教師素質(zhì)提升實(shí)施方案

教師素質(zhì)提升實(shí)施方案（通用23篇）

　　為了確保事情或工作有效開(kāi)展，時(shí)常需要預先開(kāi)展方案準備工作，方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的教師素質(zhì)提升實(shí)施方案，希望能夠幫助到大家。

　　教師素質(zhì)提升實(shí)施方案 篇1

　　現代教育的形式，對我們教師自身提出了嚴格的要求，實(shí)現以“創(chuàng )新精神、創(chuàng )造能力、不斷發(fā)展自己”為核心的素質(zhì)教育目標，提高我們教師的教育素養和能力非常重要，特為自己定以下素養提升方案：

　　首先認真學(xué)習政治法律。政治道德素養是一個(gè)人必須具備，無(wú)論做什么工作都需要有良好的政治道德素養做基礎。因此，我要高標準、嚴要求。此外，我覺(jué)得還應該認真學(xué)習各項法規，用法來(lái)保護孩子的各項權利掌握各項規程、綱要，及時(shí)了解孩子各階段的發(fā)展和需要，熱愛(ài)自己的事業(yè)。

　　其次提高專(zhuān)業(yè)文化水平。新課程的實(shí)施，迫切要求廣大教師提高專(zhuān)業(yè)化水平。教師的專(zhuān)業(yè)包括學(xué)科專(zhuān)業(yè)和教育專(zhuān)業(yè)兩個(gè)方面。教師應成為學(xué)科知識的專(zhuān)家和學(xué)科教育兩個(gè)方面的專(zhuān)家。既要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底，又要有學(xué)術(shù)的前沿意識，掌握現代教育手段。教師應把自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標定位在如下幾個(gè)方面：

　　一、制定科學(xué)合理的教學(xué)工作計劃

　　在自己的工作和學(xué)習積累過(guò)程中不斷總結教學(xué)經(jīng)驗，根據學(xué)生的實(shí)際情況和教材的運用性，以及語(yǔ)文學(xué)科“語(yǔ)言交際”的學(xué)科特點(diǎn)，來(lái)制定科學(xué)合理的教學(xué)計劃，有利于學(xué)生對知識的掌握和教學(xué)進(jìn)度的實(shí)施。

　　二、教師個(gè)人業(yè)務(wù)工作計劃

　　要樹(shù)立現代學(xué)生觀(guān)，學(xué)會(huì )以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。充分發(fā)揮自己特長(cháng)來(lái)吸引學(xué)生，使學(xué)生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發(fā)展，能滿(mǎn)足學(xué)生成長(cháng)和走上社會(huì )的實(shí)際需要，有足夠的'實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節。堅持教學(xué)相長(cháng)，在師生交往中發(fā)展自己。遵循“以人為本”的管理原則，增強自己的管理能力。與每位教師團結一心，體現教師師德，互幫互助。深化課改，進(jìn)一步貫徹落實(shí)學(xué)�！吧�活化、情境話(huà)”課堂教學(xué)理念，充分培養和激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，重視學(xué)生認知過(guò)程中的情感培養。注重對自身教育行為的反思——實(shí)踐，解決教改新問(wèn)題，提高教學(xué)質(zhì)量，做一個(gè)有思想的新形勢下的教師。

　　三、學(xué)習進(jìn)修方面

　　牢固樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，每學(xué)期至少學(xué)習兩本教育理論專(zhuān)著(zhù)，不斷豐富科學(xué)文化知識，掌握現代教育理論和技術(shù)，提高實(shí)施素質(zhì)教育的水平和能力。積極參加舉辦的各種講座，定期進(jìn)行相互交流研討。認真貫徹落實(shí)聽(tīng)課評課制。珍惜每次外出參加培訓和學(xué)習制度，并寫(xiě)出感想及反思。

　　當然，還要嚴格出勤，做好其他工作。我在做好各項教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度。處理好學(xué)校工作與個(gè)人之間的關(guān)系，克服種種困難全身心的投入到教育教學(xué)工作中。

　　教師素質(zhì)提升實(shí)施方案 篇2

　　一、指導思想：

　　為了進(jìn)一步加大青年骨干教師培養的力度，使骨干教師迅速成長(cháng)，從而造就一支德才兼備、富有科學(xué)理論和創(chuàng )新能力的新型骨干教師隊伍，來(lái)帶動(dòng)全校教師整體素質(zhì)提高，適應新世紀教育發(fā)展的需要，促進(jìn)教育質(zhì)量和辦學(xué)水平全面提高。特制定本年度骨干教師的培養計劃如下：

　　二、工作目標：

　　以新課程師資培訓為重點(diǎn)，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為主線(xiàn)，進(jìn)一步加大教師繼續教育和校本培訓的力度，開(kāi)拓創(chuàng )新，與時(shí)俱進(jìn)，努力開(kāi)創(chuàng )我校教師培訓工作新格局，實(shí)現跨越式發(fā)展。

　　三、培訓時(shí)間、地點(diǎn)、形式

　　集中培訓：

　　xxxx年7月7日—7月16日。分集中聽(tīng)講座與學(xué)科研討兩種形式。集中講座地點(diǎn)：

　　xx縣二中；學(xué)科研討地點(diǎn)：

　　xx縣實(shí)驗小學(xué)、xx縣二中、研訓中心。研修期間，學(xué)員每天學(xué)習不少于6小時(shí)。

　　分組研討：

　　7月17日—8月1日。由各校組織進(jìn)行。

　　四、培訓目標

　　通過(guò)培訓使全體學(xué)員進(jìn)一步提高師德修養，豐富知識儲備，更新教育理念。進(jìn)一步提高深刻理解教材、靈活處理教材、把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的`能力與水平。進(jìn)一步提升課堂教學(xué)實(shí)施的能力與水平。進(jìn)一步增強教學(xué)研究、改革與發(fā)展的示范引領(lǐng)作用。

　　五、培訓內容

　　1.師德培訓：

　　開(kāi)展教師思想政治教育和職業(yè)道德教育，強化教師自我修養，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、職業(yè)觀(guān)，以高尚的情操引導學(xué)生全面發(fā)展。

　　2.教育理論和專(zhuān)業(yè)知識培訓：

　　加強教育學(xué)、心理學(xué)等基礎理論和學(xué)科知識理論的學(xué)習，圍繞新課程實(shí)驗開(kāi)展多種形式的通識培訓和學(xué)科專(zhuān)業(yè)培訓，使教師自覺(jué)將新課程的理念轉變?yōu)榫唧w的教育教學(xué)行為，不斷提高實(shí)施新課程的能力。

　　3.教學(xué)能力和教育行為培訓：

　　按照新課程實(shí)施要求，開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓，引導教師用實(shí)施素質(zhì)教育的理念指導教育教學(xué)行為，并對教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結，促進(jìn)教師綜合能力的提高和專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

　　六、培訓管理、考核與認定

　　1.管理：

　　本次培訓由縣教育局政工科和縣研訓中心組織管理并負責工作的組織實(shí)施：

　　各校指定一名校級領(lǐng)導，協(xié)助集中培訓管理。

　　2.考試、考核：

　　考試分為筆試（基本教學(xué)能力測試內容：

　�、賹W(xué)科思想和教學(xué)方式；

　�、诮虒W(xué)重、難點(diǎn)把握和突破；

　�、劢鉀Q問(wèn)題的能力；

　�、芙虒W(xué)過(guò)程場(chǎng)境問(wèn)題分析；

　�、菥C合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設計與推進(jìn)）和面試（說(shuō)課）兩部分組成�？荚嚂r(shí)間8月1日—8月4日。

　　考核主要是培訓過(guò)程考核，主要指學(xué)習時(shí)間、作業(yè)、研討等方面。

　　3.認定：

　　按考試分加考核分合計為綜合成績(jì)，結果計入教師業(yè)務(wù)檔案，與人才強教考核、教師競聘、評優(yōu)晉級、領(lǐng)導考核等掛鉤。

　　教師素質(zhì)提升實(shí)施方案 篇3

　　教師是教育事業(yè)的核心要素，是教育發(fā)展的第一生產(chǎn)力，是助力學(xué)生終身發(fā)展的關(guān)鍵力量。為進(jìn)一步提升我校教師素養，根據《嶗山區教師素養提升三年行動(dòng)計劃實(shí)施方案（20xx—20xx年）的通知》要求，結合我校教師隊伍實(shí)際，特制訂本實(shí)施方案。

　　一、指導思想

　　全面貫徹落實(shí)黨的十九大精神，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，立足嶗山教育實(shí)際，主動(dòng)適應教育現代化對教師隊伍的新要求，通過(guò)科學(xué)謀劃和系統培養，建設一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結構合理、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊伍，辦人民滿(mǎn)意的教育。

　　二、基本原則

　�。ㄒ唬﹫猿贮h管干部、黨管人才原則

　�。ǘ�）堅持師德為先、育人為本原則

　�。ㄈ�）堅持深化改革、開(kāi)拓創(chuàng )新原則

　�。ㄋ模﹫猿址诸�(lèi)施策、重點(diǎn)突破原則

　�。ㄎ澹﹫猿忠匀藶楸�、注重實(shí)效原則

　　三、發(fā)展條件分析

　�。ㄒ唬�師資現狀。嶗山區遼陽(yáng)東路小學(xué)是20xx年8月新啟用的一所區直屬學(xué)校，目前學(xué)校有15位教師，其中校長(cháng)1人，副校長(cháng)1人，區內富余人員交流的老教師1人（60歲），面向區外招聘的骨干教師1人，區內調入的教師3人，8位新教師（均為90后）。

　　年齡結構：15人中，平均年齡33歲，其中30歲以下9人，占60%；30—40歲2人，占13%；40—45歲3人，占20%；60歲1人，占7%。

　　學(xué)歷情況：15人中，研究生學(xué)歷2人，占13%；本科學(xué)歷13人，占87%，學(xué)歷全部達標。

　　職稱(chēng)結構：15人中，高級教師1人，占7%；一級教師3人，占20%；二級教師3人，占20%；未定級的8人，占53%。

　　骨干教師配備情況：校長(cháng)、副校長(cháng)均為青島市教學(xué)能手，嶗山區名師；目前學(xué)校沒(méi)有骨干教師，只有面向區內、區外招收的3名成熟型教師。

　　綜上數據分析，目前在學(xué)校只有四個(gè)教學(xué)班的情況下，教師數暫時(shí)是超編的，整個(gè)教師年齡結構不合理，偏年輕化，學(xué)校的中堅力量比較薄弱。各個(gè)學(xué)科沒(méi)有骨干教師的引領(lǐng)，部分學(xué)科還沒(méi)有專(zhuān)職教師。鑒于學(xué)校從建校起就堅持高標準設計、高起點(diǎn)打造，這樣的師資隊伍水平導致學(xué)校的頂層設計落地較慢，但教師隊伍年輕、有活力，后勁足、潛力大。

　�。ǘ�）校本培訓現狀。20xx年國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊伍建設改革的意見(jiàn)》，意見(jiàn)中指出“到20xx年，教師綜合素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化水平和創(chuàng )新能力大幅提升，培養造就數以百萬(wàn)計的骨干教師、數以十萬(wàn)計的卓越教師、數以萬(wàn)計的教育家型教師”。目前，學(xué)校有八位90后，遼陽(yáng)東路小學(xué)就是這些年輕老師專(zhuān)業(yè)生涯的起點(diǎn)，也是他們專(zhuān)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵階段。為了讓他們在15年后能成為這十萬(wàn)或者一萬(wàn)中的一員，或者縮短成為這一員的成長(cháng)時(shí)間，學(xué)校搭建了多元化的研訓平臺，為他們的成長(cháng)架橋梁、助動(dòng)力。

　　1、多元學(xué)習，調動(dòng)教師內驅力

　�。�1）心靈寧靜，愛(ài)崗敬業(yè)，筑牢精神樂(lè )園。教育部《面向21世紀教育振興行動(dòng)計劃》中指出；“大力提高教師隊伍整體素質(zhì)，特別要加強師德建設�！泵鎸�這群曾被社會(huì )貼上“個(gè)性張揚”標簽的90后，陽(yáng)光、活力、創(chuàng )新是他們獨具的時(shí)代特色，但面對復雜的教育現象尤其是繁雜的教學(xué)任務(wù)、調皮好動(dòng)難以管理的學(xué)困生等問(wèn)題時(shí)，這群90后往往會(huì )浮躁、缺乏耐心甚至難以應對。所以學(xué)校采取多種方式（入職后的首次宣誓、師德活動(dòng)月系列活動(dòng)、觀(guān)看優(yōu)秀影片、過(guò)好第一個(gè)教師節等）對他們進(jìn)行師德教育，讓他們的學(xué)識、能力、儀表，特別是教育觀(guān)念上不斷實(shí)現自我更新，在育人的同時(shí)，不斷地“自育”，重塑21世紀教師新形象，筑牢各自的精神樂(lè )園。

　�。�2）博覽群書(shū)，以書(shū)為友，提升素養促內涵。讀書(shū)是每個(gè)人成長(cháng)的最佳途徑，除了統一必讀書(shū)目《教育文摘》外，學(xué)校根據90后的獨特性，改變以往統一書(shū)目、統一閱讀的舊習慣，讓老師們自己提出閱讀書(shū)目，然后開(kāi)展自由組合式的讀書(shū)雜談活動(dòng)，建立個(gè)人文集，每月進(jìn)行好書(shū)推薦和觀(guān)點(diǎn)分享。

　�。�3）對話(huà)專(zhuān)家，思想碰撞，拓寬思路亮心燈。與專(zhuān)家對話(huà)是學(xué)校校本培訓工作的特色，通過(guò)專(zhuān)家對教師的教學(xué)進(jìn)行診斷和評價(jià)，進(jìn)一步幫助教師構建屬于自己的理論內涵和教學(xué)思想。

　�。�4）同伴互助，多彩學(xué)習，資源共享齊發(fā)展。學(xué)校開(kāi)展多種形式的引領(lǐng)、交流、合作學(xué)習（青藍工程、名師引領(lǐng)工程、雙導師制、外出學(xué)習匯報、骨干教師經(jīng)驗交流、基本功練習等），幫助年輕教師不斷學(xué)習別人的先進(jìn)經(jīng)驗，反思自己的思維方式，使教師在各自的發(fā)展領(lǐng)域上更加明晰方向。

　�。�5）“互聯(lián)網(wǎng)+”，智慧校園，促信息化素養提升。教師是學(xué)校教學(xué)工作開(kāi)展的直接執行者，先進(jìn)教育理念的貫徹、先進(jìn)教學(xué)模式的推進(jìn)、先進(jìn)教學(xué)方法的探索，都需要通過(guò)他們來(lái)實(shí)施，所以提高教師的信息技術(shù)能力和素養勢在必行。學(xué)校新啟用，智慧校園正在建設中，所以目前只為老師們做了電子白板、錄播室等多媒體教室的相關(guān)培訓。

　　2、強化研修，激發(fā)教師成長(cháng)力

　　學(xué)校已經(jīng)構建了“實(shí)踐—反思—研究—再實(shí)踐”為特征的校本研修模式，積極為教師創(chuàng )建相互交流的文化氛圍。

　�。�1）潛心研究，勤于寫(xiě)作。新校啟用時(shí)，學(xué)校要求每位教師制定了個(gè)人三年發(fā)展規劃、個(gè)人學(xué)期重點(diǎn)工作計劃、個(gè)人學(xué)期小課題研究計劃，并組織老師基于校情、學(xué)情、班情等開(kāi)展校本研修（語(yǔ)數英音體美均有學(xué)科課題）。學(xué)期末教師要梳理、總結、匯報自己在這一過(guò)程獲得的感悟、收獲以及存在問(wèn)題，促進(jìn)教師研究素養和綜合能力的提升。

　�。�2）勇于實(shí)踐，善于積累。小講臺呼喚大教師，教師的真功夫永遠在課堂。學(xué)校規定每位老師每學(xué)期聽(tīng)課節數不少于20節，并通過(guò)推門(mén)課、亮相課、成長(cháng)匯報課、視頻案例反思課、一人一精品課、骨干教師示范課、名師引領(lǐng)課、模擬課堂等多種形式，豐富和開(kāi)放課堂教學(xué)。

　�。�3）善于反思，再登新高。個(gè)人反思：教師對教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，發(fā)現問(wèn)題后尋求理論支持，繼而調整、改進(jìn)自己的教學(xué)，提升實(shí)踐高度。群團反思：教師個(gè)人將參加活動(dòng)中感觸最深的一件事、一個(gè)教學(xué)片斷，通過(guò)案例形式撰寫(xiě)出來(lái)，與同行分享，同時(shí)總結活動(dòng)的`得失。經(jīng)驗交流：在總結經(jīng)驗時(shí)，要重視實(shí)踐效果的研究，從學(xué)校、學(xué)科、教師三個(gè)層面上挖掘典型經(jīng)驗，匯聚反思促成長(cháng)的正能量。

　　目前，學(xué)校將“培養一位教師、形成一個(gè)亮點(diǎn)、打造一種特色”作為學(xué)校教師隊伍的培養目標，力爭以教師特長(cháng)帶動(dòng)學(xué)校的特色發(fā)展。

　�。ㄈ�）發(fā)展優(yōu)勢

　　1、辦學(xué)理念新穎先進(jìn)。遼陽(yáng)東路小學(xué)是一所新建的區直學(xué)校，區委區政府堅持高標準設計、高起點(diǎn)打造，教學(xué)設施一流，現代化教育裝備齊全，校園既典雅精致又蘊含濃厚的傳統文化氣息。學(xué)校以“向陽(yáng)而生”為核心理念，以“陽(yáng)光育人育陽(yáng)光人”為辦學(xué)特色，已經(jīng)初步構建了“陽(yáng)光管理”“陽(yáng)光課程”““陽(yáng)光課堂””陽(yáng)光團隊”“陽(yáng)光學(xué)子”這一“陽(yáng)光教育”體系，著(zhù)力打造陽(yáng)光教育品牌學(xué)校。

　　2、領(lǐng)導班子團結務(wù)實(shí)。學(xué)校班子雖然人員數量較少，但班子成員辦事穩健、作風(fēng)正派、互補性強、凝聚力強、既能獨立思考、各抒己見(jiàn)，又能互相支持配合，統一意志。自從學(xué)校管理實(shí)施項目負責制后，聯(lián)合班成員中青結合，年輕負責人好學(xué)、易于接受新觀(guān)念、新思想，發(fā)展潛力很大；各負責人分工明確、責任心強，各自分管的工作都能較好地完成。

　　3、教師隊伍陽(yáng)光向上。教師群體雖然過(guò)于年輕，但學(xué)歷水平和整體素質(zhì)較高，具有良好的職業(yè)素養，有愛(ài)崗敬業(yè)、團結協(xié)作、默默奉獻、勇于探索創(chuàng )新的優(yōu)良傳統，學(xué)�；盍�強、發(fā)展后勁足。

　　4、外部資源充足優(yōu)質(zhì)

　�。�1）生源質(zhì)量越來(lái)越高。嶗山區人才公寓是學(xué)校的學(xué)區之一，后期公寓啟動(dòng)，就會(huì )給學(xué)校帶來(lái)充足的家長(cháng)資源、優(yōu)質(zhì)的學(xué)生生源。

　�。�2）注入高校資源。學(xué)校已經(jīng)與華師大簽約成功，后續專(zhuān)家、教授會(huì )定期到校，對學(xué)校發(fā)展進(jìn)行全方位地指導。

　�。�3）家長(cháng)支持力度大。新校啟用近兩年，兩個(gè)級部的家長(cháng)都非常支持學(xué)校的工作，也都盡全力提供利于學(xué)校、教師和孩子成長(cháng)與發(fā)展的資源。

　�。ㄋ模┐嬖趩�(wèn)題

　　1、教師年齡結構極不合理，過(guò)于年輕化。

　　2、缺少青年骨干教師的引領(lǐng)，導致學(xué)校中堅力量薄弱，各學(xué)科的教材解讀、課堂教學(xué)、班級管理、教科研水平等有待提高。

　　3、部分學(xué)科沒(méi)有專(zhuān)職教師，導致學(xué)校的頂層設計思路難以落實(shí)或者推進(jìn)較慢，學(xué)校的工作想做出特色還有一定的難度。

　　4、家長(cháng)的素質(zhì)水平參差不齊，加上學(xué)生年齡較小，學(xué)生的特長(cháng)發(fā)展不突出。

　　四、發(fā)展目標

　�。ㄒ唬┛偰繕�。以培養“四有好教師”“四個(gè)引路人”為目標，落實(shí)“四個(gè)相統一”和“四個(gè)服務(wù)”等要求，實(shí)施教師“政治素養建設工程、人文素養提升工程、專(zhuān)業(yè)素養鍛造工程、身心素養健康工程”，有序推進(jìn)各項培訓，為不同層面的教師搭建成長(cháng)平臺。

　�。ǘ�）基礎性培養目標

　　1、新教師培養。強化“三字一能”（硬筆字、軟筆字、粉筆字、教學(xué)設計與授課能力）教學(xué)基本功訓練。實(shí)施入職三年內的“358”工程：上好三節課——匯報課、展示課、考核課。落實(shí)新入職的“五個(gè)一”工程；每年一次暑期集中培訓；每年參加一次“雙學(xué)雙促”走基層活動(dòng)；每學(xué)期參加一次“名師課堂”聽(tīng)課活動(dòng)；每年參加一次區進(jìn)修學(xué)校舉辦的區內“選修”型培訓活動(dòng)。每年寫(xiě)一篇經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導點(diǎn)評的新教師成長(cháng)反思類(lèi)總結。

　　2、骨干教師培養。逐步建立骨干教師人才后備庫，制定并實(shí)施“三級”骨干教師（一級省級、二級市級、三級區級）提升計劃，力爭每個(gè)年級每個(gè)學(xué)科至少有一名骨干教師）。

　�。ㄈ�）發(fā)展性培養目標

　　1、新教師培養。按照“一年學(xué)、二年仿、三年創(chuàng )”的成長(cháng)要求，學(xué)會(huì )八項基本技能——會(huì )家訪(fǎng)、會(huì )寫(xiě)計劃、會(huì )備課、會(huì )上課、會(huì )聽(tīng)課、會(huì )個(gè)別輔導、會(huì )設計練習、會(huì )命題設計。

　　2、骨干教師培養。培養3—5名“業(yè)務(wù)精湛、培訓一流”的“雙師型”骨干教師；成為新青年教師培訓課程“名師課堂”“嶗山學(xué)堂”“集培專(zhuān)家”“青藍工程”的培養先鋒，以培代訓，提升骨干教師素養。

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　　五、培養任務(wù)

　�。ㄒ唬┱�治素養建設工程

　　1、提升教師思想政治素質(zhì)。加強理想信念教育，引導教師樹(shù)立正確的歷史觀(guān)、民族觀(guān)、國家觀(guān)、文化觀(guān)，堅定中國特色社會(huì )主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，加強愛(ài)國主義、中華優(yōu)秀傳統文化、革命文化、社會(huì )主義先進(jìn)文化教育，增強廣大教師使命感、成就感和歸屬感。

　　2、加強黨支部和黨員隊伍建設。把黨的政治建設擺在首位，將全面從嚴治黨要求落實(shí)到每個(gè)黨支部和每名教師黨員。合理設置黨支部和黨小組，實(shí)現黨建與業(yè)務(wù)有機融合。到20xx年爭創(chuàng )三星級支部，20xx年創(chuàng )建四星級支部，20xx年創(chuàng )示范支部。大力推進(jìn)支部黨員的示范作用，健全“雙培養”機制，把骨干教師培養成黨員，把黨員教師培養成骨干。開(kāi)展典型學(xué)習宣傳活動(dòng)，達到“培育一個(gè)，宣傳一人，帶動(dòng)一片”的效應。

　　3、強化師德師風(fēng)建設。實(shí)施師德師風(fēng)建設工程，將師德師風(fēng)作為評價(jià)教師素質(zhì)的首要內容。引導教師增強愛(ài)心、耐心、細心、專(zhuān)心、誠心。組織開(kāi)展師德建設五項行動(dòng)，即家訪(fǎng)行動(dòng)、學(xué)生談心行動(dòng)、志愿服務(wù)行動(dòng)、讀好書(shū)行動(dòng)和師德案例分享行動(dòng)。完善師德考核內容及方式，強化師德考核及結果應用。引導教師堅守新時(shí)代教師職業(yè)十項準則，對違反準則或有違法違紀行為的，依法依規嚴肅懲處。每年九月開(kāi)展師德師風(fēng)教育月活動(dòng)，發(fā)掘師德先進(jìn)典型，大力宣傳陽(yáng)光美麗、愛(ài)崗敬業(yè)、勇于創(chuàng )新、默默奉獻的新時(shí)代優(yōu)秀教師事跡，組織教育理念大討論、開(kāi)展師德建設工程“六個(gè)一”活動(dòng)。教師節期間開(kāi)展“最美教師”“教書(shū)育人楷�！痹u選等活動(dòng)，并采用攝制微視頻、宣傳片、巡回報告等形式大力宣傳。組織開(kāi)展新教師入職宣誓、教師師德承諾和教師光榮退休等儀式，營(yíng)造尊師重教濃厚氛圍，弘揚尊師重教良好風(fēng)尚，使教師在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會(huì )上有榮譽(yù)感。

　�。ǘ�）人文素養提升工程

　　4、開(kāi)展全面全員、持續適度的讀書(shū)活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展“讀書(shū)沙龍”“讀書(shū)人物”“好書(shū)分享”“成長(cháng)論壇”等活動(dòng)，在全體教職工中大力弘揚自覺(jué)讀書(shū)、熱愛(ài)讀書(shū)的新風(fēng)尚。深入開(kāi)展“讀教育名著(zhù)，做智慧教師”讀書(shū)活動(dòng)，到20xx年教師讀書(shū)覆蓋率達到100%。每學(xué)期每位教師至少研讀2—3本教育名著(zhù)，撰寫(xiě)3—5篇讀書(shū)反思，不斷提升教育能力與品質(zhì)。積極組織老師參加區級讀書(shū)實(shí)踐工程先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人，“嶗山區推動(dòng)讀書(shū)人物”，“嶗山區讀書(shū)明星”，“嶗山區優(yōu)秀教育（教學(xué)）案例”的評選工作。

　　5、在教師中開(kāi)展文明禮儀教育。教師是社會(huì )文明程度的重要標桿，在教師中廣泛開(kāi)展以?xún)x表舉止、語(yǔ)言交流、待人接物等方面的文明禮儀培訓，讓教師知禮、懂禮、習禮、用禮，提高教師文明禮儀素養。

　　6、在教師中開(kāi)展中華優(yōu)秀傳統文化教育。通過(guò)經(jīng)典誦讀、開(kāi)設專(zhuān)門(mén)課程、組織專(zhuān)題培訓等形式，汲取文化精髓，滋潤教師心田，傳承中華師道，通過(guò)中華優(yōu)秀傳統文化涵養師德。

　�。ㄈ�）專(zhuān)業(yè)素養鍛造工程

　　7、打造具有過(guò)硬入職能力的新教師隊伍。健全新教師培養機制，加強新教師全員輪訓，實(shí)施突出新課程、新教材、新方法、新技術(shù)培訓，強化“三字一能”（硬筆字、軟筆字、粉筆字、教學(xué)設計與授課能力）教學(xué)基本功訓練。健全見(jiàn)習期教師考核機制，見(jiàn)習期滿(mǎn)且考核合格者予以轉正，見(jiàn)習期滿(mǎn)考核不合格者按有關(guān)規定延長(cháng)見(jiàn)習期，爭創(chuàng )見(jiàn)習期“新秀教師獎”。按照“一年學(xué)、二年仿、三年創(chuàng )”的成長(cháng)要求，落實(shí)新教師培養“五個(gè)一工程”，實(shí)施入職三年內新教師“358”工程，著(zhù)重從“師德與職業(yè)修養、教育理論與創(chuàng )新、學(xué)科專(zhuān)業(yè)與發(fā)展、課堂教學(xué)與實(shí)踐、班級管理策略與技能、現代化教學(xué)技術(shù)運用、課程建設與實(shí)施”等七個(gè)方面夯實(shí)新教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力。

　　8、打造具有課程研究與實(shí)施能力的骨干教師隊伍。制定教師課程實(shí)施能力評估標準，不斷提高教師的課程能力。采用骨干教師成長(cháng)雙培養模式，一是以提升課程研究力、實(shí)施力為核心，進(jìn)行課程理論、教育學(xué)通識理論、文化知識素養等理論培訓；二是推選出符合條件的骨干教師作為講課專(zhuān)家參與區域內教師培訓活動(dòng)，將理論學(xué)習與教學(xué)主題研究、學(xué)科基本功培訓與課堂教學(xué)實(shí)踐有機融合，全面提升骨干教師教學(xué)實(shí)踐能力和指導帶教能力。每位骨干教師至少推出1門(mén)校級及以上精品課程。

　　9、打造具有過(guò)硬專(zhuān)業(yè)功底與綜合實(shí)力的音體美教師隊伍。以學(xué)科專(zhuān)業(yè)化、技能全面性為目標，通過(guò)“固強項、補弱項”的專(zhuān)業(yè)技能培訓，采取“走出去、請進(jìn)來(lái)”等方式，建立多元化、系統性的教師培養體系，全面提升藝體教師專(zhuān)業(yè)技能水平及團隊指導能力。

　　10、打造名師、學(xué)科帶頭人等尖端教師隊伍。打造本校教育教學(xué)管理和科研專(zhuān)家團隊，提升名師、學(xué)科帶頭人的課程研究力和學(xué)術(shù)影響力。以激發(fā)個(gè)性專(zhuān)長(cháng)潛能、提升研究品質(zhì)為核心，以學(xué)習前沿教育教學(xué)思想、理論、方法為重點(diǎn)，圍繞職業(yè)修養與職業(yè)規劃、課程建設與實(shí)施的理論與方法、課程改革前沿問(wèn)題研究四大板塊，按照“集中培訓、實(shí)踐、再培訓、再實(shí)踐”的模式，邊學(xué)邊提升，邊學(xué)邊實(shí)踐、邊學(xué)邊指導服務(wù)教育教學(xué)，培植學(xué)科教學(xué)研究尖端人才。

　　11、建立班主任成長(cháng)共同體。到20xx年建立全覆蓋、分層次、項目化、主題化的班主任培養體系，確保在崗班主任全員參與。爭創(chuàng )區級德育聯(lián)盟，促使班主任核心素養逐步提升。推選班主任積極參加班主任工作論壇，班主任沙龍、主題班會(huì )公開(kāi)課和優(yōu)質(zhì)課的選拔。爭創(chuàng )區級“優(yōu)秀班主任”、“德育先進(jìn)工作者”，“功勛班主任”，實(shí)現班主任隊伍專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的整體提升。

　　12、打造具有教育領(lǐng)導力的干部隊伍。注重年輕干部的選拔培養，激勵年輕干部新作為新?lián)�當，造就一支政治過(guò)硬、品德高尚、業(yè)務(wù)精湛、治校有方的干部隊伍。

　　13、注重科研引領(lǐng)，提升教師教育科研的能力。引導廣大教師以研究的視角聚焦日常教育教學(xué)，以研究促進(jìn)日常教育教學(xué)質(zhì)量提高，鼓勵教師開(kāi)展“微課題”研究，各教研組每學(xué)期至少有兩到三項“微課題”研究項目，并有相應的成果體現。通過(guò)研究，提高廣大教師育德能力及本體性知識、作業(yè)命題、實(shí)驗、信息技術(shù)、心理輔導等方面的專(zhuān)業(yè)能力。制定符合學(xué)校實(shí)際的校本培訓計劃，積極參與區級“教師發(fā)展先進(jìn)學(xué)�！薄靶１狙行迌�(yōu)秀學(xué)�！钡脑u選。

　　14、大力提升教師信息化教育教學(xué)能力。著(zhù)力構建基于信息技術(shù)的新型教育教學(xué)模式、教育服務(wù)供給方式以及教育治理新模式，充分利用云計算、大數據、虛擬現實(shí)、人工智能等新技術(shù)，推進(jìn)教師教育信息化教學(xué)服務(wù)平臺建設和應用，將信息技術(shù)應用能力提升與學(xué)科教學(xué)培訓緊密結合，教師對教育e平臺、人人通平臺及高效課堂教學(xué)平臺的使用率每年提升20%。20xx年，基本達到“課堂用、經(jīng)常用、普遍用”的目標；20xx年基本達到“校校用平臺、班班用資源、人人用空間”的目標；20xx年實(shí)現“三全兩高一大”的發(fā)展目標，即教學(xué)應用覆蓋全體教師、學(xué)習應用覆蓋全體適齡學(xué)生、數字校園建設覆蓋全體學(xué)校，信息化應用水平和師生信息素養普遍提高，建成“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺，基本達到“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的目標。

　　15、提高教師的職業(yè)發(fā)展規劃能力。落實(shí)教師發(fā)展三年規劃的設計、落實(shí)、評估診斷，定位要準確，做好教師個(gè)人發(fā)展成果的評估和考核標準的研定，使教師們能夠正確認識自我、規劃自我，使教師工作的發(fā)展評價(jià)更加科學(xué)、規范、持續。

　�。ㄋ模┥硇乃仞B健康工程

　　16、加強教師身心健康管理。啟動(dòng)教師心理健康全員培訓計劃，制定教師心理健康培訓方案，分層分類(lèi)開(kāi)展專(zhuān)題輔導。每學(xué)期至少舉行2次教師心理健康講座，進(jìn)行有效心理疏導，引導教師積極參加心理健康知識學(xué)習，有效提高教師對心理問(wèn)題的預防意識和教育教學(xué)中對學(xué)生的心理健康的教育意識。注重人文關(guān)懷，為教師營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的工作環(huán)境，不斷提高教師的身心健康水平。

　　17、積極開(kāi)展文體活動(dòng)，全面提升教職工身體素質(zhì)。每年舉辦教職工跳繩比賽，乒乓球、籃球賽、排球賽、羽毛球賽等十余項體育比賽活動(dòng)，推選優(yōu)秀選手參加區級比賽。開(kāi)展師德活動(dòng)月，舉辦豐富多彩的文藝、健康知識講座等活動(dòng)，進(jìn)一步豐富教職工的業(yè)余文體生活。

　　六、實(shí)施策略

　�。ㄒ唬┛茖W(xué)規劃，分層實(shí)施，加強教師梯隊建設

　　制定學(xué)校中長(cháng)期發(fā)展規劃及年度規劃，明確發(fā)展目標，為不同年齡、不同學(xué)科、不同層次的教師搭建成長(cháng)平臺。全體教師制定教師個(gè)人發(fā)展三年規劃，每位教師學(xué)有方向，趕有目標，形成教師隊伍的塔式結構，實(shí)現教師隊伍的分層遞進(jìn)，梯隊攀升。

　�。ǘ�）統籌培訓，有的放矢，提升干部教師培訓實(shí)效

　　建立年度培訓需求調研制度，做好訓前調研，明確干部教師培訓實(shí)際需求，依托區建立的教師培訓基地，采取“請進(jìn)來(lái)、走出去”的方式，拓展教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的寬度和深度。

　�。ㄈ�）優(yōu)化結構，壯大隊伍，建立科學(xué)的“名師”培養機制

　　以名師、學(xué)科帶頭人培養培訓為引領(lǐng)，堅持培養一批，帶領(lǐng)一批，影響一批，促進(jìn)骨干教師成長(cháng)為名師，名師、學(xué)科帶頭人成長(cháng)為專(zhuān)家型教師。逐步構建“見(jiàn)習教師一職初教師一成熟教師一骨干教師一學(xué)科帶頭人一特級教師—正高級教師”培養體系。

　�。ㄋ模┩怀鰞群�，輻射引領(lǐng)，拓展學(xué)校培訓職能

　　加強校本培訓，爭創(chuàng )區級“教師發(fā)展學(xué)�！薄靶１狙行迣W(xué)�！�，提高校本研修專(zhuān)題化、系列化、課程化，突出校本培訓實(shí)效。

　�。ㄎ澹┱�策激勵，形成合力，完善干部教師激勵機制

　　按照政策有關(guān)規定，因地制宜開(kāi)展多種形式的教師表彰獎勵活動(dòng)，并落實(shí)相關(guān)優(yōu)待政策，營(yíng)造尊師重教的社會(huì )氛圍。加大教師表?yè)P獎勵力度，完善教師榮譽(yù)體系。推選學(xué)校優(yōu)秀教師參加區級及以上級別的“優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀班主任”等教師榮譽(yù)評選活動(dòng)。積極參與區級青年教師基本功比武和教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、教學(xué)名師、特級教師等評選活動(dòng)；設立新教師入職宣誓儀式、20年從教禮、退休禮等職業(yè)禮遇，持續開(kāi)展優(yōu)秀教師休養活動(dòng)，增強教師終身從教的榮譽(yù)感。大力宣傳教師中的“時(shí)代楷�！焙汀白蠲澜處煛�，充分展現當代教師的良好精神風(fēng)貌。

　　七、保障措施

　�。ㄒ唬�強化組織保障

　　學(xué)校成立教師素養提升三年行動(dòng)計劃領(lǐng)導小組和工作小組，把教師素養提升工作擺上重要議事日程，切實(shí)加強領(lǐng)導，強化黨建引領(lǐng)作用，實(shí)行“一把手”負責制，在各自職責范圍內，制定具體措施，細化分工，確定路線(xiàn)圖、任務(wù)書(shū)、時(shí)間表和責任人。每年至少開(kāi)展一次針對教師素養提升工作的專(zhuān)題研究，每年開(kāi)展1—2次“教師素養提升工作回頭看”活動(dòng)。

　�。ǘ�）加強經(jīng)費保障

　　要將教師素養提升工作作為教育投入重點(diǎn)予以?xún)?yōu)先保障，優(yōu)化教育經(jīng)費支出，確保按照不低于年度公用經(jīng)費預算總額5%用于教師培訓，保障每名教師1000元的專(zhuān)項經(jīng)費用于培訓。制定嚴格的經(jīng)費監管制度，規范經(jīng)費使用，加強經(jīng)費管理，強化監督檢查。

　�。ㄈ�）強化考核督導

　　建立對教師素養提升情況的跟蹤、督導機制，將教師素養提升情況作為對學(xué)�？�(jì)效考核的重要內容，注重過(guò)程性考核，采用自我評價(jià)、學(xué)�？己说榷嘣�化評價(jià)方式，對教師素養提升工作進(jìn)行全面、公正、客觀(guān)的評價(jià)。

　　教師素質(zhì)提升實(shí)施方案 篇4

　　為全面提高我校教師的整體素質(zhì)，加快促進(jìn)教師隊伍的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，根據《汝南縣教育局關(guān)于進(jìn)一步加強教師隊伍建設的實(shí)施意見(jiàn)》文件精神，特制定本提升計劃。

　　一、指導思想

　　以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為目標，堅持“點(diǎn)面結合、突出重點(diǎn)”的方針，全面實(shí)施自主擇學(xué)的方略，整合有效教育資源，建立教師終身學(xué)習體系，讓教師在崗位上學(xué)習，在崗位上實(shí)踐，在崗位上成功。為造就智慧型教師，促進(jìn)學(xué)習型教師的形成提供有力保障。

　　二、基本情況

　　我校目前在編在崗教師54人，專(zhuān)科和本科學(xué)歷教師占大多數。

　　三、目標要求

　　到20xx年，50歲以下的'教師全部達到專(zhuān)科學(xué)歷，45歲以下的教師力爭全部達到本科學(xué)歷，本科學(xué)歷達50%以上。

　　四、具體措施

　　1、積極宣傳縣委、縣政府、縣教育局關(guān)于在職教師學(xué)歷提高的有關(guān)政策、待遇。

　　2、貫徹終身教育思想，鼓勵教師特別是年輕教師接受學(xué)歷提高的培訓，并為他們提供相應的支持。

　　3、進(jìn)一步完善學(xué)校的學(xué)歷進(jìn)修體制，從制度上保障教師接受學(xué)歷進(jìn)修和學(xué)習的權益。

　　4、制定鼓勵在職教師學(xué)歷提高進(jìn)修有關(guān)條例，與教師評優(yōu)、職稱(chēng)晉級、提拔中層干部等掛鉤，促進(jìn)教師在崗學(xué)習提高。

　　5、學(xué)校將教師的學(xué)歷提高進(jìn)修納入個(gè)人規劃，設定教師個(gè)人學(xué)歷提高進(jìn)修目標，推出“教師個(gè)人學(xué)歷提高進(jìn)修目標時(shí)限制�！�

　　6、學(xué)校從實(shí)際出發(fā)，合理安排和解決學(xué)歷進(jìn)修教師課務(wù)和外出學(xué)習時(shí)間之間的矛盾。

　　教師素質(zhì)提升實(shí)施方案 篇5

　　一、指導思想

　　以提高師德素養和業(yè)務(wù)能力為核心，著(zhù)眼優(yōu)化管理，著(zhù)力提升素質(zhì)，不斷增強教師隊伍的生機與活力，努力打造一支高素質(zhì)的青年教師隊伍，為我校的持續健康發(fā)展提供有力的智力支持和人才保證。

　　二、主要目標

　　針對我校青年教師隊伍現狀，實(shí)施立師德、強師能、培名師、增活力等系列活動(dòng)，使青年教師隊伍建設實(shí)現新突破和新發(fā)展，促進(jìn)我校青年教師普遍具有良好的職業(yè)道德素養、先進(jìn)的教育理念、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和較強的教育教學(xué)能力。

　　三、組織機構

　　組長(cháng)：楊國斌

　　副組長(cháng)：張建、吳新華、翁�？�、周明廣、楊建華、嚴秋明、劉小平

　　組員：金鐘、唐寶泉、姚愛(ài)萍、吳莉莉、各教研組長(cháng)

　　四、活動(dòng)安排

　　1．組織青年教師教育教學(xué)能力達標考核。

　　考核對象為本校20xx年7月1日以后工作的在職教師。此項工作是一次集教研、科研、師訓、管理于一體的綜合性教育實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)施步驟：考核活動(dòng)為期三年，整個(gè)活動(dòng)分為宣傳發(fā)動(dòng)、學(xué)標自達、考核驗收三個(gè)階段。

　�。�1）利用開(kāi)學(xué)工作檢查的時(shí)機，對青年教師教育教學(xué)能力綜合考核工作進(jìn)行發(fā)動(dòng)和部署。制定學(xué)校三年工作的實(shí)施方案。

　�。�2）利用“每周一�！�、視導等活動(dòng)，推進(jìn)實(shí)施方案的執行，了解青年教師對照《江都區青年教師教育教學(xué)能力達標考核活動(dòng)實(shí)施方案》各項考核內容的完成情況。

　�。�3）利用綜合督導過(guò)程性評估的機會(huì )，對青年教師教育教學(xué)各項能力指標完成情況進(jìn)行全面督查，并根據督導情況對全校青年教師教育教學(xué)達標考核工作加以整改。

　　2. 組織參加第三屆“育花獎”競賽活動(dòng)。

　　第三屆 “育花獎”在所有學(xué)科中開(kāi)設。參賽對象為35周歲以下具備教師資格的在職青年教師。

　�。�1）20xx年春學(xué)期，教育局將對上年度所進(jìn)行的初中語(yǔ)文、英語(yǔ)、歷史、音樂(lè )進(jìn)行跟蹤回訪(fǎng)，對各位參賽選手的教學(xué)七認真情況、教學(xué)質(zhì)量、教育教學(xué)研究情況進(jìn)行認真督查。將回訪(fǎng)情況形成的分值和上課分值進(jìn)行累加，并且及時(shí)公布20xx-2015學(xué)年度比賽結果。

　�。�2）20xx年秋學(xué)期，教育局將組織初中數學(xué)、物理、政治、生物、體育等學(xué)段學(xué)科比賽。9月份由各學(xué)校組織初賽，10月份由各片組織復賽，11-12月組織區級決賽。

　　3.積極參加第十四屆“龍川之秋”教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)。

　　“龍川之秋”教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)積極推進(jìn)了課程改革，提高了課堂教學(xué)的有效性，優(yōu)化了學(xué)科教學(xué)、提高了教學(xué)質(zhì)量。20xx年，區教育局將繼續 “新秀上場(chǎng)、名師執教、專(zhuān)家點(diǎn)評”的工作模式。通過(guò)邀請省內外名師、專(zhuān)家作講座，與骨干教師同臺競技、共同切磋教學(xué)技藝，激發(fā)青年教師參與課堂教學(xué)改革的熱情，讓身邊的優(yōu)秀教師能夠脫穎而出，成熟后再帶動(dòng)身邊的青年教師，形成了一個(gè)良性循環(huán)，使課堂教學(xué)改革后繼有人，教學(xué)質(zhì)量保持可持續提升。

　　4. 推進(jìn)校本教研星級學(xué)校創(chuàng )建活動(dòng)。

　　以揚州市中小學(xué)校本教研星級學(xué)校創(chuàng )建和評定活動(dòng)為契機，建立、健全校本教研組織管理制度，實(shí)行分層研修、分層教研的教研體系，著(zhù)力解決教師教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，備課組有序開(kāi)展集體研課活動(dòng)，通過(guò)課題、微型課題研究，團結青年教師集體攻關(guān)、共同提高。

　　5.做好青年班主任的選拔與培養。

　　立足校本，突出針對性和實(shí)效性，切實(shí)加強對青年班主任進(jìn)行班級日常管理、各類(lèi)活動(dòng)開(kāi)展、學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)及家校聯(lián)系等工作的指導；按照“分層培養，逐步提升”的原則，通過(guò)實(shí)踐指導、拜師結對、跟蹤培養、科研引領(lǐng)等多種有效途徑，重點(diǎn)圍繞工作理念、工作方法、學(xué)生德育、研究能力等方面加強對青年班主任的業(yè)務(wù)培訓，積極助推青年班主任的.專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與發(fā)展。通過(guò)學(xué)習、實(shí)踐、反思、積累、科研等途徑，不斷提升青年班主任的專(zhuān)業(yè)素養和工作水平。

　　6.樹(shù)立青年教師標兵。

　　通過(guò)崗位練兵，青年崗位能手和優(yōu)秀團隊干部、優(yōu)秀團員評選，促進(jìn)青年教師素質(zhì)提升，提升團隊干部專(zhuān)業(yè)水平。

　　7．加強青年教師培訓。

　　根據《江蘇省中小學(xué)教師繼續教育學(xué)時(shí)認定管理辦法》，采取在崗研修、校本研修、遠程培訓等多種模式落實(shí)教師培訓：（1）按照省、市教育行政部門(mén)的規劃和部署，組織青年教師參加省、市級新課程和骨干教師培訓。（2）依托教師進(jìn)修學(xué)校，認真組織參加新教師崗前培訓、班主任培訓、教導主任培訓、工會(huì )主席培訓、團隊干部培訓等各類(lèi)人員培訓，強化專(zhuān)業(yè)教育理論和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能。（3）組織符合晉升中高級專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)人員參加教育信息化應用能力培訓及考核。

　　8．鼓勵青年教師學(xué)歷提升。

　　根據《揚州市貫徹落實(shí)國家和省中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》目標，我校將加大教育碩士學(xué)位的培養力度。組織教師參加多層次函授班和遠程學(xué)歷教育，按專(zhuān)任教師初中8%（含在讀）的比例，確定在職報考教育碩士人數，鼓勵在職青年教師攻讀碩士學(xué)位。進(jìn)一步實(shí)施高學(xué)歷達標獎勵工作，激發(fā)專(zhuān)任教師學(xué)歷進(jìn)修的積極性。

　　9．繼續組織參加“師生同考”。

　　為促進(jìn)青年教師深入研究教路考路，更好地探討教學(xué)評價(jià)與考試的改革方向，今年繼續組織參加師生同考工作。組織部分初三年級45歲以下的中考科目教師參加中考。

　　10．推進(jìn)“名師工作室”建設。

　　以“名師工作室”為載體，通過(guò)結對幫扶、課題研究、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、專(zhuān)題講座等多種形式，努力提升青年骨干教師教科研能力和水平，增強他們在各類(lèi)高層次人才評比中的競爭力，培養學(xué)科領(lǐng)軍人才。

　　11．“師能建設百千萬(wàn)”工程。

　　繼續圍繞青年骨干教師開(kāi)課賽課、青年教師教學(xué)反思推進(jìn)我校師能建設活動(dòng)，引導青年教師進(jìn)一步聚焦課堂，關(guān)注質(zhì)量，提升課堂教學(xué)評價(jià)、示范和反思的能力。

　　12．加快新教師的業(yè)務(wù)提升。

　　繼續實(shí)施新教師轉正定級考核，在新教師與城區名教師之間開(kāi)展結對培養活動(dòng)，按照“一年入門(mén)、三年成型，五年骨干”的要求，簽訂幫扶協(xié)議，明確幫扶目標，積極提升新教師的課堂教學(xué)能力。

　　13.以教育科研提升青年教師理論素養。

　　20xx年是“十二五”的收官之年，學(xué)校將在課題研究、論文撰寫(xiě)等系列活動(dòng)中不斷提高青年教師的理論素養。組織青年科研骨干積極謀劃，討論研究方案，力爭成功申報一批“十二五”第三批省市規劃課題。同時(shí)，對已經(jīng)立項的課題進(jìn)行中期研討，積極推廣課題研究成果的應用。今年，“師陶杯”、“黃浦杯”等較高規格的論文大賽將如期舉行，擬組織青年教師選擇熱點(diǎn)話(huà)題進(jìn)行研討并撰寫(xiě)論文，結合教科研成果獎的評比促進(jìn)青年教師教科研向更高層次邁進(jìn)。

　　14.開(kāi)展青年教師“三字一話(huà)”比賽及“青藍工程”師徒結對活動(dòng)。

　　針對青年教師“三字一話(huà)”教學(xué)基本功普遍較弱的現狀，學(xué)校將繼續開(kāi)展青年教師“三字一話(huà)”競賽活動(dòng)，以促進(jìn)青年教師練好扎實(shí)的基本功，服務(wù)于教學(xué)。此外對新入校的青年教師，按照“一年入門(mén)、三年勝任、五年骨干”的要求，學(xué)校將組織他們與本校優(yōu)秀教師組建師徒對子，簽訂師徒協(xié)議，從聽(tīng)課、備課、述課入手，幫助青年教師全面提升。

　　教師素質(zhì)提升實(shí)施方案 篇6

　　為了全面提高我鄉小學(xué)教師的新課程實(shí)施水平，建立一支專(zhuān)業(yè)基本功扎實(shí)、學(xué)科素養較高的教師隊伍，根據《義縣中小學(xué)教師全員培訓方案》、《義縣中小學(xué)教師一般基本功訓練考核方案》的要求，特制定本方案。

　　一、指導思想

　　以提高我鄉小學(xué)教師教育理論素養和實(shí)踐能力為根本，以建設高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊伍為宗旨，以提高教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平為核心，以提高基本功訓練質(zhì)量為主線(xiàn)，面向全員、突出骨干、傾斜新教師與薄弱學(xué)校教師，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)。

　　二、參訓對象

　　全鄉小學(xué)任課教師。

　　三、訓練目標

　　圍繞全面實(shí)施素質(zhì)教育要求，引導全體教師重點(diǎn)參加“一般基本功”、“學(xué)科基本功”新一周期培訓。聚焦“儲備教育教學(xué)理論、夯實(shí)學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識、提升課堂教學(xué)技能”目標，著(zhù)力提升教師執教能力和水平，推進(jìn)我鄉小學(xué)教育均衡發(fā)展，提高我鄉小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。

　　四、訓練內容

　　1、一般基本功主要培訓三筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)和普通話(huà)

　　三字包括鋼筆字、毛筆字、粉筆字；簡(jiǎn)筆畫(huà)包括通用簡(jiǎn)筆畫(huà)和教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)；普通話(huà)包括朗讀、即席說(shuō)話(huà)。

　　2、學(xué)科基本功重點(diǎn)培訓說(shuō)課、上課、評課、命題等四項內容。幫助教師了解現代教學(xué)理論，掌握教學(xué)模式、教學(xué)設計理論和方法，提高分析、診斷、研究和輔導能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)生全發(fā)展。

　　五、訓練原則與模式

　　1、堅持面向全體與分層推進(jìn)相結合的原則。

　　所有專(zhuān)任教師都要立足實(shí)際，本著(zhù)提高本崗位的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的目的，參加大練基本功活動(dòng)。根據教師的年齡特點(diǎn)及不同起點(diǎn)，學(xué)校要把教師劃分為不同梯級與團隊，有所側重地安排訓練內容，規定訓練項目，做到因需而練，各揚所長(cháng)，分步推進(jìn)，學(xué)以致用。

　　2、堅持校本培訓與個(gè)人研修相結合的原則。

　　培訓秉承三位一體（教導處、完小、教師個(gè)人），堅持集中培訓與自主學(xué)習相結合，自學(xué)自練和活動(dòng)鍛煉相結合。教導處和各完小要以實(shí)際問(wèn)題為中心，通過(guò)專(zhuān)題學(xué)習、教學(xué)觀(guān)察、自我診斷、觀(guān)課評課、課堂練兵、校本教研等體驗式培訓環(huán)節，對教師進(jìn)行全方位、多層面的專(zhuān)業(yè)知識及技能培訓；教師要積極主動(dòng)參與培訓，并充分利用時(shí)間與機會(huì )進(jìn)行自我研修，苦練基本功，提高從教技藝。

　　3、堅持全面發(fā)展與特長(cháng)發(fā)展相結合的原則。

　　開(kāi)展基本功訓練重在全面提升教師的從教素質(zhì)，促進(jìn)教師奠定扎實(shí)的教學(xué)基本功。在此基礎上，每位教師要根據自身實(shí)際明確主攻目標，練就獨特的教學(xué)特長(cháng)。

　　4、堅持校本評價(jià)與縣鄉考核相結合的原則。

　　夯實(shí)基本功是一個(gè)不斷累積的過(guò)程。對基本功訓練的達標情況要實(shí)行自我檢查、校本評價(jià)、縣鄉聯(lián)動(dòng)考核三位一體的辦法。自評是基礎，校評是重點(diǎn)和關(guān)鍵，縣鄉考核是督促和提高�？h教育行政、業(yè)務(wù)部門(mén)和中心小學(xué)還將通過(guò)搭建基本功單項與綜合大賽平臺，推進(jìn)基本功訓練的有效開(kāi)展。

　　六、培訓過(guò)程

　�。ㄒ唬┬麄靼l(fā)動(dòng)階段（20xx年9月15日以前）

　　1、中心小學(xué)和各完小要依據縣培訓方案，把訓練活動(dòng)納入本校發(fā)展規劃和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展計劃之中，并結合本校的實(shí)際，健全組織，建立制度，細化責任，落實(shí)到人，逐層推進(jìn)。

　　2、中心小學(xué)和各完小分別召開(kāi)啟動(dòng)大會(huì )，向廣大教師宣傳、闡釋在新的背景下開(kāi)展基本功訓練的必要性和重要性。認真部署訓練計劃，組織教師學(xué)習達標要求，統一思想，達成共識，營(yíng)造“大練兵、大比武”的氛圍，將達標要求自覺(jué)轉化為每個(gè)人的自練行動(dòng)。

　　3、各完小要以學(xué)科組為單位，對照達標細則，采取一人一案的辦法，要求教師制定個(gè)人訓練計劃。

　�。ǘ�）全面實(shí)施階段（20xx年9月—20xx年9月）

　　1、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。中心小學(xué)和各完小要根據縣基本功考核要求，將一般基本功相關(guān)技能作為培訓內容，由學(xué)校領(lǐng)導、骨干教師分別擔任研修負責人及培訓教師，結合教師在日常教學(xué)過(guò)程和練習基本功過(guò)程中出現的問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題講座與專(zhuān)業(yè)訓練。學(xué)校要充分利用名優(yōu)教師這一培訓資源，發(fā)揮其典型示范作用，傳授其先進(jìn)經(jīng)驗，提升訓練水平。

　　2、微格訓練。為了將訓練結果應用于教學(xué)實(shí)際，學(xué)科基本功的訓練要采用微格教學(xué)訓練的`方法，將學(xué)科基本功進(jìn)行分解，逐項進(jìn)行培訓，當所有學(xué)科基本功逐一達到基本要求以后，再綜合形成整體教學(xué)技能。

　　3、自我研修。教師基本功訓練重在自我研修，貴在立足崗位，練有用之功；同時(shí)，要結合個(gè)人的優(yōu)勢項目，練就教學(xué)特長(cháng)。

　　4、活動(dòng)促進(jìn)。根據基本功訓練的特點(diǎn)和規律，鄉中心小學(xué)將積極協(xié)同縣教育行政和業(yè)務(wù)部門(mén)每學(xué)期至少組織一次教師教學(xué)基本功訓練展示活動(dòng)，并要按照覆蓋到每一所學(xué)校、每一門(mén)學(xué)科、每一位教師的要求，逐年組織開(kāi)展教師基本功大賽，從而為廣大教師搭建展示、競爭的平臺，以調動(dòng)教師“練功”的積極性，提高訓練質(zhì)量。

　�。ㄈ�）考核驗收階段（20xx年10月—20xx年12月）

　　1、學(xué)�？己�

　　鄉中心小學(xué)將定期組織一般基本功考核，考核將采取過(guò)程性考核和終結性考核相結合的方式，二者各占50%。過(guò)程性考核主要考核各完小及教師個(gè)人的訓練計劃、參訓時(shí)間及階段研訓質(zhì)量，每學(xué)期一次；終結性考核主要考核練功的成果，屆時(shí)將對達標項進(jìn)行逐項測查，量化積分，并將考核結果按要求上報教育局。

　　2、協(xié)同縣考核驗收

　　重點(diǎn)要做好兩方面的工作：一是協(xié)同縣考核小組做好教師一般基本功的考核驗收，一般基本功考核將分二批、按一定比例進(jìn)行抽測，35歲以下必檢。二是協(xié)同縣考核小組做好教師學(xué)科基本功的考核驗收。首先要組織教師積極參加縣里全員考評，通過(guò)學(xué)期教師學(xué)科教材教法考試成績(jì)排名，

　　教學(xué)新秀、教學(xué)能手大賽，教師基本功競賽活動(dòng)檢驗各完小和教師個(gè)人練功成果。競賽活動(dòng)要求人人參與，逐級選拔，做到以賽促訓。其次要戮力同心，未雨綢繆，努力做好迎接縣里檢查工作。最后要將每個(gè)教師在崗研修情況納入學(xué)�？己�，并認真總結培訓工作經(jīng)驗，評選培訓工作先進(jìn)學(xué)校和優(yōu)秀教師。

　　3、總結表彰

　　中心小學(xué)將召開(kāi)經(jīng)驗交流會(huì )、基本功訓練展示會(huì )等對先進(jìn)典型給予表彰，激發(fā)單位與個(gè)人“練功”的積極性。

　　七、組織實(shí)施

　　1、為切實(shí)加強培訓工作的管理，學(xué)校高度重視教師基本功訓練與考核，成立“白廟子鄉中心小學(xué)教師基本功訓練考核領(lǐng)導小組”、“白廟子鄉中心小學(xué)教師基本功訓練業(yè)務(wù)指導小組”和“白廟子鄉中心小學(xué)教師基本功訓練兼職教研團隊”，對教師基本功訓練工作進(jìn)行組織、管理、協(xié)調和實(shí)施，并適時(shí)開(kāi)展過(guò)程監控、跟進(jìn)指導和驗收評估。

　　2、學(xué)校要依據基本功培訓與考核計劃，安排教師培訓經(jīng)費，用于基本功訓練考核工作中的培訓、各類(lèi)教學(xué)基本功競賽評比以及基本功考核活動(dòng)，確保培訓與考核活動(dòng)正常開(kāi)展，確保教師教學(xué)基本功訓練考核工作的目標達成。

　　3、學(xué)校要將培訓與考核有機結合，加強對教師基本功的過(guò)程性考核，并注意資料的積累，建立和完善教師教學(xué)基本功訓練與考核檔案；考核結果作為教師年度考核重要內容，作為各類(lèi)評優(yōu)、評先、晉級的重要依據，并記入“十二五”教師培訓學(xué)時(shí)學(xué)分。

　　教師素質(zhì)提升實(shí)施方案 篇7

　　為提升我院教師的執教能力，建設一支具有良好職業(yè)素養，業(yè)務(wù)能力強、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好、具有創(chuàng )新精神的教師隊伍，學(xué)院決定實(shí)施“教師教學(xué)能力提升計劃”，特制訂本方案。

　　一、總體目標

　　通過(guò)集中培訓與跟蹤指導相結合、理論學(xué)習與實(shí)踐鍛煉相結合等方式，對教師加強系統培養，使其進(jìn)一步熟悉高等教育教學(xué)規律，樹(shù)立現代教育思想和理念，掌握先進(jìn)教學(xué)方法和手段，培養教師教學(xué)組織、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)研究、教學(xué)創(chuàng )新的能力，全面提升我院教師的整體執教水平，建設一支高素質(zhì)的教師隊伍。

　　二、實(shí)施范圍

　　承擔全日制普通本科生理論課、實(shí)驗課教學(xué)任務(wù)的教師，包括新入職的教師，40歲以下的青年教師和40歲以上的教師。

　　三、實(shí)施項目

　�。ㄒ唬┤肼毰嘤柵c現代教育技術(shù)培訓項目

　　本項目旨在加強對新入職的青年教師進(jìn)行職業(yè)道德教育，學(xué)習先進(jìn)教育理念，使其熟悉和掌握課堂教學(xué)的基本環(huán)節以及各環(huán)節的基本要求，提高青年教師的教學(xué)基本能力和素質(zhì)；對青年教師應用現代教育技術(shù)的基本技能進(jìn)行實(shí)際訓練，培養其利用信息技術(shù)獲取、交流、處理、應用教學(xué)信息的能力。

　　項目培訓由教務(wù)處（教師發(fā)展中心）組織實(shí)施。

　�。ǘ�）舉辦青年教師教學(xué)能力提升培訓班

　　本項目旨在通過(guò)學(xué)院層面培訓，使教師在同行教師的指導下接受課堂教學(xué)的規范訓練，幫助其客觀(guān)了解自身在教學(xué)中的薄弱環(huán)節，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，改進(jìn)教學(xué)方法，更好地開(kāi)展教學(xué)工作。

　　1、培訓內容主要涉及以下幾個(gè)層面：對整個(gè)擬授課課程的整體把握（課程定位、教學(xué)大綱、教案、教學(xué)模式與考試考核方案等）、教學(xué)方法與教學(xué)模式及課堂管控等。

　　2、各系組織教師的試講環(huán)節，試講后現場(chǎng)進(jìn)行公開(kāi)評議，幫助青年教師改進(jìn)教學(xué)，并明確給出試講是否通過(guò)的結論。

　　3．要求新上崗教師作為輔導教師跟班聽(tīng)課學(xué)習。

　　4、要求所有教師在9-10月期間，聽(tīng)評課不少于2次。

　　項目培訓由學(xué)院集中和各系分散組織實(shí)施。

　�。ㄈ�）實(shí)施青年教師教學(xué)導師制項目

　　通過(guò)導師對青年教師教學(xué)工作的跟蹤指導，幫助其樹(shù)立良好的職業(yè)道德、教風(fēng)學(xué)風(fēng)和敬業(yè)精神，培養其對教學(xué)內容的處理能力、運用教學(xué)方法和手段的能力、教學(xué)組織和評價(jià)能力、語(yǔ)言表達能力、與學(xué)生溝通交往能力等。

　　1、學(xué)院為每位青年教師選派導師。每位導師指導1名青年教師。

　　2、導師根據其擬承擔的'教學(xué)任務(wù)，提出對課程教學(xué)工作的整體要求，安排其在上課前認真備課；每學(xué)期聽(tīng)本人指導的青年教師講課不少于6學(xué)時(shí)，審核青年教師備課教案不少于6次，并及時(shí)反饋改進(jìn)意見(jiàn)；組織本人指導的青年教師每學(xué)期進(jìn)行不少于2次公開(kāi)示范課（每次2學(xué)時(shí)）并積極反饋交流，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

　　3、青年教師聽(tīng)導師及其同行教師的課不少于10學(xué)時(shí)，虛心學(xué)習體會(huì )其他教師的先進(jìn)教學(xué)方法與經(jīng)驗。

　　四、組織考核

　　1、學(xué)院組織教學(xué)考核，教學(xué)副院長(cháng)、教學(xué)督導、系主任（或實(shí)驗室主任）、導師、教研室同行教師代表討論評議，打分確定考核結果的方式，對教師本年度教學(xué)工作情況進(jìn)行綜合考核，參加評議教師不少于5人（不含被考核教師）；考核結果分優(yōu)秀（平均分90以上）、合格（平均分60—90之間）、不合格（平均分60以下）三種，由學(xué)院存檔。

　　2、學(xué)院在10月將對教師教學(xué)能力水平進(jìn)行督查�？己瞬贿^(guò)關(guān)則進(jìn)入教學(xué)幫扶行列，并報送教務(wù)處；半年后再次考核不過(guò)關(guān)，則根據教務(wù)處安排待崗半年，第3次考核不過(guò)關(guān)，則調離教學(xué)崗位。

　　五、保障措施

　�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導

　　學(xué)院成立由院長(cháng)擔任組長(cháng)，教學(xué)副院長(cháng)擔任副組長(cháng)，教系室主任為成員的教師教學(xué)能力提升計劃工作領(lǐng)導小組（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“領(lǐng)導小組”），教學(xué)辦主任兼任辦公室主任，辦公室在領(lǐng)導小組的統一領(lǐng)導下制訂工作計劃，開(kāi)展具體工作。

　�。ǘ�）提高思想認識，切實(shí)落實(shí)工作

　　根據學(xué)校的政策制度和本單位的實(shí)際情況，認真組織實(shí)施，科學(xué)制定教師培養工作規劃，合理安排教師和指導教師的工作任務(wù)，對教學(xué)效果較差的教師進(jìn)行強化培養和重點(diǎn)指導，尤其是學(xué)院的教學(xué)幫扶對象。

　　結合學(xué)院自身學(xué)科專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，各系安排落實(shí)到位，做到“工作到位、講求實(shí)效、不走過(guò)場(chǎng)”，切實(shí)將教師教學(xué)能力的培養作為學(xué)校、學(xué)院未來(lái)發(fā)展的基礎性工作，抓緊抓好抓出成效，為學(xué)校、學(xué)院的未來(lái)發(fā)展奠定堅實(shí)的人才基礎。

　�。ㄈ�）加大經(jīng)費支持力度

　　學(xué)院投入經(jīng)費用于支持“教師教學(xué)能力提升計劃”的實(shí)施，鼓勵各系創(chuàng )造性的開(kāi)展工作。

　�。ㄋ模┘訌娺^(guò)程檢查，做好項目考核，形成長(cháng)效機制

　　學(xué)院要按照本方案的工作要求，對本學(xué)院的各個(gè)工作項目加強督導檢查，定期進(jìn)行考核總結，發(fā)現不足并改進(jìn)完善，及時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗總結并整理匯總，形成教師培養成長(cháng)的長(cháng)效機制。

　　教師素質(zhì)提升實(shí)施方案 篇8

　　作為一名教師，只有在不斷的學(xué)習與發(fā)展中，才能更加適應社會(huì )發(fā)展的需要，才能找準自己的位置。為了使自己能更進(jìn)一步的提高自己的工作能力，提升自己各方面的素質(zhì)，使自己在工作中能更加的得心應手，本人特制訂素質(zhì)提升方案：

　　一、結合教學(xué)實(shí)踐，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)

　　為了提高學(xué)習效率，注重理論聯(lián)系實(shí)際，注意把學(xué)習內容運用于課堂教學(xué)中，并寫(xiě)出相應的教學(xué)反思和教學(xué)案例，尋找和發(fā)現自己在課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，把好的教學(xué)方法轉化為自己的教學(xué)能力。在不斷實(shí)踐、運用、反思中使自己求得進(jìn)步與發(fā)展。同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò )這個(gè)交流平臺，與其他教師共同交流自己的學(xué)習心得，探討教學(xué)中存在的問(wèn)題，提高自己的網(wǎng)絡(luò )教研水平和教學(xué)能力。

　　二、在研究與反思中提高

　　結合學(xué)生實(shí)際和本冊教材特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣，關(guān)注教學(xué)中存在的問(wèn)題，從小處入手進(jìn)行研究。課前，重視導入語(yǔ)和導入環(huán)節的精心設計。課堂上，重視學(xué)生學(xué)習興趣的調動(dòng)。課后，及時(shí)進(jìn)行反思，案例分析，發(fā)現問(wèn)題，尋找最佳的導入方法。在研究與反思中，提高自己的能力和課堂教學(xué)水平。

　　三、要有較強的能力素質(zhì)

　　教師能力素質(zhì)除了一般教育教學(xué)工作應具備的能力，如了解學(xué)生的能力、語(yǔ)言表達能力、組織能力，還要求具有開(kāi)拓能力，這種開(kāi)拓能力包括三個(gè)方面的：第一，具有解決問(wèn)題的能力。教師解決問(wèn)題有時(shí)不一定親自出馬，親自動(dòng)手，能調動(dòng)學(xué)生干部，發(fā)揮他們的積極作用。第二，具有創(chuàng )造能力。教師應善于尋找有助于提高創(chuàng )造性的情景，提出探索性、分析性，激發(fā)求知欲等。第三，具有善于了解、捕捉、分析、處理和利用信息的能力。在知識經(jīng)濟到來(lái)之際，一個(gè)國家、一個(gè)地區乃至一所學(xué)校，如果能夠率先將計算機技術(shù)真正地跟教育結合起來(lái)，它就可以使教育處于領(lǐng)先的地位，面對一個(gè)高科技、高節奏、高競爭和高壓力的二十一世紀，教育只有改革和創(chuàng )新才能適應新的形勢，教師要具有這方面的能力素質(zhì)。在提高自身素質(zhì)方面，我要做到：基本功練習：每天一片鋼筆字，一塊小黑板，長(cháng)期堅持自我培訓，提升自己的能力，并積極參加學(xué)校組織的各種能力培訓和能力測試，找出自己的不足，不斷提高自己的能力。

　　四、要有良好的心理素質(zhì)

　　心理素質(zhì)指表現在教師身上的那些經(jīng)常的、穩定的、本質(zhì)的.心理特征。我要努力將自己的心理素質(zhì)調整好，力爭達到以下表現：(1)廣泛的興趣。應是多方面的，最主要的是對學(xué)生心理、對所授的學(xué)科，教育科學(xué)方法研究的`興趣。(2)高尚的道德情感。對學(xué)生、對所授學(xué)科的以及道德感、理智感、審美感等。(3)堅強的意志。表現為明確的目的性;一貫的堅持性;處理問(wèn)題的果斷性;克服困難的勇氣性。(4)良好的性格特征。要熱情開(kāi)朗，耐心細致，沉著(zhù)冷靜，誠實(shí)正直，與人為善，溫和寬厚。(5)發(fā)達的認知能力。包括觀(guān)察力、注意力、記憶力、想象力、思維力等。

　　五、要有健康的身體素質(zhì)

　　教師的健康標志可分為：(1)精力充沛，能應付日常生活和工作的壓力;(2)身體各部分發(fā)育良好，功能正常;(3)隨機應變的能力強，能適應外界環(huán)境的各種變化等。

　　越是對事業(yè)愛(ài)得深，越感到自己對事業(yè)的不盡職�！痹谝院蟮慕虒W(xué)工作中，我會(huì )積極努力加強自身建設，使自己的工作更扎實(shí)、更有效、更完善、更優(yōu)秀，為了能更好的工作，我會(huì )努力提升自身的身體素質(zhì)。

　　教師素質(zhì)提升實(shí)施方案 篇9

　　一、指導思想

　　認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》，為提高我園教師的綜合素質(zhì)，提高保教質(zhì)量，適應教育改革發(fā)展和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，結合我園教師隊伍的現狀，特制訂本學(xué)期我園教師園本培訓計劃。

　　二、園本培訓目的

　　1、理論水平的提高

　　本學(xué)期，我園安排的幼兒園一日活動(dòng)保教細則，以及敘事性研究的學(xué)習，將引導教師們豐富幼兒教育的理論知識。讓教師們加深對幼兒教育的理解，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提高。

　　2、正確理念的樹(shù)立

　　通過(guò)園本培訓，進(jìn)一步鞏固教師的職業(yè)道德，鞏固教師專(zhuān)業(yè)思想，使教師掌握必備的教育技能，樹(shù)立現代教育觀(guān)念，熟悉有關(guān)教育法規，不斷提高科學(xué)教育理論水平和教育教學(xué)研究能力，更新知識，提高執教水平。使教師樹(shù)立正確的教育觀(guān)、兒童觀(guān)、游戲觀(guān)，不斷完善幼兒教師的知識、能力結構，提高其實(shí)施幼兒教育教學(xué)的能力，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

　　3、專(zhuān)業(yè)技能的提升

　　幼兒教師作為學(xué)前教育的第一線(xiàn)教育工作者，肩負著(zhù)教育幼兒的重任。要促進(jìn)工作的良性發(fā)展，只有讓專(zhuān)業(yè)技能得到提升。我園的園本培訓，將從幼兒舞蹈編排技巧方面入手，引導教師們學(xué)習編排幼兒舞蹈的基本技巧，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)技能的提高。

　　三、培訓內容

　　幼兒園一日活動(dòng)保教細則、敘事性研究、家園合作、讀書(shū)沙龍等等。讓教師們通過(guò)培訓，跟上幼兒教育的時(shí)代步伐，新的幼教理念更好地在教育教學(xué)活動(dòng)得以體現。

　　四、具體措施

　　1、根據我園的實(shí)際情況，嚴格按照“園本培訓計劃”的`時(shí)間、內容要求進(jìn)行學(xué)習。

　　2、組織教師學(xué)習，采用講座和參與式培訓相結合的方式，深入領(lǐng)會(huì )《綱要》精神，并和工作實(shí)際相結合，把《綱要》的精神落實(shí)到每一位員工的行動(dòng)中去。

　　3、開(kāi)展教師自學(xué)活動(dòng)、要求教師認真寫(xiě)讀書(shū)筆記。

　　4、讓年輕教師向有經(jīng)驗、有特長(cháng)的教師學(xué)習，幫助她們盡快地提高教育教學(xué)水平，同時(shí)也有利于后者自身業(yè)務(wù)水平的提高。

　　5、引導教師寫(xiě)出心得體會(huì )，進(jìn)一步加深對培訓的理解。

　　6、通過(guò)培訓，引導教師進(jìn)行自我認識、自我分析、找出自己工作中的不足，明確自身的優(yōu)勢與特長(cháng)，確定自己的發(fā)展方向。

　　五、培訓管理

　　1、參培教師必須準時(shí)參加培訓，無(wú)故遲到、早退、缺席者，不予計分。

　　2、參培教師必須嚴格遵守學(xué)習紀律，認真做好學(xué)習筆記，講話(huà)、打瞌睡、做與培訓無(wú)關(guān)的事，不予計分。

　　3、學(xué)習過(guò)程中，積極參加討論，大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解，及時(shí)總結，寫(xiě)好心得體會(huì )，學(xué)習效果明顯，并遷移到實(shí)際工作中去，否則不予計分。

　　教師素質(zhì)提升實(shí)施方案 篇10

　　為打造一支業(yè)務(wù)精良，專(zhuān)業(yè)過(guò)硬，示范引領(lǐng)的縣級教師培訓團隊，借助省統招項目的集中培訓、縣自主項目的集中研修和送教下鄉等培訓渠道，切實(shí)加強鄉村教師隊伍建設，明顯縮小城鄉師資差距，讓每個(gè)鄉村孩子都能接受公平，有質(zhì)量的教育。同時(shí)加大普通高中教師的培訓力度。20xx年將根據省市相關(guān)文件精神，結合我縣實(shí)際情況，特制定本方案：

　　一、指導思想

　　以《教師長(cháng)期發(fā)展綱要》為指導，全面落實(shí)教育部《鄉村教師發(fā)展計劃》，著(zhù)力打造我縣教師培訓團隊，提升我縣鄉村教師教學(xué)技能，突出縣域內“普及有效教學(xué)，構建高效課堂”建設工作，實(shí)現教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　二、目標任務(wù)

　　聚焦鄉村教師培訓團隊及管理者、教師全員綜合能力和教師核心素養全面提升，拓展鄉村中小學(xué)校長(cháng)，幼兒園園長(cháng)視野，增長(cháng)見(jiàn)識，全面提升管理水平，有力提升鄉村教師教2學(xué)能力和水平。通過(guò)組織鄉村教師訪(fǎng)學(xué)習，幫助鄉村教師開(kāi)闊視野，掌握教育教學(xué)新方法，新技能和新技術(shù)（具體目標任務(wù)見(jiàn)附件）。

　　三、組織機構

　　為使這項專(zhuān)項工作順利實(shí)施，以分管領(lǐng)導為組長(cháng)，教育股、人事股、教研室、電教館和學(xué)校負責人為成員，組建教師培訓執行工作組，工作組設在教育股。教育股負責負責項目政策解讀；教研室負責送教下鄉培訓整體工作，送教下鄉培訓業(yè)務(wù)指導；人事股負責推薦教導主任和校（園）長(cháng)人員；電教館負責課堂錄像及信息技術(shù)教師培訓；計財股和結算中心負責國培經(jīng)費管理審核，全體成員在組長(cháng)的領(lǐng)導下開(kāi)展教師培訓工作。

　　四、工作措施

　�。ㄒ唬┙處熍嘤枅F隊建設人員遴選在20xx年教師培訓團隊的基礎上，從縣域內3專(zhuān)兼職教研員、省市縣教學(xué)能手、一線(xiàn)教師中遴選優(yōu)秀骨干教師75名，組建縣級培訓團隊。培訓團隊成員涉及幼兒園、小學(xué)、初中、高中學(xué)段的所有學(xué)科。教師培訓團隊建設的目標任務(wù)就是推動(dòng)縣域內以骨干兼職教師培訓團隊建設為抓手，發(fā)展縣域內學(xué)科骨干教師專(zhuān)業(yè)提升與跨越，幫助他們尋找專(zhuān)業(yè)發(fā)展新的著(zhù)力點(diǎn)和支撐點(diǎn)，借助送培送教下鄉，以案例課為載體培養打造農村優(yōu)秀中青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展走向優(yōu)秀和卓越，最終實(shí)現在專(zhuān)家引領(lǐng)下農村城鄉教師一體化發(fā)展。

　�。ǘ�）鄉村教師培訓團隊研修：全面提升鄉村中小學(xué)教師培訓團隊的培訓能力、教研能力和教育教學(xué)能力，使其勝任送教下鄉、網(wǎng)絡(luò )研修、校本研修培訓指導與管理任務(wù)，培養造就一支“用得上、干得好”的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化創(chuàng )新型的培訓團隊。通過(guò)培訓學(xué)習，引導培訓者有效實(shí)施具有針對性和實(shí)效性的教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)培訓水平，建構完善基于教師培訓主體性實(shí)踐為主的“以課領(lǐng)訓”。為開(kāi)展“送教下鄉培訓”培養培訓的組織管理者和實(shí)施者。

　�。ㄈ�）送教下鄉培訓：以教師培訓團隊為主要力量，組織以高校、異地優(yōu)秀學(xué)科研訓團隊、本縣域內優(yōu)質(zhì)學(xué)科骨干教師組成的`專(zhuān)家團隊，有組織有計劃地推動(dòng)教師培訓團隊深入鄉村中小學(xué)課堂和現場(chǎng)指導，不斷提升鄉村中小學(xué)教師課堂教學(xué)能力。由培訓教師團隊梳理教師課堂教學(xué)真實(shí)科學(xué)需求，確立送教下鄉培訓主題，遴選專(zhuān)家團隊圍繞主題專(zhuān)業(yè)發(fā)展準備案例課、主題理論微專(zhuān)題、交流研討互動(dòng)話(huà)題等。

　�。ㄋ模┼l村教師訪(fǎng)培訓：通過(guò)建立鄉村教師訪(fǎng)制度，為教師拓展教育教學(xué)視野，更新教育教學(xué)理念，掌握教育教學(xué)新技能，提升鄉村教師課堂教學(xué)能力。推進(jìn)送培送教落地搭建教師培訓和學(xué)臺，以名師工作坊帶動(dòng)學(xué)科教師整體協(xié)調發(fā)展。

　�。ㄎ澹┼l村校長(cháng)培訓：通過(guò)培訓，拓展教育治理視野沒(méi)更新辦學(xué)理念，提升鄉村校長(cháng)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和解決實(shí)際問(wèn)題能力，有效建設師資隊伍專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)校全面發(fā)展專(zhuān)業(yè)理論素養；通過(guò)行為跟進(jìn)，落實(shí)鄉村校園長(cháng)培訓學(xué)習行動(dòng)落實(shí)，改變鄉村校園辦學(xué)面貌，提升鄉村校辦學(xué)水平。

　�。�六）集中研修：為了解決培訓工學(xué)矛盾，培訓時(shí)間基本安排在暑假和雙休日。

　�。ㄆ撸└鷯弻�(shí)踐：以學(xué)科為單位，在教研室組織進(jìn)行研課磨課，打磨出符合學(xué)科特色的精品課程。

　　五、相關(guān)要求

　　1、課程資源建設：依托近年各類(lèi)主題培訓建立的縣域內教師培訓課程資源開(kāi)發(fā)體系，優(yōu)化隊伍建設。課程資源建設過(guò)程中以教師培訓真實(shí)科學(xué)需求為依據，圍繞培訓目標設計主題培訓課程專(zhuān)題及課程專(zhuān)題目標，遴選資深專(zhuān)家授課團隊擔任學(xué)科專(zhuān)業(yè)理論提升授課者，承擔學(xué)科專(zhuān)題理論引領(lǐng)，組織縣域內優(yōu)秀教師承擔案例課，由遴選案例課教師學(xué)校組建案例課磨課團隊，由磨課團隊在學(xué)科專(zhuān)題理論引領(lǐng)教師指導下完成培訓案例課備課準備。

　　2、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系構建6多年來(lái)我縣教研、電教有著(zhù)良好默契地合作，自主探究形成的基于教師培訓主體性實(shí)踐、集“教研訓”一體的“信息技術(shù)與學(xué)科有效整合”的培訓模式，在教研、電教、基層學(xué)校中發(fā)揮了積極的作用。

　　教師素質(zhì)提升實(shí)施方案 篇11

　　一、培訓目標和培訓重點(diǎn)

　　1、將學(xué)時(shí)培訓、校本培訓與教師素養提升行動(dòng)相結合，走“教研訓”一體化道路，結合各學(xué)科組集體備課和教學(xué)研討活動(dòng)，提升教師專(zhuān)業(yè)素養。

　　2、結合教師實(shí)際發(fā)展需求，精心制定教師個(gè)人的發(fā)展規劃，實(shí)行年度考核制度，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

　　3、通過(guò)開(kāi)展校本培訓與教師素養提升行動(dòng)，使教師樹(shù)立現代教育思想觀(guān)念，更新知識結構和能力結構，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng )新的能力，發(fā)展個(gè)性特長(cháng)，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性，并形成自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色；拓寬科學(xué)文化視野，掌握現代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效益，進(jìn)一步提高理論功底和科研能力，使之成為學(xué)科骨干，為教師的成長(cháng)和成功鋪設方便之路。

　　4、努力建設一支師德高尚、素質(zhì)精良、能夠適應新課程改革需要的反思型、科研型的教師隊伍。

　　5、針對上級有關(guān)部門(mén)的文件精神，結合本學(xué)期的具體活動(dòng)，開(kāi)展論文撰寫(xiě)、課題申報與研究等專(zhuān)題培訓，并以各級課題研究為基礎，將過(guò)程的管理和培訓結合起來(lái)，提升教師的.科研意識和科研能力。

　　二、主要內容和基本形式

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　　1、師德建設。大力弘揚“敬業(yè)、愛(ài)生、奉獻”的師德風(fēng)尚，貫徹執行新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，開(kāi)展政治思想和師德修養教育，教育政策和法規教育，組織教師學(xué)習先進(jìn)教師的經(jīng)驗，樹(shù)立科學(xué)教育觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、人才觀(guān)。自覺(jué)踐行“九個(gè)一律”，做到遵紀守法，愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、為人師表。

　　2、專(zhuān)業(yè)知識與技能。圍繞教學(xué)基本環(huán)節、基本能力和基本技能，針對教師實(shí)際，學(xué)習先進(jìn)教育教學(xué)理論，拓寬和更新專(zhuān)業(yè)知識，以生本課堂的教學(xué)設計為突破口，訓練教育教學(xué)技能，研討教育教學(xué)方法，交流教學(xué)經(jīng)驗，扎實(shí)提高教師課堂教學(xué)能力和水平。學(xué)校每年開(kāi)展如下活動(dòng)：

　　<1>學(xué)校學(xué)期至少組織3次各學(xué)科集體備課活動(dòng)，做到每次活動(dòng)有組織、有計劃、有記錄、有成果。

　　<3>每位教師每學(xué)期聽(tīng)課至少10節，評課2節，教科室定期檢查，并做到有記錄。

　　<5>學(xué)校每年至少組織一次先進(jìn)教師經(jīng)驗交流；每年至少組織一次學(xué)科技能培訓或展示活動(dòng)。

　　3、專(zhuān)題培訓。結合我校實(shí)際，每年至少開(kāi)展4次有關(guān)德育工作、教科研、信息技術(shù)、心理健康等方面的專(zhuān)題培訓。

　　4、根據我校的辦學(xué)目標和發(fā)展規劃，結合教師發(fā)展水平和教學(xué)要求，以“學(xué)科命題”和“有效課堂教學(xué)”為自主培訓內容。

　�。ǘ�）培訓形式

　　1、集體備課

　　2、觀(guān)摩研討

　　3、實(shí)踐反思

　　4、讀書(shū)交流

　　5、專(zhuān)題講座

　　6、師徒結對

　　三、保障措施和預期效果

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　　1、機制保障。加強校本培訓的管理，把教師素養提升與校本培訓工作放在學(xué)校工作的重要地位，以此項工作為突破口，切實(shí)提高教師的整體素質(zhì)。校本培訓要加強層級管理，一是校級決策層，校長(cháng)是第一責任人，把握校本培訓的方向；二是培訓執行層，即教務(wù)處（教科室），其主要職責是：在校長(cháng)的領(lǐng)導下，組織和開(kāi)展校本培訓活動(dòng)，并通過(guò)管理擴大參與面，提高培訓水平。

　　2、制度保障。繼續完善相關(guān)的校本研訓制度，尤其是基于博客的校本教研的相關(guān)制度，確保校本培訓的常態(tài)扎實(shí)的推進(jìn)。

　　3、經(jīng)費保障。做好相關(guān)項目的預算，確保資金到位，保障培訓的順利開(kāi)展。

　　4、人員保障。內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。開(kāi)展“師徒結對”活動(dòng)，利用本校的資源為深入的校本培訓提供支持和幫助。

　�。ǘ�）預期效果

　　1、逐步修改、完善相關(guān)制度，使基于博客的校本研訓“有規可依”。

　　2、積累豐富的校本培訓資源：課例、教育教學(xué)文稿。

　　3、促進(jìn)教師整體素質(zhì)向更高水平的邁進(jìn)。

　　4、促進(jìn)全校教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

　　教師素質(zhì)提升實(shí)施方案 篇12

　　新基礎教育課程改革，教師面對的是新課程、新教材、新教法，毋庸置疑，教師是課程改革的落實(shí)者，課程改革的主導者，課程改革的關(guān)鍵。這就需要教師不僅要具有高尚的職業(yè)道德，先進(jìn)的教學(xué)理念，精深的教育專(zhuān)業(yè)知識，而且還必須具有系統扎實(shí)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識和廣博的跨學(xué)科綜合交叉知識。因此，高素質(zhì)的教師隊伍，是提高教書(shū)育人質(zhì)量的保證，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的保證。為培養一批師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、教育教學(xué)能力和水平突出的優(yōu)秀骨干教師、學(xué)科帶頭人和名教師，特制定《xxxx小學(xué)教師素質(zhì)提升工程實(shí)施方案》如下：

　　一、指導思想

　　以教育部下發(fā)發(fā)的基礎教育各學(xué)段教師專(zhuān)業(yè)標準為導向，以提高教師專(zhuān)業(yè)化水平為目的，踐行“五育并舉、面向全體、提質(zhì)增效、知行合一”的行動(dòng)策略，堅持教學(xué)與培訓一體化，統籌兼顧，本著(zhù)“立足校本、全員參與、分類(lèi)培訓、整體提高”的工作思路，以“樹(shù)師德、鑄師魂、強師能”為目標，以“國培”、“省培”、“縣訓”項目為契機，以校本培訓為主陣地，以各種研訓為基本形式，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，全面提高師資隊伍整體素質(zhì)，努力建設一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結構合理、具有創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力的師資隊伍。

　　二、成立工作小組

　　組長(cháng)：xxx

　　副組長(cháng)：xxx

　　組員：全體在校教師

　　領(lǐng)導小組下設教導處，田翠茹任教導處主任，具體負責教師素質(zhì)提升工程實(shí)施業(yè)務(wù)開(kāi)展工作。

　　三、主要內容、方法和措施

　�。ㄒ唬�強化理論學(xué)習，更新教育觀(guān)念，為教育教學(xué)改革奠定思想基礎。

　　1、學(xué)習《全省基礎教育教師能力素質(zhì)提升計劃》、《20xx年樺南縣教育工作要點(diǎn)》、《樺南縣中學(xué)校、幼兒園教師能力素質(zhì)提升計劃（20xx—20xx）實(shí)施方案》等文件，以及參與式活動(dòng)式教學(xué)理念、教育政策法規等現代教育教學(xué)理論和思想，使廣大教師充分認識到只有不斷學(xué)習，不斷汲取新的教育教學(xué)理論，才能有利于自身的素質(zhì)提高，才能有利于自己的思辨能力，才能更充分地適應新課改，使學(xué)習成為終身的需求。

　　2、實(shí)行學(xué)校集體學(xué)習和個(gè)人自學(xué)相結合的學(xué)習方式，根據校情，確定每周星期二、四晚上為集體學(xué)習時(shí)間，由學(xué)校組織教師學(xué)習教育法律法規、教育理念、課改理念等知識。對于各種形式的學(xué)習，學(xué)校要定期進(jìn)行檢查，期末進(jìn)行考核。

　�。ǘ�）增強師德意識，提高師德修養，努力提升教師職業(yè)道德素質(zhì)。

　　1、加強職業(yè)道德教育。一要加強熱愛(ài)教育事業(yè)、獻身教育事業(yè)的教育，敬業(yè)愛(ài)崗，淡泊名利，無(wú)私奉獻，在平凡的教育崗位上成就事業(yè)，實(shí)現人生價(jià)值。二要加強教師嚴于律己、以身作則、為人師表的教育，使教師言語(yǔ)與行動(dòng)堪稱(chēng)

　　護學(xué)生，平等地對待每一個(gè)學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生，在老帥的關(guān)愛(ài)下都得到健康地發(fā)展。真正體現一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生。

　　2、大力倡導六種意識：育人為本意識、教學(xué)服務(wù)意識、情感激勵意識、過(guò)程展現意識、自我調控意識、不斷學(xué)習意識，努力優(yōu)化集體輿論，營(yíng)造“團結協(xié)作、積極向上、干事創(chuàng )業(yè)、爭創(chuàng )一流”的工作氛圍，樹(shù)立良好的風(fēng)氣，凝聚浩然正氣，鼓足高昂士氣，煥發(fā)蓬勃朝氣，塑造師德標兵，培養良好的教風(fēng)。

　　3、教育采取會(huì )議教育、學(xué)習教育和活動(dòng)教育的形式，采取集體教育和自我教育相結合的方式，繼續開(kāi)展師德教風(fēng)先進(jìn)個(gè)人或師德標兵評選活動(dòng)。積極開(kāi)展家長(cháng)評議學(xué)校、評議教師活動(dòng)，聽(tīng)取社會(huì )心聲，評議結果納入教師師德考核，以評議促養成。

　�。ㄈ�）加強進(jìn)修，不斷提高學(xué)歷層次，努力營(yíng)造學(xué)習型校園氛圍。

　　教師工作是知識性、專(zhuān)業(yè)性很強的工作。在知識更新迅猛、信息量劇增的今天，一次性的師范教育早已不能滿(mǎn)足終身工作的需要，中師學(xué)歷不再是小學(xué)教師的理想學(xué)歷，教師需不斷學(xué)勻、充電，不斷更新知識，豐富知識，提高文化層次，才能適應教育發(fā)展和自身工作的需要。

　　1、積極鼓勵教師進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修。鼓勵教師通過(guò)自學(xué)考試、函授、成人高考等形式實(shí)現學(xué)歷教育，不斷提高教師的學(xué)歷層次。

　　2、努力培養復合型教師，在缺少專(zhuān)業(yè)教師的情況下，做到一專(zhuān)多能，能勝任小學(xué)階段開(kāi)設的.全部課程教學(xué)，并能指導學(xué)生開(kāi)展各種形式的綜合實(shí)踐課活動(dòng)。

　　3、鼓勵并積極選派教師參加省、市、縣組織的各種培訓，或邀請縣內專(zhuān)家前來(lái)講學(xué)，充分發(fā)揮培訓能夠提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的作用。

　�。ㄋ模┨岣呓處煒I(yè)務(wù)能力，提升教師教學(xué)水平。業(yè)務(wù)水平是教師教書(shū)育人最重要的素質(zhì)，文憑不等于水平，學(xué)歷再高，教不會(huì )學(xué)生，照樣是不行的，業(yè)務(wù)水平就是教育和教學(xué)的能力，教師業(yè)務(wù)水平不高，絕不會(huì )有高的教育教學(xué)質(zhì)量。因此，加強教師業(yè)務(wù)培訓，至關(guān)重要。

　　1、提高組織教學(xué)、駕馭課堂的能力。通過(guò)組織學(xué)習課堂教學(xué)改革的相關(guān)資料和參加區域教研活動(dòng)，使教師學(xué)習善于調動(dòng)學(xué)生積極性的方法，吸引全體學(xué)生把注意力集中到聽(tīng)講訓練的教學(xué)活動(dòng)上，使之能緊密配合老師的啟發(fā)誘導，積極動(dòng)腦動(dòng)口動(dòng)手。

　　2、提高啟發(fā)誘導學(xué)生思考的能力。善于啟發(fā)誘導是教師最重要的教學(xué)業(yè)務(wù)能力。通過(guò)啟發(fā)誘導培養學(xué)生的獨立思考能力、創(chuàng )新能力和科學(xué)思維習慣，是素質(zhì)教育的根本要求。

　　教師要認真備課，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設計問(wèn)題、啟發(fā)誘導、層層深入、水到渠成，使解題思路和方法不是由教師講出來(lái)，而是老師引導學(xué)生探究思考出來(lái)、感悟出來(lái)、總結出來(lái)，從而培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、創(chuàng )新品質(zhì)和創(chuàng )新思維。

　　3、提高駕馭教材、科學(xué)靈活地處理教材的能力。要在備課中訓練，在教案設計中訓練，提高研究、處理、利用教材的能力；要在上課中訓練，提高實(shí)際運用的能力。學(xué)會(huì )從學(xué)科思想、知識結構和廣闊的知識空間上去定位、去著(zhù)眼，突出知識間的聯(lián)系，促進(jìn)認知結構上的同化。

　�。ㄎ澹┘訌娗嗄杲處煹呐囵B力度，為青年教師的快速成長(cháng)搭建平臺。

　　1、加強完善青年教師培養培訓工作。青年教師的培養，是學(xué)校發(fā)展的長(cháng)遠之計，把青年教師放在優(yōu)先發(fā)展的位置，為青年教師創(chuàng )造一切發(fā)展的條件和成長(cháng)的環(huán)境。加強對青年教師的指導工作，跟蹤聽(tīng)課、評課。對新入職教師進(jìn)行崗前培訓，通過(guò)理論學(xué)習，跟崗實(shí)踐，講入門(mén)課等形式促其成長(cháng)，助其提高，使其盡快適應新環(huán)境、新要求，達到學(xué)校提出的入職標準。

　　2、學(xué)校將開(kāi)展“教師教學(xué)技能大賽”活動(dòng)，（教師的展演內容包括：上好一堂好課、設計一份經(jīng)典教案、寫(xiě)一篇教學(xué)經(jīng)驗總結或論文、典型個(gè)案、主題班會(huì )、展示一次專(zhuān)業(yè)特長(cháng)、亮出一項絕活等）、盡最大可能提供展示教學(xué)水平的舞臺和外出學(xué)習的機會(huì )，讓他們盡快脫穎而出，擔當學(xué)校教育教學(xué)的重任。

　　四、工程實(shí)施

　�。ㄒ唬┬麄靼l(fā)動(dòng)階段（20xx年3月初）

　　20xx年3月上旬，組織學(xué)習縣教育局《樺南縣中學(xué)校、幼兒園教師能力素質(zhì)提升計劃（20xx—20xx）實(shí)施方案》和《樺南縣xxxx小學(xué)教師素質(zhì)提升工程實(shí)施方案》。召開(kāi)全體教師會(huì )議，公布學(xué)校制定的教師素質(zhì)提升學(xué)習計劃和學(xué)習內容，統一思想，加強認識，提高廣大教師對素質(zhì)提升工程的緊迫感和責任感。

　�。ǘ�）全面實(shí)施階段（20xx年3月中旬—20xx年11月底）

　　3月份，開(kāi)始練三功。教師每日一篇小楷，每周一幅粉筆字（小黑板展示）；每周讀一篇美文，錄制成視頻，上傳至學(xué)校；每天運用信息技術(shù)上課，初級目標：熟練使用電子白板、熟練使用ppt、希沃白板5等演示文稿類(lèi)應用軟件。中級目標：能獨立修改和制作課件、使用優(yōu)教通平臺備課上課、會(huì )運用電子白板各種教學(xué)小工具。高級目標：能夠將多種信息技術(shù)軟件應用于教學(xué)中，做到教學(xué)與信息技術(shù)深度融合。

　　根據工作的安排，把6月份定為教師素質(zhì)提升小結月，集中開(kāi)展師德和技能專(zhuān)項活動(dòng)，要求廣大教師對照開(kāi)展“教師教學(xué)技能大賽”活動(dòng)。（講三課：新上崗教師入門(mén)課、青年教師達標課、骨干教師示范課），通過(guò)聽(tīng)推門(mén)課檢驗教師學(xué)習成果，對全體任課教師進(jìn)行打分。組織骨干教師講示范課、公開(kāi)課。青年教師聽(tīng)課、評課，在觀(guān)摩中學(xué)習，在研磨中提高。全體教師撰寫(xiě)教學(xué)工作反思，對自己的師德和技能進(jìn)行半年小總。11月份進(jìn)行年度檢查驗收，由學(xué)校對教師就學(xué)習情況、課堂教學(xué)情況、師德建設情況、教研教改情況、班主任工作情況進(jìn)考核。

　�。ㄈ�）年度小結階段（20xx年6月）

　　學(xué)校根據《樺南縣xxxx小學(xué)教師素質(zhì)提升工程實(shí)施方案》進(jìn)行全面、具體、詳細地經(jīng)驗總結，對在教師素質(zhì)提升中進(jìn)步大的優(yōu)秀教師進(jìn)行表彰，對學(xué)習成果進(jìn)行展示交流。（評三優(yōu)：優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)質(zhì)課件、優(yōu)質(zhì)論文）學(xué)校對獲得三優(yōu)教師進(jìn)行行表彰。

　　教師素質(zhì)提升實(shí)施方案 篇13

　　一、指導思想：

　　為了進(jìn)一步加大青年骨干教師培養的力度，使骨干教師迅速成長(cháng)，從而造就一支德才兼備、富有科學(xué)理論和創(chuàng )新能力的新型骨干教師隊伍，來(lái)帶動(dòng)全校教師整體素質(zhì)提高，適應新世紀教育發(fā)展的需要，促進(jìn)教育質(zhì)量和辦學(xué)水平全面提高。特制定本年度骨干教師的培養計劃如下：

　　二、工作目標：

　　以新課程師資培訓為重點(diǎn)，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為主線(xiàn)，進(jìn)一步加大教師繼續教育和校本培訓的力度，開(kāi)拓創(chuàng )新，與時(shí)俱進(jìn)，努力開(kāi)創(chuàng )我校教師培訓工作新格局，實(shí)現跨越式發(fā)展。

　　三、主要工作及措施：

　�。ㄒ唬┥钊肼鋵�(shí)《新課標》，結合教師課堂達標活動(dòng)，樹(shù)立現代教育觀(guān)、人才觀(guān)和終身學(xué)習的理念。

　　1、以課堂教學(xué)為主陣地，以新課程師資培訓為重點(diǎn)，把新理念、新課標、新教法的'培訓繼續作為本學(xué)期校本培訓的核心工作來(lái)抓。圍繞新課程改革，組織全體教師圍繞“新課程、新理念、新課堂”開(kāi)展學(xué)習達標活動(dòng)。

　　2、在骨干教師中開(kāi)展讀教育名著(zhù)活動(dòng)。圍繞新課程改革，一是開(kāi)展好“與新課程同行，在新課改中成長(cháng)”經(jīng)驗交流，以教研組為單位，利用校本培訓，交流自己在新課改教學(xué)實(shí)踐中成功的做法和有益的嘗試，相互切磋，取長(cháng)補短；二寫(xiě)好一篇教學(xué)反思或是課改精神學(xué)習心得。

　　3、在平時(shí)聽(tīng)課過(guò)程中，發(fā)現有新思路、新模式的教學(xué)課，領(lǐng)導及時(shí)推出進(jìn)行觀(guān)摩。大家互相探討、研究、點(diǎn)評、發(fā)揮自己的教育潛能，力求在研究中發(fā)展、在研究中提高。

　�。ǘ�）樹(shù)立培訓新理念，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

　　1、搞好集中培訓。利用業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間，學(xué)校抓教學(xué)領(lǐng)導認真備課，及時(shí)向廣大教師們傳遞教育教學(xué)改革信息，分析教改形勢，并利用年組集備時(shí)間，學(xué)科組長(cháng)組織好全組教師進(jìn)行新課標解讀，做好研討工作。

　　2、抓好自學(xué)。每位教師堅持每月自學(xué)教育教學(xué)理論，并做好記錄。同時(shí)，做好科研論文、隨筆與反思、總結、聽(tīng)課等材料的積累工作。學(xué)校將進(jìn)一步完善教師考核工作，期末對教師的理論學(xué)習筆記進(jìn)行全面檢查和評比。

　　3、充分發(fā)揮骨干教師的示范榜樣作用。啟用校內實(shí)踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的骨干教師，發(fā)揮其輻射和示范作用。既可開(kāi)展講座傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗，也可通過(guò)示范課展示教學(xué)技能，切實(shí)讓青年教師從中受益。

　　4、加強校本培訓管理。建立合理的培訓組織機構，各司其職，各負其責。校本培訓管理主要有三個(gè)層次：一是校級決策層，把握校本培訓的方向，提供人、財、物、時(shí)等方面的條件；二是培訓執行層，在校長(cháng)的領(lǐng)導下，教導處組織和開(kāi)展校本培訓活動(dòng)，并通過(guò)管理擴大參與面，提高培訓水平；三是教研組基礎層，教研組長(cháng)動(dòng)員組織本組教師參加培訓，主持以組為單位的教科研活動(dòng)。

　�。ㄈ�）夯實(shí)教學(xué)基礎，提升教學(xué)質(zhì)量。

　　1、以全面實(shí)施新一輪課程改革為契機，把新課改作為當前學(xué)校教學(xué)工作的重中之重，抓好、實(shí)施新課程改革的先進(jìn)教師，深入實(shí)施教學(xué)質(zhì)量提升行動(dòng)計劃。

　　2、定期對學(xué)困生、優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行監控和競賽活動(dòng)。

　　3、充分利用集備時(shí)間，發(fā)揮協(xié)作優(yōu)勢，為學(xué)生制定明確的學(xué)習目標，為學(xué)生設計自主探究的學(xué)習環(huán)節，主管領(lǐng)導定期參加檢查，務(wù)實(shí)求本，扎扎實(shí)實(shí)。

　　4、加強教學(xué)常規管理，學(xué)校開(kāi)展教學(xué)常規檢查（特別是青年教師）、交流、評選工作。

　　“振興民族在教育，振興教育在教師”，總之本學(xué)期將通過(guò)行之有效的培訓活動(dòng)，提高教師整體水平，努力打造一支個(gè)體優(yōu)秀、群體協(xié)作、敬業(yè)愛(ài)崗的專(zhuān)業(yè)化教師隊伍。

　　教師素質(zhì)提升實(shí)施方案 篇14

　　為了進(jìn)一步規范我園的園本培訓工作，有效促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。根據上級主管部門(mén)對教師園本培訓提出的要求，結合本園實(shí)際特制定本學(xué)期的培訓方案：

　　一、培訓目標和培訓重點(diǎn)

　　培訓目標：

　　堅持以師德建設為中心，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為目標，采用“在教中研，在研中思，在思中得”的培訓模式，把培訓、教研、教學(xué)融為一體。通過(guò)實(shí)踐加強教師對創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的認識理解，營(yíng)造良好的“德高、行善、樂(lè )業(yè)、智慧”團隊氛圍，努力構建一支“誠人、真事”和諧的教師隊伍。

　　培訓重點(diǎn)：

　�。ㄒ唬┻M(jìn)一步提升教師師德修養，形成良好的心理品質(zhì)，使之成為一名師德高尚、心理健康、德藝雙馨的優(yōu)秀幼兒教師。

　�。ǘ�）進(jìn)一步促進(jìn)教師更新教育觀(guān)念，掌握現代教育技術(shù)，使之具有綜合教育能力和銳意創(chuàng )新能力，符合創(chuàng )新教育和素質(zhì)教育的要求。

　�。ㄈ�）進(jìn)一步提高教師理論功底和教研能力，發(fā)展教師的個(gè)性特長(cháng)，使之具有鮮明的教育教學(xué)個(gè)性，并形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格和特色，成為優(yōu)秀的幼兒園教師。

　　二、主要內容和基本形式

　　主要內容：

　�。ㄒ唬╅_(kāi)展師德培訓，以德聚才，弘揚團隊精神。

　　用愛(ài)心傳播愛(ài)心、用微笑傳播微笑、用責任傳播責任、用創(chuàng )新傳播創(chuàng )新，加強教師職業(yè)道德規范和師德規范的熏陶，不斷提升教師的個(gè)人涵養和心理素質(zhì)，弘揚教師團隊協(xié)作、奮發(fā)向上的團隊精神。

　�。ǘ�）開(kāi)展園本教研，實(shí)現教師專(zhuān)業(yè)上的共同成長(cháng)

　　1、開(kāi)展形式多樣的研究討論。如學(xué)習培訓、同伴觀(guān)察對話(huà)、專(zhuān)題討論、公開(kāi)課教學(xué)觀(guān)摩、案例分析、經(jīng)驗交流會(huì )、師徒協(xié)作等，搭建起“對話(huà)→協(xié)作→共享”的成長(cháng)平臺。

　　2、落實(shí)幼兒園活動(dòng)三大步驟“備課、上課和活動(dòng)反思”，以園本培訓為載體，以集體備課活動(dòng)為形式，提升教師的文本解讀水平。

　　3、創(chuàng )新集體備課的形式，歷經(jīng)個(gè)人→小組→集體→小組→個(gè)人，加大對主題教學(xué)的研究工作。（主題目標、計劃的制定，活動(dòng)的開(kāi)展，活動(dòng)的評析）

　　4、以《溫州幼兒園保教工作規范》為指導，加強對孩子一日生活常規的培養，重細節，找落實(shí)。以教研活動(dòng)為平臺，以日常的觀(guān)察記錄為主題，開(kāi)展專(zhuān)題研討實(shí)踐，提升老師的專(zhuān)業(yè)能力，有效促進(jìn)孩子良好習慣的養成。

　　5、根據本園教師的實(shí)際情況，圍繞教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的所需開(kāi)展各種專(zhuān)業(yè)知識講座，試圖提升教師的專(zhuān)業(yè)水平，同時(shí)注重教師的心理需求，適當的給予精神食糧，緩解教師的心理壓力，尋找職業(yè)幸福感。

　　6、開(kāi)展教師演講、朗誦等教學(xué)技能培訓，提高教師的.基本功，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，更好地為教育教學(xué)工作服務(wù)。

　�。ㄈ�）以學(xué)習為動(dòng)力，開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，構建濃郁書(shū)香的園所文化。

　　1、學(xué)習決定眼光，學(xué)習決定態(tài)度，學(xué)習決定思想的深度和技能的高度。本學(xué)期我園要以教師的發(fā)展為本，創(chuàng )新學(xué)習理念，構筑學(xué)習的平臺，創(chuàng )建學(xué)習機制，營(yíng)造學(xué)習環(huán)境，不斷提升團隊學(xué)習力。

　　2、加強幼兒園圖書(shū)室的建設，購置幼兒教育專(zhuān)業(yè)書(shū)刊、課程改革的理論著(zhù)作，設立教師讀書(shū)專(zhuān)柜，引導老師“多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)”，以讀書(shū)活動(dòng)搭建教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的平臺。

　　3、本學(xué)期要求每位老師讀一本教育教學(xué)的書(shū)籍，反思總結，聯(lián)系實(shí)際暢談自己的讀書(shū)感想和心得。倡導終身學(xué)習理念，創(chuàng )設良好的讀書(shū)氛圍，構建濃郁書(shū)香的園所文化，提升幼兒園的文化品位。

　　基本形式：

　�。ㄒ唬�實(shí)行同伴互助，堅持在備課研討中協(xié)作，在專(zhuān)題討論中幫助，在活動(dòng)展示中互動(dòng)，共同分享、互相學(xué)習、彼此支持、共同成長(cháng)。

　�。ǘ�）鼓勵教師積極參加進(jìn)修學(xué)習，完成繼續教育任務(wù)，努力為教師創(chuàng )設外出學(xué)習機會(huì )，倡導自主學(xué)習、互相學(xué)習；采取階梯式的方法學(xué)習，保教主任、教研組長(cháng)、年段長(cháng)、骨干教師、新教師分時(shí)段，分領(lǐng)域、分要求參與培訓學(xué)習。

　�。ㄈ�）繼續開(kāi)展老帶新活動(dòng)，資源互補，努力營(yíng)造有助于教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的團結互助的良好氛圍，發(fā)揮以老帶新、以新促老的團隊互助作用，挖掘幼兒園的園本資源，有效的發(fā)揮骨干教師的潛能。

　�。ㄋ模┭�請有關(guān)專(zhuān)家為我園園本培訓、課題研究、教師論文做專(zhuān)題指導，共同促進(jìn)教科研培訓，全面提高教師群體的教科研能力。

　�。ㄎ澹┮浴叭恕睘楸�，尋求教師隊伍的跨越式發(fā)展。關(guān)注引進(jìn)教師的培養，并進(jìn)一步重視骨干教師的培養，逐步形成我園教師梯隊，使師資結構更趨合理，教師隊伍得到進(jìn)一步優(yōu)化。

　　三、保障措施和預期效果

　�。ㄒ唬┏闪⑿乱粚脠@本培訓領(lǐng)導小組，加強園本培訓工作的指導和監督。

　�。ǘ�）召開(kāi)全園教職員工會(huì )議，認真學(xué)習《平陽(yáng)縣中小學(xué)(幼兒園)校本培訓管理細則》,使“要我培訓”轉變?yōu)椤拔乙�培訓”，做到切�?shí)落到實(shí)處。

　�。ㄈ�）指導教師認真完成園本培訓記錄冊，要求每位教師每學(xué)年必須取得24學(xué)時(shí)，其中每學(xué)期參加校本培訓不少于12學(xué)時(shí)。

　�。ㄋ模┩度雽W(xué)習培訓經(jīng)費，為教師創(chuàng )造良好的學(xué)習的平臺，多組織外出參觀(guān)、學(xué)習培訓。

　�。ㄎ澹└鶕�本園實(shí)際情況，改進(jìn)、完善園本培訓制度，形成園本培訓體系，建立園本培訓機制，使園本培訓逐步科學(xué)化、規范化、系列化。

　　教師素質(zhì)提升實(shí)施方案 篇15

　　根據《遵義縣農村教師素質(zhì)提升工程實(shí)施方案》（遵縣教人〔20xx〕18號）精神，“十一五”期間是我省基礎教育全面推進(jìn)素質(zhì)教育、不斷提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵時(shí)期，也是促進(jìn)教育均衡發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期，基礎教育的一項重要工作是加強中小學(xué)教師隊伍建設，切實(shí)提高中小學(xué)教師、特別是農村教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。中小學(xué)教師絕大部分在農村學(xué)校，中小學(xué)教師繼續教育的重點(diǎn)在農村，難點(diǎn)也在農村。為全面提升農村教師的整體素質(zhì)，在今后三年實(shí)施農村教師素質(zhì)提升工程。按照這一要求，結合我鎮實(shí)際，現擬定山盆鎮農村教師素質(zhì)提升工程實(shí)施方案（20xx——20xx年）。

　　一、工程目標

　　“貴州省農村教師素質(zhì)提升工程”（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“工程”）是“貴州省‘十一五’（20xx――20xx）中小學(xué)教師繼續教育工程”的子工程。根據《貴州省“十一五”中小學(xué)教師繼續教育實(shí)施意見(jiàn)》中“傾斜農村”的原則，此工程以農村骨干教師、村小和教學(xué)點(diǎn)教師為培訓重點(diǎn)，以“一德三新”為主要內容，以“決戰課堂，新教材大練兵”為抓手，全面提高農村中小學(xué)教師整體素質(zhì)。

　　二、實(shí)施原則

　　1、突出骨干，傾斜農村。一方面要突出對骨干教師的培訓，充分發(fā)揮他們在本片區、本校教學(xué)中的引領(lǐng)作用；另一方面要加強對村小、教學(xué)點(diǎn)教師的培訓，使他們更多地享有省、地、縣優(yōu)質(zhì)的培訓資源。2、按需施訓，注重實(shí)效。培訓要針對農村教師的實(shí)際需求，緊密結合基礎教育課程改革及當前農村中小學(xué)教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題進(jìn)行，增強培訓效果。3、模式創(chuàng )新，遠程輔助。各校充分利用遠程設備，開(kāi)展遠程培訓；教師培訓與教研活動(dòng)相結合，把課題研究與教師培訓相結合。采取多種形式，有效的方式來(lái)加強教師培訓。

　　三、培訓內容及任務(wù)

　　培訓分為省、地、縣和校本培訓，我鎮狠抓校本全員培訓，全員培訓方式主要由學(xué)校具體組織，培訓時(shí)間由學(xué)校自行安排，培訓內容以所發(fā)教材為主，結合校本教材開(kāi)展。

　　1、師德師風(fēng)培訓。以“增強教師魅力，共建和諧校園”為主題來(lái)開(kāi)展，以有計劃地培養一批青年師德標兵、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀少先隊輔導員、打造師德建設示范學(xué)校、完善教師師德評價(jià)體系、師德年度考核和校園文化建設等為具體目標，培養教師的學(xué)術(shù)魅力和人格魅力，增強教師的敬業(yè)精神和奉獻精神，弘揚學(xué)為人師、行為世范的職業(yè)道德；建立學(xué)校優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和提升學(xué)校整體品味。

　　2、新理念培訓。以實(shí)施素質(zhì)教育為核心，以關(guān)注學(xué)生發(fā)展為主題，以課程改革實(shí)施過(guò)程為載體。樹(shù)立教師正確的教育觀(guān)，即終身教育和學(xué)習化環(huán)境�！盎畹嚼蠈W(xué)到老”，不斷更新教育理念，培養教師的創(chuàng )新能力，在實(shí)踐中提煉真正適合教學(xué)的教育理念，富有個(gè)性的教育方法。使教育理念與教學(xué)過(guò)程逐步融合，滿(mǎn)足教育發(fā)展的需要。

　　3、新課程培訓。以提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，以“決戰課堂，新教材大練兵 ”為抓手，提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平。積極開(kāi)展校本培訓和研修，充分發(fā)揮學(xué)校教研組的作用，要求教師把課堂教學(xué)作為教師成長(cháng)的`主陣地；充分利用鎮級、片區、縣級的教研網(wǎng)絡(luò )，高效開(kāi)展各學(xué)科的教研活動(dòng)，深刻領(lǐng)會(huì )新課程理念，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

　　4、新技術(shù)培訓。以“農村中小學(xué)現代遠程教育工程”為平臺，按照普及、鞏固、提高的原則，以全面提高教師教育技術(shù)應用能力，并在學(xué)科教學(xué)中有效運用為目的。各校要抓好農村中小學(xué)現代遠程教育工程的培訓工作，轉變觀(guān)念，狠抓實(shí)干，通過(guò)培訓以提高每位教師的計算機知識水平及操作技能，提高運用現代教育技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)改革的能力。

　　5、加強教師“兩字一話(huà)”的培訓。把粉筆字和鋼筆字的規范書(shū)寫(xiě)作為全鎮中小學(xué)教師素質(zhì)提升的基礎內容進(jìn)行常規培訓。加強普通話(huà)訓練，校園內一律使用普通話(huà)，教師上課必須使用普通話(huà)，并對獲得二級甲等以上普通話(huà)水平的教師給予獎勵并在晉級晉職上優(yōu)先考慮

　　6、強化教師各學(xué)科課程標準的解讀。各學(xué)校必須組織教師認真解讀學(xué)科課程標準，把握課標縱橫尺度，使學(xué)生全面接受教育。7、提高教師課堂教學(xué)的有效性。向課堂四十分鐘要質(zhì)量，有效激活課堂教學(xué)，使學(xué)生快樂(lè )接受知識的同時(shí)并培養其技能，杜絕課堂教學(xué)常規化填鴨式教學(xué)、平板式教學(xué)，有效提高教師課堂教學(xué)設計能力。

　　四、組織管理

　�。ㄒ唬┘訌婎I(lǐng)導、明確職責山盆鎮農村教師素質(zhì)提升工程，在山盆鎮中小學(xué)教師繼續教育工程領(lǐng)導小組的領(lǐng)導下，由鎮中心學(xué)校繼續教育辦公室具體負責安排和組織實(shí)施。各學(xué)校在認真完成中心學(xué)校繼續教育工程領(lǐng)導小組安排的繼續教育相關(guān)培訓的基礎上，要積極組織和實(shí)施校本培訓。

　�。ǘ�）籌措經(jīng)費、保證投入為確保農村教師素質(zhì)提升工程順利實(shí)施，除縣教育局安排的培訓經(jīng)費外，中心學(xué)校積極籌措經(jīng)費，安排專(zhuān) 項資金，確保培訓工作順利完成。

　�。ㄈ�）考核要求農村教師素質(zhì)提升工程有關(guān)培訓學(xué)時(shí)記入“十一五”中小學(xué)教師繼續教育總學(xué)時(shí)，培訓成績(jì)載入教師個(gè)人繼續教育檔案�！肮こ獭睂�(shí)施情況納入“十一五”中小學(xué)教師繼續教育工程總體驗收。

　　教師素質(zhì)提升實(shí)施方案 篇16

　　為提升我院教師的執教能力，建設一支具有良好職業(yè)素養，業(yè)務(wù)能力強、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好、具有創(chuàng )新精神的教師隊伍，學(xué)院決定實(shí)施“教師教學(xué)能力提升計劃”，特制訂本方案。

　　一、總體目標

　　通過(guò)集中培訓與跟蹤指導相結合、理論學(xué)習與實(shí)踐鍛煉相結合等方式，對教師加強系統培養，使其進(jìn)一步熟悉高等教育教學(xué)規律，樹(shù)立現代教育思想和理念，掌握先進(jìn)教學(xué)方法和手段，培養教師教學(xué)組織、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)研究、教學(xué)創(chuàng )新的能力，全面提升我院教師的整體執教水平，建設一支高素質(zhì)的教師隊伍。

　　二、實(shí)施范圍

　　承擔全日制普通本科生理論課、實(shí)驗課教學(xué)任務(wù)的教師，包括新入職的教師，40歲以下的青年教師和40歲以上的教師。

　　三、實(shí)施項目

　�。ㄒ唬┤肼毰嘤柵c現代教育技術(shù)培訓項目

　　本項目旨在加強對新入職的青年教師進(jìn)行職業(yè)道德教育，學(xué)習先進(jìn)教育理念，使其熟悉和掌握課堂教學(xué)的基本環(huán)節以及各環(huán)節的基本要求，提高青年教師的教學(xué)基本能力和素質(zhì)；對青年教師應用現代教育技術(shù)的基本技能進(jìn)行實(shí)際訓練，培養其利用信息技術(shù)獲取、交流、處理、應用教學(xué)信息的能力。

　　項目培訓由教務(wù)處（教師發(fā)展中心）組織實(shí)施。

　�。ǘ�）舉辦青年教師教學(xué)能力提升培訓班

　　本項目旨在通過(guò)學(xué)院層面培訓，使教師在同行教師的指導下接受課堂教學(xué)的規范訓練，幫助其客觀(guān)了解自身在教學(xué)中的薄弱環(huán)節，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，改進(jìn)教學(xué)方法，更好地開(kāi)展教學(xué)工作。

　　1、培訓內容主要涉及以下幾個(gè)層面：對整個(gè)擬授課課程的整體把握（課程定位、教學(xué)大綱、教案、教學(xué)模式與考試考核方案等）、教學(xué)方法與教學(xué)模式及課堂管控等。

　　2、各系組織教師的試講環(huán)節，試講后現場(chǎng)進(jìn)行公開(kāi)評議，幫助青年教師改進(jìn)教學(xué)，并明確給出試講是否通過(guò)的結論。

　　3．要求新上崗教師作為輔導教師跟班聽(tīng)課學(xué)習。

　　4、要求所有教師在9-10月期間，聽(tīng)評課不少于2次。

　　項目培訓由學(xué)院集中和各系分散組織實(shí)施。

　�。ㄈ�）實(shí)施青年教師教學(xué)導師制項目

　　通過(guò)導師對青年教師教學(xué)工作的跟蹤指導，幫助其樹(shù)立良好的職業(yè)道德、教風(fēng)學(xué)風(fēng)和敬業(yè)精神，培養其對教學(xué)內容的處理能力、運用教學(xué)方法和手段的能力、教學(xué)組織和評價(jià)能力、語(yǔ)言表達能力、與學(xué)生溝通交往能力等。

　　1、學(xué)院為每位青年教師選派導師。每位導師指導1名青年教師。

　　2、導師根據其擬承擔的教學(xué)任務(wù)，提出對課程教學(xué)工作的整體要求，安排其在上課前認真備課；每學(xué)期聽(tīng)本人指導的青年教師講課不少于6學(xué)時(shí)，審核青年教師備課教案不少于6次，并及時(shí)反饋改進(jìn)意見(jiàn)；組織本人指導的'青年教師每學(xué)期進(jìn)行不少于2次公開(kāi)示范課（每次2學(xué)時(shí)）并積極反饋交流，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

　　3、青年教師聽(tīng)導師及其同行教師的課不少于10學(xué)時(shí)，虛心學(xué)習體會(huì )其他教師的先進(jìn)教學(xué)方法與經(jīng)驗。

　　四、組織考核

　　1、學(xué)院組織教學(xué)考核，教學(xué)副院長(cháng)、教學(xué)督導、系主任（或實(shí)驗室主任）、導師、教研室同行教師代表討論評議，打分確定考核結果的方式，對教師本年度教學(xué)工作情況進(jìn)行綜合考核，參加評議教師不少于5人（不含被考核教師）；考核結果分優(yōu)秀（平均分90以上）、合格（平均分60—90之間）、不合格（平均分60以下）三種，由學(xué)院存檔。

　　2、學(xué)院在10月將對教師教學(xué)能力水平進(jìn)行督查�？己瞬贿^(guò)關(guān)則進(jìn)入教學(xué)幫扶行列，并報送教務(wù)處；半年后再次考核不過(guò)關(guān)，則根據教務(wù)處安排待崗半年，第3次考核不過(guò)關(guān)，則調離教學(xué)崗位。

　　五、保障措施

　�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導

　　學(xué)院成立由院長(cháng)擔任組長(cháng)，教學(xué)副院長(cháng)擔任副組長(cháng)，教系室主任為成員的教師教學(xué)能力提升計劃工作領(lǐng)導小組（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“領(lǐng)導小組”），教學(xué)辦主任兼任辦公室主任，辦公室在領(lǐng)導小組的統一領(lǐng)導下制訂工作計劃，開(kāi)展具體工作。

　�。ǘ�）提高思想認識，切實(shí)落實(shí)工作

　　根據學(xué)校的政策制度和本單位的實(shí)際情況，認真組織實(shí)施，科學(xué)制定教師培養工作規劃，合理安排教師和指導教師的工作任務(wù)，對教學(xué)效果較差的教師進(jìn)行強化培養和重點(diǎn)指導，尤其是學(xué)院的教學(xué)幫扶對象。

　　結合學(xué)院自身學(xué)科專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，各系安排落實(shí)到位，做到“工作到位、講求實(shí)效、不走過(guò)場(chǎng)”，切實(shí)將教師教學(xué)能力的培養作為學(xué)校、學(xué)院未來(lái)發(fā)展的基礎性工作，抓緊抓好抓出成效，為學(xué)校、學(xué)院的未來(lái)發(fā)展奠定堅實(shí)的人才基礎。

　�。ㄈ�）加大經(jīng)費支持力度

　　學(xué)院投入經(jīng)費用于支持“教師教學(xué)能力提升計劃”的實(shí)施，鼓勵各系創(chuàng )造性的開(kāi)展工作。

　�。ㄋ模┘訌娺^(guò)程檢查，做好項目考核，形成長(cháng)效機制

　　學(xué)院要按照本方案的工作要求，對本學(xué)院的各個(gè)工作項目加強督導檢查，定期進(jìn)行考核總結，發(fā)現不足并改進(jìn)完善，及時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗總結并整理匯總，形成教師培養成長(cháng)的長(cháng)效機制。

　　教師素質(zhì)提升實(shí)施方案 篇17

　　我們常說(shuō)“給學(xué)生一杯水,教師要有一桶水”，但隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，時(shí)代的發(fā)展，作為一名新時(shí)代的人民教師，要不斷用新知識武裝自己，教師有一桶水，已經(jīng)遠遠不能給學(xué)生一碗水了。要由一桶水變?yōu)橐幌�水，一湖水，才能給學(xué)生所需。這永遠流淌的“溪水”哪里來(lái)，就得多學(xué)習，不斷用新知識充實(shí)自己的頭腦。根據�！敖虒�處工作計劃”精心制定了本期的個(gè)人培訓計劃。

　　一、學(xué)高為師,身正為范。

　　做為一名教師必須要有高尚的道德情操.極積參加每次的政治學(xué)習,并認真學(xué)習和做好記錄。要樹(shù)立良好的師德形象，要經(jīng)常翻閱學(xué)習有關(guān)師德的文章，如“教師十不準”“教師道德規范”等，不斷加深自我修養，做一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的，家長(cháng)放心，學(xué)校滿(mǎn)意的好老師。做為一名黨員更要做在前想在前,時(shí)時(shí)處處都要起模范帶頭作用。

　　二、要積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習，并認真做好業(yè)務(wù)筆記。

　　除了學(xué)校統一規定的2周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習，還要自主學(xué)習，選擇一些適合于自己的學(xué)習內容，進(jìn)行自主學(xué)習，按學(xué)校要求至少要寫(xiě)4000字的業(yè)務(wù)筆記，從而不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。本學(xué)期的業(yè)務(wù)筆記無(wú)論是在內容上還在書(shū)寫(xiě)上要對自己提高要求，做好期末的展評工作。

　　三、多讀書(shū)來(lái)豐富自己的文化素養。

　　選擇適合自己的書(shū)籍認真學(xué)習，做好筆記，隨時(shí)要應用到自己的教學(xué)實(shí)踐中去。期末結合實(shí)踐寫(xiě)出自己的心得體會(huì )。本學(xué)期我要讀的書(shū)是于永正的《名師課堂經(jīng)典節》和竇桂梅的《梳理課堂》。平時(shí)還要多看權威性的教育類(lèi)期刊雜志，如：《體育教學(xué)》、《中國教育報》、《中小學(xué)教育》等。

　　四、堅持繼續教育學(xué)習，繼續在這一年中參加網(wǎng)絡(luò )遠程教育培訓。

　　做好網(wǎng)絡(luò )學(xué)習筆記，積極進(jìn)行發(fā)貼與交流，向同行們學(xué)習，從而不斷提高自己的教育教學(xué)理論與水平。本學(xué)期要完成96學(xué)時(shí)的課程，還要多寫(xiě)反思與心得。期末參加在線(xiàn)考試爭取得到好成績(jì)。

　　五、要積極參加上級業(yè)務(wù)部門(mén)組織的各種培訓

　　利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行自我學(xué)習。要經(jīng)常上網(wǎng)學(xué)習，觀(guān)看好的課例，了解更多著(zhù)名教育專(zhuān)家、行家的觀(guān)點(diǎn)，了解當前的教改動(dòng)態(tài)，這些對自己今后的教育教學(xué)工作都具有指導意義。

　　六、繼續堅持基本功的訓練。

　　要抽時(shí)間多練粉筆字和鋼筆字,練就過(guò)硬的基本功，做學(xué)生的表率。

　　七、多聽(tīng)課，多學(xué)習，充分利用好研討課機會(huì )來(lái)不斷提高自己的.教學(xué)能力，深入教材，研究教法學(xué)法。

　　本學(xué)期聽(tīng)課要不少于20節，要寫(xiě)好評課記錄。上好本學(xué)期的研討課，要上出自己的風(fēng)格，自己的特點(diǎn)。及時(shí)發(fā)現自己的不足，不斷改進(jìn)。在研討課期間要多聽(tīng)課，多學(xué)習，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)來(lái)彌補自己教學(xué)方面的不足，要充分利用好“研討課”這個(gè)大舞臺，不斷學(xué)習不斷超越自己。

　　八、積極參加各種學(xué)習、培訓及教研活動(dòng)，在活動(dòng)中積極發(fā)言，提升自己的理論水平。

　　利用每周一次的集體備課和教學(xué)研究組內學(xué)習，切實(shí)解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題。繼續深入學(xué)習“新課改”思想理念，并努力將新課改的思想理念貫穿在整個(gè)教學(xué)中，提高教學(xué)水平。要進(jìn)一步完善自己的博客，及時(shí)充實(shí)博客內容。

　　總之，本學(xué)期我要充分利用業(yè)務(wù)時(shí)間不斷學(xué)習，不斷創(chuàng )新，使自己在教育教學(xué)方面有一定的提高。

　　教師素質(zhì)提升實(shí)施方案 篇18

　　為貫徹落實(shí)《全省基礎教育教師能力素質(zhì)提升計劃(20xx-20xx)實(shí)施方案》及大興安嶺地區基礎教育教師能力素質(zhì)提升計劃培訓會(huì )議精神，進(jìn)一步探索新時(shí)代基礎教育教師隊伍建設的新機制、新途徑、新方法，加快推進(jìn)我縣基礎教育教師隊伍專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，提升基礎教育教師教書(shū)育人的能力素質(zhì)，打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化創(chuàng )新型教師隊伍�，F結合我縣教育工作實(shí)際，保證“提升計劃”有效實(shí)施，特制定本實(shí)施方案

　　一、指導思想

　　以《全省基礎教育教師能力素質(zhì)提升計劃 (20xx-20xx)實(shí)施方案》為依據，以省地競賽評審方案為依托，以省地縣基礎教育教師能力素質(zhì)提升計劃培訓會(huì )精神為遵循，立足中小學(xué)校（幼兒園），加快提高我縣教師專(zhuān)業(yè)化水平，增強教師能力素質(zhì)提升工作的責任感、緊迫感和使命感，把教師能力素質(zhì)提升作為教育發(fā)展的前提和基礎，因校制宜，落實(shí)一把手責任，提高工作標準，健全推進(jìn)方案，加強管理監督，確保計劃落實(shí)，推動(dòng)我縣基礎教育高質(zhì)量發(fā)展。

　　二、工作目標

　　在20xx年秋季學(xué)期至 20xx年春季學(xué)期的五年時(shí)間內，圍繞“一個(gè)目標”建立高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化創(chuàng )新型教師隊伍，通過(guò)校內與縣級“兩層考核”；教育教學(xué)能力、學(xué)生指導能力和教學(xué)研究能力 “三個(gè)導向”；上崗培訓、技能訓練、教學(xué)過(guò)關(guān)、團隊建設的“四個(gè)載體”；普通高中、初中、小學(xué)、學(xué)前、特殊教育學(xué)校的`在職專(zhuān)任教師 和校長(cháng)（園長(cháng)）的“五個(gè)層面”； 教育教學(xué)理論、思想政治與師德師風(fēng)素養、課程與教材、 校長(cháng)領(lǐng)導力等“六個(gè)板塊”；專(zhuān)題報告與主題沙龍、教學(xué)設計與說(shuō)課賽課等“八種形式”；教學(xué)設計、作業(yè)設計、試題命制等“十項競賽”，以賽促訓、以訓促學(xué)、以考促用，樹(shù)立教師隊伍建設“能力素質(zhì)風(fēng)向標”，推動(dòng)全縣基礎教育的“質(zhì)量革命”。

　　三、重點(diǎn)工作

　�。ㄒ唬┤珕T培訓

　　1.培訓對象：全縣普通高中、初中、小學(xué)、學(xué)前、特殊教育學(xué)校的在職專(zhuān)任教師和校長(cháng)。

　　2.教師培訓：20xx 年 1 月 15 日前，完成 1-2 次以中小學(xué) 校（幼兒園）為單位的校本培訓。教師培訓以“校本培訓”為主體，內容以課程與課堂為核心，結合教學(xué)工作，以落實(shí)課程標準和教材為重點(diǎn)，加強實(shí)踐反思，促使教師專(zhuān)業(yè)水平不斷發(fā)展。培訓內容從教育教學(xué)理論、思想政治與師德師風(fēng)素養、課程與教材、教學(xué)方法與信息技術(shù)手段、教學(xué)（班主任）基本功等五個(gè)板塊中選��；培訓形式可采用專(zhuān)題報告與主題沙龍、教學(xué)設計與說(shuō)課賽課、作業(yè)設計與試題命制、課件制作與軟件應用、教學(xué)改進(jìn)與教學(xué)述評、板書(shū)板畫(huà)與演講朗誦、主題班（隊）會(huì )設計與教育案例分析等八種形式。通過(guò)培訓，提高一線(xiàn)教師的教育教學(xué)能力、學(xué)生指導能力和教學(xué)研究能力。

　　3.校長(cháng)培訓：依據《大興安嶺中小學(xué)校長(cháng)培養與培訓工作計劃》，各校要配合好教育局、教師進(jìn)修學(xué)校組織參加好地級層面的200名校長(cháng)中小學(xué)校長(cháng)在職提高研修培訓、30名骨干校長(cháng)高級研修培訓、名校長(cháng)工作坊及名校長(cháng)聯(lián)盟研修活動(dòng)、通過(guò) 本地集中研修、省外高校集中培訓和異地名校掛職鍛煉等方式，促進(jìn)校（園）長(cháng)管理方法、專(zhuān)業(yè)水平和創(chuàng )新能力的提升。

　　4.培訓管理：完善培訓體系和培訓制度，要求各校園建立校長(cháng)（園長(cháng)） 及教師個(gè)人培訓檔案，實(shí)施學(xué)分制，確保每位教師每年校本培訓不少于24 學(xué)分（1 小時(shí)為 1 學(xué)時(shí),1 學(xué)時(shí)計算 1 學(xué)分）；支持教師制定自主研修、自主發(fā)展年度規劃，開(kāi)展自主選學(xué)，規劃及選學(xué)內容存入培訓檔案，完善教師隊伍建設行動(dòng)策略和推進(jìn)制度，激發(fā)辦學(xué)活力。

　�。ǘ�）過(guò)關(guān)考核

　　1.個(gè)人能力素質(zhì)考核

　　考核內容：以當年校本培訓內容為主，強調實(shí)際運用，重點(diǎn)考查教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識和學(xué)科核心素養，學(xué)科教學(xué)能力和基本技能，教學(xué)評價(jià)與學(xué)生發(fā)展指導能力。

　　考核方式：20xx 年 1 月 15 日前，以中小學(xué)校（幼兒園）或縣為單位，組織教師統一測試，成績(jì)存入教師業(yè)務(wù) 檔案！

　　2.課堂教學(xué)質(zhì)量考核

　　考核內容：以當年課堂教學(xué)成效和一線(xiàn)學(xué)生工作情況為主，重點(diǎn)考核教師課堂教學(xué)質(zhì)量和教書(shū)育人水平。

　　考核方式：20xx年12月20日前，完成首輪校內、教研室線(xiàn)上與線(xiàn)下相結合的“推門(mén)聽(tīng)課”。

　　3.考核管理：各校園建立健全教師考核辦法，遵循“突出重點(diǎn)、 分類(lèi)要求”原則，針對不同崗位、教學(xué)成長(cháng)不同階段的教師， 構建分層分類(lèi)的考核體系；引入學(xué)生評教、同行聽(tīng)課、專(zhuān)家督 導等方式�？己伺c事業(yè)單位工作人員年度考核合并進(jìn)行，實(shí)行 “一學(xué)年一考核”制度；考核結束公布“三個(gè)率”，實(shí)行“一加減”“六掛鉤”�？己酥卦诖龠M(jìn)教師反思，為教師診斷教學(xué)、 改進(jìn)教學(xué)和促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供服務(wù)。

　�。ㄈ�）三級競賽

　　1、三個(gè)級別：縣、地、省

　　2、兩個(gè)系列：教師系列、校長(cháng)（園長(cháng)）系列

　　3、競賽時(shí)間：競賽每年舉辦一輪，縣每年秋季學(xué)期末完成，地級每年春季學(xué)期初完成，省級競賽每年春季學(xué)期末完成。

　　4、競賽類(lèi)別：

　　競賽分十個(gè)項目。一是教學(xué)設計競賽，內容包括游戲設計（僅面向幼兒園教師）、課例設計、單元教學(xué)設計、項目化學(xué)習設計、學(xué)習活動(dòng)設計等；二是說(shuō)課賽課競賽，內容包括學(xué)科教學(xué)說(shuō)課、實(shí)驗教學(xué)說(shuō)課、單學(xué)科賽課、STEM 等綜合學(xué)科賽課、同課異構等；三是作業(yè)設計競賽，內容包括預習作業(yè)、導學(xué)作業(yè)、診斷作業(yè)、探究性和實(shí)踐性作業(yè)、長(cháng)周期作業(yè)、跨學(xué)科作業(yè)等；四是試題命制競賽，內容包括日常檢測試題、學(xué)業(yè)水平考試試題、中考試題、高考試題等；五是課件制作競賽，內容包括應用于說(shuō)課的多媒體課件、支持課堂教學(xué)的多媒體課件、微課等；六是教學(xué)述評競賽，內容包括教學(xué)改進(jìn)方案、教學(xué)案例、學(xué)科教學(xué)述評等；七是板書(shū)板畫(huà)競賽，內容包括粉筆字板書(shū)、粉筆字板畫(huà)等；八是演講朗誦競賽，內容包括講故事（僅面向幼兒園教師）、讀書(shū)報告、師德演講、詩(shī)文朗誦（僅面向語(yǔ)文、外語(yǔ)教師）等；九是班主任基本功競賽，內容包括主題班（隊）會(huì )方案設計、情境問(wèn)答、教育案例等；十是校長(cháng)領(lǐng)導力競賽，內容包括學(xué)校發(fā)展規劃、課程建設、課堂教學(xué)改革、隊伍教師建設、教育資源整合等辦學(xué)思想專(zhuān)題研討與答辯等。競賽項目?jì)热輵�與一線(xiàn)培訓和兩層考核的內容相一致。

　　5、競賽方式：十項競賽分材料評審和現場(chǎng)競賽兩類(lèi)。 材料評審類(lèi)競賽包括教學(xué)設計、作業(yè)設計、課件制作、試題命制、教學(xué)述評五項內容，要求在 20xx 年 1 月 15 日前完成。 現場(chǎng)競賽類(lèi)包括說(shuō)課賽課、班主任（心理健康）基本功、校長(cháng)領(lǐng)導力、演講朗誦、板書(shū)板畫(huà)競賽五項內容，要求在 20xx 年 3 月 30日前完成。

　　6、競賽承辦：校級競賽由各校承辦，縣級競賽由縣教師進(jìn)修學(xué)校承辦。

　　7、競賽組織：遵照“兩系列”、“三級別”、“四分類(lèi)”、“三分組”、“三獎項”、“一傾斜”、“一冠名”、“七合并”、“四掛鉤”等操作辦法，科學(xué)規范組織競賽，有效利用競賽結果。學(xué)校按課程標準、課時(shí)比例、教師比例，分學(xué)段、學(xué)科確定選送參加縣級競賽的教師名額。凡參加過(guò)一輪競賽的教師原則上不再參加第二輪競賽，本縣情況再定。

　　四、領(lǐng)導組織

　　成立呼瑪縣基礎教育教師能力素質(zhì)提升計劃領(lǐng)導小組，領(lǐng)導小組下設辦公室，辦公室設在呼瑪縣教研室。

　　教師能力素質(zhì)提升計劃領(lǐng)導小組：

　　組 長(cháng)：王振山

　　副組長(cháng)：xxx

　　成 員：xxx

　　教師能力素質(zhì)提升計劃辦公室：

　　主 任：魏秀芬

　　副主任：xx

　　成 員：xxx

　　五、保障措施

　�。ㄒ唬┨岣哒�治站位。

　　教師是教育的第一資源，也是推動(dòng)教育發(fā)展的第一動(dòng)力。振興教育必先振興教師，優(yōu)先發(fā)展教育 也必須優(yōu)先建設教師隊伍。廣大教師要重視學(xué)習型個(gè)人建設，立足課堂主陣地，勤練教學(xué)基本功，不斷升華教學(xué)理念和教學(xué)思想，不斷提升教書(shū)育人的能力素質(zhì)。各校一把手要高度重視教師能力素質(zhì)提升工作，真正將其擺在教育發(fā)展的戰略地位，作為攻堅戰、持久戰，抓緊抓實(shí)，抓細抓好。

　�。ǘ�）強化責任擔當。

　　要將省地縣《實(shí)施方案》作為推進(jìn)教師能力素質(zhì)提升的集結號、作為實(shí)現我縣教師隊伍整體素質(zhì)提升的大契機、大平臺，要不折不扣落實(shí)意見(jiàn)，結合實(shí)際制定細則，明確任務(wù)分工和責任歸屬，形成一把手負總責、分管副校級領(lǐng)導具體抓、相關(guān)主任協(xié)調抓、各方力量一起抓，縣教育局統領(lǐng)、教師進(jìn)修學(xué)校主抓、各校支撐、無(wú)縫對接的全覆蓋工作格局。各校要結合省地縣文件精神制定本校教師能力素質(zhì)提升計劃實(shí)施方案，實(shí)施方案中設立的學(xué)校領(lǐng)導小組要與縣級領(lǐng)導組織相對應，成立學(xué)校教師能力素質(zhì)提升計劃辦公室，明確計劃實(shí)施的負責人及管理人員。實(shí)施方案紙質(zhì)稿由校長(cháng)簽字，加蓋學(xué)校公章，于1月10前上交到教師進(jìn)修學(xué)校魏秀芬處。

　�。ㄈ�）務(wù)求工作實(shí)效。

　　教師能力素質(zhì)提升工作時(shí)間緊、任務(wù)重、要求高，范圍廣、類(lèi)型多、數量大；學(xué)校要加強統籌，協(xié)調謀劃，注重發(fā)揮基層教學(xué)組織的作用，以年級組、教研組、備課組、教學(xué)團隊、班主任團隊等為基礎，建設學(xué)習共同體，充分釋放教師創(chuàng )新創(chuàng )造活力，強化過(guò)程管理、留痕管理、監督檢查、經(jīng)費支持，實(shí)現全縣教師能力素質(zhì)提升工作換擋升級、提質(zhì)增效。

　　教師素質(zhì)提升實(shí)施方案 篇19

　　教師的發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的基礎，高校教師教育教學(xué)水平的提升是新時(shí)期高等教育質(zhì)量提高的關(guān)鍵和保障。

　　一、領(lǐng)導責任和條件保障

　　1、牢固樹(shù)立“育人為先”的根本指導思想和人才培養在學(xué)校的中心地位，重視教師的教育教學(xué)能力提升，著(zhù)力抓好教師培訓和培養工作。

　　2、籌備成立教師教學(xué)發(fā)展中心，有計劃地開(kāi)展教師入職培訓、崗前培訓、教育教學(xué)能力提升研究、教學(xué)質(zhì)量調查、教學(xué)評估等工作。

　　3、學(xué)校創(chuàng )造條件支持教師教育教學(xué)能力提升工作，每年撥出專(zhuān)項經(jīng)費用于教師教育教學(xué)能力提升。

　　二、新教師入職與崗前培訓

　　1、嚴格實(shí)施高校教師資格準入制度，全面實(shí)行新進(jìn)教師公開(kāi)招聘和考錄制度。各學(xué)院擬引進(jìn)的師資需提前進(jìn)行教學(xué)能力的考核和課程試講，測試和試講環(huán)節由學(xué)院組織，由相關(guān)部門(mén)全程監督。只有通過(guò)教學(xué)能力考核，方可報請人事部門(mén)辦理接收進(jìn)校手續。

　　2、新進(jìn)校的教師應當參加學(xué)校人事部門(mén)組織的崗前培訓，按照規定的教學(xué)時(shí)數要求學(xué)習教育學(xué)、心理學(xué)、教師職業(yè)道德和教育政策法規，取得省級人力資源管理部門(mén)頒發(fā)的崗前培訓合格證，并參加教師資格證考試和面試環(huán)節，取得高校教師資格證。

　　3、學(xué)校要在每學(xué)年開(kāi)始之前的假期組織20學(xué)時(shí)的新教師入職集中培訓，采用集中網(wǎng)絡(luò )培訓、邀請學(xué)校領(lǐng)導、著(zhù)名教授、教育教學(xué)專(zhuān)家、各級教學(xué)名師、優(yōu)秀教師對新教師進(jìn)行學(xué)校文化、師德師風(fēng)、學(xué)術(shù)道德、教學(xué)管理基本制度、現代教育技術(shù)等專(zhuān)項培訓。培訓后要進(jìn)行考核，新教師培訓情況列入對學(xué)院的教學(xué)工作考核中。

　　三、青年教師導師制

　　1、對未曾擔任過(guò)主講課程的青年教師實(shí)行導師制度。教師所在學(xué)院為青年教師選派導師。導師應具有副高以上（含副高）職稱(chēng)，作風(fēng)正派，治學(xué)嚴謹，教學(xué)經(jīng)驗豐富并承擔教學(xué)主講任務(wù)。接受輔導的青年教師擔任導師的助課教師，一般每名導師指導1—2名青年教師。

　　2、導師根據青年教師的知識能力結構和所承擔的教學(xué)任務(wù)，督促并指導青年教師進(jìn)行教學(xué)發(fā)展規劃，指導教案設計、課堂設計等，導師的教學(xué)工作量在輔導青年教師期間按照無(wú)助課教師的工作量計。

　　3、新引進(jìn)的博士在正式承擔主講課程教學(xué)任務(wù)前，需承擔至少一年的助課工作，完成除授課外的其他教學(xué)輔助工作，如輔導習題課、批改作業(yè)、答疑、組織實(shí)驗等，助課結束后，學(xué)院組織其進(jìn)行試講，經(jīng)學(xué)院考核通過(guò)的.方可安排主講課程教學(xué)任務(wù)。

　　四、教師培訓研修

　　1、學(xué)校每學(xué)期組織一次優(yōu)秀教師示范教學(xué)周，近三年進(jìn)校的教師都要參加示范教學(xué)的觀(guān)摩，觀(guān)摩次數每學(xué)期至少2門(mén)次，教務(wù)處要將觀(guān)摩情況匯總向學(xué)院反饋，無(wú)正當理由不參與觀(guān)摩的教師要記錄在案。

　　2、學(xué)校要創(chuàng )造條件為青年教師提供教學(xué)業(yè)務(wù)培訓，組織教師參加網(wǎng)絡(luò )在線(xiàn)集中培訓，選派到國內外名校擔任訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者，派骨干教師參加教學(xué)研究會(huì )議等。

　　3、學(xué)校要創(chuàng )造條件支持工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教師到企業(yè)研修鍛煉，增加實(shí)踐經(jīng)驗，建立校企聯(lián)合培養“雙師型”教師機制，對于赴企業(yè)研修累計一學(xué)期以上的教師，學(xué)校經(jīng)過(guò)認定給予在崗考核支持。

　　4、提高優(yōu)質(zhì)教育資源的使用效率，改善網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，面向全體教師開(kāi)放國家級精品課程、開(kāi)放課程、視頻公開(kāi)課及其他優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源平臺，為教師提供網(wǎng)絡(luò )優(yōu)質(zhì)課程的學(xué)習培訓及指導。

　　五、基層教學(xué)組織活動(dòng)

　　1、健全基層教學(xué)組織，基礎課按照課程、學(xué)科基礎課按照課程群或專(zhuān)業(yè)建立課程組或教研室，進(jìn)一步完善各學(xué)院基層教學(xué)組織的教學(xué)法研究活動(dòng)，每?jì)芍芤淮�，做好活�?dòng)記錄，教研活動(dòng)記錄列入教學(xué)檔案檢查項目中，定期檢查。

　　2、各學(xué)院要定期安排教學(xué)基層組織進(jìn)行青年教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力培養和培訓。通過(guò)對教學(xué)內容、教學(xué)方法、教學(xué)手段改革進(jìn)行深入研討，不斷提升青年教師的教學(xué)能力。執行情況要列入對學(xué)院的教學(xué)工作考核中。

　　3、要以各學(xué)院的教學(xué)基層組織為基礎開(kāi)展教學(xué)競賽和評比、觀(guān)摩活動(dòng)，以學(xué)院為單位組織每年一次教學(xué)基本功競賽，評出教學(xué)能手，并通過(guò)學(xué)院推選參加教師教學(xué)基本功競賽。

　　4、基礎課、學(xué)科基礎課要實(shí)行課程組、課程群的集體備課制度，同時(shí)開(kāi)展深化教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的研究。

　　六、獎勵與制約機制

　　1、將教師教育培訓考核的情況納入到對學(xué)院的教學(xué)工作考核中，考核業(yè)績(jì)突出的學(xué)院給予相關(guān)政策支持。

　　2、獲得校級教學(xué)基本功競賽的教師，學(xué)校要給予表彰獎勵，獲得省級教學(xué)基本功競賽的教師，除按省勞動(dòng)競賽委員會(huì )規定進(jìn)行記功、獎勵外，學(xué)校要給予配套獎勵。

　　3、完善對教師教學(xué)能力的考核與評價(jià)機制，針對教學(xué)能力和效果開(kāi)展學(xué)生評教、同行評教和督導組專(zhuān)家評教等。

　　教師素質(zhì)提升實(shí)施方案 篇20

　　幼兒教師的綜合素質(zhì)主要包括政治素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、心理素質(zhì)、職業(yè)道德等，這幾個(gè)方面是提高幼兒教育能力的關(guān)鍵。而幼兒教師教育能力又是其綜合素質(zhì)的具體表現。如今有些幼兒教師綜合素質(zhì)與其職業(yè)要求不相符。尤其農村幼師隊伍中不僅有大量二次進(jìn)修或培訓獲得幼師學(xué)歷的老師，而且存在非幼教院校畢業(yè)，尚未接受幼師專(zhuān)業(yè)培訓的老師；另外部分幼師還缺乏實(shí)踐中的積極探索和運用理論進(jìn)行深刻反思的精神�；�于農村幼兒教師隊伍現狀，提高其綜合素質(zhì)迫在眉睫。為此我中心校特制定以下方案：

　　一、把好幼師招聘上崗關(guān)，切實(shí)保證教師隊伍素質(zhì)

　　我中心校地處農村，公辦教師只有幾名，在聘用教師時(shí)，我中心校下屬幼兒園，除了查看學(xué)歷情況和是否有教師資格證外，還要查看以前獲得的各種榮譽(yù)，讓她們談?wù)勛约簩Υ�這份工作的認識和對孩子是否有愛(ài)心，通過(guò)多方考察和面試，然后再決定錄用的人員。

　　另外，在日常的教學(xué)過(guò)程中，我中心校會(huì )結合幼兒園的實(shí)際，開(kāi)展教育思想、教育理念的討論，除了開(kāi)展各種相關(guān)的思想教育、法規教育和學(xué)習外，還及時(shí)將我中心校幼教教師中的優(yōu)秀、典型事跡在每周的例會(huì )上進(jìn)行表?yè)P，從而弘揚幼兒園的正氣。

　　二、建立有效的學(xué)習機制，努力提高教師素質(zhì)修養

　　古人云：“非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)”，說(shuō)的是不學(xué)習就不能增長(cháng)才干，不立志就不能學(xué)出成效�？梢�(jiàn)，學(xué)習的重要性對每個(gè)人來(lái)說(shuō)都不言而喻。對此，我中心校建立了有效的教師學(xué)習機制。教師們不僅要學(xué)習理論書(shū)籍，還要看各種其他的書(shū)刊；不僅要做到在工作中學(xué)習，還要在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中感悟學(xué)習；既要向書(shū)本學(xué)，還要向他人學(xué)；既要參加學(xué)歷進(jìn)修，還要不斷進(jìn)行自我提高的自學(xué)等等。

　　首先，我中心校建立了教師定期業(yè)務(wù)學(xué)習、政治學(xué)習、年級組學(xué)習、課題教研學(xué)習、專(zhuān)題講座等各類(lèi)學(xué)習活動(dòng)。

　　其次，我中心校建立教師自學(xué)機制，要求每位教師平時(shí)多讀書(shū)。

　　三、抓實(shí)各項常規管理，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展

　　首先，為保證日常管理的規范化，我中心校要求各園做好一日三巡工作的檢查和記錄，（“一日三巡”是指行政值日教師在時(shí)間上做到“早巡、課間巡、離園巡”，內容上做到“巡教學(xué)常規、巡安全服務(wù)、巡活動(dòng)開(kāi)展”）并及時(shí)指導，每周進(jìn)行一次匯總。每周利用周一開(kāi)大會(huì )的時(shí)間將上一周巡視的情況與各位教師交流，使教師們在互相學(xué)習的過(guò)程中，共同促進(jìn)、共同成長(cháng)。

　　其次，抓好備課環(huán)節的`管理。備課是教學(xué)的重要行為之一，是教師上好課的關(guān)鍵，也是教師自我學(xué)習的過(guò)程。

　　再次，做好課堂教學(xué)研究和課題研究的常規工作。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，我們努力在“研”字上下功夫，以務(wù)實(shí)、創(chuàng )新為重點(diǎn)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，幼兒的全面發(fā)展。組織開(kāi)展“青年教師匯報課”、“骨干教師展示課”、“中年教師常態(tài)課”、“各科教學(xué)評優(yōu)課”等活動(dòng)，每次活動(dòng)除了要求教師們認真記錄外，還進(jìn)行整個(gè)過(guò)程的全程錄像，然后通過(guò)活動(dòng)、評議、看錄像，切實(shí)提高每位教師的教育教學(xué)反思能力，能夠以先進(jìn)的理念科學(xué)地指導教育教學(xué)工作。

　　另外，為保證各項常規工作的有效性，我中心校加大工作的檢查力度，建立激勵機制，加強對教師備課、上課、教研活動(dòng)等常規管理力度，檢查結果與教師綜合素質(zhì)考核相結合。幼兒園制定《幼兒園課程管理實(shí)施方案》、《幼兒園教師考核細則》等，每學(xué)期對每一位教師的教學(xué)業(yè)績(jì)進(jìn)行考核，以充分調動(dòng)全體教職工的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性，促進(jìn)幼兒園保教工作管理的制度化、規范化，全面落實(shí)崗位責任制，充分發(fā)揮激勵導向作用，全面提升保教質(zhì)量。

　　總之，提高農村幼兒教師素質(zhì)是一項系統工程，任重而道遠，采取多種形式的培訓模式不乏是一種方法。只有不斷探索創(chuàng )新對農村幼兒教師培訓的新形式、新途徑，才能加快其成長(cháng)步伐，有效提高其綜合素質(zhì)，讓祖國的花朵最美的綻放！

　　教師素質(zhì)提升實(shí)施方案 篇21

　　一、指導思想

　　遵循“全員提升、分級達標”的原則，堅持“用人文凝聚力量，用誠信贏(yíng)得信賴(lài)，用原則規范管理，用改革提升效益，用評價(jià)激發(fā)動(dòng)力，用責任擔保質(zhì)量”的治校理念，奉行“一切從實(shí)際出發(fā)，一切服務(wù)于學(xué)生”教學(xué)思想，使教師在教育理念、師德修養、業(yè)務(wù)素質(zhì)、教學(xué)水平等方面得到全面提高，讓學(xué)校成為教師素質(zhì)提升的主陣地，成為教師成長(cháng)的沃土，努力構建學(xué)習型校園，使教師的學(xué)習工作化，工作學(xué)習化，全面實(shí)施新課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　二、實(shí)施目標

　　樹(shù)立大教育、大培訓的觀(guān)念，確立終身教育觀(guān)念和全員培訓工作目標，創(chuàng )建學(xué)習形組織。通過(guò)各種途徑和手段，引導、激勵、幫助教師在現有起點(diǎn)上持續發(fā)展，在職業(yè)道德水準、教育新理論、教育新觀(guān)念、知識結構、實(shí)施素質(zhì)教育能力、教育科研能力、教育技術(shù)能力等綜合素質(zhì)方面有實(shí)質(zhì)性的提高，努力實(shí)現三個(gè)轉變：由“接受型”教師轉變?yōu)椤伴_(kāi)拓型”教師；由“經(jīng)驗型”教師轉變?yōu)椤翱蒲行汀苯處�；由“平淡型”教師轉變?yōu)椤疤厣�型”教師。從而促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高教師整體素質(zhì)。

　　三、實(shí)施計劃

　�。ㄒ唬�強力提升師德素質(zhì)

　　1、加強職業(yè)道德教育。

　�、僖�加強熱愛(ài)教育事業(yè)、獻身教育事業(yè)的教育，敬業(yè)愛(ài)崗，淡泊名利，無(wú)私奉獻，在平凡的教育崗位上成就事業(yè)，實(shí)現人生價(jià)值。

　�、谝�加強教師嚴于律己、以身作則、為人師表的教育，使教師言語(yǔ)與行動(dòng)堪稱(chēng)學(xué)生的表率。

　�、垡�加強熱愛(ài)學(xué)生、服務(wù)學(xué)生的教育，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，平等地對待每一個(gè)學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生，在老師的關(guān)愛(ài)下都得到健康地發(fā)展。真正體現一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生。

　　2、大力倡導六種意識：育人為本意識、教學(xué)服務(wù)意識、情感激勵意識、過(guò)程展現意識、自我調控意識、不斷學(xué)習意識，努力優(yōu)化集體輿論，營(yíng)造“團結協(xié)作、積極向上、干事創(chuàng )業(yè)、爭創(chuàng )一流”的工作氛圍，樹(shù)立良好的風(fēng)氣，凝聚浩然正氣，鼓足高昂士氣，煥發(fā)蓬勃朝氣，塑造師德標兵，培養良好的教風(fēng)。實(shí)行月主題教育制度。幫助教師樹(shù)立正確的師生觀(guān)，建立新型的師生關(guān)系，提高自律能力。本學(xué)期五個(gè)專(zhuān)題教育分別是：“校規校紀教育”、“政策法規教育”、“做智慧型教師”、“新師德教育”、“師德與教育藝術(shù)”，組織教師進(jìn)行“新時(shí)期教師職業(yè)道德修養”測試工作。

　　3、實(shí)行月主題教育制度。幫助教師樹(shù)立正確的師生觀(guān)，建立新型的師生關(guān)系，提高自律能力。本學(xué)期五個(gè)專(zhuān)題教育分別是：“校規校紀教育”、“政策法規教育”、“做智慧型教師”、“新師德教育”、“師德與教育藝術(shù)”，組織教師進(jìn)行“新時(shí)期教師職業(yè)道德修養”測試工作。

　　4、對照規范自查自糾，組織教師在學(xué)習討論的基礎上，對照新規范的條款內容，進(jìn)行自查自糾，寫(xiě)出自查報告。一查自己是否做到自學(xué)遵守教育法律法規，促進(jìn)自己更好的愛(ài)國守法；二查自己是否做到勤懇敬業(yè)，甘為人梯，促進(jìn)自己更好的愛(ài)崗敬業(yè)；三查自己是否做到愛(ài)護尊重學(xué)生，促進(jìn)自己更好的關(guān)愛(ài)學(xué)生；四查自己是否做到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)自己更好的教書(shū)育人；五查自己是否做到以以身作則，情操高尚，促進(jìn)自己更好的為人師表；六查自己是否做到崇尚科學(xué)，促進(jìn)自己更好的樹(shù)立終身學(xué)習目標。

　�。ǘ�）開(kāi)展教師讀書(shū)學(xué)習活動(dòng)。按照構建學(xué)習型社會(huì )的要求，根據教師情況和發(fā)展需要，開(kāi)展以全面提升教師素養為核心的&qut;讀經(jīng)典著(zhù)作，做學(xué)者型教師&qut;讀書(shū)系列活動(dòng)，要求廣大教師學(xué)習教育學(xué)、心理學(xué)、教材教法、新課標、信息科學(xué)和人文科學(xué)等方面的知識，努力拓寬知識面，加深自身專(zhuān)業(yè)及相關(guān)學(xué)科的鉆研勁頭。根據實(shí)際需要每學(xué)期學(xué)校向教師推薦精讀一本以上的經(jīng)典教育著(zhù)作。在學(xué)習過(guò)程中要堅持做好讀書(shū)筆記，并結合對自己教育教學(xué)工作的實(shí)際進(jìn)行反思，并提交一篇學(xué)習心的體會(huì )，從而形成教師自己的教育理念和教學(xué)方法。學(xué)校要定期組織讀書(shū)專(zhuān)題報告會(huì )、研討會(huì )、經(jīng)驗交流會(huì )、讀書(shū)筆記展示會(huì )，引導教師交流讀書(shū)經(jīng)驗和體會(huì )，以促進(jìn)讀書(shū)學(xué)習活動(dòng)扎實(shí)、持續和深入地開(kāi)展。

　�。ㄈ�）全面推進(jìn)校本研訓活動(dòng)。校本研訓是校本教研、校本科研和校本培訓的整合，是教師在自身實(shí)踐經(jīng)驗基礎上不斷構建自身專(zhuān)業(yè)知識與能力的過(guò)程，是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑。教務(wù)處、教研組應加強對校本研訓的研究，理解校本研訓的內涵，并結合各自具體情況，修訂校本研訓計劃。通過(guò)案例研討、課題研究、教育敘事、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、對話(huà)交流等多種形式大力開(kāi)展校本研修活動(dòng)；圍繞課改實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題和課堂教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題確定研修課題，及時(shí)總結經(jīng)驗教訓，不斷反思，不斷改進(jìn)，形成本校特色和本校研訓制度。在活動(dòng)組織上，每學(xué)期應開(kāi)展一次“走出去、引進(jìn)來(lái)”的校際間活動(dòng)，也可以聘請專(zhuān)家來(lái)校對校本研修工作進(jìn)行具體指導。同時(shí)積極配合縣教育局校本研修工作指導小組定期到學(xué)校的指導和參與工作。

　�。ㄋ模┳龊媒處熃涣鞴ぷ�。我校將繼續開(kāi)展“師徒結隊”活動(dòng)，鼓勵教師間師徒結隊，青年教師拜師學(xué)藝，中老年教師著(zhù)重傳、幫、帶，切實(shí)提高教師的群體素質(zhì)。

　�。ㄎ澹┘訌姽歉山處熽犖榻ㄔO

　　實(shí)行名師強校計劃。制定《學(xué)科帶頭人評價(jià)標準》，把培訓當作最大的福利，在全員提高的同時(shí)，重視青年骨干教師的.培養通過(guò)委重任，壓擔子，搭平臺，評新秀等辦法，激勵青年教師主動(dòng)學(xué)習，扎實(shí)工作，在改革與創(chuàng )新中發(fā)展自己。

　　四、具體措施

　�。ㄒ唬┘訌妼W(xué)習，轉變觀(guān)念。

　　我校十分重視引導教師加強學(xué)習，把集體學(xué)習與個(gè)人自修結合起來(lái)。學(xué)校經(jīng)常組織教師學(xué)習有關(guān)教育改革政策法規，讓教師了解最新的教育信息及其他學(xué)校教育改革的動(dòng)態(tài)。各種學(xué)習活動(dòng)開(kāi)展，教師們對課程改革的目標、趨勢及措施有了進(jìn)一步的認識，增強了教師參與課程改革的使命感、責任感 ，激發(fā)了教師參與課程改革的主動(dòng)性和積極性。

　�。ǘ�）提高能力，提升水平。

　　業(yè)務(wù)水平是教師教書(shū)育人最重要的素質(zhì)，文憑不等于水平，學(xué)歷最高，教不會(huì )學(xué)生，照常是不行的，業(yè)務(wù)水平就是教育和教學(xué)的能力，教師業(yè)務(wù)水平不高，絕不會(huì )有高的教育教學(xué)質(zhì)量。因此，加強教師業(yè)務(wù)培訓，至關(guān)重要。

　　1、提高組織教學(xué)、駕馭課堂的能力。教師要善于調動(dòng)學(xué)生積極性，吸引全體學(xué)生把注意力集中到聽(tīng)講訓練的教學(xué)活動(dòng)上，使之能緊密配合老師的啟發(fā)誘導，積極動(dòng)腦動(dòng)口動(dòng)手，確保聽(tīng)課率達100%，杜絕熱熱鬧鬧的花架子課。

　　x、提高啟發(fā)誘導學(xué)生思考的能力。善于啟發(fā)誘導是教師最重要的教學(xué)業(yè)務(wù)能力。通過(guò)啟發(fā)誘導培養學(xué)生的獨立思考能力、創(chuàng )新能力和科學(xué)思維習慣，是素質(zhì)教育的根本要求。教師要認真備課，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、聯(lián)系點(diǎn)、綜合點(diǎn)、創(chuàng )新點(diǎn)，精心設計問(wèn)題、啟發(fā)誘導、層層深入、水到渠成，使解題思路和方法不是由教師講出來(lái)，而是老師引導學(xué)生探究思考出來(lái)、感悟出來(lái)、總結出來(lái)，從而培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、創(chuàng )新品質(zhì)和創(chuàng )新思維。

　　3、提高駕馭教材，科學(xué)靈活地處理教材的能力。要在備課中訓練，在教案設計中訓練，提高研究、處理、利用教材的能力；要在上課中訓練，提高實(shí)際運用的能力。學(xué)會(huì )從學(xué)科思想、知識結構和廣闊的知識空間上去定位、去著(zhù)眼，突出知識間的聯(lián)系，促進(jìn)認知結構上的同化。

　　4、提高教師教學(xué)機智，所謂教學(xué)機智是指一種面對新的突發(fā)事件，能夠迅速而正確地作出判斷，隨機應變地采取恰當有效地教育措施以解決問(wèn)題的能力。教師應當在臨場(chǎng)時(shí)善于發(fā)現，及時(shí)捕捉學(xué)生在現場(chǎng)表露出來(lái)的積極因素，加以引導和激發(fā)，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，引發(fā)為熾烈熱情，化為積極行動(dòng)。事實(shí)證明，教師對學(xué)生所持的心態(tài)不同，處理方法不同，就會(huì )產(chǎn)生截然不同的結果。

　�。ㄈ�）、推進(jìn)模式改革，打造高效課堂。

　　1、三—六年級實(shí)行豎排對坐，推行學(xué)案（教學(xué)案）導學(xué)，各教師要將新模式運用經(jīng)�；�，語(yǔ)文課要堅持用教學(xué)案備課，數學(xué)每學(xué)期學(xué)案使用不低于60次。

　　2、重視小組成長(cháng)共同體的打造。將小組學(xué)習與日常管理融為一體，建設積極的小組文化，建立合作小組評價(jià)辦法，就學(xué)習及日常行為實(shí)行捆綁式評價(jià)，讓學(xué)生在小組合作共同進(jìn)步。

　　3、加強學(xué)案(教學(xué)案)的管理，實(shí)行合作備課和超前備課制度制度，教導處進(jìn)行隨機抽查教師備課情況，組織最佳學(xué)案（教學(xué)案）評選活動(dòng)。

　　4、實(shí)施優(yōu)質(zhì)課評選。三至五年級全體實(shí)驗教師在全校范圍內進(jìn)行新模式課堂匯報展示，全員參與課堂展示大練兵活動(dòng)，學(xué)校將認定一定數量的“課改標兵”。

　　5、邀請教研機構專(zhuān)家進(jìn)行引領(lǐng)指導，通過(guò)課堂調研、年級教學(xué)視導、專(zhuān)題研討等形式，解決教學(xué)改革中的焦點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，打造名副其實(shí)的高效課堂。

　　6、邀請教研員參與，進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)科研討會(huì )，通過(guò)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，同伴互助，提升教師專(zhuān)業(yè)水平，努力使英語(yǔ)教學(xué)成為我校的優(yōu)勢項目。

　　7、加強校本研修管理，制定《教師校本研修學(xué)時(shí)認定辦法》，繼續實(shí)行教研組不低于8次教研活動(dòng)制度、首席評課制度、教研考勤制度、教學(xué)研討專(zhuān)題發(fā)言人制度，提高研修實(shí)效。

　　8、堅持自主研修。每一教師每學(xué)期至少聽(tīng)x0節課，整理5000字以上的學(xué)習體會(huì )，撰寫(xiě)不低于10篇主題性反思、一篇教學(xué)論文。期末教導處進(jìn)行優(yōu)秀學(xué)案（教學(xué)案）、專(zhuān)題論文、主體性反思征集活動(dòng)。

　　10、組織安排所有實(shí)驗教師進(jìn)行“少教多學(xué)”調查問(wèn)卷，整理實(shí)驗過(guò)程的有益做法，發(fā)現教師的困惑，探索改進(jìn)的途徑和方法。

　　研討選題目錄：

　　1、如何進(jìn)行有效預習。

　　2、如何創(chuàng )造性使用教材。

　　3、有效學(xué)習提綱的設計。

　　4、學(xué)案及教學(xué)案的設計原則。

　　5、課堂展示形式的研究。

　　6、如何建設高效的合作小組

　　7、如何有效進(jìn)行小組評價(jià)。

　　8、如何提高課堂檢測有效性。

　　9，如何做到少教多學(xué)。

　　10、少教多學(xué)的課堂如何關(guān)注學(xué)困生。

　　11、四環(huán)節教學(xué)模式的其他學(xué)科中的運用。

　　12，嘗試教學(xué)中各類(lèi)習題的特點(diǎn)。

　�。ㄋ模�、教師的教學(xué)研究、科研能力的培訓。

　�。�1）教研活動(dòng)

　　教研活動(dòng)是教師進(jìn)行教學(xué)研究的主要形式。每個(gè)教研組的教研活動(dòng)有計劃、有主持人、有中心發(fā)言人、有研究?jì)热莼蛑黝}，教師有書(shū)面發(fā)言材料。除此以外，我校還進(jìn)行了觀(guān)摩聽(tīng)課、課后集體評議、召開(kāi)經(jīng)驗交流、進(jìn)行案例學(xué)習研究等活動(dòng)，形成教師合作互動(dòng)、經(jīng)驗分享的格局。

　�。�2）課題帶動(dòng)

　　課題研究是提高教師素質(zhì)的有效途徑。積極鼓勵教師參加教研室組織的課題研究培訓，學(xué)習掌握教育科研的基本方法，注重收集與本課題研究的相關(guān)資料，注重教師之間的交流與研討，鼓勵教師將研究的心得體會(huì )及時(shí)記錄下來(lái)，邊研究邊總結邊反思。

　　五、成立工作組

　　成立教師素質(zhì)提升工程領(lǐng)導小組，負責對全校教師素質(zhì)提升工程的統籌規劃、指導管理及督促評估工作。

　　組 長(cháng)：延永勝（學(xué)校校長(cháng)）

　　副組長(cháng)：何守衛 杜芳霞 劉穎卉 劉旭紅

　　成 員：全校在崗教師

　　成立由校長(cháng)任組長(cháng)的“教師素質(zhì)提升工程”領(lǐng)導小組，具體管理教師素質(zhì)提升工程。要把教師素質(zhì)提升工程納入教育發(fā)展總體規劃，同步考慮，統籌安排，提供政策支持和條件保障；要把教師素質(zhì)提升工程列入重要議事日程，及時(shí)研究解決教師素質(zhì)提升工程面臨的突出問(wèn)。從實(shí)際出發(fā)，制定學(xué)年或學(xué)期教師培訓及校本研修計劃，并組織實(shí)施，確保學(xué)校教師素質(zhì)提升工程順利開(kāi)展。

　　六、實(shí)施步驟

　　教師素質(zhì)提升工程分啟動(dòng)、全面推廣、評估驗收三個(gè)階段。

　�。ㄒ唬﹩�動(dòng)階段：x0xx年x月-x0xx年3月。

　　此階段要認真組織學(xué)習有關(guān)文件精神，廣泛做好宣傳工作，使廣大教師充分認識教師素質(zhì)提升工程的重要性和緊迫性；制定本校教師素質(zhì)提升工程規劃、實(shí)施細則和管理措施等。

　�。ǘ�）全面實(shí)施階段：120xx年4月-x0xx年11月。

　　全面推廣階段根據各校實(shí)際情況分期分批地逐步展開(kāi)，不搞“一刀切”和“齊步走”。在培訓項目上可交錯進(jìn)行，培訓進(jìn)度允許有先有后，但應確�？傮w上在x0xx年11月前完成教師素質(zhì)提升工程規定的培訓及研修任務(wù)。全面推廣階段要注重過(guò)程、講求實(shí)效，保證培訓質(zhì)量，切忌搞形式主義和走過(guò)場(chǎng)。

　�。ㄈ�）總結評估：x0xx年1x月

　　20xx年1x月底前，學(xué)校完成對本校教師的綜合考核評估和學(xué)校自評；寫(xiě)出總結報告。

　　實(shí)施教師素質(zhì)提高工程，是提高教師教育教學(xué)水平，實(shí)現教育均衡發(fā)展的有效手段，是實(shí)現學(xué)�？沙掷m發(fā)展的可靠保障，是在全市爭地位，在全鎮作示范有必要條件，在工作中我們要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印，讓全校教師與我們的學(xué)校共同成長(cháng)。

　　教師素質(zhì)提升實(shí)施方案 篇22

　　為進(jìn)一步落實(shí)教育局文件精神，加強青年教師隊伍建設，提高廣大青年教師綜合素質(zhì)，努力造就一批嚴謹篤學(xué)、愛(ài)崗敬業(yè)的青年，選拔優(yōu)秀教師參加20xx年芙蓉區“星城杯”教師教學(xué)比賽決賽。經(jīng)學(xué)校行政決定，由教研室，在10.12—10.20期間舉辦學(xué)校青年教師綜合素質(zhì)比賽。

　　一、領(lǐng)導小組

　　組長(cháng)：xx

　　副組長(cháng)：xx

　　組員：xx

　　二、比賽項目

　�。ㄒ韵滤捻椕课粎①惤處煻家獏①�。其中兩筆字分值為20分，多媒體課件制作分值為20分，十分鐘片段教學(xué)展示分值為50分，教學(xué)反思寫(xiě)作10分）

　　1、兩筆字（鋼筆字和粉筆字）；

　　2、多媒體課件制作；

　　3、十分鐘片段教學(xué)展示；

　　4.、教學(xué)反思寫(xiě)作。

　　三、比賽地點(diǎn)

　　1．片段教學(xué)展示、兩筆字和教學(xué)反思寫(xiě)作比賽設多媒體教室和部分教室

　　2．多媒體課件制作比賽設機房

　　四、比賽時(shí)間

　　10月12日語(yǔ)文組片段教學(xué)比賽

　　10月13日數學(xué)組片段教學(xué)比賽

　　10月15日教學(xué)反思寫(xiě)作比賽

　　10月18日兩筆字比賽

　　10月19日綜合組片段教學(xué)比賽

　　10月20日多媒體課件制作比賽

　　五．參賽人員

　　1．政治素質(zhì)好，忠誠黨的教育事業(yè)，有良好的職業(yè)道德；

　　2．年齡在35周歲以下在崗的青年教師：

　　xx

　　六．參賽辦法

　　1．片段教學(xué)比賽以教研組為單位參賽；

　　2．其它的以學(xué)校為單位參賽。

　　七．獎勵

　　設一等獎20%；二等獎30%；三等獎50%

　　八．評委

　　1、組織協(xié)調：xx

　　2、《片段教學(xué)展示》比賽評委：

　　語(yǔ)文組：xx

　　數學(xué)組：xx

　　綜合組：xx

　　3、《兩筆字》比賽評委：xx

　　4、《多媒體課件制作》比賽評委：xx

　　5、《教學(xué)反思寫(xiě)作》比賽評委：xx

　　九．其它

　　1、每項活動(dòng)由教研組長(cháng)和教研室負責考勤和會(huì )場(chǎng)的`布置。

　　2、各教研組長(cháng)和xx老師負責新聞稿的撰寫(xiě)。

　　3、所有參賽老師以及評委老師自己對好課，并報教導處備案。

　　4、xx老師負責攝影和攝像，以及新聞的發(fā)布。

　　教師素質(zhì)提升實(shí)施方案 篇23

　　為了全面落實(shí)20XX年大連市教育工作會(huì )議精神，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)，辦人民滿(mǎn)意教育，根據市教師素質(zhì)提高年活動(dòng)方案，特制定大連市第二十高級中學(xué)活動(dòng)方案如下：

　　一、指導思想

　　全校要切實(shí)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，把師德建設放在首位，以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為核心。通過(guò)本次活動(dòng)，進(jìn)一步轉變教師教育教學(xué)觀(guān)念，提升教師的道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍。在提升管理水平上下功夫，在工作落實(shí)上求實(shí)效，在奮斗中求發(fā)展，全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

　　二、活動(dòng)內容

　�。ㄒ唬┙�立師德教育評價(jià)機制，大力加強教師職業(yè)道德教育

　　1．建立師德教育評價(jià)機制

　　要把教師師德考核納入教師考核內容。通過(guò)家長(cháng)反映、學(xué)生反饋等形式掌握教師的師德?tīng)顩r，對于師德表現不好的教師要采取談話(huà)、批評等方式進(jìn)行教育。

　　2、開(kāi)展師德學(xué)習活動(dòng)

　　組織教師學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》和《大連市中小學(xué)教師職業(yè)道德規范細則》，進(jìn)一步增強教師恪守職業(yè)道德意識，自覺(jué)規范職業(yè)行為。要求教師認真閱讀《心有帆海無(wú)界——楊?lèi)?ài)軍事跡匯編》一書(shū)，扎實(shí)開(kāi)展學(xué)習楊?lèi)?ài)軍先進(jìn)事跡活動(dòng)，把握理解楊?lèi)?ài)軍事跡的精神實(shí)質(zhì)，用自己的實(shí)際行動(dòng)，履行好教師的責任和使命。并組織班主任教師閱讀人大附中王金戰老師編著(zhù)的《英才是怎樣鑄就的》一書(shū)，要求結合班級管理深入學(xué)習并寫(xiě)出體會(huì )。

　　3．開(kāi)展學(xué)習師德先進(jìn)典型活動(dòng)

　　今年3月中下旬，召開(kāi)全校向楊?lèi)?ài)軍學(xué)習暨“教師素質(zhì)提高年啟動(dòng)”動(dòng)員大會(huì )。通過(guò)播放楊?lèi)?ài)軍事跡短片、請陪護楊?lèi)?ài)軍的張國明老師做報告的形式，了解楊?lèi)?ài)軍同志的感人事跡，公布學(xué)校學(xué)習楊?lèi)?ài)軍事跡活動(dòng)方案，部署學(xué)習活動(dòng)。同時(shí)將楊?lèi)?ài)軍事跡光盤(pán)、書(shū)籍發(fā)到每位教師手中，并利用校內宣傳欄、校園網(wǎng)等陣地，宣傳楊?lèi)?ài)軍事跡，開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習討論，寫(xiě)學(xué)習感言，深入理解楊?lèi)?ài)軍的精神內涵，查找自身存在的問(wèn)題，集中研究改進(jìn)的具體方法和措施。并以開(kāi)展“踐行楊?lèi)?ài)軍精神，做人民滿(mǎn)意的教師”主題實(shí)踐活動(dòng)為載體，引導全體教師積極弘揚和實(shí)踐楊?lèi)?ài)軍精神。通過(guò)教師評優(yōu)、黨員評先等方式，推出一批校級“楊?lèi)?ài)軍式”的仁愛(ài)之師，樹(shù)立身邊的典型，分別在七一前和教師節前召開(kāi)大會(huì )予以表彰。同時(shí)，學(xué)校要引導全校教師學(xué)習身邊的先進(jìn)典型，樹(shù)立并大力宣傳一批愛(ài)崗敬業(yè)的優(yōu)秀教師。

　　4．加強班主任隊伍建設

　　教師是孩子們心靈的啟迪者，人生的設計師。班主任隊伍建設的好壞直接影響到學(xué)校整體工作的成敗。學(xué)校要求班主任要樹(shù)立“德育為先、育人教書(shū)”的理念，要用愛(ài)心澆灌孩子們的心田；要有明晰的帶班思想；要有較強的解決問(wèn)題的能力和靈活有效的方法；要做到公平、公正。為了提高班主任的德育水平，要求班主任要多讀書(shū)、讀好書(shū)，拓寬視野，改變觀(guān)念，運用現代教育理論研究育人方略。德育處要求班主任閱讀《班主任》、《教書(shū)育人》《英才是怎樣造就的》等雜志、書(shū)籍。并利用班主任工作會(huì )議、班主任周例會(huì )、定期的班主任經(jīng)驗交流會(huì )，進(jìn)行班集體建設、后進(jìn)生轉化、與家長(cháng)的溝通及班干部的培養等方面進(jìn)行研討和交流。要求班主任撰寫(xiě)德育案例、班主任手記等文字材料并進(jìn)行交流。同時(shí)還要加強年輕班主任的培養，實(shí)行以老帶新，手把手地進(jìn)行經(jīng)驗傳授。完善班主任的制度建設與評價(jià)體制，包括完善班級量化考核、《值周檢查評分標準》、《宿舍檢查評分標準》。堅持“請進(jìn)來(lái)，走出去”，請外校優(yōu)秀的班主任老師來(lái)做報告，把我校優(yōu)秀的班主任教師經(jīng)驗推廣出去。學(xué)校還要通過(guò)各種形式和渠道大力宣傳班主任優(yōu)秀事跡，讓班主任老師在交流、研討中，相互學(xué)習，共同進(jìn)步。把我校的班主任集體打造成讓學(xué)校放心，讓社會(huì )滿(mǎn)意，讓學(xué)生終身受益的優(yōu)秀團隊。

　　新疆部還將開(kāi)展班主任的“特殊培訓”，即組織班主任教師開(kāi)展新疆民俗、民風(fēng)知識的學(xué)習，了解新疆各民族的生活以及文化特點(diǎn)，為更好地與新疆學(xué)生交流打好基礎。同時(shí)，把握國家民族政策的最新動(dòng)態(tài)，堅持做好班主任政治思想學(xué)習工作，將通過(guò)專(zhuān)題講座、研討交流、論文評選等形式，將學(xué)習活動(dòng)長(cháng)期堅持下去。通過(guò)學(xué)習活動(dòng)指導班主任關(guān)注學(xué)生的思想變化，對學(xué)生中出現的思想問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)地疏通和引導。

　�。ǘ�）強化教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和素質(zhì)提高，提升教育教學(xué)質(zhì)量

　　1．加強對教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)管理

　　為了提高教師的教學(xué)水平，要加強集體備課，突出備課實(shí)效。集體備課應有主講人，主題內容要突出，要通過(guò)集思廣益解決教學(xué)過(guò)程中的.重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破，尋找出有效的解決問(wèn)題的途徑。備課不僅要備教材，更要備學(xué)生。要根據課程特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，采用切實(shí)可行的教學(xué)手段。要求教師上好每堂課，努力提升課堂教學(xué)效率。實(shí)現日常課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)化，優(yōu)質(zhì)教學(xué)常態(tài)化。要求教師要精編習題，在練習中求提高，并要求教師結合學(xué)生的實(shí)際和課程進(jìn)展自己組題編題，試題包括知識預習題、應知應會(huì )題、綜合訓練題等類(lèi)型，盡量不用成題。

　　針對新疆預科班學(xué)生學(xué)習的特點(diǎn)，在預科班任課教師中扎實(shí)推進(jìn)“板畫(huà)式”教學(xué)模式，注重課堂語(yǔ)言、板書(shū)的規范，給學(xué)生做好示范，為新疆學(xué)生適應高中學(xué)習生活做好鋪墊。

　　2．深化、細化校本研訓活動(dòng)

　　校本研訓中要深入研究“探究式”課堂教學(xué)模式的內容、方法和實(shí)施步驟。加強“問(wèn)題”、“過(guò)程”和“研究性”意識的研究和實(shí)施。為此，要組織“探究式”課堂教學(xué)模式的觀(guān)摩課和研討會(huì )。組織全校教師研究“三自”德育模式中，分年段的具體內容、實(shí)施方式及步驟。引導班主任教師深入研究學(xué)生的心理，力求走進(jìn)學(xué)生的內心世界。組織新疆部教師研究新疆班的德育特色、教學(xué)特色和文藝特色。并總結我校的教研成果，編輯出版《教育與實(shí)踐》論文集。

　　3．開(kāi)展教學(xué)示范課、展示課活動(dòng)

　　結合新課程改革，學(xué)校于五月中旬組織新來(lái)教師和以青年教師為主的高一、高二各學(xué)科新課、復習課示范研討活動(dòng)。通過(guò)講課人講解教學(xué)設計、本教研組教師評課、校長(cháng)參加評課，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。各教研組要把看課、評課作為教研組的主要活動(dòng)之一。通過(guò)相互學(xué)習、切磋教藝，共同提高。

　　4．加強教研組建設和教師培訓

　　通過(guò)加強教研組建設，提高教師的業(yè)務(wù)水平。進(jìn)一步規范教研組的備課和常規管理。學(xué)校通過(guò)研討會(huì )、學(xué)校網(wǎng)站和教師論壇等形式，推廣數學(xué)組的教研組日常管理經(jīng)驗、外語(yǔ)組培養年輕教師的經(jīng)驗、化學(xué)組教研備課方面的經(jīng)驗。同時(shí)，要積極組織教師參加各級培訓。加強校際交流，學(xué)習其他學(xué)校的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗。通過(guò)看課指導、舉辦座談會(huì )等形式加強對青年教師的教學(xué)業(yè)務(wù)培訓。

　　四、活動(dòng)要求

　　為了保證“教師素質(zhì)提高年活動(dòng)”的質(zhì)量，學(xué)校成立校長(cháng)姚偉為組長(cháng)的學(xué)校領(lǐng)導小組。負責和領(lǐng)導各項活動(dòng)的開(kāi)展。具體包括組織制定活動(dòng)方案、召開(kāi)全校動(dòng)員大會(huì )、布置階段學(xué)習內容、檢查落實(shí)情況、發(fā)現和宣傳先進(jìn)典型、召開(kāi)總結表彰大會(huì )。學(xué)校還將有效地利用網(wǎng)站、宣傳欄等形式進(jìn)行此次活動(dòng)的宣傳報道。

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