高中語(yǔ)文工作計劃
光陰迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們又將續寫(xiě)新的詩(shī)篇，展開(kāi)新的旅程，寫(xiě)好計劃才不會(huì )讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家整理的高中語(yǔ)文工作計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高中語(yǔ)文工作計劃1
一、學(xué)生情況分析：
本學(xué)期我繼續執教文科重點(diǎn)和文科普通班，但兩個(gè)班的學(xué)習水平和學(xué)習積極性存在很大差異，從假前期末考試成績(jì)來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習情況有以下問(wèn)題：文1班的成績(jì)不錯，文2班的學(xué)生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況。思想意識方面，文1班大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好,絕大部分學(xué)生有很強的積極進(jìn)取精神,有取得良好成績(jì)的強烈愿望，但也有個(gè)別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無(wú)知，自控能力比較弱，有時(shí)不能完成老師的要求。文2班的學(xué)生學(xué)習積極性不高，只有少數學(xué)生知道認真學(xué)習，并能完成老師留的作業(yè)。但從考試情況總體來(lái)說(shuō)這兩個(gè)班的學(xué)生存在以下問(wèn)題：
(1)沒(méi)有構建完整的知識體系;
(2)基礎知識掌握不夠;
(3)見(jiàn)不多，識不廣，導致鑒賞拓展創(chuàng )新沒(méi)有依托;
(4)語(yǔ)文答題的規范意識欠缺。
二、主要教學(xué)內容計劃安排
高中語(yǔ)文教材第五冊教學(xué)完成及讀本中一些重要篇目的學(xué)習，力求做到充分借助讀本，培養學(xué)生獨立思考的閱讀習慣，通過(guò)比較、分析與歸納，借鑒或吸取有益的養分，從而提高語(yǔ)文素養，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養語(yǔ)言綜合能力。組織并完成高三語(yǔ)文第一輪復習。
三、具體教學(xué)措施
基于學(xué)情分析和教學(xué)計劃的.安排，我準備深入備課，根據學(xué)情實(shí)行有效教法,不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量。作業(yè)批改方面，堅決貫徹學(xué)校對高三提出的作業(yè)練習的要求，通過(guò)練習加強落實(shí)，提高書(shū)面表達能力，對學(xué)生作文爭取做到精批細改，并盡可能地對學(xué)生進(jìn)行面批。做好考試的命題，審題，閱卷，分析講評，考后總結與思想疏導工作。力求讓學(xué)生"考一次，長(cháng)一智"。
期間我還計劃充分利用早自習時(shí)間，督促學(xué)生復習鞏固高一高二背誦默寫(xiě)過(guò)的課文和教材上出現過(guò)的語(yǔ)文基礎知識，做好高一高二文言文的第一輪復習，利用自習課的時(shí)間發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，分小組找題做題，共同練習基礎知識題，力求在本學(xué)期末完成語(yǔ)文基礎知識的復習，幫助學(xué)生夯實(shí)語(yǔ)文基礎,提高語(yǔ)文能力。
另外計劃采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)，請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，后進(jìn)生加以學(xué)習。課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生。并建立培優(yōu)學(xué)生檔案，將每次考試成績(jì)列表，分析每次考試得失，以求出現語(yǔ)文拔尖生。
四、個(gè)人專(zhuān)業(yè)水平提高
本著(zhù)與時(shí)俱進(jìn)的思想，堅持網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，盡可能多的撰寫(xiě)教學(xué)反思和教學(xué)隨筆，與同行交流，不斷提升自己。還向其他老師學(xué)習，研究教學(xué)方法，探討教學(xué)設計，做到充分備課。另外積極參加教研室教學(xué)處組織的各種活動(dòng)。力求從各個(gè)方面提升自己。
總之，新的一學(xué)期馬上來(lái)臨，面對新的一學(xué)年，我將以飽滿(mǎn)的激情來(lái)面對每一天!!
高中語(yǔ)文工作計劃2
本年度是江蘇省實(shí)行新高考的第一年，為了響應上級主管部門(mén)提出的“課堂教學(xué)效益年”的口號，加強教學(xué)的針對性，特擬定本計劃。
一、學(xué)情分析
本人所教高三(20)班是個(gè)音樂(lè )體育組合班級，大部分學(xué)生成績(jì)不太理想，語(yǔ)文基礎較差，最令人尷尬的是部分學(xué)生根本不把語(yǔ)文學(xué)科當成一回事，普遍都有輕視語(yǔ)文的思想，極少在自學(xué)時(shí)間學(xué)習語(yǔ)文，更無(wú)暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水平提高不快，知識面窄，思路阻塞，文章洞。
二、教學(xué)設想
1、研究考試大綱，加強學(xué)習。認真研究語(yǔ)文教學(xué)大綱與考試說(shuō)明，并將近十年的高考語(yǔ)文試題認真做了一遍，試圖從中尋找一些考試規律，準確把握高考動(dòng)態(tài)，并且及時(shí)加以落實(shí)。
2、狠抓專(zhuān)項復習，夯實(shí)基礎。第一輪復習主要進(jìn)行專(zhuān)項復習，夯實(shí)基礎。
3、落實(shí)培優(yōu)補差工作，分層教學(xué)。根據不同學(xué)情，采用了“區別對待，分層施教，全民參與”的教學(xué)方法。
4、落實(shí)問(wèn)題教學(xué)，提高教學(xué)效率。我們要抓住學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)，授課有明確的目的性，突出實(shí)效性。
三、具體的`措施及注意問(wèn)題：
以最節省的時(shí)間換取最高效率，是我們的愿望。
1、復習幾條線(xiàn)齊頭并進(jìn)，以學(xué)年時(shí)間安排的內容為主線(xiàn)，將字詞知識積累、名篇名句背誦、文章閱讀分析、寫(xiě)作能力訓練等貫穿復習的全過(guò)程。具體如下：
�、俚谝浑A段將《核按鈕》的字音、字形及使用詞語(yǔ)的練習完成，印發(fā)答案;
�、诿恐荛喿x兩篇文言文、二至三篇現代文、二至四首詩(shī)歌(《核按鈕》的的閱讀練習);③每周至少有一節寫(xiě)作輔導課。
2、為學(xué)生精心挑選復習資料。由于現在復習資料良莠不齊，且不少是粗制濫造，因而要指導學(xué)生選好一二本質(zhì)量好的有系統性的復習書(shū)本。教師在難以抽出時(shí)間自編練習的情況下，要自訂一至二本雜志，并參照多本復習資料，編選出質(zhì)量較高的訓練題。
3、引導學(xué)生掌握知識規律、解題規律、解題方法，特別是梳理知識點(diǎn)進(jìn)行單項訓練時(shí)，老師切忌只是宣讀答案的機器，點(diǎn)評練習，要有重點(diǎn)有針對性地解決學(xué)生主要實(shí)際問(wèn)題，并將出題者的意圖、目的、慣用的手法告訴學(xué)生，幫助學(xué)生理清解題思路，教會(huì )學(xué)生解題方法，
4、語(yǔ)文靠的是積累，能力的提高不是一朝半夕的事，必須持之以恒而學(xué)生在繁忙的學(xué)生中總是忽視語(yǔ)文，為在課外爭得時(shí)間，把部分訓練題、部分作文放在課外完成，教師要嚴加檢查，務(wù)必讓學(xué)生在緊張的學(xué)習中抽出時(shí)間來(lái)學(xué)習語(yǔ)文。
5、加強閱讀訓練。沒(méi)有
足夠“量”的閱讀積累，就想通過(guò)試題訓練產(chǎn)生“質(zhì)”的飛躍，是不可能的，因而，各類(lèi)文體的閱讀貫串在整個(gè)高三的復習中。我們知道，提高學(xué)生的閱讀水平，語(yǔ)文能力可隨之提高，更能帶動(dòng)寫(xiě)作，且高考閱讀份量不輕，因而抓好閱讀是復習的一個(gè)重點(diǎn)。
6、依照《大綱》與《考試說(shuō)明》的要求，把每一個(gè)知識點(diǎn)落實(shí)，教會(huì )學(xué)生解題方法，將出題者慣用手法告訴學(xué)生，如移花接木、無(wú)中生有、偷梁換柱、偷換概念、以偏概全、歪曲觀(guān)點(diǎn)、漏掉條件等等。尤其要注意訓練學(xué)生根據文章提供的相關(guān)信息進(jìn)行合乎事理、情理、邏輯的分析、綜合、推斷，將字面上寫(xiě)而未透的內容明朗化�？朔䦟W(xué)生回答問(wèn)題時(shí)只會(huì )抄原文，不懂提取組合加工原文的毛病。
7、本學(xué)期，語(yǔ)文科要加強綜合性訓練，練速度、練能力，通過(guò)訓練來(lái)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。
8、擴大學(xué)生知識面，引導學(xué)生做一個(gè)有心人，關(guān)心我們的國家、我們的社會(huì )，關(guān)心周?chē)l(fā)生的事，注意從身邊，從報刊雜志上有目的地收集資料，并由此積累學(xué)問(wèn)知識、思想觀(guān)點(diǎn)、事例材料與精彩的語(yǔ)句。
9、寫(xiě)作方面，解決學(xué)生“巧婦無(wú)米”之難，積累寫(xiě)作素材;抓好審題立意，避免偏題離題;根據學(xué)生實(shí)際訂出寫(xiě)作目標，例如層次低的要求做到觀(guān)點(diǎn)明確，結構清楚，有材料，層次高的要求能辯證分析問(wèn)題。
高中語(yǔ)文工作計劃3
一.指導思想
作為第三個(gè)十年規劃的開(kāi)局之年，開(kāi)好局，走好步，至關(guān)重要。本學(xué)期，高中語(yǔ)文學(xué)科將以高中部工作計劃為指導，按照“四做”要求，貫徹“1+4+4+1”的管理思路，落實(shí)“五個(gè)維度”，秉持“愛(ài)國、交際、協(xié)作、文明、健康、創(chuàng )新”的十二字育人目標，高標準，嚴要求，繼續融入高中部“用目標激勵人、用制度規范人、用環(huán)境影響人”的部門(mén)管理文化之中。繼續認真學(xué)習、貫徹、實(shí)施新的課程改革精神，在總結過(guò)去 四環(huán)節教育模式的經(jīng)驗和教訓的基礎上，更加積極穩妥、扎實(shí)有效地將四環(huán)節教育模式推向成熟，確實(shí)使四環(huán)節教育模式成為廣大語(yǔ)文教師的自覺(jué)行為的教育行為。加大學(xué)科教研力度，加快教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)步伐，依靠全體教師，努力提升語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量和水平，以實(shí)際行動(dòng)為學(xué)校發(fā)展做貢獻！
大張旗鼓抓高考成績(jì)，以?xún)?yōu)異成績(jì)提升學(xué)校的美譽(yù)。
二.現狀分析
高中現有三個(gè)年級，高一10個(gè)班，沒(méi)有進(jìn)行文理分科；高二10個(gè)班，文4理6；高三8個(gè)班，文2理6。全部是小班教學(xué)。
三.工作目標
1.教師梯隊建設
建設一支年齡結構合理的教師隊伍。
繼續堅定不移推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。鼓勵教師走出去，在省市區或學(xué)校進(jìn)行講座、專(zhuān)題報告和經(jīng)驗交流，學(xué)科將和學(xué)校、高中部、教學(xué)處一起為教師的發(fā)展搭建平臺。請進(jìn)來(lái)，有目的聘請省市優(yōu)秀專(zhuān)家來(lái)校聽(tīng)課和作報告，開(kāi)拓教師視野。促進(jìn)青年教師的成長(cháng)，推出參加市、區評優(yōu)課教師，爭取有教師參加省級評比。
2.學(xué)科建設
建設一支愛(ài)崗敬業(yè)、教育教學(xué)經(jīng)驗豐富、具有發(fā)展潛力的教師隊伍。
高中語(yǔ)文學(xué)科全體教師，將一如既往，同心同德，扎扎實(shí)實(shí)，工作高效，做人低調，踐行“做一個(gè)積極工作的人，做一個(gè)開(kāi)心生活的人，做一個(gè)學(xué)識淵博的人，做一個(gè)磊落光明的人，做一個(gè)受學(xué)生歡迎的人”誓言，把語(yǔ)文學(xué)科團隊打造成一支團結協(xié)作、師德高尚、學(xué)識淵博、創(chuàng )新進(jìn)取的專(zhuān)家型教師隊伍。
利用省級課題研究帶動(dòng)學(xué)科建設。
3.教學(xué)常規
嚴格規范，抓好課堂主陣地，繼續深入實(shí)施四環(huán)節教育模式。
做好校本教材修訂工作。
4.實(shí)施教師讀書(shū)工程。
5.高三教學(xué)
科學(xué)合理組織二輪復習和模擬訓練，特別注意講求效率。
對模擬練習，要細心甄別，精心挑選，合理重組，確保質(zhì)量。
做好備考以及分析反饋工作，及時(shí)調整改進(jìn)復習工作，確保高考豐收。
四.工作措施與方法
1.教師梯隊建設
（1）加強學(xué)習，更新理念。
認真研讀《高中語(yǔ)文課程標準》《考試大綱》等教學(xué)指導性材料。加強高中新課程教學(xué)改革學(xué)習，積極推進(jìn)四環(huán)節教育模式。
加強專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習，不斷掌握新知識、了解學(xué)科新動(dòng)態(tài)、把握學(xué)科新走向。
加強非專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習，拓展知識面，加強學(xué)科橫向聯(lián)系，做一個(gè)知識淵博的人。
加強向同學(xué)科教師學(xué)習，取長(cháng)補短，提高自己。
全體教師要不等不靠，積極主動(dòng)加強學(xué)習，完善自我，自覺(jué)適應新形勢要求，做新課改領(lǐng)跑者。
（2）轉變教學(xué)觀(guān)念，強化語(yǔ)文功能。
全面領(lǐng)會(huì )新課程理念：
首先，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，充分發(fā)揮語(yǔ)文課程的育人功能。高中語(yǔ)文素養包含：語(yǔ)文的積累、語(yǔ)感，語(yǔ)文學(xué)習方法和習慣，閱讀能力、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交際能力，思維品質(zhì)，文化品位，審美情趣，知識視野，情感態(tài)度，思想觀(guān)念等。
語(yǔ)文素質(zhì)在人的全部素質(zhì)中占有很重要的分量。教師要充分認識語(yǔ)文學(xué)科的素質(zhì)教育作用，自覺(jué)地承擔起語(yǔ)文素質(zhì)的培養功能（包括學(xué)習素質(zhì)、品德素質(zhì)、審美素質(zhì)、 思維素質(zhì)、交際素質(zhì)的培養功能），使學(xué)生會(huì )學(xué)習、會(huì )做人、會(huì )審美、會(huì )思考、會(huì )交際。語(yǔ)文教學(xué)必須堅持以學(xué)生為主，以導學(xué)為主，以實(shí)踐為主的思想。牢固樹(shù)立“大語(yǔ)文”觀(guān)念，切實(shí)開(kāi)展研究性學(xué)習活動(dòng)，擺脫“教本主義”的樊籠，開(kāi)辟“學(xué)本主義”的天地。語(yǔ)文教師既要注重學(xué)生學(xué)習過(guò)程的愉悅，更要注重學(xué)生學(xué)習結果的充實(shí)。
其次，注重語(yǔ)文應用，審美與探究能力的培養，促進(jìn)學(xué)生均衡而有個(gè)性地發(fā)展。高中學(xué)生應該掌握語(yǔ)言交際的規范，具備良好的語(yǔ)言文字應用能力，以適應現實(shí)生活和自我發(fā)展的需要。課程內容上要加強和學(xué)生生活經(jīng)驗與實(shí)際需要的聯(lián)系，注重設計并開(kāi)展應用性強的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。重視審美教育，注重培養學(xué)生自覺(jué)的審美意識，要幫助他們意識到客觀(guān)世界，精神世界處處存在美，學(xué)習、工作、生活處處需要美，時(shí)時(shí)注意把實(shí)用目標，科學(xué)規律和審美要求結合起來(lái)，提高學(xué)習、工作、生活的質(zhì)量。倡導研究性學(xué)習，培養學(xué)生探究能力。
第三，遵循共同基礎與多樣選擇相統一的原則，構建開(kāi)放有序的語(yǔ)文課程。高中階段學(xué)生的個(gè)性差異，學(xué)習需求和發(fā)展方向的差異以及語(yǔ)文學(xué)習基礎的差異明顯增大。為了讓學(xué)生能根據自己的興趣和需要選擇學(xué)習內容和目標，為學(xué)生的多樣化發(fā)展創(chuàng )造條件，充分調整好必修與選修的關(guān)系。
（3）學(xué)習教學(xué)大綱，了解課程標準，明確教學(xué)目標。
任課教師要強化大綱意識，確立整體觀(guān)念，立足本學(xué)年，瞻顧全學(xué)段。不僅自己要熟知本年段和整個(gè)學(xué)段教學(xué)目標，弄清教材的知識點(diǎn)和能力標高，貫穿于教學(xué)實(shí)踐中，而且要使學(xué)生明白《大綱》的要求，使其在語(yǔ)文學(xué)習中自覺(jué)朝著(zhù)《大綱》規定的目標奮進(jìn)。要堅決消除教學(xué)活動(dòng)的隨意性和盲目性，減少無(wú)效勞動(dòng)，以保證高效益地完成教學(xué)、訓練任務(wù)，切實(shí)提高讀寫(xiě)基本能力，發(fā)展學(xué)生智能。教師要在成就學(xué)生的同時(shí)，也成就自己和學(xué)校。
（4）獨立思考，勤于總結。
全體教師要以課堂教學(xué)為著(zhù)力點(diǎn)，深入把握語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)，吃透教學(xué)大綱、考綱的精神與具體要求，要思考我們的課堂要教給學(xué)生什么，怎樣教，并具體落實(shí)到每一堂課，讓學(xué)生真正學(xué)有所得。
新課改實(shí)施以來(lái)，各位教師在教學(xué)中積累了很多經(jīng)驗，這就為撰寫(xiě)教學(xué)論文提供了素材，學(xué)科鼓勵教師撰寫(xiě)教學(xué)教育論文，記錄、交流科研成果。
2.四環(huán)節課堂教學(xué)
在上學(xué)期基礎上，將四環(huán)節教學(xué)推向深入。
針對新課改實(shí)施中出現的問(wèn)題，積極研究對策。
高一養習慣。高二重規范。高三抓運用。
在新的教學(xué)理念的指導下，抓好各年級的常規教學(xué)，認真備課，認真反思并總結個(gè)人的教育、教學(xué)心得，切實(shí)提高自己的教育、教學(xué)水平。繼續開(kāi)展提高課堂教學(xué)效益的研究，努力提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
高一年級，加強新教材研究，把握新教材的特點(diǎn)，深入學(xué)習、研究新教材的內容，探討新教材的編寫(xiě)理念及適應學(xué)生的教學(xué)方式，明確教學(xué)目標和教學(xué)要求，積極探索如何將課改的基本理念轉化為具體的教學(xué)行為的途徑和方法。
高二年級，在抓好常規教學(xué)的同時(shí)，繼續挖掘教學(xué)深度，積極探索提高課堂教學(xué)效率的途徑。在注重課堂知識積累的基礎上拓展閱讀面，做好選修課的安排，增加學(xué)生的知識容量，完善學(xué)生的知識體系，為高三的飛躍夯實(shí)基礎。
高三年級，認真積極地做好高考專(zhuān)項練習階段的工作，科學(xué)地、有序地安排好各個(gè)環(huán)節。在教研組內齊心協(xié)力，集思廣益，夯實(shí)好基礎。復習中力求做到：強化針對性，提高實(shí)效性；認真分析每次考試結果，有針對性地采取措施，揚長(cháng)補短，爭取在高考中考出好的成績(jì)。
3.教學(xué)常規工作
優(yōu)化常規，提高效率。
備課要實(shí)、課堂教學(xué)要講求效率、作文批改要落到實(shí)處、閱讀課要講求實(shí)效。
要以備課的高質(zhì)量換取課堂的高效率。要向四十分鐘要效率。
繼續堅持集體備課制度，充分發(fā)揮群體優(yōu)勢：互相借鑒，共同提高。集體備課要分工明確，重點(diǎn)突出，大家參與，重實(shí)效性。
抓住“兩條主線(xiàn)”
一條主線(xiàn)是閱讀，一條主線(xiàn)是作文。兩條腿走路，要走得均衡，缺一不可。
關(guān)于閱讀教學(xué)。三個(gè)反對：反對“泛語(yǔ)文”，反對“偽討論”，反對“去文體”。
三個(gè)主張：主張課前預習，主張課堂點(diǎn)撥，主張文本細讀。三個(gè)提倡：提倡讀寫(xiě)結合，提倡課外延展，提倡專(zhuān)題學(xué)習。
關(guān)于作文教學(xué)。抓住“對不對”和“好不好”開(kāi)展訓練，前者是審題，后者是立意、結構、內容、語(yǔ)言、文體等，循序漸進(jìn)地解決“寫(xiě)什么像什么”“寫(xiě)什么有什么”“寫(xiě)什么亮什么”這三個(gè)問(wèn)題。要重視作文批改和講評方式的變革�；痉帜貌坏�，一律重寫(xiě)。
加強“三項研究”
即研究學(xué)生，研究高考，研究教法和學(xué)法。
研究學(xué)生。要研究學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，狀態(tài)遠大于方法，方法遠大于苦干；要研究學(xué)生的'知識基礎，看有無(wú)存在漏洞，需要不需要進(jìn)行必要的補全；要研究學(xué)生的學(xué)習方法，看是否方法到位，事半功倍。在不同層次（指學(xué)習基礎）的學(xué)校和班級，針對不同層次的學(xué)生，應采用分層教學(xué)，甚至是個(gè)別教學(xué)。
研究高考。要研究高考命題，《語(yǔ)文考試大綱》，語(yǔ)文試卷，特別注意20xx年大小閱讀命題變化；要研究高考閱卷，如文言文翻譯給分模式變化；作文閱卷五類(lèi)卷變?yōu)榱?lèi)卷，記敘類(lèi)文章再次得到強調。
研究教法和學(xué)法。特別是高三復習課，如何激趣導入，如何講述考點(diǎn)，如何分析例題，如何教授解題方法，如何做好當堂練習，如何當堂講評總結，如何布置課外作業(yè)，一定要成竹在胸。
合理、有序組織示范課和公開(kāi)課。
4.教科研工作
在語(yǔ)文學(xué)科倡導“為教而研，以研促教”，積極營(yíng)造學(xué)習型、研究型的教科研氛圍，鼓勵和引導盡可能多的教師參與到各級教研課題中來(lái)，積極推動(dòng)語(yǔ)文學(xué)科的校本課題研究工作。
在新的學(xué)期里，全體語(yǔ)文教師要更加深入地鉆研教材，掌握教材體系、基本內容及其內在聯(lián)系，抓住主線(xiàn)，明確重、難點(diǎn)，搞清疑點(diǎn)，把握關(guān)鍵；精心設計教案，重點(diǎn)考慮"六有"：有明確的教學(xué)目的，有具體的教學(xué)內容，有連貫而清晰的教學(xué)步驟，有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法，有合適精當的練習，有靈活的"隨機應變"的課堂教學(xué)方式。
各年級教研組要認真進(jìn)行集體研討、集體備課。在教學(xué)過(guò)程中要明確教學(xué)目標，理清教材思路，規劃教學(xué)流程，要有適合各班學(xué)生的教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、作業(yè)內容，教學(xué)進(jìn)度做到基本統一；備課應多方擴充信息，不斷充實(shí)，完善備課資料，做到與時(shí)俱進(jìn)。
強化聽(tīng)課、評課意識，促進(jìn)教師隊伍的建設，發(fā)揮本組骨干教師的作用。每個(gè)年組至少出一節公開(kāi)課。對青年教師嚴格要求、悉心指導，做好以老帶新工作，幫助青年教師加快成長(cháng)；完成學(xué)校的聽(tīng)課要求，要做到互相聽(tīng)課、評課，同時(shí)鼓勵兼聽(tīng)別科，多多益善。
團結協(xié)作，齊心聚力，就一定能提高高中語(yǔ)文教學(xué)水平！
高中語(yǔ)文工作計劃4
一、指導思想
根據國家高中教育課程改革的精神，根據《語(yǔ)文教學(xué)大綱》對高一階段的教學(xué)要求，轉變教學(xué)觀(guān)念，適應教學(xué)要求，樹(shù)立新的教學(xué)理念，充分發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的獨特功能，使全體學(xué)生都獲得必須具有的良好的語(yǔ)文應用能力、一定的語(yǔ)文審美能力與探究能力，形成較為健全的思想道德素質(zhì)與科學(xué)文化素質(zhì)，為學(xué)生終身學(xué)習與有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎。要認識教師是學(xué)習的組織者、引導者、合作者，學(xué)生是學(xué)習的主體，是學(xué)習的主人。要為學(xué)生養成學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣、正確態(tài)度與科學(xué)方法打下基礎。
二、學(xué)情分析
今年我任教高一兩個(gè)班級，196班55人，198班48人，兩個(gè)班語(yǔ)文成績(jì)都不是很好，參差不齊，反映出初中基礎普遍不夠扎實(shí)。閱讀能力、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔憂(yōu)，且有相當一部分學(xué)生不重視語(yǔ)文。所以，在對學(xué)生全面強化督促的同時(shí)，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，探索改進(jìn)講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學(xué)的'重中之重。
三、教學(xué)目標
本著(zhù)大綱“加強綜合，突出重點(diǎn)，注意語(yǔ)言的感悟、積累與運用，加強技能的培訓，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養”的精神，全面提高
學(xué)生素質(zhì)，正確把握語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn)，不斷提高學(xué)生理解與運用祖國語(yǔ)言文字的能力。
1、重視積累、感悟、熏陶與培養語(yǔ)感，使學(xué)生養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，提高學(xué)生現代文閱讀能力，著(zhù)重培養欣賞文學(xué)作品的能力。
2、積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，加強文言文閱讀，提高學(xué)生閱讀淺易文言文的能力。
3、夯實(shí)基礎，強化寫(xiě)作指導，提高學(xué)生語(yǔ)言表達能力，重點(diǎn)培養學(xué)生寫(xiě)記敘文的能力，做到思想健康，內容充實(shí)，中心突出，結構完整，語(yǔ)句通暢，并有一的抒情與描寫(xiě)。
4、適當開(kāi)展課外活動(dòng)，著(zhù)重培養學(xué)生雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交際能力。
四、教材分析：
新編教材以實(shí)現不同能力層級目標而劃分單元，根據知識與能力、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，注重語(yǔ)文素養的整體提高。因此，使用教材時(shí)要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫(xiě)結合的系統性，還應注意閱讀與寫(xiě)作、口語(yǔ)交際的交替教學(xué)。
五、教材處理：
現在的語(yǔ)文教材以實(shí)現不同能力層級目標而劃分“單元”，著(zhù)重知識與能力、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，注重語(yǔ)文素養的整體提高。在使用過(guò)程中，要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫(xiě)結合的“系統性”，還應注意“閱讀”部分與“寫(xiě)作、口語(yǔ)”部分的交替式(穿插)教學(xué)，避免單一的直線(xiàn)式重復性教學(xué)。我對高一年級教材是這樣處理的：
(1)“閱讀鑒賞”單元與“表達交流”單元教學(xué)、及作文教學(xué)相輔相成。
“閱讀鑒賞”的每一個(gè)單元大約為兩周完成，每教授完一個(gè)單元以后，按教材編排順序講解“表達交流”的一個(gè)知識點(diǎn)。作文教學(xué)主要依據“表達交流”知識點(diǎn)地排序來(lái)進(jìn)行。本期大作文要求寫(xiě)六篇，每?jì)芍芤淮未笞魑�，每一周要求學(xué)生寫(xiě)一篇周記。
(2)“梳理探究、名著(zhù)導讀”單元教學(xué)集中進(jìn)行。
為了增強系統性，同進(jìn)營(yíng)造探究氛圍，對“梳理探究”部分的處理，我都放在了期末一段集中進(jìn)行。而“名著(zhù)導讀”重點(diǎn)在導，所以選擇時(shí)機很重要，這在教學(xué)上不專(zhuān)
門(mén)花時(shí)間，可以放在早自習或晚自習上完成。
(3)、精講“教讀課”，指導“自讀課”，逐步形成探究式能力課型。
每個(gè)單元精講“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的�！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強調自學(xué)課型的內在特點(diǎn)與學(xué)法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)單化“一刀切”的辦法處理。
六、方法與措施：
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，注重培養自主學(xué)習意識與習慣，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習。
2、加強探究性閱讀教學(xué)與創(chuàng )造性作文教學(xué)的實(shí)踐與總結，努力研究教學(xué)方式、學(xué)習方式與評價(jià)方式的變革，加強教學(xué)理論研究并付諸課堂實(shí)踐。
3、每堂課貫徹民主、微笑、主體、練習四個(gè)原則。
4、注重誦讀，培養語(yǔ)感，理解詞句的著(zhù)眼點(diǎn)在于更準確的把握文義。
5、重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎上把握文言實(shí)詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)知識與使用方法。
6、作業(yè)做到一課一練，及時(shí)反饋。
7、加強培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導。
8、重視作文教學(xué)，努力提高語(yǔ)文學(xué)習的整體水平探求閱讀與寫(xiě)作的關(guān)系，密切聯(lián)系社會(huì )生活，注重開(kāi)發(fā)現實(shí)生活中的作文資源。
高中語(yǔ)文工作計劃5
本學(xué)期，語(yǔ)文教研組的工作重點(diǎn)是：以新課程實(shí)施為契機，以促教風(fēng)建設為重點(diǎn)，緊緊圍繞穩步提高語(yǔ)文科教學(xué)質(zhì)量這一目標，狠抓落實(shí)工作，推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)工作再上新臺階。
1、認真研究高中新課程實(shí)施方案，確保新課程的`順利實(shí)施。
本學(xué)期，是我校全面實(shí)施新課程的第一學(xué)期，教研組全體成員，尤其是高一備課組，應認真學(xué)習省、市、區、校實(shí)施新課程的方案和意見(jiàn)，扎實(shí)做好新課程的探索、研究工作，吃準吃透相關(guān)精神，確保實(shí)施工作無(wú)遺漏、無(wú)紕漏，確保實(shí)施工作順利、成功。
2、搞好教育科研工作。
全組教師應立足本校，立足語(yǔ)文科，以校本教研為突破口，開(kāi)展教學(xué)反思，多撰寫(xiě)教研論文，特別是多撰寫(xiě)操作性強，見(jiàn)解新穎獨到，層次品位高的教學(xué)反思（總結）及論文。教師應鼓勵并多推薦學(xué)生發(fā)表作文，以此作為作文教學(xué)的突破口。
3、采取多種有效措施，進(jìn)一步提高語(yǔ)文科教學(xué)質(zhì)量。
高三備課組要認真研究考試說(shuō)明及20xx年18套高考試題（特別是全國卷）；及時(shí)捕捉高考信息，做好高考命題預測工作；編制好每一套考練試題；認真分析學(xué)情，抓優(yōu)生，促后進(jìn)，確保語(yǔ)文成績(jì)名列全區前列。
高二、高一年級確保期末統考全區第一。
4、搞好常規工作。
以“增強職業(yè)道德，樹(shù)立師表形象”為主題，不斷提高全組教師的師德修養。精心備課，認真研教，增強責任心；抓好教案檢查、賽教等工作，確保教學(xué)常規工作落到實(shí)處。
高中語(yǔ)文工作計劃6
一、指導思想
用“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念指導教學(xué)，注重開(kāi)發(fā)語(yǔ)文潛能，提高語(yǔ)文素養，增加文化積淀，提升文化品位。教學(xué)既要體現知識和能力的要求，又要注重學(xué)生的人文素養的培養。
二、工作要點(diǎn)
1、認真學(xué)習新課程標準;將“兩綱”教育納入、滲透到學(xué)科教學(xué)中去;全面落實(shí)“三維目標”。
2、以“互動(dòng)課堂，效率課堂”為準繩，以問(wèn)題教學(xué)法為抓手，以課堂教學(xué)為主陣地，認認真真研究教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)上好每一節課。
3、努力嘗試將現代信息技術(shù)運用到學(xué)科教學(xué)中來(lái)，積極探求網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下語(yǔ)文教學(xué)的新特點(diǎn)、新模式、心思路。
4、充分發(fā)揮備課組的作用，做到每個(gè)單元每一課都有一位老師主備，其他老師積極參與討論，提出改進(jìn)意見(jiàn)，使之完善。每位老師每學(xué)期至少向校園網(wǎng)上傳三篇有一定質(zhì)量的教案;各備課組的活動(dòng)每周1次。備課組的活動(dòng)要常態(tài)化，力求實(shí)效。
5、本組每位教師的每一節課，都對外開(kāi)放;組內老師互相聽(tīng)課，也歡迎其他組老師前來(lái)聽(tīng)課，并提出寶貴意見(jiàn)。每位老師每學(xué)期聽(tīng)課不少于10節。
6、馬校長(cháng)是全國知名的特級教師，他在我們組內是我們的榮幸。近水樓臺先得月。我們要充分開(kāi)發(fā)這一資源優(yōu)勢(經(jīng)常聽(tīng)聽(tīng)馬校長(cháng)的課)，認認真真地學(xué)習馬校長(cháng)深邃的教育思想，精湛的'教學(xué)藝術(shù)，并努力地將其融入到自己的教學(xué)實(shí)踐中去。
7、按教導處的要求，每位教師都須開(kāi)設一堂公開(kāi)課。公開(kāi)課安排如下：
X：校級《故都的秋》(9月19日)第4周周2(上午午)第3節課
X：區級《邊城》 (9月28日)第5周周4(下午)第6節課
X：區級《美文鑒賞》(月日)第5周周(午)第節課
X：區級《琵琶行》 (月日)第5周周(午)第節課
X：校級《雪落在中國的土地上》(11月24日)第13周周5(下午)第2節課
X：待定
X：待定
8、教研組每周一次的碰頭會(huì )(教研組長(cháng)與備課組長(cháng)的隨機會(huì ))，每3周一次全員教研會(huì )。教研活動(dòng)要有實(shí)在的內容，要力求實(shí)效，堅決反對形式主義。教研活動(dòng)的內容：①公開(kāi)課的評議②總結前一階段的工作，通報下一階段的任務(wù)③專(zhuān)題講座。
專(zhuān)題講座每人一次，輪流擔任。具體安排如下：
第1次：9月7號(第2周周四)上午第3、4節課;主講人X。
第2次：9月22號(第5周周五)下午第6、7節課;主講人X。
第3次：10月19號(第8周周四)下午第6、7節課;主講人X。
第4次：11月16號(第12周周四)下午第6、7節課;主講人X。
第5次：12月7號(第15周周四)下午第6、7節課;主講人X。
第6次：12月28號(第18周周四)下午第6、7節課;主講人X。
第7次：16年1月18號(第21周周四)下午第6、7節課;主講人X。
9、積極開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)。引導學(xué)生在條件成熟時(shí)成立文學(xué)社，創(chuàng )辦校園文學(xué)期刊;指導學(xué)生開(kāi)展演講會(huì )，辯論會(huì )，語(yǔ)文知識競賽等活動(dòng)。
10、認真組織好校、區、市各級各類(lèi)語(yǔ)文競賽活動(dòng)，如作文競賽，古詩(shī)文大賽等活動(dòng)。
高中語(yǔ)文工作計劃7
一、指導思想
全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，不斷地提高學(xué)生正確理解和運用祖國語(yǔ)言文字的能力。重視積累、感悟和熏陶和培養語(yǔ)感，使學(xué)生養成良好的語(yǔ)文研究性學(xué)習習慣。加強文言文閱讀教學(xué)，夯實(shí)“雙基”，強化寫(xiě)作指導，注意培養學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個(gè)性，形成健全人格，努力開(kāi)發(fā)有活力的語(yǔ)文新課程。
二、學(xué)情分析：
這學(xué)期仍帶高一3、4兩個(gè)班。大部分學(xué)生學(xué)習目的明確，自我控制能力較強，都能按要求學(xué)習，基本完成老師布置的學(xué)習任務(wù)，作業(yè)也較認真。但課堂氣氛不夠活躍，仍有少部分同學(xué)學(xué)習缺少主動(dòng)性。當然，這與班主任的指導思想有關(guān)，相當一部分學(xué)生在高一上學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下，期末考試，兩班與級均分差兩分多，高分學(xué)生略顯不足，主要是語(yǔ)文基礎知識掌握不夠好，課外遷移不夠，閱讀和寫(xiě)作能力還有待加強。
三、教學(xué)目標：
力求合格率達、優(yōu)秀率、提高率都有明顯提高。努力拓寬語(yǔ)文知識面，扎實(shí)深化語(yǔ)基底子，培養學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，要求每一個(gè)學(xué)生都能寫(xiě)一手較好的鋼筆字;寫(xiě)好議論文，全面提高學(xué)生的文學(xué)欣賞能力。
四、教材分析
必修3
1、閱讀與鑒賞：古代詩(shī)歌散文名篇，中外小說(shuō)和科普科幻作品。四個(gè)單元分別是人物與環(huán)境，感受與共鳴，質(zhì)疑解難，啟迪與想象。
2、表達與交流
訓練一般議論文的寫(xiě)作。安排的專(zhuān)題分別是：學(xué)習選取立論的角度。選擇和使用論據，學(xué)習論證，學(xué)習議論中的記敘。
3、口語(yǔ)交際：討論
4、梳理探究：交際中的語(yǔ)言運用，文學(xué)作品的`個(gè)性解讀，語(yǔ)文學(xué)習的自我評價(jià)。
5、名著(zhù)導讀：《紅樓夢(mèng)》《高老頭》。
必修4
1、閱讀與鑒賞：中外戲劇，宋元詞曲，古代人物傳記及社會(huì )科學(xué)論文。
2、表達與交流：主要訓練議論文的寫(xiě)作。安排的專(zhuān)題分別是：橫向展開(kāi)議論，縱向展開(kāi)議論，學(xué)習辯證分析。
3、口語(yǔ)交際：辯論
4、梳理探究：邏輯與語(yǔ)文學(xué)習，走近文學(xué)大師，影視文化。
5、名著(zhù)導讀：莎士比亞戲劇，朱光潛的談美。
五、具體實(shí)施
1、狠抓背誦默寫(xiě)和基礎訓練，注重課內外結合，立足訓練提高，面向高考，以練為主，注重發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習中的主體作用。
2、認真抓好課前三分鐘活動(dòng)，實(shí)現資源共享。
3、狠抓背誦默寫(xiě)，實(shí)行在規定時(shí)間內人人過(guò)關(guān)的方法，務(wù)求背誦默寫(xiě)無(wú)缺漏。
4、狠抓課堂紀律，提高上課質(zhì)量。
5、努力鉆研教材和專(zhuān)業(yè)知識，認真備課，講求上課質(zhì)量，務(wù)求不虛擲課內時(shí)光。
6、注重語(yǔ)基的訓練與指導，重視語(yǔ)法知識的講授，提高學(xué)生的語(yǔ)文層次。
7、注重課外知識的講座，合理運用“梳理探究”與“名著(zhù)導讀”，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習興趣，鼓勵學(xué)生把觸角伸向課外。
8、注重對學(xué)生學(xué)習習慣的培養，指導學(xué)生做好知識積累。
9、抓好書(shū)寫(xiě)訓練和寫(xiě)作訓練，努力提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
10、努力開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)，全面推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)改革。
高中語(yǔ)文工作計劃8
一、思想準則
牛業(yè)勛校長(cháng)在20xx年春季開(kāi)學(xué)工作會(huì )議上所做的《深化課改 全面規范 重點(diǎn)探索 為打造與自貿區相適應的現代化學(xué)校而努力奮斗》的報告，高瞻遠矚，根植歷史的土壤、站在現實(shí)的起點(diǎn)、把握未來(lái)的方向，不僅成為本學(xué)的學(xué)科組制定工作目標的準則，也是未來(lái)五-十年學(xué)校發(fā)展的根本遵循。
本學(xué)期，時(shí)間短、任務(wù)重、考試多，所以，要集中精力與力量搞好本學(xué)期的各項工作。深入領(lǐng)會(huì )《中共中央 國務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊伍建設改革的意見(jiàn)》“立德樹(shù)人”的精神、秉承牛校長(cháng)“省內領(lǐng)先、國內一流、業(yè)內知名”的辦學(xué)思想，高中語(yǔ)文教研組全體教師，將認真總結以往的工作經(jīng)驗，不忘初心，牢記使命，不斷探索語(yǔ)文教學(xué)規律，提高語(yǔ)文教學(xué)效益；進(jìn)一步鞏固和完善以往的教育教學(xué)科研成果，總結課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗與教訓，努力探索核心素養下的課堂轉型升級路徑。以新的姿態(tài)、站在新的起點(diǎn)，貢獻語(yǔ)文人的智慧、語(yǔ)文人的方案、語(yǔ)文人的力量。
在新的學(xué)期，我們認真學(xué)習新的課程標準和牛校長(cháng)所做的工作報告，把握語(yǔ)文學(xué)科核心素養內涵，并落實(shí)到課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，優(yōu)化我校語(yǔ)文教研的內容和形式，促使語(yǔ)文課堂教學(xué)的轉型升級。并以此為契機，改變學(xué)生的學(xué)習習慣和思維方式，進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，爭取在高考中取得預期的成績(jì)，為學(xué)校制定的目標貢獻語(yǔ)文人的團隊智慧，為學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。
中國特色社會(huì )主義進(jìn)入了新時(shí)代，同樣，我校的語(yǔ)文教師和教學(xué)也走進(jìn)了新時(shí)代。促進(jìn)語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，尤其是中青年語(yǔ)文教師，是學(xué)校發(fā)展的中堅，要把他們推到教學(xué)工作的中心。不斷優(yōu)化教師隊伍的結構、努力建設一支合作、務(wù)實(shí)、高效、特色鮮明的語(yǔ)文教師隊伍，為提高我校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量、為“省內領(lǐng)先、國內一流、業(yè)內知名”而努力！
“轉型”，體現在教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)方式、課堂結構、師生關(guān)系和學(xué)生觀(guān)的轉變�！吧墶�，體現在課堂教學(xué)具有突出的特點(diǎn)和鮮明的特色、教學(xué)研究（課題研究）具有問(wèn)題導向和前沿意識、校本課程開(kāi)發(fā)具有縱橫開(kāi)拓的潛力和應用市場(chǎng)、教學(xué)水平具有整合、開(kāi)掘教學(xué)資源的能力和獨自承擔各種教學(xué)活動(dòng)的能力。
二、計劃方向
1．認真學(xué)習新的課程標準和課程方案，把握新一輪課程標準下語(yǔ)文教學(xué)的新動(dòng)向，在認真搞好教學(xué)工作的基礎上，認真總結自己的教學(xué)教研經(jīng)驗，將學(xué)期反思引向深入，進(jìn)一步加強語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)科研工作，爭取在語(yǔ)文課堂教學(xué)、教材研究、讀寫(xiě)指導等方面有專(zhuān)題研究，突破語(yǔ)文教學(xué)瓶頸；錘煉自己的教學(xué)特色和風(fēng)格，從而不斷提高教師的教學(xué)科研水平，進(jìn)而完善學(xué)校的學(xué)科特色。
2．加強備課組的建設，揚長(cháng)避短，集思廣益，博采眾長(cháng)；在合作的基礎上，強調高效與務(wù)實(shí)，出色完成學(xué)校各項工作。高一，認真學(xué)習新的課程方案，牢牢把握課程方向并充分體現在教學(xué)的實(shí)際環(huán)節中，切實(shí)探索“群文閱讀教學(xué)”的策略，為下一屆高一積累經(jīng)驗；高二，扎實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)常規工作，夯實(shí)學(xué)生語(yǔ)文基礎、培養學(xué)生的語(yǔ)文能力，為進(jìn)入高三復習做好準備；高三，深入研究高考規律，密切關(guān)注高考的最新動(dòng)態(tài)，使復習更具針對性和有效性，鞏固、提升學(xué)科在全省的地位。
3．充分運用語(yǔ)文教學(xué)規律，加強學(xué)生思想道德教育以及審美情趣的教育；在立德樹(shù)人的基礎上，通過(guò)課內課外的兩條途徑，課內引領(lǐng)、課外豐富，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，使學(xué)生具有較強的語(yǔ)文應用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和語(yǔ)文核心素養，為終身學(xué)習和個(gè)性發(fā)展奠定基礎。
三、工作路徑
1．加強理論學(xué)習和師德師風(fēng)建設。
認真學(xué)習、深入領(lǐng)會(huì )《中共中央 國務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊伍建設改革的意見(jiàn)》“立德樹(shù)人”的精神，把握正確的方向；廣泛涉獵教學(xué)教研前沿成果，學(xué)習先進(jìn)的語(yǔ)文教學(xué)理念，提高教學(xué)教研水平；認真學(xué)習牛校長(cháng)、靳書(shū)記和陳副校長(cháng)在春季開(kāi)學(xué)工作會(huì )議上的講話(huà)，加強自身修養，在師德師風(fēng)上做到自覺(jué)與慎獨。以語(yǔ)文教學(xué)教研為中心、以課堂為主陣地、全面推進(jìn)課堂改革，努力探索在核心素養下的課堂教學(xué)轉型升級路徑，培養學(xué)生語(yǔ)文核心素養和學(xué)習方面的創(chuàng )新能力。
2．完善課堂教學(xué)環(huán)節，向課堂要效益。
課堂是教學(xué)的主陣地，是學(xué)生出成績(jì)、練素養的關(guān)鍵所在。上個(gè)學(xué)期，高三備課組在筑牢課堂陣地這方面進(jìn)行了有成效的實(shí)踐：每周集體聽(tīng)、評課一次。無(wú)論是授課教師還是聽(tīng)課教師，都有不同程度的收獲，學(xué)生的收獲更大。其他備課組可以借鑒。各備課組要認真研究學(xué)情，要設法激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，充分發(fā)揮其主體作用，極大限度地提高課堂效率，使學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的收獲，為養成學(xué)生的核心素養提供良好的環(huán)境。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的摸索與觀(guān)摩，高中語(yǔ)文課堂教學(xué)環(huán)節已臻完善、課堂教學(xué)模式已經(jīng)基本成型。課前分享+教師引導+小組探究+交流總結，即“動(dòng)態(tài)四步課堂”。
課前分享，時(shí)間3分鐘。即每堂正式開(kāi)始學(xué)習和討論的課堂前3 分鐘，由班上的一個(gè)同學(xué)和大家分享自己的所見(jiàn)所聞所感。從學(xué)號01開(kāi)始到班上最后一個(gè)同學(xué)為一個(gè)周期，不同的.周期，根據學(xué)生情況的不同提出不同的要求。如起始周期，要求很簡(jiǎn)單：全班聽(tīng)見(jiàn)、內容集中、沒(méi)有衍語(yǔ)�？此坪�(jiǎn)單，實(shí)則是對學(xué)生素質(zhì)的培養。全班聽(tīng)見(jiàn)，就是要能夠根據環(huán)境調整音量，并且要與聽(tīng)眾有眼神交流；內容集中，就是要讓自己的發(fā)言有實(shí)際所指，不東扯西拉，內容緊促；沒(méi)有衍語(yǔ)，就是語(yǔ)言表達要干凈利落，不能有前綴，如“然后”之類(lèi)，沒(méi)有后綴如“就這樣子”等。這是交流的基礎，也是推進(jìn)群文閱讀的必要準備。
教師引導，時(shí)間7分鐘左右。引導三個(gè)內容：說(shuō)明一個(gè)階段或本節課的學(xué)習的任務(wù)和目的、為完成任務(wù)和達成目的可能運用的知識和涉及到的思維方式及方法、必要的講解與示范。
小組探究，時(shí)間10分鐘左右。要求每個(gè)小組成員都要在這個(gè)平臺上進(jìn)行表達，這樣可以彌補課堂交流總結因時(shí)間不夠而得不到機會(huì )的不足；有思維的碰撞、有火花的出現、可以求同存異、也可異中求同。最后推舉一個(gè)同學(xué)做代表在第四步交流。
交流總結，時(shí)間20分鐘左右。既可以師生互動(dòng)，也可以生生互動(dòng)。交流小組探究的結果、總結方法與途徑、養成良好的學(xué)與思考習慣。
本學(xué)期的任務(wù)就是進(jìn)一步完善和充實(shí)，使之成為課堂轉型之后的有力支撐。
3．加強教研工作，升級教師的教研能力。
教學(xué)研究是提高學(xué)生語(yǔ)文成績(jì)、形成教師教學(xué)特色的重要途徑之一。本學(xué)期，教研工作的重點(diǎn)放在對教學(xué)過(guò)程中出現的問(wèn)題進(jìn)行研究、專(zhuān)題教學(xué)（“群?jiǎn)?wèn)閱讀”、“整本書(shū)閱讀”）的課堂教學(xué)模式探究、教材整合與利用、核心素養培養上，聽(tīng)課、評課都要圍繞這些進(jìn)行。教師個(gè)人在保質(zhì)保量完成集體備課的前提下，深入反思自己的教學(xué)實(shí)踐、收集整理平時(shí)的教學(xué)靈感，適時(shí)記錄、拓展提升。
教師要利用課本對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導：如何獲取信息、積累語(yǔ)料、凝聚情感、沉淀思想、拓展視野、取舍方法等，使學(xué)生形成一定的閱讀方法。
讓課題研究成為解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的有效途徑，深入其中，使課題研究扎實(shí)有效的展開(kāi)。
4．拓寬學(xué)生活動(dòng)渠道，全面培養學(xué)生的語(yǔ)文素養。
各備課組要進(jìn)一步拓寬學(xué)生課余活動(dòng)渠道，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，使每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中收獲成長(cháng)、在活動(dòng)中鍛煉能力、提高素養，并使之成為我校語(yǔ)文學(xué)生活動(dòng)的品牌。本學(xué)期備課組組織的學(xué)生活動(dòng)必須落地開(kāi)花。
四、活動(dòng)安排
1．教師活動(dòng)
�。�1）常規活動(dòng)不松懈。各個(gè)備課組按照學(xué)校的要求，安排好本組的教學(xué)內容與進(jìn)度、作業(yè)、考試以及學(xué)生的活動(dòng)。備課組要自查自糾，落實(shí)各個(gè)環(huán)節，常規教學(xué)不能松懈。沒(méi)有常規教學(xué)的落實(shí)，就不可能有教學(xué)質(zhì)量。
�。�2）落實(shí)課堂轉型任務(wù)。上學(xué)期提出，建設一支 “合作、務(wù)實(shí)、高效、特色鮮明”的教師隊伍，需要有團隊指導和帶動(dòng)。在上學(xué)期的基礎上，本學(xué)期致力于課型總結與提煉，使之初具模型。重點(diǎn)總結“群文閱讀教學(xué)策略”和探索“整本書(shū)閱讀”路徑。在此基礎上，高一高二各推出一堂與“動(dòng)態(tài)四步課堂”對應的研究課，以進(jìn)一步完善和充實(shí)這類(lèi)課型。
�。�3）結好對子，相互聽(tīng)課。為落實(shí)學(xué)校的工作計劃，加強課堂教學(xué)的相互觀(guān)摩，開(kāi)展互聽(tīng)互評活動(dòng)，取長(cháng)補短，提高自己的教學(xué)水平，形成自己的教學(xué)特色。每個(gè)備課組每個(gè)月安排一次集體聽(tīng)課評課（科組集體活動(dòng)在其中），備課組長(cháng)做好考核記錄。青年教師主動(dòng)找老教師結對子。
2．學(xué)生活動(dòng)：
�。�1）高三備課組“撰春聯(lián)、言志向”學(xué)生春聯(lián)撰寫(xiě)評優(yōu)。
�。�2）高三備課組“文化常識知識競賽”。
�。�3）高三尖子生過(guò)關(guān)，各活動(dòng)具體時(shí)間和方案由備課組確定。
�。�4）高二備課組“年級主題作文大賽”和“古詩(shī)詞配畫(huà)”，各活動(dòng)時(shí)間和方案由備課組確定。
�。�5）高一備課組“語(yǔ)文知識競賽”，具體時(shí)間和方案由備課組確定。
�。�6）各年級（包括高三）“整本書(shū)閱讀”“練筆”有效性研究并對學(xué)生進(jìn)行有效指導，激發(fā)學(xué)生興趣，成效驅動(dòng)持久，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文考試成績(jì)。
老師們，墾中的發(fā)展既是我們義不容辭的使命，也是我們自身發(fā)展的機遇與平臺。語(yǔ)文教師的春天到來(lái)了、語(yǔ)文教學(xué)的春天到來(lái)了。
高中語(yǔ)文工作計劃9
一、指導思想
以新課程標準為指導，從語(yǔ)文課程作為基礎學(xué)科的特征出發(fā)，緊緊抓住語(yǔ)文核心素養的培養，扎實(shí)、穩步地推進(jìn)高中語(yǔ)文新課程的實(shí)施。
二、教學(xué)內容
本學(xué)期完成必修上課程的學(xué)習。共計8個(gè)單元及四首古詩(shī)詞背誦。
三、情況分析
高一上半學(xué)期是初高中銜接較關(guān)鍵的一年，從教材上來(lái)看，整套教材以“人文主題”和“學(xué)習任務(wù)群”兩條線(xiàn)索組織單元�！叭宋闹黝}”的設計充分考慮新時(shí)代高中生人格和精神成長(cháng)的需要，涉及面寬，主要聚焦在三方面：“理想信念”“文化自信”和“責任擔當”。每個(gè)單元的“人文主題”都會(huì )突出其中某一方面。學(xué)習任務(wù)群”是單元組織的另一條線(xiàn)索，每個(gè)單元都設計有若干指向“語(yǔ)文核心素養”的學(xué)習任務(wù)，保證語(yǔ)文工具性的落實(shí)。
四、工作重點(diǎn)
1、抓好常規，加強集體備課的力度，讓集體備課落得更實(shí)。重視課程資源的開(kāi)發(fā)利用，有效整合課程資源和教學(xué)資源。
2、以“學(xué)習任務(wù)”來(lái)整合單元教學(xué)，突出完整性，打破單篇閱讀精講細析的藩籬，讓學(xué)生在自主的.語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習建構“語(yǔ)文核心素養”。某個(gè)單元或者某一課主要學(xué)會(huì )哪些基本知識和關(guān)鍵能力，有哪些“干貨”，要做到心中有數，這有助于克服語(yǔ)文教學(xué)的隨意性。這種形式有意識減少教師的講授時(shí)間，多讓出時(shí)間讓學(xué)生自主學(xué)習，看問(wèn)題學(xué)習，拓展閱讀面，提高閱讀量，讓學(xué)習過(guò)程充滿(mǎn)思考與探究，領(lǐng)悟與創(chuàng )造，也有助于解決語(yǔ)文教學(xué)長(cháng)期以來(lái)存在的“讀書(shū)少”的問(wèn)題。
3、在教學(xué)中，積極倡導“自主、合作、探究”式學(xué)習方式，注重學(xué)生的個(gè)體差異，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，繼續探索“群文教學(xué)”“比較教學(xué)”教學(xué)新模式，提升教學(xué)效率。
4、從教材的“活動(dòng)”設計出發(fā)，更加注意學(xué)習主體往學(xué)生轉，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的自主性。不能把“活動(dòng)”簡(jiǎn)單理解為課外“活動(dòng)”，更不要安排那些和語(yǔ)文關(guān)系不大的“活動(dòng)”。語(yǔ)文學(xué)習最重要的“活動(dòng)”，還是讀書(shū)。落實(shí)閱讀與鑒賞、表達與交流、理解與探究語(yǔ)文“活動(dòng)”的三個(gè)主要方面。
5、根據學(xué)習任務(wù)群的特點(diǎn)以及學(xué)習任務(wù)群的組合等整體設計學(xué)習活動(dòng)，實(shí)現學(xué)習任務(wù)群對發(fā)展高中學(xué)生語(yǔ)文核心素養的綜合效應。靈活地整合閱讀與鑒賞、表達與交流、梳理與探究等學(xué)習活動(dòng)，選用典型材料設計語(yǔ)文學(xué)習任務(wù)，引導學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中全面發(fā)展核心素養。
五、具體措施
1、學(xué)習新課標，鉆研教材，搞好教學(xué)定位
認真學(xué)習新課標，根據新教材，合理安排教學(xué)內容，協(xié)調好課程的內容安排。
2、備課、上課、聽(tīng)課
�。�1）根據學(xué)校的要求繼續很抓集體備課，集體備課做到“三定”：定時(shí)間、定主備人、定地點(diǎn)，同時(shí)做到“三統一”：統一進(jìn)度、統一作業(yè)、統一測試，注重信息反饋和質(zhì)量分析。強調必須有提前一周的備課量，要求“備好課”并“上好課”。集體備課，由一人主備，其他老師討論后，再按照自己所教層次做出適合各層學(xué)生使用的教案。
�。�2）上課要根據教學(xué)內容靈活使用各種教學(xué)方法，要注意創(chuàng )設和諧寬松的課堂氣氛，體現教師主導作用和學(xué)生的主體作用，面向全體，讓每個(gè)學(xué)生都積極參與起來(lái)，同時(shí)要保證每節課的課堂練習時(shí)間不少于10分鐘，加強當堂練習反饋，提高課堂教學(xué)效率。
�。�3）聽(tīng)課：要多聽(tīng)各年級的課，如實(shí)做好課堂記錄，并寫(xiě)好評價(jià)與反思。在集體備課活動(dòng)中要對所聽(tīng)的課進(jìn)行研討，學(xué)習他人長(cháng)處，幫助改進(jìn)不足，努力提高課堂教學(xué)效率。
3、精選學(xué)生補充練習，精講精練。練習及時(shí)批改，可以寫(xiě)一些鼓勵性或激勵性的練習評語(yǔ)并及時(shí)講評或個(gè)別輔導，使練習發(fā)揮最大的作用。
4、培優(yōu)輔差要按要求搞好課外的培優(yōu)和輔差工作。對學(xué)困生的輔導要落到實(shí)處。
5、教學(xué)目標堅持每單元的集體備課，探索分層教學(xué)與輔導的最佳教學(xué)模式。
每次的活動(dòng)常規：
1、聽(tīng)評課、課題的探討；
2、探討一個(gè)老師的教案；
3、反饋一周的教學(xué)問(wèn)題；
4、修訂下周的教學(xué)內容，確定下周工作。
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