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開(kāi)展教師心理健康活動(dòng)實(shí)施方案（精選18篇）
為了確�；顒�(dòng)科學(xué)有序進(jìn)行，我們需要事先制定活動(dòng)方案，活動(dòng)方案指的是為某一次活動(dòng)所制定的書(shū)面計劃，具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則，步驟等。我們該怎么去寫(xiě)活動(dòng)方案呢？下面是小編幫大家整理的開(kāi)展教師心理健康活動(dòng)實(shí)施方案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
開(kāi)展教師心理健康活動(dòng)實(shí)施方案 篇1
一、教學(xué)目的：
1、情緒對人的學(xué)習和生活影響很大，教育學(xué)生要做情緒的主人，才能適應社會(huì )生活；學(xué)會(huì )控制自我的情緒，掌握調控情緒的方法，做一個(gè)歡樂(lè )的小學(xué)生。
2、教育學(xué)生正確評價(jià)自我，樹(shù)立自信心，克服學(xué)習上的困難�？朔员靶睦�，學(xué)會(huì )欣賞自我和悅納自我，樹(shù)立“別人行，我也能行”的思想。
二、教學(xué)準備
準備活動(dòng)中所要用的各種情景問(wèn)題。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導入
1、引言：我們每個(gè)人都有自我的情緒情感，遇到不一樣的.事，就會(huì )有不一樣的感受，但我們要學(xué)會(huì )控制自我的不良情緒，這樣在與同學(xué)的交往中，才不會(huì )感情用事，今日我們學(xué)習樹(shù)立自信心，做情緒的主人。
(二)學(xué)習如何控制傾情緒
A、關(guān)成的學(xué)習成績(jì)退步了，應當如何對待
B、小花是怎樣對待跳繩失利的
分組討論，然后派代表在全班發(fā)言。
(2)議一議
如何調控自我的不良情緒呢
A、宣泄法。B、轉移法。C、將心比心。D、挫折不必須都是壞事。
3、活動(dòng)明理
師：王小燕愛(ài)生氣好不好為什么
生：不好，生氣影響身體健康。
生：生氣容易使人得病。
生：生氣容易影響同學(xué)關(guān)系�！�
議論時(shí)，如果時(shí)間允許，可多請幾位同學(xué)談?wù)効捶ā?/p>
(三)學(xué)會(huì )樹(shù)立自信心
1、教師以講故事的方式，張海迪是怎樣克服困難，成為著(zhù)名作家的故事，明確告訴學(xué)生是“自信心的力量”!
2、議一議
師：小龜丁丁為什么開(kāi)始不敢爬坡
生：過(guò)低估計自我、自卑心理作祟、怕自我笨手笨腳，被人笑話(huà)……
師：之后，丁丁怎樣做的成功了沒(méi)有
生：在龜爺爺的幫忙下，獲得了成功；在龜爺爺的幫忙下，大膽地嘗試；他不怕困難，大膽去做。
師：你明白丁丁是個(gè)什么樣的孩子
生：有同情心，愿意幫忙別人；勇敢的孩子；知錯就改的孩子。
師：這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理
生：在做事之前，就認為自我不行，是自卑的表現；之后他做了勇敢的嘗試，獲得了成功，是自信的表現。
指點(diǎn)迷津：我們應當克服自卑，樹(shù)立自信，才能獲得成功。
(四)總結全課：可請同學(xué)歸納總結，使同學(xué)們看到樹(shù)立自信心的重要性，引導學(xué)生正確地評價(jià)自我，樹(shù)立自信。
開(kāi)展教師心理健康活動(dòng)實(shí)施方案 篇2
主題：
我們班處處有關(guān)愛(ài)。
背景：
小學(xué)生缺少愛(ài)心，需要進(jìn)行教育。
活動(dòng)目的：
經(jīng)過(guò)本次《小學(xué)生心理健康教育主題班會(huì )》，使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處，班團體里處處有關(guān)心、有溫暖，培養學(xué)生的愛(ài)心。
活動(dòng)準備：
班班通電子白板展示心理健康教育。
活動(dòng)過(guò)程：
一、班主任介紹班會(huì )資料。
同學(xué)們，讓生活失去色彩的不是傷痛，而是內心的困惑，讓臉上失去笑容的.，不是磨練而是靜閉的內心世界，沒(méi)有人的心靈永遠一塵不染，讓我們每個(gè)人的愛(ài)心灑向班團體，擁抱健康對于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。今日，就讓我們一齊走進(jìn)心理健康教育課，來(lái)探討研究同學(xué)之間如何相處，同學(xué)之間應互相有關(guān)愛(ài)。
教師此刻給同學(xué)們介紹一個(gè)同學(xué)，她平時(shí)不愛(ài)完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)也不工整，上課、寫(xiě)作業(yè)還愛(ài)睡覺(jué)。你們猜她是誰(shuí)同學(xué)們齊聲說(shuō)：“溫宇馨”。
下頭就拿我們班溫宇馨同學(xué)為例，說(shuō)說(shuō)平時(shí)你是怎樣與他相處的。
二、說(shuō)說(shuō)心里話(huà)。
生1：她學(xué)習成績(jì)不好，我不想與她玩。
生2：她上課愛(ài)迷糊，我不想與她坐同桌。
生3：她不愛(ài)完成作業(yè)，我不想與她做朋友。
生4：她下課總吃小食品，不愛(ài)學(xué)習，我不喜歡她。
開(kāi)展教師心理健康活動(dòng)實(shí)施方案 篇3
一、活動(dòng)主題
關(guān)愛(ài)自己關(guān)心他人
二、活動(dòng)宗旨
通過(guò)形式多樣的教育活動(dòng)普及心理健康知識，提高學(xué)生心理健康意識，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展；引導學(xué)生珍愛(ài)自己，勇于承擔自己的成長(cháng)的責任，用實(shí)際行動(dòng)建設一個(gè)和諧的生活環(huán)境，健康成長(cháng)。
三、活動(dòng)時(shí)間
5月12日——5月25日。
四、活動(dòng)安排（以時(shí)間為序）
�。ㄒ唬└髟合敌睦斫】倒ぷ餮杏憰�(huì )（4月上旬）
1、中心總結我院學(xué)生中存在的心理問(wèn)題
2、各院系書(shū)記發(fā)言介紹本院系心理健康工作
3、關(guān)于成立各院系心理健康教育領(lǐng)導小組機制的研討
4、關(guān)于心理委員的'推選和培訓工作的研討
5、“525”心理健康教育活動(dòng)研討
�。ǘ┌嗉壭睦砦瘑T培訓（4月中旬）
1、心理委員的職責
2、心理委員應具備的素質(zhì)
3、如何做好心理健康知識普及宣傳工作
4、怎樣做好心理健康教育中心的信息員
5、談話(huà)、溝通基本技巧
6、心理危機的發(fā)現、預防、應對技巧
�。ㄈ拔覑�(ài)我，和諧成長(cháng)”心情故事征文比賽（5月15日前評出結果）
�。ū荣惣殑t見(jiàn)附錄2）
�。ㄋ模┬睦碇R宣傳（5月19日展出）
1、心理健康宣傳標語(yǔ)（見(jiàn)附錄1）
2、心理健康知識展牌
3、趣味心理圖片、漫畫(huà)展
4、優(yōu)秀心情故事征文展
5、張貼倡議書(shū)（向全院大學(xué)生發(fā)出關(guān)注心理健康的倡議）
�。ㄎ澹瓣P(guān)注心理健康構建和諧校園”——我愛(ài)我大學(xué)生心理健康活動(dòng)周開(kāi)幕式
時(shí)間：5月22日下午2：40
地點(diǎn)：北院教學(xué)大樓中廳前
活動(dòng)議程：
1、宣布大學(xué)生心理健康活動(dòng)周開(kāi)幕
2、領(lǐng)導致詞
3、為“我愛(ài)我，和諧成長(cháng)”心情故事征文比賽優(yōu)勝者頒獎
4、手語(yǔ)表演——我真的很不錯、從頭再來(lái)
5、廣場(chǎng)簽名活動(dòng)、贈送“笑臉娃娃”徽章(或心愿卡)
6、廣場(chǎng)心理知識有獎競答（5月22日下午3：10，開(kāi)幕式會(huì )場(chǎng)）
7、廣場(chǎng)心理測試服務(wù)（5月22日下午3：10，北院教學(xué)大樓中廳）
�。ㄈ穗H信任量表、交往焦慮、社交回避及苦惱量表（SAD）、交流恐懼自陳量表（PRCA）等）
8、廣場(chǎng)心理咨詢(xún)（5月22日下午3：10，北院教學(xué)大樓中廳）
9、“放飛自己的心靈”戶(hù)外心理游戲（5月22日下午3：10，北院教學(xué)大樓北側）
�。ǹ梢栽O計多種游戲，諸如炸氣球、翻葉子、超級比一比、蒙眼三角形、圓球游戲等，使參與者從行為上展示自己的內心，在游戲中了解自己和他人，獲得自我的成長(cháng)）
10、團體心理輔導：“我自信、我快樂(lè )、我成長(cháng)”校園心理素質(zhì)拓展訓練
�。┬睦碇v座：《我愛(ài)我和諧成長(cháng)》（全院學(xué)生）（5月中旬）
人生只要處理好三個(gè)關(guān)系：與自己的關(guān)系，與他人的關(guān)系、與社會(huì )的關(guān)系。三者關(guān)系和諧，就會(huì )奠定一生的幸福。
如何對待自己，怎樣才算愛(ài)自己？什么是真正的自信？專(zhuān)家教你如何認識自己、看待自己。
如何對待他人，處理好自己與他人的關(guān)系呢？專(zhuān)家從理解人的需要、如何與人溝通講起，教你成為受人歡迎的人。
年輕人該如何走向社會(huì )呢？什么叫成熟，什么叫世故？什么是真誠，什么又是虛偽？其中之道，請聽(tīng)心理咨詢(xún)師的建議。
�。ㄆ撸┙�(jīng)典電影心理賞析（專(zhuān)家與觀(guān)眾互動(dòng)點(diǎn)評）
1、《美麗心靈》（5月23日晚上）
2、《阿甘正傳》（5月24日晚上）
�。ò耍┱故拘那�--心理情景�。�5月25日晚上）
�。ň牛┖颖彪娨暸_科教頻道制作我院“525”心理健康教育活動(dòng)專(zhuān)題片（10分鐘）
開(kāi)展教師心理健康活動(dòng)實(shí)施方案 篇4
一、活動(dòng)主題
遇見(jiàn)愛(ài)，遇見(jiàn)成長(cháng)——大學(xué)生戀愛(ài)心理
二、活動(dòng)目標
1.廣泛宣傳戀愛(ài)心理知識，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的戀愛(ài)價(jià)值觀(guān)；
2.分析常見(jiàn)戀愛(ài)心理現象，幫助學(xué)生理解并學(xué)會(huì )愛(ài)的藝術(shù)；
3.完善校院兩級心理健康課外教育活動(dòng)平臺，營(yíng)造“健康心理陽(yáng)光人生”良好氛圍；
三、活動(dòng)時(shí)間
4月25日——6月15日
四、校級層面活動(dòng)
1、心理健康知識宣傳專(zhuān)刊
活動(dòng)目的：充分利用校園媒體，宣傳心理健康知識，強化心理健康意識，提高心理素質(zhì)，提升自助與互助能力。
出刊時(shí)間：5月15日
承辦: 校學(xué)生會(huì )朋輩心理互助部
2、心理健康主題微電影大賽
活動(dòng)目的：
通過(guò)開(kāi)展微電影大賽，幫助學(xué)生更好地了解心理健康、了解自己，學(xué)習心理自助與互助的方法，提升心理素質(zhì)，擴展生命廣度，提升生命質(zhì)量。
活動(dòng)要求：
各學(xué)院自行組織初賽，推薦優(yōu)秀微電影參評決賽，決賽由心理中心組織。
活動(dòng)時(shí)間：
5月5日至6月10日
承辦：經(jīng)濟與管理學(xué)院、土木學(xué)院（大賽具體方案見(jiàn)附件一）
3、心理健康主題班會(huì )方案設計、班會(huì )展示（視頻）大賽
活動(dòng)目的：通過(guò)開(kāi)展心理健康主題班會(huì )方案設計和班會(huì )展示（視頻）大賽，幫助朋輩掌握設計班會(huì )方案和組織召開(kāi)班會(huì )的能力。
參賽形式：方案設計、班會(huì )視頻
活動(dòng)要求：各學(xué)院自主召開(kāi)班會(huì )、組織初賽，并推薦初賽優(yōu)秀作品參加決賽，決賽由心理中心組織評比。
活動(dòng)時(shí)間：4月30日至6月15日
承辦：能源與動(dòng)力工程學(xué)院、材料學(xué)院（大賽具體方案見(jiàn)附件二）
4、陽(yáng)光評選（優(yōu)秀集體、先進(jìn)個(gè)人評選）
活動(dòng)目的：通過(guò)對心理健康教育工作優(yōu)秀集體、先進(jìn)個(gè)人評選，表彰先進(jìn)，樹(shù)立典型，傳承陽(yáng)光心理正能量。
活動(dòng)時(shí)間：4月30日至5月25日
承辦：心理健康教育中心（評選具體方案見(jiàn)附件三）
五、院級層面活動(dòng)
1.各學(xué)院圍繞主題，結合本學(xué)院特點(diǎn)，充分利用和創(chuàng )新心理健康課外教育活動(dòng)平臺、校園媒體開(kāi)展特色活動(dòng)。
2.各學(xué)院要認真總結往屆心理健康主題教育活動(dòng)成果，突出學(xué)院心理健康課外教育理念、特色與亮點(diǎn)。
六、活動(dòng)要求
1.各學(xué)院要充分發(fā)揮“525”大學(xué)生心理健康主題教育活動(dòng)在學(xué)生心理健康教育中的積極作用，圍繞活動(dòng)主題，結合學(xué)院實(shí)際，制定具體活動(dòng)方案，并于5月9日前將方案報心理健康教育中心（方案電子檔發(fā)送至郵箱：xx，紙質(zhì)檔送至xxxx）。
2.各學(xué)院要充分發(fā)揮朋輩心理互助員的作用，并加強院際之間的資源共享，調動(dòng)廣大學(xué)生參與的積極性，擴大活動(dòng)的參與面與受益面。
3.學(xué)院要根據不同年級、不同學(xué)生群體的心理特點(diǎn)設計心理健康教育活動(dòng)，提高活動(dòng)的.針對性、有效性。
4.各學(xué)院要充分利用各類(lèi)媒體包括網(wǎng)站、微信公眾號等平臺加大宣傳力度，提高活動(dòng)的知曉度。
5.各學(xué)院要進(jìn)一步完善院級心理健康課外教育平臺，同時(shí)發(fā)揮成長(cháng)輔導室的作用，促進(jìn)大學(xué)生的心理成長(cháng)和發(fā)展。
6.請各學(xué)院于6月20日前將本屆活動(dòng)總結報學(xué)生心理健康教育中心（總結電子檔發(fā)送至郵箱：，紙質(zhì)檔送至 ）�？偨Y材料包括：紙質(zhì)版總結1份、第十六屆心理健康知識宣傳月活動(dòng)開(kāi)展情況一覽表（附件四）、活動(dòng)照片（電子版）。
開(kāi)展教師心理健康活動(dòng)實(shí)施方案 篇5
為進(jìn)一步提高我院心理健康教育工作的針對性和實(shí)效性，培育學(xué)生健全人格，全面提升心理素質(zhì)，根據《中共xx省委高校工委關(guān)于舉辦xx高校20xx年大學(xué)生心理健康節的通知》（文號）文件要求，經(jīng)學(xué)院研究，決定舉辦第x屆學(xué)生心理健康教育月活動(dòng)�，F將有關(guān)事項通知如下：
一、活動(dòng)主題
悅人、悅己、悅成長(cháng)
二、活動(dòng)組織
1、主辦單位：學(xué)生工作處
2、承辦單位：電氣工程系、電子信息工程系、化學(xué)工程系、基礎部、機械與數控系、車(chē)輛與交通系、經(jīng)濟管理系、特殊教育系、風(fēng)尚攝影班
三、活動(dòng)時(shí)間
20xx年5月17日—6月16日
四、活動(dòng)內容
1、建立學(xué)生德育教育工作室及四級預警系統
活動(dòng)時(shí)間：5月17日—5月30日
活動(dòng)要求：系部學(xué)管主任或學(xué)生科長(cháng)或有德育經(jīng)驗的輔導員、班主任為核心成員，每系抽調1—2位成員組成團隊，建立德育工作室，同時(shí)健全宿舍、班級、系部、學(xué)院四級預警系統。
2、開(kāi)展優(yōu)秀心理輔導電影賞析活動(dòng)
活動(dòng)時(shí)間：5月17日—5月27日
活動(dòng)要求：各系部以班級為單位組織學(xué)生觀(guān)看心理電影或宣傳片，并要求學(xué)生寫(xiě)出觀(guān)后感。
3、學(xué)生心理健康調查
活動(dòng)時(shí)間：5月17日—5月31日
活動(dòng)地點(diǎn)： 微機房
活動(dòng)要求：按照各系人數，分批分次到學(xué)院電腦機房進(jìn)行心理健康量表測試，根據普查結果篩選出心理危機高危個(gè)體，與心理健康教育工作聯(lián)絡(luò )員及輔導員、班主任一起對這些學(xué)生做好危機的預防與轉化工作，建立學(xué)生心理健康檔案。見(jiàn)《xx技術(shù)學(xué)院學(xué)生心理測評辦法》
4、組織開(kāi)展心理健康教育主題班會(huì )
活動(dòng)時(shí)間：5月23日—6月8日
活動(dòng)要求：各班以“團結互助，給力心靈，共同成長(cháng)”為主題開(kāi)展形式多樣的心理健康主題班會(huì )，引發(fā)學(xué)生思考如何將調適心理，樹(shù)立遠大的理想，幫助學(xué)生正確適應學(xué)校生活，適應環(huán)境。各系、各班級可以根據本學(xué)院的實(shí)際情況，創(chuàng )新活動(dòng)內容和形式，并不斷總結經(jīng)驗，及時(shí)反饋交流，推廣新的做法�；顒�(dòng)結束后將主題班會(huì )的教案及活動(dòng)照片發(fā)至學(xué)工處郵箱 。
5、心理健康教育與咨詢(xún)中心開(kāi)放日活動(dòng)
活動(dòng)時(shí)間：5月25日—5月26日
活動(dòng)要求：組織學(xué)生對我院心理健康教育與咨詢(xún)中心的'設施和提供的服務(wù)進(jìn)行現場(chǎng)體驗和參觀(guān)。具體要求另行通知。
6、各系部團隊沙盤(pán)游戲制作體驗活動(dòng)
活動(dòng)時(shí)間：6月16日之前
活動(dòng)要求：每個(gè)系部至少帶領(lǐng)學(xué)生團隊做一個(gè)流程（每個(gè)流程不少于兩次）沙盤(pán)游戲制作體驗活動(dòng)。將每個(gè)作品拍照留影，寫(xiě)上相應的名字，作品名，并以系部負責的老師將沙盤(pán)照片電子稿上交院心理健康教育與咨詢(xún)中心。并由各系團隊對作品進(jìn)行一定的描述（即：沙盤(pán)的名字、故事寫(xiě)出來(lái)）后整理成檔、留存。
五、有關(guān)要求
1、高度重視，加強領(lǐng)導。各系部要高度重視，系部主要負責人為第一責任人，明確任務(wù)，細化措施，抓好落實(shí)，認真結合本單位實(shí)際制定切實(shí)可行的活動(dòng)方案。同時(shí)加大宣傳力度，及時(shí)將活動(dòng)開(kāi)展情況報送心理咨詢(xún)中心，通過(guò)網(wǎng)站進(jìn)行宣傳。
2、精心策劃，打造品牌。各系部開(kāi)展活動(dòng)要寓教于樂(lè )，注重實(shí)效，突出活動(dòng)的教育意義。要注重品牌活動(dòng)的創(chuàng )建，積極打造校園文化活動(dòng)精品，不斷賦予新的內涵，充分發(fā)揮教育功能。
3、及時(shí)總結，鞏固效果。各系部在活動(dòng)中要及時(shí)總結經(jīng)驗，不斷提高做好學(xué)生心理健康教育工作的實(shí)效性和針對性，增強新形勢下學(xué)生工作水平。各系部于6月16日前，將心理健康教育月活動(dòng)總結（含活動(dòng)照片）發(fā)至學(xué)工處郵箱 。
開(kāi)展教師心理健康活動(dòng)實(shí)施方案 篇6
教學(xué)目標：
1、懂得調控自已的情緒對于個(gè)人行為和生活的重要性。合理宣泄不良情緒，持續用心、向上的情緒狀態(tài)。尊重他人，關(guān)注他人的感受，適時(shí)適當地表達個(gè)人的情緒。
2、逐步掌握一些情緒調節的有效方法，構成自我調適，自我控制的潛力，能夠較理智地調控自已的情緒。
3、了解兒童時(shí)期易于波動(dòng)、不穩定的特點(diǎn)，明白情緒需要個(gè)人主動(dòng)調控的道理。學(xué)會(huì )情緒調控的一些有效方法。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
學(xué)會(huì )排解不良情，在自我喜怒哀樂(lè )時(shí)，不忘關(guān)心他人。
教學(xué)準備：
一些反映不一樣情緒的圖片。
教學(xué)過(guò)程:
一、暖身活動(dòng)：(5分鐘)
大風(fēng)吹，小風(fēng)吹，臺風(fēng)吹：活動(dòng)程序：所有人圍成一個(gè)圓圈，先由一人站在團體中說(shuō)：“大風(fēng)吹�！�，旁人問(wèn)：“吹什么?”，如果那人說(shuō)：“吹穿紅衣服的人�！�，那么所有穿紅衣服人就務(wù)必離開(kāi)位子重新尋找位子。沒(méi)有位子的人就著(zhù)站到中間繼續進(jìn)行活動(dòng)。如果說(shuō)：“小風(fēng)吹�！本头粗�(zhù)進(jìn)行。如果說(shuō)：“臺風(fēng)吹�！眲t所有人都需要離開(kāi)位子重新尋找。
二、主題活動(dòng)：(30—35分鐘)
(一)正常的情緒是人們心理活動(dòng)的反應
導入：在我們的學(xué)習和生活中，有些事情會(huì )讓我們產(chǎn)生高興或不高興的情緒，這些情緒正常嗎它們會(huì )給我們帶來(lái)多大的影響呢大家看圖片想一想:
出示圖片:小明和小紅的情緒表現。
課堂討論：
1、小明落選后的不高興與小紅聽(tīng)到要去春游的消息后告別高興，是正常的情緒嗎?
2、他們?yōu)槭裁炊急唤處熍u了呢?
3、你有過(guò)這樣的`經(jīng)歷和心理體驗嗎?
分小組合作討論交流，最終抽代表匯報。
活動(dòng)：看關(guān)于中國女排與古巴的比賽的錄像，討論：對同樣的事情，為什么中國的觀(guān)眾與古巴的觀(guān)眾有不一樣的情緒表現呢?
總結出：情緒與個(gè)人的態(tài)度是緊密相連的。
同樣一件事，會(huì )因所持的人生態(tài)度不一樣而有不一樣的感受。要想用心地對待生活，就應改變自我的觀(guān)念，使自我能夠以樂(lè )觀(guān)的態(tài)度去看待問(wèn)題、思考問(wèn)題。另外，生活的視角也需要調整。人的眼睛就像是一部攝像機，隨時(shí)拍攝生活的各個(gè)場(chǎng)面，如果不調整“拍攝”的視角，總是悲觀(guān)地盯著(zhù)生活中的陰暗面，看不到光明的一面，就會(huì )感到煩躁、憂(yōu)愁、焦慮，許多不良情緒就會(huì )產(chǎn)生。如果你能夠關(guān)注生活中用心的、完美的一面，你就會(huì )從中體會(huì )到生活的完美，從而使你感受到生活的樂(lè )趣。樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度也就會(huì )在潛移默化中構成。
(二)排解不良情緒
(情景)：小明畫(huà)畫(huà)十分好，曾獲得美術(shù)比賽一等獎，他是班級的宣傳委員。一天中午，他正在出版報，很多同學(xué)圍觀(guān)，不少同學(xué)贊嘆，小明聽(tīng)后心里美滋滋的，臉上始終洋溢著(zhù)微笑，畫(huà)得更起勁。這時(shí)，小剛過(guò)來(lái)，對板報提出了一些批評，小明不高興了，回頭生氣地看著(zhù)小剛，小剛還在說(shuō)，小明扔下粉筆，沖著(zhù)小剛大聲地說(shuō)：“你行，我不干了�！笔Ｏ滦偤推渌瑢W(xué)尷尬地站在那里。
(提問(wèn))：小明的情緒有哪些變化?我們同學(xué)中有無(wú)類(lèi)似的感受?說(shuō)明小學(xué)生的情緒有什么特點(diǎn)?
總結：小學(xué)生情緒容易沖動(dòng)，多隨情境的變化而變化，“破涕為笑”之類(lèi)的表現時(shí)常見(jiàn)到。
討論：小學(xué)生情緒的特點(diǎn)會(huì )對我們產(chǎn)生那些不良影響?
多變的情緒，不能使我們專(zhuān)心做事；這不僅僅影響自我的精神狀態(tài)，并且影響人際交往。甚至有些小學(xué)生不能擺脫情緒的干擾，憑著(zhù)一時(shí)的沖動(dòng)，做出一些違紀、違法的事情。所以，我們更就應對情緒進(jìn)行調節。
此刻大家想想自我在日常生活中有沒(méi)有過(guò)不良情緒發(fā)生過(guò)請舉例說(shuō)明。
開(kāi)展教師心理健康活動(dòng)實(shí)施方案 篇7
一、活動(dòng)方案的設計思路：
新課程改革涌現出了一大批的教育思想，比如快樂(lè )學(xué)習、快樂(lè )教育，主張“讓孩子快樂(lè )起來(lái)”，何為“快樂(lè )”，“快樂(lè )”的最高內涵應該是身心的快樂(lè )。再看一下中國小學(xué)生的現狀，傳統的教育模式束縛了孩子身心的發(fā)展，主觀(guān)能動(dòng)性受到遏制，讓他們產(chǎn)生了厭學(xué)的心理，苦于無(wú)人理解，煩惱重重，甚至心理過(guò)于壓抑而產(chǎn)生了輕生的念頭。如何讓學(xué)生快樂(lè )起來(lái)，真正享受童年應有的快樂(lè )，基于這樣的思考設計了這一心理教育活動(dòng)方案，在活動(dòng)中與同學(xué)們一起去尋找快樂(lè )，探求快樂(lè )的真諦。
二、活動(dòng)目的：
1、引導學(xué)生了解一些排解煩惱的方法，釋放自己的身心，使學(xué)生知道應該微笑著(zhù)面對學(xué)習中的困難和生活中的不如意，做一個(gè)快樂(lè )的人。
2、學(xué)會(huì )更好地調節自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。
三、活動(dòng)對象：
主要針對小學(xué)高年級的學(xué)生。
四、活動(dòng)準備：
學(xué)生課前準備學(xué)習資料、心理小短劇、PPT演示
五、活動(dòng)過(guò)程：
(一)談話(huà)揭題本節課的活動(dòng)主題。
共同探討兩個(gè)詞語(yǔ)：“快樂(lè )”和“煩惱”
分別將快樂(lè )和煩惱劃分為四個(gè)等級，你屬于哪一個(gè)?
師：本節課我們就一起來(lái)聊一聊“快樂(lè )”與“煩惱”的話(huà)題，一起去探尋如何面對煩惱、排解煩惱，找到快樂(lè )的妙方，從而笑對人生。
(二)創(chuàng )設情景，回憶傾訴煩惱：
1、同學(xué)們，在你的生活中，遇到過(guò)令你不快的事情嗎?
2、學(xué)生們回憶煩惱。請大家拿出小紙片，把最近你遇到的`令你煩惱的事寫(xiě)進(jìn)“煩惱收集站”。(學(xué)生活動(dòng))
3、學(xué)生傾訴煩惱：
同學(xué)們把你剛剛寫(xiě)在卡片上的煩心事說(shuō)一說(shuō)，讓同學(xué)和老師聽(tīng)一聽(tīng)。把自己心里的煩惱說(shuō)出來(lái)之后，你感覺(jué)怎么樣?
(三)交流方法，心理疏導：
1、觀(guān)看兩個(gè)情景短劇，評析是非：(多媒體播放)
2、教師導語(yǔ)：我們看了幾個(gè)同學(xué)生氣時(shí)的表現，請大家討論，他們?yōu)槭裁瓷鷼�，他們這樣做對嗎?為什么?同桌討論。
3、心理體驗：丹丹今天穿了件新買(mǎi)的衣服，自己挺滿(mǎn)意的�？墒�，同學(xué)芳芳卻說(shuō)：“什么新衣服，真難看!”請你體驗一下此時(shí)丹丹心里會(huì )怎么想?
學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)，然后老師給出三種丹丹此時(shí)的心理反應，讓同學(xué)們猜一猜她心里是怎么想的：
(1)丹丹這樣想：___________________________，她覺(jué)得特別傷心。
(2)丹丹這樣想：___________________________，她覺(jué)得沒(méi)事，不怎么生氣。
(3)丹丹這樣想：___________________________，她覺(jué)得很快樂(lè )。
5、師小結：一個(gè)人遇到不順心或不公正的對待時(shí)，他心里會(huì )想：我為什么這么倒霉、我真不幸運。而很多事情的好壞，取決于我們的想法，有時(shí)候換個(gè)角度想問(wèn)題，能讓我們擺脫煩惱，增強自信，找到快樂(lè )。
(四)分享經(jīng)驗，體驗快樂(lè )：
1、請你說(shuō)說(shuō)你遇到不開(kāi)心的事情時(shí)，是怎么調整自己心態(tài)的?
2、在小組交流會(huì )后全班交流：做自己喜歡的事；聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，唱唱歌；看看漫畫(huà)……
3、現在，讓我們來(lái)準備一份“心理快餐”，把你尋找快樂(lè )的方法寫(xiě)在或畫(huà)在卡片上，放在快餐盤(pán)里。
4、享用“心理快餐”：
現在，大家行動(dòng)起來(lái)，伴隨著(zhù)一首快節奏的歌曲一起來(lái)享用美味的心理佳肴吧!同學(xué)們要細聽(tīng)歌詞，從歌詞中找到釋放煩惱的方法。接著(zhù)大家把這段一同唱一唱。
在本堂課的最后共同齊唱《幸福拍手歌》，邊唱邊拋開(kāi)煩惱，跟著(zhù)歌詞大意拍手、拍肩、跺腳，釋放自己的身心，體驗快樂(lè )。
六、活動(dòng)總結：
真心希望看到我們的集體中，人人都是“快樂(lè )天使”，同時(shí)還要學(xué)做為別人排解煩惱的“快樂(lè )天使”。要在平時(shí)留心身邊的小伙伴和家人，發(fā)現有不快樂(lè )的情緒的時(shí)候，設法找到原因，試著(zhù)為他送去快樂(lè )。讓我們共同打開(kāi)心扉，讓快樂(lè )齊飛揚!
開(kāi)展教師心理健康活動(dòng)實(shí)施方案 篇8
為進(jìn)一步拓展大學(xué)生心理健康教育渠道，提升大學(xué)生心理健康教育實(shí)效，推動(dòng)我校大學(xué)生心理健康教育工作，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，根據省教育廳《關(guān)于在全省高校開(kāi)展“咱愛(ài)您”心理健康教育周和“我愛(ài)我”心理健康教育月活動(dòng)的通知》（x教辦學(xué)[20xx]x號）的要求，經(jīng)研究，決定在我校開(kāi)展第十三屆“2我愛(ài)我”大學(xué)生心理健康教育月活動(dòng)，現就有關(guān)事項通知如下：
一、活動(dòng)時(shí)間
20xx年-6月
二、活動(dòng)主題
塑造陽(yáng)光心理成就美麗人生
三、活動(dòng)內容
1、開(kāi)展豐富多彩活動(dòng)，培育學(xué)生陽(yáng)光心態(tài)。通過(guò)開(kāi)展知識競賽、征演講比賽、校園心理情景劇、素質(zhì)拓展游戲、心理影院、心理沙龍等系列活動(dòng)，宣傳“2我愛(ài)我”大學(xué)生心理健康教育月的內涵，進(jìn)一步普及心理健康知識，展示學(xué)生陽(yáng)光心理，營(yíng)造健康向上、積極進(jìn)取的校園化氛圍。
2、組織開(kāi)展心理培訓和團體輔導。堅持開(kāi)展心理委員、寢室長(cháng)培訓，提高心理委員、寢室長(cháng)識別周?chē)瑢W(xué)心理危機預警信號的能力；指導班級心理委員組織開(kāi)展學(xué)生樂(lè )于接受的.主題活動(dòng)；充分發(fā)揮心理委員、寢室長(cháng)在學(xué)校、學(xué)院與廣大學(xué)生之間的“橋梁”作用。針對不同學(xué)生群體的.需求，研究制訂相應的團體輔導計劃和實(shí)施方案，努力幫助學(xué)生緩解心理壓力，解決心理問(wèn)題，提升心理品質(zhì)。
3、加強個(gè)體心理疏導和危機干預。要積極宣傳心理自助方法和求助渠道，扎實(shí)開(kāi)展心理晤談、博客論壇、QQ、心理熱線(xiàn)等多種途徑的個(gè)體心理疏導服務(wù)，幫助學(xué)生化解心理困惑，排憂(yōu)解難。關(guān)心幫助就業(yè)困難的學(xué)生，陪伴他們平穩度過(guò)心理低落期。堅持以人為本原則，深入細致地排查和分析學(xué)生心理情況，充分發(fā)揮四級心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò )作用，做好心理危機的預防和干預，確保學(xué)校安全穩定。
四、獎項設置
本屆心理健康月設個(gè)人單項獎若干和優(yōu)秀組織獎6個(gè)。個(gè)人單項獎的設立見(jiàn)各項具體活動(dòng)；優(yōu)秀組織獎?dòng)啥墝W(xué)院申報，學(xué)校根據各學(xué)院工作情況綜合評定。優(yōu)秀組織獎申報截止時(shí)間為6月8日（申報表見(jiàn)附三）。
五、活動(dòng)要求
1、高度重視，加強領(lǐng)導，切實(shí)提高活動(dòng)實(shí)效。各學(xué)院要高度重視，加強領(lǐng)導，圍繞活動(dòng)內容，結合學(xué)院特點(diǎn)，確定系列活動(dòng)主題，統籌設計，形成切實(shí)可行的活動(dòng)方案。
2、精心組織，彰顯特色，形成全員參與、學(xué)生受益的良好氛圍。各學(xué)院在配合開(kāi)展活動(dòng)的同時(shí)，要加強大學(xué)生心理健康教育工作與學(xué)生就業(yè)、創(chuàng )業(yè)、素質(zhì)教育、學(xué)生管理等各項工作的融合滲透，積極創(chuàng )新活動(dòng)形式與內容，努力打造具有自身特色的精品活動(dòng)。
3、認真總結，重在實(shí)效。各學(xué)院要及時(shí)總結心理健康月工資，做好宣傳報道和信息、材料的整理歸檔工作。推進(jìn)心理健康教育工作常態(tài)化，鞏固心理健康月的活動(dòng)成果。
開(kāi)展教師心理健康活動(dòng)實(shí)施方案 篇9
班會(huì )目的：
1、以“克服浮躁”為主題，堅持正面教育為主，進(jìn)行學(xué)生心理健康教育。
2、使同學(xué)們克服浮躁、堅持平和的心態(tài)、踏實(shí)學(xué)習。
班會(huì )過(guò)程：
一、導入課題
提出問(wèn)題：你認為，在你的一生中最重要的是什么
(健康、金錢(qián)、事業(yè)、感情、親情、友情、美貌、道德品質(zhì)等)
(學(xué)生發(fā)言后教師總結如下)：
教師：同學(xué)們，此刻人們對健康的要求越來(lái)越重視，健康對每個(gè)人來(lái)說(shuō)都十分重要。我們在關(guān)注身體健康的同時(shí)，更應當關(guān)注心理健康。
聯(lián)系學(xué)習，我們更應當有個(gè)怎樣健康的'心理呢
二、班長(cháng)主持
1、提問(wèn)如何解釋浮躁，為何會(huì )存在浮躁心理，怎樣克服，讓同學(xué)們自由發(fā)表看法。
2、班長(cháng)總結(見(jiàn)補充材料)
三、全班同學(xué)團體學(xué)習諸葛亮的《誡子書(shū)》片段。
《誡子書(shū)》片段
諸葛亮
夫君子之行：靜以修身，儉以養德；非淡泊無(wú)以明志，非寧靜無(wú)以致遠。夫學(xué)須靜也，才須學(xué)也。非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。怠慢則不能勵精，險躁則不能冶性。年與時(shí)馳，意與歲去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及
四、全班同學(xué)積極參與討論。
注意事項：
(1)兩個(gè)值周班干部想辦法組織同學(xué)上講臺發(fā)表自我對上述話(huà)題的看法，談各自的親身體會(huì )。方法和形式能夠多種多樣，或推薦同學(xué)，或指定每組兩個(gè)同學(xué)等等。
(2)做好各方面的文字記錄(尤其是同學(xué)們的發(fā)言)，簡(jiǎn)要寫(xiě)出此次班會(huì )的總結(成功經(jīng)驗、失敗教訓等等)，構成文字材料。
五、班主任對此次班會(huì )課做總結，指出亮點(diǎn)和不足之處。
班會(huì )總結：
這次班會(huì )的主題極具針對性，意義重大。因為是同學(xué)自發(fā)組織協(xié)調，班會(huì )氣氛和諧，很多同學(xué)都能主動(dòng)起來(lái)發(fā)表自我的看法見(jiàn)解，大部分同學(xué)能夠認真地聽(tīng)并且積極思考。
開(kāi)展教師心理健康活動(dòng)實(shí)施方案 篇10
進(jìn)一步提升我校心理健康服務(wù)能力和規范化水平，促進(jìn)全體大學(xué)生的心理健康素養普遍提升，傳播自尊自信、樂(lè )觀(guān)向上的現代文明理念和心理健康意識，營(yíng)造關(guān)注健康、積極向上的校園生活心態(tài)，構建成熟的“五位一體”心理健康教育格局，學(xué)工部決定在全校開(kāi)展第十五屆“5·25”大學(xué)生心理健康教育月活動(dòng)�，F將有關(guān)活動(dòng)要求通知如下：
一、活動(dòng)時(shí)間
20xx年5月1日——5月31日
二、活動(dòng)主題
“心關(guān)懷·愛(ài)隨行·悅自己·共成長(cháng)”
三、活動(dòng)內容
1.院級常規工作
各學(xué)院以本次心理健康教育月活動(dòng)為契機，進(jìn)一步構建心理健康五級關(guān)懷機制，扶持學(xué)院心理輔導站標準化建設。
(1)配備健全的學(xué)生干部隊伍。各學(xué)院在原有心理健康教育工作隊伍基礎上，選拔并配備年級朋輩心理導師、班級心理委員(男女各一名)、宿舍心理信息員(各宿舍一名)，并定期開(kāi)展培訓及考核工作。
(2)召開(kāi)主題班會(huì )。依據春季大學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題及各年級學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，組織各年級各班召開(kāi)“心關(guān)懷·愛(ài)隨行·悅自己·同成長(cháng)”主題班會(huì )，引導學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的心理健康意識，學(xué)會(huì )做自己的“心理健康第一負責人”，懂得調適情緒困擾與心理壓力，積極自助。
(3)實(shí)施畢業(yè)生心理專(zhuān)項教育，引導并幫助畢業(yè)生樹(shù)立科學(xué)擇業(yè)和發(fā)展觀(guān)念，克服就業(yè)和升學(xué)過(guò)程中因失敗、挫折帶來(lái)的焦慮、困惑、悲觀(guān)等不良情緒，積極調整心態(tài)，恰當確立期望值，科學(xué)規劃未來(lái)，把握就業(yè)機會(huì )，實(shí)現平穩畢業(yè)、成功就業(yè)。
(4)排查危機心理。做好各年級學(xué)生心理危機傾向排查工作，杜絕極端事件發(fā)生。本著(zhù)“內緊外松、以人為本”的原則，深入細致地開(kāi)展心理危機排查工作。對排查結果要認真分析，做好備案，對“重點(diǎn)”學(xué)生要有針對性的干預措施，預防心理危機事件的發(fā)生。
(5)培訓全體班級心理委員和宿舍心理信息員。利用學(xué)院心理輔導站，開(kāi)展“心理健康教育理論與實(shí)踐”培訓，提升隊伍的理論認識和工作水平。各學(xué)院可發(fā)揮合力，共享資源，打造精品培訓。
2.主題教育活動(dòng)
(1)積極開(kāi)展心理健康科普宣傳。充分利用宣傳板面、校園廣播、宣傳手冊、課堂教學(xué)等傳統傳播形式，并借助校園網(wǎng)站、博客、微博、微信等新媒體技術(shù)，營(yíng)造線(xiàn)上線(xiàn)下、課內課外相結合的宣傳氛圍，積極宣傳自尊自信、樂(lè )觀(guān)向上的心理健康意識。
(2)繼續舉辦校級精品活動(dòng)。由大學(xué)生心理健康教育中心宏觀(guān)指導，各學(xué)院合作承辦，采用學(xué)生們喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式，舉辦心理劇比賽、心理美文美圖比賽，敘事演講、心理微視頻大賽、心靈手語(yǔ)操比賽和心理趣味運動(dòng)會(huì )等面向全校學(xué)生的校級活動(dòng)，提升全體學(xué)生的心理健康素養。根據各院地理位置分設活動(dòng)點(diǎn)，各院至少參與組織1項校級活動(dòng)。
(3)精心組織學(xué)院特色活動(dòng)。各學(xué)院圍繞今年的活動(dòng)主題，結合本院專(zhuān)業(yè)知識結構和學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，形成切實(shí)可行、富有特色的`活動(dòng)方案，豐富活動(dòng)形式，增強活動(dòng)吸引力，營(yíng)造良好的教育氛圍。
3.“精彩一課”課程教學(xué)競賽
每位心理健康課教師根據自己的授課內容和特色，錄制15分鐘的課程精彩片段。通過(guò)共享交流，提升心理健康理論課和活動(dòng)課的教學(xué)質(zhì)量與水平。提交時(shí)間截止到5月21日。
開(kāi)展教師心理健康活動(dòng)實(shí)施方案 篇11
為構建校園安全防護網(wǎng)，提高全校教職工心理健康意識，經(jīng)學(xué)校研究決定，開(kāi)展教職工全員心理健康測評活動(dòng)。
一、測評對象：
全體教職工
二、測評方法：
網(wǎng)上測評
三、測評工具：
Scl-90
四、實(shí)施安排：
1、20xx年10月25日采集信息。各年級按照模板填寫(xiě)相關(guān)信息，前四項必填，表格內信息全部居中。
2、測評時(shí)間：20xx年11月1日至11月30日。
3、測評結束后臺統計各部門(mén)完成情況，并及時(shí)通報。
五、測評注意事項：
1、認真答題。盡量在不受干擾的環(huán)境中進(jìn)行，需要被測評者靜下心來(lái)，認真答題。
2、果斷答題。每道題不需要思考太久（當然也不能過(guò)于隨意和追求速度），有些題目需要用你的第一反應來(lái)完成。
3、耐心答題。有些專(zhuān)業(yè)的.心理量表會(huì )有很多道題目，但為了確保信度、效度和糾錯需要，確保其專(zhuān)業(yè)性和測評內容的廣泛性，請被測評者耐心答題，以確保測評結果更加準確有效。
六、操作說(shuō)明：
手機二維碼登錄，用戶(hù)名：姓名，密碼：000000。登陸后可以立即更改密碼。
操作步驟：
第一步：登陸后點(diǎn)擊右上方白框
第二步：選擇心理測試
第三步：點(diǎn)擊心理測試
第四步：選擇測評項目
第五步：上滑，答題，提交，完成測評。
開(kāi)展教師心理健康活動(dòng)實(shí)施方案 篇12
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹(shù)人，以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展為目標，根據中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規律，運用心理健康教育的知識理論和方法技能，注重實(shí)踐性與實(shí)效性，以發(fā)展性心理健康教育為主導，培養學(xué)生的積極心理品質(zhì)。
二、工作原則
�。ㄒ唬﹫猿职l(fā)展、預防與危機干預相結合。要立足學(xué)生的健康成長(cháng)與發(fā)展，預防和解決發(fā)展過(guò)程中心理行為問(wèn)題的發(fā)生。建立完善心理危機的預警干預機制，預防和減少應激事件和突發(fā)事件發(fā)生。做好重點(diǎn)時(shí)段、特殊時(shí)期的心理危機預防工作。對已發(fā)生的心理行為問(wèn)題注意及時(shí)解決和危機干預。
�。ǘ﹫猿置嫦蛉w學(xué)生與注重個(gè)體差異相結合。要面向全體學(xué)生開(kāi)展心理健康教育，提高全體學(xué)生的心理健康水平。對特殊學(xué)生群體要重點(diǎn)關(guān)注，根據不同學(xué)生的心理特點(diǎn)與實(shí)際需求選擇恰當的輔導策略，為其提供專(zhuān)業(yè)的教育引導與心理咨詢(xún)。
�。ㄈ﹫猿謱�(zhuān)職教師引領(lǐng)與全體教師參與相結合。要高度重視心理健康專(zhuān)職教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，不斷提升心理健康教師的專(zhuān)業(yè)能力，充分發(fā)揮心理健康教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用。要提高全體教師的心理健康教育能力，將心理健康教育貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程。
三、工作目標
健全中小學(xué)心理健康教育工作的體制機制和條件保障，建設科學(xué)化、專(zhuān)業(yè)化、穩定的中小學(xué)心理健康教師隊伍，構建學(xué)校、家庭和社區心理健康教育網(wǎng)絡(luò )，積極拓展心理健康教育途徑，全面提升我縣中小學(xué)心理健康教育水平。
通過(guò)加強中小學(xué)心理健康教育工作，提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)其心理潛能，培養積極樂(lè )觀(guān)、健康向上的心理品質(zhì)。為有心理困擾或心理問(wèn)題的學(xué)生提供科學(xué)有效的幫助，促進(jìn)學(xué)生身心和諧可持續發(fā)展，為其健康成長(cháng)和幸福生活奠定基礎。
四、重點(diǎn)任務(wù)
�。ㄒ唬┏闪⒅行W(xué)心理健康教育工作機構�？h教科局成立藍田縣中小學(xué)心理健康教育工作領(lǐng)導小組，指導全縣中小學(xué)心理健康教育工作。在縣教師進(jìn)修學(xué)校設立藍田縣中小學(xué)心理健康教育指導中心，負責制定心理健康教育工作計劃，指導中小學(xué)心理輔導室建設和課程設置，組織開(kāi)展心理健康教師培訓，督導學(xué)校心理健康教育工作，提升全縣中小學(xué)心理健康教育工作水平。
�。ǘ┙∪珜W(xué)校心理健康教育工作機制。各中小學(xué)校要將心理健康教育納入學(xué)校整體發(fā)展規劃和年度工作計劃，成立學(xué)校心理健康教育工作責任部門(mén)，逐步建立起以專(zhuān)職心理健康教師為核心，以班主任和兼職心理健康教師為骨干，全體教職員工共同參與的心理健康教育工作機制。完善心理輔導的倫理規范、檔案管理、值班值勤、危機干預、學(xué)生轉介等方面的工作制度。學(xué)校主管領(lǐng)導加強行政性管理，專(zhuān)業(yè)心理教師負責業(yè)務(wù)性工作，協(xié)同合作，做到面向全體、全員參與、全面滲透、全程進(jìn)行，讓每一位學(xué)生受益。
�。ㄈ┘訌娦睦磔o導室建設與管理。嚴格按照教育部《中小學(xué)心理輔導室建設指南》的`要求建設心理輔導室，保證軟硬件設施的配置。心理輔導室應在本校心理健康教師的專(zhuān)業(yè)指導下建設，可選擇親切、生動(dòng)、易于學(xué)生接受的名稱(chēng)。要健全心理輔導室值班、預約、咨詢(xún)、轉介等制度，遵循保密原則，制定保密規范，保護和尊重學(xué)生隱私，杜絕信息泄露，嚴格學(xué)生心理咨詢(xún)和輔導的檔案管理。有條件的學(xué)�？梢越Y合實(shí)際情況拓展功能區域，實(shí)施心理健康測評、個(gè)體心理咨詢(xún)與團體輔導等職能。20xx年8月底之前全縣所有中小學(xué)均應配備心理輔導室，并切實(shí)發(fā)揮其在提高全體學(xué)生心理素質(zhì)、預防和解決學(xué)生心理行為問(wèn)題中的作用。有條件的學(xué)�？啥ㄆ诮M織心理健康教師開(kāi)展個(gè)案研討與督導，提升心理咨詢(xún)和輔導的專(zhuān)業(yè)化水平。
�。ㄋ模┫到y開(kāi)設心理健康教育課程。認真落實(shí)國家課程中心理健康教育相關(guān)內容。統籌利用地方課程、校本課程系統開(kāi)設心理健康教育課，每班每?jì)芍苤辽?個(gè)課時(shí)。每學(xué)期至少開(kāi)展1次以上心理健康教育為主題的班會(huì )或1次心理健康教育和生命教育專(zhuān)題活動(dòng)。心理健康教育課應以活動(dòng)為主，可以采用團體輔導、心理訓練、問(wèn)題辨析、情境設計、角色扮演、游戲輔導、心理戲劇、專(zhuān)題講座等多種形式開(kāi)展，既要防止學(xué)科化傾向，也要避免過(guò)分娛樂(lè )化。要注重引導學(xué)生心理、人格積極健康發(fā)展，最大程度地預防學(xué)生發(fā)展過(guò)程中可能出現的心理行為問(wèn)題。加強生涯規劃指導，激發(fā)學(xué)生學(xué)習與成長(cháng)動(dòng)力。
�。ㄎ澹┙ㄔO專(zhuān)業(yè)化心理健康教師隊伍。要深刻認識到心理健康教育工作的專(zhuān)業(yè)性，確保心理健康教師具備心理輔導的基本理論、專(zhuān)業(yè)知識和操作技能。自20xx年起，新聘用的心理健康專(zhuān)職教師原則上應持有心理健康教師資格證，其中中學(xué)心理健康專(zhuān)職教師須具備心理學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)本科及以上學(xué)歷。20xx年起全縣所有中小學(xué)（含教學(xué)點(diǎn)）應配備至少一名專(zhuān)職或兼職心理健康教師；到2023年，全縣所有學(xué)生規模1000人以上的中小學(xué)校均配備至少一名專(zhuān)職心理健康教師。
�。┙⑿睦磔o導與危機干預機制。各中小學(xué)校要“一校一案”建立心理輔導與危機干預機制。學(xué)校心理輔導室應定期為全體學(xué)生進(jìn)行心理測評或篩查，并為學(xué)生建立成長(cháng)信息記錄，包含學(xué)生的基本情況、家庭情況、心理狀況、測評結果、輔導記錄等，并在嚴格保密的情況下保存。心理健康專(zhuān)兼職教師應根據學(xué)生成長(cháng)信息記錄，有針對性地利用個(gè)體心理輔導與咨詢(xún)、團體心理輔導等干預手段，減少學(xué)生心理問(wèn)題的發(fā)生。學(xué)校要明確心理危機干預工作流程，心理健康教師要樹(shù)立危機干預意識，及時(shí)發(fā)現危機事件及學(xué)生心理危機傾向，快速啟動(dòng)心理危機緊急預案，并及時(shí)告知學(xué)生班主任、家長(cháng)及相關(guān)負責人，預防自傷、他傷等極端事件發(fā)生。學(xué)校心理輔導室應與相關(guān)心理診治部門(mén)建立暢通、快速的轉介渠道，對個(gè)別有嚴重心理疾病的學(xué)生，或發(fā)現其他需要轉介的情況，能夠識別并及時(shí)轉介到相關(guān)心理診治部門(mén)。轉介過(guò)程記錄詳實(shí)，并建立跟蹤反饋制度。對校園重大傷害或突發(fā)災難事件及時(shí)進(jìn)行危機干預。全縣中學(xué)每班遴選2名學(xué)生（男女生各1名）擔任健康委員，學(xué)校要定期開(kāi)展健康委員培訓，幫助其了解基本心理健康知識，掌握辨別一般問(wèn)題的能力和應對方法，防范極端事件發(fā)生。
�。ㄆ撸┤珕T全程滲透心理健康教育。中小學(xué)全體教師都應自覺(jué)地在學(xué)科教學(xué)中遵循心理發(fā)展基本規律，將適合學(xué)生特點(diǎn)的心理健康教育內容有機滲透到日常教育教學(xué)活動(dòng)中。要注重發(fā)揮教師人格魅力和為人師表的作用，建立民主、平等、相互尊重的師生關(guān)系。要在常規教學(xué)中有意識地運用心理學(xué)相關(guān)理論、方法和技術(shù)，將學(xué)科知識的傳播與心理品質(zhì)的培養有機結合。班主任要在班會(huì )課和班級日常管理中滲透心理健康教育內容，在學(xué)生教育中運用心理學(xué)知識，能夠主持心理健康教育主題班會(huì )課。要將心理健康教育與班團隊活動(dòng)、校園文體活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐、心理健康教育展演等活動(dòng)有機結合，充分利用網(wǎng)絡(luò )等現代信息技術(shù)手段，多種途徑開(kāi)展心理健康教育。
�。ò耍I(yíng)造教師心理健康的良好環(huán)境。各學(xué)校要關(guān)心教師的工作、學(xué)習和生活，認真落實(shí)《中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)〈關(guān)于減輕中小學(xué)教師負擔進(jìn)一步營(yíng)造教育教學(xué)良好環(huán)境的若干意見(jiàn)〉的通知》（廳字〔xx〕54號）和《陜西省中小學(xué)教師減負清單》要求，為教師安心、靜心、舒心從教創(chuàng )造良好環(huán)境，切實(shí)減輕教師的心理壓力。把教師心理健康教育作為教師教育和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要方面，幫助教師學(xué)會(huì )自我心理調適，增強壓力應對能力，防止教師將個(gè)人不良情緒帶入學(xué)校和課堂。
�。ň牛┘倚f(xié)同共促學(xué)生心理健康。學(xué)校要充分利用家長(cháng)學(xué)校、家長(cháng)委員會(huì )、家�；顒�(dòng)及家校網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)平臺等渠道，幫助家長(cháng)了解孩子身心發(fā)展的特點(diǎn)和規律，樹(shù)立科學(xué)的教育觀(guān)念，掌握孩子不同年齡階段家庭教育的重點(diǎn)，提升家長(cháng)識別、應對子女心理問(wèn)題和危機干預的意識與能力，家校合作共同解決孩子成長(cháng)過(guò)程中的心理行為問(wèn)題。引導家長(cháng)注重自身良好心理素質(zhì)的養成，加強親子溝通，自覺(jué)構建積極健康和諧的家庭環(huán)境。從20xx年起，每個(gè)學(xué)校每學(xué)期至少開(kāi)展1次面向全體家長(cháng)的心理健康教育培訓或專(zhuān)題講座，定期提供心理健康教育相關(guān)資料，鼓勵和引導家長(cháng)學(xué)習。
�。ㄊ╅_(kāi)展心理健康教育特色學(xué)校創(chuàng )建工作。各學(xué)校要積極開(kāi)展中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校創(chuàng )建工作。特色學(xué)校應定期開(kāi)展心理健康教育主題活動(dòng)，以心理健康知識講座、心理健康活動(dòng)月、心理劇匯演等形式，激勵和推動(dòng)本校心理健康教育工作規范有序進(jìn)行。應充分發(fā)揮先進(jìn)典型的引領(lǐng)作用，以點(diǎn)帶面，教科局定期組織學(xué)校間的工作經(jīng)驗交流與課程研討，推動(dòng)全縣心理健康教育工作不斷發(fā)展與進(jìn)步。落實(shí)心理健康教育特色學(xué)校年檢制度，通過(guò)學(xué)校自檢、區縣年檢、市級抽檢的方式對各心理健康教育特色學(xué)校進(jìn)行檢查，對年檢合格的，引導其發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，爭創(chuàng )省級、國家級心理健康教育特色學(xué)校；對年檢基本合格的，責令限期整改；對年檢不合格和限期整改未達標的，取消其心理健康教育特色學(xué)校稱(chēng)號。
五、組織保障
�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導。各學(xué)校要建立和完善心理健康教育工作領(lǐng)導和管理組織機構，將心理健康教育工作列入年度工作計劃。切實(shí)加強對心理健康教育工作的領(lǐng)導，明確責任部門(mén)和負責人，制定規章制度，加強交流學(xué)習，積極開(kāi)展心理健康教育工作，探索建立學(xué)校與社區的心理健康服務(wù)合作機制，提升區域心理健康教育工作水平。
�。ǘ┞鋵�(shí)經(jīng)費保障。學(xué)校要統籌公用經(jīng)費資金，保障心理健康教育的日常開(kāi)支，著(zhù)重保證心理輔導室的建設、專(zhuān)兼職心理健康教師和班主任培訓以及心理健康教育課程活動(dòng)的費用，保證心理健康教育工作的正常、有效開(kāi)展。
�。ㄈ┲匾晭熧Y培訓。從20xx年起，將心理健康教師培訓納入各級教師培訓計劃。對專(zhuān)、兼職心理健康教師應進(jìn)行專(zhuān)業(yè)倫理、知識和技能培訓，提升教學(xué)、咨詢(xún)（輔導）、危機干預等專(zhuān)業(yè)能力；對班主任應進(jìn)行心理健康教育專(zhuān)業(yè)培訓，提升情緒疏導和家庭教育指導等能力。至2023年全縣所有心理健康兼職教師接受過(guò)至少一次縣級以上培訓，所有班主任接受過(guò)至少一次校級以上培訓。從2024年起，心理健康教師培訓分級分類(lèi)覆蓋全縣所有心理健康教師，專(zhuān)、兼職教師每年分別接受至少30個(gè)和12個(gè)學(xué)時(shí)的心理健康教育培訓。在中小學(xué)校長(cháng)和其他學(xué)科教師等各類(lèi)培訓中增加心理健康教育的內容，切實(shí)提高全體教師開(kāi)展心理健康教育的意識和能力。
�。ㄋ模┍Ｕ辖處煷�。逐步健全中小學(xué)心理健康教師職務(wù)評聘辦法，制訂相應的專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評價(jià)標準，落實(shí)好心理健康教師職務(wù)評聘工作，其編制從學(xué)�？偩幹浦薪y籌解決。專(zhuān)兼職心理健康教師開(kāi)展心理健康教育教學(xué)活動(dòng)和心理輔導要計入工作量。將專(zhuān)職心理健康教師列入德育學(xué)科帶頭人和名師評選系列，心理健康教師享受班主任同等待遇。
�。ㄎ澹⿵娀瘜�(zhuān)業(yè)指導。依托市中小學(xué)心理健康教育專(zhuān)家指導委員會(huì )，發(fā)揮專(zhuān)家、學(xué)者對中小學(xué)心理健康教育工作的研究和專(zhuān)業(yè)指導作用。根據工作需要，可委托專(zhuān)家對學(xué)校心理健康教育工作進(jìn)行指導評估督導，不斷提高我縣心理健康教育工作的規范化和專(zhuān)業(yè)化水平。
�。┩晟票O督管理。教科局將心理健康教育工作納入學(xué)校督導評估指標體系，定期開(kāi)展督導檢查，對未按要求開(kāi)展心理健康教育工作的學(xué)校給予通報、督促整改和復查。
開(kāi)展教師心理健康活動(dòng)實(shí)施方案 篇13
為積極探索新時(shí)代中小學(xué)（幼兒園）心理健康教育新模式，創(chuàng )建心理健康教育“江西樣板”，根據《江西省人民政府辦公廳關(guān)于加強和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)生心理健康教育工作實(shí)施方案的通知》（贛府廳字〔20xx〕22號）有關(guān)要求，經(jīng)研究，決定于20xx年9月20日至12月31日開(kāi)展“井岡山市中小學(xué)（幼兒園）教師心理健康教育輔導能力培訓”，現將相關(guān)事項安排如下：
一、培訓對象
此次培訓主要面向全市中小學(xué)、旅游中專(zhuān)、幼兒園（含民辦幼兒園）班主任。
二、培訓內容
學(xué)校心理健康教育基本原理、積極心理學(xué)方法與技術(shù)、家校溝通、團體輔導、心理危機干預等內容。
三、培訓方式
本次培訓以線(xiàn)上線(xiàn)下相結合方式進(jìn)行。其中線(xiàn)上理論學(xué)習34學(xué)時(shí)，線(xiàn)下28學(xué)時(shí)，含研討、心理活動(dòng)課程設計及個(gè)人成長(cháng)報告、線(xiàn)上交流、線(xiàn)上測試等，合計共62學(xué)時(shí)。參加培訓的教師由學(xué)校統一組織進(jìn)入江西省教育資源公共服務(wù)平臺“江西省中小學(xué)（幼兒園）教師心理健康教育輔導能力培訓”專(zhuān)欄注冊報名，報名成功即可登錄進(jìn)行線(xiàn)上學(xué)習、提交實(shí)踐案例、交流討論及參加線(xiàn)上考試。
四、培訓費用
堅持公益性及專(zhuān)業(yè)性原則，廣泛發(fā)動(dòng)心理健康教育志愿者團隊作用，本次培訓不向學(xué)員收取任何費用，由省教育廳在培訓專(zhuān)項經(jīng)費中予以保障。同時(shí)，該培訓納入中小學(xué)、幼兒園教師“省培計劃”項目，并計入繼續教育學(xué)分，分額計算按《江西省中小學(xué)教師培訓學(xué)分管理辦法》（贛教規字〔20xx〕21號）執行。
五、組織形式
在省教育廳的指導下，線(xiàn)上培訓由江西省中小學(xué)心理健康教育輔導中心，借助“贛教云”平臺配合完成；線(xiàn)下研討由吉安市教育行政部門(mén)牽頭，心理健康教育專(zhuān)業(yè)志愿者協(xié)助（志愿者信息登記表見(jiàn)附件2），以分批次集中學(xué)習和研討的方式，在本井岡山市內開(kāi)展。
六、培訓時(shí)間
1.9月19日—9月20日，在“贛教云”平臺專(zhuān)欄報名；
2.9月21日—10月20日，完成理論學(xué)習；
3.10月21日—11月16日，參加分組討論；
4.11月17日—12月10日，參加考核，提交作業(yè)；
5.12月11日—12月底，評閱作業(yè)、公布成績(jì)，頒發(fā)省教育廳用印相關(guān)類(lèi)別榮譽(yù)證書(shū)（電子證書(shū)）。
七、課時(shí)安排
1.線(xiàn)上理論學(xué)習（34課時(shí)）。登錄“贛教云”平臺進(jìn)入專(zhuān)欄觀(guān)看錄播課，每學(xué)時(shí)30分鐘左右。每節課配有學(xué)習打卡（精確到秒的學(xué)時(shí)長(cháng)，不能拖動(dòng)并要求學(xué)員做好學(xué)習筆記），所有課程均由省內外具有豐富理論及實(shí)踐經(jīng)驗的專(zhuān)家主講錄制，共34學(xué)時(shí)。
2.線(xiàn)下研討（28學(xué)時(shí)）。一是由各市、縣（區）教育行政部門(mén)指定具體負責人（負責人信息表見(jiàn)附件2）牽頭此項培訓工作，組織好心理健康教育專(zhuān)業(yè)志愿者實(shí)施線(xiàn)下研討（2學(xué)時(shí)），研討場(chǎng)地原則上由城區學(xué)校予以保障，授課教師由省輔導中心統一安排；二是心理活動(dòng)課程設計方案（12學(xué)時(shí)）；三是個(gè)人成長(cháng)報告（12學(xué)時(shí)）；四是線(xiàn)上測試（2學(xué)時(shí)）。
八、考核方法
1.線(xiàn)上理論課程學(xué)習結束后在線(xiàn)完成專(zhuān)業(yè)能力測試。
2.提交心理活動(dòng)課程設計方案（含教學(xué)主題、教學(xué)目標、活動(dòng)游戲、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思等，不少于800字）。
3.提交學(xué)習成長(cháng)報告（包含學(xué)習收獲、心理學(xué)知識應用于工作的實(shí)操案例、未來(lái)設想等內容，兼具理論性與實(shí)踐性、示范性與可操作性，字數不少于800字）。
以上相關(guān)內容統一在“贛教云”平臺專(zhuān)欄提交，省教育廳將組織專(zhuān)家遴選優(yōu)秀作品并向《江西教育》《教師博覽》、“贛鄱心理”官方公眾號等省級教育主流媒體推薦、刊發(fā)。
九、核發(fā)證書(shū)
培訓考核包括三個(gè)部分，滿(mǎn)分為100分，其中專(zhuān)業(yè)能力測試占50%，心理活動(dòng)課程設計方案占25%，學(xué)習成長(cháng)報告占25%。
1.參訓學(xué)員按要求完成理論學(xué)習、分組討論，且考核成績(jì)?yōu)?0分及以上者，由省教育廳頒發(fā)《江西省中小學(xué)（幼兒園）教師心理健康教育輔導能力培訓“合格學(xué)員”證書(shū)》（電子證書(shū)，可在“贛教云”平臺專(zhuān)欄查詢(xún)及下載，后文其他證書(shū)同）。
2.參訓學(xué)員按照全省總參訓人數5%的'比例遴選優(yōu)秀學(xué)員，由省教育廳核發(fā)《江西省中小學(xué)（幼兒園）教師心理健康教育輔導能力培訓“優(yōu)秀學(xué)員”證書(shū)》（電子證書(shū)）；志愿者視專(zhuān)業(yè)水平、工作質(zhì)量等綜合因素，擇優(yōu)遴選頒發(fā)《江西省中小學(xué)（幼兒園）教師心理健康教育輔導能力培訓“優(yōu)秀志愿者”證書(shū)》（電子證書(shū)）。
3.未完成理論學(xué)習、未參加分組討論或考核成績(jì)低于60分的，視為培訓不合格，不予頒發(fā)證書(shū)，且不計入繼續教育學(xué)時(shí)。
十、培訓要求
各相關(guān)學(xué)校要認真學(xué)習文件要求和宣傳發(fā)動(dòng)工作，鼓勵班主任、心理健康教育教師積極報名，踴躍參加培訓活動(dòng)。
請各校于9月20日上午前上報本次心理健康教育培訓參訓學(xué)員名單；
1.中小學(xué)、旅游中專(zhuān)報至郵箱：
2.幼兒園報至郵箱：
3.具體線(xiàn)下培訓由市教學(xué)綜合服務(wù)中心牽頭實(shí)施，聯(lián)系人：
開(kāi)展教師心理健康活動(dòng)實(shí)施方案 篇14
一、指導思想
以《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》及教育部下發(fā)的《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》（教基〔1999〕13號）、《中小學(xué)生心理健康教育指導綱要》（教基一〔20xx〕15號）為指導，堅持育人為本，根據中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規律，運用心理健康教育的理論和方法，培養中小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。
二、組織領(lǐng)導
�。ㄒ唬┛h級：組建由教育體育局局長(cháng)為組長(cháng)的心理健康教育領(lǐng)導小組，并逐漸形成以基礎教育股、教研師訓中心、青少年活動(dòng)中心、全縣各中小學(xué)書(shū)記（校長(cháng)）、班主任以及思想政治課教師、持有心理健康方面相應資格證的教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。
�。ǘ┬＜墸阂⒁员拘�(shū)記（校長(cháng)）為組長(cháng)，相關(guān)處室、班主任以及思想政治課教師、持有心理健康方面相應資格證的教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。
三、確立目標
中小學(xué)心理健康教育的直接目標是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，最終目標是促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。依據教育部及省、州教育部門(mén)對心理健康教育的有關(guān)精神，運用心理學(xué)理論，結合學(xué)生實(shí)際，確立我縣的具體工作目標如下：
�。ㄒ唬┝私庾晕�，接納自我
目前普遍存在僅以學(xué)業(yè)成績(jì)作為評價(jià)學(xué)生優(yōu)劣標準的情況，導致不少學(xué)生自我形象偏低，自信心不足，嚴重阻礙著(zhù)學(xué)生的健康成長(cháng)。針對這一現象，心育工作應注重幫助學(xué)生了解自我，接納自我，對自我的形象進(jìn)行整體認識，讓學(xué)生從學(xué)業(yè)自我形象、社會(huì )自我形象、情緒自我形象、體能自我形象等方面進(jìn)行整體認識，找出自己的優(yōu)勢與劣態(tài)；幫助學(xué)生自尊、自愛(ài)、自強、自立、自信。發(fā)揮出自己的潛能，實(shí)現人生價(jià)值。
�。ǘ┡囵B良好的學(xué)習適應能力
當前由于學(xué)習適應性不強，而淪為學(xué)業(yè)不良的學(xué)生日漸增多，培養學(xué)生良好的學(xué)習適應能力就顯得日趨重要。心育工作應致力于開(kāi)展協(xié)助學(xué)生制定學(xué)習計劃，尋求適合的學(xué)習方法，養成獨立思考，刻苦鉆研，集中精力，心無(wú)旁騖的學(xué)習品質(zhì)以及保持濃厚的學(xué)習興趣等方面的工作，以達到促進(jìn)其有效學(xué)習的目的。
�。ㄈB成理想的人際交往習慣
理想的人際交往習慣是個(gè)體適應社會(huì )環(huán)境不可或缺的條件，人際交往的適應與否，直接影響著(zhù)學(xué)生人格的發(fā)展，也影響著(zhù)其在社會(huì )中的生存和發(fā)展，當前學(xué)生由于缺乏良好的人際交往習慣，可導致親子、師生和同伴間的沖突不斷增加。所以協(xié)助學(xué)生掌握人際交往的'藝術(shù)是重要的。在當今這個(gè)多元化、多樣化的社會(huì )，做到這一點(diǎn)，是尤為重要的事情。
�。ㄋ模┐龠M(jìn)人格的健全發(fā)展
目前的教育比較強調學(xué)生智力因素的培養，往往忽視非智力因素的養成；忽視對學(xué)生心理素質(zhì)的全面培養，會(huì )嚴重影響著(zhù)學(xué)生素質(zhì)的提高。心育工作應注重對學(xué)生心理素質(zhì)的全面培養，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)各方面的諧調發(fā)展，使個(gè)體在認識、情意和行為三方面達到一個(gè)有機的整體。使每個(gè)學(xué)生的各種潛能得以發(fā)揮，日后成為具備一定的知識技能；具有很強的社會(huì )適應能力，對社會(huì )能作出積極貢獻的人。
四、工作原則
�。ㄒ唬└鶕䦟W(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規律，面向全體學(xué)生有針對性地實(shí)施教育；
�。ǘ┟嫦蛉w學(xué)生，通過(guò)普遍開(kāi)展教育活動(dòng)，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質(zhì)逐步得到提高；
�。ㄈ╆P(guān)注個(gè)別差異，尊重學(xué)生的尊嚴和價(jià)值，根據不同學(xué)生的不同需要開(kāi)展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平；
�。ㄋ模┳鹬貙W(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調動(dòng)學(xué)生的積極性。積極做到心理健康教育的科學(xué)性和針對性相結合；
�。ㄎ澹┟鎸θw學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結合；
�。╊A防和矯治相結合；
�。ㄆ撸┙處煹目茖W(xué)輔導和學(xué)生的主動(dòng)參與相結合；
�。ò耍┲伺c自助相結合；
�。ň牛┬睦磔o導過(guò)程對學(xué)生所作的“自我暴露”，輔導員應嚴守秘密，不宜對外公開(kāi)當事人的姓名和事件。
五、實(shí)現途徑
根據我縣的實(shí)際，主要通過(guò)以下途徑來(lái)進(jìn)行：
�。ㄒ唬┙M建心理健康教育教師團隊
1.組建的規模
�。�1）學(xué)前、普高、職中：每個(gè)年級各選派1名
�。�2）中學(xué)：7—9年級各選派1名
�。�3）小學(xué)：100人及其以上的完小各選派1名；100人以下的完小按2:1的比例選派（即2個(gè)完小當中選派1名）。
2.選派的對象
�。�1）已持有“心理健康”相關(guān)資格證的；
�。�2）目前擔任學(xué)�！靶睦硎鑼摇惫ぷ鞯�；
�。�3）目前擔任學(xué)�！靶睦斫】到逃睂W(xué)科教育工作的；
�。�4）有“心理健康”方面研究興趣的。
�。ǘ┬睦斫】到逃處焾F隊的培養
1.參加心理危機干預師學(xué)習培訓
學(xué)校選派并推薦上報的人員，可優(yōu)先選派參加《心理危機干預師》的學(xué)習培訓，培訓考核合格并取得《專(zhuān)業(yè)技能證書(shū)》的，培訓費用可按相關(guān)要求從學(xué)校公用經(jīng)費中列支。
2.組織縣級暑期心理健康教育教師培訓
縣教育體育局將把心理健康教育教師納入崗位培訓。培訓后頒發(fā)牟定縣中小學(xué)心理健康教育教師上崗證，做到持證上崗。
3.分批安排參加“滬滇協(xié)作”等項目心理健康教育教師培訓
學(xué)校推薦上報的心理健康教育教師，將分批次優(yōu)先安排參加“滬滇協(xié)作”等項目心理健康教育教師培訓。
�。ㄈ╅_(kāi)展心理健康教育
各學(xué)校要把此項教育工作全面滲透在學(xué)校教育的全過(guò)程中。在學(xué)科教學(xué)、各項教育活動(dòng)、班主任工作中，都應注重對學(xué)生心理健康的教育，這是心理健康教育的主要途徑。
1.多方協(xié)同形式。心理健康教育屬于心育工作，只有在各學(xué)校內各部門(mén)的共同協(xié)作下才可以順利進(jìn)行，是一個(gè)長(cháng)期的持續的教育工作。因這項工作在我縣素質(zhì)教育中處于起始階段，各學(xué)校要利用校本研修培訓的時(shí)間組織全校教師深入學(xué)習教育部印發(fā)的《中小學(xué)生心理健康教育指導綱要》《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》等有關(guān)文件，提高對這項教育重要性的認識；采取集中與自學(xué)相結合的形式，系統學(xué)習有關(guān)心理健康教育的知識，廣大教師和各職能處室通過(guò)學(xué)科滲透；德育處、團隊處、班主任等方式進(jìn)行經(jīng)常地教育工作，達到面向全體學(xué)生進(jìn)行全方位教育的目的。
2.課程輔導形式。要求各中小學(xué)校要在20xx年5月底以前制定方案并按課程設置開(kāi)齊開(kāi)足心理健康教育課。做到有方案；有課表；有教材；有教師（主要有持有心理健康方面資格證的教師）。課程輔導要偏重于對學(xué)生心理品質(zhì)的全面培養。具體內容包括智能訓練、學(xué)習心理指導、情感教育、人際關(guān)系指導、自我心理修養指導等內容。
3.專(zhuān)題講座形式。目的在于解決學(xué)生中存在的共性問(wèn)題。例如，以年級、班為單位，定期讓學(xué)生把自己目前迫切需要解決的心理問(wèn)題，以匿名信方式告訴輔導員。通過(guò)對同學(xué)們提出的問(wèn)題進(jìn)行分析和歸納后，針對咨詢(xún)內容舉辦專(zhuān)題講座，給學(xué)生答疑。
4.學(xué)科滲透形式。是指所有學(xué)科教師在教學(xué)過(guò)程中自覺(jué)地，有意識地運用心理學(xué)的理論和技術(shù)，創(chuàng )設積極的課堂心理氣氛，激發(fā)學(xué)習動(dòng)機，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。另外，教師還可以通過(guò)充分挖掘教材中所包含的心理素質(zhì)教育內容，并充分利用這些內容，有機滲透心理教育。例如語(yǔ)文教材中愛(ài)國志士和偉大人物的百折不撓，堅強不屈的事跡是對學(xué)生進(jìn)行意志訓練，耐挫折教育的極好材料。教學(xué)中的非智力因素培養；音樂(lè )教學(xué)中的審美教育，情感的陶冶，美術(shù)教學(xué)中豐富的想象力；體育教學(xué)中克服一個(gè)個(gè)困難、接受耐力，毅力考驗等等，這些既有對學(xué)生心理知識滲透，又有意志磨煉，既有方法的引導，更有榜樣的示范。所以，這樣的有機滲透起到水乳交融并為學(xué)生所喜聞樂(lè )見(jiàn)的好效果。
�。ㄋ模┮虻刂埔碎_(kāi)展心理咨詢(xún)
心理咨詢(xún)是針對少數有心理問(wèn)題的學(xué)生而進(jìn)行的心理咨詢(xún)、心理訓練活動(dòng)，它面向少數學(xué)生，立足于矯治。主要方式為：
1.個(gè)別咨詢(xún)。它著(zhù)眼于少數問(wèn)題學(xué)生、側重運用行為矯治和心理治療方法達到輔導疏通心結的作用。個(gè)別咨詢(xún)的程序包括學(xué)生自訴、診斷分析、調適矯治和效果反饋四個(gè)環(huán)節。方式有面談、電話(huà)、通信等途徑進(jìn)行。各學(xué)校要成立心理咨詢(xún)室、開(kāi)通心理咨詢(xún)熱線(xiàn)、設立心理咨詢(xún)信箱，配備心理咨詢(xún)教師（各學(xué)校從持有心理健康教育相關(guān)資格證的教師中選取并擔任）。
2.團體咨詢(xún)。是指對有同類(lèi)心理困擾或行為問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行輔導的一種形式。具體地說(shuō)，就是在心理輔導老師的主持或參與下，小組成員對所存在的問(wèn)題進(jìn)行自由議論，利用團體的相互影響、啟發(fā)、誘導和幫助，形成團體的共識和目標，產(chǎn)生良好的心理暗示效果，使學(xué)生對自己的問(wèn)題有所領(lǐng)悟和理解，進(jìn)而改進(jìn)自己的態(tài)度與行為。團體咨詢(xún)的人數一般在6至12人。團體咨詢(xún)的具體過(guò)程一般有成立團體、團體活動(dòng)，實(shí)施矯治和鞏固效果四個(gè)環(huán)節。
3.電話(huà)咨詢(xún)。是指利用通話(huà)方式給予學(xué)生忠告，勸慰和指導。由于通話(huà)具有隱秘性，咨詢(xún)的學(xué)生基本上都能敞開(kāi)自己的內心世界，尋求解決實(shí)際問(wèn)題的答案。
4.書(shū)信咨詢(xún)。其優(yōu)點(diǎn)在于不受時(shí)間限制，學(xué)生可隨時(shí)通過(guò)信件訴說(shuō)自己的苦惱或愿望。那些不善言辭，或較為拘謹的學(xué)生常常選擇這種形式。
�。ㄎ澹┯行Оl(fā)揮心理健康工作室作用
根據楚教通〔20xx〕35號、牟教通〔20xx〕27號文件精神，我縣成立了首屆中小學(xué)心理健康教育工作室，工作室成員主要有全縣中小學(xué)校（含高中、幼兒園）持有心理健康相關(guān)資格證的教師；承擔心理健康教育課的教師組成。成員涵蓋全縣所有中小學(xué)（含高中、幼兒園）共20人，其中6人被“楚雄州中小學(xué)心理健康教育工作室”吸納為成員。目前，州、縣工作室研修活動(dòng)正常。今年，州級工作室將把20xx年度年的首次研修活動(dòng)計劃在牟定開(kāi)展。屆時(shí)我們將發(fā)揮東道主優(yōu)勢，有效推進(jìn)“牟定縣中小學(xué)心理健康教育工作室”工作的開(kāi)展，更重要的是借此機會(huì )有效提升我縣心理健康教育教師團隊的素質(zhì)。從而進(jìn)一步推進(jìn)我縣的心理健康教育工作。
六、評價(jià)效果
�。ㄒ唬┪铱h的心理健康教育評價(jià)工作主要通過(guò)各學(xué)校先探索性建立學(xué)生自我評價(jià)體系、學(xué)校評價(jià)體系、社會(huì )家長(cháng)評價(jià)體系來(lái)進(jìn)行。力爭把心理教育工作作為我縣素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面來(lái)抓，成為我縣教育工作的一個(gè)特色、一個(gè)亮點(diǎn)，為創(chuàng )辦健康教育示范學(xué)校奠定基礎。
�。ǘ⿲⑿睦斫】到逃ぷ髁腥胄ｉL(cháng)責任目標考核中，讓此項工作做到剛性化并有效實(shí)施。
七、相關(guān)要求
�。ㄒ唬┱埲h各級各類(lèi)學(xué)校、幼兒園（含民辦）結合學(xué)校實(shí)際，認真調研、研究并制定出切實(shí)可行的心理健康教育教師團隊作用發(fā)揮實(shí)施方案，同時(shí)成立相應工作領(lǐng)導小組，并有專(zhuān)人負責，確保此項工作按期展開(kāi)。
�。ǘ┱埲h各級各類(lèi)學(xué)校、幼兒園（含民辦）于20xx年5月15日17:30時(shí)前將心理健康教育教師團隊作用發(fā)揮實(shí)施方案、工作推動(dòng)情況（加蓋公章并掃描）以電子版上傳師訓辦。
開(kāi)展教師心理健康活動(dòng)實(shí)施方案 篇15
一、活動(dòng)宗旨：
春節將至，為增添節日氣氛，表達對廣大市民最誠摯的節日祝福，我校決定于20xx年1月23日（星期六，農歷臘月十四），在xx公園門(mén)口連續第21年舉辦每年一度的`“為市民義寫(xiě)春聯(lián)”活動(dòng)。
二、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年1月23日
三、參加人員：
部分行政、老師以及30名書(shū)法興趣小組的學(xué)生。
四、活動(dòng)場(chǎng)地：
xx公園門(mén)口
五、工作安排
1、當日早晨8：30，由工人、美術(shù)教師和體育教師負責布置22張書(shū)畫(huà)桌，清理現場(chǎng)工作。
邵主任負責，廖濟元師傅、宋昔峰、張英輝、賴(lài)啟晟、謝康忽老師協(xié)助；
2、吳xx副主任負責組織少先大隊12名學(xué)生參加義寫(xiě)春聯(lián)活動(dòng)的禮儀；
3、李xx老師負責音響；
4、黃xx主任負責安排老師和學(xué)生的中午用餐；
5、古xx副主任負責安排攝像、照相人員；
6、王xx副主任負責宣傳工作；
7、陳xx副主任負責組織師生進(jìn)行義寫(xiě)春聯(lián)活動(dòng)，聯(lián)系xx公園用電，制作標語(yǔ)，內容：“xx中心小學(xué)20xx年度師生為市民義寫(xiě)春聯(lián)活動(dòng)”的充氣拱門(mén)，以及展板背景噴繪。
8、在此活動(dòng)之日，希望各位老師踴躍參加這項活動(dòng)。
開(kāi)展教師心理健康活動(dòng)實(shí)施方案 篇16
為加強對教職工的人文關(guān)懷，提升學(xué)校心理健康服務(wù)質(zhì)量，提高教職工心理健康水平和心理健康素質(zhì)，引導廣大教職工以積極的心態(tài)投入學(xué)校工作，根據市委市政府《關(guān)于加強社會(huì )心理服務(wù)體系建設的意見(jiàn)》（青發(fā)〔20xx〕20號）有關(guān)要求和學(xué)校實(shí)際情況，現就做好職工心理健康服務(wù)工作通知如下:
一、指導思想
積極構建學(xué)校教職工心理健康服務(wù)機制，推動(dòng)教職工心理健康服務(wù)工作長(cháng)效發(fā)展；堅持育心與育德相統一，加強人文關(guān)懷和心理疏導，更好地滿(mǎn)足教職工心理成長(cháng)需求，以飽滿(mǎn)的熱情積極投身學(xué)校的建設發(fā)展事業(yè)，為建設服務(wù)國家戰略、服務(wù)區域發(fā)展、引領(lǐng)行業(yè)進(jìn)步特色鮮明的高水平大學(xué)做出貢獻。
二、服務(wù)內容
1.傳播心理健康知識。廣泛運用各類(lèi)新媒體平臺，傳播心理健康知識，持續提升教職工心理保健能力。
2.開(kāi)展心理健康活動(dòng)。大力支持院級工會(huì )、婦委會(huì )根據教職工實(shí)際需求，主動(dòng)開(kāi)展形式多樣的心理健康活動(dòng)，倡導健康生活方式，營(yíng)造助人自助的'友好校園氛圍。
3.開(kāi)展團體心理輔導與個(gè)體心理咨詢(xún)。針對情壓管理、生涯發(fā)展、親密關(guān)系等共性議題，定期組織開(kāi)展心理健康講座、心理健康素質(zhì)測評、個(gè)體咨詢(xún)、團體訓練等活動(dòng)，充分滿(mǎn)足教職工個(gè)體發(fā)展和關(guān)系共建的需要。
三、服務(wù)途徑
1.依托市總工會(huì )推出的“心世界·新天地”職工心理健康服務(wù)平臺，教職工可通過(guò)手機端和電腦端免費為教職工提供心理知識普及、自主心理測評、心理咨詢(xún)（400-116-1177心理援助熱線(xiàn)）、紓緩身心等服務(wù)；
2.學(xué)校定期請心理講座專(zhuān)家面向全體教職工開(kāi)展線(xiàn)上心理講座和團體輔導。
3.各學(xué)院根據教職工的需求確定心理健康服務(wù)主題，校工會(huì )根據申報內容給予師資支持，送服務(wù)到學(xué)院，把心理健康服務(wù)陣地建到教職工身邊。
4.聘請心理專(zhuān)家到校，開(kāi)展教職工個(gè)體心理咨詢(xún)，根據一學(xué)期試運行后，制定出長(cháng)效工作機制，為教職工開(kāi)展心理援助工作。
5.成立教職工心理健康服務(wù)志愿隊。招募校內心理工作者成立教職工心理健康服務(wù)志愿隊，為學(xué)校以及各院級單位開(kāi)展心理活動(dòng)提供幫助。
6.成立教職工心理社團，為追求個(gè)體心理建設的老師提供一個(gè)學(xué)習交流的平臺，不斷提高教職工心理健康水平。
7.工作聯(lián)系人：校工會(huì )（婦委會(huì )）修勇老師電話(huà)：xxx。
開(kāi)展教師心理健康活動(dòng)實(shí)施方案 篇17
一、培訓目的
緊扣學(xué)校心理健康教育咨詢(xún)工作的理論和技能，通過(guò)對學(xué)員開(kāi)展系統、規范、科學(xué)的專(zhuān)業(yè)化培訓，使之：在個(gè)人素質(zhì)、理論修養、工作技能和科學(xué)研究等方面，達到一定的專(zhuān)業(yè)要求;能夠勝任學(xué)校心理輔導室的工作，帶動(dòng)學(xué)校心理輔導室的專(zhuān)業(yè)化建設;能承擔起對本校心理健康教育工作的規劃、組織及實(shí)施;承擔起對本校師生、家長(cháng)的心理健康教育專(zhuān)題講座、咨詢(xún);具有創(chuàng )新意識、探究和科研能力;能根據本校學(xué)生的特點(diǎn)，充分調動(dòng)各方面資源，共同致力于提升學(xué)生的心理品質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的心理潛能，促進(jìn)學(xué)生身心和諧可持續發(fā)展;成為學(xué)校心理健康骨干性力量，推動(dòng)本校心理健康教育科學(xué)發(fā)展。
二、專(zhuān)業(yè)身份與職責
(一)專(zhuān)業(yè)身份
學(xué)校心理咨詢(xún)員是學(xué)校心理健康教育隊伍中的一個(gè)重要組成部分，是在基層學(xué)校從事學(xué)生與教師心理輔導工作的教師。
(二)職責
學(xué)校心理咨詢(xún)員在所在學(xué)校心理輔導室所做的心理工作，需要與全體教育工作者通力合作，以心理輔導和社會(huì )工作相結合的形式進(jìn)行。
1.了解和熟悉學(xué)校心理健康教育的核心理念、工作架構和方式，以及本校學(xué)生、教育工作者的總體心理狀況，對學(xué)生的發(fā)展課題有結合實(shí)際的理解;
2.開(kāi)展適合在校學(xué)生和教師的心理健康知識的宣傳、普及工作;
3.為心理健康教育教師、班主任開(kāi)展的心理健康教育活動(dòng)等工作提供專(zhuān)業(yè)指導;
4.為在成長(cháng)和發(fā)展中出現困擾的學(xué)生與教師提供符合倫理的專(zhuān)門(mén)輔導;
5.與市、區兩級的.專(zhuān)業(yè)人員合作與配合，處理學(xué)校心理危機事件;
6.所做工作按規定納入相應網(wǎng)絡(luò )管理系統，并按照相關(guān)規定接受培訓與督導。
三、培養目標
學(xué)員經(jīng)培訓需初步具備以下專(zhuān)業(yè)及倫理素養：
1.具有學(xué)校心理咨詢(xún)員應具備的個(gè)人特質(zhì)，心理健康，樂(lè )于做一個(gè)成長(cháng)型的人;
2.具備學(xué)校心理咨詢(xún)員應有的人文理念和理論修養;
3.掌握學(xué)校心理工作的基本模式和方法，掌握個(gè)別和團體輔導的理念與技術(shù)，具備處理學(xué)生與教師成長(cháng)和發(fā)展中出現的問(wèn)題與困擾的能力;
4.具備對學(xué)生和教師心理健康狀況進(jìn)行群體和個(gè)別評估的知識和能力，能及時(shí)發(fā)現和轉介需要專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)和治療的學(xué)生、并能參與協(xié)同心理工作;
5.初步具備識別心理危機與危險性評估的能力，與市、區級專(zhuān)業(yè)隊伍及其他專(zhuān)業(yè)資源進(jìn)行有效合作與配合，及時(shí)發(fā)現并處理學(xué)校心理危機事件的能力;
6.能自覺(jué)遵守心理專(zhuān)業(yè)的各項倫理要求;
7.具備應用學(xué)校心理健康教育數字化管理系統的能力，具有一定的相關(guān)教科研能力。
四、培訓內容
學(xué)校心理咨詢(xún)員培訓主要由主干課程、專(zhuān)題課程、專(zhuān)題講座和實(shí)踐課程等組成。核心是：
1.學(xué)校心理咨詢(xún)員的個(gè)人成長(cháng);
2.學(xué)生成長(cháng)與發(fā)展性課題;
3.學(xué)校心理工作的基本理論;
4.兒童青少年精神衛生常識;
5.學(xué)校心理工作的基本模式與方法(含危機干預);
6.學(xué)校心理工作實(shí)務(wù)與督導;
7.學(xué)校心理健康教育數字化管理系統的應用及學(xué)校心理健康教育工作的教育教學(xué)研究。
五、培訓方式
培訓采取理論學(xué)習、實(shí)踐考察和專(zhuān)題研究相結合，集中學(xué)習與分散學(xué)習相結合的方法進(jìn)行，并根據成人教育的特點(diǎn)和學(xué)員的實(shí)際情況，注意調動(dòng)學(xué)員的積極性，開(kāi)發(fā)學(xué)員本身的教育資源，注重強調學(xué)員自我教育、自我管理、自我學(xué)習、自我研究、自我實(shí)踐，達到提高學(xué)員教育管理理論水平、教育管理研究能力和教育管理實(shí)踐能力。
六、研修對象：
學(xué)校心理健康工作者
七、培訓時(shí)間地點(diǎn)：
20xx年10月18日-24日深圳
八、考核要求
1.轉換角色，嚴格遵守學(xué)習紀律。所有參訓學(xué)員要以普通學(xué)員身份遵守有關(guān)培訓學(xué)習的各項規章制度，排除各種干擾因素，集中精力完成學(xué)習任務(wù)。
2.堅持理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)。參訓學(xué)員要始終堅持理論聯(lián)系實(shí)際和學(xué)以致用。進(jìn)一步認清形勢，明確任務(wù)，振奮精神，銳意創(chuàng )新，著(zhù)力提高分析和解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力。
3.增強學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。參訓學(xué)員要積極參加培訓規定的各項活動(dòng)，廣泛進(jìn)行師生間和學(xué)員間的學(xué)習研討與工作交流，深入思考問(wèn)題，積極發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，善于相互學(xué)習，取長(cháng)補短。
4.通過(guò)對出勤、《參與錄》、培訓心得、撰寫(xiě)論文等進(jìn)行嚴格的考核，培訓結束時(shí)發(fā)結業(yè)證書(shū)，評選優(yōu)秀學(xué)員證書(shū)。
九、考核形式
1、點(diǎn)到考勤表
2、培訓學(xué)習筆記
3、培訓學(xué)習心得論文2000字發(fā)送郵箱
4、培訓期間積極主動(dòng)交流與研討，微信群與專(zhuān)家進(jìn)行交流提出問(wèn)題，解決問(wèn)題
5、培訓后期主動(dòng)和培訓專(zhuān)家保持聯(lián)系，在學(xué)校管理中遇到問(wèn)題互動(dòng)交流解決。
十、成果展示
1、培訓學(xué)員筆記和心得制定成冊，各學(xué)校存放5冊讓學(xué)校老師學(xué)習，教師進(jìn)修學(xué)校存放20冊讓下期學(xué)員學(xué)習，教育局存檔2份備用。
2、培訓結束學(xué)員撰寫(xiě)2000字學(xué)習論文，教師進(jìn)修學(xué)校選擇優(yōu)秀論文在教育局網(wǎng)站公布發(fā)表。
3、書(shū)香世家教育對進(jìn)修學(xué)校選擇學(xué)員優(yōu)秀論文進(jìn)行評估，達到要求論文在中國教師報，德育報，職教論壇、教育學(xué)術(shù)月刊等發(fā)表文章
4、考核后優(yōu)秀學(xué)員，書(shū)香世家教育提供學(xué)習和鍛煉的機會(huì )，安排出去講學(xué)和全國知名專(zhuān)家同臺教學(xué)，達到北京書(shū)香世家教育期待效果我們中心將全力培養，使其成名師名校名家。
5、書(shū)香世家教育培養的名師名校名家需輔導和培養本縣優(yōu)秀校長(cháng)和教師，做好表率引領(lǐng)本縣教育。
6、書(shū)香世家教育提供平臺組建微信學(xué)習群，培訓學(xué)員可以不間斷的和全國知名專(zhuān)家保持交流研討。
開(kāi)展教師心理健康活動(dòng)實(shí)施方案 篇18
隨著(zhù)新冠肺炎疫情在我國的有效遏制，中小學(xué)復學(xué)復課工作正在穩步有序推進(jìn)。為進(jìn)一步加強和改進(jìn)中小學(xué)師生心理健康教育工作，減少疫情對全體師生可能造成的心理健康問(wèn)題和負面影響，更好地適應新學(xué)期學(xué)習和生活，我校結合實(shí)際情況，制定心理健康教育工作方案。
一、指導思想
堅定打贏(yíng)疫情防控阻擊戰的信念和信心。教育為主，重在預防，及時(shí)干預，維護廣大師生的心理健康。
二、組織機構
領(lǐng)導小組
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
組員：
工作小組
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
組員：全體班主任
三、具體措施
1、心理防護知識宣傳
通過(guò)微信公眾號、QQ群、微信群等平臺定期推送心理健康科普文章，發(fā)布官方及有關(guān)學(xué)校發(fā)布的心理危機預防與干預信息，積極宣傳科學(xué)"抗疫知識"。
利用校園公告欄、宣傳欄、教室黑板報等方式做好心理健康教育，傳播心理防疫的科學(xué)知識，為師生提供科學(xué)合理的心理調適方法。
2、開(kāi)展主題班會(huì )
通過(guò)開(kāi)展疫情防控、衛生健康、生命安全、愛(ài)國主義、感恩、責任、家國情懷等主題班會(huì )，積極引導學(xué)生分享總結家居學(xué)習生活期間學(xué)習體會(huì )和成長(cháng)感悟。學(xué)習疫情期間身邊優(yōu)秀榜樣事跡，幫助師生汲取正能量。在班隊會(huì )中開(kāi)展輕松愉快地游戲，讓學(xué)生放松心情，適應學(xué)校生活。
3、做好學(xué)生身心健康排查工作
全面排查在學(xué)習、心理、經(jīng)濟上有困難的學(xué)生；與已經(jīng)開(kāi)學(xué)的學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行“溫馨電話(huà)”溝通，交流反饋學(xué)生家校情況。
4、建立學(xué)生心理健康檔案
通過(guò)網(wǎng)絡(luò )問(wèn)卷方式，了解學(xué)生心態(tài)與需求，篩查出高危和重點(diǎn)學(xué)生（如已有心理困擾和心理障礙的學(xué)生、家庭處境不利學(xué)生、突失親人的學(xué)生等），指導學(xué)校建立心理檔案。
5、召開(kāi)“云家長(cháng)會(huì )”，加強家校交流溝通，進(jìn)一步了解學(xué)生的`學(xué)習生活和身心健康情況。
6、邀請專(zhuān)家分別開(kāi)設教師和學(xué)生心理健康教育講座，疏導師生心理情緒上的問(wèn)題。
7、學(xué)校成立師生心理健康教育與咨詢(xún)小組，提供心理援助服務(wù)工作。
8、每個(gè)班級設立心育委員，并成立班級心育小組，幫助班級同學(xué)調節處理情緒變化和心理變化的問(wèn)題。
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