學(xué)前班音樂(lè )教學(xué)總結
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？下面是小編為大家收集的學(xué)前班音樂(lè )教學(xué)總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)前班音樂(lè )教學(xué)總結1
音樂(lè )是一種情感藝術(shù)，音樂(lè )的魅力在于您給人們一個(gè)馳騁想象的空間。一首好的音樂(lè )作品或是蘊含著(zhù)一個(gè)美好的寓意，或是抒發(fā)一種溫馨的心曲，或是襯托出一個(gè)美麗的夢(mèng)幻，或是展現一片灼熱的情懷。這種立意與意境美對人有著(zhù)深刻的感染力，會(huì )在心靈留下美的烙印。
音樂(lè )教學(xué)需要情感的投入，因此，必須營(yíng)造寬松愉悅的氛圍，而善于為幼兒營(yíng)造寬松、愉快的成長(cháng)環(huán)境，甚至比學(xué)識是否淵博更為重要，因為教師與幼兒相互以心靈感受心靈，以感情贏(yíng)得感情。
時(shí)間飛逝，一學(xué)期的教學(xué)工作現已結束在此對其進(jìn)行如下總結來(lái)自我反思、發(fā)現不足以求進(jìn)步。這學(xué)期我被安排學(xué)前班的音樂(lè )課，為了更好的.完成教學(xué)任務(wù)達到教學(xué)目的，培養幼兒懂理解，有表情地歌唱和感受音樂(lè )的能力，通過(guò)藝術(shù)形象，培養幼兒的美好情操，使他們身心得到健康的發(fā)展在教學(xué)中。一、課堂教學(xué)注重激發(fā)、培養興趣音樂(lè )課的內容是豐富多彩的，它的最大特點(diǎn)就是通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)來(lái)調動(dòng)人的興趣，打動(dòng)人的情感，讓人愉快地受到教育。鑒于這一特征，“新標準”把“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”放在課程目標的首位�？墒窃诂F實(shí)音樂(lè )教學(xué)中，也有幼兒對它興趣索然。
幼兒無(wú)論在生理上還是心理上都不同程度的年齡特征，音樂(lè )興趣應側重激發(fā)和培養。因此備課前我都會(huì )根據教學(xué)內容自制一些相應的教具，運用在課堂學(xué)習過(guò)程中來(lái)引起孩子的注意力激發(fā)他們的興趣。大班的幼兒，仍然以形象思維活動(dòng)為主，但抽象思維隨著(zhù)年齡的增長(cháng)而逐步增強。音樂(lè )興趣不僅要保持還須使幼兒樂(lè )于參與音樂(lè )活動(dòng)，其音樂(lè )學(xué)習領(lǐng)域有必要拓寬接觸的音樂(lè )曲目需要更加豐富，音樂(lè )體裁、音樂(lè )表演形式，音樂(lè )知識也需要增加內容。在教學(xué)中我盡量采取新穎的教學(xué)手段來(lái)培養其音樂(lè )興趣，我曾以節奏為主題為幼兒開(kāi)展--節奏接龍的音樂(lè )活動(dòng)，實(shí)踐中幼兒展現自己的個(gè)性在教師的鼓勵下用不同的節奏表達，幼兒敢于對已有知識提出質(zhì)疑和修改，從而引導幼兒創(chuàng )新思維的發(fā)展。
每堂課安排5分鐘的時(shí)間進(jìn)行節奏問(wèn)好及練習，這個(gè)項目學(xué)生非常喜歡。我總在出示節奏類(lèi)型后，請學(xué)生嘗試拍打節奏，親身感受節奏帶來(lái)的美感，再由幼兒互相啟發(fā)評價(jià)，最后由教師講解，授以正確的做法。這個(gè)看似簡(jiǎn)單的節奏練習一旦融入思維的過(guò)程，就變得其樂(lè )無(wú)窮了。在教學(xué)中融入其它學(xué)科的教學(xué)方法。在教學(xué)中我首先讓幼兒整體感知樂(lè )曲，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受，你最喜歡哪一個(gè)樂(lè )句？找出相同的樂(lè )句。在此基礎上進(jìn)行試唱、視唱、哼唱，以及歌曲的教學(xué)，在教學(xué)時(shí)有針對性，幼兒學(xué)習的難度降低了，效率提高了，興趣更濃厚了。二、課堂組織中的不足
心理學(xué)家研究證明：當孩子的行為表現受到教師的肯定、激勵和贊賞時(shí)，他們就會(huì )產(chǎn)生愉悅、積極主動(dòng)的情緒體驗，就會(huì )以飽滿(mǎn)的熱情、百倍的信心，投入到學(xué)習中去。在音樂(lè )教學(xué)中，要讓幼兒人人都積極參與，并能充分發(fā)揮其主觀(guān)能動(dòng)作用和創(chuàng )新思維，需要教師用愛(ài)心鼓勵他們大膽探究，大膽創(chuàng )新。要允許根據教學(xué)任務(wù)有獨立的創(chuàng )作和實(shí)踐，讓每個(gè)幼兒的思維不受限制，對幼兒每一個(gè)思維的閃光點(diǎn)都給予充分鼓勵。
在活動(dòng)中，我會(huì )創(chuàng )設平等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點(diǎn)燃學(xué)生的求知火焰。但有時(shí)把握不住幼兒音樂(lè )課上總是亂糟糟的使金渾身解數也“鎮”不住他們。
像有一次，我把幼兒分成若干組，讓他們自由設計活動(dòng)內容�！犊蓯�(ài)的小動(dòng)物》是一首深受小朋友喜歡的歌曲，歌詞內容貼近幼兒的生活，他們對小動(dòng)物天生就有一種特殊的情感。在教學(xué)中，有個(gè)小朋友說(shuō)：“老師我想把歌詞內容改一改，因為我有一只可愛(ài)的小花貓，行嗎？我還能畫(huà)給大家看呢�！甭�(tīng)了孩子真誠而幼稚的話(huà)語(yǔ)，我欣喜地笑了：“怎么不行，大家都可以畫(huà)一畫(huà)、改一改�！庇谑�，課堂氣氛活躍了，也是這時(shí)亂了，他們各自畫(huà)了起來(lái)或三人一組，或五人一組，紛紛討論起來(lái)時(shí)間到了我怎么也來(lái)不回來(lái)了，等等場(chǎng)面�？隙ㄊ俏覜](méi)有運用表?yè)P沒(méi)在點(diǎn)子上，過(guò)于頻繁反而失去了它的威力，要不就是自己備課不足，沒(méi)有“備”好幼兒？或者是不是自己的表現力不夠沒(méi)能吸引學(xué)生。希望在今后的教學(xué)中自己能有所改進(jìn)。
學(xué)前班音樂(lè )教學(xué)總結2
時(shí)間是一只永遠永遠飛翔的鳥(niǎo)。轉眼間本學(xué)期的教學(xué)工作已圓滿(mǎn)結束。這也是我來(lái)美舍的第一個(gè)學(xué)期，有收獲，也有感想，讓我學(xué)到了許多新的知識，同時(shí)也讓我進(jìn)步了許多。下面將這學(xué)期的工作做一總結。
教學(xué)方面
對于學(xué)前班的孩子，他們對唱歌大多數很感興趣，但也有些孩子的五音不全、中氣不足，也有不喜歡唱歌的時(shí)候，我就用不同的方法進(jìn)行誘導，比如：在學(xué)習歌曲之前把歌詞編成一個(gè)小故事；歌曲中加入一些小游戲。為了讓學(xué)生很積極的參與進(jìn)音樂(lè )課堂中來(lái)，我就從感知音樂(lè )入手，教孩子拍手、跺腳、拍肩、拍腿等有節奏的動(dòng)作，根據歌詞來(lái)創(chuàng )編動(dòng)作。
讓他們參與到音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中。 每堂課安排5分鐘的時(shí)間進(jìn)行節奏問(wèn)好及練習，這個(gè)項目學(xué)生非常喜歡。我總在出示節奏類(lèi)型后，請學(xué)生嘗試拍打節奏，親身感受節奏帶來(lái)的美感。在教學(xué)中，我不追求動(dòng)作的`外在形式，而是注重動(dòng)作的韻律感。學(xué)生能夠按照節奏活動(dòng)，積極參與活動(dòng)中。音樂(lè )興趣不僅要保持還須使幼兒樂(lè )于參與音樂(lè )活動(dòng)，其音樂(lè )學(xué)習領(lǐng)域有必要拓寬接觸的音樂(lè )曲目需要更加豐富，音樂(lè )體裁、音樂(lè )表演形式，音樂(lè )知識也需要增加內容。
不足之處
由于學(xué)生年齡小，吐字不清，節奏感不強，唱歌時(shí)總是走調；在進(jìn)行音樂(lè )活動(dòng)時(shí)，部分學(xué)生膽子小，不敢參與到其中；另外，一些學(xué)生總是記不住歌詞。這些情況的存在，主要是由于我的引導和鼓勵不夠，在今后的教學(xué)中，還需要不斷地改進(jìn)，以爭取在音樂(lè )這方面取得好的成績(jì)。
在這一學(xué)期的音樂(lè )教學(xué)過(guò)程中師傅史老師教了我很多東西，如何去上課。如何用一些不同的教學(xué)方式使課堂的氣氛活躍。我也學(xué)到了許多的教學(xué)經(jīng)驗，在今后我會(huì )多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習，取長(cháng)補短，不斷完善自己。
學(xué)前班音樂(lè )教學(xué)總結3
本學(xué)期為了在教學(xué)過(guò)程中提高學(xué)生愛(ài)好音樂(lè )的興趣，我主要進(jìn)行音樂(lè )知識和唱歌、律動(dòng)、音樂(lè )游戲、音樂(lè )欣賞、節奏等方面的教學(xué)。培養了孩子對音樂(lè )的興趣，陶冶了情操，發(fā)展了孩子的音樂(lè )感受能力、想象力、記憶力、表現力等�，F對本學(xué)期音樂(lè )教學(xué)工作總結如下：
一、教學(xué)內容
本學(xué)期學(xué)唱了《秋天多么美》、《過(guò)家家》、《誰(shuí)的尾巴最好看》、《躲貓貓》、《好朋友》、《祖國我愛(ài)您》等歌曲。同時(shí)穿插了音樂(lè )律動(dòng)、音樂(lè )游戲、歌曲表演、節奏等內容的教學(xué)。
二、教學(xué)方面
1、對于學(xué)前班的孩子，他們對唱歌大多數很感興趣，但在教學(xué)中也有厭惡的時(shí)候，因為孩子的五音不全、中氣不足，也有不喜歡唱歌的時(shí)候，我就采取了多種形式用不同的有效方法進(jìn)行誘導，完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
2、為了加大唱歌量，我就從感知音樂(lè )入手，教孩子拍手、跺腳、拍肩、拍腿等有節奏的動(dòng)作，讓他們參與到音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中，收到了良好的教學(xué)效果。
3、在教學(xué)中，我不追求動(dòng)作的`外在形式，而是注重動(dòng)作的韻律感。只要兒童能夠按照節奏活動(dòng)，積極參與活動(dòng)我就鼓勵他們。
三、 取得的成績(jì)
本學(xué)期，通過(guò)教學(xué)我培養了他們勇敢、堅強、自信、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂(lè )觀(guān)、愉快的態(tài)度，用他們感興趣的方式發(fā)展基本功動(dòng)作，提高了他們動(dòng)作的靈活性和協(xié)調性。引導他們熟悉周?chē)沫h(huán)境和生活中美好的東西，豐富了他們的感性體驗和審美情趣，激發(fā)了他們表現美、創(chuàng )造美的情趣，引導他們互相交流，共同提高。
四、不足之處
由于學(xué)生年齡小，吐字不清，節奏感不強，唱歌時(shí)總是走調；在進(jìn)行音樂(lè )活動(dòng)時(shí)，部分孩子膽子小，不敢參與到其中；另外，一些孩子總是記不住歌詞。這些情況的存在，主要是由于我第一次教音樂(lè )，經(jīng)驗不足，我的引導和鼓勵不夠，在今后的教學(xué)中，還需要不斷地改進(jìn)，以爭取在音樂(lè )這方面取得好的成績(jì)。
學(xué)前班音樂(lè )教學(xué)總結4
新的學(xué)期又開(kāi)始了，我將結合新課程音樂(lè )教育論，改變傳統的音樂(lè )教育模式，統合幼兒音樂(lè )，舞蹈等多元藝術(shù)。帶領(lǐng)孩子進(jìn)入音樂(lè )聽(tīng)，說(shuō)，唱，跳，演的歡樂(lè )世界，提供孩子一個(gè)多元，快樂(lè )，精致的藝術(shù)體驗。.
一、教學(xué)目標：
1音樂(lè )游戲。
�。�1）了解音樂(lè )結構、音樂(lè )內容。
�。�2）按規則、節拍進(jìn)行音樂(lè )游戲。
�。�3）主動(dòng)參與游戲。
2、歌詞、舞蹈創(chuàng )編。
1）能大膽地對歌詞進(jìn)行改編。
�。�2）在理解歌詞后，能大膽地根據歌詞創(chuàng )編舞蹈。
利用每次學(xué)習新歌的機會(huì )，讓幼兒創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作，根據幼兒創(chuàng )編的動(dòng)作串連為舞蹈，從而激發(fā)幼兒創(chuàng )編動(dòng)作的愿望。
學(xué)習玩音樂(lè )游戲能遵守音樂(lè )游戲規則進(jìn)行音樂(lè )游戲。能遵守音樂(lè )游戲規則進(jìn)行游戲，并了解音樂(lè )的內容。能大膽地為歌詞進(jìn)行改編、創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作。對歌詞改編、創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作后，能大膽在同伴面前進(jìn)行表演。
二、學(xué)情分析：
幼兒控制自己行為的能力還不是非常好,具有好動(dòng)不好靜,注意力易轉移,抽象思維還未完全起步,形象思維和無(wú)意注意占優(yōu)勢的特點(diǎn).
三、教學(xué)內容分析：
學(xué)前班這學(xué)期設計的音樂(lè )活動(dòng),作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科,本學(xué)期教學(xué)內容包括：歌曲、律動(dòng)、音樂(lè )游戲、音樂(lè )欣賞、歌表演等
四、成果預計
幼兒能夠積極地、遵守游戲規則參加音樂(lè )游戲，并能理解音樂(lè )的'內容及結構。能大膽地對歌詞進(jìn)行改編、創(chuàng )編，利用已學(xué)的舞蹈動(dòng)作創(chuàng )編舞蹈，并大膽地在同伴面前表演以及主動(dòng)與人合作表演。
1、學(xué)習使用不同的速度、力度、音色變化、表現歌曲的不同的形象內容，情感和表現二拍子歌曲與三拍子歌曲的不同節奏，感受和表現二拍子歌曲與三拍子歌曲的同節奏，感受和表現歌曲的前奏，間奏和尾奏，學(xué)習自然地與他人接唱和對唱，體驗在歌唱活動(dòng)中進(jìn)行交流，合作的快樂(lè )。
2、學(xué)習按音樂(lè )的節奏，做簡(jiǎn)單的上下肢聯(lián)合的基本動(dòng)作，模仿動(dòng)作和舞蹈動(dòng)作，隨音樂(lè )的變化改編動(dòng)作的速度，力度和難度。
3、使用固定節奏型,隨熟悉的歌曲或樂(lè )器演奏，在集體中學(xué)習保持與音樂(lè )，與他人協(xié)調一致，為歌曲或樂(lè )曲選擇合適的節奏型和音樂(lè ).4學(xué)習分辨音樂(lè )中比較明顯的高低快慢強弱音色變化,體驗這些變化所表達的情意,體驗傾聽(tīng)和歡賞活動(dòng)的快樂(lè )。
五、進(jìn)度與課時(shí)分配：
笫一周1>
笫二周2>
笫三周1>
笫四周2>
第五周3>
第六周4
笫七周1>
第八周2>
笫九周3>
第十周4>
笫十一周5>
第十二周1>
第十三周2>
笫十四周3>
笫十五周4>
笫十六周1>
笫十七周2>
笫十八周3>
六、教學(xué)措施：
1.依據幼兒年齡特點(diǎn),我計劃在音樂(lè )教學(xué)中運用講故事、做游戲、即興表演等各種“動(dòng)“的形式來(lái)充分調動(dòng)幼兒對音樂(lè )學(xué)習的積極性.
2.充分利用現代教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué).
3.積極參加到幼兒學(xué)習音樂(lè )的活動(dòng)中去.
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