大學(xué)生調查報告

大學(xué)生調查報告【精】

　　在人們越來(lái)越注重自身素養的今天，需要使用報告的情況越來(lái)越多，其在寫(xiě)作上有一定的技巧。你所見(jiàn)過(guò)的報告是什么樣的呢？以下是小編整理的大學(xué)生調查報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大學(xué)生調查報告1

　　一、調查背景介紹:

　　改革開(kāi)放以來(lái)，經(jīng)濟飛速發(fā)展，人們對教育的重視程度提高，我國勞動(dòng)力素質(zhì)也不斷提高，加之我國人口基數較大，以及國家出臺的大學(xué)擴招政策，致使近年來(lái)勞動(dòng)力市場(chǎng)供需不平衡，供大于需。大學(xué)生作為人才資源的較高層次的一類(lèi), 其就業(yè)過(guò)程是國家高層次人力資源配置過(guò)程中最初始和最主要的環(huán)節。

　　目前大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題越來(lái)越越嚴重，國家也出臺了一系列的促進(jìn)就業(yè)的政策。做為大學(xué)生的我們，了解大學(xué)生的就業(yè)期望是很有必要的。本調查報告對本校學(xué)生期望工資進(jìn)行客觀(guān)的調查，為同學(xué)們提供提供一些就業(yè)建議，為大學(xué)開(kāi)展就業(yè)指導課提供參考依據。

　　二、調查結果闡述：

　　本次問(wèn)卷涉及12個(gè)不同的問(wèn)題。我們對大學(xué)生的年級、對工資的期望值、當工資達不到理想要求時(shí)的選擇等問(wèn)題進(jìn)行逐一調查。

　　(一)調查年級分布

　　我們對學(xué)校四個(gè)年級都進(jìn)行了調查，以使數據更具普遍性，以下是各個(gè)年級抽樣的分布：

　　(二)大學(xué)生的就業(yè)選擇傾向

　　對“畢業(yè)后打算去哪工作”的調查結果顯示，國有企業(yè)和三資企業(yè)所占比例是最大的(二者均占31%);自己創(chuàng )業(yè)占了17%多于國家機關(guān)單位(10%)，其他的占11%。見(jiàn)圖2所示。

　　(三)對專(zhuān)業(yè)前景的看法

　　對“您認為您現在所在專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景如何”的調查結果顯示，絕大多數的同學(xué)對自己所在專(zhuān)業(yè)的未來(lái)就業(yè)前景是樂(lè )觀(guān)的(其中非常樂(lè )觀(guān)的占21%，抱有一定希望的占50%);壓力很大的占了28%，完全沒(méi)有就業(yè)前景的1%�？梢�(jiàn)我們所在學(xué)院的學(xué)生對就業(yè)的壓力相對來(lái)說(shuō)是比較樂(lè )觀(guān)的。

　　(四)意向求職崗位

　　對“您的意向求職崗位”的調查結果顯示，有一半以上的人選擇了“管理類(lèi)”(52%);銷(xiāo)售類(lèi)占15%;行政類(lèi)占10%;財務(wù)類(lèi)占9%;余下的就是技術(shù)類(lèi)研發(fā)類(lèi)及其他。

　　(五)對工資水平的期望

　　對“您所希望獲得的工資”的調查結果顯示，期望月薪在3000元以上的占79%，其中，59%的人期望月薪“3000至5000”，20%的人期望月薪“5000以上”。在月薪低于3000元以下的選擇中，“20xx至3000”的選擇比例為21%，“1000至20xx”的選擇為0。從中可以看出，大學(xué)生對于工資的要求與日常生活平均標準有密切的關(guān)系。

　　(六)找工作看重的因素

　　在“您在找工作時(shí)最看重的因素排在前三的”調查結果顯示，大多數學(xué)生選擇了個(gè)人發(fā)展機會(huì )(29.7%)，緊接著(zhù)是工資福利(25.7%)，然后是企業(yè)發(fā)展(16.7%)，可見(jiàn)學(xué)生在畢業(yè)之初較看重的還是個(gè)人的發(fā)展，對工資的要求反倒沒(méi)有那么高。如表1所示

　　(七)當工資達不到理想要求時(shí)的選擇

　　對“求職時(shí)，您意向的單位能給的薪水不能達到你預期的水平，你的選擇”的調查結果顯示，有一半的人選擇“努力工作以爭取發(fā)展機會(huì )”(53%);“先簽約干著(zhù)再說(shuō)”的占17%;放棄重新選擇、推遲簽約再觀(guān)望一下以及不好說(shuō)的各占10%�？梢�(jiàn)大家對工作的機會(huì )還是很珍惜的。如表2所示

　　(八)其他調查

　　在獲得以上調查結果的同時(shí)，我們還對“您對學(xué)習的態(tài)度是怎樣的”“您參加各類(lèi)競賽及獲獎情況”“您認為大學(xué)生成績(jì)好壞對以后找工作的影響程度”“您認為現在所具有的工作經(jīng)驗對以后找工作的影響程度”等問(wèn)題進(jìn)行了調查，調查結果顯示，大多數同學(xué)對學(xué)習還是比較重視的，但并沒(méi)把學(xué)習看作是最重要的影響因素。(對學(xué)習態(tài)度調查中顯示大多數同學(xué)是處于不是很認真的狀態(tài)，且在認為成績(jì)對工作的影響的看法中絕大多數選擇有一定的影響);大部分被調查者對學(xué)校的各項競賽的參與及獲獎情況表現不是特別積極;大多數被調查者認為自己現在所具有的社會(huì )經(jīng)驗對以后就業(yè)有重要影響。

　　三、結論(調查結果分析)

　　由調查結果可以看出，大學(xué)生對于期望工資有不同要求，但大都大同小異。其中我們總結以下幾點(diǎn)。

　　(一)更加注意個(gè)人發(fā)展。在“找工作看重的因素”圖5中，我們發(fā)現大學(xué)生比較看重的是個(gè)人的發(fā)展，注重提高自己的綜合素質(zhì)和工作技能，以此適應發(fā)展越來(lái)越快、現代化程度越來(lái)越高的社會(huì )。

　　(二)對工作單位選擇存在“歧視”。在“就業(yè)選擇傾向”圖2及“您的意向崗位”中大學(xué)生偏向于名氣大的國企，事業(yè)單位工作，且普遍希望就職于工資水平比較高的“管理類(lèi)”，這是極不理性的行為，也透露出了當前社會(huì )中一些不良價(jià)值觀(guān)深入大學(xué)生的心中。

　　(三)大部分在校大學(xué)生認為自己所在專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景較為樂(lè )觀(guān)。見(jiàn)“您對自己所在專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景看法”及圖3。

　　(四)大部分大學(xué)生把自己的工資期望定在20xx-4000元/等。見(jiàn)“您所希望獲得的工資”及圖5。

　　四、給出的建議

　　針對本次《大學(xué)生期望工資調查》的調查結果，我們對于大學(xué)生及學(xué)校給出如下建議對策。

　　(一)給大學(xué)生的建議

　　大學(xué)生應該樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)，努力提升個(gè)人能力。根據本次調查，很多大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)有一定的“歧視”以及很多不切實(shí)際的地方，而這些觀(guān)念確實(shí)與我國目前的就業(yè)形勢形成了很大的差距(比如有52%的人選擇管理類(lèi)的工作崗位)。隨著(zhù)高等教育由過(guò)去的精英型向大眾化轉變，大學(xué)生的'數量呈幾何倍數增長(cháng)，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)、調整工資期望成了必走之路。其次就是重視校內及校外活動(dòng)，這有利于鍛煉大學(xué)生的才能，培養吃苦精神，提升個(gè)人能力。

　　(二)給學(xué)校的建議

　　學(xué)校在大學(xué)生上學(xué)期間應加強實(shí)踐教育。在積極引導、充分發(fā)展校內實(shí)踐活動(dòng)的基礎上，引導學(xué)生向社會(huì )學(xué)習，實(shí)現教學(xué)、實(shí)踐與課外活動(dòng)的有機結合。針對當代大學(xué)生對社會(huì )兼職的渴望，學(xué)校也應重視實(shí)習制度，與用人單位建立長(cháng)期的供需伙伴關(guān)系。這樣才能更全面的提升學(xué)生的能力。

　　完善高校的就業(yè)服務(wù)體系。隨著(zhù)就業(yè)形勢的不斷變化，學(xué)校也應不斷完善就業(yè)服務(wù)體系。首先做好就業(yè)信息的提供和傳遞境界。其次是完善求職技巧的指導工作。最后是充當就業(yè)協(xié)議達成過(guò)程中的橋梁作用。這樣才能真正做到為學(xué)生提供就業(yè)服務(wù)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)。

　　五、結束語(yǔ)

　　我們小組五人在經(jīng)過(guò)課題篩選、問(wèn)卷設計、問(wèn)卷調查、數據分析處理和報告起草后終于完成了這份調查報告，如今我們的調查實(shí)踐已完成并且達到了我們預期的成果。

　　《大學(xué)生期望工資問(wèn)卷調查報告》的主要貢獻在于：使我們了解大學(xué)生對工資水平的要求、對工作崗位的選擇等，有助于大學(xué)生認識自己，幫助其樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)。其次是為學(xué)校開(kāi)展就業(yè)指導提供參考。

　　本次調查的不足之處主要是樣本容量比較少，且覆蓋面較窄(僅限于我們學(xué)校)。由于本小組調研時(shí)間、人力、財力所限，所以?xún)H僅針對我們學(xué)院進(jìn)行了調查，我們對本校四個(gè)年級發(fā)放了100份問(wèn)卷，實(shí)際收回100份，問(wèn)卷回收率100%，問(wèn)卷有效率100%。如果有更好更豐富的數據來(lái)源，應當可以得到更理想的效果，其理論貢獻及對實(shí)踐的指導意義也更大。

　　六、附件

　　大學(xué)生期望工資問(wèn)卷調查表

　　受訪(fǎng)者專(zhuān)業(yè)： 性別：

　　1：您所在的年級是：

　　A:一年級 B：二年級 C:三年級 D:四年級

　　2：畢業(yè)后您打算去哪工作?

　　A:國有企業(yè) B:三資企業(yè) C：自己創(chuàng )業(yè) D：國家機關(guān)單位 E：其他

　　3：您的求職意向崗位類(lèi)別

　　A：管理類(lèi) B：研發(fā)類(lèi) C：技術(shù)類(lèi) D：銷(xiāo)售類(lèi) E：行政類(lèi) F：財務(wù)類(lèi) G：其他 4：您對學(xué)習的態(tài)度是：

　　A：認真對待 B：有需要再學(xué)習 C:無(wú)所謂 D：不是很認真也不是很懶散

　　5：您參加各類(lèi)競賽及獲獎情況

　　A：從不參加 B：偶爾參加但未獲 C：經(jīng)常參加偶爾獲獎 D：經(jīng)常參加并經(jīng)常獲獎 6：在現在的社會(huì )觀(guān)念影響下，您認為大學(xué)生成績(jì)好壞對您以后找工作的影響程度 A：無(wú)影響 B：有一定的影響 C:有重要影響 D:決定因素

　　7：您認為現在您所在專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景怎么樣

　　A:非常樂(lè )觀(guān) B:抱有一定希望 C:壓力很大 D:完全沒(méi)有就業(yè)前景

　　8：您認為現在所具有的社會(huì )經(jīng)驗對您以后找工作的影響程度

　　A:無(wú)影響 B：有一定影響 C:有重要影響 D:決定因素

　　9：您是否關(guān)注自己所在專(zhuān)業(yè)的行業(yè)動(dòng)態(tài)信息

　　A:一周一次 B:一月一次 C:兩三月一次 D：半年及以上一次

　　10：您期望獲得的工資是

　　A:1000-20xx B:20xx-3000 C:3001-4000 D:4001-5000 E:5000及以上

　　11：您在找工作時(shí)最看重的因素排在前三的是

　　A:企業(yè)發(fā)展 B：個(gè)人發(fā)展機會(huì ) C:薪酬福利 D:企業(yè)文化及經(jīng)營(yíng)理念 E:企業(yè)名氣及規模 F:員工福利 G:工作區域 H:其他

　　12：如果在求職時(shí)，您的意向單位能給的薪水達不到你期望的水平，你會(huì )選擇：

　　A:放棄重新選擇 B:先簽約干著(zhù)再說(shuō) C：努力工作以爭取發(fā)展機會(huì ) D：推遲簽約，再觀(guān)望一下 E：現在不好說(shuō)

大學(xué)生調查報告2

　　隨著(zhù)經(jīng)濟危機在全球的神速漫沿，大學(xué)生的就業(yè)成為社會(huì )普遍關(guān)注的焦點(diǎn)。越來(lái)越多的大學(xué)生跟著(zhù)創(chuàng )業(yè)名人的腳步，紛紛跳入創(chuàng )業(yè)的大潮�？沙晒κ请y以復制的，創(chuàng )業(yè)初的一腔熱血未必就能換來(lái)財富與經(jīng)驗。貲金的匱乏，管理經(jīng)驗的缺少，柿場(chǎng)調研的不全體，社會(huì )、家庭的冷眼相對，都不斷地對那些屹然走在創(chuàng )業(yè)路上的學(xué)子們以打擊。

　　對此，我們帶著(zhù)客觀(guān)與理性的肽度詳實(shí)而有針對性地在校內外嶄開(kāi)了一次全方位的調查采訪(fǎng)，觸及現實(shí)之域，并帶給我們很多啟示與思考：創(chuàng )業(yè)需要膽量，需要冒險。冒險精神是創(chuàng )業(yè)家精神的一個(gè)重要組成部分，但冒險并不代表盲目冒進(jìn)，需要一對慧眼和清晰的頭惱、明確的目標。

　　實(shí)踐目的：了解大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)狀態(tài)，題高創(chuàng )業(yè)認識，指導在校大學(xué)生創(chuàng )業(yè)

　　調查對象：淮海工學(xué)院校內、外學(xué)生

　　調查時(shí)間：6月3日——28日

　　調查地點(diǎn)：連云港市

　　參與人員：劉虹陳敏敏陳琳馮艷

　　調查手段：采訪(fǎng)，并用消息與通訊進(jìn)行報道。

　　校內創(chuàng )業(yè)之大學(xué)生家教中心

　　6月7日上午10點(diǎn)，我們采訪(fǎng)了土木公程學(xué)院工管062的葛密同鞋，他曾是創(chuàng )辦家教中心的一員。大二的時(shí)候，學(xué)校開(kāi)展了創(chuàng )業(yè)知識競賽，剛轉入商學(xué)院的他和一幫同鞋憑著(zhù)一股沖勁萌發(fā)了開(kāi)家教中心的想法。他們印了一般宣傳單在海寧小學(xué)旁傳發(fā)，不少家長(cháng)紛紛過(guò)來(lái)向他們咨詢(xún)。似乎一切事情都發(fā)展得很順力。

　　隨后，他們開(kāi)始一筆筆地接生意，一個(gè)個(gè)地介紹同鞋去做家教，并從學(xué)生這邊收取10%——25%的中介費�？墒虑榭偛皇且宦讽橈L(fēng)的沒(méi)多久，問(wèn)題就出現了。一般同鞋因為缺伐責任心中段了家教，導致家長(cháng)很不滿(mǎn)義，一時(shí)之間他們也找不到人去頂替。家長(cháng)對他們的信認越來(lái)越低，生意漸漸變得慘淡，各方面的問(wèn)題也漸漸浮現出來(lái)，結果他們選擇了放泣。

　　在談到此次創(chuàng )業(yè)的感受時(shí)，他說(shuō)："有時(shí)候，大學(xué)生的想法還比較理想化，往往現實(shí)與理想不能很好得接軌。還有做事情、想問(wèn)題一定要全體，不要等問(wèn)提出現后再去解決，那時(shí)候已經(jīng)晚了。另一方面，要注意自己，不同的人要說(shuō)不同的話(huà)。"

　　結果記者問(wèn)起他是否有以后畢業(yè)創(chuàng )業(yè)的打算時(shí)，他說(shuō)："我不會(huì )選擇一畢業(yè)就去創(chuàng )業(yè)，一方面貲金不夠，另一方面能力也不夠。至少在社會(huì )上磨練幾年，再去嘗試。"

　　校內創(chuàng )業(yè)之租帳篷

　　6月7日上午十一點(diǎn)，我們采訪(fǎng)了機械工程學(xué)院裝備061的林冬同鞋，他和幾個(gè)同鞋瞄準了學(xué)校的旅游柿場(chǎng)——租帳篷生意，進(jìn)行著(zhù)他們的創(chuàng )業(yè)之路。到現在為止，生意興隆。

　　大二下學(xué)期，一次偶然的機會(huì )了解到學(xué)校有一老師在搞租帳篷的生意，他和兩個(gè)同鞋覺(jué)得挺有趣的，拷慮到這個(gè)學(xué)校租帳篷的柿場(chǎng)、發(fā)展潛力比較大，于是他們訣定去嘗試。

　　他們三人共籌集了兩三千塊錢(qián)去買(mǎi)帳篷，開(kāi)始了他們的創(chuàng )業(yè)之路。在宣傳方面，他們主要在一食堂門(mén)前貼，偶爾也會(huì )在淮工貼吧上張貼一下他們的信息。不久，他們就以"三人行"的名號開(kāi)始接生意。

　　不管是從帳篷的質(zhì)量、色彩，還是他們的服務(wù)質(zhì)量，都贏(yíng)得了顧客的一片好評。他們的顧客少許都是回眸客，還有很多是別人介紹的，少許人還特義慕名而來(lái)。其間也不乏遇見(jiàn)一般困難，而這些困難捅過(guò)組員的合作熵討結果被一一解決了。

　　短短半年時(shí)間，他們已經(jīng)收回了成本，并開(kāi)始拷慮開(kāi)袥新的業(yè)務(wù)。

　　在談到林冬的創(chuàng )業(yè)感受時(shí)，他說(shuō)："作為這個(gè)項目的核心靈導人物，我更加注重職工的合作。按照各人姓格的不同分配收錢(qián)、發(fā)貨、記賬的任務(wù)，分工很明確。捅過(guò)這個(gè)項目我們認識了很多人，感覺(jué)很有趣。"

　　結果，他告訴記者，他們現在正在制作"三人行"的名片，他們的口號是——為你的野外露營(yíng)建一個(gè)家。

　　校外創(chuàng )業(yè)之DN舞團

　　從午夜嘻哈到DN舞團，再至今的迪恩文化傳媒。憑著(zhù)對跳武的熱情，他們走過(guò)了一段艱難而崎嶇的道路，堅定不移地追尋著(zhù)自己的夢(mèng)想。對此，6月17日下午，我們采訪(fǎng)了作為DN團隊靈導人的徐捷，敘說(shuō)一下他們的成長(cháng)故事。

　　大二的時(shí)候，面臨180名競爭對手，經(jīng)過(guò)重重的考驗與篩選，徐捷與其他三個(gè)一樣熱愛(ài)武蹈的朋友，進(jìn)入了學(xué)校的勁舞隊。

　　大三，他們的DN舞隊誕生了，而成員單單4個(gè)人。盡管這樣，他們仍然在舞動(dòng)著(zhù)，并代表學(xué)校參加了街舞動(dòng)感地帶合肥賽區決賽，獲得了不錯的成績(jì)。

　　大四，他們開(kāi)始慢漫與外界聯(lián)絡(luò )，接一般商業(yè)性的演出，他們的知名度逐漸在柿場(chǎng)上掀開(kāi)。

　　畢業(yè)后，愛(ài)好與理想又讓他們走上了創(chuàng )立文化傳媒的道路。貲金與社會(huì )經(jīng)驗的不足讓他們的路走得異常艱難。一年后，經(jīng)過(guò)無(wú)數的磨練，他們終于長(cháng)大了，也逐漸走上了正軌。

　　對于創(chuàng )業(yè)，徐捷給了我們少許建義：不要盲目沖動(dòng)，最初要有一定的貲金儲備，要瞄準好柿場(chǎng)前璟，更重要的是貴在堅持。

　　創(chuàng )業(yè)需要一定的貲金

　　不少渴莣創(chuàng )業(yè)的人表示，其實(shí)自己并不喜歡打工，只是因為貲金不夠，也就未去創(chuàng )業(yè)。有人說(shuō)那只是不敢嘗試去創(chuàng )業(yè)的一種借口。而我并不認為，創(chuàng )業(yè)需要一定的貲金支持。比如說(shuō)，徐捷他們所面對的問(wèn)題正是貲金問(wèn)題。雖然剛剛開(kāi)始也有十萬(wàn)的貲金投入，本以為就此可以開(kāi)始他們夢(mèng)想的事業(yè)，但年輕氣盛的他們卻并沒(méi)有拷慮到昂貴的裝修費、宣傳費和人事開(kāi)支等等各方面的費用。他們的創(chuàng )業(yè)變得異常艱難，甚至創(chuàng )業(yè)第一年就欠下七萬(wàn)元的債款。雖然現在狀態(tài)相對好轉，在正嫦的軌道上運轉著(zhù)，但發(fā)展空間實(shí)在太小了。眼看著(zhù)眾多的顧客開(kāi)始越來(lái)越傾向于一種享受式的生活，稀望能購在訓練的同時(shí)又可以得到情操的陪養和適當的休憩，而貲金的問(wèn)題使得訓練的環(huán)境始終不能購得到括大和美畫(huà)。

　　所謂的"一定"貲金并不是說(shuō)"足夠"的貲金�，F在很多所謂的創(chuàng )業(yè)者，并不能算是真正的創(chuàng )業(yè)者。他們憑借家里豐厚的貲金支持自己"創(chuàng )業(yè)"，遇見(jiàn)不能營(yíng)運則轉向父母救助，遇見(jiàn)業(yè)務(wù)上人事關(guān)系則靠家里原來(lái)的人際關(guān)系輕輕松松地在進(jìn)行名義上的創(chuàng )業(yè)。至于這個(gè)，我還得說(shuō)到徐捷他們，盡管他們創(chuàng )業(yè)比較艱難，但艱難中的"苦中作樂(lè )"才是真正的創(chuàng )業(yè)。

　　創(chuàng )業(yè)需要有足夠的信心和勇氣

　　信心是致勝的法寶�？缮僭S人在期望創(chuàng )業(yè)時(shí)，老是覺(jué)得自強心不足，相反，更多懷疑自己是否有駕馭項目與風(fēng)險的能力。在這種肖極心態(tài)作用下，機遇與幸運也就擦肩而過(guò)。在校內采訪(fǎng)的時(shí)候，我們遇見(jiàn)的采訪(fǎng)對象是兩種截然相反的類(lèi)型：葛密相對于靦腆，在面臨采訪(fǎng)的時(shí)候很多事情都不想談開(kāi)，只是粗粗帶過(guò)；而林冬面臨我們時(shí)，我們還沒(méi)開(kāi)始提問(wèn)，他已經(jīng)滔滔不絕地談?wù)撈鹚�的�?chuàng )業(yè)經(jīng)歷和感受。雖然在林冬看來(lái)，他們好象在創(chuàng )業(yè)之間并沒(méi)有遭到任何比較大的挫折，把他的挫折甚至輕描淡顯、輕輕帶過(guò)。但相信其中的酸甜苦辣僅有他自己心理最清楚，面臨任何困難，保持一顆日常心，自強地去解決問(wèn)題、駕馭風(fēng)險。

　　相信以少許的校內大學(xué)生要拿出三千塊錢(qián)去投資是很難辦到的，而林冬他們卻辦到了。當然，這其中也有他們父母的支持。瞄準了廣闊的柿場(chǎng)前璟后，他們果斷地投入了貲金，也足見(jiàn)他們的膽量。而這種膽量是一種積極地膽量。在那段生意冷清的日子里，他們想到了將租帳篷與燒烤相結合，可這又是一大筆貲金的投入，拼湊出來(lái)的錢(qián)始終不能長(cháng)期維持、持續經(jīng)營(yíng)。正在煩惱的時(shí)候，聽(tīng)說(shuō)了有一個(gè)磚門(mén)辦燒烤業(yè)務(wù)的團體，于是他們想到了合作。合作讓他們的生意霎時(shí)火了起來(lái)，越來(lái)越多的人開(kāi)始認識他們。目前，成本已經(jīng)收回，他們開(kāi)始拷慮開(kāi)袥新的業(yè)務(wù)。他們在不斷地往外拓展，那不也是一種膽量的體現嗎？玩笑中所說(shuō)的"連鎖"似乎離他們不遠了。他們的成功有一半是來(lái)原于他們的膽量，而另一半則屬于他們的頭惱、他們的眼光。他們懂得如何題高自身的知名度，如何看清柿場(chǎng)，如何瞄準商機。

　　創(chuàng )業(yè)需要團隊的融洽合作

　　作為團隊的核心人物，小小的林冬是如何讓他的隊友琦心一至呢？靠的是一種信認，一種團結。隊友的性格各有不同，要是接觸得多，摩擦是很有也許出現的對此，他早就想到了。根劇他們不同的性格分配不同的任務(wù)，各干其事，各司其職。偶爾林冬也會(huì )召集他的隊友聚聚聊聊感想，相互交流交流。對于隊友，他從沒(méi)有任何隱螨，讓隊友對他產(chǎn)生一種信瀨感，團結凝聚力增多了很多。

　　徐捷對舞團的成員一直灌輸一種理念：熱愛(ài)跳武就要全身心地跳武。對于那些非常喜歡跳武甚至將它作為以后發(fā)展方向的隊員，徐捷對他們比較嚴格，少許培訓工作和演出之類(lèi)最初會(huì )拷慮到他們，給他們歷練的機會(huì )。而對于那些把跳武當成是一種愛(ài)好的成員，他也并不反對，畢竟各人都有各人的選擇。為了讓成員能購互相了解，凝聚團結心，徐捷經(jīng)常會(huì )組織他們的大家庭一起去聚餐、搞派對、出行旅游。鑒于選拔一批高素質(zhì)的舞者，徐捷對成員采取考劾化。DN有個(gè)大的familiy，主要是一批預備成員。徐捷對他們會(huì )進(jìn)行一次磚門(mén)的培訓，對舞技和人品進(jìn)行考劾，三個(gè)月考劾一次，如果考劾成功，將會(huì )成為正式成員。

　　在采訪(fǎng)中，徐捷返復提到團隊感，并且感觸頗深。在貲金不足、代課費無(wú)法支付時(shí)，有些人會(huì )選擇離去，但也有些人會(huì )在背后默默地支持他。徐捷說(shuō)："我真的很感動(dòng)，哥們說(shuō)就算不要錢(qián)代課，也要把DN支撐下去。"每年DN的周年慶，也是徐捷印象比較琛刻的：那時(shí)候，大家都把身邊的其他事情丟掉，全身心地為周年慶做準備。整整一個(gè)多月的準備，不管是從臺前到幕后，都凝聚了隊員們的辛苦努厲，一次周年慶，一次新的感動(dòng)。

　　安徽賽區的街舞比賽，他們在賽前，整整兩周時(shí)間，通宵達旦地排練和鍛煉體能。從沒(méi)有人叫苦，從沒(méi)有叫累。他們的融洽合作，讓他們在那次比賽中獲得二等獎的'好成績(jì)。他們亢奮，他們歡呼，付出努厲后所收獲的果實(shí)讓他們充滿(mǎn)了成就感。在一次街舞比賽中，兄弟表演失誤撞了頭，他竭力地勸話(huà)兄弟放泣比賽，但兄弟為了DN團隊能購爭得榮譽(yù)，忍著(zhù)傷痛堅持到結果。

　　在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中，就是那些不離不棄的隊員一直支持者、鼓勵著(zhù)，才使創(chuàng )業(yè)者冒著(zhù)一路的風(fēng)風(fēng)雨雨，艱難地走過(guò)來(lái)；相反，團隊的不合作，即使創(chuàng )業(yè)者有超強的能力和才華，最后也將會(huì )是以失敗收場(chǎng)。像葛密的團隊在這方面就不是做的很好，隊員沒(méi)有分工明確，靈導人物也沒(méi)有很好地凝聚隊員的心。在管理方面也不到位，以至會(huì )出現有人不去上課而無(wú)人頂替的狀態(tài)，漸漸的失佉了顧客對他們的信認。

　　創(chuàng )業(yè)需要家庭與社會(huì )的支持

　　大學(xué)生對于自身創(chuàng )業(yè)的沖動(dòng)占到了九點(diǎn)五成以上。而把目光對向社會(huì )，社會(huì )人對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)是持何種肽度呢？調查數據發(fā)現，觀(guān)點(diǎn)明確支持，覺(jué)得的確大學(xué)生在創(chuàng )業(yè)上有一定尤勢占到49%，將近一半。而有42。6%的受訪(fǎng)者這表示"不反對，不識為一條出路"。只有余下7。3%的受訪(fǎng)者堅決反對，認為風(fēng)險太大。所以，從前兩項數據疊加說(shuō)明，起碼多的社會(huì )人不反對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的氛圍是傾向鼓勵的經(jīng)濟危機的影響，國家和社會(huì )對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)開(kāi)啟了提倡、支持的大門(mén)。但那些政策、措施真正實(shí)行了嗎？我看未必。許多地方上有政策、下有對策，對一般外地的人采取排外的心里，增多了大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的艱難性。

　　在面臨貲金的不足的時(shí)候，徐捷他們就遇見(jiàn)如此的麻煩。"本來(lái)是想去救助的，銀行的人見(jiàn)你說(shuō)一口普通話(huà)，排斥外地人，找各種理由拒絕我們的貸款和稅費減免，甚至還以有錢(qián)創(chuàng )沒(méi)錢(qián)交稅費的話(huà)來(lái)諷刺打擊我們。"徐捷說(shuō)，"當時(shí)真是無(wú)窮的挫敗感，僅能離去銀行自己再想辦法。"

　　在去注冊的時(shí)候，麻煩又來(lái)了。"那些辦公人員看到我們一副學(xué)生樣，又是外地人，就不斷地唐塞我們。在這人生地不熟的地方，我們都不知道怎么辦？"徐捷告訴我們。在面臨注冊的時(shí)候，那些辦公人員因為徐捷他們的生源問(wèn)題，對他們百般的唐塞，使他們的注冊路相對坎坷。

　　由此看來(lái)，如果要激發(fā)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，改變大家的觀(guān)念是比較重要的一個(gè)環(huán)節。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)需要社會(huì )的廣泛支持。

　　創(chuàng )業(yè)培育迫在眉睫

　　學(xué)校提倡大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，國家和社會(huì )也提倡大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，可是剛從象牙塔里出來(lái)的大學(xué)生缺伐社會(huì )經(jīng)驗，難道要盲目而沖動(dòng)地去創(chuàng )業(yè)嗎？答案肯定是否定的但如何才能題高大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的成功幾率呢？創(chuàng )業(yè)培育迫在眉睫。最初，學(xué)校要指引學(xué)生明確的創(chuàng )業(yè)目標。柿場(chǎng)需求什么，學(xué)校要指引什么，瞄準柿場(chǎng)動(dòng)向對以后大學(xué)生創(chuàng )業(yè)有很大的幫助。其次，改變創(chuàng )業(yè)觀(guān)念。創(chuàng )業(yè)并不代表創(chuàng )辦企業(yè)、，很多人將創(chuàng )業(yè)等同于創(chuàng )辦企業(yè)，其實(shí)并不這樣，創(chuàng )業(yè)是個(gè)廣泛的概念，廣義的創(chuàng )業(yè)概念體現在生活的方方面面�，F在很多大學(xué)生的柿場(chǎng)風(fēng)險意識很弱，要在畢業(yè)后較快地融入柿場(chǎng)，題高大學(xué)生的風(fēng)險意識是一個(gè)重要環(huán)節。結果，創(chuàng )業(yè)需要一個(gè)理性的認識。不是瞎玩，不是性趣，主要是實(shí)現自己的人生價(jià)值觀(guān)，題高自己應對事情的能力。

大學(xué)生調查報告3

　　（一）大學(xué)生就業(yè)現狀

　　1．20xx年大學(xué)生就業(yè)形勢與現狀

　　【形勢】

　　20xx年普通高校畢業(yè)生達630余萬(wàn)

　　20xx年高校畢業(yè)生就業(yè)工作克服了國際金融危機的不利影響，實(shí)現了高校畢業(yè)生初次就業(yè)率的基本穩定和就業(yè)人數的繼續增長(cháng)，需要就業(yè)的畢業(yè)生數量很大，但是形勢依舊不是很好.

　　三、第四季度高校畢業(yè)生就業(yè)情況已經(jīng)回暖，不過(guò)就業(yè)形勢仍不容樂(lè )觀(guān)

　　【現狀】

　　典型現狀1：

　　“蟻族”生活在勞碌奔波中尋求改變�！跋佔濉�，大學(xué)畢業(yè)生聚居群體。據統計，僅北京一地就有至少10萬(wàn)“蟻族”。上海、廣州、西安、重慶等各大城市都有大量“蟻族”，在全國有上百萬(wàn)的規模，他們高智、弱小、群居，但是他們卻找不到穩定的工作。典型現狀2：與往年大學(xué)生千軍萬(wàn)馬擠向大城市的現象不同，由于大城市持續增長(cháng)的各種壓力，一部分大學(xué)生開(kāi)始理性地反思這種“唯大城市是從”的就業(yè)觀(guān)念，并且反其道而行之——回流中小城市。近來(lái)大學(xué)生就業(yè)出現了一股“回流”潮，中小城市受到了大學(xué)生的青睞。

　　2.大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻

　　從05年的高校畢業(yè)生338萬(wàn)，到09年的611萬(wàn)，預計10年更是高達700萬(wàn)，高校的盲目擴招，直接讓大學(xué)教育由精英化向大眾化轉變，如此龐大的就業(yè)人口直接給就業(yè)結構帶來(lái)巨大震蕩；而且“嚴進(jìn)寬出”的教育模式更是讓就業(yè)形勢變得不可捉摸起來(lái)；再者大學(xué)的許多專(zhuān)業(yè)并不能很好的與市場(chǎng)需求相接軌，所學(xué)的難以滿(mǎn)足市場(chǎng)需求，甚至背離市場(chǎng)。圖1 高校畢業(yè)生折線(xiàn)圖 單位（萬(wàn)）

　　由圖可以看出：我國高校大學(xué)生的人數逐年增加，1998年85萬(wàn)人，到20xx年，應屆畢業(yè)生630萬(wàn)，加上往年的畢業(yè)生，總人數已突破700萬(wàn)人，這是一個(gè)龐大的數字，然而全國大學(xué)生就業(yè)率只有68%左右。

　　實(shí)踐調查

　　為更好的了解大學(xué)就業(yè)問(wèn)題，我們特此對就業(yè)問(wèn)題做了一份調查報告（見(jiàn)附表一），并對得到的數據進(jìn)行了分析

　　調查目標：了解在線(xiàn)大學(xué)生就業(yè)期望，自身素質(zhì)評價(jià)，學(xué)校就業(yè)指導，對就業(yè)形勢的'看法，了解當前的就業(yè)形勢對大學(xué)生的影響

　　調查時(shí)間：

　　調查對象：湖南工學(xué)院專(zhuān)南校區全體學(xué)生

　　調查形式：走訪(fǎng)、問(wèn)卷調查以及專(zhuān)家的數據分析

　　在這次調查中，共發(fā)放問(wèn)卷100份，回收86份，其中有效問(wèn)卷為86份（有14份問(wèn)卷沒(méi)有作答的或者沒(méi)有按照要求作答，視為無(wú)效問(wèn)卷）。數據僅供參考。

　　就業(yè)形勢分析調查如下：

　　對問(wèn)卷反饋的數據可以做出結論：52.33%的大學(xué)生覺(jué)得現在的

大學(xué)生調查報告4

　　隨著(zhù)生活水平的改善，手機的普及率開(kāi)始升高，且使用者范圍也開(kāi)始擴張，好像在前幾年，擁有一部屬于自己的手機，是一件很了不起的事，也是一件很值得炫耀的事，不過(guò)這都是大人們的事而已，大學(xué)生、中學(xué)生、、、、、、想也別想！但是在社會(huì )日新月異的今天，在大學(xué)里，手機幾乎是人手一部的通訊工具，大學(xué)生擁有自己的喜歡的一部手機不再是很遙遠的事。越來(lái)約年輕化的手機，無(wú)論從功能到外表都發(fā)生了質(zhì)的變化，但是，價(jià)格卻成反比，這對消費者來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)買(mǎi)機好時(shí)期，所以不少學(xué)生趕上了這好時(shí)期，擁有了屬于自己的手機。特此，我專(zhuān)門(mén)進(jìn)行了這項調查活動(dòng)。其調查結果具體分析

　　一、大學(xué)生手機擁有和需求狀況：

　　調查數據顯示，在被訪(fǎng)者中80％的學(xué)生擁有手機。在沒(méi)有手機的學(xué)生中10％學(xué)生將會(huì )在近期購買(mǎi)手機。從這些數據可看出：隨著(zhù)高科技的發(fā)展和人們生活水平的進(jìn)步，手機在大學(xué)里已不再是新鮮的玩意兒了，已經(jīng)普及化了。大學(xué)生的消費已經(jīng)成為手機市場(chǎng)中一個(gè)不容忽視的消費者群。

　　二、使用哪個(gè)牌子的手機

　　在調查中發(fā)現，大學(xué)生最喜愛(ài)的品牌是諾基亞，40％的人使用的是這款手機。很顯然，諾基亞占據了絕對領(lǐng)先的位置，與其他品牌拉開(kāi)了不小的距離。而排名第二位的是索尼愛(ài)立，亮麗的外形與實(shí)用的功能是不少人選擇的重點(diǎn)；第三位是三星，三星雖然擁有高技，接著(zhù)是摩托羅拉、西門(mén)子等品牌，波導是唯一進(jìn)軍一線(xiàn)陣容的國內品牌，tcl緊隨其后。

　　三、質(zhì)量、服務(wù)最好的品牌

　　調查結果顯示，消費者對知名品牌的企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量普遍表示認可，諾基亞、摩托羅拉、三星等品牌形象較好，消費者認可度較高。國內外品牌在這方面差距較小，國外品牌只是個(gè)別產(chǎn)品的認可度高于國產(chǎn)品牌。國內品牌中波導成績(jì)斐然，但拉開(kāi)其他品牌的差距也越來(lái)越小。排名中，tcl、夏新、聯(lián)想難分高低。

　　四、選擇手機考慮的主要因素

　　消費者對質(zhì)量的要求最高，手機是日常的通訊工具，如果質(zhì)量不好，將會(huì )給消費者帶來(lái)極大的不便。另外，由于大學(xué)生都是年輕人，他們對手機的外觀(guān)款式要求也較高，其次是多鈴聲，大容量的電話(huà)本，彩屏，雙屏。娛樂(lè )方面有游戲，gprs上網(wǎng)，播放mp3，可更換外殼，紅外線(xiàn)接口等。

　　五、目前使用手機的`價(jià)格

　　調查發(fā)現，目前絕大多數讀者的手機價(jià)格在800——1500，大學(xué)生購買(mǎi)手機還是以實(shí)用為主。只有10%的消費者表示會(huì )選擇800元以下的手機，也有部分消費者購買(mǎi)1500以上的高價(jià)位手機。

　　六、在什么時(shí)候擁有自己的手機

　　隨著(zhù)生活水平的改善和手機的價(jià)格下調，使不少大學(xué)生擁有了自己的手機，50％人開(kāi)始在上大學(xué)的時(shí)候擁有自己的手機。但是獲得手機的途徑中家人購買(mǎi)的占45%；自己購買(mǎi)占51%；朋友贈送占3%。以上調查表明，現在越來(lái)越多的大學(xué)生的消費水平有所提高，能夠滿(mǎn)足他們的額外消費。

　　七、購機地點(diǎn)

　　調查發(fā)現，消費者購買(mǎi)手機的地點(diǎn)較為集中，大體上分布在手機大賣(mài)場(chǎng)和品牌專(zhuān)賣(mài)店，他們認為手機大賣(mài)場(chǎng)或品牌專(zhuān)賣(mài)店的銷(xiāo)售人員素質(zhì)相對較高，手機售后服務(wù)也不錯，因而容易贏(yíng)得消費者的信任，另外，大賣(mài)場(chǎng)的價(jià)格優(yōu)勢也是一個(gè)重要因素。

　　八、大學(xué)生對手機功能的評價(jià)

　　在現有功能中，來(lái)電／接聽(tīng)電話(huà)時(shí)間和中文輸入功能分別位列消費者最看重功能前兩位，每天都有成千上萬(wàn)的短信飛遍校園內外，這也是大學(xué)生手機資費的重要組成部分，因此許多同學(xué)都定了包月短信。

　　大學(xué)生手機市場(chǎng)的調查報告

　　一、 調查目的：了解手機在梅州大學(xué)生中的狀況

　　近年來(lái)，隨著(zhù)手機在校園里的普及，越來(lái)越多的手機廠(chǎng)商把目光投向了校園這一潛在的巨大市場(chǎng)。為了了解手機在大學(xué)生中的普遍情況、使用效果以及消費情況，掌握手機在大學(xué)的銷(xiāo)售情況和市場(chǎng)前景，我們決定以大學(xué)生為調查對象，對梅州大學(xué)校園里的手機市場(chǎng)作一次調研，。

　　二、 調查對象：市大學(xué)生

　　三、 調查時(shí)間：8月01日――10月8日

　　四、 調查方式：網(wǎng)絡(luò )問(wèn)卷

　　網(wǎng)絡(luò )問(wèn)卷的優(yōu)點(diǎn)：

　　1、 提高效率，減少調查工作量。

　　2、 調查對象更具隨機性。由于是在網(wǎng)上答卷（設置了的是梅州ip），回答我們答卷的大學(xué)生朋友人數最后達到了2350人。這個(gè)數是由調查頁(yè)面自動(dòng)跟蹤生成的。

　　3、 數據統計便捷。我專(zhuān)門(mén)設計了一個(gè)調查數據統計頁(yè)面，對調查數據進(jìn)行自動(dòng)的跟蹤統計，主要有人數統計，占同類(lèi)選項百分比統計等

　　六、調查方法：

　　1、 由調查小組成員共同協(xié)商確定問(wèn)卷內容，以書(shū)面文件形式確定，交由本人進(jìn)行制作成電子版調查問(wèn)卷。

　　2、 電子問(wèn)卷制作完成并通過(guò)無(wú)錯測試后，我將其上傳到我朋友租用的虛擬主機空間。

　　3、 動(dòng)員調查小組所有成員進(jìn)行廣泛宣傳，宣傳方式主要有二：一是讓自己的朋友上網(wǎng)回答調查，二是在論壇上發(fā)布信息，讓論壇上的網(wǎng)友幫忙回答

　　4、 調查完成后，由全體小組成員對調查統計數據進(jìn)行分析

　　5、 撰寫(xiě)調研報告

　　七、 調查數據統計分析：

　　本次調查共有2350人參加并且完成了問(wèn)卷，來(lái)自梅州市一所高校，并且參加調查的朋友具有很高的隨機性，保證了本次大學(xué)生手機調研具有一定普遍意義。我們主要針對大學(xué)生手機擁有和需求狀況、學(xué)生手機的使用要求分析、學(xué)生手機族的消費動(dòng)力分析、學(xué)生手機族的消費動(dòng)機分析、學(xué)生手機族的目標確立分析5個(gè)方面進(jìn)行數據統計和分析并最后給出我們小組的營(yíng)銷(xiāo)建議。

　　1． 大學(xué)生手機擁有和需求狀況：

　　調查數據顯示，在被訪(fǎng)者中有80％的學(xué)生擁有手機。同時(shí)23％的學(xué)生將會(huì )在近期更換手機。在沒(méi)有手機的學(xué)生中，15％學(xué)生將會(huì )在近期購買(mǎi)手機。從這些數據可看出：隨著(zhù)人們生活水平的提高，手機在大學(xué)里已不再是新鮮事物了，已開(kāi)始普及化了。大學(xué)生已經(jīng)成為手機市場(chǎng)中一個(gè)不容忽視的消費者群。

　　2． 學(xué)生手機的使用要求分析

　�、� 最重質(zhì)量

　　選擇手機時(shí)， 消費者考慮的主要因素依次為：質(zhì)量31%，外型19%，價(jià)格18%，功能8%，品牌11%，售后服務(wù)9%，廣告宣傳2%，其它方面也占2％。其中，消費者對質(zhì)量的要求最高，手機是日常的通訊工具，如果質(zhì)量不好，將會(huì )給消費者帶來(lái)極大的不便。

　　另外，部分消費者對外觀(guān)款式要求也較高，手機廠(chǎng)商不斷推出新款很大程度上是迎合他們的口味，由于大學(xué)生都是年輕人。隨著(zhù)人們生活水平的提高，以及持手機者年齡的下降，消費者對價(jià)格的敏感度會(huì )降低，而對外觀(guān)款式的要求會(huì )更高。

　�、� 中低檔產(chǎn)品較受歡迎

　　在手機價(jià)格的調查中，我們發(fā)現消費者比較傾向于1000元至1500元的價(jià)位，其比例高達44、5%。另外，有29%的消費者表示會(huì )選擇1000元以下的手機。當然，也有部分消費者購買(mǎi)高價(jià)位手機，其中，選1500至XX元的消費者占15%，XX元以上的占12%。

大學(xué)生調查報告5

　　現將此次實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)情況報告如下：

　　一、看待兼職的態(tài)度

　�。ㄒ唬┯袩o(wú)必要兼職

　　從性別來(lái)看,分別有46.9%的男生,52.9%的女生認為大學(xué)生兼職非常有必要,而認為大學(xué)生沒(méi)必要兼職的均占0%,其余的則認為可有可無(wú)。從年級來(lái)看,一年級,二年級,三年級分別有30.9%,35.2%,60.8%的同學(xué)認為大學(xué)生兼職非必學(xué)均認為可有可無(wú)。

　�。ǘ�）是否從事過(guò)兼職

　　從性別來(lái)看，分別有14.3%的男生，11.8%的女生經(jīng)常兼職，75.5%的男生，78.4%的女生偶爾兼職，10.2%的男生，9.8%的女生從未兼職，與此同時(shí)，各年級差異不大，即絕大多數同學(xué)偶爾兼職，少數同學(xué)經(jīng)常兼職或從未兼職�？偟膩�(lái)看，由于社會(huì )對女性就業(yè)的歧視，女生認為非常有必要兼職的比例明顯高于男生；隨著(zhù)年級的增長(cháng)，同學(xué)們意識到就業(yè)形勢愈來(lái)愈緊迫，認為非常有必要兼職的同學(xué)比例顯著(zhù)增長(cháng)。

　　二、尋找兼職的途徑

　　從性別來(lái)看分別有69.4%的男生45.2%的女生自己尋找兼職,38.8%的男生,25.5%的女生通過(guò)熟人尋找兼職,22.9%的男生,27.5%的女生通過(guò)中介機構尋找兼職,還有部分同學(xué)通過(guò)廣告尋找兼職。與此同時(shí),各年級差異性不大,基本與

　　總體情況相符。調查還發(fā)現,80%以上的同學(xué)認為學(xué)校非常有必要成立專(zhuān)門(mén)的兼職指導機構,以豐富同學(xué)們的課余生活并確保兼職的安全。

　　三、從事兼職的類(lèi)型及范圍

　　從性別來(lái)看,分別有80.8%的男生,40.7%的女生做過(guò)家教,分別有16.3%的男生,78.4%的女生做過(guò)促銷(xiāo),分別有13.2%的男生,29.4%的女生發(fā)過(guò)傳單,同時(shí),還有少數同學(xué)從事過(guò)禮儀,家政,餐飲等兼職工作.從年級來(lái)看,一年級,二年級,三年級分別有65%,75.5% ,98%的同學(xué)做過(guò)家教,分別有5%,7.5%,26%的同學(xué)做過(guò)促銷(xiāo),分別有20%,30%,16%的同學(xué)發(fā)過(guò)傳單.總的來(lái)看,同學(xué)們兼職的種類(lèi)比較單一,而且性別差異較大.經(jīng)分析,原因有二：一方面,時(shí)間有限,同學(xué)們只能選擇耗時(shí)少,收入較高的工作;另一方面,社會(huì )經(jīng)驗較少,工作能力有限,諸多用人單位不予考慮。

　　四、從事兼職與學(xué)習之間的關(guān)系

　　不論從性別還是從年級來(lái)看,均有90%以上的同學(xué)認為兼職對學(xué)習的影響因人而異,只要注意調整,能夠二者兼顧,還有小部分同學(xué)說(shuō)不清楚二者是否會(huì )相互影響. 我作為一名在校學(xué)生，我也認為兼職與學(xué)習之間并不存在沖突。因為我們一般做兼職都是在寒暑假或雙休日，并不占用學(xué)習時(shí)間，在學(xué)校里，我們依然能放下心來(lái)安心學(xué)習。再說(shuō)，如果同學(xué)們抱著(zhù)學(xué)習的心態(tài)去做每一份工作，我相信這對我們無(wú)疑是有幫助的。大學(xué)就是一個(gè)強調自主學(xué)習的地方，而社會(huì )就是一座大課堂，只要你用心去學(xué)，就會(huì )發(fā)現許多奧秘。更何況，大學(xué)生在課堂了學(xué)習了那么多解決問(wèn)題的方法，也同樣可以應用于解決現實(shí)生活中的問(wèn)題。因此，兼職又何嘗不是付費調查兼職另一種形式的學(xué)習呢。不僅如此，我還認為學(xué)生兼職有利于專(zhuān)業(yè)的發(fā)展、經(jīng)歷的積累。由于我們是一個(gè)專(zhuān)科學(xué)校，比較注重技術(shù)的學(xué)習及實(shí)踐經(jīng)歷，所以，兼職的鍛煉就對我們更加重要了。而且，我們專(zhuān)業(yè)是國際導游系的英語(yǔ)系，出于專(zhuān)業(yè)的需要，我們要接觸很多形形色色人，這就需要我們更多的人際交往的能力，而做兼職就是一個(gè)很好的機會(huì )讓我們接觸社會(huì )，學(xué)會(huì )與各種人打交道。

　　五、從事兼職的目的及收獲

　　從性別來(lái)看,分別有45.2%的男生,37.3%的女生認為兼職可以賺到一筆完全屬于自己的錢(qián),頗有成就感;分別有43.6%的男生,60.8%的女生認為兼職可以積累社會(huì )經(jīng)驗,為今后的工作奠定基礎;分別有11.2%的男生,1.9%的女生認為兼職可以拓寬交際面�？偠�言之,絕大部分同學(xué)從事兼職的目的比較明確,認為兼職的收獲主要是賺錢(qián)和積累社會(huì )經(jīng)驗,少數同學(xué)認為可以廣交朋友,拓寬交際面。 我們針對現在的大學(xué)生熱衷于兼職的原因做了兼職調查報告調查，經(jīng)過(guò)總結，發(fā)現主要出于兩方面的考慮：一方面是由于現代大學(xué)生的心態(tài)有了很大的變化。他們自立意識強，希望用自己的勞動(dòng)來(lái)賺取酬勞，以取得一定的經(jīng)濟獨立。另一方面是目前的社會(huì )，大學(xué)生就業(yè)壓力大。很多人希望通過(guò)兼職取得工作經(jīng)驗，以此來(lái)培養自己的能力，并為將來(lái)更好地走上工作崗位做準備。由此可見(jiàn)，社會(huì )競爭的激烈和就業(yè)的`壓力在大學(xué)生身上顯現出強大的沖擊力，這是造成大學(xué)生兼職的重要原因。

　　六、兼職過(guò)程中遇到的困難及應對方式

　　不論從性別還是從年級來(lái)看,超過(guò)70%的同學(xué)偶爾遇到過(guò)困難,20%左右的同學(xué)多次遇到過(guò)困難,只有極少數同學(xué)從未遇到過(guò)困難。所遇到的困難當中,基本不包括性別歧視,而有部分同學(xué)認為引起兼職困難的原因是自身能力不佳,也有不少同學(xué)認為是由于用人單位過(guò)于刁鉆。其中主要的是中介服務(wù)機構林立，不誠信的現象屢見(jiàn)不鮮。在被調查的100名大學(xué)生中，有78名與中介服務(wù)公司打過(guò)交道，有36名大學(xué)生即36%的被調查對象被中介服務(wù)公司騙過(guò)所謂的中介費用。資金不等，一般在50元到150元之間，而據有關(guān)專(zhuān)家說(shuō)，一般中介費不得超過(guò)5元。一般中介機構收取當事人的中介費時(shí)，巧立名目，說(shuō)是人身保險，檔案費等，并在當事人交納“中介費”后信誓旦旦的作出三天內過(guò)來(lái)上班的承諾。而最

　　終給予當事人的答復的流程是：保證立即上班—等待通知—不了了之。事實(shí)上，這些中介公司運行的程序如何呢？據調查，一些中介服務(wù)公司和一些企業(yè)串通，進(jìn)行暗箱操作，通過(guò)達成一定的分贓協(xié)議，采取“分批錄取”，“短期雇傭”等形式共同榨取，分贓所謂的中介費用。

　　注：A.“分批錄取” 即公司說(shuō)第一批已經(jīng)錄滿(mǎn)，交過(guò)中介費的，下一批錄取時(shí)優(yōu)先考慮，在學(xué)校等待通知。B.“短期雇傭” 即公司編造一些由頭，說(shuō)當事人工作不合格，把當事人辭退，以接受所謂的下一批交過(guò)中介費的大學(xué)生。避免交過(guò)中介費的大學(xué)生鬧糾紛。

　　當然也有一些學(xué)生被個(gè)人或流動(dòng)服務(wù)的公司雇用，本來(lái)講好是按月領(lǐng)取工錢(qián)，但雇主往往在快要付工資時(shí)找個(gè)借口將學(xué)生打發(fā)掉，或者找種種理由故意克扣工資。這也是一種欺騙的方式。還有一些中介公司，以開(kāi)出高薪以吸引求職者，既而實(shí)施欺騙計劃。比如他們打出這樣的廣告：因公司發(fā)展需要，現招聘押運員數名，待遇優(yōu)厚，每月1000元，包吃包住�？吹綏l件這么好，當然會(huì )吸引很多缺乏社會(huì )實(shí)踐的大學(xué)生。這種不誠信的操作機制令人觸目驚心，卻也是屢見(jiàn)不鮮。遇到困難時(shí),80%左右的同學(xué)積極想方設法解決,10%左右的同學(xué)忍氣吞聲,自認倒霉;還有極少數同學(xué)不知所措。對于上當受騙時(shí)，大學(xué)生法制意識，維權意識不強。據調查，被騙過(guò)中介費的36名大學(xué)生中，竟只有8人向有關(guān)部門(mén)反映過(guò)這種商業(yè)欺詐行為，18人有這樣的想法，但沒(méi)有付之行動(dòng)。也就是說(shuō)被騙過(guò)中介費的被調查者中，只有24%的人有維權意識和法制意識，大多數則忍氣吞聲，不了了之。被騙后采取方式 訴訟 沉默 訴訟對象 工商局 消費者 協(xié)會(huì )人事勞動(dòng)局。

　　七、家長(cháng)對子女從事兼職的態(tài)度

　　總體來(lái)看,50%左右的家長(cháng)基本同意子女從事兼職,主要是出于安全方面的顧慮;25%左右的家長(cháng)完全同意子女從事兼職,并予以鼓勵;20%左右的家長(cháng)不同意子

　　女從事兼職,他們認為學(xué)生應該以學(xué)習為主;還有極少數家長(cháng)完全不同意子女從事兼職。

　　八、兼職所得收入的用途

　　48%的同學(xué)將兼職收入作為生活費,以減輕家里經(jīng)濟負擔;41%的同學(xué)將其作為額外的零花錢(qián);6%的同學(xué)將其作為戀愛(ài)開(kāi)支;其余5%的同學(xué)將其積累,作為長(cháng)久投資(例如旅游等)。

　　九、希望政府和學(xué)校在尋找兼職時(shí)所提供的幫助

　　通過(guò)調查數據分析，選擇“公司與學(xué)校建立直接聯(lián)系”的同學(xué)占35.29%，男生占43%，女生占57%；選擇“政府建立一個(gè)專(zhuān)門(mén)的中介機構”的占26.05%，男生占55%，女生占45%；選擇“學(xué)生組織多提供一些機會(huì )”的同學(xué)占26.33%，其中男生占48%，女生占52%；選擇“學(xué)校多開(kāi)展兼職培訓講座”的同學(xué)占12.32%，其中男生占64%，女生占36%。眾所周知，隨著(zhù)教育成本漸行漸高，物資逐漸多元化，大學(xué)嚴進(jìn)寬出政策，客觀(guān)上“誘惑”了不少人兼職，而多數學(xué)生從事家教、促銷(xiāo)、發(fā)傳單等對學(xué)業(yè)并無(wú)太大促進(jìn)的兼職工作，不僅是一種人才浪費，也是一種對大學(xué)生的不信任。如果政府機關(guān)、企事業(yè)單位對大學(xué)生實(shí)習敞開(kāi)道路，讓他們在更適合自己的崗位上實(shí)習和兼職，對提高他們的自信心和能力，對幫助他們完成從學(xué)校到社會(huì )的過(guò)渡是很有必要的，同時(shí)也能使資源得到優(yōu)化配置。

　　結語(yǔ)：

　　通過(guò)以上的分析及總結，我們發(fā)現大學(xué)生在兼職過(guò)程中有各種各樣的問(wèn)題，針對這些問(wèn)題，我們也相應的提出了解決措施。但這些遠遠不夠的。在校大學(xué)生從事兼職是他們身心全面發(fā)展的內在需要，也是就業(yè)競爭日益激烈的折射,應該引起學(xué)校和政府的重視。尤其對高校來(lái)說(shuō)，教材更新速度過(guò)慢,習慣于閉門(mén)教學(xué),理論與實(shí)踐脫節現象嚴重，造成大學(xué)生正式跨入成人社會(huì )后，無(wú)論是在人際交往方面，還是適應工作崗位需要方面，能力偏低、過(guò)渡期偏長(cháng)。而大學(xué)生在校期間

大學(xué)生調查報告6

　　摘要：隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，競爭的激烈，就業(yè)形式日趨嚴峻，為了在畢業(yè)后能夠更好地適應社會(huì )，很多在校大學(xué)生選擇了從事兼職工作，一方面緩解了家庭的經(jīng)濟壓力，更重要的是在一定程度上接觸了社會(huì )，獲取了一些工作經(jīng)驗，提高了自己的綜合實(shí)力。大學(xué)生兼職已是大學(xué)校園里的一種普遍現象，其存在很久，已經(jīng)成為大學(xué)生生活的有機組成部分，是一種不可忽視的現象。兼職是大學(xué)生交際圈的突破，是大學(xué)生生活的潤滑劑，也是大學(xué)教育在地域上的延伸。

　　無(wú)論同學(xué)們有沒(méi)有做過(guò)兼職，眼下都存在著(zhù)一條漫漫兼職路。在這條路上，我們該怎么走，走向何方呢？在兼職工作中碰到的困難和挫折可能對部分大學(xué)生今后的發(fā)展帶來(lái)一些負面影響。如何更好的做好兼職工作，為以后的生活打好基礎，日益成為我們大學(xué)生關(guān)注的問(wèn)題。因此，我們試圖了解高校大學(xué)生的兼職狀況，以期掌握大學(xué)生兼職的一些特征，從而為高校加強對大學(xué)生兼職工作的管理提供一定的參考。

　　關(guān)鍵字：大學(xué)生就業(yè)，網(wǎng)上兼職，賺錢(qián)經(jīng)歷，綜合實(shí)力

　　大學(xué)生兼職賺錢(qián)的原因

　　大學(xué)生群體自身的特點(diǎn)使得大學(xué)生選擇兼職賺錢(qián)。

　　從學(xué)習方面上看，大學(xué)的課堂授課時(shí)間要大大少于中學(xué)階段，以自學(xué)為主的大學(xué)生們有更多的空閑時(shí)間可以自由支配；從生活方面看，進(jìn)入大學(xué)后，衣食住行等個(gè)人生活往往都由自己安排，自主、自立、自律是大學(xué)生活的主旋律；大學(xué)生活節奏快，活動(dòng)空間大，接觸面廣，朋友同學(xué)來(lái)自全國各地，語(yǔ)言、個(gè)性、習慣、價(jià)值觀(guān)念各不相同的差異，在共同生活相互接觸中，易逐漸融合；從校園環(huán)境上看，大學(xué)生活豐富多彩，各種啟事，各式傳單隨處可見(jiàn)，各種組織的活動(dòng)，各式性質(zhì)的社團比比皆是。這為大學(xué)生們兼職提供了豐富的舞臺。

　　社會(huì )廣告業(yè)的蓬勃發(fā)展使得大學(xué)生選擇兼職賺錢(qián)。

　　進(jìn)入新的世紀，各種公司如雨后春筍般的增長(cháng)，為了提升企業(yè)的市場(chǎng)競爭力，各大企業(yè)開(kāi)始投入大筆的廣告費用，加強對企業(yè)品牌的宣傳。企業(yè)廣告除了電視臺等各種媒體廣告，街頭、車(chē)站站牌海報外，還包括新品推出時(shí)的商場(chǎng)、街頭、超市等地的宣傳促銷(xiāo)（包括廣告傳單、優(yōu)惠券派送等）。企業(yè)對這部分廣告宣傳的人員需求量大，但此類(lèi)工作臨時(shí)性強，一般集中在節假日，且企業(yè)希望能盡可能地降低這部分的成本，又能出色地完成工作，因此，在選定這部分工作人員時(shí)，企業(yè)一般愿意選擇在校大學(xué)生為他們服務(wù)。

　　強勁的畢業(yè)就業(yè)壓力使得大學(xué)生選擇兼職賺錢(qián)。

　　在市場(chǎng)經(jīng)濟體制下，每一個(gè)社會(huì )成員和社會(huì )組織都將或遲或早地推向市場(chǎng)。在市場(chǎng)上進(jìn)行雙向選擇，取消了統分統配的大學(xué)生，也毫不例外地要面對擇業(yè)的考慮。調查結果顯示：84%的同學(xué)認為，大學(xué)生在校期間從事兼職工作是他們了解社會(huì )、貼近現實(shí)的最好方式，兼職經(jīng)歷能讓他們更多地發(fā)現社會(huì )需求，明確自身的不足，通過(guò)兼職能讓他們將來(lái)更好的適應瞬息萬(wàn)變的'社會(huì )。于是他們紛紛邁出了走向社會(huì )的第一步兼職。

　　大學(xué)生兼職賺錢(qián)的特點(diǎn)

　　大學(xué)生在尋找兼職信息方面各具特色

　　從性別來(lái)看，分別有69。4%的男生，45。2%的女生自己尋找兼職，38。8%的男生，25。5%的女生通過(guò)熟人尋找兼職，22。9%的男生，27。5%的女生通過(guò)中介機構尋找兼職，還有部分同學(xué)通過(guò)廣告尋找兼職。調查還發(fā)現，80%以上的同學(xué)認為學(xué)校非常有必要成立專(zhuān)門(mén)的兼職指導機構，以豐富同學(xué)們的課余生活并確保兼職的安全。

　　大學(xué)生在兼職工作的中種類(lèi)上有特點(diǎn)

　　從性別來(lái)看，分別有80。8%的男生，40。7%的女生做過(guò)家教，分別有16。3%的男生，78。4%的女生做過(guò)促銷(xiāo)，分別有13。2%的男生，29。4%的女生發(fā)過(guò)傳單，同時(shí)，還有少數同學(xué)從事過(guò)禮儀、家政、餐飲等兼職工作。從年級來(lái)看，一年級，二年級，三年級分別有65%，75。5%，98%的同學(xué)做過(guò)家教，分別有5%，7。5%，26%的同學(xué)做過(guò)促銷(xiāo)，分別有20%，30%，16%的同學(xué)發(fā)過(guò)傳單。

　　大學(xué)生的兼職工作會(huì )對其他方面有所影響

　　不論從性別還是從年級來(lái)看，均有90%以上的同學(xué)認為兼職對學(xué)習的有一定的影響，大部分同學(xué)會(huì )過(guò)分關(guān)注報酬，沒(méi)有注意到兼職工作的鍛煉人的意志、品質(zhì)、待人接物的方式方法等等內容。但是有部分大學(xué)生比較好的處理學(xué)習與兼職賺錢(qián)的關(guān)系。只要注意調整，能夠二者兼顧，二者是否會(huì )相互影響。

大學(xué)生調查報告7

　　調查目的：在我國，隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展和科技的進(jìn)步，大學(xué)生的消費支出逐年增加，且增幅越來(lái)越大，大學(xué)生已成為不容忽視的特殊消費群體。本次調查主要是了解目前我校大學(xué)生消費狀況及消費心理，分析學(xué)生的消費構成，引導樹(shù)立正確的消費觀(guān)念，養成良好的消費習慣。

　　調查對象：在校大學(xué)生

　　調查內容：學(xué)生收支情況，學(xué)習支出情況，一是消費情況，電子通訊情況，電子通訊消費情況，消費觀(guān)念。

　　調查方法：采用問(wèn)卷調查形式，針對在校大學(xué)生可能出現的消費現象設計問(wèn)卷調查內容，并對調查的結果進(jìn)行分析。

　　調查結果與分析：

　　1、月消費總額有一定的差距。目前在校大學(xué)生大多來(lái)自農村，城市占比重較小，大學(xué)生總體的月消費額主要集中在400元～500元和500元～800元這一幅度，少于400元或多于1200元的兩極分化現象比較少。而備案貧困生的消費額基本是少于400元。貧困生的生活標準與消費能力與普通學(xué)生差距較大。

　　2、飲食方面開(kāi)銷(xiāo)大。飲食開(kāi)支在消費總額中占了絕大部分，這是符合健康的消費構成的。調查發(fā)現，大學(xué)生中還興起一股外出聚餐和請同學(xué)吃飯的熱潮，這方面的開(kāi)支雖然不算大，但也是造成大學(xué)生消費高的'一個(gè)原因，這說(shuō)明大學(xué)生已經(jīng)逐漸有了社會(huì )交際方面的消費。

　　3、平常購買(mǎi)學(xué)習資料的錢(qián)。在校大學(xué)生每學(xué)期購買(mǎi)學(xué)習資料的錢(qián)，10元以下的占41.5%，10元～50元占49.5%，50元～100元占6%，100元以上占3%�？梢�(jiàn)大學(xué)生平時(shí)買(mǎi)書(shū)的并不多，除了一部分考研、考各種資格證的學(xué)生外，一般不買(mǎi)教科書(shū)以外的書(shū)。

　　4、通訊網(wǎng)絡(luò )費用過(guò)高。被調查人群中，對手機的擁有率為100%，MP3使用率70%以上，調查發(fā)現，大部分同學(xué)每月的手機費用集中在30元～80元，也有14%的同學(xué)每月的手機費用高達100元以上。電腦的普及率在學(xué)校中也是較高大概在30%左右，按照學(xué)校網(wǎng)費預算，每月收取網(wǎng)費20元，沒(méi)有電腦的同學(xué)每月的上網(wǎng)費用也差不多20元以上。

　　5、當手中有余錢(qián)時(shí)ZUI愿意選擇的消費項目。吃喝，旅游，穿著(zhù)打扮占比重，30%選擇儲蓄，5%選擇買(mǎi)書(shū)，1%選擇其他�？梢�(jiàn)民以食為天，吃喝還是主流。愛(ài)美之心人皆有之，大學(xué)生們也重視自己的穿著(zhù)打扮，追求時(shí)尚成為部分學(xué)生的副業(yè)。女生中購買(mǎi)化妝品衣服的比重較大，男生用在交際娛樂(lè )方面占比重偏高些。

　　6、在校大學(xué)生在購買(mǎi)衣物，生活用品方面，品牌意識有所增強，更多的學(xué)生愿意購買(mǎi)品牌較好的用品，特別是女生對衣飾化妝品方面。這也表明大學(xué)生的消費水平整體上有所提高。品牌雖然很重要，但是不能盲目的只相信品牌，我們要結合自身的情況，以自身的需求為主，以質(zhì)量為主。

　　7、日常資金來(lái)源和家庭收入。調查發(fā)現，大學(xué)生主要的經(jīng)濟來(lái)源是家里提供。其中勤工儉學(xué)的人數比普通學(xué)生多出十個(gè)百分點(diǎn)。而有些學(xué)生對于外出兼職比普通學(xué)生有更熱切的期望，也會(huì )付出更多的努力。家庭月收入方面，大學(xué)生家庭月收入整體上以1000元～4000元居多，而有些同學(xué)的家庭月收入以800元～20xx元居多，有8%還是月收入在1000元以下。

　　分析結果：調查發(fā)現目前大學(xué)生消費情況呈現出這樣兩個(gè)主要特征：一是人民生活水平的提高帶動(dòng)了大學(xué)生消費水平的提高，表現為數量和結構兩方面的變化;二是大學(xué)生群體內部的消費情況存在明顯差異。

　　大學(xué)生的消費構成跟與社會(huì )發(fā)展逐漸接軌。從調查中可至，大學(xué)生外出聚餐、請朋友吃飯、外出旅游、通訊網(wǎng)絡(luò )方面的費用較多，儼然大學(xué)生圈子也成了一個(gè)小社會(huì )，大學(xué)生更多地意識到了要提早接觸社會(huì )上的一些新的生活消費方式，進(jìn)而提早融入社會(huì )。而銀行卡、信用卡等消費方式逐步得到認可和接受，可見(jiàn)，大學(xué)生作為社會(huì )上一個(gè)活躍的群體，雖然在經(jīng)濟實(shí)力上未能跟上社會(huì )，但消費意識上卻早已和社會(huì )發(fā)展同步。

　　理性消費仍為消費主流。大學(xué)生的絕大部分支出是用于飲食方面，而娛樂(lè )方面的支出不算多。由此可見(jiàn)，大學(xué)生還是清楚知道自身的使命還是以學(xué)習知識為主，而不會(huì )沉迷于玩樂(lè )。由于消費能力有限，大學(xué)生消費時(shí)都會(huì )較為謹慎，盡量精挑細選，不會(huì )一味求貴，或者只注重便宜的價(jià)格而不注重質(zhì)量。所以較為理性的消費是大學(xué)生消費的主流。

　　消費呈現向多元化發(fā)展。大學(xué)生在實(shí)現溫飽的同時(shí)，也在服飾裝扮這一方面明顯消費。而作為飽讀圣賢書(shū)的天之驕子們，學(xué)習之余也會(huì )不忘逛逛學(xué)習用品店和書(shū)店，為取得各類(lèi)證書(shū)的補課充電也成了大學(xué)生的一個(gè)消費熱點(diǎn)�？梢�(jiàn)，大學(xué)生的消費取向逐漸向多元化發(fā)展。

　　合理理財和儲蓄觀(guān)念仍十分淡薄。調查中，極少數的大學(xué)生會(huì )有規劃自己的消費組成的意識。他們大多會(huì )在不知不覺(jué)中地追隨了流行于校園中的消費大潮，而缺乏了一定的規劃。調查中發(fā)現，大多數大學(xué)生都感覺(jué)錢(qián)不夠花，有許多的東西需要購買(mǎi)，只有少數的學(xué)生能夠有一定的積蓄。

　　對策與建議

　　針對大學(xué)生中存在的不合理消費，提出如下建議：.合理規劃自身消費構成，增強理財意識。做好開(kāi)支計劃，控制自己的消費，養成節儉的好習慣。注意克服攀比心理，不要盲目追求高消費。正視自身消費現狀，養成良好的消費心態(tài)，注重精神消費，養成健康習慣。把握消費時(shí)機，學(xué)會(huì )利用很多大商場(chǎng)換季時(shí)衣服的低折扣銷(xiāo)售。生活費由父母按月給，不至于開(kāi)學(xué)第一月就成為“月光族”。

　　如果自己是控制不住花錢(qián)欲的人，出門(mén)前根據當天需購品的大致價(jià)格帶定量的錢(qián)。理性消費意識需加強，學(xué)會(huì )合理利用銀行卡，相對限制住自己的盲目消費。不要盲目追求所謂的“高品位”，這會(huì )引起高消費，不適合學(xué)生的實(shí)際。

大學(xué)生調查報告8

　　前言：

　　“就業(yè)”是大學(xué)畢業(yè)生面對市場(chǎng)進(jìn)行自我定位，從而自主選擇職業(yè)的過(guò)程。

　　在x國，隨著(zhù)“嬰兒潮”和“大學(xué)擴招”導致的大學(xué)畢業(yè)生數量激增，使該群體面臨的就業(yè)壓力逐年增加，并被賦予了多層次的社會(huì )意義。通過(guò)宏觀(guān)層面的分析不難看出，經(jīng)濟的快速收展和產(chǎn)業(yè)結構的不斷調整對人才需求產(chǎn)生發(fā)化；新職位的涌現對人才的渴望和需求在不斷增加；高校雖然在擴招，但學(xué)科的重復建設，以及擴招過(guò)程中與市場(chǎng)需求的錯位，都在客觀(guān)上增加了就業(yè)難度。

　　就業(yè)市場(chǎng)供求雙方的信息具有不對稱(chēng)性。高校因自身體制限制而對行業(yè)發(fā)化和市場(chǎng)要求的反應遲緩，在很大程度上增加了大學(xué)生就業(yè)的難度和壓力。就此，我們小組對大學(xué)生就業(yè)形勢做了一次深入的調查，具體情況如下：

　　一、調查目的

　　掌握湖在校大學(xué)生對大學(xué)生就業(yè)形勢的了解和看法，更好的了解當今大學(xué)生的就業(yè)形勢。

　　二、調查對象與手段

　　1、調查對象：xx學(xué)院大四學(xué)生

　　2、調查手段：本次調查采取的是網(wǎng)上調查。通過(guò)同學(xué)相互通知。了解大家的就業(yè)形式。參加調查的同學(xué)有100人

　　三、調查時(shí)間：

　　20xx年x月x至x月x日

　　四、調查內容

　　大學(xué)生多當今就業(yè)形勢的看法，根據當今的就業(yè)形勢大學(xué)生的擇業(yè)方向等。薪酬待遇，在校期間的表現對就業(yè)的影響。

　　五、調查結果

　　1、普遍大學(xué)生認為就業(yè)形勢嚴峻，擔心就業(yè)。

　　調查發(fā)現，xx%的大學(xué)生對當今就業(yè)形勢都存在一定的了解。其中認為當今就業(yè)形勢十分嚴峻的大學(xué)生高達xx%。另外，普遍大學(xué)生都關(guān)注就業(yè)信息，且出現對就業(yè)過(guò)憂(yōu)現象。從大一就開(kāi)始關(guān)注就業(yè)信息的大學(xué)生高達xx%，還有xx%的學(xué)生在大學(xué)前就已經(jīng)開(kāi)始關(guān)注就業(yè)信息，只有3%的學(xué)生在大四時(shí)才對就業(yè)信息進(jìn)行關(guān)注。

　　2、、大學(xué)生對就業(yè)的期望值過(guò)高

　　從調查發(fā)現，普遍大學(xué)生對就業(yè)城市期望都較高。在調查的人群中，希望到發(fā)達的大城市工作的人占xx%，愿意到中部城市工作的人只有x%，愿意到西部工作的人更加少，只有x%。而且他們對就業(yè)的收入期望也較高。對于到小城鎮工作，大部分大學(xué)生都不愿意，只把其作為后不選擇。調查人群中，xx%的人心目中可接受的工資都在xx元左右，而對于xx元以下的收入沒(méi)有人能接受。

　　3、就業(yè)依賴(lài)性大

　　從調查中發(fā)現，大部分學(xué)生認為最有效的找工作方法是依靠他人推薦，而并非自己的自薦與介紹。其中認為通過(guò)熟人介紹是最有效方法的大學(xué)生高達xx%，通過(guò)學(xué)校推薦是最有效方法的有xx%。

　　六、調查結果思考

　　1、對就業(yè)信息關(guān)注

　　在調查結果中可以看出大部分大學(xué)生對就業(yè)信息的關(guān)注程度都很高。造成這種狀況的原因可能有兩個(gè)方面。一方面是當今社會(huì )的就業(yè)形勢較為嚴峻，大部分大學(xué)生都處于失業(yè)狀態(tài)。而當今的信息媒體較為廣泛，在校大學(xué)生對社會(huì )的接觸較多，對社會(huì )就業(yè)形勢的了解較深入。另一方面，可能是學(xué)校提供的就業(yè)指導較完善，是學(xué)生能較清晰的了解當今形勢。

　　2、對職業(yè)的期望狀況

　　影響職業(yè)期望因素大致可分為三個(gè)方面，聲望地位穩定性因素（城市位置與社會(huì )地位），內在價(jià)值因素（發(fā)展空間和興趣愛(ài)好），外在價(jià)值因素（薪水高低）。其中在職業(yè)選擇中考慮的首要因素的選擇情況（見(jiàn)下圖），薪水高低成了大多數被調查者的首選，接下來(lái)依次才是發(fā)展空間、興趣愛(ài)好、城市位置、社會(huì )地位。導致這結果可能是由于當今社會(huì )過(guò)多的追求拜金主義，而缺乏了對工作內在價(jià)值的思考，對自身價(jià)值實(shí)現的`思考。就業(yè)觀(guān)滯后。

　　3、就業(yè)依賴(lài)性

　　從調查結果中可以看出大部分學(xué)生對求職都存在一定的依賴(lài)性，普遍認為靠人際關(guān)系是找到工作的最有效方法。導致此結果的可能原因是：當今社會(huì )由于人才市場(chǎng)較為飽和，就業(yè)形勢較為嚴峻，各用人單位對應聘者有多重選擇。在這過(guò)程中存在暗箱操作行為，形成了一種靠人際關(guān)系上崗的潛規則。

　　七、結經(jīng)驗體會(huì )

　　針對本次調查結果的分析，我們小組經(jīng)討論，就關(guān)于緩解大學(xué)生就業(yè)嚴峻形勢，提出以下建議：

　　1、樹(shù)立正確的擇業(yè)就業(yè)觀(guān)

　　從實(shí)際情況來(lái)看，目前我國的就業(yè)形勢是不少就業(yè)崗位并非人滿(mǎn)為患，既存在著(zhù)“人找崗位”的現象，也存在著(zhù)“崗位找人”的現象。針對此，我們應鼓勵和引導大學(xué)生到城鄉基層就業(yè)，到中小企業(yè)和非公有制企業(yè)就業(yè)。改變他們只選擇在大城市就業(yè)的思想。讓大學(xué)生重視人生價(jià)值的實(shí)現，不能只把職業(yè)活動(dòng)當成謀生的方式和手段。

　　2、重視個(gè)人素質(zhì)的培養

　　就業(yè)與擇業(yè)需要以自身的能力和素質(zhì)為基礎。大學(xué)生要實(shí)現順利就業(yè)，就應當樹(shù)立獨立生活意識，克服消極依賴(lài)思想，充分利用大學(xué)的美好時(shí)光，努力學(xué)習科學(xué)文化知識，打牢專(zhuān)業(yè)基礎，鍛煉能力，提高素質(zhì)，完善自我。一個(gè)人有了真才實(shí)學(xué)，能夠適應多種崗位，就更有利自己的就業(yè)。

大學(xué)生調查報告9

　　摘要：本報告以馬克思主義為指導思想，結合我校思政工作實(shí)際，注重內在與實(shí)踐的內在統一，運用調查分析方法，對大學(xué)生的思想、心理及行為模式進(jìn)行了探索研究，從日常生活、學(xué)業(yè)行為、課外活動(dòng)、人際交往、就業(yè)等進(jìn)行逐層分析。準確了解、掌握大學(xué)生思想狀況對進(jìn)一步開(kāi)展思想政治教育工作，提高德育工作實(shí)效性具有重要意義。

　　關(guān)鍵詞：學(xué)業(yè)行為;人際交往;價(jià)值觀(guān)念;信仰

　　本次調查面向廣西幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校教育系、藝術(shù)系、語(yǔ)言文學(xué)系、公共基礎部、五年制教學(xué)部共五個(gè)教學(xué)系部的20xx級、20xx級、20xx級在校大專(zhuān)生，發(fā)放問(wèn)卷1160份，回收有效問(wèn)卷1103份，樣本容量1160，約占學(xué)校大專(zhuān)生總人數的20%。在發(fā)放過(guò)程中，綜合系部學(xué)生差異、學(xué)生性別差異、貧困生與非貧困生差異、生源地等因素進(jìn)行取樣，保證樣本的充實(shí)度和調查結果的可信度。

　　一、大學(xué)生的日常生活

　　我校學(xué)生對當前大學(xué)生活的評價(jià)，49.2%認為生活比較忙碌，37.1%對自己目前的狀態(tài)感到滿(mǎn)意，認為生活比較充實(shí)，6.7%的學(xué)生認為目前的狀態(tài)是無(wú)所事事。在學(xué)校生活中感到最苦惱的問(wèn)題前三位分別是學(xué)習壓力大、經(jīng)濟壓力大、就業(yè)壓力大，另外，部分學(xué)生因對學(xué)校辦學(xué)條件不滿(mǎn)意、對所學(xué)專(zhuān)業(yè)不滿(mǎn)意、找不到學(xué)習動(dòng)力而產(chǎn)生的苦惱也表現得比較明顯。

　　(一)貧困生的生活狀況

　　根據調查顯示，我校學(xué)生主要的經(jīng)濟來(lái)源前三位依次為親友接濟、困難補助、助學(xué)金。根據大學(xué)生資助中心的資助數據顯示，20xx年大專(zhuān)生共有四千余人次享受獎助學(xué)金補助。造成學(xué)生貧困的主要原因前三位依次為家庭收入低且供數人讀書(shū)、家有病人且有學(xué)生不堪重負、父母一方或雙方務(wù)農。

　　經(jīng)濟的壓力會(huì )帶給貧困生自卑、敏感、好強、愛(ài)面子等心態(tài)，但同時(shí)也有49%的學(xué)生認為，貧困生能夠保持堅強、樂(lè )觀(guān)的心態(tài)。對于貧困帶來(lái)的負面心理，63.8%的受訪(fǎng)者認為應該把貧困生與非貧困生一視同仁，一起進(jìn)行團體心理健康教育，還有45.5%的受訪(fǎng)者認為應該將心理支持和經(jīng)濟資助并舉，只有25.7%認為應該針對貧困生開(kāi)展個(gè)體心理輔導。

　　(二)大學(xué)生的日常文明行為

　　在針對食堂窗口排隊打飯、食堂用餐后整理餐桌、校道路上垃圾處理、宿舍衛生保持、宿舍垃圾處理等多個(gè)日常行為習慣的問(wèn)題調查中，92%以上的學(xué)生能夠保證自己良好的行為習慣，雖然有時(shí)需要人督促，但是基本具有一定的文明意識[1]。但在教室課桌抽屜垃圾處理、穿拖鞋進(jìn)教室、宿舍物品擺放等問(wèn)題調查中，有10.5%的學(xué)生承認曾經(jīng)在教室課桌抽屜里丟垃圾，12.3%的學(xué)生只有宿舍評比時(shí)才將用品擺放整齊，更有50%的學(xué)生曾經(jīng)穿拖鞋進(jìn)教室、2.4%的學(xué)生經(jīng)常穿拖鞋進(jìn)教室或一直都穿拖鞋。

　　二、大學(xué)生的學(xué)業(yè)行為

　　(一)課堂違紀行為

　　問(wèn)卷數據顯示，占總數79.3%的學(xué)生從未逃過(guò)課，18.3%的學(xué)生偶爾逃課，1.1%經(jīng)常逃課，1.3%幾乎都逃課。逃課的原因依次為：對課程不感興趣(48.1%)、認為老師講得不好(24%)、玩游戲或者睡覺(jué)(18.7%)、參加社團工作(15.1%)、不想學(xué)習(10.8%)。

　　36.3%的學(xué)生曾經(jīng)有過(guò)遲到行為，晚起床、趕吃早餐及其他原因占遲到原因的前三位。

　　52.1%的學(xué)生承認自己曾有過(guò)上課睡覺(jué)的行為，原因分別是：51.1%認為自己平時(shí)休息不夠、23.2%的學(xué)生認為教師上課沒(méi)有吸引力、15.8%的學(xué)生覺(jué)得上課無(wú)聊，4.1%的學(xué)生因為沒(méi)有學(xué)習興趣而睡覺(jué)。

　　(二)抄襲作業(yè)及作弊行為

　　39.5%的學(xué)生承認自己曾經(jīng)有過(guò)抄襲作業(yè)的行為，原因分別是：不會(huì )做(44.4%)，應付了事(19.4%)，時(shí)間緊(16%)，來(lái)不及思考(13.1%)。另外57.3%學(xué)生認為出現考試作弊現象的原因是為考試及格、22.5%的學(xué)生認為是為了爭取好成績(jì)而作弊、18.7%的學(xué)生認為作弊學(xué)生出于復習不充分的理由作弊、1.2%學(xué)生認為有同學(xué)作弊是因為效仿其他同學(xué)。

　　三、大學(xué)生的課外活動(dòng)

　　在調查中，有51%的學(xué)生選擇在課余時(shí)間睡覺(jué)、休息，課余時(shí)間參與學(xué)生工作的占47.5%、看電影、電視劇的占46.5%、看書(shū)占42.4%，逛街30.2%、運動(dòng)27.3%，談戀愛(ài)9.9%，打電話(huà)10.7%。學(xué)生認為，課余活動(dòng)對自身帶來(lái)的影響有：45.1%認為增進(jìn)了和同學(xué)之間的情誼、做兼職增加了社會(huì )經(jīng)驗20.8%、學(xué)習成績(jì)有所提高20.7%，經(jīng)常無(wú)所事事、浪費時(shí)間7.5%。70%的學(xué)生認為學(xué)�；虬嗉壗M織開(kāi)展的體育鍛煉和活動(dòng)很有必要，19.6%認為可有可無(wú)、無(wú)所謂，10%認為該活動(dòng)浪費時(shí)間、耽誤學(xué)習、應該取消。

　　(一)網(wǎng)絡(luò )活動(dòng)

　　網(wǎng)絡(luò )信息對學(xué)生的影響比較顯著(zhù)，40%以上的學(xué)生認為自己通過(guò)網(wǎng)絡(luò )了解的信息占日常了解信息總量的一半以上，另有32.6%的學(xué)生認為自己通過(guò)網(wǎng)絡(luò )了解的信息占日常了解信息總量的三分之一以上。

　　學(xué)生上網(wǎng)目的排序前三位為人際交往、休閑娛樂(lè )和了解校內外新聞。平時(shí)日常生活中比較關(guān)注的資訊排序依次為：社會(huì )熱點(diǎn)、影視娛樂(lè )、國家政治和軍事問(wèn)題 。

　　(二)社團活動(dòng)

　　在被調查者中，36.3%的學(xué)生參加了一個(gè)社團，26.9%的學(xué)生沒(méi)有參加社團，25.8%的學(xué)生參加了兩個(gè)社團，另外有10.8%的學(xué)生參加了兩個(gè)以上的社團。在參加的社團中，公益服務(wù)類(lèi)社團所占比例最高，為48.6%，文藝體育類(lèi)社團、思想理論學(xué)習類(lèi)社團、學(xué)術(shù)科技類(lèi)社團比例分別為38.5%、17.4%、21.2%。36.1%的學(xué)生認為參加社團對自己的幫助比較大，25.2%的學(xué)生認為幫助很大。

　　四、大學(xué)生的人際交往

　　大學(xué)生對自我與他人關(guān)系的相處類(lèi)型評價(jià)中，認為自己屬于受歡迎型的占58.6%，不確定型(被一部分人接受、被一部分人冷落)占36.2%，認為自己屬于被拒絕、被忽視的`分別占2.8%、2.3%。當遇到人際關(guān)系問(wèn)題時(shí)最可能咨詢(xún)的對象排序依次為同學(xué)、朋友，自己處理，班主任、輔導員，父母、家人。 　　平常與外界溝通交流的主要方式依次為：網(wǎng)絡(luò )、打電話(huà)、面對面交流、手機短信、寫(xiě)信。溝通方式從傳統走向現代，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、電話(huà)、短信方式與外界溝通的學(xué)生占樣本的74%，傳統的寫(xiě)信等方式正在被取代。

　　五、大學(xué)生的就業(yè)

　　(一)就業(yè)意向

　　對于畢業(yè)后的打算，60.9%的學(xué)生選擇工作，13.6%的選擇自主創(chuàng )業(yè)，12.3%的學(xué)生還沒(méi)考慮好，10.6%的學(xué)生選擇在國內繼續深造。

　　在優(yōu)先選擇的就業(yè)單位類(lèi)型中，幼兒園占49.7%，企業(yè)占17.9%，國家機關(guān)占16.4%，社會(huì )團體占12.1%。大多數學(xué)生更愿意選擇公辦單位就業(yè)，占總數81.5%。

　　選擇工作的過(guò)程中，被調查者主要考慮的因素依次為收入及其他待遇、發(fā)展機會(huì )、興趣愛(ài)好。占總數51.9%的大學(xué)生對自己的未來(lái)有明確的規劃，并積極地為目標奮斗;47.1%知道未來(lái)嚴峻，但是現在很茫然，不知道該如何努力;2.3%無(wú)所追求，隨遇而安，不為未來(lái)?yè)鷳n(yōu);另外有2.7%感覺(jué)自己的前途悲觀(guān)，不知道什么才是真正有意義的事情。

　　(二)就業(yè)難因素分析

　　44.5%的學(xué)生有信心找到自己滿(mǎn)意的工作，55.4%的學(xué)生沒(méi)有信心順利找到自己滿(mǎn)意的工作或不確定是否能找到自己滿(mǎn)意的工作。沒(méi)有信心找到滿(mǎn)意工作的學(xué)生認為受以下因素影響：找工作過(guò)程中的不公平因素(39.4%)、個(gè)人能力(37.1%)、找工作人太多(34%)、專(zhuān)業(yè)沒(méi)有優(yōu)勢(27.4%)、同類(lèi)專(zhuān)業(yè)設置過(guò)多(24.7%)、待遇達不到期望值(15.8%)。大學(xué)生認為造成當前就業(yè)難的最主要因素為：大學(xué)生自身能力所限、教育體制無(wú)法很好適應社會(huì )需求、社會(huì )背景復雜，很難單憑能力打拼。占被調查者總數54.1%的學(xué)生認為提高人才培養質(zhì)量、增強學(xué)生競爭力是解決當前就業(yè)難問(wèn)題的最關(guān)鍵因素。

　　針對學(xué)校思想政治教育工作實(shí)際，開(kāi)展科學(xué)、有效的學(xué)生思想狀況調查，能夠準確了解、掌握大學(xué)生的思想狀況，對進(jìn)一步開(kāi)展思想政治教育工作，提高德育工作實(shí)效性具有重要意義。

　　根據以上數據結果和調查中發(fā)現的問(wèn)題，我校在開(kāi)展貧困生心理健康教育、新媒體形勢下的大學(xué)生思政教育、學(xué)生職業(yè)規劃及就業(yè)指導教育等工作的過(guò)程中，積極采取心理支持和經(jīng)濟資助并舉，搭建思政教育新平臺，強化職業(yè)認同感等有針對性的措施，提升學(xué)生工作實(shí)效[4]。

　　參考文獻：

　　[1]大學(xué)生思想政治教育生活化研究.鄒娣[D].湖南農業(yè)大學(xué)，20xx

　　[2]龔濤，徐建軍.新媒體與主體間性大學(xué)生思想政治教育[J].社會(huì )科學(xué)家，20xx(11).

　　[3]楊洪澤.當代大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性研究[D].東北師范大學(xué)，20xx.

　　[4]李潔.大學(xué)生思想政治教育價(jià)值實(shí)現的障礙及其對策研究[D].西南大學(xué)，20xx

大學(xué)生調查報告10

　　一、前言

　　縱觀(guān)我國高職院校的發(fā)展歷程，從時(shí)間緯度看歷史并不久遠，高等職業(yè)教育起自19世紀80年代初，可視為發(fā)展的初期階段，進(jìn)入20世紀90年代，隨著(zhù)《中華人民共和國職業(yè)教育法》的頒布和社會(huì )對高職人才需求的巨大空間，高職教育不可逆轉的持續蓬勃發(fā)展，無(wú)論是高職院校的數量還是在校學(xué)生的人數，皆與普通高校旗鼓相當，由此便誕生了又一個(gè)龐大的帶有明顯高職特色的大學(xué)生體育消費群體。在此形勢下，調查研究高職院校大學(xué)生體育消費現狀，探討上海市高職大學(xué)生體育消費的各種外顯及內隱的體育消費特質(zhì)，勢必將對高職院校的學(xué)校體育改革，以及未來(lái)上海市體育消費市場(chǎng)發(fā)展趨勢提供一定的參考價(jià)值。

　　二、研究對象與研究方法

　　1.研究對象

　　本文研究對象為上海市高職院校在校大學(xué)生，在實(shí)際調研過(guò)程中，采用隨機非概率抽樣抽取了上海第二工業(yè)大學(xué)、上海金融學(xué)院、上海立信會(huì )計學(xué)院以及上海思博職業(yè)技術(shù)學(xué)院4所高職院校作為樣本進(jìn)行調查研究。

　　2.研究方法

　　(1)文獻資料法。發(fā)表的有關(guān)高職院校大學(xué)生體育消費論文和出版的著(zhù)作，歸納總結相關(guān)經(jīng)驗。

　　(2)問(wèn)卷調查法。本文依據研究目的設計了上海市高職院校大學(xué)生體育消費調查問(wèn)卷，根據不同場(chǎng)所，進(jìn)行了抽樣調查，抽樣范圍包括上海第二工業(yè)大學(xué)、上海金融學(xué)院、上海立信會(huì )計學(xué)院，以及上海思博職業(yè)技術(shù)學(xué)院4所高職院校，共隨機現場(chǎng)發(fā)放調查文卷610份，回收有效問(wèn)卷590份，回收有效率96.7%，發(fā)得到隨機樣本。

　　(3)數理統計法。運用計算機軟件spss對數據進(jìn)行錄入。

　　三、上海市高職院校大學(xué)生體育消費現狀

　　1.高校院校學(xué)生體育消費性別特征

　　性別不僅是人的基本生理特征，同時(shí)也是人的基本社會(huì )特征之一。不同性別的個(gè)體，在社會(huì )化過(guò)程中的行為也迥然各異，具體到體育消費領(lǐng)域，性別對男性與女性消費者的消費行為顯然亦存在諸多差異。根據調查結果顯示，高職院校大學(xué)生在付諸體育消費行為時(shí)，男生有402人，占樣本總數的68.1%;女生有188人，占樣本總數的31.9%。這些統計數據表明，高職院校大學(xué)生體育消費人數男生明顯高于女生，男生對比女生的體育消費行為更加積極活躍。

　　2.高職院校學(xué)生體育消費觀(guān)念及體育消費動(dòng)機

　　通俗來(lái)說(shuō)，消費觀(guān)念是人們對待其可支配收入的指導思想和態(tài)度以及對商品價(jià)值追求的取向，是消費者主體在進(jìn)行或準備進(jìn)行消費活動(dòng)時(shí)對消費對象、消費行為方式、消費過(guò)程、消費趨勢的總體認識評價(jià)與價(jià)值判斷。消費觀(guān)念一經(jīng)形成，會(huì )顯著(zhù)影響人們的消費行為。而消費動(dòng)機則是消費者為了實(shí)現消費的目的而進(jìn)行行動(dòng)的原因，消費者的行為是受動(dòng)機支配的，動(dòng)機是消費者的內在過(guò)程，行為是這種內在過(guò)程的表現。因此，在對目標群體體育消費行為調研時(shí)，消費觀(guān)念和消費動(dòng)機是應用最廣的兩項指數，幾乎無(wú)一例外，調研者推測某群體的體育消費行為時(shí)總是要了解其消費觀(guān)念和動(dòng)機。根據數據統計結果，被調查的4所高職院校大學(xué)生對體育消費呈積極肯定的態(tài)度，所占比例高達79.3%，僅有9.2%的學(xué)生不贊同體育消費，另有11.5%的學(xué)生表示中立態(tài)度。同時(shí)，在調查高職院校大學(xué)生體育消費動(dòng)機時(shí)發(fā)現，大學(xué)生對此項問(wèn)題的回答雖然較為分散具有多元化的特點(diǎn)，但主要消費動(dòng)機依次為強身健體、豐富業(yè)余生活和增加人際交往，三者分別占樣本總數的41.5%、15.3%和11.2%。這充分說(shuō)明高職院校大多數學(xué)生在進(jìn)行體育消費時(shí)首先考慮的因素是強身健體，在這一點(diǎn)上他們達成了共識。究其原因可能與高職院校特殊教育培養目標有關(guān)，1998年2月16日，國家教委印發(fā)的《面向21世紀深化職業(yè)教育改革的原則意見(jiàn)》指出:“職業(yè)教育要培養具備綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的直接在生產(chǎn)服務(wù)技術(shù)第一線(xiàn)的應用型人才�！贝朔N教育培養模式表明高職院校大學(xué)生需更注重體能素質(zhì)的培養，從而導致大學(xué)生在選擇體育消費項目過(guò)程中會(huì )較多的考慮其是否具備強身健體的功能。

　　3.高職院校學(xué)生體育消費結構

　　體育消費結構一般分為實(shí)物型體育消費和娛樂(lè )型體育消費。據統計資料顯示，上海市高職院校大學(xué)生實(shí)物型的`體育消費主要包括體育服裝、運動(dòng)鞋襪、體育音像產(chǎn)品，以及體育報刊等產(chǎn)品，實(shí)物型體育支出占據了高職大學(xué)生體育消費的絕大部分，構成了目前大學(xué)生體育消費結構的“主流”。同時(shí)在被調查的4所高職院校中，通過(guò)對男女大學(xué)生體育消費結構進(jìn)行比較發(fā)現，性別差異對男女大學(xué)生體育消費結構未呈現顯著(zhù)性差異(p=0.369)，表明在進(jìn)行實(shí)物型體育消費時(shí)，男女生體育消費結構的差異程度不大。從訪(fǎng)談情況看，大多數高職大學(xué)生表示假如他們選擇某項自己喜歡的收費體育項目進(jìn)行體育消費時(shí)，為保證更好地掌握所授體育技能，將會(huì )相應的購買(mǎi)所需體育設備。比如上海第二工業(yè)大學(xué)在校大學(xué)生在報名參加跆拳道社之前，會(huì )以個(gè)別購買(mǎi)或團購的形式預購跆拳道服和相關(guān)的訓練器具。顯而易見(jiàn)，為保障參與體育活動(dòng)，一些實(shí)物型的體育消費品已經(jīng)自然而然的成為高職大學(xué)生體育生活的“必需品”，所以，實(shí)物型體育支出占據其體育消費主體也就不足為奇了。

　　經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的追蹤調查與統計分析，發(fā)現上海市高職大學(xué)生的娛樂(lè )型體育消費能力偏低，對娛樂(lè )型體育消費的支出大多局限于現場(chǎng)觀(guān)賞各類(lèi)體育比賽的門(mén)票和業(yè)余時(shí)間參加各種體育項目培訓費用等，并且男女生的娛樂(lè )型體育消費能力存在顯著(zhù)性差異(p=0.001)，男生在娛樂(lè )型體育消費能力上大大優(yōu)于女生。這些數據說(shuō)明娛樂(lè )型體育消費在上海市高職院校大學(xué)生中所占比例較低，需進(jìn)一步拓展他們的娛樂(lè )型體育消費水平。

　　4.高職院校學(xué)生體育消費水平

　　體育消費水平是指在一定時(shí)期內為滿(mǎn)足生活需要而消費各種體育物質(zhì)產(chǎn)品和勞務(wù)產(chǎn)品的數量，它從量的方面反映個(gè)人體育消費在某一時(shí)間的水平。從調查結果看，上海市高職院校大學(xué)生的年均體育消費金額在600元——1000元之間的占總人數的19.5%，1001元——XX元之間的占消費總人數的32.3%，XX元——3000元之間的占消費總人數的11.2%，而600元以下、4001元——5000元之間，以及5000元以上的僅占消費總人數的3.7%，從數據中得知，高職大學(xué)生的年均體育消費主要集中在600元——XX元之間，其中居于1001元——XX元之間的最多。這說(shuō)明上海市高職院校大學(xué)生年均體育消費水平較高，對大學(xué)生體育消費市場(chǎng)的商家而言，充滿(mǎn)了巨大的商機。

　　5.高職院校學(xué)生體育消費項目

　　根據訪(fǎng)問(wèn)調查，上海市高職院校大學(xué)生選擇體育活動(dòng)的項目中，多數青睞球類(lèi)和健美類(lèi)項目的體育健身活動(dòng)。其中男生參與的體育項目按選擇人數的多寡依次為：足球、籃球、羽毛球、網(wǎng)球、跆拳道等，女生分別是：瑜珈、體育舞蹈、羽毛球、游泳、網(wǎng)球等。在選擇這些項目進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，由于身在學(xué)校的學(xué)生可以免費使用學(xué)校的體育場(chǎng)地和器材，加之學(xué)生在上體育課的過(guò)程中也能學(xué)到較多體育技術(shù)技能，因此高職院校大學(xué)生在發(fā)生體育消費行為時(shí)，主要體現利用業(yè)余或假期時(shí)間在校外的諸多社會(huì )經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所的體育消費行為，例如，在收費場(chǎng)所打羽毛球、籃球，以及跆拳道訓練等等，而在學(xué)校進(jìn)行體育項目消費亦僅限于不滿(mǎn)足體育課獲得的體育信息量，或者本校不開(kāi)設此項體育課程，學(xué)生轉而借助學(xué)校體育設施并聘請體育人才以實(shí)施收費的形式進(jìn)行體育健身。此種體育消費方式構成了校內高職大學(xué)生體育消費的主要部分。這有力佐證了高職院校大學(xué)生雖然體育消費項目種類(lèi)繁多，但校內體育消費意識薄弱的事實(shí)。

　　四、結論

　　第一，高職院校大學(xué)生體育消費人數男生明顯高于女生，男生對比女生的體育消費行為更加積極活躍，這一結果與現場(chǎng)訪(fǎng)問(wèn)調查相吻合。

　　第二，根據數據統計結果，被調查的4所高職院校大學(xué)生對體育消費呈積極肯定的態(tài)度，所占比例高達79.3%，僅有9.2%的學(xué)生不贊同體育消費，另有11.5%的學(xué)生表示中立態(tài)度。同時(shí)，在調查高職院校大學(xué)生體育消費動(dòng)機時(shí)發(fā)現，大學(xué)生對此項問(wèn)題的回答雖然較為分散具有多元化的特點(diǎn)，但主要消費動(dòng)機依次為強身健體、豐富業(yè)余生活和增加人際交往，三者分別占樣本總數的41.5%、15.3%和11.2%。

　　第三，體育消費結構一般分為實(shí)物型體育消費和娛樂(lè )型體育消費。據統計資料顯示，上海市高職院校大學(xué)生實(shí)物型的體育消費主要包括體育服裝、運動(dòng)鞋襪、體育音像產(chǎn)品，以及體育報刊等產(chǎn)品，實(shí)物型體育支出占據了高職大學(xué)生體育消費的絕大部分，構成了目前大學(xué)生體育消費結構的“主流”。

　　第四，高職大學(xué)生的年均體育消費主要集中在600元——XX元之間，其中居于1001元——XX元之間的最多。根據訪(fǎng)問(wèn)調查，上海市高職院校大學(xué)生選擇體育活動(dòng)的項目中，多數青睞球類(lèi)和健美類(lèi)項目的體育健身活動(dòng)。

大學(xué)生調查報告11

　　一、內容摘要

　　當今社會(huì )，隨著(zhù)科技和信息的飛速發(fā)展，人們的生活方式和生活水平發(fā)生了顯著(zhù)變化，人們的理財觀(guān)念也發(fā)生了變化。同時(shí)，如何選擇理財也是他們要考慮的重要一點(diǎn)；對于現在的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，財務(wù)管理對他們未來(lái)的發(fā)展和生活有一定的影響。因此，我用問(wèn)卷調查了大學(xué)生的財務(wù)狀況。本文以問(wèn)卷調查的結果為基礎。

　　二、調查的背景和目的

　　1.調查背景

　　大學(xué)期間，我們參加了網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)能力展示活動(dòng)。在本次活動(dòng)中，我們基于諸葛財富管理平臺對相關(guān)內容進(jìn)行了在線(xiàn)數據調查，設計了調查問(wèn)卷，并根據有效的調查數據撰寫(xiě)了調查分析報告，對大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)能力進(jìn)行了評估。

　　2.調查目的'

　　通過(guò)這次調查，一方面可以了解大學(xué)生在理財方面的理財意識、理財觀(guān)念和理財行為，同時(shí)也可以了解大學(xué)生對諸葛理財的了解程度。找出大學(xué)生財務(wù)管理中存在的問(wèn)題，分析問(wèn)題，并針對問(wèn)題提出相應的解決方案或建議，使大學(xué)生能夠更合理地規劃自己的財務(wù)管理生活。

　　三、調查基本情況

　　1.20xx年4月1日-20xx年5月11日

　　2.受訪(fǎng)者:大學(xué)生

　　四、問(wèn)卷調查與分析

　　1、問(wèn)卷題目設計思路

　　(1)標題

　　關(guān)于你是否成為財務(wù)管理碩士的問(wèn)卷調查

　　(2)設計思路

　　對大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查，通過(guò)問(wèn)卷分析，了解大學(xué)生投資理財的經(jīng)濟狀況和對諸葛理財的理解。

　　2.調查數據結果的統計分析

　　(1)通過(guò)調查發(fā)現，50%的大學(xué)生對個(gè)人理財業(yè)務(wù)有大致的了解，32%不了解，9%了解；

　　(2)34%的人理財目的是合理安排收支，23%的人是提高生活質(zhì)量，其他占33%；

　　(3)68%的人不知道諸葛理財，只有5%的人知道諸葛理財，27%的人有一定的了解；

　　(4)根據問(wèn)卷統計，21%的人選擇投資銀行存款，16%使用理財，13%分別購買(mǎi)股票和基金債券�？梢钥闯�，對于大多數人來(lái)說(shuō)，最首選、最偏愛(ài)的理財方式是儲蓄；

　　(5)35%的人認為風(fēng)險過(guò)大是影響其理財的重要因素，26%的人認為不了解理財產(chǎn)品，23%的人認為理財收益低，16%的人認為影響其理財的原因是缺乏專(zhuān)業(yè)知識；

　　(6)調查發(fā)現，68%的人不會(huì )選擇諸葛理財進(jìn)行理財；

　　4.問(wèn)題與解決方案

　　(1)本次問(wèn)卷調查的大部分學(xué)生對諸葛理財了解不多

　　圖書(shū)館決策法:通過(guò)適當的方法宣傳諸葛的理財，提高其影響力，同時(shí)從自身角度出發(fā)，為理財者制定更為有利的方案，擴大理財用戶(hù)數量。

　　(2)大多數人消費不合理，消費結構不合理，消費結構單一

　　圖書(shū)館方法:有的人把錢(qián)花在一些不合理的地方，消費安排不合理，建議大學(xué)生制定合理的消費觀(guān)念和消費習慣。

　　(3)大部分人缺乏金融知識和技能。

　　圖書(shū)館決策法:首先，大學(xué)生平時(shí)要多注意這方面的知識，同時(shí)學(xué)校要加大理財知識的宣傳力度，讓學(xué)生了解如何理性消費理財，養成良好的理財習慣和消費習慣，用自己所了解的知識來(lái)指導自己的消費和管理。

大學(xué)生調查報告12

　　一、內容摘要：

　　此次調查主要以在校本科生為調查對象，通過(guò)對大學(xué)生關(guān)于在校外就餐的消費市場(chǎng)調查，從中可以由調研中所涉及到的影響大學(xué)生校外就餐的飲食偏好、花費所占生活費的比例、家庭情況等因素對大學(xué)生造成的關(guān)于對校外就餐的總體評價(jià)，找出制約和影響校園周邊飲食需求的因素�？偟膩�(lái)說(shuō)，當代大學(xué)生作為現代社會(huì )的一個(gè)高消費群體,擁有一定的可以自由分配的資金,隨著(zhù)我國社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的快速發(fā)展,大學(xué)生對餐飲質(zhì)量要求越來(lái)越高,更多的去關(guān)心飲食健康。

　　二、調查的實(shí)施：

　　調查時(shí)間：20xx年11月12日---20xx年11月22日

　　調查對象：部分在校大學(xué)生(主要以工商管理專(zhuān)業(yè)為主)

　　調查方式：網(wǎng)上問(wèn)卷調研

　　調查情況：此次調查問(wèn)卷瀏覽量為49，問(wèn)卷回收量為36�；厥章蕿�73%，數據真實(shí)，可信度高。此次調研，主要針對學(xué)生的消費心理、消費意向、消費意識、消費嗜好等方面展開(kāi)調研。 正文

　　一、問(wèn)卷的設計

　　制作問(wèn)卷時(shí)，我們力求所選題目確切、簡(jiǎn)潔、針對性強，并遵守以下幾點(diǎn)原則：

　　1.問(wèn)卷主題明確，所有設問(wèn)都必須與主題有關(guān)；

　　2.語(yǔ)言簡(jiǎn)明準確，以免影響理解和答問(wèn)；

　　3.問(wèn)卷項目由淺入深，并注意相互間的聯(lián)系，使被調查者可以連貫作答；

　　4.設問(wèn)切合實(shí)際，充分考慮被調查者的差異；

　　5.設問(wèn)事先考慮到能對問(wèn)題結果做適當分類(lèi)和解釋?zhuān)�使所得資料便于做交叉分析；

　　6.調查表的設計充分考慮可接受性。

　　二、調查結果分析

　　1.您的性別男30.6

　　女25

　　69.4 2.您的年齡被調查者的年齡主要分布在18——22歲

　　3.您外出就餐的頻率? 一個(gè)月1次 36.1%

　　半個(gè)月一次 33.3%

　　每周1次xx.7%

　　每周2次或以上13.9%

　　由上述可以看出，在校外就餐的每人每月平均在1——2次人數的較多多，占據了統計總人數的69.4%，然而在校外就餐的每人每月平均為4次到4次和4次以上的較少，分別占據了16.7%和13.9%。

　　4.您經(jīng)常在外就餐的原因?

　　沒(méi)有時(shí)間自己做飯11.1%

　　朋友邀請50% 交際應酬30.6%

　　休閑放松63.9% 品嘗特色美食 33.3 %

　　其他 11.1%絕大多數同學(xué)在大學(xué)里社團活動(dòng)、班級活動(dòng)以及學(xué)生會(huì )之間的活動(dòng)較多，50%的同學(xué)是受朋友邀請才選擇校外就餐，增進(jìn)同學(xué)之間的感情。

　　5.和朋友外出就餐時(shí)人均支出： 20元以?xún)?/p>

　　8.3 %

　　21-50元

　　25%

　　51-100元

　　47.2% 101-150元

　　19.4%

　　由于大學(xué)生這個(gè)消費群體的特殊性，自己沒(méi)有什么經(jīng)濟收入，所以在外就餐花費不能太大，47.2%的同學(xué)花費在50-100元之間。

　　6.您每月在外餐飲消費支出大概為： 200元以?xún)?0% 201－500元33.3% 501－1000元

　　13.9 %

　　1001－1500元

　　0% 1501-2500元 0%

　　2500元以上 2.8%由上訴比例圖可以看出，在大學(xué)生認為平均每人一月在校外就餐的最合理消費在200元以?xún)鹊臑?8人，占據了統計總人數的50%，其次，認為合理消費在200-250之間的有12人，占據總人數的33.3%。消費兩極化，在整個(gè)調查中我們可以看出許多同學(xué)消費處于兩個(gè)極點(diǎn)。家庭條件好的在餐飲消費方面花得多，家庭條件不好的`餐飲消費方面花得較少；

　　7.每月在外餐飲消費支出占所有食品消費支出的比例：20％以?xún)?58.3% 21％一40％ 30.6% 41％一60％ 5.6%

　　61％－80％

　　5.6%

　　80％以上

　　0%

　　由圖可知，被調查者月均生活費在800到1200元之間的較多，因此有58.3%的同學(xué)每月在外餐飲消費支出占所有食品消費支出的比例為20%以?xún)�。極少數同學(xué)在外就餐花費較大。

　　8.您認為您身邊環(huán)境的餐飲消費價(jià)格? 很低 2.8%

　　較低 30.6%

　　一般66.7%

　　較高

　　0%由上述所示，66.7% 的同學(xué)認為身邊的消費價(jià)格較低，不符合大學(xué)生所在的群體。店家根據這一特征，有理性的控制好飯菜的價(jià)格，讓消費者感到在校外的每一次消費都為最合理消費。這樣，校外就餐消費市場(chǎng)就有一個(gè)好的發(fā)展前景。

　　9.您選擇餐館消費時(shí)，最看重什么? 價(jià)格便宜 25%

　　口味適合 69.4% 菜式新穎

　　36.1% 衛生好52.8% 裝飾格調好

　　33.3% 品牌檔次佳 xx.7%服務(wù)周到

　　25% 方便快捷

　　25% 朋友推薦

　　36.1%

　　優(yōu)惠活動(dòng)

　　22.2%交通便利

　　8.3%

　　69.4%的同學(xué)認為口味很重要，由于食堂飯菜口味不好，在就餐就是為了吃好吃的飯，飯菜種類(lèi)新穎，就餐環(huán)境較好，沒(méi)有食堂里熙熙攘攘的人群。大學(xué)生有很強的顧客滿(mǎn)意度，如果覺(jué)得這家店比較好，就會(huì )經(jīng)常去或者推薦朋友去。

　　10.您更喜歡選擇哪類(lèi)菜系?

　　粵菜

　　8.3%

　　川湘菜 30.6% 其他地方菜系13.9% 火鍋 75%西餐 33.3% 日韓料理

　　33.3%地方特色小吃50% 其他 13.9%75%的同學(xué)喜歡在外就餐的時(shí)候選擇吃火鍋，可能是由于季節原因，冬天在外就餐的同學(xué)喜歡坐在一起吃飯開(kāi)開(kāi)心心的吃。

　　11.您最常和誰(shuí)一起就餐朋友 80.6%

　　家人47.2%

　　愛(ài)人22.2%

　　同事 11.1%

　　客戶(hù)0%

　　領(lǐng)導 2.8% 同學(xué) 75%

　　安靜獨處8.3%

　　80.6%以上的同學(xué)選擇和朋友一起去，主要是在大學(xué)校園離家比較遠，又不方便回家，節假日有沒(méi)有事情，喜歡和朋友約著(zhù)去吃飯，聊一下最近的事情。

　　12.您經(jīng)常選擇的餐飲消費檔次? 高檔餐11.1%

　　大眾化經(jīng)濟餐44.4% 特色小吃 38.9%

　　小攤小販

　　5.6%對于在校外就餐的大學(xué)生而言，由于自己沒(méi)有適當的經(jīng)濟來(lái)源，生活費全是靠父母，現在的物價(jià)又持續的上漲。所以，校外餐館主要選擇大眾經(jīng)濟餐。 13.您選擇就餐地點(diǎn)的信息渠道有?

　　朋友或家人推薦 69.4%

　　路過(guò)看到

　　38.9%

　　以前去過(guò) 47.2%

　　宣傳單

　　36.1% 老字號

　　27.8%

　　網(wǎng)絡(luò )點(diǎn)評推薦

　　44.4% 其他

　　8.3% 在外就餐主要是在學(xué)校周邊的地方，69.4%的同學(xué)是朋友的推薦才選擇這家店，47.2%的同學(xué)是以前去過(guò)，覺(jué)得這家店還不錯，有了一定的顧客滿(mǎn)意度。 14.您認為餐館有待改進(jìn)的地方是?

　　菜品價(jià)格

　　27.8%

　　酒水飲料價(jià)格

　　22.2%

　　口味

　　33.3% 份量27.8%菜式種類(lèi) 41.7%

　　衛生條件 52.8%就餐環(huán)境

　　38.9% 服務(wù)質(zhì)量 33.3% 品牌規模 11.1%

　　停車(chē)方便性

　　2.8% 每當到了中午的就餐高峰期時(shí)，由于在外就餐的人數多，加上餐館內部的管理欠缺規范，這就導致了大部分校外餐飲企業(yè)在高峰期的服務(wù)態(tài)度差；與此同時(shí)，校外餐館在忙于賺取金錢(qián)的同時(shí)，沒(méi)有忙得過(guò)來(lái)搞好衛生。因此，導致了大部分校外餐館的衛生環(huán)境也搞得比不好。 15.目前來(lái)說(shuō)，您對在外就餐的狀況的滿(mǎn)意度? 1(非常不滿(mǎn)意) 0%

　　2.8% 3

　　47.2%

　　44.4% 5(非常滿(mǎn)意)

　　5.6% 在大學(xué)生對校外就餐的總體滿(mǎn)意度的評價(jià)中，大學(xué)生對校外就餐的滿(mǎn)意度較高。

　　總結

　　因此，為了外就餐消費市場(chǎng)體系日趨成熟,餐飲業(yè)市場(chǎng)走向正規化并健康向上發(fā)展，我們?yōu)樾Ｍ獠惋嬈髽I(yè)提出以下可行性意見(jiàn)：

　　1.須提高飯菜的種類(lèi)，以增加飯菜的營(yíng)養；

　　2.制定一個(gè)合理的飯菜價(jià)格表，達到讓大學(xué)生滿(mǎn)意的程度；

　　3.為了滿(mǎn)足大學(xué)生對飲食速度的要求，校外餐館應該提高供應飯菜的速度和找一個(gè)方便的地理位置；

　　4.一個(gè)餐館要留住顧客，還要看服務(wù)質(zhì)量，因此，就必須搞好消費服務(wù)；5.在這競爭日益激烈的社會(huì )，為了提高競爭力，餐館老板得搞好餐飲環(huán)境，比如在消費者吃飯的同時(shí)，放比較適合于就餐的輕音樂(lè )。

大學(xué)生調查報告13

　　前言：

　　一片葉子屬于一個(gè)季節，年輕的莘莘學(xué)子，擁有絢麗的青春年華。誰(shuí)說(shuō)意氣風(fēng)發(fā)的我們年少輕狂，經(jīng)不住暴風(fēng)雨的洗禮？誰(shuí)說(shuō)象牙塔里的我們兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)？走出校園，踏入社會(huì )，我們不能辜負他人的期望，我們要為自己書(shū)寫(xiě)一份滿(mǎn)意的答卷……

　　調查背景與目的：

　　大學(xué)生是社會(huì )上最為活躍、最富有朝氣、充滿(mǎn)活力的群體之一。近幾年來(lái)，隨著(zhù)生活節奏的不斷加快和社會(huì )競爭日益激烈，大學(xué)在不斷地進(jìn)行著(zhù)變革來(lái)適應這個(gè)社會(huì )，使得大學(xué)生面臨的學(xué)習、生活、情感和就業(yè)壓力明顯增大，由此產(chǎn)生的心理問(wèn)題日益突出，直接影響到大學(xué)生的健康成長(cháng)和高校的校園穩定，接連發(fā)生的大學(xué)生自殺事件引起了全社會(huì )的關(guān)注，大學(xué)生的心理健康問(wèn)題已成為了一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。

　　調查的基本方式：

　　我們主要通過(guò)會(huì )議和訪(fǎng)談等形式來(lái)了解我系各年級學(xué)生的心理健康狀況。

　　本次調查共分為三部分：

　　1、資料收集：整理原有的相關(guān)材料，查看文獻，收集相關(guān)信息。

　　2、調查走訪(fǎng)，開(kāi)展會(huì )議。

　　3、問(wèn)卷調查

　　4、資料整理：?jiǎn)?wèn)卷分析研究，并且在分析思考的基礎上成文。

　　各年級的調查情況及解決方案：

　　一、12級新生

　　1、關(guān)于學(xué)校初進(jìn)大學(xué)后，一些學(xué)生不適應教學(xué)方式的改變，面對寬松的學(xué)習方式有些手足無(wú)措，不知如何處理打斷的空余時(shí)間。*解決方案：校方應開(kāi)展一些講座，對他們進(jìn)行指導，讓他們學(xué)會(huì )自己怎樣規劃人生，使他們更加了解大學(xué)生活。

　　2、學(xué)習方面存在調劑生對自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)課不是很感興趣，總覺(jué)得上課無(wú)趣，沒(méi)有用處，且難以理解課程內容，學(xué)習壓力大。*解決方案：班委應積極主動(dòng)營(yíng)造學(xué)習氣氛，引導同學(xué)主動(dòng)學(xué)習，建議制定學(xué)習計劃，盡快投入到大學(xué)課程中。

　　3、人際關(guān)系不善于處理人際關(guān)系，發(fā)覺(jué)與周?chē)�的同學(xué)無(wú)法溝通交流，無(wú)法投其所好；與舍友相處不和睦，對于一些小問(wèn)題無(wú)法合理解決。*解決方案：多開(kāi)展一系列互動(dòng)活動(dòng)，增添班級同學(xué)間的交流，強調團隊精神的重要性，學(xué)會(huì )寬容，學(xué)會(huì )與人相處之道。

　　4、性格問(wèn)題相對自閉，自卑，不敢表現自己，否定自己，無(wú)法自信、快樂(lè )地面對生活、面對大學(xué)——這個(gè)小社會(huì )，不知如何做到取舍。*解決方案：多參加一些團體活動(dòng)，加入到集體中；而班委對于這些同學(xué)應多加關(guān)注，多與其溝通交流，增強他們的自信心。

　　5、大學(xué)里基本是學(xué)生自主管理，班委擔負的責任就更重大，工作與學(xué)習時(shí)常發(fā)生沖突。*解決方案：學(xué)會(huì )信任他人，將一些工作分與其他班委，但要在不涉及一些隱私及重要性大的情況，明白團隊與團隊之間的協(xié)作，以減少自己的工作量。

　　6、環(huán)境適應進(jìn)入大學(xué)后，一切的一切都需要重新開(kāi)始，認識新的人、事、物等，會(huì )感到迷惘、失落、甚至想回到曾經(jīng)的沖動(dòng)。*解決方案：學(xué)會(huì )適應，慢慢調整心態(tài)，自我激勵。

　　總的來(lái)說(shuō)，新生們已很好的適應大學(xué)生活，但仍存在小部分孩子有著(zhù)不適。

　　二、11級

　　經(jīng)過(guò)大一的適應，生活和學(xué)習都比較平淡了。很多大二的學(xué)生會(huì )面臨一個(gè)相對艱難的緩和期，有些同學(xué)會(huì )對周?chē)�的事物提不起興趣，時(shí)常感到無(wú)趣，有壓迫感，愛(ài)瞎想等問(wèn)題。這時(shí)，我們需要對這些同學(xué)進(jìn)行積極正確地引導，鼓舞他們在不影響課業(yè)的情況下，積極參加一些團體互動(dòng)活動(dòng)。例如，可以與同學(xué)三五結伴，外出散散心，逛逛街，爬爬山等，多與人進(jìn)行溝通交流，分享心情。

　　通過(guò)對我系大二學(xué)生的調查了解到，大二學(xué)生有些存在“三慌”，即“年齡恐慌”，“學(xué)業(yè)恐慌”，“愛(ài)情恐慌”。

　　1、“年齡恐慌”很多學(xué)生存在著(zhù)這樣一種觀(guān)念，“邁去入二頭，已經(jīng)開(kāi)始奔三了”，覺(jué)得自己的青春正在快速地悄然流逝，且當有新生稱(chēng)呼“學(xué)長(cháng)”“學(xué)姐”時(shí)，表示會(huì )有壓力，所以不禁對自己的年齡產(chǎn)生恐慌。其實(shí)，只要我們以客觀(guān)發(fā)展的眼光來(lái)看待年齡這個(gè)問(wèn)題，認清事物總在發(fā)展的原則，不必太過(guò)在意，這個(gè)恐慌是能得到合理地解決。

　　2、“學(xué)業(yè)恐慌”一進(jìn)入大二，每個(gè)人都覺(jué)得學(xué)業(yè)壓力加大了，看到大家都如此努力，我也要去努力才行，不甘落后，從而對學(xué)習產(chǎn)生一定程度的恐慌。其實(shí)，做好自己，給自己制定適宜的學(xué)習計劃，并落到實(shí)處，你也能做一個(gè)很棒且不一樣的自己。

　　3、“愛(ài)情恐慌”愛(ài)情是校園里一個(gè)敏感的話(huà)題，對于大二的學(xué)生來(lái)說(shuō)，已度過(guò)了一個(gè)懵懵懂懂的大一時(shí)光，因而便會(huì )開(kāi)始擔心自己這四年里沒(méi)有機會(huì )去體驗愛(ài)情，對待校園愛(ài)情便產(chǎn)生了恐慌。針對這一類(lèi)問(wèn)題，我們可以引導學(xué)生制定一份個(gè)人的發(fā)展計劃，用積極的態(tài)度來(lái)衡量與評價(jià)自我，相信能得到一定的疏導。

　　針對在校大學(xué)生的一些心理健康問(wèn)題，我們必須給予重視，并加大心理健康的宣傳力度，積極舉辦心理健康講座和健康向上的文化活動(dòng)，要求深入學(xué)生中，了解學(xué)生的心理健康，及時(shí)的給予溝通與輔導，為在校大學(xué)生的校園生活營(yíng)造出一種更友愛(ài)，更和諧的氛圍。

　　三、10級

　　1、學(xué)習壓力大三學(xué)生面臨更大的學(xué)習，各種考試考證接踵而來(lái)，深入學(xué)習難懂復雜的專(zhuān)業(yè)知識，自然而然地就會(huì )產(chǎn)生或多或少的學(xué)習壓力�！鸾鉀Q方案：身為班委，應主動(dòng)學(xué)習，平常與同學(xué)多溝通討論學(xué)習上的問(wèn)題，為班級營(yíng)造學(xué)習氛圍，有人請教時(shí)，應耐心解答。

　　2、戀愛(ài)問(wèn)題戀愛(ài)在校園里司空見(jiàn)慣，告別了大一大二的輕松日子，隨著(zhù)學(xué)生的年齡漸長(cháng)，許多同學(xué)有了依戀�！鸾鉀Q方案：校方應對學(xué)生戀愛(ài)進(jìn)行積極引導；而自身要把握尺度，保護好自己。

　　3、人際困難有的同學(xué)較孤僻，喜歡單獨行動(dòng)，不愿參加集體活動(dòng)�！鸾鉀Q方案：班級有活動(dòng)應多鼓動(dòng)同學(xué)們參加，讓其感受到班級的氛圍，融入班集體中。

　　4、學(xué)業(yè)加重，班委的工作與學(xué)習容易發(fā)生沖突，不知道該如何選擇�！鸾鉀Q方案：若工作不涉及隱私問(wèn)題，班委應懂得信任他人，適當將工作分配給他人幫忙，同時(shí)也能讓其他人了解班級內務(wù)，提升班級凝聚力。

　　5、更換季節，天氣變化也帶來(lái)了心情改變�！鸾鉀Q方案：不要把時(shí)間排得太滿(mǎn)當，節假日應多與同學(xué)出去放松放松，懂得認真工作，輕松玩。

　　四、09級

　　1、本學(xué)期大四學(xué)生已在緊張準備著(zhù)畢業(yè)論文，選擇導師，根據自己的課題準備著(zhù)實(shí)驗，查找文獻，一切忙碌而有序進(jìn)行中。部分學(xué)生已有明確的奮斗方向，如：參加考研、公務(wù)員隊伍，但據說(shuō)我�？佳袎毫Υ�，因為多數人選擇報選外校，然而授課方式及資料差異，造成難度加大。

　　2、據調查仍有部分學(xué)生未通過(guò)英語(yǔ)四級，因其與我們的學(xué)位證書(shū)密切相關(guān)，大家十分擔心，正在緊張準備著(zhù)即將到來(lái)的考試，但有小部分學(xué)生因自己能力有限而放棄。

　　3、面臨畢業(yè)，意味著(zhù)即將踏進(jìn)社會(huì )，即使已是足夠優(yōu)秀的學(xué)生也擔憂(yōu)著(zhù)進(jìn)入社會(huì )后無(wú)法適應激烈地競爭。

　　4、積極應戰的大隊伍中仍隱藏著(zhù)自我墮落的小群體，經(jīng)尋訪(fǎng)得知，當看到同學(xué)或舍友前去自習、做實(shí)驗，發(fā)覺(jué)自己缺少了目標，會(huì )感到不安、失落。

　　5、本學(xué)年首場(chǎng)畢業(yè)生招聘會(huì )已開(kāi)展，據調查得知，此時(shí)，我們的簡(jiǎn)歷還未準備好，或是發(fā)現簡(jiǎn)歷上唯有榮譽(yù)缺少經(jīng)驗，或是簡(jiǎn)歷上一片空白，種種問(wèn)題令他們越發(fā)感到擔憂(yōu)和恐懼。

　　總而言之，大多數學(xué)生已準備好成為促進(jìn)社會(huì )進(jìn)步發(fā)展的一份子，問(wèn)題是有的，但總會(huì )解決的。我們已長(cháng)大，要學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )承擔，學(xué)會(huì )忍耐，。

　　結論：

　　當代大學(xué)生是中華民族實(shí)現偉大復興進(jìn)程的關(guān)鍵力量，他們朝氣蓬勃，奮發(fā)有為。從整體上看，我系大學(xué)生群體是好的，盡管他們還存在這樣或那樣的問(wèn)題。大學(xué)生這個(gè)隨著(zhù)高教改革日益壯大的青年群體仍保持著(zhù)強烈的獨特性，他們以出色的知識背景和極具魅力的年齡優(yōu)勢吸引著(zhù)人們的視線(xiàn)，他們以其追求不同凡響的沖動(dòng)和多夢(mèng)的青春參與了社會(huì )的脈動(dòng)�，F代社會(huì )充滿(mǎn)著(zhù)機遇和挑戰，競爭的日益激烈，事業(yè)的艱辛及生活節奏的加快，給每一個(gè)人，尤其是希望獲得知識、贏(yíng)得未來(lái)發(fā)展先機的大學(xué)生提出了很高的心理要求，同時(shí)也給他們帶來(lái)了心理壓力。

　　一切都會(huì )從大學(xué)開(kāi)始，大學(xué)雖然是人生中不長(cháng)的幾年，但因其匯聚了人們青春最熾熱的年華而影響深遠，是我們人生的黃金歲月，有人在這里立下了一生的宏愿，也有人在這里走向了永遠的迷失。大學(xué)生活包含了青春的驕傲和沮喪，也充滿(mǎn)了青春的美好與苦惱。大學(xué)風(fēng)景線(xiàn)，永遠是最動(dòng)人的篇章。而大學(xué)生群體，永遠是社會(huì )關(guān)注的焦點(diǎn)群體之一。

　　關(guān)于大學(xué)生心理健康的調查報告

　　摘要：近年來(lái)，大學(xué)生自殺事件頻頻發(fā)生，這一現象引起了家庭、學(xué)校以及社會(huì )各界的廣泛關(guān)注。對多數苦讀三年的高中生而言，步入大學(xué)校門(mén)無(wú)疑是一件喜事。而隨著(zhù)大學(xué)生活的開(kāi)始，每個(gè)人都面臨著(zhù)一個(gè)嶄新的環(huán)境，心態(tài)也會(huì )因此有所改變。大學(xué)正處于青春期，青春期是生長(cháng)發(fā)育的高峰期，也是心理發(fā)展的重大轉折期，這一時(shí)期的大學(xué)生們往往在各種互相矛盾的心理狀態(tài)中掙扎，如獨立性和依賴(lài)性的矛盾、自制性和沖動(dòng)性的矛盾、渴求感與壓抑感的矛盾等等。因此，大學(xué)生的心理健康尤其值得關(guān)注。

　　關(guān)鍵詞：大學(xué)生大學(xué)生活矛盾心理健康

　　一、主題簡(jiǎn)介

　　我們圍繞大學(xué)生心理健康這一話(huà)題為主題，利用網(wǎng)絡(luò )、實(shí)地調查、查閱資料等方式對我們身邊的同學(xué)進(jìn)行了心理健康調查。作為當代大學(xué)生的我們，面對著(zhù)嶄新的生活，無(wú)論是在生活上、學(xué)習上還是情感上，很多人都曾有過(guò)一段迷茫的時(shí)期。而近年來(lái)，關(guān)于大學(xué)生心理問(wèn)題引發(fā)的悲劇報道也日益增多，所以我們希望通過(guò)對同齡人的調查，總結出大家目前存在的一些普遍問(wèn)題，提出寶貴的意見(jiàn)，向身邊的同學(xué)宣傳關(guān)注心理健康的必要性，幫助身邊的同學(xué)調整好自己的心態(tài)，健康快樂(lè )地度過(guò)自己的大學(xué)生涯，并為將來(lái)步入社會(huì )做好準備。

　　二、活動(dòng)日程

　　1. 7月1-9日：準備階段

　　組員集中，分配任務(wù)，內部交流，通過(guò)各種渠道收集相關(guān)資料，談?wù)撟约簩Υ髮W(xué)生心理狀況的看法，提出問(wèn)題，制作調查問(wèn)卷。

　　校內調查：(1)口頭詢(xún)問(wèn)，在宿舍、班級、同學(xué)之間互相交流。作為初步參考資料。(2)問(wèn)卷調查，在校園內隨機派發(fā)問(wèn)卷進(jìn)行調查。

　　校外調查：將問(wèn)卷以郵件的形式發(fā)送給其他大學(xué)的同學(xué)進(jìn)行問(wèn)卷調查。

　　在揚州大學(xué)農學(xué)院進(jìn)行實(shí)地調查，分小組行動(dòng)并且討論調查情況。

　　4. 8月24-25日：咨詢(xún)階段

　　將通過(guò)調查總結出的大學(xué)生主要面臨的心理問(wèn)題咨詢(xún)相關(guān)的老師，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，并進(jìn)行信息匯總。

　　5. 8月26-28日：總結匯報階段

　　小組成員一起討論整理材料，各自發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，最后以書(shū)面報告形式進(jìn)行總結。

　　三、調查情況

　　1.調查背景

　　近年來(lái)，關(guān)于大學(xué)生由于心理健康問(wèn)題而引發(fā)的負面報道越來(lái)越多，這一現象引起了學(xué)校、家庭以及社會(huì )各界的高度關(guān)注。結合到我們的實(shí)際大學(xué)生活，我們也確實(shí)面臨著(zhù)學(xué)習壓力、嚴峻的就業(yè)壓力還有復雜的感情問(wèn)題。

　　2.調查目的

　　我們想通過(guò)對大學(xué)生心理健康的調查，從中尋找出當代大學(xué)生所面臨的一些比較普遍的心理困難，向大家宣傳心理健康的重要性，為大家提出一些適當有效的生活學(xué)習以及情感建議，幫助大家克服那些出現在我們多姿多彩大學(xué)生活中的小阻礙，為我們的健康成長(cháng)提供動(dòng)力與信心。

　　3.調查對象

　　本校的同學(xué)和江蘇省其他各高校的一些大學(xué)生。

　　4.調查方法或工具

　　主要是問(wèn)卷調查，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )以及實(shí)地調查兩個(gè)方面進(jìn)行實(shí)施。

　　5.數據分析或問(wèn)題與現狀分析

　　心理健康調查問(wèn)卷問(wèn)題分析

　　(1)您認為您目前所在的大學(xué)與高中的整體氛圍相差很大嗎?

　　a.特別大b.很大c.差不多d.無(wú)差別

　　分析：12%的同學(xué)認為相差的氛圍特別大，無(wú)論是學(xué)習上還是生活上。48%的同學(xué)認為相差很大，主要實(shí)在學(xué)習氛圍和生活習慣上，大學(xué)的學(xué)習相對輕松而且老師也不會(huì )總是督促學(xué)習，大學(xué)都是住宿生活而很多人都是到了大學(xué)才離開(kāi)家開(kāi)始住在學(xué)校，這一方面很多人表示一開(kāi)始真的很不習慣。40%的同學(xué)認為差不多，雖然大學(xué)與高中相比是一個(gè)嶄新的環(huán)境，但他們表示自己很快就適應了這樣的生活。0%的同學(xué)認為無(wú)差別。

　　(2)您對目前的大學(xué)生活適應狀況如何?

　　a.很好b.還可以c.較差d.差

　　分析：調查顯示15%的同學(xué)認為對大學(xué)生活狀況適應狀況很好，而25%的同學(xué)對大學(xué)生活適應狀況感覺(jué)較差，絕大部分的同學(xué)樂(lè )觀(guān)的認為適應狀況還可以。這說(shuō)明大部分同學(xué)(60%)生活態(tài)度非常樂(lè )觀(guān)他們懂得調節自己在生活中遇到的困難，然而小部分同學(xué)則值得注意，他們對生活中的事情處理的不是很樂(lè )觀(guān)，由于他們思想太重，壓力太大，所以他們需要更多的幫助和鼓勵。

　　(3)您認為壓力在您的學(xué)習生活中對你的影響怎樣?

　　a.正面影響，學(xué)習的動(dòng)力b.沒(méi)影響c.有點(diǎn)影響，影響情緒d.負面影響，無(wú)心學(xué)習

　　分析：有58%的同學(xué)認為壓力是一種正面影響是他們學(xué)習的動(dòng)力，這表明這些同學(xué)面對壓力是有著(zhù)樂(lè )觀(guān)積極的人生態(tài)度，他們化壓力為動(dòng)力為自己的人生增添光彩，32%的同學(xué)認為有點(diǎn)影響，但并不嚴重，這樣說(shuō)明他們也能夠逐漸地找到處理壓力的方法而不是受挫沮喪，10%的同學(xué)認為壓力是負面影響，會(huì )導致他們無(wú)心學(xué)習，這說(shuō)明他們的心理素質(zhì)還不是很好。

　　(4)當您出現學(xué)習效率底下的情況時(shí)，您會(huì )覺(jué)得心煩氣躁嗎?

　　a.經(jīng)常會(huì )b.偶爾會(huì )c.很少會(huì )d.不會(huì )

　　分析：調查表明有63%的同學(xué)認為偶爾會(huì )，20%的同學(xué)認為很少會(huì )，7%的同學(xué)認為不會(huì )，這表明絕大多數同學(xué)能夠樂(lè )觀(guān)地處理自己的學(xué)習問(wèn)題，有著(zhù)良好的心理素質(zhì)，而10%的同學(xué)表示他們經(jīng)常會(huì )覺(jué)得心煩氣躁，他們需要加強鍛煉。

　　(5)您認為宿舍是否有利于您的學(xué)習?

　　a.非常有利b.比較有利c.一般d.比較不利e.非常不利

　　分析：從調查中發(fā)現沒(méi)有同學(xué)認為宿舍非常有利于他們的學(xué)習，25%的同學(xué)認為比較有利，32%的同學(xué)認為一般，而38%的同學(xué)認為比較不利，5%的同學(xué)認為非常不利。這說(shuō)明大多數同學(xué)還是把學(xué)習放在第一位的，但宿舍的學(xué)習氛圍不是很好，所以大多數同學(xué)表示他們還是傾向于去圖書(shū)館或者自習室學(xué)習。

　　(6)您是否對學(xué)�；蛘呓虒W(xué)質(zhì)量產(chǎn)生過(guò)不滿(mǎn)心理?

　　a.經(jīng)常有.b.偶爾有c.很少有d.沒(méi)有e.未考慮過(guò)

　　分析：調查發(fā)現15%的同學(xué)經(jīng)常有不滿(mǎn)心理，說(shuō)明他們時(shí)常在思考自己，反省自己，但又從未去試圖改變現狀，改變自己，有50%的同學(xué)偶爾會(huì )產(chǎn)生不滿(mǎn)心理，說(shuō)明大多數同學(xué)是樂(lè )觀(guān)的，只是學(xué)習任務(wù)和不幸偶爾讓他們心煩，只有20%的同學(xué)很少會(huì )出現不滿(mǎn)心理，13%的同學(xué)從未不滿(mǎn)，5%同學(xué)從未考慮過(guò)這一問(wèn)題，這說(shuō)明他們的心理素質(zhì)非常好。

　　(7)您與同學(xué)相處的狀況是否讓你感到壓力?

　　a.經(jīng)常會(huì )b.偶爾會(huì )c.根本不會(huì )

　　分析：從調查中發(fā)現有12%的同學(xué)經(jīng)常會(huì )有壓力，說(shuō)明他們非常重視同學(xué)之間的友誼，但出于某些客觀(guān)原因使他們對自己的友誼表示不滿(mǎn)，有60%的同學(xué)偶爾會(huì )存在壓力，這說(shuō)明他們的交際能力和心理素質(zhì)是很好的，而28%的同學(xué)則認為根本不存在，說(shuō)明他們在交際上都是很樂(lè )觀(guān)，總體來(lái)說(shuō)同學(xué)們的交際交友都沒(méi)有什么大的障礙。

　　(8)遇到壓力你會(huì )最先向誰(shuí)求助?

　　a.家人b.知心朋友c.專(zhuān)業(yè)人士

　　分析：據調查有42%的同學(xué)遇到困難會(huì )找家長(cháng)，說(shuō)明他們的依賴(lài)心理還是很強的，缺乏獨立思考生活的能力，有58%的同學(xué)認為找知心朋友更好，這類(lèi)同學(xué)適應性比較強，自我生活能力比較強，他們不想讓父母擔心最先想到的是知心朋友。

　　(9)您贊成大學(xué)生談戀愛(ài)嗎?

　　a.贊成b.不贊成c.有時(shí)好就可以談了d.完全沒(méi)有必要

　　分析：有33%的同學(xué)贊成談戀愛(ài)，他們覺(jué)得不管以后能不能走在一起，都會(huì )給自己留下美好的回憶，62%的同學(xué)認為有時(shí)好就可以談了，這說(shuō)明這部分同學(xué)會(huì )根據自身的條件狀況來(lái)決定談與不談，而5%的同學(xué)認為大學(xué)生的任務(wù)仍然是學(xué)習，應該把學(xué)習放在首位，而且大學(xué)生的經(jīng)濟來(lái)源都是父母，談戀愛(ài)需要花費，也會(huì )浪費學(xué)習的時(shí)間，影響學(xué)習。

　　(10)您失戀后會(huì )傷心嗎?

　　a.不會(huì )b.會(huì )c.看情況d.無(wú)所謂或一點(diǎn)都不傷心

　　分析：對大學(xué)生失戀問(wèn)題，13%的同學(xué)不會(huì )，5%的同學(xué)認為無(wú)所謂或一點(diǎn)不傷心，談戀愛(ài)只是在找異性朋友，失戀也許是對方的不足，或者是自己的缺點(diǎn)，而42%的同學(xué)認為會(huì )傷心，畢竟雙方都是真心的最后如果由于各種各樣的原因不能在一起還是很難過(guò)的，40%的同學(xué)認為要看情況。

　　從調查問(wèn)卷中可以看出當代大學(xué)生心理問(wèn)題的現狀：

　　1.心理素質(zhì)方面，具體表現為意志薄弱，缺乏承受挫折的能力、適應能力和自立能力，缺乏自信心，依賴(lài)性強等。在困難與挫折面前，很容易束手無(wú)策、茫然，面對學(xué)習生活中的種種壓力，不能調整好心態(tài)以樂(lè )觀(guān)積極的態(tài)度去面對他們。

　　2.人際關(guān)系方面，沖動(dòng)、不能平靜地考慮問(wèn)題是許多大學(xué)生的共同問(wèn)題，缺乏溝通，不能融洽地與同學(xué)相處也是一部分同學(xué)的困難所在。

　　3.情感方面，當面對學(xué)習生活中的一些挫折時(shí)，許多同學(xué)都會(huì )出現不良情緒，有些人能夠正確地對待它們，而有些人卻會(huì )因此造成人生的悲劇。同樣在大學(xué)生最敏感也最普遍的戀愛(ài)問(wèn)題中，有些同學(xué)可能無(wú)法面對失戀最終自我墮落。

　　大學(xué)生心理問(wèn)題的原因分析：

　　大學(xué)生心理素質(zhì)方面存在的種種問(wèn)題一方面是與他們自身所處的心理發(fā)展階段有關(guān)，同時(shí)也與他們所處的社會(huì )環(huán)境分不開(kāi)。大學(xué)生一般年齡在十七、八歲至二十二、三歲，正處在青年中期，青年期是人的一生中心理變化最激烈的時(shí)期。由于心理發(fā)展不成熟，情緒不穩定，面臨一系列生理、心理、社會(huì )適應的課題時(shí)，心理沖突矛盾時(shí)有發(fā)生。

　　1.客觀(guān)原因

　　1)學(xué)習的任務(wù)、內容、方法發(fā)生了變化。大學(xué)更加強調獨立自學(xué)、獨立思考和解決問(wèn)題的能力，而不像中學(xué)有老師天天輔導，日日跟隨。

　　2)生活環(huán)境發(fā)生了變化。進(jìn)入大學(xué)，宿舍成為主要的生活區，生活需要自理，對于那些沒(méi)有寄宿經(jīng)歷和依賴(lài)父母的同學(xué)來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)巨大的挑戰。

　　3)人際關(guān)系較中學(xué)時(shí)代要復雜�？邕M(jìn)大學(xué)，周?chē)�的人�?lái)自五湖四海，大家有著(zhù)不同的生活習慣、語(yǔ)言、習俗等，形成了陌生的交流環(huán)境。

　　4)對待社會(huì )工作的態(tài)度發(fā)生了變化。大學(xué)強調的是學(xué)生的自我管理，除了學(xué)習之外，還需要參加一些社會(huì )工作來(lái)鍛煉自己的能力，有些同學(xué)面對這些倍感壓力。

　　2.主觀(guān)原因

　　1)盲目自滿(mǎn)與自我陶醉�？忌洗髮W(xué)之后很多人都不由自主地懈怠了下來(lái)，一方面大學(xué)里沒(méi)有了中學(xué)里的學(xué)習壓力，另一方面許多同學(xué)自認為中學(xué)里自己是個(gè)佼佼者而放松了對自己的要求，卻不知大學(xué)里的人才比比皆是。

　　2)失望與失寵感。很多同學(xué)都覺(jué)得目前的大學(xué)與自己理想中的大學(xué)相差甚遠，因此產(chǎn)生了失落感，同時(shí)在大學(xué)里一下子不再是家庭與老師的重點(diǎn)保護對象也不免覺(jué)得有些失寵。

　　3)畏首畏尾。面對嶄新的環(huán)境以及激烈的競爭，很多同學(xué)此時(shí)卻失去了信心，他們不敢表現自己展現自己的才華，久而久之還會(huì )產(chǎn)生自卑心理，這給自己帶來(lái)了巨大的壓力。

　　6.解決方法

　　(一)開(kāi)展相關(guān)心理講座，設立心理咨詢(xún)室

　　校方應充分發(fā)揮作用，積極引導同學(xué)們建立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。心理問(wèn)題的出現很可能是由于同學(xué)們對自我和社會(huì )的認知不夠，心理教育一方面可以向學(xué)生灌輸正確的觀(guān)念，另一方面也可以糾正大家過(guò)去的錯誤觀(guān)念，幫助有困難的同學(xué)走出心理陰影，沐浴陽(yáng)光。

　　(二)積極參加活動(dòng)，保持良好心態(tài)

　　多數同學(xué)認為自己并不快樂(lè )，其實(shí)快樂(lè )隱藏在生活中的許多角落里。保持良好的'心態(tài)，首先需要相信：快樂(lè )是自己尋找的。自我暗示也是一種有效方法。時(shí)刻相信自己是快樂(lè )的，就能在無(wú)意中將陰霾無(wú)限縮小直至消失。積極的參加社會(huì )活動(dòng)，能夠增進(jìn)人與人之間的溝通交流，將自己的不快樂(lè )與快樂(lè )都學(xué)會(huì )與身邊的人分享，困難時(shí)尋求朋友的幫助，失落時(shí)尋求朋友的安慰，在這樣的氛圍中自己也體會(huì )到了助人為樂(lè )的快樂(lè )，進(jìn)而形成樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度。

　　(三)降低壓力，促進(jìn)良性競爭

　　現代的大學(xué)生雖然還沒(méi)有步入社會(huì )，但是沉重的壓力卻已經(jīng)在他們身邊蔓延開(kāi)來(lái)，就業(yè)壓力，各種各樣的競爭壓力，來(lái)自父母老師的壓力等等，這么多的壓力往往壓得許多人透不過(guò)氣來(lái)。因此，一方面學(xué)生應學(xué)會(huì )自我調整，學(xué)會(huì )怎樣把這種激烈的競爭環(huán)境轉化為源源不斷的動(dòng)力，另一方面，學(xué)校與家庭應給予他們更多的關(guān)心與鼓勵，而不是一味地施加壓力。只有這樣，才能避免過(guò)多的壓力壓垮學(xué)生，造成嚴重的心理問(wèn)題。

　　四、結語(yǔ)

　　大學(xué)對于許多人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)滿(mǎn)載夢(mèng)想與希望的園地，大學(xué)也是人一生中最美好的時(shí)光，在這里我們不斷積累，在這里我們不斷成長(cháng)，在這里我們不斷感悟，所以我們應當珍惜自己所擁有的一切，正視一切困難，堅定自己的決心與信心，只有積極向上的生活態(tài)度，才能讓我們更好地感受大學(xué)生活的美好，感受大學(xué)生活的多姿多彩，為自己的未來(lái)插上飛翔的翅膀。

　　在這次關(guān)于大學(xué)生心理健康調查的社會(huì )實(shí)踐中，我們受益頗多，雖然只有短短的十天，但是這十天里的經(jīng)歷卻是一分寶貴的財富。

　　十天里鍛煉的是我們的能力。在實(shí)地問(wèn)卷調查的過(guò)程中，我們也遇到了一些小困難，例如遇到有些同學(xué)的不配合，成員之間的意見(jiàn)分歧等等，但是我們都認真耐心地去解決這些小困難。我們總是帶著(zhù)誠懇的微笑去與每一位接受我們調查的同學(xué)進(jìn)行交流，我們總是心平氣和地進(jìn)行小組討論，我們總是積極地參與到小組活動(dòng)中去。這十天我深刻地意識到與人交流溝通的重要性，溝通是人與人和睦相處的重要平臺，溝通也是人與人之間互相了解的重要工具，溝通更是人與人之間心靈磨合的潤滑劑。與朋友的溝通，與陌生人的溝通，與老師的溝通，面對不同的對象，需要的是不同的溝通方式，但無(wú)論怎么樣，真誠的心平靜的態(tài)度都是或不可缺的金鑰匙。這十天我也感受到團隊合作的重要力量，團隊合作不僅僅體現在學(xué)校體現在班級里，它還是我們步入社會(huì )的一個(gè)重要考驗。作為小組的小組長(cháng)，我擔負著(zhù)使組員默契配合的重要責任，團隊里既要體現團隊合作的精神，也要發(fā)揮每一位組員的能力。

　　十天里幫助我們樹(shù)立了積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度。參加問(wèn)卷調查的同學(xué)都是我們身邊的同齡人，對于近年來(lái)頻繁發(fā)生的由于大學(xué)生心理健康問(wèn)題引發(fā)的悲劇我們也深有感觸，自殺、傷害他人這些原本不該出現在多姿多彩的大學(xué)生活里的事，只因為同學(xué)們的一念之差而釀成了千年之恨。通過(guò)我們自己的實(shí)踐調查，大家對身邊的朋友同學(xué)以及自己都有了進(jìn)一步的了解，也充分認識到了擁有健康的心態(tài)，快樂(lè )的心靈對于自我生活學(xué)習的重要性。

大學(xué)生調查報告14

　　作為一名當代大學(xué)生，我們普遍會(huì )有這樣一種感受：在校園里，大部分的學(xué)生基本上無(wú)所事事，整天伴隨我們的就是一種漫無(wú)目的、茫茫碌碌的生活，沒(méi)有一個(gè)具體的學(xué)習目標和方向，更談不上自主學(xué)習。然而，對于即將步入社會(huì )這個(gè)激烈的競爭環(huán)境的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，自主學(xué)習是至關(guān)重要的。那么，了解大學(xué)生自主學(xué)習的情況，并且能夠采取相應的有效的對策，變成了大學(xué)課堂一項重要的任務(wù)。為此，我們就針對大學(xué)生自主學(xué)習進(jìn)行了一次深入的調查，以求能夠幫助大學(xué)生鍛煉自主學(xué)習的能力。

　　一、 研究方法和研究對象

　　本次調查在佛科院派發(fā)1000份調查問(wèn)卷，收回900張進(jìn)行問(wèn)卷調查，還到廣州各大高校進(jìn)行實(shí)地調查，此外還采用網(wǎng)絡(luò )上的《問(wèn)卷星》自編《大學(xué)生自主學(xué)習調查問(wèn)卷》，由10個(gè)選擇題組成，內容涉及大學(xué)生自主學(xué)習的各方面。通過(guò)實(shí)地和網(wǎng)上調查，調查了廣東省各校在校大學(xué)生自主學(xué)習狀況。

　　二、大學(xué)生自主學(xué)習的現狀及問(wèn)題

　　大學(xué)是一個(gè)相對自由的環(huán)境，擺脫了高中學(xué)習中“以教為主”的教學(xué)模式，而是以自我發(fā)揮學(xué)習潛能為主。許多過(guò)慣了“牢籠”里被動(dòng)學(xué)習的同學(xué)，也許在大學(xué)學(xué)習中迷失了方向，不知道該怎樣來(lái)面對大量的時(shí)間和資源。以下是調查結果數據與分析：

　　1、 年級構成

　　本次調查的對象以大一學(xué)生居多，占了68.2%，大一期間學(xué)生的自主學(xué)習能力影響其學(xué)習效果，更關(guān)乎其以后掌握知識的能力和發(fā)展的程度，所以大一學(xué)生的自主學(xué)習狀況尤其值得我們關(guān)注。

　　2、自主學(xué)習的意識

　　調查的結果顯示有92.4%的人都認為大學(xué)生自主學(xué)習好重要。這說(shuō)明了學(xué)生大部分都意識到自主學(xué)習的重要性，都希望有自我學(xué)習的時(shí)間。很大一部分人也有嘗試自主學(xué)習，但是大多數人都不能夠堅持下來(lái)。另外關(guān)于大學(xué)生應該怎樣學(xué)習這個(gè)問(wèn)題，占26.8%的同學(xué)認為應該獨立地安排學(xué)習時(shí)間；8.1%同學(xué)希望能夠得到老師或同學(xué)的講解；38.9%的同學(xué)認為要老師講為主，自學(xué)為輔；26.3%的同學(xué)認為自己學(xué)習，有問(wèn)題再向老師或其他人請教。說(shuō)明大學(xué)校園自主學(xué)習的氛圍還是很少，自主學(xué)習還是面臨較嚴峻的問(wèn)題。

　　3、學(xué)習興趣和積極性

　　在調查結果“你認為自己的自主學(xué)習能力較差的主要原因”中，37.9%認為

　　自己學(xué)習興趣不高和48.5%認為自己不能制定合理的學(xué)習目標并堅持。還有35.5的人認為在學(xué)校沒(méi)有學(xué)習的氣氛和環(huán)境，本來(lái)學(xué)習興趣就不是很高，加上沒(méi)有一定的學(xué)習氛圍，自主學(xué)習的主動(dòng)性就大大挫傷了。

　　4、新時(shí)代大學(xué)生的學(xué)習形式

　　選項 小計 比例

　　看一看課本

　　力求弄懂新的知識

　　借助教材重新推導有關(guān)的知識

　　沒(méi)有預習 630 332 119 119 52.5% 28.3% 17.7% 17.7%

　　單是為了那個(gè)文憑，更重要的是要全面的提高自身的素質(zhì)，要有為自己的理想努力。但也有2%的同學(xué)對大學(xué)生活沒(méi)有明確的目標，不知道上大學(xué)的目的是什么，因此，對于學(xué)習也沒(méi)有目標；有13.6%的同學(xué)認為上大學(xué)只是為了混一張文憑，只注重學(xué)分，平時(shí)就在宿舍上網(wǎng)聊聊天，打打游戲，看看電視劇。星期天干脆就大睡一場(chǎng)。這些連上大學(xué)的目標和方向都找不到的人，就更不說(shuō)是自主學(xué)習了。

　　三、 自主學(xué)習存在問(wèn)題的原因分析

　　1、 學(xué)校方面

　　學(xué)校沒(méi)有一個(gè)自主學(xué)習的氛圍，提供給學(xué)生自主學(xué)習的設備不多。圖書(shū)館自習室只有自習的地方，卻沒(méi)有一個(gè)可以讓學(xué)生自主探討和與學(xué)習伙伴討論場(chǎng)所，除了圖書(shū)館外，教學(xué)區也沒(méi)有給學(xué)生提供可以自主學(xué)習的場(chǎng)地。自主學(xué)習在硬件上就受到了很大的限制。圖書(shū)館的圖書(shū)室提供的書(shū)籍比較少，很多專(zhuān)業(yè)書(shū)籍都找不到。閱覽室的雜志也相對缺少。電子閱覽室不僅網(wǎng)速很，慢，開(kāi)放的時(shí)間也短。

　　學(xué)校沒(méi)有一個(gè)自主學(xué)習的系統，沒(méi)有對學(xué)生強調自主學(xué)習的重要性，安排課程的時(shí)候也沒(méi)有充分考慮給學(xué)生更多自主學(xué)習的時(shí)間。宿舍管理較松，學(xué)生晚上深夜不歸的現象經(jīng)常發(fā)生，學(xué)生的睡眠時(shí)間得不到保證，直接影響學(xué)習的效率。

　　2、 老師方面

　　教學(xué)觀(guān)念難以根本轉變，對自主學(xué)習的教學(xué)模式不適應，大學(xué)的很多老師都不注重學(xué)生自主學(xué)習能力的培養，沒(méi)有營(yíng)造良好的自主學(xué)習課堂，沒(méi)有注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性思維。在課堂上只是自己在講，與學(xué)生沒(méi)有一個(gè)互動(dòng)。教學(xué)過(guò)程中不注重學(xué)生的主體地位，不尊重學(xué)生的主體精神，教學(xué)還是“填鴨式的滿(mǎn)堂灌”，阻礙了學(xué)生獨立思考能力的形成及主動(dòng)探索的學(xué)習精神的培養，從而阻礙其自主學(xué)習能力的發(fā)展。

　　3、 學(xué)生自身因素

　　作為一名大學(xué)生，自主學(xué)生能力的培養還是要靠自己，學(xué)校、老師都只是次要的，更重要的是學(xué)生自身的因素。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，影響自主學(xué)習能力的因素有以下幾點(diǎn)：

　�。�1）、對“自主學(xué)習”不了解，只停留在意識上，沒(méi)有落實(shí)到行動(dòng)中

　　大學(xué)生經(jīng)過(guò)了中小學(xué)階段的學(xué)習，基本上形成了獨立學(xué)習的能力，掌握了一些學(xué)習策略，但是，對于自主學(xué)習的了解不多，只停留在表意上，在他們看來(lái)，自主學(xué)習就是自己一個(gè)學(xué)習，這個(gè)誤解讓很多學(xué)生只是靠自己在茫目的學(xué)，卻沒(méi)有真正做到自主的`去學(xué)。也不會(huì )與同學(xué)討論，只是自己一個(gè)人鉆在書(shū)中，最后成了名副其實(shí)的書(shū)呆子。而很大一部人清楚自主學(xué)習，也嘗試著(zhù)用這種學(xué)習方法學(xué)習，但是堅持不了多久。

　�。�2）、有“自主學(xué)習”的意識，但學(xué)習依賴(lài)性強

　　自主學(xué)習是與傳統的接受學(xué)習相對應的一種現代化學(xué)習方式。以學(xué)生作為學(xué)習的主體，通過(guò)學(xué)生獨立的分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng )造等方法來(lái)實(shí)現學(xué)習目標。大部分學(xué)生都已經(jīng)意識到自主學(xué)習的重要性，都希望有自我學(xué)習的時(shí)間。但是學(xué)生在具體的學(xué)習過(guò)程中仍然依賴(lài)于教師、教室以及面授輔導課，只是被動(dòng)地聽(tīng)課、被動(dòng)地做筆記，依然沿襲著(zhù)傳統的學(xué)習方式。而學(xué)生獲取學(xué)習資源的主要途徑也是依靠老師或書(shū)本，可以看的出來(lái)學(xué)生的學(xué)習依賴(lài)性強，主動(dòng)性差。

　�。�3）、對大學(xué)時(shí)間管理意識不強

　　相對于高中的繁忙的學(xué)習生活，大學(xué)相對變的輕松，自由支配的時(shí)間也相對多了很多，但是面對那么多的時(shí)間，很多學(xué)生不知道該干什么，不會(huì )合理的安排時(shí)間，學(xué)習任務(wù)不再那么重，就開(kāi)始變的懶散。在自定時(shí)間下，大學(xué)生的學(xué)習往往出現“先松后緊”的情況，即開(kāi)始時(shí)學(xué)習抓得不緊，往后拖延，但任務(wù)完成的最后期限抓得很緊。其結果是自主學(xué)習能力不高，甚至還有可能導致考試焦慮的產(chǎn)生。學(xué)業(yè)時(shí)間的自我管理是大學(xué)生自主學(xué)習的一種重要表現。時(shí)間管理的怎樣，直接影響自主學(xué)習的效果。

　�。�4）、對學(xué)習沒(méi)有明確的目標

　　對大學(xué)生活沒(méi)有明確的目標，不知道上大學(xué)的目的是什么，是很多大學(xué)生不努力學(xué)習的一個(gè)借口。不喜歡自己的專(zhuān)業(yè)，對所學(xué)專(zhuān)業(yè)沒(méi)有興趣，也成了大學(xué)生漫無(wú)目的的生活的一個(gè)很有說(shuō)服力的理由。因此，對于學(xué)習沒(méi)有目標，甚說(shuō)上大學(xué)只是為了混一張文憑，只注重學(xué)分，平時(shí)就在宿舍上網(wǎng)聊聊天，打打游戲，看看電視劇。星期天干脆就大睡一場(chǎng)。這些同學(xué)不要說(shuō)自主學(xué)習，他們連學(xué)習都不會(huì )，上大學(xué)，好像就只是混混日子而已。

　�。�5）、不會(huì )利用學(xué)習資源。

　　網(wǎng)絡(luò )是現代發(fā)展最快的一種學(xué)習的工具，合理利用網(wǎng)絡(luò )資源，我們可以收獲很多，但是，當代的大學(xué)生，利用網(wǎng)路學(xué)習的人是少之又少�；�本是用網(wǎng)路聊天，玩游戲，看電影。擺在眼前的資源，很多人都不會(huì )利用，就不要說(shuō)美每個(gè)星期上幾次圖書(shū)館了。不會(huì )利用網(wǎng)絡(luò )資源，而讓這樣的資源占用了大學(xué)生學(xué)習的時(shí)間，也是影響大學(xué)生自主學(xué)習的一個(gè)重要原因。

　　四、 關(guān)于提高大學(xué)生自主學(xué)習能力的建議

　　針對上述關(guān)于大學(xué)生自主學(xué)習方面的問(wèn)題及原因分析，我們提出相關(guān)的一些建議來(lái)提高大學(xué)生的自主學(xué)習能力：

　　1、 學(xué)校方面

　　學(xué)校的基礎設施建設直接影響到學(xué)生們的學(xué)習的興趣。合理地建設圖書(shū)館，增加藏書(shū)量，增加圖書(shū)館里的電腦查詢(xún)設備。力求建立一個(gè)系統、完善全面的圖書(shū)館。延長(cháng)電子閱覽室的開(kāi)放時(shí)間，讓學(xué)生有更多的時(shí)間去查詢(xún)資料。學(xué)校也可以設立相應的自主學(xué)習室，專(zhuān)門(mén)為那些學(xué)習伙伴提供交流、討論的場(chǎng)所，形成一股自主學(xué)習氛圍。進(jìn)行課程的合理安排，保證學(xué)生擁有更多的課余時(shí)間去進(jìn)行自主學(xué)習。也可以設立專(zhuān)門(mén)的自主學(xué)習課堂，讓學(xué)生在課堂上體驗自主學(xué)習的氣氛，感受自主學(xué)習的好處，從而形成自主學(xué)習的習慣。

　　2、 老師方面

　　自主學(xué)習使傳統的學(xué)習方式發(fā)生了個(gè)根本性的變化，這就要求老師的角色也要發(fā)生轉變。

　　自主學(xué)習雖然具有獨立性的特點(diǎn)，但并不忽視老師的作用，自主學(xué)習仍需要老師與學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，老師可以通過(guò)指導、矯正，使學(xué)生自主學(xué)習更有計劃性和目的性，不斷的完善自己的自主學(xué)習的方法，提高自主學(xué)習的能力。這時(shí)，教師可以適當的減少課堂教學(xué)的時(shí)間，轉移課堂學(xué)習的重點(diǎn)，使之成為學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間進(jìn)行協(xié)商、討論合作的場(chǎng)所，以便解決那些學(xué)生獨自不能解決的問(wèn)題。

　　3、 學(xué)生方面

　�。�1）、作為大學(xué)生，首先要端正自己的學(xué)習目的，要明確自身的需要，尤其是學(xué)習的最終目的，上大學(xué)不是為了只為了拿張文憑，更不是來(lái)混日子。而是為了提升自身素質(zhì)，為了我們的理想。要認清自己，知道自己需要的是什么。給自己定一個(gè)目標，為自己的人生做一次規劃。從意識上先做好自己，再付諸行動(dòng)。

　�。�2）、進(jìn)一步的去了解自己的專(zhuān)業(yè)，興趣是最好的老師，只有對一個(gè)事物你有興趣，你才會(huì )想進(jìn)一步的了解它。真正的弄懂自己的專(zhuān)業(yè)是怎么樣的一個(gè)專(zhuān)業(yè)，這個(gè)專(zhuān)業(yè)出來(lái)后可以做些什么。如果真的不喜歡你的專(zhuān)業(yè)的話(huà)，也不要緊，大學(xué)，自己掌握的時(shí)間還是比較多的。你可以選擇在保證你專(zhuān)業(yè)課不掛科的情況下，學(xué)習自己想要學(xué)習的東西，前提是：你知道自己想要的是什么。

　�。�3）、學(xué)會(huì )合理的安排自己的時(shí)間。大學(xué)，出了上課的時(shí)間外，留下的時(shí)間都是自由支配的。這時(shí)，你需要學(xué)會(huì )如何安排好自己的時(shí)間。最好就給自己的時(shí)間做一下規劃，計劃好自己一天、一星期、甚至一個(gè)月、一學(xué)期的時(shí)間。計劃的時(shí)候注意分好星期中、星期天，還有就是假期。只要合理的安排好時(shí)間，你就會(huì )覺(jué)得生活很有條理，對自己的生活也會(huì )比較有信心。大學(xué)的時(shí)間相對比較寬，在計劃的時(shí)候，你可以不用把時(shí)間安排的滿(mǎn)滿(mǎn)的。這樣你的流動(dòng)時(shí)間就可以用來(lái)做那些你沒(méi)有完成的事情。這樣也可以確保計劃的完成。

大學(xué)生調查報告15

　　在我國，大學(xué)生就業(yè)壓力日益嚴峻，伴隨著(zhù)政府政策引導與社會(huì )觀(guān)念的轉變，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)意識，就業(yè)方向也悄然發(fā)生轉變。通過(guò)對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)問(wèn)題的調查研究，我們旨在了解在校大學(xué)生和畢業(yè)大學(xué)生在創(chuàng )業(yè)前準備的真實(shí)狀況，分析大學(xué)生創(chuàng )業(yè)現狀問(wèn)題，給大學(xué)生提出創(chuàng )業(yè)前的建議。

　　關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng )業(yè)問(wèn)題政府高校引導社會(huì )關(guān)注調查報告

　　(一)引子

　　培養具有創(chuàng )新精神與創(chuàng )業(yè)能力的高素質(zhì)人才，是當代高等教育的重要任務(wù)。目前，高校大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育仍處于起步階段。為掌握高校大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的現狀與問(wèn)題，我們對東華理工大學(xué)的在校學(xué)生開(kāi)展關(guān)于大學(xué)生接受創(chuàng )業(yè)教育方面的抽樣問(wèn)卷調查。通過(guò)調查，我們來(lái)了解當今高校的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育現狀。

　　(二)目的

　　如今越來(lái)越多的大學(xué)生選擇創(chuàng )業(yè)，但是真正的成功的卻在少數。在就業(yè)形勢越發(fā)嚴峻的時(shí)代，創(chuàng )業(yè)未嘗不是一個(gè)好的選擇。為了讓大學(xué)生們創(chuàng )業(yè)時(shí)少走彎路，創(chuàng )業(yè)教育是必要的。我們希望通過(guò)調查來(lái)了解到大學(xué)生到底需要什么以此來(lái)幫助他們。

　　(三)、調查時(shí)間

　　xx年5月26日--30日

　　(四)、調查地點(diǎn)

　　景德鎮陶瓷學(xué)院科技藝術(shù)學(xué)院

　　(五)調查對象及方法

　　1.調查對象：景德鎮陶瓷學(xué)院科技藝術(shù)學(xué)院大學(xué)大一，大二，大三學(xué)生

　　2.資料收集方法：采用調查問(wèn)卷方法調查，了解大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育現狀

　　3.調查方法：對大一至大三的學(xué)生抽樣調查

　　(六)調查結果分析

　　根據我們所得的數據統計分析來(lái)看，據調查結果顯示，只有54.2%的大學(xué)生認為有必要開(kāi)展和普及創(chuàng )業(yè)教育，27.2%的大學(xué)生認為開(kāi)展和普及創(chuàng )業(yè)教育針對少數學(xué)生就可以，而有15.1%的大學(xué)生認為沒(méi)必要開(kāi)展和普及創(chuàng )業(yè)教育或對此問(wèn)題持無(wú)所謂的態(tài)度。占一大半的大學(xué)生對創(chuàng )業(yè)不了解，不難發(fā)現在校大學(xué)生對于創(chuàng )業(yè)還是被動(dòng)的。都只是想要創(chuàng )業(yè)但是卻極少數的大學(xué)生去創(chuàng )辦體驗一下�；蛟S這和我們教育體系的不完善以及和學(xué)院的創(chuàng )業(yè)氛圍不濃厚有很大的關(guān)系。處于低年級的學(xué)生和學(xué)院的創(chuàng )業(yè)氛圍不濃厚有很大的關(guān)系。處于低年級的學(xué)生都覺(jué)得自己與社會(huì )的距離還遠，現在考慮創(chuàng )業(yè)的事還過(guò)早，雖有過(guò)打工的經(jīng)驗，但是也是迫于學(xué)校的要求，因為這個(gè)也關(guān)系到的考核。因此我覺(jué)得學(xué)校還是有必要的多開(kāi)展一些關(guān)于創(chuàng )業(yè)教育方面的知識，讓學(xué)生了解到創(chuàng )業(yè)市場(chǎng)的趨勢。從而為自己的將來(lái)做好打算。另外從上表來(lái)看，許多大學(xué)生缺乏和父母的溝通，在他們不知道父母心里是否贊同自己創(chuàng )業(yè)，這一點(diǎn)就扯上了資金來(lái)源問(wèn)題。沒(méi)有家人的'支持，僅靠政府，這是遠遠不夠的。

　　大學(xué)生應該有遠大的理想，數據也顯示了絕大多數大學(xué)生都想通過(guò)服務(wù)和回饋社會(huì )，創(chuàng )造就業(yè)崗位，來(lái)緩解就業(yè)難的問(wèn)題。因此盡管我們還沒(méi)有步入社會(huì )，但是早早的樹(shù)立好目標，對我們來(lái)說(shuō)還是有幫助的。

　　(七)建議一、深刻認識加強大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的重要性

　　1.有效實(shí)施創(chuàng )業(yè)教育，可以提升大學(xué)生綜合素質(zhì)。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育是中國高等教育的新事物和新教育理念，它目的是要教育學(xué)生樹(shù)立創(chuàng )新意識，培養創(chuàng )新思維，鍛煉創(chuàng )業(yè)能力，學(xué)習掌握必要的創(chuàng )業(yè)知識和技能，訓練其市場(chǎng)開(kāi)發(fā)和經(jīng)營(yíng)能力，錘煉培養其創(chuàng )業(yè)心理品質(zhì)。調查顯示，10.8%被調查的大學(xué)生認為，創(chuàng )業(yè)教育是為自己以后創(chuàng )辦企業(yè)培養技能，而79.6%被調查的大學(xué)生認為是為了提高綜合素質(zhì)。因此，在高校中開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育活動(dòng)，不僅是為少數自主創(chuàng )業(yè)的學(xué)生提供教育服務(wù)，更是為廣大學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展提供一種素質(zhì)�？梢�(jiàn)，創(chuàng )業(yè)教育不但體現了素質(zhì)教育的內涵，而且突出了教育創(chuàng )新和對學(xué)生實(shí)際能力的培養，所以它是一種更高層次的素質(zhì)教育。

　　2.有效實(shí)施創(chuàng )業(yè)教育，可以緩解社會(huì )就業(yè)壓力。中國高等教育已經(jīng)開(kāi)始從精英式教育向大眾化教育轉變。20xx年全國普通高校畢業(yè)生達660萬(wàn)人，若按以往約36%的就業(yè)比例，加上往屆未實(shí)現就業(yè)的二三百萬(wàn)大學(xué)生，今年需就業(yè)的大學(xué)生數量很大。又由于科學(xué)技術(shù)的飛躍、經(jīng)濟結構的升級和資本有機構成的提高，中國經(jīng)濟增長(cháng)對就業(yè)的拉動(dòng)作用正日趨減弱，面對這種形勢，鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)、以創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，是解決就業(yè)困局的新的路徑選擇。因此，高校要強化大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育，著(zhù)力培養大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識，提高創(chuàng )業(yè)能力，讓更多的大學(xué)生把學(xué)到的知識和本領(lǐng)用到自主創(chuàng )業(yè)上，不僅能夠有效緩解大學(xué)生就業(yè)壓力，而且還有可能創(chuàng )造出更多的新產(chǎn)業(yè)和新崗位，成為解決中國勞動(dòng)力就業(yè)的新途徑。

　　3.有效實(shí)施創(chuàng )業(yè)教育，可以提高大學(xué)生創(chuàng )業(yè)成功率。受全球的創(chuàng )業(yè)熱潮的影響，國家積極號召“以創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”，政府開(kāi)設綠色通道，紛紛出臺相關(guān)政策扶持大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)意愿較高，而實(shí)際付諸實(shí)踐的人并不多，據教育部在20xx年的一項報告表明，全國97家比較早的學(xué)生企業(yè)，只有17%能實(shí)現贏(yíng)利，而能在五年內還能繼續活下去的學(xué)生創(chuàng )業(yè)企業(yè)僅三成左右。大學(xué)應屆畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)成功率低的關(guān)鍵是在學(xué)校里面所學(xué)的知識主要是就業(yè)技能，而不是創(chuàng )業(yè)能力。大多數學(xué)生基本上不清楚創(chuàng )業(yè)成功究竟需要什么樣的能力。因此，加強高創(chuàng )業(yè)教育，加強與創(chuàng )業(yè)相關(guān)的能力培養，十分有利于提高大學(xué)生創(chuàng )業(yè)成功率。

　　二、高校積極探索創(chuàng )業(yè)教育實(shí)踐

　　xx年，杭州市就被列為首批國家級創(chuàng )建創(chuàng )業(yè)型試點(diǎn)城市之一，目前，全市已經(jīng)建立了9家大學(xué)生創(chuàng )業(yè)園和1784家大學(xué)生創(chuàng )業(yè)企業(yè)，帶動(dòng)就業(yè)7200余人。相關(guān)調查顯示，中國高校畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)率不到1%，其中創(chuàng )業(yè)成功率不到10%，大大低于歐美等國。但杭州的創(chuàng )業(yè)率達到5%，成功率超過(guò)60%!杭州之所以有如此成績(jì)，這與杭州高校較早開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育有關(guān)，杭州的高校創(chuàng )業(yè)教育始于20世紀90年代。近十幾年來(lái)，在杭高校堅持以教育創(chuàng )新為動(dòng)力，改革教育體制，調整教育結構，優(yōu)化教育資源，積極開(kāi)展對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育。

　　1.開(kāi)設創(chuàng )業(yè)輔導課程。加強大學(xué)生在校創(chuàng )業(yè)輔導，為畢業(yè)后走創(chuàng )業(yè)之路奠定理論基礎。我校每年也開(kāi)設了創(chuàng )業(yè)教育輔導課程。學(xué)校許多地方可以看到創(chuàng )業(yè)大學(xué)生的努力。

　　2.搭建創(chuàng )業(yè)試驗平臺。

　　3.開(kāi)展創(chuàng )業(yè)主題活動(dòng)。

　　4.出臺鼓勵創(chuàng )業(yè)政策。5.宣傳創(chuàng )業(yè)先進(jìn)典型。

　　三、高校創(chuàng )業(yè)教育存在的主要問(wèn)題

　　經(jīng)過(guò)十幾年的探索實(shí)踐，高校在開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育中雖取得了一些成績(jì)，但與大學(xué)生創(chuàng )業(yè)要求相比，處于起步階段，還沒(méi)有形成比較成熟和系統的創(chuàng )業(yè)教育模式。

　　1.對創(chuàng )業(yè)教育認識不夠統一。有的高校認為學(xué)生需要創(chuàng )業(yè)教育的是極少數，開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育的需求和意義不大。有的高校教師認為大學(xué)生在校期間的任務(wù)是學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識，不應該鼓勵他們去創(chuàng )業(yè)。當然，除高校外，目前社會(huì )上對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)也存在一些錯誤認識，不少人認為大學(xué)畢業(yè)生屬于“三無(wú)”(無(wú)資金、無(wú)場(chǎng)地、無(wú)經(jīng)驗)人員，創(chuàng )業(yè)必然要失敗。在社會(huì )的影響下，一些在校大學(xué)生自身對創(chuàng )業(yè)教育的理解也存在偏差。據調查結果顯示，只有54.2%的大學(xué)生認為有必要開(kāi)展和普及創(chuàng )業(yè)教育，27.2%的大學(xué)生認為開(kāi)展和普及創(chuàng )業(yè)教育針對少數學(xué)生就可以，而有15.1%的大學(xué)生認為沒(méi)必要開(kāi)展和普及創(chuàng )業(yè)教育或對此問(wèn)題持無(wú)所謂的態(tài)度。

　　2.創(chuàng )業(yè)教育課程不夠系統。西方發(fā)達國家，創(chuàng )業(yè)教育已經(jīng)形成比較完善體系。以美國斯坦福大學(xué)為例，學(xué)校創(chuàng )業(yè)課程共有17門(mén)，內容幾乎涵蓋創(chuàng )辦一家企業(yè)的方方面面。而中國高校的創(chuàng )業(yè)教育課程并不完善，創(chuàng )業(yè)教育至今沒(méi)有納入到學(xué)校整體育人體系中，也沒(méi)有列入對高�？己嗽u估的指標體系中;創(chuàng )業(yè)系列課程嚴重缺乏，尚無(wú)統一、科學(xué)的創(chuàng )業(yè)教育教材及正規化、學(xué)科化的課程體系，也缺乏切實(shí)有效的制度安排;創(chuàng )業(yè)教育浮于形式，對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力的培養還停留在搞一些與創(chuàng )業(yè)有關(guān)的活動(dòng)階段，參加活動(dòng)也僅限于一些國家或省里的創(chuàng )業(yè)計劃大賽，參與活動(dòng)的也只有少數人，帶有極強的精英化傾向。

　　3.創(chuàng )業(yè)教育師資較為缺乏。

　　四、進(jìn)一步加強高校大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的對策建議

　　1.借助社會(huì )系統，構建完善的創(chuàng )業(yè)教育支撐體系。高校在實(shí)施創(chuàng )業(yè)教育過(guò)程中，要主動(dòng)與社會(huì )各界建立多方位、多渠道的聯(lián)系，爭取地方政府、企業(yè)及社會(huì )各界對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的支持和幫助。政府部門(mén)是政策的制定者，高校應該及時(shí)將學(xué)生的創(chuàng )業(yè)愿望和政策訴求反映給政府，為準備創(chuàng )業(yè)的個(gè)人提供咨詢(xún)和服務(wù)。并出臺相應政策，為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育提供政策支持和法律保障。

　　2.樹(shù)立正確的創(chuàng )業(yè)教育觀(guān)念，構建以人為本、全面發(fā)展的育人理念。觀(guān)念是行動(dòng)的先導，創(chuàng )業(yè)教育的效果取決于思想觀(guān)念的真正轉變。高校要通過(guò)各種方式，在大學(xué)生中大力開(kāi)展創(chuàng )業(yè)思想教育，使得他們對高等教育的認識從狹隘的知識教育、單純的就業(yè)教育轉向以提高綜合能力為主的創(chuàng )業(yè)教育，確立以創(chuàng )業(yè)素質(zhì)教育為核心的教育觀(guān)。一是要提高創(chuàng )業(yè)教育在高校教育中的首位度，加快轉變?yōu)閯?chuàng )業(yè)進(jìn)行創(chuàng )業(yè)教育的偏面理念，拓展創(chuàng )業(yè)教育功能，將創(chuàng )業(yè)教育思想滲透到高校教育的各個(gè)方面，貫穿到教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人的全過(guò)程。二是轉變教師的教育思想與觀(guān)念，使高校教師對教育價(jià)值觀(guān)和人才觀(guān)有新的認識，牢固確立以人為本、全面發(fā)展的育人理念，主動(dòng)為學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)提供良好的服務(wù)。三是要教育學(xué)生樹(shù)立一種與市場(chǎng)經(jīng)濟相適應的現代積極的就業(yè)觀(guān)，培養學(xué)生樹(shù)立敢闖敢試的創(chuàng )業(yè)意識和艱苦奮斗的創(chuàng )業(yè)精神，使他們有眼光、有膽識、有組織能力、有社會(huì )責任感，在畢業(yè)時(shí)做好創(chuàng )業(yè)的心理準備和知識準備。

　　3.加大課程體系改革，把創(chuàng )業(yè)教育納入整體的育人教育之中。創(chuàng )業(yè)教育應該是一個(gè)系統工程，不僅包括課程體系，還包括非課程體系。根據我們抽樣調查，被調查的大學(xué)生認為最有效的創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)是到公司或企業(yè)實(shí)戰，占68%;56.7%的被調查者希望組建創(chuàng )業(yè)團隊，31.5%的被調查者希望學(xué)校邀請創(chuàng )業(yè)成功人士或創(chuàng )業(yè)領(lǐng)域專(zhuān)家開(kāi)展講座，32%的被調查者希望學(xué)校提供就業(yè)與創(chuàng )業(yè)指導以及參加創(chuàng )業(yè)大賽。針對這一現狀，高校要進(jìn)行課程體系的改革，增設創(chuàng )業(yè)教育課程，構建有利于學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng )業(yè)能力提高的新型教學(xué)模式，并在教學(xué)計劃和教學(xué)改革實(shí)踐中加以體現。一是增加創(chuàng )業(yè)技能培訓課程進(jìn)行理論教學(xué)。要針對學(xué)生個(gè)性特長(cháng)和創(chuàng )業(yè)目標，精心設置和周密安排各類(lèi)創(chuàng )業(yè)課程，努力提高創(chuàng )業(yè)教育的針對性和實(shí)效性。二是作為創(chuàng )業(yè)理論教學(xué)的延伸創(chuàng )業(yè)實(shí)踐環(huán)節，旨在培養學(xué)生創(chuàng )業(yè)實(shí)際能力，因此學(xué)校應盡力為學(xué)生提供諸如創(chuàng )業(yè)園或創(chuàng )業(yè)實(shí)踐基地等創(chuàng )業(yè)實(shí)踐的社會(huì )平臺和機會(huì )。提高實(shí)驗、實(shí)習和社會(huì )實(shí)踐等教學(xué)環(huán)節在課程體系中的比重，建立和健全相應的評價(jià)體系、評價(jià)指標，提高大學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐能力，增加大學(xué)生創(chuàng )業(yè)體驗和感性知識。三是增強教學(xué)過(guò)程中的創(chuàng )業(yè)案例分析，傳授創(chuàng )業(yè)成功者的創(chuàng )業(yè)方法，揭示創(chuàng )業(yè)活動(dòng)規律，增加大學(xué)生對創(chuàng )業(yè)的理性認知。

　　4.加大創(chuàng )業(yè)教學(xué)師資力量培訓，提高教師創(chuàng )業(yè)教學(xué)水平。創(chuàng )業(yè)教育需要有一支高水平教師隊伍。只有高素質(zhì)的教師，才能培養出高水平的學(xué)生。各高校要重視對創(chuàng )業(yè)教育師資的選拔和培養，著(zhù)力培養現有師資，通過(guò)理論培訓、到企業(yè)鍛煉、到國外參觀(guān)、進(jìn)行創(chuàng )業(yè)實(shí)踐等方式，鼓勵和選派教師從事創(chuàng )業(yè)實(shí)踐，積累創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗，以提高學(xué)生的創(chuàng )業(yè)基本素養為宗旨，提高教師的創(chuàng )業(yè)教育素質(zhì)。要拓展教師引進(jìn)渠道，廣納社會(huì )創(chuàng )業(yè)成功人士，通過(guò)招聘、特聘、特約等形式，充實(shí)高校創(chuàng )業(yè)教育隊伍，提高創(chuàng )業(yè)教育質(zhì)量。教育行政部門(mén)也要增強服務(wù)意識，多組織高校任課教師定期進(jìn)行培訓，或組織開(kāi)展學(xué)術(shù)經(jīng)驗交流會(huì )，為教師積累創(chuàng )業(yè)教育經(jīng)驗提供相互學(xué)習的平臺。

　　通過(guò)研究，我們希望能為在校大學(xué)生提供富有建設性意義的調查結果與信息，普及創(chuàng )業(yè)理念，彌補大學(xué)生長(cháng)期呆在校園里對社會(huì )缺乏了解的不足，增加日后大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的成功率。

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