史記少年讀后感

史記少年讀后感

　　當閱讀了一本名著(zhù)后，相信你心中會(huì )有不少感想，為此需要認真地寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。那要怎么寫(xiě)好讀后感呢？以下是小編整理的史記少年讀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

史記少年讀后感1

　　假期里，我從《少年讀史記——帝王之路》這本書(shū)中汲取了營(yíng)養，領(lǐng)略到了歷代英雄的氣概與豪邁，也從他們的事跡中悟出了很多道理。

　　書(shū)中“四面楚歌”的故事最吸引我。因為項羽不聽(tīng)范增的勸告，使得劉邦有機會(huì )利用陳平進(jìn)言的離間計造成項羽與范增不合，缺兵少將的項羽無(wú)可奈何，最終落得落荒而逃的下場(chǎng)�！八拿娉�歌”的故事不禁讓我想到了自己。

　　一個(gè)星期天，我和哥哥在小區里踢足球，爸爸看見(jiàn)了，連忙走過(guò)來(lái)對我們說(shuō)：“小區里不要踢足球，容易踢到車(chē)子或玻璃�！蔽液透绺缱焐洗饝�著(zhù)“知道了，知道了”，可爸爸剛一離開(kāi)，我們就又偷偷踢了起來(lái)。沒(méi)踢幾下，只聽(tīng)見(jiàn)“砰”的一聲，我們把一輛車(chē)的尾燈踢碎了！最后我們只能向父母要錢(qián)賠償了車(chē)主。我的心里充滿(mǎn)了悔意，要是當初聽(tīng)了爸爸的`勸告，就不會(huì )發(fā)生這樣的事了，唉……

　　作為班長(cháng)，我的學(xué)習成績(jì)一直令人滿(mǎn)意，也正是因為成績(jì)還不錯，我忽視了自己的行為習慣，總喜歡在課堂上和別人聊天，對此，老師專(zhuān)門(mén)找我談話(huà)，記得老師曾語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“你雖然成績(jì)好，可是如果在紀律上不能認真遵守，又怎么能在班級中樹(shù)立威信呢？”聽(tīng)了老師的話(huà)，我想到了“四面楚歌”的項羽，這次一定要聽(tīng)老師的勸告，改掉缺點(diǎn)！從那天起，我時(shí)刻提醒自己，注意自己的言行舉止，不再在課堂上聊天。果然，老師們都說(shuō)我進(jìn)步了，在班干部選舉中，我也再次被選為班長(cháng)。

　　在我們的人生歷程中，在日常生活中，我們要好好做人，腳踏實(shí)地做事�！渡倌曜x史記——帝王之路》這本書(shū)中的事例讓我明白了，從古至今，不管是令人敬仰的帝王，還是我們新時(shí)代的小學(xué)生，在追求成功的道路上，要聽(tīng)得進(jìn)勸告，不要自以為是，一意孤行。

史記少年讀后感2

　　中國文學(xué)家魯迅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：史記是史家之絕唱，無(wú)韻之離騷。在寒假里，我讀了史記，仿佛看到了野心未泯的龐涓，樂(lè )于助人的信陵君，百步穿楊的李廣……

　　《史記》中有一個(gè)故事讓我非常喜愛(ài)。那是項羽的故事。項羽他十分驕傲自滿(mǎn)，目中無(wú)人，自以為可以取代秦始皇，而且他總是不聽(tīng)別人的.勸告，最終死在了東城。他還不知道他錯在哪兒，仍給自己找借口：這是天意，并不是自己用兵的失誤。但項羽身上有一種精神值得我學(xué)習：他在東城決戰的時(shí)候，寧可死在戰場(chǎng)上，也絕不當逃兵溜回江東。李清照曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過(guò)江東�！�

　　讀完《史記》，我懂了許多，從信陵君的故事中讓我懂了：如果你想要更多的同伴，就必須樂(lè )于助人，待人溫和，當朋友有危險的時(shí)候會(huì )為同伴出謀劃

　　策。從項羽的故事讓我想到了自己：有好幾次我在做數學(xué)題的時(shí)候，碰到了一些攔路虎，我并沒(méi)有絞盡腦汁去思考，而是當個(gè)可恥的逃兵，直接跳過(guò)去了，甚至可能我連題目也沒(méi)讀清。讀了項羽的故事后，我回想起來(lái)，真愧疚呀！

　　《史記》中有許多愛(ài)國的偉人，每個(gè)人的愛(ài)國方式都不一樣。我們既不能像屈原那樣國亡就投江自盡，也不能像子貢那樣憑著(zhù)三寸不爛金舌影響七國的發(fā)展然后以此拯救魯國，但我們可以從小事做起，譬如：不隨地吐痰，不亂丟垃圾，少用一次性筷子，少用餐巾紙，建議隨身攜帶手帕，愛(ài)護公物，保護環(huán)境……這些看起來(lái)像是小事，但如果大家都做到的話(huà)，聚沙成塔、集腋成裘，我們國家也會(huì )因此變得更加強大。

　　讀了《史記》，不僅豐富了我的視野，還拓展了我的課外知識，更讓我對歷史有了濃厚的興趣，這可真是“書(shū)中自有顏如玉”。

史記少年讀后感3

　　《少年讀史記》是張嘉驊編著(zhù)的，這套書(shū)是按《史記》的分類(lèi)標準來(lái)分的�！妒酚洝贩直炯o、表、書(shū)、世家和列傳五個(gè)部分。我剛剛看完《少年讀史記》的《帝王之路》，也就是《史記》的本紀部分，講的是帝王或獨攬大權的人的一些故事，如堯、舜、項羽、劉邦等等。

　　《少年讀史記》的`內容簡(jiǎn)短，但是通俗易懂，所以我很喜歡看。其中堯的精神令我敬佩：他不把自己的位子傳給兒子，而是讓大臣選一個(gè)能干的人來(lái)接替。堯選對了繼承人，舜非常聰明能干，他也很無(wú)私地把位子傳給了他認為有才能的人——禹。

　　所有人物中比較特殊的就是呂后了。她是這一本書(shū)中唯一一個(gè)作為主題講的女人。她是歷史上第一個(gè)臨朝稱(chēng)制的女人，民間對她的評價(jià)是：心狠手辣、慘無(wú)人道。其實(shí)不完全是這樣的，呂后她雖然手段狠毒，把戚夫人變成“人彘”，但是她也推進(jìn)了中國歷史的發(fā)展，我們評價(jià)一個(gè)人不能太極端，不能只因為他（她）做了什么壞事很壞很壞，就說(shuō)這是個(gè)壞人。

　　《少年讀史記》有一個(gè)特點(diǎn)：當每一章寫(xiě)完時(shí)，都會(huì )有“三分鐘讀歷史關(guān)鍵”“史記元典精選”“詞語(yǔ)收藏夾”三個(gè)延伸板塊。三分鐘讀歷史關(guān)鍵告訴我們怎樣讀懂歷史；史記元典精選謝了這一章節中一部分的文言文，并還有注釋和譯文；詞語(yǔ)收藏夾則是這一章節中的成語(yǔ)收集，并有例句和意思。這是《少年讀史記》的特色。

　　《少年讀史記》會(huì )帶你走進(jìn)司馬遷的《史記》，遨游歷史的海洋。每一章都生動(dòng)有趣，內容豐富，很適合我們這個(gè)年齡閱讀。如，本書(shū)還講了何為“大器”，古代人能成為大器的人少之又少：真正是大器的人只有堯、舜等人。書(shū)中說(shuō)“若我們每個(gè)人都能成為‘大器’，那是天下之大幸！”何時(shí)才會(huì )出現這種情況？只能說(shuō)還特別的遙遠。

史記少年讀后感4

　　孫臏是《孫子兵法》的作者孫武的后人，號稱(chēng)“兵學(xué)亞圣”，是春秋戰國時(shí)期杰出的軍事家。但是他的一生命運坎坷，由于自己的才華被同門(mén)師兄弟龐涓所嫉妒，被龐涓陷害挖掉膝蓋骨，失去了雙腳。我想，此時(shí)的孫臏除了身體的疼痛，更嚴重的是心靈的創(chuàng )傷。但是一個(gè)無(wú)法站立的人，卻能夠在戰場(chǎng)上指揮億萬(wàn)大軍，成為了杰出的軍事家，依靠的是他堅強的毅力和足智多謀的才華。

　　在這篇故事中，讓我領(lǐng)略到了孫臏兵法戰略的厲害。比如“賽馬”，孫臏讓田忌用下等馬和對方的上等馬比;用上等馬和對方的中等馬比;用中等馬和對方的下等馬比，這樣一來(lái)，田忌就只有第一輪回輸了比賽，其他兩個(gè)輪回必勝，最終輕松的取得了勝利。還有著(zhù)名的“圍魏救趙”，孫臏說(shuō):“想把一團亂的東西解開(kāi)，不能東拉西扯;在一旁勸架，也不能勸著(zhù)勸著(zhù)就摻合進(jìn)去。避實(shí)就虛，出其不意，一旦形式產(chǎn)生變化，問(wèn)題自然就會(huì )解決�！弊罱K田忌將軍采取了孫臏的戰略，利用魏國出兵攻打趙國一定派出的是精銳部隊，而留在國內的是老弱病殘的推理，沒(méi)有直接出兵去救趙國，而是攻打魏國老巢，魏國的`精銳部隊聽(tīng)到這一消息，立馬打道回府救自己的國家。這樣一來(lái)，既解了趙國被圍攻的危機，又讓魏國疲于奔命，一舉兩得。從這些戰略中，足以看出來(lái)孫臏是一位足智多謀，精通兵法的軍師。最后的“馬陵之戰”，孫臏依舊利用高超的計謀將陷害自己的仇敵龐涓一舉殲滅，萬(wàn)箭復仇。

　　作者最后寫(xiě)到，當太史公司馬遷遭受宮刑時(shí)，不愿意茍活在世，是孫臏這類(lèi)人物的故事激勵了他，讓他勇敢地活下來(lái)，最后完成了《史記》的寫(xiě)作。

　　讀完這篇故事我有兩點(diǎn)感受很深刻:一是當我們遇到挫折時(shí)一定不要放棄自己，要堅持自己的理想。二是《史記》真的很有趣，書(shū)中不僅僅可以學(xué)到許多才智超人戰略故事，還有故事人物的許多優(yōu)良品質(zhì)值得我去學(xué)習。

史記少年讀后感5

　　八月中的一天，我和爸爸媽媽一起來(lái)到了山西雁門(mén)關(guān)，車(chē)行一路群山連綿，雖然綠色覆蓋，但和南方的山脈比起，總透著(zhù)一股蒼涼。坐在車(chē)里，腦海中浮現的是《少年讀史記》中趙國名將李牧、漢高祖劉邦、趙武靈王的胡服騎射…… 想到馬上就能看到這見(jiàn)證幾千年歷史的雁門(mén)關(guān)，心里很激動(dòng)……

　　下了車(chē)，站在明月樓前，大路的兩邊一字排開(kāi)楊家將和楊門(mén)女將，騎在馬上，個(gè)個(gè)英姿颯爽、威風(fēng)凜凜。穿過(guò)明月樓是雁門(mén)寨，沿著(zhù)斜坡往上走前面就是邊貿街，古時(shí)候這里是關(guān)外和關(guān)內物資交換的地方。走出邊貿街，從甕城穿過(guò)時(shí)，腳下的古道已經(jīng)被磨的異常光滑，深深的車(chē)轍印仿佛在告訴我們這里曾經(jīng)的車(chē)水馬龍。出了甕城，右手邊是關(guān)帝廟，而左手邊就是“地利門(mén)”。沿著(zhù)一條小路往前，過(guò)了“關(guān)署”，就到了“天險門(mén)”，雄偉、震撼！站在“天險門(mén)”上，真有一種“一夫當關(guān)萬(wàn)夫莫開(kāi)”的氣勢！城樓下有好幾孔窯洞，帝王洞、將軍洞、公主洞……歷代22位帝王、李牧、霍去病等22位大將以及漢昭君等5位出塞的公主都曾在此居住過(guò)。我們拾階而上，站在雁門(mén)關(guān)的城墻上，看著(zhù)群山中綿延起伏的明長(cháng)城、烽火臺，磅礴的氣勢令人嘆為觀(guān)止！作為萬(wàn)里長(cháng)城重要關(guān)口的.雁門(mén)關(guān)，歷來(lái)為兵家必爭之地，這里留下了太多精忠報國、可歌可泣的英雄故事了。話(huà)說(shuō)“讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路”，當我站在這原先只在書(shū)上看見(jiàn)名字的古跡前，李牧大破匈奴，昭君回望關(guān)內、楊家將誓守邊關(guān)，保衛家園……一幕幕場(chǎng)景仿佛從書(shū)中騰空而起，浮現眼前……

　　一座“雁門(mén)關(guān)”，半部中國軍事史-——無(wú)數英烈勇士的鮮血鑄就了這漫漫雄關(guān)，今天處在“和平年代”的我們，更應銘記歷史，負重前行！

史記少年讀后感6

　　我最近看了一本張嘉驊寫(xiě)的《少年讀史記—辯士縱橫天下》，它是根據司馬遷《史記》里的人物故事進(jìn)行改編的，這本書(shū)語(yǔ)言通俗易懂，故事精彩紛呈，描寫(xiě)的人物生動(dòng)形象，主要寫(xiě)了孫臏、子貢、商鞅等一批春秋戰國時(shí)代辯士們的故事。

　　書(shū)中的故事活靈活現，使我身臨其境。讀到“輪椅上的軍事家”這一節時(shí)，我仿佛看到孫臏被殘忍的挖去膝蓋骨，歷經(jīng)磨難，終于成為軍師，打敗了龐涓。讀到“寸舌動(dòng)天下” 這一節時(shí)，我仿佛看到子貢成功游說(shuō)眾國，保護魯國，最后成就了大業(yè)。讀到“秦國大將”這一節，我仿佛看到曾經(jīng)殺敵無(wú)數的白起正在與敵軍搏斗……

　　書(shū)中最精彩的部分就是蘇秦合縱和張儀連橫的故事了。蘇秦曾拜鬼谷子為師，出師后四處游蕩，賣(mài)弄口舌，卻沒(méi)有半點(diǎn)成績(jì)，被世人譏笑。但他并沒(méi)有放棄，憑借三寸不爛之舌，不斷努力，最終獲得了六國相印，組建了六國聯(lián)盟，完成了合縱計劃，共同對抗秦國。秦國因此不敢攻擊六國，于是天下安定了十五年。張儀也是鬼谷子的弟子，出師后投奔秦國，擔任秦國宰相。他也同樣擅長(cháng)辯術(shù)，主張的是連橫策略。他首先說(shuō)服魏國使其叛變，接著(zhù)接連說(shuō)服數國，合縱聯(lián)盟就這樣不攻而破了。秦國因此統一天下，戰爭平息，百姓終于可以安居樂(lè )業(yè)了。

　　讀了這本書(shū)，使我知道了戰爭如此殘酷，和平是多么的珍貴，能言善辯的辯士們，有時(shí)勝于雄兵百萬(wàn)，憑借三寸不爛之舌影響一個(gè)國家的.命運。讀了這本書(shū)，使我知道了亂世的百姓生活是如此的艱辛，而現在我們的生活是多么的幸福。所以我要珍惜和平時(shí)代的生活，向辯士們學(xué)習，學(xué)習他們的語(yǔ)言與口才和那種堅持不懈的精神，讓自己具備一定的能力，成為社會(huì )的有用人才。

　　《少年讀史記》帶著(zhù)我們穿越到了春秋戰國時(shí)代，讓我們看到了以前的兵荒馬亂，讓我們看到了以前的民不浮生，讓我們看到了辯士們的縱橫天下，故事精彩紛呈，讓我們繼續去閱讀吧！

史記少年讀后感7

　　在這個(gè)漫長(cháng)的寒假里，我讀了很多本書(shū)，但最喜歡的還是那套《少年讀史記》。

　　這套書(shū)共有五冊，用通俗易懂的語(yǔ)言，呈現了一篇又一篇《史記》里所記載的新鮮事，從堯、舜兩帝的禪讓故事到大漢帝國風(fēng)云錄，我感受到了沙場(chǎng)上戰士的勇猛與絕世英才的風(fēng)范。我最喜歡的是其中一冊《少年讀史記．辯士縱橫天下》，從這本書(shū)中，我認識了許多歷史人物，像以養士而出名的孟嘗君，像縱橫家張儀，像作法自斃的公孫鞅……但是,我最喜愛(ài)的卻是孫臏的故事。

　　孫臏系出名門(mén)，是曾寫(xiě)過(guò)《孫子兵法》孫武的后代。孫臏和同門(mén)師兄弟龐涓一起在鬼谷子那兒學(xué)過(guò)兵法，也曾幫齊國大將田忌贏(yíng)得賽馬比賽，后來(lái)孫臏和龐涓都受到了魏惠王的重用，但龐涓心生嫉妒，認為孫臏比他更有作為，所以命人挖掉他的膝蓋骨，還在他的臉上刻字，目的是想讓他一輩子也見(jiàn)不了人。孫臏知道后，在圍魏救趙的`戰爭中，用妙計大敗魏軍，也趁機用萬(wàn)箭射死龐涓，復了大仇。

　　從這則故事里，我看出了孫臏的機智勇敢，還看出了他對活著(zhù)的信念和積極的人生態(tài)度。我想正是這樣，當司馬遷遭受磨難與宮刑，不愿存活于世之時(shí)，是孫臏的奮斗故事激勵了他，才使得他克服困難，勇敢地活了下來(lái)，最后完成《史記》這樣的驚人大作。

　　其實(shí)呢，在我們的日常生活中，有許許多多的“孫臏”。就像此次疫情中的張定宇院長(cháng)，知道自己身患絕癥，生命留給他的時(shí)間不多了，但他并沒(méi)有因此放棄生命，依然奔赴在前線(xiàn)，他說(shuō)：“我必須跑得更快，才能從死神手中奪回更多的病人�！蹦闱�，多像“孫臏”��！其實(shí)，還有許多成功人士經(jīng)歷了磨難、挫折，但他們抱著(zhù)滿(mǎn)懷希望，最后成功邁過(guò)。

　　這套書(shū)讓我受益。即使我們不能出門(mén)擁抱春天，但我依然能在歷史的長(cháng)河里暢游，看遍春秋戰國時(shí)期的烽火煙云，去解析前人的智慧，所以，我要謝謝你，《少年讀史記》！

史記少年讀后感8

　　孫臏是《孫子兵法》的作者就是孫武的后人，號稱(chēng)“兵學(xué)亞圣”，是春秋戰國發(fā)展時(shí)期中國杰出的軍事家。但是他的一生都是命運也是坎坷，由于我們自己的才華被同門(mén)師兄弟龐涓所嫉妒，被龐涓陷害挖掉膝蓋骨，失去了進(jìn)行雙腳。我想，此時(shí)的孫臏認為除了學(xué)生身體的疼痛，更嚴重的是心靈的創(chuàng )傷。但是對于一個(gè)企業(yè)無(wú)法正常站立工作的人，卻能夠在戰場(chǎng)上可以指揮關(guān)系億萬(wàn)勞動(dòng)大軍，成為了國家杰出的軍事家，依靠的是他堅強的毅力和足智多謀的'才華。

　　在這個(gè)故事中，讓我欣賞孫斌的戰爭策略。 例如，“賽馬”，孫繼讓田忌使用劣馬和對方的優(yōu)馬比；使用第二馬和對方的中馬比；使用中間馬和對方的下馬比，使田忌只失去第一輪。 還有一個(gè)著(zhù)名的“魏救趙”，孫斌說(shuō)：“想解開(kāi)亂七八糟的東西，不能拉周?chē)�；在一旁勸說(shuō)，不能說(shuō)服加入。 避現實(shí)，出其不意，一旦形式發(fā)生變化，問(wèn)題自然會(huì )得到解決。 最后，田忌將軍采用了孫斌的策略。 用魏出兵攻打趙肯定派出了精銳部隊，而留在國內則是老弱病殘的推理。 魏國精銳部隊聽(tīng)到這個(gè)消息，立即返回救國。 就這樣，不僅解決了趙構圍攻的危機，還讓魏無(wú)羨逃跑，一舉兩得。 從這些策略中可以看出，孫是一個(gè)足智多謀，精通軍事的師。 在最后的“馬嶺之戰”中，孫斌仍然用高超的戰術(shù)來(lái)陷害他的敵人龐娟殲滅，萬(wàn)箭復仇。

　　作者進(jìn)行最后一個(gè)寫(xiě)到，當太史公司馬遷經(jīng)濟遭受宮刑時(shí)，不愿意選擇茍活在世，是孫臏認為這類(lèi)主要人物的故事可以激勵了他，讓他勇敢地活下來(lái)，最后完成了《史記》的寫(xiě)作。

　　讀完這個(gè)故事我有兩種很深的感受: 第一，當我們遭遇挫折時(shí)，千萬(wàn)不要放棄自己，要堅持自己的理想。其次，《史記》真的很有趣，這本書(shū)不僅可以學(xué)到很多智能超人的戰略故事，還有很多好的人物故事值得我學(xué)習。

史記少年讀后感9

　　中午，烈日炎炎，我坐在家中，手捧一本《少年讀史記》，遨游在歷史的海洋里，領(lǐng)略中國歷史的風(fēng)采。

　　《少年讀史記》講的是中國漢代及漢代之前的歷史故事，作者張嘉驊。在這些精彩紛呈的歷史故事中，我最喜歡的是《信陵君的故事》中的《唯恐交不到的市井賢士》。這篇文章主要講的是信陵君在奪兵權、救趙國后，留在了趙國。在趙國，他結交市井賢士——毛公和薛公。秦國得知信陵君留在趙國，便出兵攻打信陵君的故國——魏國。信陵君擔心魏王怨恨他，不愿回國。這時(shí)毛公和薛公來(lái)見(jiàn)信陵君，說(shuō)：“公子之所以受到趙國的敬重，能聞名于諸侯是因為有魏國，現在魏國有難，而您置之不理，假若秦國大軍攻破大梁，把您祖先的宗廟夷為平地，公子還有什么顏面立足于天下呢？”信陵君一聽(tīng)臉色大變，立即準備回去拯救魏國。

　　合上書(shū)，我不禁思考起來(lái)，信陵君靠什么改變了不愿回國的想法？是他所交的毛公和薛公給他的諫言，這也許就是諫言的.力量吧！正是這幾句諫言，讓信陵君返國，最后打敗了秦軍，聲明威震天下，諫言的力量真是強大��！

　　此時(shí)，我又想到了唐太宗。他和信陵君一樣，都肯聽(tīng)諫言。魏徵是他手下的大臣，他很喜歡勸諫唐太宗。唐太宗也愿意聽(tīng)他的諫言。有一次，魏徵在眾多大臣面前說(shuō)唐太宗的不好，唐太宗氣得要把魏徵斬首。幸虧皇后委婉勸諫，唐太宗才醒悟，聞過(guò)即改。想到這兒，我捫心自問(wèn)，發(fā)現我并不愛(ài)聽(tīng)勸告，常常在別人勸我后生氣，讓別人失望。媽媽勸我答題時(shí)要慎重，我沒(méi)放在心上，結果丟了分。反省一下，我十分慚愧，決定改正。

　　夏日的午后是安靜的，我坐在房間內，思緒萬(wàn)千……我們一定要善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，不要只聽(tīng)優(yōu)點(diǎn)，不聽(tīng)缺點(diǎn)，從而變得驕傲自大。感謝《少年讀史記》，它不僅讓我增長(cháng)知識，拓寬眼界，還讓我懂得了許多做人的道理。

史記少年讀后感10

　　這個(gè)暑假，我和媽媽一起參加了一個(gè)家庭歷史學(xué)習小組，在網(wǎng)上和幾組家庭一起學(xué)習《少年讀史記——帝王之路》這本書(shū)。我覺(jué)得收獲非常多。

　　在學(xué)習的過(guò)程中，以我為主持人展開(kāi)學(xué)習的《鴻門(mén)宴》給我留下深刻印象：這場(chǎng)讓項羽失去天下的宴會(huì )令我充滿(mǎn)了好奇心，在我的心目中，項羽是一位神勇無(wú)比的大英雄，怎么會(huì )落到如此地步呢？李清照在《夏日絕句》中寫(xiě)道：至今思項羽，不肯過(guò)江東……為什么他難以見(jiàn)江東父老呢？為什么他留不住人，八千子弟兵沒(méi)有了，項伯也投靠他人，連范增也被氣走？我的心里疑問(wèn)重重。

　　在準備《鴻門(mén)宴》課件的過(guò)程中，我開(kāi)始認真閱讀《史記項羽本紀》的內容，了解了很多項羽的生平事跡：小時(shí)候，叔父讓他學(xué)寫(xiě)字和劍術(shù)，他略通一二后就不學(xué)了，叔父項梁說(shuō)他，他卻辯解道：“學(xué)劍術(shù)只能殺一人，學(xué)寫(xiě)字無(wú)非為了會(huì )寫(xiě)自己的名字。要學(xué)就學(xué)能夠打敗萬(wàn)人的�！庇谑�，項梁教他兵法，但他也半途而廢。由此可以看出項羽志向遠大，但做事也容易淺嘗輒止，輕言放棄，學(xué)什么都三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，這給他之后的失敗埋下了伏筆。

　　在鴻門(mén)宴會(huì )上，雖然項羽清楚除掉劉邦對他意味著(zhù)什么，然而最終還是被劉邦必恭必敬、誠惶誠恐的.態(tài)度和言語(yǔ)所迷惑，錯過(guò)了奪得天下的最佳時(shí)機。這讓我想起了我們的語(yǔ)文課文《狐貍與烏鴉》。項羽就像那只愛(ài)聽(tīng)奉承話(huà)的烏鴉，讓劉邦奪走了觸手可及的一塊大肥肉！巨鹿之戰使項羽變得驕傲，他當時(shí)肯定很享受“威震天下”的感覺(jué)！“勇而驕，勇而無(wú)謀”這句話(huà)形象地描寫(xiě)了的項羽的目光短淺。他不希望任何人超越他。但最終，卻讓兵力比他少四倍的劉邦贏(yíng)得了天下。令人惋惜。

　　但是，項羽依然是我心中的大英雄，他的勇猛仍令我記憶深刻！“垓下之戰”中，雖然他窮途末路，卻沒(méi)有向敵人屈服，保留了死前最后的尊嚴。這是一個(gè)英雄的失敗之路，他的失敗讓我明白：一個(gè)人的性格會(huì )對他的未來(lái)產(chǎn)生巨大影響，與其說(shuō)是“鴻門(mén)宴”讓項羽失去未來(lái)，不如說(shuō)是他從小養成的性格注定了他的失��！

史記少年讀后感11

　　在小學(xué)五年級下學(xué)期語(yǔ)文課本中，我認識了許多中外名人：鄭和、海倫凱勒、阿炳……最讓我難忘的就是編寫(xiě)了52萬(wàn)余字《史記》的'作者司馬遷。

　　我讀這篇課文時(shí)，司馬遷留給我的印象是：好學(xué)。他從小看著(zhù)波濤滾滾的黃河從龍門(mén)山下呼嘯而去，聽(tīng)著(zhù)父老鄉親們講述古代英雄的故事，讀完這句話(huà)，我仿佛看見(jiàn)了司馬遷吃力地搬椅子，坐在父老鄉親們旁邊聽(tīng)故事，忘記了約定和伙伴放紙鳶，忘記了幫媽媽干農活，忘記了老師一步一步教我們，我又了解了司馬遷的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)：堅持。他當年因冤枉受到了酷刑，家里沒(méi)有錢(qián)，只好每天受刑罰，但他是一個(gè)修史的官員，要完成父親臨終的遺囑：替父親完成平生想要的史書(shū)。所以在飽受刑罰、悲憤交加的情況下，還是出色完成了《史記》。

　　那我們在生活中要學(xué)習司馬遷的哪些精神呢？

　　第一，學(xué)會(huì )克制自己。有些人啊，受不了一點(diǎn)責備，甚至是自己有錯而被責備都會(huì )生氣，但是司馬遷呢，他為李陵將軍辯護而說(shuō)出直言，結果是自己因冤枉受刑，為了完成父親的遺愿，忍辱負重，克制自己心中的憤恨，堅持在獄中寫(xiě)書(shū)，這值得我們好好學(xué)習，不能因為一時(shí)的責備而泄氣，只有克制自己，才能成就大事業(yè)。

　　第二，學(xué)會(huì )堅持。我就是不能這樣的，寫(xiě)作文時(shí)總會(huì )堅持不下來(lái)，想快點(diǎn)結束，所以寫(xiě)一篇作文就要花很長(cháng)時(shí)間。所以我們要學(xué)習司馬遷，用十三年的時(shí)間完成一本書(shū)，況且他是在監獄中惡劣環(huán)境下書(shū)寫(xiě)而成。對照我們如今的生活和學(xué)習條件，我們對學(xué)習上的困難有什么不能堅持呢？

　　第三，學(xué)會(huì )打基矗司馬遷從小就聽(tīng)父老鄉親講英雄的故事，在青年時(shí)期努力讀書(shū)，四處游歷，廣交朋友，為今后的.寫(xiě)書(shū)打下了結實(shí)的基矗我們今天的學(xué)習也是同樣的道理，學(xué)好知識，打好基礎，才能為國家和社會(huì )做出更大貢獻。

　　我讀完這篇文章，懂得了許多，也學(xué)習了許多，要做一個(gè)為了理想而忍辱負重，勤奮堅持的人。

史記少年讀后感12

　　寒假期間，我媽媽的一個(gè)朋友送我一套書(shū)《少年讀史記》，我看完了第一本《帝王之路》，從堯舜禪讓到漢武帝的故事，這本書(shū)描述了幾位帝王如何坐上王位，以及他們的作為。其中，我最喜歡的'是楚漢相爭的這段歷史故事。

　　劉邦和項羽本來(lái)都是楚懷王的將臣，后來(lái)，項羽破釜沉舟在巨鹿大敗秦軍，一舉成名，各路諸侯都臣服于他。不久，劉邦攻破了咸陽(yáng)，項羽十分惱怒，他的部下范增提醒他：“劉邦想要稱(chēng)王，我們要想方設法殺掉他�！庇谑�，他們在鴻門(mén)設了一場(chǎng)宴會(huì )，范增設計，讓項莊舞劍，趁機刺殺劉邦，這就是“項莊舞劍，意在沛公”。而劉邦的部下項伯發(fā)現了他們的企圖，就和項莊對打，保護劉邦。謀士張良幫助劉邦逃走了。

　　項羽覺(jué)得楚懷王沒(méi)用，就殺了他，自己當上了西楚霸王，與劉邦爭奪天下，楚漢爭霸就開(kāi)始了。因為項羽有勇無(wú)謀，而劉邦有很多幫他出謀劃策的謀士，最后項羽在垓下聽(tīng)到了四面楚歌，他知道自己要失敗了，但是他不愿意過(guò)烏江，沒(méi)臉回去見(jiàn)江東父老，他就江邊自刎了。曾經(jīng)的西楚霸王走上了末路，而劉邦登上了皇位，成為漢高祖。

　　楚漢相爭這段歷史故事無(wú)比精彩，我喜歡劉邦這個(gè)人物，因為他智勇雙全，適合當皇帝，而項羽缺乏智謀，又不聽(tīng)他人勸告，最后只能一敗涂地。

　　讀歷史能讓我們了解歷史，懂得很多道理，吸取教訓�！妒酚洝返淖髡呤莻ゴ蟮臍v史學(xué)家司馬遷，他在獄中艱苦的環(huán)境中寫(xiě)下這部史學(xué)巨作，被魯迅先生稱(chēng)為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。司馬遷是一位睿智博學(xué)，意志堅強的人，他值得我們敬仰和學(xué)習。我決心要看完這套書(shū)，了解更多的中國歷史，學(xué)習那些歷史偉人的精神。

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