《海底兩萬(wàn)里》讀書(shū)筆記【熱】
品味完一本名著(zhù)后，想必你一定有很多值得分享的心得，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀書(shū)筆記吧。那要怎么寫(xiě)好讀書(shū)筆記呢？下面是小編精心整理的《海底兩萬(wàn)里》讀書(shū)筆記，希望對大家有所幫助。
《海底兩萬(wàn)里》讀書(shū)筆記1
一股非常強烈的光芒照亮了距“林肯號”360米的海面上，這絕非是一般的磷光，它發(fā)光的部分在海面上形成了一個(gè)巨大的橢圓形，強烈的光芒就是從橢圓形中心的白熱焦點(diǎn)射出的。
捕鯨手尼德發(fā)現了強光，艦長(cháng)法拉古認為這就是林肯號在茫茫大海上尋覓了幾個(gè)月的怪物，頓時(shí)，全船沸騰了，法拉古艦長(cháng)趁熱打鐵，抓住來(lái)之不易的機會(huì )，追趕怪物。起初，我們被怪物追逐，第二天凌晨，驅逐艦先發(fā)制人，全速出擊�？墒�，那個(gè)怪物胸有成竹，不慌不忙地等待著(zhù)，當接近怪物時(shí)，它不緊不慢地游開(kāi)了。就這樣追了40分鐘，艦長(cháng)下令全速前進(jìn)，而怪物像是在戲耍他們一樣，把時(shí)速也調到18。5海里。我為林肯號能否取得最后勝利暗暗擔心，而勇敢的'艦長(cháng)竟然冒著(zhù)艦被炸上天的危險，加大閥門(mén)氣壓提高時(shí)速追趕怪物，而怪物且無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、若隱若現、若即若離。
怪物無(wú)堅不摧。炮彈從它身上滑了過(guò)去，鋒利的魚(yú)叉竟然彈了回去。最終，“林肯號”被它的致命一擊撞得狼狽不堪。
我從前面的描寫(xiě)中得知怪物非常厲害，連“林肯號”都敵不過(guò)它。我從“沒(méi)有一個(gè)人想睡覺(jué)，每個(gè)人都在做戰前的準備�！边@句話(huà)中感到人人都想為社會(huì )做出貢獻，每個(gè)水手都很有團隊精神，寧可自己吃苦，也要為人民負責�！按瑔T們此時(shí)斗志昂揚，同仇敵愾�！边@句話(huà)中體會(huì )到船員們的心是連在一起的，他們的自信使他們不畏艱險，盡職盡責地追捕“怪鯨”。對戰艦飛速前進(jìn)時(shí)的描寫(xiě)使我對法拉古艦長(cháng)由衷地敬佩，敬佩他的膽識、非同尋常的毅力和不屈不撓的精神，同時(shí)也為他的盲目感到遺憾，作為有經(jīng)驗的老艦長(cháng)，當怪物刀槍不入，能自如地控制行駛速度，能發(fā)出耀眼的光芒時(shí)應該意識到這非一般生物體能做到。他應該調整戰略，不應以匹夫之勇一決高低，最后落得失敗收場(chǎng)的狼狽局面。
《海底兩萬(wàn)里》讀書(shū)筆記2
這次寒假期間，我看了許多書(shū)，其中我最?lèi)?ài)看的一本書(shū)的書(shū)名是《海底兩萬(wàn)里》，這本書(shū)十分有意思，我兩天就把這本書(shū)看完了，這本書(shū)講的是：阿尤納斯教授和助手康塞爾，魚(yú)槍手尼德為了抓海怪竟被潛艇鸚鵡號的艦長(cháng)尼摩軟禁，并開(kāi)始驚險的海底之旅……
本書(shū)作者--儒勒。凡爾納是一位杰出的科幻小說(shuō)家，本書(shū)也是他的代表作之一。寫(xiě)書(shū)時(shí)，人類(lèi)不但還沒(méi)有發(fā)明潛艇，甚至連電燈都還沒(méi)有問(wèn)市，可他在小說(shuō)中，卻活生生的.創(chuàng )造了一艘潛艇--鸚鵡螺號，讓書(shū)中人物搭上了一艘想像中的鸚鵡螺號，在短短的不到十個(gè)月的時(shí)間內航行了太平洋、大西洋、紅海、地中海、北極海等，航程共行了六千萬(wàn)海里。目睹了無(wú)數的海底奇觀(guān)，并發(fā)現了海底煤礦和沉船的寶藏。憑著(zhù)堅忍的意志力與過(guò)人的智慧，最后克服了所有的困難。經(jīng)歷了難已想象的海底冒險。
同學(xué)們！我們一齊來(lái)搭上這艘奇妙的潛艇，去看看海底森林、珊瑚王國、神秘的寶藏和沉船，并且勇敢地和大章魚(yú)作戰，設法從南極冰壁間脫險。還有很多很多新鮮、刺激的遭遇等著(zhù)我們去領(lǐng)略。來(lái)吧！
《海底兩萬(wàn)里》讀書(shū)筆記3
《海底兩萬(wàn)里》這部由法國作家凡爾納所著(zhù)的科幻小說(shuō)，讓我見(jiàn)識到了豐富多彩、神奇玄妙的海底世界。我對“鸚鵡螺”號潛水艇這一科技成果的先進(jìn)技術(shù)、完善的裝置以及那無(wú)堅不摧的外殼產(chǎn)生了極大的興趣，它浮游在作者那海潮般的想象里，而我追尋在他們身后，不打擾半分，去體驗、品味著(zhù)時(shí)而險象叢生、千鈞一發(fā)、血腥殘忍，時(shí)而景色優(yōu)美、令人陶醉的海底的海底生活。
在電視上，那些由探險家、攝影師真拍實(shí)感的畫(huà)面深深地吸引著(zhù)我的眼球，浮蕩在我腦海揮之不去，他們似乎不懼怕海洋生物那巨大又雄健的身姿與令人顫畏的血盆大口，運用靈活巧妙的方式與動(dòng)物們友好相處，記錄著(zhù)驚險刺激的場(chǎng)景、震撼心靈的畫(huà)面，他們的行為得到人民、社會(huì )甚至國家的贊譽(yù)，大概是因為他們懂得作者所警告人們與海洋生物的相處之道——愛(ài)護海洋生物，禁止傷害、濫殺它們。
海洋所產(chǎn)生的景象中有一個(gè)經(jīng)歷千百年所形成的石灰質(zhì)植被——珊瑚，尼摩船長(cháng)也曾在一個(gè)石質(zhì)森林珊瑚王國安葬他的.同伴，在充滿(mǎn)憂(yōu)傷的氛圍下，我看見(jiàn)那青、紅，色彩斑斕、千姿百態(tài)的珊瑚樹(shù)遮蔽著(zhù)豎著(zhù)十字架的墓地，也許它們也不愿打擾這些安息者，他們相互地守護著(zhù)彼此。這正讓我想起電視屏幕上一場(chǎng)景——一條垂死的小狗，它的主人正滿(mǎn)臉痛惜地看著(zhù)它，手痙攣地撫摸著(zhù)小狗的毛發(fā)，視線(xiàn)觸及那鮮血溢流的傷口，眼淚沾濕了他的睫毛又滑落在地上，而小狗正微張著(zhù)嘴喘著(zhù)氣，眼皮一次次睜開(kāi)又閉合，已經(jīng)沒(méi)有一絲力量站立、犬吠。這些分離場(chǎng)面，讓我的心底一片悲涼。
尼摩船長(cháng)曾駕駛著(zhù)“鸚鵡螺”號到世界最冷的地方——南極洲，這一挑戰自然的壯舉，不禁使我更加敬佩他。我也幻想著(zhù)在不久的將來(lái)，在我的祖國發(fā)達富強，站在那世界制高點(diǎn)上，在科學(xué)家們征服了整個(gè)宇宙之后，我是不是也能真實(shí)地乘著(zhù)一艘萬(wàn)能的高科技交通工具，穿梭于整個(gè)宇宙，讓我的足跡遍布世界各地，去感觸大自然的奇妙與絢麗，去領(lǐng)略大千世界的奇觀(guān)盛景。
然而，閱讀這部著(zhù)作中那些在透明澄清的水流的包裹下，反射著(zhù)各樣色彩的新奇生物，或者自帶光芒的光源生物，或幽幽地飄搖，或自由自在地游泳、嬉戲，這一幅美輪美奐的畫(huà)面，不禁讓我想起不久前新聞報道出一只浮在海面死亡的海龜，被人類(lèi)解剖時(shí)竟發(fā)現肚子里填滿(mǎn)了塑料袋;科學(xué)人員檢測到南極企鵝身上帶著(zhù)農藥化肥等藥素殘留;潛水員在昔日澄清的千丈見(jiàn)底的海灣里潛游時(shí)竟發(fā)現水面上漂浮著(zhù)密密?chē)绹赖膹U棄物，水污濁的讓潛水員感覺(jué)像在泥潭里掙扎，在黑暗世界中陷入深淵，而不是遨游在舒適溫暖的水流中。
這些環(huán)境遭到嚴重破壞的證實(shí)，讓我不由得擔心我在將來(lái)看到的是美麗得令人神往的大海，還是讓人避之不及的廢棄物集中營(yíng)——這個(gè)如果不遏制環(huán)境污染行為的海洋世界的最終面貌!大量海洋生物是不是也在承受著(zhù)跟垂死小狗一樣的痛苦呢?
海洋它是我們美麗生態(tài)資源的一部分，也是有生命的，請善待、愛(ài)護它!
《海底兩萬(wàn)里》讀書(shū)筆記4
“我并不是不知道您的作品的科學(xué)價(jià)值，但我最珍重的卻是它們的純潔、道德價(jià)值和精神力量�！苯袒试诮右�(jiàn)凡爾納時(shí)說(shuō)的。正因如此《海底兩萬(wàn)里》中阿龍納斯：獻身科學(xué)、崇尚正義;尼摩：反抗壓迫、英勇智慧、熱愛(ài)人類(lèi);尼德蘭：固執勇敢、不畏艱險;康賽爾：衷心主人、善良正義。.。.。.。他們每一個(gè)人都在我心中樹(shù)立起高大形象。
《海底兩萬(wàn)里》敘述了法國生物學(xué)者阿龍納斯在海洋深處旅行的`故事。這事發(fā)生在1866年，當時(shí)海上發(fā)現了一只被斷定為獨角鯨的大怪物，他接受邀請，參加追捕。在追捕過(guò)程中，他不幸落水，泅到怪物的脊背上。這怪物不是什么獨角鯨，而是一艘構造奇妙的潛水艇。潛水艇船長(cháng)尼摩邀請他作海底旅行。他們從太平洋出發(fā)，經(jīng)過(guò)珊瑚海、印度洋、紅海、地中海，進(jìn)入大西洋，看到許多罕見(jiàn)的海生動(dòng)植物和水中的奇異景象，又經(jīng)歷了許多危險;最后，當潛水艇到達挪威海岸時(shí)，阿龍納斯不辭而別，把他知道的海底秘密公諸于世。
在《海底兩萬(wàn)里》中我最敬佩的是阿龍納斯他獻身科學(xué)、崇尚正義，愿意把他知道的海底秘密公諸于世。愿意與世人一起分享自己的知識，讓人們對這個(gè)世界更了解。
《海底兩萬(wàn)里》讀書(shū)筆記5
我最敬畏的人物是尼摩船長(cháng)。他——是一個(gè)自信的人。他的頭在其肩部輪廓所形成的弧線(xiàn)上面高傲般揚著(zhù)，那雙陰郁神態(tài)的眼睛冷靜沉著(zhù)地注視著(zhù)別人。他——是個(gè)果敢的人。他的深呼吸都顯示出了十分強盛的`生命力。同時(shí)他設計出這艘獨角鯨大怪物——諾第留斯號。雖然他冷漠，殘酷，不近人情，卻向往自由。我佩服尼摩船長(cháng)的勇氣，和他那見(jiàn)到朋友有危險的時(shí)候就會(huì )奮不顧身的去營(yíng)救的精神。
這本書(shū)具有豐富的想象力。曾經(jīng)有一位偉人說(shuō)過(guò)：人的想象力比知識更重要。因為，唯有想象力才能使生活變得更奇幻，一個(gè)沒(méi)有想象力的人只能是死氣沉沉，他雖然擁有一個(gè)身體，但那只是一個(gè)軀殼，并沒(méi)有真實(shí)的靈魂。凡爾納的幻想最終變成了事實(shí)，在這個(gè)科技高速發(fā)展的時(shí)代，潛水艇已經(jīng)司空見(jiàn)慣了，作為新時(shí)代的一分子，它也使我明白了一個(gè)道理：頑強探索，就是成功之源。當然生活中，學(xué)習中我們遇到問(wèn)題也要勤思好問(wèn)，只有端正了這個(gè)態(tài)度，困難也就迎刃而解了。
《海底兩萬(wàn)里》讀書(shū)筆記6
英勇頑強，不畏艱險，這八個(gè)字是一部叫《海底兩萬(wàn)里》的書(shū)告訴我的。它給了我許多的勇氣，它讓我勇敢的面對現實(shí)，在困難來(lái)臨時(shí)去面對去戰勝他。
讀《海底兩萬(wàn)里》，最使我驚嘆的還是作者的幻想，記得科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：知識源于想象，沒(méi)有想象力的人不能獲得真正的知識，凡爾納是19世紀著(zhù)名的科幻小說(shuō)家，在他那個(gè)年代，潛水艇這個(gè)名詞可以說(shuō)還是從未出現。其實(shí)這個(gè)故事并不復雜，主要講述了1866年，有人聲稱(chēng)在海上遇到了獨角鯨，并且人們認為必須把它處理掉，可后來(lái)發(fā)現其實(shí)是一艘潛水艇。。。從而展開(kāi)了一系列樸素迷離的冒險故事。
《海底兩萬(wàn)里》贊美了藍寶石般的海洋，一個(gè)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，與世無(wú)爭的地方，那里有數不清的珊瑚，植藻，游魚(yú)，礦產(chǎn)，我無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)贊美或形容它，連畫(huà)筆都感到無(wú)能，語(yǔ)言就更是蒼白無(wú)力了！但是，我對尼摩船長(cháng)這一人物影響十分深刻，這個(gè)沉默內向的人物一樣一樣為此書(shū)靈魂所在。他可以為法國償還幾百億國債；看到朋友死去會(huì )無(wú)聲地落淚；會(huì )把上百萬(wàn)的黃金送給窮苦的.人；會(huì )把滿(mǎn)口袋的珍珠送給可憐的采珠人；但對他憎恨的人亦會(huì )實(shí)施可怕的報復。他對人類(lèi)有根深蒂固的不信任感，是個(gè)驕傲的棄世天才。對于尼摩船長(cháng)無(wú)盡的痛苦，我想對其深深的了解，我想知道是什么樣的生活和經(jīng)歷磨練了這樣一個(gè)人，但我相信他是一個(gè)善良，勇敢的人。我希望在第二次翻開(kāi)這本書(shū)時(shí)，會(huì )有更深的領(lǐng)悟。
書(shū)中的科技變化更是令我應接不暇，如此有氣勢的科技后臺，若在現實(shí)中一定大為震撼。寫(xiě)于19世紀的書(shū)竟有如此魄力，而這些陌生的名詞在今日也已經(jīng)不再稀奇，這更加堅定了世界的發(fā)展定會(huì )像騰龍一般迅猛，將來(lái)的將來(lái)，人民的生活質(zhì)量一定會(huì )有所突破。
《海底兩萬(wàn)里》這部書(shū)對我來(lái)說(shuō)，它就是一個(gè)在人生道路上教會(huì )我披荊斬棘，判斷善惡的良師益友，但對于世界發(fā)展來(lái)說(shuō)，這是十二點(diǎn)的鳴鐘。
《海底兩萬(wàn)里》讀書(shū)筆記7
我懷著(zhù)好奇心打開(kāi)《海底兩萬(wàn)里》，和書(shū)中的主人翁探險者博物學(xué)家阿尤那斯一起乘坐著(zhù)鸚鵡螺號潛水艇開(kāi)始了充滿(mǎn)傳奇色彩的海底之旅。一起周游了太平洋、印度洋、紅海、地中海、大西洋以及南極和北冰洋，遇見(jiàn)了許多罕見(jiàn)海底動(dòng)植物，還有海底洞穴、暗道和遺址等等。讓我知道了大量的科學(xué)文化和地理地質(zhì)知識，尤其是光的折射、珍珠的分類(lèi)、采集、潛水艇的構造……這些東西如今都已變成了現實(shí)，我感嘆作者儒勒.凡爾納的想象力，竟能在還未發(fā)明電燈的社會(huì )中預料到未來(lái)世界，把科學(xué)與故事結合，創(chuàng )造出一個(gè)神奇的海底世界。
鸚鵡螺號的尼摩船長(cháng)是個(gè)謎一樣的人物，他性格陰郁，卻又知識淵博。他可以為法國償還幾百億國債;看到朋友死去會(huì )無(wú)聲地落淚;會(huì )把上百萬(wàn)黃金送給窮苦的人;會(huì )收容所有厭惡陸地的人;會(huì )把滿(mǎn)口袋的珍珠送給可憐的采珠人;會(huì )逃避人類(lèi)，施行可怕的報復……尼摩船長(cháng)對人類(lèi)有根深蒂固的不信任感，他的心中充滿(mǎn)無(wú)盡的痛苦，卻也是一個(gè)善良的'人。
在南極缺氧的時(shí)候，當時(shí)只有潛水服上的儲蓄罐里還有一絲空氣，那時(shí)由于缺乏空氣，他們幾乎虛脫。這時(shí)，尼摩船長(cháng)沒(méi)有去吸最后一絲空氣來(lái)維持生命，而是把生還的機會(huì )留給了教授。他為了別人的生命而不惜犧牲自己的生命，他的行為感動(dòng)了無(wú)數讀者，也感動(dòng)了我。
儒勒.凡爾納是在告訴我們：沒(méi)有做不到的，只有想不到的——只有當時(shí)具備一定的科學(xué)背景，才可能有來(lái)源于現實(shí)或高于現實(shí)的想象，否則不是科幻只是空想;而如果連想象都沒(méi)有，沒(méi)有目的、沒(méi)有方向，更不可能有科學(xué)的進(jìn)步。
《海底兩萬(wàn)里》讀書(shū)筆記8
最近我讀了一本叫《海底兩萬(wàn)里》的書(shū)。這本書(shū)是法國著(zhù)名的科幻小說(shuō)凡爾納寫(xiě)的。
故事講述的是1866年海上出現了一只怪物，法國生物學(xué)家阿龍納斯教授和伙伴們追逐海怪時(shí)不幸掉進(jìn)了大海里，尼摩船長(cháng)救了他們。從此開(kāi)始了他們一段奇妙的深海旅行。他們在旅途中遇到了各種各樣的海洋生物，還遇到了 野蠻的土人……故事情節撲朔迷離，人物命運瞬息萬(wàn)變。我最喜歡尼摩船長(cháng)，他非常勇敢當朋友出現危險的'時(shí)候，他奮不顧身的救他們。我還喜歡阿龍納斯教授，他不顧危險去探索科學(xué)奧秘。我也喜歡仆人康納斯，他雖然是個(gè)仆人但是他對動(dòng)物的分類(lèi)非常了解，真讓人吃驚。
《海底兩萬(wàn)里》讀書(shū)筆記9
署假，我把《海底兩萬(wàn)里》全部看完了。但我總感覺(jué)不夠過(guò)癮。
這一本書(shū)，讓我會(huì )想到一片浩瀚無(wú)邊的海洋，尼摩船長(cháng)帶著(zhù)我們一起探索海底的奇妙。在這本書(shū)里，我能感受到平時(shí)所感受不到的，能想到我們平時(shí)想象不到的。
在這本書(shū)里，你可以知道海底森林是可以漫步的，可以知道在海底是如何打獵的'，可以知道尼摩船長(cháng)是怎樣制服鯊魚(yú)的，還可以了解到諾第留斯號是怎樣沖破冰山的圍攻脫離險境，安然無(wú)恙地奔馳在危機四伏的海底的，這里能給你全新的感受，體驗到另類(lèi)，刺激的人生。
這些神奇的故事情讓我著(zhù)迷，更要感謝本文作者-凡爾納，他被公證為十九世紀最富有想象力的科幻小說(shuō)家，他的作品豐富了我的暑假生活，說(shuō)到底，這就是讀書(shū)的好處，讓我了解這么多海洋的科學(xué)知識。其實(shí)，像我讀《海底兩萬(wàn)里》這本書(shū)，可以開(kāi)發(fā)大家智慧，啟迪人們的思維，活潑人們的大腦，讓大家在驚險與刺激中得到藝術(shù)的享受。
《海底兩萬(wàn)里》讀書(shū)筆記10
《海底兩萬(wàn)里》描繪的是人們在大海里的種。種驚險奇遇。潛艇在大海中任意穿梭，海底時(shí)而險象叢生、千鈞一發(fā)，時(shí)而景色優(yōu)美、令人陶醉。美妙壯觀(guān)的海底世界充滿(mǎn)了異國情調和濃厚的浪漫主義色彩，體現了人類(lèi)自古以來(lái)渴望上天入地、自由翱翔的夢(mèng)想。凡爾納沒(méi)有到過(guò)海底，卻把海底的景色寫(xiě)得如此生動(dòng)，讀來(lái)引人入勝，使讀者身臨其境，表明他具有非凡的想象力。
書(shū)中不少地方寫(xiě)的不錯，比如：“印度半島南端的錫蘭島在面前了。阿龍納斯接受尼摩船長(cháng)的建議，步行到海底采珠場(chǎng)。忽然，有條巨鯊向采珠人撲來(lái)。尼摩船長(cháng)手拿短刀，挺身跟鯊魚(yú)搏斗。在尼摩船長(cháng)被鯊魚(yú)的巨大軀體所壓倒，危在旦夕時(shí)，尼德·蘭迅速投出利叉，擊中鯊魚(yú)的心臟。船長(cháng)救起那個(gè)窮苦的采珠人，又從自己口袋里取出一包珍珠送給他。由此，阿龍納斯感到在尼摩身上有兩點(diǎn)值得注意：一是他無(wú)比勇敢，二是他對人類(lèi)的犧牲精神�？磥�(lái)，這個(gè)古怪的'人還沒(méi)有完全斬斷他愛(ài)人類(lèi)的感情�！边�有“潛艇向康地島駛去。這時(shí)，又發(fā)生了一件蹊蹺事：隨著(zhù)凌晨潛艇窗前一個(gè)潛水人的出現，尼摩船長(cháng)從櫥內取出數百萬(wàn)黃金，寫(xiě)上地址，派人用小艇送走。這么多金子送到哪里呢？阿龍納斯覺(jué)得，神秘的尼摩與陸地仍有某種聯(lián)系�！边@段話(huà)清楚地反映出，尼摩船長(cháng)的心地善良和正義。雖然表現不盡如人意，但是，從他的言行中，我們可以看出他純潔的心靈。突出了船長(cháng)這反抗壓迫的偉大戰士的形象。
“潛艇穿過(guò)桑多林島火山區海域的沸騰的水流，從直布羅陀海峽出來(lái)，駛到大西洋，停在維多灣海底。這里是172018年時(shí)的海軍戰場(chǎng)，當時(shí)給西班牙政府運送金銀的船只在此沉沒(méi)，海底鋪滿(mǎn)了金銀珠寶。尼摩派出船員，把千百萬(wàn)金銀裝進(jìn)潛艇。阿龍納斯對這許多財富不能分給窮人表示惋惜。船長(cháng)聽(tīng)了激動(dòng)地回答：“我打撈這些財物是為了我自己?jiǎn)�？你以為我不知道世上有無(wú)數受苦的人們，有被壓迫的種族，有要報仇的犧牲者嗎？”阿龍納斯于是明白了尼摩船長(cháng)那次途經(jīng)康地島時(shí)送出去的數百萬(wàn)金子是給誰(shuí)的�！边@段話(huà)則清楚地交代了船長(cháng)和大陸之間的聯(lián)系。
小說(shuō)的成功之處，在于作者具有社會(huì )正義感和崇高的人道主義精神。他筆下的人物都是品質(zhì)高尚、獻身科學(xué)的人，是英勇頑強、不畏艱險的人。像尼摩船長(cháng)等反抗壓迫的戰士的形象，正是他反對殖民主義，反對奴隸制和壓迫者的進(jìn)步思想的體現。
《海底兩萬(wàn)里》讀書(shū)筆記11
《海底兩萬(wàn)里》贊美了那深藍的國度，史詩(shī)般壯麗的海洋，一個(gè)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，與世無(wú)爭的地方，那里有數不清的珊瑚，植藻，游魚(yú)，礦產(chǎn)，正是一幅瑰麗的錦圖，我無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)贊美或形容它。鸚鵡螺號不管在哪個(gè)時(shí)代都是一部不朽的神話(huà)。是它揭開(kāi)了海洋中無(wú)限神秘的一切，對于船長(cháng)尼摩來(lái)說(shuō)，更是精神的家園。
小說(shuō)中的尼摩船長(cháng)，這個(gè)謎一樣的人物一樣為此書(shū)增色不少，他可以為法國償還幾百億國債，看到朋友死去會(huì )無(wú)聲的落淚，會(huì )把上百萬(wàn)黃金送給窮苦的人，會(huì )把滿(mǎn)口袋的珍珠送給可憐的采珠人。這個(gè)天才，我一向都是由衷喜歡這類(lèi)人，對于尼摩船長(cháng)無(wú)盡的痛苦，我總想探個(gè)究竟，我不明白，這樣的人有著(zhù)怎樣的經(jīng)歷和出身。但我相信他是一個(gè)善良的人。
《海底兩萬(wàn)里》作為奇幻小說(shuō)同樣也被導演搬上了大熒幕，閱讀小說(shuō)之余不妨欣賞一下電影吧。
一、導讀名著(zhù)，學(xué)會(huì )讀法，體驗幸福
《海底兩萬(wàn)里》導讀課始，我從名人名言入手：“同學(xué)們，俄國作家高爾基說(shuō)過(guò)‘書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯’，讓我們明白了有益的書(shū)籍的確是樣好東西，能讓人從中獲得幸福力！”由此激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣，擁有好書(shū)的欲望。接著(zhù)，讓學(xué)生回顧以往拿到一本書(shū)時(shí)，初讀的方法：讀封面、讀封底、讀介紹、讀內容、讀圖片，加深初讀整本書(shū)的經(jīng)驗。鞏固了先前的初讀方法，也就讓學(xué)生重溫了正確的初讀法，享受到了積累讀法的幸福。繼而運用之前的讀書(shū)方法，在老師的引導下，讀今天準備的名著(zhù)，初步了解《海底兩萬(wàn)里》的作者、故事脈絡(luò )、書(shū)中人物，因作家儒勒·凡爾納是法國科幻小說(shuō)之父而激發(fā)學(xué)生閱讀名著(zhù)的欲望，加深體驗掌握讀書(shū)方法的幸福感。
走近名著(zhù)了，我從古人的話(huà)“書(shū)中自有黃金屋、書(shū)中自有顏如玉”引出，有益的書(shū)中有很多知識是有用的，值得我們去讀去欣賞，讓學(xué)生了解讀懂一本書(shū)的意義，就是要知道“作者在這本書(shū)中說(shuō)了些什么，要我們明白些什么”；讓學(xué)生回顧、歸納先前讀懂一本書(shū)的方法“讀書(shū)做記號”“摘錄好詞、好句在‘采蜜本’上”“寫(xiě)讀后感，制作“讀書(shū)筆記卡”，制作“讀書(shū)小報”等，繼續積累幸福的讀書(shū)經(jīng)驗。學(xué)會(huì )了閱讀的方法，就會(huì )體驗到閱讀的幸福力。再根據上述學(xué)習的初讀方法，根據老師黑板上的板書(shū)設計，通過(guò)填空鞏固今天的學(xué)習內容、學(xué)習重點(diǎn)、學(xué)習難點(diǎn)，幫學(xué)生歸納、整理了學(xué)習的思路，降低了學(xué)生學(xué)習的難度，讓學(xué)生學(xué)到了幸福閱讀的'方法，真正地體驗到了閱讀的幸福力。
通過(guò)這堂《海底兩萬(wàn)里》的導讀課，教師教給學(xué)生初讀方法，課后讓學(xué)生按照自己喜歡的方式盡情閱讀，在書(shū)上做做記號，在采蜜本上摘摘好詞好句，在小作文本上寫(xiě)寫(xiě)感悟，享受閱讀的幸福過(guò)程，使學(xué)生更好、更快、更有質(zhì)量地閱讀名著(zhù)。
二、推讀名著(zhù)，激發(fā)興趣，感受幸福
閱讀需要一個(gè)整體的進(jìn)度，但是，很多孩子未必能跟得上整體進(jìn)度，怎么辦呢？讀了兩個(gè)星期后，我就組織了《海底兩萬(wàn)里》推進(jìn)課的教學(xué)。
課始，我為了激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，營(yíng)造幸福閱讀交流的氛圍，說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們陪同主人公阿龍納（斯）教授一起乘坐鸚鵡螺號進(jìn)行海底兩萬(wàn)里的旅行。這節課，我們就一起來(lái)交流旅行的收獲�！睂W(xué)生一下就有了進(jìn)入文本，參與體驗閱讀幸福的欲望。
“有位同學(xué)向我打聽(tīng)這些題目，你能做做小老師給他一些指導嗎？”我隨機出了一些簡(jiǎn)單的有關(guān)文本的題目，第一次考察學(xué)生初情況，，把機會(huì )讓給后進(jìn)學(xué)生，通過(guò)簡(jiǎn)單問(wèn)題的交流，讓后進(jìn)學(xué)生積極參與，得到大家的認可，留心差異教育，共同體驗閱讀幸福。
考察由簡(jiǎn)到難：“《海底兩萬(wàn)里》是一部純虛構的科幻小說(shuō)，書(shū)中哪些想像事物如今已經(jīng)變成了現實(shí)？通過(guò)這些事例你能看出科幻小說(shuō)與科技發(fā)展的某些關(guān)系嗎？”讓學(xué)生暢所欲言交流閱讀體驗，尊重欣賞學(xué)生，激發(fā)上進(jìn)之心，把微笑鼓勵贊揚留給學(xué)生，感受同學(xué)認可老師親和，提高閱讀幸福力。
接著(zhù)，我選擇了幾則優(yōu)秀讀書(shū)筆記，評讀、鼓勵，修改，為展覽優(yōu)秀作業(yè)作指導，為提高學(xué)生做出優(yōu)秀作業(yè)的信心，培養他們的幸福閱讀指數打基礎。
然后，我出示原文精彩片斷，師生共讀交流。在入情入境的朗讀中，我引導學(xué)生體會(huì )在“林肯號”戰敗后，這三個(gè)人被拋到了海中，作者栩栩如生地描寫(xiě)人物在極度緊張、恐慌中的心理活動(dòng)，體會(huì )令人感動(dòng)的主人公之間的友誼和偉大的忠誠。通過(guò)深入細致地閱讀，領(lǐng)略祖國文化的博大精深，用優(yōu)秀文化影響學(xué)生的精神領(lǐng)域，在學(xué)生幼小的心靈中播種求真、尚善、向美的種子。追求一種幸福的閱讀生活，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的閱讀幸福力。
三、分享閱讀，養成習慣，提升幸福
推進(jìn)課的教學(xué)，我考察了學(xué)生書(shū)中的一些知識點(diǎn)，并通過(guò)師生共讀精彩片段，暢談體會(huì )，讓學(xué)生學(xué)到了幸福閱讀的方法，初步體驗了閱讀的幸福力。而分享課的教學(xué)則是讓學(xué)生各顯神通、暢享幸福的一堂課。
課始，學(xué)生們交流了他們的采蜜本、讀書(shū)筆記卡和讀書(shū)小報，幸福地體驗著(zhù)凡爾納筆下美麗的海底世界，展現著(zhù)他們熱愛(ài)科學(xué)、向往探險的幸福的熱情。學(xué)生們評出最佳句子，體驗了采蜜的收獲之快樂(lè )；“與凡爾納對話(huà)”這一環(huán)節，學(xué)生仿佛是與大師面對面地說(shuō)話(huà)，幸福感陡然劇增。交流讀后感，根據原文中的精彩片斷或者情節，結合自己的生活、學(xué)習經(jīng)驗，暢所欲言自己的看法或感受，他們從優(yōu)秀的讀后感中獲得了閱讀的幸福感，也對名著(zhù)有了更深刻地解讀。
“人物和身份”的連線(xiàn)、兩分鐘默讀比賽速度，讓學(xué)生再次通過(guò)課上閱讀，牢固掌握讀書(shū)的方法，控制好讀書(shū)的速度，讓學(xué)生明白從閱讀中體驗到幸福，是需要掌握一定的技巧的。而文中知識搶答，則讓學(xué)生樂(lè )此不疲，既擴大了知識面、豐富了語(yǔ)言積累，又開(kāi)發(fā)了智能、提高了語(yǔ)文素養，提高了鑒賞能力，提升了閱讀幸福力。
課后，我讓學(xué)生繼續制作采蜜本、讀書(shū)筆記卡和讀書(shū)小報，繼續幸福地體驗凡爾納筆下美麗的海底世界，大膽猜想假如“鸚鵡螺號”沒(méi)有遭遇“大漩流”，接下來(lái)有可能會(huì )發(fā)生什么事，激發(fā)了學(xué)生幸福的想象力，熱愛(ài)科學(xué)、向往探險的熱情。
前蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡婭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“兒童閱讀在孩子生活中起著(zhù)重大的作用。童年讀的書(shū)可以讓孩子記一輩子，影響孩子進(jìn)一步的發(fā)展�！泵�(zhù)引進(jìn)課堂，從大處說(shuō)，是為了孩子學(xué)習語(yǔ)文的發(fā)展需要，從小處說(shuō)，是為了提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，提升學(xué)生閱讀的幸福力。面對一個(gè)個(gè)喜歡讀書(shū)的孩子，一個(gè)個(gè)愛(ài)上經(jīng)典名著(zhù)的孩子，我欣喜地看到了他們對語(yǔ)文的熱愛(ài)，就讓我們帶著(zhù)孩子在書(shū)香四溢中幸福地閱讀吧。
海底兩萬(wàn)里讀書(shū)筆記
想你一下！當你奮不顧身的跳進(jìn)海里，當你看到烏賊和章魚(yú)在你面前翩翩起舞時(shí)，你的感受是什么？曾經(jīng)有一個(gè)偉人，用他神奇的筆寫(xiě)下了他腦中那個(gè)美好的海洋世界，他就是天才科幻作家儒勒。凡爾納。他的故事中講敘了：1866年，當時(shí)人們發(fā)現海上有一只巨大的不明物體游弋。碰沉了許多的。為此，美國軍艦“林肯”號前去捕捉它，卻意外地被它擊沉，博物學(xué)家阿龍納斯教授，他的仆人康賽爾和加拿大捕鯨手尼德。蘭攔入水中，卻意外游到了這個(gè)不明生物的脊背上。后來(lái)才得知這只驚動(dòng)一時(shí)的不明物體原來(lái)是一艘構造奇妙的潛水船，叫“鸚鵡螺”號。之后他們又認識了一位叫尼摩的船長(cháng)和他的伙伴，與他們一起從太平洋出發(fā)，途徑珊瑚島，印度洋、紅海、地中海、大西洋，他們吃了很多美味的海鮮，看到了許多水中的奇導景象。最后，阿龍納斯不辭而別，把他所知道的海底秘密公之于世。
這本書(shū)整體上體現了作者的獨具匠心，巧妙布局，將豐富詳盡的科學(xué)知識和美好的幻想融為一體，無(wú)不體現作者非凡的思想。書(shū)中還寫(xiě)道凡爾納幻想中的潛水艇，在現在的科技看來(lái)，凡爾納在書(shū)中做出的幻想既有科學(xué)依據，又有探索精神。所以我們應該沖破已知知識的屏障，向未知領(lǐng)域邁進(jìn)！
《海底兩萬(wàn)里》讀書(shū)筆記12
《海底兩萬(wàn)里》這本書(shū)是法國科幻小說(shuō)家儒勒凡爾納寫(xiě)的，故事曲折驚險，令人驚心動(dòng)魄。
當媽媽把這本書(shū)買(mǎi)給我時(shí)，我先掃描了一下封面，上面畫(huà)著(zhù)一艘潛艇，正在劈風(fēng)斬浪，遠處還有一艘單桅三帆，看著(zhù)這帥氣的封面，我便迫不及待的（地）打開(kāi)了書(shū)本，我（先）看了一下目錄一共有三十七章，這里主要描寫(xiě)了一個(gè)叫尼摩船長(cháng)的人，他是一個(gè)帶有浪漫，神秘色彩的人物，他性格陰郁、知識淵博、遇事冷靜、慷慨而富有同情心，他因為戰爭失去了親人，他為仇恨而遠離陸地，用他（把這里的“他”改成“自己”）的聰明才智制造了一艘“鸚鵡螺號”潛水艇，逃避人類(lèi)，長(cháng)期生活在海底，施行可怕了（的）報復，對人類(lèi)有根深蒂固的不信任感。
但有一件事，我感到非常氣憤。那就是撞沉那一首攻擊他的`那艘船，我覺(jué)得尼摩船長(cháng)不應該撞那艘船，因為船上，畢竟有很多人是無(wú)辜的，而且他們以為這是一條獨角鯨，所以他們不是有意要攻擊你的。
看完了《海底兩萬(wàn)里》這本書(shū)，不僅讓我認識了這些勇敢、真誠、陰郁的人，也讓我游覽了太平洋、印度洋、紅海等七大洋，更讓我欣賞到了奇幻美妙的海洋世界。
在以后的學(xué)習中，我們也會(huì )遇到許多新奇的事，困難的事，通過(guò)法拉古艦長(cháng)和尼摩船長(cháng)的經(jīng)歷告訴我們：只要我們有一顆認真的心，堅強地去面對，頑強地克服困難，就一定會(huì )得到勝利和成功的。
《海底兩萬(wàn)里》讀書(shū)筆記13
《海底兩萬(wàn)里》是一部出色的懸念小說(shuō)，他的作者是法國作家儒勒凡爾納。我一拿到書(shū)，就被它深深地吸引了——兩萬(wàn)里有多深？?jì)扇f(wàn)里以下會(huì )有什么生物？那兒會(huì )發(fā)生什么樣的故事呢？……強烈的好奇心促使我迫不及待地打開(kāi)了書(shū)。
很快我就被跌宕起伏的情節迷住了。1866年，大海里出現了“海怪”，引起了全世界的恐慌。阿尤納斯教授與捕鯨手尼德一起在“林肯號”上開(kāi)始了對“海怪”的追蹤，于是，他們在潛艇上開(kāi)始了一次驚心動(dòng)魄的旅行。當海里出現“海怪”時(shí)，我迷惑不解，這“海怪”究竟是什么東西；當阿尤納斯教授認為“海怪”其實(shí)是一頭獨角鯨時(shí)，我將信將疑；當我知道“海怪”其實(shí)是尼摩船長(cháng)駕駛的一艘潛水艇時(shí)，我大吃一驚……
我很快就喜歡上尼摩船長(cháng)了，我覺(jué)得他真是一個(gè)了不起的大英雄。當他帶著(zhù)大家來(lái)到南極時(shí)，發(fā)現前進(jìn)的道路都被冰堵住了。這時(shí)，我的心一下子拎了起來(lái)，仿佛我就在船上，正為我們的處境擔憂(yōu)呢！尼摩船長(cháng)卻沒(méi)有泄氣，而是帶頭鑿起冰來(lái)，他的手掌磨破了，但他仍然堅持著(zhù)。終于，冰被鑿穿了，大家安全了。我想，如果沒(méi)有船長(cháng)的.帶頭和堅持，也許大家就會(huì )有生命危險。尼摩船長(cháng)面對險境時(shí)顯示出來(lái)的冷靜與果斷讓我敬佩不已，這又讓我想起了船每一次下潛時(shí)，都能聽(tīng)到船長(cháng)那嚴肅、果斷的聲音：“下潛，下潛，再下潛！”
當然，我覺(jué)得捕鯨手尼德也很棒，雖然他做事有些三心二意，但他是一個(gè)相當勇敢的人，當船長(cháng)為了救采珠人而被鯊魚(yú)掀翻在地時(shí)，尼德一個(gè)箭步?jīng)_了上去，“刷”的一下就刺中了鯊魚(yú)的要害，救下了危在旦夕的船長(cháng)……
不知不覺(jué)中，書(shū)看完了，合上書(shū)，站起身，將書(shū)輕輕放回書(shū)架，我卻還意猶未盡呢，耳朵里還回蕩著(zhù)船長(cháng)那果敢的聲音：“下潛，下潛，再下潛！”，腦子里還是想著(zhù)那跌宕起伏的故事情節，心里還數著(zhù)那一個(gè)個(gè)值得我敬佩的英雄人物，我明白了：我們要像尼摩船長(cháng)那樣做事果斷，要像阿尤納斯教授那樣博學(xué)多才，要像尼德那樣勇敢，要像……
同學(xué)們，你們也去讀一讀《海底兩萬(wàn)里》這本書(shū)吧，相信你們也會(huì )有很多收獲的！
《海底兩萬(wàn)里》讀書(shū)筆記14
《海底兩萬(wàn)里》寫(xiě)于1870年。這部著(zhù)名的作品講述的是法國生物學(xué)家阿隆索在海上旅行時(shí)的所見(jiàn)所聞。
這發(fā)生在1866年，人們在海上發(fā)現了所謂的獨角鯨怪物。他(阿羅納斯)接受了邀請，參加了捕獲行動(dòng)，但不幸的是，掉進(jìn)了水與他的仆人(康塞爾)，但沒(méi)想到游到怪物的背部。后來(lái)才知道，那只獨角鯨原來(lái)是一艘很好的潛水船，只是受了一會(huì )兒驚嚇。這艘潛水艇是尼摩船長(cháng)在大洋中的一個(gè)荒島上秘密建造的。它很強大，利用海洋發(fā)電。尼摩船長(cháng)邀請亞倫·納斯到海底旅行。他們從太平洋出發(fā)，經(jīng)過(guò)珊瑚島、印度洋、紅海、地中海，然后進(jìn)入大西洋，看到了許多稀有的海洋植物和水中的奇異景象。最后，當潛水器到達挪威海岸時(shí)，阿羅納斯不辭而別，透露了他所知道的關(guān)于海底的所有秘密。
船長(cháng)奧尼莫是一個(gè)浪漫而神秘的人。他利用自己的知識，仔細地研究、設計和建造了巨大的獨角鯨潛水船(鸚鵡螺號)。他利用海底的潛水船進(jìn)行了大規模的科學(xué)研究，但似乎這并不是他孤獨生活的唯一目的。他躲避敵人和迫害者，在海底尋找自由，為他孤獨的生活而悲傷。在這孤獨的一生中，他遇到了亞倫·納斯，和他一起經(jīng)歷了一系列驚心動(dòng)魄的'事件。
第20章托列斯海峽:當諾第留斯號遇到麻煩，碰到海峽的暗礁時(shí)，它第一次被迫停下來(lái)。但對亞倫·納什、他的仆人康塞爾和魚(yú)叉手內德·蘭來(lái)說(shuō)，這是件好事。因為他們可以在附近的島上呆兩天，這對于一個(gè)住在陸地上，但由于某種原因要在海上呆兩三個(gè)月的人來(lái)說(shuō)是一筆很大的數目。然而，當他只是想享受戰利品時(shí)，他被當地人包圍了。最后，尼摩船長(cháng)從容地應付了土人的圍攻。
在第三章中，一顆價(jià)值數千萬(wàn)法郎的珍珠:在這一章中，尼摩船長(cháng)、羅納斯、他的仆人康塞爾和魚(yú)叉手尼德·蘭發(fā)現，一名印度采珠人在采珍珠時(shí)被一條黑鯊魚(yú)襲擊。幸運的是，尼摩船長(cháng)以無(wú)比的勇氣，用魚(yú)叉刺穿鯊魚(yú)的心，尼德·蘭終于熟悉了鯊魚(yú)的身體結構，結束了他的生命。從細節中可以看出，尼摩船長(cháng)作為人類(lèi)逃到海底的代表之一，對人類(lèi)表現出了無(wú)私的奉獻精神。不管他嘴里說(shuō)什么，這個(gè)陌生人的善良并沒(méi)有完全消失。
這本書(shū)還涉及冰山堵塞、章魚(yú)攻擊等危險。情節曲折，人物命運復雜多變，科學(xué)知識豐富詳實(shí)，幻想生動(dòng)。
作者在布局上也很巧妙。在漫長(cháng)的旅途中，他時(shí)而把我推入險象環(huán)生的險境，時(shí)而把我帶入詩(shī)情畫(huà)意的美好境界;華麗的場(chǎng)景描寫(xiě)與細致的描寫(xiě)交替出現。讀起來(lái)很有趣。這真是一本值得一讀的好書(shū)。
《海底兩萬(wàn)里》是法國著(zhù)名作家儒勒·凡爾納的代表作之一，也是“凡爾納三部曲”的第二部。這本書(shū)講述了阿洛納斯在一次意外中遇到了神秘人物印度王子達卡的狐妖，然后跟隨他的游艇穿越海底，看到海底各種新奇的事物和美麗的風(fēng)景。同時(shí)，它也遇到了許多危險的情況，如海上擱淺，被當地人圍攻，與鯊魚(yú)搏斗，冰山堵塞道路，章魚(yú)攻擊等。
朱爾斯，《海底兩萬(wàn)里》的作者。凡爾納是19世紀法國科幻小說(shuō)家，他有著(zhù)驚人的想象力。他的作品不僅是夸張的、感人的、科學(xué)的小說(shuō)，而且是書(shū)中的故事。雖然在21世紀的今天并不奇怪，但在凡爾納時(shí)代，人們還沒(méi)有發(fā)明可以在水下游泳的潛水艇，甚至電燈也還沒(méi)有出現。在這樣的背景下，凡爾納在小說(shuō)《海底兩萬(wàn)里》中成功地塑造了鸚鵡螺型潛水艇。小說(shuō)出版25年后，人們所創(chuàng )造的真正潛艇與小說(shuō)中所描述的潛艇相似。什么樣的遠見(jiàn)和豐富的知識!
《海底兩萬(wàn)里》讀書(shū)筆記15
從登上鸚鵡螺號那一刻開(kāi)始，阿隆納斯、康賽爾、尼德·蘭就成為了關(guān)系密不可分的鐵三角。他們在職業(yè)、學(xué)識、身份等方面都懸殊巨大，但命運讓他們相遇，出生入死的經(jīng)歷讓他們成為朋友：他們共同謀劃逃跑，在南極遇險時(shí)，康賽爾將最后一絲空氣留給阿隆納斯，遇到儒艮時(shí) ，尼德·蘭挺身而出。
雖然阿隆納斯、康賽爾、尼德·蘭這三個(gè)人物都他們的優(yōu)缺點(diǎn):阿隆納斯正直、好學(xué)，但也有學(xué)者的通病;康賽爾平和、冷靜，但只學(xué)不思，略顯死板;尼德·蘭勇敢無(wú)畏，但沖動(dòng)。但是這三個(gè)人都能包容對方。
書(shū)中的鐵三角生活在十九世紀。那是科技并不發(fā)達，人們對大自然的探索在剛起步不久;他們關(guān)系卻親密，反觀(guān)現在的我們生活在二十一世紀，社會(huì )有了翻天覆地的變化，科技越來(lái)越發(fā)達，生存也越來(lái)越容易，可為了自己，人們漸漸失去了許多東西：先是人與人之間最基本的信任，后來(lái)是友誼，再后來(lái)就是親戚間的親密。人們都對友誼失去了信心，包括我———
陽(yáng)光穿過(guò)層層樹(shù)葉，射下銅錢(qián)大小的光斑。年幼的我們在綠蔭下打鬧，清脆的笑聲讓每個(gè)人心情愉悅。不知是怎么回事，所有孩子都對我不理不睬，他們都離開(kāi)了，只留我一人坐在臺階上———包括我最好的朋友。我坐在臺階上，抱著(zhù)膝蓋，呆呆地望著(zhù)他們離去的身影，看他們嬉戲打鬧，臉上洋溢著(zhù)歡樂(lè )與興奮，他們笑著(zhù)，跳著(zhù)，慢慢的消失在我的視線(xiàn)內。 我突然覺(jué)得空氣安靜下來(lái)了，只有死的安靜與風(fēng)兒的'哭聲。我依舊望著(zhù)他們消失的方向，心中也前所未有的安靜，只是空落落的。懵懵懂懂的我突然明白了什么是“友誼”。
人們正一點(diǎn)點(diǎn)剝奪世上所有美好的情感，人們失去了信任、友誼，是什么奴役著(zhù)人們?是什么造成了這一切?是自私，是冷漠，是人們自己。
現在，鐵三角還存在嗎?
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