成績(jì)分析的總結與反思（精選17篇）
在現在的社會(huì )生活中，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。反思應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的成績(jì)分析的總結與反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
成績(jì)分析的總結與反思 1
此次的月考，我的成績(jì)不算好，但也不是很差，但自己還是覺(jué)得不太滿(mǎn)意，同時(shí)也是看到排名讓我知道自己的學(xué)習的確是有些糟糕，在此也是要反思，去讓自己看到問(wèn)題，去改變才行的。
成績(jì)出來(lái)的時(shí)候，其實(shí)我也是期待能不錯，但是真的看到了我也是感到很懊惱，自己平時(shí)怎么就不去再努力一點(diǎn)，而且老師說(shuō)了的一些知識點(diǎn)，如果自己去記好了，那么成績(jì)也是會(huì )好很多的，此次的月考，我主要的一個(gè)問(wèn)題也是基礎的題目丟分有點(diǎn)兒多，做的不是很好當然也是自己平時(shí)太過(guò)于懶散了，學(xué)習可以說(shuō)有些敷衍，很多的題目，其實(shí)我都是會(huì )做，但是分數拿的卻不高，也是犯了一些低級的錯誤，一些似是而非的答案，我也是容易答錯，如果我平時(shí)學(xué)習能再扎實(shí)一點(diǎn)，該記憶的都是記住了也是不會(huì )導致此次的考試那么的糟糕丟了如此多不應該的分數。剛進(jìn)入初一，我也是開(kāi)始沒(méi)有多久的月考，其實(shí)對于這種學(xué)習的狀態(tài)自己不是那么的適應，特別是以前在小學(xué)的時(shí)候本來(lái)就是覺(jué)得能拿到不錯的成就就好了而沒(méi)有去想過(guò)再進(jìn)步。
反思自己的問(wèn)題，我知道也是態(tài)度上是要繼續的進(jìn)步，來(lái)讓自己真的會(huì )有進(jìn)步，而不單單是考前去突擊下就夠了的，此次月考我也是沒(méi)有太過(guò)于重視，考前的復習做的還是不夠的同時(shí)時(shí)間安排上也是如此，數學(xué)的考試中，也是有一些難題出現在前面，而我耗費了太多的時(shí)間，也是導致后面的題目都是沒(méi)有去做完的。對于考試的`安排的確自己也是要有進(jìn)步才行的，其實(shí)老師也是在考前的時(shí)候講過(guò)一些考試的技巧，但我確實(shí)沒(méi)有仔細的去聽(tīng)反而覺(jué)得反正自己考過(guò)那么多次了，也是知道如何的來(lái)做，但是其實(shí)并不是如此的，特別是老師講的一些方法，我也是經(jīng)過(guò)了考試才知道，真的是會(huì )有用的，但此次考試我確實(shí)沒(méi)有去用上，同時(shí)自己也是反思中看到了這些問(wèn)題，以后也是要去改進(jìn)。
特別是在平時(shí)的學(xué)習中更是如此，要去把學(xué)習搞好，基礎扎實(shí)了，那么到了考試的時(shí)候也是能更順利的做好題目，來(lái)讓自己真的有進(jìn)步，而不是說(shuō)單純的覺(jué)得考前突擊下就夠了同時(shí)此次的分析成績(jì)，讓我也是知道，自己的進(jìn)步空間其實(shí)還是很大的，還有很多的方面都是可以再做好一些，這樣也是能讓自己真的成績(jì)上有進(jìn)步，分數去提高。
成績(jì)分析的總結與反思 2
本學(xué)期期末考試結束了，七年級地理試卷批閱后，感覺(jué)學(xué)生的學(xué)習成績(jì)出現了不容樂(lè )觀(guān)的狀況，尤其是在本次考試中，暴露出學(xué)生對讀圖題掌握不牢，練習不夠，知識點(diǎn)掌握不牢固�，F對本次考試反思如下：
一、試卷方面
1、從整體上看，本次試題應該說(shuō)難度比較適中，符合學(xué)生現階段的認知水平�？疾榈搅藢W(xué)生所學(xué)的六、七章知識。內容緊密聯(lián)系學(xué)生所學(xué)知識點(diǎn)，有利于考察基本知識點(diǎn)的掌握情況及程度。
2、學(xué)生做題中暴露出的問(wèn)題
�。�1）基礎知識點(diǎn)掌握不牢固。
�。�2）讀圖填空題出現填寫(xiě)顛倒問(wèn)題。
�。�3）材料分析題，分析不夠確切。
二、原因分析
結合平時(shí)上課學(xué)生的表現與作業(yè)，發(fā)現我在教學(xué)過(guò)程中存在以下幾個(gè)誤區。
1、思想認識不夠
相信學(xué)生的能力而忽視了學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中存在的問(wèn)題，直接導致在課堂教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有良好的結合學(xué)生的學(xué)習情況。
2、沒(méi)有充分認識到知識點(diǎn)的難度和學(xué)生的`實(shí)際情況
通過(guò)批閱考試試卷，發(fā)現中差生在答題的過(guò)程中，知識點(diǎn)混淆不清，基礎差。
三、改進(jìn)措施
根據七年級學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設計生動(dòng)有趣、直觀(guān)形象的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認知知識。
成績(jì)分析的總結與反思 3
“這次期末考試的成績(jì)不會(huì )太好�！边@是沒(méi)考試之前我就料想到的，因為這幾個(gè)月以來(lái)，一直突突突地往前趕，沒(méi)給孩子們喘息的時(shí)間，更沒(méi)給他們復習的時(shí)間。但我沒(méi)想到的是結果會(huì )相差那么大，尤其是作為教研組長(cháng)，我感到很不自在，感到找找自己身上的原因是很有必要的。通過(guò)試卷分析及幾天的反思我發(fā)現存在自己身上的問(wèn)題主要有以下幾條。
1、課堂效率不高，時(shí)間觀(guān)念不強�？赡苁且驗樽约赫n下與學(xué)生嬉鬧的比較多，有些學(xué)生分不清課上、課下，與老師鬧，違犯紀律后，老師對他的批評當作與他說(shuō)笑。
2、抓學(xué)生抓得不緊�，F在的情況是學(xué)生的發(fā)展不均衡，兩極分化嚴重，差生很多，他們末大部分都有不寫(xiě)作業(yè)的惡習。雖然平時(shí)也挺生氣，想要抓抓，但是往往事一多就忘了。
3、教學(xué)思路有待改進(jìn)。一開(kāi)始拿過(guò)題之后，我還覺(jué)得題出的不夠好。但是仔細想一想又覺(jué)得其實(shí)不是別人的.題出的不好，分明是自己的指導思想有問(wèn)題，別人為什么能考第一，我們每次總是考得不理想，這里面關(guān)鍵是思路。教師往哪指，學(xué)生就往哪去；教師指教不到，學(xué)生就做不到。本次期末考試充分暴露出了我忽視基礎知識的弱點(diǎn)。
也許本次考試考得不好也未必全是壞事，它及時(shí)給我敲響了警鐘：自己和別人的差距是很大的，要想在期末考試末取得理想成績(jì)，必須要多下點(diǎn)苦功了。為此，我決定主要從以下幾方面進(jìn)行改進(jìn)：
1、向課堂要質(zhì)量，抓好課堂時(shí)間，珍惜課堂上的每分每秒，把其他的事能課后解決的就課后解決。
2、重點(diǎn)抓后進(jìn)生的輔導，對于不寫(xiě)作業(yè)的學(xué)生，及時(shí)與其溝通，督促其進(jìn)步。
3、認真鉆研教材，鉆研課標，抓好學(xué)生的讀圖、用圖等基本功訓練。
成績(jì)分析的總結與反思 4
最初選這首詩(shī)來(lái)上示范課，我的心里是直打鼓的。古代詩(shī)歌怎樣教?我想很多一線(xiàn)的老師都有著(zhù)或多或少的困惑。如果只是從應試的角度來(lái)看，這首詩(shī)只要求會(huì )背會(huì )默則已，花不了多少時(shí)間。但是《錢(qián)塘湖春行》這樣一首經(jīng)典的七言律詩(shī)，如果想讓從字詞、意蘊、情感等等角度引導學(xué)生去細細品悟的話(huà)，一節課四十五分鐘還遠遠不夠。如何在四十五分鐘內引領(lǐng)學(xué)生真正地走入白居易筆下錢(qián)塘湖的早春美景，引領(lǐng)學(xué)生體味到詩(shī)人內心的情愫，這是我在備課中首先考慮的因素。
因此在設定教學(xué)目標的時(shí)候，確定了以下幾個(gè)目標：品讀詩(shī)歌音律之美，品析詩(shī)歌的語(yǔ)言之美，品味詩(shī)歌的情感之美，并能當堂背誦全詩(shī)。而把品析詩(shī)歌的語(yǔ)言之美，品味詩(shī)歌的情感之美做為教學(xué)的重點(diǎn)來(lái)處理。從上完這堂課之后的反饋來(lái)看，我的這個(gè)教學(xué)目標還是基本完成了。
在反思本課的一些亮點(diǎn)之后，我更看到的這節課的缺憾。
一、部分教學(xué)環(huán)節的設置有頭無(wú)尾。第一環(huán)節以默寫(xiě)來(lái)糾錯這種設計較新穎，但是卻缺少了學(xué)生展示的環(huán)節，而是自己包辦代替將易錯的字加以提煉。如果此時(shí)教者能夠在進(jìn)行調查學(xué)生默寫(xiě)正確率之后，讓錯誤率較高的學(xué)生上黑板來(lái)展示效果會(huì )更好。從而才能達到糾錯的效果。
二、作者介紹這一環(huán)節的插入是一敗筆，我不應該放在糾錯環(huán)節之后，而是應該放在教師第一次范讀之后，在介紹杭州的“風(fēng)流太守”之一的蘇軾之后就順理成章地引出白居易的.其人其事。
三、關(guān)于詩(shī)歌朗讀的指導上，所教授的方法導致學(xué)生朗讀機械化了。因此在指導朗讀方法上是否還需要教授學(xué)生如何劃分節秦，如何停頓。這是值得商榷的地方。其實(shí)通過(guò)這節課的實(shí)踐來(lái)看，在正確引導學(xué)生去品析語(yǔ)言和品味詩(shī)人的感情之后，學(xué)生自能體會(huì )出詩(shī)歌的音律美。此外，在朗讀活動(dòng)方面，學(xué)生的齊讀過(guò)多，缺乏太多的變化。所以，在以后的朗讀活動(dòng)中除了齊讀、男、女生讀、個(gè)人讀之外，還可以進(jìn)行另樣的組合，比如說(shuō)戴眼鏡的同學(xué)讀、系白鞋帶的同學(xué)讀，還可以是短頭發(fā)或是扎辮子的同學(xué)讀……另外，在做教師示范朗讀的時(shí)候應該選取一著(zhù)合宜的音樂(lè )，這樣更能把學(xué)生帶入情境之中。
四、楊特說(shuō)：“詩(shī)歌就像一幅國畫(huà)，它是留白的�！蓖瑯�，語(yǔ)文課堂也應該是留白的藝術(shù)。這堂課，做為教師的講授還是過(guò)多，留給學(xué)生想像的時(shí)間和空間則相對少了。比如說(shuō)最后一個(gè)品析詞語(yǔ)進(jìn)而品味作者感情的環(huán)節上，如果我只是示范性地指出“幾處”這個(gè)詞的妙處何在，剩下的就交給學(xué)生去討論，去品讀，效果會(huì )更好。這才是真正的讓學(xué)生走進(jìn)文本。
《錢(qián)塘湖春行》這一堂課雖然有一定的亮點(diǎn)，同時(shí)也充滿(mǎn)了缺憾。其實(shí)教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。但不管怎樣，我理想中的課堂是審美的課堂，詩(shī)意的課堂。這是我的追求目標。
成績(jì)分析的總結與反思 5
荷蘭是水之國，花之國，也是牧場(chǎng)之國。荷蘭是一個(gè)另人神往的美麗國度，課文作者用華麗優(yōu)美的語(yǔ)句描述著(zhù)荷蘭的美麗。學(xué)生在學(xué)習這類(lèi)課文往往是讀著(zhù)很美，但真正要說(shuō)出美在哪，為什么覺(jué)得美就很難。第一單元的一篇《七月的天山》，同樣是語(yǔ)句非常優(yōu)美，讀完之后都覺(jué)得景色實(shí)在是美不勝收，但幾乎沒(méi)多少學(xué)生能用自己的語(yǔ)言表達出那種美。
也許對學(xué)生來(lái)說(shuō)有難度，所以我在教學(xué)《牧場(chǎng)之國》時(shí)側重引導學(xué)生多讀，從讀中慢慢感受動(dòng)物們在牧場(chǎng)上自由生活的場(chǎng)景，只要學(xué)生能從字里行間感受到牧場(chǎng)的和諧寧靜，體會(huì )綿羊豬群駿馬的悠然自得，那么這篇略讀課文所要傳遞的感情就已經(jīng)滲透進(jìn)學(xué)生的腦海之中了。在讀的'過(guò)程中引導學(xué)生結合語(yǔ)句想象畫(huà)面，升華感受。
在各種方式的朗讀之后，全班交流自己最喜歡的部分，說(shuō)說(shuō)吸引你的理由，最后將自己的感受融入到朗讀中，反復讀—悟—讀，最后達到學(xué)習目標。
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這類(lèi)初看上去不能吸引學(xué)生眼球的文章，得有個(gè)特別的導入。盡管我一直以來(lái)較注重新課的導入設計，但這次總覺(jué)得左右不合適。于是我想到了自己初讀這篇文章的體會(huì )，我想學(xué)生也是會(huì )有類(lèi)似的想法的。上課之前我偶然間問(wèn)過(guò)幾個(gè)學(xué)生，他們的確有我假設的`這種想法，就是認為文章的假、大、空。所以我在導入時(shí)先讓學(xué)生來(lái)個(gè)實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，這在相應的案例描述中已有交待。另外，導入的時(shí)候我還考慮到，我們的學(xué)生平時(shí)總是受指責的多受表?yè)P的少，尤其這個(gè)我想集中他們注意力，引起他們興趣的時(shí)候不能再讓他們對我、對這篇課文有排斥情緒。所以，我挖掘他們愛(ài)國情懷的具體表現。
“知人論世”讀書(shū)方法的掌握，是學(xué)科教學(xué)指導意見(jiàn)在本專(zhuān)題提出的一個(gè)教學(xué)目標。我運用該方法指導學(xué)生準確地理解了作者的寫(xiě)作意圖，教學(xué)效果良好。并且在該部分的小結中，我談到了他們在高中階段有別于以往學(xué)習階段而應養成的學(xué)習習慣。學(xué)生的底子差，是我們學(xué)校的實(shí)際情況，對一些常用的修辭方法，我們的學(xué)生不見(jiàn)得都已掌握，所以我決定從修辭的角度去品讀文章，這樣既充實(shí)了課堂內容，使文章的分析不至于泛泛而談，又能讓學(xué)生覺(jué)得文章的美妙之處具體可感。
同時(shí)，我結合《學(xué)科教學(xué)指導意見(jiàn)》，聯(lián)系必修一“月是故鄉明”專(zhuān)題，在此擴大和深化家園之思，讓學(xué)生思考個(gè)人與祖國的關(guān)系，強化他們的愛(ài)國情感。上完這篇課文，我欣喜的發(fā)現，愛(ài)國這一主題情感，祖國燦爛文化與壯麗山河，得到了學(xué)生們無(wú)比自豪的認同。同一篇課文，兩次教學(xué)，教學(xué)效果的大不同，給我以很大的觸動(dòng)。其實(shí)，教師要是能夠有足夠的時(shí)間備課，我們的課堂是能散發(fā)出光彩的，是會(huì )有出乎意料的教學(xué)生成的。
成績(jì)分析的總結與反思 7
此篇文章中，第二自然段是重點(diǎn)段落，我決定在學(xué)生自學(xué)的基礎上再進(jìn)行指導�！巴瑢W(xué)們讀課文的方式有很多，相信你們一定還有許多不同的理解課文的方法比如說(shuō)：劃重點(diǎn)詞句，畫(huà)畫(huà)等！接下來(lái)就請你們采用不同的方法來(lái)自已學(xué)習第二自然段！”“老師，我是用劃重點(diǎn)詞語(yǔ)的方法來(lái)學(xué)習的
。我找到了‘趙州橋橋長(cháng)50多米，有9米多寬；全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的`大橋洞；大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞�！@些句子來(lái)說(shuō)明趙州橋的結構�！薄班�，你找得真不錯！還有同學(xué)用了別的方法嗎?”“老師，我用了畫(huà)圖的方法�！薄澳蔷驼埬闵蟻�(lái)給我們展示一下吧！”“嗯，你畫(huà)的趙州橋真是惟妙惟肖，那你能不能告訴我，為什么你不把這四個(gè)小橋洞畫(huà)在一起呢?”“那樣看起來(lái)就不舒服了！”“哦，原來(lái)趙州橋在設計時(shí)還體現了一種對稱(chēng)的美！那同學(xué)們，你們還能找到生活中哪些對稱(chēng)的物品呢?”“蝴蝶！”“不錯！”“天平秤！”“你真聰明！”“人！”“對！我們生邊其實(shí)還有許許多多對稱(chēng)的物品，希望我們同學(xué)以后能夠多留心地來(lái)觀(guān)察它們！”(至于這樣的設計有什么樣的作用，這些內容書(shū)上都寫(xiě)得較為清楚，所以我沒(méi)有花大力氣去講，只作了簡(jiǎn)單的分析)。接下來(lái)，我請學(xué)生對趙州橋的設計作一個(gè)評價(jià)。學(xué)生的評價(jià)是：“很了不起”；“哦！了不起你是僅僅指橋嗎?”“我覺(jué)得設計者和建造者也很了不起！”“為什么呢?”“因為以前沒(méi)有卡車(chē)、挖土機這些機器幫助，全都是靠當時(shí)的勞動(dòng)人民自己的雙手來(lái)建造的！”“嗯，聽(tīng)了你的介紹之后老師也十分佩服古代勞動(dòng)人民的智慧和才干！”“老師，我覺(jué)得古代的人很偉大也很聰明！”“嗯，老師也跟你有同感！”這時(shí)全班都有了共鳴，師生共同來(lái)探討工程的不易和出色，人民的力量和智慧。
讓學(xué)生從中體會(huì )我國悠久的文明，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情。這種學(xué)習不僅讓學(xué)生學(xué)習到了知識，更學(xué)會(huì )了學(xué)習方法，從課本當中去感悟更多，這才是最重要，也是我們語(yǔ)文教學(xué)中應該教給學(xué)生的。
成績(jì)分析的總結與反思 8
本次月考試卷就學(xué)生的知識與能力進(jìn)行了檢測。就所擔任的班成績(jì)來(lái)看，一部分學(xué)生對基礎知識的掌握比較好，閱讀理解能力也比較強，優(yōu)秀率約為20%。但相當一部分學(xué)生，由于自身的基礎不太好，造成對基礎知識掌握不牢，甚至根本不理解基本詞匯的用法，對閱讀理解能力更是沒(méi)有以至于失分，下面就具體題型分析如下：
第一卷為基礎知識部分，為選擇題，大部分為學(xué)案的原題。全對的或只錯一個(gè)空的只占少數，扣掉10分以上的學(xué)生人數比例占總人數的40%左右，也就是有相當部分學(xué)生對學(xué)案的原題不能理解可以說(shuō)不明白造成失分。應在實(shí)際的教學(xué)中加強學(xué)生對字、詞、句、段等的理解，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，即主動(dòng)查工具書(shū)和主動(dòng)思考。
第二卷為閱讀與理解即能力部分，由12題始，是5分古文翻譯，優(yōu)秀生的準確率比較高，可一部學(xué)生因不能準確直譯或歪曲字義而失分，約失去1——2分，極少數失掉5分，可以看出部分學(xué)生根本不懂文意。應在教學(xué)中多給予學(xué)法指導，從關(guān)鍵的字、詞入手，引導他們準確直譯；13、14題為7分的課外古詩(shī)文閱讀，是初中段學(xué)過(guò)的古詩(shī)，優(yōu)秀生能夠抓住句中的意象描寫(xiě)準確寫(xiě)出答案，而相當一部分學(xué)生則不能，在教學(xué)中在答題技巧方面應加以點(diǎn)撥；15題是5分值的古詩(shī)默寫(xiě)，前3空為以學(xué)過(guò)，后2空未學(xué)，一部學(xué)生因寫(xiě)錯字或忘記失分，應強化學(xué)生記憶、默寫(xiě)的.訓練；第四題是15分的現代文閱讀，失分嚴重，原因是一部分學(xué)生不能讀懂文章，概念不清，表達技巧更是欠缺，應在教學(xué)中給予解題思路和方法的引領(lǐng)。第五題是15分值的語(yǔ)言運用題，大約35%為學(xué)案原題，其余部分雖不是學(xué)案原題，但也是經(jīng)常練習的與高考鏈接的能力題，失分的原因還是學(xué)生答題技巧欠缺，不能靈活組織和運用語(yǔ)言，在教學(xué)中應多加注意語(yǔ)句的得體及語(yǔ)法方面的指導；第六題為作文題，占50分，本次檢測失掉20分以上的學(xué)生人數占兩個(gè)班的10%左右，失分原因是寫(xiě)的字數不夠，思路不清，前言不搭后語(yǔ)，可以看出，一部分學(xué)生在文思上沒(méi)有想法，更談不上思想的表達了。在教學(xué)中還是應利用教材教給學(xué)生一定的表達技巧，從字、詞、句等入手，結合學(xué)生生活實(shí)際，真正做到“以我手，寫(xiě)我心”。
總之，本次月考既檢測了學(xué)生對基礎知識的掌握與與語(yǔ)言的運用，又檢驗了教師教學(xué)的成績(jì)與不足。既為學(xué)生的進(jìn)步而感欣慰，又為不能使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習而苦惱，決心在以后的教學(xué)中，不斷加強自身學(xué)習，努力提高自己的教學(xué)能力，力求真正做到教學(xué)相長(cháng)。
成績(jì)分析的總結與反思 9
升入高二一個(gè)月，大多數學(xué)生學(xué)習狀態(tài)好于高一。本次考查范圍：必修二的柱、錐、臺、球；三視圖、直觀(guān)圖；線(xiàn)線(xiàn)、線(xiàn)面平行與垂直及所成的角等知識。
存在問(wèn)題如下：
1、大多數學(xué)生有畏懼立體幾何的心理。
2、學(xué)生普遍缺乏空間想象力、學(xué)習困難大。
3、三視圖與直觀(guān)圖，部分同學(xué)有困難，失分較多。
4、棱柱的表面積與體積，部分學(xué)生不會(huì )，導致失分。
5、棱臺的高與斜高，側面積、表面積和體積部分同學(xué)困難大，失分多。
6、內接球與外接球問(wèn)題較大，失分多。
7、求異面直線(xiàn)所成的角以及證明線(xiàn)面平行、面面平行問(wèn)題較大，不會(huì )找角，不會(huì )做輔助線(xiàn)，失分較多。
今后應加強的工作：
1、進(jìn)一步加強對學(xué)生進(jìn)行心理輔導和學(xué)法指導，增強學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的`學(xué)習效率。
2、加強集體教研，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)設計教學(xué)，優(yōu)化課堂環(huán)節，提高課堂效率。
3、注重層次教學(xué)，激勵各層次學(xué)生積極參與，適當加大訓練量、布置層次性作業(yè)。
5、及時(shí)檢測，及時(shí)查漏補缺。
6、訓練學(xué)生將立體問(wèn)題轉化為平面問(wèn)題來(lái)解決，提高學(xué)生的空間想象力。
成績(jì)分析的總結與反思 10
本堂課上最顯著(zhù)的特色就是學(xué)生主宰課堂。從開(kāi)始的自主學(xué)習，學(xué)生自由朗讀，讀準通假字，小組合作學(xué)習，疏通大意，學(xué)生質(zhì)疑，到學(xué)生分角色讀，學(xué)生表演，學(xué)生各抒己見(jiàn)……學(xué)生在知識的掌握方面由易到難，到課內到課外，在能力的訓練方面由淺入深，由動(dòng)口到動(dòng)手，由朗讀到辯論，在情感價(jià)值觀(guān)的體驗方面由誠信到寬容，由做人到處世……回想起譚局長(cháng)(玉蘭)的一句話(huà)“課堂要讓學(xué)生‘亂’起來(lái)”！真是無(wú)不道理。課堂上教師滔滔不絕，學(xué)生“正襟危坐”，這樣的課事倍功半。
本堂課也有不足之處：一是學(xué)生齊讀后，老師的掌聲有點(diǎn)突兀的'感覺(jué)；二是學(xué)生精彩的表演后，教師評價(jià)不到位，過(guò)渡到下一環(huán)節的分角色朗讀不自然；三是學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度仍然是個(gè)迷。
成績(jì)分析的總結與反思 11
星期四和星期五，是一次月考，每個(gè)人考的成績(jì)也不一樣，幾家歡喜幾家愁。
英語(yǔ)，我怕罰抄，就改了幾題，但沒(méi)想到老師開(kāi)始查了，果然，當晚，我實(shí)在是太不輕松了，就自覺(jué)站起來(lái)了。不改分，我應該可以考60分左右，還是在進(jìn)步啊。語(yǔ)文，每次考試分也在提高，這次終于考了個(gè)老師還比較滿(mǎn)意的分。數學(xué)呢，考的'也是太低了點(diǎn)，在上課再集中注意力聽(tīng)老師講了。
物理，我考時(shí)還很得意，可以考60多分的，結果卻還沒(méi)及格，心里還有點(diǎn)對不起老師。
化學(xué)考的還行，說(shuō)的過(guò)去。
政治我是從開(kāi)學(xué)到現在沒(méi)打過(guò)32，可能是題難了吧。
總之，距離中考也只有180天了。180天里，我需要無(wú)不認真起來(lái)，在中考考出個(gè)滿(mǎn)意的成績(jì)！
成績(jì)分析的總結與反思 12
20xx年初二六月份月考已經(jīng)結束，同學(xué)們期待已久的成績(jì)也陸續公布。本次月考，整個(gè)班級的平均成績(jì)和上一次月考相比，出現了一定程度的波動(dòng)，有些學(xué)生表現出了優(yōu)異的成績(jì)，而有些學(xué)生的成績(jì)則下降了不少。接下來(lái)，我們將對初二月考的成績(jì)進(jìn)行具體的分析及反思。
首先，從整體平均成績(jì)來(lái)看，我們發(fā)現與上一次相比，平均成績(jì)有了小幅度的下降，這也證明了我們在學(xué)習過(guò)程中還有很多需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方。對于這個(gè)結果，我們應該進(jìn)行充分的反思，并制定出更全面和有效的學(xué)習計劃，以提高成績(jì)。
進(jìn)一步分析原因，我們發(fā)現第一，有些同學(xué)在備考的時(shí)候，對一些考點(diǎn)掌握不夠充分，在考試中表現的并不好，因此，學(xué)生們在備考階段應該注重對考點(diǎn)和難點(diǎn)的針對性學(xué)習。第二，有些同學(xué)學(xué)習態(tài)度不夠認真，缺乏充分的自我糾正和反思，這也是成績(jì)下降的原因之一；因此，同學(xué)們需要積極主動(dòng)地思考自己的學(xué)習問(wèn)題，并及時(shí)予以糾正，這樣才能取得更好的.成績(jì)。
為了進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)習過(guò)程，我們需要采取一系列有效的措施，以提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。首先，老師應該針對學(xué)生的學(xué)習情況，對于學(xué)習成績(jì)較差的學(xué)生進(jìn)行一對一的指導和輔導，幫助學(xué)生理清思路、歸納和總結學(xué)習重點(diǎn)和難點(diǎn)。其次，學(xué)生在日常的學(xué)習中，應該多思考多問(wèn)問(wèn)題，提高自主學(xué)習能力。同時(shí)，也應該積極溝通和交流，相互幫助，達到優(yōu)質(zhì)共享的效果。
總之，初二學(xué)習階段是一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，是我們奮斗成長(cháng)的的重要時(shí)期。通過(guò)這次月考成績(jì)的分析與總結，我們相信大家會(huì )有更明確的學(xué)習方向和目標，并在具體操作中識別問(wèn)題、查找原因、找出辦法，提高自身的學(xué)習水平和能力，最終取得更好的成績(jì)。
成績(jì)分析的總結與反思 13
時(shí)間過(guò)得飛快，轉眼間開(kāi)學(xué)的第一次月考已經(jīng)結束了。然而，我留給自己的是無(wú)法挽回的時(shí)間，面對一道道難題和“絆腳石”，我的分數讓我不禁陷入思考，看著(zhù)那些本該答對的題目被標上大大的叉號，內心充滿(mǎn)了無(wú)盡的自責。
雖然有些同學(xué)說(shuō)：“有些題目沒(méi)講到�！爆F在回想起來(lái)，我才意識到自己是多么可笑、多么無(wú)知！“沒(méi)講到”只是一種推脫責任的借口，掩蓋了我平時(shí)沒(méi)有按時(shí)認真預習的.錯誤。如果我像老師教導的那樣，從一開(kāi)始就認真預習，即使老師沒(méi)講到某些內容又有什么關(guān)系呢？所以責任只能在我自己身上。預習一直是學(xué)習中重要的一環(huán)，如果我們不能做到課前預習和復習，那必定會(huì )大大折損自己的學(xué)習效果。
學(xué)習知識是需要長(cháng)期積累的過(guò)程，不能指望在短時(shí)間內通過(guò)大量的學(xué)習資料灌輸到大腦中。就像“饑一頓，飽一頓”、“三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)”的說(shuō)法一樣，這種臨時(shí)抱佛腳的方式只會(huì )導致無(wú)法跟上學(xué)習的根本原因。
另外，還要做到舉一反三，不但做到把教師要求背的資料必須背熟，還要用理解性的方法去記憶！做到融合貫通，舉一反三，這樣才能在遇到變通靈活的題目時(shí)，才不會(huì )手忙腳亂，出現錯誤。
寶劍鋒從磨礪出“梅花香自苦寒來(lái)，學(xué)習是要經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間刻苦努力才能看到成果的。如果每一天應當完成的學(xué)習任務(wù)沒(méi)有完成”重壓之下，更難取得好成績(jì)，所以必須，一要當天功課當天畢。注意知識積累：二要專(zhuān)心致志，三要靈活運用；熟能生巧；
學(xué)習靠積累，學(xué)習靠努力，學(xué)習靠自己，機會(huì )僅有一次，要把握好每一次考試，讓每一次考試都化作自己前進(jìn)的動(dòng)力把！
成績(jì)分析的總結與反思 14
考試我都得很不好，我認為存在以下幾點(diǎn)原因：
課外的拓展還不夠。英語(yǔ)這次的考試主要是考詞匯量與語(yǔ)法知識面，而我的英語(yǔ)課外拓展又很少，考前還沒(méi)有看《典范》與《重點(diǎn)中學(xué)提前招生卷》，自然沒(méi)有考好。數學(xué)方面，數學(xué)上的許多題型見(jiàn)得不多，考試一看到?jīng)]有做過(guò)的題型心里就發(fā)慌，做起題目也就心急慌忙，以至分數也就很低了。其實(shí)課外拓展的重要性我們都很清楚，但因為自己的懶惰，玩心太重卻不能堅持下去，認為只要完成教師的作業(yè)就萬(wàn)事大吉，導致成績(jì)的“滑鐵盧”。
基礎的默寫(xiě)還可是關(guān)。這次考試，各門(mén)的基礎部分失分很多，特別是語(yǔ)文上丟了很多基礎分，這是我與我平時(shí)不嚴謹的學(xué)習態(tài)度分不開(kāi)的'。該掌握的沒(méi)有掌握，該背誦的沒(méi)有熟背，該認真積累的小古文也是馬馬虎虎。
課堂效率還不高�？荚囍械闹攸c(diǎn)部分全都是來(lái)自平時(shí)課堂上教師所講的，所強調的知識點(diǎn)。所以，我應當認真做好課堂筆記，記下教師所講的重點(diǎn)、要點(diǎn)，并做到不走神，進(jìn)取讓大腦活動(dòng)起來(lái)，時(shí)刻跟上教師的講課節奏，透徹理解教師所講的所有資料，及時(shí)做到查漏補缺。
做題速度太慢，特別是理科方面�？紙�(chǎng)上，時(shí)間就是分數，掌握時(shí)間者才是勝者。特別是這次考試中，數理化試卷題量又難又多，于是速度又一次拖了我的后腿，最終的幾大題我都是匆匆忙忙中完成的，所以接下來(lái)，我更要在做作業(yè)中不斷提高自己的做題速度，爭取能做到又對又快。
這次考試，考出這么難看的分數既是偶然，又是必然，所以接下來(lái)我應當認真對待此次失利的原因，總結并改正，避免全科競賽再次考砸！
成績(jì)分析的總結與反思 15
半個(gè)學(xué)期一轉眼過(guò)去了，期中考試也順利結束了，看著(zhù)自己的成績(jì)，又看看別人的成績(jì)。也使我更感到了壓力之大！要想讓成績(jì)再提高，說(shuō)句實(shí)話(huà)，真的很難！總體上說(shuō)，這一部分方教師給我們平常訓練的很多。一般的題目都不陌生，盡管如此，還是出現了一些不該有的錯誤！
第二題選擇適宜的音節、漢字或詞語(yǔ)填空。雖然說(shuō)這是最簡(jiǎn)單的題目，但我感覺(jué)越是簡(jiǎn)單的就越容易失誤，我仔細數了一下，我錯了題目的三分之二！可能我在復習的時(shí)候，幾個(gè)詞語(yǔ)沒(méi)有重視起來(lái)，這不得不讓我重新審視自己的態(tài)度，應當做的再細些！第四題，給詞語(yǔ)中橫線(xiàn)的字選擇正確的解釋。平時(shí)我比較重視，但感覺(jué)自己做的還不夠細致。張冠李戴的冠不明白怎樣的我竟然在居第一位上打了√，真可笑！這么間的的題目我竟然錯了！
閱讀部分我不能將學(xué)到的知識靈活運用。比如：詹天佑有什么平直等特別是填空的.時(shí)候，錯了好幾個(gè)字！坡度應當是陡坡，鼓勵的鼓我寫(xiě)對的，不明白怎樣教師給我在鼓下加了個(gè)口。
習作部分我的得分和別人比較起來(lái)，比較低，我分析了一下，一方面是我待于加強，另一方面是的作文要仔細，不要相似應付習作，再次就是我作文的篇幅長(cháng)短也是最大的問(wèn)題，我想這也是我沒(méi)有考出成績(jì)的原因，字寫(xiě)端正了，寫(xiě)認真了，我想不僅僅是習作分能提高，更重要的是學(xué)生對待任何事情都會(huì )認真！
在這次期中考試，令我遺憾的是，學(xué)生的成績(jì)在下滑，就是因為他們浮躁的學(xué)習態(tài)度，影響了成績(jì)。期中考試已經(jīng)結束了，在后半個(gè)學(xué)期的學(xué)習中，我要重點(diǎn)針對出現的問(wèn)題找到相應的解決方法！
成績(jì)分析的總結與反思 16
對學(xué)生的考試成績(jì)進(jìn)行準確、客觀(guān)和合理的評價(jià)，是教師了解學(xué)生真實(shí)學(xué)習情況和有效調整教學(xué)方法及內容的重要手段。下面是關(guān)于成績(jì)的分析與反思的一些寫(xiě)作指導：
1、分析學(xué)生的整體表現：首先，分析學(xué)生在整個(gè)考試中的表現情況�？梢越y計學(xué)生的平均分、最高分和最低分，對比不同分數段的人數占比，以及與往期成績(jì)的對比等。這樣可以得出學(xué)生整體的學(xué)習水平和進(jìn)步情況。
2、評估各個(gè)知識點(diǎn)的掌握情況：接下來(lái)，評估學(xué)生在各個(gè)知識點(diǎn)上的掌握情況�？梢愿鶕嚲淼念}目設置和知識點(diǎn)的覆蓋范圍，對學(xué)生在每個(gè)知識點(diǎn)上的得分情況進(jìn)行統計和分析。這樣可以確定學(xué)生在哪些知識點(diǎn)上存在薄弱的地方，從而針對性地進(jìn)行教學(xué)調整。
3、分析常見(jiàn)錯誤和失分原因：對于學(xué)生在考試中常見(jiàn)的`錯誤和失分原因，進(jìn)行仔細分析�？梢酝ㄟ^(guò)檢查試卷，查看學(xué)生答案的質(zhì)量和正確率，找出學(xué)生容易犯的錯誤類(lèi)型和原因。例如，是因為知識點(diǎn)理解有誤、記憶記憶不牢固，還是因為解題思路不清晰等。這樣可以幫助教師更好地指導學(xué)生糾正錯誤和提高答題技巧。
4、 提供個(gè)性化的建議和反思：最后，根據對學(xué)生成績(jì)的分析，給出個(gè)性化的建議和反思。對于成績(jì)較好的學(xué)生，可以鼓勵其保持良好的學(xué)習態(tài)度和方法，并鼓勵他們在強項的基礎上進(jìn)一步拓展。對于成績(jì)較差的學(xué)生，要耐心指導他們找出自身的問(wèn)題所在，并提供相應的學(xué)習方法和資源。同時(shí)，也要引導學(xué)生正確對待失敗和挫折，激發(fā)其改進(jìn)和進(jìn)步的動(dòng)力。通過(guò)以上的分析與反思，教師可以全面了解學(xué)生的學(xué)習情況，并有針對性地進(jìn)行后續教學(xué)工作。最重要的是，教師要以積極、鼓勵和引導的心態(tài)對待每個(gè)學(xué)生，幫助他們實(shí)現真正的學(xué)習提升。
成績(jì)分析的總結與反思 17
初三的學(xué)習緊張忙碌。匆匆忙忙，第一次月考到了。武裝到牙齒，我們從容應對，但冷漠的外表下，隱藏著(zhù)不安和激動(dòng)的心。
新知識、新問(wèn)題、新“分數比”帶來(lái)前所未有的挑戰和體驗�？紙�(chǎng)如戰場(chǎng)，我們的武器如雨果所說(shuō)：“輕如風(fēng)，猛如雷電————一支筆”。雖然它沒(méi)有刀光劍影，但它可以用每一句話(huà)指引我們走向勝利。
考試結束了，心理游戲才剛剛開(kāi)始。我們期待著(zhù)夢(mèng)想的分數，但也擔心未知的分數。但這已成定局。多說(shuō)無(wú)益，只能在心里默默祈禱。
成績(jì)發(fā)下來(lái)，全班都笑了，雖然有人笑，有人苦笑。
在班里，每次考試都被算作倒計時(shí)，成了我的噩夢(mèng)。它纏了我很久，不肯離開(kāi)。
人總是賤的。他們總是抱怨失敗，選擇失敗，卻不知道早在日常言行中，他們就心甘情愿地向失敗的威嚴屈服。
化學(xué)老師說(shuō)考試是提問(wèn)者和回答者之間的戰爭。提問(wèn)者在埋地雷，回答者在排放地雷。很明顯，我是一個(gè)不合格的排雷員，在探雷上粗心大意，最終導致了這場(chǎng)戰爭的失敗。
我認為我這次考試失敗的主要原因是我沒(méi)有積累足夠的知識，沒(méi)有仔細閱讀問(wèn)題，我的知識只傳播到書(shū)本上。當我臨陣退縮的時(shí)候，它不亮也很亮。這次考試，我缺少了以前對待考試的劍氣。改變是必然的，但關(guān)鍵在于怎么改變，怎么改變。蜀山有自己的路，學(xué)海任重道遠。勤奮是最簡(jiǎn)單也是最強大的。我一定要有“三燈五雞，正當人轟轟烈烈”奮進(jìn)的.毅力。
花開(kāi)花落，花開(kāi)花落，結束代表的不是死亡，而是生命的開(kāi)始再次迸發(fā)出耀眼的光芒。學(xué)海無(wú)涯。讓我們成為知識的斗士，在學(xué)習的海洋上航行。
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