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秋天的心得體會(huì )15篇
在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，可以將其記錄在心得體會(huì )中，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編為大家整理的秋天的心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
秋天的心得體會(huì )1
秋天，一個(gè)浪漫的季節。她雖然沒(méi)有夏天那樣富有激情，但她有春一般的寧靜;她雖然沒(méi)有春天那樣的生機勃勃，但是她有冬一般的深沉悠遠;她雖然沒(méi)有冬天那樣深沉迷人，但是她有春一般的美麗如畫(huà)。
夏弟弟邁著(zhù)蹦跳的腳步漸漸遠去，我們迎來(lái)了天高云淡的秋天。
秋天就像一位慈祥的老爺爺。他雙手捧上金黃的稻谷，紅彤彤的蘋(píng)果，黃澄澄對外的梨子。他笑在農民伯伯的心里，笑的燦爛極了，那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上寫(xiě)滿(mǎn)了驕傲和自豪。好一個(gè)豐收的秋天!
秋天像是一位十分浪漫的帥哥。他輕輕呼出一口涼爽的秋風(fēng)，樹(shù)上的發(fā)紅的秋葉便飄飄然然的'落了下來(lái)，打著(zhù)旋兒，如只只翩翩起舞的蝴蝶，又似朵朵打落的花瓣在空中上下翻飛�！吧成成场弊咴阡仢M(mǎn)落葉的林間小道上，心里感到無(wú)比的愜意，一種莫名的浪漫之情涌上我的心頭，舒服之余又有一點(diǎn)溫馨的感覺(jué)。好一個(gè)浪漫的秋天!
秋天又像是一位美麗的小姑娘。她為秋天的悲涼和凄慘感到難過(guò)。不禁流下了眼淚，灑落到人間。淚，落在枯黃的樹(shù)葉上，和樹(shù)葉一起打著(zhù)旋兒漂落下來(lái)，落在蒼綠的樹(shù)葉上，使綠葉變得更加生機勃勃;落在成熟的果子上，使那個(gè)果子更加光彩照人;落在紅透了的楓葉上，使楓葉更加鮮艷，更加惹人喜愛(ài)。這，就是秋雨，在白白的煙雨中，偶爾可以看見(jiàn)蒼翠的小草，綠白相間，構成了一幅似乎是淡薄但是又非常絢麗的水墨畫(huà)。雨落在湖面上，湖面上泛起圈圈粼粼的漣漪，并發(fā)出“沙沙”聲，奏出了明快的節奏，奏出了更新的樂(lè )章。好一個(gè)如詩(shī)的秋天!
哦!讓我們永遠記住涼涼的秋風(fēng)，也讓我們記住我們如綿綿秋雨般六年真摯的友誼……
秋天的心得體會(huì )2
是啊，雙腿癱瘓又有什么呢?雖然腳“死”了，但心還“活”著(zhù)，仍然可以用心靈感受生活，去體味生活，生活中還有很多有趣的事值得我們堅強地活下去，又何必自暴自棄呢?
文中的“我”，讓我想起了美國作家海倫.凱勒。她雖然患聾啞殘疾，但感覺(jué)卻異常敏銳，精神世界無(wú)比豐富，心地極為善良。她沒(méi)有表現出對身體和心靈的痛苦和對他人憐憫的渴求，而是以樂(lè )觀(guān)進(jìn)取的精神面對世人，所以她寫(xiě)下了那么優(yōu)美的文字。我們也應該向海倫.凱勒一樣不向命運低頭，去戰勝生活中的每一次挫折，坦然面對命運中的每一個(gè)不公正的待遇。況且當命運把你的這個(gè)希望滅絕，往往又會(huì )給你另一個(gè)希望。只要我們把握，堅強的活下去，就一定會(huì )有新的曙光出現。就像我，現在成績(jì)不好，對學(xué)習失去了信心，而讀了這篇文章，我想我這樣會(huì )使我身邊的親人多么傷心啊!文中的“我”最終戰勝了身體的殘疾，堅強而勇敢地活著(zhù)。我要學(xué)習他那種戰勝困難的精神，把自己的.學(xué)習成績(jì)搞好。成績(jì)差并不可悲，可悲的是放棄努力。即使面對失敗，我仍然可以迎頭趕上，決不要自怨自艾，決不要在那兒發(fā)呆。
姚明說(shuō)：“人可以被打敗，但不可以被打倒�！蔽乙獙W(xué)習《秋天的懷念》中的“我”，戰勝學(xué)習上的困難，爭取優(yōu)異的成績(jì)。
秋天的心得體會(huì )3
《北大荒的秋天》是一篇非常美的寫(xiě)景文，結構嚴謹，首尾呼應，各段也以總分方式構段，教學(xué)時(shí)非常適合引導學(xué)生自主學(xué)習。三年級學(xué)生還小，在教學(xué)時(shí)我采用了先“教”，后“扶”，最后“放”的方法。
首先，我帶著(zhù)學(xué)生一起學(xué)習寫(xiě)天空的一段。第一步：自讀課文，找到天空、流云的特點(diǎn)。第二步：交流美在哪兒。第三步：討論作者如何把美呈現在我們眼前的。第四步：指導學(xué)生讀好這一節。第五步：讓學(xué)生總結學(xué)法。
然后，我“扶”著(zhù)學(xué)生學(xué)習小河這一段�！胺觥币龅镁�，要扶在學(xué)生的疑處，難點(diǎn)之處，“扶”學(xué)習有困難的.學(xué)生。在學(xué)生交流時(shí)，我就相機提示學(xué)生抓住有價(jià)值的問(wèn)題。對學(xué)習有困難的學(xué)生進(jìn)行單獨提示。學(xué)生學(xué)的很有效。
最后，放手讓學(xué)生學(xué)習其他章節，只在交流展示時(shí)，適當引導孩子更深入的品味語(yǔ)言文字。大膽地“放”，喚醒學(xué)生自主意識，使“發(fā)揮學(xué)生主體作用”得到落實(shí)。
秋天的心得體會(huì )4
一天，我讀了這篇文章。這篇文章記敘了自己得了重病的母親關(guān)愛(ài)史鐵生的事，歌頌了母愛(ài)的偉大。
當我讀完這篇文章后，眼淚情不自禁的'流下來(lái)，我覺(jué)得我對不起自己的媽媽。
記得我6歲的時(shí)候，一天晚上，我發(fā)了高燒，一會(huì )冷，一會(huì )熱。當時(shí)只有我和媽媽?zhuān)瑡寢屵叞盐覐臉巧媳车綐窍乱贿叴螂娫?huà)給爸爸，她看見(jiàn)公路上沒(méi)有車(chē)，就走路背我去醫院。雖然當時(shí)是寒冬臘月，可我還是能看到媽媽臉上的汗水永無(wú)止境流出來(lái)。
進(jìn)了醫院，醫生檢查完我的病情，正在給我輸上液的時(shí)候我的四肢突然縮在一起，媽媽心里都快嚇死了，站在那里一動(dòng)不動(dòng)。那天晚上，媽媽一直守著(zhù)我，整宿沒(méi)睡�，F在我長(cháng)大了，不但沒(méi)好好報答她，有時(shí)候還惹她生氣，真是太不應該了。
媽媽?zhuān)埬弮鹤佑袝r(shí)不懂事，我現在只有好好學(xué)習，才能報答您的恩惠!
秋天的心得體會(huì )5
新教育提倡要構筑有效課堂，那么，如何構筑呢？很多老師心里還是一片迷茫。我認為，第一要素就是在上課前，一定要做到心中有數，這一課，我們應該教會(huì )孩子什么？有了這一明確的目標，上課的時(shí)候就能思路清晰，游刃有余。
《秋天》一課是魯教版小學(xué)語(yǔ)文二年級上冊的第一篇課文。文章按照從高到低，從遠到近的順序，分別描寫(xiě)了藍天、白云、稻田、池塘、梧桐樹(shù)、落葉、燕子等代表秋天的事物，結構清晰，語(yǔ)句優(yōu)美，是一篇很好的寫(xiě)景文章。
這一課，我主要抓住兩個(gè)“學(xué)會(huì )”和兩個(gè)“訓練”來(lái)教學(xué)的，要讓學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察景物的方法，學(xué)會(huì )讀書(shū)的方法；訓練學(xué)生的朗讀能力和寫(xiě)作能力。
一、讓學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察方法：
在學(xué)生通讀課文之后，我就提出這樣的一個(gè)問(wèn)題：這篇課文是按照什么順序寫(xiě)的？孩子們都能答出“從高到低”的順序，這要歸功于上學(xué)期我上的一堂全局公開(kāi)課——口語(yǔ)交際《找春天》，當時(shí)就教給了孩子們觀(guān)察圖畫(huà)的方法，看來(lái)孩子們還能活學(xué)活用，融會(huì )貫通。接著(zhù)，我就追問(wèn)：從哪知道是按照從高到底的順序呢？隨著(zhù)孩子們的回答，我板書(shū)出了這一課的重點(diǎn)詞：藍天、白云、稻田、池塘、梧桐樹(shù)、落葉、燕子，文章結構一下子就清楚了。隨后我總結到：這是一篇寫(xiě)景的文章，我們在描寫(xiě)一處景物的時(shí)候，要按照一定的順序去觀(guān)察，這樣，寫(xiě)出來(lái)的文章才會(huì )層次清晰，有條理。其實(shí)這篇文章不但按照從高到底的順序描寫(xiě)，還按照了從遠到近的順序，先寫(xiě)了遠處的稻田一眼望不到邊，又寫(xiě)了近處池塘邊上的梧桐樹(shù)葉。因此，這篇文章的觀(guān)察方法是：從高到低，從遠到近。
二、讓學(xué)生學(xué)會(huì )讀書(shū)方法
現在很多孩子讀書(shū)時(shí)囫圇吞棗，不求甚解，讀過(guò)一遍之后，沒(méi)有在腦海中留下什么印象，因此，讀過(guò)之后，沒(méi)有什么收獲。在教《秋天》一課時(shí)，我教給了學(xué)生批注式讀書(shū)的方法。
比如，在第一自然段，有這樣一句“高高的藍天上飄著(zhù)幾朵白云�！蔽乙龑Ш⒆觽兯伎�，這一句話(huà)可以換成我們剛剛學(xué)過(guò)的一個(gè)成語(yǔ)，聰明的小朋友很快說(shuō)出“天高云淡”，我讓他們趕快把這個(gè)成語(yǔ)批注在這句話(huà)的旁邊。
比如，在第二自然段，有句“藍天下是一眼望不到邊的稻田”。我引導孩子們思考，一眼望不到邊可以換成什么成語(yǔ)，孩子們也很快答出“一望無(wú)際”“一望無(wú)邊”，我就又讓他們把這個(gè)成語(yǔ)批注在這句話(huà)的旁邊。
再比如，“稻子熟了，黃澄澄的，像鋪了一地金子”。引導孩子們思考，這是一個(gè)什么句？然后讓他們用波浪線(xiàn)畫(huà)出這句話(huà)，并批注“比喻句”……
這樣邊讀邊畫(huà)邊批注，文章的脈絡(luò )和重點(diǎn)，很快就顯示出來(lái)，有助于對文本的理解。讓孩子們用這樣的方法讀書(shū)，不但積累了詞匯，還學(xué)會(huì )了寫(xiě)作方法，真是一舉多得。
三、訓練學(xué)生的朗讀能力
《秋天》一課，語(yǔ)言十分優(yōu)美，特別適合訓練學(xué)生的朗讀。因此教這篇課文時(shí)，我注重了對學(xué)生朗讀能力的培養和訓練。采取的形式是：第一遍我來(lái)范讀，第二遍我領(lǐng)讀，第三遍讓孩子們自由練讀，第四遍是集體讀，然后是指名讀，最后是分男女生、分小組賽讀。在每次讀的時(shí)候，我都會(huì )及時(shí)點(diǎn)評和糾正，個(gè)別讀的不到位的地方，我就一遍遍示范。經(jīng)過(guò)多種形式的朗讀，經(jīng)過(guò)一遍遍糾正和示范，一節課下來(lái)，孩子們都能聲情并茂地朗讀了，朗讀能力有了明顯的提高。
四、訓練學(xué)生的寫(xiě)作能力
我們很多老師總是埋怨孩子們不會(huì )寫(xiě)作文，很多孩子也是一提到作文就發(fā)怵。其實(shí)只要我們用心借助文本來(lái)訓練，日積月累下去，孩子們的寫(xiě)作能力何愁不能提高？
比如《秋天》一課的第三自然段，描寫(xiě)落葉時(shí)，這樣寫(xiě)道：有的落到水里，小魚(yú)游過(guò)去，藏在底下，把它當做傘。有的`落在岸邊，螞蟻爬過(guò)去，來(lái)回跑著(zhù)，把它當做運動(dòng)場(chǎng)。讀到這里，我這樣引導：落葉還落到哪了？誰(shuí)怎樣做？把它當做什么了呢？
這樣一激發(fā)，給了孩子們一個(gè)想像的空間，孩子們便張開(kāi)想像的翅膀，紛紛回答——
有的落在森林里，松鼠跑過(guò)去，撿起來(lái)戴在頭上，把它當做帽子。
有的落在草地上，七星瓢蟲(chóng)爬過(guò)去，鉆進(jìn)底下，把它當做棉被。
有的落到小河里，蝌蚪爬上去，舒服地躺著(zhù)，把它當做小船。
有的在空中飄舞，飛來(lái)飛去，小雞看到了，把它當做蝴蝶。
有的落到小狗的頭上，小狗戴上它，把它當做美麗的蝴蝶結……
孩子們的回答真是太精彩了，讓我一次次驚嘆，一陣陣欣喜。于是，我趕緊抓住這精彩的瞬間，讓孩子們把自己創(chuàng )編的內容寫(xiě)在書(shū)上，作為永久的珍藏。我想，正是因為給了孩子們這樣一個(gè)引領(lǐng)，這樣一個(gè)平臺，這樣一個(gè)空間，孩子們就能打開(kāi)思維的大門(mén)，張開(kāi)想像的翅膀，寫(xiě)下美麗的詩(shī)行。我們的語(yǔ)文課也就在一次次有心的引領(lǐng)下，為學(xué)生鋪墊了寫(xiě)作的基礎，培養了寫(xiě)作的興趣和能力。
短短的一篇課文，在融洽的、充滿(mǎn)激情和樂(lè )趣的氛圍中結束了，孩子們在愉悅中掌握了知識，學(xué)會(huì )了方法，我想，這樣的課堂是實(shí)效的，是我所欣慰的，是孩子們喜歡的，也是受益的。
秋天的心得體會(huì )6
秋天雖然沒(méi)有春天的百花，夏天的大樹(shù)，冬天的雪花。但它有美麗的景色——迷人的秋葉。
秋天最具有代表性的樹(shù)葉就是那火紅火紅的楓葉，它像一顆顆小星星掛在天空中。它的葉片邊緣毛毛的，那是它的鋸齒。葉脈突起，伸向楓葉的四面八方，仔細看，那細細的葉脈就像楓葉的血管一樣。楓葉的葉柄又細又長(cháng)，像一個(gè)苗條的小姑娘。楓葉火紅火紅，那是秋姑娘熱情洋溢的笑臉呢!一陣微風(fēng)吹過(guò)，楓葉翩翩起舞，有婀娜多姿的少女，也有英俊瀟灑的少年。曲停了，舞停了，楓葉挺直腰桿站在枝頭，近看像停止轉動(dòng)的風(fēng)車(chē)，遠看又像是閃閃發(fā)光的小星星呢!這就是楓葉，秋天最具有代表性的樹(shù)葉，它讓我明白了“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”。
秋天最美麗的樹(shù)葉就是金黃金黃的銀杏葉。它像一把小扇子，不停地扇動(dòng)著(zhù)。它的葉片很美，邊緣很光滑，沒(méi)有鋸齒。銀杏葉摸上去有一條條細細的線(xiàn)條，那是因為葉脈清晰，從葉柄出延伸到葉邊。它的葉柄也是金黃色的，又細又長(cháng)，在風(fēng)中搖曳生姿。銀杏葉金黃金黃的，那是秋姑娘金黃金黃的'舞裙。樹(shù)下，雖說(shuō)沒(méi)有成群結隊的“黃蝴蝶”，但不時(shí)也會(huì )有一兩對“舞伴”跳著(zhù)華爾茲落下。這就是銀杏葉，秋天最美麗的樹(shù)葉，它讓我明白了“�？智锕澲�，混黃華葉衰�！�
秋天最快樂(lè )的樹(shù)葉就是那快要落地的梧桐葉。它像一只溫暖的大手掌。梧桐葉有三個(gè)角，邊緣有一點(diǎn)兒鋸齒，摸上去很舒服。葉脈很清晰。葉柄又細又長(cháng)，彎彎的。梧桐葉是秋姑娘寄給樹(shù)葉們的信“準備離開(kāi)樹(shù)媽媽了”。樹(shù)上大部分葉子還是綠綠的，但是還有些葉子經(jīng)不住蕭瑟的秋風(fēng)，在樹(shù)上瑟瑟發(fā)抖。葉落了�？伤�帶著(zhù)微笑，也許葉落歸根是它最好的歸宿呢!這就是梧桐葉，秋天最快樂(lè )的樹(shù)葉，它讓我明白了“落葉不是無(wú)情物，化作春泥更護花”。
葉落，知秋也。秋天來(lái)了，它帶來(lái)了一個(gè)迷人的季節。
秋天的心得體會(huì )7
今天上午，我和進(jìn)修學(xué)校的賀德成校長(cháng)，還有其他幾位老師隨意聽(tīng)了石x老師講的的三年級的語(yǔ)文課-----秋天的雨，以下幾點(diǎn)是值得肯定：
1、充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，一堂課始終都在引導學(xué)生分析和解決問(wèn)題；
2、能夠在學(xué)生回答問(wèn)題后，不管對和錯都給與鼓勵和表?yè)P；3、教態(tài)和藹可親，始終以笑臉面對學(xué)生。這些都是值得可定的，也是值得年輕教室學(xué)習的。但就整堂課而言，還有很多不足，主要表現在以下幾處：
1、在學(xué)生朗讀過(guò)程中，沒(méi)有及時(shí)糾正學(xué)生讀錯的'地方，特別是“f、h”的發(fā)音，沒(méi)有指出學(xué)生漏掉字詞的地方；
2、沒(méi)有運用多媒體教學(xué)，如果這堂課能夠將生字詞和朗讀課文通過(guò)多媒體的直觀(guān)的展示給學(xué)生，既節約了時(shí)間，又能起到更好的效果；
3、沒(méi)有德育滲透，我個(gè)人認為，這篇課文如果利用現在九湖秋天的景色來(lái)分析引導學(xué)生進(jìn)入課文，既調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的興趣，又提高了效率，最后還還可以教育學(xué)生要熱愛(ài)大自然，培養學(xué)生的觀(guān)察能力。
教無(wú)定數，但自己一定要有駕馭教材和課堂的能力。
秋天的心得體會(huì )8
作為小樹(shù)應該感謝土地，因為土地養育了它;作為小魚(yú)應該感謝大海，應為大海是它的家;作為小鳥(niǎo)應該感謝藍天，應為藍天給了它自由;而我作為一個(gè)孩子，最應該感謝的就是我的父母。
在寒假里我在語(yǔ)文教學(xué)通訊上讀了史鐵生寫(xiě)的一篇文章——《秋天的懷念》，這篇文章使我體會(huì )到了濃濃的母愛(ài)。文章主要寫(xiě)了“我”雙腿癱瘓后，脾氣變得暴怒無(wú)常，經(jīng)常摔東西、發(fā)脾氣，悲觀(guān)厭世。母親為了鼓起我生活的勇氣，在她重病纏身，肝病疼得她整夜整夜睡不著(zhù)覺(jué)的情況下，堅持要推“我”去北海公園看菊花。在她生命的最后時(shí)刻，即將離別人世時(shí)，心里還掛念“我”和未成年的妹妹。
看到這位偉大的母親，由此我想到了生我養我、辛苦一輩子的母親，她對我的愛(ài)也是無(wú)私的，真誠的，發(fā)自?xún)刃牡�。我時(shí)時(shí)刻刻都在母親的關(guān)愛(ài)中成長(cháng)。記得我8歲那年，由于發(fā)高燒，燒得我迷迷糊糊的，站都站不穩，媽媽連忙抱起我直沖醫院打點(diǎn)滴。當時(shí)，爸爸在江陰工作，爺爺奶奶那幾天又很忙，沒(méi)時(shí)間照顧我。就媽媽一個(gè)人陪在我的`身邊。她一會(huì )兒給我量體溫，一會(huì )兒給我喝點(diǎn)水，一會(huì )兒用冷毛巾給我擦臉，一會(huì )兒用酒精給我擦身體，還一邊給我講故事。講著(zhù)講著(zhù)我就睡著(zhù)了。媽媽怕我著(zhù)涼，就脫下衣服蓋在我身上，讓我甜甜地睡著(zhù)了�？蓩寢寘s冷得渾身發(fā)抖，坐在我的身旁，一夜也沒(méi)合眼.
聯(lián)想到文章里的“媽媽”和我的“媽媽”，我懂得了“人世間唯有母子情深”。母愛(ài)是人世間最偉大，最無(wú)私的愛(ài);母親只求付出，不求回報。由此，我想到：我們一定要珍惜母愛(ài)，回報母愛(ài)，唯有現在好好學(xué)習，學(xué)好本領(lǐng)，將來(lái)為社會(huì )做出更大的貢獻，這樣才能更好的回報母愛(ài)，回報社會(huì )，這也是我們對母愛(ài)的報答。
秋天的心得體會(huì )9
“全體成員，大家都把軍姿給我戰好了!”教官一聲令下，所有的成員都以最標準的姿態(tài)戰好，氣都不敢喘一下，生怕被發(fā)現了會(huì )受罰。天氣不算太熱，出教室之前還有一絲涼意，每個(gè)人都縮在自己外套里，但是現在就不一樣了，豆大的汗珠開(kāi)始從頭頂一顆一顆的滑落，連手心的漢都能清楚的感覺(jué)到，如果此時(shí)能吹來(lái)一陣細小的微風(fēng)，那也覺(jué)得是上天對我們的`恩賜。
“動(dòng)什么動(dòng)，誰(shuí)讓你們動(dòng)的，站著(zhù)不舒服是想蹲下嗎?”教官這些話(huà)中的每一個(gè)字都像針在戳我們的心，難受的很。我看著(zhù)前面的同學(xué)雙腿忍不住在發(fā)抖，卻努力保持著(zhù)，想把軍姿站好，我看著(zhù)她脖子后的汗珠一顆顆滴在衣領(lǐng)上，直到透濕怎個(gè)后背，清晰可見(jiàn)汗水滑過(guò)的痕跡，而我的雙腿已經(jīng)麻木了，腳底的痛從下一直遍布到全身，想倒又不能倒下去，因為不能丟臉啊，腿也不能彎曲，痛到不敢動(dòng)一下。
“后面的，怎么又開(kāi)始動(dòng)了，都給我蹲下”話(huà)一出所有的成員都露出痛苦的表情，蹲下比站著(zhù)更難受。時(shí)間一久，便有人忍不住叫出了聲，大多數女生因雙腿帶來(lái)的疼痛開(kāi)始左搖右晃，保持不住平衡，教官還大聲吼著(zhù)“動(dòng)什么動(dòng)”我一時(shí)沒(méi)忍住就倒下去了，可后來(lái)又撐著(zhù)地倔強的爬起來(lái)繼續的蹲著(zhù)。我看向教官時(shí)，他看著(zhù)陸陸續續倒下又重新蹲著(zhù)的隊員，表情變得凝重，原來(lái)很好看的眉間就擠在了一起，是在對我們生氣，但又有點(diǎn)于心不忍。
“你們長(cháng)記性了嗎?下次還能不能走好?”長(cháng)記性了!”我們強忍著(zhù)的疼痛吼叫到，之前一直憋著(zhù)的淚水，似乎控制不住了，但還要使勁忍著(zhù)。教官并不滿(mǎn)意“聲音這么小，到底長(cháng)沒(méi)長(cháng)記性?”“長(cháng)了!”我們拼命的喊道，眼里的淚水止不住了，與汗水混雜在一起，順勢往下落，分不清了�？山坦龠�不滿(mǎn)意，用他渾厚的聲音大聲的吼著(zhù)：“你們到底長(cháng)沒(méi)長(cháng)記性”“長(cháng)了!”“長(cháng)了!”這兩聲幾乎用盡了我們所有的力氣，身體也快支撐不住了，好多隊友向左右兩邊倒下，喘著(zhù)粗氣，隨后，一直試著(zhù)站起來(lái)。
“好，全體成員休息十分鐘�！比松凶钇诖木褪沁@句話(huà)，所有人不管地上有沒(méi)有水了，都坐在地上，有的甚至直接躺了下去，比蹲著(zhù)舒服。我看看對面黃角樹(shù)的樹(shù)葉被風(fēng)吹得左搖右晃，而樹(shù)還屹立著(zhù)，風(fēng)看樣子很大，可我已經(jīng)感覺(jué)不到了。
或許我們應該更加堅持，不能被眼前的困難打敗，如果現在倒了還有好幾天的訓練我們怎么撐的住。所以我看著(zhù)那顆黃角樹(shù)，想著(zhù)“我要像那樹(shù)一樣，不動(dòng)分毫，穩住就能贏(yíng)!”
秋天的心得體會(huì )10
在《多彩的秋天》這一主題活動(dòng)中，有一個(gè)教學(xué)活動(dòng)《秋天的樹(shù)》。為了讓幼兒對秋天的樹(shù)的變化過(guò)程有一個(gè)更清楚全面的認知，我決定采用連續性觀(guān)察的方式，讓幼兒通過(guò)多次觀(guān)察比較，懂得樹(shù)上的樹(shù)葉是漸漸地由青變黃的、由多變少的。于是，我們選定了幼兒園小門(mén)旁邊的一棵銀杏樹(shù)作為觀(guān)察的對象。繼上次觀(guān)察到現在，已有兩周沒(méi)去看了，上次看到的現象是：樹(shù)上的樹(shù)葉還都是綠綠的，地上也沒(méi)有幾片落葉。今天下午我們利用戶(hù)外散步的時(shí)機，再去看一看那棵樹(shù)的變化。
我們一起來(lái)到了幼兒園小門(mén)旁邊的地上，先遠遠地看銀杏樹(shù)。我問(wèn)：“小朋友，我們好多天沒(méi)有來(lái)看銀杏樹(shù)了，它和上一次比，樹(shù)上的樹(shù)葉變怎么樣了呢?”“變少了!”“對呀!那樹(shù)葉到哪里去了呢?”想像力豐富的高曉斌小朋友半開(kāi)玩笑地說(shuō)：“飛到天上去了吧!”還有幾個(gè)小朋友則憑借自己的已有經(jīng)驗說(shuō)：“落掉了!”我問(wèn)：“那落到了哪里去了呢?我們快去找一找吧!”于是，小朋友自由地分散開(kāi)來(lái)，去尋找地上的落葉。一會(huì )兒功夫，個(gè)個(gè)小朋友拾到了落葉，有的則捧著(zhù)一大捧的樹(shù)葉，擠到了我的面前，爭著(zhù)給我看。接著(zhù)，我就請小朋友仔細觀(guān)察：“你的這片樹(shù)葉是什么顏色的?你在上面發(fā)現了什么?還可以找幾片樹(shù)葉比一比，看看它們有什么不同的地方�！币源藖�(lái)培養他們細致的觀(guān)察力、分析比較的能力及判斷力。只見(jiàn)小朋友們津津有味地看著(zhù)、比著(zhù)，相互之間說(shuō)著(zhù)。呀!這些在成人眼里不起眼的破爛樹(shù)葉，在孩子們童真的視眼里，變得那么神奇，他們仿佛是在看一幅美麗的圖畫(huà)，并不時(shí)地將自己的發(fā)現來(lái)告訴老師。以前，我們喜歡用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)秋天的樹(shù)葉，那就是“枯黃”，可孩子們當時(shí)告訴我：“我的樹(shù)葉有點(diǎn)黑”“我的樹(shù)葉的顏色和巧克力一樣的”“我的樹(shù)葉的頭上尖尖的地方是黃的，還有的地方是有點(diǎn)青的`”……他們觀(guān)察得真細致啊!
為了啟迪幼兒的想像力，我拿起了法桐樹(shù)葉，做扇扇子狀，吸引幼兒的注意力，并問(wèn)：“老師的這片葉子像什么?”小朋友不約而同地說(shuō)：“扇子”“對呀!那你們手里的大樹(shù)葉像什么?小樹(shù)葉又像什么呢?”孩子們想像的閘門(mén)打開(kāi)了。浩源說(shuō)：“我的樹(shù)葉像一條魚(yú)” 胡清泉說(shuō)：“我的樹(shù)葉像船”，吳義淳說(shuō)：“我的樹(shù)葉像把寶劍”……
今天的觀(guān)察活動(dòng)真是太有意思了，不僅滿(mǎn)足了孩子們自由探索的欲望，而且讓他們通過(guò)觀(guān)察、比較、想像等活動(dòng)，智力得到了很大程度的提升。
秋天的心得體會(huì )11
一陣秋風(fēng)吹過(guò)，葉子一片片落下，帶著(zhù)絲絲的遺憾與不舍，投向大地母親的懷抱。她們跳躍著(zhù)，旋轉著(zhù)，輕舞飛揚著(zhù)，翩然落下。這樣的場(chǎng)景無(wú)疑是秋天特有的，那么黃色自然成為秋天的代表顏色。
一夜秋雨桂花香。行走在濕潤的街道上，微風(fēng)拂過(guò)面頰，帶來(lái)陣陣桂花香。四處尋覓，只見(jiàn)草坪邊那一排桂樹(shù)的'枝丫上不知何時(shí)已掛滿(mǎn)了像金子般閃耀的桂花，花堆里擠滿(mǎn)一個(gè)個(gè)含苞待放的花骨朵，那景象格外引人注目。原來(lái)秋天的顏色可以如此炫目令人感嘆。
小時(shí)候，因落葉漂滿(mǎn)院壩而惆悵，不得不一次次清掃。那時(shí)僅知道秋天就會(huì )有黃葉。伴隨著(zhù)成長(cháng)，知道了黃葉也有可貴之處，一句“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花”道出其真情。讓我知道秋天不只是結束也是新的開(kāi)始。
當花朵在嬌艷時(shí)甘愿為果實(shí)凋零;當落葉在最豐碩時(shí)甘愿為樹(shù)枯萎化泥;當果實(shí)為延續生命孕育種子�？此破匠５淖匀灰幝蓞s包含著(zhù)偉大的無(wú)私，為其它展開(kāi)新的開(kāi)始放棄自己�；叵肽锹淙~、秋風(fēng)、行人所營(yíng)造的場(chǎng)景似乎不再那么凄涼，秋色似乎變得格外別致。
秋色不單調。秋色的美局限于感性認識是不能被我們輕易領(lǐng)悟的，需要進(jìn)一步作判斷和推理，從而認識到它的本質(zhì)。認識世間萬(wàn)物的法則亦不離其中!
秋天的心得體會(huì )12
文中寫(xiě)了一個(gè)重病纏身的母親，為了兒子能堅強地生活下去，隱瞞了自己“到了那種田地”的肝癌，無(wú)微不至地照顧雙腿癱瘓的兒子，最后母親猝然去世，連最后一面“我”也沒(méi)有見(jiàn)到，只能給“我”留下了無(wú)盡的傷痛和懷念……
母愛(ài)是包容的�！拔摇币驗殡y以接受這突如其來(lái)的失去雙腿，脾氣變得異常暴躁，“望著(zhù)望著(zhù)天上北歸的'雁陣，我會(huì )突然把面前的玻璃砸碎;聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)李谷一甜美的歌聲，我會(huì )猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁�！钡恰澳赣H就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著(zhù)我的動(dòng)靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著(zhù)我�！�
我學(xué)了這篇文章以后，被這位母親深深地打動(dòng)了。多么偉大、無(wú)私的母愛(ài)啊!于是，我想到了在現實(shí)生活中我的媽媽也是多么地愛(ài)我呀!雖然有時(shí)候我會(huì )嫌她太羅嗦了，但這不正是母愛(ài)的表現嗎?
多動(dòng)人多催人淚下的偉大母愛(ài)故事!仔細一想，世界上的母親哪有不愛(ài)兒女的呢?母親們不辭勞苦地養育自己的兒女成人，無(wú)微不至地照顧他們，卻不是圖報酬，有時(shí)甚至連一句感謝的話(huà)都得不到，但她們什么時(shí)候抱怨過(guò)?她們還不只是一心希望自己的兒女成才?每個(gè)母親都愛(ài)自己的孩子，無(wú)論他們多任性放肆，母親們總會(huì )容忍他們、包容他們、體諒他們。盡管有時(shí)兒女們犯了錯、母親責罵他們，還不一樣是為他們好嗎?母親們就像一把把不聞不問(wèn)的雨傘，永遠為兒女們打開(kāi)著(zhù)，為他們擋風(fēng)擋雨;母親們寧愿自己受風(fēng)雨摧殘，也不愿意讓兒女受到一絲傷害。母親們對兒女說(shuō)的任何一句話(huà)都是善意的，希望給兒女們指出一條光明的路。母親們但愿永遠陪伴兒女共度時(shí)光，但她們從不自私，從不把兒女硬留在自己身邊，而是永遠在兒女的身邊當“守護神”。
其實(shí)母愛(ài)是在不知不覺(jué)中產(chǎn)生的，是母親覺(jué)得這樣做對孩子好她們才會(huì )去做的。親愛(ài)的媽媽?zhuān)绻L(cháng)大了我是詩(shī)人，我一定會(huì )贊美你;如果我是歌手，我一定會(huì )歌頌你.
秋天的心得體會(huì )13
今天，我讀了《親近母語(yǔ)》中的《秋天的懷念》。讀完后，我已經(jīng)淚流滿(mǎn)面，因為我的心靈一次又有一次的被震撼。
文中有一段寫(xiě)到母親勸史鐵生去看花，史鐵生卻狠狠地捶打自己的雙腿，母親撲過(guò)來(lái)抓住他的手，忍住哭聲說(shuō)：咱娘倆一塊兒，好好生活 ，好好生活。多么堅強的母親啊，她忍住了生活的艱辛，命運不公;她忍住了兒子的抱怨，兒子暴怒無(wú)常;她忍住了自己痛病的折磨。母親僅僅是抓住了兒子的手嗎;不，她生怕一撒手，兒子生存的信念就會(huì )崩潰，她抓住的是那已經(jīng)微弱的如猶絲一樣的，一條在她心目中最珍貴的生命啊!讀到這兒，我的淚水止不住的流下來(lái)。 母親生前，兒子體會(huì )不到她的偉大。母親離去了，他終于懂得了母親對自己的關(guān)心，愛(ài)護，懂得了無(wú)論遇到了怎幺的境遇，無(wú)論選擇了怎樣的生活。正是因為有了母親的鼓勵，作家史鐵生克服了別人想象不到的困難，取得了輝煌的'成就。這一切力量的源泉不是偉大的母愛(ài)嗎?
我真的被震驚了!我們再想想，面對母親的反復叮嚀，我們說(shuō)這是嘮叨;面對母親的關(guān)心，我們認為這是應該做的。而我們什么時(shí)候回報母親付出的愛(ài)呢?
秋天的心得體會(huì )14
伴隨著(zhù)夏日的清風(fēng)，秋姑娘悄悄地來(lái)到我們身旁，她在我們身邊，充斥在我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中。
跟往常一樣，又到了澆水的時(shí)候，我打開(kāi)窗戶(hù)，水旋灑著(zhù)，有著(zhù)一種異樣的美。我閉上眼，我深吸一口氣，嗯，微微潤濕的空氣里蘊含著(zhù)一種香，那是一種淡淡的香味，樸實(shí)而淡雅，沁人心脾的香味像一只無(wú)形的手，引誘著(zhù)我上前去，恩，好香!
我心里癢癢的，真想快點(diǎn)投入它的懷抱。好不容易盼到了下課，我獨自一人疾步上前，嗅著(zhù)這花香，輕輕走上前去，香氣越來(lái)越濃，踮起腳尖四處張望，哦!原來(lái)是這一株株的樹(shù)啊!一種親切感油然而生，這種樹(shù)我可熟悉了，母校栽了很多，就連自個(gè)兒家里也有一株，一陣風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)輕輕搖擺身軀，優(yōu)美的枝條在空中舞動(dòng)，土里，一朵黃色小花輕輕晃動(dòng)腦袋，我不禁蹲下去把它撿起來(lái)。
桂花香，醉心脾。厚厚的花瓣，小小的，竟不及我的小拇指蓋大，放在鼻前嗅了一下，淡淡的花香縈繞在身邊，嗯!好香!單朵的花香雖然沒(méi)有那么強烈卻讓讓人心曠神怡，多么小巧玲瓏的花呀!看著(zhù)那淡黃色的花蕊，我不禁遐想，什么時(shí)候，它們悄悄開(kāi)放了呢?
在世俗的眼光里，校園是綠色的海洋，草是綠的，樹(shù)是綠的，瞧，那一片片綠的發(fā)亮的葉子就像一份顏料，刷刷，涂滿(mǎn)了整個(gè)校園。
秋姑娘坐在樹(shù)枝上，笑盈盈地聽(tīng)著(zhù)我們的朗朗讀書(shū)聲;秋姑娘綻開(kāi)笑臉，亭亭玉立地站在草叢里，染白了韭花;秋姑娘懶洋洋地躺在云端上，看著(zhù)我們跑步，時(shí)不時(shí)給我們送上一陣涼風(fēng)。
秋天的風(fēng)是柔和的，冰涼的。
一會(huì )兒，人多起來(lái)了，花花綠綠的'衣服在流動(dòng)著(zhù)，學(xué)生們也感受到秋意了呢!各式各樣的長(cháng)袖讓我眼花繚亂，應接不暇，從云幕上往下看，整個(gè)校園宛如一條流動(dòng)的，彩色的河流。這個(gè)五彩繽紛的世界呀!……
秋天的校園是如此的婀娜多姿，美麗的校園是如此的豐富多彩，那么的如夢(mèng)、如幻。
秋天的心得體會(huì )15
在《秋天的懷念》一文中，作者雙腿癱瘓，脾氣變得暴怒無(wú)常。而他那重病纏身的母親忍受著(zhù)自己被病痛的折磨，忍受著(zhù)兒子的病痛給自己的雙重打擊，還忍受著(zhù)兒子暴怒無(wú)常的脾氣，時(shí)時(shí)給兒子關(guān)心、幫助、鼓勵。為了不讓兒子回憶起傷心事，這位母親做什么事都是小心翼翼的。她對兒子的愛(ài)多深��！天下的.母親都一樣，哪位母親不想把自己全部的愛(ài)奉獻給自己的孩子呢？
那次，我轉學(xué)了，從鄉村轉到了縣城。到了新學(xué)校的我很不適應，媽媽可能察覺(jué)到了我的不適應，便開(kāi)始早晚接送我。早上，媽媽送我到學(xué)校，我便開(kāi)始了我一天的學(xué)習生活，早讀以后媽媽才離去；下午，媽媽的身影又出現在校門(mén)口，伴著(zhù)我離開(kāi)學(xué)校。路上，媽媽聽(tīng)著(zhù)我在學(xué)校的所見(jiàn)所聞，臉上時(shí)不時(shí)地還會(huì )露出笑容。也許有的人認為，這樣的事我的母親也會(huì )做，有什么好贊美的�？墒俏艺J為，這是母愛(ài)的一種表現，就算平凡，那也是這種平凡的母愛(ài)讓我與陌生的環(huán)境、陌生的同學(xué)熟悉起來(lái)的，是這種平凡的母愛(ài)讓我健康成長(cháng)起來(lái)的。
母愛(ài)，是每個(gè)母親給孩子的關(guān)心、教育、愛(ài)護。當你犯錯誤時(shí)，是母愛(ài)替你受過(guò)；當你調皮時(shí)，是母愛(ài)給你寬容；當你傷心時(shí)，是母愛(ài)給你安慰；當你失去希望時(shí)，是母愛(ài)幫你找尋目標；當你快樂(lè )時(shí)，是母愛(ài)讓你笑容更燦爛。而這些母愛(ài)，孩子們往往不容易發(fā)現。只要你善于發(fā)現母愛(ài)，你會(huì )覺(jué)得，它比什么都珍貴，比什么都偉大！
母愛(ài)，其實(shí)就是母親給你的一點(diǎn)一滴！
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