心理健康教育計劃15篇
時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，現在的你想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧。計劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編整理的心理健康教育計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
心理健康教育計劃1
一、指導思想：
認真貫徹省、市關(guān)于學(xué)校心理健康教育的有關(guān)精神，根據小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規律，通過(guò)各種途徑繼續認真開(kāi)展多種多樣的心理健康教育活動(dòng)和指導，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。
通過(guò)心理健康教育，不斷轉變教師的教學(xué)理念，改進(jìn)教育、教學(xué)方法，改進(jìn)班主任方法，提高德育工作的針對性，學(xué)科性和實(shí)效性，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育營(yíng)造良好的心理氣氛。
二、工作目標：
培養良好的文明習慣、學(xué)習習慣、生活習慣、勞動(dòng)習慣和衛生習慣，堅忍不拔的意志品質(zhì)，自立自強的生存、生活能力，有強烈的愛(ài)國意識和社會(huì )責任感。幫助學(xué)生學(xué)會(huì )正確對待自己、接納自己，化解沖突情緒，保持個(gè)人心理的內部和諧。矯治學(xué)生的問(wèn)題行為，養成正確的適應學(xué)校與社會(huì )的行為，消除人際交往障礙，提高人際交往的質(zhì)量。
三、工作原則
1、以尊重、理解學(xué)生為前提。
2、面向全體學(xué)生。
3、學(xué)生主體性原則。
4、預防矯治與發(fā)展養成相結合。
四、具體措施：
�。ㄒ唬┳龊媒處熜睦砼嘤柟ぷ�。
讓教師了解什么是心理健康，什么樣的心理才是健康心理。讓教師能認識到身體、心理、社會(huì )功能三維度。學(xué)會(huì )初步判斷自己或同事的健康狀況，并能區分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念，正確認識心理問(wèn)題，形成求助的意識。
�。ǘ├^續開(kāi)設心理健康教育課，保證心理健康教育活動(dòng)的時(shí)間；各班開(kāi)展形式多樣的心理健康活動(dòng)，提高班級凝聚力，集中解決班級中存在的普遍問(wèn)題。
�。ㄈ┰谡n堂教學(xué)中滲透心理健康教育，把心理健康教育和教學(xué)研究結合起來(lái)；結合學(xué)科教材內容，滲透有機專(zhuān)題教育，如語(yǔ)文課，課文中豐富的思想內涵可以直接成為心理健康教育素材；體育課競技項目教學(xué)同樣可以幫助學(xué)生提高心理品質(zhì)。
�。ㄋ模╅喿x整理相關(guān)心理健康教育相關(guān)材料，集中教師學(xué)習；可以通過(guò)召開(kāi)講座、團體輔導、個(gè)別咨詢(xún)、自學(xué)材料、外出培訓等途徑提高教師理論水平和實(shí)踐能力。
�。ㄎ澹┌研睦斫】到逃桶鄷�(huì )、隊會(huì )結合起來(lái)，落實(shí)發(fā)展與預防功能；嘗試以隊會(huì )的形式、班會(huì )的內容來(lái)進(jìn)行心理健康教育，在學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式中，春風(fēng)化雨地滲透心理健康教育。
�。ㄆ撸┏浞掷脟煜轮v話(huà)、紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳欄、黑板報等宣傳途徑，讓更多的人正確認識心理健康教育，多渠道開(kāi)展心理健康教育。
�。ò耍⿲ι贁涤行睦砝_或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢(xún)和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
五、具體安排
三月：
1、安排五年級團體沙游，每周一個(gè)班級2-3個(gè)團隊。
2、安排六年級同學(xué)觀(guān)看勤奮學(xué)習的心理影片，并做反饋。
3、面向全體講解繪本《追追追》做反饋活動(dòng)。
4、各年級開(kāi)展觀(guān)察植物活動(dòng)，自己種植小豆芽，體驗生命奇跡。
5、教師心理培訓《教師的啟示》
四月：
1、安排五年級個(gè)體沙游，每周一中午固定開(kāi)放。
2、安排五年級同學(xué)觀(guān)看誠實(shí)守信的'心理影片，并做反饋。
3、面向全體講解繪本《冬冬的第一次旅行》做反饋活動(dòng)。
4、各年級開(kāi)展“一日護蛋”活動(dòng)，體驗生命珍貴。
5、教師心理培訓《心理健康的意義》
五月：
1、安排六年級團隊沙游，每周一個(gè)班級2-3個(gè)團隊。
2、安排四年級同學(xué)觀(guān)看動(dòng)物生存的心理影片，并做反饋。
3、面向全體講解繪本《搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去》并做反饋活動(dòng)。
4、各年級開(kāi)展“我的自畫(huà)像”活動(dòng)，自我認識。
5、教師心理培訓《學(xué)做自己的心理醫生》
六月：
1、安排六年級個(gè)體沙游，每周一個(gè)班級2-3個(gè)團隊。
2、安排三年級同學(xué)觀(guān)看科學(xué)幻想的心理影片，并做反饋。
3、面向全體講解繪本《萊恩的愿井》并做反饋活動(dòng)。
4、各年級開(kāi)展“獨一無(wú)二”活動(dòng)，自我認識。
5、教師心理培訓《如何培養快樂(lè )的心理》
九月：
1、安排四年級團隊沙游，每周一個(gè)班級2-3個(gè)團隊。
2、安排二年級同學(xué)觀(guān)看智慧的心理影片，并做反饋。
3、面向全體講解繪本《角角王國》并做反饋活動(dòng)。
4、各年級開(kāi)展“大餅、油條、豆漿”活動(dòng)，學(xué)生找到彼此之間的共同點(diǎn)。
5、教師心理培訓《優(yōu)點(diǎn)大爆炸》
十月：
1、安排四年級個(gè)體沙游，每周一中午開(kāi)放。
2、安排一年級同學(xué)觀(guān)看殘疾人奮斗的心理影片，并做反饋。
3、面向全體講解繪本《藍斯。阿姆斯壯》并做反饋活動(dòng)。
4、各年級開(kāi)展“魅力四射”活動(dòng)，培養自信。
5、教師心理培訓《巧手三六操》
十一月：
1、安排三年級團隊沙游，每周一個(gè)班級2-3個(gè)團隊。
2、安排一年級同學(xué)觀(guān)看助人為樂(lè )的心理影片，并做反饋。
3、面向全體講解繪本《多樸基的天空》并做反饋活動(dòng)。
4、各年級開(kāi)展“優(yōu)點(diǎn)大爆炸”活動(dòng)，培養自信。
5、教師心理培訓《測測您的健康指數》
十二月：
1、安排三年級個(gè)體沙游，每周一中午開(kāi)放。
2、安排二年級同學(xué)觀(guān)看堅強生存的心理影片，并做反饋。
3、面向全體講解繪本《檸檬的滋味》并做反饋活動(dòng)。
4、各年級開(kāi)展“成功儲蓄罐”活動(dòng)，自我成功。
5、教師心理培訓《魔爪逃生》
心理健康教育計劃2
為進(jìn)一步加強我院大學(xué)生心理健康教育工作，更有效地為廣大學(xué)生健康成長(cháng)、成材服務(wù)，我院20xx年度將把大學(xué)生心理健康調查、新生心理普查、心理健康教育課和個(gè)體以及團體心理輔導、心理健康教育宣傳活動(dòng)月等工作落到實(shí)處，力爭提高大學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展，現結合我院學(xué)生目前的心理健康實(shí)際情況，制定20xx年度大學(xué)生心理健康教育工作計劃：
一、指導思想
為認真貫徹學(xué)校有關(guān)精神，根據大學(xué)教育的特點(diǎn)和大學(xué)生心理發(fā)展的規律，擬定港口管理學(xué)院20xx—20xx年度心理健康教育工作計劃。通過(guò)各種途徑繼續認真開(kāi)展多樣的心理健康教育活動(dòng)和指導，確保學(xué)院心理健康工作進(jìn)行科學(xué)合理、系統協(xié)調、規范秩序，幫助學(xué)生獲取心理健康的知識，協(xié)助學(xué)生解決在生活、人際及學(xué)業(yè)問(wèn)題所引起的心理困擾，以維護其身心健康，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。
二、總體目標
1、通過(guò)開(kāi)展各種形式的宣傳普及工作和活動(dòng)，讓更多的學(xué)生了解并積極配合心理輔導工作。
2、加強班級心理委員的培訓工作。
3、完善充實(shí)學(xué)院心理健康教育，建立與學(xué)生的多渠道溝通網(wǎng)絡(luò )。
4、重視調查分析、研究，認真細致地做好疏導工作，力求個(gè)案上有所突破。
三、主要工作
一、完善心理健康教育機構和隊伍建設。
1、進(jìn)一步完善心理預警機制和四級網(wǎng)絡(luò )反饋系統。成立一支專(zhuān)兼結合的業(yè)務(wù)能力強的心理健康教育隊伍，院部配備心理專(zhuān)干，成立心理部，班級設立心理信息委員，寢室添設心理聯(lián)絡(luò )員，及時(shí)了解學(xué)生信息，做好心理危機干預。
2、培訓和優(yōu)化心理健康教育工作隊伍。利用各種培訓的機會(huì )，采用走出去、請進(jìn)來(lái)的形式組織心理信息員進(jìn)行參觀(guān)學(xué)習；定期組織和召開(kāi)心理健康教育專(zhuān)題會(huì )議，通過(guò)學(xué)習研究，不斷提升理論，掌握心理健康教育的最新動(dòng)態(tài)，增強工作的針對性，定期組學(xué)生干部（心理協(xié)會(huì )、班級心理信息委員以及心理聯(lián)絡(luò )員）參加各項業(yè)務(wù)學(xué)習，加強他們對心理知識的了解。
3、本年度在學(xué)生隊伍中間招收朋輩心理輔導員并進(jìn)行培訓。
二、繼續做好心理健康的教育工作。
1、繼續開(kāi)設《大學(xué)生心理健康教育課》。
2、除開(kāi)設普通講座外，全年將定期有針對性地舉辦1-2次大型專(zhuān)題講座。
3、入學(xué)教育，在軍訓中進(jìn)行心理健康教育。將在學(xué)院對20xx級新生入學(xué)時(shí)開(kāi)展為期一周的.入學(xué)教育活動(dòng)中，加入心理講座、心理輔導、座談等教育活動(dòng)，基本做到新生人人接受心理教育。
三、做好大學(xué)生心理普查和建檔工作。
1、進(jìn)一步做好高年級級學(xué)生心理普查建檔的后續工作。統計回訪(fǎng)率，對普查結果反饋進(jìn)行分析研究，對需要重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生做好咨詢(xún)。
2、繼續對20xx級新生進(jìn)行心理健康普查，建立心理檔案。
3、建立突出心理問(wèn)題學(xué)生檔案。
對突出心理問(wèn)題學(xué)生的管理以名冊、檔案、重點(diǎn)案例分析等形式為主，建立特殊學(xué)生心理檔案，做好個(gè)案研究，有針對性地采取措施。
四、利用網(wǎng)絡(luò )加強心理健康教育。
由于現代科技的不斷發(fā)展，我們從網(wǎng)絡(luò )上獲取知識、利用資源已經(jīng)變得越來(lái)越普遍，因此，為了滿(mǎn)足同學(xué)們越來(lái)越高的要求，利用在校園網(wǎng)里的心理健康教育專(zhuān)欄，使廣大學(xué)生以及教師獲取心理方面的有關(guān)知識更加方便快捷。
另外，心理健康教育的宣傳仍是我們工作的基石，我們將繼續以網(wǎng)絡(luò )、宣傳窗等多種形式對心理健康知識進(jìn)行廣泛而深入的宣傳，普及心理健康及衛生知識。
五、開(kāi)展各種心理健康教育活動(dòng)，逾教于活動(dòng)中。
1、指導各班級有計劃地開(kāi)展好心理健康教育主題班會(huì )。
2、組織開(kāi)展大學(xué)生心理健康教育宣傳月的活動(dòng)。計劃于上半年（5月份）各開(kāi)展一系列的心理健康教育活動(dòng)。策劃“5·25”大學(xué)生心理健康節的具體幾個(gè)活動(dòng)如下：心理影片賞析、趣味心理測試、戶(hù)外咨詢(xún)、專(zhuān)家講座、“感知音樂(lè )，凈化心靈”活動(dòng)、大學(xué)生“我愛(ài)我”簽名現場(chǎng)活動(dòng)、心理知識圖片展等。
3、指導心理協(xié)會(huì )開(kāi)展教育與自我教育等各項活動(dòng)。
六、心理咨詢(xún)
1、有針對性地開(kāi)展團體心理輔導。
2、個(gè)案咨詢(xún)。隨時(shí)以誠心、愛(ài)心、熱心幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題。并開(kāi)通心理咨詢(xún)熱線(xiàn)電話(huà)和網(wǎng)絡(luò )咨詢(xún)，在個(gè)案咨詢(xún)的基礎上，利用電話(huà)和網(wǎng)絡(luò )對學(xué)生的心理問(wèn)題給予及時(shí)地勸慰、指導和幫助。通過(guò)心理咨詢(xún)和輔導，讓大學(xué)生傾訴煩惱、宣泄情緒、認識自我、表達自我、探索心靈世界，培育健康心靈。
3、積極籌備并成立音樂(lè )學(xué)院大學(xué)生心理成長(cháng)輔導室。
心理健康教育計劃3
我校本學(xué)年按照規范、創(chuàng )新的原則，全面開(kāi)展心理健康教育，發(fā)展學(xué)生心理素質(zhì)，以培養健康的和適應現代社會(huì )需要的人格為目的，積極推進(jìn)新課程改革的進(jìn)程；努力使之成為加強和改進(jìn)學(xué)校德育工作的重要途徑之一。把此項工作納入學(xué)校整體工作計劃，以務(wù)實(shí)創(chuàng )新的姿態(tài)，在以前開(kāi)展工作的基礎上，鞏固、發(fā)展，穩步推進(jìn)。為使我校心理健康教育工作扎實(shí)有效地開(kāi)展起來(lái)，特制訂本計劃：
一、指導思想
在學(xué)校黨政領(lǐng)導的領(lǐng)導下，堅持“追求發(fā)展、崇尚尊重、適應變化、達成和諧”的文化管理目標，堅持“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，學(xué)習衡中經(jīng)驗，繼續實(shí)施心理幫助工程，努力實(shí)踐學(xué)校教育教學(xué)改革，營(yíng)造學(xué)校心理教育文化氛圍，強化德育與心育相融合。本學(xué)期學(xué)校心理健康教育工作重點(diǎn)：在抓好各年級心理健康教育、青春期健康教育的同時(shí)，努力做好高三學(xué)生高考前的心理輔導，關(guān)注普遍典型的心理問(wèn)題。
二、主要工作目標
1．堅持以人為本。根據學(xué)生心理特點(diǎn)及發(fā)展規律，運用心理健康的理論和方法，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。
2．立足教育，重在指導。遵循學(xué)生身心發(fā)展規律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。
3．提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛力，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。
4．對少數有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢(xún)和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
三、具體工作
1．集體輔導。班主任利用班會(huì )，根據本班的實(shí)際進(jìn)行心理健康教育，為學(xué)生提供全面地幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的`良好行為，激發(fā)群體向上的精神。另外，對一些共性問(wèn)題，由心理輔導老師進(jìn)行集體心理健康輔導。
2．心理咨詢(xún)室。心理咨詢(xún)室定期向學(xué)生開(kāi)放，在關(guān)注特殊學(xué)生的基礎上，針對來(lái)訪(fǎng)學(xué)生、班主任老師、家長(cháng)所提出的生活、學(xué)習、人際交往、情緒情感、自我意識發(fā)展、親子溝通、子女教育等諸多方面問(wèn)題開(kāi)展心理咨詢(xún)與個(gè)別輔導，給予引導與幫助，幫助學(xué)生解決心理困擾、提出有效建議。
3．專(zhuān)題講座
分年級舉辦心理健康教育專(zhuān)題講座，有步驟、有計劃地開(kāi)展一系列有針對性的心理講座，為同學(xué)們切實(shí)解決一些問(wèn)題。如“什么是健康的心理”、“考試情緒的調適”、“中學(xué)生人際交流”等輔導。
4．指導家庭進(jìn)行心理健康教育
學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的，在更重要的意義上講，小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學(xué)生的來(lái)源與歸屬，學(xué)生心理健康最后要歸結于此。因此，學(xué)校、家長(cháng)應該合力重視學(xué)生心理健康教育，我們利用多種途徑，堅持不懈向家長(cháng)提出各種建議，指導家長(cháng)開(kāi)展學(xué)生家庭心理健康教育。
計劃的制定只是干好這項工作的第一步，關(guān)鍵是要在實(shí)踐中不斷調整，重實(shí)效，看成果，總之通過(guò)心理輔導，我們要努力讓每一位學(xué)生都能健康成長(cháng)。
心理健康教育計劃4
當今社會(huì )，大多數家庭都是獨生子女，所以父母對孩子都是百依百順，從而形成了孩子飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的習慣。那么，對于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，必須從小做起，養成他們良好的生活習慣，懂得自己的事情自己做，還要加強自我保健的能力，提高身心健康水平。教師為他們提供良好的保育和教育則有利于幼兒形成有益終身的健康行為方式。
首先：在幼兒健康教育的過(guò)程中，必須豐富幼兒的健康知識，教給幼兒促進(jìn)和保持健康的方法行為，從而使幼兒養成良好的生活習慣，衛生習慣和體育鍛煉習慣�？梢杂秘S富的知識、動(dòng)作和行為練習、講解示范、體育游戲，訓練行為，培養習慣等方式進(jìn)行。
其次：在幼兒健康教育的過(guò)程中，要發(fā)揮健康教育的各種功能。例如：結合日常生活進(jìn)行并與其他學(xué)科結合進(jìn)行
最后：在培養幼兒健康行為過(guò)程中，要集體與個(gè)別教育相結合。先針對群體進(jìn)行教育，改變整個(gè)群體的行為衛生習慣，來(lái)影響個(gè)體行為的形成，“大家都這樣，我也要這樣”。再針對個(gè)別特殊幼兒多提醒、多關(guān)心、多指導，使整體幼兒獲得較全面的健康教育。
經(jīng)過(guò)兩年半的幼兒園生活，幼兒大致上養成了良好的生活衛生習慣。因此制定以下計劃：
�。ㄒ唬�、總目標：
1、會(huì )聽(tīng)信號變速跑或改變方向跑，在20至30米距離內快跑，在200至300米距離內走跑交替，跑時(shí)上體稍前傾，兩手半握拳。曲肘在體側，前后自然擺動(dòng)，前腳掌著(zhù)地。
2、跳躍姿勢正確：曲膝擺臂，四肢協(xié)調，用力蹬地輕輕落地，保持平衡。
3、能保持自身動(dòng)作平衡，會(huì )兩臂側平舉，單腿站立5至10秒鐘，能在有間隔的物體上行走。
4、喜歡投擲。會(huì )兩人相距2至4米拋接球，原地變換形式的拍球。邊走邊拍球，邊跑邊拍球，能肩上揮臂投擲，投準（3米左右）。
5、能協(xié)調靈敏地鉆爬和攀登障礙物。
6、會(huì )聽(tīng)口令立正，稍息，看齊，向左（右）轉、原地踏步，立定，便步走，齊步走，跑部走，左（右）轉彎走，會(huì )聽(tīng)信號左右分隊走。
�。ǘ�、具體措施：
1、動(dòng)作與行為練習，讓幼兒對已經(jīng)學(xué)過(guò)的基本動(dòng)作與基本技能，健康行為與生活技能等進(jìn)行反復練習。
2、見(jiàn)解示范。具體而形象地向幼兒講解粗淺的健康知識，并結合身體動(dòng)作或實(shí)物、模型加以示范。
3、情境表演。就特定的生活情景加以表現，然后讓幼兒思考分析情境中所涉及的健康教育問(wèn)題。
�。ㄈ�、逐月目標：
二月、三月：
1、發(fā)展幼兒側步走的能力及動(dòng)作的協(xié)調性。
2、進(jìn)行球的各種玩法。
四月：
1、學(xué)習助跑跨跳。
2、練習頭頂沙袋走平行線(xiàn)。發(fā)展平衡能力。
五月：練習側身向右傳球，發(fā)展幼兒身體的靈活性及合作能力。
六月：
1、學(xué)習側身鉆過(guò)直徑60厘米的竹圈。
2、練習立定跳遠的動(dòng)作。
3、繼續教幼兒上揮臂投擲的動(dòng)作，提高幼兒投擲的準確性。
�。ㄋ模�、課程安排：
詳見(jiàn)各主題安排。
心理健康
心理健康是兒童期人的生理、心理發(fā)展的關(guān)鍵期，積極健康的人際關(guān)系是幼兒心理健康發(fā)展的基礎。幼兒早期的人際關(guān)系不僅影響兒時(shí)的心理健康，也會(huì )影響一生的幸福和成就。社會(huì )領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會(huì )態(tài)度和社會(huì )情感的`培養尤應滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節之中，要創(chuàng )設一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教。社會(huì )學(xué)習是一個(gè)漫長(cháng)的積累過(guò)程，需要幼兒園、家庭和社會(huì )密切合作，協(xié)調一致，共同促進(jìn)幼兒良好社會(huì )品質(zhì)的形成。因此，本學(xué)期我們在加強幼兒身體鍛煉的同時(shí)，注重幼兒心理健康的教育
總目標：心理健康是適應社會(huì )環(huán)境的要求，心理健康的孩子應該不怕困難，不怕挫折，勇敢堅強，敢于維護自己的正當利益，我們將從以下五個(gè)方面來(lái)培養：
二、三月：
1、培養幼兒的愉快的情緒。
2、培養幼兒的自我控制能力。
四月：培養幼兒抗挫折能力。
五月：培養幼兒自信心。
六月：培養幼兒的獨立性。
一、指導思想
我園的心理健康教育工作，將以中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)為指導，以完善幼兒園心理健康教育的組織機構和工作機制為保障，提高教師的心理健康水平、促進(jìn)幼兒健全人格發(fā)展為目標，根據幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展的規律，通過(guò)各種途徑繼續認真開(kāi)展小型多樣的心理健康教育活動(dòng)和指導，促進(jìn)幼兒人格的健全發(fā)展。通過(guò)心理健康教育，不斷轉變教師的教學(xué)理念，改進(jìn)教育、教學(xué)方法，改進(jìn)班主任方法，提高德育工作的針對性和實(shí)效性，為幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育營(yíng)造良好的心理氣氛。
二、總體目標
指導教師樹(shù)立自我保健意識與學(xué)會(huì )調適良好的心態(tài)，并在幼兒園管理過(guò)程中關(guān)注教師的心靈世界，注重營(yíng)造良好的心理氛圍，積極建立和諧的人際關(guān)系。提高幼兒對幼兒園集體生活的適應能力，關(guān)心愛(ài)護學(xué)幼兒，培養他們活潑、合群、樂(lè )學(xué)、自主的健康人格。
三、主要措施
�。ㄒ唬┙∪睦斫】到逃M織網(wǎng)絡(luò )
想要使學(xué)校的心理健康教育逐步走上規范化，在開(kāi)展工作的過(guò)程中取得實(shí)效，一個(gè)健全的組織是保障。我園自開(kāi)展心理健康教育以來(lái)，就成立了以園長(cháng)為組長(cháng)，以分管領(lǐng)導為副組長(cháng)，由各班主任為組員的心理健康教育領(lǐng)導小組，相關(guān)的心理健康教育工作都是在領(lǐng)導小組統一的指導下，制定教育活動(dòng)計劃并組織實(shí)施，確保工作的開(kāi)展有成效。
�。ǘ┨岣呓處煂�(zhuān)業(yè)素質(zhì)
心理健康教育工作的開(kāi)展依托于素質(zhì)強硬的教師隊伍。我園通過(guò)多形式、多層次的培訓教師入手，幫助教師豐富自身的心理輔導知識，提高心理輔導能力。
1、利用一切有利機會(huì )，選派幼兒園骨干教師外出培訓學(xué)習。
2、聘請專(zhuān)家來(lái)校做講座，組織全校教師積極參加心理輔導專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。
3、幼兒園運用專(zhuān)用資金，為班主任和任課教師訂閱有關(guān)心理健康教育方面的報刊雜志，如健康必讀、東方女性、讀者、給幼兒教師的一把鑰匙等。
4、繼續鼓勵教師積極參加育嬰師崗證培訓。
5、組織教師積極參加各級各類(lèi)心理健康教育論文、個(gè)案、教學(xué)設計的評比活動(dòng)，推進(jìn)學(xué)校心理健康教育再上一個(gè)臺階。
6、在園內各級相關(guān)宣傳資料中刊出有關(guān)心理健康教育新動(dòng)態(tài)和新信息，營(yíng)造良好的心理健康教育氣氛。
7、要求班主任教師在平時(shí)的工作中注意開(kāi)展心理健康教育方面的輔導實(shí)踐，并及時(shí)積累經(jīng)驗和整理、收集相關(guān)的輔導資料，以達到促實(shí)踐求進(jìn)步的效果。
�。ㄈ╅_(kāi)辟“心靈驛站”服務(wù)教師和家長(cháng)
建立“教工之家”、“心靈驛站”、“教工活動(dòng)室”等，聘請國家二級心理咨詢(xún)師李占立擔任幼兒園園外心理輔導員，進(jìn)一步在全校做好宣傳、發(fā)動(dòng)、普及、教育等工作。關(guān)心教職工的心理健康，做到尊重、理解、耐心、疏導、解惑，及時(shí)為老師、家長(cháng)等排憂(yōu)解難。
�。ㄋ模┙Y合身心發(fā)展規律進(jìn)行教育
1、根據幼兒的年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展的規律，以學(xué)年為段確定各年級輔導教育的重點(diǎn)，利用幼兒園電視轉播室、國旗下講話(huà)、主題活動(dòng)等多種渠道有計劃地開(kāi)展一系列常規教育輔導活動(dòng)。
2、各班主任根據幼兒園的心理健康教育工作計劃以及本班幼兒的實(shí)際情況，有計劃、有實(shí)效地在晨間談話(huà)、健康、社會(huì )的教學(xué)領(lǐng)域中融入心理健康教育內容，平時(shí)有重點(diǎn)地對本班幼兒進(jìn)行個(gè)案分析、觀(guān)察記錄。
心理健康教育計劃5
一、指導思想
在科技飛速發(fā)展的今天，要求我們培養的人才必須具備優(yōu)良的心理品質(zhì)和完善的人格。自信是一個(gè)人成才素質(zhì)中的重要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人為本”的今天，作為人類(lèi)靈魂的工程師—教師如何去關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓自信扎根于學(xué)生的心靈，尤其顯得十分的重要。
二、活動(dòng)目標
1、通過(guò)心理健康教育，引導學(xué)生認識自己，提高對學(xué)習環(huán)境和社會(huì )環(huán)境的適應能力。
2、 通過(guò)心理健康教育，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)自信，友善待人，誠實(shí)守信，開(kāi)拓創(chuàng )新，追求向上，不畏艱難的健全人格。
3、 通過(guò)心理健康教育，使學(xué)生善于控制調節自己，排除心理困擾和行為偏差，樹(shù)立人生理想，并具備個(gè)人發(fā)展能力。
三、實(shí)施步驟
1、提高小學(xué)生對校園生活的適應能力(特別是一、二年級)，培養他們開(kāi)朗、合群、樂(lè )學(xué)、自助的獨立人格。
2、培養學(xué)生善于與老師，同學(xué)交往的能力，不斷正確認識自我，悅納自我，增強自我調控、承受挫折、適應環(huán)境的能力。培養學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。
3、幫助學(xué)生克服孤獨、依賴(lài)、由學(xué)習和環(huán)境的不適所帶來(lái)的困惑和交往障礙。對這部分學(xué)生給予科學(xué)有效的心理咨詢(xún)和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力。
四、心理健康教育的途徑
1、全面滲透在學(xué)校教育的全過(guò)程中，在學(xué)科教學(xué)各項教育活動(dòng)、班級工作中，都應該注重對學(xué)生心理健康的教育。
2、在三至六年級中開(kāi)設心理健康教育課，同時(shí)舉辦心理健康教育的專(zhuān)題講座，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識和方法，培養良好的心理素質(zhì)。
3、開(kāi)展心理咨詢(xún)和心理輔導，通過(guò)學(xué)校的.各種途徑(心理咨詢(xún)室定時(shí)開(kāi)放、悄悄話(huà)信箱、綠色熱線(xiàn))，對個(gè)別存在心理問(wèn)題或出現心理障礙的學(xué)生要進(jìn)行認真、耐心、科學(xué)的心理輔導，幫助學(xué)生解除心理障礙，事后建立好心理檔案。
4、建立學(xué)校和家庭心理健康教育的溝通渠道，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，引導和幫助學(xué)生家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)，以良好的行為、正確的方式去影響和教育子女。
五、 對心理輔導教師素質(zhì)與能力的要求
1、要有開(kāi)朗、熱情、善解人意富有愛(ài)心的健康人格。
2、要掌握輔導心理學(xué)的專(zhuān)業(yè)理論和操作技能，如關(guān)注、傾聽(tīng)的溝通技術(shù)，同感、尊重、真誠等反應技術(shù)，情緒調節、行為矯正等。
3、要以學(xué)生為主體，切忌“老師說(shuō)，學(xué)生聽(tīng)”的知識傳授式的課堂模式，要與學(xué)生一同參與輔導活動(dòng)，建立和諧的氣氛，給予贊許、同感、親切、鼓勵的態(tài)度。讓他們把真實(shí)的感受、想法表達出來(lái)。進(jìn)而給予點(diǎn)撥、啟發(fā)和引導。
4、 尊重學(xué)生的個(gè)人意愿和隱私，謹慎從事、量力而行。
心理健康教育計劃6
1、召開(kāi)新學(xué)期專(zhuān)兼職心理教師工作例會(huì )。
為了更好服務(wù)學(xué)生，心理咨詢(xún)室將在學(xué)期初召開(kāi)學(xué)院心理健康教育工作例會(huì )，部署新學(xué)期學(xué)院心理健康教育中心咨詢(xún)工作。每位心理教師做到嚴格按照學(xué)院要求上下班，做好學(xué)生心理檔案登記與管理，心理教師必須加強自身心理健康理論和技能學(xué)習，熟悉心理咨詢(xún)室工作和業(yè)務(wù)，為學(xué)生排憂(yōu)解惑，做一位優(yōu)秀的心理教師。
2、健全組織領(lǐng)導，加強師資隊伍建設。
提議學(xué)院成立各院系心理咨詢(xún)分中心，使心理健康教育工作下沉到基層，實(shí)現與院系學(xué)生工作的深度融和；院心理健康教育中心統一增設、培訓和考核各班級的學(xué)生心理聯(lián)絡(luò )員，切實(shí)增強了在大團體中心理健康教育對學(xué)生個(gè)體覆蓋的可能性；
經(jīng)過(guò)培訓提高專(zhuān)、兼職心理健康教育教師的基本理論，專(zhuān)業(yè)知識和操作技能水平。定期聘請心理健康教育專(zhuān)家來(lái)院做報告，增強心理健康教育的職責意識，建立全體教師共同參與的心理健康教育的工作的機制，逐步構成在院長(cháng)領(lǐng)導下，分管干部負責，以專(zhuān)、兼職心理輔導教師和班主任為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育的工作體制；
3、注重發(fā)展階段的貫通，做好教育重點(diǎn)。
把心理健康教育融入人才培養的每個(gè)階段，在新生入學(xué)時(shí)，進(jìn)行心理健康普查并建立心理檔案；在入學(xué)教育階段著(zhù)重提高適應本事；在學(xué)生成長(cháng)提升階段著(zhù)重人格塑造；在學(xué)生生涯選擇階段注重潛能激發(fā)；在學(xué)生就業(yè)畢業(yè)階段注重職業(yè)咨詢(xún)服務(wù)。同時(shí)結合青春期心理特征，開(kāi)設婚戀感情、人際交往、情緒調節等專(zhuān)題心理講座，使學(xué)生在學(xué)業(yè)發(fā)展和青春成長(cháng)的每個(gè)特定階段都有心理健康教育的'關(guān)懷。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習心理。包括學(xué)生的學(xué)習方法指導、思維訓練、潛能開(kāi)發(fā)、心理調適、對學(xué)習環(huán)境的適應等，使學(xué)生減輕學(xué)習壓力、提高學(xué)習效率。
�。ǘ┙λ诉M(jìn)取的情感反應，適應各種人際環(huán)境，教給學(xué)生基本的人際交往技巧等。主要教給學(xué)生正確處理好師生、生生及親子關(guān)系等。
�。ㄈ┳晕艺{適。要引導學(xué)生正確認識自我、評價(jià)自我、幫忙其樹(shù)立信心，獲得進(jìn)取的自我認同感。要讓他們學(xué)會(huì )調節和控制自我的情緒和意志。
�。ㄋ模┣啻浩谛睦�。要讓學(xué)生了解青春期身心發(fā)展特征、衛生常識，引導學(xué)生正確看待異性交往，培養正確的戀愛(ài)觀(guān)、婚姻觀(guān)等。
�。ㄎ澹┥詈蜕鐣�(huì )適應（包括職業(yè)指導）。要培養學(xué)生具有主動(dòng)適應生活和社會(huì )的各種變化的本事，提高抗挫折的心態(tài)和本事，在各種意外環(huán)境下學(xué)生能夠自我保護。同時(shí)要加強對學(xué)生的職業(yè)指導，增強對預期生活方式或社會(huì )環(huán)境的適應本事。
4、深入開(kāi)展青春健康教育進(jìn)院園活動(dòng)，彰顯我院辦學(xué)特色。
近幾年來(lái)，我院不斷拓展辦學(xué)渠道，把青春健康教育活動(dòng)作為常規教學(xué)來(lái)抓。
�。ㄒ唬⿲ふ遗c“青春健康教育”的恰當結合點(diǎn)，以增加青春健康教育的有效性，更好的為青春健康教育服務(wù)。進(jìn)取匯編青春健康教育論文，構成獨具安我院特色的《青春健康教育論文匯編》，以供其他教師推廣學(xué)習。
�。ǘ┞鋵�(shí)“心理健康暨青春健康教育活動(dòng)月”工作。為了更好的開(kāi)展青春健康教育活動(dòng)，使青春健康教育活動(dòng)與教育教學(xué)活動(dòng)、心理健康教育活動(dòng)結合相得益彰，更好的服務(wù)學(xué)生，本學(xué)期將五月份定為“第八屆心理健康暨青春健康教育活動(dòng)月”。四月份制定工作方案，五月份活動(dòng)開(kāi)展，六月份進(jìn)行活動(dòng)總結和表彰。
5、落實(shí)心理咨詢(xún)工作常態(tài)，做好日常宣傳教育工作
�。ㄒ唬⿲W(xué)院心理咨詢(xún)中心將繼續實(shí)施日常咨詢(xún)值班制度。心理咨詢(xún)室每周一—周五的午時(shí)16：00—17：30均對學(xué)生開(kāi)放，并有專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)師接待學(xué)生來(lái)訪(fǎng)咨詢(xún)，開(kāi)通在線(xiàn)qq、電子郵箱和咨詢(xún)熱線(xiàn)，全天候24小時(shí)預約，以最快的時(shí)間答復，以便那些不愿和輔導教師見(jiàn)面的學(xué)生能夠經(jīng)過(guò)電話(huà)和悄悄話(huà)信箱尋求幫忙，全方位滿(mǎn)足學(xué)生咨詢(xún)需要，及時(shí)幫忙學(xué)生解決心理困惑；
�。ǘ┻M(jìn)一步完善心理咨詢(xún)室的材料和檔案。咨詢(xún)室材料、檔案的進(jìn)一步整理、完善、充實(shí)為了使心理咨詢(xún)室工作朝著(zhù)規范性、系統性、連續性的狀態(tài)發(fā)展。本學(xué)期將繼續做好上學(xué)期的心理篩查后的回訪(fǎng)工作，主動(dòng)約請有困擾的同學(xué)前來(lái)咨詢(xún)。切實(shí)做好各系部心困生的追蹤反饋及危機干預工作。
�。ㄈ┳龊眯睦斫】到逃粘Ｐ麄鹘逃ぷ�。在學(xué)院日常工作中，重視營(yíng)造良好的院園氛圍和寬松的心理環(huán)境。按計劃完成新校區的心理健康教育中心籌建工作。繼續在院園廣播之聲、《心靈導航》簡(jiǎn)報、院心理健康教育中心網(wǎng)絡(luò )服務(wù)平臺等宣傳媒介大力宣傳心理健康知識，使學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻理解著(zhù)健康心理知識的熏陶，學(xué)院心理環(huán)境諧和、真誠、奮進(jìn)，有力的孕育著(zhù)一種健康向上的心理氛圍。
�。ㄋ模┳龊脠F市委分派的青年社會(huì )組織與高校學(xué)生組織結對共建項目籌建工作，一學(xué)期不少于4次活動(dòng)。
�。ㄎ澹┻M(jìn)取加強心理健康教育中心師資隊伍和學(xué)生心理聯(lián)絡(luò )員隊伍的建設及培訓工作。
�。└鶕䦟W(xué)校實(shí)際需要，做好職護考試期間心理防護工作。在今年面臨職考的學(xué)生中存在一部分原先有問(wèn)題的同學(xué)和考前壓力大出現心理問(wèn)題的同學(xué)，所以，中心經(jīng)討論研究決定，采取在階段考試后對職護考試學(xué)生進(jìn)行篩選，針對性的進(jìn)行集中輔導，提高應考學(xué)生的自信心。
�。ㄆ撸┨岣弑局行牡慕處煹慕炭蒲斜臼�，每人完成一篇與心理教育相關(guān)的論文或課題。
心理健康教育計劃7
一、 指導思想：
根據高中生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，運用有關(guān)心理教育方法和手段，培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高。特別要注重提高其正確認識自我、自我調控、承受挫折、適應環(huán)境的能力，培養學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)，并助其充分認識和發(fā)展心理潛能。并關(guān)注少數有心理疾患的學(xué)生，重視對其進(jìn)行心理疏導和矯治。
二、 教育目標：
1、學(xué)校心理咨詢(xún)室的內部設施進(jìn)一步完善，配備相應的適合高中生年齡特點(diǎn)的書(shū)籍、報刊、活動(dòng)器材等。
2、建立好學(xué)生心理檔案。
3、完善咨詢(xún)工作制度。從不同年級、學(xué)生開(kāi)展好心理健康教育。
4、建立學(xué)校、家庭、社會(huì )心理健康教育的溝通渠道，優(yōu)化育人環(huán)境。
5、出好心理小報。使其成為溝通學(xué)生、老師、家長(cháng)的橋梁。
三、領(lǐng)導機構：
�。ㄒ唬╊I(lǐng)導小組 組長(cháng)：陳國旺（校長(cháng)）
副組長(cháng)：黃向輝（副校長(cháng)）
�。ǘ┬睦磔o導教師： 陳維義 商冬潔 孫陽(yáng)
四、具體措施：
�。ㄒ唬� 面向高一年級的心理輔導課：以預防和促進(jìn)發(fā)展為目標，對全體學(xué)生開(kāi)展心理健康教育，幫助他們形成正確的自我意識，良好的人際關(guān)系，情緒的識別和控制，以及應付挫折和解決問(wèn)題的能力，從而提高他們的社會(huì )適應能力。
�。ǘ┬睦斫】抵R宣傳：主要目的在于加強全體學(xué)生和家長(cháng)以及老師對于心理健康重要性的關(guān)注，特別是學(xué)生。主要采取心理講座、心理版報、心理征文、心理電影、心理信箱等的推廣形式，強調趣味性和實(shí)用性。
�。ㄈ⿲W(xué)生心理咨詢(xún)方面：
�。�、心理咨詢(xún)室的改造：為每位來(lái)訪(fǎng)者營(yíng)造舒適、安全、自由的咨詢(xún)氛圍。
�。�、 心理咨詢(xún)的科學(xué)化、規范化、專(zhuān)業(yè)化：包括咨詢(xún)預約，咨詢(xún)室座位安排，一次咨詢(xún)時(shí)間的.控制，咨詢(xún)記錄的保存歸檔，咨詢(xún)內容與過(guò)程的保密性，診斷評估的謹慎性以及與來(lái)訪(fǎng)者關(guān)系各個(gè)階段的把握等。
�。�、個(gè)別嚴重案例的分析與研究： 針對個(gè)別癥狀較嚴重、情況較不穩定的來(lái)訪(fǎng)者，根據其癥狀特點(diǎn)設計長(cháng)期有效的治療方案，并定期進(jìn)行隨訪(fǎng)復查。
�。�、健全學(xué)生心理檔案：在心理教育與心理咨詢(xún)的積累基礎上，進(jìn)一步為每位來(lái)訪(fǎng)的學(xué)生建立完整的心理檔案。
�。ㄋ模⿲W(xué)校心理學(xué)與教育心理學(xué)方向的科研：主要針對學(xué)生日常生活學(xué)習中存在的問(wèn)題，以及日常心理課教學(xué)中發(fā)現的問(wèn)題，選擇性地進(jìn)行立項；同時(shí)，積極與周邊高中校建立長(cháng)期穩定的合作關(guān)系，共同為學(xué)生心理健康教學(xué)事業(yè)的發(fā)展以及學(xué)生心理的研究而努力。
�。ㄎ澹┓e極配合德育處各項工作，加強與各位班主任的交流與溝通等。
心理健康教育計劃8
為了更好地促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)，推進(jìn)素質(zhì)教育，貫徹教育部頒發(fā)的《中小學(xué)心理健康教育指導綱要》，本學(xué)期我校心理健康教育工作計劃如下：
一、指導思想：
提高學(xué)生的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的心理健康水平是教改的重要內涵，國家教委新制定的中小學(xué)德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學(xué)德育的重要組成部分。因此要通過(guò)多種方式對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力。
二、主要工作目標
1、堅持以人為本，根據學(xué)生的心理特點(diǎn)及發(fā)展規律，運用心理健康的理論和方法，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們的身心全面和諧地發(fā)展。
2、立足教育，重在指導，遵循學(xué)生身心發(fā)展規律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。
3、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛力，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。
4、對少數有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢(xún)和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
三、具體做法：
1、學(xué)校心理健康教育隊伍建設
我校有國家二級和三級心理咨詢(xún)教師各一名，負責學(xué)校的心理健康教育工作，但是學(xué)校心理健康教育不是心理健康教師一個(gè)人的事，是所有學(xué)校教育工作者的事，所以學(xué)校成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎的學(xué)生心理健康教育戰線(xiàn)，為全體學(xué)生的心理健康保駕護航
2、學(xué)校心理健康教育的開(kāi)展
�。�1）心理課輔導。本學(xué)期由心理健康教師不定期為各年級學(xué)生進(jìn)行團體輔導。同時(shí)，各班在班內進(jìn)行心理健康主題的.班隊會(huì )，為學(xué)生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。
�。�2）心理咨詢(xún)室。開(kāi)設“知心小屋”，接受以學(xué)生個(gè)體或小組為對象的咨詢(xún)。心理咨詢(xún)室有專(zhuān)任教師負責，固定的開(kāi)放時(shí)間，固定的場(chǎng)所。心理咨詢(xún)室建設的環(huán)境布置除了符合心理輔導的要求，還要考慮兒童的審美特點(diǎn)。
�。�3）辦好“知心信箱”，以便個(gè)別學(xué)生羞于啟齒，可以利用寫(xiě)信的方式和學(xué)校的心理老師進(jìn)行溝通、預約咨詢(xún)。
�。�4）以“點(diǎn)”帶“面”，利用學(xué)校宣傳陣地
本學(xué)期開(kāi)展了心理健康主題手抄報設計比賽，在學(xué)生中大力宣傳心理健康的重要性。
心理健康教育計劃9
心理健康教育在班級管理中具有極其重要的作用，對于培養學(xué)生健全的人格，使其成為活潑向上、樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的小學(xué)生，起著(zhù)非常關(guān)鍵的作用。尤其是對于班級中的學(xué)習差生、單親家庭中缺少關(guān)愛(ài)的學(xué)生，這一作用更為明顯的體現出來(lái)。下面是我在班級管理中實(shí)施心理健康教育的計劃：
一、指導思想：
心理健康教育是小學(xué)素質(zhì)教育的一項重要內容，也是現代基礎教育的一個(gè)顯著(zhù)特點(diǎn)。從小培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，塑造學(xué)生的健康人格，這對于提高中華民族的整體素質(zhì)，提高未來(lái)人才的質(zhì)量，有著(zhù)極其深遠的意義。
二、班級現狀分析：
我班現有37名學(xué)生，其中男生21人，女生16人。調查中發(fā)現，許多學(xué)生雖然在總體上不表現出明顯的心理問(wèn)題，但在某些方面卻存在著(zhù)不同程度的心理障礙或者不適應。從性別來(lái)看，女生的心理健康狀況好于男生；從成績(jì)來(lái)看，成績(jì)中上等的學(xué)生心理健康整體狀況較好，而成績(jì)較差的學(xué)生存在一定的心理健康問(wèn)題。
三、工作目標：
1、面向全體學(xué)生，開(kāi)展預防性與發(fā)展性的心理健康教育，幫助學(xué)生在自我認識、承受挫折、適應環(huán)境，以及學(xué)習、交友等方面獲得充分發(fā)展。
2、對于少數有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予有效的心理咨詢(xún)和輔導。
3、提高學(xué)生對校園生活的適應能力，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，培養他們活潑、合群、樂(lè )學(xué)、自主的健康人格。
四、存在的問(wèn)題：
1、學(xué)習適應問(wèn)題，主要指圍繞學(xué)習活動(dòng)而產(chǎn)生的心理行為問(wèn)題，如考試焦慮、學(xué)習困難、注意力不集中、學(xué)�？植腊Y、厭學(xué)等。
2、情緒問(wèn)題，主要指影響學(xué)生正常生活、學(xué)習與健康成長(cháng)的負性情緒問(wèn)題。
3、常見(jiàn)行為問(wèn)題，主要指在學(xué)生生活、學(xué)習中表現出來(lái)的不良行為特征，如多動(dòng)、說(shuō)謊、膽怯等。
五、采取的措施：
1、利用家長(cháng)會(huì )向家長(cháng)宣傳普及心理衛生知識，爭取家長(cháng)的配合，共同關(guān)心學(xué)生的心理健康教育。
2、上好心理健康教育課。幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的人格水平。
3、開(kāi)展心理咨詢(xún)與輔導。要多和學(xué)生溝通，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)疏導。
4、結合教學(xué)內容，在教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生對各門(mén)學(xué)科產(chǎn)生興趣，熱愛(ài)學(xué)習。
5、要平等待人，尊重有心理問(wèn)題的學(xué)生的人格，要使自己
成為這些學(xué)生的朋友，這樣才能架起溝通心靈的橋梁。
6、努力創(chuàng )設民主的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生產(chǎn)生積極的心理狀態(tài)和學(xué)習行為，以營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。
7、發(fā)掘教材中的心理教育
因素。加大研究力度，實(shí)現課堂教學(xué)與心理教育的整合。
8、積極加強心理教育的班級管理的研究。利用班會(huì )課樹(shù)立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，開(kāi)展健康有益的主題隊會(huì )。
9、可根據不同的心理輔導內容和小學(xué)生的心理特征設計不同的活動(dòng)形式，如：游戲、講故事、猜謎語(yǔ)、討論交流等。
10、與家長(cháng)密切配合，幫助家長(cháng)提高心理輔導水平，準確了解和掌握學(xué)生的心理行為表現，形成學(xué)校和家庭的心理輔導合力。
11針對個(gè)別學(xué)生突出的心理問(wèn)題，設計專(zhuān)門(mén)的活動(dòng)對其進(jìn)行心理行為訓練，通過(guò)訓練達到提高某種心理品質(zhì)的目的。
12、對有嚴重的心理問(wèn)題（疾�。┑�'學(xué)生，要多關(guān)心，多交流，多照顧。及時(shí)和家長(cháng)取得聯(lián)系。
六、對本學(xué)期的期望：
希望通過(guò)本學(xué)期的心理輔導，既能提高學(xué)生學(xué)習的興趣，養成良好的學(xué)習和生活習慣，又能培養學(xué)生團結友愛(ài)，關(guān)心同學(xué)，熱心助人，知難而上的好品質(zhì)。
身心疾患，主要指因心理困擾而形成的軀體癥狀與反應。
五、采取的措施：
1、利用家長(cháng)會(huì )向家長(cháng)宣傳普及心理衛生知識，爭取家長(cháng)的配合，共同關(guān)心學(xué)生的心理健康教育。
2、上好心理健康教育課。幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的人格水平。
3、開(kāi)展心理咨詢(xún)與輔導。要多和學(xué)生溝通，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)疏導。
4、結合教學(xué)內容，在教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生對各門(mén)學(xué)科產(chǎn)生興趣，熱愛(ài)學(xué)習。
5、要平等待人，尊重有心理問(wèn)題的學(xué)生的人格，要使自己成為這些學(xué)生的朋友，這樣才能架起溝通心靈的橋梁。
6、努力創(chuàng )設民主的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生產(chǎn)生積極的心理狀態(tài)和學(xué)習行為，以營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。
7、發(fā)掘教材中的心理教育因素。加大研究力度，實(shí)現課堂教學(xué)與心理教育的整合。
8、積極加強心理教育的班級管理的研究。利用周會(huì )課樹(shù)立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，開(kāi)展健康有益的主題隊會(huì )。
9、可根據不同的心理輔導內容和小學(xué)生的心理特征設計不同的活動(dòng)形式，如：游戲、講故事、猜謎語(yǔ)、討論交流等。
10、與家長(cháng)密切配合，幫助家長(cháng)提高心理輔導水平，準確了解和掌握學(xué)生的心理行為表現，形成學(xué)校和家庭的心理輔導合力。
11針對個(gè)別學(xué)生突出的心理問(wèn)題，設計專(zhuān)門(mén)的活動(dòng)對其進(jìn)行心理行為訓練，通過(guò)訓練達到提高某種心理品質(zhì)的目的。
12、對有嚴重的心理問(wèn)題（疾�。┑膶W(xué)生，要多關(guān)心，多交流，多照顧。及時(shí)和家長(cháng)取得聯(lián)系。
六、對本學(xué)期的期望：
希望通過(guò)本學(xué)期的心理輔導，既能提高學(xué)生學(xué)習的興趣，養成良好的學(xué)習和生活習慣，又能培養學(xué)生團結友愛(ài)，關(guān)心同學(xué)，熱心助人，知難而上的好品質(zhì)。
心理健康教育計劃10
一、學(xué)情分析
三年學(xué)生進(jìn)過(guò)了兩年的學(xué)習生活，已經(jīng)適應了新的環(huán)境，在思維能力，語(yǔ)言表達能力，社會(huì )交往能力等有了很大的提高。
二、教材分析
對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，心理健康問(wèn)題主要集中在對于學(xué)校生活的適應能力上。從以游戲為主的幼兒園和家庭生活轉變?yōu)橐詫W(xué)習為主的學(xué)校生活，是一次質(zhì)的飛躍。從進(jìn)人校門(mén)開(kāi)始，學(xué)校生活便成為小學(xué)生生活中最有意義的內容，成為他們心理發(fā)展的主要源泉。能否逐漸的適應學(xué)校生活并且進(jìn)一步養成良好的行為習慣、良好的學(xué)習方法和學(xué)習態(tài)度、堅強的意志品質(zhì)、良好的社會(huì )關(guān)系的適應能力等等，對于小學(xué)生在整個(gè)小學(xué)階段的心理健康具有決定性的作用。
而三年級是小學(xué)兒童發(fā)展的關(guān)鍵期，在認識和情感方面是一個(gè)飛躍轉型的發(fā)展期，主要體現在：思維方式多樣化，有一定的創(chuàng )造性思維，情緒趨于穩定，情感有一定的.選擇性，道德感、理智感、美感等高級情感也有了進(jìn)一步的發(fā)展。所以他們更需要在教師的組織引導和啟發(fā)下，使其更好地認識自我，適應學(xué)習和生活環(huán)境，提高學(xué)習能力，發(fā)展人際關(guān)系，樹(shù)立正確的道德價(jià)值觀(guān)。
以此為目的這部分教材安排了十次活動(dòng)
1、自我認識(活動(dòng)一和活動(dòng)二)
2、人際關(guān)系(活動(dòng)三和活動(dòng)四)
3、守規矩(活動(dòng)五)
4、思維訓練(活動(dòng)六和活動(dòng)七)
5、學(xué)習策略(活動(dòng)八、活動(dòng)九和活動(dòng)十)。
三、教學(xué)重點(diǎn)
重點(diǎn)在于培養學(xué)生的學(xué)習習慣和技巧、人際交往能力
四、教學(xué)措施
1、根據三年級學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，課程以學(xué)生的活動(dòng)體驗為主，老師作為啟發(fā)者，營(yíng)造寬松、真誠、民主的課堂氣氛，讓學(xué)生有話(huà)想說(shuō)，想說(shuō)就說(shuō)，敢于真實(shí)地表達自己心中所想。師生之間誠懇平等的交流是直接影響教學(xué)效果的重要條件。
2、從每周一次的心理健康活動(dòng)課入手，具體來(lái)說(shuō)，在課堂教學(xué)中，以活動(dòng)課為主題化理論，通過(guò)多種途徑，多種手段，有目的、有計劃地對學(xué)生的心理發(fā)展施加影響。小品表演法、設境講解法、故事啟迪法、團體游戲法、動(dòng)畫(huà)演示法等，同時(shí)注意結合運用現代的教學(xué)手段輔助教學(xué)，使之更加生動(dòng)形象直觀(guān)。
3、對少數有心理困惑或者障礙的學(xué)生，進(jìn)行有效的個(gè)別咨詢(xún)或團體輔導，讓他們能盡快擺脫困惑，健康快樂(lè )成才。
心理健康教育計劃11
3～6歲的學(xué)前兒童是心理發(fā)展、成長(cháng)和人格形成的關(guān)鍵時(shí)期，其特點(diǎn)是可塑性強，但在心理發(fā)展上極不成熟，自我調節、控制水平較低，自我意識薄弱，極易受環(huán)境及不良因素的影響形成不健康的心理和人格。學(xué)前兒童的心理健康與否，將會(huì )對他們的認識、情感、個(gè)性、道德的發(fā)展和社會(huì )適應等產(chǎn)生極其深刻的影響。目前我國由于受傳統教育觀(guān)念、文化等各種因素的影響，忽視幼兒健康心理和人格的培養，致使在兒童中普遍存在著(zhù)獨立性差、心理脆弱、怕苦畏難、任性、不懂得關(guān)心人、缺乏創(chuàng )造性、缺乏合作交往意識和能力、自控能力差等問(wèn)題，不少兒童還存在種種心理和行為偏差，如孤僻、攻擊性行為、膽怯、多動(dòng)、吸吮手指、情緒障礙等等。這種狀況如不加以重視，勢必影響幼兒的發(fā)展。重視和加強幼兒心理健康教育正在成為全社會(huì )的共識，幼兒園教育作為國民素質(zhì)教育的基礎，應為幼兒一生的發(fā)展、成才打好健康心理和人格素質(zhì)的基礎。因此。我園對幼兒的心理健康教育進(jìn)行了相關(guān)的探索和研究，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，也相繼拉開(kāi)了幼兒心理健康教育的序幕。
一、指導思想：
1、對全體孩子開(kāi)展心理健康教育，使孩子不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力；培養孩子健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。
2、對少數有心理困擾或心理障礙的孩子，給予科學(xué)有效的心理咨詢(xún)和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我，提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力。
3、要以面向全體孩子為主，個(gè)別輔導為輔，讓心理健康教育真正進(jìn)人課堂，在課堂教學(xué)中要有別于其他學(xué)科的教學(xué)方式，主要是通過(guò)活動(dòng)讓孩子獲得心理體驗來(lái)改變自己的觀(guān)念。
二、具體工作：
1、加強高素質(zhì)教師群體的培養；
2、為了更好的上好心理健康教育課，加強集體備課工作；
3、實(shí)施心理健康教育課，以面向全體孩子為主，個(gè)別輔導為輔。
4、創(chuàng )建心理健康教育網(wǎng)絡(luò )，形成以心理健康工作室、各班班主任為主的以廣大家長(cháng)、全體教師為輔的心理健康教育網(wǎng)絡(luò )，為孩子的身心健康做出努力。
三、具體實(shí)施：
1、教師自身的心理健康維護
教師的職業(yè)是一種崇高的特殊的職業(yè)，正如雅斯貝爾斯所言：“教育意味著(zhù)一棵樹(shù)動(dòng)搖另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂�！苯處煿ぷ鞯倪@一特殊性決定了教師心理素質(zhì)的重要性。然而教師也是一個(gè)普通的人，職稱(chēng)評定、業(yè)務(wù)競爭、應試教育、社會(huì )對教師的.期望，家長(cháng)和教師之間的人際關(guān)系，生活中的壓力和工作中的競爭，會(huì )讓教師產(chǎn)生不同程度的心理壓力，會(huì )產(chǎn)生這樣或那樣的心理問(wèn)題。教師的言行對幼兒的心理發(fā)展成長(cháng)起著(zhù)重大而深遠的影響。要讓幼兒具有良好的心理素質(zhì)，教師先要有良好的心理素質(zhì)，要提高幼兒的心理健康水平，教師要有較高的心理健康水平，為此我園制定了以下措施：
�。�1）每星期三晚上對教師進(jìn)行一次心理健康教育內容的培訓。（形式不限，聽(tīng)講座，看錄像，觀(guān)摩心理教育輔導課等等）
�。�2）上好健康教育課。教師備好心理健康教育課教案，并組織聽(tīng)課。
�。�3）組建教師心理咨詢(xún)志愿者隊伍。
2、重視知行統一，把幼兒的心理健康教育納入日常教育活動(dòng)中
只有思想、理念上的重視，而沒(méi)有完善的幼兒心理健康教育的機制、系統的幼兒心理健康教育理論體系和教育內容相支撐，是不能很好落實(shí)幼兒的心理健康教育的。因此，在高度重視幼兒心理健康教育的基礎上，尊重幼兒，關(guān)注幼兒，把心理教育理念上的重視落實(shí)到教
師的教育教學(xué)行為當中。根據幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和實(shí)際需要，制定適合幼兒心理健康教育的教育模式、教育目標、主要內容與途徑，同時(shí)結合各學(xué)科教學(xué)，運用教育技能技巧，措施如下：
�。�1）教會(huì )孩子掌握幾種放松心情的好方法。
�。�2）設立師生互動(dòng)交流版面。讓孩子隨時(shí)有表達和宣泄自己情感的地方。
3、營(yíng)造良好的教育氛圍，注重家園教育的一致性
家庭是孩子成長(cháng)的第一所學(xué)校，承擔著(zhù)對孩子的情感、性格、意志等心理品質(zhì)的培養。因此家長(cháng)也是幼兒心理健康教育中的主要實(shí)施者，同樣需要有較高的心理健康水平。利用多種形式對家長(cháng)加強心理健康系統知識的培訓，普及幼兒的心理健康知識，對家長(cháng)來(lái)說(shuō)更顯重要。為了孩子的心理健康，家長(cháng)們應創(chuàng )造一個(gè)和諧、美滿(mǎn)的家庭環(huán)境；幫助孩子樹(shù)立正確的人生態(tài)度、學(xué)會(huì )正確認識事物；做情緒的主人，以平靜的情緒對待生活中的矛盾，在逆境中保持心理的平衡，教育孩子學(xué)會(huì )正確對待自己，積極鼓勵孩子多參加集體活動(dòng)，豐富孩子的精神生活；培養孩子的幽默感，有利于培養孩子健康的心理，因此我們教師應該與家長(cháng)多溝通；針對部分家長(cháng)組織一些培訓。（形式不限，聽(tīng)講座，看錄像，觀(guān)摩心理教育輔導課等等）
四、具體工作安排：
1、心理健康教育活動(dòng)計劃安排：
小班心理健康教育活動(dòng)：《開(kāi)開(kāi)心心上幼兒園》、《一起玩，真快樂(lè )》
中班心理健康教育活動(dòng)：《讓自己高興》、《孤獨的小兔》
大班心理健康教育活動(dòng)：《我高興，我快樂(lè )》、《困難不可怕》
2、班主任心理健康內容的相關(guān)培訓：
小班年級組心理健康講座
中班年級組心理健康講座
大班年級組心理健康講座；
3、對個(gè)別特殊生進(jìn)行心理疏導，并做好個(gè)案研究；
4、家長(cháng)心理健康講座；
心理健康教育計劃12
一、指導思想：
根據北京市教育委員會(huì )下發(fā)的《關(guān)于印發(fā)北京市中小學(xué)校和職業(yè)學(xué)校心理咨詢(xún)室建設基本要求的通知》（京教德〔20xx〕2號）的精神，結合我區教委中教科提出的指導意見(jiàn)和我校的實(shí)際情況，本著(zhù)幫助師生和學(xué)生家長(cháng)“獲得心理支持、消除心理困擾、提高心理素質(zhì)”的基本工作指導思想，結合我校實(shí)際制訂本計劃，堅持育人為本，根據中小學(xué)學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規律，運用心理健康教育的理論和方法，培養中小學(xué)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面健康發(fā)展。
二、功能定位：
我校心理健康教育是“面向全校學(xué)生、教師和家長(cháng)開(kāi)展心理健康教育工作，提供心理咨詢(xún)、指導和服務(wù)”。具體來(lái)說(shuō)，為全校師生提供以下具體的服務(wù)：
第一、開(kāi)展面向全體學(xué)生的心理健康教育活動(dòng)，如開(kāi)展心理保健操、小團體心理訓練等；開(kāi)設心理健康教育課程，指導學(xué)生自助，促進(jìn)學(xué)生良好心理素質(zhì)和健康人格的形成；為有特殊需要或心理問(wèn)題傾向的`學(xué)生建立心理檔案；建立學(xué)生的心理檔案。
第二、針對學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，積極開(kāi)展學(xué)生成長(cháng)關(guān)鍵期和關(guān)鍵點(diǎn)的指導工作，如入學(xué)適應性調節、考前減壓、專(zhuān)業(yè)選擇咨詢(xún)和升學(xué)指導等活動(dòng)，幫助學(xué)生充分認識自己的個(gè)性能力特點(diǎn)，以利學(xué)生做出合適的選擇。
第三、接待有心理輔導需求的學(xué)生，對有一般心理問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導，幫助他們解決心理困擾；發(fā)現和鑒別出具有較為嚴重和嚴重心理問(wèn)題的來(lái)訪(fǎng)者，向家長(cháng)或監護人提出建議，將其轉介到有關(guān)專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)和治療機構。
第四、開(kāi)展對班主任、學(xué)科教師和學(xué)校教職員工的心理健康教育知識和簡(jiǎn)單操作技能的培訓，幫助教職員工掌握心理保健和心理健康教育的基本方法。
第五、向家長(cháng)提供有關(guān)親子關(guān)系和家庭教育的咨詢(xún)，指導家長(cháng)正確認識孩子的心理特點(diǎn)、成長(cháng)規律和教育策略。
第六、通過(guò)對男生青春期教育的講座面向全體學(xué)生通過(guò)普遍開(kāi)展教育活動(dòng)，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質(zhì)進(jìn)一步得到提高；
第七、我校已經(jīng)將成為首師大社會(huì )工作系的實(shí)驗基地，將使學(xué)校的心理健康教育進(jìn)一步發(fā)展；
第八、建立三個(gè)學(xué)生心理活動(dòng)小組，定期開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)，增強學(xué)生心理適應能力。
三、工作開(kāi)展原則：
針對本校學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn) ，有針對性地開(kāi)展心理健康教育。
四、具體工作安排：
新的一學(xué)年即將開(kāi)始，總結以往學(xué)期心理咨詢(xún)的經(jīng)驗教訓，我們在本學(xué)期要調整思路，團結一致，開(kāi)動(dòng)腦筋，爭取使心理咨詢(xún)室真正成為局中一道風(fēng)景線(xiàn)。為此，我們具體計劃如下：
（一）常規工作：
1、正常開(kāi)放心理咨詢(xún)室，每周一至周四中午12：30―13：20向全校師生開(kāi)放。值班時(shí)間、值班教師規定好，堅持按時(shí)值班，認真對待來(lái)訪(fǎng)的學(xué)生，做好來(lái)訪(fǎng)資料的整理。
2、小組成員集中學(xué)習心理健康教育理論和交流學(xué)習心得。
3、學(xué)生心理活動(dòng)小組每周二晚上第一節課開(kāi)展一次團體輔導活動(dòng)。（負責人：張升軍）。
4、開(kāi)展學(xué)校心理健康教育課題研究。
5、對有較嚴重心理問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行跟蹤調查，以幫助其真正從心里陰影中走出來(lái)。
（二）中心工作
9月份：
1、選定三個(gè)實(shí)驗班；（負責人：張升軍）
2、制作第三屆暑假“成長(cháng)”夏令營(yíng)成果宣傳展板；（負責人：安志勇、唐尚飛、張鵬）
3、制定本學(xué)期計劃；（負責人：張升軍）
4、開(kāi)展初一新生學(xué)習適應性調查和講座；（負責人：馬凌云、李國青）
5、填寫(xiě)兩個(gè)新初一實(shí)驗班的學(xué)生心理檔案；（負責人：于新志）
6、組織學(xué)生心理活動(dòng)小組的報名工作；（負責人：崔秀芳）
7、組織新初一學(xué)生參觀(guān)心理咨詢(xún)室――“知心小屋”； （負責人：唐尚飛）
8、新初一心理健康教育輔導課；（負責人：張升軍、馬凌云）
9、整理心理閱覽室書(shū)籍，增訂有關(guān)中學(xué)心理健康教育雜志。
10月份：
1、出版第八期心理期刊――“心靈視窗”； （負責人：唐尚飛、于新志、張鵬）
2、制定心理團體活動(dòng)室建設方案；（負責人：張升軍、安志勇等）
3、新初一心理健康教育輔導課；（負責人：馬凌云、于新志）
4、組織實(shí)驗班學(xué)生和家長(cháng)參加親子關(guān)系測試；（負責人：初二（5）班崔秀芳、張鵬，初一（2）班馬凌 云、唐尚飛，初一（4）班于新志、李國青）
11月份：
1、新初一心理健康教育輔導課；（負責人：崔秀芳、安志勇）
2、班主任素質(zhì)拓展訓練（一）；（負責人：張升軍）
3、心理團體活動(dòng)室設備采購和裝飾；（負責人：張升軍、安志勇等）
4、邀請有關(guān)心理健康教育專(zhuān)家到校進(jìn)行心理健康主題專(zhuān)題講座；
5、課題組開(kāi)展家長(cháng)“親子關(guān)系”心理健康教育專(zhuān)題講座。
6、組織實(shí)驗班學(xué)生和家長(cháng)參加“學(xué)習適應性”測試；（負責人：初二（5）班崔秀芳、張鵬，初一（2）班馬凌云、唐尚飛，初一（4）班于新志、李國青）
12月份：
1、新初一心理健康教育輔導課；（負責人：李國青）
2、出版第九期心理期刊――“心靈視窗”； （負責人：馬凌云、張鵬）
3、班主任素質(zhì)拓展訓練（二）；（負責人：張升軍）
4、心理團體活動(dòng)室建設和驗收；（負責人：張升軍、安志勇等）
5、組織心理輔導教師參加各級各類(lèi)培訓、輪訓、報告、講座等。
元月份：
1、新初一心理健康教育輔導課；（負責人：張升軍）
2、心理教師針對該班學(xué)生心理健康情況和教學(xué)情況寫(xiě)1篇經(jīng)驗文章；
3、心理健康教育材料的整理和歸類(lèi)；（負責人：李國青）
4、本學(xué)期心理健康教育工作總結和制定下學(xué)期工作計劃。
五、開(kāi)放心理輔導室活動(dòng)時(shí)間：
每周一至周四中午12：20―13：20
輔導教師安排：
星期一：張升軍、崔秀芳
星期二：馬凌云
星期三：于新志
星期四：李國青
六、心理健康教育輔導小組人員組成：
主 任：曹惠敏
副主任：王辰、郭德新
組 員：張升軍 唐尚飛 于新志 安志勇
馬凌云 崔秀芳 李國青 張 鵬
七、注意事項：
1、每次活動(dòng)都形成文稿、電子稿并上交存檔。
2、遵守到會(huì )時(shí)間，準時(shí)及時(shí)，盡量縮短開(kāi)會(huì )時(shí)間和次數。遲到早退皆點(diǎn)名記錄。
3、小組成員互相支持配合。
4、工作會(huì )議：隔周周三下午第三節、心理輔導室、工作及業(yè)務(wù)學(xué)習。
心理健康教育計劃13
一、目的：
加強小學(xué)生心理健康教育是適應21世紀日益激烈的競爭，培養數億高素質(zhì)勞動(dòng)者和數千萬(wàn)適應現代化要求的專(zhuān)門(mén)人才的必然要求。進(jìn)一步提高我國小學(xué)生的心理素質(zhì)，實(shí)施素質(zhì)教育也是現實(shí)需要。在未來(lái)人才的綜合素質(zhì)結構中，心理素質(zhì)越來(lái)越重要，樂(lè )觀(guān)、進(jìn)取、堅韌等個(gè)體心理素質(zhì)對人的健康成長(cháng)和事業(yè)成功起著(zhù)重要作用。
二、要求：
1.每位班主任在學(xué)習心理健康教育理論的'基礎上，根據教材內容對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。
2.在選材上，要盡量使心理學(xué)內容貼近學(xué)生的實(shí)際生活，用一些通俗易懂的例子幫助講解，從心理學(xué)的角度分析身邊的現象，讓學(xué)生更好地理解和接受心理學(xué)知識，在方法上力求實(shí)用，易于操作。演講形式可以是演講、演講、報告、討論等等。
3.學(xué)習內容要及時(shí)記錄。學(xué)校會(huì )將每對周二的早會(huì )時(shí)間設定為心理健康教育的時(shí)間，并在班主任工作手冊中做詳細記錄。
三.內容：
一年級：
第一單元：我去上學(xué)
(1)再見(jiàn)阿姨
(2)我不哭
(3)老師像媽媽
(4)學(xué)校像一個(gè)花園
(5)我們熱愛(ài)學(xué)校
第二單元：我喜歡學(xué)習
(6)讓我告訴你
(7)我取得了進(jìn)步
我戴上了一條紅領(lǐng)巾
(9)學(xué)習真的很快樂(lè )
第三單元：這是我
我畫(huà)了一幅自己的畫(huà)
(11)我是“白天鵝”還是“丑小鴨”
我愛(ài)我
第四單元：媽媽?zhuān)夷茏龅?/p>
(13)讓我自己去
我不怕一個(gè)人睡覺(jué)
(15)自己做自己的事
心理健康教育計劃14
一、心理健康教育指導思想
根據學(xué)校中心工作計劃和學(xué)校德育工作的精神和大隊部工作的具體要求。依靠現代教育理念，繼續圍繞學(xué)校校本課程“六心”教育主題，結合市區工作安排，扎實(shí)開(kāi)展我校心理健康教育，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，結合我校學(xué)生實(shí)際，通過(guò)多種方式對不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折，適應環(huán)境的能力。
二、心理健康教育的主要工作目標
1、堅持以人為本的德育工程——繼續完善“三全育人”（全員、全方位、全過(guò)程育人）的體系，扎實(shí)開(kāi)展“六心教育”工作，落實(shí)常規管理的精細化。強化“以德為本”的思想，堅持活動(dòng)育人，貫徹“六心”“愛(ài)心獻給社會(huì )、誠心獻給他人、孝心獻給父母、忠心獻給祖國、信心留給自己”，使每位學(xué)生都成為崇尚和諧，追求美好生活的新一代。
2、堅持“以德治�！钡姆结�，樹(shù)立“教師人人都是德育工作者”的理念，強化服務(wù)意識，嚴守從業(yè)準則，堅持用正確的輿論引導人，用高尚的精神塑造人，以?xún)?yōu)良的校風(fēng)培養人，以真摯的情誼感動(dòng)人。
3、堅持“活動(dòng)育人”的理念。
與大隊部、各中隊結合開(kāi)展系列活動(dòng)，注重“課堂內外”的互補，堅持德育課程與日常德育活動(dòng)齊頭并進(jìn)的.教育模式，關(guān)注《品德與生活》、《品德與社會(huì )》課的教學(xué)，落實(shí)校本課程有序開(kāi)展。上好心理健康課，辦好“開(kāi)心小屋”，開(kāi)展好學(xué)生的心理輔導工作。鼓勵教師要善于捕捉學(xué)生中德育教育的閃光之處，及時(shí)調整教育思路，提高德育工作的實(shí)效。運用心理健康的理論和方法，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。教育學(xué)生努力學(xué)習，爭取做全面發(fā)展身心健康的小學(xué)生。
4、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)。
根據學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展的規律，有針對性地實(shí)施教育。通過(guò)普遍開(kāi)展教育活動(dòng)，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質(zhì)逐步得到提高。關(guān)注個(gè)別差異，根據不同學(xué)生的不同需要開(kāi)展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平。
三、心理健康教育的具體措施
通過(guò)師資培訓和課題研究及校本研修，培養一批小學(xué)心理健康教育的骨干教師，搞好師資隊伍建設，提高廣大教師的心理健康水平，保障和推進(jìn)我校心理健康教育目標的深入開(kāi)展。學(xué)校心理健康教育的途徑是多種多樣的，根據學(xué)校的辦學(xué)定位和我校的教育特點(diǎn)，我們確定了以下幾條途徑。
�。ㄒ唬╅_(kāi)足心理健康課程
1、開(kāi)足心理健康課時(shí)，每學(xué)期在各班的思品課中安一定課時(shí)進(jìn)行心理健康教育。以年級組為單位，根據年級特點(diǎn)和該年級學(xué)生傾向性的心理狀況，有針對性地上年級團體心理輔導課，做到講稿、計劃、總結齊全。
2、利用班隊會(huì )，根據大隊部的安排和校本德育主題“六心教育”由班主任根據本班學(xué)生的心理狀況，上好班級心理健康課。強調行為訓練，不只停留在說(shuō)教，或灌輸理論知識，而是讓學(xué)生親身體驗、感悟，提高心理健康教育的實(shí)效。
�。ǘ⿵V泛開(kāi)展健康教育活動(dòng)
1、與學(xué)校德育工作相聯(lián)系，通過(guò)大隊部的系列活動(dòng)、以社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)、年級活動(dòng)、班級活動(dòng)，對全體學(xué)生開(kāi)展心理健康教育，通過(guò)紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳窗、晨會(huì )、講座、黑板報等少先隊陣地對學(xué)生進(jìn)行心理健康等方面的教育。使學(xué)生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力；培養學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)；通過(guò)組織有關(guān)促進(jìn)心理健康教育內容的游戲、娛樂(lè )等活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識和方法，培養良好的心理素質(zhì)。
2、全面滲透在學(xué)校教育的全過(guò)程中。在班主任日常工作中，積極滲透心理健康教育思想；與班隊會(huì )課、思品課、活動(dòng)課等各相關(guān)教學(xué)內容有機結合進(jìn)行教育；通過(guò)各學(xué)科教學(xué)，把心理健康教育滲透在課堂教學(xué)中，挖掘各教材內容，找準心理健康教育的結合點(diǎn)，讓學(xué)生獲得心理體驗來(lái)改變自己的觀(guān)念，注重對學(xué)生心理健康的教育，這些都是心理健康教育的主要途徑。
3、舉行課堂內外心理健康教育普及活動(dòng)，繼續實(shí)行一學(xué)期一人上好一堂心理健康研究課或校本德育“六心教育”中隊活動(dòng)示范課。認真組織聽(tīng)課、評課，做好課堂即時(shí)指導。
�。ㄈ┌l(fā)揮心理咨詢(xún)室和廣播站的作用
1、進(jìn)一步完善心理咨詢(xún)室的裝飾工作，堅持開(kāi)展心理咨詢(xún)室——“開(kāi)心小屋”的活動(dòng)。在每個(gè)班級設置“心語(yǔ)信箱”，舉行“心理沙龍”活動(dòng)。開(kāi)展心理咨詢(xún)和心理輔導，對少數有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予認真、耐心、科學(xué)有效的心理咨詢(xún)和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我，提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力。
2、通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò )和校園廣播進(jìn)行集體心理健康指導，利用校園網(wǎng)絡(luò )構建“心靈之約”，給師生心理交流提供互動(dòng)平臺。
心理健康教育計劃15
一、指導思想：
認真貫徹《中小學(xué)心理健康教育指導綱要》，根據小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規律，通過(guò)各種途徑繼續認真開(kāi)展小型多樣的心理健康教育活動(dòng)和指導，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。通過(guò)心理健康教育，不斷轉變教師的教學(xué)理念，改進(jìn)教育、教學(xué)方法，改進(jìn)班主任方法，提高德育工作的針對性，學(xué)科性和實(shí)效性，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育營(yíng)造良好的心理氣氛。
二、具體目標：
1．注重學(xué)生心理輔導，做好學(xué)生心理咨詢(xún)工作，發(fā)揮心理輔導室的作用,進(jìn)一步在全校做好宣傳,發(fā)動(dòng),普及,教育等工作。
2．重視心理咨詢(xún)室的常規建設,努力
3．重視教師的心理輔導，有效提高教育教學(xué)水平，心理輔導水平。
4．認真開(kāi)展心理健康教育課程活動(dòng)。
5．做好家長(cháng)輔導學(xué)校的心理健康知識講座。
三、統一認識，加強領(lǐng)導。
1．建立組織。為了使我校心理健康能得以正常開(kāi)展，成立心理教育領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：劉校長(cháng)
副組長(cháng)：金煒、徐寒燕
組員：陳麗菊，耿亞芳、各班班主任
2．加強教師學(xué)習，提高教師心育素質(zhì)。
進(jìn)一步統一認識，提高廣大教師“人人都是心理健康教育者”的意識。學(xué)校加強領(lǐng)導，做到學(xué)校的每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節都能關(guān)注學(xué)生的心理健康。培養一支自身身心健康，懂得心理專(zhuān)業(yè)知識、掌握心理輔導技能和心理訓練方法的教師隊伍，是加強學(xué)生心理健康教育的首要條件。所以，本學(xué)期將下發(fā)學(xué)習材料和由參加市心理健康培訓的老師對全校教師進(jìn)行全面的`心理健康教育的培訓工作，使每位教師都能掌握心理健康的基礎知識，以利正確對學(xué)生進(jìn)行心理指導。
四、實(shí)施途徑：
1．全面滲透在學(xué)校教育的全過(guò)程中。在學(xué)科教學(xué)、各項教育活動(dòng)、班主任工作中，都應注重對學(xué)生心理健康的教育，這是心理健康教育的主要途徑。
2．開(kāi)展“班級心理健康教育”，即通過(guò)班級各科教學(xué)、班集體建設、班級活動(dòng)、班級文化建設、班級管理以及整合班級內外、學(xué)校內外各種教育力量，實(shí)施心理健康教育，這是學(xué)校心理健康教育的基本形式。
3．與學(xué)校德育工作有機結合。心理健康要與思想品德課、青春期教育等相關(guān)教育內容有機結合，同時(shí)，利用晨會(huì )、班隊活動(dòng)，紅領(lǐng)巾小廣播等舉辦心理健康教育的專(zhuān)題講座。也可通過(guò)組織有關(guān)游戲、娛樂(lè )等活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識和方法，培養良好的心理素質(zhì)。利用社區教育資源，建立學(xué)校、家庭和社區心理健康教育的溝通渠，通過(guò)德育基地進(jìn)行實(shí)施。加強家長(cháng)學(xué)校的互動(dòng)合作，全方面做好學(xué)生的心理健康教育。
4．開(kāi)展心理咨詢(xún)和心理輔導。做好來(lái)訪(fǎng)咨詢(xún)和“悄悄話(huà)信箱”的回復等工作，對個(gè)別存在心理問(wèn)題或出現心理障礙的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行認真、耐心、科學(xué)的心理輔導，幫助學(xué)生解除心理障礙，對全體學(xué)生進(jìn)行溝通和咨詢(xún)服務(wù)。
5．根據我校實(shí)際情況，創(chuàng )造性地開(kāi)展多種形式的心理健康教育工作，特別要引導學(xué)生進(jìn)行自我教育，要講求實(shí)效。
五、活動(dòng)安排：
二月份：
1．制定學(xué)校心理健康教育計劃。
2．提出通過(guò)學(xué)科教學(xué)滲透心理健康教育。
3．上好每周的健康教育晨會(huì )課，做好心理輔導。
4．一對一幫教心理輔導落實(shí)。
5．一年級活動(dòng)課《我有一個(gè)小竅門(mén)》。
三月份：
1．紅領(lǐng)巾小廣播
2．上好每周的健康教育晨會(huì )課，做好心理輔導。
3．對全體教師進(jìn)行心理健康教育學(xué)習培訓。
4．五年級情感活動(dòng)課《守信與守時(shí)》。
四月份：
1．通過(guò)家長(cháng)學(xué)校和家長(cháng)會(huì )等途徑，讓家長(cháng)對孩子進(jìn)行心理健康教育。
2．對全體教師進(jìn)行心理健康教育學(xué)習培訓。
3．紅領(lǐng)巾小廣播
4．六年級綜合訓練活動(dòng)課《我與班級》。
五月份：
1．團體心理測試和輔導。
2．對全體教師進(jìn)行心理健康教育學(xué)習培訓。
3．紅領(lǐng)巾小廣播
六月份：
1．紅領(lǐng)巾小廣播
5．全體學(xué)生講座《考前心理輔導》。
2．總結回顧
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