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中班游戲時(shí)尚街區教案6篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的中班游戲時(shí)尚街區教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班游戲時(shí)尚街區教案1
活動(dòng)背景：
《指南》中指出角色游戲是學(xué)前階段最重要的游戲形式。在游戲中幼兒要用語(yǔ)言去進(jìn)行角色之間的交換，學(xué)習按角色的要求運用語(yǔ)言，又模仿又創(chuàng )造，對培養口語(yǔ)表達能力有促進(jìn)作用。幼兒在角色游戲中認識社會(huì )，滿(mǎn)足參與社會(huì )的渴望，在情感上得到滿(mǎn)足和快樂(lè )!
活動(dòng)目標：
1、幼兒能夠理解、了解理發(fā)店工作人員的勞動(dòng)，幼兒在角色游戲中能大膽表演，表現角色職責。
2、幼兒在角色游戲中，能夠在老師的引導下，聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗，解決游戲中遇到的問(wèn)題，促進(jìn)游戲情節的發(fā)展。
3、幼兒在角色游戲中養成輕拿輕放玩具、輕聲說(shuō)話(huà)、禮貌交往的習慣。
4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
5、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
活動(dòng)準備：
一、知識準備：
1、了解休息區的作用，是顧客排隊等待的.地方。
2、知道在理發(fā)店里可以洗發(fā)、理發(fā)、染發(fā)、燙發(fā)，了解洗發(fā)、染發(fā)、理發(fā)的基本步驟。
二、物質(zhì)準備：
場(chǎng)景布置、梳子、鏡子、花剪刀、卷發(fā)器、吹風(fēng)機、毛巾、卷發(fā)棒等
活動(dòng)過(guò)程：
第一階段：
1、游戲前請家長(cháng)帶幼兒參觀(guān)理發(fā)店，觀(guān)察、了解理發(fā)店的的工作人員以及各自的職責。
2、布置理發(fā)店環(huán)境，準備理發(fā)師常用的工具。
3、出示各種理發(fā)工具，讓幼兒了解各種工具的名稱(chēng)和用途。
4、引導幼兒說(shuō)說(shuō)理發(fā)店都有哪些工作人員，他們都是怎么樣工作和服務(wù)客人的。
5、教師可示范洗發(fā)、理發(fā)、染發(fā)等過(guò)程，師幼一起討論，加深幼兒對理發(fā)店工作人員工作的了解。
第二階段：
1、幼兒自主協(xié)商分配角色，進(jìn)行角色游戲。
2、教師扮演各種角色，進(jìn)入角色區，以各種身份詢(xún)問(wèn)幼兒角色，觀(guān)察幼兒其履行職責的情況，引導幼兒正確地運用已有的生活經(jīng)驗，再現生活原景。
3、在游戲的過(guò)程中，教師要注意提醒幼兒運用禮貌用語(yǔ)：“歡迎光臨”“你好,請問(wèn)有什么需要幫助的嗎?”“請坐”“請你稍等一下”等;同時(shí)教師要提醒幼兒注意活動(dòng)時(shí)的音量，不要太大吵到別人。
4、整理游戲材料和環(huán)境，師幼分享游戲體驗。
活動(dòng)反思：
在游戲開(kāi)始，全班幼兒都會(huì )積極主動(dòng)地參加游戲，而且還有了自我的主見(jiàn)，但角色意識不夠強，有的幼兒只會(huì )擺弄道具，不明確自己所扮演的角色，還有的幼兒能按角色要求行動(dòng)，但表演一般。還有一些幼兒不遵守游戲規則。
在知識準備方面我們做得還不夠，繼續請家長(cháng)配合我們的工作，帶幼兒去理發(fā)店參觀(guān)。老師提供有關(guān)的資料豐富幼兒的知識經(jīng)驗。
中班游戲時(shí)尚街區教案2
中班幼兒的游戲自主性與創(chuàng )新性還有待提高,本次游戲活動(dòng)借助相鄰兩班聯(lián)合游戲的方式鍛煉中班幼兒大膽交往、主動(dòng)合作、主動(dòng)表達及游戲中的創(chuàng )新能力。
一、活動(dòng)目標：
1、能夠按自己的意愿選擇角色進(jìn)行時(shí)尚街區的主題游戲，從中體驗游戲的樂(lè )趣。
2、在游戲中能夠大膽模仿日常生活中的經(jīng)驗，并能和鄰班的同伴相互合作，共同游戲。
3、能大膽的與同伴交往，能夠共同討論游戲中遇到的`問(wèn)題，并解決問(wèn)題。
二、活動(dòng)準備：
1、狗狗寵物店：
寵物醫院：醫生的衣服、醫療器械
狗狗食品店：自制狗糧、罐頭、餅干
狗狗飾品店：狗狗衣服、自制狗狗小飾品、頸圈
狗狗商店：各種玩具狗
2、可可甜品屋：
牛奶吧：自制貨架、各種奶制品包裝盒
蛋糕屋：蛋糕模具、橡皮泥、蛋糕師帽子
糖果屋：小棒、橡皮泥、包裝紙、糖果師帽子
甜品超市：各種自制的蛋糕、餅干、冰激凌
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、引出游戲主題。
2、介紹游戲區域
3、幼兒自選角色。
4、幼兒游戲，教師巡回指導。
1）教師以角色的身份參與游戲，隨機對各家店進(jìn)行指導。
2）教師提醒幼兒到時(shí)尚街區的另外一家店繼續進(jìn)行游戲。
5、游戲結束，組織幼兒圍繞游戲主題進(jìn)行討論。
1）引導幼兒講講游戲中是怎樣合作的，和鄰班的小朋友怎樣交流的。
2）教師。
6、組織幼兒收拾游戲材料。
中班游戲時(shí)尚街區教案3
活動(dòng)目標：
1、用動(dòng)作表現歌曲中3/4、2/4拍的節奏。
2、根據歌詞內容做相應的動(dòng)作。
3、積極投入活動(dòng)體驗游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
魚(yú)網(wǎng)一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、在《郊游》樂(lè )曲伴奏下進(jìn)教室。
二、復習歌曲《在農場(chǎng)里》。
三、感受歌曲《小蝌蚪》的樂(lè )曲旋律，理解歌詞內容，并做動(dòng)作。
1、傾聽(tīng)教師范唱。"青蛙媽媽的孩子小蝌蚪在唱歌，大家注意聽(tīng)，它唱了些什么?"2、根據歌詞內容，師生共同創(chuàng )編動(dòng)作。
3、在教師帶領(lǐng)下，邊念兒歌邊做動(dòng)作，表現歌曲中3/4、2/4拍的節奏變化。
4、在歌曲旋律伴奏下，嘗試配歌詞，學(xué)唱歌曲。
5、在歌曲錄音的幫助下，邊唱歌曲邊做動(dòng)作。
四、邊唱歌，邊玩游戲。
1、教師講解游戲玩法及規則。
"小蝌蚪邊唱歌邊在水里游，玩得很開(kāi)心，調皮的孩子拿來(lái)魚(yú)網(wǎng)捉小蝌蚪，靈活的小蝌蚪快快地游回去了。""魚(yú)網(wǎng)出現時(shí)，小蝌蚪才能游回家去!"完整游戲，幼兒邊唱歌邊按歌詞內容和歌曲節拍做動(dòng)作，歌曲結束，魚(yú)網(wǎng)出現，小蝌蚪逃回家去。
2、在自然角中投放小蝌蚪并向幼兒介紹小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。豐富幼兒的`生活經(jīng)驗。
在《郊游》樂(lè )曲伴奏下進(jìn)教室。復習歌曲《在農場(chǎng)里》然后學(xué)唱歌曲。
最后邊唱歌邊玩游戲。
活動(dòng)反思：
我們班的幼兒大都生活在小區之中，對于小蝌蚪這個(gè)動(dòng)物形狀并不熟悉，因此，在學(xué)習時(shí)孩子可能不會(huì )太理解，這樣就會(huì )影響游戲的效果�？紤]到這種情況，因此，在活動(dòng)前，我帶來(lái)了許多小蝌蚪，并放到自然角中，孩子們見(jiàn)了，一到自由活動(dòng)，他們就擁向自然角，好奇地觀(guān)察著(zhù)小蝌蚪，在觀(guān)察中，他們了解了小蝌蚪的外型特征及它們游泳的姿態(tài)，在談?wù)撝�，他們了解了小蝌蚪的生長(cháng)過(guò)程，對小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗。在孩子對小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗以后，我們就開(kāi)始組織孩子進(jìn)行活動(dòng)，在活動(dòng)中，孩子們紛紛熱烈地談?wù)撝?zhù)對小蝌蚪的認識，這時(shí)老師用歌詞進(jìn)行簡(jiǎn)單總結，使孩子們在不知不覺(jué)中掌握了歌詞內容，接著(zhù)在欣賞音樂(lè )旋律中我們引導孩子自己嘗試著(zhù)進(jìn)行演唱，孩子們在不知不覺(jué)中就哼出了歌曲，體現了孩子在活動(dòng)中的主體地位。接著(zhù)，我們在組織孩子進(jìn)行游戲活動(dòng)，在進(jìn)行游戲時(shí)是孩子們最投入，也是最高興的時(shí)候，由于他們對蝌蚪的游泳姿勢并不陌生，他們紛紛地模仿小蝌蚪的游泳姿態(tài)表演著(zhù)，非常開(kāi)心、愉快。
中班游戲時(shí)尚街區教案4
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒利用滾、踢、拋等多種玩球方法，培養幼兒的創(chuàng )造性游戲能力。
2、通過(guò)不同的體育游戲方式，發(fā)展幼兒跳躍、揮臂(向上或向前)、上肢拋接等的運動(dòng)機能和動(dòng)作速度及身體協(xié)調性的發(fā)展。
3、培養幼兒想像力及創(chuàng )造力。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
活動(dòng)準備：
報紙做的彩球若干、大籃子若干等。音樂(lè )一段。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)前準備：
教師帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，幼兒手持彩球，隨音樂(lè )沿場(chǎng)地四周進(jìn)行走跑交替練習。
二、一物多玩游戲
1、討論：想想手里的`彩球可以怎么玩?
2、幼兒按自己的意愿進(jìn)行自主游戲。
3、集體交流：你是怎么玩彩球的?
4、幼兒再次進(jìn)行游戲，鼓勵幼兒進(jìn)行合作游戲。
三、小組接力競爭游戲：運果子。
教師提出運果子的要求，不能用手可以自由結組�？茨慕M運的果子最多。
四、結束，
集合進(jìn)行做放松、整理活動(dòng)，引導幼兒進(jìn)行舒緩活動(dòng)穩定幼兒激動(dòng)情緒。
五、活動(dòng)延伸：
繼續探索彩球的多種玩法。
中班游戲時(shí)尚街區教案5
活動(dòng)目標：
1、玩影子游戲，初步了解物體都有影子。
2、在游戲中探索影子的方位變化特點(diǎn)。
3、愿意參加探索游戲，勇于表達自己的想法和認識。
4、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
選擇一個(gè)晴朗的天氣
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎，激發(fā)幼兒探索影子的興趣。
1.請幼兒猜謎語(yǔ)：我有個(gè)好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，緊緊跟在我身邊，這是誰(shuí)?
2.找自己的影子。
3.相互交流。
二、找教師影子的位置，學(xué)用方位詞前、后、旁邊。
1.教師不斷變化方位，請小朋友找一找老師的影子，引導幼兒學(xué)用方位詞前、后、旁邊。
2.提問(wèn)：為什么老師的.影子一會(huì )在前面，一會(huì )在后面，一會(huì )又在旁邊呢?
3.小結。
三、引導幼兒變化自己影子的位置，鞏固影子與自己方位的關(guān)系。
1.幼兒自己探索。
2.交流、小結。
3.集體玩游戲：讓你的影子在你的前面(后面、旁邊)。
四、藏影子，探索影子與光的關(guān)系。
1.幼兒藏影子。
2.相互交流。
3.總結：光照射到物體，物體就有影子。
活動(dòng)延伸：
物體除了在太陽(yáng)光下有影子，還在什么情況下也會(huì )有影子。
中班游戲時(shí)尚街區教案6
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒在熟悉樂(lè )曲的基礎上學(xué)習用游戲的方式和特定角色表演的方式來(lái)表現音樂(lè )的性質(zhì)和結構。
2、能隨音樂(lè )的變化盡力表現個(gè)人獨特的創(chuàng )造性。
3、體驗創(chuàng )造性表演音樂(lè )的快樂(lè )。
4、通過(guò)小組合作的形式，運用自己喜歡的的方式表達表現。
5、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗活動(dòng)的快樂(lè )及成功的喜悅。
活動(dòng)準備：
1、錄音機、磁帶。
2、仙女頭飾一只。
3、鈕扣小精靈、小木偶若干。
4、道具魔棒一根。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
師;鈕扣寶寶住在一個(gè)很漂亮的地方。那就是鈕扣王國。有一天，鈕扣王國發(fā)生了一件很有趣的事，小朋友想聽(tīng)嗎?
二、基本部分
1、教師用生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言講述故事。
提問(wèn)：鈕扣王國住著(zhù)誰(shuí)?有一天，誰(shuí)來(lái)了?發(fā)生了什么事?最后又怎么了?
2、欣賞音樂(lè )，啟發(fā)幼兒邊聽(tīng)邊想。
師：音樂(lè )里就是講了這么一個(gè)故事，小朋友仔細地聽(tīng)一聽(tīng)，什么時(shí)候是小精靈出現的音樂(lè )。什么時(shí)候是小木偶出現的音樂(lè )。什么時(shí)候又是仙女出現的音樂(lè )。
幼兒欣賞，教師適當提示，加深幼兒對音樂(lè )性質(zhì)與結構的理解。
3、分段欣賞音樂(lè )，啟發(fā)幼兒根據音樂(lè )的性質(zhì)，用動(dòng)作表現不同的角色。
1)前奏：?jiǎn)l(fā)幼兒表現小精靈守衛城堡的情形。如：合作搭門(mén)、變換成門(mén)形狀等。
2)A段：?jiǎn)l(fā)幼兒表現小木偶漫游城堡的.動(dòng)作。如：走路、敲門(mén)、鉆進(jìn)城門(mén)等。
3) B段：?jiǎn)l(fā)幼兒表現城堡內優(yōu)美的景色和小木偶被魔棒點(diǎn)到以后的造型動(dòng)作。
4)A段：?jiǎn)l(fā)幼兒表現小精靈逗引小木偶的動(dòng)作，體現角色間的情緒交流。
4、教師扮演仙女，幼兒自己選擇做小精靈或小木偶的角色，完整游戲。
要求幼兒隨音樂(lè )的變化做動(dòng)作，學(xué)習與同伴共享空間。
游戲可重復3--4次。
5、幼兒扮演小仙女、小木偶、小精靈玩游戲。
幼兒熟悉玩法后，就可以讓幼兒扮演仙女的角色。
教師重點(diǎn)鼓勵小木偶做出不同的定型動(dòng)作，并仔細聽(tīng)清音樂(lè )。
三、結束部分
幼兒自由游戲，并結束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
1、在音樂(lè )區提供游戲音樂(lè )和游戲所需的頭飾、魔棒，鼓勵幼兒結伴活動(dòng)。
2、在戶(hù)外活動(dòng)或音樂(lè )游戲時(shí)可繼續指導幼兒做游戲，進(jìn)一步加深幼兒對樂(lè )曲的理解。
3、日常生活中與幼兒欣賞文學(xué)作品《米皮皮的敲敲長(cháng)》。
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