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中學(xué)生讀后感
當看完一本著(zhù)作后，想必你一定有很多值得分享的心得，讓我們好好寫(xiě)份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來(lái)吧。千萬(wàn)不能認為讀后感隨便應付就可以，下面是小編精心整理的中學(xué)生讀后感，希望對大家有所幫助。
中學(xué)生讀后感1
當在課本書(shū)中閱讀了安徒生爺爺的《賣(mài)火柴的小女孩》時(shí)，我被深深地打動(dòng)了。是我思緒萬(wàn)千，陷入了沉思。
沉思中，那一幅幅畫(huà)面仿佛重現在我眼前：大年夜里，小女孩在街上坐著(zhù)，手中拿著(zhù)未賣(mài)的火柴，卻沒(méi)有人注意她。想到這，我心中又多了許多的同情，安徒生用妙筆刻畫(huà)的這個(gè)形象始終不肯散去，使我內心十分的煎熬。
安徒生爺爺向我們展示了經(jīng)過(guò)：一個(gè)賣(mài)火柴的小女孩在大年夜凍死在了街頭。當人們在屋內舒適地吃飯時(shí)，他們也許不會(huì )想到，一位小姑娘正在外面不敢回家，饑餓難忍；當人們在屋內品味這快樂(lè )幸福，享受著(zhù)親情的時(shí)候，也許更不會(huì )想到，屋外的小姑娘卻正渴望著(zhù)親情。帶著(zhù)滿(mǎn)心的憧憬離開(kāi)了人間。在當時(shí)的社會(huì )里，窮人根本得不到翻身，想這個(gè)小女孩，連一雙保暖的、像樣的鞋都沒(méi)有�？梢�(jiàn)當時(shí)的社會(huì )制度十分陰暗、罪惡。
可憐的小女孩！當她哆哆嗦嗦地在又冷又黑的街上時(shí)，是多么渴望得到溫暖��！但現實(shí)有違人愿，她卻只能無(wú)可奈何地看著(zhù)有錢(qián)人家的燈火。當時(shí)的制度是多么不公平！
小女孩在饑寒交迫之際，擦著(zhù)了火柴，并依次看到了自己向往的.美好生活，在最后一次擦著(zhù)火柴時(shí)，卻是想要奶奶留住，最終，她懷著(zhù)憧憬，離開(kāi)了這個(gè)充滿(mǎn)罪惡的社會(huì )，與她的奶奶一起在新年的幸福中走去。結局令人心酸又略帶些高興。不知如何出口。
只有我們好好學(xué)習，才不會(huì )讓小女孩的悲劇重演！
中學(xué)生讀后感2
孔子說(shuō)過(guò)：“君子不器�！币簿褪钦f(shuō)，君子不愿意成為一個(gè)只為謀生的小用之器，而追求晚成大用之器。
而我們今天的教育就是“成器”。能夠學(xué)有所用，是知識教育、技能教育，就是為了混口飯吃，體面地混口飯吃。今天的教育，距離孔子的“成人、立人、達人、愛(ài)人”的教育目標很遠。我們現在的教育資源不知道比孔子時(shí)候要好多少倍，但是質(zhì)量卻不可同日而語(yǔ)。不是現在大家不好學(xué)，不會(huì )學(xué)，相反，現代人的學(xué)習效率不知比古代人要高多少倍。主要是教育目標的問(wèn)題，夫子的教育目標是“君子不器”。
君子不器，用成長(cháng)性思維終身學(xué)習，并且學(xué)而時(shí)習知，這樣才可能慢慢的溫故而知新，避免能力陷阱!讀書(shū)點(diǎn)亮生活!
這種模式如果推行，會(huì )出現嚴重的斷層現象:
第一，如果從小由父母培養孩子，這會(huì )出現什么樣的.情況?孩子天性愛(ài)玩，父母為了家庭，為了生計不得不選擇工作，對孩子只有放任自由，從古至今嚴教出才人，對知識的研究是立足于有知識的基礎上的，因此不可行!
第二，貧富差距是國內，乃至整個(gè)世界存在的問(wèn)題，如果推行教育中心，廢除學(xué)校制度，將會(huì )出現學(xué)識淵博者孩子學(xué)識淵博，文盲者孩子文盲，因此走向兩端極化。
第三，選擇學(xué)。這是站在二代的基礎上的，父母沒(méi)有資源，相比二代，孩子會(huì )有選擇的權利?只能隨著(zhù)社會(huì )發(fā)展，放任自流。
第四，人工智能，云，區塊鏈，只能輔助社會(huì )發(fā)展，提高教育能力，不是取代人的觀(guān)點(diǎn)。從王者榮耀游戲可以知道，如果放任自流，利大于弊，科技的帶動(dòng)有利有弊，如果一個(gè)孩子天天抱著(zhù)手機玩游戲，或者隨著(zhù)5G發(fā)展，有更佳的方式來(lái)替代，孩子自由誠可貴的觀(guān)點(diǎn)依然值得考究。
中學(xué)生讀后感3
什么是雙學(xué)法，在還沒(méi)走上崗位之前我對這個(gè)概念全然不知。在走上崗位沒(méi)多久，一個(gè)非常好的機會(huì )讓我認識到了什么叫做雙學(xué)法。雙學(xué)法就是老師帶著(zhù)學(xué)生學(xué)法，學(xué)生回家帶著(zhù)自己的父母學(xué)法，從而促進(jìn)培養家長(cháng)和學(xué)生正確的人生價(jià)值觀(guān)念，知曉自己行為選擇和公眾權利之間的辯證關(guān)系。
為什么西秀區會(huì )開(kāi)展這樣的活動(dòng)呢，為什么我們要讓學(xué)生法律呢？因為法律是人們自我保護的盔甲，也是人們對他人的`侵犯進(jìn)行反駁的有利武器。尤其對于學(xué)生這個(gè)弱勢群體來(lái)說(shuō)，更需要法律的保護。讓學(xué)生從小生活在一個(gè)學(xué)法，懂法，守法，用法的環(huán)境中，他們的身心也都會(huì )得到很好的保護。
讓學(xué)生多多閱讀有關(guān)法律知識的報刊，書(shū)籍，電視欄目等等都會(huì )使學(xué)生的法律意識提升，也可以增強學(xué)生的保護意識。
“雙學(xué)法”是推動(dòng)全區干部、群眾、學(xué)生學(xué)法、守法、用法的有益活動(dòng)。在生活中與家人探討，在校園生活中與師生探討與法律有關(guān)的知識，大力宣傳法律意識，讓人民懂得如何維護自己的利益。
所以無(wú)論是大人還是小孩，都應該學(xué)法、遵法、守法。只有家長(cháng)、學(xué)生以及老師主動(dòng)配合，自愿灌輸，才有利于形成學(xué)校、家庭、社會(huì )三位一體的法制宣傳模式。因此，在不久的將來(lái)，隨著(zhù)社會(huì )法律意識的增強。社會(huì )將更加和諧與美好。在那樣的環(huán)境中，學(xué)生也能快樂(lè )的學(xué)習和成長(cháng)。為了和諧的社會(huì )，我們加油吧！
中學(xué)生讀后感4
當我讀完狼王夢(mèng)這本書(shū)時(shí)，我心中不禁會(huì )有一些悲傷和一絲喜悅。我為什么會(huì )有一些悲傷呢？這是因為這篇故事里一共出現了六只狼，可結局是什么呢？一下子死了五只，第一只死于洪災，第二只死于老雕的口中，第三只死于獵人的槍下，第四只死在了狼群口中，第五只與殺死老二的老雕同歸于盡了。我為什么會(huì )有一絲喜悅呢？這是因為這篇故事還剩一匹母狼，它生下兩雄三母狼崽，他們將狼王夢(mèng)點(diǎn)起了新的火苗。
這篇故事告訴我們，我們就算遇到再大的.難關(guān)也不要放棄，就像他們的母親紫嵐一樣，為了讓狼崽們登上狼王的寶座，它從不放棄，老大死了有老二上，老二死了還有老三上……人生就像登山一樣，隨時(shí)都有可能跌下，但跌下以后要重新站立起來(lái)，出了錯不可怕，但可怕的是不改正錯誤，不吸取教訓，一直錯下去。
這本書(shū)里還有一部短篇小說(shuō)，故事講的是一只名叫大灰的狼狗，它是一只警犬，因警察需要純血統的狗，所以就把它賣(mài)了。它一不小心進(jìn)了馬戲團，演了一部名叫《智斗大灰狼》的電影，這場(chǎng)電影傳到國外，人們都說(shuō)這部電影很好看，于是就邀請這個(gè)馬戲團到他們國家表演，但在途中經(jīng)過(guò)一片森林時(shí)，車(chē)壞了，師傅去買(mǎi)零件，這時(shí)，兩只云豹盯上了他們。大灰為了保護大家，與兩只云豹打成了一團，最終云豹逃走了，大家得救了，但大灰犧牲了。
這個(gè)故事告訴我們，人人都應向一個(gè)人生目標努力奔去，為實(shí)現這個(gè)目標，不懈努力，團結協(xié)作，勇往直前，不怕?tīng)奚�，不能半途而廢，否則就會(huì )一無(wú)所獲
中學(xué)生讀后感5
《童年》這部小說(shuō)是由蘇聯(lián)作家高爾基索寫(xiě)的，它主要講了俄羅斯時(shí)代的一個(gè)小小的世界。其實(shí)高爾基這部巨作有三冊，《童年·在人間·我的大學(xué)》。
第一部也就是《童年》這本小說(shuō)是由作者阿廖沙（作者的小名）的祖母展開(kāi)來(lái)寫(xiě)的.，第一部主要寫(xiě)了阿廖沙父親死亡后母親外祖母與自己所遇到的種種遭遇。
這本書(shū)中，我最敬佩的人物是阿廖沙的外祖母，也就是阿廖沙母親的母親。第一部曲的外祖母是一個(gè)高大善良威武的女人，她總是幫助阿廖沙逃過(guò)種種危機。所以，我也是很敬佩她的。
讀了《童年》呢，我感觸很深。童年這是一部具有極大真實(shí)性的小說(shuō)，也是高爾基的自傳。讓我們體會(huì )到了高爾基童年時(shí)代所遭受到的種種痛苦，父親死亡，回祖父家，嬸嬸流產(chǎn)，母親改嫁，舅舅們分家，母親死亡等等一系列我們完全體會(huì )不到的一連串的變故。
我對敬佩的是高爾基先生，俗話(huà)說(shuō)百煉成鋼。高爾基為什么會(huì )成為這樣偉大的作家，這與他早年的生活是息息相關(guān)的。你試想一下，如果高爾基的一生風(fēng)平浪靜，他還會(huì )譜寫(xiě)出這一本本耐人尋味的書(shū)嗎？小時(shí)候或許會(huì )苦，但是，必須要在苦中站起來(lái)，尋找出路。我們都要像高爾基先生那樣，吃得苦中苦，方為人上人！
這本書(shū)真的不錯，希望大家多閱讀，也創(chuàng )造出屬于自己的奇跡。
中學(xué)生讀后感6
在鮮血如注，墨液滾滾的平臺上，他們在猶如蟒蛇般探頭探腦的章魚(yú)觸叢中跌打滾爬�！}記
身披絲絨袍，翠綠色的細帶隨波飄逸的金鰭魚(yú)，猶如韋羅內塞畫(huà)筆下的老爺從前搖搖擺擺地游過(guò)。多刺的斯巴爾魚(yú)迅速地劃動(dòng)著(zhù)鰭匆匆而過(guò)。銀白色的月亮魚(yú)堪稱(chēng)名副其實(shí)，躍出海面，猶如—彎彎銀月。
引人注目，詩(shī)意盎然。
猛地，一根長(cháng)長(cháng)的觸角隨即像蛇一樣，從艙口探了進(jìn)來(lái)。它纏住了走在尼摩船長(cháng)前面的那位船員，以勢不可擋的力量將其卷走了。
誰(shuí)也料不到會(huì )發(fā)生這樣的意外。
這只巨大的章魚(yú)足有八米之長(cháng)。力量大的令人害怕，揮動(dòng)一名船員就像舞動(dòng)一根羽毛那樣輕松。
在最后關(guān)頭，尼摩船長(cháng)趕在了前頭，掄起他和中的斧頭深深地砍進(jìn)了章魚(yú)巨大的牙床骨。
加拿大人獲救了。
而他滿(mǎn)身是血。一動(dòng)不動(dòng)�？粗�(zhù)大海流淚。
尼摩船長(cháng)是英勇頑強的，也是沉著(zhù)冷靜的。他冒著(zhù)生命危險，不顧一切地用魚(yú)叉捅進(jìn)了章魚(yú)的三顆心臟。解救了所有人。他高貴的`精神品質(zhì)令人佩服，也值得讓大家學(xué)習。
其實(shí)在人們的生活中也是如此。生活原本就是一幅空白的畫(huà)，需要人們自己為這幅畫(huà)增添各種色彩。而這幅畫(huà)的好壞，美丑，真假，完全取決于作畫(huà)者本身的心態(tài)如何，生活經(jīng)歷是否豐富，與品質(zhì)的高尚。如若作畫(huà)者是只井底之蛙，那么這幅畫(huà)便顯得目光狹隘了；如若作畫(huà)者經(jīng)歷豐富，自信勇敢，那么這幅畫(huà)便顯得更有生機與色彩。
這是一本特別的科幻小說(shuō)，是科學(xué)與詩(shī)的完美結合。理性的外表下透出一股強烈的浪漫主義氣息，從而感染讀者。不同的性格在鸚鵡螺號這個(gè)密封的空間摩擦、沖撞，成為情節發(fā)展的內在動(dòng)力。
中學(xué)生讀后感7
假期之前買(mǎi)了三本書(shū)，沒(méi)想到三本書(shū)中最先看完的居然會(huì )是這本——胡因夢(mèng)的《生命的不可思議》，也是機緣。剛剛讀完這本書(shū)，有感而發(fā)想寫(xiě)一點(diǎn)感受，一邊讀一邊感受作者寫(xiě)這本書(shū)的良苦用心，感受到了她跌宕起伏的人生閱歷和厚重的人生感悟。
這是我讀的關(guān)于人生方面對我較有影響的一本書(shū)，雖說(shuō)是一本人物傳記，但又不僅僅是傳記，胡因夢(mèng)在書(shū)中的附錄中有一段問(wèn)答，從中我了解到，寫(xiě)這本書(shū)的時(shí)候她才46歲，并不是我原本以為寫(xiě)傳記的高齡，通過(guò)問(wèn)答對談，我還了解她寫(xiě)這本書(shū)的動(dòng)機，洞悉她對人生的`領(lǐng)悟。
短短五天假期時(shí)間，看完這本書(shū)的過(guò)程也是我對于胡因夢(mèng)了解的過(guò)程，仿佛從旁看到了她的前半人生，其中，有一些經(jīng)歷我深有共鳴，因為我也有相似的經(jīng)歷，但是，更多的是外人不知道的人和事，她不寫(xiě)永遠也不會(huì )有人知道。由此可見(jiàn)，她是一個(gè)坦誠的人，應證了她在書(shū)中最后說(shuō)的那些觀(guān)點(diǎn)，對于人生的參悟已經(jīng)非尋常人的境界，否則，怎么會(huì )寫(xiě)這本自傳。
這本書(shū)除了正文是她的自傳以外，附錄有問(wèn)答對話(huà)，還有她的兩場(chǎng)演講稿子和一些攝影作品。以前聽(tīng)過(guò)很多人說(shuō)，閱讀可以讓讀者走進(jìn)作者，我不以為然。這次在讀胡因夢(mèng)自傳的時(shí)候，我覺(jué)得，閱讀真的好像讓我走進(jìn)了她的人生和她的世界，深切體會(huì )到那句“讀者通過(guò)閱讀拉近了與作者的距離”不啻為一句正確的話(huà)。
中學(xué)生讀后感8
命運悲慘不意味著(zhù)怨天尤人。讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)后，我才領(lǐng)悟到：一個(gè)人的毅力對他的一生是有很大影響的。
書(shū)中的主人公保爾·柯察金，是一個(gè)堅強充滿(mǎn)毅力的人。保爾被老師神甫趕出學(xué)校后，在一次偶然的相遇中，他與冬妮亞結為朋友。他在裝配工朱赫來(lái)的引導下，懂得了布爾什維克是為窮人爭取解放的`革命政黨。他依依不舍得告別了冬妮亞，逃離了家鄉，加入了紅軍，成為了一名堅強的布爾什維克戰士。但是他的身體狀況每況俞下，右腿變成殘廢，脊椎骨的暗傷也越來(lái)越嚴重，最后終于癱瘓了。但他并沒(méi)有不此而沮喪，而且開(kāi)始了他的艱難的寫(xiě)作生涯，從此有新生活的良好開(kāi)端。
人最寶貴是的生命，生命屬于每個(gè)人只有一次。人的一生應當這樣度過(guò)，回首往事，不應虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞愧……
那么鋼鐵到底是怎樣煉成的？鋼鐵是在熊熊的烈火中，不停敲打，磨練出來(lái)的。其實(shí)，人生就如同煉鋼！沒(méi)有什么東西是與生俱來(lái)的，“鐵”變成“鋼”，只有一種途徑——煉！有人說(shuō)保爾是天生的英雄，其實(shí)，在這個(gè)世界上是沒(méi)有天生的英雄的。保爾之所以能夠成為英雄，完全是由于自身的努力和堅定不移的意志。
在人生的旅途中，我們會(huì )遇到重重困難，但是我們要以保爾為榜樣，去面對失敗和挫折。煉就人生，擁抱未來(lái)。
中學(xué)生讀后感9
我最?lèi)?ài)看的書(shū)是《愛(ài)的教育》。這本書(shū)我已經(jīng)看過(guò)三遍了，但我還想多看幾次，越看越有滋味，越看越受教育。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)中的主人公是三年級的一個(gè)意大利小孩—安利柯。這本書(shū)用日記的形式記錄了安利柯所見(jiàn)所聞的感人故事。
書(shū)中倡導的是要教育兒童有愛(ài)心。例如《囚犯》這個(gè)故事講的就是師生的感情。故事中講到，有位老師到監獄的禮堂給囚犯上課，78號囚犯是個(gè)年輕人，學(xué)習比誰(shuí)都認真，課后不久老師就走了。六年后，老師又遇到了這位囚犯學(xué)生，令老師覺(jué)得意外的是，這位學(xué)生把一個(gè)刻著(zhù)“78號奉贈先生，當作六年紀念”的.墨水瓶。雖然只是短短的一堂課，但囚犯學(xué)生銘記在心，不忘回報。
我印象最深刻的是《爸爸看護著(zhù)》這個(gè)故事。故事講的是一個(gè)鄉下少年去看望爸爸卻陰差陽(yáng)錯認錯了爸爸，但在這個(gè)年輕人知道*后還好心地照料這個(gè)“爸爸”，直到這個(gè)老人家去世。故事太感人了，年輕人的愛(ài)心真偉大。
這本書(shū)中我最崇拜的人是卡隆，他善解人意，還樂(lè )于幫助同學(xué)，充滿(mǎn)智慧和正義感。我以后也要向他那樣，他是我學(xué)習的榜樣。
如果我們從小就知道愛(ài)別人愛(ài)自己，給予和幫助別人的不圖回報，別人幫助我們的常懷感激之心，人們就會(huì )因富有愛(ài)心而善良，世界因充滿(mǎn)愛(ài)心而美好。
中學(xué)生讀后感10
最近我讀了凡爾納寫(xiě)的小說(shuō)《地心游記》，它講述了德國的布洛克教授和他的兒子收到一封來(lái)自地心的神秘密碼信，從而對地心產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是，他和侄子阿克賽爾、向導漢斯進(jìn)行了一次穿越地心的探險旅程。他們從冰島的斯奈菲爾火山進(jìn)入，一路克服了缺水、迷路、風(fēng)暴等各種困難，經(jīng)歷了暈眩、饑渴、黑暗、熾熱等嚴酷的考驗后，最終在一次西西里島的火山爆發(fā)時(shí)回到了地面。
凡爾納的科幻小說(shuō)總是能深深地吸引我，我幾乎一口氣就讀完了這本書(shū)。跟隨這本書(shū)歷險的同時(shí)，我了解了許多有關(guān)地層結構及考古學(xué)的知識。書(shū)中對登洛克教授有十分細致的描寫(xiě)，他有著(zhù)急躁的'性格和充沛的精力，給我留下了深刻的印象。雖然書(shū)中對教授的兒子阿克塞爾只進(jìn)行了少量的描寫(xiě)，但我非常喜歡他，因為他就象我一樣，是個(gè)不懂太多科學(xué)的毛孩子，還只會(huì )任性地對教授胡亂發(fā)號施令。
在探險途中，他懂得了人不僅要學(xué)會(huì )坦然面對事實(shí)，接受現實(shí)，也應該去相信科學(xué)，從生活中探尋真相并感悟真理，理解自然現象的真實(shí)意義，體會(huì )它們的存在價(jià)值。探險使他成長(cháng)為了一個(gè)了不起的大孩子。特別是在遇到缺水困難時(shí)，阿克賽爾雖然打起了退堂鼓，但最終被教授對科學(xué)鍥而不舍的追求精神以及親情的力量感染了，憑借毅力戰勝了對生的渴望，毅然留在了探險路上。
平時(shí)，在生活和學(xué)習中，我經(jīng)常會(huì )因為好奇，興致勃勃地開(kāi)始做一件事，但是，每當事情不像開(kāi)始時(shí)那樣有趣和順利時(shí)，我就抱怨起來(lái)，給自己找些借口就撂挑子不干了�？戳诉@本書(shū)，我真要學(xué)習主人公們勇敢堅強和堅持探索的精神。我懂得了：無(wú)論做什么事，不僅要有創(chuàng )新冒險精神，還要具備不達目的不罷休的實(shí)際行動(dòng)，才有可能獲得成功。
中學(xué)生讀后感11
在初讀這本書(shū)的時(shí)候，我覺(jué)得它的書(shū)名是《人性的弱點(diǎn)》并不是非常合適。因為他這里面所圍繞的都是對于人際關(guān)系的解說(shuō)，歸納一下他一共講了幾個(gè)模塊：
1.換位思考，人與人之間的交往應該換位思考，才更容易達到目的。
2.傾聽(tīng)，不要急于證明自己，健談的人不是善于表達觀(guān)念而是善于傾聽(tīng)他人的觀(guān)念。
3.用引導的方式去表達自己的觀(guān)念，而不是直接表明分歧，同時(shí)也要坦率的承認自己的錯誤。
4.認同，相信他人的優(yōu)秀之處成功之處。
5.最后談到了一些家庭關(guān)系的處理，尤其是夫妻等等，這個(gè)就不細談了推薦大家可以去閱讀一下。
其實(shí)這些都是在講我們要達成什么樣的目的，和別人建立怎么樣的關(guān)系應該怎樣做?那人性的弱點(diǎn)究竟是什么呢?我反復的'體會(huì )以后，感覺(jué)人性的弱點(diǎn)就是以自我為中心，以自我為中心有沒(méi)有錯?沒(méi)有錯，但是我們在達成自我目標的時(shí)候，不能一直以自我為中心。
我們都認為自己就是對的，我們都不愿意承認自己的錯誤也不愿意承認自己不如別人，但恰恰是這樣的想法讓我們在這個(gè)社會(huì )更難達到目的。所以卡耐基就跟我們說(shuō)，我們不要以自我為中心，要換位思考。
其實(shí)在聽(tīng)完這本書(shū)之后，我印象比較深刻的一句話(huà)是“人們很少做他們相信對的事情，他們做比較方便的事，然后后悔”，就像韓寒所說(shuō)的“大道理人人都懂，小情緒難以自控”。
這些道理我們都懂，但是生活中卻經(jīng)常不能按照理性的出發(fā)來(lái)做，即便是在我讀過(guò)這本書(shū)之后，在我意識到自己錯誤的時(shí)候，我甚至還會(huì )將錯就錯，并且給自己找一個(gè)錯下去的理由。所以這就要一點(diǎn)一點(diǎn)的去改變，沒(méi)有誰(shuí)是一口吃成胖子。
中學(xué)生讀后感12
近期，我讀了一本十分趣味的書(shū)，書(shū)的名字是《湯姆索亞歷險記》，我十分喜歡里面的主人公。
湯姆是個(gè)聰明調皮的小孩。湯姆對于家庭中封建的生活和學(xué)校中枯燥的課堂生活，都感到無(wú)比厭煩。于是帶上自我的好朋友一齊去冒險，一心要做統帥眾強盜的首領(lǐng)。由于在他眼里，海盜就是劫富濟貧的英雄。他離家出走，要到外面的世界里去闖一闖，看一看，扮一回膽大包天的'海盜！這次冒險中，他遇見(jiàn)了種種困難，但他并不灰心，也不放棄，一次又一次勇敢地向困難挑戰，直到打倒困難為止。
湯姆雖然頑皮、淘氣，但他也有一顆善良的心，他非常勇敢，也十分機智。就拿書(shū)上的第二章來(lái)講吧。湯姆充分的顯示了自我的聰明才智。為了能讓其他人幫他刷墻，他故意表現的非常有意思，讓他省了不少功夫，還讓其他人無(wú)怨無(wú)悔的給他東西，作為酬勞。而在他和哈克相遇的那天晚上，兩人一齊目睹了一場(chǎng)兇殺案，為了主持正義，不畏強暴的湯姆站了出來(lái)，揭發(fā)了印第安喬的丑陋面目，拯救了波特。這點(diǎn)讓我感覺(jué)湯姆是個(gè)勇敢的小孩。
湯姆的不聽(tīng)話(huà)，湯姆對學(xué)校生活的厭倦，我想我是可以理解的。我剛上小學(xué)的時(shí)候，就感覺(jué)好開(kāi)心，由于那時(shí)沒(méi)重壓，沒(méi)堆積如山的作業(yè)，比較方便�？赊D眼間，我就已經(jīng)是小學(xué)六年級的學(xué)生了，每一天的作業(yè)比在小學(xué)一年級時(shí)的作業(yè)多多了。有時(shí)，我也想放下作業(yè)盡情地玩耍，也想拋開(kāi)所有些課堂生活像小鳥(niǎo)一樣自由自在地飛翔。有了如此的領(lǐng)會(huì )，我想，湯姆該有同感吧。
讀了這本書(shū)將來(lái)，我感覺(jué)遇見(jiàn)困難不要隨便氣餒，而要努力奮斗，堅持下去。湯姆充滿(mǎn)陽(yáng)光的生活里告訴大家：只須有歡樂(lè )，有夢(mèng)想，美夢(mèng)便可以成真。
中學(xué)生讀后感13
今天，媽媽要搞大掃除，我也不情愿的被拉到了搞大掃除的行列中，沒(méi)想到，這次大掃除竟清理出了一本讓我愛(ài)不釋手的書(shū)——《聊齋志異》
這本書(shū)是清代著(zhù)名小說(shuō)家蒲松齡做的短篇小說(shuō)集，這本書(shū)或揭示了世道的黑暗，如《席方平》中，連閻王爺都被收買(mǎi)了，使得席方平受盡毒刑，最后告到了灌口二郎那，才得以沉冤得雪，席方平的這種勇氣讓我敬佩，《聊齋志異》讀后感400字。這雖是以冥界影射，但卻反映了在古代“有錢(qián)就有理”的“道理”。又或者反抗封建禮教的束縛，在這書(shū)中，寫(xiě)愛(ài)情的故事較多，雖然我對愛(ài)情似懂非懂，但我還是被他們這種對愛(ài)至死不渝的感情感動(dòng)了：如《嬰寧》，《蓮香》........，篇中的主角都不顧封建的約束，勇敢的追求愛(ài)情，進(jìn)一步反映了封建社會(huì )的不自由，對人的約束.......還抨擊科舉制度的`腐化，如《葉生》中葉生因考試路考不中，郁悶而死，他的鬼魂要完成遺愿，卻也只幫助一個(gè)人考中舉人...........
這本書(shū)給我的影響甚大，讓我明白了我們這個(gè)社會(huì )是多么的自由，讓我學(xué)會(huì )了大膽的追求自己想要的東西，我也被蒲松齡這種正視黑暗，不被世俗所束縛的精神感動(dòng).........
《聊齋志異》是一本好書(shū)，他評級黑暗，伸張正義.......希望它能受到更多人喜歡！
中學(xué)生讀后感14
翻開(kāi)《西游記》，一股濃烈的書(shū)香席面而來(lái)，真不愧是中國四大古典名著(zhù)之一。這是一本長(cháng)篇小說(shuō)，剛沒(méi)看幾行，我便被深深的吸引，那濃郁的書(shū)香與芬芳的`文字令我愛(ài)不釋手。
《西游記》的作者是明代的吳承恩，書(shū)中講述的是玄奘與他的三個(gè)徒弟——孫悟空、豬八戒、沙和尚在西天取經(jīng)路上歷經(jīng)九九八十一難降妖除魔的精彩故事。一個(gè)個(gè)情景在我腦中飛速轉過(guò)：玄奘從東土大唐起身向西天取經(jīng);被壓在五指山下的孫悟空被玄奘收為徒弟;高老莊、流沙河收豬八戒、沙和尚為徒;師徒四人不畏辛勞、危難，堅持取經(jīng)……合上書(shū)，我閉上眼睛慢慢回想——
我曾經(jīng)也是這么一個(gè)堅持的人嗎?答案是否定的，我從小沒(méi)有耐心，無(wú)論做什么都是三分鐘熱度，還記得大班時(shí)我報名了學(xué)校的琵琶班，看著(zhù)琵琶覺(jué)得很有趣，剛開(kāi)始還是興趣盎然，回家了還要抱著(zhù)琵琶彈個(gè)不停�？墒呛镁安婚L(cháng)，時(shí)間一久，我就對彈琵琶失去了興趣，認為它索然無(wú)味，不僅重，還要花太多時(shí)間去學(xué)習、練習，可還是帶著(zhù)抱怨學(xué)到了三年級，四年級時(shí)我終于“忍無(wú)可忍”，放下了琵琶，就這樣半途而廢。
可回頭再看看手中的這本《西游記》，玄奘師徒四人，他們盡管取經(jīng)路上危險重重，可還是堅持到了最后取得了真經(jīng)，就連一直吵著(zhù)要分行李的豬八戒也到了西天。
難道我就做不到嗎?我不如他們嗎?我愧意油然而生，我的雙頰簡(jiǎn)直紅透了。自己平時(shí)嘴里高呼“堅持到底!”“堅持就是勝利!”可是事實(shí)呢?
我現在明白了，成功的精髓是堅持!以后我們要耐心地去對待每一件事，要堅持到最后，笑到最后才是勝者!
中學(xué)生讀后感15
提到海倫·凱勒和她的那本不朽名著(zhù)《假如給我三天光明》，也許很多同學(xué)都不陌生，在許多的報刊、書(shū)籍中都對海倫·凱勒及她的這本書(shū)，給予過(guò)或多或少的介紹。
我在這里想談一談自己讀完這本書(shū)以后的感受。
現在，有許多同學(xué)都感到英語(yǔ)難學(xué)，的確，我們缺乏必要的英語(yǔ)環(huán)境，很難自然而然地學(xué)會(huì )英語(yǔ)，可是，同學(xué)們你們想過(guò)沒(méi)有，海倫.凱勒從小就聽(tīng)不見(jiàn)、看不見(jiàn)，但是海倫.凱勒在上學(xué)時(shí)一共學(xué)會(huì )了多少門(mén)語(yǔ)言呢？有五門(mén)之多，它們是――英語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)、拉丁語(yǔ)和希臘語(yǔ)。更難能可貴的是，海倫.凱勒在根本看不見(jiàn)的情況下，靠用直的和彎的鉛絲做成幾何圖形的辦法學(xué)會(huì )了幾何，并最終以?xún)?yōu)異的成績(jì)考入了哈佛大學(xué)德克利夫女子學(xué)院。
讀完《假如給我三天光明》一書(shū)的又一感受是，我的眼睛比以前更明亮了，我的耳朵比以前更靈敏了。海倫.凱勒在書(shū)中諄諄教導我們，不要對我們周?chē)氖澜缡煲暉o(wú)睹，要睜大眼睛去發(fā)現、去聆聽(tīng)我們這個(gè)世界的美，要勇敢地去發(fā)現和探索我們周?chē)囊磺�。所以，我現在特別喜歡看、特別喜歡聽(tīng)。海倫.凱勒曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)，“我要把別人眼睛所看見(jiàn)的`光明當作我的太陽(yáng)，別人耳朵所聽(tīng)見(jiàn)的音樂(lè )當作我的樂(lè )曲，別人嘴角的微笑當作我的快樂(lè )�！闭l(shuí)說(shuō)海倫.凱勒看不見(jiàn)、聽(tīng)不見(jiàn)，她所看到的和聽(tīng)到的也許要比我們這些視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)正常的人所看到的和聽(tīng)到的要多的多呢！
同學(xué)們，讀完了我的上述讀后感之后，你還畏懼英語(yǔ)嗎？我們有一雙明亮的眼睛，有一對靈敏的耳朵，是不是很幸福呢？美好的世界就呈現在我們的面前，還猶豫什么呢？
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