《看電視》教學(xué)設計
作為一名教職工，通常需要準備好一份教學(xué)設計，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的《看電視》教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
《看電視》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、認識“全、奇”等14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“爸、全”等6個(gè)字。
2、圖文結合，理解詞句的意思，并從中感覺(jué)到一家人親情的溫暖與互相關(guān)心所帶來(lái)的幸福與快樂(lè )，學(xué)會(huì )關(guān)心他人。
3、正確、流利地朗讀課文，理解詞句的意思。
課前準備：觀(guān)察家里人平時(shí)愛(ài)看什么電視節目，他們是怎樣看的？
第一課時(shí)
一、猜謎語(yǔ)，談話(huà)導入。
1、猜謎語(yǔ)：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天，老師為大家帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)能最快猜出謎底？
看[出示]小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器） [出示]并板書(shū)：電視
2、談話(huà)：同學(xué)們，你們愛(ài)看電視嗎？說(shuō)說(shuō)看，你最?lèi)?ài)看什么電視節目？板書(shū)：
3、那么你們誰(shuí)知道你們的爸爸、媽媽或者爺爺、奶奶愛(ài)看些什么？
4、唉！爸爸愛(ài)看……媽媽愛(ài)看……奶奶愛(ài)看……我卻愛(ài)看……，這可怎么辦？別急，我們先去東東家看看，他們家是怎么看電視的吧！
5、[看圖]師解說(shuō)：這就是東東的家，東東和爸爸是個(gè)足球謎，奶奶喜歡看京劇，媽媽在房間里寫(xiě)文稿，她平時(shí)喜歡聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )、看看舞蹈。他們一家人都喜歡看不同的電視節目，家里只有一臺電視，可是他們都能看得很開(kāi)心，為什么這么奇妙的呢？讓我們一起學(xué)習課文就知道了。
6、出示課題：5看電視 齊讀課題
二、初讀課文，認識生字。
1、請同學(xué)們聽(tīng)老師讀課文，注意聽(tīng)清每個(gè)字的字音。
2、[出示生字]，生自由拼讀，檢查字音。
問(wèn)：有哪些字你已經(jīng)學(xué)會(huì )的？你是怎么學(xué)會(huì )的？
還有哪些你覺(jué)得比較難讀準的？
3、玩游戲：搶讀（不帶拼音的生字）摘果子（認讀不帶拼音的詞語(yǔ)）
4、生自由讀課文，注意讀準字音，數數課文共有幾個(gè)小節？
5、請5個(gè)學(xué)生分小節朗讀課文。
三、再讀課文，理解內容。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一小節。
1、請同學(xué)們齊讀第一小節。
2、師：我家是怎樣看電視的呢？請同學(xué)們自由朗讀課文二、三、四小節思考一下。
過(guò)渡語(yǔ)：你最喜歡誰(shuí)？為什么？
�。ǘ⿲W(xué)習二、三、四小節。（根據學(xué)生回答相機出示課文）
1、出示第二小節。
�。�1） 請同學(xué)們讀第二小節（男生讀、女生讀、ab組讀）
�。�2） 再思考：你為什么喜歡他？
�。�3） 師小結：身為足球迷的爸爸愛(ài)看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成了京劇，自己卻在打盹睡覺(jué)??真奇妙。
�。�4） 指導朗讀。
2、出示第三小節。
�。�1） 請同學(xué)們讀第三小節（多種形式練讀）
�。�2） 思考：為什么喜歡她？
�。�3） 師小結：奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換成了足球頻道；奶奶不看電視卻看我們，和我們一起拍手歡笑??真奇妙。
�。�4） 指導朗讀。讀出老人對兒女子孫的`濃濃愛(ài)意。
3、出示第四小節。
�。�1） 誰(shuí)愿意讀這一小節，愿意讀的站起來(lái)讀。
�。�2） 思考：為什么喜歡他們？
�。�3） 看著(zhù)媽媽一臉的疲勞，我們又是怎么做的？
�。�4） 師小結：我們不再看球賽，而是聽(tīng)音樂(lè )，看舞蹈??真奇妙。
�。ㄈ⿲W(xué)習第五小節。
過(guò)渡語(yǔ)：老師呀也喜歡他們全家，你知道為什么嗎？我們一起讀讀第五小節。
1、[出示課文]生齊讀第五小節。
2、師：每個(gè)人心里都裝著(zhù)一個(gè)秘密，到底是什么秘密？你知道嗎？板書(shū)：秘密
�。�1）[出示]請同學(xué)們四人小組討論：到底是什么秘密呢？
�。�2）指名回答。
�。�3）師小結：每個(gè)人心里裝著(zhù)的東西是??愛(ài)，對他人的關(guān)愛(ài)。板書(shū)：
四、小結。
1、學(xué)了課文，你知道了什么？
2、你們家也有小秘密嗎？能不能告訴我們的小同學(xué)。
3、多溫馨的一家人啊，老師相信也祝愿你們全家人永遠幸福美滿(mǎn)。
五、課后活動(dòng)。
1、觀(guān)察家里都喜歡看什么電視，說(shuō)說(shuō)學(xué)了課文后自己打算怎么做。
2、把課文朗讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓全家人談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
板書(shū)設計：
奇妙 秘密
看電視
互相關(guān)心
《看電視》教學(xué)設計2
【教學(xué)內容背景材料】
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級下冊第二單元第５課課文。本單元的主題是家庭生活，通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生體會(huì )到家庭成員之間的親情。
【教學(xué)目標】
�。�、認識“全、奇”等１４個(gè)字；會(huì )寫(xiě)“爸、全”等６個(gè)字。
�。�、初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛(ài)讀詩(shī)歌。
�。�、初步朗讀課文，體會(huì )家庭成員之間的親情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、寫(xiě)好６個(gè)字。
�。�、認識１４個(gè)字。
【教學(xué)準備】
生字卡片、課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、 談話(huà)導入
�。�、你喜歡看電視嗎？喜歡看什么節目？
�。ㄖ该卮穑�
你知道爸爸媽媽喜歡看什么節目嗎？
�。ㄖ该卮穑�
老師發(fā)現你愛(ài)看的節目和你爸爸媽媽愛(ài)看的節目不一樣，如果你們看的電視節目有沖突，你們會(huì )怎么做呢？
�。�、有一家人也愛(ài)看電視，不過(guò)他們看電視有些奇妙，想知道嗎？趕緊讀課文吧！
看電視是我們生活中很重要的一部分，學(xué)生對看電視有許多親身經(jīng)歷。教師通過(guò)“你喜歡看電視嗎？你喜歡看什么節目？”這兩個(gè)問(wèn)題很快就吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生很樂(lè )意回答，而且有許多話(huà)可以說(shuō)�！澳阒滥惆职謰寢屜矚g看什么節目嗎？如果你們看的節目有沖突，你們會(huì )怎么做？”這兩個(gè)問(wèn)題很自然地把學(xué)生引入到本文的學(xué)習中。這個(gè)引入設計可謂滴水不漏。
�。�、剛才大家都讀得很認真，老師想聽(tīng)聽(tīng)你們讀得標準不標準，一起來(lái)把課文讀一讀。
�。�、教師評點(diǎn)，總結：
只有過(guò)了生字這一關(guān)，才能把課文讀流暢。
二、 認記生字
�。�、學(xué)生自由輕聲讀：
勾畫(huà)出課文的生字。
�。�、出示帶音節的生字卡片，指導認讀：
齊讀。
男女生對讀。
小組讀。
一排排讀。
�。�、小組合作分析生字，交流認記的方法：
反饋：（課件）
全：人＋王 奇：大＋可 員：口＋貝
妙：女＋少 精：米＋青 音：立＋日
�。ㄉ挚ㄆ�、歸類(lèi)識字）
寶蓋頭：賽、完
提手旁：掉、換
有特點(diǎn)的字的教學(xué)：
賽：上面一個(gè)寶蓋頭，下面一個(gè)貝，中間的部分教師在黑板上板書(shū)，使學(xué)生更清楚它的筆順和筆畫(huà)。
掉：左邊一個(gè)提手旁，右邊是“朝”字左半個(gè)掉了一點(diǎn)，所以它讀“掉”。
換：左邊一個(gè)提手旁，右邊上面一個(gè)刀，下面不是“央”，一撇沒(méi)有長(cháng)出頭。 因為上面有個(gè)刀，就像同桌兩個(gè)人坐座位一樣，我們要互相謙讓?zhuān)荒荛L(cháng)出去。
�。�、游戲活動(dòng)，鞏固生字：
摘果子游戲。
教學(xué)生字一般提倡隨文識字，但是本文中的生字跟課文的句子或內容沒(méi)有很大的聯(lián)系，而是生字與生字之間有很多的相同點(diǎn)，于是我覺(jué)得還是集中歸類(lèi)識字比較好。比如可以用分一分方法來(lái)識記的生字就有全、奇、妙、精、員、音等，教師就設計了相應的練習，讓學(xué)生自主地發(fā)現這６個(gè)生字的特點(diǎn)，教學(xué)效果良好。同時(shí)在生字教學(xué)中，教師的語(yǔ)言生動(dòng)活潑，抓住生字的一些特點(diǎn)進(jìn)行編故事或做游戲的形式使學(xué)生樂(lè )學(xué)愿學(xué)，記憶深刻�？傊�，低段的`生字教學(xué)不一定要采用固定的、單一的形式，教師應根據具體情況選擇相應的教學(xué)方法，符合兒童的學(xué)習心理進(jìn)行教學(xué)才更有效。
三、 初讀課文
�。�、把這些生字放到課文中，我們在來(lái)讀讀課文，你的感覺(jué)肯定會(huì )不一樣。
�。�、學(xué)生自由讀課文。
�。�、指名讀自己喜歡的段落，教師指導有感情朗讀。
�。�、每個(gè)人心里都裝著(zhù)一個(gè)秘密，到底是什么秘密呢？剛才老師為什么教你們用那樣的語(yǔ)氣讀課文呢？這些問(wèn)題下堂課再解決。
四、寫(xiě)字指導
�。�、討論：
要把一個(gè)字寫(xiě)好，我們要注意什么？
�。ㄖ该卮穑�
�。�、教師在田字格里范寫(xiě)，并指導。
�。�、學(xué)生練寫(xiě)，展示，評價(jià)，再練寫(xiě)。
�。�、教師個(gè)別指導。
書(shū)寫(xiě)指導一直以來(lái)是語(yǔ)文教師比較頭痛的問(wèn)題，很多教師都感覺(jué)書(shū)寫(xiě)指導時(shí)該如何把字寫(xiě)好，不能用很好的語(yǔ)言表達出來(lái)。在本課時(shí)的教學(xué)中，教師不是直接告訴學(xué)生該怎么寫(xiě)，而是先出示這個(gè)字的不同寫(xiě)法，讓學(xué)生觀(guān)察比較，得出怎樣寫(xiě)更好，再讓學(xué)生形象地觀(guān)察教師的范寫(xiě)，接著(zhù)學(xué)生練寫(xiě)，最后展示學(xué)生作品評議并再度練寫(xiě)。通過(guò)這樣一個(gè)循環(huán)往復的過(guò)程，使學(xué)生真正體會(huì )到寫(xiě)好這個(gè)字應注意的地方。也有的老師會(huì )認為這樣的教學(xué)太費時(shí)間，但是漢字很多地方是相同和相通的，教師舉個(gè)例子，學(xué)生就能舉一反三。
五、延伸
你關(guān)心你的家人嗎？請你做個(gè)調查，并寫(xiě)下來(lái)。
《看電視》教學(xué)設計3
教材解讀：
《健康看電視》是統編教材道德與法治四年級上冊第三單元的第一課。內容分三塊：“神奇的寶盒”、“眼鏡的抗議書(shū)”和“別讓它搶走太多”。第二課時(shí)的教學(xué)內容是“別讓它搶走太多”這一課時(shí)是整課教學(xué)目標落實(shí)的關(guān)鍵，第一課時(shí)是鋪墊，從德育知情意行的規律來(lái)看，第一課時(shí)是從認知感受層面，感知電視給我們帶來(lái)的樂(lè )趣，同時(shí)知道電視看多了對視力不好。而第二課時(shí)是從情感層面入手，被搶走很多卻無(wú)可奈何，引發(fā)沖突，繼而反思不健康的看電視方式，開(kāi)始尋找健康的看電視方式。
學(xué)情分析：
隨著(zhù)信息技術(shù)的發(fā)展，電視的功能有被平板、手機逐漸取代的趨勢，現在孩子看電視的不多，玩手機平板的更多，教學(xué)中要根據這一學(xué)情，作適當調整。
設計理念：
道德與法治是一門(mén)以?xún)和顬榛A，培養具有良好行為習慣、樂(lè )于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標的課程。本課時(shí)設計學(xué)生身心發(fā)展規律出發(fā)，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，教學(xué)內容源于學(xué)生的生活，引導學(xué)生反思自我，尋找健康的生活方式。
教學(xué)目標：
1.創(chuàng )設情境，反思自身看電視的情況。
2.聯(lián)系生活經(jīng)驗，尋找健康的生活方式代替看電視。
3.通過(guò)辯論，了解父母對孩子看電視的態(tài)度。
4.共商約定，學(xué)會(huì )健康看電視。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.尋找健康的生活方式
2.共商約定，學(xué)會(huì )健康看電視。
教學(xué)準備：
課前調查父母對孩子看電視的態(tài)度，精選視頻制作成PPT。
教學(xué)過(guò)程預設：
一．復習導入
這節課我們繼續來(lái)聊聊看電視�；仡櫼幌掳�，電視給我們帶來(lái)了什么？
關(guān)于看電視，看來(lái)大家都有比較深的認識。
[設計意圖：學(xué)生回顧已有認知，追尋教學(xué)的起點(diǎn)，了解學(xué)生對電視的認識情況。]
二．它搶走了什么
1.平時(shí)喜歡看電視嗎？這樣的場(chǎng)景不陌生吧？
出示教材情境圖：發(fā)生什么事了？
2.這個(gè)孩子叫丁丁，這只是他看電視的一個(gè)鏡頭——丁丁是個(gè)電視迷
出示材料一：丁丁是個(gè)電視迷
一打開(kāi)電視或是拿起手機，丁丁就被牢牢吸引住了。
同學(xué)叫他：丁丁我們一起去打籃球吧！
丁�。翰蝗�，我還要看動(dòng)畫(huà)片呢！
媽媽?zhuān)憾《�，先把作業(yè)做好再看吧。
丁�。褐懒�，這集看完就做！
奶奶：丁丁，該吃飯了。
丁�。旱纫幌侣�！
好不容易下來(lái)吃飯了，沒(méi)吃幾口：我吃飽了！
演一演
�。�1）同桌練習演一演家人和丁丁的對話(huà)。
�。�2）請兩組全班展示。
�。�3）評一評：哪一組演得好，并說(shuō)說(shuō)理由。
4.你有過(guò)像丁丁這樣的時(shí)候嗎？
有同學(xué)表示很少看電視，接觸更多的是手機、平板。手機平板電視都是對我們有很大的吸引力的電子產(chǎn)品，電視是他們的代表。（課件出示手機平板的圖片）
[設計意圖：演一演，是學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的活動(dòng)形式，演的內容來(lái)源于學(xué)生的生活實(shí)際，熟悉生活情景的再現，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導學(xué)生反思自己的生活。手機、平板在學(xué)生的生活實(shí)際中使用頻率比電視還高，遵循學(xué)情，使學(xué)生明白電視是與我們密切相關(guān)的電子產(chǎn)品的代表。]
�。ǘ┒《∽鲎鳂I(yè)
1.出示材料二（音頻講述）
事情還沒(méi)結束呢？不知不覺(jué)，時(shí)間到了晚上九點(diǎn)多，丁丁的作業(yè)還沒(méi)做完，下班回家的爸爸質(zhì)問(wèn)丁丁早干嗎去了？丁丁不敢說(shuō)自己看了一天的電視，一邊流淚一邊寫(xiě)作業(yè)，爸爸媽媽因為丁丁的事開(kāi)始爭吵，小妹妹被嚇得哇哇大哭，頓時(shí)家里亂成一團。
2.此時(shí)，如果你是丁丁，你的心情會(huì )怎樣？想一想，說(shuō)一說(shuō)。
3.看著(zhù)丁丁的遭遇，聯(lián)系自己的生活，你覺(jué)得生活中電視搶走了什么？先和同桌討論
時(shí)間、健康、友情、親情……（并相機板書(shū)）
現在你覺(jué)得電視給我們帶來(lái)了什么？
小結：是呀！如果長(cháng)時(shí)間沉溺于看電視，影響了我們的正常學(xué)習和生活，就得不償失了。
[設計意圖：這是來(lái)自班級學(xué)生的真實(shí)案例，簡(jiǎn)單處理后，尊重保護孩子的隱私，同時(shí)加深孩子的思考，引發(fā)孩子對電視更全面客觀(guān)的認識。]
三．如果沒(méi)有它
1.電視搶走我們太多珍貴的東西，帶來(lái)了太多……很多人卻沉迷其中無(wú)法自拔，如果沒(méi)有了電視，生活將會(huì )怎樣？
2.發(fā)生在豆豆家的一場(chǎng)意外也許會(huì )帶給我們一些啟發(fā)。
3.分段出示閱讀角的內容：
周末的夜晚，豆豆一家圍坐在桌邊，邊吃飯邊看電視。突然眼前一黑，停電了！沒(méi)有電，看不了電視，一家人百無(wú)聊賴(lài)。
�。�1）看不了電視，一家人可以干什么呢？猜猜看。
學(xué)生猜測討論
�。�2）看看豆豆一家是怎么做的呢？
于是爸爸和媽媽開(kāi)始輪流給豆豆講故事。在燭光中，他們邊講故事，邊交流想法，講自己工作和學(xué)習中的煩惱和趣事。每個(gè)人都覺(jué)得一家人這樣聚在一起真愉快。
�。�3）看了豆豆一家的經(jīng)歷，你有什么啟發(fā)和收獲？（同桌討論再發(fā)言）
�。�4）小結：其實(shí)，我們都有能力去削減電視在生活中的比重。與其等別人做出好節目，不如關(guān)掉電視，留出更多的時(shí)間給家人、朋友和自己。
配樂(lè )欣賞美景圖片。
原來(lái)，關(guān)掉電視、放下手機，我們可以……（指名學(xué)生說(shuō)）
[設計意圖：分段呈現閱讀角的內容，猜一猜，激起好奇和探索，引發(fā)學(xué)生思考關(guān)掉電視后可以做什么。猜測后呈現結果，有認知沖擊。和著(zhù)音樂(lè )欣賞美圖，引導學(xué)生關(guān)掉電視、放下手機，打開(kāi)生活，尋找健康的生活方式。]
四．可否沒(méi)有它
1.既然關(guān)上電視，生活可以那么精彩，那我們都不要看電視了，好嗎？說(shuō)說(shuō)你的想法。
2.最近媽媽和亮亮在看電視的問(wèn)題上有出現了意見(jiàn)分歧，他們各有各的想法和理由。分組辯一辯，看誰(shuí)的理由更合理。
�。�1）組內討論，為自己這一方找更多的理由，組長(cháng)簡(jiǎn)單記錄
�。�2）分組辯論（媽媽組——亮亮組）
�。�3）辯得難解難分
3.聽(tīng)聽(tīng)爸爸媽媽的真實(shí)想法
�。�1）呈現父母的視頻：
也不是不讓看，只要不影響學(xué)習看一會(huì )兒也沒(méi)事。
把時(shí)間安排好，不要迷進(jìn)去當然可以看。
聽(tīng)了爸媽的話(huà)，有什么想說(shuō)的嗎？
小結：其實(shí)爸爸媽媽是希望我們發(fā)揮看電視有利的一面，避免不利的一面是最好的`，娛樂(lè )學(xué)習兩不誤，做到健康看電視。
[設計意圖：先引發(fā)認知沖突，再辯一辯，引入家長(cháng)視頻，讓學(xué)生了解父母對自己看電視的真實(shí)態(tài)度。]
五．與它有約定
1.如何做到健康看電視呢？還得有約定，約定可以包括孩子一方和家長(cháng)一方的。
2.小組商量討論約定，快速寫(xiě)在卡片上。一條合理可行的約定可得10分，看看你們組能得多少分。
3.交流評價(jià)點(diǎn)撥
分享本組的約定，精彩的貼到黑板上。
5.選擇自己需要的約定，帶回家和父母商量，最后確定，形成自己的“看電視的約定”。
6.總結回顧：希望你們學(xué)會(huì )健康看電視，健康地生活，健康地成長(cháng)。
[設計意圖：如何做到健康看電視呢？看電視有約定，小組討論商量約定，再選擇形成個(gè)性化的約定，回家與父母商量最后確定約定，將約定落實(shí)到實(shí)際生活中。]
板書(shū)設計：
健康看電視
親情 友情 時(shí)間
……
關(guān)掉電視 打開(kāi)生活
遵守約定 健康成長(cháng)
�。s定書(shū)附后）
教學(xué)反思：
基于學(xué)情 指導生活
電視、手機、平板，生活中深受學(xué)生的歡迎，可以說(shuō)每個(gè)孩子都喜歡看、喜歡玩。不少孩子沉迷其中無(wú)法自拔，本班就有這樣的孩子。這一課的內容來(lái)得非常及時(shí)，道德與法治是指導孩子更好地生活的課程，本課設計就是從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，再進(jìn)行點(diǎn)撥引導，讓學(xué)生學(xué)會(huì )健康看電視。
一．引入真實(shí)情境，反思自身生活
本堂課的案例，均來(lái)源于本班學(xué)生的真實(shí)生活情境。有的孩子一回家就要玩手機，常和父母討價(jià)還價(jià)，有的孩子只要有電視看與手機玩，哪里也不想去，雙休日足不出戶(hù)，有的孩子沉迷于電視平板，全家人不得安寧……我借丁丁這一人物形象逐一呈現了看電視“眾生相”，課堂上孩子們心知肚明，看破卻不說(shuō)破，在說(shuō)一說(shuō)、議一議、演一演中反思自己的生活，為下一步的改變作好鋪墊。
二．尊重教材，遵循學(xué)生發(fā)展規律，努力貼近學(xué)生生活
驚嘆于名師專(zhuān)家新穎的設計和精彩的演繹。無(wú)奈自身能力有限，難以大刀闊斧地創(chuàng )新設計。但我想，教材是編者深思熟練反復修改后的藍本，那就扎扎實(shí)實(shí)按教材的框架走吧，雖然簡(jiǎn)單，但符合學(xué)生認知發(fā)展規律。不打花腔，關(guān)注學(xué)生真實(shí)生活，力爭給學(xué)生一點(diǎn)實(shí)在的指導。
三．課后延伸，讓目標真正落地
道德與法治課堂上很多時(shí)候學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)很感動(dòng)，想想很激動(dòng)，課后卻沒(méi)有行動(dòng)。我們的目標難以真正落實(shí)。一份約定書(shū)，連接著(zhù)課堂和生活、連接著(zhù)父母和孩子，表格上6周的堅持，激勵孩子真正養成好習慣。
看“電視”有約定
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立約人：_______________________
見(jiàn)證人：________________________
星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日
第一周 11.13-11.17 √ √ √
第二周 11.18-11.24
第三周 11.25-12.1
第四周 12.2-12.8
第五周 12.9-12.15
第六周 12.15-12.21
健康看電視我能行！
《看電視》教學(xué)設計4
教學(xué)目標
1、認識“全”、“奇”等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)出“爸”、“全”等6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì )家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜歡讀詩(shī)歌。
課前準備
1、教師準備：課件（全家有看電視的情景）、生字卡片。
2、學(xué)生準備：留心觀(guān)察家人都喜歡看哪些電視節目。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、猜謎揭題
1、猜謎：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天換花樣。找一家用電器。板書(shū)：電視。補上“看”，這就是我們今天要上的課文，我們一起把題目念一念。
2、談話(huà)：你們喜歡看電視嗎？都喜歡看哪些電視？你們的爸爸媽媽喜歡看什么電視，你們知道嗎？
3、過(guò)渡：（出示課文的插圖）這家人也愛(ài)看電視，我們就一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們愛(ài)看什么電視又是怎么看的呢？
二、初讀感知
1、學(xué)生聽(tīng)課文錄音，并標出自然段的段號。
2、學(xué)生選擇喜歡的方式讀課文。遇到不認識的字和不理解的地方作個(gè)記號。
3、小組內互相請教，解決疑難。
4、全班交流。說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì )了什么，誰(shuí)教會(huì )了自己什么，小組內有什么問(wèn)題還沒(méi)有解決的。
三、自主識字
1、借助拼音自己嘗試著(zhù)讀。
2、把自己認為覺(jué)得很好的那個(gè)生字教給其它的小朋友，老師幫助正音。
3、說(shuō)說(shuō)自己是用什么好方法記住這個(gè)生字的，
4、檢查學(xué)生掌握生字的情況。（去掉拼音打亂順序讀，開(kāi)小火車(chē)讀，并給這個(gè)字找個(gè)朋友，組詞）
5、完成隨堂練習本上的第四題我也說(shuō)幾個(gè)。（關(guān)、寫(xiě)、家擴詞）
四、再讀課文
1、四人小組進(jìn)行讀，讀給組里的同學(xué)聽(tīng)，用自己喜歡的方式。
2、個(gè)別讀，評議，要求在聽(tīng)的時(shí)候注意聽(tīng)讀的小朋友有沒(méi)有讀得不對的地方。
3、練讀，采用多種方式讀課文。比如：小組讀，男女同學(xué)對讀，分小節讀，全班齊讀。
4、進(jìn)行比賽，學(xué)生評選出自己喜歡的朗讀者，加以鼓勵。
五、圖文結合
1、我們來(lái)看看這圖上有哪幾個(gè)人��？他們在做什么��？你覺(jué)得他們開(kāi)心嗎？
2、學(xué)習課文第一自然段。
�、傥覀儸F在來(lái)學(xué)習第一小節，有哪個(gè)小朋友覺(jué)得自己第一小讀得物棒的要想讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)的呢？
�、谝浴捌婷睢痹O立縣念：這家人看電視有哪些奇妙的事呢？咱們下節課再來(lái)學(xué)習吧！
第二課時(shí)
一、朗讀感悟
1、學(xué)習第二小節
�、僬垖W(xué)生讀第一小節
�、诮酉聛�(lái)我們就要看看這家人看電視到底有什么奇妙的。
�、壅埻纼勺x第二小節，想想奇妙在什么地方？?jì)蓚�(gè)人討論討論。
�、苷垖W(xué)生發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。（身為足球迷的'爸爸愛(ài)看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。）
�、蔟R讀第二小節。
2、學(xué)習第三小節
�、僦该麑W(xué)生讀這一小節
�、谡f(shuō)說(shuō)有什么奇妙的地方？（奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換三了足球頻道；還有奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。）
�、壅f(shuō)明了什么？
�、苡姓l(shuí)能把這一小節讀得非常好。誰(shuí)來(lái)試試？（指導學(xué)生讀出奶奶愛(ài)自己的孩子。）
�、葑杂勺x
3、學(xué)習第四小節
�、偎娜诵〗M用同樣的方法來(lái)學(xué)習這一小節。教師巡視指導。
�、诮涣鲄R報各小組的學(xué)習情況。
4、學(xué)習第五小節。
�、僦该x這一小節。想想每個(gè)人心里裝著(zhù)的秘密是什么？（互相關(guān)愛(ài)，為了別人的快樂(lè )愿意放棄自己喜歡的東西。）
�、谟米约合矚g的方式讀這一小節。
5、練習用“因為……所以……”說(shuō)話(huà)。
�、冽R讀二到五小節
�、谛〗M討論，用“因為……所以……”根據書(shū)上的內容進(jìn)行造句。
�、廴噙M(jìn)行交流。
�、苈�(lián)系實(shí)際用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞造句。
二、鞏固生字
1、游戲摘蘋(píng)果
2、生字組詞。（完成隨堂練習第二題：好朋友，讀字互相幫。）
4、檢查學(xué)生掌握生字的情況。（去掉拼音打亂順序讀，開(kāi)小火車(chē)讀，并給這個(gè)字找個(gè)朋友，組詞）
5、完成隨堂練習本上的第四題我也說(shuō)幾個(gè)。（關(guān)、寫(xiě)、家擴詞）
三、再讀課文
1、四人小組進(jìn)行讀，讀給組里的同學(xué)聽(tīng)，用自己喜歡的方式。
2、個(gè)別讀，評議，要求在聽(tīng)的時(shí)候注意聽(tīng)讀的小朋友有沒(méi)有讀得不對的地方。
3、練讀，采用多種方式讀課文。比如：小組讀，男女同學(xué)對讀，分小節讀，全班齊讀。
4、進(jìn)行比賽，學(xué)生評選出自己喜歡的朗讀者，加以鼓勵。
四、圖文結合
1、我們來(lái)看看這圖上有哪幾個(gè)人��？他們在做什么��？你覺(jué)得他們開(kāi)心嗎？
2、學(xué)習課文第一自然段。
�、傥覀儸F在來(lái)學(xué)習第一小節，有哪個(gè)小朋友覺(jué)得自己第一小讀得物棒的要想讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)的呢？
�、谝浴捌婷睢痹O立縣念：這家人看電視有哪些奇妙的事呢？咱們下節課再來(lái)學(xué)習吧！
《看電視》教學(xué)設計5
教學(xué)設計理念：
教師由知識的傳授者向學(xué)生學(xué)習的引導者，組織者轉變，以學(xué)生的學(xué)習為主，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，引導學(xué)生豐富和發(fā)展經(jīng)驗，采取學(xué)生喜歡的活動(dòng)方式教學(xué)，培養學(xué)科興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。
二、活動(dòng)一：“電視我最?lèi)?ài)”
自己喜歡的.電視節目。
2、自己喜歡的電視節目。
3、最喜歡的電視人物。
4、最喜歡看電視的姿勢。
三、活動(dòng)二：辯論賽。
1、學(xué)生匯報自己看電視的煩惱。
2、小組辯論：看電視的好處與壞處。
4、學(xué)生談感想。
四、活動(dòng)三：看誰(shuí)口才好。
1、教師創(chuàng )設情境。
2、師生模范家長(cháng)和孩子的談話(huà)。引導學(xué)生學(xué)會(huì )排出家長(cháng)限制看電視的煩惱，正確處理自己和電視的關(guān)系。
1、學(xué)生填寫(xiě)調查統計表。
2、引導學(xué)生明白每個(gè)人喜歡看的電視節目不同，看電視時(shí)應有謙有讓?zhuān)鹬亻L(cháng)輩。
六、總結：你有什么收獲。
《看電視》教學(xué)設計6
教學(xué)目標：
1、認識本課的14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì )家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛(ài)讀詩(shī)歌。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
�、宀轮i揭題，引入新課
猜謎語(yǔ)
小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器）板書(shū)：電視⒉談話(huà)揭題。
大家每天看電視嗎？有一家人也和大家一樣，每天看電視�？伤麄兗铱措娨暫芷婷�，你想知道嗎？那就趕快讀一讀《看電視》這一課吧！把板書(shū)寫(xiě)完整。
�、娉踝x課文，認識生字。
1、出示本課生字，讓學(xué)生在學(xué)習前先認一下。
2、自讀課文。（注意讀準字音，把字連成詞。）把有生字的詞語(yǔ)多讀幾遍。
3、同桌相互檢查生字，并交流認字方法。
4、教師檢查。
�、懦鍪炯右艄澋纳郑ㄟ@步是為正音而設計的）本課易錯的字音有：（全、精等）
�、瞥鍪驹~語(yǔ)（開(kāi)火車(chē)朗讀）。學(xué)生如有不懂的詞語(yǔ)提出來(lái)。教師引導學(xué)生理解。（放到句子中，聯(lián)系上、下文理解）如：精彩、沒(méi)完沒(méi)了（這一步的設計是遵循了識字規律，學(xué)生讀準字音，感知字形的`基礎上，進(jìn)一步理解字意）
�、浅鍪締蝹�(gè)字讓學(xué)生認記。（對于難理解的字可重點(diǎn)擴二到三個(gè)詞，以幫助理解字意。）
5、學(xué)寫(xiě)生字“關(guān)、完、寫(xiě)”（讀字音，分析字形，在田字格中自己練寫(xiě)）
6、讀課文，爭當朗讀小老師。
�、缇毩曥柟�。
讀詞語(yǔ)練說(shuō)話(huà)。
全家人 奇妙 卻 精彩 球賽 關(guān)掉 沒(méi)完沒(méi)了 換頻道 球員們 寫(xiě)字 音樂(lè ) 舞蹈
第二課時(shí)
�、迩榫硨�
1、邊打快板邊讀這首節奏鮮明的詩(shī)歌。
2、聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)通過(guò)上節課的學(xué)習，你知道了什么？學(xué)寫(xiě)“全”字。
�、孀x文幫老師開(kāi)火車(chē)
1、爸爸愛(ài)看 卻換成了 奶奶愛(ài)看 卻換成了
我們一起為媽媽換成了
2、學(xué)寫(xiě)爸爸的“爸”
�、缰攸c(diǎn)質(zhì)疑，討論解答。
1、引導生質(zhì)疑為什么爸爸愛(ài)看足球卻為媽媽換成戲曲？
為什么奶奶又把她愛(ài)看的戲曲換成足球？
我們?yōu)槭裁从痔嶙h為媽媽換成音樂(lè )舞蹈？
2、討論解答。（師小結：我們家看電視真“奇妙”�。⿲W(xué)寫(xiě)“家”
1、談感受，悟文情。
�、韪星槔首x，把你所感受到的，感悟到的用你的朗讀表現出來(lái)。（舉行朗讀比賽）（朗讀重在感悟，對學(xué)生的指導不要拘泥于機械的點(diǎn)拔。）
�、閿U展結束
齊讀最后一句，猜猜心中的“秘密”是什么？
�、瓴贾米鳂I(yè)
回去了解一下爸爸媽媽爺爺奶奶最?lèi)?ài)看什么節目？
編者話(huà)談：本教案的設計在識字方面力求做到準確把握識字的要求，即讀準字音、認清字形、了解字意。重視調動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式識字。重在語(yǔ)言環(huán)境中識字，把字放在詞中，放在句中，放在文中。在教學(xué)需要寫(xiě)的字的方面體現每節課動(dòng)筆，把本課要學(xué)的六個(gè)字分開(kāi)兩節課學(xué)習，并根據情況靈活處理，而不是集中識字。謝謝閱讀！
《看電視》教學(xué)設計7
【教學(xué)目標】
�。�、認識“全”、“奇”等１４個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)出“爸”、“全”等６個(gè)字。
�。�、有感情地朗讀課文，體會(huì )家庭成員之間的親情。
�。�、初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛(ài)讀詩(shī)歌。
【教學(xué)重點(diǎn)】生字詞。
【教學(xué)難點(diǎn)】讀中體會(huì )家庭成員之間的親情。
【課前準備】
�。�、學(xué)生：留心觀(guān)察家人喜歡看什么電視。
�。�、教師：生字卡片，課件。
【教學(xué)時(shí)數】２課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、猜謎語(yǔ)引入
�。�、小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。
�。ㄖi底：電視。）
�。�、交流課前的調查：
說(shuō)說(shuō)自己喜歡看什么電視，爸爸媽媽喜歡看什么電視？
�。�、過(guò)渡：
有個(gè)叫方方的小男孩，他想讓大家去參觀(guān)他的家，看看他的家人是怎么看電視。
二、初步感知課文，自主識字
�。�、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文：
標自然段的'序號。
遇到不認識的自和不理解的地方劃下來(lái)。
�。�、同桌互相請教，解決疑難。
�。�、“小老師”帶大家學(xué)生字，出示課件：
全 奇 妙 卻 精 賽 關(guān)
掉 完 換 員 寫(xiě) 音 蹈
先拼讀音節，再去掉音節讀，說(shuō)說(shuō)識記生字的小竅門(mén)。在小組內拿來(lái)自帶的生字卡片互幫互助再讀一讀，再互考。
�。�、全班交流：
在全體面前交流你幫助過(guò)誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì )了什么，誰(shuí)教會(huì )自己什么，小組內還有什么不理解的地方。
三、再讀課文
�。�、自由練讀。
�。�、個(gè)別讀，評議：
重點(diǎn)評議生字念得準不準。
�。�、全班齊讀課文。
四、課間律動(dòng)
放音樂(lè )《找朋友》，同學(xué)們邊唱邊表演。
五、寫(xiě)字
全部是上下結構，指導寫(xiě)“家”。
第二課時(shí)
一、復習生字
開(kāi)火車(chē)認讀生字卡片。
過(guò)渡：方方小朋友家人是怎么樣看電視呢？
二、看圖說(shuō)話(huà)
這是誰(shuí)的家？他家有哪些人？他們在干什么？
三、讀文感悟
�。�、自由小聲說(shuō)明書(shū)這首兒歌。
�。�、朗讀接力賽：
選擇自己喜歡的小節來(lái)讀，學(xué)生自由讀自己喜歡的一小節。
�。◣煴�?yè)P）
�。�、分小組合作學(xué)習，選一小節學(xué)習：
提小組合作學(xué)習要求：
�、� 有感情讀文。
�、� 填空：因為_(kāi)________________，所以___________________。
�、� 對自己學(xué)習的一小節質(zhì)疑提個(gè)問(wèn)題。
小組匯報：學(xué)哪一小節，按要求匯報，可由組長(cháng)或能說(shuō)會(huì )道的同學(xué)提問(wèn)。
相機解決：“奇妙”是什么意思？我家有什么奇妙的事呢？
�。ㄉ頌榍蛎缘陌职謵�(ài)看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。）
�。棠谭艞壛俗约簮�(ài)看的京劇，換成了足球頻道，奶奶不看電視卻看我們，和我們一齊拍手歡笑。）
�。ㄎ覀儾辉倏辞蛸�，而是聽(tīng)音樂(lè )，看舞蹈。）
�。�、學(xué)習第五節，讀一讀，想一想：
每個(gè)人的心中都裝著(zhù)什么？（讀出老人對兒孫的濃濃愛(ài)意。）
師引讀：因為奶奶愛(ài)我們，想讓我們看球賽，所以不看京劇看球賽。
例：因為爸爸愛(ài)奶奶，想讓奶奶……所以。
因為奶奶愛(ài)我們，想讓我們……所以。
四、寫(xiě)：爸、全、關(guān)、寫(xiě)、完
引導學(xué)生自主學(xué)習，說(shuō)說(shuō)這些字在田字格中的位置，你是怎么寫(xiě)的？并評一評、在展示臺展示。
五、鞏固生字
�。�、聽(tīng)字標序。
�。�、聽(tīng)字舉卡片。
�。�、找朋友。
六、作業(yè)
�。�、擴詞：關(guān)、寫(xiě)、完、全。
�。�、朗讀詩(shī)歌，最好能把詩(shī)歌背出來(lái)。
《看電視》教學(xué)設計8
設計理念
這首短小的詩(shī)歌，生動(dòng)地描繪了一家四口看電視的感人場(chǎng)面，巧妙地將家庭的注意力情與尊老愛(ài)幼的好風(fēng)尚融為一體。語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)，卻飽含溫情，精彩處既讓人忍俊不禁，又讓人感慨萬(wàn)千。本課的最大特點(diǎn)就是有濃濃的“情“，而這濃濃的情都包含在字里行間。所以，應該把教學(xué)的重點(diǎn)放在指導學(xué)生有感情地朗讀上�；诖�，我借助多媒體手段先指導學(xué)生朗讀重點(diǎn)的句子，然后逐步擴展到全文的朗讀。并且設計了多種方法幫助學(xué)生記憶生字。還用因為——所以——的句式進(jìn)行鞏固。這樣設計有助于訓練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，能較好地完成本課學(xué)習目標。
學(xué)習目標
1、認識“全、奇”等14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“爸、全”等6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì )家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛(ài)讀詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
指導學(xué)生有感情地朗讀課文。認識“全、奇”等14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“爸、全”等6個(gè)字
教學(xué)時(shí)間
二至三課時(shí)。
教學(xué)準備
多媒體課件
教學(xué)設計
一、猜謎揭題，引入新課。
1、猜謎語(yǔ)。
小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器）。
板書(shū)：電視
2、談話(huà)：你喜歡看電視嗎？你最喜歡看什么電視？你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節目嗎？
3、多媒體演示書(shū)上插圖問(wèn)：這是誰(shuí)的家？他家都有哪些人？他們在做什么？你知道他們在看什么節目嗎？說(shuō)說(shuō)你觀(guān)察的依據。
過(guò)渡：這家人看電視，真有些奇妙，你想知道嗎？那就趕快讀讀課文吧。
二、學(xué)習生字，初讀課文。
1、學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準字音，遇到生字多讀幾遍。
2、指名讀課文，注意糾錯。
3、（多媒體出示帶拼音的生字）指名讀，齊讀。
4、學(xué)生合作想辦法記住生字。
5、（出示不帶拼音的生字）指名讀，齊讀。
6、小組檢查生字。
7、（出示詞語(yǔ)：全家奇妙精彩球賽關(guān)掉沒(méi)完沒(méi)了音樂(lè )舞蹈）指名讀，齊讀。
8、學(xué)生自由讀課文。
三、指導朗讀。
1、（出示：爸爸明明是個(gè)足球迷——我和爸爸都在打盹睡覺(jué)。）
指名讀，問(wèn)：同學(xué)們從這些話(huà)里知道了什么？
指導朗讀：（在“明明”“關(guān)掉”“不知為啥”“入了迷”等詞語(yǔ)下面加點(diǎn)）在朗讀時(shí)要重讀這些詞，必要時(shí)教師可以范讀。
學(xué)生練讀。
2、（出示課文中的'插圖）問(wèn)：你從圖上看到了什么？奶奶為什么不看電視只看我們？
�。ǔ鍪荆耗棠躺稌r(shí)換了頻道？——和我們一起拍手歡笑。）
指導學(xué)生朗讀這一小節。
3、（出示：媽媽從書(shū)房走了出來(lái)——讓媽媽聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，看看舞蹈。）
放手讓學(xué)生帶著(zhù)自己的體會(huì )讀好這一小節。
4、（出示課文最后一小節）
問(wèn)我家看電視奇妙在什么地方？每個(gè)人都有一個(gè)什么樣的秘密？
指導朗讀這一小節。
5、學(xué)生自由朗讀全文。
6、指名有感情地朗讀課文，喜歡讀哪一段就讀哪一段。
四、鞏固練習
出示：因為——所以——
問(wèn)：請同學(xué)們根據課文內容填空。比如：因為爸爸愛(ài)奶奶，想讓奶奶聽(tīng)京劇，所以換了頻道。
引導學(xué)生暢所欲言。
點(diǎn)評：
教師兒童化語(yǔ)言標準、語(yǔ)氣親切，課前復習導入設計了背誦《三字經(jīng)》，是一年級進(jìn)行經(jīng)典教育的一個(gè)體現；朗讀詞語(yǔ)，則是起到了復習鞏固的作用，教學(xué)扎實(shí)有效。，課堂上每個(gè)細節都市抓得很好，對學(xué)生的評價(jià)細致。激勵學(xué)生方式好；注重了導行結合。從家庭的愛(ài)拓展到班級，集體甚至更大的范圍；當學(xué)生提到“孔融讓梨”的故事時(shí)，可以結合課前學(xué)生背誦的三字經(jīng)進(jìn)行教育，把經(jīng)典教育與課堂教學(xué)有機融合。
《看電視》教學(xué)設計9
教學(xué)目標：
1.認識“全、奇”等14個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文，體會(huì )家庭成員之間的親情。
3.初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛(ài)讀詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、朗讀，體會(huì )家庭成員之間的親情。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)朗讀，體會(huì )家庭的溫情及尊老愛(ài)幼的好風(fēng)尚。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎揭題，引入新課。
1.師： 今天呀,老師給大家帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)“小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣�！保ù蛞患矣秒娖鳎�。猜猜看，是什么？
板書(shū)：電視
2.師談話(huà)：你喜歡看電視嗎？你最喜歡看什么電視？你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節目嗎？你們家看電視是一個(gè)什么樣的情景呢？節目出現沖突時(shí)，怎么辦？
3.師：好，今天呀，我們一起走進(jìn)明明的家，看看他們家是怎樣看電視的？
板書(shū)：看
師過(guò)渡：這家人看電視，真有些奇妙，你想知道嗎？那就趕快讀一讀課文吧。
二、初讀課文，學(xué)習生字。
1.師：請大家借助拼音自己讀課文，遇到不認識的字多讀幾遍，讀準字音，把課文讀通順。
2.學(xué)生自由朗讀課文
3.師：讀好了嗎？【課件1帶拼音字】
誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀、領(lǐng)讀、齊讀）（一字一詞）
誰(shuí)還想讀？好，請大家一起來(lái)讀一次。
生：齊讀
師：【課件2 帶生字的詞】這樣還認識嗎？自己練習讀，不熟悉的請教同桌小伙伴。
�。�1）分行讀詞。
�。�2）開(kāi)火車(chē)讀詞。
師：【課件3】：瞧！蘋(píng)果樹(shù)上結著(zhù)紅紅的蘋(píng)果，想摘下來(lái)嗎？
生：指名讀生字
師：大家認得不錯!誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣記住這些生字朋友的？
生：說(shuō)識字方法。
師：好，這課最主要的`識字方法就是加一加、換一換�？�！【課件4、5】
師：還有好多生字我們還沒(méi)有提到，但我們都認住了，你是怎樣記住的？趕快把你的好方法和同桌交流一下。
師過(guò)渡：生字我們都認會(huì )了，把它們放回課文中，相信課文你會(huì )讀得更好！請大家讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？（指名讀課文，注意糾錯。）
三、讀文思考，感悟體會(huì )
1.師：課文讀完了，你覺(jué)得他們家看電視怎么樣？
生：我覺(jué)得他們家看電視真有點(diǎn)奇妙。
師：是啊，的確是這樣（師板書(shū)奇妙），讓我們一起來(lái)讀讀課文第一小節（指導讀出奇妙）
2.師：每天，我們全家人都看電視，我家看電視，真有些奇妙，到底怎么奇妙？請大家看課文第2、3、4、小節。
3.指名說(shuō)奇妙在哪兒？師相機出示【課件6、7、8】
�。�1）用“因為……所以……”練習說(shuō)話(huà)。
�。�2）師范讀，指導朗讀。
4.師：是啊，“每天我們全家人都看電視，我家看電視，可真有些奇妙！每個(gè)人心里都裝著(zhù)一個(gè)秘密，到底是啥？”你知道嗎？
四、小結：
你們都是孝敬長(cháng)輩，關(guān)愛(ài)家人的好孩子，愿你們時(shí)刻都能關(guān)愛(ài)自己的家人，親人，朋友，你身邊的每一個(gè)人。
教后體會(huì )：
這首短小的詩(shī)歌，生動(dòng)地描繪了一家四口看電視的感人場(chǎng)面，巧妙地將家庭的注意力“情”與尊老愛(ài)幼的好風(fēng)尚融為一體。語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，卻飽含溫情，精彩處既讓人忍俊不禁，又讓人感慨萬(wàn)千。本課的最大特點(diǎn)就是有濃濃的“情”，而這濃濃的情都包含在字里行間。所以，我把教學(xué)的重點(diǎn)放在指導學(xué)生有感情地朗讀上�；诖�，我借助多媒體手段先指導學(xué)生朗讀重點(diǎn)的句子，然后逐步擴展到全文的朗讀。，我還注意對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓練，如用“因為……所以……”的句式進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習。
另外，對于一年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是以識記生字為教學(xué)重點(diǎn)，所以我設計了多種方法幫助學(xué)生記憶生字，尤其是游戲“摘蘋(píng)果”的識字形式，有效地激發(fā)了學(xué)生的識字興趣，教學(xué)效果很好。
《看電視》教學(xué)設計10
教學(xué)目標:
1.認識“全”、“奇”等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)出“爸”、“全”等6個(gè)字。
2.初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜歡讀詩(shī)歌。
3.有感情地朗讀課文，體會(huì )家庭成員之間的親情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。
2、初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜歡讀詩(shī)歌。
教學(xué)難點(diǎn)：
借助生活經(jīng)驗，理解短文的意思。教具準備：課件、生字卡片。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1.認識“全”、“奇”等14個(gè)生字。
2．有感情地朗讀課文，體會(huì )家庭成員的親情。
教學(xué)重點(diǎn)： 認識“全”、“奇”等14個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情的朗讀課文，體會(huì )家庭成員的親情。
教具準備：課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎導入。
猜謎：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天換花樣。找一家用電器。板書(shū)：電視。補上“看”，這就是我們今天要上的課文，我們一起把題目念一念。
二、談話(huà)激趣。
談話(huà)：你們喜歡看電視嗎？都喜歡看哪些電視？你們的爸爸媽媽喜歡看什么電視，你們知道嗎？（出示課文的插圖）這家人也愛(ài)看電視，我們就一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們愛(ài)看什么電視又是怎么看的呢。
二、初讀感知。
1.學(xué)生聽(tīng)課文錄音，并標出自然段的段號。
2.學(xué)生選擇喜歡的方式讀課文，標出不認識的字和不理解的地方。3.小組內互相請教，解決疑難。
4.全班交流。說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì )了什么，誰(shuí)教會(huì )了自己什么，小組內有什么問(wèn)題還沒(méi)有解決的。
三、自主識字。
1.借助拼音自己嘗試著(zhù)讀。2.把自己認為覺(jué)得很好的那個(gè)生字教給其它的小朋友，老師幫助正音。3.說(shuō)說(shuō)自己是用什么好方法記住這個(gè)生字的'，4.檢查學(xué)生掌握生字的情況。（去掉拼音打亂順序讀，開(kāi)小火車(chē)讀，并給這個(gè)字找個(gè)朋友，組詞）
5.完成隨堂練習本上的第四題我也說(shuō)幾個(gè)。（關(guān)、寫(xiě)、家擴詞）
四、再讀課文。
1.四人小組進(jìn)行讀，讀給組里的同學(xué)聽(tīng)，用自己喜歡的方式。
2.個(gè)別讀，評議，要求在聽(tīng)的時(shí)候注意聽(tīng)讀的小朋友有沒(méi)有讀得不對的地方。3.練讀，采用多種方式讀課文。比如：小組讀，男女同學(xué)對讀，分小節讀，全班齊讀。
4.進(jìn)行比賽，學(xué)生評選出自己喜歡的朗讀者，加以鼓勵。
五、圖文結合。
1.我們來(lái)看看這圖上有哪幾個(gè)人��？他們在做什么��？你覺(jué)得他們開(kāi)心嗎？ 2.學(xué)習課文第一自然段。
�、傥覀儸F在來(lái)學(xué)習第一小節，有哪個(gè)小朋友覺(jué)得自己第一小節讀得最棒，要想讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？ ②以“奇妙”設立縣念：這家人看電視有哪些奇妙的事呢？咱們下節課繼續學(xué)習！
六、小結及作業(yè)。
這節課，我們一起認識了本課的生字寶寶，讀通了課文。請小朋友們回家后跟爸爸媽媽一起比賽讀文，比比誰(shuí)是最棒朗讀者。板書(shū)設計：
看電視 爸爸 媽媽 奶奶 我
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1.會(huì )寫(xiě)“爸”、“全”等6個(gè)字。
2.初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛(ài)讀詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì )寫(xiě)“爸”、“全”等6個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：
初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛(ài)讀詩(shī)歌。教具準備：課件、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知。
1、用生字卡片檢查學(xué)生生字掌握情況。
2、摘蘋(píng)果游戲。
二、朗讀感悟。
1.學(xué)習第二小節。
�、僬垖W(xué)生讀第一小節。
�、诮酉聛�(lái)我們就要看看這家人看電視到底有什么奇妙的。
�、壅埻纼勺x第二小節，想想奇妙在什么地方？?jì)蓚�(gè)人討論討論。
�、苷垖W(xué)生發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。（身為足球迷的爸爸愛(ài)看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。）
�、蔟R讀第二小節。
2.學(xué)習第三小節。
�、僦该麑W(xué)生讀這一小節。
�、谧x“奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑�！币龑з|(zhì)疑：讀了這句話(huà)，你有什么問(wèn)題要問(wèn)奶奶嗎？（奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換三了足球頻道；還有奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。）
�、壅f(shuō)明了什么？
�、苡姓l(shuí)能把這一小節讀得非常好。誰(shuí)來(lái)試試？（指導學(xué)生讀出奶奶愛(ài)自己的孩子。）
3.學(xué)習第四小節。
�、偎娜诵〗M用同樣的方法來(lái)學(xué)習這一小節。教師巡視指導。
�、诮涣鲄R報各小組的學(xué)習情況。
4.學(xué)習第五小節。
�、倬劢梗骸拔壹铱措娨�，可真有些奇妙！”，指導“！”號的朗讀。
�、谧h一議：每個(gè)人心里都裝著(zhù)一個(gè)什么秘密呢？（理解“秘密”在文中的意義，并體會(huì )親人之間的“奇妙”之情）
�、塾米约合矚g的方式讀這一小節。
5.練習用“因為??所以??”說(shuō)話(huà)。
�、冽R讀二到五小節。
�、谛〗M討論，用“因為??所以??”根據書(shū)上的內容進(jìn)行造句。
�、廴噙M(jìn)行交流。
�、苈�(lián)系實(shí)際用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞造句。
三、寫(xiě)字指導。
1.出示我會(huì )寫(xiě)中的生字，讓學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。2.教師范寫(xiě)難字，學(xué)生書(shū)空。3.學(xué)生在書(shū)本上練習，師巡視。4.評議，再練寫(xiě)。
5.完成隨堂練習第一題和第三題。
四、小結。
這節課我們跟隨作者看到了他們一家人看電視的奇妙場(chǎng)面，每個(gè)人心里都藏著(zhù)一個(gè)秘密：關(guān)心他人、愛(ài)護他人。你們讀懂了嗎？相信大家都會(huì )用行動(dòng)來(lái)證明真的讀懂了。
五、布置作業(yè)。
把課文朗讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
板書(shū)設計：
看電視 秘密？ 心中有他人
《看電視》教學(xué)設計11
【教學(xué)目標】
1、認識14生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、知道大家在生活中應該相互的.關(guān)愛(ài)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認識生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字，能朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
知道全家人在生活中應該相互關(guān)愛(ài)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導入、提題
我們都有一個(gè)溫暖的家。每天我們全家人都看電視。
提題：看電視。
能談?wù)勀愕募业某蓡T都喜歡看什么節目?
但是，小明家看電視真有些奇妙。奇妙在哪里呢?
打開(kāi)課文《看電視》。
二、初讀課文
讀準字音，想想課文中什么事很奇妙呢?
三、自讀課文
1、再讀課文找出生字，生字多讀幾遍。
2、記住生字字音：
檢查生字情況：
分節讀，正音。
四、生字教學(xué)
1、合作學(xué)習生字，交流記字方法。
2、出示詞語(yǔ)鞏固生字。
五、寫(xiě)字教學(xué)
全、家兩字教學(xué)。
六、讀懂課文
1、再讀課文，讀懂后讓你上來(lái)排順序：
爸爸和我──足球迷
奶奶──京劇 聽(tīng)的入迷 打盹睡覺(jué)
爸爸和我──足球 樂(lè )的直叫 一起拍手歡呼
媽媽──音樂(lè ) 舞蹈
2、找出把足球賽轉成京劇的小節?
爸爸再看球賽時(shí)想到了什么?
3、結果奶奶聽(tīng)的入迷，我和爸爸都在打盹睡覺(jué)。
奶奶又怎么想了呢?找出京劇換成足球這一節?
第二課時(shí)
一、復習鞏固生字
二、學(xué)習四五小節
1、自讀一二三四五小節。
2、細讀：
�、� 學(xué)習第四小節：
�、� 第四小節你讀懂了什么?
(按小節提示形式說(shuō)明)
�、� 看到媽媽一臉的疲勞你怎么想?
�、� 指導朗讀。
�、� 學(xué)習第五小節：
�、� 自讀。
�、� 指導到底是啥?朗讀。
�、� 每個(gè)人心里都裝著(zhù)一個(gè)什么秘密呢?
�、� 指導朗讀。
三、寫(xiě)字教學(xué)
爸 關(guān) 寫(xiě) 完
1、教師范寫(xiě)。
2、學(xué)生描紅、交流。
3、學(xué)生練寫(xiě)。
《看電視》教學(xué)設計12
教學(xué)內容
《看電視》
教學(xué)課時(shí)
教學(xué)課型
閱讀課
是否集體備課
否
教材
分析
這首短小的詩(shī)歌，生動(dòng)地描繪了一家四口看電視的感人場(chǎng)面，巧妙地將家庭的溫情與尊老愛(ài)幼的好風(fēng)尚融為一體。語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，卻飽含深情，精彩處既讓人忍俊不禁，又讓人感慨萬(wàn)千。作者以“奇妙”為線(xiàn)索貫穿全詩(shī)，開(kāi)頭、結尾兩次提到我家看電視有些奇妙，首尾呼應；整首詩(shī)也都在寫(xiě)我家看電視的奇妙——放棄自己愛(ài)看的電視節目，換成別人愛(ài)看的頻道。最后，作者巧妙地拋給讀者一個(gè)問(wèn)題，引起讀者思考——每個(gè)人的心里都裝著(zhù)一樣什么東西？
教學(xué)
目標
1、認識“全”、“奇”等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“爸”、“全”等6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì )家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛(ài)讀詩(shī)歌。
教學(xué)
重點(diǎn)
有感情地朗讀課文，體會(huì )家庭成員之間的親情。
教學(xué)
難點(diǎn)
知道全家人在生活中應該相互關(guān)愛(ài)
教學(xué)
準備
課件
預設過(guò)程
設計意圖
一、復習導入
1、抽讀生字詞卡片，給“家、全”擴詞。
2、摘果子，看看誰(shuí)摘的果子多。
二、朗讀感悟
1、指導學(xué)生看圖，學(xué)習第1自然段。
�。�1）看圖說(shuō)說(shuō)這是誰(shuí)的家?他家都有哪些人?他們在做什么?
�。�2）指名朗讀。
�。�3）[板書(shū)：奇妙？]奇妙在哪兒呢？
對課文的`感悟，圍繞“奇妙”一詞展開(kāi)。
2、讀第二節，想想奇妙在哪里。
身為足球迷的爸爸愛(ài)看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。
3、讀第三節，想想奇妙在哪里。
(奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換成了足球頻道；奶奶不看電視卻看我們，和我們一起拍手歡笑。)
學(xué)生朗讀，指導讀出老人對兒女子孫的濃濃愛(ài)意。（范讀——練習讀）
4、讀第四節，想想奇妙在哪里。
媽媽怎么疲勞？演一演
(我們不再看球賽，而是聽(tīng)音樂(lè )，看舞蹈)
5、讀第五節，想想每個(gè)人心里都裝著(zhù)什么東西。
(互敬互愛(ài)，為了他人的快樂(lè )，放棄自己喜歡的東西)
6、全班齊讀第二節至第五節。 ‘
三、小組討論，用“因為……所以……”造句。然后全班進(jìn)行交流。
1、聯(lián)系課文：因為爸爸愛(ài)奶奶，想讓奶奶……，所以……。
因為奶奶愛(ài)我們，想讓我們……，所以……。
2、聯(lián)系自己家的情況，用“因為……所以……”造句。
四、實(shí)踐活動(dòng)把課文朗讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓家里人談?wù)勊麄兊母惺堋?/p>
五、鞏固生字
1、游戲摘蘋(píng)果
2、生字組詞。（完成隨堂練習第二題：好朋友，讀字互相幫。）
圍繞“奇妙”一詞展開(kāi)教學(xué)，議一議，讀一讀，演一演，最后解決“為什么這么奇妙”，可謂水到渠成。
訓練學(xué)生巧用因果關(guān)系句子的敘述方式，培養學(xué)生說(shuō)完整話(huà)的能力。
板書(shū)設計
奶奶
爸爸
媽媽 互相關(guān)心，互敬互愛(ài)
小明
作業(yè)設計
把課文朗讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
教學(xué)反思
第二課時(shí)的上課前先進(jìn)行生字詞的復習，再解決上節課留下的問(wèn)題：這家人看電視發(fā)生了怎樣奇妙的事情呢？采用同桌互讀的形式，或在四人小組中展開(kāi)討論，學(xué)生匯報。當學(xué)生讀到“身為足球迷的爸爸愛(ài)看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇”、“還有奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑”等句子時(shí)，引導學(xué)生去思考為什么，學(xué)生通讀上下文后很快找到了答案，再將互相關(guān)愛(ài)美德引申到課外，讓學(xué)生運用在生活實(shí)處。在本篇課文中，我還引導學(xué)生用“因為……所以……”來(lái)造句，以及課外的延伸游戲“摘蘋(píng)果”，摘蘋(píng)果的游戲設計在即將下課之時(shí)，主要是為了緩解學(xué)生的疲勞而設定的，我覺(jué)得這樣做既可以鞏固學(xué)生的知識又達到了一個(gè)放松的效果
《看電視》教學(xué)設計13
一、猜謎揭題，引入新課
1、猜謎語(yǔ)：
小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。
(打一家用電器)
板書(shū)：電視
2、談話(huà)：
你喜歡看電視嗎?你最喜歡看什么電視?你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節目嗎?
3、看圖：
這是誰(shuí)的家?他家都有哪些人?他們在做什么?你知道他們在看什么節目嗎?說(shuō)說(shuō)你觀(guān)察的依據。
4、過(guò)渡：
這家人看電視，真有些奇妙，你想知道嗎?那就趕快讀一讀課文吧。
二、讀文思考，感悟體會(huì )
1、讀文：
�、� 借助拼音自由讀。
�、� 自愿試讀，糾正字音。
�、� 讀準生字：
注意“賽”是平舌音，“音”是前鼻音。
2、思考：
�、� “我”家看電視很奇妙，表現在哪里?
�、� 讀最后一小節，想一想：
每個(gè)人心里都裝著(zhù)一樣東西，到底是什么呢?
3、討論：
就以上問(wèn)題交流自己的感受。
問(wèn)題一提示：(先給時(shí)間讓學(xué)生充分說(shuō)，再出示句子加以說(shuō)明)
爸爸：“明明是個(gè)足球迷，卻把一場(chǎng)精彩的球賽關(guān)掉，──打盹睡覺(jué)�！�
奶奶：“啥時(shí)換了頻道?──不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑�！�
我們：“不再看球賽，讓媽媽聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，看看舞蹈�！�
問(wèn)題二提示：心里裝著(zhù)的`東西是──“愛(ài)”(對他人的關(guān)愛(ài))。
《看電視》教學(xué)設計14
【教學(xué)目標】
�。�、認識１４生字，會(huì )寫(xiě)６個(gè)生字。
�。�、正確、流利的朗讀課文、知道大家在生活中應該相互的關(guān)愛(ài)。
【教學(xué)重點(diǎn)】認識生字，會(huì )寫(xiě)６個(gè)生字，能朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】知道全家人在生活中應該相互關(guān)愛(ài)。
【教學(xué)難點(diǎn)】２課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導入
揭題：我們都有一個(gè)溫暖的家。每天我們全家人都看電視。能談?wù)勀愕?家庭成員都喜歡看什么節目？有個(gè)小朋友小明，他們家看電視真有些奇妙。奇妙在哪里呢？打開(kāi)課文《看電視》。
二、教學(xué)新課
�。�、初讀課文：讀準字音，想想課文中什么事很奇妙呢？
�。�、自讀課文：
�、� 再讀課文找出生字，生字多讀幾遍 。
�、� 記住生字字音。
�、� 檢查生字情況：
分節讀，正音。
三、生字教學(xué)
�。�、合作學(xué)習生字，交流記字方法。
�。�、出示詞語(yǔ)鞏固生字。
四、寫(xiě)字教學(xué)
“全、家”兩字教學(xué)。
五、讀懂課文
�。�、再讀課文，讀懂后讓你上來(lái)排順序：
爸爸和我──足球迷→樂(lè )的直叫
奶奶──京劇→聽(tīng)的入迷→打盹睡覺(jué)→一起笑
媽媽──音樂(lè )、舞蹈
�。�、找出把足球賽轉成京劇的小節？
爸爸再看球賽時(shí)想到了什么？
結果奶奶聽(tīng)的入迷，我和爸爸都在打盹睡覺(jué)。
奶奶又怎么想了呢？
找出京劇換成足球這一節？
第二課時(shí)
一、復習鞏固生字
二、學(xué)習四五小節
�。�、自讀一二三四五小節。
�。�、細讀：
�、� 學(xué)習第四小節：
�、� 第四小節你讀懂了什么？
�。ò葱」澨崾拘问秸f(shuō)明）
�、� 看到媽媽一臉的疲勞你怎么想？
�、� 指導朗讀。
�、� 學(xué)習第五小節：
�、� 自讀。
�、� 指導疑問(wèn)朗讀。
�、� 每個(gè)人心里都裝著(zhù)一個(gè)什么秘密呢？
�、� 指導朗讀。
三、寫(xiě)字教學(xué)
爸 關(guān) 寫(xiě) 完
�。�、教師范寫(xiě)。
�。�、學(xué)生先書(shū)空，后描紅。
�。�、學(xué)生練寫(xiě)。
四、指導整體朗讀
盡量讀出每個(gè)人的心態(tài)。
五、拓展教學(xué)
說(shuō)一說(shuō)你的家人是如何彼此關(guān)心的。
《看電視》教學(xué)設計15
【學(xué)習目標】
1、認識“全、奇”等14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“爸、全”等6個(gè)字。
2、有感情的朗讀課文，體會(huì )家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛(ài)讀詩(shī)歌。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認識“全、奇”等14個(gè)生字、會(huì )寫(xiě)“爸、全”等6個(gè)字;有感情地朗讀課文，體會(huì )家庭成員之間的親情。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【課前準備】
1、布置學(xué)生留心觀(guān)察父母、家人喜歡看什么電視節目?
2、家庭成員看電視時(shí)意見(jiàn)統一嗎?意見(jiàn)不統一怎么辦?
3、教師準備明明一家人看電視的 flash 動(dòng)畫(huà)。
4、教師準備看電視時(shí)不同場(chǎng)面的片斷。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入，引入新課
1、引導學(xué)生結合自家的情況，談?wù)効措娨暤那闆r。
2、播放明明一家人看電視的場(chǎng)面，你能猜出他們正在看什么節目嗎?
(尊重學(xué)生看法，只要說(shuō)的合理，就給予肯定)
3、引導學(xué)生發(fā)現明明家看電視中的“奇妙”所在：
揭示課題，板書(shū)課題。
二、初讀課文，感知課文內容，認識字詞
1、引導學(xué)生揭開(kāi)他們家看電視中的“奇妙”之處，朗讀課文，找到答案。
(借助拼音認識生字)
2、出示帶拼音的生字，指名認讀。
3、找出這些生字在課文中帶出的詞語(yǔ)，反復讀。
(生在書(shū)中找詞語(yǔ))
4、學(xué)生匯報詞語(yǔ)，師在屏幕上呈現詞語(yǔ)。
三、引導學(xué)生選擇學(xué)習生字、生詞的'方式
教學(xué)法：在學(xué)生自主選擇的基礎上，運用加一加、減一減、猜字迷的方法識字，還可以引導學(xué)生結合生活實(shí)際，想一想在什么地方或場(chǎng)合見(jiàn)到過(guò)這些字。
1、學(xué)生分組，合作學(xué)習，教師巡視指導，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題。
2、學(xué)生匯報交流，教師點(diǎn)撥引導，例如：
學(xué)生匯報“精”時(shí)，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣記住這個(gè)字的，在哪兒見(jiàn)過(guò)這個(gè)字。
四、指導書(shū)寫(xiě)
1、引導學(xué)生仔細觀(guān)察田字格中字的結構特點(diǎn)。
2、幫助學(xué)生掌握書(shū)寫(xiě)方法：
邊板書(shū)邊講解。
3、學(xué)生描紅并臨寫(xiě)生字，要求：
�、� 書(shū)寫(xiě)姿勢要端正。
�、� 要按筆順寫(xiě)。
五、正確流利朗讀課文
〖板書(shū)設計
5 看電視
奇妙?
全家
第二課時(shí)
一、復習生字、詞語(yǔ)
二、多種方式朗讀課文，感悟課文內容
1、圍繞“奇妙”一詞展開(kāi)，學(xué)生讀第2～5小節，找找奇妙藏在哪里：
學(xué)生自讀課文，找一找，畫(huà)一畫(huà)。
2、學(xué)生分組討論，奇妙在哪里。
師巡視指導。
3、學(xué)生匯報交流，教師點(diǎn)撥引導：
�、� 身為球迷的爸爸關(guān)掉球賽，換成京劇。
抓住這一點(diǎn)，詢(xún)問(wèn)學(xué)生：
爸爸為什么這樣做，爸爸表現怎樣?
教師引導學(xué)生帶著(zhù)爸爸孝順母親的感情讀讀這一節。
�、� 奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換足球頻道，奶奶不看電視看我們，和我們一起拍手歡笑。
引導學(xué)生朗讀課文：
體會(huì )老人對兒女子孫的濃濃愛(ài)意。
如果學(xué)生讀不出這種感情，教師范讀指導。
�、� 關(guān)掉球賽，看音樂(lè )舞蹈。
引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)：
為什么會(huì )這樣呢?
學(xué)生有感情的讀這一小節，讀出家庭成員間互相關(guān)愛(ài)之情。
�、� 互敬互愛(ài)，為了他人的快樂(lè )，放棄自己的愛(ài)好。
引導學(xué)生有感情地讀第五小節。
三、有感情地朗讀課文，體會(huì )家庭成員之間的親情
四、感悟詩(shī)歌，課外延伸
配樂(lè )朗讀小詩(shī)，感受詩(shī)歌的韻律美。
出示反映謙讓、禮貌、孝順等主題的小詩(shī)：
培養學(xué)生喜愛(ài)詩(shī)歌的興趣，同時(shí)受到好的品行的熏陶。
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