小升初心得體會(huì )(精選15篇)
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì )中，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？以下是小編收集整理的小升初心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
小升初心得體會(huì )1
數學(xué)是研究數量結構、變化、以及空間模型等概念的科學(xué)．它是物理、化學(xué)等學(xué)科的基礎，而且與我們的生活息息相關(guān)．所以說(shuō)，學(xué)好數學(xué)對于我們每個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)都是非常重要的．下面我向大家介紹一下初中數學(xué)的學(xué)習方法與技巧：
一、當時(shí)的數學(xué)學(xué)習：
1、課前認真預習．預習的目的是為了能更好得聽(tīng)老師講課，通過(guò)預習，掌握度要達到百分之八十．帶著(zhù)預習中不明白的問(wèn)題去聽(tīng)老師講課，來(lái)解答這類(lèi)的問(wèn)題．預習還可以使聽(tīng)課的整體效率提高．具體的預習方法：將書(shū)上的題目做完，畫(huà)出知識點(diǎn)，整個(gè)過(guò)程大約持續15-20分鐘．在時(shí)間允許的情況下，還可以將練習冊做完。
2、讓數學(xué)課學(xué)與練結合．在數學(xué)課上，光聽(tīng)是沒(méi)用的．當老師讓同學(xué)去黑板上演算時(shí)，自己也要在草稿紙上練．如果遇到不懂的難題，一定要提出來(lái)，不能不求甚解．否則考試遇到類(lèi)似的題目就可能不會(huì )做．聽(tīng)老師講課時(shí)一定要全神貫注，要注意細節問(wèn)題，否則“千里之堤，毀于蟻穴”。
3、課后及時(shí)復習．○寫(xiě)完作業(yè)后對當天老師講的內容進(jìn)行梳理，可以適當地做25分鐘左右的課外題．可以根據自己的需要選擇適合自己的課外書(shū)．其課外題內容大概就是今天上的課。
4、單元測驗是為了檢測近期的學(xué)習情況．其實(shí)分數代表的`是你的過(guò)去，關(guān)鍵的是對于每次考試的總結和吸取教訓，是為了讓你在期中、期末考得更好．老師經(jīng)常會(huì )在沒(méi)通知的情況下進(jìn)行考試，所以要及時(shí)做到“課后復習”。
二、期中期末數學(xué)復習：
要將當時(shí)的單元檢測卷訂成冊，并且將錯題再做一遍．如果整張試卷考得都不好，那么可以復印將試卷重做一遍．除試卷外，還可以將作業(yè)上的錯題、難題、易錯題重做一遍．另外，自己還可以做2－3張期末模擬卷。
三、數學(xué)考試技巧：
如果想得高分，在選擇、填空、計算題上是不能丟分的．在考數學(xué)的時(shí)候思想不能開(kāi)小差，而且遇到難題時(shí)不能想“沒(méi)考好怎么辦啊”等內容．在通常情況下，期末考試的難題都是不知道怎么做，但有可能突然明白的那種．遇到這種題目要沉著(zhù)冷靜，利用題目給你的一切條件進(jìn)行分析，如這次考試有兩個(gè)空白的鐘，還有去年七年級期末的幾題填空．這些條件都對你的解題有很大幫助。在期中、期末考試中有充足的時(shí)間，將自己的速度壓下來(lái)，不是越快越好，爭取一次做成功．大概留35分鐘的時(shí)間檢查。
最終提醒大家：多做題有一定作用，但上課聽(tīng)講、認真答題及提高準確率、總結經(jīng)驗才是最重要的．還要將所學(xué)的知識用到生活中去，做到學(xué)以致用．當你運用數學(xué)知識解決了生活中實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候，你就會(huì )感受到學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。
此學(xué)習方法可能有一些不妥之處，歡迎大家提出寶貴意見(jiàn)。
小升初心得體會(huì )2
以保持良好的學(xué)習態(tài)勢。
一、讓自己站在新的起跑線(xiàn)上——心理方面的銜接進(jìn)入初中，學(xué)生青春期的覺(jué)醒，自我意識的增強這些心理狀態(tài)的改變都是成長(cháng)階段的正常變化，為此，這個(gè)階段的語(yǔ)文學(xué)習也要在心理變化上隨之調整跟進(jìn)，心理學(xué)認為，只有適
合不同身心階段發(fā)展的心理調節，才能成為學(xué)習的助推器，語(yǔ)文學(xué)習同樣如此：1、保持良好的、積極的心態(tài)。
這一點(diǎn)是最重要的。進(jìn)入初中以后，同學(xué)們或多或少會(huì )遇到一些問(wèn)題。比如：成績(jì)再怎么努力也是停滯不前;與其他同學(xué)相比總是有差距;與自己的小學(xué)語(yǔ)文成績(jì)對比產(chǎn)生巨大落差;老師教學(xué)方法無(wú)法適應等等。如果處理不好，會(huì )嚴重影響學(xué)習，有些同學(xué)甚至會(huì )因此而一蹶不振。其實(shí)，在進(jìn)入初中之后，本身會(huì )有一個(gè)適應的過(guò)程，這一系列的問(wèn)題，恰恰是每個(gè)孩子都會(huì )經(jīng)歷的事情，不必害怕，不必躲避，善待自己，允許自己有個(gè)調試期。要學(xué)會(huì )自我調節，多從積極的方面思考問(wèn)題。也要多跟父母，老師進(jìn)行溝通，尋找解決問(wèn)題的途徑。只有
把問(wèn)題解決了，才會(huì )真正獲得進(jìn)步。 2、克服思想上松懈的心理，不要掉隊。相當一部分同學(xué)，以為考入重點(diǎn)中學(xué)，進(jìn)入重點(diǎn)班，就萬(wàn)事大吉了。休息一段時(shí)間，然后再努力，反正中考還早著(zhù)呢!這就大錯特錯了!語(yǔ)文本身就是一個(gè)長(cháng)期積累與長(cháng)期學(xué)習的過(guò)程，而且，語(yǔ)文不比數理化，可以通過(guò)補習很快見(jiàn)效。所以，如果基礎打得不牢，就很難趕上了。加上后面還有物理化學(xué)等學(xué)科的學(xué)習，花在語(yǔ)文學(xué)習上的時(shí)間就更少了，所以，同學(xué)
們要有長(cháng)遠的計劃，步步為營(yíng)，時(shí)時(shí)占得先機。 3、克服浮躁、粗心、依賴(lài)的心理障礙。浮躁、粗心這個(gè)毛病在小學(xué)的學(xué)習中還不是特別凸現。但到了初中，這就可能造成嚴重后果：一是似懂非懂，二是淺嘗即止。隨著(zhù)初中知識點(diǎn)難度的提高，同學(xué)們如果再抱著(zhù)這種蜻蜓點(diǎn)水式的`學(xué)習方式，就不可能完全消化老師所講的題目。高手過(guò)招，有時(shí)候比的不是技術(shù)，而是心理。到了中學(xué)，尤其是重點(diǎn)班，競爭很激烈，大家都很聰明。這個(gè)時(shí)候比的就是誰(shuí)更努力，更踏實(shí)，更少犯錯誤。這也是很多毛躁的同學(xué)在小學(xué)成績(jì)很好，而到了初中后，
成績(jì)越來(lái)越差的原因。依賴(lài)心理在很多小學(xué)生中存在。小學(xué)階段，在生活上依賴(lài)甚至在學(xué)習上依賴(lài)，但是到了初中，很多問(wèn)題家長(cháng)也不懂，怎么辦?所以必須養成獨立學(xué)習的好習慣。而且，語(yǔ)文題目，很多講究獨立的見(jiàn)解，個(gè)性的思維。尤其是閱讀理解與作文，更是獨立思考后的結果，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。重復別人或者觀(guān)點(diǎn)陳舊都不可能得到高分。二、讓自覺(jué)成為一種習慣——習慣方面的銜接初中階段學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習和小學(xué)階段有很大的不同，小學(xué)階段對學(xué)生基礎知識的訓練和落實(shí)往往抓得比較多，學(xué)習方式上，學(xué)生習慣于聽(tīng)命于教師的引領(lǐng)和指導。而進(jìn)入初中后，學(xué)生的自主學(xué)習則顯得尤為重要。養成自覺(jué)學(xué)習的良好習慣，對啟發(fā)促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，對培養其自主思考、質(zhì)疑探究、自我評價(jià)的學(xué)習能力都有著(zhù)不可估量的作用。好的學(xué)習習慣往往是獲得優(yōu)秀學(xué)習成績(jì)的有效途徑和必要手段，在語(yǔ)文學(xué)習的過(guò)程中需要加以重視和培養：1、養成自覺(jué)學(xué)習的習慣。一進(jìn)入初中，同學(xué)們會(huì )驚奇地發(fā)現，與小學(xué)老師們事事關(guān)心，面面俱到相比，初中老師管得較松，作業(yè)留得不多，也不太檢查，全憑自覺(jué)。在這樣寬松的氛圍下，首先要做到自覺(jué)學(xué)習。有些同學(xué)管不住自己，放任自流，不能自覺(jué)地學(xué)習。長(cháng)此以往，與那些能夠自覺(jué)學(xué)習的同學(xué)，差距就會(huì )越來(lái)越大。那么，從哪些方面培養語(yǔ)文的學(xué)習習慣呢? a自覺(jué)預習與復習課文先預習，生字必須自己先解決，課文大意要了解，不懂的先做記號，這樣上起課來(lái)
就可以做到有的放矢，事半功倍。課后還要復習，加強記憶，加強運用。 b、自覺(jué)做課堂筆記培養在課堂上專(zhuān)注聽(tīng)講的習慣，不僅聽(tīng)，還要思考和記憶，注意記重難點(diǎn)。好記性不如爛筆頭，做課堂筆記有助于養成記錄習慣，也便于以后復習整理。 c、養成自評作業(yè)的習慣。要從方法上對學(xué)生進(jìn)行引導，讓學(xué)生自行批改，及時(shí)改錯，從而及時(shí)地反饋出學(xué)習的效
果。很多老師讓孩子準備糾錯本的做法是值得借鑒的。
d、自覺(jué)查工具書(shū)的習慣。除了新華字典，成語(yǔ)字典等小學(xué)多用字典外，現代漢語(yǔ)詞典，漢典等工具書(shū)都對語(yǔ)文學(xué)
習有極大幫助，應多查詢(xún)，找尋確切答案。 e書(shū)寫(xiě)習慣的養成非一日之功，平時(shí)要多多練字，注意書(shū)寫(xiě)工整、規范，卷面整潔。在
作文評比中，書(shū)寫(xiě)尤為重要，書(shū)寫(xiě)潦草是得不到高分的。 2、養成對文本質(zhì)疑的習慣。這是培養批判性思維的有效手段。古人云“盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)”，批判地接受是科學(xué)的學(xué)習
態(tài)度。語(yǔ)文學(xué)習同樣需要質(zhì)疑，善于思考，提出問(wèn)題，提出獨到見(jiàn)解才能提高。三、讓方法成為學(xué)習的策略——方法方面的銜接1、要學(xué)會(huì )有計劃學(xué)習。初中的學(xué)科較多，學(xué)習內容多而且深。在學(xué)習的過(guò)程中，學(xué)會(huì )合理安排時(shí)間，做好計劃是很重要的。比如:有計劃地預習課文、復習練習，有計劃地安排閱讀課外書(shū)籍(大量閱讀是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵)，有計劃地進(jìn)行練筆(日記、隨筆、作文、素材積累等)，有計劃地隨時(shí)查漏補缺。
2、分模塊鞏固與加強。語(yǔ)文的知識點(diǎn)相對瑣碎，同學(xué)們難免有無(wú)從著(zhù)手的感覺(jué)，因此，初中階段的一般將語(yǔ)文知識點(diǎn)劃分為基礎知識(漢語(yǔ)拼音、漢字、詞語(yǔ)、句子、標點(diǎn)符號);積累運用(創(chuàng )造性地理解運用所積累的語(yǔ)文知識進(jìn)行古詩(shī)文的默寫(xiě)及閱讀分析、進(jìn)行口語(yǔ)交際的創(chuàng )意表述和理解);閱讀理解不同文體的文章(寫(xiě)人記事、寫(xiě)景狀物的記敘文體、闡明觀(guān)點(diǎn)，探究真理的議論文體、說(shuō)明事物特征、傳播科技文明的科普文章等);寫(xiě)作方面：能寫(xiě)敘事條理清楚、觀(guān)點(diǎn)鮮明正確、感情真摯生動(dòng)、描寫(xiě)細致傳神的各類(lèi)文體的大作文。這幾大模塊成為語(yǔ)文學(xué)習重要的“攻關(guān)對象”。
3、發(fā)現規律，舉一反三。具體到每類(lèi)知識點(diǎn)的學(xué)習，又都是有一定的規律或方法可循的，只要同學(xué)們善于發(fā)現、總結，就一定能夠大大提高學(xué)習效率。例如：以古詩(shī)文閱讀為例來(lái)說(shuō)，品味詩(shī)中所流露的情感是同學(xué)們遇到比較多的一類(lèi)題，仔細總結不難發(fā)現，詩(shī)人往往會(huì )寓情于景，因此同學(xué)們在回答此類(lèi)題時(shí)注意剖析詩(shī)中所寫(xiě)之景，體會(huì )其“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”的奧妙，便很容易把握詩(shī)
人在詩(shī)中所流露的情感了。 4、勤閱讀、廣積累。這兩種方法是語(yǔ)文學(xué)習不可或缺的“秘密武器”，也經(jīng)得起實(shí)踐檢驗的語(yǔ)文學(xué)習的真諦，因為在語(yǔ)文學(xué)習中閱讀、積累是不可忽略的。學(xué)生語(yǔ)文素養的形成決非一日之功，廣泛的閱讀和積累，能厚實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文功底，潛移默化地提升其文化內涵，全方位提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。例如表現在寫(xiě)作上：閱讀面寬，積累豐富的同學(xué)一般寫(xiě)作能力都比較強，他們的文章往往能具有深遠的立意、深邃的思想和充滿(mǎn)情感和智慧的表達。我們的閱讀積累，除讀《中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》上的必讀書(shū)目外，也可讀讀自己感興趣的書(shū)，一方面積累好詞、好句、好的寫(xiě)作素材，一方面也學(xué)習優(yōu)秀作品在表情達意、闡釋道理方面的技巧。
小升初心得體會(huì )3
20xx重慶小升初正火熱進(jìn)行中，在這個(gè)過(guò)程中，很多小升初爸爸媽媽們都總結了一套自己的教育孩子的心得體會(huì )，下面是一位小升初家長(cháng)分享的教育心得——放養教育，重慶奧數網(wǎng)編輯把它整理如下，供大家參考。
記得我原來(lái)看過(guò)的一篇文章說(shuō)一個(gè)六年級的小女孩拿著(zhù)一個(gè)煮好白水蛋不知道如何下口，急的哭。當時(shí)覺(jué)得很不可思議。
當自己有了女兒，在關(guān)注這個(gè)群體的時(shí)候才發(fā)現：小孩子的教育實(shí)在是一件很“龐大”的工程。
鑒于我們自己在職場(chǎng)中的經(jīng)驗和周?chē)恍┬『⒆拥氖吕�，我們對孩子的教育是要把她培養成為一個(gè)“獨立、有責任感、正面、重感情”的人。
由于工作的關(guān)系，我走了幾個(gè)地方，有時(shí)候孩子跟我在一起，有時(shí)候孩子就放回老家外公外婆帶，但不管誰(shuí)帶，我的教育目標不變。
小孩子都喜歡看電視，我女兒也不例外。不過(guò)她在看電視的時(shí)候，電視屏幕下方的字幕我一般會(huì )跟她念出來(lái)，久了，她居然認識不少的字，這讓我非常意外，也對后續的教育有很大的幫助。
我一直會(huì )給她講道理，她認識字了，那真太好了，很多的道理她自己可以從書(shū)本中自己獲取了。記得她三周歲多點(diǎn)的時(shí)候，那時(shí)她很不喜歡喝牛奶，我是連講道理帶哄，她每天還是很不情愿的喝。有一天她沒(méi)事拿著(zhù)牛奶的罐子看，后來(lái)跟我說(shuō)說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙院笠刻旌葍杀Ｄ�！”我很詫異，她怎么�?huì )突然說(shuō)起這個(gè)呢，她拉著(zhù)我的手，去看牛奶罐子，原來(lái)上面有寫(xiě)“早晚各一杯”。呵呵，這下，我省事不少了。后來(lái)每天讓她喝牛奶的時(shí)候我都會(huì )笑著(zhù)跟她說(shuō)“早晚各一杯哦”！
她一直接受的是很正面的.教育，因而她很有正義感和社會(huì )責任感，大約5周歲的時(shí)候我們在西湖邊玩，她爸爸不小心把垃圾扔在垃圾桶外面了，她馬上要他爸爸撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾桶還批評她爸爸：“爸爸，你把垃圾扔外面沒(méi)有公德心！”呵呵，真讓我哭笑不得，但也更注意平時(shí)我的行為，以免給她造成負面的影響。
我總是想培養她獨立的性格，經(jīng)常給她講要學(xué)會(huì )自己管理自己，管理別人。她在學(xué)校碰到的問(wèn)題我會(huì )給她分析，給她提我的建議（僅僅是建議，具體的解決辦法和思路讓她自己拿主意）。也經(jīng)常給她講一些我工作中遇到的事情，給她分析遇到事情應該怎么操作，給她灌輸一些管理的知識。這樣，她一直時(shí)間觀(guān)念很強，對學(xué)校的活動(dòng)或者是我家出去玩的安排，她總能給出她的安排意見(jiàn)，而且越來(lái)越合理。
在獨立性的培養上，我一直是在她能做的事情上都鼓勵她做，“放”給她做，也經(jīng)常表?yè)P她做的不錯，讓她覺(jué)得很有成就感�，F在，她每周在家刷馬桶，自己做公交去上課，自己煮飯，自己煮面條，自己縫扣子，幫忙摘菜，還經(jīng)常幫我削水果……
當然，情感教育肯定少不了的，我在思想上很尊重她自己的想法，一般我都是提我的建議，有時(shí)候提醒一下她該做啥事情了，不強迫她一定要這樣那樣的。這樣，我和女兒的關(guān)系就像朋友一樣可以相互交流很多的事情。很多時(shí)候她也會(huì )像大人一樣的提醒我。有次我們一起去樂(lè )山大佛，因為我穿的高跟鞋，她一路都在提醒“媽媽?zhuān)@里有個(gè)坑”“媽媽?zhuān)懊嬗信_階”之類(lèi)的，讓人真的很感動(dòng)。
我也會(huì )在合適的時(shí)機給她講一些山區孩子的故事，或者讓她網(wǎng)上看一些西部地區孩子讀書(shū)的事情，讓她自己珍惜現在的生活，也有很強的幸福感。
不過(guò)，她在和同學(xué)的溝通上略顯強勢了一些，雖然我一直在強調“團隊”的概念，但在和同學(xué)的“溝通”上，還欠缺一些。這些是我在以后的教育中要特別注意的。
總的來(lái)講，我用“放養”的方式教育培養她，覺(jué)得還是不錯的，也希望她一直能健康、獨立、幸福的生活和學(xué)習，也希望所有的孩子都能健康快樂(lè )的生活和學(xué)習！
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軍訓雖然是很辛苦的一件事，但是足夠能鍛煉我們的意志力，同學(xué)們相信軍訓一定會(huì )給你們帶來(lái)很多感想，歷年一些同學(xué)們的軍訓總結和感想。希望這些軍訓總結也能給同學(xué)們帶來(lái)一起啟示。
進(jìn)入初中，在無(wú)盡的好奇與喜悅中，迎來(lái)了為期十一天的軍訓。
軍訓幾天來(lái)，我們心中只有一個(gè)字：累。軍訓的難度超出了我的想象。有時(shí)我甚至覺(jué)得軍訓對體能的考驗，超過(guò)了高考對智能的考驗。生活只有經(jīng)歷過(guò)酸甜苦辣才是完美的，才是有色彩的。軍訓使我覺(jué)得我的生命畫(huà)卷中多了一道苦色調。黑色的虹霓也是人生道路上一道亮麗的風(fēng)景。
軍訓場(chǎng)上，我們揮灑著(zhù)汗水。教官?lài)栏竦匾笾?zhù)每一位同學(xué)，盡著(zhù)他們教官的'職責。為的是鍛煉我們。不僅是在體質(zhì)上，更是在思想上培養一種紀律作風(fēng)，以使我們更加適應這個(gè)變幻莫測的社會(huì )。一天天的軍訓下來(lái)，我覺(jué)得我真的有所提高。每次感到身心無(wú)比疲憊時(shí)，我總會(huì )告訴自己要堅持，這種信念使我走到了今天。軍訓磨練了我們的意志。
在今后的軍訓旅程中，我們會(huì )更加嚴格的要求自己，認真地做好每一個(gè)動(dòng)作。在軍訓中學(xué)會(huì )付出，學(xué)會(huì )收獲。讓軍訓成為一段美麗的回憶。讓我們快樂(lè )的軍訓，爭取在軍訓會(huì )操中取得佳績(jì)。
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自從孩子上六年級以來(lái)，剛好碰到小升初不用考試，而是采取抽簽的辦法，因為手氣比較差，從小到大抽簽，都沒(méi)有得過(guò)除了陽(yáng)光普照獎之外的其他獎項，所以抽到去民辦中學(xué)的機率也可想而知了。
孩子很想上寄宿制中學(xué)，一，是因為我家孩子很有好奇心，喜歡嘗試不同的`學(xué)習環(huán)境和生活環(huán)境。二，孩子的獨立自理能力以及自主性本來(lái)就還不錯，他也愿意去體驗學(xué)校生活。三，孩子進(jìn)入青春期以后和家長(cháng)難免會(huì )產(chǎn)生一些矛盾，所以這個(gè)時(shí)候如果能夠周一到周五寄宿在學(xué)校，周末回家，這樣可以減少親子矛盾。四，父母年紀大了需要有人照顧，自己工作又比較忙，這樣可以有更大的精力去投入到自己的工作以及照顧父母中去。
但是寄宿制中學(xué)的名額有限，而且好的寄宿制中學(xué)不多。好的寄宿制學(xué)校的宿舍管理老師對孩子的生活學(xué)習管理要嚴格，這對孩子的習慣培養以及自律能力塑造很重要。
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一個(gè)人的生命紀錄是被不斷更新的。也就是說(shuō)在一個(gè)人的一生中有許多次開(kāi)始和結束。每年是一個(gè)新的開(kāi)始，每一天是一個(gè)新的開(kāi)始，甚至每一分、每一秒都是新的開(kāi)始。面對這瞬息萬(wàn)變的世界，我們注定要用新的面貌來(lái)適應它，否則將會(huì )被淘汰。
在開(kāi)學(xué)的前幾天，我思緒萬(wàn)千竟每夜都曾輾轉反側。是因為激動(dòng)嗎？也許吧，開(kāi)學(xué)后會(huì )見(jiàn)到好多朋友，會(huì )有比假期多的'多好玩的事情……是因為對開(kāi)學(xué)后的憂(yōu)慮嗎？也許吧，開(kāi)學(xué)后就是初一了，壓力、競爭肯定都會(huì )增加，自己能否頂住呢？……是因為對假期的懷念嗎？也許吧，開(kāi)學(xué)后的生活肯定不如假期里輕松，更何況時(shí)光如流水一去不返……
但又想了想“我這又何必呢？既來(lái)之，則安之嘛！”可是，面對一個(gè)新的開(kāi)始，怎么可能會(huì )平靜的下來(lái)呢？有了新的開(kāi)始，自然會(huì )想要做些準備，以一個(gè)新面貌來(lái)對待將要來(lái)到的一切。
……就這樣熬過(guò)了幾天，開(kāi)學(xué)的日子終于到了。
有一個(gè)新的開(kāi)始，自然會(huì )有一些改變。原來(lái)的教室不再屬于我們班了，我們初一了。于是心甘情愿地搬到小學(xué)對面郭猛中學(xué)三樓的初一(6)班去了。黑板不一樣了，由傳統的黑色，變成了墨綠色；教室也比原來(lái)更亮了，四面墻中有兩面有窗戶(hù)；墻上也不再有我們以前的獎狀……
新學(xué)期開(kāi)始了，生命紀錄再度更新。一切已成過(guò)往，何必再去念念不忘呢？它們只不過(guò)是舊檔案而已。在新學(xué)期開(kāi)始，向舊檔案挑戰是我們應該做，也是將要做的。來(lái)吧，讓我們一起努力吧！
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時(shí)間真是晃的太快了，當初一字不識的一群娃娃們，轉眼已經(jīng)小學(xué)畢業(yè)了。
六年的學(xué)習告一段落，不管考試成績(jì)如何，我們好像都沒(méi)有時(shí)間去關(guān)注，小學(xué)階段最后的一堂家長(cháng)學(xué)校課，卻讓我們一瞬間就把注意力拉進(jìn)了另一個(gè)空間——初中！
我也是讀過(guò)初中的人，記得小學(xué)考完了，那可真是爽歪歪了。因為都沒(méi)有暑假作業(yè)。痛痛快快地玩了一個(gè)暑假。
可是，如今的孩子們，還能這么舒服的過(guò)暑假嗎？
答案是否定的。
因為，接下來(lái)的三年，對于一個(gè)孩子的未來(lái)多少也算是有些影響了。如果中考成績(jì)不理想，上不了一個(gè)好的高中，基本預示著(zhù)孩子上大學(xué)的可能性很低了。
上大學(xué)真的那么重要嗎？沒(méi)有上好的高中就一定上不了大學(xué)嗎？當然也未必，今天我們重點(diǎn)不討論這件事。
教育制度年年都說(shuō)要改，可是，沒(méi)有達到分數線(xiàn)的孩子真的就能進(jìn)入適合他的大學(xué)嗎？無(wú)論大學(xué)招生政策怎么改變，學(xué)習成績(jì)至少是一個(gè)孩子愛(ài)學(xué)習，能刻苦，能用心的標準。
家長(cháng)會(huì )上，初中的老師給我們解讀了中考的各種變化，主要有七大變化，在此不一一的列舉，用我理解的方式解讀一下吧！
計分制度的變化決定了孩子們的課程已經(jīng)沒(méi)有所謂的主科、副科。
語(yǔ)、數、外最重要？
NO！如果史、地、生、道法各科達不到八十分以上，孩子在八年級就已經(jīng)被優(yōu)秀的同學(xué)甩了一截了！
英語(yǔ)卷面做一百二十分沒(méi)問(wèn)題？
NO！英語(yǔ)筆試只有八十分，不會(huì )讀，不會(huì )聽(tīng)，那四十分你就只能蒙幾分選擇題了，更別說(shuō)什么轉述，人機對話(huà)。
體育、音樂(lè )、美術(shù)，以前我們的.課都被語(yǔ)、數、外占用了，孩子們有足夠的時(shí)間去復習主課，這些課不重要？
NO！體育從七年級第一節課開(kāi)始就有管理考核分了，達不了標，學(xué)業(yè)水平分也沒(méi)了，50分的體育原始分就這么丟掉？難不成比幾道數學(xué)題，比一篇作文更難？
孩子呀，只要你能成績(jì)好，當媽的給你洗衣服做飯伺候你，保你學(xué)習無(wú)憂(yōu)，其他的事你別管！
NO！孩子的綜合素養，包括言行舉止、藝術(shù)修養、科學(xué)實(shí)踐、身心健康、生命安全常識、社會(huì )人文情懷......
這些，這都是什么呀？我們的孩子今后都是萬(wàn)能人才呀！
對，素質(zhì)教育，其目的是要改變一分定終生的制度，每個(gè)孩子在每個(gè)階段都會(huì )有我們意想不到的變化。
既然社會(huì )發(fā)展如此之快，社會(huì )職業(yè)如此多元化，社會(huì )競爭力如此的激烈，我們的孩子所需要的能力也絕不是學(xué)習成績(jì)一流這么簡(jiǎn)單。
所以，我說(shuō)，這是一個(gè)知識型的社會(huì )。我們的孩子要在每一天都獲得知識上的增加，也要在技能上逐步提高，還要在思想覺(jué)悟上不斷的升華。
開(kāi)完家長(cháng)會(huì )，真的感覺(jué)作為一名家長(cháng)，也是鴨梨山大呀！一時(shí)之間，都不知道從何說(shuō)起。解讀完所有的中考政策，結合高考政策，以及國家對未來(lái)大學(xué)招生制度的不斷改革，我感慨頗深。
我認為，對一個(gè)孩子的培養，首先，還是在基礎素質(zhì)方面的加強。
比如：懂得感恩、懂得付出、善良、道德、文明、不傷害、不妨礙他人。積極、陽(yáng)光的性格、強壯的體質(zhì)、健康的心理，都是孩子作為一個(gè)合格公民的基本素質(zhì)。
在這個(gè)基礎上，再進(jìn)行知識的加強與拓展，生存技能的學(xué)習與提高。
無(wú)論是私立，還是公立，孩子們只是所處的學(xué)習環(huán)境不完全一樣，但是他們要遵行的體制是一樣的。
至于要不要報補習班，也許，孩子缺少的不是優(yōu)秀的老師，因為他們在學(xué)校得到的教育教學(xué)已經(jīng)是非常好的了，但是他們缺少的是有人相對約束的學(xué)習時(shí)間、學(xué)習氛圍。
所以，我的結論是，如果有條件，還是報班，適當增加孩子們的學(xué)習時(shí)間。因為學(xué)校學(xué)科真的是不少，每天都是忙忙碌碌的；另一方面，孩子回到家里，根本沒(méi)有那么強的自覺(jué)性去學(xué)習，很容易放松自己。
當然，如果家長(cháng)有足夠的時(shí)間和能力去引領(lǐng)孩子的學(xué)習、生活，那是最好不過(guò)的。
最后，我希望家長(cháng)們能夠放寬心態(tài)。社會(huì )各職能的多元化，也為孩子們未來(lái)的選擇提供了更多的可能性。
凡是盡力而為，做好我們家長(cháng)該做的，孩子的人生最終也是他們自己去經(jīng)營(yíng)的，家長(cháng)永遠只能為孩子的成長(cháng)提供各種支持，是否能把握機會(huì )，是否能在正常的軌道上發(fā)展，那還是孩子自己需要去努力的。
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20xx年8月8日、9日、10日，這三天于我而言，特別有意義。上學(xué)期期末就在網(wǎng)上了解到統編版教材的目錄，人教版四年級上冊的課文居然在統編版五年級上冊出現。五年級，重復的篇目，是否復習一下就可以了呢？我該如何進(jìn)行教學(xué)？正惆悵之際，羅寬暢、劉桂梅、汪強等六位專(zhuān)家針對小學(xué)語(yǔ)文統編教材編寫(xiě)思路，通過(guò)理論指導、案例分析給我指了一條明路，使我找到了教學(xué)的'方向。其中陳亦橋教授講解的“統編教材小學(xué)語(yǔ)文閱讀變化及教學(xué)建議”讓我收獲頗豐。
王崧舟老師在《百家講壇》上這么說(shuō)的：語(yǔ)文的重要性無(wú)論怎么說(shuō)都不為過(guò)。
第一、對廣大中小學(xué)學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文是學(xué)好其它各門(mén)學(xué)科的基礎，是基礎的基礎，基礎不牢，地動(dòng)山搖；
第二、對任何一個(gè)普通人來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文是我們日常生活中最重要的交際工具，沒(méi)有語(yǔ)文，我們可能寸步難行；
第三、對我們這個(gè)民族來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文是三千年中華文化最重要的載體，而語(yǔ)文本身又是三千年中華文化最重要的結晶；
第四、對每個(gè)中國人來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文是我們的母語(yǔ)，是每個(gè)中國人的精神家園。無(wú)論怎么說(shuō)，我們都沒(méi)有理由不愛(ài)語(yǔ)文。作為老師，如何讓學(xué)生從小愛(ài)上語(yǔ)文呢？就從閱讀教學(xué)開(kāi)始吧。陳亦橋教授從統編教材的新變、內容、建議這三個(gè)方面進(jìn)行講解。讓我了解到詩(shī)歌篇目增加了；單元結構變化了，每個(gè)單元皆為雙線(xiàn)組織，既重人文主題，也重語(yǔ)文要素，一個(gè)教學(xué)目標貫穿一個(gè)單元，真正體現了語(yǔ)文學(xué)科的核心要素；閱讀上，強調精讀、略讀、課外閱讀三位一體；在考察上將向課外遷移，專(zhuān)治少讀書(shū)、不讀書(shū)的�？磥�(lái)，統編版教材好教，但教好不容易啊。
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當我踏入晨光中學(xué)時(shí)，心中帶著(zhù)好奇和恐懼。這是一所怎樣的中學(xué)？我該如何面對未知的中學(xué)生活？然而恐懼是多余的，平易近人的戴老師用親切的話(huà)語(yǔ)打開(kāi)了我的心扉。她在上第一節課的時(shí)候就為我們講解安全知識，并教會(huì )我們如何適應初中的生活。選好校服，借著(zhù)中午吃飯的時(shí)間，我結交了幾個(gè)新朋友，他們各有特點(diǎn)，我們很快就成為了朋友，相處得很愉快。老師還叫了一些同學(xué)自我介紹，讓他們能有一個(gè)鍛煉自我的機會(huì )，這樣的`老師正是我心目中所想的那樣。下午，老師還叫同學(xué)們“自薦”當選班干部，鍛煉他們的自信與勇氣。
第二天一早我們就參加了一場(chǎng)考試，考試之后新書(shū)終于發(fā)了下來(lái)，我捧著(zhù)新書(shū)立馬看了起來(lái)。老師開(kāi)會(huì )去了，所以我們一直在看書(shū)，可是不一會(huì )肚子開(kāi)始“抗議”，好在很快就下課了。我一邊吃午飯一邊與同學(xué)交流，心中不斷的想——有朋友的感覺(jué)真好。下午三點(diǎn)多，我們參觀(guān)了一中的展覽館，里面介紹了學(xué)校的歷史，不禁讓我感慨萬(wàn)分！
三天的適應期已過(guò)了大半，最后一天我們如期參加了軍訓。這可比我想象中還要艱苦，教官十分的嚴格；太陽(yáng)無(wú)情的炙烤著(zhù)；汗水不停地流淌。但是這一切我們都熬了過(guò)來(lái)！漸漸的，我想我明白了校長(cháng)的用意：他要磨練我們的意志，讓我們把這種堅持不懈的精神運用到學(xué)習中去。雖然在檢閱中我們只獲得了第二名，但是我相信下次我們能做得更好！
在這三天的時(shí)間里，我認識了同學(xué)、老師還有我的學(xué)校，同學(xué)們一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)，有著(zhù)自己獨一無(wú)二的特點(diǎn)；老師平易近人，學(xué)校更是處處為我們著(zhù)想，在這種環(huán)境里，我一定能取得更好的成績(jì)！
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若不是親身經(jīng)歷，我是很難想象小升初這樣一個(gè)處于孩子成長(cháng)很初期的階段，居然已經(jīng)成為家長(cháng)們費心費力，付諸大量心血和精力去博弈的一個(gè)重大賽場(chǎng)。
最早了解小升初，是在娃四年級的時(shí)候，因為身邊一位很熟悉的朋友家的孩子正好趕上小升初，那時(shí)還沒(méi)有實(shí)行搖號，一定程度上說(shuō)是要憑實(shí)力去擇校的。朋友家的孩子特別優(yōu)秀，我很是贊賞，同時(shí)我也為他家雞娃的各種舉動(dòng)所震撼，周末參加各種MK、各種排位考試，最終孩子如愿去了理想的名校。這期間，朋友也免不了給我傳輸各種雞娃、擇校的思想，我雖然羨慕朋友家孩子的優(yōu)秀，但我內心深處并不認同這種極度雞娃的理念與模式，自然沒(méi)有效法朋友的方法。
到了今年，我們也走到了小升初的階段，開(kāi)始面臨選擇學(xué)校的問(wèn)題。面對眾多機構、大V們的推文及各種活動(dòng)，身邊很多朋友帶著(zhù)孩子進(jìn)入了MK大軍，各種對眼神，一場(chǎng)接一場(chǎng)的活動(dòng)，考驗孩子也考驗家長(cháng)。我們仍然沒(méi)有加入MK的大軍，本著(zhù)讓孩子把自己的基礎打好，培養主動(dòng)學(xué)習的習慣，按照正常的學(xué)習節奏走就好這個(gè)想法，我們一路走到了小升初的關(guān)鍵節點(diǎn)——填報公、民校志愿。擇校是一個(gè)不可回避的問(wèn)題。
我很想跟大家尤其是五、六年級的家長(cháng)分享一下自己的擇校心得：
1、真正認識自己及孩子，是擇校的大前提
這里說(shuō)的自我認知，包括自己對孩子的真正期望，孩子的性格、孩子的學(xué)習模式及習慣，以及家長(cháng)的育兒理念與模式。我是一直堅持學(xué)習是孩子自己為主要動(dòng)因的事情，家長(cháng)是輔助這個(gè)觀(guān)點(diǎn)的，我確定自己不會(huì )在學(xué)習方面給孩子太大的壓力；同時(shí)也很了解自己的孩子是一個(gè)個(gè)性非常鮮明，獨立且有超出同齡人的主見(jiàn)，不喜歡隨大流的孩子，渴望自主與被尊重。這樣一梳理下來(lái)，我們首先排除了GDF系的學(xué)校。
2、懂得收集有效信息，可以助力自我判斷
市面上關(guān)于小升初的信息多如牛毛，各種機構的分析、大V們的分析、官方信息、還有各種升學(xué)群等等，在小升初的這一年里，相關(guān)的信息量真的是不可謂不大。六上的時(shí)候，我大概有加入4、5個(gè)小升初群，每天閱讀各群的信息也是需要一定時(shí)間，到六上的后半個(gè)學(xué)期，基本都退了，只留下一個(gè)“靜待花開(kāi)”群，這個(gè)群給我的感覺(jué)是唯一不傳導焦慮，而倡導關(guān)注孩子自身建設的群，所以一直呆在這個(gè)群里，偶爾也會(huì )有一些有效的升學(xué)信息，但大多數時(shí)候都是干貨，傳遞一些比較正向的觀(guān)念，幫助我在擇校迷茫、糾結的時(shí)候可以回到最基本的面上，關(guān)注孩子自身，找到合適自己的東西，從而可以做出比較有效、正確地判斷。
3、需要對孩子進(jìn)行正確客觀(guān)地成績(jì)定位，選擇匹配的學(xué)校
我和孩他爸一直都不是特別看重孩子文化成績(jì)，唯成績(jì)論的家長(cháng)，基本沒(méi)怎么進(jìn)行校外知識拓展，孩子的成績(jì)基本維持在290左右，這在廣州小升初的娃里面，是非常普通的成績(jì)，頂多就是個(gè)中等略偏上�；谶@樣的成績(jì)，我們在選擇學(xué)校方面也是一開(kāi)始就放棄了廣州一線(xiàn)名校，目標就朝向二、三線(xiàn)的學(xué)校。填報志愿時(shí)，也比較清晰，沒(méi)怎么糾結。不過(guò)，我們運氣不好，公、民搖號都沒(méi)中，最后通過(guò)補錄確定了學(xué)校（GWF），是一所與孩子定位相對符合的學(xué)校，以孩子的成績(jì)分進(jìn)ZDB應該是沒(méi)有問(wèn)題的，對于中上的孩子來(lái)說(shuō)，有時(shí)進(jìn)ZDB可能比進(jìn)一線(xiàn)名校更合適。雖然補錄過(guò)程也是有一些小波折，但我覺(jué)得最終能夠補錄成功，還是依賴(lài)于孩子有一個(gè)可觀(guān)的校內成績(jì)，綜合素質(zhì)善可。
上周末，辦完了孩子升學(xué)的注冊手續，我們的小升初之路也算是結束了。在注冊的前一天，孩子也知道了六下期末的成績(jì)（294），她挺開(kāi)心的，小學(xué)階段圓滿(mǎn)地劃上句號�？粗�(zhù)身邊一些五升六的家長(cháng)也步入了小升初，一臉的焦慮與迷茫，我就忍不住地勸一勸。
最近，孩子也一直在跟我討論暑假以及初中的規劃，看著(zhù)她主動(dòng)在思考并計劃這些事情，我就引導她也對小學(xué)的學(xué)習和生活做一做總結。通過(guò)這些天與孩子的交流，我也回顧了一下自己在小學(xué)六年里對她的教育與引導，有失敗的地方，也有成功的地方，孩子成長(cháng)的同時(shí)，我也在成長(cháng)，頗有感觸，與大家分享一下：
先說(shuō)一下失敗的地方吧。
一是對“集體”活動(dòng)的熱情不夠。對于學(xué)校的各類(lèi)活動(dòng)、比賽基本都不愿意參與，我反思在“集體”觀(guān)和集體榮譽(yù)方面我確實(shí)跟她很少強調。
二是過(guò)于寬容，孩子的自律性略差。我一直主張要相信孩子會(huì )管理好自己，但畢竟她還是個(gè)孩子，有的時(shí)候并不能進(jìn)行自我約束，現在想想相信孩子與適度約束是兩條都不應該松的繩。
三是缺乏語(yǔ)言組織與表達、口才訓練方面有意識的培養，孩子對閱讀的興趣不大，自我表現略弱。
也說(shuō)一下成功的地方。
一是孩子的獨立性很強，尤其是在思想方面非常有主見(jiàn)，對事物的分析有自己獨到的見(jiàn)解。平常我和爸爸都喜歡跟孩子講一講我們身邊發(fā)生的.事情，或者是社會(huì )熱點(diǎn)事件，然后會(huì )讓孩子來(lái)表達一下對這些事情的看法，或者事件中的個(gè)別人的看法，她會(huì )愿意參與我們話(huà)題，做一些判斷，久而久之，她有了自己的一套價(jià)值觀(guān)，并且正向，這是我覺(jué)得很欣慰的地方。我想，在這些方面，父母多進(jìn)行引導，會(huì )比生硬的說(shuō)教更有效。
二是孩子會(huì )適當地自我激勵，進(jìn)行階段總結與規劃。因為我們對孩子的文化成績(jì)方面并不是太追求高分，所以孩子每次考完以后都第一時(shí)間跟我們報告成績(jì)，我們首先會(huì )先問(wèn)錯在哪里。一段時(shí)間以后，孩子也養成了這樣的習慣，每次考完后回來(lái)報告分數，同時(shí)也會(huì )說(shuō)主要是錯在哪里，丟分的原因是什么，然后也會(huì )讓我給她找些題目讓她刷一刷來(lái)把薄弱的地方補上來(lái)。如果她沒(méi)有考好，也不會(huì )太氣餒，更多地會(huì )想接下來(lái)怎么做可以在下一次考好。除了學(xué)習方面，我們也會(huì )引導她做些階段性的總結，比如某一次的事情出了問(wèn)題，或者闖了小禍，我們就會(huì )以小事件作為切入點(diǎn)，去發(fā)散一下與此相關(guān)的一些通病，去糾偏總結，時(shí)間久了，孩子也養成了階段性總結反省的習慣。
三是在孩子青春叛逆初期，學(xué)會(huì )了用包容和引導去代替苛責和教訓。孩子在五下及六上的前半個(gè)學(xué)期，非常逆反，不愿意與我們溝通，甚至采取不理會(huì )、不交流的態(tài)度，而我們也是非常惱火，一開(kāi)始都是說(shuō)教，一度讓親子關(guān)系很緊張。起因是對電子產(chǎn)品的使用控制，采取了很激烈的方式，孩子跟我們爭吵，討厭我們，讓我們特別崩潰！后來(lái)，我們先從檢討自身開(kāi)始，，于是有兩個(gè)月的時(shí)間，我看了很多善于青春期孩子心理及教育方面的書(shū)籍，也聽(tīng)了專(zhuān)家的課程，發(fā)現其實(shí)自己在犯一些錯誤，過(guò)于執念。于是慢慢去調整自己的心態(tài)、說(shuō)話(huà)方式、期望，要改變孩子得先改變自己，當我放下心里的一些執念以后，我發(fā)現以一種平等的姿態(tài)去跟孩子交流后，她居然愿意跟我坦誠交流，說(shuō)出了自己的一些小秘密，心理話(huà)，當她愿意把自己對我的意見(jiàn)平靜表達出來(lái)的時(shí)候，我們都已經(jīng)在開(kāi)始蛻變。一次次的交流后，孩子也在改變，不再抵觸父母，接受適當控制使用電子產(chǎn)品，接受家長(cháng)的合理約束，與此同時(shí)，我也接受了孩子的暫時(shí)缺點(diǎn)、暫時(shí)反叛、暫時(shí)疏遠、暫時(shí)退步，包容她，引導她去關(guān)注一些更積極更美好的東西，一起渡過(guò)青春叛逆期。
孩子的成長(cháng)其實(shí)很快，一轉眼小學(xué)結束了，再過(guò)六年，孩子就18歲，成年了。我們作為父母，能夠為孩子去做的具體事務(wù)會(huì )越來(lái)越少，但我們如果能在小的時(shí)候就對他們的思想啟蒙、價(jià)值觀(guān)建立、對事情的思辯能力有所引導，這將會(huì )對他們的一生產(chǎn)生巨大的影響，而這些方面我們傳導給他們的是正向的東西，將是可以陪伴他們一生的巨大財富。
小升初心得體會(huì )11
7月9日至7月15日，我參加了由xx區教育體育局主辦，xxxx教育科技有限公司承辦的xx區20xx年小學(xué)語(yǔ)文骨干教師教學(xué)素養提升專(zhuān)題培訓，在短短的幾天里，我有幸觀(guān)摩學(xué)習了來(lái)自各地的語(yǔ)文大家們精彩的講座及教學(xué)案例分享，收獲頗豐。
活動(dòng)第一天，江蘇省特級教師、“全國小學(xué)創(chuàng )意寫(xiě)作聯(lián)盟”發(fā)起人郭學(xué)萍給大家帶來(lái)了專(zhuān)題講座《創(chuàng )意——讓統編教材閱讀與寫(xiě)作更有寬度》。我是第一次聆聽(tīng)郭老師的講學(xué)，立刻就被她風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言所吸引，郭老師結合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，分別從分級閱讀、語(yǔ)文課堂閱讀、單元整合閱讀等方面展開(kāi)講述。因為有著(zhù)豐富的一線(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗，一天的聽(tīng)課并沒(méi)有讓人疲倦，相反從她風(fēng)趣的語(yǔ)言中我對低年級學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作指導有了新的認識，原來(lái)語(yǔ)文也可以那么有趣，充滿(mǎn)歡樂(lè )�！跋裎浵佉粯庸ぷ�，像蝴蝶一樣生活。就算掉到泥潭里，也要順手抓條魚(yú)……”
讓我收獲很大的'還有浙江省小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人曹愛(ài)衛老師帶來(lái)的《智趣理念下的閱讀教學(xué)》，曹老師講座中圍繞“新時(shí)代語(yǔ)文要教什么”“智趣閱讀的概述”“智趣閱讀教學(xué)案例”三方面展開(kāi)講述。曹老師沒(méi)有單純的講授理論，而是選取了小學(xué)不同年段的四篇不同的課例《青蛙寫(xiě)詩(shī)》《小猴子下山》《當世界年紀還小的時(shí)候》《童年的水墨畫(huà)》，結合自己教學(xué)中的設計詳細解讀了如何在閱讀教學(xué)中進(jìn)行智趣教學(xué)。一天的學(xué)習下來(lái)，就是一種思想上深度學(xué)習，讓我不禁欽佩曹老師富有智慧的課堂設計，讓傳統模式下的課例呈現出不同的色彩，在這樣的課堂里學(xué)習，孩子們怎能不愛(ài)語(yǔ)文？不愛(ài)閱讀？
這次學(xué)習雖然只有短短的一周間，但卻讓我對統編小學(xué)語(yǔ)文教材的編排特點(diǎn)有了更深的認識。新教材以整合的方式組織教材內容，教學(xué)時(shí)要注意把握本組教材各部分內容之間的聯(lián)系。我們首先要吃透教材，才能在這個(gè)基礎上創(chuàng )造性地使用教材。統編教材采用“雙線(xiàn)組織單元結構”，怎樣的雙線(xiàn)？這就要我們自己進(jìn)行梳理，所以在使用教材的同時(shí)，我們也要注意教學(xué)內容提示及一些教學(xué)中所要注意的問(wèn)題，這樣我們才能更好地梳理出單元的主線(xiàn)。平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我們要牢固樹(shù)立生活語(yǔ)文的理念，將語(yǔ)文教學(xué)由課內拓展到課外。我們要更新理念，樹(shù)立正確的語(yǔ)文教育觀(guān)，要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負擔中解放出來(lái)，讓學(xué)生“少做題，多讀書(shū)”，讓學(xué)生成為支配課余時(shí)間的主人。如果我們用大量的作業(yè)把學(xué)生課余的時(shí)間塞得滿(mǎn)滿(mǎn)的，學(xué)生便喪失了自我發(fā)展的空間，窒息了學(xué)生的靈性，扼殺了學(xué)生的創(chuàng )造力。生活即課堂，培養學(xué)生具有日�？谡Z(yǔ)交際能力，也只有在日常生活中不斷實(shí)踐，反復歷練，把生活所得的一點(diǎn)一滴累積起來(lái)，才會(huì )形成一個(gè)人的口語(yǔ)交際能力。所以，我們要打破課內課外的界線(xiàn)，樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān)，生活處處有語(yǔ)文，把口語(yǔ)交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì )。
總而言之，在新的教材、新的學(xué)習方式、新的教學(xué)氛圍下，需要我們引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)辟出一片語(yǔ)文學(xué)習生活的新天地，在這片天地里，教師和學(xué)生將共同成長(cháng)，不斷進(jìn)步。
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快樂(lè )的時(shí)光過(guò)得真快，轉眼間，時(shí)光老人收走了我六年的小學(xué)生活，使我從一個(gè)小學(xué)生變成了一個(gè)中學(xué)生。今天，我們告別幼稚的童年，帶著(zhù)對未來(lái)的向往與憧憬，走進(jìn)了初一的生活……
早晨，我來(lái)到了金山三中校區的門(mén)口。望著(zhù)這個(gè)熟悉而又陌生的學(xué)校，我的心里覺(jué)得很不自在，感到茫然和無(wú)助，不知是激動(dòng)還是恐懼，不想跨入校門(mén)，頓時(shí)有一種想要回家的沖動(dòng)。我在門(mén)口來(lái)回徘徊著(zhù)，遲遲沒(méi)敢踏入校園，但最后，鼓起勇氣，和同學(xué)們一同步入校園。
我們隨著(zhù)人潮，沿著(zhù)綠蔭小道，穿過(guò)寬闊的走廊，懷著(zhù)忐忑不安的心來(lái)到了期待已久的宣傳欄，得知了自己所被分到的班級。我和同學(xué)們一起上樓，找到了自己的班級－－七年五班。
剛到這個(gè)班級的瞬間，一切都覺(jué)得陌生：陌生的教室，陌生的老師，一張張陌生的面孔，我的心不由得顫抖了一下，孤獨的我不由自主地走進(jìn)這個(gè)陌生而又神秘的教室。隨后，陳老師吩咐我們幾個(gè)同學(xué)一起去搬桌椅……
我和同學(xué)們一起順梯而下，來(lái)到了底樓。我們懵懵懂懂地摸索著(zhù)，在校園內就像無(wú)頭蒼蠅一樣四處亂撞。終于，我們找到了保管室，心想就可以領(lǐng)到課桌椅了，可事與愿違的是保管室的.門(mén)竟沒(méi)有開(kāi)。之后，我們在老師的帶領(lǐng)下來(lái)到了實(shí)驗樓，領(lǐng)到了課桌椅。我們小心翼翼地搬動(dòng)桌子,可由于課桌太重，我們像螞蟻抬大米一樣三步一停，五步一歇，一波三折后，我們最終將桌椅搬回了教室。雖然累得滿(mǎn)頭大汗，但是能為班級獻一份力，我們打從心里感到高興。
一眨眼，一個(gè)上午就悄悄地過(guò)去了。我結識了新的同學(xué)，接觸了新的老師，找到了一條新的起跑線(xiàn)。初中是我人生的第一個(gè)轉折點(diǎn)，面對初一的生活，我將滿(mǎn)腔熱情，昂首闊步，邁向自己的青春大門(mén)，向著(zhù)自己的人生目標努力！
小升初心得體會(huì )13
1、學(xué)習方法也要改變。孩子小學(xué)階段習慣在老師和家長(cháng)的監督下學(xué)習，對于課前預習、課上認真記筆記、課后的復習都沒(méi)有什么概念，所以剛升入初中不一定能適應。這個(gè)假期要讓孩子鍛煉下，讓他們
有獨立的意識、能自主學(xué)習。
2、基礎知識需要牢固。有些孩子小學(xué)英語(yǔ)就過(guò)了很高級別，杯賽成績(jì)也非常不錯，可上了初中后發(fā)現，每次考
試成績(jì)都不理想，究其原因是基礎知識不牢固造成的。
3、充電前要放松一下。孩子的'學(xué)習歷程就好比長(cháng)跑，小升初不是長(cháng)跑的起點(diǎn)或終點(diǎn)，如果不放松繼續學(xué)下去，會(huì )搞得身心疲憊。讓孩子徹底放松一下，有一個(gè)好的精神狀態(tài)迎接新學(xué)期的到來(lái)是非常重要的。
4、有選擇的上銜接班。不是上了銜接班就能銜接好小升初的。初中光數學(xué)好還不行，瘸腿的孩子一定要利用假期把瘸腿的科目“接上”。
5、鍛煉身體非常重要。初中科目增加，學(xué)習壓力不比小升初時(shí)弱。體育鍛煉非常重要，身體是學(xué)習的“本錢(qián)”。沒(méi)有一個(gè)好身體，再大的能耐也無(wú)法發(fā)揮。小學(xué)請幾天假還能補上，但初中課程講得非�？�，
感覺(jué)落幾天再想補上很費勁。
小升初心得體會(huì )14
20xx年8月28日，我們太平鎮實(shí)驗小學(xué)四五六年級語(yǔ)文組全體老師懷著(zhù)激動(dòng)的心情參加了商丘市部編版語(yǔ)文新教材培訓。這次培訓對于廣大語(yǔ)文教師就是一場(chǎng)及時(shí)雨，讓我們領(lǐng)悟到新教材編寫(xiě)目標及意義，為新學(xué)期更好地進(jìn)行教學(xué)打下基礎。
上午趙老師從當前形式，教材銜接，理念概況，選文特點(diǎn)，教學(xué)建議，對這本冊新教材有了初步的認識和感受。盡管學(xué)習時(shí)間短暫，我事先也沒(méi)對教材有太多的閱讀與思考，但在趙老師的精心準備、多方引用和深入淺出的講解下，我對這套教材有了初步的認識。如何要梳理本次培訓學(xué)習的感受或收獲的話(huà)，以下兩方面，當是最想提及的。
�。ㄒ唬┲匾晜鹘y文化的`教學(xué)。
本冊教材的最大特點(diǎn)，就是增加了傳統文化的篇章，不僅有古詩(shī)的學(xué)習，還安排了文言文寓言故事，我們既在學(xué)習現代語(yǔ)文，也不能割裂古代語(yǔ)文。學(xué)習古詩(shī)文，掌握漢語(yǔ)的傳統與特色美。從課程中了解、學(xué)習和傳承中華優(yōu)秀傳統文化，這不僅是語(yǔ)文的責任，更是語(yǔ)文素養的重要內容與體現。
�。ǘ⿵娀喿x，構建三位一體的閱讀體系。
教材編者非常用心地思考語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程應遵循的基本規律，形成“精讀”、“略讀”、“課外閱讀”三位一體的閱讀體系。精度課文、略讀課文和“快樂(lè )讀書(shū)吧”各自承擔著(zhù)不同的功能：精讀課文學(xué)習方法，略讀課文運用方法，“快樂(lè )讀書(shū)吧”使課外閱讀課程化，引導學(xué)生進(jìn)行大量閱讀實(shí)踐。通過(guò)這樣的設計，使得課外閱讀與課內閱讀有機結合，共同促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提升�？傊�，新教材有新氣象、新要求，要深入理解教材、用好教材教，還需要我們對教材下更多的研讀功夫。
經(jīng)此次名師對統編語(yǔ)文教材的深度剖析，我對語(yǔ)文要素的認識更加清晰深刻了。從單元導語(yǔ)中語(yǔ)文要素的提煉，到閱讀教學(xué)中螺旋上升式的落實(shí)，期間貫穿方法的指導，再到交流平臺中的梳理總結，進(jìn)一步提煉方法，最后進(jìn)行習作、運用。讓語(yǔ)文要素真正落地生根，讓語(yǔ)文學(xué)習真正發(fā)生。
通過(guò)這次學(xué)習，我也明白了教科書(shū)編者們的一些匠心獨運，這些散落在教材深處的珍珠是筑起學(xué)生素養之堤的良材，作為一名語(yǔ)文老師，我要和教科書(shū)編者達成默契，努力用好這本精心編寫(xiě)的教材，聞香而來(lái)，走進(jìn)語(yǔ)文百花深處。
小升初心得體會(huì )15
第一，奧數不適合大多數孩子學(xué)習。
孩子成長(cháng)最需要接觸自然，接觸人。他有感性的認知做鋪墊，理性的學(xué)習作指導，在此基礎上有所感悟，有所升華。這是孩子成長(cháng)到成才的的規律。孩子先開(kāi)心，接下來(lái)是開(kāi)動(dòng)腦筋，然后才能開(kāi)悟。孩子們的學(xué)習是為一生打基礎。而在現實(shí)工作，學(xué)習，生活中，試問(wèn)有萬(wàn)分之幾的人能用上奧數的知識？如果讓孩子做個(gè)選擇，一玩，二學(xué)奧數。他愿意選擇學(xué)奧數，我覺(jué)得有意義。如果不是，1將來(lái)孩子厭學(xué)的可能性很大。2.孩子很理性，容易缺少情感，缺乏靈感。（為什么年輕人離婚率上升，各有個(gè)的理）3.每個(gè)孩子都有天賦，他本能的優(yōu)勢沒(méi)有時(shí)間去培養，時(shí)間被這些課程占用，很容易被扼殺了。學(xué)校教育是生產(chǎn)標準件的車(chē)間。孩子的天賦靠父母的發(fā)現，孩子的能力靠父母關(guān)注，孩子的未來(lái)靠父母的眼光。希望：想給孩子抱奧數班的家長(cháng)朋友們，以人為本。因材施教靠父母��！
第二：我的體會(huì )分享給大家，相信會(huì )適合大多數孩子。
我的教育理念是：在玩中學(xué)，在學(xué)中思（考），在思中創(chuàng )（新）
我主張：小學(xué)用一半的精力學(xué)習，初中用6，7分精力，高中全力以赴才有后勁！
我家孩子現在5年級，期末考試數學(xué)94，語(yǔ)文98。
從3年級開(kāi)始她自學(xué)奧數，從沒(méi)上過(guò)奧數班。去年4月份希望杯奧數初賽102分。
我認為做奧數題最重要的.是：1、培養他思考過(guò)程，形成思考習慣；2、要有自信。
跟大家學(xué)個(gè)真事：上學(xué)期放假前，我去接孩子的路上，孩子很興奮地跟我學(xué)：老師留了一道題，幾個(gè)好孩子（都在課外班學(xué)奧數）沒(méi)做出來(lái)，相互使眼色，就去問(wèn)老師。我就相信：我能做出來(lái)。等我讓老師看的時(shí)候，老師說(shuō)我：列式對，做錯了。我說(shuō)：我沒(méi)做錯。老師又說(shuō)：剛摁完計算器。我肯定的說(shuō)：我沒(méi)錯。老師沒(méi)辦法，又摁了一遍。結果怎樣？你猜。我說(shuō)：你對了。他非常興奮。我發(fā)現：在我家孩子的眼里，沒(méi)有難題的概念。拿過(guò)來(lái)，思考如何解決是最重要的。他會(huì )給自己暗示：我叫有靈感。我不會(huì )，別人也不會(huì )。我相信：我動(dòng)腦筋，我就能做出來(lái)。
說(shuō)實(shí)話(huà)，只有通過(guò)這件事，才真的證實(shí)了：相信孩子能自學(xué)的決定是對的。這2年多我接觸很多家長(cháng)，職業(yè)技能培訓的老師，企業(yè)經(jīng)理人……我發(fā)現：因為補課，喪失了孩子的學(xué)習能力。他們依賴(lài)老師，依賴(lài)家長(cháng)。腦袋越補課，越不好用了。等到參加工作只好聽(tīng)別人擺布了。挺悲哀的！
分享一下我的做法：
3年級開(kāi)學(xué)，孩子回來(lái)跟我學(xué)，xxx上奧數課了，xxx也上了。等知道5個(gè)好學(xué)生都報班了。他跟我就提出：我也想學(xué)！我問(wèn)她：你真的想學(xué)嗎？她說(shuō)：真的想學(xué)。我夸她：有自學(xué)習慣（沒(méi)聽(tīng)過(guò)我女兒《我酷愛(ài)讀書(shū)》的請跟我聯(lián)系，我會(huì )在網(wǎng)上傳給你。這是她4歲自學(xué)的成功詩(shī)篇的選段）。我跟她算比賬：去上課，來(lái)回1個(gè)多小時(shí)，聽(tīng)課2個(gè)小時(shí)，寫(xiě)作業(yè)1個(gè)多小時(shí)，一周至少4個(gè)多小時(shí)沒(méi)了。如果老師講6個(gè)題型，你會(huì )4個(gè)，你的時(shí)間就浪費了。媽媽相信：你有自學(xué)能力，節省的時(shí)間可以干你喜歡干的事情。我們周六去買(mǎi)書(shū)。孩子答應了。我們最初選的“優(yōu)等生”。里面有68個(gè)題型，每個(gè)題型4道題。3道跟例題類(lèi)似，1道拔高。我們用洗腳的時(shí)間做。我建議她：先做習題，習題不會(huì )看例題，例題不會(huì )跟我研究。每天10分鐘搞定�，F在在在網(wǎng)上學(xué)習人教版的內容，有時(shí)也看初中的名師課堂，有奧數題不會(huì )，就問(wèn)初，高中在線(xiàn)答疑老師。這幾年我制定階梯式的學(xué)習計劃，讓孩子和我都很輕松。
我的原則：應試的學(xué)習只能占課外的一小半的時(shí)間，課外應以：把學(xué)到的知識應用到生活當中，并與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習社會(huì )知識，參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中孩子鍛煉與人交往，提高解決問(wèn)題的能力……
我希望:你能相信你的孩子也有自學(xué)奧數的能力。就像當初他學(xué)會(huì )走路，學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)一樣地相信他。他現在最需要你的鼓勵，我們培養他愿意思考，愛(ài)動(dòng)腦筋，慢慢他又自學(xué)能力才是孩子未來(lái)的財富，而不是會(huì )背一些公式，會(huì )做幾道題，能拿到獎狀��！孩子有問(wèn)題，是在提醒你的方法要改進(jìn)！希望我們家長(cháng)定期交流心得，大家共同成長(cháng)！
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