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關(guān)于教育學(xué)生的名言
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家總免不了要接觸或使用名言吧，名言是易于留傳的結論、建議或警世的比較有名的言語(yǔ)。那什么樣的名言才算得上是經(jīng)典呢？下面是小編為大家整理的關(guān)于教育學(xué)生的名言，歡迎大家分享。
1、教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)——夸美紐斯
2、一位好母親抵得上一百個(gè)教師。
3、師德是一面鏡子。
4、教師應該善于挖掘學(xué)生的潛能，培養他們包括學(xué)習能力在內的多方面能力。
5、關(guān)注國防，就是關(guān)注共同的家園；建設國防，就是建設共同的家園。
6、我所學(xué)到的任何有價(jià)值的知識都是由自學(xué)中得來(lái)的。
7、志向是天才的幼苗，經(jīng)過(guò)熱愛(ài)勞動(dòng)的雙手培育，在肥田沃土里將成長(cháng)為粗壯的大樹(shù)。不熱愛(ài)勞動(dòng)，不進(jìn)行自我教育，志向這棵幼苗也會(huì )連根枯死。確定個(gè)人志向，選好專(zhuān)業(yè)，這是幸福的源泉�！K霍姆林斯基
8、一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現真理�！谒苟嗷�
9、享受人文的課堂，享受動(dòng)感的課堂，享受智慧的課堂。
10、一個(gè)沒(méi)有受到獻身的熱情所鼓舞的人，永遠不會(huì )做出什么偉大的事情來(lái)。
11、只有先讓學(xué)生喜歡你，學(xué)生才會(huì )喜歡你上的課。
12、我要像紅燭一樣，燃燒自己，照亮別人。
13、記問(wèn)之學(xué)，不足以為人師�！抖Y記?學(xué)記》
14、教師若不能取得他的學(xué)生對自己的尊敬和愛(ài)戴，那么最好讓他離開(kāi)教育崗位。
15、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼，于是，在加加減減中天塹變通途，荒漠變綠洲�！w麗娟
16、如果老師只愛(ài)事業(yè)，那他會(huì )成為一個(gè)好教師。如果教師只像父母那樣愛(ài)學(xué)生，那他會(huì )比那種通曉課本，但既不愛(ài)事業(yè)，又不愛(ài)學(xué)生的教師好。如果教師既愛(ài)事業(yè)，又愛(ài)學(xué)生，那他是一個(gè)完美的教師�！薄蟹�?托爾斯泰
17、如果你能把學(xué)習和工作當成一件快樂(lè )的事情，那么，在學(xué)習過(guò)程中你將始終保持不竭和強勁的動(dòng)力。
18、讓學(xué)生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件�！薄疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
19、要做孩子的老師，先做孩子的朋友�！惱t
20、讀書(shū)之樂(lè )何處尋，數點(diǎn)梅花天地心。
21、情感如同肥沃的土地，知識的種子就播在這個(gè)土壤上�！薄疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基。
22、讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(cháng)進(jìn)�！祆�
23、用愛(ài)心啟迪孩子的心靈，用耐心點(diǎn)燃孩子的智慧。
24、手腦雙全，是創(chuàng )造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟�！招兄�
25、不去嘗試把學(xué)生引入某一領(lǐng)域或者感到這件事有困難的時(shí)候就過(guò)早地放棄它，那就等于承認，學(xué)生只要是在學(xué)校里，就無(wú)論如何不能在這些領(lǐng)域中得到發(fā)展。
26、教師個(gè)人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光�！獮跎晁够�
27、人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應。
28、在平等和諧的環(huán)境中，用愛(ài)心去呵護孩子的童心，讓每一個(gè)“祖國的花朵”燦爛地開(kāi)放。
29、懷念您，親愛(ài)的老師！在我心中珍藏著(zhù)您明眸的凝視，它們像兩眼清泉，永遠奔流在我的心谷……
30、自我教育需要有非常重要而強有力的促進(jìn)因素——自尊心、自我尊重感、上進(jìn)心�！K霍姆林斯基
31、教師對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。
32、玉不琢，不成器;人不學(xué)，不知道�！抖Y記?學(xué)記》
33、未來(lái)的文盲不再是不識字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì )怎樣學(xué)習的人�！薄�(lián)合國教科文組織國際教育發(fā)展委員會(huì )前主席埃德加·富爾《學(xué)會(huì )生存》、美國人類(lèi)資源研究所心理學(xué)家赫伯特?格喬伊、美國未來(lái)學(xué)家阿爾涅·托夫勒
34、要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心獻給他們�！薄K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基
35、奮斗是機遇的基礎，機遇是成功的條件； 只要你不放棄嘗試，你就永遠不算失敗。希望這些話(huà)對你們當中的一兩個(gè)人能啟作用。 二、如果我的心是x軸，那你就是開(kāi)口向上、Δ為負的拋物線(xiàn)，永遠都在我的心上。 我每天帶給你的驚喜和希望， 就像一個(gè)無(wú)窮**里的每
36、對于面臨著(zhù)一個(gè)不可信賴(lài)的世界因而恐懼、失望的青少年來(lái)說(shuō)，信任就意味著(zhù)使人豁然開(kāi)朗地領(lǐng)悟到人生的真理、人的存在的真理。
37、能得到家長(cháng)和孩子的尊敬和喜愛(ài)，這是教師的價(jià)值所在。
38、勞動(dòng)是有神奇力量的民間教育學(xué)，給我們開(kāi)辟了教育智慧的新源泉。這種源泉是書(shū)本教育理論所不知道的。我們深信，只有通過(guò)有汗水，有老繭和疲乏人的勞動(dòng)，人的心靈才會(huì )變得敏感、溫柔。通過(guò)勞動(dòng)，人才具有用心靈去認識周?chē)澜绲哪芰��！K霍姆林斯基
39、人類(lèi)教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念�！獮跎晁够�
40、先生不應該專(zhuān)教書(shū)；他的責任是教人做人。學(xué)生不應當專(zhuān)讀書(shū)；他的責任是學(xué)習人生之道。
41、只有一條路不能選擇，那就是放棄的路；只有一條路不能拒絕，那就是成長(cháng)的路。
42、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。
43、學(xué)如弓弩，才如箭鏃。識之領(lǐng)之，方能中鵠。善學(xué)邯鄲，莫失故步；善求仙方，不為藥誤。我有禪燈，獨照獨知。不取亦取，雖師亦師。
44、教育能培養出人才，也能壓抑人才，所以教育者要時(shí)時(shí)處處謹慎從事。
45、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞�！聡逃龑W(xué)家第斯多惠
46、教育的秘訣是尊重學(xué)生�！薄绹逃覑�(ài)默生
47、讀書(shū)要三到：心到、眼到、口到。
48、無(wú)限相信書(shū)籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一�！K霍姆林斯基
49、少壯不努力，老大徒悲傷。
50、老師，大家都說(shuō)您培養著(zhù)祖國的棟梁；我卻要說(shuō)，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！
51、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。
52、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。
53、為自己的心靈找一塊凈土，靜下心來(lái)沉迷于育人花園之中。
54、如果沒(méi)有情感的溝通，智慧的交流是無(wú)法達成的�！喗�
55、凡為教者必期于達到不須教�！~圣陶
56、我對兩種對立的教育方法思考過(guò)好多次：一種是人們力求保持學(xué)生的天真，將天真與無(wú)知混淆起來(lái)，認為避開(kāi)被認識的惡不如避開(kāi)未被認識的惡；另一種是待學(xué)生一達到明白事理的年齡，除了那微妙的叫人害羞的事以外，就勇敢地把惡極其丑陋地、赤裸裸地給他看，讓他痛恨它、避開(kāi)它。我認為，應當認識惡�！腿R拉
57、言必信，行必果�！鬃�
58、從教育的生物學(xué)特征來(lái)看，教育就是使一個(gè)小生命在身體和心智上不斷得到完善，并使他更加適應生活事務(wù)的過(guò)程。人的教育，多像鳥(niǎo)兒對小鳥(niǎo)的訓練啊。
59、欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，善待別人的缺點(diǎn)，尊重別人的隱私，快樂(lè )自己的人生。
60、教育為公以達天下為公�！招兄�
61、做教師最主要的是不說(shuō)假話(huà)。要求學(xué)生做到的，自己要先做到。
62、教師總是希望學(xué)生將來(lái)超過(guò)自己。
63、讀書(shū)之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。──朱熹
64、教育者，養成人性之事業(yè)也�！薄淘�
65、智慧與教育之間的區別是，智慧會(huì )讓你過(guò)上舒適的生活�！�
66、踏踏實(shí)實(shí)做人、認認真真做事。
67、用鼓勵的方式培養孩子的自信是一種方式，但是在提倡表?yè)P、獎勵、賞識的同時(shí)，不應該忽視‘e68a84e799bee5baa6e79fa5e9819331333363396334懲罰’在教育中的積極作用�！薄獙O云曉《一個(gè)故事一堂課》
68、愛(ài)就是教育，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。
69、人的教育在他出生的時(shí)候就開(kāi)始了，在他不會(huì )說(shuō)話(huà)和聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)以前，他已經(jīng)就受到教育了。
70、教育即生活，生活即教育�！薄獥钗�
71、教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中——道德�！諣柊吞�
72、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質(zhì)�？墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì )產(chǎn)生上進(jìn)心�！K霍姆林斯基
73、痛定國痛，痛思昔日國恥家仇切齒恨；喜上加喜，喜看今朝強大國防誰(shuí)能敵。
74、教育不能創(chuàng )造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng )造力以從事于創(chuàng )造工作。
75、成功不是將來(lái)才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續累積而成。
76、求知與求學(xué)的欲望應該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發(fā)起來(lái)�！薄菘私逃铱涿兰~斯
77、只有受過(guò)教育的人才是自由的�！獝�(ài)比克泰德
78、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備�！猂.M.H
79、從動(dòng)物學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，孩子和其他動(dòng)物一樣都對惡劣的、否定性的環(huán)境，有天然的反感。這種反感的情緒盡管會(huì )因為害怕而有所克制，但是是不利于接受任何知識的。
80、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。
81、只有受過(guò)教育的、誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會(huì )所需要的。這樣的人越多，天國來(lái)到人間也就越快�！踉X夫
82、讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。 磋砣莫遺韶光老，人生惟有讀書(shū)好。
83、人家不必論富貴，唯有讀書(shū)聲最佳。
84、我們深信教育是國家萬(wàn)年根本大計�！招兄�
85、教師這門(mén)職業(yè)要求于一個(gè)人的東西很多,其中一條要求自制。在你叫喊以前,先忍耐幾秒鐘,想一下:你是教師,這樣會(huì )幫助你壓抑一下當時(shí)就要發(fā)作的脾氣,轉而心平氣和地跟你的學(xué)生談話(huà)。 ——贊可夫
86、德高為師，身正為范。
87、問(wèn)題不在于告訴他一個(gè)真理，而在于教他怎樣去發(fā)現真理�！R梭
88、教育是知識創(chuàng )新、傳播和應用的主要基地，也是培育創(chuàng )新精神和創(chuàng )新人才的搖籃�！瓭擅�
89、教育加贊賞等于教育的平方。
90、行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)。
91、教育者的個(gè)性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發(fā)每個(gè)受教育者檢點(diǎn)自己、反省自己和控制自己的力量�！K霍姆林斯基
92、讀書(shū)不做記號等于不讀書(shū)�！薄▏枷爰也柬f
93、長(cháng)江后浪推前浪，世上新人趕舊人。──《增廣賢文》
94、學(xué)生在學(xué)習上大致可分為四種：“生而好學(xué)為上，熏染而學(xué)次之，督促而學(xué)以次之，最下者雖督促不學(xué)。然而生而好學(xué)與督促不學(xué)的人究竟是少數，大多數得到相當熏染、督促就學(xué)習�！薄招兄�
95、沒(méi)有天生的信心，只有不斷培養的信心。
96、行動(dòng)是治愈恐懼的良藥，而猶豫、拖延將不斷滋養恐懼。
97、我以為好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！~圣陶
98、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育�！招兄�
99、您為花的盛開(kāi)，果的成熟忙碌著(zhù)，默默地垂著(zhù)葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！
100、表?yè)P用喇叭，批評用電話(huà)。
101、書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。
102、老師糊涂一時(shí)，學(xué)生糊涂一世。
103、做對的事情比把事情做對重要。
104、挫折教育并非只是讓孩子過(guò)過(guò)苦日子，干點(diǎn)苦活，挫折教育的重點(diǎn)在于，培養孩子直面挫折的堅強品質(zhì)。
105、創(chuàng )新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動(dòng)力。
106、教師之所以偉大，在于他——她永遠消耗自己，照亮別人。
107、教師必須非常謹慎，必須對他的所作所為負完全責任。
108、教室的階梯才是展現才華的舞臺。
109、師也者，教之以事而喻諸德也�！抖Y記》
110、人格的完善是本，財富的確立是末。沒(méi)有一種不通過(guò)蔑視、忍受和奮斗就可以征服的命運。
111、用書(shū)籍滋潤著(zhù)自己的心靈，把愛(ài)心奉獻給每一位學(xué)生。
112、只有整個(gè)人類(lèi)的幸福才是你的幸福。
113、教育就是要使人成其為人，其根本在于個(gè)人而不在于社會(huì )�！薄數细駹�
114、我們還應該保持警惕，并且像愛(ài)護自己的眼珠一樣愛(ài)護我國的武裝力量和國防力量。
115、誰(shuí)要是自己還沒(méi)有發(fā)展、培養和教育好，他就不能發(fā)展、培養和教育別人�！谒苟嗷�
116、一次小小的鼓勵，往往會(huì )給孩子終生的回憶。
117、想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著(zhù)世界的一切，推動(dòng)著(zhù)進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉。嚴格地說(shuō)，想像力是科學(xué)研究的實(shí)在因素。
118、教育不能創(chuàng )造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng )造力以從事于創(chuàng )造工作�！招兄�
119、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為�！獮跎晁够�
120、要熱愛(ài)書(shū)，它會(huì )使你的生活輕松‘它會(huì )友愛(ài)地來(lái)幫助你了解紛繁復雜的思想、感情和時(shí)間；它會(huì )教導你尊重別人和你自己；它以熱愛(ài)世界、熱愛(ài)人類(lèi)的情感來(lái)鼓舞智慧和心靈。
121、每一位學(xué)生都是一個(gè)小精靈，他們的頭腦不是一個(gè)要被填滿(mǎn)的容器，而是一把需要被點(diǎn)燃的火把。我愿盡我的全力去點(diǎn)燃學(xué)生心中求真、求善、求知的火把�！蚪�
122、不識廬山真面目，只緣身在此山中。
123、讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來(lái)走路�！K霍姆林斯基
124、使學(xué)生對一門(mén)學(xué)科有興趣的最好辦法勢必使之知道這門(mén)學(xué)科是值得學(xué)習的�！剪敿{
125、教師是過(guò)去和未來(lái)之間的一個(gè)活的環(huán)節。它的事業(yè)，從表面來(lái)看雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一�！獮跎晁够�
126、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類(lèi)創(chuàng )造者，因為兒子的智慧在他還未降生到人間的時(shí)候，就從父母的根上伸展出來(lái)�！ㄇ疤K聯(lián)）蘇霍姆林斯基
127、桃李滿(mǎn)園競芳菲，碧血丹心寫(xiě)未來(lái)!——張紅英
128、先生的責任不在教，而在教學(xué)，教學(xué)生學(xué)。好先生，不是教書(shū)，而是教學(xué)生學(xué)。不僅教學(xué)生學(xué)會(huì )，更重要的是教學(xué)生會(huì )學(xué)�！薄招兄�
129、勤對工作，愛(ài)對學(xué)生，禮對家長(cháng)，謙對同事。
130、世界上沒(méi)有才能的人是沒(méi)有的。問(wèn)題在于教育者要去發(fā)現每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛(ài)好和特長(cháng)，為他們的表現和發(fā)展提供充分的條件和正確引導�！K霍姆林斯基
131、只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育�！K霍姆林斯基
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