開(kāi)展教師心理健康活動(dòng)實(shí)施方案

時(shí)間:2024-11-05 04:42:51 煒玲 教師 我要投稿
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開(kāi)展教師心理健康活動(dòng)實(shí)施方案(精選18篇)

  為了確;顒(dòng)科學(xué)有序進(jìn)行,我們需要事先制定活動(dòng)方案,活動(dòng)方案指的是為某一次活動(dòng)所制定的書(shū)面計劃,具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則,步驟等。我們該怎么去寫(xiě)活動(dòng)方案呢?下面是小編幫大家整理的開(kāi)展教師心理健康活動(dòng)實(shí)施方案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

開(kāi)展教師心理健康活動(dòng)實(shí)施方案(精選18篇)

  開(kāi)展教師心理健康活動(dòng)實(shí)施方案 篇1

  一、教學(xué)目的:

  1、情緒對人的學(xué)習和生活影響很大,教育學(xué)生要做情緒的主人,才能適應社會(huì )生活;學(xué)會(huì )控制自我的情緒,掌握調控情緒的方法,做一個(gè)歡樂(lè )的小學(xué)生。

  2、教育學(xué)生正確評價(jià)自我,樹(shù)立自信心,克服學(xué)習上的困難?朔员靶睦,學(xué)會(huì )欣賞自我和悅納自我,樹(shù)立“別人行,我也能行”的思想。

  二、教學(xué)準備

  準備活動(dòng)中所要用的各種情景問(wèn)題。

  三、教學(xué)過(guò)程

  (一)導入

  1、引言:我們每個(gè)人都有自我的情緒情感,遇到不一樣的.事,就會(huì )有不一樣的感受,但我們要學(xué)會(huì )控制自我的不良情緒,這樣在與同學(xué)的交往中,才不會(huì )感情用事,今日我們學(xué)習樹(shù)立自信心,做情緒的主人。

  (二)學(xué)習如何控制傾情緒

  A、關(guān)成的學(xué)習成績(jì)退步了,應當如何對待

  B、小花是怎樣對待跳繩失利的

  分組討論,然后派代表在全班發(fā)言。

  (2)議一議

  如何調控自我的不良情緒呢

  A、宣泄法。B、轉移法。C、將心比心。D、挫折不必須都是壞事。

  3、活動(dòng)明理

  師:王小燕愛(ài)生氣好不好為什么

  生:不好,生氣影響身體健康。

  生:生氣容易使人得病。

  生:生氣容易影響同學(xué)關(guān)系!

  議論時(shí),如果時(shí)間允許,可多請幾位同學(xué)談?wù)効捶ā?/p>

  (三)學(xué)會(huì )樹(shù)立自信心

  1、教師以講故事的方式,張海迪是怎樣克服困難,成為著(zhù)名作家的故事,明確告訴學(xué)生是“自信心的力量”!

  2、議一議

  師:小龜丁丁為什么開(kāi)始不敢爬坡

  生:過(guò)低估計自我、自卑心理作祟、怕自我笨手笨腳,被人笑話(huà)……

  師:之后,丁丁怎樣做的成功了沒(méi)有

  生:在龜爺爺的幫忙下,獲得了成功;在龜爺爺的幫忙下,大膽地嘗試;他不怕困難,大膽去做。

  師:你明白丁丁是個(gè)什么樣的孩子

  生:有同情心,愿意幫忙別人;勇敢的孩子;知錯就改的孩子。

  師:這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理

  生:在做事之前,就認為自我不行,是自卑的表現;之后他做了勇敢的嘗試,獲得了成功,是自信的表現。

  指點(diǎn)迷津:我們應當克服自卑,樹(shù)立自信,才能獲得成功。

  (四)總結全課:可請同學(xué)歸納總結,使同學(xué)們看到樹(shù)立自信心的重要性,引導學(xué)生正確地評價(jià)自我,樹(shù)立自信。

  開(kāi)展教師心理健康活動(dòng)實(shí)施方案 篇2

  主題:

  我們班處處有關(guān)愛(ài)。

  背景:

  小學(xué)生缺少愛(ài)心,需要進(jìn)行教育。

  活動(dòng)目的:

  經(jīng)過(guò)本次《小學(xué)生心理健康教育主題班會(huì )》,使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處,班團體里處處有關(guān)心、有溫暖,培養學(xué)生的愛(ài)心。

  活動(dòng)準備:

  班班通電子白板展示心理健康教育。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、班主任介紹班會(huì )資料。

  同學(xué)們,讓生活失去色彩的不是傷痛,而是內心的困惑,讓臉上失去笑容的.,不是磨練而是靜閉的內心世界,沒(méi)有人的心靈永遠一塵不染,讓我們每個(gè)人的愛(ài)心灑向班團體,擁抱健康對于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。今日,就讓我們一齊走進(jìn)心理健康教育課,來(lái)探討研究同學(xué)之間如何相處,同學(xué)之間應互相有關(guān)愛(ài)。

  教師此刻給同學(xué)們介紹一個(gè)同學(xué),她平時(shí)不愛(ài)完成作業(yè),書(shū)寫(xiě)也不工整,上課、寫(xiě)作業(yè)還愛(ài)睡覺(jué)。你們猜她是誰(shuí)同學(xué)們齊聲說(shuō):“溫宇馨”。

  下頭就拿我們班溫宇馨同學(xué)為例,說(shuō)說(shuō)平時(shí)你是怎樣與他相處的。

  二、說(shuō)說(shuō)心里話(huà)。

  生1:她學(xué)習成績(jì)不好,我不想與她玩。

  生2:她上課愛(ài)迷糊,我不想與她坐同桌。

  生3:她不愛(ài)完成作業(yè),我不想與她做朋友。

  生4:她下課總吃小食品,不愛(ài)學(xué)習,我不喜歡她。

  開(kāi)展教師心理健康活動(dòng)實(shí)施方案 篇3

  一、活動(dòng)主題

  關(guān)愛(ài)自己關(guān)心他人

  二、活動(dòng)宗旨

  通過(guò)形式多樣的教育活動(dòng)普及心理健康知識,提高學(xué)生心理健康意識,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展;引導學(xué)生珍愛(ài)自己,勇于承擔自己的成長(cháng)的責任,用實(shí)際行動(dòng)建設一個(gè)和諧的生活環(huán)境,健康成長(cháng)。

  三、活動(dòng)時(shí)間

  5月12日——5月25日。

  四、活動(dòng)安排(以時(shí)間為序)

 。ㄒ唬└髟合敌睦斫】倒ぷ餮杏憰(huì )(4月上旬)

  1、中心總結我院學(xué)生中存在的心理問(wèn)題

  2、各院系書(shū)記發(fā)言介紹本院系心理健康工作

  3、關(guān)于成立各院系心理健康教育領(lǐng)導小組機制的研討

  4、關(guān)于心理委員的'推選和培訓工作的研討

  5、“525”心理健康教育活動(dòng)研討

 。ǘ┌嗉壭睦砦瘑T培訓(4月中旬)

  1、心理委員的職責

  2、心理委員應具備的素質(zhì)

  3、如何做好心理健康知識普及宣傳工作

  4、怎樣做好心理健康教育中心的信息員

  5、談話(huà)、溝通基本技巧

  6、心理危機的發(fā)現、預防、應對技巧

 。ㄈ拔覑(ài)我,和諧成長(cháng)”心情故事征文比賽(5月15日前評出結果)

 。ū荣惣殑t見(jiàn)附錄2)

 。ㄋ模┬睦碇R宣傳(5月19日展出)

  1、心理健康宣傳標語(yǔ)(見(jiàn)附錄1)

  2、心理健康知識展牌

  3、趣味心理圖片、漫畫(huà)展

  4、優(yōu)秀心情故事征文展

  5、張貼倡議書(shū)(向全院大學(xué)生發(fā)出關(guān)注心理健康的倡議)

 。ㄎ澹瓣P(guān)注心理健康構建和諧校園”——我愛(ài)我大學(xué)生心理健康活動(dòng)周開(kāi)幕式

  時(shí)間:5月22日下午2:40

  地點(diǎn):北院教學(xué)大樓中廳前

  活動(dòng)議程:

  1、宣布大學(xué)生心理健康活動(dòng)周開(kāi)幕

  2、領(lǐng)導致詞

  3、為“我愛(ài)我,和諧成長(cháng)”心情故事征文比賽優(yōu)勝者頒獎

  4、手語(yǔ)表演——我真的很不錯、從頭再來(lái)

  5、廣場(chǎng)簽名活動(dòng)、贈送“笑臉娃娃”徽章(或心愿卡)

  6、廣場(chǎng)心理知識有獎競答(5月22日下午3:10,開(kāi)幕式會(huì )場(chǎng))

  7、廣場(chǎng)心理測試服務(wù)(5月22日下午3:10,北院教學(xué)大樓中廳)

 。ㄈ穗H信任量表、交往焦慮、社交回避及苦惱量表(SAD)、交流恐懼自陳量表(PRCA)等)

  8、廣場(chǎng)心理咨詢(xún)(5月22日下午3:10,北院教學(xué)大樓中廳)

  9、“放飛自己的心靈”戶(hù)外心理游戲(5月22日下午3:10,北院教學(xué)大樓北側)

 。ǹ梢栽O計多種游戲,諸如炸氣球、翻葉子、超級比一比、蒙眼三角形、圓球游戲等,使參與者從行為上展示自己的內心,在游戲中了解自己和他人,獲得自我的成長(cháng))

  10、團體心理輔導:“我自信、我快樂(lè )、我成長(cháng)”校園心理素質(zhì)拓展訓練

 。┬睦碇v座:《我愛(ài)我和諧成長(cháng)》(全院學(xué)生)(5月中旬)

  人生只要處理好三個(gè)關(guān)系:與自己的關(guān)系,與他人的關(guān)系、與社會(huì )的關(guān)系。三者關(guān)系和諧,就會(huì )奠定一生的幸福。

  如何對待自己,怎樣才算愛(ài)自己?什么是真正的自信?專(zhuān)家教你如何認識自己、看待自己。

  如何對待他人,處理好自己與他人的關(guān)系呢?專(zhuān)家從理解人的需要、如何與人溝通講起,教你成為受人歡迎的人。

  年輕人該如何走向社會(huì )呢?什么叫成熟,什么叫世故?什么是真誠,什么又是虛偽?其中之道,請聽(tīng)心理咨詢(xún)師的建議。

 。ㄆ撸┙(jīng)典電影心理賞析(專(zhuān)家與觀(guān)眾互動(dòng)點(diǎn)評)

  1、《美麗心靈》(5月23日晚上)

  2、《阿甘正傳》(5月24日晚上)

 。ò耍┱故拘那--心理情景。5月25日晚上)

 。ň牛┖颖彪娨暸_科教頻道制作我院“525”心理健康教育活動(dòng)專(zhuān)題片(10分鐘)

  開(kāi)展教師心理健康活動(dòng)實(shí)施方案 篇4

  一、活動(dòng)主題

  遇見(jiàn)愛(ài),遇見(jiàn)成長(cháng)——大學(xué)生戀愛(ài)心理

  二、活動(dòng)目標

  1.廣泛宣傳戀愛(ài)心理知識,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的戀愛(ài)價(jià)值觀(guān);

  2.分析常見(jiàn)戀愛(ài)心理現象,幫助學(xué)生理解并學(xué)會(huì )愛(ài)的藝術(shù);

  3.完善校院兩級心理健康課外教育活動(dòng)平臺,營(yíng)造“健康心理陽(yáng)光人生”良好氛圍;

  三、活動(dòng)時(shí)間

  4月25日——6月15日

  四、校級層面活動(dòng)

  1、心理健康知識宣傳專(zhuān)刊

  活動(dòng)目的:充分利用校園媒體,宣傳心理健康知識,強化心理健康意識,提高心理素質(zhì),提升自助與互助能力。

  出刊時(shí)間:5月15日

  承辦: 校學(xué)生會(huì )朋輩心理互助部

  2、心理健康主題微電影大賽

  活動(dòng)目的:

  通過(guò)開(kāi)展微電影大賽,幫助學(xué)生更好地了解心理健康、了解自己,學(xué)習心理自助與互助的方法,提升心理素質(zhì),擴展生命廣度,提升生命質(zhì)量。

  活動(dòng)要求:

  各學(xué)院自行組織初賽,推薦優(yōu)秀微電影參評決賽,決賽由心理中心組織。

  活動(dòng)時(shí)間:

  5月5日至6月10日

  承辦:經(jīng)濟與管理學(xué)院、土木學(xué)院(大賽具體方案見(jiàn)附件一)

  3、心理健康主題班會(huì )方案設計、班會(huì )展示(視頻)大賽

  活動(dòng)目的:通過(guò)開(kāi)展心理健康主題班會(huì )方案設計和班會(huì )展示(視頻)大賽,幫助朋輩掌握設計班會(huì )方案和組織召開(kāi)班會(huì )的能力。

  參賽形式:方案設計、班會(huì )視頻

  活動(dòng)要求:各學(xué)院自主召開(kāi)班會(huì )、組織初賽,并推薦初賽優(yōu)秀作品參加決賽,決賽由心理中心組織評比。

  活動(dòng)時(shí)間:4月30日至6月15日

  承辦:能源與動(dòng)力工程學(xué)院、材料學(xué)院(大賽具體方案見(jiàn)附件二)

  4、陽(yáng)光評選(優(yōu)秀集體、先進(jìn)個(gè)人評選)

  活動(dòng)目的:通過(guò)對心理健康教育工作優(yōu)秀集體、先進(jìn)個(gè)人評選,表彰先進(jìn),樹(shù)立典型,傳承陽(yáng)光心理正能量。

  活動(dòng)時(shí)間:4月30日至5月25日

  承辦:心理健康教育中心(評選具體方案見(jiàn)附件三)

  五、院級層面活動(dòng)

  1.各學(xué)院圍繞主題,結合本學(xué)院特點(diǎn),充分利用和創(chuàng )新心理健康課外教育活動(dòng)平臺、校園媒體開(kāi)展特色活動(dòng)。

  2.各學(xué)院要認真總結往屆心理健康主題教育活動(dòng)成果,突出學(xué)院心理健康課外教育理念、特色與亮點(diǎn)。

  六、活動(dòng)要求

  1.各學(xué)院要充分發(fā)揮“525”大學(xué)生心理健康主題教育活動(dòng)在學(xué)生心理健康教育中的積極作用,圍繞活動(dòng)主題,結合學(xué)院實(shí)際,制定具體活動(dòng)方案,并于5月9日前將方案報心理健康教育中心(方案電子檔發(fā)送至郵箱:xx,紙質(zhì)檔送至xxxx)。

  2.各學(xué)院要充分發(fā)揮朋輩心理互助員的作用,并加強院際之間的資源共享,調動(dòng)廣大學(xué)生參與的積極性,擴大活動(dòng)的參與面與受益面。

  3.學(xué)院要根據不同年級、不同學(xué)生群體的心理特點(diǎn)設計心理健康教育活動(dòng),提高活動(dòng)的.針對性、有效性。

  4.各學(xué)院要充分利用各類(lèi)媒體包括網(wǎng)站、微信公眾號等平臺加大宣傳力度,提高活動(dòng)的知曉度。

  5.各學(xué)院要進(jìn)一步完善院級心理健康課外教育平臺,同時(shí)發(fā)揮成長(cháng)輔導室的作用,促進(jìn)大學(xué)生的心理成長(cháng)和發(fā)展。

  6.請各學(xué)院于6月20日前將本屆活動(dòng)總結報學(xué)生心理健康教育中心(總結電子檔發(fā)送至郵箱:,紙質(zhì)檔送至 )?偨Y材料包括:紙質(zhì)版總結1份、第十六屆心理健康知識宣傳月活動(dòng)開(kāi)展情況一覽表(附件四)、活動(dòng)照片(電子版)。

  開(kāi)展教師心理健康活動(dòng)實(shí)施方案 篇5

  為進(jìn)一步提高我院心理健康教育工作的針對性和實(shí)效性,培育學(xué)生健全人格,全面提升心理素質(zhì),根據《中共xx省委高校工委關(guān)于舉辦xx高校20xx年大學(xué)生心理健康節的通知》(文號)文件要求,經(jīng)學(xué)院研究,決定舉辦第x屆學(xué)生心理健康教育月活動(dòng),F將有關(guān)事項通知如下:

  一、活動(dòng)主題

  悅人、悅己、悅成長(cháng)

  二、活動(dòng)組織

  1、主辦單位:學(xué)生工作處

  2、承辦單位:電氣工程系、電子信息工程系、化學(xué)工程系、基礎部、機械與數控系、車(chē)輛與交通系、經(jīng)濟管理系、特殊教育系、風(fēng)尚攝影班

  三、活動(dòng)時(shí)間

  20xx年5月17日—6月16日

  四、活動(dòng)內容

  1、建立學(xué)生德育教育工作室及四級預警系統

  活動(dòng)時(shí)間:5月17日—5月30日

  活動(dòng)要求:系部學(xué)管主任或學(xué)生科長(cháng)或有德育經(jīng)驗的輔導員、班主任為核心成員,每系抽調1—2位成員組成團隊,建立德育工作室,同時(shí)健全宿舍、班級、系部、學(xué)院四級預警系統。

  2、開(kāi)展優(yōu)秀心理輔導電影賞析活動(dòng)

  活動(dòng)時(shí)間:5月17日—5月27日

  活動(dòng)要求:各系部以班級為單位組織學(xué)生觀(guān)看心理電影或宣傳片,并要求學(xué)生寫(xiě)出觀(guān)后感。

  3、學(xué)生心理健康調查

  活動(dòng)時(shí)間:5月17日—5月31日

  活動(dòng)地點(diǎn): 微機房

  活動(dòng)要求:按照各系人數,分批分次到學(xué)院電腦機房進(jìn)行心理健康量表測試,根據普查結果篩選出心理危機高危個(gè)體,與心理健康教育工作聯(lián)絡(luò )員及輔導員、班主任一起對這些學(xué)生做好危機的預防與轉化工作,建立學(xué)生心理健康檔案。見(jiàn)《xx技術(shù)學(xué)院學(xué)生心理測評辦法》

  4、組織開(kāi)展心理健康教育主題班會(huì )

  活動(dòng)時(shí)間:5月23日—6月8日

  活動(dòng)要求:各班以“團結互助,給力心靈,共同成長(cháng)”為主題開(kāi)展形式多樣的心理健康主題班會(huì ),引發(fā)學(xué)生思考如何將調適心理,樹(shù)立遠大的理想,幫助學(xué)生正確適應學(xué)校生活,適應環(huán)境。各系、各班級可以根據本學(xué)院的實(shí)際情況,創(chuàng )新活動(dòng)內容和形式,并不斷總結經(jīng)驗,及時(shí)反饋交流,推廣新的做法;顒(dòng)結束后將主題班會(huì )的教案及活動(dòng)照片發(fā)至學(xué)工處郵箱 。

  5、心理健康教育與咨詢(xún)中心開(kāi)放日活動(dòng)

  活動(dòng)時(shí)間:5月25日—5月26日

  活動(dòng)要求:組織學(xué)生對我院心理健康教育與咨詢(xún)中心的'設施和提供的服務(wù)進(jìn)行現場(chǎng)體驗和參觀(guān)。具體要求另行通知。

  6、各系部團隊沙盤(pán)游戲制作體驗活動(dòng)

  活動(dòng)時(shí)間:6月16日之前

  活動(dòng)要求:每個(gè)系部至少帶領(lǐng)學(xué)生團隊做一個(gè)流程(每個(gè)流程不少于兩次)沙盤(pán)游戲制作體驗活動(dòng)。將每個(gè)作品拍照留影,寫(xiě)上相應的名字,作品名,并以系部負責的老師將沙盤(pán)照片電子稿上交院心理健康教育與咨詢(xún)中心。并由各系團隊對作品進(jìn)行一定的描述(即:沙盤(pán)的名字、故事寫(xiě)出來(lái))后整理成檔、留存。

  五、有關(guān)要求

  1、高度重視,加強領(lǐng)導。各系部要高度重視,系部主要負責人為第一責任人,明確任務(wù),細化措施,抓好落實(shí),認真結合本單位實(shí)際制定切實(shí)可行的活動(dòng)方案。同時(shí)加大宣傳力度,及時(shí)將活動(dòng)開(kāi)展情況報送心理咨詢(xún)中心,通過(guò)網(wǎng)站進(jìn)行宣傳。

  2、精心策劃,打造品牌。各系部開(kāi)展活動(dòng)要寓教于樂(lè ),注重實(shí)效,突出活動(dòng)的教育意義。要注重品牌活動(dòng)的創(chuàng )建,積極打造校園文化活動(dòng)精品,不斷賦予新的內涵,充分發(fā)揮教育功能。

  3、及時(shí)總結,鞏固效果。各系部在活動(dòng)中要及時(shí)總結經(jīng)驗,不斷提高做好學(xué)生心理健康教育工作的實(shí)效性和針對性,增強新形勢下學(xué)生工作水平。各系部于6月16日前,將心理健康教育月活動(dòng)總結(含活動(dòng)照片)發(fā)至學(xué)工處郵箱 。

  開(kāi)展教師心理健康活動(dòng)實(shí)施方案 篇6

  教學(xué)目標:

  1、懂得調控自已的情緒對于個(gè)人行為和生活的重要性。合理宣泄不良情緒,持續用心、向上的情緒狀態(tài)。尊重他人,關(guān)注他人的感受,適時(shí)適當地表達個(gè)人的情緒。

  2、逐步掌握一些情緒調節的有效方法,構成自我調適,自我控制的潛力,能夠較理智地調控自已的情緒。

  3、了解兒童時(shí)期易于波動(dòng)、不穩定的特點(diǎn),明白情緒需要個(gè)人主動(dòng)調控的道理。學(xué)會(huì )情緒調控的一些有效方法。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  學(xué)會(huì )排解不良情,在自我喜怒哀樂(lè )時(shí),不忘關(guān)心他人。

  教學(xué)準備:

  一些反映不一樣情緒的圖片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、暖身活動(dòng):(5分鐘)

  大風(fēng)吹,小風(fēng)吹,臺風(fēng)吹:活動(dòng)程序:所有人圍成一個(gè)圓圈,先由一人站在團體中說(shuō):“大風(fēng)吹!,旁人問(wèn):“吹什么?”,如果那人說(shuō):“吹穿紅衣服的人!,那么所有穿紅衣服人就務(wù)必離開(kāi)位子重新尋找位子。沒(méi)有位子的人就著(zhù)站到中間繼續進(jìn)行活動(dòng)。如果說(shuō):“小風(fēng)吹!本头粗(zhù)進(jìn)行。如果說(shuō):“臺風(fēng)吹!眲t所有人都需要離開(kāi)位子重新尋找。

  二、主題活動(dòng):(30—35分鐘)

  (一)正常的情緒是人們心理活動(dòng)的反應

  導入:在我們的學(xué)習和生活中,有些事情會(huì )讓我們產(chǎn)生高興或不高興的情緒,這些情緒正常嗎它們會(huì )給我們帶來(lái)多大的影響呢大家看圖片想一想:

  出示圖片:小明和小紅的情緒表現。

  課堂討論:

  1、小明落選后的不高興與小紅聽(tīng)到要去春游的消息后告別高興,是正常的情緒嗎?

  2、他們?yōu)槭裁炊急唤處熍u了呢?

  3、你有過(guò)這樣的`經(jīng)歷和心理體驗嗎?

  分小組合作討論交流,最終抽代表匯報。

  活動(dòng):看關(guān)于中國女排與古巴的比賽的錄像,討論:對同樣的事情,為什么中國的觀(guān)眾與古巴的觀(guān)眾有不一樣的情緒表現呢?

  總結出:情緒與個(gè)人的態(tài)度是緊密相連的。

  同樣一件事,會(huì )因所持的人生態(tài)度不一樣而有不一樣的感受。要想用心地對待生活,就應改變自我的觀(guān)念,使自我能夠以樂(lè )觀(guān)的態(tài)度去看待問(wèn)題、思考問(wèn)題。另外,生活的視角也需要調整。人的眼睛就像是一部攝像機,隨時(shí)拍攝生活的各個(gè)場(chǎng)面,如果不調整“拍攝”的視角,總是悲觀(guān)地盯著(zhù)生活中的陰暗面,看不到光明的一面,就會(huì )感到煩躁、憂(yōu)愁、焦慮,許多不良情緒就會(huì )產(chǎn)生。如果你能夠關(guān)注生活中用心的、完美的一面,你就會(huì )從中體會(huì )到生活的完美,從而使你感受到生活的樂(lè )趣。樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度也就會(huì )在潛移默化中構成。

  (二)排解不良情緒

  (情景):小明畫(huà)畫(huà)十分好,曾獲得美術(shù)比賽一等獎,他是班級的宣傳委員。一天中午,他正在出版報,很多同學(xué)圍觀(guān),不少同學(xué)贊嘆,小明聽(tīng)后心里美滋滋的,臉上始終洋溢著(zhù)微笑,畫(huà)得更起勁。這時(shí),小剛過(guò)來(lái),對板報提出了一些批評,小明不高興了,回頭生氣地看著(zhù)小剛,小剛還在說(shuō),小明扔下粉筆,沖著(zhù)小剛大聲地說(shuō):“你行,我不干了!笔O滦偤推渌瑢W(xué)尷尬地站在那里。

  (提問(wèn)):小明的情緒有哪些變化?我們同學(xué)中有無(wú)類(lèi)似的感受?說(shuō)明小學(xué)生的情緒有什么特點(diǎn)?

  總結:小學(xué)生情緒容易沖動(dòng),多隨情境的變化而變化,“破涕為笑”之類(lèi)的表現時(shí)常見(jiàn)到。

  討論:小學(xué)生情緒的特點(diǎn)會(huì )對我們產(chǎn)生那些不良影響?

  多變的情緒,不能使我們專(zhuān)心做事;這不僅僅影響自我的精神狀態(tài),并且影響人際交往。甚至有些小學(xué)生不能擺脫情緒的干擾,憑著(zhù)一時(shí)的沖動(dòng),做出一些違紀、違法的事情。所以,我們更就應對情緒進(jìn)行調節。

  此刻大家想想自我在日常生活中有沒(méi)有過(guò)不良情緒發(fā)生過(guò)請舉例說(shuō)明。

  開(kāi)展教師心理健康活動(dòng)實(shí)施方案 篇7

  一、活動(dòng)方案的設計思路:

  新課程改革涌現出了一大批的教育思想,比如快樂(lè )學(xué)習、快樂(lè )教育,主張“讓孩子快樂(lè )起來(lái)”,何為“快樂(lè )”,“快樂(lè )”的最高內涵應該是身心的快樂(lè )。再看一下中國小學(xué)生的現狀,傳統的教育模式束縛了孩子身心的發(fā)展,主觀(guān)能動(dòng)性受到遏制,讓他們產(chǎn)生了厭學(xué)的心理,苦于無(wú)人理解,煩惱重重,甚至心理過(guò)于壓抑而產(chǎn)生了輕生的念頭。如何讓學(xué)生快樂(lè )起來(lái),真正享受童年應有的快樂(lè ),基于這樣的思考設計了這一心理教育活動(dòng)方案,在活動(dòng)中與同學(xué)們一起去尋找快樂(lè ),探求快樂(lè )的真諦。

  二、活動(dòng)目的:

  1、引導學(xué)生了解一些排解煩惱的方法,釋放自己的身心,使學(xué)生知道應該微笑著(zhù)面對學(xué)習中的困難和生活中的不如意,做一個(gè)快樂(lè )的人。

  2、學(xué)會(huì )更好地調節自己,使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。

  三、活動(dòng)對象:

  主要針對小學(xué)高年級的學(xué)生。

  四、活動(dòng)準備:

  學(xué)生課前準備學(xué)習資料、心理小短劇、PPT演示

  五、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)談話(huà)揭題本節課的活動(dòng)主題。

  共同探討兩個(gè)詞語(yǔ):“快樂(lè )”和“煩惱”

  分別將快樂(lè )和煩惱劃分為四個(gè)等級,你屬于哪一個(gè)?

  師:本節課我們就一起來(lái)聊一聊“快樂(lè )”與“煩惱”的話(huà)題,一起去探尋如何面對煩惱、排解煩惱,找到快樂(lè )的妙方,從而笑對人生。

  (二)創(chuàng )設情景,回憶傾訴煩惱:

  1、同學(xué)們,在你的生活中,遇到過(guò)令你不快的事情嗎?

  2、學(xué)生們回憶煩惱。請大家拿出小紙片,把最近你遇到的`令你煩惱的事寫(xiě)進(jìn)“煩惱收集站”。(學(xué)生活動(dòng))

  3、學(xué)生傾訴煩惱:

  同學(xué)們把你剛剛寫(xiě)在卡片上的煩心事說(shuō)一說(shuō),讓同學(xué)和老師聽(tīng)一聽(tīng)。把自己心里的煩惱說(shuō)出來(lái)之后,你感覺(jué)怎么樣?

  (三)交流方法,心理疏導:

  1、觀(guān)看兩個(gè)情景短劇,評析是非:(多媒體播放)

  2、教師導語(yǔ):我們看了幾個(gè)同學(xué)生氣時(shí)的表現,請大家討論,他們?yōu)槭裁瓷鷼,他們這樣做對嗎?為什么?同桌討論。

  3、心理體驗:丹丹今天穿了件新買(mǎi)的衣服,自己挺滿(mǎn)意的?墒,同學(xué)芳芳卻說(shuō):“什么新衣服,真難看!”請你體驗一下此時(shí)丹丹心里會(huì )怎么想?

  學(xué)生先說(shuō)一說(shuō),然后老師給出三種丹丹此時(shí)的心理反應,讓同學(xué)們猜一猜她心里是怎么想的:

  (1)丹丹這樣想:___________________________,她覺(jué)得特別傷心。

  (2)丹丹這樣想:___________________________,她覺(jué)得沒(méi)事,不怎么生氣。

  (3)丹丹這樣想:___________________________,她覺(jué)得很快樂(lè )。

  5、師小結:一個(gè)人遇到不順心或不公正的對待時(shí),他心里會(huì )想:我為什么這么倒霉、我真不幸運。而很多事情的好壞,取決于我們的想法,有時(shí)候換個(gè)角度想問(wèn)題,能讓我們擺脫煩惱,增強自信,找到快樂(lè )。

  (四)分享經(jīng)驗,體驗快樂(lè ):

  1、請你說(shuō)說(shuō)你遇到不開(kāi)心的事情時(shí),是怎么調整自己心態(tài)的?

  2、在小組交流會(huì )后全班交流:做自己喜歡的事;聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè ),唱唱歌;看看漫畫(huà)……

  3、現在,讓我們來(lái)準備一份“心理快餐”,把你尋找快樂(lè )的方法寫(xiě)在或畫(huà)在卡片上,放在快餐盤(pán)里。

  4、享用“心理快餐”:

  現在,大家行動(dòng)起來(lái),伴隨著(zhù)一首快節奏的歌曲一起來(lái)享用美味的心理佳肴吧!同學(xué)們要細聽(tīng)歌詞,從歌詞中找到釋放煩惱的方法。接著(zhù)大家把這段一同唱一唱。

  在本堂課的最后共同齊唱《幸福拍手歌》,邊唱邊拋開(kāi)煩惱,跟著(zhù)歌詞大意拍手、拍肩、跺腳,釋放自己的身心,體驗快樂(lè )。

  六、活動(dòng)總結:

  真心希望看到我們的集體中,人人都是“快樂(lè )天使”,同時(shí)還要學(xué)做為別人排解煩惱的“快樂(lè )天使”。要在平時(shí)留心身邊的小伙伴和家人,發(fā)現有不快樂(lè )的情緒的時(shí)候,設法找到原因,試著(zhù)為他送去快樂(lè )。讓我們共同打開(kāi)心扉,讓快樂(lè )齊飛揚!

  開(kāi)展教師心理健康活動(dòng)實(shí)施方案 篇8

  為進(jìn)一步拓展大學(xué)生心理健康教育渠道,提升大學(xué)生心理健康教育實(shí)效,推動(dòng)我校大學(xué)生心理健康教育工作,促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展,根據省教育廳《關(guān)于在全省高校開(kāi)展“咱愛(ài)您”心理健康教育周和“我愛(ài)我”心理健康教育月活動(dòng)的通知》(x教辦學(xué)[20xx]x號)的要求,經(jīng)研究,決定在我校開(kāi)展第十三屆“2我愛(ài)我”大學(xué)生心理健康教育月活動(dòng),現就有關(guān)事項通知如下:

  一、活動(dòng)時(shí)間

  20xx年-6月

  二、活動(dòng)主題

  塑造陽(yáng)光心理成就美麗人生

  三、活動(dòng)內容

  1、開(kāi)展豐富多彩活動(dòng),培育學(xué)生陽(yáng)光心態(tài)。通過(guò)開(kāi)展知識競賽、征演講比賽、校園心理情景劇、素質(zhì)拓展游戲、心理影院、心理沙龍等系列活動(dòng),宣傳“2我愛(ài)我”大學(xué)生心理健康教育月的內涵,進(jìn)一步普及心理健康知識,展示學(xué)生陽(yáng)光心理,營(yíng)造健康向上、積極進(jìn)取的校園化氛圍。

  2、組織開(kāi)展心理培訓和團體輔導。堅持開(kāi)展心理委員、寢室長(cháng)培訓,提高心理委員、寢室長(cháng)識別周?chē)瑢W(xué)心理危機預警信號的能力;指導班級心理委員組織開(kāi)展學(xué)生樂(lè )于接受的.主題活動(dòng);充分發(fā)揮心理委員、寢室長(cháng)在學(xué)校、學(xué)院與廣大學(xué)生之間的“橋梁”作用。針對不同學(xué)生群體的.需求,研究制訂相應的團體輔導計劃和實(shí)施方案,努力幫助學(xué)生緩解心理壓力,解決心理問(wèn)題,提升心理品質(zhì)。

  3、加強個(gè)體心理疏導和危機干預。要積極宣傳心理自助方法和求助渠道,扎實(shí)開(kāi)展心理晤談、博客論壇、QQ、心理熱線(xiàn)等多種途徑的個(gè)體心理疏導服務(wù),幫助學(xué)生化解心理困惑,排憂(yōu)解難。關(guān)心幫助就業(yè)困難的學(xué)生,陪伴他們平穩度過(guò)心理低落期。堅持以人為本原則,深入細致地排查和分析學(xué)生心理情況,充分發(fā)揮四級心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò )作用,做好心理危機的預防和干預,確保學(xué)校安全穩定。

  四、獎項設置

  本屆心理健康月設個(gè)人單項獎若干和優(yōu)秀組織獎6個(gè)。個(gè)人單項獎的設立見(jiàn)各項具體活動(dòng);優(yōu)秀組織獎?dòng)啥墝W(xué)院申報,學(xué)校根據各學(xué)院工作情況綜合評定。優(yōu)秀組織獎申報截止時(shí)間為6月8日(申報表見(jiàn)附三)。

  五、活動(dòng)要求

  1、高度重視,加強領(lǐng)導,切實(shí)提高活動(dòng)實(shí)效。各學(xué)院要高度重視,加強領(lǐng)導,圍繞活動(dòng)內容,結合學(xué)院特點(diǎn),確定系列活動(dòng)主題,統籌設計,形成切實(shí)可行的活動(dòng)方案。

  2、精心組織,彰顯特色,形成全員參與、學(xué)生受益的良好氛圍。各學(xué)院在配合開(kāi)展活動(dòng)的同時(shí),要加強大學(xué)生心理健康教育工作與學(xué)生就業(yè)、創(chuàng )業(yè)、素質(zhì)教育、學(xué)生管理等各項工作的融合滲透,積極創(chuàng )新活動(dòng)形式與內容,努力打造具有自身特色的精品活動(dòng)。

  3、認真總結,重在實(shí)效。各學(xué)院要及時(shí)總結心理健康月工資,做好宣傳報道和信息、材料的整理歸檔工作。推進(jìn)心理健康教育工作常態(tài)化,鞏固心理健康月的活動(dòng)成果。

  開(kāi)展教師心理健康活動(dòng)實(shí)施方案 篇9

  班會(huì )目的:

  1、以“克服浮躁”為主題,堅持正面教育為主,進(jìn)行學(xué)生心理健康教育。

  2、使同學(xué)們克服浮躁、堅持平和的心態(tài)、踏實(shí)學(xué)習。

  班會(huì )過(guò)程:

  一、導入課題

  提出問(wèn)題:你認為,在你的一生中最重要的是什么

  (健康、金錢(qián)、事業(yè)、感情、親情、友情、美貌、道德品質(zhì)等)

  (學(xué)生發(fā)言后教師總結如下):

  教師:同學(xué)們,此刻人們對健康的要求越來(lái)越重視,健康對每個(gè)人來(lái)說(shuō)都十分重要。我們在關(guān)注身體健康的同時(shí),更應當關(guān)注心理健康。

  聯(lián)系學(xué)習,我們更應當有個(gè)怎樣健康的'心理呢

  二、班長(cháng)主持

  1、提問(wèn)如何解釋浮躁,為何會(huì )存在浮躁心理,怎樣克服,讓同學(xué)們自由發(fā)表看法。

  2、班長(cháng)總結(見(jiàn)補充材料)

  三、全班同學(xué)團體學(xué)習諸葛亮的《誡子書(shū)》片段。

  《誡子書(shū)》片段

  諸葛亮

  夫君子之行:靜以修身,儉以養德;非淡泊無(wú)以明志,非寧靜無(wú)以致遠。夫學(xué)須靜也,才須學(xué)也。非學(xué)無(wú)以廣才,非志無(wú)以成學(xué)。怠慢則不能勵精,險躁則不能冶性。年與時(shí)馳,意與歲去,遂成枯落,多不接世,悲守窮廬,將復何及

  四、全班同學(xué)積極參與討論。

  注意事項:

  (1)兩個(gè)值周班干部想辦法組織同學(xué)上講臺發(fā)表自我對上述話(huà)題的看法,談各自的親身體會(huì )。方法和形式能夠多種多樣,或推薦同學(xué),或指定每組兩個(gè)同學(xué)等等。

  (2)做好各方面的文字記錄(尤其是同學(xué)們的發(fā)言),簡(jiǎn)要寫(xiě)出此次班會(huì )的總結(成功經(jīng)驗、失敗教訓等等),構成文字材料。

  五、班主任對此次班會(huì )課做總結,指出亮點(diǎn)和不足之處。

  班會(huì )總結:

  這次班會(huì )的主題極具針對性,意義重大。因為是同學(xué)自發(fā)組織協(xié)調,班會(huì )氣氛和諧,很多同學(xué)都能主動(dòng)起來(lái)發(fā)表自我的看法見(jiàn)解,大部分同學(xué)能夠認真地聽(tīng)并且積極思考。

  開(kāi)展教師心理健康活動(dòng)實(shí)施方案 篇10

  進(jìn)一步提升我校心理健康服務(wù)能力和規范化水平,促進(jìn)全體大學(xué)生的心理健康素養普遍提升,傳播自尊自信、樂(lè )觀(guān)向上的現代文明理念和心理健康意識,營(yíng)造關(guān)注健康、積極向上的校園生活心態(tài),構建成熟的“五位一體”心理健康教育格局,學(xué)工部決定在全校開(kāi)展第十五屆“5·25”大學(xué)生心理健康教育月活動(dòng),F將有關(guān)活動(dòng)要求通知如下:

  一、活動(dòng)時(shí)間

  20xx年5月1日——5月31日

  二、活動(dòng)主題

  “心關(guān)懷·愛(ài)隨行·悅自己·共成長(cháng)”

  三、活動(dòng)內容

  1.院級常規工作

  各學(xué)院以本次心理健康教育月活動(dòng)為契機,進(jìn)一步構建心理健康五級關(guān)懷機制,扶持學(xué)院心理輔導站標準化建設。

  (1)配備健全的學(xué)生干部隊伍。各學(xué)院在原有心理健康教育工作隊伍基礎上,選拔并配備年級朋輩心理導師、班級心理委員(男女各一名)、宿舍心理信息員(各宿舍一名),并定期開(kāi)展培訓及考核工作。

  (2)召開(kāi)主題班會(huì )。依據春季大學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題及各年級學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn),組織各年級各班召開(kāi)“心關(guān)懷·愛(ài)隨行·悅自己·同成長(cháng)”主題班會(huì ),引導學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的心理健康意識,學(xué)會(huì )做自己的“心理健康第一負責人”,懂得調適情緒困擾與心理壓力,積極自助。

  (3)實(shí)施畢業(yè)生心理專(zhuān)項教育,引導并幫助畢業(yè)生樹(shù)立科學(xué)擇業(yè)和發(fā)展觀(guān)念,克服就業(yè)和升學(xué)過(guò)程中因失敗、挫折帶來(lái)的焦慮、困惑、悲觀(guān)等不良情緒,積極調整心態(tài),恰當確立期望值,科學(xué)規劃未來(lái),把握就業(yè)機會(huì ),實(shí)現平穩畢業(yè)、成功就業(yè)。

  (4)排查危機心理。做好各年級學(xué)生心理危機傾向排查工作,杜絕極端事件發(fā)生。本著(zhù)“內緊外松、以人為本”的原則,深入細致地開(kāi)展心理危機排查工作。對排查結果要認真分析,做好備案,對“重點(diǎn)”學(xué)生要有針對性的干預措施,預防心理危機事件的發(fā)生。

  (5)培訓全體班級心理委員和宿舍心理信息員。利用學(xué)院心理輔導站,開(kāi)展“心理健康教育理論與實(shí)踐”培訓,提升隊伍的理論認識和工作水平。各學(xué)院可發(fā)揮合力,共享資源,打造精品培訓。

  2.主題教育活動(dòng)

  (1)積極開(kāi)展心理健康科普宣傳。充分利用宣傳板面、校園廣播、宣傳手冊、課堂教學(xué)等傳統傳播形式,并借助校園網(wǎng)站、博客、微博、微信等新媒體技術(shù),營(yíng)造線(xiàn)上線(xiàn)下、課內課外相結合的宣傳氛圍,積極宣傳自尊自信、樂(lè )觀(guān)向上的心理健康意識。

  (2)繼續舉辦校級精品活動(dòng)。由大學(xué)生心理健康教育中心宏觀(guān)指導,各學(xué)院合作承辦,采用學(xué)生們喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式,舉辦心理劇比賽、心理美文美圖比賽,敘事演講、心理微視頻大賽、心靈手語(yǔ)操比賽和心理趣味運動(dòng)會(huì )等面向全校學(xué)生的校級活動(dòng),提升全體學(xué)生的心理健康素養。根據各院地理位置分設活動(dòng)點(diǎn),各院至少參與組織1項校級活動(dòng)。

  (3)精心組織學(xué)院特色活動(dòng)。各學(xué)院圍繞今年的活動(dòng)主題,結合本院專(zhuān)業(yè)知識結構和學(xué)生發(fā)展特點(diǎn),形成切實(shí)可行、富有特色的`活動(dòng)方案,豐富活動(dòng)形式,增強活動(dòng)吸引力,營(yíng)造良好的教育氛圍。

  3.“精彩一課”課程教學(xué)競賽

  每位心理健康課教師根據自己的授課內容和特色,錄制15分鐘的課程精彩片段。通過(guò)共享交流,提升心理健康理論課和活動(dòng)課的教學(xué)質(zhì)量與水平。提交時(shí)間截止到5月21日。

  開(kāi)展教師心理健康活動(dòng)實(shí)施方案 篇11

  為構建校園安全防護網(wǎng),提高全校教職工心理健康意識,經(jīng)學(xué)校研究決定,開(kāi)展教職工全員心理健康測評活動(dòng)。

  一、測評對象:

  全體教職工

  二、測評方法:

  網(wǎng)上測評

  三、測評工具:

  Scl-90

  四、實(shí)施安排:

  1、20xx年10月25日采集信息。各年級按照模板填寫(xiě)相關(guān)信息,前四項必填,表格內信息全部居中。

  2、測評時(shí)間:20xx年11月1日至11月30日。

  3、測評結束后臺統計各部門(mén)完成情況,并及時(shí)通報。

  五、測評注意事項:

  1、認真答題。盡量在不受干擾的環(huán)境中進(jìn)行,需要被測評者靜下心來(lái),認真答題。

  2、果斷答題。每道題不需要思考太久(當然也不能過(guò)于隨意和追求速度),有些題目需要用你的第一反應來(lái)完成。

  3、耐心答題。有些專(zhuān)業(yè)的.心理量表會(huì )有很多道題目,但為了確保信度、效度和糾錯需要,確保其專(zhuān)業(yè)性和測評內容的廣泛性,請被測評者耐心答題,以確保測評結果更加準確有效。

  六、操作說(shuō)明:

  手機二維碼登錄,用戶(hù)名:姓名,密碼:000000。登陸后可以立即更改密碼。

  操作步驟:

  第一步:登陸后點(diǎn)擊右上方白框

  第二步:選擇心理測試

  第三步:點(diǎn)擊心理測試

  第四步:選擇測評項目

  第五步:上滑,答題,提交,完成測評。

  開(kāi)展教師心理健康活動(dòng)實(shí)施方案 篇12

  一、指導思想

  全面貫徹黨的教育方針,堅持立德樹(shù)人,以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展為目標,根據中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規律,運用心理健康教育的知識理論和方法技能,注重實(shí)踐性與實(shí)效性,以發(fā)展性心理健康教育為主導,培養學(xué)生的積極心理品質(zhì)。

  二、工作原則

 。ㄒ唬﹫猿职l(fā)展、預防與危機干預相結合。要立足學(xué)生的健康成長(cháng)與發(fā)展,預防和解決發(fā)展過(guò)程中心理行為問(wèn)題的發(fā)生。建立完善心理危機的預警干預機制,預防和減少應激事件和突發(fā)事件發(fā)生。做好重點(diǎn)時(shí)段、特殊時(shí)期的心理危機預防工作。對已發(fā)生的心理行為問(wèn)題注意及時(shí)解決和危機干預。

 。ǘ﹫猿置嫦蛉w學(xué)生與注重個(gè)體差異相結合。要面向全體學(xué)生開(kāi)展心理健康教育,提高全體學(xué)生的心理健康水平。對特殊學(xué)生群體要重點(diǎn)關(guān)注,根據不同學(xué)生的心理特點(diǎn)與實(shí)際需求選擇恰當的輔導策略,為其提供專(zhuān)業(yè)的教育引導與心理咨詢(xún)。

 。ㄈ﹫猿謱(zhuān)職教師引領(lǐng)與全體教師參與相結合。要高度重視心理健康專(zhuān)職教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,不斷提升心理健康教師的專(zhuān)業(yè)能力,充分發(fā)揮心理健康教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用。要提高全體教師的心理健康教育能力,將心理健康教育貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程。

  三、工作目標

  健全中小學(xué)心理健康教育工作的體制機制和條件保障,建設科學(xué)化、專(zhuān)業(yè)化、穩定的中小學(xué)心理健康教師隊伍,構建學(xué)校、家庭和社區心理健康教育網(wǎng)絡(luò ),積極拓展心理健康教育途徑,全面提升我縣中小學(xué)心理健康教育水平。

  通過(guò)加強中小學(xué)心理健康教育工作,提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分開(kāi)發(fā)其心理潛能,培養積極樂(lè )觀(guān)、健康向上的心理品質(zhì)。為有心理困擾或心理問(wèn)題的學(xué)生提供科學(xué)有效的幫助,促進(jìn)學(xué)生身心和諧可持續發(fā)展,為其健康成長(cháng)和幸福生活奠定基礎。

  四、重點(diǎn)任務(wù)

 。ㄒ唬┏闪⒅行W(xué)心理健康教育工作機構?h教科局成立藍田縣中小學(xué)心理健康教育工作領(lǐng)導小組,指導全縣中小學(xué)心理健康教育工作。在縣教師進(jìn)修學(xué)校設立藍田縣中小學(xué)心理健康教育指導中心,負責制定心理健康教育工作計劃,指導中小學(xué)心理輔導室建設和課程設置,組織開(kāi)展心理健康教師培訓,督導學(xué)校心理健康教育工作,提升全縣中小學(xué)心理健康教育工作水平。

 。ǘ┙∪珜W(xué)校心理健康教育工作機制。各中小學(xué)校要將心理健康教育納入學(xué)校整體發(fā)展規劃和年度工作計劃,成立學(xué)校心理健康教育工作責任部門(mén),逐步建立起以專(zhuān)職心理健康教師為核心,以班主任和兼職心理健康教師為骨干,全體教職員工共同參與的心理健康教育工作機制。完善心理輔導的倫理規范、檔案管理、值班值勤、危機干預、學(xué)生轉介等方面的工作制度。學(xué)校主管領(lǐng)導加強行政性管理,專(zhuān)業(yè)心理教師負責業(yè)務(wù)性工作,協(xié)同合作,做到面向全體、全員參與、全面滲透、全程進(jìn)行,讓每一位學(xué)生受益。

 。ㄈ┘訌娦睦磔o導室建設與管理。嚴格按照教育部《中小學(xué)心理輔導室建設指南》的`要求建設心理輔導室,保證軟硬件設施的配置。心理輔導室應在本校心理健康教師的專(zhuān)業(yè)指導下建設,可選擇親切、生動(dòng)、易于學(xué)生接受的名稱(chēng)。要健全心理輔導室值班、預約、咨詢(xún)、轉介等制度,遵循保密原則,制定保密規范,保護和尊重學(xué)生隱私,杜絕信息泄露,嚴格學(xué)生心理咨詢(xún)和輔導的檔案管理。有條件的學(xué)?梢越Y合實(shí)際情況拓展功能區域,實(shí)施心理健康測評、個(gè)體心理咨詢(xún)與團體輔導等職能。20xx年8月底之前全縣所有中小學(xué)均應配備心理輔導室,并切實(shí)發(fā)揮其在提高全體學(xué)生心理素質(zhì)、預防和解決學(xué)生心理行為問(wèn)題中的作用。有條件的學(xué)?啥ㄆ诮M織心理健康教師開(kāi)展個(gè)案研討與督導,提升心理咨詢(xún)和輔導的專(zhuān)業(yè)化水平。

 。ㄋ模┫到y開(kāi)設心理健康教育課程。認真落實(shí)國家課程中心理健康教育相關(guān)內容。統籌利用地方課程、校本課程系統開(kāi)設心理健康教育課,每班每?jì)芍苤辽?個(gè)課時(shí)。每學(xué)期至少開(kāi)展1次以上心理健康教育為主題的班會(huì )或1次心理健康教育和生命教育專(zhuān)題活動(dòng)。心理健康教育課應以活動(dòng)為主,可以采用團體輔導、心理訓練、問(wèn)題辨析、情境設計、角色扮演、游戲輔導、心理戲劇、專(zhuān)題講座等多種形式開(kāi)展,既要防止學(xué)科化傾向,也要避免過(guò)分娛樂(lè )化。要注重引導學(xué)生心理、人格積極健康發(fā)展,最大程度地預防學(xué)生發(fā)展過(guò)程中可能出現的心理行為問(wèn)題。加強生涯規劃指導,激發(fā)學(xué)生學(xué)習與成長(cháng)動(dòng)力。

 。ㄎ澹┙ㄔO專(zhuān)業(yè)化心理健康教師隊伍。要深刻認識到心理健康教育工作的專(zhuān)業(yè)性,確保心理健康教師具備心理輔導的基本理論、專(zhuān)業(yè)知識和操作技能。自20xx年起,新聘用的心理健康專(zhuān)職教師原則上應持有心理健康教師資格證,其中中學(xué)心理健康專(zhuān)職教師須具備心理學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)本科及以上學(xué)歷。20xx年起全縣所有中小學(xué)(含教學(xué)點(diǎn))應配備至少一名專(zhuān)職或兼職心理健康教師;到2023年,全縣所有學(xué)生規模1000人以上的中小學(xué)校均配備至少一名專(zhuān)職心理健康教師。

 。┙⑿睦磔o導與危機干預機制。各中小學(xué)校要“一校一案”建立心理輔導與危機干預機制。學(xué)校心理輔導室應定期為全體學(xué)生進(jìn)行心理測評或篩查,并為學(xué)生建立成長(cháng)信息記錄,包含學(xué)生的基本情況、家庭情況、心理狀況、測評結果、輔導記錄等,并在嚴格保密的情況下保存。心理健康專(zhuān)兼職教師應根據學(xué)生成長(cháng)信息記錄,有針對性地利用個(gè)體心理輔導與咨詢(xún)、團體心理輔導等干預手段,減少學(xué)生心理問(wèn)題的發(fā)生。學(xué)校要明確心理危機干預工作流程,心理健康教師要樹(shù)立危機干預意識,及時(shí)發(fā)現危機事件及學(xué)生心理危機傾向,快速啟動(dòng)心理危機緊急預案,并及時(shí)告知學(xué)生班主任、家長(cháng)及相關(guān)負責人,預防自傷、他傷等極端事件發(fā)生。學(xué)校心理輔導室應與相關(guān)心理診治部門(mén)建立暢通、快速的轉介渠道,對個(gè)別有嚴重心理疾病的學(xué)生,或發(fā)現其他需要轉介的情況,能夠識別并及時(shí)轉介到相關(guān)心理診治部門(mén)。轉介過(guò)程記錄詳實(shí),并建立跟蹤反饋制度。對校園重大傷害或突發(fā)災難事件及時(shí)進(jìn)行危機干預。全縣中學(xué)每班遴選2名學(xué)生(男女生各1名)擔任健康委員,學(xué)校要定期開(kāi)展健康委員培訓,幫助其了解基本心理健康知識,掌握辨別一般問(wèn)題的能力和應對方法,防范極端事件發(fā)生。

 。ㄆ撸┤珕T全程滲透心理健康教育。中小學(xué)全體教師都應自覺(jué)地在學(xué)科教學(xué)中遵循心理發(fā)展基本規律,將適合學(xué)生特點(diǎn)的心理健康教育內容有機滲透到日常教育教學(xué)活動(dòng)中。要注重發(fā)揮教師人格魅力和為人師表的作用,建立民主、平等、相互尊重的師生關(guān)系。要在常規教學(xué)中有意識地運用心理學(xué)相關(guān)理論、方法和技術(shù),將學(xué)科知識的傳播與心理品質(zhì)的培養有機結合。班主任要在班會(huì )課和班級日常管理中滲透心理健康教育內容,在學(xué)生教育中運用心理學(xué)知識,能夠主持心理健康教育主題班會(huì )課。要將心理健康教育與班團隊活動(dòng)、校園文體活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐、心理健康教育展演等活動(dòng)有機結合,充分利用網(wǎng)絡(luò )等現代信息技術(shù)手段,多種途徑開(kāi)展心理健康教育。

 。ò耍I(yíng)造教師心理健康的良好環(huán)境。各學(xué)校要關(guān)心教師的工作、學(xué)習和生活,認真落實(shí)《中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)〈關(guān)于減輕中小學(xué)教師負擔進(jìn)一步營(yíng)造教育教學(xué)良好環(huán)境的若干意見(jiàn)〉的通知》(廳字〔xx〕54號)和《陜西省中小學(xué)教師減負清單》要求,為教師安心、靜心、舒心從教創(chuàng )造良好環(huán)境,切實(shí)減輕教師的心理壓力。把教師心理健康教育作為教師教育和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要方面,幫助教師學(xué)會(huì )自我心理調適,增強壓力應對能力,防止教師將個(gè)人不良情緒帶入學(xué)校和課堂。

 。ň牛┘倚f(xié)同共促學(xué)生心理健康。學(xué)校要充分利用家長(cháng)學(xué)校、家長(cháng)委員會(huì )、家;顒(dòng)及家校網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)平臺等渠道,幫助家長(cháng)了解孩子身心發(fā)展的特點(diǎn)和規律,樹(shù)立科學(xué)的教育觀(guān)念,掌握孩子不同年齡階段家庭教育的重點(diǎn),提升家長(cháng)識別、應對子女心理問(wèn)題和危機干預的意識與能力,家校合作共同解決孩子成長(cháng)過(guò)程中的心理行為問(wèn)題。引導家長(cháng)注重自身良好心理素質(zhì)的養成,加強親子溝通,自覺(jué)構建積極健康和諧的家庭環(huán)境。從20xx年起,每個(gè)學(xué)校每學(xué)期至少開(kāi)展1次面向全體家長(cháng)的心理健康教育培訓或專(zhuān)題講座,定期提供心理健康教育相關(guān)資料,鼓勵和引導家長(cháng)學(xué)習。

 。ㄊ╅_(kāi)展心理健康教育特色學(xué)校創(chuàng )建工作。各學(xué)校要積極開(kāi)展中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校創(chuàng )建工作。特色學(xué)校應定期開(kāi)展心理健康教育主題活動(dòng),以心理健康知識講座、心理健康活動(dòng)月、心理劇匯演等形式,激勵和推動(dòng)本校心理健康教育工作規范有序進(jìn)行。應充分發(fā)揮先進(jìn)典型的引領(lǐng)作用,以點(diǎn)帶面,教科局定期組織學(xué)校間的工作經(jīng)驗交流與課程研討,推動(dòng)全縣心理健康教育工作不斷發(fā)展與進(jìn)步。落實(shí)心理健康教育特色學(xué)校年檢制度,通過(guò)學(xué)校自檢、區縣年檢、市級抽檢的方式對各心理健康教育特色學(xué)校進(jìn)行檢查,對年檢合格的,引導其發(fā)揮示范引領(lǐng)作用,爭創(chuàng )省級、國家級心理健康教育特色學(xué)校;對年檢基本合格的,責令限期整改;對年檢不合格和限期整改未達標的,取消其心理健康教育特色學(xué)校稱(chēng)號。

  五、組織保障

 。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導。各學(xué)校要建立和完善心理健康教育工作領(lǐng)導和管理組織機構,將心理健康教育工作列入年度工作計劃。切實(shí)加強對心理健康教育工作的領(lǐng)導,明確責任部門(mén)和負責人,制定規章制度,加強交流學(xué)習,積極開(kāi)展心理健康教育工作,探索建立學(xué)校與社區的心理健康服務(wù)合作機制,提升區域心理健康教育工作水平。

 。ǘ┞鋵(shí)經(jīng)費保障。學(xué)校要統籌公用經(jīng)費資金,保障心理健康教育的日常開(kāi)支,著(zhù)重保證心理輔導室的建設、專(zhuān)兼職心理健康教師和班主任培訓以及心理健康教育課程活動(dòng)的費用,保證心理健康教育工作的正常、有效開(kāi)展。

 。ㄈ┲匾晭熧Y培訓。從20xx年起,將心理健康教師培訓納入各級教師培訓計劃。對專(zhuān)、兼職心理健康教師應進(jìn)行專(zhuān)業(yè)倫理、知識和技能培訓,提升教學(xué)、咨詢(xún)(輔導)、危機干預等專(zhuān)業(yè)能力;對班主任應進(jìn)行心理健康教育專(zhuān)業(yè)培訓,提升情緒疏導和家庭教育指導等能力。至2023年全縣所有心理健康兼職教師接受過(guò)至少一次縣級以上培訓,所有班主任接受過(guò)至少一次校級以上培訓。從2024年起,心理健康教師培訓分級分類(lèi)覆蓋全縣所有心理健康教師,專(zhuān)、兼職教師每年分別接受至少30個(gè)和12個(gè)學(xué)時(shí)的心理健康教育培訓。在中小學(xué)校長(cháng)和其他學(xué)科教師等各類(lèi)培訓中增加心理健康教育的內容,切實(shí)提高全體教師開(kāi)展心理健康教育的意識和能力。

 。ㄋ模┍U辖處煷。逐步健全中小學(xué)心理健康教師職務(wù)評聘辦法,制訂相應的專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評價(jià)標準,落實(shí)好心理健康教師職務(wù)評聘工作,其編制從學(xué)?偩幹浦薪y籌解決。專(zhuān)兼職心理健康教師開(kāi)展心理健康教育教學(xué)活動(dòng)和心理輔導要計入工作量。將專(zhuān)職心理健康教師列入德育學(xué)科帶頭人和名師評選系列,心理健康教師享受班主任同等待遇。

 。ㄎ澹⿵娀瘜(zhuān)業(yè)指導。依托市中小學(xué)心理健康教育專(zhuān)家指導委員會(huì ),發(fā)揮專(zhuān)家、學(xué)者對中小學(xué)心理健康教育工作的研究和專(zhuān)業(yè)指導作用。根據工作需要,可委托專(zhuān)家對學(xué)校心理健康教育工作進(jìn)行指導評估督導,不斷提高我縣心理健康教育工作的規范化和專(zhuān)業(yè)化水平。

 。┩晟票O督管理。教科局將心理健康教育工作納入學(xué)校督導評估指標體系,定期開(kāi)展督導檢查,對未按要求開(kāi)展心理健康教育工作的學(xué)校給予通報、督促整改和復查。

  開(kāi)展教師心理健康活動(dòng)實(shí)施方案 篇13

  為積極探索新時(shí)代中小學(xué)(幼兒園)心理健康教育新模式,創(chuàng )建心理健康教育“江西樣板”,根據《江西省人民政府辦公廳關(guān)于加強和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)生心理健康教育工作實(shí)施方案的通知》(贛府廳字〔20xx〕22號)有關(guān)要求,經(jīng)研究,決定于20xx年9月20日至12月31日開(kāi)展“井岡山市中小學(xué)(幼兒園)教師心理健康教育輔導能力培訓”,現將相關(guān)事項安排如下:

  一、培訓對象

  此次培訓主要面向全市中小學(xué)、旅游中專(zhuān)、幼兒園(含民辦幼兒園)班主任。

  二、培訓內容

  學(xué)校心理健康教育基本原理、積極心理學(xué)方法與技術(shù)、家校溝通、團體輔導、心理危機干預等內容。

  三、培訓方式

  本次培訓以線(xiàn)上線(xiàn)下相結合方式進(jìn)行。其中線(xiàn)上理論學(xué)習34學(xué)時(shí),線(xiàn)下28學(xué)時(shí),含研討、心理活動(dòng)課程設計及個(gè)人成長(cháng)報告、線(xiàn)上交流、線(xiàn)上測試等,合計共62學(xué)時(shí)。參加培訓的教師由學(xué)校統一組織進(jìn)入江西省教育資源公共服務(wù)平臺“江西省中小學(xué)(幼兒園)教師心理健康教育輔導能力培訓”專(zhuān)欄注冊報名,報名成功即可登錄進(jìn)行線(xiàn)上學(xué)習、提交實(shí)踐案例、交流討論及參加線(xiàn)上考試。

  四、培訓費用

  堅持公益性及專(zhuān)業(yè)性原則,廣泛發(fā)動(dòng)心理健康教育志愿者團隊作用,本次培訓不向學(xué)員收取任何費用,由省教育廳在培訓專(zhuān)項經(jīng)費中予以保障。同時(shí),該培訓納入中小學(xué)、幼兒園教師“省培計劃”項目,并計入繼續教育學(xué)分,分額計算按《江西省中小學(xué)教師培訓學(xué)分管理辦法》(贛教規字〔20xx〕21號)執行。

  五、組織形式

  在省教育廳的指導下,線(xiàn)上培訓由江西省中小學(xué)心理健康教育輔導中心,借助“贛教云”平臺配合完成;線(xiàn)下研討由吉安市教育行政部門(mén)牽頭,心理健康教育專(zhuān)業(yè)志愿者協(xié)助(志愿者信息登記表見(jiàn)附件2),以分批次集中學(xué)習和研討的方式,在本井岡山市內開(kāi)展。

  六、培訓時(shí)間

  1.9月19日—9月20日,在“贛教云”平臺專(zhuān)欄報名;

  2.9月21日—10月20日,完成理論學(xué)習;

  3.10月21日—11月16日,參加分組討論;

  4.11月17日—12月10日,參加考核,提交作業(yè);

  5.12月11日—12月底,評閱作業(yè)、公布成績(jì),頒發(fā)省教育廳用印相關(guān)類(lèi)別榮譽(yù)證書(shū)(電子證書(shū))。

  七、課時(shí)安排

  1.線(xiàn)上理論學(xué)習(34課時(shí))。登錄“贛教云”平臺進(jìn)入專(zhuān)欄觀(guān)看錄播課,每學(xué)時(shí)30分鐘左右。每節課配有學(xué)習打卡(精確到秒的學(xué)時(shí)長(cháng),不能拖動(dòng)并要求學(xué)員做好學(xué)習筆記),所有課程均由省內外具有豐富理論及實(shí)踐經(jīng)驗的專(zhuān)家主講錄制,共34學(xué)時(shí)。

  2.線(xiàn)下研討(28學(xué)時(shí))。一是由各市、縣(區)教育行政部門(mén)指定具體負責人(負責人信息表見(jiàn)附件2)牽頭此項培訓工作,組織好心理健康教育專(zhuān)業(yè)志愿者實(shí)施線(xiàn)下研討(2學(xué)時(shí)),研討場(chǎng)地原則上由城區學(xué)校予以保障,授課教師由省輔導中心統一安排;二是心理活動(dòng)課程設計方案(12學(xué)時(shí));三是個(gè)人成長(cháng)報告(12學(xué)時(shí));四是線(xiàn)上測試(2學(xué)時(shí))。

  八、考核方法

  1.線(xiàn)上理論課程學(xué)習結束后在線(xiàn)完成專(zhuān)業(yè)能力測試。

  2.提交心理活動(dòng)課程設計方案(含教學(xué)主題、教學(xué)目標、活動(dòng)游戲、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思等,不少于800字)。

  3.提交學(xué)習成長(cháng)報告(包含學(xué)習收獲、心理學(xué)知識應用于工作的實(shí)操案例、未來(lái)設想等內容,兼具理論性與實(shí)踐性、示范性與可操作性,字數不少于800字)。

  以上相關(guān)內容統一在“贛教云”平臺專(zhuān)欄提交,省教育廳將組織專(zhuān)家遴選優(yōu)秀作品并向《江西教育》《教師博覽》、“贛鄱心理”官方公眾號等省級教育主流媒體推薦、刊發(fā)。

  九、核發(fā)證書(shū)

  培訓考核包括三個(gè)部分,滿(mǎn)分為100分,其中專(zhuān)業(yè)能力測試占50%,心理活動(dòng)課程設計方案占25%,學(xué)習成長(cháng)報告占25%。

  1.參訓學(xué)員按要求完成理論學(xué)習、分組討論,且考核成績(jì)?yōu)?0分及以上者,由省教育廳頒發(fā)《江西省中小學(xué)(幼兒園)教師心理健康教育輔導能力培訓“合格學(xué)員”證書(shū)》(電子證書(shū),可在“贛教云”平臺專(zhuān)欄查詢(xún)及下載,后文其他證書(shū)同)。

  2.參訓學(xué)員按照全省總參訓人數5%的'比例遴選優(yōu)秀學(xué)員,由省教育廳核發(fā)《江西省中小學(xué)(幼兒園)教師心理健康教育輔導能力培訓“優(yōu)秀學(xué)員”證書(shū)》(電子證書(shū));志愿者視專(zhuān)業(yè)水平、工作質(zhì)量等綜合因素,擇優(yōu)遴選頒發(fā)《江西省中小學(xué)(幼兒園)教師心理健康教育輔導能力培訓“優(yōu)秀志愿者”證書(shū)》(電子證書(shū))。

  3.未完成理論學(xué)習、未參加分組討論或考核成績(jì)低于60分的,視為培訓不合格,不予頒發(fā)證書(shū),且不計入繼續教育學(xué)時(shí)。

  十、培訓要求

  各相關(guān)學(xué)校要認真學(xué)習文件要求和宣傳發(fā)動(dòng)工作,鼓勵班主任、心理健康教育教師積極報名,踴躍參加培訓活動(dòng)。

  請各校于9月20日上午前上報本次心理健康教育培訓參訓學(xué)員名單;

  1.中小學(xué)、旅游中專(zhuān)報至郵箱:

  2.幼兒園報至郵箱:

  3.具體線(xiàn)下培訓由市教學(xué)綜合服務(wù)中心牽頭實(shí)施,聯(lián)系人:

  開(kāi)展教師心理健康活動(dòng)實(shí)施方案 篇14

  一、指導思想

  以《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》及教育部下發(fā)的《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》(教基〔1999〕13號)、《中小學(xué)生心理健康教育指導綱要》(教基一〔20xx〕15號)為指導,堅持育人為本,根據中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規律,運用心理健康教育的理論和方法,培養中小學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。

  二、組織領(lǐng)導

 。ㄒ唬┛h級:組建由教育體育局局長(cháng)為組長(cháng)的心理健康教育領(lǐng)導小組,并逐漸形成以基礎教育股、教研師訓中心、青少年活動(dòng)中心、全縣各中小學(xué)書(shū)記(校長(cháng))、班主任以及思想政治課教師、持有心理健康方面相應資格證的教師為骨干,全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。

 。ǘ┬<墸阂⒁员拘(shū)記(校長(cháng))為組長(cháng),相關(guān)處室、班主任以及思想政治課教師、持有心理健康方面相應資格證的教師為骨干,全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。

  三、確立目標

  中小學(xué)心理健康教育的直接目標是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),最終目標是促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。依據教育部及省、州教育部門(mén)對心理健康教育的有關(guān)精神,運用心理學(xué)理論,結合學(xué)生實(shí)際,確立我縣的具體工作目標如下:

 。ㄒ唬┝私庾晕,接納自我

  目前普遍存在僅以學(xué)業(yè)成績(jì)作為評價(jià)學(xué)生優(yōu)劣標準的情況,導致不少學(xué)生自我形象偏低,自信心不足,嚴重阻礙著(zhù)學(xué)生的健康成長(cháng)。針對這一現象,心育工作應注重幫助學(xué)生了解自我,接納自我,對自我的形象進(jìn)行整體認識,讓學(xué)生從學(xué)業(yè)自我形象、社會(huì )自我形象、情緒自我形象、體能自我形象等方面進(jìn)行整體認識,找出自己的優(yōu)勢與劣態(tài);幫助學(xué)生自尊、自愛(ài)、自強、自立、自信。發(fā)揮出自己的潛能,實(shí)現人生價(jià)值。

 。ǘ┡囵B良好的學(xué)習適應能力

  當前由于學(xué)習適應性不強,而淪為學(xué)業(yè)不良的學(xué)生日漸增多,培養學(xué)生良好的學(xué)習適應能力就顯得日趨重要。心育工作應致力于開(kāi)展協(xié)助學(xué)生制定學(xué)習計劃,尋求適合的學(xué)習方法,養成獨立思考,刻苦鉆研,集中精力,心無(wú)旁騖的學(xué)習品質(zhì)以及保持濃厚的學(xué)習興趣等方面的工作,以達到促進(jìn)其有效學(xué)習的目的。

 。ㄈB成理想的人際交往習慣

  理想的人際交往習慣是個(gè)體適應社會(huì )環(huán)境不可或缺的條件,人際交往的適應與否,直接影響著(zhù)學(xué)生人格的發(fā)展,也影響著(zhù)其在社會(huì )中的生存和發(fā)展,當前學(xué)生由于缺乏良好的人際交往習慣,可導致親子、師生和同伴間的沖突不斷增加。所以協(xié)助學(xué)生掌握人際交往的'藝術(shù)是重要的。在當今這個(gè)多元化、多樣化的社會(huì ),做到這一點(diǎn),是尤為重要的事情。

 。ㄋ模┐龠M(jìn)人格的健全發(fā)展

  目前的教育比較強調學(xué)生智力因素的培養,往往忽視非智力因素的養成;忽視對學(xué)生心理素質(zhì)的全面培養,會(huì )嚴重影響著(zhù)學(xué)生素質(zhì)的提高。心育工作應注重對學(xué)生心理素質(zhì)的全面培養,促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)各方面的諧調發(fā)展,使個(gè)體在認識、情意和行為三方面達到一個(gè)有機的整體。使每個(gè)學(xué)生的各種潛能得以發(fā)揮,日后成為具備一定的知識技能;具有很強的社會(huì )適應能力,對社會(huì )能作出積極貢獻的人。

  四、工作原則

 。ㄒ唬└鶕䦟W(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規律,面向全體學(xué)生有針對性地實(shí)施教育;

 。ǘ┟嫦蛉w學(xué)生,通過(guò)普遍開(kāi)展教育活動(dòng),使學(xué)生對心理健康教育有積極的認識,使心理素質(zhì)逐步得到提高;

 。ㄈ╆P(guān)注個(gè)別差異,尊重學(xué)生的尊嚴和價(jià)值,根據不同學(xué)生的不同需要開(kāi)展多種形式的教育和輔導,提高他們的心理健康水平;

 。ㄋ模┳鹬貙W(xué)生,以學(xué)生為主體,充分啟發(fā)和調動(dòng)學(xué)生的積極性。積極做到心理健康教育的科學(xué)性和針對性相結合;

 。ㄎ澹┟鎸θw學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結合;

 。╊A防和矯治相結合;

 。ㄆ撸┙處煹目茖W(xué)輔導和學(xué)生的主動(dòng)參與相結合;

 。ò耍┲伺c自助相結合;

 。ň牛┬睦磔o導過(guò)程對學(xué)生所作的“自我暴露”,輔導員應嚴守秘密,不宜對外公開(kāi)當事人的姓名和事件。

  五、實(shí)現途徑

  根據我縣的實(shí)際,主要通過(guò)以下途徑來(lái)進(jìn)行:

 。ㄒ唬┙M建心理健康教育教師團隊

  1.組建的規模

 。1)學(xué)前、普高、職中:每個(gè)年級各選派1名

 。2)中學(xué):7—9年級各選派1名

 。3)小學(xué):100人及其以上的完小各選派1名;100人以下的完小按2:1的比例選派(即2個(gè)完小當中選派1名)。

  2.選派的對象

 。1)已持有“心理健康”相關(guān)資格證的;

 。2)目前擔任學(xué)!靶睦硎鑼摇惫ぷ鞯;

 。3)目前擔任學(xué)!靶睦斫】到逃睂W(xué)科教育工作的;

 。4)有“心理健康”方面研究興趣的。

 。ǘ┬睦斫】到逃處焾F隊的培養

  1.參加心理危機干預師學(xué)習培訓

  學(xué)校選派并推薦上報的人員,可優(yōu)先選派參加《心理危機干預師》的學(xué)習培訓,培訓考核合格并取得《專(zhuān)業(yè)技能證書(shū)》的,培訓費用可按相關(guān)要求從學(xué)校公用經(jīng)費中列支。

  2.組織縣級暑期心理健康教育教師培訓

  縣教育體育局將把心理健康教育教師納入崗位培訓。培訓后頒發(fā)牟定縣中小學(xué)心理健康教育教師上崗證,做到持證上崗。

  3.分批安排參加“滬滇協(xié)作”等項目心理健康教育教師培訓

  學(xué)校推薦上報的心理健康教育教師,將分批次優(yōu)先安排參加“滬滇協(xié)作”等項目心理健康教育教師培訓。

 。ㄈ╅_(kāi)展心理健康教育

  各學(xué)校要把此項教育工作全面滲透在學(xué)校教育的全過(guò)程中。在學(xué)科教學(xué)、各項教育活動(dòng)、班主任工作中,都應注重對學(xué)生心理健康的教育,這是心理健康教育的主要途徑。

  1.多方協(xié)同形式。心理健康教育屬于心育工作,只有在各學(xué)校內各部門(mén)的共同協(xié)作下才可以順利進(jìn)行,是一個(gè)長(cháng)期的持續的教育工作。因這項工作在我縣素質(zhì)教育中處于起始階段,各學(xué)校要利用校本研修培訓的時(shí)間組織全校教師深入學(xué)習教育部印發(fā)的《中小學(xué)生心理健康教育指導綱要》《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》等有關(guān)文件,提高對這項教育重要性的認識;采取集中與自學(xué)相結合的形式,系統學(xué)習有關(guān)心理健康教育的知識,廣大教師和各職能處室通過(guò)學(xué)科滲透;德育處、團隊處、班主任等方式進(jìn)行經(jīng)常地教育工作,達到面向全體學(xué)生進(jìn)行全方位教育的目的。

  2.課程輔導形式。要求各中小學(xué)校要在20xx年5月底以前制定方案并按課程設置開(kāi)齊開(kāi)足心理健康教育課。做到有方案;有課表;有教材;有教師(主要有持有心理健康方面資格證的教師)。課程輔導要偏重于對學(xué)生心理品質(zhì)的全面培養。具體內容包括智能訓練、學(xué)習心理指導、情感教育、人際關(guān)系指導、自我心理修養指導等內容。

  3.專(zhuān)題講座形式。目的在于解決學(xué)生中存在的共性問(wèn)題。例如,以年級、班為單位,定期讓學(xué)生把自己目前迫切需要解決的心理問(wèn)題,以匿名信方式告訴輔導員。通過(guò)對同學(xué)們提出的問(wèn)題進(jìn)行分析和歸納后,針對咨詢(xún)內容舉辦專(zhuān)題講座,給學(xué)生答疑。

  4.學(xué)科滲透形式。是指所有學(xué)科教師在教學(xué)過(guò)程中自覺(jué)地,有意識地運用心理學(xué)的理論和技術(shù),創(chuàng )設積極的課堂心理氣氛,激發(fā)學(xué)習動(dòng)機,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。另外,教師還可以通過(guò)充分挖掘教材中所包含的心理素質(zhì)教育內容,并充分利用這些內容,有機滲透心理教育。例如語(yǔ)文教材中愛(ài)國志士和偉大人物的百折不撓,堅強不屈的事跡是對學(xué)生進(jìn)行意志訓練,耐挫折教育的極好材料。教學(xué)中的非智力因素培養;音樂(lè )教學(xué)中的審美教育,情感的陶冶,美術(shù)教學(xué)中豐富的想象力;體育教學(xué)中克服一個(gè)個(gè)困難、接受耐力,毅力考驗等等,這些既有對學(xué)生心理知識滲透,又有意志磨煉,既有方法的引導,更有榜樣的示范。所以,這樣的有機滲透起到水乳交融并為學(xué)生所喜聞樂(lè )見(jiàn)的好效果。

 。ㄋ模┮虻刂埔碎_(kāi)展心理咨詢(xún)

  心理咨詢(xún)是針對少數有心理問(wèn)題的學(xué)生而進(jìn)行的心理咨詢(xún)、心理訓練活動(dòng),它面向少數學(xué)生,立足于矯治。主要方式為:

  1.個(gè)別咨詢(xún)。它著(zhù)眼于少數問(wèn)題學(xué)生、側重運用行為矯治和心理治療方法達到輔導疏通心結的作用。個(gè)別咨詢(xún)的程序包括學(xué)生自訴、診斷分析、調適矯治和效果反饋四個(gè)環(huán)節。方式有面談、電話(huà)、通信等途徑進(jìn)行。各學(xué)校要成立心理咨詢(xún)室、開(kāi)通心理咨詢(xún)熱線(xiàn)、設立心理咨詢(xún)信箱,配備心理咨詢(xún)教師(各學(xué)校從持有心理健康教育相關(guān)資格證的教師中選取并擔任)。

  2.團體咨詢(xún)。是指對有同類(lèi)心理困擾或行為問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行輔導的一種形式。具體地說(shuō),就是在心理輔導老師的主持或參與下,小組成員對所存在的問(wèn)題進(jìn)行自由議論,利用團體的相互影響、啟發(fā)、誘導和幫助,形成團體的共識和目標,產(chǎn)生良好的心理暗示效果,使學(xué)生對自己的問(wèn)題有所領(lǐng)悟和理解,進(jìn)而改進(jìn)自己的態(tài)度與行為。團體咨詢(xún)的人數一般在6至12人。團體咨詢(xún)的具體過(guò)程一般有成立團體、團體活動(dòng),實(shí)施矯治和鞏固效果四個(gè)環(huán)節。

  3.電話(huà)咨詢(xún)。是指利用通話(huà)方式給予學(xué)生忠告,勸慰和指導。由于通話(huà)具有隱秘性,咨詢(xún)的學(xué)生基本上都能敞開(kāi)自己的內心世界,尋求解決實(shí)際問(wèn)題的答案。

  4.書(shū)信咨詢(xún)。其優(yōu)點(diǎn)在于不受時(shí)間限制,學(xué)生可隨時(shí)通過(guò)信件訴說(shuō)自己的苦惱或愿望。那些不善言辭,或較為拘謹的學(xué)生常常選擇這種形式。

 。ㄎ澹┯行Оl(fā)揮心理健康工作室作用

  根據楚教通〔20xx〕35號、牟教通〔20xx〕27號文件精神,我縣成立了首屆中小學(xué)心理健康教育工作室,工作室成員主要有全縣中小學(xué)校(含高中、幼兒園)持有心理健康相關(guān)資格證的教師;承擔心理健康教育課的教師組成。成員涵蓋全縣所有中小學(xué)(含高中、幼兒園)共20人,其中6人被“楚雄州中小學(xué)心理健康教育工作室”吸納為成員。目前,州、縣工作室研修活動(dòng)正常。今年,州級工作室將把20xx年度年的首次研修活動(dòng)計劃在牟定開(kāi)展。屆時(shí)我們將發(fā)揮東道主優(yōu)勢,有效推進(jìn)“牟定縣中小學(xué)心理健康教育工作室”工作的開(kāi)展,更重要的是借此機會(huì )有效提升我縣心理健康教育教師團隊的素質(zhì)。從而進(jìn)一步推進(jìn)我縣的心理健康教育工作。

  六、評價(jià)效果

 。ㄒ唬┪铱h的心理健康教育評價(jià)工作主要通過(guò)各學(xué)校先探索性建立學(xué)生自我評價(jià)體系、學(xué)校評價(jià)體系、社會(huì )家長(cháng)評價(jià)體系來(lái)進(jìn)行。力爭把心理教育工作作為我縣素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面來(lái)抓,成為我縣教育工作的一個(gè)特色、一個(gè)亮點(diǎn),為創(chuàng )辦健康教育示范學(xué)校奠定基礎。

 。ǘ⿲⑿睦斫】到逃ぷ髁腥胄iL(cháng)責任目標考核中,讓此項工作做到剛性化并有效實(shí)施。

  七、相關(guān)要求

 。ㄒ唬┱埲h各級各類(lèi)學(xué)校、幼兒園(含民辦)結合學(xué)校實(shí)際,認真調研、研究并制定出切實(shí)可行的心理健康教育教師團隊作用發(fā)揮實(shí)施方案,同時(shí)成立相應工作領(lǐng)導小組,并有專(zhuān)人負責,確保此項工作按期展開(kāi)。

 。ǘ┱埲h各級各類(lèi)學(xué)校、幼兒園(含民辦)于20xx年5月15日17:30時(shí)前將心理健康教育教師團隊作用發(fā)揮實(shí)施方案、工作推動(dòng)情況(加蓋公章并掃描)以電子版上傳師訓辦。

  開(kāi)展教師心理健康活動(dòng)實(shí)施方案 篇15

  一、活動(dòng)宗旨:

  春節將至,為增添節日氣氛,表達對廣大市民最誠摯的節日祝福,我校決定于20xx年1月23日(星期六,農歷臘月十四),在xx公園門(mén)口連續第21年舉辦每年一度的`“為市民義寫(xiě)春聯(lián)”活動(dòng)。

  二、活動(dòng)時(shí)間:

  20xx年1月23日

  三、參加人員:

  部分行政、老師以及30名書(shū)法興趣小組的學(xué)生。

  四、活動(dòng)場(chǎng)地:

  xx公園門(mén)口

  五、工作安排

  1、當日早晨8:30,由工人、美術(shù)教師和體育教師負責布置22張書(shū)畫(huà)桌,清理現場(chǎng)工作。

  邵主任負責,廖濟元師傅、宋昔峰、張英輝、賴(lài)啟晟、謝康忽老師協(xié)助;

  2、吳xx副主任負責組織少先大隊12名學(xué)生參加義寫(xiě)春聯(lián)活動(dòng)的禮儀;

  3、李xx老師負責音響;

  4、黃xx主任負責安排老師和學(xué)生的中午用餐;

  5、古xx副主任負責安排攝像、照相人員;

  6、王xx副主任負責宣傳工作;

  7、陳xx副主任負責組織師生進(jìn)行義寫(xiě)春聯(lián)活動(dòng),聯(lián)系xx公園用電,制作標語(yǔ),內容:“xx中心小學(xué)20xx年度師生為市民義寫(xiě)春聯(lián)活動(dòng)”的充氣拱門(mén),以及展板背景噴繪。

  8、在此活動(dòng)之日,希望各位老師踴躍參加這項活動(dòng)。

  開(kāi)展教師心理健康活動(dòng)實(shí)施方案 篇16

  為加強對教職工的人文關(guān)懷,提升學(xué)校心理健康服務(wù)質(zhì)量,提高教職工心理健康水平和心理健康素質(zhì),引導廣大教職工以積極的心態(tài)投入學(xué)校工作,根據市委市政府《關(guān)于加強社會(huì )心理服務(wù)體系建設的意見(jiàn)》(青發(fā)〔20xx〕20號)有關(guān)要求和學(xué)校實(shí)際情況,現就做好職工心理健康服務(wù)工作通知如下:

  一、指導思想

  積極構建學(xué)校教職工心理健康服務(wù)機制,推動(dòng)教職工心理健康服務(wù)工作長(cháng)效發(fā)展;堅持育心與育德相統一,加強人文關(guān)懷和心理疏導,更好地滿(mǎn)足教職工心理成長(cháng)需求,以飽滿(mǎn)的熱情積極投身學(xué)校的建設發(fā)展事業(yè),為建設服務(wù)國家戰略、服務(wù)區域發(fā)展、引領(lǐng)行業(yè)進(jìn)步特色鮮明的高水平大學(xué)做出貢獻。

  二、服務(wù)內容

  1.傳播心理健康知識。廣泛運用各類(lèi)新媒體平臺,傳播心理健康知識,持續提升教職工心理保健能力。

  2.開(kāi)展心理健康活動(dòng)。大力支持院級工會(huì )、婦委會(huì )根據教職工實(shí)際需求,主動(dòng)開(kāi)展形式多樣的心理健康活動(dòng),倡導健康生活方式,營(yíng)造助人自助的'友好校園氛圍。

  3.開(kāi)展團體心理輔導與個(gè)體心理咨詢(xún)。針對情壓管理、生涯發(fā)展、親密關(guān)系等共性議題,定期組織開(kāi)展心理健康講座、心理健康素質(zhì)測評、個(gè)體咨詢(xún)、團體訓練等活動(dòng),充分滿(mǎn)足教職工個(gè)體發(fā)展和關(guān)系共建的需要。

  三、服務(wù)途徑

  1.依托市總工會(huì )推出的“心世界·新天地”職工心理健康服務(wù)平臺,教職工可通過(guò)手機端和電腦端免費為教職工提供心理知識普及、自主心理測評、心理咨詢(xún)(400-116-1177心理援助熱線(xiàn))、紓緩身心等服務(wù);

  2.學(xué)校定期請心理講座專(zhuān)家面向全體教職工開(kāi)展線(xiàn)上心理講座和團體輔導。

  3.各學(xué)院根據教職工的需求確定心理健康服務(wù)主題,校工會(huì )根據申報內容給予師資支持,送服務(wù)到學(xué)院,把心理健康服務(wù)陣地建到教職工身邊。

  4.聘請心理專(zhuān)家到校,開(kāi)展教職工個(gè)體心理咨詢(xún),根據一學(xué)期試運行后,制定出長(cháng)效工作機制,為教職工開(kāi)展心理援助工作。

  5.成立教職工心理健康服務(wù)志愿隊。招募校內心理工作者成立教職工心理健康服務(wù)志愿隊,為學(xué)校以及各院級單位開(kāi)展心理活動(dòng)提供幫助。

  6.成立教職工心理社團,為追求個(gè)體心理建設的老師提供一個(gè)學(xué)習交流的平臺,不斷提高教職工心理健康水平。

  7.工作聯(lián)系人:校工會(huì )(婦委會(huì ))修勇老師電話(huà):xxx。

  開(kāi)展教師心理健康活動(dòng)實(shí)施方案 篇17

  一、培訓目的

  緊扣學(xué)校心理健康教育咨詢(xún)工作的理論和技能,通過(guò)對學(xué)員開(kāi)展系統、規范、科學(xué)的專(zhuān)業(yè)化培訓,使之:在個(gè)人素質(zhì)、理論修養、工作技能和科學(xué)研究等方面,達到一定的專(zhuān)業(yè)要求;能夠勝任學(xué)校心理輔導室的工作,帶動(dòng)學(xué)校心理輔導室的專(zhuān)業(yè)化建設;能承擔起對本校心理健康教育工作的規劃、組織及實(shí)施;承擔起對本校師生、家長(cháng)的心理健康教育專(zhuān)題講座、咨詢(xún);具有創(chuàng )新意識、探究和科研能力;能根據本校學(xué)生的特點(diǎn),充分調動(dòng)各方面資源,共同致力于提升學(xué)生的心理品質(zhì),充分開(kāi)發(fā)他們的心理潛能,促進(jìn)學(xué)生身心和諧可持續發(fā)展;成為學(xué)校心理健康骨干性力量,推動(dòng)本校心理健康教育科學(xué)發(fā)展。

  二、專(zhuān)業(yè)身份與職責

  (一)專(zhuān)業(yè)身份

  學(xué)校心理咨詢(xún)員是學(xué)校心理健康教育隊伍中的一個(gè)重要組成部分,是在基層學(xué)校從事學(xué)生與教師心理輔導工作的教師。

  (二)職責

  學(xué)校心理咨詢(xún)員在所在學(xué)校心理輔導室所做的心理工作,需要與全體教育工作者通力合作,以心理輔導和社會(huì )工作相結合的形式進(jìn)行。

  1.了解和熟悉學(xué)校心理健康教育的核心理念、工作架構和方式,以及本校學(xué)生、教育工作者的總體心理狀況,對學(xué)生的發(fā)展課題有結合實(shí)際的理解;

  2.開(kāi)展適合在校學(xué)生和教師的心理健康知識的宣傳、普及工作;

  3.為心理健康教育教師、班主任開(kāi)展的心理健康教育活動(dòng)等工作提供專(zhuān)業(yè)指導;

  4.為在成長(cháng)和發(fā)展中出現困擾的學(xué)生與教師提供符合倫理的專(zhuān)門(mén)輔導;

  5.與市、區兩級的.專(zhuān)業(yè)人員合作與配合,處理學(xué)校心理危機事件;

  6.所做工作按規定納入相應網(wǎng)絡(luò )管理系統,并按照相關(guān)規定接受培訓與督導。

  三、培養目標

  學(xué)員經(jīng)培訓需初步具備以下專(zhuān)業(yè)及倫理素養:

  1.具有學(xué)校心理咨詢(xún)員應具備的個(gè)人特質(zhì),心理健康,樂(lè )于做一個(gè)成長(cháng)型的人;

  2.具備學(xué)校心理咨詢(xún)員應有的人文理念和理論修養;

  3.掌握學(xué)校心理工作的基本模式和方法,掌握個(gè)別和團體輔導的理念與技術(shù),具備處理學(xué)生與教師成長(cháng)和發(fā)展中出現的問(wèn)題與困擾的能力;

  4.具備對學(xué)生和教師心理健康狀況進(jìn)行群體和個(gè)別評估的知識和能力,能及時(shí)發(fā)現和轉介需要專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)和治療的學(xué)生、并能參與協(xié)同心理工作;

  5.初步具備識別心理危機與危險性評估的能力,與市、區級專(zhuān)業(yè)隊伍及其他專(zhuān)業(yè)資源進(jìn)行有效合作與配合,及時(shí)發(fā)現并處理學(xué)校心理危機事件的能力;

  6.能自覺(jué)遵守心理專(zhuān)業(yè)的各項倫理要求;

  7.具備應用學(xué)校心理健康教育數字化管理系統的能力,具有一定的相關(guān)教科研能力。

  四、培訓內容

  學(xué)校心理咨詢(xún)員培訓主要由主干課程、專(zhuān)題課程、專(zhuān)題講座和實(shí)踐課程等組成。核心是:

  1.學(xué)校心理咨詢(xún)員的個(gè)人成長(cháng);

  2.學(xué)生成長(cháng)與發(fā)展性課題;

  3.學(xué)校心理工作的基本理論;

  4.兒童青少年精神衛生常識;

  5.學(xué)校心理工作的基本模式與方法(含危機干預);

  6.學(xué)校心理工作實(shí)務(wù)與督導;

  7.學(xué)校心理健康教育數字化管理系統的應用及學(xué)校心理健康教育工作的教育教學(xué)研究。

  五、培訓方式

  培訓采取理論學(xué)習、實(shí)踐考察和專(zhuān)題研究相結合,集中學(xué)習與分散學(xué)習相結合的方法進(jìn)行,并根據成人教育的特點(diǎn)和學(xué)員的實(shí)際情況,注意調動(dòng)學(xué)員的積極性,開(kāi)發(fā)學(xué)員本身的教育資源,注重強調學(xué)員自我教育、自我管理、自我學(xué)習、自我研究、自我實(shí)踐,達到提高學(xué)員教育管理理論水平、教育管理研究能力和教育管理實(shí)踐能力。

  六、研修對象:

  學(xué)校心理健康工作者

  七、培訓時(shí)間地點(diǎn):

  20xx年10月18日-24日深圳

  八、考核要求

  1.轉換角色,嚴格遵守學(xué)習紀律。所有參訓學(xué)員要以普通學(xué)員身份遵守有關(guān)培訓學(xué)習的各項規章制度,排除各種干擾因素,集中精力完成學(xué)習任務(wù)。

  2.堅持理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)。參訓學(xué)員要始終堅持理論聯(lián)系實(shí)際和學(xué)以致用。進(jìn)一步認清形勢,明確任務(wù),振奮精神,銳意創(chuàng )新,著(zhù)力提高分析和解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力。

  3.增強學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。參訓學(xué)員要積極參加培訓規定的各項活動(dòng),廣泛進(jìn)行師生間和學(xué)員間的學(xué)習研討與工作交流,深入思考問(wèn)題,積極發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解,善于相互學(xué)習,取長(cháng)補短。

  4.通過(guò)對出勤、《參與錄》、培訓心得、撰寫(xiě)論文等進(jìn)行嚴格的考核,培訓結束時(shí)發(fā)結業(yè)證書(shū),評選優(yōu)秀學(xué)員證書(shū)。

  九、考核形式

  1、點(diǎn)到考勤表

  2、培訓學(xué)習筆記

  3、培訓學(xué)習心得論文2000字發(fā)送郵箱

  4、培訓期間積極主動(dòng)交流與研討,微信群與專(zhuān)家進(jìn)行交流提出問(wèn)題,解決問(wèn)題

  5、培訓后期主動(dòng)和培訓專(zhuān)家保持聯(lián)系,在學(xué)校管理中遇到問(wèn)題互動(dòng)交流解決。

  十、成果展示

  1、培訓學(xué)員筆記和心得制定成冊,各學(xué)校存放5冊讓學(xué)校老師學(xué)習,教師進(jìn)修學(xué)校存放20冊讓下期學(xué)員學(xué)習,教育局存檔2份備用。

  2、培訓結束學(xué)員撰寫(xiě)2000字學(xué)習論文,教師進(jìn)修學(xué)校選擇優(yōu)秀論文在教育局網(wǎng)站公布發(fā)表。

  3、書(shū)香世家教育對進(jìn)修學(xué)校選擇學(xué)員優(yōu)秀論文進(jìn)行評估,達到要求論文在中國教師報,德育報,職教論壇、教育學(xué)術(shù)月刊等發(fā)表文章

  4、考核后優(yōu)秀學(xué)員,書(shū)香世家教育提供學(xué)習和鍛煉的機會(huì ),安排出去講學(xué)和全國知名專(zhuān)家同臺教學(xué),達到北京書(shū)香世家教育期待效果我們中心將全力培養,使其成名師名校名家。

  5、書(shū)香世家教育培養的名師名校名家需輔導和培養本縣優(yōu)秀校長(cháng)和教師,做好表率引領(lǐng)本縣教育。

  6、書(shū)香世家教育提供平臺組建微信學(xué)習群,培訓學(xué)員可以不間斷的和全國知名專(zhuān)家保持交流研討。

  開(kāi)展教師心理健康活動(dòng)實(shí)施方案 篇18

  隨著(zhù)新冠肺炎疫情在我國的有效遏制,中小學(xué)復學(xué)復課工作正在穩步有序推進(jìn)。為進(jìn)一步加強和改進(jìn)中小學(xué)師生心理健康教育工作,減少疫情對全體師生可能造成的心理健康問(wèn)題和負面影響,更好地適應新學(xué)期學(xué)習和生活,我校結合實(shí)際情況,制定心理健康教育工作方案。

  一、指導思想

  堅定打贏(yíng)疫情防控阻擊戰的信念和信心。教育為主,重在預防,及時(shí)干預,維護廣大師生的心理健康。

  二、組織機構

  領(lǐng)導小組

  組長(cháng):

  副組長(cháng):

  組員:

  工作小組

  組長(cháng):

  副組長(cháng):

  組員:全體班主任

  三、具體措施

  1、心理防護知識宣傳

  通過(guò)微信公眾號、QQ群、微信群等平臺定期推送心理健康科普文章,發(fā)布官方及有關(guān)學(xué)校發(fā)布的心理危機預防與干預信息,積極宣傳科學(xué)"抗疫知識"。

  利用校園公告欄、宣傳欄、教室黑板報等方式做好心理健康教育,傳播心理防疫的科學(xué)知識,為師生提供科學(xué)合理的心理調適方法。

  2、開(kāi)展主題班會(huì )

  通過(guò)開(kāi)展疫情防控、衛生健康、生命安全、愛(ài)國主義、感恩、責任、家國情懷等主題班會(huì ),積極引導學(xué)生分享總結家居學(xué)習生活期間學(xué)習體會(huì )和成長(cháng)感悟。學(xué)習疫情期間身邊優(yōu)秀榜樣事跡,幫助師生汲取正能量。在班隊會(huì )中開(kāi)展輕松愉快地游戲,讓學(xué)生放松心情,適應學(xué)校生活。

  3、做好學(xué)生身心健康排查工作

  全面排查在學(xué)習、心理、經(jīng)濟上有困難的學(xué)生;與已經(jīng)開(kāi)學(xué)的學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行“溫馨電話(huà)”溝通,交流反饋學(xué)生家校情況。

  4、建立學(xué)生心理健康檔案

  通過(guò)網(wǎng)絡(luò )問(wèn)卷方式,了解學(xué)生心態(tài)與需求,篩查出高危和重點(diǎn)學(xué)生(如已有心理困擾和心理障礙的學(xué)生、家庭處境不利學(xué)生、突失親人的學(xué)生等),指導學(xué)校建立心理檔案。

  5、召開(kāi)“云家長(cháng)會(huì )”,加強家校交流溝通,進(jìn)一步了解學(xué)生的`學(xué)習生活和身心健康情況。

  6、邀請專(zhuān)家分別開(kāi)設教師和學(xué)生心理健康教育講座,疏導師生心理情緒上的問(wèn)題。

  7、學(xué)校成立師生心理健康教育與咨詢(xún)小組,提供心理援助服務(wù)工作。

  8、每個(gè)班級設立心育委員,并成立班級心育小組,幫助班級同學(xué)調節處理情緒變化和心理變化的問(wèn)題。

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