學(xué)前班音樂(lè )教案15篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的學(xué)前班音樂(lè )教案，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)前班音樂(lè )教案1
游戲目的：
�。保畮椭變菏煜ひ魳�(lè )旋律，引導幼兒根據歌詞做相應動(dòng)作．
�。玻畣l(fā)幼兒在前奏聲中，創(chuàng )編各種親熱動(dòng)作．
�。常膭钣變航Y伴舞蹈，體驗與同伴相親相愛(ài)的情感．
游戲準備：
組織幼兒玩聽(tīng)信號找朋友的游戲．
游戲過(guò)程：
�。保處煄椭變菏煜で{，學(xué)會(huì )唱歌．
�。玻畣l(fā)幼兒邊唱邊按歌詞做敬禮，握手，擁抱的動(dòng)作．
�。常畬W(xué)習邀請舞＜＜找朋友＞＞
�。ǎ保﹥晌唤處煱缪萃烙變�，其中一名當邀請者另一名被邀請者．強調在第四小節末找到朋友，面對面站好．
�。ǎ玻┱堄變号c教師共同表演．
�。ǎ常┙M織幼兒集體練習，提醒幼兒在第四小節結束時(shí)，兩人應面對面站好，并檢查，是否全班幼兒都在第四節結束時(shí)，找到朋友．
�。ǎ矗┞�(tīng)前奏曲，創(chuàng )編兩人一起的親熱動(dòng)作．提問(wèn)：你和好朋友在一起可做那些親熱動(dòng)作．（５）集體聽(tīng)前奏曲，做親熱動(dòng)作，教師及時(shí)發(fā)現肯定有創(chuàng )新的動(dòng)作．
�。ǎ叮┰谝魳�(lè )伴奏下，完整的跳邀請舞．
活動(dòng)延伸：鼓勵幼兒在其他活動(dòng)中主動(dòng)找朋友一起玩．
課堂小結：
布置作業(yè)：
板書(shū)設計：
教學(xué)反饋：
第三課讀書(shū)郎（歌曲）
教學(xué)內容：
《讀書(shū)郎》。
教學(xué)目標：
�。�、有感情地、富有童趣地，用輕松有彈性的聲音演唱《讀書(shū)郎》，表現讀書(shū)郎活潑天真的形象。
�。�、培養自身勤奮學(xué)習的精神，明確學(xué)習目的。
教材分析：
《讀書(shū)郎》是一首極富童趣的，具有鮮明西南民歌特點(diǎn)的創(chuàng )作歌曲，羽調式，2/4拍，中速，結構為帶再現的一段體。歌曲采用了教密集的節奏，富有動(dòng)感的旋律進(jìn)行，下滑音和倚音的應用，生動(dòng)地刻畫(huà)了讀書(shū)郎天真活潑的形象，口語(yǔ)化的.歌詞又表現出他知書(shū)達理、堅強自尊的內心世界。學(xué)生在唱好這首歌的同時(shí)，應該更懂得珍惜現在的幸福生活，更明確自己的學(xué)習目標。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握本課較密集的節奏。
2、正確唱好下滑音、倚音和襯詞。
教學(xué)準備：
多媒體課件，黑板，打擊樂(lè )器等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
�。�.學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )，律動(dòng)進(jìn)教室。
�。�.師生問(wèn)好。
二、導入。
1、師：同學(xué)們，每天清晨，我們背著(zhù)書(shū)包，迎著(zhù)朝陽(yáng)，來(lái)到美麗的校園里上學(xué)，學(xué)知識，同學(xué)們，你們讀書(shū)是為了什么？
生：為了考大學(xué)。
生：為了孝敬爸爸媽媽�！�
2、師：今天我們少年兒童幸福地生活在祖國的懷抱里，但是在舊社會(huì )，孩子的生活就完全不一樣了。
3、師：他們穿的破爛，經(jīng)常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫(xiě)字，買(mǎi)不起紙，甚至在地上書(shū)寫(xiě)。
生：我覺(jué)得我們現在真的是太幸福了�！�
4、師：他們讀書(shū)是為了什么呢？
生欣賞mtv《讀書(shū)郎》。
5、師：舊社會(huì )的孩子讀書(shū)是為了什么？
生：為了自己能夠翻身，有出息。
生：為了不受地主欺負。
三、學(xué)唱歌曲。
1、師：他們真有志氣，今天，我們就來(lái)唱唱讀書(shū)郎。
2、生學(xué)唱“小嘛小兒郎”，“進(jìn)學(xué)堂”。
3、師范唱第一段歌詞，生隨琴唱第一段歌詞，
4、學(xué)生跟琴唱第二段歌詞。
5、師：是的，雖然小兒郎的生活很苦，但是他仍然熱愛(ài)讀書(shū)，他仍樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗，仍然對未來(lái)，對自己滿(mǎn)懷理想！我們應該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌？
生：天真，活潑的情緒唱。
6、師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。
生完整地跟琴唱歌曲《讀書(shū)郎》。
跟著(zhù)音樂(lè )伴奏唱《讀書(shū)郎》。
五、展示與拓展。
�。�.師：我們學(xué)了歌曲《讀書(shū)郎》，下面請大家尋找伙伴結成小組，根據自己的感受自練自演自唱《讀書(shū)郎》。
學(xué)前班音樂(lè )教案2
教學(xué)目標：1、在聽(tīng)賞歌曲《人人夸我好兒童》時(shí)，能對歌曲所表現的內容做出相應的表情和動(dòng)作反應。3、能夠自信地參與表演活動(dòng)，并扮演其中一個(gè)角色，體驗與他人合作表演的
樂(lè )趣。教學(xué)設想：本課以我們愛(ài)勞動(dòng)為情景主題，從學(xué)生最熟悉的家庭勞動(dòng)入手，在音樂(lè )聲中表現家庭生……
教學(xué)目標：
1、在聽(tīng)賞歌曲《人人夸我好兒童》時(shí)，能對歌曲所表現的內容做出相應的表情和動(dòng)作反應。
3、能夠自信地參與表演活動(dòng)，并扮演其中一個(gè)角色，體驗與他人合作表演的樂(lè )趣。教學(xué)設想：
本課以"我們愛(ài)勞動(dòng)"為情景主題，從學(xué)生最熟悉的家庭勞動(dòng)入手，在音樂(lè )聲中表現家庭生活的幸福，體驗協(xié)作勞動(dòng)帶給人們的快樂(lè )與收獲，讓學(xué)生在表演中熟悉歌曲，從而學(xué)會(huì )新歌。然后啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )編簡(jiǎn)單的兒歌，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。聽(tīng)賞部分則激勵學(xué)生創(chuàng )造性地表演歌曲的藝術(shù)形象，調動(dòng)全體學(xué)生的積極性，增強情感體驗。最后進(jìn)行當"粉刷匠"活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步體驗社會(huì )的多種勞動(dòng)方式，打破學(xué)科界限，整合學(xué)科內容，音樂(lè )與美術(shù)相結合，以激發(fā)學(xué)生興趣，培養孩子們協(xié)作勞動(dòng)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
在活動(dòng)中懂得"什么是勞動(dòng)，勞動(dòng)最光榮，熱愛(ài)勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)"的人文思想。教學(xué)難點(diǎn)：
自信地參與表演活動(dòng)，能愉快地與他人合作。
教學(xué)準備：
課件、琴、打擊樂(lè )、小房子圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入1、隨著(zhù)音樂(lè )《三個(gè)和尚》律動(dòng)進(jìn)入教室。
2、師生交流，導入主題師：歌曲告訴我們一個(gè)和尚干什么？
師：兩個(gè)和尚呢？
師：三個(gè)和尚呢？
師：你們愿做個(gè)勤快人還是懶惰人呢？
生：勤快人。
師：你們家誰(shuí)是勤快人呀？他是怎樣勤快的？
二、體驗（課件：丁丁全家在廚房進(jìn)行勞動(dòng)--"我愛(ài)我家"勞動(dòng)。）師：丁丁、爺爺、奶奶、爸爸、媽媽他們那么勤快，你們想不想加入他們的.行列，和他們一起勞動(dòng)呢？
三、表現１、師：人人都夸咱們是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好兒童，你們高興嗎？
生：高興。
師：能用你的歌聲來(lái)表達你高興的心情嗎？
�。�、敲一敲、演一演師：小朋友的歌聲太美了！現在，請大家想一想，還能用什么方式表達我們勞動(dòng)時(shí)高興的心情？
生：加上一些表演動(dòng)作。
生：加上打擊樂(lè )敲一敲。
……3、編一編師：你們還能幫大人們做什么事呢？
生：洗碗、掃地、關(guān)燈、整理書(shū)架、擦桌子……４、教師示范。
學(xué)生分組嘗試創(chuàng )編。老師對歌詞的創(chuàng )編有所側重地輔導。
例如：媽媽……，我……，爸爸……，我……。
爺爺……，我……，奶奶……，我……。等等。師：誰(shuí)來(lái)把你編的兒歌說(shuō)一說(shuō)、唱一唱給大家聽(tīng)。５、交流匯報。
課堂小結：
布置作業(yè)：
板書(shū)設計：
教學(xué)反饋：
學(xué)前班音樂(lè )教案3
一、教學(xué)目標
1、樂(lè )意用動(dòng)作、歌曲、表情，表達對小小雞和雞媽媽的喜愛(ài)之情。
2、在唱唱玩玩中學(xué)習做音樂(lè )游戲《小小雞》。
二、活動(dòng)準備
1、情景課件。
2、區域活動(dòng)中，幼兒自由聽(tīng)賞過(guò)歌曲的旋律。
3、創(chuàng )設在游戲中學(xué)習的氛圍。
4、準備雞媽媽頭飾一只，音帶，錄音機。
三、活動(dòng)流程
1、引出課題：聽(tīng)小雞叫，問(wèn)"誰(shuí)來(lái)了？"幼兒回答，打開(kāi)課件引出小雞及音樂(lè )。
2、看小雞、聽(tīng)節奏、做動(dòng)作。
�、僖龑в變嚎葱‰u，模仿學(xué)做各種小雞的`動(dòng)作，激發(fā)幼兒的興趣。
�、谝龑в變盒蕾p音樂(lè )，并學(xué)做小小雞。
四、聽(tīng)歌曲，講解游戲規則
1、教師聽(tīng)音樂(lè )，表演小小雞，讓幼兒模仿。
2、引出雞媽媽。教師表演雞媽媽找小雞。（初步感知游戲規則）
3、告訴幼兒這是一個(gè)音樂(lè )游戲，游戲是有規則的。（幼兒表演小小雞在草地上玩耍，做各種動(dòng)作，雞媽媽來(lái)找小雞，按音樂(lè )旋律進(jìn)行游戲）
五、幼兒游戲
1、邊聽(tīng)音樂(lè )，邊哼唱歌曲進(jìn)行游戲，再次激發(fā)幼兒愛(ài)小雞的情感，強化游戲規則，以此來(lái)突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
2、在游戲中結束本次活動(dòng)。
學(xué)前班音樂(lè )教案4
活動(dòng)目標:
1、學(xué)唱歌曲，嘗試用歌曲和面部表情歌曲的情緒，初步感受和表現歌曲中的切音節奏。
2、遷移生活中的經(jīng)驗，仿編歌詞。
3、知道人的情緒是多種多樣，了解一些簡(jiǎn)單的情緒調節方式。
活動(dòng)準備：
幼兒用書(shū)：《表情歌》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒與教師玩表情游戲。
教師出事兩張表情圖片，觀(guān)察后說(shuō)出各種表情的名稱(chēng)。
教師：大家看看，這個(gè)小朋友怎么拉？
教師任意說(shuō)出一種表情的名稱(chēng)并做出相應的圖片，要求幼兒做出相應的'身體動(dòng)作和面部表情。
2、幼兒學(xué)唱《表情歌》。
教師出示“高興”的臉譜，同時(shí)用慢速度范唱歌曲。
教師：請大家聽(tīng)聽(tīng)歌曲中唱了什么？
幼兒在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)唱《表情歌》。在間奏處，教師引導幼兒隨音樂(lè )中節奏的暗示拍出XX|XXX|的節奏。
3、幼兒看圖仿編歌詞演唱。
教師出示“難過(guò)”的臉譜，引導幼兒仿編歌詞。如“我難過(guò)，我難過(guò)，我就輕輕哭”等。
教師帶領(lǐng)幼兒完整地唱新編的歌詞。
4、引導幼兒遷移生活經(jīng)驗。
引導幼兒討論，知道人的情緒是多種多樣的，同時(shí)了解一些簡(jiǎn)單的情緒調節方式。
教師：小朋友，說(shuō)說(shuō)你興的事情是什么？你有沒(méi)有遇到難過(guò)的事情？如果感到難過(guò)你會(huì )怎么樣做？
學(xué)前班音樂(lè )教案5
游戲目的：
�。�、幫助幼兒熟悉音樂(lè )旋律，引導幼兒根據歌詞做相應動(dòng)作。
�。�、啟發(fā)幼兒在前奏聲中，創(chuàng )編各種親熱動(dòng)作。
�。�、鼓勵幼兒結伴舞蹈，體驗與同伴相親相愛(ài)的情感。
游戲準備：
組織幼兒玩聽(tīng)信號找朋友的游戲。
游戲過(guò)程：
�。�、教師幫助幼兒熟悉曲調，學(xué)會(huì )唱歌。
�。�、啟發(fā)幼兒邊唱邊按歌詞做敬禮，握手，擁抱的動(dòng)作。
�。�、學(xué)習邀請舞《找朋友》。
�。ǎ保﹥晌唤處煱缪萃烙變�，其中一名當邀請者另一名被邀請者。強調在第四小節末找到朋友，面對面站好。
�。ǎ玻┱堄變号c教師共同表演。
�。ǎ常┙M織幼兒集體練習，提醒幼兒在第四小節結束時(shí)，兩人應面對面站好，并檢查，是否全班幼兒都在第四節結束時(shí)，找到朋友。
�。ǎ矗┞�(tīng)前奏曲，創(chuàng )編兩人一起的親熱動(dòng)作。提問(wèn)：你和好朋友在一起可做那些親熱動(dòng)作。
�。ǎ担┘w聽(tīng)前奏曲，做親熱動(dòng)作，教師及時(shí)發(fā)現肯定有創(chuàng )新的'動(dòng)作。
�。ǎ叮┰谝魳�(lè )伴奏下，完整的跳邀請舞。
活動(dòng)延伸：
鼓勵幼兒在其他活動(dòng)中主動(dòng)找朋友一起玩。
學(xué)前班音樂(lè )教案6
教學(xué)目標：
1、用輕快、親切的歌聲表達小樹(shù)＆小鳥(niǎo)之間的親密感情。
2、加深對動(dòng)、植物的生命與環(huán)境聯(lián)系的了解，體會(huì )保護環(huán)境的.重要性教具準備：
1、在日�；顒�(dòng)中，重視生態(tài)教育。
2、畫(huà)一棵大樹(shù)，樹(shù)上有鳥(niǎo)窩--小鳥(niǎo)的家。
教學(xué)過(guò)程：
1、在《森吉德瑪》樂(lè )曲中，用動(dòng)作即興表現大草原的寧靜優(yōu)美與熱烈的歌舞和奔跑的馬群。
2、學(xué)唱新歌《綠色的家》。
�。�1）副歌前置。出示圖片，小樹(shù)在高興地唱歌。聽(tīng)教師范唱副歌部分。
�。�2）學(xué)唱副歌。
�。�3）討論：小樹(shù)為什么高興地唱歌？（了解小鳥(niǎo)與小樹(shù)相互依存的關(guān)系，初步知道生態(tài)平衡，保護環(huán)境的重要）（4）完整欣賞歌曲，學(xué)唱歌曲。
�。�5）教師與幼兒輪流唱歌曲的副歌部分。
3、創(chuàng )編歌詞。
如："大海是藍色的家，住進(jìn)了小魚(yú)娃娃……嘩嘩嘩"等。
4、有表情地歌唱。探索用輕快。親切、深情的聲音進(jìn)行歌唱。
學(xué)前班音樂(lè )教案7
活動(dòng)：小青蛙跳跳游游（韻律）
活動(dòng)目標：
1、感受音樂(lè )的跳躍，連貫的特點(diǎn)。
2、能感受音樂(lè )特點(diǎn)的變化，有節奏地做青蛙跳和青蛙游水的動(dòng)作。
3、體驗小青蛙輕快地跳躍和連貫底游水的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：青蛙跳和青蛙游水的圖片各一張，音樂(lè )《小青蛙跳跳游游》，播放器，自制的《小青蛙跳跳游游》圖譜，指揮棒。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示圖片，引發(fā)幼兒興趣，
引導幼兒觀(guān)察圖片上的青蛙分別是在干嘛，看圖模仿青蛙跳和青蛙游水的動(dòng)作。
2、引導幼兒伴隨音樂(lè )《小青蛙跳跳游游》的節奏道白。
引導幼兒邊看教師的指圖，邊合拍地道白。
師生共同隨音樂(lè )的節奏邊看圖譜邊道白。
引導個(gè)別幼兒按音樂(lè )的節奏指圖譜，其他幼兒邊看圖譜邊跟著(zhù)音樂(lè )道白。
3，引導幼兒學(xué)習青蛙跳和青蛙游水的動(dòng)作。
引導幼兒伴隨音樂(lè )用拍腿的動(dòng)作來(lái)模仿青蛙跳，用手臂劃的動(dòng)作來(lái)模仿青蛙游水。教師哼唱旋律，組織幼兒在座位前練習青蛙跳和青蛙游水的動(dòng)作。
讓幼兒隨著(zhù)音樂(lè )表演青蛙跳和青蛙游水的動(dòng)作，提醒幼兒在學(xué)青蛙跳的時(shí)候，應保持動(dòng)作的適當的'力度，并在游的時(shí)候注意與同伴保持距離。
鼓勵幼兒與同伴一起結伴表演《小青蛙跳跳游游》。
活動(dòng)延伸：
區域活動(dòng)：（1）在表演區域投放其他動(dòng)物的圖片和音樂(lè )，引導幼兒繼續創(chuàng )編其他的小動(dòng)物的動(dòng)作。如：小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。(2）在美工區投放紙，筆，橡皮泥，引導幼兒通過(guò)繪畫(huà)，泥塑的形式表現小動(dòng)物。
領(lǐng)域整合：可結合語(yǔ)言活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》，引導幼兒進(jìn)行故事的表演。
活動(dòng)反思：
幼兒今天的表現，表?yè)P和鼓勵幼兒在活動(dòng)中表現積極的幼兒。讓幼兒在參與游戲的同時(shí)，感受到體育活動(dòng)的快樂(lè )。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結束的時(shí)候獲得快樂(lè )，以培養他們對體育活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)名稱(chēng)：音樂(lè )活動(dòng)---小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)
活動(dòng)目標：
感受抒情，活潑的音樂(lè )情緒和三段體的曲式結構。
能用自己喜愛(ài)的小鳥(niǎo)動(dòng)作來(lái)表現對音樂(lè )的感受。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：幼兒家長(cháng)收集了有關(guān)小鳥(niǎo)的資料
物質(zhì)準備：音樂(lè )《小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)》播放器。
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)音樂(lè )，做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作進(jìn)教室。
2、欣賞音樂(lè )《小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)》，初步感受旋律及音樂(lè )情緒。
引導語(yǔ)：老師給小朋友帶來(lái)一首有關(guān)小鳥(niǎo)的曲子，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
提問(wèn)：1.聽(tīng)了這首曲子你有什么感受，2.小鳥(niǎo)在干什么。
3、再次欣賞音樂(lè )，自由想象。
4、分段欣賞音樂(lè )，創(chuàng )編動(dòng)作表現音樂(lè )。
欣賞第一段音樂(lè )，引導幼兒創(chuàng )編小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作，鼓勵幼兒在集中交流，分享創(chuàng )編的動(dòng)作，欣賞第二段音樂(lè )。引導幼兒創(chuàng )編小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的動(dòng)作，請幾個(gè)幼兒上臺表演自己的創(chuàng )
編動(dòng)作，其他幼兒模仿，鼓勵全體幼兒用自己喜歡的動(dòng)作表現第二段音樂(lè )。欣賞第三段音樂(lè )
引導語(yǔ)：小鳥(niǎo)們捉那么多蟲(chóng)，心里很高興，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第三段的音樂(lè )。
鼓勵幼兒自由表現小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。
5、完整欣賞音樂(lè )，感受ABA的結構的樂(lè )曲。
提問(wèn)：請仔細聽(tīng)聽(tīng)，這三段音樂(lè )一樣不一樣？你最喜歡哪段音樂(lè )？為什么？
活動(dòng)延伸：
區域活動(dòng)：將小鳥(niǎo)頭飾放在音樂(lè )區表演，讓幼兒繼續表演。
活動(dòng)名稱(chēng)：音樂(lè )活動(dòng)--摘果果（韻律）
活動(dòng)目標：
1、感受樂(lè )曲的歡快旋律，初步學(xué)會(huì )摘果果的工作和小跑步。
2、感受與同伴一起的舞蹈的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒已有轉動(dòng)手腕的經(jīng)驗（手心對自己，手心對外）
2、物質(zhì)準備：音樂(lè )《摘果果》，播放器
3、環(huán)境創(chuàng )設：教師與幼兒圍坐成一個(gè)圓圈圈，幼兒和教師均取左側靠椅背坐姿，使自己的右側對著(zhù)圈內。
學(xué)前班音樂(lè )教案8
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習聽(tīng)辯音的高低。
2、初步感受音樂(lè )中的高音和低音。
3、培養主動(dòng)探索的能力。
活動(dòng)準備：
高人、矮人圖片，《小手爬》錄音帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)視覺(jué)形象，引導幼兒感知聽(tīng)覺(jué)形象，聽(tīng)辯一個(gè)八度以上的音。
1、出示圖片，引導幼兒用動(dòng)作表現高人、矮人的形象。
2、聽(tīng)高人、矮人唱歌（琴聲），問(wèn)：你能聽(tīng)出那句是高人在唱？那句是矮人在唱？高人和矮人唱歌的聲音有什么不同？
3、引導幼兒用動(dòng)作表現聲音的高低。
二、練習聽(tīng)辯音高相差較小的音。
1、聽(tīng)歌曲《青蛙唱歌》，問(wèn)：大青蛙和小青蛙誰(shuí)的.聲音高？誰(shuí)的聲音低？
2、用身體動(dòng)作表現。
三、練習聽(tīng)辯不同音色的音的高低。
1、引導幼兒傾聽(tīng)碰鈴和大鼓的聲音，問(wèn)：應該用哪種樂(lè )器為大青蛙伴奏，用哪種樂(lè )器為小青蛙伴奏？為什么？
2、表演唱《碰鈴和大鼓的歌》，并用動(dòng)作表現聲音的高低。
四、音樂(lè )游戲《小手爬》，辨別音的高低，初步感知音的上行與下行。
1、邊唱歌詞邊做動(dòng)作。
2、用“啦”音演唱，并隨音高的變化做出相應的動(dòng)作。
學(xué)前班音樂(lè )教案9
活動(dòng)目標：
1、熟悉樂(lè )曲旋律，看圖示學(xué)唱歌曲。
2、感知音樂(lè )明確的強弱對比，并用不同的歌唱力度與動(dòng)作表現歌曲，
3、在老師的指揮下，以分角色的形式合作歌曲，感受歌唱的愉悅。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
看圖示學(xué)唱歌曲，用不同的歌唱力度與動(dòng)作表現歌曲。
活動(dòng)準備：
圖片（大雨、小雨）、字卡大小6份，大小雨滴圖片6份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、傾聽(tīng)兩種不同的雨音，引出活動(dòng)《大雨小雨》。
1、師：小朋友們你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)下雨的聲音，今天我給你們帶來(lái)了兩段雨聲，請你們仔細聽(tīng)聽(tīng)看這兩段雨聲有什么不一樣？
2、師：有沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)，這兩段雨聲有什么不一樣？并出示相應的大雨小雨圖片。
二、欣賞歌曲《大雨小雨》，感知樂(lè )曲的強弱。
1、師：大雨小雨發(fā)出的是什么聲音呢？讓我們來(lái)聽(tīng)首《大雨小雨》的歌曲吧，聽(tīng)聽(tīng)歌里面是怎么唱的。
2、師：歌里面是怎么唱大雨的聲音的，又是怎么唱小雨的`聲音的？（大雨嘩啦啦、小雨淅瀝瀝）大雨的聲音怎么樣？小雨的聲音怎么樣？讓我們隨音樂(lè )做一做好嗎？
三、看圖示學(xué)唱歌曲。
1、出示字卡“大”，師：認識這個(gè)字寶寶嗎？表示什么意思？
出示字卡“小”，師：這個(gè)字寶寶呢？它又表示什么意思？
2、師：在這首歌里，哪里是大雨，哪里是小雨呢？
師隨音樂(lè )范唱，并出示相應的字寶寶，注意音樂(lè )的前奏，空出來(lái)，以提示幼兒這是等待的地方。
3、看圖示在琴聲的伴奏下念歌詞。
四、用不同形式唱準歌曲中的強弱變化。
1、師：小朋友可真能干，這么快就學(xué)會(huì )了這首歌�？墒窍麓笥甑臅r(shí)候聲音大，下小雨的時(shí)候聲音小，我怎么沒(méi)感覺(jué)的到呢，我們再來(lái)試試看，好么？幼兒歌唱。根據情況，進(jìn)行評價(jià)。
2、分角色擔任大雨或小雨，并看指揮合作歌唱。
3、自由選擇身體的動(dòng)作，表現出歌曲中的強弱變化。
師：我們跟著(zhù)音樂(lè )唱還可以配上身體的動(dòng)作，想一想，大雨和小雨分別可以用什么身體的什么動(dòng)作來(lái)表示呢?（幼兒討論、回答）
隨琴聲邊唱邊配上相應的動(dòng)作，要求節奏準確，拍出歌曲中的強弱。
學(xué)前班音樂(lè )教案10
第一課上學(xué)歌（歌曲）
教學(xué)內容：
1、歌曲“上學(xué)歌”學(xué)唱；
2、綜合訓練
教學(xué)目標：
1、熟悉學(xué)生情況，建立課堂常規。
2、通過(guò)學(xué)唱《上學(xué)歌》，培養學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )與唱歌的良好習慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
3、指導學(xué)生聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )做簡(jiǎn)單的律動(dòng)。并能自編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，表現《上學(xué)歌》活潑愉快的情緒。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情緒，能通過(guò)演唱表現出歌曲的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受樂(lè )曲情緒，能自編動(dòng)作表現出音樂(lè )的情緒。
教學(xué)手段：
錄音機、磁帶
教學(xué)過(guò)程：
一、常規培訓
1、老師先講今后上音樂(lè )課的要求。手平放在腿上，兩腳平放在地上，不要亂動(dòng)，背要挺直，有利于正確的發(fā)聲。書(shū)放在樂(lè )椅的扶手上，今后帶一只筆一塊橡皮，不要在帶其他東西。要愛(ài)護音樂(lè )書(shū)這個(gè)朋友。再請學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)今后應怎樣表現。
2、發(fā)聲動(dòng)作應怎樣做才是正確的.。
全體起立，跟教師練唱小樂(lè )段，感受正確發(fā)聲方法的運用。
3、進(jìn)教室的要求：聽(tīng)音樂(lè )并根據音樂(lè )節奏自編動(dòng)作邊做邊走到自己的位置。聽(tīng)音樂(lè )練習
將學(xué)生帶到教室外練習，看誰(shuí)做的好。
二、新授
1、導入：
“同學(xué)們，今天大家都是第一次上學(xué)，高興嗎？那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你的這一天是怎樣過(guò)的，你都經(jīng)歷了那些事�！�
“好，接著(zhù)，我們來(lái)聽(tīng)一首“快樂(lè )的一天”，看是不是你做的事情�！�
2、聽(tīng)音樂(lè )的第一段“早早起”
看圖，這一段表現了小朋友早晨起來(lái)的情景，請生根據音樂(lè )表現的內容，邊聽(tīng)邊用動(dòng)作表現。
“早晨起床后應該做什么？”“上學(xué)去”“這時(shí)你的心情怎樣？路上看到什么景色？”
3、直接聽(tīng)第二段，請生邊聽(tīng)邊做動(dòng)作表現。
“那么在上學(xué)途中，有一個(gè)小朋友遇到了這樣的事情�！�
4、學(xué)唱《上學(xué)歌》
�、俳處煼冻枨�，請學(xué)生跟琴用“Lu”模唱歌曲。
�、谧x歌詞，注意咬字要清楚。
�、鄹俪柙~，注意情緒，要活潑歡快。
�、芨枨幚恚�
“太陽(yáng)天空照，花兒對我笑，”連貫舒展
“小鳥(niǎo)說(shuō)：早早早”輕松、親切、富有彈性
“我去上學(xué)�！瓙�(ài)勞動(dòng)”情緒飽滿(mǎn)、富有激情、節奏明快。
“長(cháng)大要為人民立功勞”堅實(shí)有力，表現出決心
�、菡埻瑢W(xué)根據歌詞給歌曲編舞蹈，
5、分別聽(tīng)“來(lái)學(xué)習”、“做游戲”、“放學(xué)了”、“靜靜睡”，
并請生邊聽(tīng)邊根據樂(lè )曲情緒、表現的內容做相應的動(dòng)作。
6、完整復聽(tīng)樂(lè )曲，并做動(dòng)作。演奏到“上學(xué)歌”處齊唱，做動(dòng)作。
課堂小結：
布置作業(yè)：
板書(shū)設計：
第一課上學(xué)歌
情緒歡快、富有朝氣
中速演唱
教學(xué)反饋：
學(xué)前班音樂(lè )教案11
一、引出主題
1、逐一認識廚房用品。
我們到廚房去看看，廚房里有些什么？它們有什么用呢？
2、觀(guān)看錄像，欣賞廚房交響曲。
�。�1）欣賞錄像
看錄像里的這些廚房用品有什么用呢？
這些好聽(tīng)的音樂(lè )是用哪些東西演奏的呢？
�。�2）教師按幼兒說(shuō)的出示實(shí)物。
3、教師小結。
原來(lái)這些廚房用品還能敲出這么好聽(tīng)的.音樂(lè )。
二、自由敲擊
1、教師錄音
幼兒自由選擇用具敲擊。
2、幼兒聽(tīng)錄音
你們覺(jué)得好聽(tīng)嗎？你們用了哪些用品演奏的？為什么相同的用品，敲出的聲音卻不一樣呢？
3、對比聽(tīng)
老師為什么敲得好聽(tīng)呢？
4、教師小結。
演奏時(shí)要一起整齊地開(kāi)始和結束，還要有節奏地敲，不能敲得很響。
三、學(xué)習合奏
1、介紹節奏譜，幼兒拍擊節奏。
這是什么節奏？
2、學(xué)習輪流演奏。
出示圖片節奏譜——這是誰(shuí)敲的節奏？
3、聽(tīng)音樂(lè )看節奏譜學(xué)習合奏。
現在我們能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )看著(zhù)指揮合起來(lái)試試嗎？
四、延伸活動(dòng)
1、老師表演：鍋碗瓢盆交響曲。
老師還用哪些廚房用品演奏？是怎么演奏的？
2、教師小結。下次我們可以試試用這些廚房用具來(lái)演奏更好聽(tīng)的音樂(lè )。
學(xué)前班音樂(lè )教案12
教學(xué)目標：
1、感受樂(lè )曲中的重音和延長(cháng)音，想像并用肢體動(dòng)作有節奏地表現樂(lè )曲內容。
2、喜歡參與音樂(lè )游戲，嘗試用幽默、詼諧的動(dòng)作表現樂(lè )曲內容，并在游戲過(guò)程中體驗快樂(lè )。
3、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。
4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
教學(xué)準備：
樂(lè )曲、圖譜、利用廢就材料制作小矮人的勞動(dòng)工具、幼兒熟悉白雪公主的故事
教學(xué)過(guò)程：
一、引題，(教師扮演白雪，幼兒扮演小矮人。)
白雪：“狠毒的皇后太可怕了，今天我不想一個(gè)人在家，我能跟你們一起上山勞動(dòng)嗎?”
小矮人：(幼：“好吧!”)
白雪：“太好了，那我們出發(fā)吧!”(家排著(zhù)整齊的隊伍唱著(zhù)歌出發(fā)了)
唱：一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)小矮人，四個(gè)、五個(gè)、六個(gè)小矮人，許多小
矮上山勞動(dòng)，多么快樂(lè )呀!(歌曲《印第安人》改編)
二、欣賞樂(lè )曲，想像樂(lè )曲所表現的內容，感受樂(lè )曲中的“重音”和“延長(cháng)音”。
(一)感知樂(lè )曲中的“重音”。
1、聽(tīng)音樂(lè )找“重音”。
白雪：“時(shí)間不早了我們該干活了，知道我們一會(huì )兒拿著(zhù)工具要干什么嗎?”(幼兒看過(guò)白雪公主的vcd故事知道小矮人在挖水晶或挖寶石。)
白雪：“水晶埋在很深的巖石里，我們要用很的力氣才能把它挖出來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )中哪些聲音特別象小矮人用力在挖水晶的聲音?”(完整欣賞樂(lè )曲。)
白雪：“誰(shuí)能模仿小矮人挖水晶的聲音?小矮人每次找到水晶都挖了幾下?”
2、聽(tīng)音樂(lè )用動(dòng)作表現“重音”節奏
(1)介紹重音：
白雪：“你的小耳朵真靈，很快就聽(tīng)出了特別重的小矮人挖水晶‘咚咚咚’的聲音。在樂(lè )曲中象這樣特別重的聲音叫‘重音’
(2)請個(gè)別小朋友創(chuàng )造性來(lái)表現重音
(3)集體表現
白雪：“現在我們也來(lái)挖水晶，我們可要認真聽(tīng)，聽(tīng)到特別重的聲音時(shí)就有節奏地挖水晶，可別挖錯了讓別人給挖走了�！�
(二)感知樂(lè )曲中的延長(cháng)音。
1、聽(tīng)音樂(lè )找延長(cháng)音。
白雪：“小矮人挖了很多的水晶，會(huì )用什么工具把水晶運進(jìn)山洞呢?”(幼：“用小推車(chē)把水晶運進(jìn)山洞�！�)
白雪：“誰(shuí)的力氣?請你來(lái)表演推很重的小推車(chē)�！�
白雪：“我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )中哪個(gè)音特別象是在推很重的小推車(chē)?”(聽(tīng)音樂(lè ))
白雪：“誰(shuí)聽(tīng)到了推很重小推車(chē)的聲音，請你來(lái)模仿推車(chē)的聲音?”
白雪：你們?yōu)槭裁从X(jué)得這個(gè)音像是小矮人在推車(chē)呢?(幼：“因為這個(gè)音拉得很長(cháng)”。)
2、聽(tīng)音樂(lè )用動(dòng)作表現“延長(cháng)音”節奏
(1)介紹延長(cháng)音：
白雪：“象這樣特別長(cháng)的聲音叫‘延長(cháng)音’
(2)創(chuàng )造表現：個(gè)別、兩兩合作表現
(3)集體表現：
白雪：“瞧，剛才我們挖了這么多的水晶，我們先用小推車(chē)把水晶運進(jìn)山洞吧!”(聽(tīng)音樂(lè )打節拍，進(jìn)行到“重音”和“延長(cháng)音”。時(shí)用節奏動(dòng)作表現)
四、引導幼兒理解圖譜。
(一)教師一邊指圖一邊讀圖，引導幼兒模仿小矮人有節奏地走路。
白雪：“瞧，這張圖譜中也藏著(zhù)小矮人勞動(dòng)時(shí)故事的。圖譜上的腳印表示什么?”(幼：“小矮人在走路”)“一個(gè)腳印表示走一步。我們也來(lái)試試吧!”(幼兒在座位上模仿。)
二)根據樂(lè )曲結構合作認識圖譜。
白雪：還看到了什么記號，這是什么意思你來(lái)猜一猜?
(三)引導幼兒讀圖譜。
1、教師指圖，放慢速度哼唱樂(lè )曲旋律，引導幼兒讀完整的圖譜。
白雪：“一天，小矮人快樂(lè )地上山挖水晶。準備出發(fā)了......”
2、教師指圖，聽(tīng)音樂(lè )引導幼兒讀完整的圖譜。
白雪：“現在小矮人要跟著(zhù)音樂(lè )出發(fā)，速度會(huì )變得更快。準備出發(fā)......”
(四)引導幼兒看圖譜，發(fā)現圖譜中每一樂(lè )段“延長(cháng)音”記號“逐一增多”的規律
白雪：“我發(fā)現了一個(gè)規律，小矮人每一次挖到水晶時(shí)推車(chē)的次數都不一樣，你們發(fā)現這里面的規律了嗎?”
白雪：“為什么延長(cháng)音要一次比一次多一個(gè)呢?”(幼：“因為水晶越來(lái)越多，需要的車(chē)也越來(lái)越多。所以延長(cháng)音要一次比一次多一個(gè)”�；蜍�(chē)上的水晶越來(lái)越重，所以延長(cháng)音要一次比一次多一個(gè)�！�)
五、游戲：幼兒用肢體語(yǔ)言有節奏地表現想像中樂(lè )曲所表現的內容。
一)教師讀圖譜，幼兒用動(dòng)作有節奏地表現想像中樂(lè )曲所表現的內容。
白雪：“現在讓我們跟著(zhù)音樂(lè )中的小矮人一起去挖水晶去吧!”
二)拓展幼兒想像樂(lè )曲所表現的內容，豐富動(dòng)作、表情的表現力。
1、引導幼兒選擇適合的工具用相應的動(dòng)作表現使用工具。
白雪：“其實(shí)小矮人挖水晶的方法有很多，勞動(dòng)工具也有很多，”(依次出示小矮人不同的勞動(dòng)工具。如：掃把、錘子、鏟子、鎬子等。)
1)聽(tīng)哼唱旋律，請幾位幼兒集體表演用掃把掃、用錘子錘、鏟子鏟、鎬子挖等動(dòng)作，(如白雪：“我發(fā)現前面巖石縫里有水晶，我們選擇一把好用的工具把它挖出來(lái)呢?比比誰(shuí)的動(dòng)作更搞笑、有創(chuàng )意�！�)
2)聽(tīng)哼唱旋律，引導幼兒模仿并加以提升。
白雪：“你們喜歡誰(shuí)的動(dòng)作，為什么?”(引導幼兒從動(dòng)作的創(chuàng )意、夸張、表情來(lái)評價(jià)。)“我們一起來(lái)學(xué)學(xué)�！�
2、引導幼兒嘗試用幽默、詼諧的動(dòng)作表現小矮人不同的走路和推車(chē)動(dòng)作。白雪：“小矮人很可愛(ài)、干活時(shí)很開(kāi)心。不僅是挖水晶，就連走路和推車(chē)動(dòng)作也是很搞笑的。比比誰(shuí)的動(dòng)作最滑稽哦�！�(教師哼唱，請幾個(gè)幼兒來(lái)表演)
三)幼兒手持勞動(dòng)工具，嘗試用幽默、詼諧的動(dòng)作完整表現小矮人的勞動(dòng)情景。
白雪：拿上工具我們繼續挖水晶吧!
六、勞動(dòng)結束。
白雪：“今天我們挖的水晶真多，晚上我給你們做蘋(píng)果派吃，快收拾好東
西我們回家吧!”(家排著(zhù)整齊的隊伍唱著(zhù)歌回家了)唱：“一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)小矮人，四個(gè)、五個(gè)、六個(gè)小矮人，許多小矮人勞動(dòng)回家，多么快樂(lè )呀!”
七、活動(dòng)延伸：(游戲)將幼兒分成兩組表演音樂(lè )中所表現的不同情景。
聽(tīng)音樂(lè )：請四個(gè)幼兒來(lái)表演小矮人推車(chē)的情景，(第一樂(lè )句請一人推車(chē)，第二樂(lè )句時(shí)加一人忙推，依次類(lèi)推)其他幼兒表演小矮人走路和挖水晶的情景。按音樂(lè )的發(fā)展，一組在表演時(shí)另一組保持造型不動(dòng)。
奧爾夫音樂(lè )游戲的特點(diǎn)是創(chuàng )設游戲情景，通過(guò)聲勢訓練感知、理解、表現音樂(lè )內容和特點(diǎn)，讓孩子在快樂(lè )的游戲中學(xué)習。本活動(dòng)《快樂(lè )的小矮人》是原一班澤宏老師續表演游戲《白雪公主》之后生成的，與奧爾夫音樂(lè )游戲相結合的活動(dòng)，活動(dòng)時(shí)所用的小矮人勞動(dòng)工具是原幼兒和家長(cháng)利用廢舊材料制作成的，孩子們很是喜歡，我覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)的動(dòng)機和選題是孩子非常感興趣的。于是在我班講述了故事《白雪公主》，孩子們對其中小矮人可愛(ài)、滑稽的'形象和性格特別感興趣，便豐富了小矮人的歌曲律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。音樂(lè )游戲《快樂(lè )的小矮人》就是小矮人上山挖水晶時(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)景，孩子們應該會(huì )特別喜愛(ài)。同時(shí)音樂(lè )是奧爾夫音感訓練曲之一，該曲主要是讓孩子感知“重音”和“延長(cháng)音”，該曲節奏感強，曲調歡快、幽默，其音樂(lè )結構特點(diǎn)非常符合小矮人挖水晶勞動(dòng)時(shí)的場(chǎng)景特點(diǎn)。如：用“重音”表現小矮人挖水晶時(shí)發(fā)出的聲音。用“延長(cháng)音”表現小矮人推小車(chē)的聲音。特別是每一樂(lè )段的“延長(cháng)音”都比前一樂(lè )段多一個(gè)，巧妙的表現了小矮人水晶越挖越多需要的小車(chē)也越來(lái)越多或小矮人水晶越挖越多小車(chē)越來(lái)越重的情景，所以我選擇了這個(gè)活動(dòng)。
本活動(dòng)的教學(xué)目標是
1、感受樂(lè )曲中的重音和延長(cháng)音，想像并用肢體動(dòng)作有節奏地表現樂(lè )曲所表現的內容。
2、喜歡參與音樂(lè )游戲，嘗試用幽默、詼諧的動(dòng)作表現樂(lè )曲內容,并在此游戲過(guò)程中體驗快樂(lè )。
快樂(lè )學(xué)習是《綱要》中提出，并力提倡我們要做的。而技能的目標也貼近我班幼兒的最近發(fā)展區，并具有一定的挑戰性。在預教中中一班目標比較快地完成，但兩個(gè)班的層次我沒(méi)有考慮到，我班的小朋友聽(tīng)音的能力還比較弱，之前應該豐富孩子聽(tīng)的能力，我覺(jué)得在自己班上目標完成得還不夠好，孩子注意到了游戲的快樂(lè )，忽視了聽(tīng)的能力，我想如果放到班開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)，孩子們會(huì )表現得更出色。
學(xué)前班音樂(lè )教案13
教學(xué)內容：
舞蹈創(chuàng )編：《對不起，沒(méi)關(guān)系》
教學(xué)重點(diǎn)：
根據歌曲內容自主創(chuàng )編動(dòng)作。
教學(xué)目標：
1、學(xué)唱歌曲，較有表情地演唱；2、唱好切分音符，并能吐字清楚。
�。�、根據歌曲內容自主創(chuàng )編動(dòng)作教學(xué)難點(diǎn)：
唱好切分音符，并能吐字清楚。
教學(xué)準備：幼兒經(jīng)驗基礎，活動(dòng)教具幼兒形象兩個(gè)；錄音機、磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、發(fā)生練習《小朋友們好》；二、教師清唱歌曲一遍；三、出示圖片，教師邊操作邊范唱歌曲第二遍；四、教師根據歌詞進(jìn)行提問(wèn)；五、幼兒集體跟唱；六、創(chuàng )編動(dòng)作。教師講評。--你聽(tīng)到了什么？
--你最喜歡聽(tīng)哪一句？
--歌曲里發(fā)生了什么事？
課堂小結：
布置作業(yè)：
板書(shū)設計：
教學(xué)反饋：
學(xué)前班音樂(lè )教案14
一、組織教學(xué)
1、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室
2、師生問(wèn)好1=C 2/41 2 3 4 5 - 1 5 5 - 6 3 3 - 5 4 3 2 1 -小 朋 友 們 好， 你 好 你 好， 尹老 師 你 好!
二、基本訓練
1、發(fā)聲練習1=C - 1=F 2/43 5 3 5 3 2 1 2 - 3 3 5 3 3 5 3 3 2 2 1 -腳踏 水車(chē) 唱 山 歌 gulu lu gulu lu gulu lulu lu.
小河 流水 唱 新 歌 huala la hualala hualalala la .
2、節奏練習(1)、 X X X X X X X XX X X X X X-(2)、 X X X X X X X X -咦，哈哈 哈哈 哈哈 哈。
二、新課教學(xué)
1、師：小朋友們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎?你們都愛(ài)畫(huà)些什么呢?今天啊，我們也來(lái)認識一位小朋友，他也喜歡畫(huà)畫(huà)，可是啊，他卻鬧了笑話(huà)，為什么呢，聽(tīng)老師講個(gè)故事吧!
2、范唱《粗心的小畫(huà)家》
3、有感情朗誦歌詞;
4、la音模唱曲譜;
5、跟琴輕唱歌曲;
6、全班齊唱。
三、總結下課師：丁丁是個(gè)粗心的孩子，你們可千萬(wàn)不要學(xué)他，那你們要做個(gè)什么樣的好孩子呢?
教學(xué)反思：
《粗心的小畫(huà)家》是一堂通過(guò)歌曲和歌表演對幼兒進(jìn)行養成教育的音樂(lè )課。本課我采用“看—學(xué)—唱—演”的教學(xué)模式，首先，通過(guò)讓幼兒“認識丁丁、評價(jià)丁丁的畫(huà)”和“我問(wèn)你答”的游戲，以及“我當小畫(huà)家”的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行歌詞的創(chuàng )編和歌曲的學(xué)唱整個(gè)教學(xué)在丁丁和幼兒的游戲中進(jìn)行，讓幼兒在玩中找到表演和演唱的樂(lè )趣，大膽、自信的參與音樂(lè )表演活動(dòng)。
4、幼兒園學(xué)前班音樂(lè )老水牛角彎彎教案反思
教學(xué)目標：
1.通過(guò)聆聽(tīng)歌曲《老水牛角彎彎》，指導學(xué)生用柔和的聲音演唱歌曲，并進(jìn)行歌曲表演，感受音樂(lè )所表現的水牛的形象。
2.通過(guò)歌曲表達對水牛的喜愛(ài)之情 ，滲透保護益蟲(chóng)、熱愛(ài)大自然的審美教育。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)："小朋友你知道我國第一個(gè)人上太空的是誰(shuí)嗎?--楊利偉叔叔。你們說(shuō)的很好，楊利偉叔叔一定是你們的偶像。小朋友，你們知道嗎?一些大山里的放牛娃，也把楊利偉叔叔當成心中的榜樣，他們也有自己心中的愿望，你們聽(tīng)聽(tīng)。
二、 初聽(tīng)歌曲，回答問(wèn)題--師總結：原來(lái)山里的孩子長(cháng)大了也想像楊利偉叔叔一樣能飛上太空，探索太空奧秘。
1、師范唱，.按節奏讀歌詞。 師指著(zhù)歌詞條領(lǐng)生讀，如讀得不好，可以再跟著(zhù)課件中的小朋友一起伴樂(lè )讀。 唱歌詞。
2、跟師拍4|2節奏感受歌曲。
3、揭題：《老水牛角彎彎》
4、用愉快的心情，跟琴哼唱旋律。
5、跟師學(xué)唱曲譜。
三、讀歌詞
1、帶讀。
2、生齊讀，師指導讀好歌曲中的休止音符處。
四、學(xué)唱歌曲
1、跟錄音默唱。
2、跟琴輕聲唱。
3、師指導歌曲中的反復記號的.演唱順序。
4、游戲：下面老師想考考小朋友，請你們準確地用歌聲表達出老師寫(xiě)在黑板上的情緒--連貫抒情、歡快跳躍、頑皮有趣。
5、你們真棒，那你們更喜歡哪種唱法呢?
6、全班有感情地演唱7、根據歌詞創(chuàng )編動(dòng)作。
8、個(gè)人創(chuàng )編。
9、小組創(chuàng )編。
10、展示創(chuàng )編結果。
活動(dòng)反思：
本節課教學(xué)內容是《老水牛角彎彎》，重點(diǎn)是學(xué)會(huì )演唱這首歌。為了讓學(xué)生能將歌曲的音高唱得更準確，除了模唱之外，我還選擇了初步地教學(xué)生識譜、唱譜。雖然二年級學(xué)生識譜不是重點(diǎn)，但他們在本冊教材中已經(jīng)開(kāi)始認音符了，所以在每節課中進(jìn)行簡(jiǎn)單的識譜訓練，對以后的識譜教學(xué)是大有幫助的。于是，我先讓學(xué)生唱音階，并將音符寫(xiě)在黑板上。然后設計了一個(gè)小游戲，教師點(diǎn)音符，學(xué)生唱出音符的唱名。通過(guò)這個(gè)小游戲，我帶著(zhù)學(xué)生將音符組合成《老水牛角彎彎》的旋律，很明顯在唱譜后確實(shí)提高了學(xué)歌曲的效率。但是在游戲環(huán)節，課堂氣氛比較冷，也顯得有些干巴巴。學(xué)生在唱音階時(shí)的熱情在游戲中反而冷卻下來(lái)。課后我思考其原因在于游戲缺少趣味性。
我認為，這個(gè)“認音符游戲”的設計本身沒(méi)問(wèn)題，只是我將音符寫(xiě)在黑板上，然后用手點(diǎn)來(lái)點(diǎn)去這樣的方式吸引不了學(xué)生。根據二年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，如果將寫(xiě)在黑板上的音符換成音符卡片，效果就會(huì )好得多。所以，要想課堂效果好，有一些課前的準備還是必須的，這在于教師能否將這份心思用于日常教學(xué)中了。
其實(shí)，如果要使日常教學(xué)中的每一堂課都吸引學(xué)生，教師在備課時(shí)一定要考慮得非常細致，包括每一個(gè)環(huán)節的組織教學(xué)，這樣才能達到教師預期的效果。一節課下來(lái)，學(xué)生心情愉快，作為教師，心情也是愉快的�！�
學(xué)前班音樂(lè )教案15
教學(xué)目標：
1、學(xué)習歌曲，用不同的演唱速度來(lái)表現勤快人和懶惰人。
2、根據歌詞，大膽地創(chuàng )編勤快人和懶惰人的動(dòng)作。
教具準備：
音樂(lè )磁帶
教學(xué)過(guò)程：
1、引導幼兒，使其對活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
--有些人忙著(zhù)燒飯、炒菜，是個(gè)勤快人；有些人卻什么事也不愿做，只在床上睡覺(jué)，成了懶惰人。
2、學(xué)唱歌曲。
--有一首歌把懶惰人和勤快人都編進(jìn)去了。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首有趣的歌。
--教師完整范唱一遍--勤快人做了什么？懶惰人又在干什么？
--教師再次范唱，可以根據歌詞內容將異端歌曲唱得快一些，將第二段歌曲唱得慢一些，形象地表現勤快人和懶惰人的形象。
--兩段歌曲速度一樣嗎？為什么不一樣？（勤快人熱愛(ài)勞動(dòng)，充滿(mǎn)活力，懶惰人懶懶散散，無(wú)精打采，所以延長(cháng)的速度不一樣）--教師延長(cháng)，幼兒跟唱。
--根據幼兒學(xué)唱的情況，逐漸引導幼兒用不同的速度唱出不同的'人物形象。
3、學(xué)習歌表演。
--引導幼兒根據歌詞創(chuàng )編相應的動(dòng)作。
--將幼兒分成兩組，一組幼兒扮演勤快人，一組幼兒扮演懶惰人，邊唱邊表演動(dòng)作。
【學(xué)前班音樂(lè )教案】相關(guān)文章：
學(xué)前班音樂(lè )教案10-01
學(xué)前班音樂(lè )教案：《秋天多么美》10-02
學(xué)前班音樂(lè )教學(xué)總結5篇05-03