播種教育名言

播種教育名言

　　在我們平凡的日常里，大家都有令自己印象深刻的名言吧，名言是我國文化悠久，博大精深的具體體現。那什么樣的名言才算得上是經(jīng)典呢？以下是小編精心整理的播種教育名言，希望能夠幫助到大家。

　　1、教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)——夸美紐斯

　　2、教人者，成人之長(cháng)，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長(cháng)而后能收人之長(cháng)�！�—魏源

　　3、我對兩種對立的教育方法思考過(guò)好多次：一種是人們力求保持學(xué)生的天真，將天真與無(wú)知混淆起來(lái)，認為避開(kāi)被認識的惡不如避開(kāi)未被認識的惡；另一種是待學(xué)生一達到明白事理的年齡，除了那微妙的叫人害羞的事以外，就勇敢地把惡極其丑陋地、赤裸裸地給他看，讓他痛恨它、避開(kāi)它。我認為，應當認識惡�！�—巴萊拉

　　4、道德準則，只有當它們被學(xué)生自我追求獲得和親身體驗過(guò)的時(shí)候，只有當它們變成學(xué)生獨立的個(gè)人信念的時(shí)候，才能真正成為學(xué)生的精神財富�！�—蘇霍姆林斯基

　　5、教育者的關(guān)注和愛(ài)護在學(xué)生的心靈上會(huì )留下不可磨滅的印象。

　　6、如果有人問(wèn)我，教育孩子需要哪一種資格，我會(huì )說(shuō)那需要異乎尋常的耐心和適量的愛(ài)心。

　　7、德能正其身，才能稱(chēng)其職，筆能成其文，言能明其志�！保▽�教師的要求）

　　8、家庭關(guān)系緊張，父母專(zhuān)制，不尊重孩子的人格，不講民主等因素直接影響孩子的學(xué)習與人生。

　　9、好讀書(shū)，不好讀書(shū);好讀書(shū)，不好讀書(shū)。──徐謂

　　10、所有智力方面的工作都要依賴(lài)于興趣�！�—瑞士著(zhù)名教育家 皮亞杰

　　11、我以為好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！�—陶行知

　　12、天賦僅給予一些種子，而不是既成的知識和德行。這些種子需要發(fā)展，而發(fā)展是必須借助于教育和教養才能達到的�！�—凱洛夫

　　13、任何人都應該有自尊心、自信心、獨立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿(mǎn)，獨立不是孤獨�！�—徐特立

　　14、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。 —— 蘇霍姆林斯基

　　15、播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運�！�—英國作家薩克雷

　　16、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它能夠主宰人生。因此，人自幼就就應透過(guò)完美的教育，去建立一種好的習慣。培根

　　17、播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運�！�—薩克雷

　　18、我們對孩子只能“雕琢”，而不能“改造”；孩子沒(méi)有好壞之分，只有進(jìn)步快慢不同；只有家長(cháng)和老師積極配合，孩子才能走向成功；好孩子是夸出來(lái)的，“壞孩子”是逼出來(lái)的；建設和諧社會(huì )，要從建設和諧家庭做起。

　　19、蘇霍姆林斯基曾說(shuō)，“沒(méi)有一本新書(shū)能夠逃脫我們的視野，我做校長(cháng)時(shí)總是定期組織學(xué)生讀新書(shū)學(xué)理論�！�

　　20、勞動(dòng)的崇高道德意義還在于，一個(gè)人能在勞動(dòng)的物質(zhì)成果中體現他的智慧、技藝、對事業(yè)的無(wú)私熱愛(ài)和把自己的經(jīng)驗傳授給同志的志愿�！�—蘇霍姆林斯基

　　21、學(xué)校沒(méi)有紀律便如磨坊沒(méi)有水——夸美紐斯

　　22、教育者應當深刻了解正在成長(cháng)的人的心靈只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。 —— 蘇霍姆林斯基

　　23、無(wú)限相信書(shū)籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一�！�—蘇霍姆林斯基

　　24、人的一生可能燃燒也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃燒起來(lái)！

　　25、胃病總是由于貪吃。疳積病是上帝派來(lái)教育胃的。并且你們應當記住這一點(diǎn)：我們的每一種欲念，甚至包括愛(ài)情在內，也都有胃口，不可太飽�！�—佚名

　　26、道德普遍地被認為是人類(lèi)的最高目的，因此也是教育的最高目的。 —— 赫爾巴特

　　27、今一切事業(yè)，須從科學(xué)上解決；而一切學(xué)問(wèn)，須從事實(shí)上研究�！�—黃炎培

　　28、只有受過(guò)教育的誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會(huì )所需要的。這樣的人越多，天國來(lái)到人間也就越快�！�—契訶夫

　　29、園丁，崇高的稱(chēng)號�？茨侵︻^綻放的鮮花，是您辛勤的汗水灌澆。祝福您：桃李滿(mǎn)天下，春暉遍四方！

　　30、傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人！

　　31、教育是國家的主要防御力量。伯克

　　32、沒(méi)有一條寓有詩(shī)意的、感情的和審美的清泉，就不可能有學(xué)生的智力發(fā)展�！�—蘇霍姆林斯基

　　33、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才�！�—狄德羅

　　34、使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才�！�—愛(ài)因斯坦

　　35、博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之�！吨杏埂�

　　36、在任何學(xué)校里，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學(xué)人員來(lái)決定�！�—列寧

　　37、在教育中，一切都應以教育者的人格為基礎，因為只有人格才能影響人格，只有人格才能形成性格�！�—俄烏申斯基

　　38、沒(méi)有時(shí)間教育兒子——就意味著(zhù)沒(méi)有時(shí)間做人�！�—蘇霍姆林斯基

　　39、最佳學(xué)習條件對學(xué)生能力的獲得和提高有多大促進(jìn)作用，特別是對那些俗話(huà)說(shuō)起來(lái)比較笨的兒童有多大作用。這些都對課程設置和教學(xué)方法有重要影響。

　　40、要永遠覺(jué)得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開(kāi)始。 —— 奧斯特洛夫斯基

　　41、對雙親來(lái)說(shuō)，家庭教育首先是自我教育。 —— 克魯普斯卡婭

　　42、如果不去加強并發(fā)展兒童的個(gè)人自尊感，就不能形成他的道德面貌�！�—霍姆林斯基

　　43、一個(gè)人最大的破產(chǎn)是絕望，最大的資產(chǎn)是希望。

　　44、如果學(xué)習只在模仿，那么我們就不會(huì )有科學(xué)，就不會(huì )有技術(shù)�！�—高爾基

　　45、教之而不受，雖強告之無(wú)益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也�！�—張載

　　46、不要在自己情緒很糟時(shí)教育孩子，這時(shí)很容易把這種情緒發(fā)泄到孩子身上。

　　47、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問(wèn)學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問(wèn)題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無(wú)計劃，隨著(zhù)生活打滾；后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨�！�—陶行知

　　48、少壯不努力，老大徒傷悲。──漢樂(lè )府《長(cháng)歌行》

　　49、教育中應該盡量鼓勵個(gè)人發(fā)展的過(guò)程。應該引導兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發(fā)現的應該盡量多些。 —— 斯賓塞

　　50、世界上沒(méi)有才能的人是沒(méi)有的。問(wèn)題在于教育者要去發(fā)現每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛(ài)好和特長(cháng)，為他們的表現和發(fā)展提供充分的條件和正確引導。 —— 蘇霍姆林斯基

　　51、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能�！�—孔子

　　52、對己能真，對人就能去偽，就像黑夜接著(zhù)白天，影子隨著(zhù)身形。

　　53、教學(xué)最大的資源是孩子本身�！薄叭魏螘r(shí)候，都要堅定地堅信學(xué)生，依靠學(xué)生�！�

　　54、亞里斯多德：“求知是人的本性�！�

　　55、學(xué)問(wèn)之根苦，學(xué)問(wèn)之果甜。學(xué)問(wèn)勤中得，富裕儉中來(lái)。

　　56、只有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能順利地學(xué)習（這）是教育過(guò)程的邏輯�！�—蘇霍姆林斯基

　　57、家中煤氣經(jīng)常關(guān)，莫用生命買(mǎi)教訓。

　　58、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽(yù)和美德，但只受過(guò)教育而無(wú)天賦人卻難做到這一點(diǎn)西塞羅

　　59、簡(jiǎn)單的生活，不是強調人生無(wú)為，不思進(jìn)取。生活中，要爭取你該爭取的，追求你應追求的，做到取舍有度。

　　60、要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應當是什么人�！�—車(chē)爾尼雪夫斯基

　　61、您用心中全部的愛(ài)，染成了我青春的色彩；您用執著(zhù)的信念，鑄成了我性格的不屈……老師，我生命的火花里閃耀著(zhù)一個(gè)您！

　　62、不憤不啟，不啟不發(fā)�！�—孔子

　　63、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。

　　64、心理學(xué)研究表明，學(xué)生的學(xué)習效率，學(xué)習成績(jì)，很大程度上也取決于所采用的學(xué)習方法是否科學(xué)，年級愈高就愈是如此。

　　65、教是為了不需要教。就是說(shuō)咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老�！�—葉圣陶

　　66、中國諺語(yǔ)：“鳥(niǎo)翼上系上了黃金，這鳥(niǎo)就永遠不能在天空飛翔�！�

　　67、“凡是兒童自己能夠理解和感受的一切，都應當讓他們自己去理解和感受。不過(guò)，教師知道應當朝哪個(gè)方向引導兒童：對于他們的思想，有些加以支持和發(fā)展，而有些則機智地予以抵銷(xiāo)——當學(xué)生離開(kāi)了作品的思想內容，陷入一些細節的時(shí)候就需要這樣做�！薄�—前蘇聯(lián)教育家贊可夫：《和教師的談話(huà)》

　　68、教育是一個(gè)逐步發(fā)現自我無(wú)知的過(guò)程。杜蘭特

　　69、對于面臨著(zhù)一個(gè)不可信賴(lài)的世界因而恐懼、失望的青少年來(lái)說(shuō)，信任就意味著(zhù)使人豁然開(kāi)朗地領(lǐng)悟到人生的真理、人的存在的真理。

　　70、不忘歷史屈辱，才能催人自強；筑就現代國防，才能和平發(fā)展。

　　71、美能激智，美能發(fā)辭，美能怡情，美能育德。美對兒童發(fā)展產(chǎn)生的全方位的功能是無(wú)可非議的�！�—李吉林

　　72、古人云：供人以魚(yú)，只解一餐;授人以漁，終身受用。

　　73、貧農個(gè)性吃沒(méi)有文化的虧，個(gè)性需要受教育。列寧

　　74、教育者應當深刻了解正在成長(cháng)的人的心靈……只有在自我整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自我的心理學(xué)知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。蘇霍姆林斯基

　　75、知道事物就應是什么樣，說(shuō)明你是聰明的人；知道事物實(shí)際是什么樣，說(shuō)明你是有經(jīng)驗的人；知道怎樣使事物變得更好，說(shuō)明你是有才能的人�！�—狄德羅

　　76、先生不應該專(zhuān)教書(shū)，他的責任是教人做人；學(xué)生不應該專(zhuān)讀書(shū)，他的責任是學(xué)習人生之道�！�—陶行知

　　77、教育不能創(chuàng )造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng )造力以從事于創(chuàng )造工作。 —— 陶行知

　　78、自我教育需要有非常重要而強有力的促進(jìn)因素——自尊心、自我尊重感、上進(jìn)心�！�—蘇霍姆林斯基

　　79、啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿(mǎn)春意！老師，快推開(kāi)窗子看吧，這滿(mǎn)園春色，這滿(mǎn)園桃李，都在向您敬禮！

　　80、無(wú)私是稀有的道德，因為從它身上是無(wú)利可圖的。

　　81、掌握好責罵與訓斥的方法與技巧，才能達到教育的目的與效果。不當的責罰，不知不覺(jué)中會(huì )傷害孩子�！�—艾里姆

　　82、動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應必速�！�—李贄

　　83、較高級復雜的勞動(dòng)，是這樣一種勞動(dòng)力的表現，這種勞動(dòng)力比較普通的勞動(dòng)力需要較高的教育費用，它的生產(chǎn)需要花費較多的勞動(dòng)時(shí)間。因此，具有較高的價(jià)值。 ——馬克思

　　84、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！�—孔子

　　85、讀史使人明智，讀私使人靈秀，數學(xué)使人周密，自然哲學(xué)使人精邃，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)使人善辯�！�—培根

　　86、榮譽(yù)感是一種優(yōu)良的品質(zhì)，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過(guò)良好教育的人才具備。 —— 愛(ài)迪生

　　87、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于惰�！�—韓愈

　　88、總之，必使學(xué)生得學(xué)之樂(lè )，而耐學(xué)之苦，才是正軌。若一任學(xué)生趨樂(lè )避苦，這是哄騙小孩子的糖果子，決不是造就人才的教育。

　　89、愛(ài)學(xué)生，愛(ài)每一位學(xué)生；堅信學(xué)生，堅信每一位學(xué)生�！�

　　90、教孩子與各種成年人自由交往。

　　91、想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著(zhù)世界的一切，推動(dòng)著(zhù)進(jìn)步，且是知識進(jìn)化的源泉�！獝�(ài)因斯坦

　　92、學(xué)習的最大動(dòng)力，是對學(xué)習材料的興趣�！�—布盧姆

　　93、教師個(gè)人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光�！�—烏申斯基

　　94、浙江樂(lè )清白象中學(xué)的黃玉琴老師提出一種“教育無(wú)為法”，即“放手”。

　　95、教育能開(kāi)拓人的智力�！�—賀拉斯

【播種教育名言】相關(guān)文章：

國旗下講話(huà)：播種真教育 養成好習慣08-27

播種希望作文02-12

播種夢(mèng)想作文02-25

播種與收獲作文04-03

經(jīng)典教育名言11-04

教育的名言09-30

孔子教育的名言03-01

教育的名言集合03-23

教育哲理名言10-21