期中考試的考試個(gè)人總結
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的期中考試的考試個(gè)人總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
期中考試的考試個(gè)人總結1
期中考試已經(jīng)結束了，同學(xué)們不管成績(jì)考得如何，都要對期中考試做一個(gè)深入的期中考試后的總結，以下為大家帶來(lái)期中考試后個(gè)人總結，讓我們一起來(lái)看看詳細內容吧~
時(shí)間似流水，學(xué)期以經(jīng)過(guò)半，期中考試也已來(lái)臨，而就是短短兩天，期中考試也結束，我自信滿(mǎn)滿(mǎn)的走進(jìn)考場(chǎng)，卻唉聲嘆氣的走出了考場(chǎng)，可這是因為什么呢，為了能讓下次的考試考好，我做了一次小結。
我一向數學(xué)很好，可是這次鬼使神差的考了那么點(diǎn)分數，翻開(kāi)卷子一看，紅紅的大叉一個(gè)接著(zhù)一個(gè)，看的我額頭直冒汗，再仔細一看，這些題目沒(méi)一道不會(huì )做的，不是計算錯誤就是審題不清，犯的竟都是低級的錯誤;而語(yǔ)文在基礎題上居然扣了好幾分，這讓我心痛不已，發(fā)誓下次考試之前絕對不再吊兒郎當的，一定要好好復習基礎知識，而作文則也扣了不少的分數，整篇文章蒼白無(wú)力，像是在打流水賬，可是我也很無(wú)奈呀，肚子里啥都沒(méi)有，想寫(xiě)也寫(xiě)不出來(lái)，我不由暗暗后悔，決定一定要聽(tīng)老師的話(huà)，堅持每天寫(xiě)日記并增加閱讀量;再看看英語(yǔ)呢，我就更是欲訴無(wú)門(mén)了，這兒沒(méi)加“S”，那兒忘記了問(wèn)號，分數毫不留情面的被減去了，可是沒(méi)有一體是我不會(huì )的，這都是粗心大意結果，可是我現在也回天無(wú)力了，我不由得一拍腦袋，心中有一種欲哭無(wú)淚的無(wú)力之感，我嗟悔無(wú)及，告誡著(zhù)自己下次一定要認真檢查，絕能再這么浮躁。
我知道這次考試老師和家長(cháng)都對我有著(zhù)很大的期望，可是我讓他們失望了。對于這點(diǎn)我感到十分抱歉。但通過(guò)這次考試我也發(fā)現了自己不足點(diǎn)，俗話(huà)說(shuō)的好，有失必有得嘛。
首先我要改掉考試不認真讀題不仔細的壞習慣。我做題時(shí)總是只看了前面一半后邊的要求還沒(méi)看到呢，答案便已近寫(xiě)了上去，往往會(huì )使我失分。這也許和答題技巧有關(guān)系，但總之我在以后的考試過(guò)程之中一定要審題認真，仔細讀題，把題目看準、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類(lèi)似于此的無(wú)謂的錯誤。
其次，我還要加強語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三門(mén)主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習題強化。通過(guò)考試，我終于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺(jué)不出來(lái)有什么明顯的差異�？墒且划斂荚�，才發(fā)現原來(lái)那么多考試題目是我從來(lái)看都沒(méi)看過(guò)的。只怪自己平時(shí)上課聽(tīng)得不夠認真，練習題做的太少。我絕不能允許自己再這樣繼續下去，應此，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，為下一次考試做好準備，打好基礎。
考試技巧貴在練習與生活之中�？荚囍拔乙贫ㄖ茉數膹土曈媱�，不再手忙腳亂，沒(méi)有方向。平日生活學(xué)習中學(xué)會(huì )積累，語(yǔ)文積累好詞好句，數學(xué)也要多積累難的題目，英語(yǔ)則是語(yǔ)法問(wèn)題，多做完形填空等練習題也是提高英語(yǔ)的好方法，并且下次考試時(shí)一定要倍加仔細，絕不能再犯低級錯誤，絕不能讓會(huì )做的'題目再做錯了。
期中考試雖然已近過(guò)去了，但我還是有機會(huì )的。下一次考試，我要更加努力，爭取不讓老師和家長(cháng)失望。而對于各科科目，我希望老師不要對我失去信心，雖然我這次考得并不理想，但是我相信自己的實(shí)力。下一次考試，我一定會(huì )努力的考好的!
上面的期中考試后的總結，學(xué)生發(fā)現自己的問(wèn)題在于上課不夠認真，練習做得少，基礎達得不夠牢固，考試的時(shí)候粗心大意，可見(jiàn)這位學(xué)生考試后進(jìn)行了一次深刻的剖析，相信這位同學(xué)以后的學(xué)習中一定會(huì )謹記這些，并且將來(lái)也會(huì )取得滿(mǎn)意的成績(jì)。
期中考試的考試個(gè)人總結2
這次考試是八年級下學(xué)期期中數學(xué)試卷，貫徹了義務(wù)教育階段《數學(xué)課程標準》的要求，試題多數源于課本，并適當拓寬加深，試題的編排具有起點(diǎn)低、坡度緩、難點(diǎn)分散等特點(diǎn)。體現了對八年級數學(xué)基礎知識、基本技能和以思維為核心的數學(xué)能力的考查，試卷整體結構、基本題型、題量、難度及解題方法基本符合學(xué)生實(shí)際情況，學(xué)生反映情況很好。
一、八年級下學(xué)期期中數學(xué)試卷總體分析：
數學(xué)質(zhì)量檢測試卷，基本依據數學(xué)課程標準，體現了新課程理念，全面落實(shí)對基本知識和基本技能的要求，注重對八年級階段數學(xué)基礎知識的全面考核和面向學(xué)生全體的水平考核，在重基礎、面向全體的同時(shí)，注重通過(guò)題目的背景、形式等途徑，體現出考能力、考素質(zhì)的新課程理念的要求，力求以數學(xué)知識為載體，考查出學(xué)生將知識遷移到不同情境的能力，從而檢測出學(xué)生已有的數學(xué)學(xué)習能力的差別，力求做到知識與技能、過(guò)程與方法并重，重視動(dòng)手實(shí)踐，重視綜合運用。
二、對以后教學(xué)的幾點(diǎn)建議：
1、教學(xué)中要遵循《全日制義務(wù)教育數學(xué)課程標準》的理念，依“綱”靠“本”，注重基礎。調研考試試題，包括最后的壓軸題，都注重對基礎知識、基本技能和基本思想方法的考查。在教學(xué)中，教師必須切實(shí)抓好基本概念及其性質(zhì)、基本技能和基本思想方法的教學(xué)，讓學(xué)生真正理解和掌握，并形成合理的知識結構。
2、教學(xué)中注重體現生活與數學(xué)的聯(lián)系，為學(xué)生提供看得到、聽(tīng)得進(jìn)、感受得到的基本素材，創(chuàng )設問(wèn)題情境，引導學(xué)生在活動(dòng)中思考、探索，主動(dòng)地獲取數學(xué)知識。力求實(shí)現《全日制義務(wù)教育數學(xué)課程標準》提出的“知識與技能，數學(xué)思考，解決問(wèn)題，情感與態(tài)度”等四個(gè)方面的課程總體目標。
3、要注重“過(guò)程”的教學(xué)，注重過(guò)程不僅能引導學(xué)生更好地理解知識，而且有利于達到新課程標準提出的“過(guò)程性目標”。強化過(guò)程意識，注意數學(xué)概念、公式、定理、法則的提出過(guò)程，重視知識的形成、發(fā)展過(guò)程，解題思路的探索過(guò)程，解題方法和規律的概括過(guò)程，使學(xué)生在學(xué)習期間不是簡(jiǎn)單地背下一些公式、定理，而要展開(kāi)思維，弄清楚其背景和來(lái)源，真正理解所學(xué)知識，同時(shí)學(xué)習分析、解決問(wèn)題的方法，并且發(fā)展科學(xué)精神和創(chuàng )新意識。因此，教學(xué)中要加強過(guò)程教學(xué)，真正做到結論和過(guò)程并重。
4、教學(xué)中要強化“數學(xué)思想方法”，要加強“方程、數形結合、轉化化歸、分類(lèi)討論、探索開(kāi)放”等數學(xué)思想的教學(xué)，特別是加強學(xué)生分類(lèi)討論的數學(xué)思想方法的培養，因為數學(xué)基礎知識和基本技能所反映出來(lái)的數學(xué)思想方法是數學(xué)知識的精髓，在課堂教學(xué)中，數學(xué)思想方法的教學(xué)應滲透在教學(xué)全過(guò)程中，使學(xué)生不僅學(xué)好概念、公式、定理、法則等內容，而且能領(lǐng)悟其中的數學(xué)思想方法，并通過(guò)不斷積累，逐漸內化為自己的經(jīng)驗，形成解決問(wèn)題的自覺(jué)意識。
5、轉變觀(guān)念，培養能力。調研考試試題對“雙基”的考查，是將數學(xué)作為一個(gè)整體，進(jìn)行多方位的全面考查，要求學(xué)生能夠靈活、準確地運用數學(xué)知識和數學(xué)思想方法分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。所以能力培養應落實(shí)在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中。另外，還要注重培養學(xué)生的“實(shí)驗”和“猜想”能力，因為數學(xué)不僅是思維科學(xué)，也是實(shí)驗科學(xué)。數學(xué)推理不僅包括演繹推理，還包括合情推理。
6、重視教學(xué)方法的`改進(jìn)，堅持“啟發(fā)式”和“討論式”，以問(wèn)題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，多設計、提出適合學(xué)生發(fā)展水平的具有一定探究性的問(wèn)題，創(chuàng )設問(wèn)題情境，使學(xué)生面對適度的困難，開(kāi)展嘗試和探究，讓學(xué)生經(jīng)歷“再發(fā)現”和“再創(chuàng )造”的過(guò)程。還要充分發(fā)揮例題教學(xué)的作用，適當運用變式，一題多變，一題多解，逐步設置障礙，以不斷增加創(chuàng )造性因素。
7、加強數學(xué)語(yǔ)言的教學(xué)，數學(xué)語(yǔ)言包括文字語(yǔ)言、符號語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言，它是數學(xué)思維和數學(xué)交流的工具。在教學(xué)過(guò)程中，不僅要培養學(xué)生能夠進(jìn)行各種數學(xué)語(yǔ)言的轉化，還要培養學(xué)生會(huì )用數學(xué)語(yǔ)言準確、簡(jiǎn)潔地表達自己的觀(guān)點(diǎn)和思想。另外還要培養學(xué)生對數學(xué)圖像、圖表的理解和應用能力。
8、教學(xué)中要注重學(xué)生創(chuàng )新意識的培養。把培養學(xué)生創(chuàng )新意識當作初中數學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要目的和基本原則。在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，通過(guò)學(xué)生獨立思考，不斷追求新知，發(fā)現、提出和創(chuàng )造性地解決問(wèn)題，并引導學(xué)生將所學(xué)知識應用于實(shí)際，從數學(xué)角度對某些日常生活、生產(chǎn)和其他學(xué)科中出現的問(wèn)題進(jìn)行研究，或對某些數學(xué)問(wèn)題進(jìn)行深入探討，在其中充分體現學(xué)生的自主性和合作精神。
期中考試的考試個(gè)人總結3
期中考試已經(jīng)結束，但學(xué)生的成績(jì)一直讓我頭痛，那些三位數的人數越來(lái)越少，甚至出現了10分的記錄，在這樣下去就有可能有個(gè)數的可能，靜坐下來(lái)從各方面查找原因和補救措施。
提高備課水平是保證課堂教學(xué)質(zhì)量的重要措施，又是提高教師素質(zhì)的重要途徑。教師不能只把教案寫(xiě)得詳細周全，滿(mǎn)足于“今天我上完課了，改完作業(yè)了，完成教學(xué)任務(wù)了�！倍鴳摮３７此甲约旱慕逃虒W(xué)行為，記錄教育教學(xué)過(guò)程中的所得、所失、所感，為不斷創(chuàng )新，不斷地完善自己，為不斷提高教育教學(xué)水平。教師要反思的內容很多，但以下幾個(gè)方面經(jīng)常反思是非常重要的。一堂成功的數學(xué)課，往往給人以自然，和諧，舒服的享受。每一位教師在教材處理，教學(xué)方法，學(xué)法指導等諸方面都有自己的獨特設計，在教學(xué)過(guò)程會(huì )出現閃光點(diǎn)。能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的精彩導課語(yǔ)，在教學(xué)過(guò)程中對知識的重難點(diǎn)創(chuàng )新的突破點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習過(guò)渡語(yǔ)，對學(xué)生做出的合理贊賞的評價(jià)語(yǔ)等諸方面都應該進(jìn)行詳細記錄，供日后參考。在教學(xué)過(guò)程中，每節課總會(huì )有這有那的一些不盡人意的地方，有時(shí)候是語(yǔ)言說(shuō)話(huà)不當，有時(shí)候是教學(xué)內容處理不妥，有時(shí)候是教學(xué)方法處理不當，有時(shí)候練習習題層次不夠，難易不當。等等對于這些情況，教師課后要冷靜思考，仔細分析學(xué)生冷場(chǎng)、不能很好掌握知識這方面的原因。對情況分析之后，要做出日后的改進(jìn)措施，以利于在日后的教學(xué)中不斷提高，不斷完善。應該怎樣對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，教師會(huì )說(shuō)要因材施教�？蓪�(shí)際教學(xué)中，又用一樣的標準去衡量每一位學(xué)生，要求每一位學(xué)生都應該掌握哪些知識，要求每一位學(xué)生完成同樣難度的作業(yè)等等，每一位學(xué)生固有的素質(zhì)，學(xué)習態(tài)度，學(xué)習能力都不一樣，對學(xué)習有余力的學(xué)生要幫助他們向更高層次前進(jìn)。平時(shí)布置作業(yè)時(shí)，讓優(yōu)生做完書(shū)上的習題后，再加上兩三道有難度的題目，讓學(xué)生多多思考。對于學(xué)習有困難的學(xué)生，則要降低學(xué)習要求，努力達到基本要求。布置作業(yè)時(shí)，讓學(xué)困生，盡量完成書(shū)上的.習題，課后習題不在加做，對于書(shū)上別特難的題目可以不做練習�！稊祵W(xué)課程標準》明確了義務(wù)教育階段數學(xué)課程的總目標，提出從知識與技能，數學(xué)思考，解決問(wèn)題，情感與態(tài)度等四個(gè)方面來(lái)進(jìn)一步闡述。
第一種教法是教師教知識，學(xué)生記知識，是一種填鴨式的教學(xué)。
第二種教法，教師試圖幫助學(xué)生理解所學(xué)的知識，但是忽略了學(xué)習的主體是學(xué)生，教師替代了學(xué)生的學(xué)習，無(wú)法使每個(gè)學(xué)生學(xué)習有意義，有興趣，使學(xué)生全心的投入到學(xué)習活動(dòng)。
第三種教法，學(xué)生通過(guò)自己操作，自己學(xué)習，來(lái)理解和掌握知識。在完成知識與技能，數學(xué)思考，方面有較好的作用。但對于后面兩個(gè)目標有所欠缺。學(xué)生的情感，興趣沒(méi)有盡情發(fā)展。
第四種教法，通過(guò)學(xué)生的聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，通過(guò)驗證聯(lián)想，使學(xué)生全身心的投入到學(xué)習活動(dòng)中，教師給了足夠的思考空間，通過(guò)驗證進(jìn)而概括，使學(xué)生體驗到成功的喜悅。從而積極愉快的進(jìn)入到運用。幫助學(xué)生理解和掌握了知識，同時(shí)又培養了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，也幫助學(xué)生在乘法與加法進(jìn)行建構，使學(xué)生獲得了真正的發(fā)展。人無(wú)完人，我們只有在教學(xué)工作中，多多反思，改正教學(xué)中的缺點(diǎn)與不足，不斷進(jìn)步，不斷完善，才能使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。
記得在一本書(shū)上看到，老師分四種類(lèi)型：智慧愛(ài)心型，愛(ài)心操勞型，操勞良心型，良心應付型。多年以來(lái)，我一直積極思考如何做好本職工作，希望自己成為一名智慧愛(ài)心型的優(yōu)秀教師。我認為，成人比成材更重要，要培養對社會(huì )有用的人，必須要有強烈的社會(huì )責任感，積極向上的團隊合作精神，豐富的文化科學(xué)知識以及健康的身體和心理。
數學(xué)課程標準明確指出“有效的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，不能單純的依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式�！币虼�，探索適應新課程要求的教學(xué)方式，使學(xué)生的學(xué)習方式更加多樣化，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)全面的發(fā)展，就成為教研活動(dòng)的總目標。在教學(xué)中，怎樣處理好自主探索與合作交流的關(guān)系，好方法大家資源共享，難題困難大家一起解決。碰到特別難以把握的問(wèn)題，我會(huì )向其他有經(jīng)驗的老師們請教。
現代教師所面臨的挑戰，不但具有高度的不可預測性與復雜性，而且越來(lái)越找不到一套放之四海而皆準的應變辦法。因此，教師只有隨時(shí)對自己的工作及專(zhuān)業(yè)能力的發(fā)展進(jìn)行評估，樹(shù)立終身學(xué)習的意識，保持開(kāi)放的心態(tài)，把學(xué)校視為自己學(xué)習的場(chǎng)所，在實(shí)踐中學(xué)習，不斷對自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究、反思，對自己的知識與經(jīng)驗進(jìn)行重組，才能不斷適應新的變革。只有形成自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng )新的內在機制，自己在教學(xué)上才會(huì )有所提高。
期中考試的考試個(gè)人總結4
期中考試后到現在已有十八天了，今天終于把全班五十六位學(xué)生對此次英語(yǔ)期中考試的反思看了一遍，又逐一給了評語(yǔ)。學(xué)生寫(xiě)了很多，我寫(xiě)得也不少，感慨之余，覺(jué)得自己有許多地方做得實(shí)在是有欠缺。
和這些學(xué)生相處已有一年多，說(shuō)句心里話(huà)：真是慚愧。我并不真正理解他們，自打看了他們的一席肺腑之言之后，我深深地被感動(dòng)了。他們是這樣的可愛(ài)，這樣的純真，沒(méi)有半點(diǎn)虛假和偽裝。
因為是好班，他們都有壓力，他們都知道學(xué)習很重要，但他們中又有很迷茫的，大多數的學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習都有信心，但更多缺少的是恒心，只有極少數的同學(xué)失去了信心。我不知道怎樣才能激起他們心底的那層自信的浪花，我很傷心。有位同學(xué)在他的反思里這樣寫(xiě)道：“試卷一發(fā)下來(lái)，我就如深陷茫茫大海，失去了我的航標。面對單詞，我只知道一兩個(gè)，盡管如此，這一兩個(gè)單詞似乎還給我帶了一些安慰。整場(chǎng)考試只能憑借著(zhù)自己的感覺(jué)做，選a？選b？選c？還是選d？到底選什么？這是我最頭疼的一件事，作文，根本不知如何下手，幸好還有老師叫我背書(shū)沒(méi)背出來(lái)抄的.一張紙夾在英語(yǔ)書(shū)里，在考試前，我毫不猶豫地將它塞進(jìn)了我的生物書(shū)里，希望在考試時(shí)有一定的作用，沒(méi)想到，在考試寫(xiě)作文時(shí)，它真的起了作用，寫(xiě)作文的內容和我抄的內容好像基本相似，我拼命地住上面抄。我知道，我已經(jīng)晚了，怪自己從初一時(shí)就沒(méi)有好好地下功夫，怪老師在一開(kāi)始時(shí)就沒(méi)有嚴格地管束我，造成我現在基本知識不牢固，當然，主要還是要怪自己沒(méi)有下過(guò)苦功夫。我也很想把英語(yǔ)考好，但總克服不了自己的懶惰情緒，我希望有一天我會(huì )把英語(yǔ)考好，實(shí)現自己的遠大理想！”
當你看到這樣的反思時(shí)心里有什么感想？
我覺(jué)得愧對他！
為什么當初不努力抓他一把，我沒(méi)有嗎？不，我向來(lái)一視同仁，是我不努力嗎？不，我已經(jīng)在努力了，然而班上為什么還會(huì )有這樣的學(xué)生呢？他們的反思又給了我什么樣的提示呢？我也在不斷地反思著(zhù)：
一、平時(shí)我對學(xué)生很?chē)绤�，如果學(xué)生不能夠回答出我在上課反復強調的知識，我會(huì )厲聲呵斥他們。如果學(xué)生不能按時(shí)背好所背的課文，我會(huì )讓他們放學(xué)后留下來(lái)背好，上課不允許講無(wú)關(guān)的話(huà)，思想不能開(kāi)小差，看起來(lái)這很有道理，作為教師，就應對學(xué)生嚴加管束，但太嚴了也會(huì )有負面影響，比如有位學(xué)生因為開(kāi)小差了，你再三強調的知識他又不知道，如果他來(lái)問(wèn)你這個(gè)問(wèn)題，你會(huì )為他解答嗎？我是會(huì )的，但他卻不會(huì )來(lái)問(wèn)你，為什么？因為他怕你罵他，結果怎樣可想而知。其實(shí)“嚴”在于一個(gè)度，你覺(jué)得呢？
二、單詞和詞組是學(xué)生最頭痛的事，學(xué)生們都說(shuō)他們記不住，你會(huì )想點(diǎn)子幫助他們嗎？也許你會(huì )說(shuō)背單詞是“死”的，沒(méi)有什么捷徑,不，有的，只要老師肯動(dòng)腦筋，就會(huì )幫助學(xué)生又快又好地記住單詞。你會(huì )不會(huì )每天聽(tīng)寫(xiě)單詞和詞組？你會(huì )不會(huì )讓學(xué)生按照發(fā)音去背單詞，甚至花時(shí)間去養成他們這種習慣，你會(huì )不會(huì )自己弄點(diǎn)順口溜幫助學(xué)生記住單詞，你會(huì )舉例子讓學(xué)生如何運用單詞嗎？如果你會(huì )，你就幫了學(xué)生大忙了。
三、你會(huì )讓學(xué)生獨立完成作業(yè)嗎？有沒(méi)有認真講解練習，讓學(xué)生注意語(yǔ)法的運用？你每天會(huì )復習上節課的語(yǔ)法知識等重點(diǎn)知識，加強學(xué)生的印象嗎？如果你會(huì )的話(huà)，學(xué)生學(xué)起英語(yǔ)來(lái)會(huì )很輕松。
四、我平時(shí)上課講課速度快，因為不快就完成不了教學(xué)任務(wù)，但快了會(huì )有效果嗎？你會(huì )整合知識嗎？你是不是完全按著(zhù)課本教學(xué)，以本為本，脫離不了課本呢？如果是這樣的話(huà)，你是得上快些，時(shí)間是夠了，但效果也是可想而知的。
五、聽(tīng)力難不難？也許你會(huì )說(shuō)難，學(xué)生也會(huì )覺(jué)得難。為什么難？因為練少了，聽(tīng)少了，也許你會(huì )說(shuō)每星期我都會(huì )到語(yǔ)音室上一兩節聽(tīng)力課，都能把書(shū)上的聽(tīng)力訓練完，僅此而已嗎？不，你會(huì )布置聽(tīng)力家庭作業(yè)嗎？如果沒(méi)有，那肯寫(xiě)訓練不好學(xué)生的聽(tīng)力。
六、你會(huì )以什么方式批改作業(yè)，也許更多的是你親自批改，那你有沒(méi)有嘗試面批呢？而且是否落到實(shí)處了呢？你有沒(méi)有讓學(xué)生互改呢？記住，面批與互改次數是有限的，否則你會(huì )變懶的。
七、早自習課你能按時(shí)到堂嗎？你會(huì )認真地指導學(xué)生學(xué)習嗎？你是怎樣上課的？有位學(xué)生在他的反思里曾這樣寫(xiě)道：我希望老師今后在上課時(shí)多開(kāi)展一些諸如背書(shū)比賽、單詞競賽的活動(dòng)，這樣我們會(huì )感到很有興致，學(xué)起英語(yǔ)來(lái)也覺(jué)得輕松。你會(huì )在上課時(shí)調節學(xué)生的情趣嗎？記住“激趣教學(xué)法”仍很實(shí)用，學(xué)生會(huì )很牢地記住你所教授的知識。還有一點(diǎn)也很重要，那就是你得學(xué)會(huì )如何為學(xué)生整理筆記。
八、為了拓展學(xué)生的知識面，你會(huì )不會(huì )在上課時(shí)講些“題外話(huà)”？也許你是為了學(xué)生好，希望他們的知識更全面一些，但記住，上課別講“廢話(huà)”，“題外話(huà)”也要適可而止。有些學(xué)生不喜歡，甚至有的學(xué)生會(huì )說(shuō)你的“題外話(huà)”影響了他上課的聽(tīng)課效果，因為你的題外話(huà)讓他想入非非了。
九、也許你會(huì )說(shuō)你很忙，你沒(méi)有時(shí)間逐一為學(xué)生解答疑難，但你有沒(méi)有想想點(diǎn)子，在學(xué)生間開(kāi)展一些諸如“一幫一”的活動(dòng)，不僅減提高了學(xué)生學(xué)習的效率，而且為你節約了不少時(shí)間。不過(guò)如果你要開(kāi)展這樣的活動(dòng)的話(huà)，就一定要有計劃和可行性操作方案。
在教書(shū)的過(guò)程中，我有許多的不足與欠缺，但我相信，只要我認識到了他們并及時(shí)改正之，就一定能提高自己的教學(xué)水平，做到讓學(xué)生滿(mǎn)意！讓家長(cháng)放心！
期中考試的考試個(gè)人總結5
一、考試分析
考試時(shí)間為90分鐘。選擇題普遍基礎，第9題易錯題，第10題較難題。（當時(shí)課時(shí)特訓上分析過(guò)類(lèi)似的題。）選擇題第17、18題屬難題。計算與動(dòng)手畫(huà)圖題，綜合性較強，考察較強的閱讀能力和細心解題的習慣。還設置了一道數據分析題、幾何證明題、增長(cháng)率問(wèn)題、動(dòng)點(diǎn)幾何題。
二、存在的問(wèn)題及原因
1、審題不仔細。如第1，4，9，20，22，23題，有的學(xué)生讀題不認真，考慮問(wèn)題不專(zhuān)注。而也有部分同學(xué)過(guò)于仔細，第21題的個(gè)人成績(jì)，計算三人三項得分的平均數，題目本身旨意有誤導。
2、數學(xué)知識復習不到位，沒(méi)有完全掌握好基礎知識，考得不夠理想。有一個(gè)班相對來(lái)說(shuō)基礎好一些，12個(gè)同學(xué)選擇題得滿(mǎn)分30分。這和平時(shí)他們認真對待作業(yè)及時(shí)解決困惑糾錯訂正的好習慣分不開(kāi)的。而有的學(xué)生的基礎知識掌握不理想是因為粗心，也有的在計算題中出錯，缺少驗算檢查的習慣；
3、高分難考，原因也在于數學(xué)知識的運用不夠靈活。如23題第（2）小題，有很多學(xué)生看不懂題目。
整張試卷填空題第18題考察圖形面積和特殊直角三角形矩形的性質(zhì)，由特殊的五等分到難度極大的n等分，1班3個(gè)同學(xué)答對。2班考后也有幾個(gè)同學(xué)自己解決了問(wèn)題。
4、時(shí)間緊張，說(shuō)明數學(xué)練習與思維還有待提高。
三、改進(jìn)意見(jiàn)
1、注意加強培養審題理解與細心認真的'好習慣。
2、針對計算出錯的同學(xué)要讓他們及時(shí)反思。
在今后的教學(xué)中，要注意數學(xué)教學(xué)活動(dòng)與基本活動(dòng)經(jīng)驗、基本數學(xué)思想的結合。要更加關(guān)注數學(xué)基礎比較差的學(xué)生，給他們更多的機會(huì )，加強基礎知識和基本技能的訓練。幫助他們提高自己現有的水平。更重要的，培育越來(lái)越優(yōu)秀的學(xué)生，需要時(shí)刻反思自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。不僅讓他們學(xué)會(huì )自我反思方法的總結，我也會(huì )不斷思考不斷提高。
期中考試的考試個(gè)人總結6
本次期中考試的試題難度適宜，區分度明顯，知識覆蓋面全，可以考出學(xué)生對知識的掌握程度。但從此次期中考試中，也反映出了日常教學(xué)中存在的一些問(wèn)題：
1、學(xué)生學(xué)習習慣較差，獨立性和自覺(jué)性不夠
試卷中有一道題目這樣要求的：先找出成語(yǔ)中的錯別字并訂正，再將成語(yǔ)分類(lèi)。在考試中就有學(xué)生直接問(wèn)監考老師，成語(yǔ)里有錯別字怎么分類(lèi)？由此可見(jiàn)學(xué)生沒(méi)有養成獨立讀題的習慣。作為一個(gè)小學(xué)高段的學(xué)生，連最基本的學(xué)習習慣都沒(méi)有。這樣下去怎么可能考出好成績(jì)！究其原因，主要是平時(shí)父母家長(cháng)包辦的太多，孩子們根本沒(méi)有讀題的意識。再比如這次期中考試的最后一題作文，命題要求根據閱讀短文的內容寫(xiě)一篇讀后感，結果在改卷中出現了《大頭兒子和小頭爸爸》讀后感，《羚羊跪拜》讀后感，《假如給我三天光明》讀后感等等，這難道是不會(huì )寫(xiě)嗎，說(shuō)到底還是學(xué)生不讀題，沒(méi)有讀題的學(xué)習習慣。
2、學(xué)生自主學(xué)生意識不夠
在試卷有一道修改語(yǔ)段的題目，在題目要求中已經(jīng)明確告訴孩子們6出錯誤：2處標點(diǎn)，2處錯別字，2處病句�？墒沁�是有一個(gè)孩子一個(gè)字沒(méi)寫(xiě)。這說(shuō)明學(xué)習在他的心目中成績(jì)與他自己得失無(wú)關(guān)�；叵胍幌乱彩�，他家長(cháng)每次來(lái)接孩子是都對老師提出要求把學(xué)習抓緊點(diǎn)，長(cháng)此以往在家長(cháng)和孩子的.心目中學(xué)習就成了老師的任務(wù)了。這樣的學(xué)習態(tài)度能把成績(jì)提高，可能難度有點(diǎn)高��！
3、學(xué)生沒(méi)有知識拓展意識
這個(gè)拓展既有學(xué)習時(shí)間的拓展還包括知識的拓展。作為六年級的學(xué)生只會(huì )完成課內的作業(yè)，課下不花一點(diǎn)時(shí)間不做一道拓展習題，成績(jì)很難脫穎而出，很難將知識活學(xué)活用。
期中考試的考試個(gè)人總結7
期中考試已經(jīng)結束，為總結經(jīng)驗，修正不足，以利于今后的教育教學(xué)工作，特對本次考試做以下總結反思。
一、試卷分析
此次期中考試試卷總體來(lái)說(shuō)不是很難，注重基礎知識的考察，不少題目為平時(shí)見(jiàn)過(guò)之類(lèi)型。有少量題目需要具有靈活運用的能力，也符合新課改的要求。
二、成績(jì)分析及出現的情況
本次期中考試，本班44名同學(xué)100分以上1人，90分以上4人，絕大部分同學(xué)不及格;成績(jì)很不理想，部分學(xué)生計算能力差，基礎更差，失分多。對于教學(xué)中的薄弱環(huán)節，首先要加強學(xué)生的計算能力。因為有些學(xué)生在做題速度較慢且錯誤率高。其次。學(xué)生的審題能力需要加強。初二的很多解答題信息量比較大，學(xué)生要快速的'找到有用信息并列出式子。對此今后教學(xué)中要進(jìn)行有針對性地訓練。
三、今后努力的方向及采取措施
1、今后教學(xué)更多注重基礎訓練。
2、加強個(gè)別輔導，對學(xué)困生不放棄。
3、培養學(xué)生分析問(wèn)題的能力，多見(jiàn)識新題型，開(kāi)闊視野。特別是和中考接軌的實(shí)際生活問(wèn)題。
4、培養學(xué)生做完題目后查錯誤的好習慣。
期中考試的考試個(gè)人總結8
考試時(shí)：11月12日，我們進(jìn)行了期中考試。
當試卷發(fā)到我手上時(shí)，我頓時(shí)傻了眼，愣住了。試卷上第四、第五題都是一些歷史人物，像第五題“寫(xiě)出與這些成語(yǔ)相關(guān)的人物：臥薪嘗膽、破釜沉舟、負荊請罪、鞠躬盡瘁、三顧茅廬、完璧歸趙”。
哎呀，這可怎么辦？像這種東西我可是“聽(tīng)所未聽(tīng)，聞所未聞”，但是語(yǔ)文《每課一練》上好像做到過(guò)的�？墒�，我絞盡腦汁也一點(diǎn)想不出來(lái)呀！
我束手無(wú)策，只想：先把會(huì )做的做好吧，總不能為了這十多分而不要了后面的幾十分吧！
發(fā)卷時(shí)：一天過(guò)去了，{介紹自己英語(yǔ)作文翻譯}，在這一天里，我心驚肉跳，很想知道自己的`分數。有幾次去問(wèn)潘老師，卻又停下腳步。終于發(fā)卷了，我默默地祈禱分數好一點(diǎn)，能夠在前十名�！跋旅嫖覉笠幌路謹怠薄爸苕秤�，82.5分�！甭�(tīng)到這個(gè)分數，{家鄉楚雄}，我猶如晴天霹靂一樣，那種感覺(jué)無(wú)法想像。我像沒(méi)了魂一樣地走上去拿下試卷，呆若木雞的看著(zhù)那個(gè)用紅筆批的分數。
分析：這次考試，我失分主要在第四、第五、第六三個(gè)大題。主要原因：一是我課外知識不豐富，如第四題寫(xiě)出歇后語(yǔ)和諺語(yǔ)失去3分，第五題寫(xiě)歷史人物6分全扣；二是我不夠仔細，基礎不扎實(shí)，如第六題的修改病句的第(3)句“星期二下午，全校師生和班主任老師去看了電影”。這句話(huà)，全校師生已包括了老師，而我還要改成“全體師生”，扣了2.5分。
期中考試的考試個(gè)人總結9
緊張的期中考試已淡出我們的記憶，但我要提醒同學(xué)們不能忘了期中反思，因為通過(guò)反思，大家才可以發(fā)現平時(shí)學(xué)習上的不足與缺陷，考試就像捕魚(yú)，每一次考試你都會(huì )發(fā)現魚(yú)網(wǎng)上的漏洞，經(jīng)過(guò)一次次的修補，一次次的捕撈，在高考的時(shí)候，你的知識與能力編成的魚(yú)網(wǎng)一定已經(jīng)是牢不可破的。這次期中考試，我們每一位同學(xué)都經(jīng)受了失敗、痛苦和成功的洗禮，得到了磨練、反省和升華自我。
我們也要正確面對考試成績(jì)�！安灰圆灰晕锵�，不以己悲"，勝敗乃兵家常事，對于一次考試的成功，我們不能盲目樂(lè )觀(guān)，無(wú)論是誰(shuí)，都不可能完美無(wú)缺，也許你還有許多弱點(diǎn)和缺點(diǎn)沒(méi)有暴露，每份試卷都會(huì )有不同的結果。假如你還一直陶醉在暫時(shí)的幸福中，失敗只是遲早到來(lái)的結局。在順利登上理想的彼岸之前，不輕言成功，這才是我們應取的態(tài)度�？荚囀Ю耐瑢W(xué)也未必是壞事，失敗是一支清醒劑，是不斷成功的動(dòng)力，即使我們一百次跌倒也要第一百零一次爬起，因為我們正處在人生攀登的山腰上，還有好長(cháng)的路等待我們去開(kāi)拓、創(chuàng )造。失敗乃成功之母，有人說(shuō)我怎么只遇到成功的母親。是的，關(guān)鍵是你沒(méi)有能抓住成功的父親，那就是“態(tài)度、目標、勤奮、恒心”。
態(tài)度決定一切。有這樣一句話(huà)：“當我冷眼旁觀(guān)時(shí)，生命是一只藍色的蛹；當我熱情相擁時(shí)，生命是一只金色的蝶”。學(xué)習也是這樣，當你把學(xué)習當作自己成長(cháng)發(fā)展的需要時(shí)，才能體驗到學(xué)習的快樂(lè )；當你把學(xué)習當作是一種負擔時(shí)，學(xué)習就是一種痛苦。誰(shuí)愿在一片郁悶和痛苦中學(xué)習呢？所以說(shuō)，
我們首先要調整心態(tài)，以愉快的心情投入到緊張的學(xué)習生活中，并善于在學(xué)習的過(guò)程中體驗獲取知識的快樂(lè )，體驗克服困難的快樂(lè )，體驗取得成功的快樂(lè )。
目標是前進(jìn)的燈塔。一個(gè)人沒(méi)有目標，就象大海中迷失方向的航船，不可能達到成功的彼岸。生活中，每個(gè)人都應該有一個(gè)既定目標，瞄準目標奮力攀登，就一定會(huì )取得成功。最終的總體目標，是由一個(gè)個(gè)切近的具體目標逐步遞進(jìn)而實(shí)現的`。因此，每個(gè)階段性目標的實(shí)現都關(guān)系到總體目標的實(shí)現。在這個(gè)歷程中，需要不斷地將自己行為的結果與階段性目標相比較。反思自己的目標，并進(jìn)行合理的調節，制定出切合實(shí)際、通過(guò)努力能夠達到的目標。所以，請同學(xué)們一定要確立自己的努力方向和適當的近期目標，在不斷的超越中成長(cháng)自我，成就自我。
勤奮是成長(cháng)的階梯。書(shū)山有路勤為徑，天上不會(huì )掉下餡餅，要學(xué)習真本領(lǐng)沒(méi)有勤奮的耕耘不行。有句詩(shī)這樣寫(xiě)到：“夢(mèng)里走了許多路，醒來(lái)卻還在床上”，不勤奮，理想永遠是夢(mèng)想。但勤奮并非只是簡(jiǎn)單的忙忙碌碌，更需要用心、思考和反思。有的同學(xué)終日勞累，卻沒(méi)有明顯的進(jìn)步，原因何在？我想，也許是因為缺少用心、思考和反思，還未認識到自己學(xué)習中的“短處”，課前不預習，抓不住關(guān)鍵的課堂學(xué)習環(huán)節，重作業(yè)輕復習，忽視學(xué)習規律的總結和學(xué)習方法的琢磨，學(xué)習在高耗和低效中進(jìn)行。所以，我勸同學(xué)們忙中偷閑，時(shí)時(shí)反思自己的“短處”，力求一份耕耘兩份收獲！
恒心是人生的加油站。學(xué)習猶如長(cháng)跑，誰(shuí)懈怠了，就會(huì )落后；誰(shuí)不堅持，就不會(huì )到達終點(diǎn)。陶淵明說(shuō)的好：“勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(cháng)，輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其虧，自有所損”。同學(xué)們的智力相差無(wú)幾，但學(xué)習
成績(jì)卻差距懸殊，原因就在于有的同學(xué)經(jīng)不住時(shí)間的考驗，碰到點(diǎn)困難就退卻了，時(shí)間一長(cháng)就懈怠了。魯迅先生為了不再遲到，在課桌上放一個(gè)“早”字，每天提醒自己，這種時(shí)時(shí)警戒自己的精神對每一個(gè)積極上進(jìn)的同學(xué)都會(huì )有所啟發(fā)。也希望每個(gè)學(xué)生都能在自己的課桌上給自己一個(gè)警戒自己學(xué)習的“鞭子”，在自己不用心時(shí)，在自己思想懈怠時(shí)，在自己缺少信心和決心時(shí)，時(shí)不時(shí)的給自己淡漠的心靈抽上一鞭，讓自己猛醒，能找得到要走的路。期中考試已經(jīng)結束，一次考試并不是句號，更不是人生的全部。人生道路有風(fēng)和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，你不能左右天氣，卻可以改變心情，你不能改變容貌，卻可以展現笑容，你不能改變世界，卻可以改變自已。我們要從暫時(shí)的喜悅中走出來(lái)，從暫時(shí)的沮喪中走出來(lái)，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嘗膽，及時(shí)調整自己，為下一次考試早作準備。有這樣一句格言：“在人生的道路上，想哭就哭，想笑就笑吧，只是別忘了趕路"。借用文學(xué)大師冰心的一段話(huà)與同學(xué)們共勉：“成功的花，人們驚羨她現時(shí)的明艷！然而當初她的芽?jì)�，浸透�?zhù)奮斗的淚泉，撒遍了犧牲的血雨。同學(xué)們，如果說(shuō)你們現在擁有的青春是美好的，但那畢竟是短暫的，如果要讓自己擁有更持久的美好人生，就必須不斷地去確立自己的人生目標，去追求、去創(chuàng )造、去實(shí)現。只有在不斷地去實(shí)現自己確立的目標的時(shí)候，我們才會(huì )感到活得充實(shí)、活得陽(yáng)光；才會(huì )感到生活是無(wú)比的美好！相信自己是最棒的人活著(zhù)可以沒(méi)有金錢(qián)，沒(méi)有地位，沒(méi)有美貌，甚至可以一直都沒(méi)有機遇，但一定要有自己，有自己的個(gè)性，有自己的尊嚴，有自己的目標，有自己的努力，放飛自己年輕的夢(mèng)想吧，永不言�。。�！
期中考試的考試個(gè)人總結10
昨天進(jìn)行了期中考試，判完試卷后面對學(xué)生的分數有些郁悶，我已經(jīng)很努力了，可是成績(jì)還是很不理想。細細的翻看了每張試卷，分析了學(xué)生做錯題的原因，希望能為今后的工作留下點(diǎn)兒經(jīng)驗。
學(xué)生年齡較小，成績(jì)的偶然性很大，如班里的王麗瑩以前每次考試都沒(méi)下過(guò)95分，這次數學(xué)只考了88分，閆梓涵這次竟然都沒(méi)到80分，還有幾個(gè)應該到90分都沒(méi)能達到。除了偶然性的失誤外，知識掌握的扎實(shí)程度也是一個(gè)主要原因，以后在知識掌握情況的檢查上還要加大力度，不讓學(xué)生存在僥幸心理，幫他們在一年級扎扎實(shí)實(shí)的打好基礎。
除了學(xué)生智力因素的影響外，我的教學(xué)經(jīng)驗少也是一個(gè)不可推卸的原因。以前沒(méi)有教過(guò)普教，所以，有些知識抓不住重點(diǎn)，有些眉毛胡子一把抓的感覺(jué)。對考試來(lái)說(shuō)，學(xué)生是上了一年級后才接觸試卷這種形式的.檢測，對于新出現的題型理解不了，不引導就不知從何下手，而我對題型見(jiàn)的也比較少，僅限于在考過(guò)的試卷中出現過(guò)的，對于新的題型在考前不能給予及時(shí)的講解和引導，這就導致學(xué)生本已掌握的知識，換一種題型進(jìn)行檢測，學(xué)生就答非所問(wèn)了。這也說(shuō)明教學(xué)經(jīng)驗的重要性，提醒我在工作中要及時(shí)豐富積累。
通過(guò)這次考試，又一次看到讀的重要性，不只是語(yǔ)文，數學(xué)也是如此，一道題讀不好就理解不好，理解不好也就談不上答好了，很多學(xué)生都受識字量和理解能力的限制，吃了讀不好題的虧。因為識字量少，理解能力差，而這個(gè)東西又不是能全部言傳的，大部分還得靠學(xué)生自己的感悟，所以，對于班里的大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，閱讀一直是一個(gè)難點(diǎn)，我也一直在尋找解決的辦法，這也是今后工作的一個(gè)重要目標，。
不能急，還得循序漸進(jìn)，和學(xué)生一起努力，且行且學(xué)且成長(cháng)吧！
期中考試的考試個(gè)人總結11
五年級數學(xué)期中考試已結束，有我命題有我批改，但兩個(gè)班成績(jì)都不理想，現在應該找找問(wèn)題的原因，如一位教育家所說(shuō)：“當學(xué)生成績(jì)不好時(shí)，不要怨天尤人，要問(wèn)問(wèn)自己是否已經(jīng)做得夠好。任何一種教學(xué)手段一直以來(lái)也許都很有效，但是今后不見(jiàn)得依然有效，必須不斷地學(xué)習和改變，適應發(fā)展的形勢。不要為失敗尋找理由，而要為成功尋找方法�！�。他說(shuō)的非常好，除了兩個(gè)班客觀(guān)因素外，更應該從自己做起。
1、在教育教學(xué)過(guò)程中，某個(gè)階段心中已經(jīng)制定了基本計劃，但問(wèn)題是你不能預先計劃一切，需要按照學(xué)生相應的接受能力、意見(jiàn)和反應行事。
2、讓活潑民主的教學(xué)氛圍使每個(gè)學(xué)生都有掌握知識的滿(mǎn)足感，調動(dòng)了學(xué)生參與實(shí)踐的積極性，產(chǎn)生了樂(lè )學(xué)的情緒。哪怕學(xué)生答非所問(wèn)，也能耐心地給予指導和評價(jià)，還常常把學(xué)生問(wèn)答中的'錯誤當作寶貴的資源利用起來(lái)，了解學(xué)生的認知范圍、程度和學(xué)習態(tài)度、習慣、思考方式，并將生成的信息及時(shí)整合到教學(xué)流程中，調整教學(xué)進(jìn)度，改進(jìn)方法，保證教學(xué)過(guò)程暢通無(wú)阻，實(shí)現預定的教學(xué)目標。
3、必須從根本上改變學(xué)生的學(xué)習習慣，讓“逼”他們學(xué)轉化成我“要”學(xué)，必須讓學(xué)生能靜下心去學(xué)，以“學(xué)習”為樂(lè )，以“學(xué)習習慣好”為榮，形成良好的學(xué)風(fēng)。
4、盡最大努力補差
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，為這兩個(gè)班，為這批孩子們，我必須盡我到五小以來(lái)最大的努力，為孩子們，為家長(cháng)交一份滿(mǎn)意的答卷.
期中考試的考試個(gè)人總結12
星期四，緊張的期中考試來(lái)臨了，結束后，我對自己的成績(jì)不是非常滿(mǎn)意。
在語(yǔ)文考試中，我經(jīng)過(guò)一番努力，如愿以?xún)斎〉昧?00分的好成績(jì)，但是也有幾個(gè)錯別字：衷心的“衷”，但是老師都沒(méi)有扣分，我領(lǐng)下試卷后覺(jué)得不應該得100分，這些錯別字其實(shí)是應該扣分的。
數學(xué)考試就不是非常好了。首先，數學(xué)的分數讓我不是很滿(mǎn)意，94+10，這個(gè)成績(jì)在集中考試中我學(xué)的較低，還有就是對題目的反思。對于數學(xué)的錯誤，有幾道題很低級：比如小數點(diǎn)移動(dòng)引起小數大小變化的規律就少寫(xiě)了一個(gè)“0”，導致的數比正確的得數大了100倍；還有就是乘法結合律，把“8”分解成乘法算式的時(shí)候分解錯誤。還有一些錯誤不是非常低級，這是可以理解的。比如說(shuō)測量角的度數，沒(méi)有量的非常精確等。
英語(yǔ)考試這一次題量比較大，難度也比去年增加了很多，在整個(gè)答題過(guò)程中，出現了很多意外，因為現在英語(yǔ)試卷還沒(méi)有發(fā)放的'原因，我暫時(shí)還不知道英語(yǔ)考試的成績(jì)如何，但愿能后考出一個(gè)好成績(jì)。
經(jīng)過(guò)這一次期中考試，我總結了這樣的經(jīng)驗：在答題的時(shí)候，心要做到沉著(zhù)冷靜；眼要做到聚精會(huì )神；腦要做到細心思考。只有這樣，才能考出令自己滿(mǎn)意的成績(jì)。
期中考試的考試個(gè)人總結13
期中考試在緊張的氛圍中結束了。星期四期中考語(yǔ)文成績(jì)出來(lái)了，我只考了95分，那是因為我沒(méi)有復習透，平時(shí)理解能力不夠好，才導致錯誤的。因為那幾題不是很難，但我這次比另外二、四單元要好的很多。
英語(yǔ)試卷我只考了96分，最高的考了有100分呢，我覺(jué)得還不夠理想，那因為我太粗心了。還有一道題目鄰居姐姐幫我復習過(guò)的，并且教過(guò)我方法的，可是我也錯掉了�？荚嚨�.時(shí)候，那道題目我居然忘記得一干二凈。下次我要多多努力，爭取考出好成績(jì)，不粗心大意。
哎!這兩門(mén)學(xué)科考試我好后悔，為什么當初沒(méi)有好好檢查呢，可以世上沒(méi)有后悔的藥，我要“更上一層樓”。
通過(guò)語(yǔ)文和英語(yǔ)的期中考試，我下定決心，明天的數學(xué)和以后的考試不粗心大意，做完題目后仔細檢查考試前認真復習。
期中考試的考試個(gè)人總結14
時(shí)間就如同沙漏，不會(huì )停住腳步。開(kāi)學(xué)已過(guò)了一個(gè)多月，第一次面臨的大考試就要來(lái)臨。我到底怎樣復習才能取得好成績(jì)？
學(xué)習態(tài)度是取得好成績(jì)的關(guān)鍵因素之一。開(kāi)學(xué)一個(gè)多月，我的學(xué)習態(tài)度時(shí)好時(shí)壞，很不穩定�？偸菍W(xué)得學(xué)得覺(jué)煩躁了，就不想學(xué)了。但是，學(xué)習最忌諱的就是浮躁，一浮躁就不可能取的好的'成績(jì)。反思反思再反思，最后浮躁的原因還是出在我的身上。我總是以為自己全部都會(huì )，就不練習導致不會(huì )做題，時(shí)間一長(cháng)當然就會(huì )厭煩。我沒(méi)有把段老師的“講練結合，讀寫(xiě)同步”運用起來(lái)，因此，總是吃虧。所以我要把練習也抓起來(lái)，做到講練結合，讀寫(xiě)同步。
能力提升是取得好成績(jì)的關(guān)鍵因素之一。我總是一味的去做作業(yè)，卻從來(lái)不寫(xiě)課外的練習冊，題型見(jiàn)得就少因此導致我的成績(jì)總是上不來(lái)。而且我一遇到難題就不會(huì )做，就想著(zhù)尋求媽媽的幫助，自己一點(diǎn)也不去想。反思反思再反思，最后原因就是我堅持不下來(lái)，總覺(jué)得自己不行，所以總是想依靠別人來(lái)解決問(wèn)題。時(shí)間一長(cháng)就養成了依賴(lài)別人的壞習慣。所以我要改正依賴(lài)別人的壞習慣，養成自己學(xué)習的習慣，擺脫對媽媽的依賴(lài)。
離期中考試就剩下不到一個(gè)月，我該怎樣復習才能顧全大局？我總是加強這個(gè)，但那個(gè)又松懈下來(lái)，我該怎樣扭轉局面？從而從容的面對即將來(lái)臨的期中考試。我要怎樣學(xué)習才能更上一層樓？反思反思再反思，最后我終于想出了好辦法。上課認真聽(tīng)講，記住老師說(shuō)的每一個(gè)知識點(diǎn)，并將其靈活運用�；丶覐土曔@些知識點(diǎn)，強化記憶。抓緊時(shí)間背課文，做到基礎不丟分。從而輕松的戰勝期中考試。
期中考試就要來(lái)了，我會(huì )努力去學(xué)習，去彌補我的不足，改正我的毛病，從而成為最后的勝者。
期中考試的考試個(gè)人總結15
轉眼間，初一下學(xué)期已經(jīng)過(guò)半了，回顧走過(guò)的日子，覺(jué)得自己一路上收獲不少，經(jīng)歷了上學(xué)期兩次總結，認識到了自己考試成績(jì)不理想，總是不能達到目標的原因，而這個(gè)學(xué)期的期中考試，又沒(méi)有實(shí)現了自己期望的年級第一，遺憾這未完成的夢(mèng)想，但遙望前方，道路依然悠遠而漫長(cháng)，我需要努力的時(shí)間，還有很長(cháng)回首，身后的競爭卻不曾遠離每個(gè)人都有前進(jìn)的希望，稍加努力，便會(huì )達到自己的希望所以“路漫漫其修遠兮”，我們，“任重而道遠”。
靜下心來(lái)仔細看看自己的錯誤，數學(xué)是因為知識運用的不太靈活，其實(shí)題目的實(shí)質(zhì)還是一樣，只不過(guò)換另一種方式，當時(shí)并沒(méi)有思考聯(lián)系英語(yǔ)就是絕大部分都錯在了基礎題上，總而言之還是復習時(shí)忽略了基礎部分，而太過(guò)重視難題閱讀的那道題按說(shuō)錯的不應該，文章的理解還是沒(méi)有太透徹語(yǔ)文總體來(lái)說(shuō)考的'很滿(mǎn)意，作文是需要繼續努力和積累的，但不應該錯在文言文上這些錯誤其實(shí)很多可以避免，很多也可以改正丟分就丟在沒(méi)有“認真謹慎，小心仔細”，但無(wú)論怎樣，這次考試已經(jīng)過(guò)去了，更多的期望和夢(mèng)想要寄托在_考試了“勝不驕，敗不餒”，氣餒是人性的大敵從上學(xué)期的兩次考試名次的變化就可以清楚地認識到這一點(diǎn)既然已經(jīng)下定了決心，就應當把它堅持到底如今的環(huán)境，身邊的人也是不斷在努力，不斷在前進(jìn)的一次的失敗也不能說(shuō)明什么，學(xué)習是無(wú)止境的，學(xué)習也是沒(méi)有界限的要善于總結經(jīng)驗，汲取教訓，同時(shí)也要善于發(fā)現問(wèn)題。
記得曾經(jīng)讀過(guò)一篇文章，里面這樣寫(xiě)道：“我們都曾經(jīng)是一只蛹，努力想變成這人世間最美麗的蝴蝶當蝴蝶穿過(guò)兩岸光陰，我們看到了鮮花，淚水，成功，坎坷，挫折……”蛻變過(guò)后的蝴蝶一定更加美麗，更加堅強，而人生亦是如此，考試也就正如那一次次蛻變，使我們繼續成長(cháng)，磨礪過(guò)后的天空，定會(huì )更加燦爛;通向鮮花與掌聲的人生之路，也必定是曲折的，但愿這次考試會(huì )給我以啟迪，給我以前進(jìn)的希望，在日后，為了下一次實(shí)現和成功，繼續努力!因為生活，正是有了目標和拼搏!
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