職稱(chēng)--3指導青年教師材料

職稱(chēng)--3（指導青年教師材料）

1，拜師學(xué)習小結

岔口中學(xué) 王

自己作為一名年輕的數學(xué)教師，經(jīng)驗不足，水平低微，自從學(xué)校開(kāi)展“師徒結對”活動(dòng)以后，我積極申請向教學(xué)經(jīng)驗豐富的梁老師學(xué)習，經(jīng)過(guò)一學(xué)年的師徒結對活動(dòng)，我深感收獲頗豐。

一、課堂教學(xué)氣氛活躍，條理清晰。每次聽(tīng)梁老師的課，都讓我有一種全新的感覺(jué)和新的收獲。他的課最大的特點(diǎn)是能很好地調動(dòng)學(xué)生的積極性，教學(xué)內容條理，思路清晰，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，真正地做到了讓學(xué)生在快樂(lè )的學(xué)習氛圍中發(fā)現數學(xué)之美。通過(guò)聽(tīng)課不僅使我明確了每節課的教學(xué)目標，如何抓教學(xué)重點(diǎn)，如何突破教學(xué)難點(diǎn)，更主要的是使我明確了怎樣巧妙的運用教學(xué)手段的對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)和誘導的，使學(xué)生樂(lè )學(xué)。他在控制課堂秩序和調動(dòng)課堂氣氛的手段上使我大受啟發(fā)。他每一節課的閃光之處，我都細心總結，認真學(xué)習，在教學(xué)中結合自己的教學(xué)實(shí)際模仿梁老師的課堂形式設計問(wèn)題，在這樣反反復復的過(guò)程中，我受益匪淺，我取得了良好的效果。

二、課后勤于指導，不斷總結得失。不弄是聽(tīng)了梁老師的課還是一起聽(tīng)別的老師的課，課后他總要抽時(shí)間和我一起探討課堂教學(xué)的得失。在授新課前常請梁老師檢查，懇請他的指導，提出改進(jìn)意見(jiàn)，幫助我發(fā)現一些自己難以注意到的問(wèn)題。這些使我對教材的理解更為深入，教學(xué)意圖日益變的明朗化，使我在教學(xué)上少走了許多彎路。梁老師還要求我們要善于發(fā)現別人的長(cháng)處，欣賞別人的長(cháng)處，理解別人的長(cháng)處，善于把別人的長(cháng)處轉化為自己的長(cháng)處，以這樣的心態(tài)去與同行教師合作與學(xué)習。在梁老師的帶動(dòng)下，我注重交流和相互學(xué)習，把握新的教學(xué)動(dòng)態(tài)。通過(guò)不斷的聽(tīng)課和評課，我分析教材的能力，處理課堂的能力等都有了不小的進(jìn)步。

在梁老師的悉心指導和栽培下，在他認真踏實(shí)的工作作風(fēng)和良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。今后我要更加主動(dòng)地、虛心地向梁老師及各位老師多學(xué)習，努力工作，積極創(chuàng )新，不負眾望，做一名優(yōu)秀的人民教師。

2006-2007學(xué)年

2， 拜 師 學(xué) 習 小 結

岔口中學(xué) 苗

作為一名年輕的教師，最重要的就是通過(guò)學(xué)習和實(shí)踐鍛煉掌握各項教育技能，從而使自己成為一名合格的人民教師。本學(xué)期，我因能成為梁老師的徒弟倍感榮幸。他在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生等方面都給了我許多的指導和幫助，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面都有了較大的提高，為有利于今后的工作，現總結如下：

一學(xué)年中我首先積極主動(dòng)聽(tīng)梁老師的課,認真做好聽(tīng)課記錄，在多次聽(tīng)課的過(guò)程中，我慢慢體味到了他教法的靈活，思維的靈動(dòng)，并且準確地把握住每一節課的閃光之處，在課后共同探討課堂得失，及時(shí)作好總結與反思，并在教學(xué)中學(xué)習模仿梁老師課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，在這樣聽(tīng)研聽(tīng)學(xué)的過(guò)程中，我受益匪淺，課堂教學(xué)結構緊了，彎路少了。

梁老師還經(jīng)常教育我們要上好課，首先要備好學(xué)生，吃透教材，善于向老教師學(xué)習，學(xué)會(huì )取人之長(cháng)，補己之短。為此，他在百忙之中還抽時(shí)間對我進(jìn)行課前輔導，共同確定教學(xué)目標，探討突破難點(diǎn)的方法，共同設計課堂教學(xué)環(huán)節，并積極參與聽(tīng)課活動(dòng)，課后及時(shí)地與我交流討論教學(xué)環(huán)節中需要斟酌的地方。在他的幫助和指導下，我的課堂教學(xué)水平有了明顯的提高，教學(xué)成績(jì)在校同年級中遙遙領(lǐng)先，受到了領(lǐng)導和師生的好評。

“善于理論學(xué)習，善于聯(lián)系實(shí)際”，“熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，熱愛(ài)教育是提高教學(xué)的根本”，“工作著(zhù)就是快樂(lè )著(zhù)”。梁老師的這些話(huà)時(shí)刻影響著(zhù)我們每一個(gè)教師，時(shí)刻提醒自己要以更強的責任感投入到教學(xué)工作之中，不斷學(xué)習，提高自身的素養。正是在梁老師孜孜不倦的教育和關(guān)懷下，我一步步成長(cháng)了起來(lái)，教育教學(xué)成績(jì)不斷提高，受到了師生的一致好評。今后我將繼續努力，不斷奮進(jìn)，爭取取得更好的成績(jì)，決不辜負梁老師對我的栽培。

07-08學(xué)年

3，充分發(fā)揮“骨干教師”作用

積極提高青年教師教學(xué)水平

工作總結

岔口中學(xué)

梁 拴 棟

2008年7月

發(fā)揮“骨干教師”作用 提高青年教師教學(xué)水平

20072008學(xué)年“師帶徒”活動(dòng)工作總結

我們學(xué)校是一所三年制初級中學(xué)，青年教師占有很大比例，而且每年都有代課教師，青年教師一般都具有扎實(shí)的文化知識，也具有高漲的工作熱情，他們唯一缺乏的是教育教學(xué)經(jīng)驗，參加工作時(shí)間短，對教育教育教學(xué)工作歷練少，有些教學(xué)行為和教育方法不能適應實(shí)際工作的需要，在教育學(xué)生的方式上存在著(zhù)不夠理智的傾向，造成一些不良的影響，為此，學(xué)校制定了“師帶徒”活動(dòng)，讓青年教師向教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師學(xué)習、請教，收到了很好的效果，在這一活動(dòng)中，我努力發(fā)揮自己“骨干教師”的作用，積極指導，培養青年教師王金華、王愛(ài)萍開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，現將這項工作總結如下：

首先從思想上嚴格要求

作為一名教師，首先應該在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)良好的形象，具有良好的師德師風(fēng)，要讓學(xué)生喜歡、尊重。為此，我以“外塑形象、內強素質(zhì)、強化管理”為重點(diǎn)，不斷強化教學(xué)工作全程管理，從師德師風(fēng)上要求每個(gè)教師嚴格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》。而作為領(lǐng)導的我，首先從自身做起，嚴以律己，身先士卒，在教師中樹(shù)立一個(gè)良好的教師領(lǐng)導形象，讓教師認可，學(xué)生喜歡。并要求教務(wù)處切實(shí)履行 “指導、服務(wù)、督查”的功能。

其次在常規教學(xué)中耐心細致的指點(diǎn)

我毫無(wú)保留的把自己的所想所為全部傳授給他們。大到章節課時(shí)安排、課時(shí)內容、各個(gè)環(huán)節的節奏把握，小到某一個(gè)知識點(diǎn)或某一道試題的處理。一年來(lái)，我們經(jīng)常在上課前進(jìn)行互相交流，甚至布置作業(yè)我們都要商討統一內容。在上學(xué)期，我們互相聽(tīng)課很多次，每次聽(tīng)完課我們都要認真討論分析，肯定好的方面，指出不足的一面。當她們在工作中遇到困惑時(shí)，我會(huì )善意地開(kāi)導她們。例如在他在學(xué)校組織的公開(kāi)課中，大家聽(tīng)了她們的課后，同行們給她們提出了很多建議，她們在虛心接受建議的同時(shí)，感到自己沒(méi)講好，到處是問(wèn)題，產(chǎn)生了畏難情緒，我在討論結束后及時(shí)給她們講：“再好的課也難免存在問(wèn)題，講課就象排影視劇一樣，同一個(gè)劇本，可以排成故事片也可以排成歌舞劇，只要達到教育目的就行。對同志們的建議你要針對自己的學(xué)生等各方面情況積極采納，但不是在一節課上都采納這些建議，這需要一個(gè)過(guò)程�！苯�(jīng)過(guò)交談解除了她們的畏難情緒。

三、相互配合、互相學(xué)習

一學(xué)年來(lái)，我們師徒在教育教學(xué)工作中，除了相互交流外，平時(shí)在教學(xué)上也能相互配合，互相學(xué)習。例如，課前的準備、問(wèn)題的探究、學(xué)生習題的精選、相關(guān)資料的收集等，都要密切配合，取長(cháng)補短，互相學(xué)習。另外，我們還利用學(xué)校教研活動(dòng)，聽(tīng)其他教師的公開(kāi)課，以吸取其優(yōu)點(diǎn)，善于總結反思，不斷彌補自己教學(xué)上的不足，我們心往一處想，勁往一處使，為搞好教育教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量努力工作著(zhù)。

總之，王金華、王愛(ài)萍老師對教育教學(xué)工作有很強的責任感，平時(shí)能?chē)栏褚�求自己，虛心好學(xué)，積極進(jìn)取，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，努力工作。所代班級的數學(xué)成績(jì)出現了穩步提高的良好勢頭。今后，希望王金華、王愛(ài)萍老師再接再厲，在教學(xué)崗位上取得更大的成績(jì)。

岔口中學(xué) 梁拴棟

積極開(kāi)展“傳、幫、帶”

熱情培養年輕教師成長(cháng)

工作總結

岔口中學(xué)

梁 拴 棟

積極開(kāi)展“傳、幫、帶”

熱情培養年輕教師成長(cháng)

08-09學(xué)年度工作總結

在學(xué)校的安排下20082009學(xué)年，我校繼續開(kāi)展“師帶徒”傳幫帶活動(dòng)，熱情關(guān)懷青年教師的成長(cháng)，積極創(chuàng )造條件提高青年教師的政治思想業(yè)務(wù)水平，本學(xué)年，我負責帶苗春芬、王愛(ài)萍兩位青年教師，經(jīng)過(guò)一年的辛勤工作，幫帶活動(dòng)取得了很好效果，工作中我也得到了鍛煉和提高，對這項工作也有了新的認識�，F對一年來(lái)的工作總結如下：

首先，在學(xué)期開(kāi)始時(shí)對兩位年輕教師共性缺點(diǎn)進(jìn)行了認真的研究分析，歸納出類(lèi)型和特點(diǎn)，以便有針對性地對他們進(jìn)行指導，個(gè)性的問(wèn)題在日常工作中隨時(shí)加以指導，找其談心，讓他們傾吐工作中的困難和困惑，幫助分析原因，制訂方案，尋找解決問(wèn)題的有效方法。

第二、幫助青年教師提高業(yè)務(wù)能力。首先在備課上下功夫，我和兩位青年教師共同學(xué)習《新課程標準》的教學(xué)理論和教學(xué)方法，盡心設計教學(xué)過(guò)程，都感到稱(chēng)心如意后才上講臺，從不上無(wú)準備的課，我還堅持經(jīng)常性地聽(tīng)他們的課，對其教學(xué)活動(dòng)提出自己的建議和看法，每學(xué)期我都進(jìn)行示范課教學(xué)讓年輕人聽(tīng)自己的課堂教學(xué)，讓他們談聽(tīng)課后的感受和看法，虛心聽(tīng)取他們的見(jiàn)解，通過(guò)互聽(tīng)互評互幫活動(dòng)，青年教師的教學(xué)能力有了很大提高。

第三、從生活上、學(xué)習上、工作上、思想上全方位關(guān)心青年教師。青年教師，事業(yè)心強，工作熱情高，積極肯干，精力充沛，但他們的自控能力比較差，情感相對脆弱，遇到困難易動(dòng)搖，易恢心，為此，我和兩位青年教師經(jīng)常談心，做她們的知心朋友，工作中是同志，生活中像兄長(cháng)，她們也愿意向我傾吐心聲，我們共同分享喜悅，共同承擔失落。苗春芬剛教數學(xué)，教學(xué)壓力很大，學(xué)生對她的教學(xué)方法不太適應，她感到十分苦惱，面對這種情況，我熱情的鼓勵她不要氣餒，要相信自己有能力能改變現在被動(dòng)的局面。為此，我和王愛(ài)萍加大了對她的幫扶工作，在我們的鼓勵和支持下，她主動(dòng)和學(xué)生談心，虛心聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，和學(xué)生建立了親密的師生關(guān)系，同時(shí)，在備課、輔導、批改等環(huán)節上更加用心。很快取得了同學(xué)們的信任。在第一學(xué)期期末測試中她所帶的班級學(xué)科成績(jì)有了明顯的提高，使她對今后的教學(xué)工作充滿(mǎn)了信心。

第四、嚴格要求，率先垂范，日常工作中我嚴格要求規范自身言行，并以此帶動(dòng)青年教師的教學(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)。嚴是愛(ài)，寬是害，榜樣的力量是無(wú)窮的，作為一名領(lǐng)導，一言一行都在潛移默化的影響著(zhù)青年教師，起著(zhù)潤物細無(wú)聲的作用，在我的帶動(dòng)下，兩名青年教師作風(fēng)正派，教風(fēng)嚴謹，工作中任勞任怨，克盡職守，教

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