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教師教學(xué)評估方案（精選15篇）
為了確保事情或工作有序有力開(kāi)展，往往需要預先制定好方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的教師教學(xué)評估方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師教學(xué)評估方案 篇1
為貫徹落實(shí)中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》精神，結合我省實(shí)際，制定本實(shí)施方案。
一、工作目標
全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，克服唯分數、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯“帽子”的頑瘴痼疾，提高教育治理能力和水平，深入推進(jìn)黨委和政府教育工作評價(jià)、學(xué)校評價(jià)、教師評價(jià)、學(xué)生評價(jià)、用人評價(jià)改革。到20xx年，在教育評價(jià)關(guān)鍵領(lǐng)域取得實(shí)質(zhì)性突破，基本建成與高質(zhì)量發(fā)展相適應的教育評價(jià)體系。到20xx年，全面形成體現中央要求、富有時(shí)代特征、彰顯浙江特色的高質(zhì)量教育評價(jià)體系。
二、重點(diǎn)任務(wù)
�。ㄒ唬⿲�(shí)施黨委和政府教育工作評價(jià)改革工程
1.完善黨對教育工作全面領(lǐng)導的體制機制。各級黨委要健全黨委統一領(lǐng)導、黨政齊抓共管、部門(mén)各負其責的教育領(lǐng)導體制機制，認真履行把方向、管大局、作決策、保落實(shí)的職責。各級黨委和政府要定期研究教育重大事項，落實(shí)黨政領(lǐng)導深入教育一線(xiàn)調研、為師生上思政課、聯(lián)系學(xué)校制度，做好黨政主要負責同志年終述職必述教育工作。
2.加強政府履行教育職責評價(jià)。對市、縣（市、區）政府履行教育職責情況進(jìn)行督導評價(jià)，推進(jìn)黨和國家的教育方針政策、重大教育決策部署和重大改革項目等落實(shí)到位。合理運用督導結果，在政策支持、資源配置和相關(guān)領(lǐng)導干部的考核、任免、獎懲等工作中予以體現。督促指導各縣（市、區）高質(zhì)量推進(jìn)全國學(xué)前教育普及普惠縣、義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展縣建設。
3.構建良好教育生態(tài)。各級黨委和政府要堅持正確政績(jì)觀(guān)，不得下達升學(xué)指標或以中高考升學(xué)率考核下一級黨委政府、教育部門(mén)、學(xué)校和教師，不得將升學(xué)率與學(xué)校工程項目、經(jīng)費分配、評優(yōu)評先等掛鉤，不得通過(guò)任何形式以中高考成績(jì)?yōu)闃藴湿剟罱處熀蛯W(xué)生，嚴禁公布、宣傳、炒作中高考“狀元”和升學(xué)率。建立區域基礎教育生態(tài)監測機制。探索“五育并舉”實(shí)驗區建設。嚴格落實(shí)“雙減”工作要求。對教育生態(tài)問(wèn)題突出、造成惡劣社會(huì )影響的，依規依紀依法問(wèn)責追責。
�。ǘ⿲�(shí)施學(xué)校評價(jià)改革工程
4.突出立德樹(shù)人成效根本標準。迭代升級學(xué)校評價(jià)體系，將落實(shí)黨的全面領(lǐng)導、堅持正確辦學(xué)方向、加強和改進(jìn)黨的`建設，以及黨建帶團建隊建、做好思想政治工作和意識形態(tài)工作、依法治校辦學(xué)、維護安全穩定作為評價(jià)的重要內容。堅決克服重智育輕德育、重分數輕素質(zhì)等片面辦學(xué)行為，促進(jìn)“評價(jià)―反饋―改進(jìn)―再評價(jià)”形成良性循環(huán)。
5.改進(jìn)幼兒園評價(jià)。開(kāi)展幼兒園辦園行為督導評估，重點(diǎn)評價(jià)保育教育、辦園條件、安全衛生、隊伍建設、克服小學(xué)化傾向等情況。每年開(kāi)展幼兒園等級評定，并向社會(huì )公布評定結果。探索開(kāi)展保育教育質(zhì)量評估監測。
6.深化中小學(xué)校評價(jià)。制定實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案，促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。規范組織國家義務(wù)教育質(zhì)量監測工作。開(kāi)展普通高中辦學(xué)質(zhì)量評價(jià)。完善現代化中小學(xué)校評估標準。
7.完善職業(yè)院校評價(jià)。開(kāi)展職業(yè)院校（含技工院校）綜合督導評估，完善社會(huì )各方參與的質(zhì)量評價(jià)機制。探索開(kāi)展省高水平職業(yè)院校和專(zhuān)業(yè)（群）建設成效評價(jià)，健全職業(yè)教育質(zhì)量年報制度。發(fā)展職業(yè)本科教育，完善相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)位授予標準和評價(jià)機制。加強各學(xué)段普通教育與職業(yè)教育滲透融通，鼓勵探索具有中國特色的高層次學(xué)徒制。加大職業(yè)培訓、服務(wù)區域和行業(yè)的評價(jià)權重，將承擔職業(yè)培訓情況作為核定職業(yè)院校教師績(jì)效工資總量的重要依據。
8.改進(jìn)高等學(xué)校評價(jià)。深化高校分類(lèi)評價(jià)，明確不同類(lèi)型高校辦學(xué)評價(jià)標準。實(shí)施好普通高等學(xué)校本科教育教學(xué)審核評估。完善應用型本科院校建設指導性評價(jià)指標體系。落實(shí)國家“雙一流”建設成效評價(jià)辦法，開(kāi)展登峰學(xué)科建設成效評估，淡化論文收錄數、引用率、獎項數等數量指標，突出學(xué)科特色、質(zhì)量和貢獻，糾正片面以學(xué)術(shù)頭銜評價(jià)學(xué)術(shù)水平的做法，教師成果嚴格按署名單位認定、不隨人走。建立健全符合教師教育特點(diǎn)的評估考核機制，優(yōu)化師范專(zhuān)業(yè)認證。開(kāi)展20xx協(xié)同創(chuàng )新中心等平臺建設績(jì)效評估。優(yōu)化經(jīng)費使用績(jì)效評價(jià)，引導高校強化對教育教學(xué)、基礎研究的支持。優(yōu)化高校國際交流合作評價(jià)體系，推進(jìn)來(lái)華留學(xué)質(zhì)量認證。以開(kāi)放大學(xué)辦學(xué)評價(jià)試點(diǎn)為依托，完善高校服務(wù)全民終身學(xué)習情況評價(jià)。
�。ㄈ⿲�(shí)施教師評價(jià)改革工程
9.突出師德師風(fēng)第一標準。強化教師思想政治素質(zhì)考察，把師德表現作為教師資格定期注冊、業(yè)績(jì)考核、職稱(chēng)評聘、評優(yōu)獎勵的首要要求，堅決克服重科研輕教學(xué)、重教書(shū)輕育人等現象。健全浙江省杰出教師等教師榮譽(yù)制度，發(fā)揮典型示范引領(lǐng)作用。制定教師從教行為負面清單，建立違規行為處理結果記錄和師德失范行為通報警示制度，完善教職工錄用信息查詢(xún)制度。對出現嚴重師德師風(fēng)問(wèn)題的教師，探索實(shí)施教育全行業(yè)禁入制度。
10.突出教育教學(xué)實(shí)績(jì)。把認真履行教育教學(xué)職責作為評價(jià)教師的基本要求。將保育教育實(shí)踐能力、游戲組織能力作為幼兒教師評價(jià)、職后培訓和學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才培養的重點(diǎn)。推動(dòng)各地探索建立中小學(xué)教師教學(xué)述評制度。完善中小學(xué)教師績(jì)效考核辦法，體現多勞多得和優(yōu)績(jì)優(yōu)酬導向。制定省“雙師型”教師認定、聘用及考核辦法。規范高校教師聘用和職稱(chēng)評聘條件設置，不得將是否具有國（境）外學(xué)習經(jīng)歷作為限制性條件。把參與教研活動(dòng)、編寫(xiě)教材案例、研發(fā)數字教育資源等計入教師工作量。督促高校制度化落實(shí)教授承擔本（專(zhuān)）科生教學(xué)最低課時(shí)要求，確保教學(xué)質(zhì)量，對未達到要求的給予年度或聘期考核不合格處理。加強高質(zhì)量教學(xué)研究類(lèi)學(xué)術(shù)期刊、學(xué)報建設。完善教材質(zhì)量監控和評價(jià)機制，按照有關(guān)規定對教材建設過(guò)程中作出突出貢獻的教師進(jìn)行表彰獎勵。認真組織實(shí)施《浙江省教學(xué)成果獎勵辦法》。
11.強化一線(xiàn)學(xué)生工作。學(xué)校要明確領(lǐng)導干部和教師參與學(xué)生工作的具體內容。把上思政課、聯(lián)系學(xué)生情況作為高校領(lǐng)導班子成員年度述職重要內容并納入年度考核。完善學(xué)校黨政管理干部選拔任用機制，原則上應有思政課教師、輔導員或班主任等學(xué)生工作經(jīng)歷。高校要修訂職稱(chēng)評審辦法，青年教師晉升高一級職稱(chēng)，至少須有1年擔任輔導員、班主任等經(jīng)歷。推動(dòng)中小學(xué)教師家訪(fǎng)工作制度化、規范化、常態(tài)化。
12.改進(jìn)高校教師科研評價(jià)。強化質(zhì)量導向，對人才培育、學(xué)科建設、技術(shù)探索、社會(huì )貢獻等進(jìn)行全面客觀(guān)評價(jià)，不得將論文數、項目數、課題經(jīng)費等科研量化指標與績(jì)效工資分配、獎勵掛鉤。堅決摒棄“以刊評文”，堅持分類(lèi)評價(jià)，探索綜合運用代表性成果評價(jià)、長(cháng)周期評價(jià)、同行專(zhuān)家評議等方式，注重個(gè)人評價(jià)與團隊評價(jià)相結合。對取得重大理論創(chuàng )新成果、前沿技術(shù)突破、解決重大工程技術(shù)難題、在經(jīng)濟社會(huì )事業(yè)發(fā)展中作出重大貢獻的，申報高級職稱(chēng)時(shí)論文可不作限制性要求。
13.推進(jìn)人才稱(chēng)號回歸學(xué)術(shù)性、榮譽(yù)性。切實(shí)精簡(jiǎn)人才“帽子”，優(yōu)化整合涉教育領(lǐng)域各類(lèi)人才計劃，健全信用機制、退出機制，防止逆向申報、重復支持。合理使用人才稱(chēng)號，破除“永久牌”標簽。全面規范各類(lèi)申報事項，不得將人才稱(chēng)號作為承擔科研項目、職稱(chēng)評聘、評優(yōu)評獎、學(xué)位點(diǎn)申報的限制性條件，不得在申報書(shū)中設置人才稱(chēng)號欄目。指導高校完善人才激勵制度，不得將人才稱(chēng)號與物質(zhì)利益簡(jiǎn)單掛鉤。
�。ㄋ模⿲�(shí)施學(xué)生評價(jià)改革工程
14.樹(shù)立科學(xué)成才觀(guān)念。強化以德為先、能力為重、全面發(fā)展，強化面向人人、因材施教、知行合一，堅決改變用分數給學(xué)生貼標簽的做法。創(chuàng )新德智體美勞過(guò)程性評價(jià)辦法，優(yōu)化綜合素質(zhì)評價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展。開(kāi)展“五好學(xué)生”選樹(shù)工作。
15.完善道德素養評價(jià)。遵循學(xué)生不同階段身心發(fā)展規律，科學(xué)設計各級各類(lèi)教育德育目標要求。發(fā)揮課堂主陣地作用，培養學(xué)生良好思想道德、心理素質(zhì)和行為習慣，傳承紅色基因，守好紅色根脈。探索學(xué)生、家長(cháng)、教師、社區以及社會(huì )機構等參與評價(jià)的有效做法，客觀(guān)記錄學(xué)生品行日常表現和突出表現，特別是踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)情況。
16.開(kāi)展學(xué)習素養評價(jià)。指導學(xué)校落實(shí)國家相關(guān)標準，完善學(xué)生學(xué)業(yè)要求。完善學(xué)業(yè)考評制度，統籌過(guò)程性考核與結果性考核，加強課堂參與和課堂紀律考查。加強初、高中畢業(yè)班學(xué)生中、高考結束后至暑假前的教育管理工作。加強研究生培養質(zhì)量全過(guò)程管理。做好高校學(xué)生學(xué)位論文（畢業(yè)設計）抽檢工作，嚴肅處理學(xué)術(shù)不端行為。完善實(shí)習（實(shí)訓）考核辦法，確保學(xué)生足額、真實(shí)、有效參加實(shí)習（實(shí)訓）。
17.強化體育素養評價(jià)。建立日常參與、體質(zhì)測試和專(zhuān)項運動(dòng)技能測試相結合的考查機制，將達到國家學(xué)生體質(zhì)健康標準作為教育教學(xué)考核的重要內容。中小學(xué)校要定期向家長(cháng)反饋學(xué)生日常體育參與情況和體質(zhì)健康監測結果，引導學(xué)生掌握2項以上運動(dòng)技能，保障每天校內、校外各1小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間。改進(jìn)中考體育測試內容、方式和計分辦法。鼓勵高校在“三位一體”等綜合評價(jià)招生中增設體育測試，探索在高等教育全部階段開(kāi)設體育課程。
18.改進(jìn)美育素養評價(jià)。切實(shí)落實(shí)把中小學(xué)生學(xué)習音樂(lè )、美術(shù)、書(shū)法等藝術(shù)類(lèi)課程以及參與學(xué)校組織的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)情況納入學(xué)業(yè)要求，幫助學(xué)生掌握1至2項藝術(shù)特長(cháng)。建立健全中小學(xué)美育評價(jià)機制。探索將藝術(shù)類(lèi)科目納入中考改革試點(diǎn)。推動(dòng)高校完善人才培養方案，落實(shí)公共藝術(shù)課程與藝術(shù)實(shí)踐要求，實(shí)行學(xué)分制管理。
19.加強勞動(dòng)素養評價(jià)。學(xué)校要明確不同學(xué)段、不同年級勞動(dòng)教育的目標要求，引導學(xué)生尊崇勞動(dòng)。推行勞動(dòng)清單制度，明確學(xué)生參加勞動(dòng)的具體內容和要求，引導學(xué)生在多種形式的勞動(dòng)中養成勞動(dòng)習慣，學(xué)會(huì )勞動(dòng)。完善評價(jià)標準、程序和方法，將勞動(dòng)教育課程學(xué)習和實(shí)踐情況記入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案。
20.深化考試招生制度改革。持續推進(jìn)中高考改革，深化“三位一體”綜合評價(jià)招生改革，加快完善科學(xué)合理的初、高中學(xué)生綜合素質(zhì)檔案使用辦法，轉變簡(jiǎn)單以考試成績(jì)?yōu)槲ㄒ粯藴实恼猩Ｊ�。完善高職教育“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”考試招生辦法。深化研究生考試招生改革，健全博士研究生“申請―考核”招生選拔機制。各級各類(lèi)學(xué)校不得通過(guò)設置獎金等方式違規爭搶生源。加強學(xué)分銀行建設，服務(wù)居民終身學(xué)習需要。
�。ㄎ澹⿲�(shí)施用人評價(jià)改革工程
21.樹(shù)立正確用人導向。推動(dòng)黨政機關(guān)、事業(yè)單位、國有企業(yè)帶頭破除“唯名�！薄拔▽W(xué)歷”傾向，建立以品德和能力為導向、以崗位需求為目標的人才使用機制。
22.完善人崗相適機制。各級黨政機關(guān)、事業(yè)單位和國有企業(yè)招聘要按照崗位需求合理設定招考條件、確定學(xué)歷層次，在招聘公告和實(shí)際操作中不得將畢業(yè)院校、國（境）外學(xué)習經(jīng)歷、學(xué)習方式作為限制性條件。職業(yè)院校畢業(yè)生在落戶(hù)、就業(yè)、參加機關(guān)企事業(yè)單位招聘、職稱(chēng)評聘、職務(wù)職級晉升等方面與普通學(xué)校畢業(yè)生同等對待。用人單位科學(xué)合理確定崗位職責，堅持以崗定薪、按勞取酬、優(yōu)勞優(yōu)酬，完善重實(shí)績(jì)、看貢獻的激勵機制。
三、組織實(shí)施保障
�。ㄒ唬⿵娀母飺�。各級黨委和政府要加強組織領(lǐng)導，把深化教育評價(jià)改革列入重要議事日程。各級黨委教育工作領(lǐng)導小組要加強統籌協(xié)調、宣傳引導和督促落實(shí)。有關(guān)部門(mén)要結合實(shí)際，及時(shí)制訂完善配套政策措施。各級各類(lèi)學(xué)校要狠抓落實(shí)，切實(shí)破除“五唯”頑瘴痼疾。實(shí)施教育評價(jià)改革爭先創(chuàng )優(yōu)機制，推動(dòng)各地各校在改革中攻堅克難、奮勇?tīng)幭�。教育督導工作要將推進(jìn)教育評價(jià)改革情況作為重要內容，對違反相關(guān)規定的予以督促糾正，依規依紀依法對相關(guān)責任人員進(jìn)行嚴肅處理。
�。ǘ┰鰪姅底仲x能。推進(jìn)教育評價(jià)工作數字化改革，完善政府、學(xué)校、社會(huì )、家庭等多元參與的數字化評價(jià)體系。依托“教育大腦”，整合提升現有評價(jià)體系，探索“智評”模式。利用互聯(lián)網(wǎng)、人工智能（AI）等技術(shù)手段改進(jìn)評價(jià)數據的采集、處理及呈現方式，實(shí)現各級各類(lèi)評價(jià)數字化、智慧化�；凇罢銓W(xué)碼”探索開(kāi)展學(xué)生學(xué)習情況全過(guò)程縱向評價(jià)、德智體美勞全要素橫向評價(jià)。完善教育督導評估平臺建設，加強線(xiàn)上教育督導應用。嚴格控制教育評價(jià)活動(dòng)數量和頻次。
�。ㄈ┨嵘龑�(zhuān)業(yè)支撐。健全完善教育督導機構統一負責的教育評估監測機制，吸納專(zhuān)業(yè)機構和社會(huì )組織參與評價(jià)。綜合發(fā)揮評價(jià)結果的導向、鑒定、診斷、調控和改進(jìn)作用。創(chuàng )新基礎教育教研方式，嚴格控制以簡(jiǎn)單考試方式抽檢評測學(xué)校和學(xué)生。支持有條件的高校設立相關(guān)學(xué)科專(zhuān)業(yè)，開(kāi)展理論研究、工具開(kāi)發(fā)、教師培訓、人才培養等工作，提高教師教育評價(jià)能力。建強教育考試工作隊伍，完善教師參與命題和考務(wù)工作的激勵機制。積極開(kāi)展教育評價(jià)國內外交流合作。
�。ㄋ模┘訌娦麄饕龑�。黨政機關(guān)、事業(yè)單位、國有企業(yè)要發(fā)揮帶頭作用，引導全社會(huì )形成科學(xué)選人用人的理念。新聞媒體要加強對科學(xué)教育理念和改革政策的宣傳解讀，增進(jìn)社會(huì )共識。深入實(shí)施《浙江省家庭教育促進(jìn)條例》，引導家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)和成才觀(guān)。各地各校要及時(shí)總結提煉經(jīng)驗做法，加強典型案例的宣傳推廣。
教師教學(xué)評估方案 篇2
一、指導思想：
以國家規定的小學(xué)教師任職條件為依據，以建設一支師德高、師風(fēng)正、師態(tài)慈、師志堅、師技精的教師隊伍為目標，以加強學(xué)校的科學(xué)管理為保證，以培養德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才為方向，以全面提高四十八鎮小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨。
二、考核目的：
引入競爭機制，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，做到獎優(yōu)罰劣，優(yōu)質(zhì)優(yōu)教，提高工作效率和學(xué)校整體辦學(xué)水平。
三、考核原則：
堅持公平、公正、公開(kāi)的原則；堅持科學(xué)性和可行性、易操作性相結合的原則；堅持平時(shí)考核與階段考核相結合的原則；堅持定量考核與定性.考核相結合的原則；堅持考核與聘任、晉職、評優(yōu)、評先相結合的原則。
四、考核內容及總量指標分配：
1、師德師風(fēng)（10分）
2、出勤（10分）
3、培訓學(xué)習（20分）
4、教育科研及常規（20分）
5、教學(xué)效果（40分）
五、考核方式：
�。ㄒ唬┛己朔椒ú扇∑綍r(shí)考核與階段性考核相結合，每學(xué)期全面考核一次，平時(shí)檢查、考核記入階段性考核中。
�。ǘ┛己朔绞郊耙螅嚎己瞬扇÷�(tīng)、看、訪(fǎng)、查、議的方式，經(jīng)考核小組集體評議后定分（個(gè)別項目除外）�？己嗽u語(yǔ)及結果與被考核者見(jiàn)面，簽字后有效。無(wú)故不參加考核者按棄權處理，后果自負。經(jīng)批準的病事假、公出后要及時(shí)補考。被考核者對考核結果不得無(wú)理取鬧或犯自由主義，否則考核結果按末位處理，對考核中的疑難問(wèn)題可向有解釋權的負責人詢(xún)問(wèn)。
�。ㄈ┙虒W(xué)效果：套用教學(xué)質(zhì)量評估辦法進(jìn)行評分。
六、加減分對象、依據、幅度為鼓勵學(xué)校中層領(lǐng)導和教師積極工作，獎優(yōu)罰劣，特作加減分規定。
�。ㄒ唬┲行男W(xué)中層領(lǐng)導擔任主課教學(xué)工作的'加2分。
�。ǘ⿲W(xué)生流生一人，班主任扣2分，課任教師扣1分。留級學(xué)生以及不辦理轉學(xué)手續、無(wú)回執的均按按流失生算。
�。ㄈ┡囵B特長(cháng)生獲省、市、縣獎勵的每生輔導教師加3、2、1分。
�。ㄋ模┲谱鼋叹攉@省、市、縣獎加3、2、1分。
�。ㄎ澹w罰學(xué)生造成影響的全鎮通報，師德修養項為零分。
�。┻`法犯罪一票否決。
�。ㄆ撸┮蚴毥o單位造成較大損失的扣10分。
�。ò耍┻`紀受上級處罰的扣10分。
�。ň牛┰谏鐣�(huì )上或學(xué)生中散布錯誤言論，造成較壞影響的扣10分。
教師教學(xué)評估方案 篇3
一、考核原則
1、激勵性原則考核工作堅持有利于促進(jìn)事業(yè)的發(fā)展和教師的成長(cháng)；有利于調動(dòng)廣大教職工工作積極性，激勵教師出滿(mǎn)勤，愛(ài)崗敬業(yè)，注重師德，鉆研業(yè)務(wù)，更好地教書(shū)育人；有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、全面性原則在考核中堅持平時(shí)考核和階段考核相結合，領(lǐng)導、教師考核和民主評議相結合的方法，對教職工的德、能、勤、績(jì)全面考核，全面評價(jià)，既要防止求全責備，又要防止以偏概全。
3、客觀(guān)性原則考核工作要堅持一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，力求做到考核內容真實(shí)全面，考核方法科學(xué)簡(jiǎn)便，考核結果客觀(guān)公正。
4、導向性原則在考核過(guò)程中要重視教師思想政治工作，以精神鼓勵為主，積極引導教師參與考核工作，引導教師立足崗位比奉獻，比貢獻
二、考核內容
我校共有58名教師參加考核。教師年度考核內容是20xx年度全年工作的考核。分政治思想及師德修養、學(xué)識水平及業(yè)務(wù)能力、教學(xué)工作和教育工作等四個(gè)方面進(jìn)行，對教師的德、能、勤、績(jì)全面考核，全面評價(jià)�？己说�'重點(diǎn)是工作實(shí)績(jì)，也就是教師的政治思想表現和教書(shū)育人的工作實(shí)績(jì)。
三、考核方法和步驟
1、我校成立考核領(lǐng)導小組，由考核小組部署和組織實(shí)施考核工作。
2、全體教師按照職位職責和有關(guān)要求進(jìn)行的總結�？偨Y要求全面系統、客觀(guān)真實(shí)、實(shí)事求是，并形成文字材料�？偨Y材料交考核小組。
3、考核小組匯總考核材料，開(kāi)始進(jìn)行考核。在考核稱(chēng)職的基礎上，按相關(guān)要求進(jìn)行評定優(yōu)秀。
4、按教師總人數12%的標準我校評定6名教師為優(yōu)秀。分別從語(yǔ)文組、數學(xué)組、綜合組中分別評出2名德能勤績(jì)突出的教師。每個(gè)組別按照20xx年月考總分、20xx年度獲獎情況、平時(shí)工作表現和工作實(shí)績(jì)提出侯選人；再由全體教師進(jìn)行民主評議、不記名投票，按得票數評出優(yōu)秀人選。
5、考核小組將優(yōu)秀人選公示，充分聽(tīng)取教師、學(xué)生的意見(jiàn)。
6、考核小組進(jìn)行審核鑒定，簽寫(xiě)意見(jiàn)，評定等級，匯總結果，上報教育總支。
教師教學(xué)評估方案 篇4
為積極落實(shí)教育法，全面貫徹黨的教育方針，推進(jìn)課程改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師自身不斷發(fā)展，充分調動(dòng)教師的工作積極性，實(shí)現對教師教學(xué)的科學(xué)評價(jià)，根據《高碑店市教育局關(guān)于義務(wù)教育階段學(xué)校對教師教學(xué)評估的指導意見(jiàn)》，結合我校實(shí)際，特制定本實(shí)施方案，具體內容如下：
一、教師教學(xué)評估領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
二、教學(xué)評價(jià)的原則
教師教學(xué)評價(jià)堅持方向性、客觀(guān)性原則，自我評價(jià)與他人評價(jià)相結合原則，規范與創(chuàng )新相結合原則，等級與定量相結合原則。
三、評價(jià)內容
評價(jià)內容分為職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)水平、專(zhuān)業(yè)發(fā)展、課堂教學(xué)四部分內容。
�。ㄒ唬┞殬I(yè)道德（滿(mǎn)分10分）
1、愛(ài)崗敬業(yè)（滿(mǎn)分7分）
熱愛(ài)教育事業(yè)，珍惜自身的工作崗位，關(guān)愛(ài)學(xué)生積極參與學(xué)校的各種活動(dòng)，能按時(shí)按量地完成學(xué)校交給的各項任務(wù)，出滿(mǎn)勤，按實(shí)際考核得分7%，未履行自己的職責，沒(méi)有按時(shí)按量完成自己的教學(xué)任務(wù)，按每缺席一課時(shí)減0.1分計算；未出滿(mǎn)勤，事假一天扣0.5分，病假三天扣0.5分（1天扣0.16），曠工一天扣1分，遲到（早退）一次扣0.1分，直至扣完本項分數為止。
2、為人師表（滿(mǎn)分3分）
儀表端莊，舉止文明，具有健康心態(tài)，樂(lè )于奉獻，遵紀守法，率先垂范，為人師表者實(shí)際考核得分3%，違紀一次減0.5，直至減完本項分數為止。
�。ǘ⿲�(zhuān)業(yè)水平
1、學(xué)歷資格（滿(mǎn)分3分）
小學(xué)教師學(xué)歷達到大專(zhuān)以上學(xué)歷滿(mǎn)分，低于大專(zhuān)兩2分。
2、教學(xué)技能（滿(mǎn)4分）
普通話(huà)達標，并能用普通話(huà)流暢教學(xué)；板書(shū)整齊，漢字規范；能制作簡(jiǎn)單的教具和課件；能利用網(wǎng)絡(luò )等現代信息技術(shù)獲得教學(xué)資源，進(jìn)行學(xué)習和研究。
3、教學(xué)能力（滿(mǎn)分5分）
教學(xué)語(yǔ)言表達清晰、準確、簡(jiǎn)潔，有一定的感染力；了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和知識，能力情況；具有對學(xué)習困難預測、診斷指導的能力；有對學(xué)生實(shí)驗活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng )新活動(dòng)指導的能力。
4、作業(yè)指導（滿(mǎn)分5分）
作業(yè)選取針對性強，難易得當、數量合理，課內外作業(yè)能及時(shí)批改，有批改記錄、批改日期、指導性批語(yǔ)。
5、教學(xué)質(zhì)量（滿(mǎn)分5分）
任教學(xué)科期末，學(xué)年學(xué)生成績(jì)考查大于或等于鎮級同年級同科平均水平得滿(mǎn)分，低于同年級同科平均水平每2分扣0.5分直至減完本項分數為止。
�。ㄈ⿲�(zhuān)業(yè)發(fā)展
1、終身學(xué)習（滿(mǎn)分5分）
有自主學(xué)習，自我提高的愿望，有寫(xiě)學(xué)習筆記和體會(huì )的良好習慣；能搜集整理與教學(xué)相關(guān)信息，能按要求積極參加學(xué)校組織的各種學(xué)習、進(jìn)修、培訓，定期完成學(xué)校、教育局規定的學(xué)習書(shū)目。
2、轉變觀(guān)念（滿(mǎn)分5分）
建立新的課程觀(guān)，重視教材內容的'整合、開(kāi)發(fā)和利用；轉變傳統教學(xué)觀(guān)，提倡自主、合作、探究的學(xué)習方式，體現師生互動(dòng)；樹(shù)立新的學(xué)生觀(guān)，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，尊重每一位學(xué)生，因材施教。
3、反思交流（滿(mǎn)分5分）
對個(gè)人的教學(xué)觀(guān)念、行為具有反省的意識，積極、主動(dòng)與學(xué)生、家長(cháng)、同事、學(xué)校領(lǐng)導進(jìn)行交流和溝通；能通過(guò)學(xué)生課堂學(xué)習活動(dòng)、作業(yè)及知識考查情況，反思自己的教育觀(guān)念、教學(xué)行為，每周聽(tīng)課兩節，聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)方式的改革，教學(xué)水平不斷提高。
4、研究行動(dòng)（滿(mǎn)分5分）
積極參加校本教研活動(dòng)，在集體備課、教研組活動(dòng)中發(fā)揮帶頭作用；能發(fā)現課堂教學(xué)中的問(wèn)題，對問(wèn)題產(chǎn)生的原因有自己的見(jiàn)解，能提出改進(jìn)建議，并進(jìn)行跟蹤研究；有教學(xué)研究、總結的文字成果，專(zhuān)業(yè)水平不斷提高。每學(xué)期上校級示范課一節，每學(xué)期幫助2名以上困難學(xué)生，使其成績(jì)明顯提高。
5、研究能力（滿(mǎn)分5分）
主持開(kāi)發(fā)并實(shí)施一門(mén)校本課程；主持學(xué)校校本教研主題研究或為研究活動(dòng)提供課例。
6、創(chuàng )新成果（滿(mǎn)分3分）
指導學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )新成果獲得市級獎項或獲得市級以上教學(xué)成果獎。
�。ㄋ模┱n堂教學(xué)
1、教學(xué)設計（滿(mǎn)分6分）
教材研究深透，準確把握教學(xué)目標（三維）；明確教材編寫(xiě)意圖，能充分利用教材和校內、外學(xué)習資源設計教學(xué)方案，并做好充分的教學(xué)預設；對教學(xué)重點(diǎn)的突破方式要設計詳細，尤其是學(xué)生活動(dòng)方式，教學(xué)資源的展示要有充分預設，對所用例題、習題要精選。
2、教學(xué)技術(shù)（滿(mǎn)分3分）
以技術(shù)為教學(xué)服務(wù)為宗旨，根據教學(xué)活動(dòng)需要，科學(xué)、合理地利用現代教育技術(shù)手段；能繼承簡(jiǎn)便、實(shí)用的傳統教學(xué)手段。
3、教學(xué)方式（滿(mǎn)分7分）
符合課堂教學(xué)民主化、學(xué)生自主學(xué)習，自主發(fā)展的要求，教學(xué)方式的選擇有利于課堂教學(xué)目標的實(shí)現；努力為學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、獨立思考、合作交流的空間。能夠引發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生積極思考，大膽探究。
4、學(xué)習環(huán)境（滿(mǎn)分6分）
教師平等對待學(xué)生、態(tài)度親切，能用多種方式調動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)的興趣；能夠展示出知識本身的魅力，善于與學(xué)生共同創(chuàng )造學(xué)習環(huán)境，為學(xué)生提供討論、質(zhì)疑、探究、合作、交流的機會(huì )；教師能夠適時(shí)提出具有較高思考價(jià)值的問(wèn)題，課堂氣氛活躍，師生互動(dòng)和諧。
5、課堂調控（滿(mǎn)分7分）
能根據教學(xué)設計組織教學(xué)活動(dòng)，圍繞教學(xué)目標對課堂活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行有效的引用，做到放得開(kāi)，收得攏；并能根據具體的教學(xué)情境及時(shí)修正教學(xué)預設。能發(fā)現、利用課堂上生成的課程資源，創(chuàng )新教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，師生相長(cháng)。能妥善處理、巧妙利用課堂突發(fā)事件。
6、過(guò)程評價(jià)（滿(mǎn)分6分）
過(guò)程評價(jià)及時(shí)準確，能通過(guò)課堂教學(xué)過(guò)程評價(jià)，及時(shí)得到反饋信息，引導、調控教學(xué)活動(dòng)；發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)修正。能采用多樣化的、個(gè)性化的評價(jià)方式激勵學(xué)生的學(xué)習興趣和自信心，引導學(xué)生創(chuàng )新與實(shí)踐。
7、教學(xué)效果（滿(mǎn)分5分）
學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習活動(dòng)；形成并掌握所學(xué)知識和技能；通過(guò)學(xué)習活動(dòng)對個(gè)人及社會(huì )的相關(guān)問(wèn)題形成正確的認識。
四、評價(jià)方法、步驟
教師教學(xué)評估采用等級評估、定量評定結果的方式進(jìn)行，由學(xué)校組織實(shí)施，每學(xué)年一次，先由每一位教師根據評估標準進(jìn)行自我等級評估（25%）。然后，教師互評（15%）、學(xué)生評估（10%）、學(xué)校評估小組評（50%），確定教師教學(xué)評估等級。最后，轉換為分數對教師做出校級評價(jià)。教師“教學(xué)評估等級權重”表存入每位教師檔案，作為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展考核的重要依據。
五、結果認定
教師教學(xué)評估分為優(yōu)秀、良好、一般、不合格四個(gè)等級。具體分值為：優(yōu)秀90分以上；良好70—89分；一般40—69分；不合格39分以下。
優(yōu)秀人數不超過(guò)本學(xué)校教師總數的20%。
加分項：
1、獲得市級榮譽(yù)的教師加2分，獲得鎮級榮譽(yù)的教師加1分。（含教師指導學(xué)生參加鎮級以上活動(dòng)學(xué)生所取得的榮譽(yù)）；
2、班主任教師加5分。
注：進(jìn)入優(yōu)秀欄的教師不突破99分，進(jìn)入合格欄的教師不突破89分。
教師教學(xué)評估方案 篇5
一、考核原則
1、激勵性原則
考核工作要有利于促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展和教師的成長(cháng)；有利于調動(dòng)廣大教職工工作積極性，激勵教師出滿(mǎn)勤，使滿(mǎn)勁，注重師德，鉆研業(yè)務(wù)，更好地教書(shū)育人；有利于克服管理機制中的平均主義傾向，推進(jìn)學(xué)校內部管理的改革；有利于全面貫徹黨教育方針，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、全面性原則
在考核中應堅持平時(shí)考核和階段考核相結合，領(lǐng)導、教師考核和家長(cháng)、學(xué)生評議相結合的方法，對教職工的德、能、勤、績(jì)全面考核，全面評價(jià)，既要防止求全責備，又要防止以偏概全。
3、客觀(guān)性原則
考核工作要堅持一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，力求做到考核內容真實(shí)全面，考核方法科學(xué)簡(jiǎn)便，考核結果客觀(guān)公正。
4、導向性原則
在考核過(guò)程中要重視教師思想政治工作，以精神鼓勵為主，以物質(zhì)獎勵為輔，積極引導教師參與考核工作，引導教師立足崗位比奉獻，比貢獻。
二、考核內容
考核內容分德、能、勤、績(jì)，工作負荷，班主任工作等方面進(jìn)行�？己丝偡�100分，附加分40分。
考核的重點(diǎn)是工作實(shí)績(jì)，也就是教師的'政治思想表現和教書(shū)育人的工作實(shí)績(jì)。
根據考核內容及其考核細則，匯總后作為學(xué)期及年終獎金發(fā)放，評優(yōu)選先，工作調整的重要依據；教師年度考核等第按教育局名額，分班主任和其他教師兩組按一定比例由成績(jì)從高到低依次排列。
三、考核方法
1、中心小學(xué)成立考核領(lǐng)導小組，由考核小組部署和組織實(shí)施考核工作，考核小組由校長(cháng)、副校長(cháng)、教務(wù)主任、政教主任、總務(wù)主任、少先隊輔導員、學(xué)科教研組長(cháng)、遠程教育管理教師參加。
2、一般可采取觀(guān)察、聽(tīng)課、座談、民意測驗與查閱教案、聽(tīng)課記錄、學(xué)習筆記、學(xué)生作業(yè)、考卷、會(huì )議記錄、出勤記載、教研活動(dòng)等有關(guān)資料相結合的方法進(jìn)行考核。
3、考核工作中要在充分聽(tīng)取學(xué)校領(lǐng)導、同行教師、被考核教師本人以及學(xué)生和學(xué)生家長(cháng)意見(jiàn)的基礎上，給予客觀(guān)、公正的評價(jià)。
教師教學(xué)評估方案 篇6
為了貫徹落實(shí)國家、省中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要精神，認真執行《縣中小學(xué)教學(xué)常規（20xx年修訂版）》文件要求，進(jìn)一步規范全縣中小學(xué)校辦學(xué)行為，全面提升我縣中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，積極構建良性競爭的教育環(huán)境，本著(zhù)科學(xué)性、公正性、針對性、可操作性強的原則，結合我縣實(shí)際，特制定本評價(jià)方案。
一、指導思想
以全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)和深化課堂教學(xué)改革為宗旨，以發(fā)現、解決學(xué)校在教育教學(xué)過(guò)程中凸顯的問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，以開(kāi)展中小學(xué)教學(xué)過(guò)程監督和教學(xué)質(zhì)量評估為手段，切實(shí)提高學(xué)校教育教學(xué)能力，推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提升。
二、評價(jià)對象
全縣各小學(xué)、初中和普通高中。
三、任務(wù)目標
�。ㄒ唬┙⒖茖W(xué)評價(jià)體系，樹(shù)立正確辦學(xué)導向
建立具有評價(jià)、激勵、導向功能的線(xiàn)下教學(xué)評價(jià)制度和開(kāi)展好具有本校特色的信息化評價(jià)管理體系，使踐行課堂改革、實(shí)施素質(zhì)教育、落實(shí)教學(xué)常規成為學(xué)校教學(xué)管理和教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的自覺(jué)行為。
�。ǘ┮幏督處熃虒W(xué)行為，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
規范教師的教學(xué)行為，鼓勵教師自主學(xué)習、自我反思、引導教師主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)改革，不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。
�。ㄈ┘顚W(xué)校制度創(chuàng )新，提高學(xué)校管理水平
通過(guò)規范中小學(xué)校的教育教學(xué)行為，鼓勵學(xué)校積極進(jìn)行教學(xué)管理制度的建設和創(chuàng )新，以評促改，以評促建，促進(jìn)全縣中小學(xué)校整體實(shí)現內涵式發(fā)展，獲得良好的教學(xué)效益和社會(huì )評價(jià)。
四、組織領(lǐng)導
為了使常規教學(xué)質(zhì)量評價(jià)工作順利開(kāi)展，確保在質(zhì)量評價(jià)活動(dòng)中的各項要求落到實(shí)處，收到實(shí)效，教育局成立常規教學(xué)質(zhì)量評價(jià)領(lǐng)導小組。
五、實(shí)施辦法
各學(xué)校應嚴格執行國家課程標準，開(kāi)全開(kāi)足國家課程和地方課程。能夠結合本校實(shí)際開(kāi)設有利于學(xué)生身心發(fā)展的校本課程，并正常實(shí)施。學(xué)校依據《縣中小學(xué)教學(xué)常規（20xx年修訂版）》要求落實(shí)常規管理工作，并結合學(xué)校實(shí)際，制定本校的常規教學(xué)管理評價(jià)細則，明確評價(jià)項目和賦分標準、獎懲措施等。
�。ㄒ唬┰u價(jià)內容：
備課：教師應做到教案（電子教案）項目齊全，按照要求各年級各學(xué)科要努力創(chuàng )造條件，發(fā)揮集體備課的效用。集體備課的主要內容有：研讀課程標準，明確教學(xué)要求；安排教學(xué)進(jìn)度；討論教學(xué)重難點(diǎn)及教學(xué)方法等。備課做到“五統一”（統一進(jìn)度、統一要求、統一重難點(diǎn)、統一習題、統一測試）；“八備”（備目標、備教材、備學(xué)生、備教法學(xué)法、備練習、備板書(shū)、備作業(yè)、備教具學(xué)具）；“四定”（定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定中心發(fā)言人）。教案（電子教案）應具有創(chuàng )新性。每節課要有教學(xué)反思，對反思問(wèn)題要有改進(jìn)措施。學(xué)校每學(xué)期應至少進(jìn)行兩次教案檢查，做到有檢查、有評價(jià)、有反饋、有記錄。
授課：課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，樹(shù)立新的教學(xué)觀(guān)，人才觀(guān)。牢固樹(shù)立一種意識：向課堂教學(xué)要效率、要質(zhì)量；緊緊圍繞一個(gè)目標：即教學(xué)目標；貫徹兩個(gè)始終：情感教育和反饋矯正；體現三個(gè)為主：教師為主導，學(xué)生為主體，訓練為主線(xiàn)；落實(shí)四個(gè)要點(diǎn)：基礎知識的落腳點(diǎn)、思維開(kāi)發(fā)的著(zhù)眼點(diǎn)、能力培養的訓練點(diǎn)、思想教育的滲透點(diǎn)；掌握六個(gè)環(huán)節：前置補償、自主學(xué)習、精講點(diǎn)撥、師生互動(dòng)、變式訓練、歸納總結。
作業(yè)、批改：作業(yè)要依據每節課的特點(diǎn)，做到精心設計，規范合理，數量適中、著(zhù)眼全體、分層布置，確保實(shí)效。優(yōu)等生可布置一拓展性的、實(shí)踐性作業(yè)；學(xué)困生的作業(yè)堅持“低起點(diǎn)、小步走”原則，適當降低作業(yè)難度。教師應及時(shí)檢查、批改學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)了解學(xué)生對所學(xué)知識的理解和鞏固程度以及實(shí)踐中運用知識的能力。學(xué)校每學(xué)期應至少進(jìn)行兩次作業(yè)檢查，有評價(jià)、有反饋、有記錄。做到“三凡是”：凡是布置學(xué)生做的.作業(yè)，教師必須先做；凡是學(xué)生作業(yè)，教師自覺(jué)做好批改記錄，讓批改更有針對性，禁止讓家長(cháng)或其他人替代批閱作業(yè)；凡是訂正作業(yè)，必須做到面批，盡量做到當日作業(yè)當日批閱，批改之后要有反饋性建議。
聽(tīng)課：校長(cháng)對年級教育教學(xué)有適時(shí)的指導意見(jiàn)和建議。學(xué)校領(lǐng)導每學(xué)期聽(tīng)課不少于35節，教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于25節，記錄詳細，有點(diǎn)評。學(xué)校要經(jīng)常組織教師參與聽(tīng)課，將聽(tīng)課形成一種常態(tài)化。每節公開(kāi)課，同學(xué)科教師須全員參與聽(tīng)評，聽(tīng)課后學(xué)校領(lǐng)導要有評價(jià)、有反饋、有記錄。
輔導：學(xué)校要堅持因材施教、分類(lèi)推進(jìn)的原則：對優(yōu)秀生輔導可適當加深知識的難度，拓展知識面，使其個(gè)性特長(cháng)、思維深度、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力得到培養和發(fā)展；對中等學(xué)生要在全面發(fā)展的基礎上加強能力的培養和智力的開(kāi)發(fā)；對學(xué)困生要指導學(xué)習方法，端正學(xué)習態(tài)度，加強雙基方面的輔導和訓練；學(xué)校要制定“培優(yōu)輔困”整體工作要求，教研（備課）組、教師應根據學(xué)情切實(shí)制定“培優(yōu)輔困”計劃。
考試：考試是檢查學(xué)生學(xué)習效果、教師教學(xué)效果的一種重要方式。任課教師、教導處、學(xué)校領(lǐng)導要重視學(xué)生的考試，認真研究改進(jìn)考試的形式，內容以及方法等問(wèn)題，使之更好適應當前教育形勢。教師要搞好講評，指出學(xué)生測試中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，使學(xué)生明確學(xué)習目標。學(xué)校要及時(shí)總結，組織教師做好質(zhì)量分析，指導教師改進(jìn)教學(xué)方法，明確工作方向。
�。ǘ┰u價(jià)方式
通過(guò)抽查教案（或電子教案紙質(zhì)版）學(xué)生作業(yè)、聽(tīng)課筆記、作業(yè)批改檢查記錄、備課過(guò)程材料、課程安排表、作息時(shí)間表、任課教師一覽表、隨機聽(tīng)課、與教師、學(xué)生座談等方式，檢查學(xué)校常規教學(xué)管理工作落實(shí)情況。監督學(xué)校實(shí)現當堂達標檢測落實(shí)“堂堂清”；通過(guò)生生盯背、師生盯練等措施落實(shí)“日日清”；通過(guò)周清卷、查缺補漏落實(shí)“周周清”；通過(guò)質(zhì)量檢測、質(zhì)量分析、查缺補漏落實(shí)“月月清”的目的。
教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存與發(fā)展的生命線(xiàn)。實(shí)施科學(xué)有效的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)可以激勵學(xué)校內涵發(fā)展，確保常規教學(xué)管理系統化、規范化，實(shí)現教師工作積極主動(dòng)，學(xué)生學(xué)習氛圍濃厚的目標，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)�？h教育局將把此項工作納入對學(xué)校、校長(cháng)、教師的業(yè)績(jì)考核，作為評價(jià)學(xué)校教學(xué)工作的主要依據和年度目標責任考核的重要內容。各學(xué)校要把過(guò)程監管和教學(xué)質(zhì)量評估納入學(xué)校教育教學(xué)常規管理的重點(diǎn)工作，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿(mǎn)意的教育。
教師教學(xué)評估方案 篇7
為進(jìn)一步加強小學(xué)教育教學(xué)管理，增強學(xué)校實(shí)施新課程的能力，提高學(xué)科教學(xué)水平，以全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，使教學(xué)評估工作順利完成并推進(jìn)我縣小學(xué)教學(xué)工作科學(xué)、規范、均衡發(fā)展，特制定本實(shí)施方案。
一、評估內容
學(xué)校教學(xué)評估包括教學(xué)管理、校本研修、校本課程、考試與評價(jià)和業(yè)績(jì)成果5個(gè)一級指標15個(gè)二級指標。一級指標“業(yè)績(jì)成果”本次教學(xué)評估只做為加分項目。教學(xué)管理包括管理、教學(xué)準備、課堂教學(xué)、作業(yè)、輔導、考試和課外活動(dòng)6個(gè)二級指標；校本研修包括研修規劃、研修制度和校本研修3個(gè)二級指標；考試與評價(jià)包括教師評價(jià)、學(xué)生評價(jià)2個(gè)二級指標；業(yè)績(jì)成果包括骨干教師、課題研究和學(xué)生競賽3個(gè)二級指標。
二、組織實(shí)施
本次教學(xué)評估由各鄉鎮完成對本單位所有學(xué)校的評估，并將評估結果按成績(jì)排序后，報小學(xué)教研室�？h局將按鄉鎮評估結果，組織優(yōu)秀學(xué)校的展示活動(dòng)�？h直小學(xué)進(jìn)行自評，參加縣級展示活動(dòng)。
對學(xué)校的教學(xué)評估，主要通過(guò)評估人員聽(tīng)取匯報、查閱相關(guān)資料、現場(chǎng)聽(tīng)課與評課、與師生座談等途徑實(shí)施。
1、聽(tīng)取匯報：評估人員集中聽(tīng)取校長(cháng)關(guān)于本校教學(xué)工作的匯報（10分鐘）。
2、現場(chǎng)聽(tīng)課與評課：學(xué)校推薦語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三個(gè)學(xué)科各一名教師，評估人員抽簽確定1名教師上課。學(xué)校領(lǐng)導與2—3名教師要隨同聽(tīng)課，聽(tīng)課后，講課教師進(jìn)行教學(xué)反思，學(xué)校領(lǐng)導和聽(tīng)課教師進(jìn)行評課，評估人員按照《課堂教學(xué)評價(jià)標準》給所聽(tīng)的課和學(xué)校領(lǐng)導、教師評課情況賦分，并在聽(tīng)課記錄紙上寫(xiě)出對課的評價(jià)。
3、查閱資料：分小組查閱相關(guān)資料并賦分，每小組兩人所查項目賦分的平均分，為被評估學(xué)校該項目的最后得分。
4、統計匯總。查閱資料、聽(tīng)課、評課后，組長(cháng)召集評估人員匯總有關(guān)情況，與被評估學(xué)校的領(lǐng)導交換意見(jiàn)。
三、組織領(lǐng)導
為使今年的教學(xué)評估確實(shí)能夠提高教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平，增強學(xué)校實(shí)施和建設新課程的能力，全面深化素質(zhì)教育。鄉鎮要加強評估的.領(lǐng)導，分別成立由各鄉鎮總校長(cháng)任組長(cháng)的領(lǐng)導小組和各鄉鎮小學(xué)視導員任組長(cháng)的評估組，評估組成員由各鄉鎮所轄小學(xué)教導主任組成，成員不少于6人。
四、幾點(diǎn)說(shuō)明和要求
1．本次教學(xué)評估時(shí)間安排較緊，各鄉鎮教育組和被評估學(xué)校要認真對待評估，不突擊、不做假，并以此為契機深化教學(xué)管理，強化隊伍建設，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2．學(xué)校教學(xué)評估的內容及標準，是教研室依據省、市教育教學(xué)評估相關(guān)文件，并結合我縣小學(xué)教學(xué)工作的實(shí)際而確定的，希望鄉鎮、學(xué)校和教師，要按本次教學(xué)評估的內容及標準把握今后工作的重點(diǎn)。
3、各鄉鎮要將評估資料及結果于12月23日前上報小學(xué)教研室。
教師教學(xué)評估方案 篇8
根據上級的規定，按照鎮中心校的工作部署，不斷深化課堂教學(xué)改革，盡快提高全體教師的授課水平，特制定本方案。
一、指導思想
1、全面貫徹黨的教育方針，推行素質(zhì)教育，使學(xué)生全面發(fā)展。
2、以學(xué)生為中心，改革教師的教學(xué)理論、教學(xué)方法、評價(jià)方法。
3、以科研促發(fā)展，提高教師的`授課水平。
二、具體措施和方法
1、建立組織，加強領(lǐng)導。
建立以主抓教學(xué)的副校長(cháng)和教導主任為組長(cháng)的課堂教學(xué)評估小組，負責領(lǐng)導評估工作，使課堂教學(xué)評估工作有條不紊地進(jìn)行。
2、提高認識，積極參與。
在校委會(huì )的領(lǐng)導下，使每位教師真正認識到開(kāi)展課堂教學(xué)評估工作的重要意義，自覺(jué)參與到活動(dòng)中來(lái)。
3、課堂教學(xué)評估采取由教師本人申請等級，然后逐級考評的辦法。
4、對教師的課堂教學(xué)水平評估分四個(gè)等級，即：優(yōu)秀、良好、合格、不合格。
5、課堂評估劃入語(yǔ)數教研組。
6、本次評估按三步走：
第一步，教師個(gè)人申請等級，教研組逐人進(jìn)行課堂評估。
第二步，評估小組對各教研組取得優(yōu)秀等級的教師進(jìn)行復評，復評后推薦兩名教師參加教學(xué)片復評。
第三步，對評估工作進(jìn)行總結，評估結果上報中心校，參加中心校復評。
7、做到評估有方案，活動(dòng)有記錄，獎勵有措施，評后有總結。
8、課堂評估小組成員：
三、獎勵辦法
1、評估結果與評先、評優(yōu)、職務(wù)晉升、競爭上崗、獎金福利掛鉤。
2、評估結果與教師管理3：5：2掛鉤。
四、時(shí)間安排
語(yǔ)文組；9月7日---9月16日
數學(xué)組：9月19日---9月25日
全面評估：10月上旬
教師教學(xué)評估方案 篇9
按著(zhù)省文件精神和教體局指示精神，在普及九年義務(wù)教育和基礎教育新課程全面實(shí)施的情況下，開(kāi)展中、小學(xué)教學(xué)評估，是推進(jìn)和深化課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，發(fā)現、研究、解決學(xué)校和教師實(shí)施新課程中出現的問(wèn)題，不斷提高教學(xué)管理水平和教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，增強學(xué)校課程實(shí)施與建設能力的重要舉措。為了更好地開(kāi)展好我校迎檢前教學(xué)評估工作，特制定學(xué)校教學(xué)評估實(shí)施方案。
一、加強領(lǐng)導，明確責任
學(xué)校成立由校長(cháng)為組長(cháng)的教學(xué)評估領(lǐng)導小組，統籌謀劃、指導、實(shí)施教學(xué)評估工作。由教務(wù)處組織相關(guān)人員組成教學(xué)評估組，評估辦公室設在教務(wù)處，具體管理、組織、指導教學(xué)評估。
小組的每位成員都要明確自己的工作內容和職責權限，明確任務(wù)和要求，做好全力以赴投入教學(xué)評估工作的思想準備與組織準備。
二、工作安排
依據縣教體局教研室教學(xué)評估程序安排及培訓內容，我校教學(xué)評估程序分以下幾個(gè)階段進(jìn)行：
第一階段：認真自查、制定方案、明確分工.
這一階段主要任務(wù)是在領(lǐng)導小組統一安排下，完成教學(xué)評估動(dòng)員和組織、學(xué)習、方案的制定準備工作。
認真學(xué)習省和教研室下發(fā)的教學(xué)評估實(shí)施方案和相關(guān)材料，舉辦不同層次人員參加的`業(yè)務(wù)培訓和研討班，統一思想，提高認識，更新觀(guān)念，明確教學(xué)評估的指導思想、主要目標、基本原則，掌握教學(xué)評估的標準內容、方法程序，深入理解評估指標內涵。全面部署，分解指標體系，做好各項準備工作。制定我校教學(xué)評估實(shí)施方案，開(kāi)展全面自查自糾工作。
及時(shí)通報教學(xué)評估各方面進(jìn)展情況，廣大師生要明確學(xué)校教學(xué)評估建設工作的目標和主要工作，真正做到思想上重視、行動(dòng)上參與，把“思想統一到評估中、工作落實(shí)到評估中”，形成良好的輿論氛圍。
時(shí)間安排：20xx年9月1日——20xx年9月10日
第二階段：評估工作實(shí)施階段
�。ㄒ唬�、自查自評自糾自建，落實(shí)整改.
這一階段主要任務(wù)，一是根據教學(xué)評估方案的評估指標任務(wù)，結合本校、本人工作實(shí)際，按照教學(xué)評估辦的要求開(kāi)展自查自評自糾自建和綜合評價(jià)。對照指標體系開(kāi)展自查，整理出評估所需的各項數據進(jìn)行自評；全面找出教學(xué)中存在的焦點(diǎn)問(wèn)題，教學(xué)建設和教學(xué)管理中存在的薄弱環(huán)節，提交自評報告，找出問(wèn)題，提出整改措施。二是教學(xué)評估領(lǐng)導小組要對學(xué)校及各部門(mén)、人員自評工作的情況進(jìn)行檢查、指導，針對一些共性問(wèn)題及時(shí)召開(kāi)協(xié)調會(huì )議，提出工作安排的意見(jiàn)，努力把握好教學(xué)評估的方向。
根據自評的結果和意見(jiàn)，提出針對性的整改方案，各部門(mén)及人員組織整改。
寫(xiě)出自評報告初稿（包括背景材料目錄、各種統計數據、自評結果、整改措施、特色項目等），并提供原始背景材料。
�。ǘ�、學(xué)校組織實(shí)施教師教學(xué)評估
這一階段的主要任務(wù)是按著(zhù)學(xué)校教學(xué)評估實(shí)施方案組織實(shí)施教師教學(xué)評估。教師教學(xué)評估由學(xué)校組織實(shí)施，每個(gè)學(xué)年一次。先由每一位教師根據評估標準進(jìn)行教師自評-----教師互評-----家長(cháng)、學(xué)生評---學(xué)校評估小組進(jìn)行評估（業(yè)務(wù)檢查，課堂觀(guān)察等）---最后由綜合分數確定為教師教學(xué)評估等級，20-30％教師優(yōu)秀----學(xué)校作好評估總結存檔。教師“教學(xué)評估等級權重”表存入每位教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展記錄袋，作為教師任用、專(zhuān)業(yè)發(fā)展狀況的重要依據。按要求上交學(xué)校自評報告。
�。ㄈ�、對教師和學(xué)生進(jìn)行培訓
1.新理念和新教學(xué)思想的培訓。
�。�1）總結培訓新課標、新理念。
�。�2）由教務(wù)處安排教研組學(xué)習培訓各科新課標。
2.課堂教學(xué)培訓40％
3.評課研討培訓。
4.師生訪(fǎng)談工作培訓（10種評價(jià)方式）
5.資料準備
�。�1）學(xué)校校本教研工作記錄，教師教學(xué)反思集，主題研究記錄，主題研究記錄等。
�。�2）教師個(gè)人自評報告和檔案材料。
�。ㄋ模�、進(jìn)一步完善學(xué)校的教學(xué)管理檔案和教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案
1.加強教學(xué)評估檔案的建設，針對存在的問(wèn)題有計劃地進(jìn)行整理、補充、完善近20xx年以來(lái)的各級各類(lèi)文件、規章制度、原始材料的歸檔。
2.完成教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案相關(guān)內容，
要求能體現個(gè)性特點(diǎn)，主干內容有：
�。�1）優(yōu)秀教學(xué)案例3篇。
�。�2）教師教學(xué)反思集一冊。
�。�3）我的教學(xué)故事3篇
�。�4）學(xué)習、讀書(shū)筆記不少于1萬(wàn)字。
�。�5）聽(tīng)課筆記。
�。�6）教師學(xué)期自評表。
�。�7）基本情況相關(guān)表。
�。�8）個(gè)人教學(xué)成果。
第三階段總結反思階段（20xx年7月）
分析教學(xué)評估結果，進(jìn)一步總結優(yōu)點(diǎn)，查找不足，提出改進(jìn)措施。
三、完成教學(xué)評估工作的幾點(diǎn)措施
1.要通過(guò)教學(xué)評估工作，推進(jìn)教育思想觀(guān)念的更新，推動(dòng)教學(xué)改革，改進(jìn)教學(xué)方法、完善教學(xué)手段和教學(xué)管理。教學(xué)評估要強化兩個(gè)提高意識：一是提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量意識，二是提高教研活動(dòng)質(zhì)量意識．通過(guò)評估，切實(shí)推動(dòng)課程改革的深入實(shí)施，切實(shí)提高我校教學(xué)質(zhì)量。
2.堅持把教學(xué)評估工作與學(xué)校日常工作和長(cháng)遠建設目標相結合、教學(xué)評估工作與兩評四考工作相結合。
3.堅持實(shí)事求是的工作作風(fēng)。在教學(xué)評估過(guò)程中，教師必須實(shí)事求是地進(jìn)行自我評估和自我總結，要做到肯定成績(jì)不浮夸，查找問(wèn)題不折扣，統計數據要真實(shí)，杜絕弄虛作假行為，對不負責任者要嚴肅處理。
4.強化教學(xué)評估工作的責任意識。教學(xué)評估實(shí)質(zhì)是對學(xué)校全面工作的整體評估，事關(guān)我校長(cháng)遠發(fā)展的大局，要增強教學(xué)評估工作的緊迫感和責任感，切實(shí)加強教學(xué)評估工作的統一領(lǐng)導和組織協(xié)調。要實(shí)行學(xué)校、教務(wù)處、教研組三級責任制。各責任部門(mén)主要負責人為第一責任人，對教學(xué)評估工作負主要責任。各項指標要分工到人，落實(shí)到位。既有總體目標，也有分階段、分項目目標，既有數量、時(shí)間要求，更有質(zhì)量要求。要強化責任追究制，營(yíng)造濃厚的教學(xué)評估氛圍，確保教學(xué)評估工作圓滿(mǎn)完成。
5.根據國家課程計劃，開(kāi)全課程、開(kāi)足課時(shí)，尤其是音樂(lè )、體育、美術(shù)、勞技、信息技術(shù)、校本課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)、心理健康等課程要安排到位，有教師、有計劃、相關(guān)材料、有落實(shí)。加強地方課程的管理及學(xué)校課程的挖掘開(kāi)發(fā)。加強實(shí)驗室、微機室、遠程教育室、圖書(shū)室閱覽室、體、音、美、等室的管理與利用，要求使用合理，布置規范符合要求，檔案齊全。
教師教學(xué)評估方案 篇10
根據xx市抗擊新冠肺炎病毒的文件精神，為落實(shí)“離校不離教，停課不停學(xué)”的要求，我校結合實(shí)際情況，特制定疫情防控期間網(wǎng)絡(luò )教學(xué)期間執行方案，請遵照執行。
一、成立在線(xiàn)教育領(lǐng)導小組
xx校長(cháng)任組長(cháng)，xx任執行組長(cháng)，副校級干部任副組長(cháng)，所有德育、教學(xué)及相關(guān)科室干部和學(xué)科教研組長(cháng)任組員。
全體干部要深入研究在線(xiàn)教育的實(shí)施辦法、技術(shù)保障、師資保障、教學(xué)質(zhì)量監控等內容，及時(shí)關(guān)注并解決師生在直錄播教學(xué)中遇到的難題，以確保在線(xiàn)教育的順利實(shí)施。
二、師資隊伍保障
組建一支教學(xué)水平高、能嫻熟運用直錄播教學(xué)技術(shù)的學(xué)科優(yōu)秀教師隊伍。對在線(xiàn)教育教師提出明確的工作目標，要求他們變挑戰為機遇，向友實(shí)學(xué)子提供高品質(zhì)的在線(xiàn)課程，樹(shù)立“卓越友實(shí)”在線(xiàn)教育品牌。
從xx月xx日起，全校進(jìn)入正常工作狀態(tài)，所有教職員工保持通訊暢通，所有班主任按時(shí)到班級群檢查督促學(xué)生學(xué)習，所有教師按平時(shí)教研、備課、線(xiàn)上授課（聽(tīng)課）、布置作業(yè)、批改作業(yè)、答疑輔導等；所有學(xué)生按平時(shí)作息時(shí)間早讀、上課、自習、作業(yè)等；所有行政管理人員，教學(xué)輔助人員利用網(wǎng)絡(luò )考勤考核考查。
教師要積極參加備課組組織的網(wǎng)上教學(xué)研究，制定教學(xué)計劃，編制教案，布置作業(yè)，批改學(xué)生作業(yè)，網(wǎng)上輔導和答疑等常規教學(xué)教研活動(dòng)；并填寫(xiě)相關(guān)表冊，拍照上傳存檔，作為本月工作業(yè)績(jì)考核的重要依據。
教研活動(dòng)：每周一次的教研活動(dòng)按照學(xué)校上期所定時(shí)間召開(kāi)，平臺利用學(xué)校企業(yè)微信或騰訊會(huì )議等，行政領(lǐng)導、教研組長(cháng)參與并做好記錄�；顒�(dòng)前報計劃，活動(dòng)中截圖，活動(dòng)結束傳記錄圖片到教務(wù)處楊雪處。
教學(xué)活動(dòng)：根據行政班級上課的年級，學(xué)科教師按照網(wǎng)課表按時(shí)上線(xiàn)授課或聽(tīng)網(wǎng)課，布置作業(yè)、檢查、答疑、輔導；合班上直播課的年級，作業(yè)由授課老師統一布置，未上課的學(xué)科教師參與本學(xué)科的聽(tīng)課，課后到自己所在的行政班級群檢查作業(yè)、答疑輔導等。
全體教師根據學(xué)校、學(xué)部、年級、教務(wù)處的要求，按時(shí)提供相關(guān)資料接受教務(wù)處考核。全體班主任根據德育處的相關(guān)要求，按時(shí)提供巡查、考核學(xué)生相關(guān)記錄。以上記錄將作為本學(xué)月績(jì)效考核的重要依據。
三、技術(shù)保障到位
1、動(dòng)員全體信息技術(shù)教師參與，一名教師負責一個(gè)年級的網(wǎng)絡(luò )直播教育教學(xué)技術(shù)保障工作，并分別在高、初中、小設置了一名技術(shù)保障總負責人，構建覆蓋全校、各年級的直錄播技術(shù)保障平臺。
由xx老師總負責，分別為小初高學(xué)部安排一名計算機老師負責技術(shù)指導。
2、技術(shù)組工作要求
�。�1）建立網(wǎng)絡(luò )直播QQ群，將相關(guān)師生邀請進(jìn)群，規范群內師生實(shí)名；
�。�2）協(xié)助直播教師做好軟硬件準備，做好相關(guān)測試工作；
�。�3）協(xié)助直播教師做好直播調試工作；
�。�4）課中，負責監聽(tīng)直播教師的課堂，協(xié)助師生解決網(wǎng)絡(luò )直播中遇到的問(wèn)題；
�。�5）直播結束后，收集當天直播中存在的技術(shù)問(wèn)題和直播老師反映的問(wèn)題，并進(jìn)行反饋整改。
四、教師工作要求
�。ㄒ唬┲辈ツ昙壗處熞�
1、直播教師工作要求
�。�1）授課內容由備課組統籌，匯聚備課組的整體智慧，確保備課質(zhì)量。
�。�2）提前一天準備好直播課件資料，并將預習要求發(fā)到直播學(xué)生群。
�。�3）每堂直播課前30分鐘，準備好硬軟件設施設備，確保直播教學(xué)順利實(shí)施。
�。�4）上課前20分鐘，將直播地址發(fā)給相應信息技術(shù)教師試聽(tīng)；上課前5分鐘，將直播地址發(fā)到直播學(xué)生群；直播過(guò)程中，隨時(shí)監控直播效果，加強學(xué)生管理；直播結束后，將作業(yè)發(fā)布到直播學(xué)生群，并及時(shí)解答學(xué)生的問(wèn)題。
2、非直播教師工作要求
�。�1）關(guān)心所任教班級學(xué)生的.在線(xiàn)學(xué)習狀況，及時(shí)在線(xiàn)解答學(xué)生的疑問(wèn)。
�。�2）及時(shí)根據年級統一布置的學(xué)科作業(yè)，檢查所任教班級學(xué)生的當天作業(yè)，對學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量進(jìn)行點(diǎn)評和指導。
�。�3）及時(shí)向班主任反饋所任教班級學(xué)生當天當科的學(xué)習情況和作業(yè)完成情況。
�。ǘ╀洸ツ昙壗處熞�
1、根據網(wǎng)課表提前安排錄播課程內容，并將內容和預習要求發(fā)到班級群。全程參與聽(tīng)課并作記錄，布置并檢查、批改作業(yè)、課后答疑輔導等。
2、及時(shí)向班主任反饋所任教班級學(xué)生當天當科的學(xué)習情況和作業(yè)完成情況。
五、班級管理要求
1、建立工作群
每個(gè)班級，由班主任組建三個(gè)微信群或QQ群，分別是學(xué)生考勤的打卡群、學(xué)生在線(xiàn)學(xué)習群、家長(cháng)群，所建群需把科任教師一并放入群中，用于發(fā)布與學(xué)習、管理有關(guān)事宜。
2、考勤管理
每天早上7點(diǎn)30、下午2點(diǎn)40、晚7點(diǎn)30（小學(xué)年級不用）班主任利用打卡群讓學(xué)生報到（上傳視頻、圖片），了解學(xué)生有無(wú)遲到、曠課等情況，若有，班主任及時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系通知學(xué)生改正。
3、學(xué)習管理
�。�1）直播課前，由班主任引導學(xué)生提前加入相應的直播群。直播群實(shí)行實(shí)名制聽(tīng)課，格式為“班級-姓名”。
�。�2）線(xiàn)上學(xué)習檢查：班主任通過(guò)學(xué)習群對本班學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習人數進(jìn)行清點(diǎn)（也可以要求學(xué)生視頻截圖上傳到班級群中），若出現學(xué)生有缺勤情況，須及時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系。班主任每天需不定時(shí)隨機抽查至少10名同學(xué)線(xiàn)上上課實(shí)時(shí)情況。
�。�3）線(xiàn)下學(xué)習檢查：以年級為單位，以備課組長(cháng)為支點(diǎn)，布置線(xiàn)下作業(yè)，對學(xué)生直播課堂的效果進(jìn)行鞏固。班主任通過(guò)家長(cháng)上傳的《xx實(shí)驗學(xué)校學(xué)生在家學(xué)習情況記載表》了解學(xué)生當天學(xué)習及作業(yè)情況，并通過(guò)抽查的方式，每天至少檢查5名同學(xué)的全科作業(yè)（作業(yè)照片）。
�。�4）錄播課由班主任、任課老師根據以上方法檢查到位。
�。�5）學(xué)生在自主學(xué)習和完成作業(yè)過(guò)程中存在的疑問(wèn)，由班主任協(xié)調科任老師在班級QQ群、微信群等進(jìn)行在線(xiàn)答疑，如在線(xiàn)語(yǔ)音或視頻直播、語(yǔ)音個(gè)別輔導等。
�。�6）班主任每天檢查家長(cháng)上傳的《xx實(shí)驗學(xué)生在家學(xué)習情況記載表》。學(xué)生開(kāi)校時(shí)上交記錄表紙質(zhì)版，班主任收齊后上交德育部門(mén)用于班級考核。
4、家校共育
班主任充分利用微信、QQ、電話(huà)等方式，及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系了解學(xué)生的表現情況，與學(xué)生聯(lián)系了解直錄播課堂的授課效果、設備傳輸效果、作業(yè)量大小等等，收集各種信息，能處理的自行解決，不能處理的及時(shí)報告分管干部，以便及時(shí)解決。
5、做好總結
班主任在每天晚上需對學(xué)生考勤和學(xué)習情況進(jìn)行小結，對按時(shí)考勤、認真聽(tīng)課、作業(yè)完成好、提問(wèn)頻次高的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P，對積極參與管理、按時(shí)上傳學(xué)習情況記錄的家長(cháng)進(jìn)行表?yè)P，并對做得不好學(xué)生和家長(cháng)提出建議。
六、工作紀律要求
1、教師方面
�。�1）班主任全面落實(shí)班級管理的各項要求，每天向家長(cháng)了解學(xué)生在家學(xué)習表現，及時(shí)向分管干部上傳《xx實(shí)驗學(xué)校延遲開(kāi)學(xué)期間學(xué)生在線(xiàn)學(xué)習及在家自習情況記錄表》，并配合分管干部做好年級管理工作。
�。�2）開(kāi)學(xué)時(shí)學(xué)校將組織開(kāi)學(xué)考試，在線(xiàn)直錄播所學(xué)知識將占開(kāi)學(xué)考試內容90%左右。學(xué)校將對取得明顯進(jìn)步的班級和學(xué)科教師進(jìn)行表彰表?yè)P；對在線(xiàn)教育教學(xué)期間不作為的學(xué)科教師進(jìn)行點(diǎn)名批評，并與當月績(jì)效、評優(yōu)、晉級掛鉤。對情節嚴重的，造成不良社會(huì )影響的行為當事人予以嚴肅處理。
2、學(xué)生方面
�。�1）分管干部及時(shí)從班主任處了解學(xué)生考勤、直播聽(tīng)課、作業(yè)完成、家長(cháng)配合等方面情況，對于表現好的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行表彰，對于表現不好的學(xué)生進(jìn)行全校點(diǎn)名批評，并與家長(cháng)聯(lián)系督促其改正。
�。�2）正式開(kāi)校后，班主任收集檢查假期學(xué)生學(xué)習筆記、家長(cháng)所填寫(xiě)的學(xué)生在家學(xué)習情況登記表，結合學(xué)校組織入學(xué)考試，凡與上期期末相比有明顯進(jìn)步學(xué)生，學(xué)校將進(jìn)行表表彰。凡與上期相比有明顯后退，學(xué)校將進(jìn)行通報批評。
教師教學(xué)評估方案 篇11
根據上級教育管理部門(mén)文件精神，在基本普及九年義務(wù)教育和基礎教育新課程全面實(shí)施的情況下，開(kāi)展中、小學(xué)教育教學(xué)的評估，是推進(jìn)和深化課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，發(fā)現、研究、解決學(xué)校和教師實(shí)施新課程中出現的問(wèn)題，不斷提高教學(xué)管理水平和教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，增強學(xué)校課程實(shí)施與建設能力的重要舉措。為了更好地開(kāi)展好我校教學(xué)評估工作，特制定永年縣第五實(shí)驗中學(xué)義務(wù)教育階段教學(xué)評估實(shí)施方案。
一、加強領(lǐng)導，明確責任
學(xué)校成立由校長(cháng)為組長(cháng)的學(xué)校義務(wù)教育階段教學(xué)評估領(lǐng)導小組，統籌謀劃、指導、實(shí)施教學(xué)評估工作。由教導處組織相關(guān)人員組成教學(xué)評估組，評估辦公室設在教導處，具體管理、組織、指導教學(xué)評估。
領(lǐng)導小組的每位成員都要明確自己的工作內容和職責權限，明確任務(wù)和要求，做好全力以赴投入教學(xué)評估工作的思想準備與組織準備。
二、工作安排
依據永年縣義務(wù)教育階段教學(xué)評估程序安排，我校教學(xué)評估程序分五個(gè)階段進(jìn)行：
第一階段：全面、全員學(xué)習動(dòng)員，制定方案階段
這一階段主要任務(wù)是在領(lǐng)導小組統一安排下，完成教學(xué)評估動(dòng)員和組織、學(xué)習、方案的制定準備工作。
認真學(xué)習永年縣義務(wù)教育階段教學(xué)評估實(shí)施方案，通過(guò)動(dòng)員大會(huì )廣泛發(fā)動(dòng)，舉辦不同層次人員參加的業(yè)務(wù)培訓和研討班，統一思想，提高認識，更新觀(guān)念，明確教學(xué)評估的指導思想、主要目標、基本原則，掌握教學(xué)評估的標準內容、方法程序，深入理解評估指標內涵。全面動(dòng)員和部署，分解指標體系，做好各項準備工作。起草相關(guān)規章制度，制定我校教學(xué)評估實(shí)施方案，為全面自查自糾做準備。
加強宣傳工作。要利用廣播、校報等各種媒體，廣泛宣傳報道教學(xué)評估工作的部署與要求，及時(shí)通報教學(xué)評估各方面進(jìn)展情況，使廣大師生充分認識教學(xué)評估工作的目的、意義和作用，明確學(xué)校教學(xué)評估建設工作的目標和各階段的主要工作，真正做到思想上重視、行動(dòng)上參與，把“思想統一到評估中、工作落實(shí)到評估中”，形成良好的輿論氛圍。
時(shí)間安排：20xx年8月-------20xx年10月
20xx年12月上報學(xué)校教學(xué)評估實(shí)施方案到縣教學(xué)評估辦公室。
第二階段：自查自評自糾自建，落實(shí)整改階段，準備工作出臺。
這一階段主要任務(wù)，是根據教學(xué)評估方案的評估指標任務(wù)，結合本校、本人工作實(shí)際，按照教學(xué)評估辦的要求開(kāi)展自查自評自糾自建，落實(shí)整改階段。
對照指標體系開(kāi)展自查，整理出評估所需的各項數據進(jìn)行自評；全面找出教學(xué)中存在的主要瓶頸問(wèn)題，教學(xué)基本建設和教學(xué)管理中存在的薄弱環(huán)節，提交自評報告，找出問(wèn)題，提出整改措施；
教學(xué)評估領(lǐng)導小組要對學(xué)校及各部門(mén)、人員自評工作的情況進(jìn)行檢查、指導，針對一些共性問(wèn)題及時(shí)召開(kāi)協(xié)調會(huì )議，提出下一步工作安排的意見(jiàn)，努力把握好教學(xué)評估的方向和進(jìn)程。
根據自評的結果和意見(jiàn)，提出針對性的整改方案，并下達《整改任務(wù)書(shū)》，各部門(mén)及人員組織整改。
寫(xiě)出自評報告初稿(包括背景材料目錄、各種統計數據、自評結果、整改措施、特色項目等)，并提供原始背景材料。
時(shí)間安排：
20xx年11月------20xx年2月
20xx年3月-----準備工作出臺
第三階段：學(xué)校組織實(shí)施教師教學(xué)評估階段
這一階段的主要任務(wù)是按著(zhù)學(xué)校教學(xué)評估實(shí)施方案組織實(shí)施教師教學(xué)評估。教師教學(xué)評估由學(xué)校組織實(shí)施，每個(gè)學(xué)年至少一次。先由每一位教師根據評估標準進(jìn)行教師自評——教師互評——家長(cháng)、學(xué)生評——學(xué)校評估小組進(jìn)行評估(業(yè)務(wù)檢查，課堂觀(guān)察等)——最后由綜合分數確定為教師教學(xué)評估等級，教師簽署意見(jiàn)——學(xué)校作好評估總結存檔。教師“教學(xué)評估等級權重”表存入每位教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展記錄袋，作為教師任用、專(zhuān)業(yè)發(fā)展狀況的重要依據。
時(shí)間安排：20xx年4月
第四階段：教育局組織實(shí)施學(xué)校教學(xué)評估階段
每年一次的學(xué)校教學(xué)評估由縣評估機構組織實(shí)施，具體方法和程序如下：
1、評估學(xué)校要在縣級評估時(shí)間一個(gè)月前，填寫(xiě)《永年縣義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評估報告》中的基本情況和自我評估總結，并報送文字稿三份，電子稿一份。
2、縣對學(xué)校義務(wù)教育階段的教學(xué)評估，在學(xué)校自我評估的基礎上，通過(guò)聽(tīng)取匯報，學(xué)�？疾�，查閱文件資料，教師、學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )訪(fǎng)談，觀(guān)察不同學(xué)科、不同水平教師的課堂教學(xué)，教研活動(dòng)等途徑實(shí)施。
(1)聽(tīng)取被評估學(xué)校的教學(xué)管理、課程管理、教學(xué)條件、校本研究及評價(jià)研究的自查自評匯報，查閱學(xué)校教師教學(xué)評估檔案資料和其它相關(guān)文件。
(2)評估組對隨機確定不同地域、不同自評等級的村級小學(xué)，中心小學(xué)進(jìn)行教學(xué)評估。
(3)教學(xué)評估的`主要對象是學(xué)校和教師。評估組隨機抽取不同學(xué)科教師，通過(guò)對話(huà)、課堂觀(guān)察、學(xué)生及同事訪(fǎng)談、查閱相關(guān)材料等對教師進(jìn)行評估。
3、評估組根據被評估的自查自評匯報、實(shí)地考查學(xué)校的情況，把學(xué)校教學(xué)管理水平，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不斷提高作為學(xué)校評估的重要指標，對評估學(xué)校自評結果和義務(wù)教育階段教學(xué)工作進(jìn)行綜合評估，并做出評估總結和結論建議。通過(guò)座談交流、對話(huà)等方式肯定成績(jì)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。同時(shí)，對教學(xué)工作進(jìn)行有針對性的業(yè)務(wù)指導。對學(xué)校做出的綜合評價(jià)，要納入學(xué)校年度教學(xué)評估檔案，作為校長(cháng)任用、考核、獎勵的重要依據，作為學(xué)校教學(xué)評估的第一手資料。
4、評估組的評估總結及結論建議，經(jīng)縣評估領(lǐng)導小組審議通過(guò)后，正式簽署評估結論。然后將《永年縣義務(wù)教育階段教學(xué)評估報告書(shū)》返還學(xué)校一份。
時(shí)間安排：20xx年5月-----20xx年6月
第五階段：省、市對我縣教學(xué)評估階段
要做好教學(xué)評估背景材料的復查、整理、分類(lèi)和歸檔工作，布置教學(xué)評估工作展室，制作向專(zhuān)家組匯報的錄像光碟和多媒體軟件，迎接省、市對我縣教學(xué)評估檢查。
時(shí)間安排：20xx年9月-------10月
三、完成教學(xué)評估工作的幾點(diǎn)措施
1、必須堅持“以評促建，以評促改，評建結合，重在建設”的原則�！霸u”是手段，“建”是目的，教學(xué)評估的目的在于促進(jìn)全面建設。要通過(guò)教學(xué)評估工作，推進(jìn)教育思想觀(guān)念的更新，推動(dòng)教學(xué)改革，改進(jìn)教學(xué)方法、完善教學(xué)手段和教學(xué)管理。教學(xué)評估要強化兩個(gè)提高意識：一是提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量意識，二是提高教研活動(dòng)質(zhì)量意識.通過(guò)評估，切實(shí)推動(dòng)課程改革的深入實(shí)施，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量.
2、必須堅持把教學(xué)評估工作與學(xué)校日常工作和長(cháng)遠建設目標相結合、教學(xué)評估工作與兩評四考工作相結合、教學(xué)評估工作與目標考核工作相結合。
學(xué)校的日常工作要根據評估的要求整體推進(jìn)，統籌規劃。要正確處理好改革、發(fā)展和穩定的關(guān)系，處理好評估和當前工作的關(guān)系，圍繞教學(xué)評估做好提高各方面工作質(zhì)量。以積極的工作態(tài)度、良好的精神面貌、扎實(shí)的工作作風(fēng)做好各項工作，保證學(xué)校教育教學(xué)工作有序進(jìn)行。
3、必須堅持實(shí)事求是的工作作風(fēng)。在教學(xué)評估過(guò)程中，教師必須實(shí)事求是地進(jìn)行自我評估和自我總結，要做到肯定成績(jì)不浮夸，查找問(wèn)題不折扣，統計數據要真實(shí)，杜絕弄虛作假行為，對不負責任者要嚴肅處理。
4、必須強化教學(xué)評估工作的責任意識。教學(xué)評估實(shí)質(zhì)是對學(xué)校全面工作的整體評估，事關(guān)學(xué)校長(cháng)遠發(fā)展的大局，要增強教學(xué)評估工作的緊迫感和責任感，切實(shí)加強教學(xué)評估工作的統一領(lǐng)導和組織協(xié)調。要實(shí)行學(xué)校、教導處、教研組三級責任制。各責任部門(mén)主要負責人為第一責任人，對教學(xué)評估工作負主要責任。各項指標要分工到人，落實(shí)到位。要與各責任部門(mén)簽訂目標責任書(shū)，既有總體目標，也有分階段、分項目目標，既有數量、時(shí)間要求，更有質(zhì)量要求。要強化責任追究制，實(shí)行定期通報和獎懲制度。
必須充分調動(dòng)全校教師的教學(xué)評估工作的積極性。在教學(xué)評估過(guò)程中，要充分發(fā)揮典型引路的作用，樹(shù)立一批教學(xué)評估工作先進(jìn)典型，推動(dòng)全縣的教學(xué)評估工作，充分發(fā)揮他們的模范帶頭作用，營(yíng)造濃厚的教學(xué)評估氛圍，確保教學(xué)評估工作圓滿(mǎn)完成。
5、根據國家課程計劃，開(kāi)全課程、開(kāi)足課時(shí)，尤其是音樂(lè )、體育、美術(shù)、勞技、信息技術(shù)、校本課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)、心理健康等課程要安排到位，有教師、有計劃、相關(guān)材料、有落實(shí)。加強地方課程的管理及學(xué)校課程的挖掘開(kāi)發(fā)。加強實(shí)驗室、微機室、遠程教育室、圖書(shū)室、體、音、美、少先隊等室的管理與利用，要求使用合理，布置規范符合要求，檔案齊全。
6、必須加強義務(wù)教育階段教學(xué)評估檔案的建設，針對存在的問(wèn)題制訂切實(shí)可行的整改計劃，整理、補充、完善近20xx年以來(lái)的各級各類(lèi)文件、規章制度、原始材料的歸檔。
教師教學(xué)評估方案 篇12
為了貫徹落實(shí)省、市、縣關(guān)于做好學(xué)校教學(xué)評估工作的要求，進(jìn)一步加強我校教學(xué)評估工作管理的制度化、規范化、精細化建設，全面提高 我校教學(xué)質(zhì)量。根據教育局的安排和學(xué)校的具體情況，制定此實(shí)施方案。
一、指導思想
義務(wù)教育階段的教學(xué)評估，以全面貫徹黨的教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)和深化課程改革為宗旨，以發(fā)現、研究、解決學(xué)校和教師實(shí)施新課程中的突出問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，走進(jìn)課堂，總結經(jīng)驗，發(fā)現問(wèn)題，與第一線(xiàn)教師一起研究解決問(wèn)題的對策，切實(shí)提高學(xué)校和教師實(shí)施新課程的能力。
二、主要目標
1、改變以“分數”和“升學(xué)率”作為評價(jià)教學(xué)水平的唯一標準的做法，建立具有激勵、導向、管理、評價(jià)功能的教學(xué)評估指導制度和評價(jià)指標體系，研究教學(xué)評估的價(jià)值、意義和操作技術(shù)，使教學(xué)評估成為學(xué)校的自覺(jué)行為。
2、促進(jìn)教師自主學(xué)習、自我反思，引導教師主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)改革，不斷提高教師師德水平、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。完善教師檔案管理，建立教師開(kāi)展教育教學(xué)和科研等，能反映教師綜合水平的業(yè)務(wù)檔案。
3、規范義務(wù)教育階段教師的教育教學(xué)行為，加強教學(xué)管理、校本研修制度的建設和創(chuàng )新，保證新課程的有效實(shí)施，提高學(xué)校的管理水平。
4、加強對教師實(shí)施新課程、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、教學(xué)研究的管理和指導的力度，促進(jìn)學(xué)科之間、教師之間教學(xué)水平的均衡發(fā)展，不斷提高我校的教育質(zhì)量。
三、基本原則
1、指導與評估相結合。義務(wù)教育階段的評估，目的是促進(jìn)教師的發(fā)展，實(shí)現學(xué)校的發(fā)展，以指導為主，評估為輔，重在過(guò)程。要把教學(xué)評估逐漸變?yōu)橐环N管理過(guò)程，做到培訓后指導，指導后評估，評估中提高，不斷總結經(jīng)驗，使學(xué)校評估工作成為一種規范。
2、自評與他評相結合。義務(wù)教育階段的評估，采取統籌規劃，分段實(shí)施，自評與他評相結合，以自評為主的評估機制，建立學(xué)校評估制度，制定有利于學(xué)校和教師發(fā)展并且易于操作的教學(xué)評估方法及程序，使教學(xué)評估工作規范化、常態(tài)化、制度化。
3、規范與創(chuàng )新相結合。用先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的.方法構建符合教育規律，符合學(xué)校實(shí)際的教學(xué)評估指標體系，規范學(xué)校義務(wù)教育階段的教育教學(xué)管理和教學(xué)行為，引導教師轉變觀(guān)念，改變教育行為，自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng )新實(shí)踐活動(dòng)。
4、等級與定量相結合。義務(wù)教育階段的評估，采取等級評估、定量評估的評價(jià)辦法，通過(guò)不同等級標準的具體內容，實(shí)現同一指標下評估結果的真實(shí)性和差異性，不搞一刀切。通過(guò)定量評價(jià)，體現教學(xué)評估的科學(xué)性和發(fā)展的水平。
四、標準內容
教學(xué)評估標準分為義務(wù)教育階段教師教學(xué)評估和學(xué)校教學(xué)管理評估。教學(xué)評估標準分別參照《河北省義務(wù)教育階段教師教學(xué)評估等級標準》和《河北省義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評估等級標準》進(jìn)行評估。
1、教師教學(xué)評估標準，包括職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)水平、專(zhuān)業(yè)發(fā)展和課堂教學(xué)等4個(gè)一級指標和20個(gè)二級指標。
職業(yè)道德分為2個(gè)二級指標：愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表。
專(zhuān)業(yè)水平分為5個(gè)二級指標：學(xué)歷資格、教學(xué)技能、教學(xué)能力、作業(yè)指導、教學(xué)質(zhì)量。
專(zhuān)業(yè)發(fā)展分為6個(gè)二級指標：終身學(xué)習、轉變觀(guān)念、反思交流、研究行動(dòng)、研究能力、創(chuàng )新成果。
課堂教學(xué)分為7個(gè)二級指標：教學(xué)設計、教學(xué)技術(shù)、教學(xué)反腐蝕、學(xué)習環(huán)境、課堂調控、過(guò)程評價(jià)、教學(xué)效果。
每個(gè)二級指標分為A、B、C三個(gè)等級標準。
2、學(xué)校教學(xué)評估標準，包括教學(xué)管理、課程管理、教學(xué)條件、校本研修和評價(jià)研究5個(gè)一級指標和22個(gè)二級指標。
教學(xué)管理分為5個(gè)二級指標：管理能力、課程目標、管理機制、教務(wù)管理和學(xué)生管理。
課程管理分為3個(gè)二級指標：實(shí)施方案、課程實(shí)施、課程評價(jià)。
教學(xué)條件分為4個(gè)二級指標：教師隊伍、經(jīng)費保障、教學(xué)設施、教學(xué)資料。
校本研修分為5個(gè)二級指標：研修規劃、組織建設、制度建設、教學(xué)研究、主題研究。
評價(jià)研究分為5個(gè)二級指標：教學(xué)考察、教師評價(jià)、學(xué)生評價(jià)、命題研究、質(zhì)量評價(jià)。
每個(gè)二級指標都分為A、B兩個(gè)等級標準。
五、組織實(shí)施
(一)教師教學(xué)評估由學(xué)校組織實(shí)施，每個(gè)學(xué)期至少一次。
1、教師參照《河北省義務(wù)教育階段教師教學(xué)評估等級標準》進(jìn)行自我評估。
2、學(xué)校根據課堂觀(guān)察、年級組、家長(cháng)、學(xué)生評價(jià)意見(jiàn)，確定教師教學(xué)評估等級。
3、教師教學(xué)評估等級存入教師業(yè)績(jì)考核檔案，作為教師任用、專(zhuān)業(yè)發(fā)展考核的重要依據。
(二)學(xué)校教學(xué)評估由學(xué)校教學(xué)評估領(lǐng)導小組進(jìn)行自評
1、學(xué)校教學(xué)評估領(lǐng)導小組對照《河北省義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評估等級標準》進(jìn)行自評。
2、學(xué)校教學(xué)評估領(lǐng)導小組將學(xué)校教學(xué)自評結果向教職工代表通報，并進(jìn)行討論，最后確定學(xué)校教學(xué)評估等級。
3、學(xué)校教學(xué)評估領(lǐng)導小組根據自評的結果和評估等級寫(xiě)出學(xué)校教學(xué)評估自查報告。
六、方法程序
1、學(xué)校教學(xué)評估的主要對象是任課教師。
2、教學(xué)評估主要通過(guò)查閱教師有關(guān)資料、課堂觀(guān)察、訪(fǎng)談等形式進(jìn)行。
3、對同一人評估，出現明顯差異時(shí)，可以采取聽(tīng)課、座談等形式進(jìn)行再評，評價(jià)結果由相關(guān)人員參考再評結果確定。
4、教師教學(xué)評價(jià)結果由主管領(lǐng)導或校長(cháng)向教師反饋。
七、結果認定
義務(wù)教育階段教師評估分為優(yōu)秀、良好、一般、較差四個(gè)等級、具體分值為：優(yōu)秀——90分以上；良好——89分~70分；一般——69分~40分；較差——39分以下。
用發(fā)展的眼光看待評價(jià)結果，要結合教學(xué)評估工作，找出教學(xué)管理、教師發(fā)展、教學(xué)實(shí)踐等方面的突出問(wèn)題，反思并分析問(wèn)題的原因，研究、探索解決問(wèn)題的方法和措施，制定下次教學(xué)評估的目標。
八、領(lǐng)導管理
1、統一思想，提高認識，健全機構
河北省教育廳、市、縣教育局開(kāi)展義務(wù)教育階段教學(xué)評估檢查，是推進(jìn)基礎教育改革向縱深發(fā)展，提高教師專(zhuān)業(yè)水平，增強學(xué)校建設新課程能力，全面深化素質(zhì)教育的重要舉措。學(xué)校要以此次檢查為契機，嚴格按照檢查標準，安排部署內查工作，落實(shí)責任，完善機制，使學(xué)校教學(xué)管理工作更加常態(tài)化，規范化，制度化，為提升學(xué)校綜合競爭力，奠定新的發(fā)展基礎。為確保工作順利進(jìn)行，學(xué)校成立教學(xué)領(lǐng)導小組，具體負責此項工作。評估領(lǐng)導小組負責檔案整理，數據統計等工作，并形成評估報告。
2、加強義務(wù)教育階段教師評估是深化教育改革，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展的重要舉措。學(xué)校要把教學(xué)評估納入常規教育教學(xué)管理，建立有效的、符合本校實(shí)際的教學(xué)評估機制。
3、建立教師教學(xué)評估表彰、獎懲制度。
教師教學(xué)評估方案 篇13
為全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，依法引導和規范中小學(xué)管理。根椐《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《江西省中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育工作督導評估工作方案》(試行)的精神，結合我縣實(shí)際，特制定《余干縣中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量評估方案》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)方案)。
一、指導思想
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為導向，以辦風(fēng)清氣正、規范有序、和諧公平、質(zhì)量?jì)?yōu)良的人民滿(mǎn)意的教育為宗旨，通過(guò)構建并完善學(xué)校發(fā)展性督導評估新機制，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校形成規范辦學(xué)、民主辦學(xué)、自主辦學(xué)、特色辦學(xué)的運行機制和科學(xué)管理體系，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校內涵發(fā)展，全力打造精品學(xué)校。
二、評估對象
全縣公民辦初中、小學(xué)
三、評估原則
(一)規范性原則。以國家有關(guān)法律法規、方針政策規定的，以及各級教育行政部門(mén)布置的學(xué)校教育教學(xué)工作和管理工作作為學(xué)校發(fā)展性督導評估的基礎性指標，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)管理工作向制度化、規范化、科學(xué)化方向發(fā)展。
(二)民主性原則。堅持民主辦學(xué)，在平等、自由和尊重權利的.基礎上，讓學(xué)校的全體成員通過(guò)各種形式，參與學(xué)校大政方針謀劃，參與學(xué)校管理工作，參與學(xué)校的評價(jià)。切實(shí)在制度、程序上保障師生的知情權、參與權、表達權、監督權。
(三)自主性原則。充分發(fā)揮學(xué)校的主體作用，學(xué)校根據各自的發(fā)展規劃，自主選擇和完善相應的督導評估指標，并構建起校本評估機制。全面調動(dòng)學(xué)校辦學(xué)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，激活學(xué)校發(fā)展的內驅力，增強學(xué)校自我反思、自我調控、自我完善、自主發(fā)展的能力。
(四)發(fā)展性原則。以學(xué)校發(fā)展規劃執行情況為對象，關(guān)注各項工作的完成情況及其增量。引導學(xué)校以特色創(chuàng )建為抓手，認真探索學(xué)校發(fā)展過(guò)程中熱點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)的突破工作，并及時(shí)總結發(fā)展經(jīng)驗，有效整改存在的問(wèn)題。通過(guò)突破點(diǎn)的不斷累積，以點(diǎn)帶面，實(shí)現整體發(fā)展。
四、評估內容
《方案》內容由基礎性指標、警示性指標、過(guò)程評估指標、附加指標四個(gè)指標組成，其中：附加指標公辦學(xué)校為參考指標，民辦學(xué)校為加分指標。具體內容見(jiàn)細則。
五、評估方法：
1、采取終端(綜合)評估和過(guò)程督查相結合，隨機評估與集中評估相結合，定量評估和定性評估相結合，重點(diǎn)工作專(zhuān)項督查等方式進(jìn)行。實(shí)行全程評估，什么時(shí)間做什么就評什么，突出過(guò)程評估。過(guò)程評估采取不定時(shí)間不分次數的方式進(jìn)行，小學(xué)側重對村完小、村小(含教學(xué)點(diǎn))的評估，注重課堂教學(xué)的評估，重點(diǎn)看課改理念的落實(shí)情況。過(guò)程評估每學(xué)年至少一次，過(guò)程評估扣分要記入總分，在復評中發(fā)現上次評估中要求整改的內容而未整改的要累計扣分。
2、終端(綜合)評估工作分中學(xué)、小學(xué)兩組同步進(jìn)行，評估時(shí)間為每年的12月下旬開(kāi)始，具體時(shí)間以抽簽方式?jīng)Q定，并在評估前一天通知受評學(xué)校，評估采取聽(tīng)取校長(cháng)匯報、查閱檔案資料、進(jìn)課堂聽(tīng)課、調查問(wèn)卷、師生座談、實(shí)地察看、抽查完小等方法進(jìn)行。每校評估時(shí)間為半天。
六、實(shí)行5A制等級標準
評估等級劃分。
七、結果使用
1、獎勵
(1)對“4A”以上的學(xué)校頒發(fā)全縣教育教育質(zhì)量4-5A學(xué)校獎牌；
(2)對評估總分排在前10位和第11位以后且進(jìn)步3位以上的學(xué)校副校長(cháng)在同等條件下評優(yōu)，評職稱(chēng)，提拔等方面優(yōu)先考慮。九年一貫制學(xué)校的評估名次按初中與小學(xué)部合并計算進(jìn)退位。
(3)縣級以上優(yōu)秀校長(cháng)，先進(jìn)學(xué)校從獲“4A”以上和“3A”以下進(jìn)步較大的學(xué)校中評選產(chǎn)生；
(4)評聘高級職稱(chēng)指標向獲“4A”以上的學(xué)校傾斜；
(5)對連續三年評到5A的學(xué)校。給學(xué)校和校長(cháng)獎勵。
2、處罰
(1)當年評估總分排位下滑10-14位的學(xué)校，校長(cháng)降為副職主持工作，次年學(xué)校的評估成績(jì)必須進(jìn)步3位以上，否則不能復職；副校級領(lǐng)導進(jìn)行誡免談話(huà)，次年所分管工作落后實(shí)行免職。
(2)當年評估總分排位下滑15位(含)以上的學(xué)校、評估為無(wú)“A”學(xué)校、連續三年評估排位倒三位內的學(xué)校，對學(xué)校班子先免職，再考核選用。
(3)當年評估為無(wú)“A”的民辦學(xué)校進(jìn)行全縣通報，并向縣教育局提交整改意見(jiàn)，次年仍為無(wú)“A”學(xué)校實(shí)行停業(yè)整頓，停止當年招生。
教師教學(xué)評估方案 篇14
一、指導思想
義務(wù)教育階段的教學(xué)評估指導，以全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)和深化課程改革為宗旨，以發(fā)現、研究、解決學(xué)校和教師實(shí)施新課程中的現實(shí)問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，組織教師總結經(jīng)驗，發(fā)現問(wèn)題。學(xué)校教學(xué)管理人員和廣大教師一起，研究解決問(wèn)題的對策，切實(shí)提高學(xué)校、教師實(shí)施新課程的能力。
二、主要目標
1、改革以“分數”和“升學(xué)率”作為評價(jià)教學(xué)水平唯一標準的做法，建立具有激勵、導向、管理、評價(jià)功能的教學(xué)評估指導制度和評價(jià)指標體系，研究教學(xué)評估的價(jià)值、意義和操作技術(shù)，使教學(xué)評估指導成為教師的自覺(jué)行為。
2、促進(jìn)教師自主學(xué)習，自我反思，引導教師主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)改革，不斷提高教師的師德水平、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。
3、規范義務(wù)教育階段教師的教育教學(xué)行為，激勵教師進(jìn)行校本培訓的學(xué)習和創(chuàng )新，保證新課程的有效實(shí)施，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。
三、評價(jià)原則
教師教學(xué)評價(jià)堅持方向性原則、客觀(guān)性原則、自我評價(jià)與他人評價(jià)相結合的原則、規范與創(chuàng )新相結合的原則、等級與定量相結合的原則。
1、評估與指導相結合。義務(wù)教育階段的教學(xué)評估，以指導為主，評估為為輔，重在過(guò)程。把教學(xué)評估作為教師評優(yōu)、評模重要依據。教學(xué)評估工作要做到平時(shí)工作中評估，評估中指導，指導中提高，不斷總結經(jīng)驗，使義務(wù)教育階段教學(xué)評估工作健康發(fā)展。
2、整體與抽樣相結合。義務(wù)教育階段的教學(xué)評估，以教師為評估對象和評估結論單位，將學(xué)校在職的全體教師作為一個(gè)整體進(jìn)行評估。在對教師義務(wù)教育階段教育教學(xué)管理、德、勤、能、績(jì)、教學(xué)研究指導進(jìn)行考察，通過(guò)現場(chǎng)調察、課堂聽(tīng)課、與教師對話(huà)等方式進(jìn)行考察和評估。
3、自評與他評相結合。義務(wù)教育階段的教學(xué)評估，采取統籌規劃，分級實(shí)施，自評與他評相結合，以自評為主，建立學(xué)校教學(xué)評估制度，制定有利于促進(jìn)學(xué)校、教師不斷發(fā)展和便于運作的教學(xué)方法及程序，使教學(xué)評估工作規范化、常態(tài)化、制度化。
4、規范與創(chuàng )新相結合。用先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的方法構建符合教育發(fā)展規律，符合我校義務(wù)教育階段教育教學(xué)實(shí)際的教學(xué)評估指標體系，充分體現“科教興國”、“人才強國”戰略對義務(wù)教育階段人才培養的要求，規范教育管理和教學(xué)行為。同時(shí)引導教師轉變教育觀(guān)念，改變教育教學(xué)行為，自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng )新實(shí)踐活動(dòng)。
5、等級與定量相結合。采取等級評估、定量評定的評價(jià)方法，通過(guò)不同等級標準的具體內容，實(shí)現同一指標下評估結果的真實(shí)性和差異性。通過(guò)定量評價(jià)，體現教學(xué)評估結果的科學(xué)性和發(fā)展水平。重視教師實(shí)施新課程的能力和教學(xué)質(zhì)量提高的'措施，鼓勵特色教學(xué)和教育創(chuàng )新。
四、評價(jià)方法、步驟
教師教學(xué)評估采用等級評估、定量評定結果的方式進(jìn)行，每學(xué)年至少一次，先由每一位教師根據評估標準進(jìn)行自我等級評估(35%)。然后，學(xué)校根據課堂觀(guān)察(20%)、教研組(30%)、學(xué)生評價(jià)意見(jiàn)(15%)，確定教師教學(xué)評估等級。最后，轉換為分數對教師做出校級評價(jià)。教師“教學(xué)評估等級權重”表存入每位教師學(xué)期或當年業(yè)績(jì)考核檔案，作為教師任用，評優(yōu)評模，專(zhuān)業(yè)發(fā)展考核的重要依據
五、評價(jià)內容
(一)職業(yè)道德
1、愛(ài)崗敬業(yè)(5分)
以教師職業(yè)為榮，珍惜自身工作崗位，關(guān)愛(ài)學(xué)生。樹(shù)立校興我榮，校衰我恥的觀(guān)念。積極組織或參與學(xué)校的各種活動(dòng)。
2、為人師表(5分)
儀表端莊、舉止文明、心胸豁達、吃虧讓人、遵紀守法、誠實(shí)守信、團結協(xié)作、教書(shū)育人、為人師表、率先垂范。
(二)專(zhuān)業(yè)水平
3、學(xué)歷資格(3分)
中學(xué)教師學(xué)歷達到所任學(xué)科本科以上學(xué)歷，小學(xué)教師學(xué)歷達到大專(zhuān)以上學(xué)歷。
4、教學(xué)技能(4分)
普通話(huà)達標并能流暢教學(xué);板書(shū)設計新穎,書(shū)寫(xiě)規范;能熟練運用所任學(xué)科教具或學(xué)具;會(huì )用網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)加強自身學(xué)習或輔助教學(xué)、研究教學(xué)，對所任學(xué)科能準確傳授知識，培養技能。
5、教學(xué)能力(5分)
教學(xué)語(yǔ)言表達清晰、簡(jiǎn)潔，對所教學(xué)生底碼清楚，具有對學(xué)生學(xué)習困難及時(shí)了解、指導幫助的能力;有對學(xué)生實(shí)驗、實(shí)踐、創(chuàng )新等活動(dòng)指導的能力。
6、作業(yè)指導(5分)
做到課內外作業(yè)量適當并及時(shí)批改，有批改記錄，有批改日期，有指導性批語(yǔ)。根據知識與技能訓練的要求，設計形式多樣的練習，一、二年級不留作業(yè)。
7、教學(xué)質(zhì)量(5分)
任教學(xué)科期末、學(xué)年學(xué)生成績(jì)高于鄉平均水平;沒(méi)有不及格的學(xué)生。
(三)專(zhuān)業(yè)發(fā)展
8、終身學(xué)習(5分)
能自主學(xué)習先進(jìn)教育教學(xué)理論，有學(xué)習筆記和心得，能按要求積極參加學(xué)校組織的各種學(xué)習、進(jìn)修、培訓，完成學(xué)校、教育局規定的學(xué)習書(shū)目。
9、轉變觀(guān)念(5分)
建立新的課程觀(guān)，重視教材內容的整合、開(kāi)發(fā)和利用;轉變傳統教學(xué)觀(guān)，提倡自主、合作、探究的學(xué)習方式，體現師生互動(dòng);樹(shù)立新的學(xué)生觀(guān)，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，尊重每一位學(xué)生，因材施教。
10、反思交流(5分)
積極主動(dòng)與學(xué)生、家長(cháng)、同事、學(xué)校領(lǐng)導進(jìn)行交流和溝通，通過(guò)自身的教育教學(xué)活動(dòng)，及時(shí)寫(xiě)出針對性強的教學(xué)反思，不斷更新教學(xué)方式，教學(xué)水平不斷提高。
11、研究行動(dòng)(5分)
積極參加校本教研活動(dòng)，在集體備課、教研組活動(dòng)中主動(dòng)活躍，對課堂教學(xué)中的問(wèn)題能及時(shí)發(fā)現和解決并進(jìn)一步分析和研究，不斷促進(jìn)自身教學(xué)，有教學(xué)論文和案例。
12、研究能力(5分)
主持學(xué)校校本教研主題研究，或為研究活動(dòng)提供課例，承擔校級以上教育規劃課題，有階段性成果。
13、創(chuàng )新成果(3分)
指導學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )新成果，獲得市級以上獎項或獲得市級以上教學(xué)成果獎。
(四)課堂教學(xué)
14、教學(xué)設計(6分)
鉆研教材，認真備課，教案實(shí)用性強，充分體現三維目標，并做好充分教學(xué)預設，演示試驗率達100%，分組試驗率達20xx學(xué)年教學(xué)評估實(shí)施方案以上。
15、教學(xué)技術(shù)(3分)
能根據教學(xué)活動(dòng)需要科學(xué)、合理利用現代技術(shù)手段教學(xué)，對傳統教學(xué)繼承有創(chuàng )新。
16、教學(xué)方式(7分)
教學(xué)方式多樣、新穎，努力為學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐，自主探索、獨立思考合作交流的空間。
17、學(xué)習環(huán)境(6分)
能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)學(xué)習活動(dòng)興趣，善于創(chuàng )造學(xué)生自主學(xué)習的融洽的學(xué)習環(huán)境，課堂氣氛活躍，師生互動(dòng)和諧。
18、課堂調控(7分)
能精心組織教學(xué)活動(dòng)，應變能力強，做到收放自如;能及時(shí)拓展課堂課程資源，創(chuàng )新教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，師生相長(cháng)。
19、過(guò)程評價(jià)(6分)
課堂教學(xué)過(guò)程評價(jià)要適度、適量，能采用多樣化、個(gè)性化的評價(jià)方式，用表?yè)P、肯定的語(yǔ)言激勵學(xué)生的學(xué)習興趣和自信心，引導學(xué)生創(chuàng )新與實(shí)踐。
20、教學(xué)效果(5分)
學(xué)生能自主學(xué)習，形成良好的學(xué)習生活習慣，掌握所學(xué)知識和技能，有積極明確的人生觀(guān)、榮辱觀(guān)。
加分項：
(1)主題班隊會(huì )、文藝節目、說(shuō)作課、(出席到鄉級)均加2分
(2)、雛鷹爭章、演講、知識競賽、書(shū)畫(huà)、論文。出席到總校級加0.5分，每高一級在加0.25分(且有證書(shū))。(此項最高加10 分)
減分項：
出勤，以20xx年暑假開(kāi)學(xué)到20xx年放暑假的考勤，簽到表為依據,滿(mǎn)分10分。每遲到一次減0.10分，病假每天減0.25分，事假每天減0.5分，外出一次減0.10分(直至扣完10分為止)。
六、結果認定
教師教學(xué)評估分為優(yōu)秀、良好、一般、不合格四個(gè)等級。具體分值為：優(yōu)秀90分以上;良好70—89分;一般40—69分;不合格39分以下。
另：有突出成績(jì)或重大失誤者，由學(xué)校領(lǐng)導研究決定加減分數。
評估結束后，將評估結果張榜公布，公示期三天，以增加評估工作的透明度，確保評估工作的公開(kāi)、公平、公正。
教師教學(xué)評估方案 篇15
教學(xué)工作是學(xué)校工作的重要組成部分，是培養人才、實(shí)現教育目的的基本途徑。它對學(xué)生的發(fā)展影響最全面，對學(xué)校教育質(zhì)量的影響最大，是上級主管部門(mén)和社會(huì )評價(jià)學(xué)校工作的重要依據之一。開(kāi)展教師教學(xué)評估旨在促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作的全面改進(jìn)和提高，使學(xué)校教學(xué)管理制度化、規范化、科學(xué)化，推進(jìn)教學(xué)改革向縱深發(fā)展。同時(shí)也是為了對廣大教師公平的教學(xué)工作客觀(guān)地進(jìn)行量化評估，以營(yíng)造競爭氛圍，調動(dòng)廣大教師參與教學(xué)的積極性，建設一支能承擔素質(zhì)教育任務(wù)的高素質(zhì)教師隊伍，根據海港區義務(wù)教育階段教學(xué)評估實(shí)施方案的文件精神，結合本校的實(shí)際情況，特制定本方案。
一、指導思想
以全面貫徹黨的教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育、推進(jìn)和深化課程改革為宗旨；以發(fā)現、研究、解決學(xué)校和教師實(shí)施新課程中出現的問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)；以提高教學(xué)管理水平，提高教學(xué)質(zhì)量為最終目標，辦好人民滿(mǎn)意的教育。
二、評估的原則：
1、方向性原則。對教師教學(xué)評估，要在黨的教育方針和素質(zhì)教育、創(chuàng )新教育理論的指導下，從有利于改進(jìn)教學(xué)工作，推進(jìn)教改深入，本著(zhù)為國家多出人才、出合格人才的教育、教學(xué)目標，按教學(xué)計劃、教學(xué)大綱的要求確定評估標準，保證評估的正確方向。
2、科學(xué)性原則。對教師教學(xué)評估必須建立在科學(xué)的基礎上，要有充分的科學(xué)依據、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法，要根據《河北省義務(wù)教育階段教師教學(xué)評估標準》，遵循教學(xué)原則和規律，按照學(xué)校的基本要求去實(shí)施和把握教學(xué)評估。
3、 客觀(guān)性原則。通過(guò)教師自評、學(xué)生及家長(cháng)評價(jià)和評估小組評價(jià)給教師一個(gè)客觀(guān)公正的評價(jià)，學(xué)校評估要參照《海港區義務(wù)教育階段20xx-20xx學(xué)年度學(xué)校教學(xué)評估標準》、《河北省義務(wù)教育階段縣域教學(xué)評估標準》實(shí)事求是，評出相應的指標和等級。
三、評估準備工作
�。ㄒ唬┏闪⒃u估小組
組 長(cháng)：安詠梅
副組長(cháng)：張 麗 王艷琦
成員：楊冬梅 王靜 王雅君 張旭江 王巖 胡海玲 張金艷 姜銀華
�。ǘ⿲W(xué)習《河北省義務(wù)教育階段教師教學(xué)評估標準》、《海港區義務(wù)教育階段20xx-20xx學(xué)年度學(xué)校教學(xué)評估標準》、《河北省義務(wù)教育階段縣域教學(xué)評估標準》。
四、評估方法及程序
�。ㄒ唬┙處熃虒W(xué)評價(jià)
1、 教師自評
教師根據《河北省義務(wù)教育階段教師教學(xué)評估標準》進(jìn)行自我等級評估。填寫(xiě)《海港區義務(wù)教育階段20xx-20xx學(xué)年度教師評估報告書(shū)》完成自評及總結。自評結果按10%的權重記入“教師教學(xué)評估”總分。
2、學(xué)生及家長(cháng)評價(jià)
評價(jià)采用區統一制定的《海港區義務(wù)教育階段20xx-20xx學(xué)年度教師教學(xué)評估學(xué)生、家長(cháng)評分表》由學(xué)校統一組織進(jìn)行。參與評價(jià)的學(xué)生及家長(cháng)不少于班級學(xué)生總數的50%（大學(xué)科）20%（小學(xué)科）。發(fā)放評價(jià)表時(shí)采取本班教師回避的'辦法，達到評價(jià)的真實(shí)性。反饋的《評分表》統計結果后填入教師自評報告書(shū)中，并將打分表及時(shí)存檔。評估結果各按10%的權重記入“教師教學(xué)評估”總分。
3、校評估組評價(jià)
評估小組成員根據評估標準對教師進(jìn)行評價(jià)，填入教師自評報告書(shū)中。評估結果按70%的權重記入“教師教學(xué)評估”總分。
4、綜評結果認定
校評估組需對上述前4項評估得分按相應權重進(jìn)行統計，認定每位教師的最終評估成績(jì)，并確定相應等級。填寫(xiě)《海港區義務(wù)教育階段20xx-20xx學(xué)年度教師教學(xué)評估匯總表》，完成《海港區義務(wù)教育階段20xx-20xx學(xué)年度教師教學(xué)評估情況一覽表》。
教師教學(xué)評估結果分為優(yōu)秀、良好、一般、較差四個(gè)等級。具體分值為：優(yōu)秀----90分以上；良好----89～70分；一般----69～40分；較差---39分以下。
上述評價(jià)過(guò)程中產(chǎn)生的表格資料，必須存入教師學(xué)期或當年業(yè)績(jì)考核檔案，作為教師任用、專(zhuān)業(yè)發(fā)展考核的重要依據。
�。ǘ⿲W(xué)校教學(xué)評估
1、學(xué)校自評
學(xué)校根據《海港區義務(wù)教育階段20xx-20xx學(xué)年度學(xué)校教學(xué)評估標準》自評，撰寫(xiě)《海港區義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評估匯報材料》（包括學(xué)�；厩闆r、評估過(guò)程概述、教師評估結果、學(xué)校教學(xué)自評綜述、存在問(wèn)題、整改措施等），填寫(xiě)《海港區義務(wù)教育階段20xx-20xx學(xué)年度學(xué)校教學(xué)評估報告書(shū)》。
2、區級終評
由區評估小組按照省評估標準統一組織評估。通過(guò)課堂觀(guān)察、查閱資料、教師及學(xué)生訪(fǎng)談等形式，全面評估學(xué)校在教學(xué)管理、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量等重要指標的完成情況，對不同學(xué)科不同水平的教師的課堂教學(xué)評價(jià)，最后對學(xué)校做出綜合評價(jià)。程序為：
第一、確定抽樣評估教師。按《海港區義務(wù)教育階段20xx-20xx學(xué)年度教師教學(xué)評估情況一覽表》，隨機抽取每校每學(xué)科2-3教師，語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、品德、科學(xué)、信息、綜合、校本、音樂(lè )、美術(shù)、體育。
第二、課堂觀(guān)察。聽(tīng)被抽教師的常態(tài)課，學(xué)科教研組教師參與聽(tīng)課。
第三、參加抽查教師的學(xué)科教研活動(dòng)（每個(gè)學(xué)科一次），課后訪(fǎng)談、對話(huà)。
第四、查閱資料。
第五、學(xué)生個(gè)別訪(fǎng)談。
第六、評估反饋。
第七、結果呈報。
學(xué)校將把這次教學(xué)評估當作一次教學(xué)工作的檢閱，實(shí)事求是的做好學(xué)校評估工作，找到工作的著(zhù)力點(diǎn)，明晰成績(jì)，找出差距，為下一步工作打下基礎。
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