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初中物理機械能教案
作為一名教職工，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的初中物理機械能教案，希望能夠幫助到大家。
初中物理機械能教案1
【教學(xué)目標】
�。ㄒ唬┲R目標：
1.理解動(dòng)能、重力勢能，知道彈性勢能。
2.能用實(shí)例說(shuō)明物體的動(dòng)能和勢能以及它們的轉化，知道在相互轉化的過(guò)程中能的總量保持不變。
3.了解水能和風(fēng)能的應用。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
1.學(xué)生通過(guò)觀(guān)察物體具有動(dòng)能、重力勢能和彈性勢能的一系列物理實(shí)驗，學(xué)習觀(guān)察物理實(shí)驗現象的方法，提高觀(guān)察能力。
2.通過(guò)機械能可以相互轉化的實(shí)驗探究活動(dòng)，初步掌握簡(jiǎn)單實(shí)驗探究的方法，學(xué)會(huì )從實(shí)驗現象中分析、歸納、總結簡(jiǎn)單的科學(xué)規律。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1.通過(guò)學(xué)習有關(guān)動(dòng)能、勢能及其相互轉化知識的廣泛應用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的興趣，培養學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的觀(guān)念。
2.通過(guò)學(xué)習機械能及其相互轉化的知識，使學(xué)生逐步認識事物之間都是相互聯(lián)系的和可以相互轉化的觀(guān)點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
重點(diǎn)：探究動(dòng)能、重力勢能和彈性勢能的影響因素，讓學(xué)生體驗探究的過(guò)程。
難點(diǎn)：學(xué)生設計完成探究試驗，并交流評估各自的實(shí)驗方案
【教學(xué)儀器】
分組實(shí)驗器材（每組）：乒乓球三個(gè)、橡皮筋三根、沙子一盆、自制四腳桌一個(gè)、海綿一塊、自制滑軌一組、紙盒一只、大、小鉤碼、銅、鋁圓柱體及小木塊個(gè)一個(gè)
【教學(xué)過(guò)程】
�。ㄒ唬�、課題引入
1、觀(guān)看多媒體視頻：
�。�1）、風(fēng)暴的肆虐
教師提問(wèn)：同學(xué)們，剛才的片段中，你看到了哪些場(chǎng)景？
學(xué)生回答：看到龍卷風(fēng)吹倒了房屋，拔起了大樹(shù)，掀翻了路邊的車(chē)輛……
教師提問(wèn)：這其中又包含了哪些物理知識呢？
學(xué)生回答：龍卷風(fēng)是運動(dòng)的，龍卷風(fēng)具有很大的能量，龍卷風(fēng)能夠對其他物體做功。
�。�2）、劉翔
教師提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？
學(xué)生回答：這是劉翔在奧運會(huì )110欄比賽中奮力沖刺，勇奪金牌的場(chǎng)景。
教師評述：對！劉翔用他的速度征服了全世界，這是我們中華民族的驕傲！如果從物理學(xué)的角度來(lái)看，這里你又能發(fā)現哪些物理知識呢？
學(xué)生回答：劉翔也是運動(dòng)的，具有動(dòng)能。
2、活動(dòng)：投擲乒乓球
教師：請每一位同學(xué)從實(shí)驗盒中拿出一個(gè)乒乓球——全體起立！——目標，老師手中的氣球，我們比比看，哪一位同學(xué)能夠準確命中！預備——發(fā)射！
好，請認為剛才命中目標的同學(xué)舉手。請你來(lái)談一談，你是如何判斷你的乒乓球命中氣球的？
學(xué)生回答：我看到氣球被乒乓球推動(dòng)了。
教師提問(wèn)：從物理學(xué)的角度考慮，又可以如何來(lái)描述呢？
學(xué)生回答：乒乓球對氣球做了功，乒乓球具有動(dòng)能。
教師提問(wèn)：從以上三個(gè)事例中，你能歸納出它們具有的共同點(diǎn)嗎？
學(xué)生回答：物體都對另一物體做了功，運動(dòng)的物體具有能量……
學(xué)生討論事例的共同點(diǎn)，引出探究的主題——各種形式的機械能
�。ǘ�、新課講述
1、板書(shū)（投影）：一個(gè)物體如果能對另一個(gè)物體做功，那么我們就說(shuō)這個(gè)物體具有能量。
運動(dòng)的物體所具有的能量，我們稱(chēng)之為動(dòng)能。
由學(xué)生的討論，引導至對動(dòng)能及勢能影響因素的探討。
教師提問(wèn)：關(guān)于動(dòng)能，你能提出一些我們可以研究的問(wèn)題嗎？
學(xué)生回答：動(dòng)能的大小各不相同，影響動(dòng)能大小的因素是什么呢？……
學(xué)生活動(dòng)1：探究影響動(dòng)能大小的因素
由學(xué)生使用現有的器材自行設計并完成實(shí)驗的科學(xué)探究。
探究實(shí)驗完成后，由學(xué)生上臺展示他們的實(shí)驗過(guò)程，并講述實(shí)驗方法。
教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們對他的實(shí)驗操作過(guò)程及方法有什么看法嗎？
引導其他學(xué)生對這種方法進(jìn)行評價(jià)，分析實(shí)驗操作過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。形成辯論式的探討氛圍，以尋求更科學(xué)的探究方案。讓學(xué)生充分討論、交流，形成共識。
教師總結：實(shí)驗過(guò)程中應注意充分運用控制變量法。在研究動(dòng)能大小與物體的質(zhì)量有關(guān)時(shí)，應保證兩物體具有相同的速度；而在研究動(dòng)能大小與物體的速度有關(guān)時(shí)，又要保證兩次實(shí)驗物體的質(zhì)量保持一致。
板書(shū)（投影）：影響動(dòng)能大小的因素：物體的質(zhì)量和運動(dòng)的速度
教師提問(wèn)：之前的活動(dòng)中，扔出去的乒乓球落到地面后又會(huì )彈起，請同學(xué)們想想，除了動(dòng)能，還有哪些形式的機械能呢？
學(xué)生回答：還有重力勢能和彈性勢能。
學(xué)生活動(dòng)2：探究重力勢能和彈性勢能大小的影響因素
由學(xué)生自主挑選所要探究的命題，將全班同學(xué)分為兩部分，分別進(jìn)行重力勢能和彈性勢能大小影響因素的探究實(shí)驗。
探究實(shí)驗完成后，由學(xué)生分別上臺展示他們的研究方法和結果。教師繼續發(fā)動(dòng)其他同學(xué)對此做出相應的評判，重點(diǎn)突出控制變量法在實(shí)驗操作過(guò)程中的`運用。
板書(shū)（投影）：影響重力勢能大小的因素：物體的質(zhì)量和被舉高的高度
影響彈性勢能大小的因素：物體形變的程度
教師提問(wèn)：操場(chǎng)上飛來(lái)的足球可以用腳去踢，飛來(lái)的鉛球可以用腳去踢嗎？為什么？
學(xué)生回答：不能。動(dòng)能的大小與物體的質(zhì)量和運動(dòng)速度有關(guān)，飛來(lái)的足球和鉛球速度基本相同，但鉛球的質(zhì)量大，所以動(dòng)能也大，能對人做的功也多，將造成的傷害也大。
學(xué)生列舉生活中有關(guān)能量的實(shí)例。
教師提問(wèn)：你還能舉出生活中類(lèi)似的例子嗎？
學(xué)生思考、討論、交流。把課堂知識應用到對實(shí)際生活中去。
2、我們來(lái)研究一動(dòng)能和重力勢能、彈性勢能的相互轉化。
�。�1）、指出演示小球豎直上拋過(guò)程中，動(dòng)能轉化成勢能（上升），勢能轉化成動(dòng)能（下落）。
�。�2）、演示單擺實(shí)驗（演示視頻）。
A、學(xué)生觀(guān)察并分析單擺來(lái)回擺動(dòng)過(guò)程中能的轉化、
B、歸納：下降：高度↓，速度↑，質(zhì)量不變，是重力勢能轉化為動(dòng)能。
上升：高度↑，速度↓，質(zhì)量不變，是動(dòng)能轉化為重力勢能。
�。�3）、舉例說(shuō)明動(dòng)能和重力勢能相互轉化的例子。如自行車(chē)下坡、蕩秋千、高空擲物、蕩秋千、人造地球衛星等。
2、動(dòng)能和彈性勢能的相互轉化。
�。�1）演示實(shí)驗：小車(chē)的動(dòng)能與彈性勢能的相互轉化。
A、學(xué)生觀(guān)察并分析小車(chē)運動(dòng)過(guò)程中能的轉化、
B、歸納：彈簧壓縮：小車(chē)速度↓，彈簧形變↑，是動(dòng)能轉化為彈性勢能。
彈簧恢復：小車(chē)速度↑，彈簧形變↓，是彈性勢能轉化為動(dòng)能。
�。�2）演示實(shí)驗：分析乒乓球從手中下落到地上，又向上彈的過(guò)程中能的轉化情況。
分析：乒乓球從手中下落到剛接觸地面是重力勢能轉化成動(dòng)能，從接觸地面到發(fā)生到最大形變是動(dòng)能轉化成彈性勢能，從恢復形變到離開(kāi)地面是彈性勢能轉化為動(dòng)動(dòng)，從離開(kāi)地面上升的過(guò)程是動(dòng)能轉化為重力勢能。
�。�3）舉例動(dòng)能與彈性勢能相互轉化的例子。
3、學(xué)生討論“想想議議”。
4、練習
5、小結。
�。ㄈ�、課堂鞏固：
利用多媒體網(wǎng)絡(luò )課件，瀏覽網(wǎng)頁(yè)內容，復習鞏固的同時(shí)，擴大知識面，激發(fā)繼續學(xué)習的興趣。
�。ㄋ模�、課堂小結：
1.本節課，你學(xué)到了哪些物理知識？
2.你學(xué)會(huì )了哪些研究問(wèn)題的方法？
【作業(yè)布置】
1. 《教材》 P54/1 、 3 、 5
2.回憶一下，前面的物理學(xué)習活動(dòng)中，哪些地方用到了控制變量法？你是如何做的？
初中物理機械能教案2
教學(xué)目標：
(一)知識與技能
1.知道什么是機械能;
2.理解動(dòng)能和勢能的轉化，機械能守恒; 3.能的利用。
(二)過(guò)程與方法
通過(guò)體驗和觀(guān)察，了解機械能的轉化，及機械能與其他形式能的轉化。
(三)情感·態(tài)度·價(jià)值觀(guān)
滲透合理利用能源、保護環(huán)境意識、安全意識的教育。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解動(dòng)能和勢能的轉化。
教學(xué)方法：
實(shí)驗、討論、歸納、對比
教具學(xué)具：多媒體課件、滾擺、單擺、籃球、教科書(shū)第74頁(yè)的“罐子”。
教學(xué)過(guò)程：
引入課題：
(演示實(shí)驗)將教科書(shū)第74頁(yè)所示的“罐子”沿不太陡的斜面滾下。
提問(wèn)：會(huì )有什么出人意料的現象發(fā)生嗎?
提問(wèn)：開(kāi)始鐵罐在斜面上具有什么能?
向下滾動(dòng)時(shí)具有什么能?
鐵罐滾動(dòng)時(shí)橡皮筋有什么變化?具有什么能?
提問(wèn)：請同學(xué)們舉出生活中同時(shí)具有動(dòng)能和勢能的事例。根據圖片提問(wèn)：飛行中的飛機具有什么能?
給出機械能的概念。
展示和提問(wèn)：
展示射箭的圖片或視頻，提問(wèn)：弓的彈性勢能哪里去了?
提問(wèn)：舉高的.球釋放后，重力勢能減小，是不是能量消失了?歸納得出：動(dòng)能和勢能能夠相互轉化。
鞏固練習
請學(xué)生再分析“撐桿跳”、“蹦床”、“蹦極”運動(dòng)中的能量變化。
演示滾擺實(shí)驗
請學(xué)生觀(guān)察滾擺的運動(dòng)，思考滾擺在運動(dòng)過(guò)程中動(dòng)能和勢能是如何變化的?
指導學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗
1.指導學(xué)生做單擺實(shí)驗，并在實(shí)驗中觀(guān)察和分析單擺小球在擺動(dòng)過(guò)程中動(dòng)能和勢能是怎樣相互轉化的。
2.指導學(xué)生做教科書(shū)中的鐵鎖擺動(dòng)的實(shí)驗。實(shí)驗前提問(wèn)：鐵鎖會(huì )打到鼻子嗎?
大量事實(shí)和研究表明：如果只有動(dòng)能和勢能的相互轉化，盡管動(dòng)能、勢能的大小會(huì )變化，但機械能的總量不變。
展示圖片與提問(wèn)
根據過(guò)山車(chē)的圖片，請學(xué)生分析圖中的過(guò)山車(chē)具有什么能?過(guò)山車(chē)為什么能夠不斷地翻滾?
展示圖片或視頻
請學(xué)生觀(guān)看圖片或者視頻，認識自然界存在的機械能。
講授：水能和風(fēng)能是水或者空氣因為運動(dòng)或者位置高而具有的機械能。展示：展示圖片或者視頻，表現自然界的機械能有利也有弊。
提問(wèn)：請學(xué)生觀(guān)看圖片或者視頻，了解：水電站是怎樣使發(fā)電機轉動(dòng)的，風(fēng)力發(fā)電是怎樣的。
總結
1.什么是機械能?
2.什么叫做“機械能守恒”?鞏固練習。
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