線(xiàn)上聽(tīng)課心得體會(huì )（通用5篇）
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的線(xiàn)上聽(tīng)課心得體會(huì )（通用5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
線(xiàn)上聽(tīng)課心得體會(huì )（通用5篇）1
近幾日，隨著(zhù)線(xiàn)上教學(xué)的實(shí)施，點(diǎn)滴感悟總結如下：
一、線(xiàn)上教學(xué)的實(shí)施基本成熟
1、準備充分。老師們都下載了相應的授課資源推送給學(xué)生，或者推送了自己設計制作的學(xué)習資料。
2、按時(shí)授課。都能按照課表安排實(shí)施在線(xiàn)預習指導。
3、積極交流。對于線(xiàn)上教學(xué)存在的授課流程困惑或技術(shù)操作困難，能及時(shí)反饋，及時(shí)交流，及時(shí)解決。
4、經(jīng)驗分享：部分教師把好的做法及時(shí)分享給大家，供大家學(xué)習借鑒。
5、學(xué)案預習作業(yè)上傳批閱及時(shí)。各班都建立了不同學(xué)科的作業(yè)群相冊，整合了不同學(xué)科，方便了老師批閱，學(xué)生也能看到老師的批閱點(diǎn)評。
二、線(xiàn)上教學(xué)給師生們帶來(lái)的改變
通過(guò)幾天的線(xiàn)上教學(xué)實(shí)踐，老師們已經(jīng)熟練了技術(shù)操作，教學(xué)方式由臺前的“主演“到幕后“主播“，雖然一時(shí)不適應，甚至有的老師才開(kāi)始上時(shí)還有點(diǎn)慌亂，但是疫情面前，我們都應該大膽嘗試。逐漸的，線(xiàn)上互動(dòng)教學(xué)的效果越來(lái)越好!真正達到了“雖相聚遙遠，猶如在身邊”的線(xiàn)上學(xué)習體驗!
同時(shí)，線(xiàn)上教學(xué)也改變了學(xué)生的生活習慣。部分同學(xué)假期里變得慵懶，作息不規律，缺乏自主學(xué)習意識，不重視生活自理，更不愛(ài)運動(dòng)。自從線(xiàn)上學(xué)習開(kāi)展以來(lái)，同學(xué)們變得按時(shí)起床，合理作息;新穎的學(xué)習方式也帶動(dòng)著(zhù)大家積極行動(dòng)起來(lái)，自理能力也提升了，還加強了鍛煉。
同學(xué)之間感覺(jué)像是在一起一樣，有了共同的交流話(huà)題。線(xiàn)上教學(xué)讓沉悶的假期不再沉悶，讓不安的`心都能沉靜下來(lái)!三、疫情面前，守土盡責做貢獻
線(xiàn)上教學(xué)雖然讓休假的老師們感到比較疲累，讓輕松多日的學(xué)生感到不太適應。但是我們的老師從沒(méi)叫過(guò)苦和累，大家都認為：這與奮戰在一線(xiàn)抗擊疫情的白衣天使相比，這又算得了什么呢。同學(xué)們和家長(cháng)們也從來(lái)沒(méi)有一句怨言，家長(cháng)們支持，同學(xué)們樂(lè )學(xué)，無(wú)論師生都克服了困難，相互配合，讓線(xiàn)上教學(xué)得以順利推進(jìn)。疫情面前，我們必須萬(wàn)眾一心，守土盡責，在自己的崗位上做出應有的貢獻。
“停課不停學(xué)“，作為老師，我們一定要盡職盡責的指導好學(xué)生的預習。等疫情結束，春暖花開(kāi)的時(shí)節，開(kāi)學(xué)后的“零起點(diǎn)”課堂教學(xué)，那才是我們師生“教與學(xué)“的主陣地，到那時(shí)我們才能跟學(xué)生面對面的親切交流，才能手把手的指導學(xué)生。
線(xiàn)上聽(tīng)課心得體會(huì )（通用5篇）2
今天是通過(guò)網(wǎng)絡(luò )給學(xué)生上課的第四周，目前我校參與在線(xiàn)教學(xué)共有五個(gè)班，其中有十一名教師和212名學(xué)生參與了線(xiàn)上教學(xué)。其中主要開(kāi)設的課目有語(yǔ)文，數學(xué)，英語(yǔ)和體育等，主要使用希沃白板5的云課堂及錄制膠囊方式對學(xué)生進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)。每天早上七點(diǎn)多，我便特別關(guān)注各班教學(xué)效果，上午早早我就深入各班工作群。這幾天下來(lái)，通過(guò)深入各班家長(cháng)群、學(xué)生群以及與部分家長(cháng)電話(huà)溝通和上課教師的`信息反饋，有以下幾點(diǎn)感悟：
一、關(guān)于上課
�、沤處熞谖⑿湃禾崆鞍l(fā)送溫馨提示：上課期間家長(cháng)可以陪孩子一起，但不能在群里發(fā)言，包括語(yǔ)音或文字、圖片、表情等，以免影響教師正常授課，如果有問(wèn)題可以在課后溝通。
(2)學(xué)生在上課前20分鐘簽到，簽到可以用數字接龍的方式，比如：1、張三，2、李四……，這樣便于教師統計學(xué)生報到數。
(3)多種方式準備，以應不時(shí)之需。教師課前要準備多套上課方案，以免出現平臺癱瘓、卡頓等現象發(fā)生，影響上課質(zhì)量，可以提前錄制知識膠囊、自拍視頻、電視頻道指導等多種授課方案，網(wǎng)上有很多微課、教學(xué)視頻、教學(xué)直播等，要根據本班學(xué)生實(shí)際情況，合理選用，不能不加甄別，直接拿來(lái)就播放，這是不負責任的做法。
(4)課堂上，不管用哪種方式上課，都要隨時(shí)提問(wèn)，可以直接點(diǎn)學(xué)生姓名讓學(xué)生回答，就象在課堂上一樣，這樣可以提醒學(xué)生認真聽(tīng)講，也可以隨時(shí)檢測教學(xué)效果。
(5)課間可以安排學(xué)校平時(shí)做的課間操和簡(jiǎn)單的體育活動(dòng)，讓家長(cháng)拍些小視頻發(fā)在群里，這樣可以鼓勵別的學(xué)生及家長(cháng)積極參與進(jìn)來(lái)，這種方式很得家長(cháng)喜歡。
(6)課后必須要布置作業(yè)、批改作業(yè)、反饋作業(yè)。做到有布置就有批改，就有反饋，對于普遍性的錯誤，要通過(guò)視頻或者語(yǔ)音的方式講解，可以設計一節作業(yè)評講課，如果是少數學(xué)生的錯誤，可以單獨跟家長(cháng)聯(lián)系，給學(xué)生講解，讓家長(cháng)感受到教師非常負責，對孩子很重視，不要落下一個(gè)孩子。
二、下線(xiàn)后的反饋與困擾
�、耪n表時(shí)間內容太緊奏，課間時(shí)間太短，畢竟是線(xiàn)上教學(xué)，教師調試設備、學(xué)生進(jìn)課堂準備需要時(shí)間，特別一二級學(xué)生有點(diǎn)跟不上。(部分教師、家長(cháng)反映)
(2)每天教學(xué)任務(wù)不能過(guò)多，線(xiàn)上教學(xué)更要照顧到少數學(xué)生，面向全體學(xué)生，給學(xué)生消化時(shí)間。(部分家長(cháng)反映)
(3)少部分家庭只有爺奶在家不會(huì )操作，教師們下線(xiàn)后商議覺(jué)得每天課前任課老師必須普及授課設備技術(shù)指導，實(shí)在不行以圖片形式展示，不能貪多貪快，以免部分家長(cháng)學(xué)生因操作問(wèn)題跟不上步伐而對線(xiàn)上教學(xué)產(chǎn)生抵觸情緒，我們要為學(xué)生、為家長(cháng)搞好服務(wù)。
三、今后的嘗試
�、胚@是一個(gè)近距離、長(cháng)時(shí)間與家長(cháng)打交道的時(shí)機，我們要用認真負責的態(tài)度對待每個(gè)孩子和家長(cháng)，讓家長(cháng)認識、理解線(xiàn)上教學(xué)工作，從而消除對教師的一些誤解，贏(yíng)得家長(cháng)對教師、對學(xué)校工作的支持。
(2)因網(wǎng)絡(luò )教學(xué)教師任務(wù)重，壓力大，可以?xún)斣囎屇贻p、責任心強的家長(cháng)參與到管理中來(lái)，比如統計簽到、作業(yè)批改等監控環(huán)節。對于付出的家長(cháng)一定要及時(shí)給予感謝!
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一、針對本次“互聯(lián)網(wǎng)+線(xiàn)上教材”分析點(diǎn)評
為什么要安排本次活動(dòng)：疫情當前，我們的工作場(chǎng)地雖有轉換但使命不變，作為一線(xiàn)教師要守住教育這塊陣地，謹記“業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨”，要做到線(xiàn)上輔導高質(zhì)量，幫助學(xué)生提高居家學(xué)習效率，首先要做好教材分析，熟知教材內容，研讀課標要求，根據學(xué)情合理運用教學(xué)手段。這就是安排這次教材分析的目的。作為一名教師，研究、分析、整合、使用教材都是我們應該具備的能力，有了這些能力，我們才能做到課堂上的游刃有余、駕輕就熟。
為確保教材分析的實(shí)效性，教務(wù)處前期做了大量的準備工在這特殊的時(shí)期，中衛二小全體教師本著(zhù)“停課不停研”的理念，于20xx年xx月xx日至xx月xx日，以互聯(lián)網(wǎng)為依托，通過(guò)釘釘視頻會(huì )議和直播分學(xué)科進(jìn)行線(xiàn)上道德與法治、語(yǔ)文、科學(xué)教材分析研修活動(dòng)。擔任本次講座的16位教師，認真準備，態(tài)度積極，特別是講座前提前上線(xiàn)試講，學(xué)校的老師領(lǐng)導主動(dòng)應答，解決直播的一些問(wèn)題，所有任課教師接到教務(wù)處通知后都能上線(xiàn)等待，如約而至，聽(tīng)講座的老師都有所獲，開(kāi)得還是比較成功的。
xx月xx日我們進(jìn)行的是三—六年級科學(xué)的講座，雖然她們不是科學(xué)的專(zhuān)職教師，但是她們憑著(zhù)肯吃苦肯鉆研的精神，從拿到教材后就開(kāi)始認真鉆研教材，研讀《科學(xué)課程標準》，這種不怕吃苦的精神值得我們學(xué)習。如劉淑芳老師，剪輯專(zhuān)家對三年級下冊科學(xué)教材的分析，簡(jiǎn)單明了的呈現出本教材致力于指導學(xué)生對變化的事物進(jìn)行觀(guān)察，并探究其變化的規律。注重培養小學(xué)生觀(guān)察探索、認識事物的能力。
唐學(xué)東老師指出教學(xué)重點(diǎn)是拓展學(xué)生觀(guān)察的范圍，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察的興趣。解決了課堂教學(xué)中的許多困惑和實(shí)際操作問(wèn)題，并給予針對性的建議，有助于教師們的教學(xué)成長(cháng)。實(shí)用性強，值得我們借鑒。
王銀芳、張志茹老師從課程標準、教學(xué)重難點(diǎn)、各單元內容分析、教學(xué)措施幾方面對四年級、五年級下冊的科學(xué)進(jìn)行了系統分析。鮮明的指出新時(shí)代下，科學(xué)的精神是以理解求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng )新為核心，重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設計，以此培養小學(xué)生的科學(xué)素養。兩位老師的分析全面透徹，站在學(xué)生的角度進(jìn)行分析，并為今后的科學(xué)學(xué)科指明了方向。
xx月xx日早上我們安排了六位語(yǔ)文老師對一至六年級語(yǔ)文部編教材進(jìn)行了簡(jiǎn)單的解析，聽(tīng)者受益匪淺。
六位教師都能從教材的整體結構、教材的總體特點(diǎn)、具體編排的意圖，以及具體的教學(xué)措施入手，對整個(gè)8個(gè)單元的內容選編的內涵、梯度、彈性等進(jìn)行了詳細的闡述。有的老師采用的是板塊講解、有的老師采用的是知識樹(shù)的形式對內容進(jìn)行梳理，直觀(guān)明了。統編教材對年輕老師來(lái)說(shuō)是一種新的挑戰。這幾位年輕教師基于課標，從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)多方面制定了切實(shí)可行的教學(xué)策略，分析全面，思路清晰，給我們留下了深刻的印象。大家不停的稱(chēng)贊叫好，鮮花和掌聲淹沒(méi)了我們的屏幕。
xx月xx日早上我們進(jìn)行的是一至六年級的道德與法治的講座。六位老師都不是我們專(zhuān)職的道法教師，但任務(wù)安排以后這些老師毫不推辭，積極踴躍的承擔本次講座，給這些老師點(diǎn)贊。
幾位老師先整體介紹了這一冊教材的結構和框架，然后結合每節課重難點(diǎn)做了詳細分析并提出相關(guān)教學(xué)建議，為老師的教學(xué)工作指明了方向。講座教師告訴我們，要讀懂、弄通、靈活使用教材，注重以學(xué)生為主體、家校合一、貼近生活，培養學(xué)生樹(shù)立正確的三觀(guān)意識從這些老師的講座中，我們明白了，道德與法治課是一門(mén)有思想、有溫度、有故事、有趣味、有色彩的`課，只有把握好這門(mén)課的靈魂和實(shí)質(zhì)，才能真正讓這門(mén)課走進(jìn)學(xué)生的心靈世界!同時(shí)，對任教老師提出要求，要提升自己的法制觀(guān)念，做好學(xué)生的引路人。
通過(guò)本次線(xiàn)上教材分析，讓我們深刻的體會(huì )到，教師要提高教學(xué)教研能力，必須踏踏實(shí)實(shí)研教材，扎扎實(shí)實(shí)教教材。教材分析首先要求老師要走進(jìn)文本、走進(jìn)作者，全方位讀懂教材寫(xiě)了什么，怎么寫(xiě)的，作者想要表達什么。其次是要結合課標要求再讀教材，理解編者的意圖，將教材內容和課標要求融為一體，理清自己要教什么，怎樣教，教到什么程度。最后還要根據學(xué)情提出教學(xué)策略。
研修終有時(shí)，學(xué)習無(wú)止境。通過(guò)此次的線(xiàn)上研修活動(dòng)，感悟的不僅僅是理念與實(shí)踐的交融，思維與智慧的碰撞，知識與能力的提升，更是那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動(dòng)�！耙粋�(gè)人能走多遠，看他與誰(shuí)同行”，正因為有了這么一群優(yōu)秀的伙伴，在前行的路上才會(huì )大放光彩。
二、空中課堂的小結
如果說(shuō)教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，那么常規工作就是提高教學(xué)質(zhì)量的有力保障。20xx年春季的開(kāi)學(xué)季是個(gè)特別的時(shí)期，教師們把辦公室設在了家里，教學(xué)工作從校園搬到了線(xiàn)上。雖說(shuō)開(kāi)始有點(diǎn)手足無(wú)措，但漸漸地一切工作都已步入正軌。
不知不覺(jué)空中課堂已進(jìn)入第五周，到底“空中課堂”、“在線(xiàn)輔導”工作有沒(méi)有落到實(shí)處?教師們的課后輔導、作業(yè)檢查批閱是否及時(shí)有效?小組輔導、學(xué)困生個(gè)別輔導等工作有沒(méi)有跟上?孩子們究竟學(xué)得怎么樣?目前還存在哪些問(wèn)題?有哪些經(jīng)驗可以推廣?這些都是各個(gè)學(xué)校教學(xué)管理者每天思考的問(wèn)題和急需掌握的情況。
為及時(shí)發(fā)現線(xiàn)上教學(xué)教研工作中存在的問(wèn)題，查漏補缺，并積極改進(jìn)下一步工作計劃，3月5日，中衛二小教務(wù)處通過(guò)各個(gè)教研組線(xiàn)上研討匯報，上交空中課堂的各種資料，對線(xiàn)上教學(xué)常規工作也算是階段性檢查。
亮點(diǎn)有以下：
1、各個(gè)班級在各位任課老師協(xié)調之后，保證每天有任務(wù)，有老師監管。通過(guò)教師們上傳的照片，我們看到每天的清晨孩子們在自己家中端坐桌前，或預習課文，或背誦英語(yǔ)單詞，或做數學(xué)口算練習，濃濃的學(xué)習氛圍在線(xiàn)上彌漫，書(shū)聲瑯瑯中，孩子們學(xué)習的勁頭絲毫不亞于在學(xué)校。
2、同步聽(tīng)課、課后研討及時(shí)有效。所有教師在空中課堂及在線(xiàn)輔導播出期間，同步聽(tīng)課，這既是一種學(xué)習，也可以通過(guò)聽(tīng)課，結合本班學(xué)生學(xué)習能力，發(fā)現遺漏和問(wèn)題。課后各個(gè)教研組在微信群視頻研討，討論每天的課后輔導內容和作業(yè)設計。這種組內研討有效促進(jìn)了班級之間的互相學(xué)習，教師之間的共同提高。
3、釘釘輔導、微信輔導、云校家作業(yè)指導相輔相成。為將每天所學(xué)知識及時(shí)鞏固，云校家作業(yè)批閱指導、微信群發(fā)圖片評講、釘釘直播集中輔導，各種輔助教學(xué)平臺哪種功能最適合于哪種輔導形式，哪種輔導最有效最實(shí)用就選用哪種。老師們逐個(gè)研究，靈活運用，各顯神通。不用多說(shuō)，看這優(yōu)秀的作業(yè)質(zhì)量，學(xué)習效果如何一目了然。
4、教學(xué)基本功練習不曾荒廢。教師們閑暇之余，不忘修煉內功，提升自我，從三八活動(dòng)上交的一份份作品中，不得不讓人感嘆，優(yōu)秀的人一直都在默默努力。
5、好經(jīng)驗齊分享。上次各年級教研活動(dòng)，教師們紛紛分享自己的好經(jīng)驗好做法，教師群里大家互相交流，共同學(xué)習提高，這種百家爭鳴，桃李爭春的濃濃氣氛讓人欣喜。一枝獨秀不是春，百花齊放春滿(mǎn)園。
欣喜的同時(shí)也讓我們看到了許多不足：
通過(guò)研討、交流，我們也發(fā)現了工作中需要改進(jìn)之處，如部分班級的作業(yè)提交率沒(méi)有達到百分之百，教師作業(yè)批閱不及時(shí)，學(xué)生評價(jià)比較簡(jiǎn)單，對學(xué)生的個(gè)別輔導還需加強，學(xué)生每天的上網(wǎng)聽(tīng)課老師沒(méi)有做到心中有數、學(xué)困生沒(méi)有及時(shí)跟進(jìn)、對于一些沒(méi)有人監管的孩子放任自流、二類(lèi)課教師沒(méi)有和班主任教師進(jìn)行協(xié)調推送微課，還有的老師根本沒(méi)有上網(wǎng)聽(tīng)過(guò)課，也從來(lái)不過(guò)問(wèn)學(xué)生等等，問(wèn)題是比較多的。今后我們將針對以上問(wèn)題，查漏補缺，積極改進(jìn)工作，爭取將線(xiàn)上教學(xué)工作做得更扎實(shí)，確保孩子們空中課堂云端學(xué)習能落地走實(shí)，為復學(xué)之后教學(xué)工作減輕負擔。
三、下一階段教研活動(dòng)安排
1、從下周開(kāi)始，各教研組長(cháng)組織本組教師進(jìn)行線(xiàn)上集體備課，第六周要在線(xiàn)上展示各個(gè)教研組的集體備課。希望教研組長(cháng)提前準備，分工要明確，扎實(shí)有效的開(kāi)展集體備課，對本次線(xiàn)上集體備課要進(jìn)行評比打分。
2、每個(gè)教研組以組為單位，就空中課堂開(kāi)展情況做一份簡(jiǎn)報，3月20日之前上交教務(wù)處田主任處。
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鑒于當前的疫情，河津市教科局組織并安排學(xué)科帶頭人和骨干教師進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)仍在繼續進(jìn)行。經(jīng)過(guò)半個(gè)多月的摸索，我們對釘釘直播的功能已有所掌握，但線(xiàn)上教學(xué)與傳統教學(xué)還是有區別的，尤其在落實(shí)知識方面，教師自主性不強，管理方面存在較大漏洞�，F將近段時(shí)間對線(xiàn)上教學(xué)的情況總結如下：
一、課前準備：
119班共42人，120班44人，每節課上課前都要對在線(xiàn)人數進(jìn)行統計。課后通過(guò)直播數據掌握學(xué)生的在線(xiàn)學(xué)習時(shí)間。在上課過(guò)程中隨機點(diǎn)名，以防學(xué)生“掛課不上課”。對于各別學(xué)生沒(méi)有參加聽(tīng)課或上課時(shí)間短的學(xué)生，及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，努力做到使每個(gè)學(xué)生都參加聽(tīng)課并一直在線(xiàn)聽(tīng)課。
二、上課教學(xué)
上課中每堂課我都會(huì )跟著(zhù)學(xué)生一起進(jìn)入直播間聽(tīng)課，并記錄他們上課的重點(diǎn)知識和我要在直播間強調和補充的`知識點(diǎn)，以便于有目的有內容的做好后面的教學(xué)工作。
三、知識檢查和落實(shí)
我每天利用釘釘直播和微信群交流孩子們作業(yè)中存在的問(wèn)題，并進(jìn)行解決，利用釘釘群里面的家校本檢查完成的情況，并利用釘釘的提醒功能隨時(shí)催交作業(yè)。每次，作業(yè)的提交人數都能達到90%以上。
四、存在的問(wèn)題
直播期間，老師沒(méi)有辦法確認學(xué)生是否在認真觀(guān)看，課堂效率無(wú)法保證。作業(yè)不能面批，完成的質(zhì)量也不高。
雖然網(wǎng)絡(luò )直播并不是最直接的授課方式，存在各種問(wèn)題，但卻是目前較為理想的教學(xué)手段，希望大家都能充分利用好這一平臺服務(wù)于我們的教學(xué)工作以緩解開(kāi)學(xué)的教學(xué)壓力。
線(xiàn)上聽(tīng)課心得體會(huì )（通用5篇）5
從“真愁人”到“真好玩”，原來(lái)我這個(gè)進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)的老師也重新認識了學(xué)習的本質(zhì)是什么，重新了解到了學(xué)習的關(guān)鍵在哪里。在“停課不停學(xué)”的宗旨下，我的線(xiàn)上教學(xué)工作算是圓滿(mǎn)完成了，現將這兩個(gè)多月的線(xiàn)上教學(xué)總結如下：
一、“停課不停學(xué)”的“學(xué)”是指什么
在這一次疫情的影響下，我想我們每一位進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)的老師都進(jìn)行了“停課不停學(xué)”的“學(xué)”是指什么的自問(wèn)自答，本人也不例外。我以為這個(gè)“學(xué)”，不單單是指學(xué)習的方式有所變化，也指學(xué)習的內容有待各位教學(xué)的老師認真審視了。在學(xué)習的方式上，無(wú)疑現在的線(xiàn)上教學(xué)是我們所有老師進(jìn)行教學(xué)的重點(diǎn)方式，但我以為這種方式不是唯一的方式，我們每一位老師都可以在具體情況具體分析下對自己的學(xué)生進(jìn)行有針對性的展開(kāi)學(xué)習，不能因為全國都在進(jìn)行線(xiàn)上學(xué)習便要求自己班上的學(xué)生都進(jìn)行線(xiàn)上學(xué)習，萬(wàn)一有家庭沒(méi)有這個(gè)條件怎么辦呢?這次的疫情，不僅是考驗我們全國上下醫護人員的時(shí)刻，也是考驗我們每一位老師的時(shí)刻。
二、學(xué)習在線(xiàn)上也在線(xiàn)下，在課本之外
對于這一次的線(xiàn)上教學(xué)，我也在教學(xué)的過(guò)程中也意識到了一些我們老師都需要重視起來(lái)的問(wèn)題。我們班的學(xué)生家庭都是有條件線(xiàn)上學(xué)習的，可到底還是有學(xué)生家庭是無(wú)法進(jìn)行線(xiàn)上學(xué)習的，那么在這樣的情況下，我們每一個(gè)老師的教學(xué)應該如何展開(kāi)呢?我以為這次的疫情真是一本“大書(shū)”，我們這些老師可以針對這次的疫情，對我們的學(xué)生展開(kāi)一些相關(guān)問(wèn)題的探討，讓每個(gè)年級的學(xué)生都能夠主動(dòng)探索關(guān)于這個(gè)世界關(guān)于這次疫情的學(xué)習，這不正是一次非常好的機會(huì )，讓孩子們認識世界嗎?不是對課本上知識的學(xué)習才叫做學(xué)習，我們作為老師，應該給孩子們樹(shù)立一種“對所有未知的探索才叫做學(xué)習”的'觀(guān)念，讓我們學(xué)生從小就懂得積極主動(dòng)地學(xué)習。
三、育人環(huán)境需要學(xué)校和家長(cháng)共同打造
在這一次的線(xiàn)上教學(xué)過(guò)程中，我也注意到我們老師和學(xué)生們的家長(cháng)需要極好的配合起來(lái)，共同打造育人的環(huán)境，讓孩子們能夠在一種創(chuàng )造性的環(huán)境中去學(xué)習，而不是模式化的線(xiàn)上或者線(xiàn)下的學(xué)習中，學(xué)習一些課程以?xún)鹊膶W(xué)習。我們可以通過(guò)一次突發(fā)的疫情共同來(lái)打造孩子們學(xué)習的良好環(huán)境，我以為這樣才可以把學(xué)生們的學(xué)習引到正途上去。
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