教師教學(xué)心得體會(huì )

時(shí)間:2023-01-07 19:34:42 心得體會(huì ) 我要投稿

教師教學(xué)心得體會(huì )(15篇)

  當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí),馬上將其記錄下來(lái),如此可以一直更新迭代自己的想法。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢?以下是小編精心整理的教師教學(xué)心得體會(huì ),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

教師教學(xué)心得體會(huì )(15篇)

教師教學(xué)心得體會(huì )1

  轉眼間本學(xué)期的教學(xué)工作已圓滿(mǎn)結束。一個(gè)學(xué)期以來(lái),有辛苦的付出,也有甜蜜的收獲,我盡心盡責,投入于工作中,在工作中不斷實(shí)踐、總結、更新,力求做到最好。孩子們各方面的能力都不同程度地提高了,我與孩子們的感情也日益深厚,看到孩子們開(kāi)心的笑容,我感到了莫大的快樂(lè )。孩子進(jìn)入幼兒園,接觸音樂(lè )的機會(huì )增多了:晨間活動(dòng)有音樂(lè )相伴,音樂(lè )課上有動(dòng)聽(tīng)的歌聲每時(shí)每刻都有音樂(lè )瑩繞在孩子們的身邊。以下是本人這個(gè)學(xué)年的音樂(lè )工作總結:

  一、培養幼兒音樂(lè )興趣

  1、幼兒園的音樂(lè )教育是對幼兒進(jìn)行的音樂(lè )啟蒙教育。

  采取生動(dòng)活潑的`教學(xué)內容和形式,培養和發(fā)展幼兒對音樂(lè )的興趣是十分重要的,如采用音樂(lè )游戲的形式,選取適合幼兒的音樂(lè )教材,帶孩子在音樂(lè )的伴奏下,動(dòng)手、動(dòng)腳、動(dòng)口做一些活潑有趣的活動(dòng)。幼兒只有在興趣性較強的音樂(lè )活動(dòng)中才能真正喜歡參與音樂(lè )活動(dòng),感受音樂(lè )的情趣。因此,在音樂(lè )教育中大班可采用活潑愉快的音樂(lè )游戲活動(dòng),

  2、通過(guò)合理訓練培養音樂(lè )情趣。

  幼兒活潑好動(dòng),總是蹦蹦跳跳閑不住。節奏性活動(dòng)是幼兒喜歡的活動(dòng)。教師一方面可以通過(guò)拍手、拍腿、拍腳等動(dòng)作來(lái)進(jìn)行節奏訓練;另一方面可以為幼兒提供一些打擊樂(lè )器引導他們在有節奏的身體動(dòng)作和運用樂(lè )器演奏活動(dòng)中感受節奏性活動(dòng)的興趣和美感。

  3、提高唱歌興趣。

  幼兒歌曲來(lái)自幼兒生活,反映幼兒生活。引導幼兒了解與歌曲相關(guān)的知識,不僅可以拓寬幼兒知識面,結合歌曲內容培養動(dòng)手動(dòng)腦能力,還有助于對歌曲內容、情緒的理解與感受,提高歌唱的興趣和表現力。

  二、語(yǔ)言是音樂(lè )教育的保證。

  音樂(lè )和語(yǔ)言有著(zhù)非常密切的關(guān)系,一首活潑、動(dòng)聽(tīng)的歌曲往往就是一首首好的兒歌、詩(shī)歌;一首首優(yōu)美、詼諧的樂(lè )曲都好象講述著(zhù)一個(gè)個(gè)有趣的故事。音樂(lè )教學(xué)不僅能培養幼兒的音樂(lè )素質(zhì),而且能全面促進(jìn)幼兒身心和協(xié)發(fā)展。其中,

  語(yǔ)言起著(zhù)至關(guān)重要的作用,語(yǔ)言是開(kāi)展音樂(lè )教育的重要保證,我們應該寓語(yǔ)言于音樂(lè )教育之中。首先,我們在進(jìn)行音樂(lè )教育時(shí),要有意識地去培養幼兒的語(yǔ)言能力。在幼兒聽(tīng)完一首歌曲或樂(lè )曲后,教師應及時(shí)鼓勵幼兒讀者講講自己的感受和對作品的理解。這樣,既增加了幼兒表達的機會(huì ),又滿(mǎn)足了他們表達的愿望,提高了他們的語(yǔ)言能力。

  其次,要把握好尺度,即在進(jìn)行音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)時(shí),要正確處理好音樂(lè )與語(yǔ)言的關(guān)系。

  再次,要做到有機結合,要努力將發(fā)展語(yǔ)言能力有機地滲透到音樂(lè )教育中。幼兒創(chuàng )造了一個(gè)想象的空間和說(shuō)話(huà)的語(yǔ)境,幼兒可以憑借

  自己對音樂(lè )的感受和理解,結合自己的生活經(jīng)驗,編出自己喜歡的小故事。這使幼兒享受到了表現自我的樂(lè )趣,同時(shí)發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言。

教師教學(xué)心得體會(huì )2

  新美術(shù)課程標準要求在學(xué)習內容上改變專(zhuān)業(yè)化傾向,通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng),使學(xué)習內容變得鮮活充實(shí),易于被學(xué)生掌握。在小學(xué)階段,培養學(xué)生對色彩感受能力是一項重要的教學(xué)內容。色彩知識屬于美術(shù)基礎知識的范疇,其中的對比與協(xié)調是較專(zhuān)業(yè)性的。為上好江蘇版美術(shù)教材第六冊《色彩游戲——對比與協(xié)調》一課,我便嘗試綜合美術(shù),音樂(lè )、文學(xué)等多種藝術(shù)門(mén)類(lèi),讓學(xué)生在自主探究、體驗,感受中理解色彩對比與協(xié)調不僅僅存在于人們生活的衣食住行,在我們所熟悉的音樂(lè )、文學(xué)作品中也是能體現的。

  在游戲中感知色彩:

  上課開(kāi)始時(shí),教師出示學(xué)生熟悉的三原色、三間色,接著(zhù)讓學(xué)生辨識:感知五彩繽紛的色相。 計“找朋友”的游戲活動(dòng),先讓學(xué)生在紙片上涂出自己喜歡的—種顏色,根據紙片上的色彩“找朋友”。如教師提供的紅色,提問(wèn):哪些顏色與紅色可以成為“朋友”?把它找出來(lái),貼到紅色周?chē)。由此學(xué)生感知色相接近地顏色組成的協(xié)調色畫(huà)面。針對沒(méi)有被選出的顏色,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)不配成“朋友的理由,教師引導學(xué)生明確常見(jiàn)的紅色與綠色、橙色與藍色等對比色。(在此過(guò)程中,教師引導學(xué)生感受色彩對比與協(xié)調在視覺(jué)、心理感知上的區別,為下一步教學(xué)做好準備)。

  于生活中尋找色彩:教師整理學(xué)生的發(fā)言,揭示課題(課題的展現要體現色彩的對比與協(xié)調)。提問(wèn):色彩規律中的對比與協(xié)調在生活中有嗎?與生活有怎樣的關(guān)系?帶領(lǐng)學(xué)生先在教室內找一找(教室環(huán)境布置,學(xué)生服裝等方面的色彩搭配),再讓學(xué)生在自己所熟悉的生活中找一找(學(xué)習、生活用品等),由學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)找到的色彩對比與協(xié)調。學(xué)生欣賞一組生活中的圖片(多媒體展示),教師引導學(xué)生感受在生活的衣、食、住、行等方面運用對比色與協(xié)調色能提高人們的生活品味,獲得色彩搭配所帶來(lái)的美的享受。同時(shí),也可引導學(xué)生明確生活中色彩對比與協(xié)調的辨證關(guān)系。 聽(tīng)音樂(lè )中感受色彩:接下來(lái)教師與學(xué)生一起欣賞一段樂(lè )曲,如民樂(lè )合奏曲《春江花月夜》,邊聽(tīng)邊指導學(xué)生感受音樂(lè )的節奏、旋律,讓學(xué)生隨著(zhù)恬靜優(yōu)美音樂(lè )進(jìn)入平靜凝思,然后在豐富內心體驗基礎上引導學(xué)生展開(kāi)想象。學(xué)生交流自己的獨特感受,教師提示:節奏舒緩、旋律優(yōu)美流暢的音樂(lè )呈現的是一幅協(xié)調色的畫(huà)面。第二遍聽(tīng)賞的過(guò)程中伴隨圖片、配音解說(shuō)一起進(jìn)行,調動(dòng)學(xué)生的.視,聽(tīng)等多種感官去領(lǐng)悟音樂(lè )與協(xié)調色的關(guān)系。

  再欣賞第二段樂(lè )曲,如民樂(lè )合奏曲《金蛇狂舞》,著(zhù)重讓學(xué)生感受樂(lè )曲中激越的鑼鼓聲所渲染的熱烈歡騰氣氛。教師用言語(yǔ)、身體語(yǔ)言促使學(xué)生跟隨音樂(lè )一起動(dòng)起來(lái),學(xué)生體驗著(zhù)樂(lè )曲的旋律昴揚,熱情洋溢,感受著(zhù)此時(shí)的.色彩搭配所體現的強烈對比。(此過(guò)程擴大了音樂(lè )文化的視野,體驗藝術(shù)的通感,獲得美的享受,產(chǎn)生學(xué)習的興趣和動(dòng)力。背誦古詩(shī)中領(lǐng)悟色彩:伴隨著(zhù)樂(lè )曲《金蛇狂舞》,教師發(fā)出“誰(shuí)持彩練當空舞”的感慨,過(guò)渡到出示古詩(shī)讓學(xué)生讀,如古詩(shī)“接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅”。指導讀出詩(shī)句的音律。提問(wèn):讀詩(shī)時(shí)聯(lián)想到怎樣的畫(huà)面?你能感覺(jué)到哪些顏色?學(xué)生感知出綠的蓮葉、青的碧水,紅的荷花互相映襯對比。分小組交流其它古詩(shī)中從時(shí)間和空間方面寫(xiě)景,富于詩(shī)情畫(huà)意。領(lǐng)悟詩(shī)人用飽蘸生活的彩筆,創(chuàng )造出多姿多色的詩(shī)篇,描繪出多彩的神韻,由栩栩如生的形象傳達出情景交融的意境美。

教師教學(xué)心得體會(huì )3

  今年暑期我有幸成為教師培訓班的一員,這也給我提供了這個(gè)再學(xué)習、再提高的機會(huì )。這次培訓聆聽(tīng)了專(zhuān)家進(jìn)行講座。專(zhuān)家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。這次聽(tīng)了他們各具特色的前沿講座,雖然我不能做到照單全收,但他們先進(jìn)的教育理念、獨到的教學(xué)思想、全新的管理體制,對我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著(zhù)引領(lǐng)和導向作用。

  遲希新教授告訴我們優(yōu)秀教師必須時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的視野,視角,世界,他從一個(gè)媽媽帶孩子逛街為例子,逛街途中孩子一直吵鬧,媽媽心里想逛街有那么多新鮮東西,孩子為什么會(huì )不喜歡呢,后來(lái)孩子突然說(shuō)要買(mǎi)小鴨子,媽媽找不到,然后才蹲下來(lái)以孩子的高度去觀(guān)察才發(fā)現了孩子要的玩具,同時(shí)她才發(fā)現,從孩子這個(gè)角度觀(guān)察滿(mǎn)世界都是腿和胳膊。所以,在教育中也是如此,教師不能單純的從自己的角度去分析問(wèn)題,好的教師當代教師要學(xué)會(huì )以學(xué)生的視覺(jué)去想問(wèn)題才能很好的和他們去溝通。

  李志偉老師是廣渠門(mén)中學(xué)的德育副校長(cháng)。她以她從開(kāi)始從教帶宏志班的親身經(jīng)歷講來(lái),說(shuō)到她一步步走過(guò)來(lái)所付出的艱辛和血淚,我才知道任何一個(gè)人的成功背后都是有她默默的異于常人的付出,風(fēng)雨之后才有彩虹,是多么的具有真理!她說(shuō)看上去很美,不是真美,每一個(gè)生命都有他自己的精彩,真正的教育質(zhì)量是生命的增量!教育的真正意義是讓每個(gè)孩子找到他自己合適的.位置,健康并且能發(fā)揮他的所長(cháng),而不是眾人所認為的乖乖孩子。做教育,首先要明白學(xué)生是什么,他們是生命,有著(zhù)自己成長(cháng)的條件,而這種條件需要時(shí)間,愛(ài)和期待。告訴我們每個(gè)教育者要有耐心和愛(ài)心。她以一只斷了三只手指的手來(lái)講成功,意味深遠,耐人尋味。

  通過(guò)此次培訓,我在教學(xué)觀(guān)上有了一定的轉變,不能為了教書(shū)而教書(shū),教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識,要重在教學(xué)生掌握方法,學(xué)會(huì )學(xué)習,不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”,學(xué)生掌握了方法,終身受用,可以自己獲取知識,除了學(xué)習,還要注重啟迪學(xué)生的智慧,給學(xué)生充分的空間、時(shí)間,發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng )造力。

  通過(guò)培訓,讓我深刻地認識到作為一名教師,要堅持不斷地學(xué)習,積極進(jìn)行知識的更新。傳統的“以教師為中心,靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式,已不能適應新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習方式,傳統觀(guān)念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀(guān)點(diǎn),也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎,讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人,學(xué)會(huì )求知,學(xué)會(huì )合作,學(xué)會(huì )實(shí)踐,學(xué)會(huì )創(chuàng )新”的理念所取代。教師應與時(shí)俱進(jìn),適應時(shí)代的發(fā)展,做好自己的角色定位,充分利用網(wǎng)絡(luò )環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的實(shí)踐能力,培養學(xué)生的創(chuàng )新精神,促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。學(xué)習,教學(xué)相長(cháng)、共同進(jìn)步。

  通過(guò)此次培訓,我在教學(xué)觀(guān)上有了一定的轉變,不能為了教書(shū)而教書(shū),葉圣陶先生說(shuō)過(guò):教是為了最終達到不需要教,為了達成這個(gè)目標,教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識,要重在教學(xué)生掌握方法,學(xué)會(huì )學(xué)習,不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”,學(xué)生掌握了方法,終身受用,可以自己獲取知識,除了學(xué)習,還要注重啟迪學(xué)生的智慧,給學(xué)生充分的空間、時(shí)間,發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng )造力。

  通過(guò)學(xué)習,我明白了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生,怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(cháng)。作為一名教師,我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐,堅持不懈;要以自覺(jué)的精神對待學(xué)習,不必急功近利,心浮氣躁;要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問(wèn)題,力求兼收并蓄,博采眾長(cháng);要以獨特的眼光大膽創(chuàng )新,做到不拘一格,匠心獨運;要不斷完善自己多元而合理的知識結構,保持積極而健康的心理品質(zhì),逐步形成巧借外力的綜合素養,讓自己的工作、生活與學(xué)習始終處于一種研究的狀態(tài),讓自己的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中。 今后我會(huì )將在這里學(xué)到的新知識盡快地內化為自己的東西,運用于教育教學(xué)過(guò)程中去,結合我校的實(shí)際情況,及時(shí)地為學(xué)校的建設和發(fā)展出謀劃策,努力學(xué)習同行們的學(xué)習態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,加強平時(shí)的學(xué)習、充電。他山之石,可以攻玉,我一定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實(shí)踐中去,讓培訓的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。這次培訓內容豐富,水平高,充溢著(zhù)對新課程理念的深刻闡釋?zhuān)錆M(mǎn)了教育智慧,使我們開(kāi)闊了眼界。

  在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習理論知識,用理論指導教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規律,把科研和教學(xué)結合起來(lái),做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣,才能培養出新時(shí)期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng )造型、創(chuàng )新型”的學(xué)生。為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,我會(huì )時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養和人格塑造,并加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提高,具有較強的教育科研意識和能力,有目的地總結教育經(jīng)驗,反思教學(xué)實(shí)踐,一切從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù)。

教師教學(xué)心得體會(huì )4

  正如老師所說(shuō),現在是知識易得的時(shí)代,知識不再只是源于課堂和圖書(shū)館,手指輕輕一點(diǎn),就會(huì )有大把大把的信息等待你的擷取。然而,以網(wǎng)絡(luò )媒體獲取的知識是碎片化的、表面化的,難以形成系統,更難轉化為自己的。這樣就必然導致了知識的貶值,而能力的重要意義便突顯出來(lái)。在學(xué)校不應只停留在學(xué)習課本知識,每一個(gè)學(xué)科都蘊含有自己的一套方法論,我們應當注重學(xué)習方法論,掌握能力,發(fā)現價(jià)值,從而提升綜合素質(zhì)和實(shí)際能力。要提升能力,就要將精力投入到具體實(shí)踐中,就如此刻正在進(jìn)行的教育實(shí)習與頂崗實(shí)習。

  “紙上學(xué)來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”古人也是這樣說(shuō)的,知識可以在課堂中學(xué)得,但是能力是從實(shí)踐中不斷鍛煉出來(lái)的。聽(tīng)一百遍教學(xué)方法最后還是要講上一堂課才能真正明白,在心里琢磨了一遍又一遍教學(xué)環(huán)節到了學(xué)生面前才知道是多么禁不起檢驗,想了很久的話(huà)到了問(wèn)題學(xué)生家長(cháng)的面前才覺(jué)出自己話(huà)語(yǔ)的無(wú)力和空洞。不得不說(shuō),頂崗實(shí)習讓我以實(shí)習老師的角色看到、聽(tīng)到、感受到了許多之前不曾發(fā)現的東西,使我有機會(huì )可以和可愛(ài)的孩子們一起學(xué)習和成長(cháng)。

  現在正處于推進(jìn)素質(zhì)教育和課堂改革的關(guān)鍵時(shí)期,強調教學(xué)規范化具有很強的現實(shí)意義,教學(xué)規范化對于課堂教學(xué)具有標尺導向和約束作用。大家看到規范、約束的字眼,都給人一板一眼的感覺(jué),其實(shí)事實(shí)并不是這樣的。教學(xué)規范化是是規范課堂和解放課堂的有機統一,不僅強調課堂教學(xué)各方面如教學(xué)設計、教學(xué)實(shí)施的規范化,還強調了在保證教師主導的情況下,使學(xué)生成為學(xué)習的主人,建立民主平等的師生關(guān)系。

  這就要求我們在實(shí)習過(guò)程中規范自己的教學(xué)行為,一方面要嚴肅認真地對待教學(xué)工作,多聽(tīng)取老教師的意見(jiàn)建議,多聽(tīng)課。很多老教師從業(yè)多年積累的精華體現在課堂上的'方方面面,但同時(shí)也要摒棄老教師無(wú)可避免帶有的一些負能量。另一方面一定要注重教學(xué)細節,比如課堂中教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)手勢的使用是否合理,避免口誤和板書(shū)失誤。課下還要注重教學(xué)反思,反思這節課的成功之處、失敗與不足、教學(xué)機智、學(xué)生創(chuàng )新,并且進(jìn)行再教設計。在基礎教育界享有聲譽(yù)的葉瀾教授就曾提出這樣的觀(guān)點(diǎn):一個(gè)教師寫(xiě)三十年教案不一定有效果,但堅持寫(xiě)三年教學(xué)反思一定能成為優(yōu)秀教師。但是不能為了反思而反思,反思要提前策劃,要有主題、要構成系統,還要加深反思的層次、拓寬反思的視野。

  只有做到如上幾點(diǎn)才能適應教育課程改革的潮流,為推進(jìn)課程改革,美化課堂環(huán)境盡自己的一份力。

  來(lái)到實(shí)習學(xué)校才發(fā)現作為教師,除了正常的備課上課之外還有很多的工作要做:課題研究、去外校聽(tīng)課教研、家訪(fǎng)、說(shuō)課比賽等等。這才體會(huì )到學(xué)校教育教學(xué)工作是一項極其龐大復雜又細致的工作。作為實(shí)習生的工作雖然沒(méi)有這么復雜但也是不少,不僅要完成實(shí)習學(xué)校的教學(xué)任務(wù),還要及時(shí)完成師大布置的各項學(xué)習任務(wù),有時(shí)還真是覺(jué)得分身乏術(shù)。

  這就要求我們從此刻的實(shí)習工作開(kāi)始提前適應教師工作的特點(diǎn),找到適合自己的工作方式,在保證質(zhì)量的同時(shí)提高效率,做到有條不紊。無(wú)論展開(kāi)什么工作都要圍繞重點(diǎn)和中心,我們要在龐大的教育教學(xué)工作中“提綱挈領(lǐng)”,抓住重心,提高教學(xué)質(zhì)量,為進(jìn)行其他工作打好基礎,做好鋪墊,以確保各項工作齊頭并進(jìn)。就比如現在作為實(shí)習老師,所帶班級的教學(xué)工作做好了,孩子們成績(jì)、素質(zhì)各方面都上來(lái)了,不僅能夠獲得孩子們的喜愛(ài),還能獲得指導老師、年級主任及其他校領(lǐng)導的認可。這樣就為進(jìn)行師大布置的“五個(gè)一”活動(dòng)提供了方便條件,家訪(fǎng),幫助問(wèn)題學(xué)生,優(yōu)秀教師訪(fǎng)談等等一系列工作都能夠比較順利地進(jìn)行。

  總結一下就是,進(jìn)行教育教學(xué)工作一定要抓住教學(xué)質(zhì)量這個(gè)主要矛盾,由主要矛盾帶動(dòng)次要矛盾,齊頭并進(jìn)。另外就是要做到未雨綢繆,凡事趕早不趕晚,對所要完成的工作提前做好計劃,合理分配自己的時(shí)間和精力。學(xué)會(huì )科學(xué)的工作方法,有條不紊地做好自己的工作,做到統籌兼顧,忙而不亂。

教師教學(xué)心得體會(huì )5

  我今年接手的新生中,有個(gè)學(xué)生在日記里問(wèn):“老師,你為什么不帶領(lǐng)我們一句一句地分析課文?我認為你應該說(shuō)得更仔細,這樣我們才能更好地理解它!边@說(shuō)明學(xué)生正在從過(guò)去被動(dòng)接受、被動(dòng)儲存知識的“記憶倉庫”向敢于質(zhì)疑、敢于發(fā)表不同意見(jiàn)、敢于反駁老師的新型學(xué)生轉變。

  今天的小學(xué)語(yǔ)文教育無(wú)疑加強了學(xué)生表達能力的培養,這在他們的口頭表達中更為突出。無(wú)論是開(kāi)學(xué)時(shí)的自我介紹還是課堂上的演講

  應該說(shuō),目前的.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)比過(guò)去的“應試教育”教學(xué)更注重學(xué)生能力的培養和培養,但我們仍然覺(jué)得有幾個(gè)缺點(diǎn):

  第一,拼音的教學(xué)需要改進(jìn),這個(gè)問(wèn)題在最近的學(xué)生中已經(jīng)明顯表現出來(lái)了。比如總決賽iou,uei,uen先來(lái)

  面加上聲母進(jìn)行拼寫(xiě)的時(shí)候,應寫(xiě)成iu、ui、un,而很多學(xué)生卻仍把中間的字母拼寫(xiě)上去。再如以“i”開(kāi)頭的韻母,如拼寫(xiě)時(shí)前面沒(méi)有聲母,應把“i”大寫(xiě),如“夜”應拼成“Ye”而不是“Yie”等等。

  第二,常用字詞掌握不準確。如“以”、“已”的用法不分,經(jīng)常錯寫(xiě)成“以經(jīng)”、“已后”?傊,錯別字現象較為普遍,因為先入為主,這些錯誤在初中階段糾正起來(lái)很困難。

  第三,小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)還應該進(jìn)一步加強對學(xué)生觀(guān)察力及領(lǐng)悟能力的培養,讓學(xué)生多體驗生活。這方面的不足主要表現在學(xué)生作文時(shí),無(wú)論寫(xiě)家庭生活還是寫(xiě)學(xué)校生活,選材仍然狹窄,內容也不新鮮。

  希望小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)在注重對學(xué)生能力、創(chuàng )新精神培養的同時(shí),能進(jìn)一步加強基礎教學(xué),因為只有打下堅實(shí)牢固的基礎,才能有更大的發(fā)展。

教師教學(xué)心得體會(huì )6

  本次培訓聽(tīng)了校長(cháng)講解的《教師課堂教學(xué)對學(xué)生言語(yǔ)激勵》實(shí)用性后,受益匪淺,體會(huì )如下:

  語(yǔ)言是人類(lèi)交際的重要工具,課堂教學(xué)中,教師主要運用語(yǔ)言形式向學(xué)生傳道授業(yè)解惑。準確生動(dòng)的語(yǔ)言,能始終吸引學(xué)生的注意力,溝通師生之間的情感。教師用語(yǔ)與課堂學(xué)習效率是密切相關(guān)的。激勵性語(yǔ)言是教師口語(yǔ)藝術(shù)中最富有激情,同時(shí)也是運用極其廣泛的一種教學(xué)語(yǔ)言。這種語(yǔ)言一般從正面入手,運用期待、賞識、引導、諒解、表?yè)P等方式來(lái)加強學(xué)生的信心,引導學(xué)生思考,啟發(fā)學(xué)生思維,是一種關(guān)懷性的教育語(yǔ)言。如果激勵性語(yǔ)言運用得當,則可以使學(xué)生在接受知識的同時(shí),也接受著(zhù)情感因素的正面影響,從而大大提高教育教學(xué)的'質(zhì)量。

  從客觀(guān)情況分析,學(xué)生每天一堂接一堂40分鐘的課,即使知識容量再大,對于大部分好動(dòng)的學(xué)生來(lái)說(shuō),仍可能是一種難耐的“煎熬”。針對這種現象,教師便只有正確駕馭好課堂語(yǔ)言,盡量用生動(dòng)、有趣的或激勵性的課堂語(yǔ)言來(lái)彌補教學(xué)內容本身的呆板、枯燥,使學(xué)生能從原以為無(wú)趣的課堂中得到意想不到的享受和樂(lè )趣。數學(xué)教師更應結合學(xué)科特征,利用課堂語(yǔ)言來(lái)組織和調控課堂。

  美國著(zhù)名的教育心理學(xué)家布魯納曾說(shuō):“追求優(yōu)異的成績(jì)……不但同我們教什么有關(guān)系,而且同我們怎樣教和怎樣引起學(xué)生的興趣有關(guān)系!蔽乙詾,教師的課堂教學(xué)語(yǔ)言恰是這樣一種能協(xié)助我們很好地引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,提高課堂效率的直接用具。愿更多的教師能關(guān)注到這一至關(guān)重要的領(lǐng)域中來(lái),愿課堂語(yǔ)言的合理運用最終成為繽紛教壇一朵常開(kāi)不敗的奪目奇葩。

教師教學(xué)心得體會(huì )7

  今日訓練的主題是解決問(wèn)題,解決問(wèn)題的訓練經(jīng)驗。經(jīng)驗豐富。

  從董燕老師的培訓,讓我了解智慧教育和一些國內外信息網(wǎng)絡(luò )的應用,小到我們學(xué)校雙平臺的應用,讓我大開(kāi)眼界深感受到現在是一個(gè)信息網(wǎng)絡(luò )時(shí)代,我們不認真學(xué)習,將被淘汰,特別是學(xué)校為教師提供強大的資源平臺,我們應該學(xué)會(huì )珍惜有利的資源不斷豐富自己,提高自己。

  郝晶晶先生的培訓震驚了我。一位80后新教師取得了如此大的進(jìn)步。他在專(zhuān)業(yè)、思維和理解方面都有自己獨特的見(jiàn)解和理解,就像一位專(zhuān)家教師一樣。因此,我意識到,只要我們成為一名對學(xué)生有意、對學(xué)生負責的教師,我們就會(huì )成長(cháng)為一名專(zhuān)家教師。

  鐵補校長(cháng)的.培訓最讓我受益的是學(xué)術(shù)寫(xiě)作,即情境設置、問(wèn)題提出、思維導圖設置等。問(wèn)題學(xué)生潛力為目標的問(wèn)題體系。該系統以問(wèn)題為中心,以方法為中介,以答案為結果,根據學(xué)生的智力發(fā)展水平構建了五個(gè)層次的教學(xué)結構,揭示了五種問(wèn)題解決場(chǎng)景在發(fā)展學(xué)生潛力方面的作用。所謂基本問(wèn)題,教師可以在學(xué)術(shù)上設計開(kāi)放性

  希望這篇文章能對你有所幫助!

  問(wèn)題給學(xué)生一個(gè)環(huán)境和機會(huì ),不受限制地表達他們的觀(guān)點(diǎn)和觀(guān)點(diǎn),提出問(wèn)題,并介紹一些適當的研究方法,提供必要的探索條件和手段,這樣學(xué)生就可以通過(guò)自己的實(shí)踐或實(shí)驗來(lái)驗證他們的知識和提出的解決方案。

教師教學(xué)心得體會(huì )8

  短短的十幾天的培訓學(xué)習,令我的心情久久不能平靜,可以說(shuō)是我幾十年的教學(xué)生涯中,一次難忘的學(xué)習交流。在學(xué)校這些勤懇敬業(yè)老師的發(fā)言中沒(méi)有多少華麗的辭藻,卻流露出大光華人的那種樸實(shí)真誠、謙虛好學(xué),勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度,讓我在這次學(xué)習中受益匪淺,百聽(tīng)不厭,百學(xué)不倦。

  我想,“作為教師,不僅是一個(gè)學(xué)者,她更應該是一個(gè)研究者,”在教學(xué)育人的過(guò)程中,我們教師必須以局內人的身份“進(jìn)入”生活本身,“入乎其內”,根據教學(xué)現場(chǎng)當時(shí)的“內在真實(shí)”,來(lái)展示教學(xué)的真實(shí)面貌。

  在教育這個(gè)舞臺上每天發(fā)生著(zhù)許許多多平凡的和不平凡的教學(xué)故事,這些在教育教學(xué)活動(dòng)中所發(fā)生、出現、遭遇、處理過(guò)的各種事件,不是瞬間即逝,無(wú)足輕重,淡無(wú)痕跡的,它會(huì )長(cháng)久的影響學(xué)生和教師的教育教學(xué)。從培訓中老師所談的這些親身經(jīng)歷的事件中,我們能夠學(xué)到很多東西,得到很多大啟發(fā),甚至會(huì )產(chǎn)生心靈的震撼。

  培訓內容中,對加強師德師風(fēng)建設這部分內容我也有很多感受。

  到底什么是師德師風(fēng)?師德,是教師職業(yè)道德、師風(fēng),是教師的行為規范。師德師風(fēng)對一個(gè)教師特別重要。因為,教師是學(xué)生行動(dòng)的標桿!捌渖碚,不令而行;其身不正,隨令不行!睈(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人,為人師表,誨人不倦??。這些都是師德師風(fēng)的體現。

  “十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,踏上了三尺講臺,也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?,通過(guò)培訓,我認為,熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養。

  一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生,無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng),有責任心,有道德心,有事業(yè)心,有耐心,有嚴父慈母心,才會(huì )敬崗愛(ài)業(yè),樂(lè )于奉獻,竭盡全力教育學(xué)生,才會(huì )自覺(jué)自愿地約束自己,規范自己的言行,更好地做到為人師表。教師面對的不是冷冰冰的產(chǎn)品,而是一個(gè)個(gè)有著(zhù)鮮活生命的,正在茁壯成長(cháng)的孩子。如果說(shuō)智慧要靠智慧來(lái)鑄就,那么愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)成就。

  在我的身邊,許多老師敬崗愛(ài)業(yè)的事跡常常感動(dòng)著(zhù)我。尤其是很多班主任,他們是真正將自己的心掏出來(lái)給孩子們,這樣的老師非常值得我學(xué)習。相比之下,自己也覺(jué)得有些慚愧。在上學(xué)期的班主任工作中,我沒(méi)有真正走進(jìn)幾個(gè)特殊情況學(xué)生的心靈,去了解他們怎么想,為什么這么做,往往是事情有了苗頭,出現了征兆,才去尋找解決的辦法,這樣往往使自己出現了工作上的被動(dòng),還得不到學(xué)生的理解;有時(shí)和學(xué)生交談太少,總覺(jué)得他們不會(huì )發(fā)生什么事情,尤其是女孩子,對她們細微的思想變化,更缺少耐心和細心。在下學(xué)年的教育工作中,我要立足我的本職工作,努力地樹(shù)立好自己在學(xué)生心目中的“教師、慈母、嚴父、榜樣”的形象,和學(xué)生多交朋友,多促膝談心,真正走進(jìn)她們的精神世界,讓她們健康成長(cháng)。

  經(jīng)過(guò)培訓學(xué)習,我更堅定了自己“教書(shū)育人”的思想,要逐步從以下幾個(gè)方面努力去做,完善自己。要堅定不移地熱愛(ài)自己的教學(xué)事業(yè)。

  “做一天蠟燭,就要發(fā)一天光;做一只春蠶,就要吐一寸絲!边@是我的教育觀(guān)和思想觀(guān)。我不會(huì )有“當一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想,有的就是一種教師的使命感。因為我深深地懂得:教師的工作是神圣的,也是艱苦的.,教書(shū)育人需要感悟、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈地使命感為基礎的,是要以強烈的責任心做代價(jià)的。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人,是要甘于辛勞,甘于付出,,甘于無(wú)怨,這是師德的首要條件。

  (二)要熱愛(ài)自己的學(xué)生

  教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,促進(jìn)他們全面健康地發(fā)展。這種熱愛(ài),首先應該是溫暖的,是充滿(mǎn)情感和愛(ài)的事業(yè)。作為教師,應該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流,做學(xué)生的知心朋友、這種愛(ài)也需要教師對學(xué)生傾注相當的熱情,對他們給予各方面的關(guān)注,從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習上去關(guān)心、熱愛(ài)、幫助,把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系,變成“我們”的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通,共同分享成功的喜悅,分擔挫折的煩惱。

  通過(guò)培訓,我懂得了怎樣去愛(ài)學(xué)生!皭(ài)”是一門(mén)藝術(shù),能愛(ài)是一個(gè)層面,善愛(ài)則是另一個(gè)層面、作為教師,今后我要努力做到能愛(ài)、善愛(ài),去關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”,要愛(ài)他們具有極大的可塑性,要愛(ài)他們在教育過(guò)程中的主體能動(dòng)性,要愛(ài)他們成長(cháng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果。

  “愛(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心,以嚴導其行;愛(ài)要以理解尊重,信任為基礎;“愛(ài)”要一視同仁,持之以恒;“愛(ài)”要面向所有學(xué)生。

  (三)要鼓勵自己“學(xué)無(wú)止境”

  我要在新學(xué)年里,不斷學(xué)習他人的新經(jīng)驗,使自己具有一桶源源不斷的“活水”。如果不強化“自育”意識,力學(xué)苦練,做到“問(wèn)道在先”“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”恐非易事。

  以上是我十幾天培訓所感。我會(huì )在今后的教學(xué)工作中,時(shí)時(shí)處處以師德規范自己,將愛(ài)心灑向學(xué)生,把知識傳授給他們,讓學(xué)生真正做到德、智、體全面發(fā)展,成為“驕傲”的九十年代后們。

教師教學(xué)心得體會(huì )9

  我認真地讀完了教師手冊。通過(guò)認真細致地教師業(yè)務(wù)學(xué)習,我對教育教學(xué)工作的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然,教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高。

  我們處在一個(gè)知識爆炸的時(shí)代,我們面臨的教育對象是國家與民族的未來(lái),教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善,才能更好的履行教育這神圣的職責!白鲆粋(gè)現代人必須取得現代的知識,學(xué)會(huì )現代的技能,感覺(jué)現代的問(wèn)題,并以現代的方法發(fā)揮我們的力量。時(shí)代是繼續不斷的前進(jìn),我們必得參加在現代生活里面,與時(shí)代俱進(jìn),才能做一個(gè)長(cháng)久的現代人”,“我們做教師的人,必須天天學(xué)習,天天進(jìn)行再教育,才能有教學(xué)之樂(lè )而無(wú)教學(xué)之苦”。

  教師要不斷的更新教育理念,用先進(jìn)的教育思想武裝頭腦;不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識,更新知識結構;不斷的學(xué)習現代教育技術(shù),運用現代化的教育教學(xué)手段提高工作效率;不斷的反思總結,在理論的指導下大膽實(shí)踐、勇于探索,“我們確不能懈怠,不能放松,一定要鞭策自己,努力跑在學(xué)生前頭引導學(xué)生,這是我們應有的`責任”。

  一名教師,應該是教學(xué)能手,更是科研先鋒,這樣的教師,才能可持續發(fā)展,才能更好的履行自己的職責。教師應該緊密結合教學(xué)實(shí)際,立足課堂,以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,進(jìn)行積極探究,以形成規律性的認識。一名教師“只有研究和分析事實(shí),才能使教師從平凡的,極其平凡的事物中看出新東西,能夠從平凡的、極其平凡的、司空見(jiàn)慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細節,這是創(chuàng )造性的勞動(dòng)態(tài)度的一個(gè)重要條件,也是興趣,靈感的源泉!

  教師只要增強自己的科研意識,把自己的課堂、班級當成自己的“實(shí)驗室”、“試驗田”,并投入精力去做,就一定能使自己變科研的局外人為局內人,變可能性為現實(shí)性,實(shí)現經(jīng)驗型向科研型的轉變。當我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路,就會(huì )得到教師職業(yè)的成就感和自豪感,同時(shí)也為自己的職業(yè)生涯展示了新的希望。

  我認為積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗是培養自己在教育中智慧性行動(dòng)的不二法門(mén)。在確定樹(shù)立教學(xué)風(fēng)格,形成教學(xué)思路,預計教學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中不斷豐富自己的認識和能力,積累有意的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法。在情境教學(xué)中,根據已有經(jīng)驗對各種可能性進(jìn)行猜想和假設,教學(xué)情境準備的意向框架越周全,即興發(fā)揮就越敏捷,智慧性行動(dòng)也就越自然、越高效!

  熱情是教育智慧性行動(dòng)的點(diǎn)金石,沒(méi)有熱情的教師即使再有智慧,再機智,也不能在情境教學(xué)中引起學(xué)生的興趣,激發(fā)他們的參與意識。所以,只有通過(guò)教師熱情演繹的情境教學(xué),才是一個(gè)展現自身智慧性行動(dòng)能力的平臺,所表現出的機智也越光彩奪目。時(shí)代的呼喚,事業(yè)的使命,教育的責任,激勵著(zhù)教師們長(cháng)期精心耕耘在教育這方熱土,一位位教師,桃李芬芳,碩果累累,贏(yíng)得了家長(cháng)和社會(huì )的敬重,這真是教師職業(yè)的魅力所在。下面談一談我的體會(huì ):

  更加深入了解到一些教育政策法規,教育模式和相應的教學(xué)策略。在教學(xué)實(shí)例中找到自己今后努力的方向,更新了知識結構和能力結構。感受了新課程理念在教學(xué)中的滲透,懂得了如何更有效地實(shí)施教學(xué)。

  更進(jìn)一步了解到,在當今知識經(jīng)濟時(shí)代,教師隊伍的發(fā)展和素質(zhì)的提高,不僅是教育事業(yè)發(fā)展的要求,也是教師個(gè)人幸福之所系。老師不能只是一桶水,而應是一條奔流不息的河流。要做一名合格的中學(xué)教師,既需要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底,廣闊的學(xué)術(shù)視野,不斷更新知識、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識,又需要把握教育的真諦,了解學(xué)生發(fā)展的規律,掌握現代教育信息技術(shù),具備熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的創(chuàng )造性,培養學(xué)生健全的人格。教師既要做“經(jīng)師”,又要做“人師”。

  作為一名老師應該要博學(xué)求精。在學(xué)科知識上要不斷的提高水平,還要在其他方面有所涉及。這對我們自己在教學(xué)方面也有幫助的,F在的教科書(shū)更趨于實(shí)用性和時(shí)代性。因此,要不斷的提高自己各方面的知識水平。在教學(xué)中應該不斷的學(xué)習新課程標準,在教師的不斷成長(cháng)的過(guò)程中要努力的完善自我,做受學(xué)生歡迎的教師,做個(gè)永遠的好“學(xué)生”。

  我要克服的是自己的不足。作為老師首先要有誨人不倦的精神,才能很好的做到傳道,授業(yè),解惑。耐心是教師應該具備的職業(yè)道德。學(xué)生犯錯誤時(shí)迫切想得到的是理解、信任和幫助,而絕不是批評和懲罰。教師放下架子與學(xué)生面對面地平等交流,學(xué)生感到被理解和尊重,顧慮自然消除,有利于弄清事情原委;師生之間心與心的溝通,能讓學(xué)生敞開(kāi)心扉,坦陳自己的想法,我主動(dòng)真誠地與學(xué)生交流。

  在教育工作中,我努力學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理念、教學(xué)方法,全身心地投入到工作中去,勤勤懇懇,努力使自己在工作中多一點(diǎn)科學(xué)的方法、藝術(shù)的手段,讓每一個(gè)孩子都展開(kāi)笑顏,努力提高課堂實(shí)效,讓每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)展。

  總之,孩子是明天的希望,而教師則是托起希望的人。他們的成功便是我們的成功,凝結著(zhù)我們努力的汗水。他們是我們生命的延續,完成我們未能完成愿望。在教師這條道路上我們任重而道遠,我要不斷完善和提高自己。但我也相信在這片天空里,我們能綻放出自己絢爛的生命之花。

教師教學(xué)心得體會(huì )10

  20xx年——對于我的人生而言是具有特別意義的一年。因為在今年,24歲的我從一座象牙塔走進(jìn)另一座象牙塔,完成了由座位到講臺,由聽(tīng)講到講課,由學(xué)生到老師的角色轉變。也正是在今年,我通過(guò)五天的師德培訓,真正明白“教師”這兩個(gè)字所蘊含的意義。

  張居正曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“慎則思,思則通微;慎則慎,慎則不敗!边@句話(huà)告誡我們只有懷著(zhù)一顆敬畏之心,才能通曉一切,才能事事成功。將這句話(huà)適用于教育,則是一番恰如其分的解讀。教師不僅一份職業(yè),還是一份偉業(yè),因為教師在教育中扮演著(zhù)塑造孩子心靈的“工程師”一角。我們教師扮演這個(gè)角色的成功與否直接關(guān)系到國家能否穩定和繁榮,甚至還關(guān)系到人類(lèi)文明能否延續和進(jìn)步。肩挑如此重要的“擔子”,教師怎能不懷有一顆敬畏之心呢?我認為“敬畏”對于教師而言,可以轉換成另外兩個(gè)字“責任”。

  敬畏學(xué)生,用愛(ài)照亮明天

  “要想給學(xué)生一杯水,自己就要有一桶水”。當一名合格的教師不僅要對專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識精益求精,還要善于接受和學(xué)習新知識、新概念,跟上時(shí)代發(fā)展的步伐?墒,只讓學(xué)生學(xué)會(huì )課本上的知識就是“教書(shū)育人”的全部了嗎?當然不是!王文英老師的“感恩”二字常在我的耳畔響起。我們經(jīng)常會(huì )在課堂上教育學(xué)生們要懷有一顆感恩之心,感恩父母,感恩老師,可是我們可曾想過(guò),身為教師的自己也需要常懷感恩之心。我們要感恩父母,是他們教會(huì )我們?yōu)槿俗优呢熑;我們要感恩老師,是他們教?huì )我們尊師重道的重要;我們更要感恩學(xué)生,是他們教會(huì )我們?yōu)槿藥煴淼囊饬x。

  法國作家盧梭曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“沒(méi)有榜樣,你永遠不能成功地教給學(xué)生任何東西!绷_曼羅蘭說(shuō)過(guò):“要播撒陽(yáng)光到別人的心中,總得自己心中有陽(yáng)光!蓖鈬慕逃詡魅氲街袊,適用于教育便轉變成“一兩的身教,大于一噸的說(shuō)教”。作為教師為了這“一兩的身教”,為了“播撒陽(yáng)光”,我們要時(shí)刻心懷敬畏之心!我們要有原則地肯定學(xué)生的個(gè)體價(jià)值,相信每個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的“祖國花朵”;認識到學(xué)生的差異性,因材施教,公平地給予每個(gè)孩子應有的尊重;充分挖掘學(xué)生內在的潛能,發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),引導、鼓勵并幫助每個(gè)孩子創(chuàng )造出屬于自己的蔚藍天空。在日常生活中,我們要規范自己的一言一行,在學(xué)生面前樹(shù)立好榜樣。正如王文英老師獨特大氣的人格魅力喚醒了學(xué)生向學(xué)向上的力量;鄭小俠老師真心實(shí)意的付出換取了學(xué)生奮勇拼搏的勇氣和信心……他們都是學(xué)生的榜樣,都潛移默化地給予學(xué)生“垂范的力量”。

  讓我們用敬畏之心,愛(ài)生之情,照亮教育美好的明天。

  敬畏課堂,用心造就夢(mèng)想

  《雖有佳肴》中記載“是故然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自強也。故曰:‘教學(xué)相長(cháng)也’”古人早已用飽含智慧的文字教導我們課堂是教師的“必修課”。課堂不僅是學(xué)生學(xué)習知識、鍛煉意志的平臺,更是每個(gè)老師成長(cháng)的舞臺。我們每天都在課堂上展現自己的魅力,也在課堂上發(fā)現自己的不足。這就如同演員在舞臺上表演,有時(shí)展現的是優(yōu)雅輕盈的芭蕾,有時(shí)上演的是笨手笨腳的滑稽戲,雖有不同,但是每一支舞蹈都是我們教師成長(cháng)的足跡,都要我們用心來(lái)完成。

  不辜負每一堂課是我們教師義不容辭的責任。對于每一堂課,我們都要謹慎地備課,仔細認真地上課,耐心細致地講課,合理公正地評價(jià)。不論是“臺上”還是“臺下”,我們要如同朝圣的僧侶一般懷著(zhù)一顆虔誠的`心,一顆敬畏的心去準備,去學(xué)習。我們應該常常把曾子作為自己的垂范,每日三省吾身,督促自己對每一堂課“負責”。在課后反思自己的課堂表現,剖析自己的課堂教學(xué):教學(xué)目標是否明確、教學(xué)重難點(diǎn)是否落實(shí)、教學(xué)安排是否科學(xué)合理、教學(xué)方法是否恰當、教學(xué)效果是否有成效……

  曾經(jīng)有個(gè)老教師同我說(shuō)“有些老師,會(huì )花一輩子的時(shí)間去備好一堂課”。當時(shí)的我并不明白其中的意思,但是當我聽(tīng)到陶為民老師說(shuō)的“師德是教育學(xué)生的‘活教材’”這句話(huà)后幡然醒悟。作為一名教師,我們不就是要用一輩子的時(shí)間去踐行“為學(xué)以敬,治學(xué)以畏”這八個(gè)字,不就是要用一生的教師生涯去上好這堂課嗎?王文英、鄭小俠老師的教育經(jīng)歷,折射出來(lái)的就是這種態(tài)度。他們對學(xué)生的關(guān)愛(ài)、對課堂的教學(xué)都秉持著(zhù)執著(zhù)細致、永不放棄的信念。他們執著(zhù)追求更高層次的的“教書(shū)育人”境界,一路風(fēng)雨,歷經(jīng)坎坷,從未止步。因為他們沒(méi)有忘記自己身上所肩負的光榮使命,始終對教育抱著(zhù)一顆敬畏之心,這就是一種“治學(xué)以畏”的態(tài)度,更是一種義不容辭的責任。

  讓我們用敬畏之心,教學(xué)之情,去造就教育偉大的夢(mèng)想。

  通過(guò)五天的師德培訓,我清晰地意識到教書(shū)路上要多一份反思,育人路上要多一份敬畏。我雖年輕,但當作為一名人民教師的使命和責任賦予我時(shí),我定用堅定、堅持、堅韌和堅毅來(lái)支撐自己,定用真心、真誠和真情來(lái)守護這片純潔的土地。在今后的教育路上,我會(huì )揚起理想的風(fēng)帆,去除現實(shí)的浮華與躁動(dòng),腳踏實(shí)地,仰望夢(mèng)想的星空,做一名靈魂有香氣的師者。

教師教學(xué)心得體會(huì )11

  通過(guò)學(xué)習中學(xué)教師教學(xué)基本功培訓作業(yè)和中學(xué)教師教學(xué)基本功的學(xué)習,我了解到了作業(yè)屬性,即認識作業(yè)的心理機制;熟悉作業(yè)類(lèi)型與功能,即明確作業(yè)正負功效;運用有效作業(yè)策略,即設計人本化作業(yè)類(lèi)型。通過(guò)對作業(yè)和輔導專(zhuān)題培訓學(xué)習這一專(zhuān)題,讓身為教師的我明確有效作業(yè)設計理念和原則,掌握有效作業(yè)而設計要求,改變自己在教學(xué)工作中對作業(yè)的不正確認識和盲目布置作業(yè)的習慣,從改革作業(yè)設計入手,提高教學(xué)質(zhì)量。

  教師安排學(xué)生做作業(yè)的目的在于鞏固和消化所學(xué)的`知識,使知識轉化為技能。正確組織好學(xué)生作業(yè),對于培養學(xué)生獨立學(xué)習的能力和習慣,發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng )造有著(zhù)重大意義。同時(shí)檢查作業(yè),又可以反饋教情、學(xué)情,對教師調整教學(xué)方式、內容和手段起到了重要的作用。

  通過(guò)培訓了解到,教師在批改作業(yè)時(shí)要注意以下幾點(diǎn):第一,批改作業(yè)要注意時(shí)效性。這與作業(yè)布置的及時(shí)性是相一致的,如果作業(yè)批改的周期過(guò)長(cháng),反饋時(shí)間過(guò)長(cháng)。學(xué)生作業(yè)中出現的問(wèn)題就不能及時(shí)解決,正確的得不到強化,錯誤的得不到及時(shí)改正,實(shí)際上已經(jīng)失去了批改作業(yè)的信息價(jià)值,從而影響了教學(xué)質(zhì)量。第二,要重視批改作業(yè)的思考性。批改作業(yè)不僅僅是打個(gè)分數、等級,更重要的是分析學(xué)生為什么錯、造成錯誤的原因,從而總結課堂教學(xué)的得失,不斷調整教學(xué)方法。第三,要了解各個(gè)層次學(xué)生掌握知識的情況,以便進(jìn)行分類(lèi)輔導,在對知識進(jìn)行查漏補缺時(shí),能起到事半功倍的效果,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

  因此,在學(xué)習的過(guò)程中,我聯(lián)系實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中存在的各種相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行深入的理論思考和實(shí)踐反思,以期達到幫助家長(cháng)澄清作業(yè)的正負效應和輔導的核心理念,使家長(cháng)不再迷信作業(yè)的萬(wàn)能作用和盲目信奉輔導作用;學(xué)會(huì )正確設計有效作業(yè),避免消極作業(yè)對學(xué)生造成的負面影響;正確理解輔導核心理念和實(shí)質(zhì)作用,不再盲目對學(xué)生進(jìn)行機械的、灌輸式的教輔導教育的效果。

教師教學(xué)心得體會(huì )12

  作為一名一年級的語(yǔ)文教師,我深知一個(gè)孩子在接受啟蒙教育識字時(shí)是非常重要的,而且會(huì )直接影響到學(xué)生以后的學(xué)習發(fā)展。因為語(yǔ)文是所有學(xué)科的基礎,而識字教學(xué)則是基礎中的基礎。但對小學(xué)生來(lái)說(shuō),單單識字是一件非?菰锏氖虑。那怎樣才能提高孩子們的識字質(zhì)量呢?五年的工作經(jīng)驗,讓我獲得了一點(diǎn)經(jīng)驗,得出了一些結論:激發(fā)孩子對識字的興趣,教給學(xué)生識字的方法,培養學(xué)生的識字能力。

  我們都知道,興趣是孩子最好的老師。如果孩子知道掌握漢字的重要性,并對識字產(chǎn)生興趣,他就能自覺(jué)地去學(xué)習。那怎樣才能做到讓他們產(chǎn)生學(xué)習興趣呢?我以為可以采取以下幾種方法:

  一、激發(fā)學(xué)生對學(xué)習興趣。

  我們常說(shuō):興趣是學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力。有了興趣,學(xué)生就輕松多了。在教學(xué)中,要注意選擇適合學(xué)生年齡階段的話(huà)題,這樣更能激發(fā)他們對學(xué)習漢字的興趣,使他們越學(xué)越開(kāi)心。

  一年級學(xué)生天真活潑又合群,跟誰(shuí)都能交朋友。根據這一點(diǎn),在教學(xué)時(shí)可以將生字形象的稱(chēng)為“小朋友”,讓學(xué)生感到很親切。在識字過(guò)程中也變成交朋友的方式,這樣學(xué)生對學(xué)習的興趣也就調動(dòng)起來(lái)了。

  二、在“玩”中學(xué)習。

  一年級學(xué)生注意力集中的時(shí)間短,這是一件很麻煩的事情。要想在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生對學(xué)習漢字保持興趣,就不能單單以一種形式進(jìn)行教學(xué),不然學(xué)生的興趣一下子就沒(méi)了。要引導學(xué)生在“玩”中學(xué)習,滿(mǎn)足學(xué)生對學(xué)習的'好奇心,這樣能對促進(jìn)學(xué)生學(xué)習。游戲是孩子最愿意做的事情,在課堂中,找準游戲與教學(xué)內容結合的游戲,讓學(xué)生把課“玩”起來(lái),做到在玩中學(xué)習,玩中思考。

  在教語(yǔ)文《我想去看看》、《兩點(diǎn)兒》、《平平搭積木》、《自己去吧》、《一次比一次又進(jìn)步》、等新課,都可以穿插活動(dòng),動(dòng)作“演一演”等,讓學(xué)生“猜一猜”、“比一比”;加強學(xué)生對課文的理解,熟讀、熟背。在復習學(xué)生字筆順時(shí)?梢杂谩袄@口令”、“小組比賽”等游戲。復習組詞可用“找朋友”、“詞語(yǔ)開(kāi)花”等游戲。從而使學(xué)生學(xué)到有用的知識!

  雖然入行五年,但還是在邊教邊學(xué),從中摸索更有效的教學(xué)方法!

教師教學(xué)心得體會(huì )13

  11月6日—11月10日有幸參加20xx年中小學(xué)音樂(lè )教師課堂教學(xué)能力提高班培訓,這次培訓讓我留下了深刻印象。此次培訓通過(guò)專(zhuān)家講座,課堂觀(guān)摩,還有本省專(zhuān)家及同仁老師們的面對面觀(guān)點(diǎn)交流,經(jīng)驗分享,使我在我的課堂教學(xué),科研等等方面都是受益匪淺。

  幾天的培訓,我們有幸聆聽(tīng)了安吉實(shí)驗中學(xué)胡萍老師的《音樂(lè )欣賞教學(xué)瑣談》,觀(guān)摩了建蘭中學(xué)金蕾老師的《場(chǎng)景音樂(lè )》,觀(guān)摩了長(cháng)陽(yáng)小學(xué)張懿老師的《幸福拍手歌》林丹老師的《美麗的黃昏》林瓊老師的《新體系音樂(lè )教學(xué)的實(shí)踐與思考》,浙江省教研員杜宏斌《圍繞音樂(lè )素養構建生本課堂》,浙江外國語(yǔ)學(xué)院李波教授的《中小學(xué)樂(lè )隊編配基礎與實(shí)踐》,浙江音樂(lè )學(xué)院張澤藝教授的《音樂(lè )風(fēng)格與體裁》。無(wú)論是講座還是授課,都讓人耳目一新,讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺。老師們在教育科學(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要而精辟,為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。老師們的講座給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我們飽享了高品質(zhì)的"文化大餐"。尤其是聽(tīng)了胡萍老師的《音樂(lè )欣賞教學(xué)瑣談》、杜宏斌教研員的《圍繞音樂(lè )素養構建生本課堂》及張澤藝教授的《音樂(lè )風(fēng)格與體裁》,令我們受到一次教育的洗禮,精神的震撼。張老師的語(yǔ)言幽默、詼諧、生動(dòng),從他的舉手投足中讓我們感受到他樸素的人格魅力和務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),聽(tīng)他們講座真的是一種精神享受。

  通過(guò)這次培訓我有幾點(diǎn)體會(huì ):首先,這次小學(xué)音樂(lè )教師的培訓對我們一線(xiàn)的音樂(lè )教師來(lái)說(shuō)是及時(shí)而有效的。通過(guò)這次培訓,使我從觀(guān)念上,從理論知識水平上方法與技巧上都得到了很大的認識和提高。其次,通過(guò)這次培訓,促使我在自己的音樂(lè )教學(xué)上有了深刻的反思,一名教師能成為教學(xué)上的能手,不是一蹴而就的,而是經(jīng)過(guò)長(cháng)期的磨練,在反思中不斷的成長(cháng)起來(lái)的。通過(guò)培訓,我看到了教師們的嚴謹的'教學(xué)態(tài)度,授課的專(zhuān)致,看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習勁頭,我看到了自己的不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習中,我要改變以往的思想,勇于創(chuàng )新,對學(xué)生的藝術(shù)教育方面做出自己應做的貢獻。最后,通過(guò)這次培訓,我對音樂(lè )有了更深的認識,在今后的音樂(lè )教學(xué)中,按照老師的所講的方法進(jìn)行教學(xué),貫徹好學(xué)習中學(xué)到的寶貴知識,同時(shí)不斷創(chuàng )新,使我的音樂(lè )教學(xué)又上一個(gè)新的臺階。

  這次培訓讓我受益匪淺,感謝為我們提供這么好的學(xué)習空間,感謝浙江音樂(lè )學(xué)院為我們提供這么難得的學(xué)習機會(huì ),通過(guò)這次培訓,是我提高了認識,理清了思路,對我今后的教學(xué)水平將起到很大的推動(dòng)作用。讓"差距"成為自身發(fā)展的原動(dòng)力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長(cháng)。

教師教學(xué)心得體會(huì )14

  這一周我參加了學(xué)校優(yōu)秀英語(yǔ)教師的聽(tīng)評課,對英語(yǔ)教學(xué)感受頗深。我認為,在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中,我們要努力做到以下幾點(diǎn):

  1、英語(yǔ)課堂教學(xué)應提倡教學(xué)生活化,形式多樣化。

  愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):"興趣是最好的老師。"在教與學(xué)的關(guān)系上,古人強調:"教必搞笑,以趣促學(xué)"。而新《英語(yǔ)課程標準》又強調英語(yǔ)教學(xué)最主要的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。但是活動(dòng)形式不能只圖表面上的熱鬧,而要有必須的語(yǔ)言知識和技能作支撐。因此,我認為我們教師應透過(guò)有效的語(yǔ)言活動(dòng)幫忙學(xué)生掌握所學(xué)的知識和技能。語(yǔ)言源于生活,脫離實(shí)際生活的語(yǔ)言是不"真實(shí)"的。一個(gè)語(yǔ)言枯燥的'課堂是不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣的,只有將語(yǔ)言融入生活,它才會(huì )綻放魅力,才能提高學(xué)生的學(xué)習興趣。我想我們教師應不斷提高自身水平,充分發(fā)揮教學(xué)法技能,巧妙地將授課資料與實(shí)際生活相聯(lián)系,讓學(xué)生在生活中學(xué)習語(yǔ)言和運用語(yǔ)言。

  2、英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)要善于打開(kāi)學(xué)生的思路。

  我認為應活化我們的英語(yǔ)教材,透過(guò)擴展教材資料或活動(dòng)步驟,充分激發(fā)學(xué)生勤于思考、敢于創(chuàng )新的興趣,鼓勵他們多角度、多方向、新穎獨特的提出問(wèn)題、解決問(wèn)題;提倡一題多議,敢破常規,使教學(xué)向縱深發(fā)展,進(jìn)一步培養學(xué)生會(huì )多渠道解決問(wèn)題的潛力,訓練學(xué)生的創(chuàng )新思維和口語(yǔ)交際的靈活性。

  3、英語(yǔ)課堂教學(xué)要保證有豐富的語(yǔ)言輸入量。

  課改提出的新理念:"不能教教材,而要用教材"。即要創(chuàng )造性地理解、使用教材,又要用心開(kāi)展課程資源,靈活運用多種教學(xué)策略。所以,我認為要勇于把英語(yǔ)課堂的觸角伸向更廣闊的天地,也就是學(xué)生的生活和大自然,要和學(xué)生一道開(kāi)發(fā)富有活力的英語(yǔ)課堂。而信息技術(shù)的應用,不受時(shí)空的限制,為教學(xué)帶給了很多的信息,保證了豐富的語(yǔ)言輸入量。根據這一特點(diǎn),我們要學(xué)會(huì )透過(guò)多媒體課件,增大課堂容量,為教學(xué)帶來(lái)生動(dòng)、形象的素材。這樣不僅僅有效地擴大了學(xué)生視野和與語(yǔ)言操練的面,而且提高了學(xué)生的理解和存儲效率,從而增強了教學(xué)效果。

  通過(guò)學(xué)習和反思,我對英語(yǔ)課堂教學(xué)有了更加深刻的理解,我堅信,通過(guò)學(xué)習和努力,我會(huì )在英語(yǔ)教學(xué)上有更大的進(jìn)步!

教師教學(xué)心得體會(huì )15

  很榮幸能夠在4月23日參加海南省20xx年初中青年數學(xué)教師課堂教學(xué)評比活動(dòng),作為一名剛參加工作六年的教師,能得到這樣的機會(huì ),我既緊張又興奮。這次評比活動(dòng)使我使我對于教學(xué)的認識產(chǎn)生了深刻的影響,讓我感覺(jué)從中受益頗豐,在此僅簡(jiǎn)要總結一下我的個(gè)人感受,希望能以這次評比為契機使我今后的教學(xué)水平能夠邁上一個(gè)新臺階。

  這次評比活動(dòng)我最重要的目地是鍛煉自已和虛心學(xué)習別人的長(cháng)處。參加這次評比活動(dòng)的每一位老師都是各市縣的優(yōu)秀教師,通過(guò)筆試后的短暫交流我就發(fā)現,他們對教育事業(yè)的熱愛(ài)和對教學(xué)精益求精的態(tài)度都是我今后工作中要著(zhù)力加強的方面。

  這次評比活動(dòng)最大的特點(diǎn),就是把所有教師的課堂實(shí)錄通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺展現出來(lái),這無(wú)疑給每一位教師提出了非常高的要求,因為每一個(gè)小疏忽和漏洞都將毫無(wú)保留地呈現在全省教師的面前,壓力之大可想而知,但我想,一位青年教師想要迅速成長(cháng),能夠得到這么專(zhuān)家和老師的點(diǎn)評,必將是受益終生的寶貴經(jīng)歷。同時(shí)也正是能過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺,我才有機會(huì )反復觀(guān)摩各位老師精心準備的課題,從中吸取寶貴的經(jīng)驗,下面我把這次評比活動(dòng)中教師們展現出來(lái)的教學(xué)特色同時(shí)也是值得我學(xué)習的地方總結如下:

  1、教態(tài):端莊、大方、從容,衣著(zhù)得體,情緒積極是這次大賽所有教師都能表現出的良好外在形象。從這點(diǎn)可以看出教師對大賽的重視及良好的自身素質(zhì)。

  2、口頭語(yǔ)言表達:表達準確,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢,邏輯嚴密,更為可貴的是大部分教師的語(yǔ)言表達具有很強的親和力和感染性,抑揚頓挫、激情洋溢,體現出教師扎實(shí)的語(yǔ)言功底。

  3、體態(tài)語(yǔ)言:即肢體語(yǔ)言和表情。參賽教師的教學(xué)熱情通過(guò)他們的肢體語(yǔ)言和豐富的表情語(yǔ)言表達的淋漓盡致,眼神、表情、動(dòng)作在他們身上很自然的流露,同時(shí)表達著(zhù)他們的思想感情和教學(xué)內容,使聽(tīng)課者忘記了時(shí)間、不厭其煩地聽(tīng)了一節又一節課。

  如果說(shuō)以上幾點(diǎn)都是教師外在素質(zhì)的表現,那么,通過(guò)教學(xué)技術(shù)和對教材的理解把握以及對新課改精神的貫徹落實(shí)等則進(jìn)一步體現出參賽教師的內在素質(zhì)和風(fēng)采。

  4、教學(xué)技術(shù):在這次大賽中,最突出的特點(diǎn)就是對教學(xué)資源的'關(guān)注和利用,參賽教師能熟練地運用現代化教學(xué)手段,恰當運用網(wǎng)絡(luò )資源,尤其是多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)教學(xué)的運用尤為精彩。教師對多媒體和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的運用體現了“選擇性”、“針對性”和“實(shí)效性”,避免了形式主義,促進(jìn)了教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行,增加了課堂容量,使教學(xué)內容具體形象、生動(dòng)有趣,提高了教學(xué)效率。

  5、對教材的理解和把握:基于對本次大賽的高度重視,在充分準備的基礎上,各位參賽教師對教材的理解和把握做到了“準確與深刻”,對各項技能的具體要求體現的尤為明顯,從“提出問(wèn)題”到“分析問(wèn)題”到“解決問(wèn)題”,做到了“重點(diǎn)突出”、“深入淺出”,同時(shí)也體現了“理論與生活實(shí)際相結合、與學(xué)生實(shí)際相結合、與社會(huì )實(shí)際相結合”,體現了“學(xué)以致用”、“教書(shū)育人”的教學(xué)原則。

  6、對新課改精神的貫徹落實(shí):對新課改精神的貫徹落實(shí)主要體現在一下幾個(gè)方面:突出了學(xué)生的主體地位;體現了師生平等、崇尚民主自由的觀(guān)念;注重師生互動(dòng)、雙向溝通的教學(xué)活動(dòng);課堂教學(xué)形式靈活多樣、不拘一格;注重學(xué)生體驗、實(shí)驗、活動(dòng),鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、求索、創(chuàng )新;適時(shí)使用激勵性評價(jià),調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情;能使用綠色語(yǔ)言,建立融洽的師生關(guān)系,創(chuàng )建民主和諧的教學(xué)氛圍。

  總之,通過(guò)這次大賽,自己長(cháng)了見(jiàn)識,加深了對新課改的理解,進(jìn)一步增進(jìn)了對教師這一職業(yè)的的責任和感情;而收獲最大的還是從中得到了鍛煉,增強了信心,也發(fā)現了不足,激發(fā)了探索創(chuàng )新的熱情。希望各位教師亦能從中受到啟發(fā),不斷提高自身素質(zhì),在教育教學(xué)方面打造出一片自己的天空,形成自己的特色,做一名成功的人民教師。

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