期末考試的反思【熱門(mén)】
在日常生活中，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，反思是思考過(guò)去的事情，從中總結經(jīng)驗教訓。那么你有了解過(guò)反思嗎？以下是小編幫大家整理的期末考試的反思，歡迎大家分享。
期末考試的反思1
這次測試，無(wú)論是對突出新課程三維目標的落實(shí)，還是教學(xué)質(zhì)量的檢測，都有著(zhù)十分重要的積極意義。經(jīng)過(guò)反思，我認為，在今后的教學(xué)中，該做好以下幾方面的工作:
1 、深化課改，學(xué)得扎實(shí)。
“教學(xué)質(zhì)量是教育的生命 ” ，語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的高低直接關(guān)系到語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的高低，因此，在每一堂的課堂教學(xué)中，我們都要注重精講精練，夯實(shí)語(yǔ)文基礎，只有強化語(yǔ)文基礎知識教學(xué)，學(xué)生能力的形成、素養的提升才有依托。
(1 )教師是課堂的引導者
教師必須做到，“ 任它千瓢水，我只取一瓢飲。 ” 課堂上要緊緊圍繞目標進(jìn)行教學(xué)，內容要講到點(diǎn)子上，力求精講點(diǎn)撥。只要緊抓住課文的重點(diǎn)，緊扣這一重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設計，就可以 “ 牽一發(fā)而動(dòng)全身 ” ，收到事半功倍之效。
(2)學(xué)生是課堂的主體
一節課只有短短的40 分鐘，如果老師多占一分鐘，就意味著(zhù)學(xué)生將失去自主學(xué)習的一分鐘。因此，我們要牢記 “ 惜時(shí)如金 ” 四個(gè)字。我們在課堂上必須千方百計地提高 40 分鐘的利用率。要節省教學(xué)時(shí)間，把節省出來(lái)的時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上有更多的時(shí)間讀、背、思考、記憶，讓他們在課堂上聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，從聽(tīng)讀中感悟、積累，在說(shuō)寫(xiě)中運用、提高。留出更多的時(shí)間讓學(xué)生自己去獨立思考，去分析和解決問(wèn)題，使他們的能力得到提高。
(3)有效的訓練是學(xué)生成長(cháng)的途徑
在“ 精講精練 ” 的過(guò)程中，我們把重點(diǎn)放在對學(xué)生能力的訓練上。語(yǔ)文教學(xué)的最終目的，是使學(xué)生具備聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。而能力是在訓練過(guò)程中培養的，因此，要堅持以訓練為主線(xiàn)，在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練的全過(guò)程中引導學(xué)生主動(dòng)掌握字、詞、句、段、篇等知識。為了使訓練更有成效，教師必須善于設計，精講巧問(wèn)，不搞題海戰術(shù)，要練得精，練得巧，練得有實(shí)效。
2 、關(guān)注生活，重視體驗。
從這次試卷來(lái)看，對學(xué)生來(lái)說(shuō)閱讀理解題和寫(xiě)作依然是最難的部分，是學(xué)生語(yǔ)文能力中的薄弱環(huán)節。應明確的是，知識目標是否實(shí)現，不單是看學(xué)生掌握了多少知識，重要的是看學(xué)生能否運用所掌握的知識。因此，教學(xué)前的設計和實(shí)際的課堂教學(xué)都應特別重視培養學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。新課程特別強調學(xué)習方式的變革，我們的教學(xué)就是要在學(xué)生學(xué)習母語(yǔ)的同時(shí)，培養學(xué)生掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習方法，發(fā)展學(xué)生的思維，激活學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，使他們受到情感熏陶，養成良好的學(xué)習習慣。
生活不等同于知識，但知識是從生活中產(chǎn)生的。讓學(xué)生懂得知識與生活緊密相連是活化學(xué)生知識的關(guān)鍵。因此，要引導學(xué)生在生活中去發(fā)現，在生活中去理解，在生活中去體驗，讓他們在力所能及的范圍內，運用已掌握的知識，自主尋求解決問(wèn)題的.方法。
3 、倡導緊貼“地面”的習作。
四年級的習作，著(zhù)眼于培養學(xué)生作文的基本功--觀(guān)察思考、準確表達，以簡(jiǎn)便易行的操作方式，具體直觀(guān)的內容材料，透出濃濃的語(yǔ)言意識。其特點(diǎn)是角度小，指向明，落點(diǎn)準，使學(xué)生能比較快地掌握一些表達技巧，從而喜歡上寫(xiě)作�！墩Z(yǔ)文課程標準》明確指出:要“為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生習作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng )意的表達�！边@一理念撥開(kāi)了作文教學(xué)上空的云霧，讓人感到眼前一亮實(shí)踐表明，這樣的作文教學(xué)確實(shí)也培養了學(xué)生的良好個(gè)性和創(chuàng )新精神。
習作的情感和動(dòng)機當然很重要，但是，學(xué)生有了作文的材料就一定能有創(chuàng )意的表達嗎?回答是:不一定，尤其是在小學(xué)作文起步階段。有效指導能使學(xué)生在習作方面少走彎路，為學(xué)生的后續習作奠定厚實(shí)的基礎。
滿(mǎn)漢全席、盛宴大餐，固然能夠大飽口福，但稀飯、面包等才更貼近我們的日常生活。作文教學(xué)要有云際遨游的曼妙，也需緊貼地面行走的塌實(shí)，方能做到牢根固本、枝繁葉茂。在漸進(jìn)的過(guò)程中整體推進(jìn)，使教學(xué)形成一個(gè)有序、有效的整體。在貫徹落實(shí)新課程理念的同時(shí)，提高課堂教學(xué)的效率，是我們的追求。
本次測驗讓我班學(xué)生體會(huì )到了語(yǔ)文學(xué)習并非一朝一夕之事，學(xué)習語(yǔ)文要持之以恒，長(cháng)期積累。同時(shí)，考試之前要要讓學(xué)生們做好充分的復習工作以鞏固基礎知識。特別是在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候一定嚴格把關(guān)，試卷上才會(huì )出現清晰正確的字跡�？荚嚂r(shí)一定要認真審題，看清并理解題意后再動(dòng)筆，這樣可以避免會(huì )做卻做錯的不該有的損失。
期末考試的反思2
一、試題宗旨：
全面靈活考查學(xué)生運用地理知識，正確分析判斷地球上所存在和發(fā)生的事物，避免部分教師不講解清楚而讓學(xué)生死記硬背的現象；通過(guò)試題的引導，使學(xué)生正確對待地理教學(xué)。
二、試題試卷評析
（一）單項選擇題（30分）
1、 試題分值的分配
期中考試前知識點(diǎn)（1、4、11、12、13）占10分，考試后占20分，比值較為合理
2、 對知識的分析判斷通過(guò)實(shí)際現象理解。如5、6、7、8、13、14小題
3、 氣候是地理學(xué)科中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，因而所占比例較大。如2、5、6、12小題
4、 出現的問(wèn)題
�。�1）小題出現錯誤最多，這是課本開(kāi)頭做的.一個(gè)實(shí)驗，說(shuō)明地球是一個(gè)不透明的球體，自轉有晝夜變化，假如不自轉當然不會(huì )變化，只有晝夜現象。
�。�4）小題由于D部分“南美洲”錯寫(xiě)為“北美洲”，因而出現沒(méi)答案，但全部給分。但此題仍是考查課本圖中赤道穿過(guò)的四大洲，從圖中所得出的結論，意在引導學(xué)生明確看圖的意義。
5、知識覆蓋面廣，重點(diǎn)突出，各章節內容基本齊現，重點(diǎn)多出，非重點(diǎn)少出。
（二）綜合題（40分）
第一大題通過(guò)四圖分析氣溫和降水的各個(gè)特點(diǎn)，進(jìn)而掌握各種氣候類(lèi)型的明顯特征，回避了難以掌握的（2）熱帶草原和（3）熱帶季風(fēng)，但重點(diǎn)明確季風(fēng)氣候世界分布最廣在亞洲，為初二《中國地理》的學(xué)習奠定基礎。
第二大題主要要求學(xué)生通過(guò)圖認識六國在世界各州的分布，也為下冊要學(xué)習這些國家首先了解它們的位置打好基礎，還考察了具體的發(fā)達國家和發(fā)展中國家，出現錯誤較多是加拿大與美國位置上下顛倒。
第三大題此題出現的圖片是常見(jiàn)的一些天氣符號，結合實(shí)際現象加以認識掌握，避免孤立只認符號，而不知道它們在現實(shí)生活中的作用。但由于試題要求不太嚴密，因而出現了部分題多種答案的錯誤。本題應為“確定最佳的唯一答案”這樣會(huì )更好。
第四大題課本已出現，但沒(méi)有文字說(shuō)明，這要求教師給學(xué)生分析圖講解清楚，不然失去了圖的作用。但從試卷中發(fā)現很多學(xué)生不會(huì )看圖分析，只看表面，上升不到實(shí)際理論方面，從而聯(lián)想不到課本表格中總結出世界人口自然增長(cháng)率最高和最低的洲。此題是結合我國目前乃至世界的一種現象——人口增長(cháng)過(guò)快帶來(lái)的后果而出的。
三、教學(xué)建議
1、重視基礎知識的落實(shí)。教學(xué)中仍然要以雙基為本，把握教學(xué)的主方向。
2、強調地理學(xué)科“圖”的鮮明特點(diǎn)和重要意義，逐步培養學(xué)生“以文釋圖”，“以圖釋文”和“以圖釋圖”的基本能力和方法。
3、理論聯(lián)系實(shí)際，強化知識應用能力的訓練。學(xué)是為了用，所以在平時(shí)的教學(xué)中，在抓好基本概念、基本原理和基本規律學(xué)習的基礎上，應聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生了解地理學(xué)科在生活中的應用，從而進(jìn)一步提高學(xué)習地理學(xué)科的興趣。
期末考試的反思3
一、試卷分析
試題分選擇題(20小題，共40分)和非選擇題(四道大題，共60分)兩部分，與中考試題題型相似。知識點(diǎn)考查涉及前四課的內容，題量適中。試卷的顯著(zhù)特點(diǎn)就是生活化，學(xué)生在生活中的困惑就是試題，學(xué)生在生活中的常識便是答案。如：21題讓學(xué)生結合實(shí)際談學(xué)習中的煩惱及解決方法，22題中說(shuō)說(shuō)對青春的感悟，24題中暢想心目中的優(yōu)秀班集體等，都是以學(xué)生學(xué)習和生活中的問(wèn)題及困惑為主線(xiàn)構建試題的，這有利于學(xué)生將理論與實(shí)踐相結合，運用所學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題。
二、存在問(wèn)題
1、學(xué)生對思想品德課認識不到位，重視程度不夠。自思想品德開(kāi)卷考試以來(lái)，不少學(xué)生甚至家長(cháng)存在著(zhù)錯誤看法，一是認為開(kāi)卷考試題目很容易，就是翻翻書(shū)，抄答案就行了，平時(shí)用不著(zhù)花時(shí)間去學(xué)習政治;二是認為開(kāi)卷考試題目很難、很活，答案在課本上又找不到，主要靠語(yǔ)文功底和臨場(chǎng)發(fā)揮，時(shí)間花在政治上也是白搭，不如花在語(yǔ)數外等學(xué)科上。
2、平時(shí)教學(xué)中對學(xué)生要求不夠嚴格，學(xué)生的行為和學(xué)習習慣有待提高。如：針對學(xué)生平時(shí)不認真完成作業(yè)的`現象抓的還不夠，學(xué)生按時(shí)完成學(xué)習任務(wù)的習慣有待加強。
3、作為教師課后反思不夠。如：同樣的題課堂上講了，作業(yè)上做了，但遇到類(lèi)似的題時(shí)，有的學(xué)生還是會(huì )不知所措，這就應引起反思，但作為教師的我卻重視不夠。
4、學(xué)生答題不規范，知識點(diǎn)的靈活運用能力欠缺。學(xué)生答題口語(yǔ)化嚴重，喜歡用自己的語(yǔ)言表達對問(wèn)題的理解，不能靈活運用所學(xué)知識答題，在這種情況下暴露出來(lái)的問(wèn)題一是學(xué)生并沒(méi)有真正理解所學(xué)內容，二是會(huì )讓學(xué)生養成隨意的學(xué)習習慣。
5、學(xué)生分析歸納能力、從材料中獲取信息的能力不足。非選擇題取材于生活實(shí)際，需從材料中提取有效信息加以歸納整理，且要做到具體問(wèn)題具體分析，否則會(huì )導致分析不得要領(lǐng)，答題啰嗦，或者一筆帶過(guò)，過(guò)于簡(jiǎn)略。
三、改進(jìn)措施
1、作為教師要加強學(xué)習，進(jìn)一步更新教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法，引導學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng);精心設計相關(guān)練習，提高學(xué)生的解題能力;抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)、排除疑點(diǎn)、關(guān)注熱點(diǎn)，以培養學(xué)生的能力為主要目的。
2、積極與教師間進(jìn)行交流，學(xué)習他們優(yōu)秀的管理方法，嚴格要求學(xué)生，及時(shí)處理問(wèn)題，關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成。
3、加強自身的反思，及時(shí)總結教學(xué)中存在的不足，制定相應措施，提高課堂實(shí)效。
4、注重對學(xué)生基礎知識的訓練，加強課堂練習和反饋，側重對學(xué)生學(xué)習方法的指導，引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。
期末考試的反思4
今天是期末考試后返校的日子，我憂(yōu)心忡忡地走在上學(xué)的路上，生怕自己考不出好成績(jì)。
不知不覺(jué)中，我來(lái)到了教室。走進(jìn)教室，看看同學(xué)們，每位同學(xué)都在靜靜地等候自己的期末成績(jì)。
正在這時(shí)，宋老師抱著(zhù)一沓卷子走了進(jìn)來(lái)，向同學(xué)們宣布成績(jì)。當我聽(tīng)到自己的成績(jì)，99分，天呀，跟100分就差一分，真是有些可惜。拿到試卷一看，原來(lái)是自己漏畫(huà)了一個(gè)角，結果和一百分失之交臂。通過(guò)這份試卷，我看到了自己的不足：自己做題不認真，讀題不細心。在以后的學(xué)習中，我要總結這次的教訓，從中吸取經(jīng)驗，努力克服粗心的毛病，在以后的考試中爭取考出更好的成績(jì)，改掉自己這粗心的毛病。
緊接著(zhù)，趙老師清了清嗓子，說(shuō)到：“這次98分（包括98分）到100分不用我們的班主任趙老師來(lái)到講臺，開(kāi)始宣讀我們這次的語(yǔ)文成績(jì)。寫(xiě)寒假作業(yè)�！甭�(tīng)到這個(gè)消息，我心想：平時(shí)的單元測驗都沒(méi)考過(guò)那么高的分數，這次的期末考試我就不用想了。當我拿到自己的試卷時(shí)，都不敢相信自己的眼睛，上面用紅筆寫(xiě)了一個(gè)大大的“98”字樣，我開(kāi)心極了，可以不用寫(xiě)語(yǔ)文寒假作業(yè)啦！
我仔細看了看自己的試卷，都錯在哪里了。一共四個(gè)0.5分：1.頗負盛名，將“盛”寫(xiě)成了“勝”；2.關(guān)聯(lián)詞不但…而且，在題目中寫(xiě)成了不但…還；3.課文填空，內容填寫(xiě)不完整；4.作文扣了0.5分，因為到了高年級不像一二年級，作文都是要扣分的。通過(guò)這次考試，我發(fā)現了平時(shí)的一些毛病在這次的'考試中仍然存在：字詞和課文填空掌握得不牢固，總是寫(xiě)錯字和漏字；關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)出錯是最不應該的，因為這個(gè)不是不會(huì )，純屬自己一時(shí)粗心大意�？磥�(lái)，我這粗心的毛病還是不太好改呀。媽媽說(shuō)了，這些毛病都應該在平時(shí)的作業(yè)中去嚴格要求，養成良好的學(xué)習習慣，在期末中就會(huì )習慣成自然，好成績(jì)自然就會(huì )出現。
數學(xué)和語(yǔ)文成績(jì)知道了，英語(yǔ)成績(jì)會(huì )怎么樣呢，其實(shí)我也不太擔心（因為平時(shí)的英語(yǔ)成績(jì)我還是很有信心的）。這時(shí)，英語(yǔ)王老師抱著(zhù)一沓卷子走了進(jìn)來(lái)，向全班同學(xué)宣布了英語(yǔ)成績(jì)：“這次同學(xué)們考得非常好，后面兩道大題都是超綱的題目，100分的有10人……”拿到試卷，我竟然考了99分，這個(gè)成績(jì)我十分滿(mǎn)意，失分的一題就是在老師說(shuō)的那道超綱題上，主要是因為這道閱讀題中有一些單詞理解有些偏差。
為了讓自己能在期末考試中取得好的成績(jì)，我嚴格按老師的要求進(jìn)行認真復習、總結，看到這次的期末考試成績(jì)，我知道了這句話(huà)：只要你努力，豐收的果實(shí)永遠都是甜的！我會(huì )認真總結這次考試的失與得，爭取在以后的考試中取得更好的成績(jì)，加油吧，自己！
期末考試的反思5
這次考試過(guò)后，我非常擔心我的語(yǔ)文和數學(xué)。我害怕我考不上九十五，而英語(yǔ)我卻滿(mǎn)懷信心。不過(guò)到了發(fā)試卷的時(shí)候，我數學(xué)考了100，語(yǔ)文考了99，英語(yǔ)卻考了92.
這次考試，我覺(jué)得語(yǔ)文減得那一分非常冤，我把“舒服”寫(xiě)成了“適服”覺(jué)得很不應該
數學(xué)之所以考了一百，是因為我很早就做完了，而且檢查了好多遍。而且我沒(méi)有粗心大意。
這次的`考試，英語(yǔ)給我拉了不少分。一是我把椅子和桌子總是搞混。這個(gè)就扣了四分。二是英語(yǔ)后面的第九題給我又扣了四分。
這次我的排名是全班第十五名，覺(jué)得挺好的。至少我考出了我真實(shí)的成績(jì)，沒(méi)有抄襲別人的。媽媽也說(shuō)過(guò)，沒(méi)有必要考三百分，只要考出自己最真實(shí)的成績(jì)就非常好。
期末考試的反思6
你見(jiàn)過(guò)像我一樣，成績(jì)一出，一會(huì )兒興高采烈，一會(huì )兒痛不欲生的人嗎如果沒(méi)有，就看看這獨一無(wú)二的我期末考試的喜與悲
喜：雙科第一。
“今日真是個(gè)好日子……”嘻嘻，這句話(huà)描述我此刻的心境再好可是了！我這次期末考試得了雙科第一，爸爸媽媽可高興了！他們一個(gè)勁兒地夸我，還給親戚朋友傳達了這一喜訊。不出幾天，消息可謂“路人皆知”。走在大街上，一碰見(jiàn)熟人就會(huì )聽(tīng)到一聲聲夸獎：“哇！好棒喲，你兒子怎樣這么厲害！”每當聽(tīng)到這樣的夸獎時(shí)，我的心里總是美滋滋的`。但我絕不驕傲，因為“虛心使人提高，驕傲使人落后”哩！
悲：錯得不該。
唉，一提到這事，我的高興就會(huì )被拋到九霄云外。語(yǔ)文填空題里的一個(gè)句子是教師要求背了的，我竟然記不住了。這一下，扣了2分。數學(xué)我也只得了99。9分，那0。1扣得更是冤。只是一個(gè)單位寫(xiě)掉了，沒(méi)有任何知識性錯誤，純屬粗心大意！唉，照媽媽的話(huà)說(shuō)就是：“這種情景決不能發(fā)生�！焙蠊上攵�。如果沒(méi)有錯的話(huà)我的數學(xué)就是滿(mǎn)分，語(yǔ)文也有96.5。就把與第二名的差距拉大了，能夠讓爸爸媽媽放心了。我要努力克服這個(gè)毛病。
成績(jì)當然要肯定，錯誤也必須要指出。我期望下次期末考試能“更上一層樓”。
期末考試的反思7
時(shí)光飛逝，一個(gè)學(xué)期又已經(jīng)到了期末。本學(xué)期對學(xué)生成績(jì)，我感覺(jué)還是基本滿(mǎn)意的，平均88.14分，及格率100%，優(yōu)秀率60.42%。但再細究學(xué)生在試卷中反映出的問(wèn)題，反思自己的教學(xué)，現總結如下:
一、專(zhuān)項訓練還要做到——逐個(gè)落實(shí)。
我發(fā)現今年二年級數學(xué)在解決問(wèn)題這部分內容中，題目還是出得挺好的。但是就是這樣簡(jiǎn)單的應用題，也還是有小部分人不會(huì )解答！針對這個(gè)問(wèn)題，我想應該在逐個(gè)抓落實(shí)上下功夫。以前只知道加強“專(zhuān)項訓練”有必要，現在更體會(huì )到了，抓好“逐個(gè)落實(shí)”不容忽視。
如：爺爺今年63歲，小明今年7歲，爸爸的年齡是小明的5倍，媽媽今年35歲。
�。�1） 爸爸今年多少歲？
�。�2） 爺爺比爸大多少歲？
�。�3） 爺爺的年齡是小明的幾倍？
本題全班有13人出現錯誤。這樣的題目是基礎題，學(xué)生平時(shí)練習的挺多�？倧土晻r(shí)也專(zhuān)門(mén)做了專(zhuān)項復習，心想這么簡(jiǎn)單的內容，應該都會(huì )了，沒(méi)有抓逐個(gè)落實(shí)，結果還有一部分學(xué)生出現錯誤。出現錯誤較多的是第（2）小題。有一部分學(xué)生是對條件中誰(shuí)與誰(shuí)比還是沒(méi)有理清題意。
二、經(jīng)常性練習要做到——針?shù)h相對。
在平常的課堂教學(xué)中，是教給學(xué)生方法，如何解決問(wèn)題的方法。但是如果沒(méi)有課后的基本練習學(xué)生就不能把良好的方法轉化為自己解決問(wèn)題的能力。好方法只是部分基礎較好的學(xué)生掌握，而大部分的學(xué)生如果沒(méi)有了常規性的練習鞏固，就會(huì )慢慢的'把良好的方法淡忘，并最終無(wú)法形成解決問(wèn)題的能力。所以有必要做到經(jīng)常性的練習。
練習不再于多，但要有針對性。新的類(lèi)型出現，一定要讓每個(gè)學(xué)生切實(shí)掌握，并且做好常規性的鞏固練習。且在新題型出現的現況下，只要做基本的練習甚至不用改變題型一絲一毫。因為，新的題型就是一種解決問(wèn)題的新模型必須讓學(xué)生有一個(gè)“記住”的過(guò)程然后再學(xué)“變化”。
三、引入數學(xué)“背誦”做到——精益求精。
記得聽(tīng)徐斌老師的講座“低年級的計算教學(xué)研究”中提出，“背四表”能有效的提高學(xué)生的口算能力。我的實(shí)踐也證明背好乘法口訣表，是學(xué)生學(xué)好計算的首要前提。今年，對乘法口訣的背誦抓得是比較扎實(shí)的，每節數學(xué)課前三分鐘都是在抽查背誦情況，并且補充作業(yè)上也每次必有計算題。因此，本次的計算考查部分是最令人滿(mǎn)意的��！
然而，前面所提到的應用題中，“爺爺比爸爸大多少歲”這個(gè)問(wèn)題本應該是一年級時(shí)所掌握的內容，63-35=28,然而學(xué)生出現計算錯誤多，不能正確計算出是28歲，可見(jiàn)100以?xún)鹊募訙p法沒(méi)有很好的掌握，繼而究其原因是對20以?xún)鹊募訙p法表沒(méi)能熟練的結果。只是當時(shí)并沒(méi)有認識到加法表的重要性，所以也有要求學(xué)生背誦過(guò)，現在留下了后遺癥了呵。
數學(xué)的“背誦”與語(yǔ)文不同，比如乘法口訣表，首先是要理解乘法的意義，其次才是記憶。再次，背表也并不是按順序從頭到尾的背誦，開(kāi)始是按順序背誦，繼而是“倒”著(zhù)背誦，再是要隨機抽取一個(gè)算式讓學(xué)生說(shuō)得數，最后是抽取一個(gè)得數，要學(xué)生背出口訣的全部?jì)热�。這樣做的目的就在于讓學(xué)生能夠達到靈活熟練的運用。
期末考試的反思8
本節課是學(xué)生入學(xué)第一天的第一節數學(xué)課，因此消除學(xué)生對老師、同伴、學(xué)校的陌生感和距離感，是本節課的一個(gè)主要任務(wù)。同時(shí)還要培養學(xué)生喜歡數學(xué)的情感。學(xué)生只有喜歡老師、喜歡數學(xué)，才能熱愛(ài)學(xué)習，學(xué)好數學(xué)。因此，在教學(xué)中力圖實(shí)現玩中學(xué)、做中悟、活動(dòng)中拓展的目標。
1、讓學(xué)生走近教師。
教師是學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的導師，學(xué)生只有親近教師，才能喜歡所教的學(xué)科。正所謂“親其師，樂(lè )其道�！睘榇�，上課伊始，我正式地向同學(xué)介紹自己，并且讓同學(xué)們把自己與以前的教師作比較，同時(shí)讓學(xué)生自我介紹，其主要目的就是要消除學(xué)生與教師，與同伴的陌生感，縮短心理距離，從而使學(xué)生能盡快地適應新環(huán)境，走近老師。
2、讓學(xué)生走近數學(xué)。
密切聯(lián)系數學(xué)與現實(shí)世界的聯(lián)系，是新的課程標準所倡導的重要理念。()因此我不吝惜時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，到校園中去觀(guān)察，去計數，然后小組交流，再全班交流。一方面為了落實(shí)本課的教學(xué)目標——數出10以?xún)任矬w的個(gè)數，另一方面在熟悉學(xué)校環(huán)境的基礎上讓學(xué)生感受到數學(xué)就在我們身邊。
3、感受數學(xué)的魅力。
由于本節課的學(xué)習內容不多，因此，培養學(xué)生對數學(xué)的興趣、感受數學(xué)學(xué)習的快樂(lè )是本節課重要任務(wù)之一。為此，我設計了猜老師年齡這一活動(dòng)。其次，在猜測年齡的.過(guò)程中，滲透了樸素的區間套步步逼近的思想，使學(xué)生感受數學(xué)的魅力。
4、拓展延伸。
本節課的教學(xué)目標之一是計數10以?xún)任矬w的個(gè)數，學(xué)生對于這部分內容沒(méi)有障礙。因此，我適當進(jìn)行了拓展延伸，設計了讓學(xué)生自我介紹，通過(guò)介紹自己家的人口、樓牌號等，使學(xué)生初步感受基數與序數的含義。同時(shí)，通過(guò)含有數字詩(shī)歌誦讀，進(jìn)一步挖掘數學(xué)的文化因素，豐富數學(xué)的內涵。此外，通過(guò)兒歌適當進(jìn)行環(huán)保教育，實(shí)現教學(xué)教育的多重價(jià)值。趣味數學(xué)教學(xué)反思培智學(xué)校期末考試反思高中數學(xué)教學(xué)反思案例
期末考試的反思9
期末考試很重要，有時(shí)還意義非凡�？己昧�，心里甜滋滋的，隨之而來(lái)的是老師的贊揚、同學(xué)們的羨慕和父母的喜悅;考得不號，老師會(huì )失望，父母會(huì )生氣，還可能會(huì )面對同學(xué)輕視得眼光和譏諷的話(huà)語(yǔ)。以我微薄之見(jiàn)，考好則已，考不好也別灰心，如果上要考慮長(cháng)輩的夸獎，下要考慮同學(xué)的冷嘲熱諷，則必敗無(wú)疑�？己貌或�，考不好不氣餒，以平平和和的心態(tài)應考，反而能考好。但是，說(shuō)到容易，做到卻難小學(xué)生期末考試總結與反思小學(xué)生期末考試總結與反思。
就拿這次期中考試來(lái)說(shuō)吧。我是抱著(zhù)考雙百分的信心來(lái)應考的`。從早到晚，考試以后，都十分疲憊和擔心，時(shí)間仿佛靜止了，度日如年，考好和考不好這兩個(gè)詞在心里打架，晚上一覺(jué)酣睡才覺(jué)得好些。
第二天是數學(xué)考試
考完，我便四處問(wèn)訊數學(xué)答案，以便與自己的答案相對，跟著(zhù)就是幾聲“耶!”的歡呼，因為那時(shí)我已經(jīng)感覺(jué)到我是100分了�，F在就看語(yǔ)文了我緊張得就像心里有幾只小兔子，能清晰地感覺(jué)到自己的心跳的節奏。就在這時(shí)，同學(xué)熊夢(mèng)飛跑過(guò)來(lái)，把他涼涼的小手搭在我的肩上，說(shuō)：“別不高興，”一聽(tīng)這話(huà)，我的心里“咯噔”一下，他繼續說(shuō)：“你語(yǔ)文九十五點(diǎn)五分�！卑�!怎么會(huì )這樣!頓時(shí)，我眼前浮現出這樣幾幅景象：我和爺爺坐在客廳里，爺爺問(wèn)我是不是100分，我說(shuō)有99.9999%的把握得100分;我和媽媽拉構：雙百分就獎勵一小時(shí)電腦游戲�，F在倒好，不僅辜負了爺爺得期望，而且一個(gè)小時(shí)得游戲也成了泡影!唉!為什么是這樣!我在心里祈禱：但愿數學(xué)能給我一個(gè)滿(mǎn)意得結果吧!
我希望自己以平和的心態(tài)對待考試，但做起來(lái)真難啊!
期末考試的反思10
這一次期末考試的結束，表示著(zhù)初一生活接近尾聲。為使初二的學(xué)習有目標和動(dòng)力，我對后半學(xué)期做一個(gè)總結并提出今后的努力方向和目標。
先總結語(yǔ)文。我認為后半學(xué)期我的語(yǔ)文學(xué)得還不錯，每次上課我都能認真聽(tīng)講，老師講的重點(diǎn)都能記住并把它們抄在本上，這對語(yǔ)文復習有很大幫助。我的作文也有了很大進(jìn)步，虛實(shí)文能寫(xiě)得比較好，現在正努力寫(xiě)一些議論文或小說(shuō)，希望能是作文水平上升一個(gè)臺階。我打算在暑假完成這個(gè)愿望。
在做語(yǔ)文作業(yè)時(shí)，我有時(shí)會(huì )有一些煩躁的心理，一看到那些作業(yè)就打不起精神，放棄了很多練習機會(huì )。從放暑假開(kāi)始，我要盡量使自己平靜，認真完成每一道題，盡量寫(xiě)對。學(xué)語(yǔ)文是一個(gè)慢功，課文的分析和理解，詞句的應用都需要長(cháng)期的積累和練習。為此，我對自己提出要求：每星期記五個(gè)成語(yǔ);每星期讀一篇好作文;每星期學(xué)會(huì )一個(gè)閱讀技巧。此外，我還要多讀課外書(shū)，豐富自己的頭腦。
在數學(xué)方面，我擔心的比較少。我的'數學(xué)成績(jì)總令我滿(mǎn)意，在大考時(shí)數學(xué)總會(huì )取得不錯的成績(jì)。解題是用數學(xué)思想來(lái)解的�！皳碛袛祵W(xué)思想是學(xué)好數學(xué)的必備條件�！钡拇_，學(xué)數學(xué)不能把寫(xiě)看得太重視，重點(diǎn)應該是想。
學(xué)完一課后，誰(shuí)都會(huì )做這一課的基本練習和作業(yè)，但是把易題變難題，一題變十題就不是人人都能做到了。我認為難題是由基本的數學(xué)思想結合而成，看清本質(zhì)，解題就不難了。我雖然會(huì )解難題，但那是憑著(zhù)“題海戰術(shù)”和活腦子練出來(lái)的。而數學(xué)并不需要用“題海戰術(shù)”來(lái)獲得做題經(jīng)驗。所以，對于很難的題，我就束手無(wú)策了�？磥�(lái)，我的數學(xué)要真正入門(mén)還需要努力。此外，我心態(tài)的好壞也決定成績(jì)的高低，因為自己心態(tài)不定，使我的數學(xué)成績(jì)高低起伏。但我認為小考只是一種練習，雖然各種練習都要重視，但重視程度不同，大型考試我是盡力去做，而小型考試我可以不用使出全部精力，而是從空閑時(shí)間中去學(xué)習其它課程，這反而有利于我綜合素質(zhì)的提高。因為初二數學(xué)是分化點(diǎn)，領(lǐng)會(huì )者上，未領(lǐng)會(huì )者下。
英語(yǔ)，我擔心得最多，它是我所有科目中最“小氣”的，每次都只“給”我那么一點(diǎn)兒分�？粗�(zhù)別人從英語(yǔ)上大把撈分時(shí)，我又羨慕又妒忌。但又能有什么用？經(jīng)過(guò)長(cháng)期思考，我發(fā)現我的課堂知識的掌握和背誦很好，還有一些不足：1。詞匯量小。所以做“完型填空”和“閱讀理解”時(shí)我感覺(jué)吃力。有些生詞不認識就別想看懂文章大意，我連意思都看不懂，更別提把題作對了。大把丟分！說(shuō)到原因，只有倆字：缺練！
有句話(huà)說(shuō)“身體是革命的本錢(qián)”。這一學(xué)期我沒(méi)有得過(guò)什么病，身體比較健康。體育成績(jì)比以前有所提高。立定跳遠、拋實(shí)心球、單杠等項目我都取得較為不錯的成績(jì)。
再總結一下心態(tài)。我的心態(tài)可以分為“沉穩”和“浮躁”兩種�！俺练�”是從期中考試之后到期末考試前十天。在這些天里，我一直踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習，每次作業(yè)和考試成績(jì)都較好，第二次月考我也正常發(fā)揮，取得不錯成績(jì)。而期末考試前十天我的心態(tài)卻變得浮躁了�；蛟S是老做卷子做煩了，自己的考試成績(jì)忽高忽低，很不平穩。如果期末考試還是這么浮躁的話(huà)，那可就糟了！不過(guò)，在期末考試的前一天，我使用各種辦法，終于使心平靜了一些，但愿能考出高分來(lái)。
我希望在暑假儲存能量，好好休息，鍛煉好，為下學(xué)期學(xué)習打一個(gè)良好基礎。在初二的學(xué)習中，我要做到在學(xué)習上時(shí)刻不放松自己，努力學(xué)習，取得優(yōu)秀成績(jì)，我相信我能行！
最后，我希望自己“會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小”，不自滿(mǎn)，不自卑，成為一個(gè)全面發(fā)展的優(yōu)秀中學(xué)生。
期末考試的反思11
這兩句話(huà)我很喜歡，正和我這次考試一樣，這次考試不是完美的，但現實(shí)中沒(méi)有全是完美的，正如第一句現實(shí)生活中沒(méi)有完美的人生，這次的失利不代表失敗，一次的失敗不代表永久的失敗，這次的失敗并不能說(shuō)明什么。
只要在哪里跌倒，就在哪里爬起，這次的失敗不是給下次的成功有了經(jīng)驗嗎，有了失敗才有成功，失敗乃是成功之母嘛。而返回到前面說(shuō)，人的一生不可能是一帆風(fēng)順的，哪能不經(jīng)歷點(diǎn)風(fēng)風(fēng)雨雨，"不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功"'，這句話(huà)說(shuō)的不也就是嗎。
這次考試考完了就過(guò)去了，不要再去想，只要知道自己錯在哪里，就是最好的，也可以說(shuō)是一種進(jìn)步，知道了哪里錯還要去填補這快空缺，補得嚴嚴實(shí)實(shí)，縫不可透。第二句名句也是說(shuō)不經(jīng)歷點(diǎn)挫折 失敗，哪能有成功 勝利。
雖然剛才一直都在安慰自己，可是我還是按捺不住自己的情感，豆大的眼珠總是在眼圈晃動(dòng)，這回考試辜負了太多人的期望，就不用一一再提，我真的自己也很不甘心，很傷心，辜負了你們，對不起，真的對不起，辜負了你們的一片苦苦期望，爸爸媽媽。
我的全家人。好友。y友。老師。都對我們寄予了很高的期望，可是我卻。。雖然老師對我的成績(jì)十分滿(mǎn)意，可就是讓我數學(xué)再努努力，而我的其他家人 好友們都對我的成績(jì)難以置信，怎么才考這么點(diǎn)，怎么別的時(shí)候不失禮，非要在這個(gè)時(shí)候失禮，這是多么重要的一次考試，但是我還是希望過(guò)去就過(guò)去了，不要再提了，提也只能讓我更傷心。
這次考試是普遍的沒(méi)考好，可大姨對我說(shuō)，不要把普遍當作理由，我會(huì )記住的`，深深地記住。爸爸也對我說(shuō)，第一名只有一個(gè)。難道不是嗎，雖然是普遍沒(méi)考好，但也有考好的呀，我還是要象他們奮進(jìn)，需要的則還是努力，假期里好好彌補自己的不足，再一步地提高 提高，我相信，只要有我的努力，就一定會(huì )有我的成功，只要我努力了，我能行。
不經(jīng)一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香。我到下次考試時(shí)一定不會(huì )再辜負你們了，爭取升學(xué)考試時(shí)一鳴驚人。你們相信我嗎。你們還會(huì )一如既往地鼓勵我 支持我嗎。我在你們眼里還是個(gè)優(yōu)等生嗎。我希望還能象以前一樣，你們還能鼓勵我支持我相信我，好嗎。在升學(xué)考試時(shí)我一定要給你們一個(gè)驚喜。
不再想了，過(guò)去就過(guò)去了，笑對人生，人生路上坎坎坷坷，這算什么。"風(fēng)雨中，這點(diǎn)痛算什么，擦干淚不要怕，至少我們還有夢(mèng)。。。。"抬起頭 揚起胸，以后的路還很長(cháng)。。。。
期末考試的反思12
反思一
一年一度的期末考試又結束了，在本次考試中我所任教的6個(gè)班級的成績(jì)很不理想，原因很多，為了今后的教學(xué)能取得更大的成績(jì)，需要總結經(jīng)驗教訓，為此就期末考試的情況作以簡(jiǎn)單分析：
一、學(xué)生方面：
1.史實(shí)不清，是致命的弱點(diǎn)。
2.部分學(xué)生態(tài)度不端正�；虿恢匾�，或認為歷史很好學(xué)，不過(guò)背背而已，就是落下也能很快趕得上。
3.解題技巧的欠缺。表現在如何從四個(gè)選項中找出最佳項，提高正確率;如何審好題，做到緊密結合題目要求作答;如何合理安排卷面，盡量多得分等等。
4.看書(shū)不細。未能聽(tīng)進(jìn)老師的忠言相告，一相情愿地以為這兒不考，那兒不考，存在僥幸心理，結果遭受沉重一擊。
5.不會(huì )讀書(shū)。學(xué)生習慣了把一節教材從頭念到尾，而較少注意抓住歷史發(fā)展的脈搏，體味歷史事件之間的聯(lián)系，領(lǐng)略歷史的博大與精深。
6.學(xué)生自主學(xué)習能力差，奴隸性強，不肯下功夫，主動(dòng)去背去記極性差，這是成績(jì)不理想的最主要原因，八年級是中學(xué)生兩極分化最嚴重的時(shí)期，好學(xué)生可以考90分左右，而差生只能考20分左右，差距太大。
二、教的方面：
1.課時(shí)和內容所限，導致學(xué)生對于整節內容不能形成系統的認識，影響了他們對教材內容的掌握。
2.督促檢查的力度不夠。
3.歷史故事雖能調動(dòng)學(xué)生興趣，但有時(shí)占用時(shí)間太長(cháng)，課堂上應適度調整。
4. 教師挖掘教材不到位，導致考試時(shí)有個(gè)別題型學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)，結果學(xué)生無(wú)從回答。
三、其他方面：
1. 本次考試試題出的偏難，題量大涉及范圍較廣。
2. 期末考試前時(shí)間緊，內容多，期中復習時(shí)間少，這也是考試成績(jì)不好的一個(gè)原因。
針對上述原因，在今后的教學(xué)工作中我應努力做到：
1.課堂上老師的授課對社會(huì )知識的講解要透徹，觀(guān)點(diǎn)要明確，點(diǎn)評要到位。不能出現是是而非，模棱兩可的情況。
2.單元測試和課堂練習要圍繞教材，難易得當，切不可脫離學(xué)生的實(shí)際。
3.學(xué)生的課堂討論或合作學(xué)習，課前要作深入調研，要充分把握好這個(gè)度。
4.根據教學(xué)進(jìn)度和學(xué)校的實(shí)際情況，結合教材盡可能多安排一些理論聯(lián)系實(shí)際的`社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
5.對學(xué)生課堂聽(tīng)課、討論、回答問(wèn)題等的評價(jià)要客觀(guān)公正，不可盲目表?yè)P和一味的說(shuō)好。另外教給學(xué)生一些學(xué)習方法和復習方法也很重要：
1.采用了領(lǐng)著(zhù)學(xué)生復習，每一節課布置給學(xué)生具體的內容，然后小組抽背，課代表抽背，之后教師串聯(lián)知識體系，使學(xué)生有個(gè)完整的歷史概念。
2.老師統一思想，強化基礎訓練;多接觸了解學(xué)生，擺事實(shí)，講道理，使其明了歷史學(xué)習的重要性。讓一些在歷史學(xué)科成績(jì)有突飛猛進(jìn)的同學(xué)介紹學(xué)習經(jīng)驗，讓學(xué)生明白歷史成績(jì)的提高并不是高不可攀。
3.教給學(xué)生讀書(shū)和思考問(wèn)題的方法;習題講評不只是知識的再現，更關(guān)鍵的是技巧的提升;合理安排課堂，體現主體知識，重視結構體系;重視學(xué)生能力的提高。
4.多搜集材料。運用多種教學(xué)手段，課上調動(dòng)學(xué)生的多種感官，使其對本科內容產(chǎn)生濃厚的興趣。
5.課下多和學(xué)生進(jìn)行溝通，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，接近學(xué)生之間的距離，這樣有助于教學(xué)工作的順利進(jìn)行。
總之，通過(guò)本次考試，我認識到在教學(xué)工作中自己還存在許多問(wèn)題和不足之處，在新的教育形式下新課程、新教材、新理念，給我們老師和學(xué)生的教育、教學(xué)的實(shí)際體驗是全新的，而我們的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗還相當有限，還有待于我們全體老師長(cháng)期不斷的探索和努力，從而在教改中求發(fā)展。
本次考試雖已結束，但更艱巨的任務(wù)還在后面，我將加倍努力爭取下次考試再創(chuàng )佳績(jì)。
期末考試的反思13
“光陰似箭，日月如梭�！币晦D眼，又一個(gè)學(xué)期即將結束，期末考試也已經(jīng)悄悄地臨近了。檢驗我們一學(xué)期來(lái)學(xué)習情景的時(shí)刻即將來(lái)到，相信我們每位同學(xué)都有自我周密的復習
期末考試能夠檢驗同學(xué)們在本學(xué)期所學(xué)的知識是否扎實(shí)有哪些漏洞和不足便于我們經(jīng)驗和教訓，為下一個(gè)學(xué)期的學(xué)習作好打算。
那么，我們究竟應當怎樣迎接期末考試呢！
首先，對于未學(xué)完的課程，上課必須要認真聽(tīng)講，課前預習，課后復習，認真完成教師布置的作業(yè)，以便鞏固所學(xué)的知識。
其次，要合理安排時(shí)間復習，在完成作業(yè)的前提下，有計劃地安排時(shí)間進(jìn)行復習。不懂的地方請教教師或同學(xué)，決不放過(guò)任何一個(gè)難點(diǎn)和疑點(diǎn)。
再就是，當教師帶領(lǐng)大家復習的時(shí)候，必須要認真聽(tīng)講，緊跟教師的思路，這樣會(huì )到達事半功倍的效果。另外，創(chuàng )造良好的學(xué)習氣氛，能促使我們認真學(xué)習，有助于我們取得好成績(jì)。
期末考試轉眼即將到來(lái)，同學(xué)們，讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，抓緊此刻的一分一秒，認真做好復習工作，期末考試取得好成績(jì)，為即將結束的一個(gè)學(xué)期，畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的.句號！來(lái)報答為我們辛勤操勞的園丁敬愛(ài)的教師！
期末考試的反思14
這學(xué)期終于重回高一，這些年都是在高二高三這么循環(huán)了，上一次執教高一還是工作頭一年，一晃十年了。開(kāi)學(xué)已經(jīng)上了三節課，每節課都有些不滿(mǎn)意的地方。
第一節導言課，和同學(xué)們聊一聊歷史。從什么是歷史，學(xué)習歷史有什么用，怎樣學(xué)習歷史，三個(gè)維度說(shuō)說(shuō)歷史的概念、含義、意義和方法。說(shuō)到歷史是一個(gè)民族的記憶，一個(gè)民族不能不知道自己的歷史，就像一個(gè)人不能不知道自己從哪里來(lái)。這是說(shuō)不能不學(xué)歷史。還有很多同學(xué)說(shuō)學(xué)習歷史可以明智，就是變得更聰明。也就是說(shuō)可以從歷史的經(jīng)驗教訓中獲取知識。怎么學(xué)習呢？我從課前、課中和課后三個(gè)角度提出了要求。但是這種硬性要求好像沒(méi)有什么執行力。顧明遠先生在《中國教育路在何方》中指出“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有興趣就沒(méi)有學(xué)習，”所以，提高學(xué)生學(xué)習歷史的興趣才是擺在眼前的課題。
第二節課，《夏商周的`政治制度》，在開(kāi)頭部分講大同社會(huì )和小康社會(huì )花費了較多的時(shí)間，導致后面時(shí)間有些緊張，顯得有些頭重腳輕。另外由于課時(shí)結構，7班周四、周五沒(méi)有課，所以就沒(méi)有上導演課。也是想比較一下，導言課上與不上會(huì )不會(huì )有比較明顯的區別。從總結歸納早期政治制度的特點(diǎn)來(lái)看，1班似乎比7班思維要活躍一些。
第三節課《秦朝中央集權制度的形成》，學(xué)生顯然對于原始資料還是有興趣的，但是閱讀能力還是比較欠缺。另外，這個(gè)課如何調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，自己就要講到怎么的程度合適，都是值得研究的事情。集合暑期幾位老師的建議，高中歷史課題不要熱熱鬧鬧的假象，而是要有思維的碰撞。這里引用北京十一學(xué)校候慶偉老師針對思想品德課的空洞說(shuō)教，研究出這樣的一些招式：“問(wèn)題設計：不按常規出牌；反向誘導：把學(xué)生往溝里帶；課堂辯論：挑撥學(xué)生吵起來(lái)；價(jià)值判斷：兩難情境才好玩”。通過(guò)這樣的一些方式來(lái)提高思辨能力和理性判斷水平。這和呂世浩先生的觀(guān)點(diǎn)不謀而合。值得好好學(xué)些！
期末考試的反思15
期末考試已經(jīng)結束了,看著(zhù)試卷，這次考試，給了我很多的感慨和反思;這次考試，也讓我明白了這學(xué)期在教學(xué)方面我有哪些不足，下學(xué)期該如何改正。
第一、還需進(jìn)一步加強自己的師德修養。平時(shí)工作里面還有自私的表現、懶惰的行為，所以我要加強師德規范的學(xué)習，提高自己遵守師德規范的自覺(jué)性;加強教育科學(xué)理論的學(xué)習，增強教書(shū)育人的本領(lǐng)。教師要想具備良好的職業(yè)道德，經(jīng)受住社會(huì )和自身的'各種考驗，就必須明確師德規范要求，針對存在的問(wèn)題，加強修養，通過(guò)修養，增加道德認識，豐富道德情感，樹(shù)立道德理想和道德信念，堅定道德意志，并在實(shí)踐中進(jìn)行道德行為選擇，只有這樣才能不斷提高師德素質(zhì)，成為一個(gè)品德高尚的人民教師。
第二，還需進(jìn)一步加強高效課堂小組建設。高效課堂學(xué)習的高效與否，在很大程度上取決于小組建設的成功與否。沒(méi)有一個(gè)組織規范、分工明確、凝聚力強的小組，就無(wú)法推動(dòng)課堂向高效方面發(fā)展。在組織都沒(méi)有健全的情況下進(jìn)行高效課堂的模式的學(xué)習不但沒(méi)法做到高效，甚至比傳統課堂還低效。小組建設，我還必須得進(jìn)一步細化，小組長(cháng)的培訓我還得進(jìn)一步加強。
第三，還需進(jìn)一步加強導學(xué)案編制的研討。由于我對導學(xué)案理解得不夠深刻，導學(xué)案編制的不夠合理，使得學(xué)生整天為了應付導學(xué)案而煩惱。任何的學(xué)習必須是興趣第一，如果我們的導學(xué)案在學(xué)生眼中如果不是可愛(ài)的、有趣的、能帶來(lái)快樂(lè )的，而是面目可憎的每課都得做的習題集，那么自主學(xué)習就會(huì )走樣，甚至連正常的學(xué)習都會(huì )陷入萬(wàn)劫不復的深淵。
第四、還需進(jìn)一步提高對課改的認識。此次期末復習，因為我第一年代生物，沒(méi)有什么經(jīng)驗，我就向幾位曾經(jīng)帶過(guò)的老師請教。都說(shuō)第二章《生物的遺傳和變異》很重要，我對照前兩年縣市教研室出的期末考試題分析，發(fā)現這一章出的題分值在百分之五十左右。于是，我加大了這一章的復習，而對其他內容則放松了要求。最后的考試結果證明，用教師的主觀(guān)經(jīng)驗和判斷來(lái)代替學(xué)生的思考是要不得的。我們對課改的認識還需進(jìn)一步提高。雖然平時(shí)我們注重了培養學(xué)生的能力，在努力踐行課改，但一到關(guān)鍵時(shí)候，我們還是不自覺(jué)的用自己的經(jīng)驗去指揮學(xué)生，忽視學(xué)生的思考，甚至不要學(xué)生思考。
通過(guò)這次考試，我進(jìn)一步的認識到，我們作為老師，最重要的是要有思想，做自己。只有有思想的老師，才能教出有思想的學(xué)生。
【期末考試的反思】相關(guān)文章：
期末考試反思05-26
期末考試的反思04-03
數學(xué)的期末考試反思10-18
【熱】期末考試反思08-07
關(guān)于期末考試的反思08-07
期末考試反思【熱】08-07
期末考試反思作文08-24
期末考試后的反思08-16
英語(yǔ)期末考試反思03-05
期末考試數學(xué)反思03-10