教育的勵志名言

教育的勵志名言

　　在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都有令自己印象深刻的名言吧，名言是指一些名人說(shuō)的，寫(xiě)的，歷史紀錄的，經(jīng)過(guò)實(shí)踐所得出的結論或建議，以及警世的比較有名的言語(yǔ)。那么問(wèn)題來(lái)了，到底什么樣的名言才經(jīng)典呢？以下是小編整理的教育的勵志名言，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教育的勵志名言1

　　1、數學(xué)是無(wú)窮的科學(xué)�！�—赫爾曼外爾

　　2、人像樹(shù)木一樣，要使他們盡量長(cháng)上去，不能勉強都長(cháng)得一樣高，應當是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由�！�—陶行知

　　3、只有由受過(guò)教育的人民組成的國家才能保持自由�！�—杰斐遜

　　4、音樂(lè )能激發(fā)或撫慰情懷，繪畫(huà)使人賞心悅目，詩(shī)歌能動(dòng)人心弦，哲學(xué)使人獲得智慧，科學(xué)可改善物質(zhì)生活，但數學(xué)能給予以上的一切�！�—克萊因

　　5、用毆打來(lái)教育孩子，不過(guò)和類(lèi)人猿教養它的后代相類(lèi)似�！�—馬卡連柯

　　6、在數學(xué)的領(lǐng)域中，提出問(wèn)題的藝術(shù)比解答問(wèn)題的.藝術(shù)更為重要�！�—康扥爾

　　7、真情的交融，使師與生雙方都同時(shí)感受教與學(xué)的無(wú)窮的趣味與自身的無(wú)法估量的潛力，使教學(xué)活動(dòng)進(jìn)入師生對話(huà)、充滿(mǎn)生命活力的完美的境界�！�—李吉林

　　8、欲高門(mén)第須為善；要好兒孫必讀書(shū)�！�—《格言對聯(lián)》

　　9、勞動(dòng)的益處還在于道德和精神上的發(fā)展。這種精神發(fā)展是由和諧的勞動(dòng)產(chǎn)生的，它應當構成無(wú)產(chǎn)階級社會(huì )公民區別于資產(chǎn)階級社會(huì )公民的那種人的特質(zhì)�！�—馬卡連柯

　　10、只要一門(mén)科學(xué)分支能提出大量的問(wèn)題，它就充滿(mǎn)著(zhù)生命力，而問(wèn)題缺乏則預示著(zhù)獨立發(fā)展的終止或衰亡。

教育的勵志名言2

　　君子有三樂(lè )，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無(wú)故，一樂(lè )也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂(lè )也；得天下英才而教育之，三樂(lè )也。君子有三樂(lè )，而王天下不與存焉。 孟子

　　習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應該通過(guò)完美的教育，去建立一種好的習慣。 培根

　　事實(shí)上教育便是一種早期的習慣。 林肯

　　既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個(gè)我們叫做教育。教育其實(shí)是一種從早年就起始的.習慣。 培根

　　道德普遍地被認為是人類(lèi)的最高目的，因此也是教育的最高目的。 赫爾巴特

　　教育是國家的主要防御力量。 伯克

　　教育不是注滿(mǎn)一桶水，而且點(diǎn)燃一把火。 葉芝

　　教育是一個(gè)逐步發(fā)現自己無(wú)知的過(guò)程。 杜蘭特

　　教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。 園斯金

　　智慧與教育之間的區別是，智慧會(huì )讓你過(guò)上舒適的生活。 佚名

　　智慧可以使一個(gè)人即使未受教育仍可活下去。 諺語(yǔ)

　　科學(xué)書(shū)籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來(lái)說(shuō)，二者同樣的有益和必要。 車(chē)爾尼雪夫斯基

　　教育！科學(xué)！學(xué)會(huì )讀書(shū)，便是點(diǎn)燃火炬；每個(gè)字的每個(gè)音節都發(fā)射火星。 雨果

　　貧農特別吃沒(méi)有文化的虧，特別需要受教育。 列寧

　　要永遠覺(jué)得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。哪一天你若和集體脫離，那便是末路的開(kāi)始。 奧斯特洛夫斯基

教育的勵志名言3

　　1、教于幼正大光明，檢于心憂(yōu)勤惕厲�！�—王永彬

　　2、對雙親來(lái)說(shuō)，家庭教育首先是自我教育�！�—克魯普斯卡婭

　　3、所有能使孩子得到美的享受美的快樂(lè )和美的滿(mǎn)足的東西，都具有一種奇特的教育力量�！�—蘇霍姆林斯基

　　4、數學(xué)是除了語(yǔ)言與音樂(lè )之外，人類(lèi)心靈自由創(chuàng )造力的主要表達方式之一，而且數學(xué)是經(jīng)由理論的建構成為了解宇宙萬(wàn)物的媒介。因此，數學(xué)必需保持為知識，技能與文化的主要構成要素，而知識與技能是得傳授給下一代，文化則得傳承給下一代的`。

　　5、要發(fā)展學(xué)生的情思，教師必須具有真摯的感情，教師有了真情，才能做到以自己的感情去體會(huì )教材中的作者之情，再以之感染學(xué)生�！�—田本娜

　　6、數學(xué)的本質(zhì)在於它的自由�！�—康扥爾

　　7、一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思可能成為名師�！�—葉瀾

　　8、人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定�！�—威廉·詹姆士

　　9、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生�！�—陶行知

　　10、數子十過(guò)，不如獎子一長(cháng)�！�—顏元

教育的勵志名言4

　　1、有些人，就連兒童文學(xué)都能使他們腐化，他們帶著(zhù)特殊的樂(lè )趣閱讀《詩(shī)篇》和《索洛門(mén)寓言》里那些挑動(dòng)人心的章節。政論家律師醫生等，摸透人類(lèi)罪惡的全部秘密，卻并不以不道德出名;現實(shí)主義作家常常比寺院方丈更有道德�！�—契訶夫

　　2、道德行為訓練，不是通過(guò)語(yǔ)言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為�！�—夸美紐斯

　　3、道德教育最簡(jiǎn)單的要素是“愛(ài)”，是兒童對母親的愛(ài)，對人們積極的愛(ài)。這種兒童道德教育的基礎，應在家庭中奠定�！�—兒童對母親的愛(ài)是從母親對嬰兒的熱愛(ài)及其滿(mǎn)足于身體生長(cháng)需要的基礎上產(chǎn)生的。進(jìn)一步鞏固和發(fā)展這一要素，則有待于學(xué)校教育。教師對兒童也應當具有父子般的愛(ài)，并把學(xué)校融化于大家庭之中�！�—裴斯泰洛齊

　　4、當教師把每一個(gè)學(xué)生都理解為他是一個(gè)具有個(gè)人特點(diǎn)的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結構的人的時(shí)候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛(ài)兒童和尊重兒童�！�—贊科夫

　　5、從兒童進(jìn)學(xué)校的第一天起，就要善于看到并不斷鞏固和發(fā)展他們身上所有好的東西�！�—(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基《要相信孩子》

　　6、不要每逢看見(jiàn)兒童受了一點(diǎn)點(diǎn)痛苦就去哀憐他們，或讓他們自己去憐憫自己。我們此時(shí)應該盡力幫助他們，安慰他們，可是千萬(wàn)不能憐憫他們。因為憐憫可以使他們的心理變脆弱，使他們遭受一點(diǎn)點(diǎn)輕微的傷害就支持不住，結果往往是，他們更加沉浸于受傷的部分，傷害更加擴大化了�！�—洛克

　　7、不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習知識�！�—如果我們力求使兒童的全部精神力量都專(zhuān)注到功課上去，他的生活就會(huì )變得不堪忍受。他不僅應該是一個(gè)學(xué)生，而且首先應該是一個(gè)有多方面興趣、要求和愿望的人�！�—蘇霍姆林斯基

　　8、“良好的模范懇切的語(yǔ)言和真誠坦白的同情”，系指家長(cháng)、教師、同學(xué)及其他人的示范對兒童的影響�！�—夸美紐斯

　　9、兒童恐怖的重要基礎既然是痛苦，鍛煉兒童使他們不恐怖不怕危險的方法就是使他們受慣痛苦�！�—洛克

　　10、兒童相見(jiàn)不相識，笑問(wèn)客從何處來(lái)。

　　11、兒童需要管教和指導，這是真的，但是如果他們無(wú)時(shí)不刻和處處事事都在管教和指導之下，是不大可能學(xué)會(huì )自制和自我指導的�！�—林格倫

　　12、兒童游戲中常寓有深刻的思想�！�—席勒

　　13、兒童有無(wú)抱負，這無(wú)關(guān)緊要，可成年人則不可胸無(wú)大志�！�—喬·吉·霍蘭

　　14、兒童幼小的心靈是非常細嫩的器官�！�—冷酷的開(kāi)端會(huì )把他們的心靈扭曲成奇形怪狀。一顆受了傷害的兒童的心會(huì )萎縮成這樣一輩子都像桃核一樣堅硬，一樣布滿(mǎn)深溝�！�—卡森麥卡

　　15、合理安排兒童每天的生活，使之總是忙于有益的事情避免無(wú)事生非或虛度時(shí)光�！�—夸美紐斯

　　16、幻想中的作品，有著(zhù)兒童一般的嫵媚，有著(zhù)欣欣向榮的喜悅，芬芳妖艷不下于鮮花，漿汁的飽滿(mǎn)不亞于未曾到口的美果。這便是所謂幻想和幻想的樂(lè )趣�！�—巴爾扎克

　　17、即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體里，也會(huì )很快變成一群小野獸�！�—馬卡連柯

　　18、集體生活是兒童之自我向社會(huì )化道路發(fā)展的'重要推動(dòng)力;為兒童心理正常發(fā)展的必需。一個(gè)不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終其身只是一個(gè)悲劇�！�—陶行知

　　19、家庭是父親的王國，母親的世界，兒童的樂(lè )園�！�—愛(ài)默生

　　20、假如自負，虛榮心或憤怒使兒童失去了恐怖，或者使他不聽(tīng)恐怖心的勸告，這種心理便應該采取適當的方法消除掉，應該使他稍稍考慮一下，降低火氣，三思而后行，看看眼前的事值不值得冒險�！�—洛克

　　21、教育不能創(chuàng )造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng )造力以從事于創(chuàng )造工作�！�—陶行知

　　22、教育兒童通過(guò)周?chē)�世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實(shí)，并在此基礎上在自己身上確立美的品質(zhì)�！�—蘇霍姆林斯基

　　23、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護兒童�！�—蘇霍姆林斯基

　　24、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質(zhì)�？墒侵挥性诩�體和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì )產(chǎn)生上進(jìn)心�！�—蘇霍姆林斯基

　　25、教育中應該盡量鼓勵個(gè)人發(fā)展的過(guò)程�！�—應該引導兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發(fā)現的應該盡量多些�！�—斯賓塞

　　26、禮貌是兒童和青年都應該特別小心地養成習慣的第一件大事�！�—約翰·洛克

　　27、戀愛(ài)的人去赴他情人的約會(huì )，像一個(gè)放學(xué)歸來(lái)的兒童;可是當他和情人分別的時(shí)候，卻上學(xué)去一般滿(mǎn)臉懊喪�！�—莎士比亞

　　28、每一個(gè)決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點(diǎn)�！�—(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基

　　29、母親的安寧和幸福取決于她的孩子們。母親的幸福要靠孩子少年兒童去創(chuàng )造�！�—蘇霍姆林斯基

　　30、寧肯在成人的團體中被逐去，不可為兒童們所憎厭�！�—德納

　　31、女人就該具有女人的一切天性——溫良、耐心、長(cháng)期忍受、可信、無(wú)私、寬宏大量。她的神圣義務(wù)就是安慰不幸者，鼓勵喪失目標者，幫助憂(yōu)傷者，拯救墮落者，親近孤獨者——一句話(huà)，對于叩擊她那扇友好大門(mén)的所有遭受創(chuàng )傷和折磨的不幸兒童，她都用同情來(lái)治愈他們的不幸，用自己的心胸為他們提供一個(gè)安樂(lè )窩�！�—馬克吐溫

教育的勵志名言5

　　01、不要試圖什么都爭第一。

　　02、不要試圖交到一個(gè)完美的朋友，也不要交到很多朋友。

　　03、幫助別人，自己也會(huì )強大起來(lái)。

　　04、學(xué)會(huì )用真誠的簡(jiǎn)單，對付虛偽的復雜。

　　05、考上大學(xué)，你是我的女兒；你掃馬路，更是我的女兒；只要保持高貴的人格，掃馬路也可以?huà)叱鲆粋�(gè)光明純潔的世界。

　　06、學(xué)校里的考場(chǎng)上可以有59分，人生的考場(chǎng)上決不允許不及格。

　　07、美德是這個(gè)世界上惟一不會(huì )凋謝的花朵。

　　08、愛(ài)情是一朵美麗的浪花，然而你生命的航船卻要繞開(kāi)它小心翼翼的行駛，因為你稚嫩的雙槳運載不動(dòng)神圣的職責。

　　09、不管怎樣，你都是要學(xué)會(huì )培養自己有一項業(yè)余愛(ài)好或特長(cháng)。

　　10、錯誤犯過(guò)一次，盡可能的不要再犯第二次。

　　11、個(gè)性是你一生中最可貴的品質(zhì)。

　　12、有的時(shí)候一句古詩(shī)要比一個(gè)外語(yǔ)單詞有用的多。

　　13、一粥一飯，當思來(lái)之不易。

　　14、你打個(gè)碗，媽媽可以原諒；你要是說(shuō)謊，絕對不行。

　　15、媽媽不是總統，你的要求大多是不能夠滿(mǎn)足的。

　　16、我不僅僅是你的媽媽?zhuān)�更是你的朋友�?/p>

　　17、堅信健康是快樂(lè )的源泉。

　　18、想哭的時(shí)候就哭出來(lái)。

　　19、人生如一杯茶，不能苦一輩子，但是總是要苦一陣子。

　　20、如果你不知道從哪里來(lái)，那么你就不知道到哪里去；如果你不知道該到哪里去，那么你就不能夠持久的走在一條正確的道路上。

　　21、小毛病往往可以導致麻煩。

　　22、每天多做一點(diǎn)，并堅持下去。

　　23、在任何時(shí)候都要堅信：“方法會(huì )比困難多一點(diǎn)”。

　　24、信念是一種無(wú)堅不摧的力量。

　　25、美麗的心情永遠比美麗的外表重要一千倍。

　　26、謙虛、誠實(shí)和勤奮是擺渡人生從此岸到彼岸的三件法寶。

　　27、一切都開(kāi)始于迅速的'行動(dòng)。

　　28、懂得感恩，感謝幫助你的每一個(gè)人。

　　29、盡可能的開(kāi)心地活每一天，就好比今天是你生命的最后一天。

　　30、學(xué)會(huì )合作，合作是一種深刻后的美麗，因為一滴水只有融入大海，才能夠激起美麗的浪花。

　　31、永遠記�。骸澳阏f(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣比你講話(huà)的內容重要的多”。

　　32、不要忘記：“一份耕耘乃至九份耕耘，你得到的收獲依然是零，惟有十分的耕耘，你才能夠獲得最后的成功”。

　　33、你的成就將永遠不會(huì )比你的自信的高度高出一厘米。

　　34、生命假如給予你的是一顆檸檬，不要抱怨，下工夫把它榨成一杯檸檬汁吧。

　　35、不要為失去太陽(yáng)而哭泣，那么你也就會(huì )因此而失去月亮。

　　36、永遠不要試圖嘲笑那些有缺陷的人。

　　37、如你贏(yíng)不了，至少你可以給予你的對手一個(gè)微笑。

　　38、如果說(shuō)失敗是成功之母，那么成功就應該是成功之祖母。

　　39、不要總為一件不開(kāi)心的事情耿耿于懷。

　　40、什么時(shí)候都不要像蜜蜂那樣，把整個(gè)生命都拼在對別人的一蟄中。

　　41、不懂得寬容不會(huì )得到別人的尊重，過(guò)分的寬容得到失去自己的自尊。

　　42、不要等到下雨的時(shí)候，才想起忘記帶了雨傘；不到萬(wàn)不得以，也不要在下雨時(shí)，向別人借傘。

　　43、有什么好的想法，盡可能的用筆記下來(lái)。

　　44、要敢于質(zhì)疑自己認為不相信的事情，并追究其中的道理。

　　45、讀書(shū)是學(xué)習，閱讀自然，了解社會(huì )是更重要的學(xué)習。

　　46、做事情盡量要主動(dòng)，主動(dòng)就是沒(méi)人告訴你，而你在做著(zhù)恰當的事情。

　　47、不被別人打敗的唯一法寶就是比別人學(xué)的更快一步。

　　48、懶惰是對身心的一種傷害，拖拉永遠是一種惡習。

　　49、學(xué)會(huì )自我保護，盡可能的避免身體受到意外的傷害。

　　50、除非萬(wàn)不得以，不可單獨行動(dòng)。

教育的勵志名言6

　　1、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處�！�—陶行知

　　2、如果學(xué)習只在模仿，那么我們就不會(huì )有科學(xué)，就不會(huì )有技術(shù)�！�—高爾基

　　3、得不到別人的.尊重的人，往往有烈的自尊心�！�—馬卡連柯

　　4、在教師手里操著(zhù)幼年人的命運，便操著(zhù)民族和人類(lèi)的命運�！�—陶行知

　　5、凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展�！�—盧梭

　　6、創(chuàng )造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會(huì )�！�—別林斯基

　　7、教師之為教，不在全盤(pán)授予，而在相機誘導�！�—葉圣陶

　　8、多少白發(fā)翁，蹉跎悔歧路。寄語(yǔ)少年人，莫將少年誤�！�—陶行知

　　9、先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )�！�—范仲淹

　　10、與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個(gè)性�！�—蔡元培

教育的勵志名言7

　　1、只有在有良心和羞恥心的良好基礎上，人的心靈中才會(huì )產(chǎn)生良知。良心，就是無(wú)數次發(fā)展為體驗、感受的知識，正是在它的影響下，必然會(huì )派生羞恥心、責任心和事業(yè)心�！�—蘇霍姆林斯基

　　2、先生不應該專(zhuān)教書(shū)，他的責任是教人做人；學(xué)生不應該專(zhuān)讀書(shū)，他的責任是學(xué)習人生之道�！�—陶行知

　　3、對于大多數學(xué)生來(lái)說(shuō)，長(cháng)大了成為普通的人居多，因此，老師不必刻意去追求要使學(xué)生怎么怎么發(fā)展，而必須遵循人才成長(cháng)規律，是小草就讓它裝飾大地，是參天大樹(shù)就讓它成棟梁之材�！�—門(mén)肯

　　4、每個(gè)人在受教育的過(guò)程當中，都會(huì )有段時(shí)間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會(huì )毀了自己；每個(gè)人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿(mǎn)了好東西，不努力你什么也得不到；你內在的力量是獨一無(wú)二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做�！�—愛(ài)默森

　　5、語(yǔ)文實(shí)踐的綜合性，要求教師轉變教學(xué)觀(guān)念，走大語(yǔ)文教育之路，特別是重視開(kāi)放語(yǔ)文資源，拓展學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐的空間，增加實(shí)際運用語(yǔ)文的機會(huì )�！�—朱敬本

　　6、培養學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務(wù)，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中�！�—《語(yǔ)文課程標準》

　　7、一個(gè)無(wú)任何特色的.教師，他教育的學(xué)生不會(huì )有任何特色�！�—蘇霍姆林斯基

　　8、哲學(xué)家也要學(xué)數學(xué)，因為他必須跳出浩如煙海的萬(wàn)變現象而抓住真正的實(shí)質(zhì)�！�…又因為這是使靈魂過(guò)渡到真理和永存的捷徑�！�—柏拉圖

　　9、我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì )主義覺(jué)悟的，有文化的勞動(dòng)者�！�—

　　10、創(chuàng )新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動(dòng)力�！�—

教育的勵志名言8

　　1、教育屬于生活，教育為了生活，而且教育要依靠并借助于生活�！�—克伯屈

　　2、問(wèn)題不在于告訴他一個(gè)真理，而在于教他怎樣去發(fā)現真理�！�—盧梭

　　3、言有大而無(wú)實(shí)，無(wú)實(shí)者，不祥之言也�！�—王夫之

　　4、唇亡齒寒，謂彼此之失依；足上首下，謂尊卑之顛倒�！�—程允升

　　5、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵。喚醒和鼓舞�！�—第斯多惠

　　6、教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會(huì )的精神�！�—陶行知

　　7、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的'教育力量�！�—馬卡連柯

　　8、要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應當是什么人�！�—車(chē)爾尼雪夫斯基

　　9、讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(cháng)進(jìn)�！�—朱熹

　　10、孩子在快樂(lè )的時(shí)候，他學(xué)習任何東西都比較容易�！�—斯賓塞

教育的勵志名言9

　　1、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導師和道德的引路人。蘇霍姆林斯基

　　2、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。蘇霍姆林斯基

　　3、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量。馬卡連柯

　　4、教育為公以達天下為公。陶行知

　　5、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學(xué)生傳授對待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度。蘇霍姆林斯基

　　6、天賦的力量大于教育的力量。伏爾泰

　　7、教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中道德。赫爾巴特

　　8、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。陶行知

　　9、教育不能創(chuàng )造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng )造力以從事于創(chuàng )造工作。陶行知

　　10、要永遠覺(jué)得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開(kāi)始。奧斯特洛夫斯基

　　11、一生的生活是否幸福平安吉祥，則要看他的處世為人是否道德無(wú)虧，能否作社會(huì )的表率。因此，修身的教育，也成為他的學(xué)校工作的主要部分。裴斯泰洛齊

　　12、一個(gè)人所受的教育超過(guò)了自己的智力，這樣的人才有學(xué)問(wèn)。詹馬修斯

　　13、教養決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學(xué)教育的黃芽罷了。馬克吐溫

　　14、只有受過(guò)一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人�？涿兰~斯

　　15、所有能使孩子得到美的享受美的快樂(lè )和美的滿(mǎn)足的東西，都具有一種奇特的教育力量。蘇霍姆林斯基

　　16、教育兒童通過(guò)周?chē)�世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚善良和誠實(shí)，并在此基礎上在自己身上確立美的品質(zhì)。蘇霍姆林斯基

　　17、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個(gè)我們叫做教育。教育其實(shí)是一種從早年就起始的習慣。培根

　　18、一生的生活是否幸福平安吉祥，則要看他的處世為人是否道德無(wú)虧，能否作社會(huì )的表率。因此，修身的教育，也成為他的學(xué)校工作的主要部分。裴斯泰洛齊

　　19、生活工作學(xué)習倘使都能自動(dòng)，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動(dòng)力之培養，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習之中。自動(dòng)是自覺(jué)的行動(dòng)，而不是自發(fā)的行動(dòng)。自覺(jué)的行動(dòng)，需要適當的培養而后可以實(shí)現。陶行知

　　20、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。愛(ài)迪生

　　21、作為一個(gè)父親，最大的樂(lè )趣就在于：在其有生之年，能夠根據自己走過(guò)的路來(lái)啟發(fā)教育子女。蒙田

　　22、世界上沒(méi)有才能的人是沒(méi)有的。問(wèn)題在于教育者要去發(fā)現每一位學(xué)生的稟賦興趣愛(ài)好和特長(cháng)，為他們的表現和發(fā)展提供充分的條件和正確引導。蘇霍姆林斯基

　　23、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。蘇霍姆林斯基

　　24、受教育懂得焚毀遺囑，做一個(gè)體面的人，為人所愛(ài)，受人敬重，而不是去做一個(gè)屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場(chǎng)處死，受人憎恨和名譽(yù)掃地。巴爾扎克

　　25、青年人的教育是國家的基石。富蘭克林

　　26、志向是天才的幼苗，經(jīng)過(guò)熱愛(ài)勞動(dòng)的雙手培育，在肥田沃土里將成長(cháng)為粗壯的大樹(shù)。不熱愛(ài)勞動(dòng)，不進(jìn)行自我教育，志向這棵幼苗也會(huì )連根枯死。確定個(gè)人志向，選好專(zhuān)業(yè)，這是幸福的源泉。蘇霍姆林斯基

　　27、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過(guò)教育培養一種良好的習慣。培根

　　28、科學(xué)書(shū)籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來(lái)說(shuō)，二者同樣的有益和必要。車(chē)爾尼雪夫斯基

　　29、教育能開(kāi)拓人的智力。賀拉斯

　　30、事實(shí)上教育便是一種早期的習慣。林肯

　　31、沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育。這樣一個(gè)信念在我們的教師集體的創(chuàng )造性勞動(dòng)中起著(zhù)重大的作用。蘇霍姆林斯基

　　32、教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的。亞里士多德

　　33、較高級復雜的勞動(dòng)，是這樣一種勞動(dòng)力的表現，這種勞動(dòng)力比較普通的勞動(dòng)力需要較高的教育費用，它的生產(chǎn)需要花費較多的勞動(dòng)時(shí)間。因此，具有較高的價(jià)值。馬克思

　　34、我并無(wú)過(guò)人的特長(cháng)，只是忠誠老實(shí)，不自欺欺人，想做一個(gè)“以身作則”來(lái)教育人的平常人。吳玉章

　　35、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點(diǎn)，區別不同情況給以施肥澆水和培養教育，這叫“因材施教”。陶行知

　　36、道德教育成功的“秘訣”在于，當一個(gè)人還在少年時(shí)代的時(shí)候，就應該在宏偉的社會(huì )生活背景上給他展示整個(gè)世界個(gè)人生活的前景。蘇霍姆林斯基

　　37、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的.行為。烏申斯基

　　38、沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。蘇霍姆林斯基

　　39、生產(chǎn)勞動(dòng)和教育的早期結合是改造現代社會(huì )的最強有力的手段之一。馬克思

　　40、道德教育的核心問(wèn)題，是使每個(gè)人確立崇高的生活目的。人每日好似向著(zhù)未來(lái)闊步前進(jìn)，時(shí)時(shí)刻刻想著(zhù)未來(lái)，關(guān)注著(zhù)未來(lái)。由理解社會(huì )理想到形成個(gè)人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長(cháng)的道路。蘇霍姆林斯基

　　41、年輕人把受教育求進(jìn)步的責任和對恩人及支持者所負的義務(wù)聯(lián)結起來(lái)，是最適宜不過(guò)的事，我對我的雙親做到了這一點(diǎn)。貝多芬

　　42、自我教育需要有非常重要而強有力的促進(jìn)因素自尊心自我尊重感上進(jìn)心。蘇霍姆林斯基

　　43、每一個(gè)決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點(diǎn)。蘇霍姆林斯基

　　44、我們有無(wú)產(chǎn)階級道德，我們應該發(fā)展它，鞏固它，并且以這種無(wú)產(chǎn)階級道德教育未來(lái)的一代。加里寧

　　45、對人民來(lái)說(shuō)，第一是面包，第二是教育。格林西安

　　46、無(wú)限相信書(shū)籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。蘇霍姆林斯基

　　47、如用幾句話(huà)來(lái)表達家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能?chē)栏褚�求自己。我在這里似乎有點(diǎn)夸張地說(shuō)：若請他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會(huì )清醒地回家。蘇霍姆林斯基

　　48、家庭教育的另一個(gè)內容是培養子女的服從性，服從性的培養可以使子女產(chǎn)生長(cháng)大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養，他會(huì )變得唐突孟浪，傲慢無(wú)禮。黑格爾

　　49、我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個(gè)兒童看到人的心靈美，珍惜愛(ài)護這種美，并用自己的行動(dòng)使這種美達到應有的高度。蘇霍姆林斯基

　　50、做老師的只要有一次向學(xué)生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。盧梭

　　51、智力教育就是要擴大人的求知范圍。詹拉洛威爾

教育的勵志名言10

　　1、教師不替學(xué)生說(shuō)學(xué)生自己能說(shuō)的話(huà)，不替學(xué)生做學(xué)生自己能做的事，學(xué)生能講明白的知識盡可能讓學(xué)生講�！�—魏書(shū)生

　　2、教師與學(xué)生課堂溝通的紐帶和橋梁是師生之間的相互傾聽(tīng)與對話(huà)，而關(guān)鍵在教師的耐心傾聽(tīng)�！�—周一貫

　　3、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！�—孔子

　　4、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行�！�—園斯金

　　5、數學(xué)是科學(xué)的皇后，而數論是數學(xué)的皇后�！�—高斯

　　6、數學(xué)中的一些美麗定理具有這樣的特性：它們極易從事實(shí)中歸納出來(lái)，但證明卻隱藏的極深�！�—高斯

　　7、思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長(cháng)出人類(lèi)的思想、活動(dòng)、行為、熱情、激情的大樹(shù)�！�—蘇霍姆林斯基

　　8、語(yǔ)文課程豐富的人文內涵對人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的`，學(xué)生對語(yǔ)文材料的反應又往往是多元的。因此，應該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內容的價(jià)值取向，同時(shí)也應尊重學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的獨特體驗�！�—《語(yǔ)文課程標準》

　　9、課堂教學(xué)要引領(lǐng)學(xué)生攀登知識的高山，攀登情感的高山，攀登思維的高山，攀登人格的高山�！�—孫雙金

　　10、語(yǔ)文是實(shí)踐性很強的課程，應著(zhù)重培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語(yǔ)文實(shí)踐，不宜刻意追求語(yǔ)文知識的系統和完整�！�—《語(yǔ)文課程標準》

教育的勵志名言11

　　1、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。蘇霍姆林斯基

　　2、教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育。哈欽斯

　　3、教育兒童通過(guò)周?chē)�世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚善良和誠實(shí)，并在此基礎上在自己身上確立美的品質(zhì)。蘇霍姆林斯基

　　4、我并無(wú)過(guò)人的特長(cháng)，只是忠誠老實(shí)，不自欺欺人，想做一個(gè)以身作則來(lái)教育人的平常人。吳玉章

　　5、較高級復雜的勞動(dòng)，是這樣一種勞動(dòng)力的表現，這種勞動(dòng)力比較普通的勞動(dòng)力需要較高的教育費用，它的生產(chǎn)需要花費較多的勞動(dòng)時(shí)間。因此，具有較高的價(jià)值。馬克思

　　6、教育者的個(gè)性思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發(fā)每個(gè)受教育者檢點(diǎn)自己反省自己和控制自己的力量。蘇霍姆林斯基

　　7、教養決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃;卷心菜只是受大學(xué)教育的黃芽罷了。馬克吐溫

　　8、一個(gè)人所受的教育超過(guò)了自己的智力，這樣的人才有學(xué)問(wèn)。詹馬修斯

　　9、所有能使孩子得到美的享受美的快樂(lè )和美的滿(mǎn)足的東西，都具有一種奇特的教育力量。蘇霍姆林斯基

　　10、生活工作學(xué)習倘使都能自動(dòng)，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動(dòng)力之培養，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習之中。自動(dòng)是自覺(jué)的行動(dòng)，而不是自發(fā)的行動(dòng)。自覺(jué)的行動(dòng)，需要適當的培養而后可以實(shí)現。陶行知

　　11、天賦的力量大于教育的力量。伏爾泰

　　12、如果不去加強并發(fā)展兒童的個(gè)人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。蘇霍姆林斯基

　　13、家庭教育的另一個(gè)內容是培養子女的服從性，服從性的培養可以使子女產(chǎn)生長(cháng)大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養，他會(huì )變得唐突孟浪，傲慢無(wú)禮。黑格爾

　　14、我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個(gè)兒童看到人的心靈美，珍惜愛(ài)護這種美，并用自己的行動(dòng)使這種美達到應有的高度。蘇霍姆林斯基

　　15、如用幾句話(huà)來(lái)表達家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能?chē)栏褚�求自己。我在這里似乎有點(diǎn)夸張地說(shuō)：若請他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會(huì )清醒地回家。蘇霍姆林斯基

　　16、從什么地方和什么時(shí)候開(kāi)始自我教育呢?有一句古老的格言說(shuō)：戰勝自己是最不容易的勝利。蘇霍姆林斯基

　　17、智力教育就是要擴大人的求知范圍。詹拉洛威爾

　　18、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點(diǎn)，區別不同情況給以施肥澆水和培養教育，這叫因材施教。陶行知

　　19、要永遠覺(jué)得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開(kāi)始。奧斯特洛夫斯基

　　20、沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。蘇霍姆林斯基

　　21、受教育懂得焚毀遺囑，做一個(gè)體面的人，為人所愛(ài)，受人敬重，而不是去做一個(gè)屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場(chǎng)處死，受人憎恨和名譽(yù)掃地。巴爾扎克

　　22、領(lǐng)導學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導，其次才是行政上的領(lǐng)導。蘇霍姆林斯基

　　23、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類(lèi)創(chuàng )造者，因為兒子的智慧在他還未降生到人間的時(shí)候，就從父母的根上伸展出來(lái)。蘇霍姆林斯基

　　24、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量。馬卡連柯

　　25、道德教育成功的秘訣在于，當一個(gè)人還在少年時(shí)代的時(shí)候，就應該在宏偉的社會(huì )生活背景上給他展示整個(gè)世界個(gè)人生活的前景。蘇霍姆林斯基

　　26、教育能開(kāi)拓人的智力。賀拉斯

　　27、學(xué)校的理想是：不要讓任何一個(gè)在智力方面沒(méi)有受過(guò)訓練的人進(jìn)入生活。愚蠢的人對社會(huì )來(lái)說(shuō)是危險的，不管他們受過(guò)哪一級的教育。蘇霍姆林斯基

　　28、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導師和道德的引路人。蘇霍姆林斯基

　　29、善于鼓舞學(xué)生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗。蘇霍姆林斯基

　　30、生產(chǎn)勞動(dòng)和教育的早期結合是改造現代社會(huì )的最強有力的手段之一。馬克思

　　31、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。RMH

　　32、志向是天才的幼苗，經(jīng)過(guò)熱愛(ài)勞動(dòng)的雙手培育，在肥田沃土里將成長(cháng)為粗壯的大樹(shù)。不熱愛(ài)勞動(dòng)，不進(jìn)行自我教育，志向這棵幼苗也會(huì )連根枯死。確定個(gè)人志向，選好專(zhuān)業(yè)，這是幸福的源泉。蘇霍姆林斯基

　　33、教育者應當深刻了解正在成長(cháng)的人的心靈只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。蘇霍姆林斯基

　　34、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)。席勒

　　35、美育者，應用美學(xué)之理論于教育，以陶養感情為目的者也。蔡元培

　　36、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。烏申斯基

　　37、教育不能創(chuàng )造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng )造力以從事于創(chuàng )造工作。陶行知

　　38、科學(xué)書(shū)籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙;對真正的教育和對人們的幸福來(lái)說(shuō)，二者同樣的有益和必要。車(chē)爾尼雪夫斯基

　　39、道德教育的核心問(wèn)題，是使每個(gè)人確立崇高的生活目的。人每日好似向著(zhù)未來(lái)闊步前進(jìn)，時(shí)時(shí)刻刻想著(zhù)未來(lái)，關(guān)注著(zhù)未來(lái)。由理解社會(huì )理想到形成個(gè)人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長(cháng)的道路。蘇霍姆林斯基

　　40、沒(méi)有一種禮貌會(huì )在外表上叫人一眼就看出教養的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養同時(shí)表現出來(lái)。歌德

　　41、君子有三樂(lè )，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無(wú)故，一樂(lè )也;仰不愧于天，俯不怍于人，二樂(lè )也;得天下英才而教育之，三樂(lè )也。君子有三樂(lè )，而王天下不與存焉。孟子

　　42、作為一個(gè)父親，最大的樂(lè )趣就在于：在其有生之年，能夠根據自己走過(guò)的路來(lái)啟發(fā)教育子女。蒙田

　　43、做老師的只要有一次向學(xué)生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。盧梭

　　44、年輕人把受教育求進(jìn)步的責任和對恩人及支持者所負的義務(wù)聯(lián)結起來(lái)，是最適宜不過(guò)的事，我對我的雙親做到了這一點(diǎn)。貝多芬

　　45、沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育。這樣一個(gè)信念在我們的教師集體的創(chuàng )造性勞動(dòng)中起著(zhù)重大的作用。蘇霍姆林斯基

　　46、事實(shí)上教育便是一種早期的習慣。林肯

　　47、只有受過(guò)一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人�？涿兰~斯

　　48、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。蘇霍姆林斯基

　　49、教育不是注滿(mǎn)一桶水，而且點(diǎn)燃一把火。葉芝

　　50、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無(wú)所能。中國教育革命的對策是手腦聯(lián)盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。陶行知

　　51、只有由受過(guò)教育的人民組成的國家才能保持自由。杰斐遜

　　52、有人問(wèn)鷹：你為什么到高空去教育你的孩子?鷹回答說(shuō)：如果我貼著(zhù)地面去教育他們，那它們長(cháng)大了，哪有勇氣去接近太陽(yáng)呢?。萊辛

　　53、一生的生活是否幸福平安吉祥，則要看他的處世為人是否道德無(wú)虧，能否作社會(huì )的表率。因此，修身的教育，也成為他的學(xué)校工作的主要部分。裴斯泰洛齊

　　54、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個(gè)我們叫做教育。教育其實(shí)是一種從早年就起始的習慣。培根

　　55、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護兒童。蘇霍姆林斯基

　　56、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時(shí)間，使他們充分得到自由的`生活，從自由的生活中得到真正的教育。陶行知

　　57、無(wú)限相信書(shū)籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。蘇霍姆林斯基

　　58、教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中道德。赫爾巴特

　　59、世界上沒(méi)有才能的人是沒(méi)有的。問(wèn)題在于教育者要去發(fā)現每一位學(xué)生的稟賦興趣愛(ài)好和特長(cháng)，為他們的表現和發(fā)展提供充分的條件和正確引導。蘇霍姆林斯基

　　60、教育上的水是什么?就是情，就是愛(ài)。教育沒(méi)有了情愛(ài)，就成了無(wú)水的池，任你四方形也罷圓形也罷，總逃不出一個(gè)空虛。班主任廣博的愛(ài)心就是流淌在班級之池中的水，時(shí)刻滋潤著(zhù)學(xué)生的心田。夏丐尊

　　61、誰(shuí)要是自己還沒(méi)有發(fā)展培養和教育好，他就不能發(fā)展培養和教育別人。第斯多惠

　　62、教育者，非為已往，非為現在，而專(zhuān)為將來(lái)。蔡元培

　　63、教育為公以達天下為公。陶行知

　　64、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。愛(ài)迪生

　　65、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過(guò)教育培養一種良好的習慣。培根

　　66、教育是國家的主要防御力量。伯克

　　67、對人民來(lái)說(shuō)，第一是面包，第二是教育。格林西安

　　68、教育是一個(gè)逐步發(fā)現自己無(wú)知的過(guò)程。杜蘭特

　　69、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車(chē)給偷走了。墨白

　　70、人心可分為二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以云自主，而為所譽(yù)美;設受不良之教育，或經(jīng)惡人之熏染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯為己之奴隸，而眾皆唾棄其人矣。柏拉圖

　　71、每一個(gè)決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點(diǎn)。蘇霍姆林斯基

　　72、青年人的教育是國家的基石。富蘭克林

　　73、創(chuàng )造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會(huì )。別林斯基

　　74、教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的。亞里士多德

　　75、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學(xué)生傳授對待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度。蘇霍姆林斯基

　　76、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過(guò)程的結果，首先是學(xué)生集體表現在一切生活領(lǐng)域生產(chǎn)日常生活學(xué)校文化等領(lǐng)域中努力的結果。馬卡連柯

　　77、只有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能順利地學(xué)習，這是教育過(guò)程的邏輯。蘇霍姆林斯基

　　78、只有受過(guò)教育的誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會(huì )所需要的。這樣的人越多，天國來(lái)到人間也就越快。契訶夫

　　79、自我教育需要有非常重要而強有力的促進(jìn)因素自尊心自我尊重感上進(jìn)心。蘇霍姆林斯基

　　80、我們有無(wú)產(chǎn)階級道德，我們應該發(fā)展它，鞏固它，并且以這種無(wú)產(chǎn)階級道德教育未來(lái)的一代。加里寧

教育的勵志名言12

　　1. 成功的人做別人不愿做的事，做別人敢做的事，做別人做不到的事!

　　2. 做的技藝來(lái)自做的過(guò)程。

　　3. 學(xué)習的敵人是自己的滿(mǎn)足，要認真學(xué)習一點(diǎn)東西，必須從不自滿(mǎn)開(kāi)始。對自己，“學(xué)而不厭”，對人家，“誨人不倦”，我們應取這種態(tài)度。

　　4. 成功的信念在人腦中的.作用就如鬧鐘，會(huì )在你需要時(shí)將你喚醒。

　　5. 謊言像一朵盛開(kāi)的鮮花，外表美麗，生命短暫。

　　6. 成功呈概率分布，關(guān)鍵是你能不能堅持到成功開(kāi)始呈現的那一刻。

　　7. 真正偉大的人，是由行動(dòng)使他人見(jiàn)識其不凡之處。

　　8. 知識給人重量，成就給人光彩，大多數人只是看到了光彩，而不去稱(chēng)量重量。

　　9. 智者順時(shí)而謀，愚者逆時(shí)而動(dòng)。

　　10. 有志者自有千計萬(wàn)計，無(wú)志者只感千難萬(wàn)難。

　　11. 只要我們能夢(mèng)想的，我們就能實(shí)現。

　　12. 成功的關(guān)鍵在于我們對失敗的反應。

　　13. 只有千錘百煉，才能成為好鋼。

教育的勵志名言13

　　1、做的技藝來(lái)自做的過(guò)程。

　　2、成功呈概率分布，關(guān)鍵是你能不能堅持到成功開(kāi)始呈現的那一刻。

　　3、只有千錘百煉，才能成為好鋼。

　　4、成功的關(guān)鍵在于我們對失敗的反應。

　　5、知之為知之，不知為不知，是知也。

　　6、日知其所亡，月無(wú)忘其所能，可謂好學(xué)也矣。

　　7、真正偉大的人，是由行動(dòng)使他人見(jiàn)識其不凡之處。

　　8、學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎？

　　9、詩(shī)，可以興，可以觀(guān)，可以群，可以怨。邇之事父，遠之事君；多識于鳥(niǎo)獸草木之名。

　　10、吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無(wú)益，不如學(xué)也。

　　11、蓋有不知而作者，我無(wú)是也。多聞，擇其善者而從之；多見(jiàn)而識之。

　　12、學(xué)習的敵人是自己的滿(mǎn)足，要認真學(xué)習一點(diǎn)東西，必須從不自滿(mǎn)開(kāi)始。對自己，“學(xué)而不厭”，對人家，“誨人不倦”，我們應取這種態(tài)度。

　　13、興于詩(shī)，立于禮。成于樂(lè )。

　　14、成功的信念在人腦中的作用就如鬧鐘，會(huì )在你需要時(shí)將你喚醒。

　　15、不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復也。

　　16、圣則吾不能，我學(xué)不厭而教不倦也。

　　17、有志者自有千計萬(wàn)計，無(wú)志者只感千難萬(wàn)難。

　　18、溫故而知新，可以為師矣。名人名言

　　19、眾惡之，必察焉；眾好之，必察焉。

　　20、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者。

　　21、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

　　22、謊言像一朵盛開(kāi)的`鮮花，外表美麗，生命短暫。

　　23、敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。

　　24、知識給人重量，成就給人光彩，大多數人只是看到了光彩，而不去稱(chēng)量重量。

　　25、只要我們能夢(mèng)想的，我們就能實(shí)現。

　　26、智者順時(shí)而謀，愚者逆時(shí)而動(dòng)。

　　27、學(xué)如不及，猶恐失之。

　　28、不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言。

　　29、以能問(wèn)于不能，以多問(wèn)于寡；有若無(wú)，實(shí)若虛，犯而不校。

　　30、志于道，據于德，依于仁，游于藝。

　　31、成功的人做別人不愿做的事，做別人敢做的事，做別人做不到的事！

教育的勵志名言14

　　1.閱讀是汲取知識的主要手段，倘能變閱讀為“悅”讀，必會(huì )激發(fā)自身學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，并使自己在學(xué)習過(guò)程中得到美的享受。

　　2.知識改變命運，學(xué)習改寫(xiě)人生，教育改善人格，反思啟迪智慧。

　　3.老虎不發(fā)威他就一只病貓!發(fā)威了他就是王者!所以人人都可以是王者但同時(shí)也可能是病貓，關(guān)鍵在于你自己的`選折!

　　4.努力學(xué)習賺錢(qián)的本領(lǐng)，錢(qián)是一個(gè)人活著(zhù)的根本，是做人的尊嚴。

　　5.一個(gè)人想平庸，阻攔者很少；一個(gè)人想出眾，阻攔者很多。不少平庸者與周?chē)�人關(guān)系融洽，不少出眾者與周?chē)�人關(guān)系緊張。

　　6.對你看起來(lái)有利之事，寧信其無(wú)；對你看起來(lái)不利之事，寧信其有。

　　7.知識是智慧的火炬，勤奮是智慧的鑰匙，智慧是思考的火花，創(chuàng )新是智慧的結晶。

　　8.路是腳踏出來(lái)的，歷史是人寫(xiě)出來(lái)的。人的每一步行動(dòng)都在書(shū)寫(xiě)自己的歷史。

　　9.只要充分相信自己，沒(méi)有什么困難可以足夠持久。

　　10.這一秒不放棄，下一秒就有希望!堅持下去才可能成功!

教育的勵志名言15

　　1.窮人由于缺乏教育，使得人窮的同時(shí)，不僅志窮還有著(zhù)更多的智窮。

　　2.生活中若沒(méi)有朋友，就像生活中沒(méi)有陽(yáng)光一樣。

　　3.如果你能把學(xué)習當成一件快樂(lè )的事情，那么，在學(xué)習過(guò)程中你將始終保持不竭和強勁的動(dòng)力。

　　4.紅塵中，有太多的`不如意，也有太多的無(wú)奈，我們只是其中的微粒。悄悄地來(lái)，勢必終有一天要悄悄離開(kāi)�；蛟S能擁有煙花般燦爛的一瞬，也是一種美好，也是一種永恒，但我更情愿相信，能靜靜地守望你的幸福，也是一種美好。

　　5.寄言燕雀莫相唣，自有云霄萬(wàn)里高。

　　6.是英雄表現出來(lái)，是人才體現出來(lái)，是蠢才顯現出來(lái)。

　　7.勇敢有時(shí)候是理性制約下的一種鎮定和自信。

　　8.我真的愛(ài)你，閉上眼，以為我能忘記，但流下的眼淚，卻沒(méi)有騙到自己。

　　9.不是自己的就不必去強求，無(wú)法得到的就要主動(dòng)放棄，使自己心態(tài)放寬厚些。這樣我們才能輕松

　　10.愛(ài)情如詩(shī)，不奢求華麗的外表，只渴求純真的內涵。

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