學(xué)前班音樂(lè )教案
作為一名人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編精心整理的學(xué)前班音樂(lè )教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)前班音樂(lè )教案1
教學(xué)內容：
舞蹈創(chuàng )編：《對不起，沒(méi)關(guān)系》
教學(xué)重點(diǎn)：
根據歌曲內容自主創(chuàng )編動(dòng)作。
教學(xué)目標：
1、學(xué)唱歌曲，較有表情地演唱；
2、唱好切分音符，并能吐字清楚。
�。�、根據歌曲內容自主創(chuàng )編動(dòng)作
教學(xué)難點(diǎn)：
唱好切分音符，并能吐字清楚。
教學(xué)準備：幼兒經(jīng)驗基礎，活動(dòng)教具幼兒形象兩個(gè)；錄音機、磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、發(fā)生練習《小朋友們好》；
二、教師清唱歌曲一遍；
三、出示圖片，教師邊操作邊范唱歌曲第二遍；
四、教師根據歌詞進(jìn)行提問(wèn)；
五、幼兒集體跟唱；
六、創(chuàng )編動(dòng)作。
教師講評。
你聽(tīng)到了什么？
你最喜歡聽(tīng)哪一句？
歌曲里發(fā)生了什么事？
課堂小結：
布置作業(yè)：
板書(shū)設計：
教學(xué)反饋：
學(xué)前班音樂(lè )教案2
教學(xué)目標：
1、 欣賞《大熊貓》，對音樂(lè )形象充分展開(kāi)想象。
2、聆聽(tīng)《大熊貓》，自編動(dòng)作表演。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己的想象。
2、 用生動(dòng)形象的動(dòng)作表達自己想象中的動(dòng)物神態(tài)。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受樂(lè )曲的意境和情景，能跟著(zhù)音樂(lè )表演。
教學(xué)準備： 《大熊貓》欣賞帶
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好
二、欣賞《大熊貓》
1、 今天，孫老師帶小朋友去大森林看動(dòng)物音樂(lè )會(huì )。一大早，森林里可美了！讓我們輕輕地走進(jìn)大森林，仔細地聽(tīng)聽(tīng)、看看，你會(huì )想到什么？
2、 小朋友在大森林里看到了什么？聽(tīng)到了什么呢？
3、 動(dòng)物音樂(lè )會(huì )的第一位演員出場(chǎng)了，它就是可愛(ài)的熊貓。這只熊貓是什么樣子的？它在表演什么動(dòng)作？
4、 小朋友看到的.熊貓有……的，它在表演……，我們也來(lái)學(xué)學(xué)熊貓可愛(ài)的樣子。
5、出示課題——《大熊貓》，簡(jiǎn)介作品。
6、生根據音樂(lè )速度變化分段。
7、生總賞全曲，隨音樂(lè )根據自己的感受和理解自由表演。
三、課堂總結
學(xué)前班音樂(lè )教案3
一、設計意圖：
我班幼兒對根據歌曲創(chuàng )編動(dòng)作已經(jīng)有一定的基礎，能基本掌握3/4拍的歌曲，《小白船》是一首3/4拍的歌曲，意境優(yōu)美，有一定的表演空間適合幼兒創(chuàng )編表演，設計此次唱歌活動(dòng)，意在讓幼兒在學(xué)唱歌曲的基礎上感受歌曲的優(yōu)美意境，并能夠根據歌曲的內容創(chuàng )編動(dòng)作。
二、活動(dòng)名稱(chēng)：歌曲―《小白船》
三、活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)唱歌曲，能用連貫、優(yōu)美的.聲音演唱歌曲。
2、鼓勵幼兒大膽用動(dòng)作表現歌曲。
3、體驗感受歌曲中的優(yōu)美意境。
四、活動(dòng)準備：小兔子頭飾一個(gè)、月亮船。
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、以情景表演導入，激發(fā)幼兒的興趣。
小朋友們，今天我們班請來(lái)了一位小客人，你們想知道它是誰(shuí)嗎？看！它和它的小白船來(lái)啦�。ń處煴硌莞枨�
2、新授歌曲《小白船》
�。�1）介紹歌曲
師：藍藍的天空銀河里，有什么東西呢？……今天我們來(lái)學(xué)一首很好聽(tīng)的歌，歌的名字叫《小白船》。
�。�2）教師范唱，介紹歌詞
師：請大家注意聽(tīng)老師長(cháng)一遍著(zhù)首歌，唱完后，告訴我這首歌叫什么名字，里面都唱了些什么？……
�。�3）熟悉歌曲的主要節奏，朗讀歌詞
�。�4）熟悉新歌：節奏朗讀法
幼兒在記憶歌詞的同時(shí)掌握歌曲的節奏。
�。�5）教唱新歌：分句教唱法
�。�6）復習歌曲，完整演唱
幼兒和教師完整地演唱歌曲兩遍，要求聲音優(yōu)美連貫。
3、引導幼兒在熟悉歌曲的基礎上創(chuàng )編動(dòng)作。
4、請幼兒表演自己創(chuàng )編的動(dòng)作。
5、教師小結，幼兒和教師一起表演歌曲結束活動(dòng)。
六、活動(dòng)延伸：
在活動(dòng)區中讓幼兒自由表演和演唱。
附《小白船》歌詞：
藍藍的天空銀河里，
有只小白船，
船上有顆桂花樹(shù)，
白兔在游玩。
槳兒槳兒看不見(jiàn)，
船上也沒(méi)帆，
飄呀飄呀飄向云天。
渡過(guò)那條銀河水，
走向云彩國，
走過(guò)那個(gè)云彩國，
再向哪兒去?
在那遙遠的地方。
閃著(zhù)金光。
晨星是燈塔，
照呀照得亮。
學(xué)前班音樂(lè )教案4
教學(xué)內容：
舞蹈創(chuàng )編：《對不起，沒(méi)關(guān)系》
教學(xué)重點(diǎn)：
根據歌曲內容自主創(chuàng )編動(dòng)作。
教學(xué)目標：
1、學(xué)唱歌曲，較有表情地演唱；2、唱好切分音符，并能吐字清楚。
�。�、根據歌曲內容自主創(chuàng )編動(dòng)作教學(xué)難點(diǎn)：
唱好切分音符，并能吐字清楚。
教學(xué)準備：幼兒經(jīng)驗基礎，活動(dòng)教具幼兒形象兩個(gè)；錄音機、磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、發(fā)生練習《小朋友們好》；二、教師清唱歌曲一遍；三、出示圖片，教師邊操作邊范唱歌曲第二遍；四、教師根據歌詞進(jìn)行提問(wèn)；五、幼兒集體跟唱；六、創(chuàng )編動(dòng)作。教師講評。--你聽(tīng)到了什么？
--你最喜歡聽(tīng)哪一句？
--歌曲里發(fā)生了什么事？
課堂小結：
布置作業(yè)：
板書(shū)設計：
教學(xué)反饋：
學(xué)前班音樂(lè )教案5
設計思路：
因為有了前一節課的學(xué)唱作為鋪墊，這一節課要讓幼兒能在教師的指揮下，自然地與教師和伙伴之間進(jìn)行接唱。
活動(dòng)目標
1.知道可通過(guò)畫(huà)圖來(lái)記憶歌詞，并能欣賞和理解歌詞。
2.在教師的指揮下能過(guò)與教師和伙伴之間自然地接唱歌曲。
活動(dòng)準備
圖譜、高粱和稻子的實(shí)物
【評：圖譜需分開(kāi)來(lái)畫(huà)，一句3張畫(huà)�！�
活動(dòng)過(guò)程
一．復習上節課所學(xué)的第一段歌曲
師：聽(tīng)說(shuō)上節課你們向樓老師學(xué)了一首特別好聽(tīng)的歌曲。題目叫做《秋天多么美》。你們還記得怎么唱嗎？我們一起來(lái)唱一唱。
【評：個(gè)別句子唱不好，單獨拎出來(lái)唱；大體唱不好念一遍歌詞再唱一次�！繋煟憾�！唱的真棒，給自己鼓鼓掌“啪啪啪啪…”
二．引導幼兒學(xué)習歌曲第二段
1.比較第一段歌詞與第二段的不同與相同之處
師：上節課樓老師已經(jīng)告訴你們這首歌曲還有其他兩段，那么今天呢，我們就來(lái)學(xué)習其他兩段。你們有信心學(xué)好它嗎？
幼：有！
師：好的！那接下來(lái)張老師來(lái)清唱第二段，請你們豎起小耳朵仔細聽(tīng)，里面唱到的是誰(shuí)？她在干什么呢？
【評：幼兒第一段沒(méi)聽(tīng)清唱的是誰(shuí)，就有必要時(shí)清唱第二遍。然后再問(wèn)在干什么。
唱的時(shí)候重點(diǎn)詞匯咬字清楚，聲調需要加重�！�
�。ㄇ宄�
師：歌曲唱完了，你們聽(tīng)到這里面唱的是誰(shuí)呀？
幼：稻子
師：哦，是稻子姐姐啊，那你們知道稻子長(cháng)什么樣呢？
幼：不知道。
師：今天張老師帶來(lái)了稻子姐姐，有誰(shuí)知道稻子姐姐是我們平時(shí)吃的什么呀？（出示稻子實(shí)物）
幼：米飯…
師：是的�；卮鸬恼婧�！表?yè)P你。
師：那你們聽(tīng)到稻子姐姐在干什么呢？
幼：在揮手
師：“稻子姐姐，揮呀把手揮…”
師：還有沒(méi)有小朋友聽(tīng)到不一樣的地方？
幼：梳頭發(fā)…
師：哦，梳頭發(fā)，那你有沒(méi)有聽(tīng)到她梳的頭發(fā)是什么顏色的呀？
幼：金色的！
師：你聽(tīng)的真仔細！咦？那她的頭發(fā)為什么是金色的呀？
幼：太陽(yáng)曬得；秋風(fēng)吹得；因為秋天到了
師：哦，原來(lái)是因為秋天到了，太陽(yáng)公公把稻子姐姐的頭發(fā)都曬成了金色，秋風(fēng)吹得稻子姐姐把手揮呀揮~“你看她，梳著(zhù)金呀金頭發(fā)，結出串串金穗穗…”師：這個(gè)金穗穗是稻子姐姐的什么呢？
幼：果實(shí)，頭發(fā)..
師：恩，你們都說(shuō)的很棒，這些金穗穗呢就是他的果實(shí)，很像金頭發(fā)，所以說(shuō)稻子姐姐梳著(zhù)金頭發(fā)。
�。ㄓ變禾岬揭痪�、范唱一句，梳理歌詞）
2.第二段范唱第二次，結合圖譜師：好的，現在我請你們跟我一起念一念第二段的歌詞
3.學(xué)唱第二段，加上肢體語(yǔ)言
【評：肢體動(dòng)作別忘了加進(jìn)去，有助于認識歌詞】
4.小結：哦，原來(lái)這第二段里面講的是稻子姐姐在向我們揮手，她呢梳著(zhù)金頭發(fā)，結出了一串串的金穗穗。
【評：小結與小結之間過(guò)渡的不自然；歌詞梳理的不夠清晰；圖譜放置要整齊，一句歌詞至少要3張圖譜�！�
三．學(xué)習第三段歌詞
1.師：秋天的田野上，還有高粱姐姐在向我們打招呼，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)高粱姐姐在干什么？
�。ㄇ宄谌危�
師：高粱姐姐在干什么呢？
幼：喜紅了臉；在舞..；
師：噢，你們的.小耳朵聽(tīng)得真仔細！那，你們見(jiàn)過(guò)高粱嗎？
幼：沒(méi)有~
師：今天呢張老師把高粱姐姐也請來(lái)了我們教室。
�。ǔ鍪靖吡唬�
師：這就是高粱姐姐，我們爺爺外公喝的白酒就是高粱姐姐經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間發(fā)酵釀制而成的。那你們知道為什么高粱姐姐喜紅了臉嘛？
幼：太陽(yáng)曬得；秋風(fēng)吹得；
師：?jiǎn)�，小腦袋真聰明，高粱姐姐在秋風(fēng)的吹動(dòng)下、太陽(yáng)公公的照射下逐漸成熟了，所以變成了紅色。
師：剛才張老師還聽(tīng)到一個(gè)好聽(tīng)的聲音說(shuō)高粱姐姐在跳舞，是哪位小朋友說(shuō)的？幼：***
師：哦，我們給他鼓鼓掌，他聽(tīng)得很仔細。
那高粱姐姐她為什么要跳舞呢？
幼：因為她喜紅了臉；
2.范唱第三段
師：當我清唱時(shí)，請你們聽(tīng)聽(tīng)哪些地方是和第一段、第二段一樣的，哪些是不一樣的？
�。ㄇ宄�
師：第三段里面高粱姐姐在干什么？
幼：紅了臉
師：她為什么會(huì )紅了臉呢？
�。ㄒ驗榍锾斓搅�，高粱成熟了，從青色變成了紅色）
幼：桿頭彎下腰
師：為什么會(huì )彎下腰呢？
幼：秋天果實(shí)成熟；結了很多果實(shí)，很重，所以彎下腰
師：恩，回答的真棒！
3.在圖譜的幫助下演唱不一樣的句子
【評：唱之前要說(shuō)清規則；配班的伴奏需熟練，主班應與配班配合默契】
4.看完整圖譜，師生合唱三段歌曲
�。�1）第一段女生唱主歌部分，男生唱副歌
�。�2）第二段男生唱主歌部分，女生唱副歌
�。�3）第三段師生合唱。
學(xué)前班音樂(lè )教案6
教學(xué)目標：
1、在聽(tīng)賞歌曲《人人夸我好兒童》時(shí)，能對歌曲所表現的內容做出相應的表情和動(dòng)作反應。
2、能夠自信地參與表演活動(dòng)，并扮演其中一個(gè)角色，體驗與他人合作表演的樂(lè )趣。
教學(xué)設想：
本課以"我們愛(ài)勞動(dòng)"為情景主題，從學(xué)生最熟悉的家庭勞動(dòng)入手，在音樂(lè )聲中表現家庭生活的幸福，體驗協(xié)作勞動(dòng)帶給人們的快樂(lè )與收獲，讓學(xué)生在表演中熟悉歌曲，從而學(xué)會(huì )新歌。然后啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )編簡(jiǎn)單的兒歌，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。聽(tīng)賞部分則激勵學(xué)生創(chuàng )造性地表演歌曲的藝術(shù)形象，調動(dòng)全體學(xué)生的積極性，增強情感體驗。最后進(jìn)行當"粉刷匠"活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步體驗社會(huì )的多種勞動(dòng)方式，打破學(xué)科界限，整合學(xué)科內容，音樂(lè )與美術(shù)相結合，以激發(fā)學(xué)生興趣，培養孩子們協(xié)作勞動(dòng)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)中懂得"什么是勞動(dòng)，勞動(dòng)最光榮，熱愛(ài)勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)"的'人文思想。
教學(xué)難點(diǎn)：自信地參與表演活動(dòng)，能愉快地與他人合作。
教學(xué)準備：課件、琴、打擊樂(lè )、小房子圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、隨著(zhù)音樂(lè )《三個(gè)和尚》律動(dòng)進(jìn)入教室。
2、師生交流，導入主題師：歌曲告訴我們一個(gè)和尚干什么？
師：兩個(gè)和尚呢？
師：三個(gè)和尚呢？
師：你們愿做個(gè)勤快人還是懶惰人呢？
生：勤快人。
師：你們家誰(shuí)是勤快人呀？他是怎樣勤快的？
二、體驗（課件：丁丁全家在廚房進(jìn)行勞動(dòng)——"我愛(ài)我家"勞動(dòng)。）師：丁丁、爺爺、奶奶、爸爸、媽媽他們那么勤快，你們想不想加入他們的行列，和他們一起勞動(dòng)呢？
三、表現
1、師：人人都夸咱們是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好兒童，你們高興嗎？
生：高興。
師：能用你的歌聲來(lái)表達你高興的心情嗎？
2、敲一敲、演一演師：小朋友的歌聲太美了！現在，請大家想一想，還能用什么方式表達我們勞動(dòng)時(shí)高興的心情？
生：加上一些表演動(dòng)作。
生：加上打擊樂(lè )敲一敲。
……
3、編一編師：你們還能幫大人們做什么事呢？
生：洗碗、掃地、關(guān)燈、整理書(shū)架、擦桌子……
4、教師示范。
學(xué)生分組嘗試創(chuàng )編。老師對歌詞的創(chuàng )編有所側重地輔導。
例如：媽媽……，我……，爸爸……，我……。
爺爺……，我……，奶奶……，我……。等等。
師：誰(shuí)來(lái)把你編的兒歌說(shuō)一說(shuō)、唱一唱給大家聽(tīng)。
5、交流匯報。
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結合音樂(lè )本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè )形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )，音樂(lè )是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè )的情感體驗，才能達到音樂(lè )教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養了幼兒的審美能力和創(chuàng )造能力。通過(guò)成功的音樂(lè )活動(dòng)，會(huì )提升孩子們對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂(lè )活動(dòng)的自信心。
2、大班音樂(lè )活動(dòng)教案：夸家鄉教案（附教學(xué)反思）
活動(dòng)目標：
1、學(xué)唱歌曲，能用歡快自豪的情緒演唱歌曲。
2、嘗試仿編“舟山xx數不清，xxxxxxx”。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備：
字卡“舟山”、歌曲圖譜、舟山風(fēng)景名勝圖片若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入——說(shuō)家鄉
1、出示字卡“舟山”，引導幼兒認讀。
2、簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)舟山比較有名的東西，根據幼兒回答出示相應圖片（風(fēng)景名勝、特產(chǎn)海鮮）
二、學(xué)唱歌曲
�。ㄒ唬┬蕾p、理解
師：舟山有這么多美麗的地方，有名的東西。今天，我們一起來(lái)唱一唱家鄉的美。
1、欣賞歌曲第一遍（清唱）
提問(wèn)：歌曲里夸了家鄉的什么？
2、欣賞歌曲第二遍（清唱）
提問(wèn)1：歌曲里是怎么夸家鄉海鮮的？
提問(wèn)2：味道好族類(lèi)是什么意思？
3、欣賞歌曲第三遍（鋼琴伴奏）
提問(wèn)：歌曲里夸了舟山的哪些海鮮？
4、欣賞歌曲第四遍（鋼琴伴奏）
�。ǔ鍪緢D譜）提問(wèn)：你有看不懂的地方嗎？
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲
三、嘗試仿編
1、提問(wèn)：請你試試還能把舟山的哪些東西放進(jìn)歌曲里？
2、用說(shuō)唱方式鞏固句式。
3、幼兒集體學(xué)唱仿編后的歌曲。
活動(dòng)反思：
在學(xué)習兒歌時(shí)，教師使用了快板配合朗誦，朗朗上口的兒歌極大地引起了幼兒的興趣，幼兒在說(shuō)說(shuō)、拍拍的過(guò)程中，學(xué)會(huì )兒歌
學(xué)前班音樂(lè )教案7
一、活動(dòng)目標：
1、認識二分音符、四分音符和休止符，知道它們的名稱(chēng)、符號和特點(diǎn)
2、能根據音符的符號拍出節奏，并創(chuàng )作節奏樂(lè )。
3、復習高音譜號和低音譜號。
二、活動(dòng)準備:
1、教學(xué)卡片（高音譜號、低音譜號、二分音符、四分音符、休止符）、小貓、喜羊羊小魚(yú)玩教具。
2、小星星若干個(gè)、音樂(lè )磁帶、錄音機一臺
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┞蓜�(dòng)：小朋友跟隨老師一起節奏律動(dòng)
“小朋友，你們想聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )跟老師做游戲嗎？那請小朋友輕輕地站起來(lái)，我們跟著(zhù)音樂(lè )一起拍打節奏，有音樂(lè )就拍，沒(méi)有音樂(lè )就不動(dòng)�！保ㄟ吢�(tīng)音樂(lè )，邊拍手拍腿）
�。ǘ┱J識休止符、二分音符和四分音符，根據音符拍出節奏。
�。ǔ鍪靖咭舴柡偷鸵舴枺�.
小朋友你們認識這個(gè)圖片嗎？
這是高音媽媽和低音爸爸。
看看這里還有三個(gè)玩具（小貓、喜羊羊、小魚(yú)），
它們都很喜歡音樂(lè )，好，我們一起來(lái)看一看好嗎？
它們的音符寶寶都是高音媽媽和低音爸爸的孩子，
�。ǔ鍪径忠舴�，
喜羊羊喜歡叫兩聲，它的名字叫二分音符，我們拍兩下手；
�。ǔ鍪舅姆忠舴�
小貓喜歡叫一聲，我們拍一下手；
�。ǔ鍪拘葜狗�，
小魚(yú)不喜歡出聲、只睡覺(jué)，它的'名字叫休止符，
我們也休息不拍手.
幼兒拍節奏
這些音符寶寶都能拍出好聽(tīng)的節奏，現在請小朋友伸出小手跟老師拍一拍好嗎？
1我看看哪個(gè)小朋友拍得好，請小朋友來(lái)表演（給予表?yè)P）
2（出示所有符號）
高音媽媽和低音爸爸要帶著(zhù)音符寶寶回家了，我們來(lái)跟它們說(shuō)再見(jiàn)
�。ǜ咭魦寢屧僖�(jiàn)、低音爸爸再見(jiàn)、二分音符寶寶再見(jiàn)、四分音符寶寶再見(jiàn)、休止符寶寶再見(jiàn)）。
�。ㄈ┯螒颍赫切�
小朋友們聽(tīng)聽(tīng)這是什么歌呀？
幼：《小星星》，小朋友們想不想摘星星��？
小朋友們，高音媽媽和低音爸爸給我們留下了一副小星星圖，小朋友想看看上面有什么秘密嗎？那把星星翻過(guò)來(lái)看看，請小朋友來(lái)摘星星，
看看藏了些什么？
�。ń處熓痉队螒蛲娣�，再請幼兒進(jìn)行游戲）
游戲玩法：聽(tīng)音樂(lè )，《小星星》做動(dòng)作，伸手摘星星，讀出星星背后音符的名字并知道它的節奏。
�。ㄋ模┯變翰僮鳎�
好聽(tīng)的節奏
每人一件樂(lè )器，幼兒任意選擇喜歡的小動(dòng)物，跟它一起參加聚會(huì )，要求是會(huì )打小動(dòng)物喜歡的節奏。幼兒一一選擇小動(dòng)物并拍打節奏。
大家參加聚會(huì )我們總要表演個(gè)節目吧！
幼兒隨音樂(lè )一起打擊節奏樂(lè )《喜洋洋》。
活動(dòng)結束）。
四、活動(dòng)延伸：幼兒回活動(dòng)室在音樂(lè )區域自創(chuàng )節奏樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )看譜合奏,體驗合作演奏的樂(lè )趣。
2、發(fā)現生活中的音樂(lè )元素，感受生活中的音樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、創(chuàng )設廚房場(chǎng)景；事先拍攝錄像：教師打擊樂(lè )（兩段）；
2、廚房用具實(shí)物掛在kt板后；
3、錄音機、伴奏音樂(lè )磁帶、節奏圖形卡。
學(xué)前班音樂(lè )教案8
教學(xué)目標：1、在聽(tīng)賞歌曲《人人夸我好兒童》時(shí)，能對歌曲所表現的內容做出相應的表情和動(dòng)作反應。3、能夠自信地參與表演活動(dòng)，并扮演其中一個(gè)角色，體驗與他人合作表演的
樂(lè )趣。教學(xué)設想：本課以我們愛(ài)勞動(dòng)為情景主題，從學(xué)生最熟悉的家庭勞動(dòng)入手，在音樂(lè )聲中表現家庭生……
教學(xué)目標：
1、在聽(tīng)賞歌曲《人人夸我好兒童》時(shí)，能對歌曲所表現的內容做出相應的表情和動(dòng)作反應。
3、能夠自信地參與表演活動(dòng)，并扮演其中一個(gè)角色，體驗與他人合作表演的樂(lè )趣。教學(xué)設想：
本課以"我們愛(ài)勞動(dòng)"為情景主題，從學(xué)生最熟悉的家庭勞動(dòng)入手，在音樂(lè )聲中表現家庭生活的`幸福，體驗協(xié)作勞動(dòng)帶給人們的快樂(lè )與收獲，讓學(xué)生在表演中熟悉歌曲，從而學(xué)會(huì )新歌。然后啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )編簡(jiǎn)單的兒歌，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。聽(tīng)賞部分則激勵學(xué)生創(chuàng )造性地表演歌曲的藝術(shù)形象，調動(dòng)全體學(xué)生的積極性，增強情感體驗。最后進(jìn)行當"粉刷匠"活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步體驗社會(huì )的多種勞動(dòng)方式，打破學(xué)科界限，整合學(xué)科內容，音樂(lè )與美術(shù)相結合，以激發(fā)學(xué)生興趣，培養孩子們協(xié)作勞動(dòng)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
在活動(dòng)中懂得"什么是勞動(dòng)，勞動(dòng)最光榮，熱愛(ài)勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)"的人文思想。教學(xué)難點(diǎn)：
自信地參與表演活動(dòng)，能愉快地與他人合作。
教學(xué)準備：
課件、琴、打擊樂(lè )、小房子圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入1、隨著(zhù)音樂(lè )《三個(gè)和尚》律動(dòng)進(jìn)入教室。
2、師生交流，導入主題師：歌曲告訴我們一個(gè)和尚干什么？
師：兩個(gè)和尚呢？
師：三個(gè)和尚呢？
師：你們愿做個(gè)勤快人還是懶惰人呢？
生：勤快人。
師：你們家誰(shuí)是勤快人呀？他是怎樣勤快的？
二、體驗（課件：丁丁全家在廚房進(jìn)行勞動(dòng)--"我愛(ài)我家"勞動(dòng)。）師：丁丁、爺爺、奶奶、爸爸、媽媽他們那么勤快，你們想不想加入他們的行列，和他們一起勞動(dòng)呢？
三、表現１、師：人人都夸咱們是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好兒童，你們高興嗎？
生：高興。
師：能用你的歌聲來(lái)表達你高興的心情嗎？
�。�、敲一敲、演一演師：小朋友的歌聲太美了！現在，請大家想一想，還能用什么方式表達我們勞動(dòng)時(shí)高興的心情？
生：加上一些表演動(dòng)作。
生：加上打擊樂(lè )敲一敲。
……3、編一編師：你們還能幫大人們做什么事呢？
生：洗碗、掃地、關(guān)燈、整理書(shū)架、擦桌子……４、教師示范。
學(xué)生分組嘗試創(chuàng )編。老師對歌詞的創(chuàng )編有所側重地輔導。
例如：媽媽……，我……，爸爸……，我……。
爺爺……，我……，奶奶……，我……。等等。師：誰(shuí)來(lái)把你編的兒歌說(shuō)一說(shuō)、唱一唱給大家聽(tīng)。５、交流匯報。
課堂小結：
布置作業(yè)：
板書(shū)設計：
教學(xué)反饋：
學(xué)前班音樂(lè )教案9
設計背景
模仿是正處于五六歲的孩子的表現特征�！对谵r場(chǎng)里》是一首言簡(jiǎn)意賅又不失童趣的兒童歌曲，整個(gè)曲調生動(dòng)活潑，能使幼兒在輕松活躍的氛圍中潛移默化地接受音樂(lè )美的熏陶。以模仿動(dòng)物的叫聲的教學(xué)情境將歡快的音樂(lè )節奏與游戲巧妙的結合起來(lái)，激發(fā)幼兒的表現欲，使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩。
活動(dòng)目標
在情境中熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲，并嘗試改編歌詞。
激發(fā)對動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
用肢體語(yǔ)言表現歌曲。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )能夠用活潑、詼諧的情緒演唱歌曲。
難點(diǎn)：根據歌曲旋律創(chuàng )編歌詞并表演。
活動(dòng)準備
動(dòng)物圖片，鋼琴。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境導入
春天到了，小鳥(niǎo)（兒童扮演）從南方飛回來(lái)了，正開(kāi)開(kāi)心心整整齊齊的飛進(jìn)了一個(gè)熱熱鬧鬧有很多種動(dòng)物的農場(chǎng)里（教師鋼琴伴奏音樂(lè )），參加大型的動(dòng)物音樂(lè )會(huì )。
師：音樂(lè )會(huì )開(kāi)始前，一起來(lái)跟老師來(lái)唱首動(dòng)聽(tīng)的歌好不好呢？
教師幼兒圍成一圈，手拉手邊走邊唱歌。
師：有誰(shuí)記得我們剛才唱的歌里面提到了哪些動(dòng)物？?jì)和杂苫卮稹?/p>
二、導入新歌
師：小豬小牛小鴨高興的時(shí)候會(huì )怎樣叫？能按節奏模仿 走路和叫聲嗎？
請表現好的幼兒到圍成的圓圈和中間表演各種動(dòng)物的叫聲和走路。
師：小朋友們的表演真棒！我們一起來(lái)跟這些小動(dòng)物們講講話(huà)，好不好呢
老師邊唱邊演示學(xué)動(dòng)物叫聲及走路一遍后，幼兒跟學(xué)。再放錄音老師幼兒一起跟旋律歌唱和表演。（小豬在農場(chǎng)嚕嚕，小豬在農場(chǎng)嚕嚕，小豬在農場(chǎng)嚕嚕嚕，小豬嚕嚕嚕。）
請部分幼兒根據教師手中的動(dòng)物圖片表演，其他幼兒演唱伴奏。
師：農場(chǎng)里除了以上動(dòng)物還有哪些動(dòng)物呢？他們又是怎么樣的叫呢？
生：小狗、小貓、小羊…
幼兒演示動(dòng)物叫聲和走路。
師：小朋友們能否用老師剛才的歌曲旋律學(xué)著(zhù)這些動(dòng)物叫呢？教師鋼琴伴奏，幼兒表演。
今天農場(chǎng)里動(dòng)物們的音樂(lè )會(huì )可真熱鬧��！而且還有小朋友們能干的表演。
三、游戲鞏固
將男生分成幾組圍成四個(gè)圈歌唱伴奏，由女孩在小農場(chǎng)里扮演不同動(dòng)物。再讓男孩扮演自己喜歡的動(dòng)物，女孩伴唱。表?yè)P表現能干的'幼兒。
師：動(dòng)物是我們人類(lèi)最好的朋友，他們都喜歡寬廣無(wú)比，自由自在，魅力清新的大自然，因為那里才是他們最溫暖的家，所以我們要熱愛(ài)和保護每一種動(dòng)物，讓他們成為我們永遠的好朋友。所以讓這些可愛(ài)的而動(dòng)物們回歸到廣闊大自然去吧。
教師彈奏音樂(lè )并組織動(dòng)物們回歸大自然。
教學(xué)反思
1、教學(xué)中如果能結合課件如Flash動(dòng)畫(huà)，效果會(huì )更好，還有待提高多媒體信息技術(shù)。
2、在開(kāi)始的節奏練習環(huán)節中，由于我強調學(xué)生對音樂(lè )的體驗與感受，班級人數較多，表演過(guò)程出現一堆擁擠現象，安全問(wèn)題沒(méi)有考慮周全。到后面表演以分組的形式進(jìn)行，表演更整齊更到位，同時(shí)也培養了幼兒學(xué)會(huì )以一個(gè)觀(guān)眾身份用眼睛用耳朵去認真的看聽(tīng)的能力。
學(xué)前班音樂(lè )教案10
一、活動(dòng)目標：
1、 引導幼兒根據歌曲內容感受歌曲中人物情緒的變化，在音樂(lè )活動(dòng)中體驗快樂(lè )。
2、 引導幼兒用自然的聲音有感情的演唱，啟發(fā)幼兒能根據歌詞內容，在熟悉歌曲的基礎上進(jìn)行即興表演。
3、 培養幼兒寬于待人，與同伴友好相處的良好性格。
二、活動(dòng)準備：
1、 兩幅幼兒表情圖示(生氣、友好)
2、 歌曲拉拉勾的歌詞
3、 歌曲拉拉勾的錄音
三、活動(dòng)過(guò)程
1、幼兒自由結伴隨音樂(lè )進(jìn)活動(dòng)室，導入主題。
2、練聲，熟悉曲調。(采用拉拉勾的部分曲調，用“啊”和“啦”進(jìn)行練聲。)
3、教師出示圖片請幼兒自己討論,圖中的兩個(gè)小朋友怎么了?
4、欣賞歌曲、情感體驗;教師生動(dòng)地講述歌詞內容，幫助幼兒理解生氣時(shí)的表情動(dòng)作與和好時(shí)的難為情、互相友好拉拉勾的情景。
5、教師有表情地，重點(diǎn)地范唱部分樂(lè )句，然后帶幼兒一起學(xué)唱歌曲。(提醒幼兒在唱“好朋友生氣”和“好朋友高興”的前兩句時(shí)不要拖音 )
四、拓展幼兒思維，引發(fā)幼兒想象;
分段字唱，幫助幼兒進(jìn)一步理解歌曲，更好地唱準曲調，把握歌曲的情緒變化。
1、第一段：師：假如你真的生氣了，你的'好朋友也生氣了，你們回怎么樣?想一想第一段是唱得快一點(diǎn)還是唱得慢一點(diǎn)?重點(diǎn)兒唱還是輕點(diǎn)兒唱?(唱時(shí)音調要遲緩些，“理”和“睬”兩個(gè)字唱的要短而有力，休止符準確，突出不理不睬的情緒。)
2、第二段：師：你現在和朋友和好了，一開(kāi)始有點(diǎn)兒不好意思，該怎樣唱?后來(lái)已經(jīng)和好了，你心里覺(jué)得怎么樣?這時(shí)應該怎樣唱?(唱時(shí)速度較第一樂(lè )段稍快，聲音要親切，表現生氣后又做好朋友的愉快情緒。)
3、整體跟唱分別采用集體無(wú)伴奏跟唱，要求幼兒節奏準確，并用自然的聲音有表情地唱，同時(shí)要求幼兒咬字清楚。
五、即興表演
幼兒離開(kāi)座位找朋友，邊唱歌曲邊即興表演，讓幼兒在自由、輕松、活潑的氛圍中通過(guò)自編的動(dòng)作表現歌曲內容，加深情感的體驗。
六、活動(dòng)小結和延伸;
1、孩子們，今天和老師一起進(jìn)行了這次活動(dòng)，你們開(kāi)心嗎?"和小朋友怎樣才能做到每天都是高高興興的呢?小朋友們在一起有時(shí)難免會(huì )遇到一些不開(kāi)心的事，也會(huì )有一些小矛盾。只要我們能互相謙讓?zhuān)瑢捰诖�，和這兩個(gè)小朋友一樣很快就能和好，那我們一定會(huì )很愉快的，讓我們都來(lái)做好朋友吧!
2、這一類(lèi)的歌曲重在聯(lián)系幼兒生活，讓他們自己去感受體驗，日常生活中注意提醒幼兒同伴之間要友好相處。
學(xué)前班音樂(lè )教案11
活動(dòng)名稱(chēng)：捉螃蟹
活動(dòng)目標
1、引導幼兒隨音樂(lè )合拍地做出“跳舞、吐泡泡、撓癢癢”動(dòng)作。
2、讓幼兒知道音樂(lè )變化的時(shí)候，教師的體態(tài)是在提示他們做出與音樂(lè )相匹配的動(dòng)作。
3、提醒幼兒在做螃蟹橫行、躲藏動(dòng)作時(shí)不影響同伴。
活動(dòng)準備
1、剪輯音樂(lè )，加入捉螃蟹音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師引導幼兒學(xué)習A段動(dòng)作。
�。�1）教師引導幼兒用伸腳動(dòng)作表現螃蟹。
師：你們見(jiàn)過(guò)螃蟹嗎？螃蟹有很多腳�？�，我現在扮一只大螃蟹！
�。�2）教師：這也是一只腳，它可以怎么動(dòng)？你們學(xué)學(xué)螃蟹的腳動(dòng)一動(dòng)。
�。�3）幼兒跟隨老師聽(tīng)A段音樂(lè )，做螃蟹伸腳動(dòng)作。
2、教師引導幼兒創(chuàng )編B段動(dòng)作。
�。�1）教師引導幼兒用動(dòng)作表現螃蟹吹泡泡。
教師：螃蟹喜歡在河里干什么？我們一起來(lái)吹泡泡吧！
�。�2）教師引導幼兒討論螃蟹是怎么走路的，請個(gè)別幼兒示范動(dòng)作。
教師：螃蟹是怎么走路的？誰(shuí)愿意學(xué)一學(xué)？
3、教師引導幼兒創(chuàng )編學(xué)習B段動(dòng)作。
�。�1）教師引導幼兒創(chuàng )編“撓癢癢”的動(dòng)作。
教師：哎呦，我怎么了？（做撓癢癢動(dòng)作）螃蟹是怎么撓癢癢的？你們做給我看看！
�。�2）引導幼兒從不同方位創(chuàng )編多種螃蟹撓癢癢的動(dòng)作。
教師：還有什么地方也癢，我們再撓一撓。
�。�3）教師組織幼兒討論如何把動(dòng)作做得更整齊些。
教師：我們一起想個(gè)辦法，把這些有趣的動(dòng)作做整齊吧�。ㄈ缈上扰膬上率衷贀习W癢）
1、教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè )完整地做表現螃蟹的動(dòng)作。
�。�1）教師提醒幼兒看對面的同伴做吐泡泡的`動(dòng)作，但是不能吐口水。
教師：我們一起跳個(gè)螃蟹舞吧，螃蟹還可以對著(zhù)誰(shuí)吐泡泡呢？
�。�2）教師根據幼兒所做動(dòng)作的情況，重點(diǎn)提升個(gè)別動(dòng)作，并再次完整地表演螃蟹舞。
5、教師組織幼兒傾聽(tīng)并感受尾聲捉螃蟹的音樂(lè )。
�。�1）教師引導幼兒傾聽(tīng)尾聲捉螃蟹音樂(lè )。
教師：小螃蟹在河里玩得真高興啊，忽然誰(shuí)來(lái)了，他來(lái)干什么？
�。�2）教師出示“捕捉網(wǎng)”，組織幼兒討論游戲玩法及如何躲避捉蟹人。
教師：“小螃蟹”，你們剛才有沒(méi)有碰到別的“螃蟹”呢？你怎么走才不會(huì )碰到別人呢？
6、幼兒聽(tīng)音樂(lè )完整表演。幼兒在場(chǎng)內散點(diǎn)站位，聽(tīng)音樂(lè )完整做動(dòng)作。動(dòng)作轉換時(shí)，教師用體態(tài)提醒幼兒。引導幼兒躲避時(shí)注意用眼睛看兩側，不碰別的“螃蟹”。
學(xué)前班音樂(lè )教案12
教學(xué)目標：
1、感受樂(lè )曲中的重音和延長(cháng)音，想像并用肢體動(dòng)作有節奏地表現樂(lè )曲內容。
2、喜歡參與音樂(lè )游戲，嘗試用幽默、詼諧的動(dòng)作表現樂(lè )曲內容，并在游戲過(guò)程中體驗快樂(lè )。
3、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。
4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
教學(xué)準備：
樂(lè )曲、圖譜、利用廢就材料制作小矮人的勞動(dòng)工具、幼兒熟悉白雪公主的故事
教學(xué)過(guò)程：
一、引題，(教師扮演白雪，幼兒扮演小矮人。)
白雪：“狠毒的皇后太可怕了，今天我不想一個(gè)人在家，我能跟你們一起上山勞動(dòng)嗎?”
小矮人：(幼：“好吧!”)
白雪：“太好了，那我們出發(fā)吧!”(家排著(zhù)整齊的隊伍唱著(zhù)歌出發(fā)了)
唱：一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)小矮人，四個(gè)、五個(gè)、六個(gè)小矮人，許多小
矮上山勞動(dòng)，多么快樂(lè )呀!(歌曲《印第安人》改編)
二、欣賞樂(lè )曲，想像樂(lè )曲所表現的內容，感受樂(lè )曲中的“重音”和“延長(cháng)音”。
(一)感知樂(lè )曲中的“重音”。
1、聽(tīng)音樂(lè )找“重音”。
白雪：“時(shí)間不早了我們該干活了，知道我們一會(huì )兒拿著(zhù)工具要干什么嗎?”(幼兒看過(guò)白雪公主的vcd故事知道小矮人在挖水晶或挖寶石。)
白雪：“水晶埋在很深的巖石里，我們要用很的力氣才能把它挖出來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )中哪些聲音特別象小矮人用力在挖水晶的聲音?”(完整欣賞樂(lè )曲。)
白雪：“誰(shuí)能模仿小矮人挖水晶的聲音?小矮人每次找到水晶都挖了幾下?”
2、聽(tīng)音樂(lè )用動(dòng)作表現“重音”節奏
(1)介紹重音：
白雪：“你的小耳朵真靈，很快就聽(tīng)出了特別重的小矮人挖水晶‘咚咚咚’的聲音。在樂(lè )曲中象這樣特別重的聲音叫‘重音’
(2)請個(gè)別小朋友創(chuàng )造性來(lái)表現重音
(3)集體表現
白雪：“現在我們也來(lái)挖水晶，我們可要認真聽(tīng)，聽(tīng)到特別重的聲音時(shí)就有節奏地挖水晶，可別挖錯了讓別人給挖走了�！�
(二)感知樂(lè )曲中的延長(cháng)音。
1、聽(tīng)音樂(lè )找延長(cháng)音。
白雪：“小矮人挖了很多的水晶，會(huì )用什么工具把水晶運進(jìn)山洞呢?”(幼：“用小推車(chē)把水晶運進(jìn)山洞�！�)
白雪：“誰(shuí)的力氣?請你來(lái)表演推很重的小推車(chē)�！�
白雪：“我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )中哪個(gè)音特別象是在推很重的小推車(chē)?”(聽(tīng)音樂(lè ))
白雪：“誰(shuí)聽(tīng)到了推很重小推車(chē)的聲音，請你來(lái)模仿推車(chē)的聲音?”
白雪：你們?yōu)槭裁从X(jué)得這個(gè)音像是小矮人在推車(chē)呢?(幼：“因為這個(gè)音拉得很長(cháng)”。)
2、聽(tīng)音樂(lè )用動(dòng)作表現“延長(cháng)音”節奏
(1)介紹延長(cháng)音：
白雪：“象這樣特別長(cháng)的聲音叫‘延長(cháng)音’
(2)創(chuàng )造表現：個(gè)別、兩兩合作表現
(3)集體表現：
白雪：“瞧，剛才我們挖了這么多的水晶，我們先用小推車(chē)把水晶運進(jìn)山洞吧!”(聽(tīng)音樂(lè )打節拍，進(jìn)行到“重音”和“延長(cháng)音”。時(shí)用節奏動(dòng)作表現)
四、引導幼兒理解圖譜。
(一)教師一邊指圖一邊讀圖，引導幼兒模仿小矮人有節奏地走路。
白雪：“瞧，這張圖譜中也藏著(zhù)小矮人勞動(dòng)時(shí)故事的。圖譜上的腳印表示什么?”(幼：“小矮人在走路”)“一個(gè)腳印表示走一步。我們也來(lái)試試吧!”(幼兒在座位上模仿。)
二)根據樂(lè )曲結構合作認識圖譜。
白雪：還看到了什么記號，這是什么意思你來(lái)猜一猜?
(三)引導幼兒讀圖譜。
1、教師指圖，放慢速度哼唱樂(lè )曲旋律，引導幼兒讀完整的圖譜。
白雪：“一天，小矮人快樂(lè )地上山挖水晶。準備出發(fā)了......”
2、教師指圖，聽(tīng)音樂(lè )引導幼兒讀完整的'圖譜。
白雪：“現在小矮人要跟著(zhù)音樂(lè )出發(fā)，速度會(huì )變得更快。準備出發(fā)......”
(四)引導幼兒看圖譜，發(fā)現圖譜中每一樂(lè )段“延長(cháng)音”記號“逐一增多”的規律
白雪：“我發(fā)現了一個(gè)規律，小矮人每一次挖到水晶時(shí)推車(chē)的次數都不一樣，你們發(fā)現這里面的規律了嗎?”
白雪：“為什么延長(cháng)音要一次比一次多一個(gè)呢?”(幼：“因為水晶越來(lái)越多，需要的車(chē)也越來(lái)越多。所以延長(cháng)音要一次比一次多一個(gè)”�；蜍�(chē)上的水晶越來(lái)越重，所以延長(cháng)音要一次比一次多一個(gè)�！�)
五、游戲：幼兒用肢體語(yǔ)言有節奏地表現想像中樂(lè )曲所表現的內容。
一)教師讀圖譜，幼兒用動(dòng)作有節奏地表現想像中樂(lè )曲所表現的內容。
白雪：“現在讓我們跟著(zhù)音樂(lè )中的小矮人一起去挖水晶去吧!”
二)拓展幼兒想像樂(lè )曲所表現的內容，豐富動(dòng)作、表情的表現力。
1、引導幼兒選擇適合的工具用相應的動(dòng)作表現使用工具。
白雪：“其實(shí)小矮人挖水晶的方法有很多，勞動(dòng)工具也有很多，”(依次出示小矮人不同的勞動(dòng)工具。如：掃把、錘子、鏟子、鎬子等。)
1)聽(tīng)哼唱旋律，請幾位幼兒集體表演用掃把掃、用錘子錘、鏟子鏟、鎬子挖等動(dòng)作，(如白雪：“我發(fā)現前面巖石縫里有水晶，我們選擇一把好用的工具把它挖出來(lái)呢?比比誰(shuí)的動(dòng)作更搞笑、有創(chuàng )意�！�)
2)聽(tīng)哼唱旋律，引導幼兒模仿并加以提升。
白雪：“你們喜歡誰(shuí)的動(dòng)作，為什么?”(引導幼兒從動(dòng)作的創(chuàng )意、夸張、表情來(lái)評價(jià)。)“我們一起來(lái)學(xué)學(xué)�！�
2、引導幼兒嘗試用幽默、詼諧的動(dòng)作表現小矮人不同的走路和推車(chē)動(dòng)作。白雪：“小矮人很可愛(ài)、干活時(shí)很開(kāi)心。不僅是挖水晶，就連走路和推車(chē)動(dòng)作也是很搞笑的。比比誰(shuí)的動(dòng)作最滑稽哦�！�(教師哼唱，請幾個(gè)幼兒來(lái)表演)
三)幼兒手持勞動(dòng)工具，嘗試用幽默、詼諧的動(dòng)作完整表現小矮人的勞動(dòng)情景。
白雪：拿上工具我們繼續挖水晶吧!
六、勞動(dòng)結束。
白雪：“今天我們挖的水晶真多，晚上我給你們做蘋(píng)果派吃，快收拾好東
西我們回家吧!”(家排著(zhù)整齊的隊伍唱著(zhù)歌回家了)唱：“一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)小矮人，四個(gè)、五個(gè)、六個(gè)小矮人，許多小矮人勞動(dòng)回家，多么快樂(lè )呀!”
七、活動(dòng)延伸：(游戲)將幼兒分成兩組表演音樂(lè )中所表現的不同情景。
聽(tīng)音樂(lè )：請四個(gè)幼兒來(lái)表演小矮人推車(chē)的情景，(第一樂(lè )句請一人推車(chē)，第二樂(lè )句時(shí)加一人忙推，依次類(lèi)推)其他幼兒表演小矮人走路和挖水晶的情景。按音樂(lè )的發(fā)展，一組在表演時(shí)另一組保持造型不動(dòng)。
奧爾夫音樂(lè )游戲的特點(diǎn)是創(chuàng )設游戲情景，通過(guò)聲勢訓練感知、理解、表現音樂(lè )內容和特點(diǎn)，讓孩子在快樂(lè )的游戲中學(xué)習。本活動(dòng)《快樂(lè )的小矮人》是原一班澤宏老師續表演游戲《白雪公主》之后生成的，與奧爾夫音樂(lè )游戲相結合的活動(dòng)，活動(dòng)時(shí)所用的小矮人勞動(dòng)工具是原幼兒和家長(cháng)利用廢舊材料制作成的，孩子們很是喜歡，我覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)的動(dòng)機和選題是孩子非常感興趣的。于是在我班講述了故事《白雪公主》，孩子們對其中小矮人可愛(ài)、滑稽的形象和性格特別感興趣，便豐富了小矮人的歌曲律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。音樂(lè )游戲《快樂(lè )的小矮人》就是小矮人上山挖水晶時(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)景，孩子們應該會(huì )特別喜愛(ài)。同時(shí)音樂(lè )是奧爾夫音感訓練曲之一，該曲主要是讓孩子感知“重音”和“延長(cháng)音”，該曲節奏感強，曲調歡快、幽默，其音樂(lè )結構特點(diǎn)非常符合小矮人挖水晶勞動(dòng)時(shí)的場(chǎng)景特點(diǎn)。如：用“重音”表現小矮人挖水晶時(shí)發(fā)出的聲音。用“延長(cháng)音”表現小矮人推小車(chē)的聲音。特別是每一樂(lè )段的“延長(cháng)音”都比前一樂(lè )段多一個(gè)，巧妙的表現了小矮人水晶越挖越多需要的小車(chē)也越來(lái)越多或小矮人水晶越挖越多小車(chē)越來(lái)越重的情景，所以我選擇了這個(gè)活動(dòng)。
本活動(dòng)的教學(xué)目標是
1、感受樂(lè )曲中的重音和延長(cháng)音，想像并用肢體動(dòng)作有節奏地表現樂(lè )曲所表現的內容。
2、喜歡參與音樂(lè )游戲，嘗試用幽默、詼諧的動(dòng)作表現樂(lè )曲內容,并在此游戲過(guò)程中體驗快樂(lè )。
快樂(lè )學(xué)習是《綱要》中提出，并力提倡我們要做的。而技能的目標也貼近我班幼兒的最近發(fā)展區，并具有一定的挑戰性。在預教中中一班目標比較快地完成，但兩個(gè)班的層次我沒(méi)有考慮到，我班的小朋友聽(tīng)音的能力還比較弱，之前應該豐富孩子聽(tīng)的能力，我覺(jué)得在自己班上目標完成得還不夠好，孩子注意到了游戲的快樂(lè )，忽視了聽(tīng)的能力，我想如果放到班開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)，孩子們會(huì )表現得更出色。
學(xué)前班音樂(lè )教案13
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )歌曲《我的媽媽是中國》。
2、利用圖譜，幼兒能夠自己學(xué)習、記憶歌詞。
3、能用語(yǔ)言表達自己對祖國媽媽的愛(ài)。
教學(xué)準備：
1、畫(huà)有花兒、星星、小朋友的圖譜，三顆紅色的愛(ài)心。
2、音樂(lè )磁帶，錄音機。
3、幼兒有"祖國媽媽"的知識經(jīng)驗。
教學(xué)過(guò)程：
1、談話(huà)導入。
每個(gè)小朋友都有自己的媽媽?zhuān)l(shuí)愿意來(lái)和我們介紹一下他的媽媽呢？
請個(gè)別幼兒與大家分享他媽媽的一些情況。
2、學(xué)習歌詞。
剛剛有幾個(gè)小朋友給我們介紹了他的媽媽?zhuān)f(shuō)的很好。我一直有一個(gè)問(wèn)題不明白，希望今天你們能給我一個(gè)答案。
�。�1）出示畫(huà)有"花兒"的圖譜，提問(wèn)：
�、倩▋旱膵寢屖钦l(shuí)呢？
�。ㄓ變鹤杂砂l(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，如果幼兒不能一下子說(shuō)出答案，引導幼兒思考"花兒"它是在誰(shuí)的懷抱里面長(cháng)大的呢？）
�、谟變鹤孕锌偨Y答案："花兒的媽媽是大地。"
�、劢處熢谠瓉�(lái)的圖譜上畫(huà)出大地。
�。�2）出示畫(huà)有"星星"的圖譜，提問(wèn)：
�、倌切切堑膵寢層袝r(shí)誰(shuí)呢？
�、诮處熃o予一定的引導，幼兒總結答案："星星的.媽媽是天空。"
�、劢處熢谛切菆D譜的基礎上，畫(huà)出天空。
�。�3）出示畫(huà)有小朋友的圖譜，提問(wèn)：
�、傧旅孢@個(gè)問(wèn)題最難了，我們都有一個(gè)共同的媽媽?zhuān)仁悄愕膵寢專(zhuān)彩俏业膵寢專(zhuān)澜缟嫌羞@樣的人嗎？誰(shuí)知道答案呢？
�、谟變鹤杂砂l(fā)表觀(guān)點(diǎn)。
�、劢處熆偨Y：聽(tīng)了小朋友的話(huà)，我突然明白了，原來(lái)我們真的有一個(gè)共同的媽媽?zhuān)褪恰袊?/p>
�。�4）我們來(lái)看著(zhù)圖，把你們自己剛剛創(chuàng )編的歌詞來(lái)水一說(shuō)吧
3、聽(tīng)旋律，自己學(xué)習歌曲。
�。�1）播放磁帶錄音音樂(lè )。
�、俳處焿旱蜕ひ粽f(shuō)："大家都別講話(huà)，現在只要你們靜靜的聽(tīng)，靜靜的聽(tīng)聽(tīng)磁帶里的小朋友是怎樣唱這首歌的。"（2遍）
�、诘谌椴シ�，幼兒可以輕輕的跟著(zhù)旋律哼唱。
�、鄣谒谋椴シ�，幼兒可放開(kāi)嗓音歌唱。
�。�2）教師彈琴，幼兒和著(zhù)琴聲演唱歌曲。
4、學(xué)習第二段的歌曲。
�。�1）分別在三幅圖譜上貼上紅色的愛(ài)心，在之前的基礎之上，學(xué)習第二段的歌詞。
�。�2）演唱第二段的歌曲。
5、結束活動(dòng)。
唱完了這首歌，我特別想對祖國媽媽說(shuō)一句話(huà)，我先想聽(tīng)聽(tīng)你們想對祖國媽媽說(shuō)什么？
�。ㄓ變鹤杂蓪�"祖國媽媽"說(shuō)自己的心理話(huà)。）
學(xué)前班音樂(lè )教案14
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習聽(tīng)辯音的高低。
2、初步感受音樂(lè )中的高音和低音。
3、培養主動(dòng)探索的能力。
活動(dòng)準備：
高人、矮人圖片，《小手爬》錄音帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)視覺(jué)形象，引導幼兒感知聽(tīng)覺(jué)形象，聽(tīng)辯一個(gè)八度以上的音。
1、出示圖片，引導幼兒用動(dòng)作表現高人、矮人的形象。
2、聽(tīng)高人、矮人唱歌（琴聲），問(wèn)：你能聽(tīng)出那句是高人在唱？那句是矮人在唱？高人和矮人唱歌的聲音有什么不同？
3、引導幼兒用動(dòng)作表現聲音的高低。
二、練習聽(tīng)辯音高相差較小的音。
1、聽(tīng)歌曲《青蛙唱歌》，問(wèn)：大青蛙和小青蛙誰(shuí)的聲音高？誰(shuí)的聲音低？
2、用身體動(dòng)作表現。
三、練習聽(tīng)辯不同音色的'音的高低。
1、引導幼兒傾聽(tīng)碰鈴和大鼓的聲音，問(wèn)：應該用哪種樂(lè )器為大青蛙伴奏，用哪種樂(lè )器為小青蛙伴奏？為什么？
2、表演唱《碰鈴和大鼓的歌》，并用動(dòng)作表現聲音的高低。
四、音樂(lè )游戲《小手爬》，辨別音的高低，初步感知音的上行與下行。
1、邊唱歌詞邊做動(dòng)作。
2、用“啦”音演唱，并隨音高的變化做出相應的動(dòng)作
打擊樂(lè )器
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出主題
1、逐一認識廚房用品。
我們到廚房去看看，廚房里有些什么？它們有什么用呢？
2、觀(guān)看錄像，欣賞廚房交響曲。
�。�1）欣賞錄像
看錄像里的這些廚房用品有什么用呢？
這些好聽(tīng)的音樂(lè )是用哪些東西演奏的呢？
�。�2）教師按幼兒說(shuō)的出示實(shí)物。
3、教師小結。
原來(lái)這些廚房用品還能敲出這么好聽(tīng)的音樂(lè )。
二、自由敲擊
1、教師錄音
幼兒自由選擇用具敲擊。
2、幼兒聽(tīng)錄音
你們覺(jué)得好聽(tīng)嗎？你們用了哪些用品演奏的？為什么相同的用品，敲出的聲音卻不一樣呢？
3、對比聽(tīng)
老師為什么敲得好聽(tīng)呢？
4、教師小結。
演奏時(shí)要一起整齊地開(kāi)始和結束，還要有節奏地敲，不能敲得很響。
三、學(xué)習合奏
1、介紹節奏譜，幼兒拍擊節奏。
這是什么節奏？
2、學(xué)習輪流演奏。
出示圖片節奏譜——這是誰(shuí)敲的節奏？
3、聽(tīng)音樂(lè )看節奏譜學(xué)習合奏。
現在我們能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )看著(zhù)指揮合起來(lái)試試嗎？
四、延伸活動(dòng)
1、老師表演：鍋碗瓢盆交響曲。
老師還用哪些廚房用品演奏？是怎么演奏的？
2、教師小結。下次我們可以試試用這些廚房用具來(lái)演奏更好聽(tīng)的音樂(lè )。
學(xué)前班音樂(lè )教案15
教學(xué)目標：
能用自然、明亮的聲音，生動(dòng)有趣的演唱歌曲《粗心的小畫(huà)家》；能運用夸張、幽默的表情和動(dòng)作表演《小蝦變成小羅鍋》；主動(dòng)積極地參與表演活動(dòng)，并能自信、有表情地當眾進(jìn)行歌表演。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用明亮的聲音生動(dòng)有趣的演唱《粗心的'小畫(huà)家》。
教學(xué)難點(diǎn)：
運用夸張、幽默的表情和動(dòng)作萊表演《小蝦變成小羅鍋》。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教
2、師生問(wèn)好
二、新課教學(xué)
�。�、師：小朋友們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？你們都愛(ài)畫(huà)些什么呢？今天啊，我們也來(lái)認識一位小朋友，他也喜歡畫(huà)畫(huà)，可是啊，他卻鬧了笑話(huà)，為什么呢，聽(tīng)老師講個(gè)故事吧！
�。�、范唱《粗心的小畫(huà)家》
�。�、有感情朗誦歌詞；
�。�、la音模唱曲譜；
�。�、跟琴輕唱歌曲；
�。�、全班齊唱。
三、總結下課師：丁丁是個(gè)粗心的孩子，你們可千萬(wàn)不要學(xué)他，那你們要做個(gè)什么樣的好孩子呢？
生自由回答聽(tīng)音樂(lè )出教室。
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