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小升初心得體會(huì )
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？以下是小編幫大家整理的小升初心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
小升初心得體會(huì )1
20xx年8月1日，小升初的一切都已塵埃落定，孩子也終于上了自己理想的中學(xué)。大概想想似乎一馬平川、云淡風(fēng)清，但細細思來(lái)卻也是百般滋味齊上心頭，如鯁在喉，不吐不快。一年的忙碌，一年的焦慮，一年的波折，個(gè)中場(chǎng)景，經(jīng)過(guò)夏天暴雨的洗禮，重新變得仿佛過(guò)電影般清晰。
還記得西川中學(xué)面試那天，校門(mén)口人山人海，等到中午11點(diǎn)半面試完，真的是望眼欲穿。人一出來(lái)，就迫不及待地抓住他的胳膊，察顏觀(guān)色半天，才小心翼翼地問(wèn)：“怎么樣?”孩子輕描淡寫(xiě)地說(shuō)：“語(yǔ)文寫(xiě)讀后感;數學(xué)題太多，沒(méi)做完�！甭涞蕉亲永锏男挠謶移饋�(lái)，但埋怨的話(huà)到嘴邊也只能咽了回去。
話(huà)說(shuō)報考西川中學(xué)是因為離家相對較近，確實(shí)也沒(méi)敢抱太大希望，的確是可遇不可求。我家是個(gè)男孩，學(xué)習成績(jì)中等，在班里也是自由散漫慣了的，放學(xué)經(jīng)常因為不守紀律被留下來(lái)，但請家長(cháng)的次數倒不算太多。
他天性愛(ài)玩，說(shuō)起出去旅游，渾身是勁;回家做作業(yè)，鬼畫(huà)桃符，只圖快，對錯一概不論。五升六的時(shí)候，我們也一度想給他報名去考一下私立，但小學(xué)階段連三好學(xué)生也沒(méi)得過(guò)一次，什么證書(shū)全無(wú)，想報名也沒(méi)資格。如果要說(shuō)有什么優(yōu)點(diǎn)，就只能說(shuō)他不偏科，語(yǔ)文不好不壞，數學(xué)差強人意。但要想在幾千人中脫穎而出，就像白日做夢(mèng)一樣，也只能硬著(zhù)頭皮上。
草草吃了午飯，馬不停蹄地趕去下午北師大附中的面試。那天太陽(yáng)確實(shí)很大，操場(chǎng)上很熱，蚊子又多，但又無(wú)處可去，又是三個(gè)多小時(shí)，真的比三年還長(cháng)!所有人都憂(yōu)心忡忡，真是家家有本難念的經(jīng)——中心意思就是生活條件雖好，孩子真不好管。
晚上，自然是輾轉反側不能入眠。只能一遍遍刷手機上錄取查詢(xún)的頁(yè)面，都是號碼不存在，心里便不斷安慰自己——如果沒(méi)被錄取，還不如結果沒(méi)出來(lái)。第二天早上五點(diǎn)半起床，六點(diǎn)就出門(mén)去師大一中，參加第三場(chǎng)面試。坐在地鐵上依舊睡意未消，突然收到一條短信：“你的孩子測評結果為A，已被西川中學(xué)錄取�！蓖耆桓蚁嘈抛约旱难劬�，難道真是烏鴉變鳳凰了么?
回想起來(lái)，雖然孩子成績(jì)平平，但是幾年的努力還是有效果的。因為西川中學(xué)面試實(shí)際也是考的奧數，多虧了前面打下的基礎。
自從孩子上四年級以后，我就很注意收集別的孩子升學(xué)的信息：讀的哪里?怎么進(jìn)的?有沒(méi)有培訓?歸根結底，就是要學(xué)奧數，要考試。于是四年級暑假開(kāi)始，我們遍訪(fǎng)各大培訓機構，有人員爆滿(mǎn)報不上名、考不上的，也有水平不行自己看不上的'，最后選擇了一家據說(shuō)北大清華畢業(yè)生辦的培訓機構學(xué)奧數，離家比較遠，但還是堅持下來(lái)了。應該說(shuō)孩子學(xué)得并不主動(dòng)，但他對老師獎勵的卡片很在乎，所以成績(jì)依然中等，五年級華賽進(jìn)了復賽，還是差幾分沒(méi)得到三等獎。
六年級正準備逼著(zhù)孩子努力沖獎，杯賽卻停辦了。我們的學(xué)習也在寒假戛然而止。沒(méi)有證書(shū)，成績(jì)一般，小升初該怎么辦?看著(zhù)孩子一天到晚我行我素、滿(mǎn)不在乎的樣子，真是要五內俱焚，七竅生煙。每次碰到同年級的家長(cháng)，都忍不住想打聽(tīng)一下，交流一下經(jīng)驗：哪家的牛娃證書(shū)多、提前去了嘉祥，哪家的父母又買(mǎi)到了正經(jīng)學(xué)區房……不聽(tīng)則已，越聽(tīng)越焦慮，彷徨無(wú)助。幸好終于加入了小升初家長(cháng)的QQ群，找到了隊伍，有共同語(yǔ)言，每天爬樓，緩解壓力。
所以我們小升初經(jīng)歷的結論就是，無(wú)論孩子是什么情況、什么條件，只要堅持朝正確的方向努力，只要不放棄，總會(huì )有機會(huì )和希望在前方。我們孩子就是實(shí)例，雖然進(jìn)步慢，成效不明顯，但幾年的培訓，高強度的面試，都還是堅持下來(lái)了，終于如愿以?xún)敗?/p>
小升初心得體會(huì )2
軍訓生活已經(jīng)過(guò)去3天了，但每當走過(guò)操場(chǎng)便會(huì )想起那教官給我們示范的動(dòng)作；那同學(xué)們在烈日炎炎下汗流浹背的身姿。
記得有一次，我們正在操場(chǎng)上練習。一個(gè)班跑過(guò)來(lái)要和我們挑戰，問(wèn)我們敢不敢，我們自然接受了他們的挑戰。不知哪個(gè)女生喊了一句：“女生都出來(lái)，走一個(gè)給他們看看�！蔽覀冄杆僬竞藐�，齊刷刷的給他們走了一遍，氣勢一點(diǎn)也不比他們差。只聽(tīng)見(jiàn)對方的隊里出現了不服的聲音，我們又給他們表演了左右轉。男生也被他們激怒了，也給他們表演起來(lái)。對方當然不甘示弱，氣勢一點(diǎn)也不比我們差，在整齊度方面也有了一點(diǎn)提高。我們教官對我們大喊了一句：“都爭氣點(diǎn)，不要給我丟臉�！北荣愡�在如火如荼的進(jìn)行中……
看著(zhù)這一幕幕在我眼前飛快閃過(guò)，突然好想回到軍訓的日子，雖然我們要在太陽(yáng)底下曬得滿(mǎn)頭大汗，但這不是正在磨練我的意志嗎？
回想幾天前，我們還在操場(chǎng)上練習，仔細的聽(tīng)著(zhù)教官的話(huà)，生怕落下一句話(huà)。幾天后，我們還在這里只是沒(méi)有了那教官?lài)绤柕脑?huà)語(yǔ)。
我的學(xué)習生涯就像一個(gè)沙灘，我們生活中發(fā)生的事就像沙灘上的`貝殼。每個(gè)貝殼里都有聲音，有的聲音是甜美的，有的是陰郁的；有的是開(kāi)朗的……在這些美麗的貝殼里，有很多難忘的貝殼，正如這幾天的軍訓一樣，永遠在我的心中，永不忘記。
小升初心得體會(huì )3
一、讓自己站在新的起跑線(xiàn)上——心理方面的銜接進(jìn)入初中，學(xué)生青春期的覺(jué)醒，自我意識的增強這些心理狀態(tài)的改變都是成長(cháng)階段的正常變化，為此，這個(gè)階段的語(yǔ)文學(xué)習也要在心理變化上隨之調整跟進(jìn)，心理學(xué)認為，只有適合不同身心階段發(fā)展的心理調節，才能成為學(xué)習的助推器，語(yǔ)文學(xué)習同樣如此：
1、保持良好的、積極的心態(tài)。
這一點(diǎn)是最重要的。進(jìn)入初中以后，同學(xué)們或多或少會(huì )遇到一些問(wèn)題。比如：成績(jì)再怎么努力也是停滯不前;與其他同學(xué)相比總是有差距;與自己的小學(xué)語(yǔ)文成績(jì)對比產(chǎn)生巨大落差;老師教學(xué)方法無(wú)法適應等等。如果處理不好，會(huì )嚴重影響學(xué)習，有些同學(xué)甚至會(huì )因此而一蹶不振。其實(shí)，在進(jìn)入初中之后，本身會(huì )有一個(gè)適應的過(guò)程，這一系列的問(wèn)題，恰恰是每個(gè)孩子都會(huì )經(jīng)歷的事情，不必害怕，不必躲避，善待自己，允許自己有個(gè)調試期。要學(xué)會(huì )自我調節，多從積極的方面思考問(wèn)題。也要多跟父母，老師進(jìn)行溝通，尋找解決問(wèn)題的途徑。只有把問(wèn)題解決了，才會(huì )真正獲得進(jìn)步。
2、克服思想上松懈的心理，不要掉隊。相當一部分同學(xué)，以為考入重點(diǎn)中學(xué)，進(jìn)入重點(diǎn)班，就萬(wàn)事大吉了。休息一段時(shí)間，然后再努力，反正中考還早著(zhù)呢!這就大錯特錯了!語(yǔ)文本身就是一個(gè)長(cháng)期積累與長(cháng)期學(xué)習的過(guò)程，而且，語(yǔ)文不比數理化，可以通過(guò)補習很快見(jiàn)效。所以，如果基礎打得不牢，就很難趕上了。加上后面還有物理化學(xué)等學(xué)科的學(xué)習，花在語(yǔ)文學(xué)習上的時(shí)間就更少了，所以，同學(xué)們要有長(cháng)遠的計劃，步步為營(yíng)，時(shí)時(shí)占得先機。
3、克服浮躁、粗心、依賴(lài)的心理障礙。浮躁、粗心這個(gè)毛病在小學(xué)的學(xué)習中還不是特別凸現。但到了初中，這就可能造成嚴重后果：一是似懂非懂，二是淺嘗即止。隨著(zhù)初中知識點(diǎn)難度的提高，同學(xué)們如果再抱著(zhù)這種蜻蜓點(diǎn)水式的學(xué)習方式，就不可能完全消化老師所講的題目。高手過(guò)招，有時(shí)候比的不是技術(shù)，而是心理。到了中學(xué)，尤其是重點(diǎn)班，競爭很激烈，大家都很聰明。這個(gè)時(shí)候比的就是誰(shuí)更努力，更踏實(shí)，更少犯錯誤。這也是很多毛躁的同學(xué)在小學(xué)成績(jì)很好，而到了初中后，成績(jì)越來(lái)越差的原因。依賴(lài)心理在很多小學(xué)生中存在。小學(xué)階段，在生活上依賴(lài)甚至在學(xué)習上依賴(lài)，但是到了初中，很多問(wèn)題家長(cháng)也不懂，怎么辦?所以必須養成獨立學(xué)習的好習慣。而且，語(yǔ)文題目，很多講究獨立的見(jiàn)解，個(gè)性的思維。尤其是閱讀理解與作文，更是獨立思考后的結果，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。重復別人或者觀(guān)點(diǎn)陳舊都不可能得到高分。
二、讓自覺(jué)成為一種習慣——習慣方面的銜接初中階段學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習和小學(xué)階段有很大的不同，小學(xué)階段對學(xué)生基礎知識的訓練和落實(shí)往往抓得比較多，學(xué)習方式上，學(xué)生習慣于聽(tīng)命于教師的引領(lǐng)和指導。而進(jìn)入初中后，學(xué)生的自主學(xué)習則顯得尤為重要。養成自覺(jué)學(xué)習的良好習慣，對啟發(fā)促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，對培養其自主思考、質(zhì)疑探究、自我評價(jià)的學(xué)習能力都有著(zhù)不可估量的作用。好的學(xué)習習慣往往是獲得優(yōu)秀學(xué)習成績(jì)的有效途徑和必要手段，在語(yǔ)文學(xué)習的過(guò)程中需要加以重視和培養：
1、養成自覺(jué)學(xué)習的習慣。一進(jìn)入初中，同學(xué)們會(huì )驚奇地發(fā)現，與小學(xué)老師們事事關(guān)心，面面俱到相比，初中老師管得較松，作業(yè)留得不多，也不太檢查，全憑自覺(jué)。在這樣寬松的氛圍下，首先要做到自覺(jué)學(xué)習。有些同學(xué)管不住自己，放任自流，不能自覺(jué)地學(xué)習。長(cháng)此以往，與那些能夠自覺(jué)學(xué)習的同學(xué)，差距就會(huì )越來(lái)越大。那么，從哪些方面培養語(yǔ)文的學(xué)習習慣呢?
a自覺(jué)預習與復習課文先預習，生字必須自己先解決，課文大意要了解，不懂的先做記號，這樣上起課來(lái)就可以做到有的放矢，事半功倍。課后還要復習，加強記憶，加強運用。
b、自覺(jué)做課堂筆記培養在課堂上專(zhuān)注聽(tīng)講的習慣，不僅聽(tīng)，還要思考和記憶，注意記重難點(diǎn)。好記性不如爛筆頭，做課堂筆記有助于養成記錄習慣，也便于以后復習整理。
c、養成自評作業(yè)的習慣。要從方法上對學(xué)生進(jìn)行引導，讓學(xué)生自行批改，及時(shí)改錯，從而及時(shí)地反饋出學(xué)習的效果。很多老師讓孩子準備糾錯本的做法是值得借鑒的。
d、自覺(jué)查工具書(shū)的習慣。除了新華字典，成語(yǔ)字典等小學(xué)多用字典外，現代漢語(yǔ)詞典，漢典等工具書(shū)都對語(yǔ)文學(xué)習有極大幫助，應多查詢(xún)，找尋確切答案。
e、書(shū)寫(xiě)習慣的養成非一日之功，平時(shí)要多多練字，注意書(shū)寫(xiě)工整、規范，卷面整潔。在作文評比中，書(shū)寫(xiě)尤為重要，書(shū)寫(xiě)潦草是得不到高分的。
2、養成對文本質(zhì)疑的習慣。這是培養批判性思維的有效手段。古人云“盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)”，批判地接受是科學(xué)的學(xué)習態(tài)度。語(yǔ)文學(xué)習同樣需要質(zhì)疑，善于思考，提出問(wèn)題，提出獨到見(jiàn)解才能提高。
三、讓方法成為學(xué)習的策略——方法方面的`銜接
1、要學(xué)會(huì )有計劃學(xué)習。初中的學(xué)科較多，學(xué)習內容多而且深。在學(xué)習的過(guò)程中，學(xué)會(huì )合理安排時(shí)間，做好計劃是很重要的。比如:有計劃地預習課文、復習練習，有計劃地安排閱讀課外書(shū)籍(大量閱讀是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵)，有計劃地進(jìn)行練筆(日記、隨筆、作文、素材積累等)，有計劃地隨時(shí)查漏補缺。
2、分模塊鞏固與加強。語(yǔ)文的知識點(diǎn)相對瑣碎，同學(xué)們難免有無(wú)從著(zhù)手的感覺(jué)，因此，初中階段的一般將語(yǔ)文知識點(diǎn)劃分為基礎知識(漢語(yǔ)拼音、漢字、詞語(yǔ)、句子、標點(diǎn)符號);積累運用(創(chuàng )造性地理解運用所積累的語(yǔ)文知識進(jìn)行古詩(shī)文的默寫(xiě)及閱讀分析、進(jìn)行口語(yǔ)交際的創(chuàng )意表述和理解);閱讀理解不同文體的文章(寫(xiě)人記事、寫(xiě)景狀物的記敘文體、闡明觀(guān)點(diǎn)，探究真理的議論文體、說(shuō)明事物特征、傳播科技文明的科普文章等);寫(xiě)作方面：能寫(xiě)敘事條理清楚、觀(guān)點(diǎn)鮮明正確、感情真摯生動(dòng)、描寫(xiě)細致傳神的各類(lèi)文體的大作文。這幾大模塊成為語(yǔ)文學(xué)習重要的“攻關(guān)對象”。
3、發(fā)現規律，舉一反三。具體到每類(lèi)知識點(diǎn)的學(xué)習，又都是有一定的規律或方法可循的，只要同學(xué)們善于發(fā)現、總結，就一定能夠大大提高學(xué)習效率。例如：以古詩(shī)文閱讀為例來(lái)說(shuō)，品味詩(shī)中所流露的情感是同學(xué)們遇到比較多的一類(lèi)題，仔細總結不難發(fā)現，詩(shī)人往往會(huì )寓情于景，因此同學(xué)們在回答此類(lèi)題時(shí)注意剖析詩(shī)中所寫(xiě)之景，體會(huì )其“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”的奧妙，便很容易把握詩(shī)人在詩(shī)中所流露的情感了。
4、勤閱讀、廣積累。這兩種方法是語(yǔ)文學(xué)習不可或缺的“秘密武器”，也經(jīng)得起實(shí)踐檢驗的語(yǔ)文學(xué)習的真諦，因為在語(yǔ)文學(xué)習中閱讀、積累是不可忽略的。學(xué)生語(yǔ)文素養的形成決非一日之功，廣泛的閱讀和積累，能厚實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文功底，潛移默化地提升其文化內涵，全方位提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。例如表現在寫(xiě)作上：閱讀面寬，積累豐富的同學(xué)一般寫(xiě)作能力都比較強，他們的文章往往能具有深遠的立意、深邃的思想和充滿(mǎn)情感和智慧的表達。我們的閱讀積累，除讀《中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》上的必讀書(shū)目外，也可讀讀自己感興趣的書(shū)，一方面積累好詞、好句、好的寫(xiě)作素材，一方面也學(xué)習優(yōu)秀作品在表情達意、闡釋道理方面的技巧。
小升初心得體會(huì )4
20xx年9月2日下午，根據學(xué)校工作安排，我為永濟中學(xué)新入學(xué)的七年級同學(xué)帶來(lái)了一場(chǎng)主題為“遇見(jiàn)青春，揚帆起航”的小升初銜接講座。
年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。青春的話(huà)題總是伴隨著(zhù)每一屆新生的入學(xué)歷久彌新，經(jīng)久不衰。
在話(huà)題導入環(huán)節，我先請同學(xué)們用幾個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)形容一下進(jìn)入濟中之后的感受，大家紛紛踴躍舉手，我請了其中的幾位同學(xué)進(jìn)行分享，有說(shuō)激動(dòng)、興奮的，有說(shuō)害羞的，有說(shuō)輕松的，還有的說(shuō)軍訓太苦了，有個(gè)女同學(xué)說(shuō)是思念，因為自己由于想家而哭了……看來(lái)09后的孩子們表達能力真的不錯。
一、變化莫測的青春期
七年級同學(xué)首先要面對的就是適應新環(huán)境的問(wèn)題。進(jìn)入青春期后，孩子們身上有了很多看得見(jiàn)和看不見(jiàn)的變化，而人生唯一不變的就是變化本身。面對變化的環(huán)境，變化的人和事，我們要學(xué)會(huì )適應，進(jìn)行磨合、調整和改變。
看得見(jiàn)的變化比如學(xué)習環(huán)境的變化、人際關(guān)系的變化、身體發(fā)育的變化等。而看不見(jiàn)的變化才是最容易被家長(cháng)和老師忽略的，比如由于快速的生理發(fā)育帶來(lái)的急劇心理變化。
前蘇聯(lián)教育心理學(xué)家達維多夫指出，12-13歲是兒童產(chǎn)生急劇心理變化的“危機年齡”。
二、青少年心理發(fā)展特點(diǎn)
七年級同學(xué)心理發(fā)展有如下特點(diǎn)：
1、情緒情感豐富多變，發(fā)展不平衡，極端化，易受外界影響；
2、認知思維能力有一定發(fā)展，追求獨立性和和批判性，缺乏溝通交流技巧；
3、人際關(guān)系方面想要擺脫父母的束縛，性意識萌動(dòng)，注重交友（尤其是異性交往）。
三、青春期常見(jiàn)的心理問(wèn)題
接下來(lái)我跟同學(xué)們分享了幾個(gè)案例，既有異性交往中因早戀問(wèn)題而引發(fā)的悲劇，也有七年級女生因不善于和家長(cháng)溝通交流，迷戀手機，交網(wǎng)友而導致的抑郁自殺的案例。
我想告訴女孩子們的是一定要自愛(ài)，而且花開(kāi)會(huì )有時(shí)，把最美的情感留到大學(xué)校園里去。大好的青春年華是用來(lái)奮斗的，不能給人生留下遺憾。
然后列舉了青春期孩子可能會(huì )遇到的一些情緒困擾，比如焦慮情緒、抑郁情緒，人際關(guān)系敏感和叛逆，學(xué)業(yè)壓力和適應障礙等。
四、給七年級同學(xué)的建議
1、從他律到自律
給孩子們講述了著(zhù)名的`心理學(xué)實(shí)驗——延遲滿(mǎn)足實(shí)驗，讓大家談?wù)剢l(fā)和收獲，孩子們也能說(shuō)出要抵制誘惑，要學(xué)會(huì )自律等認識，非常不錯！
2、認識自我，管理情緒
古希臘神廟上有一句話(huà)：“認識你自己�！绷私庾晕�，悅納自我是我們的一門(mén)人生必修課。同時(shí)也要學(xué)習做情緒的主人，察覺(jué)情緒，管理好自己各種各樣的情緒。我還給同學(xué)們推薦了電影《頭腦特工隊》。
3、遇到困擾尋找社會(huì )支持系統
希望同學(xué)們通過(guò)正確的途徑解決問(wèn)題，比如當你和同學(xué)發(fā)生矛盾如何處理？
記得電影《少年的你》中，校園欺凌是女主學(xué)習生涯中揮之不去的噩夢(mèng)，當你遇到自己解決不了的困擾，你會(huì )在第一時(shí)間找誰(shuí)呢？
記住，父母（監護人）親人、老師、同學(xué)、朋友都可以求助，哪怕傾訴也好，總比你一個(gè)人默默忍受要好很多。
總之，遇見(jiàn)青春，是人生中最美好的事情。初中是人生的起點(diǎn)，希望同學(xué)們能在這里找到人生的方向，從這里揚帆起航，開(kāi)啟一場(chǎng)充實(shí)絢麗的人生之旅！
小升初心得體會(huì )5
20xx年11月14日-18日，我有幸赴杭參加全國小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)研討觀(guān)摩活動(dòng)，在短短的四天時(shí)間里，觀(guān)摩了40節示范課，聆聽(tīng)了7個(gè)學(xué)術(shù)報告、4次互動(dòng)點(diǎn)評。本次活動(dòng)提出的口號是：“關(guān)注學(xué)生才‘人文’，‘兒童課堂’堪稱(chēng)‘優(yōu)質(zhì)課堂’”和“高效低耗最‘精彩’，‘生本課堂’也是‘低碳課堂’”，提出了“生本課堂”的主題，她的內涵我們并不陌生，但要轉化為每一位老師的教學(xué)行為，并不是一件容易的事。就讓我們?yōu)榱四且粋�(gè)個(gè)鮮活的生命，為了那一個(gè)個(gè)未來(lái)的主人，一起追尋充滿(mǎn)生命活力的課堂。在課堂中讓學(xué)生得到智慧，讓老師智慧成長(cháng)；讓學(xué)生智慧地學(xué)，教師智慧地教，師生在生成中智慧得到成長(cháng)，享受過(guò)程中的精彩。
聆聽(tīng)了專(zhuān)家們的課，總覺(jué)得他們的課猶如春風(fēng)拂面，如此的細膩！“大師”就是“大師”，真是與眾不同。這些大師們幽默、睿智的語(yǔ)言讓人折服；大師與大師的對話(huà)，真是英雄惜英雄，讓人聽(tīng)了為之感動(dòng)！大師的課堂給我們帶來(lái)的不是簡(jiǎn)單的模仿，而是更多的理性思考。如何使我們的課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿(mǎn)著(zhù)人情味，作為數學(xué)老師我們更要關(guān)注的是蘊藏在數學(xué)課堂中那些只可意會(huì )、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著(zhù)師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們教學(xué)要成功，不但要傳授知識，而且要啟迪智慧，更要點(diǎn)化生命，潤澤靈魂。
“名師是大樹(shù)，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動(dòng)精彩�！贝髱煹恼n堂真是一個(gè)有魔力又讓人飽賞魅力的地方。老師的《墨梅》這堂課給我留下了深刻的印象�！懊麕熓谴髽�(shù)，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動(dòng)精彩�！贝髱煹恼n堂真是一個(gè)有魔力又讓人飽賞魅力的地方。大師的課堂真是一個(gè)有魔力又讓人飽賞魅力的地方。王崧舟老師執教的《墨梅》通過(guò)朗讀、討論等形式分析了詩(shī)中的“家中梅、畫(huà)中梅、心中梅”三種境界，提問(wèn)由淺入深，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。同時(shí)，王老師提供了王冕五件關(guān)于拒絕的事例，結合詩(shī)句”朵朵花開(kāi)淡墨痕“，點(diǎn)出梅花寄托了詩(shī)人的信仰，書(shū)寫(xiě)了詩(shī)人志向。整堂課，沒(méi)有字詞的精準解讀，沒(méi)有詩(shī)意的逐句理解，沒(méi)有對作者或主旨的提問(wèn)或解答，所有的環(huán)節，每一次提問(wèn)，每一條幫助學(xué)生理解詩(shī)意的知識鏈接，有的全部都是——文化。
何捷老師告訴我們如何聽(tīng)課，怎樣去評價(jià)一節課。其實(shí)，評價(jià)一節課的標準很多，但歸納起來(lái)，可以用一句話(huà)來(lái)描述：在這節課上，學(xué)習是否真正發(fā)生�；谶@個(gè)標準，我們可以具體地給出評課的四個(gè)工具：第一工具：學(xué)生是否解決了問(wèn)題原本就沒(méi)有給出目標，沒(méi)有“問(wèn)題意識”，課堂充其量就是“教育活動(dòng)”而已。這樣的課，屬于浪費時(shí)間。例如，統編六年級上冊“圍繞中心意思寫(xiě)”這一單元。學(xué)習時(shí)，可以瞄準預設的簡(jiǎn)單問(wèn)題——“什么是中心”，讓學(xué)生初步了解文章之“帥”。之后，推進(jìn)一步，瞄準核心問(wèn)題——“如何圍繞中心”，讓學(xué)生在文本學(xué)習中去尋找答案，感受作者是如何圍繞中心選擇材料；如何圍繞中心去安排材料的詳略或者出現的先后順序；區分圍繞中心的方式，是緊密型還是松散型……學(xué)生在課堂上通過(guò)對問(wèn)題的探索與解決，真切地體驗著(zhù)學(xué)習。第二工具：學(xué)生是否重置了學(xué)習經(jīng)驗，對經(jīng)驗的重置，就是一種全新的學(xué)習路徑的探索，是新的學(xué)習方式的獲取。這可以作為評課時(shí)的第二工具。請注意，提出問(wèn)題，就是獲得了學(xué)習的成果。以“問(wèn)題”為課堂休止符，就是一種經(jīng)驗的重置。第三工具：學(xué)生是否在實(shí)踐中檢測所學(xué)知識，學(xué)后不是用來(lái)記憶的，也不是用來(lái)儲存的，是要來(lái)用的。也只有在用的過(guò)程中才能知道“是否好用”，才能得到檢驗。實(shí)踐，作為評課時(shí)的一個(gè)硬指標，就像“照妖鏡”，一下子能檢驗出課堂教學(xué)中，學(xué)習是否真正發(fā)生。第四工具：學(xué)生是否產(chǎn)生了新的.疑惑第四工具：學(xué)生是否產(chǎn)生了新的疑惑。小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。是否在學(xué)習之后依然存疑，就是我們提供給青年教師的檢驗學(xué)習效果的最后一個(gè)工具。這是一個(gè)特別的評價(jià)工具，使用前，青年教師需要更新原有的認識——要從舊的認識“我教了，你就要會(huì )”，更新為新的觀(guān)念“不但學(xué)了，還產(chǎn)生新的疑惑”。有疑惑，說(shuō)明有思考，有發(fā)現，學(xué)習的質(zhì)量高。當然，我們也不反對學(xué)生帶著(zhù)滿(mǎn)足與幸福離開(kāi)課堂，但我們更希望學(xué)生在本階段學(xué)習結束時(shí)，產(chǎn)生繼續探索的愿望，擁有更好的努力方向，能持續學(xué)習。疑惑，就是推動(dòng)學(xué)習延續不斷的內驅力。
小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。是否在學(xué)習之后依然存疑，就是我們提供給青年教師的檢驗學(xué)習效果的最后一個(gè)工具。這是一個(gè)特別的評價(jià)工具，使用前，青年教師需要更新原有的認識——要從舊的認識“我教了，你就要會(huì )”，更新為新的觀(guān)念“不但學(xué)了，還產(chǎn)生新的疑惑”。有疑惑，說(shuō)明有思考，有發(fā)現，學(xué)習的質(zhì)量高�？傊�，通過(guò)這次學(xué)習，令我大開(kāi)眼界，領(lǐng)略了名師的教學(xué)風(fēng)采，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗。結合自己以往的教育教學(xué)工作，也使自己認識到了在工作中不足之處。在今后的教學(xué)工作中一定要多向教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習，找出教育教學(xué)方面的差距，教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿(mǎn)的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
小升初心得體會(huì )6
第一，奧數不適合大多數孩子學(xué)習。
孩子成長(cháng)最需要接觸自然，接觸人。他有感性的認知做鋪墊，理性的學(xué)習作指導，在此基礎上有所感悟，有所升華。這是孩子成長(cháng)到成才的的規律。孩子先開(kāi)心，接下來(lái)是開(kāi)動(dòng)腦筋，然后才能開(kāi)悟。孩子們的學(xué)習是為一生打基礎。而在現實(shí)工作，學(xué)習，生活中，試問(wèn)有萬(wàn)分之幾的人能用上奧數的知識？如果讓孩子做個(gè)選擇，一玩，二學(xué)奧數。他愿意選擇學(xué)奧數，我覺(jué)得有意義。如果不是，1將來(lái)孩子厭學(xué)的可能性很大。2.孩子很理性，容易缺少情感，缺乏靈感。（為什么年輕人離婚率上升，各有個(gè)的理）3.每個(gè)孩子都有天賦，他本能的優(yōu)勢沒(méi)有時(shí)間去培養，時(shí)間被這些課程占用，很容易被扼殺了。學(xué)校教育是生產(chǎn)標準件的車(chē)間。孩子的天賦靠父母的發(fā)現，孩子的能力靠父母關(guān)注，孩子的未來(lái)靠父母的眼光。希望：想給孩子抱奧數班的家長(cháng)朋友們，以人為本。因材施教靠父母��！
第二：我的體會(huì )分享給大家，相信會(huì )適合大多數孩子。
我的教育理念是：在玩中學(xué)，在學(xué)中思（考），在思中創(chuàng )（新）
我主張：小學(xué)用一半的精力學(xué)習，初中用6，7分精力，高中全力以赴才有后勁！
我家孩子現在5年級，期末考試數學(xué)94，語(yǔ)文98。
從3年級開(kāi)始她自學(xué)奧數，從沒(méi)上過(guò)奧數班。去年4月份希望杯奧數初賽102分。
我認為做奧數題最重要的是：1、培養他思考過(guò)程，形成思考習慣；2、要有自信。
跟大家學(xué)個(gè)真事：上學(xué)期放假前，我去接孩子的路上，孩子很興奮地跟我學(xué)：老師留了一道題，幾個(gè)好孩子（都在課外班學(xué)奧數）沒(méi)做出來(lái)，相互使眼色，就去問(wèn)老師。我就相信：我能做出來(lái)。等我讓老師看的時(shí)候，老師說(shuō)我：列式對，做錯了。我說(shuō)：我沒(méi)做錯。老師又說(shuō)：剛摁完計算器。我肯定的說(shuō)：我沒(méi)錯。老師沒(méi)辦法，又摁了一遍。結果怎樣？你猜。我說(shuō)：你對了。他非常興奮。我發(fā)現：在我家孩子的眼里，沒(méi)有難題的概念。拿過(guò)來(lái)，思考如何解決是最重要的。他會(huì )給自己暗示：我叫有靈感。我不會(huì )，別人也不會(huì )。我相信：我動(dòng)腦筋，我就能做出來(lái)。
說(shuō)實(shí)話(huà)，只有通過(guò)這件事，才真的證實(shí)了：相信孩子能自學(xué)的決定是對的。這2年多我接觸很多家長(cháng)，職業(yè)技能培訓的老師，企業(yè)經(jīng)理人……我發(fā)現：因為補課，喪失了孩子的學(xué)習能力。他們依賴(lài)老師，依賴(lài)家長(cháng)。腦袋越補課，越不好用了。等到參加工作只好聽(tīng)別人擺布了。挺悲哀的！
分享一下我的做法：
3年級開(kāi)學(xué)，孩子回來(lái)跟我學(xué)，xxx上奧數課了，xxx也上了。等知道5個(gè)好學(xué)生都報班了。他跟我就提出：我也想學(xué)！我問(wèn)她：你真的想學(xué)嗎？她說(shuō)：真的想學(xué)。我夸她：有自學(xué)習慣（沒(méi)聽(tīng)過(guò)我女兒《我酷愛(ài)讀書(shū)》的請跟我聯(lián)系，我會(huì )在網(wǎng)上傳給你。這是她4歲自學(xué)的成功詩(shī)篇的選段）。我跟她算比賬：去上課，來(lái)回1個(gè)多小時(shí)，聽(tīng)課2個(gè)小時(shí)，寫(xiě)作業(yè)1個(gè)多小時(shí)，一周至少4個(gè)多小時(shí)沒(méi)了。如果老師講6個(gè)題型，你會(huì )4個(gè)，你的.時(shí)間就浪費了。媽媽相信：你有自學(xué)能力，節省的時(shí)間可以干你喜歡干的事情。我們周六去買(mǎi)書(shū)。孩子答應了。我們最初選的“優(yōu)等生”。里面有68個(gè)題型，每個(gè)題型4道題。3道跟例題類(lèi)似，1道拔高。我們用洗腳的時(shí)間做。我建議她：先做習題，習題不會(huì )看例題，例題不會(huì )跟我研究。每天10分鐘搞定�，F在在在網(wǎng)上學(xué)習人教版的內容，有時(shí)也看初中的名師課堂，有奧數題不會(huì )，就問(wèn)初，高中在線(xiàn)答疑老師。這幾年我制定階梯式的學(xué)習計劃，讓孩子和我都很輕松。
我的原則：應試的學(xué)習只能占課外的一小半的時(shí)間，課外應以：把學(xué)到的知識應用到生活當中，并與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習社會(huì )知識，參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中孩子鍛煉與人交往，提高解決問(wèn)題的能力……
我希望:你能相信你的孩子也有自學(xué)奧數的能力。就像當初他學(xué)會(huì )走路，學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)一樣地相信他。他現在最需要你的鼓勵，我們培養他愿意思考，愛(ài)動(dòng)腦筋，慢慢他又自學(xué)能力才是孩子未來(lái)的財富，而不是會(huì )背一些公式，會(huì )做幾道題，能拿到獎狀��！孩子有問(wèn)題，是在提醒你的方法要改進(jìn)！希望我們家長(cháng)定期交流心得，大家共同成長(cháng)！
小升初心得體會(huì )7
軍訓雖然是很辛苦的一件事，但是足夠能鍛煉我們的意志力，同學(xué)們相信軍訓一定會(huì )給你們帶來(lái)很多感想，歷年一些同學(xué)們的軍訓總結和感想。希望這些軍訓總結也能給同學(xué)們帶來(lái)一起啟示。
進(jìn)入初中，在無(wú)盡的好奇與喜悅中，迎來(lái)了為期十一天的軍訓。
軍訓幾天來(lái)，我們心中只有一個(gè)字：累。軍訓的難度超出了我的想象。有時(shí)我甚至覺(jué)得軍訓對體能的考驗，超過(guò)了高考對智能的考驗。生活只有經(jīng)歷過(guò)酸甜苦辣才是完美的，才是有色彩的。軍訓使我覺(jué)得我的生命畫(huà)卷中多了一道苦色調。黑色的虹霓也是人生道路上一道亮麗的風(fēng)景。
軍訓場(chǎng)上，我們揮灑著(zhù)汗水。教官?lài)栏竦匾笾?zhù)每一位同學(xué)，盡著(zhù)他們教官的職責。為的是鍛煉我們。不僅是在體質(zhì)上，更是在思想上培養一種紀律作風(fēng)，以使我們更加適應這個(gè)變幻莫測的`社會(huì )。一天天的軍訓下來(lái)，我覺(jué)得我真的有所提高。每次感到身心無(wú)比疲憊時(shí)，我總會(huì )告訴自己要堅持，這種信念使我走到了今天。軍訓磨練了我們的意志。
在今后的軍訓旅程中，我們會(huì )更加嚴格的要求自己，認真地做好每一個(gè)動(dòng)作。在軍訓中學(xué)會(huì )付出，學(xué)會(huì )收獲。讓軍訓成為一段美麗的回憶。讓我們快樂(lè )的軍訓，爭取在軍訓會(huì )操中取得佳績(jì)。
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20xx年8月28日，我們太平鎮實(shí)驗小學(xué)四五六年級語(yǔ)文組全體老師懷著(zhù)激動(dòng)的心情參加了商丘市部編版語(yǔ)文新教材培訓。這次培訓對于廣大語(yǔ)文教師就是一場(chǎng)及時(shí)雨，讓我們領(lǐng)悟到新教材編寫(xiě)目標及意義，為新學(xué)期更好地進(jìn)行教學(xué)打下基礎。
上午趙老師從當前形式，教材銜接，理念概況，選文特點(diǎn)，教學(xué)建議，對這本冊新教材有了初步的認識和感受。盡管學(xué)習時(shí)間短暫，我事先也沒(méi)對教材有太多的閱讀與思考，但在趙老師的精心準備、多方引用和深入淺出的講解下，我對這套教材有了初步的認識。如何要梳理本次培訓學(xué)習的感受或收獲的話(huà)，以下兩方面，當是最想提及的。
�。ㄒ唬┲匾晜鹘y文化的教學(xué)。
本冊教材的最大特點(diǎn)，就是增加了傳統文化的篇章，不僅有古詩(shī)的學(xué)習，還安排了文言文寓言故事，我們既在學(xué)習現代語(yǔ)文，也不能割裂古代語(yǔ)文。學(xué)習古詩(shī)文，掌握漢語(yǔ)的傳統與特色美。從課程中了解、學(xué)習和傳承中華優(yōu)秀傳統文化，這不僅是語(yǔ)文的責任，更是語(yǔ)文素養的重要內容與體現。
�。ǘ⿵娀喿x，構建三位一體的閱讀體系。
教材編者非常用心地思考語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程應遵循的基本規律，形成“精讀”、“略讀”、“課外閱讀”三位一體的閱讀體系。精度課文、略讀課文和“快樂(lè )讀書(shū)吧”各自承擔著(zhù)不同的功能：精讀課文學(xué)習方法，略讀課文運用方法，“快樂(lè )讀書(shū)吧”使課外閱讀課程化，引導學(xué)生進(jìn)行大量閱讀實(shí)踐。通過(guò)這樣的設計，使得課外閱讀與課內閱讀有機結合，共同促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提升�？傊�，新教材有新氣象、新要求，要深入理解教材、用好教材教，還需要我們對教材下更多的`研讀功夫。
經(jīng)此次名師對統編語(yǔ)文教材的深度剖析，我對語(yǔ)文要素的認識更加清晰深刻了。從單元導語(yǔ)中語(yǔ)文要素的提煉，到閱讀教學(xué)中螺旋上升式的落實(shí)，期間貫穿方法的指導，再到交流平臺中的梳理總結，進(jìn)一步提煉方法，最后進(jìn)行習作、運用。讓語(yǔ)文要素真正落地生根，讓語(yǔ)文學(xué)習真正發(fā)生。
通過(guò)這次學(xué)習，我也明白了教科書(shū)編者們的一些匠心獨運，這些散落在教材深處的珍珠是筑起學(xué)生素養之堤的良材，作為一名語(yǔ)文老師，我要和教科書(shū)編者達成默契，努力用好這本精心編寫(xiě)的教材，聞香而來(lái)，走進(jìn)語(yǔ)文百花深處。
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1、學(xué)習方法也要改變。孩子小學(xué)階段習慣在老師和家長(cháng)的監督下學(xué)習，對于課前預習、課上認真記筆記、課后的復習都沒(méi)有什么概念，所以剛升入初中不一定能適應。這個(gè)假期要讓孩子鍛煉下，讓他們有獨立的意識、能自主學(xué)習。
2、基礎知識需要牢固。有些孩子小學(xué)英語(yǔ)就過(guò)了很高級別，杯賽成績(jì)也非常不錯，可上了初中后發(fā)現，每次考試成績(jì)都不理想，究其原因是基礎知識不牢固造成的。
3、充電前要放松一下。孩子的學(xué)習歷程就好比長(cháng)跑，小升初不是長(cháng)跑的.起點(diǎn)或終點(diǎn)，如果不放松繼續學(xué)下去，會(huì )搞得身心疲憊。讓孩子徹底放松一下，有一個(gè)好的精神狀態(tài)迎接新學(xué)期的到來(lái)是非常重要的。
4、有選擇的上銜接班。不是上了銜接班就能銜接好小升初的。初中光數學(xué)好還不行，瘸腿的孩子一定要利用假期把瘸腿的科目“接上”。
5、鍛煉身體非常重要。初中科目增加，學(xué)習壓力不比小升初時(shí)弱。體育鍛煉非常重要，身體是學(xué)習的“本錢(qián)”。沒(méi)有一個(gè)好身體，再大的能耐也無(wú)法發(fā)揮。小學(xué)請幾天假還能補上，但初中課程講得非�？�，感覺(jué)落幾天再想補上很費勁。
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1、想蹭考，首先要舍不得花時(shí)間關(guān)注信息，收集信息是蹭考最重要的一部。KS消息的來(lái)源途徑很多，QQ群、論壇、微信群、同個(gè)培訓機構的家長(cháng)、其他家長(cháng)多問(wèn)、多聊、多打聽(tīng)，這個(gè)沒(méi)什么巧辦法。
2、不打無(wú)準備之仗。這里指提前準備好考試必須用品。有些KS可能提前幾天就放出消息了，有些你知道的時(shí)候，可能距開(kāi)考時(shí)間已經(jīng)很短了，一天、半天、甚至幾小時(shí)。所以等到了KS密集期，你得提前準備好文具、寸照、草稿紙、KS費，最好還能熟練使用地圖搜索的軟件，以應對那種只有幾小時(shí)就開(kāi)考的情況。
3、家長(cháng)保持頭腦清醒、還要臉皮厚。有些KS信息，你知道后打電話(huà)或者現場(chǎng)咨詢(xún)，得到的答案卻是沒(méi)有KS。這個(gè)時(shí)候，可能是組考方擔心JYJ或者記者曝光，所以才說(shuō)沒(méi)有。各位家長(cháng)就不要聽(tīng)到培訓機構的工作人員說(shuō)沒(méi)有，就相信真的沒(méi)有了。如果你得到的信息是確實(shí)有KS，那么表明自己的家長(cháng)身份，多表達下對這次KS的熱切期望，放下面子，多跟組考方的老師說(shuō)說(shuō)好話(huà)。
4、學(xué)校蹭考，這種KS不多。不過(guò)一旦有了，一般都是免費（如果收費，也是象征性的收點(diǎn)辛苦費和試卷印刷費）、直錄、且錄取比例較高的，所以性?xún)r(jià)比是非常高的。也是因為這類(lèi)KS性?xún)r(jià)比很高，所以蹭考的`家長(cháng)也非常多。你要做的是，知道信息后早點(diǎn)去排位占座位。
5、培訓機構蹭考，能蹭的KS以培訓機構的KS為主，一般都是收費的，100-200元不等。知道KS信息后，可以電話(huà)或者到他們的培訓點(diǎn)去報名。培訓機構組考的情況魚(yú)龍混雜，建議大家選擇口碑較好的機構和大機構。
6、有些家長(cháng)沒(méi)報坑班，或者所在培訓機構沒(méi)目標學(xué)校的KS機會(huì )，想走蹭考這條路，建議大家越早蹭越好，特別是對于關(guān)注度較高的幾所民辦學(xué)校。因為現在只能擇校到民辦，關(guān)注度高的學(xué)校大家都想往里擠，越后越難。10月左右就可以準備了，20xx，對于較好一點(diǎn)的學(xué)校，可能2、3月就錄滿(mǎn)了。
7、蹭考很辛苦，因為擇校集中在10月到次年2、3月，正是天氣慢慢變冷的時(shí)間。雨天可能挨淋，冬天可能挨凍，有時(shí)候路程還很遠。但為了孩子的升學(xué)，也只能咬緊牙關(guān)堅持到底，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后嘛祝大家都能上岸理想學(xué)校！
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如何學(xué)好初中數學(xué)如何學(xué)好初中數學(xué)在小學(xué)的學(xué)習中，同學(xué)們經(jīng)歷了數學(xué)的啟蒙學(xué)習，初步體會(huì )到了數學(xué)的學(xué)習方法和學(xué)習樂(lè )趣�，F在到了初中，數學(xué)的學(xué)習無(wú)論是深度還是廣度上都和小學(xué)的學(xué)習有很大的不同，不僅如此，初中數學(xué)的學(xué)習的好壞對于高中數學(xué)學(xué)習的好壞有著(zhù)至關(guān)重要的影響，因此學(xué)好初中數學(xué)非常的重要，同時(shí)初中的數學(xué)學(xué)習有其獨特的學(xué)習方法。在學(xué)習初中數學(xué)的時(shí)候，剛開(kāi)始的時(shí)候由于方法不得當，學(xué)習成績(jì)不是很理想，但是不斷的總結自己學(xué)習的缺點(diǎn)，努力改善學(xué)習方法和解題思路，最后終于如愿以?xún)數娜〉昧俗约?/p>
理想的成績(jì)，同時(shí)在初中的各種數學(xué)競賽中連創(chuàng )佳績(jì)，更重要的是，在學(xué)習數學(xué)的過(guò)程中，
體會(huì )到了學(xué)習的樂(lè )趣，寓學(xué)于樂(lè )，十分輕松！一、注重數學(xué)基礎知識的學(xué)習和積累：努力做到課前仔細預習，課上認真聽(tīng)講，課后及時(shí)復習。一直以來(lái)，很多同學(xué)很不在乎學(xué)習數學(xué)的基礎知識，認為基礎知識在解題時(shí)用不上，尤其是數學(xué)的概念，定義和定理在考試的時(shí)候也不會(huì )直接考到，學(xué)了也不會(huì )有用。其實(shí)這種想法是一個(gè)非常致命的錯誤，咱們有很多的同學(xué)，學(xué)習能力很強，也很聰明，就是在學(xué)習中忽視了基礎知識的學(xué)習，沒(méi)有抓住學(xué)習的重點(diǎn)，最后非常遺憾的沒(méi)有學(xué)好數學(xué)。其實(shí)，在中考中，大概有80％的題目都是直接或者間接的和基礎知識有關(guān)系，而只有20％才是我們所謂的難題，但是即使這些難題也都是由很多基礎的`題目綜合而來(lái)的，所以要想學(xué)好數學(xué)，首先應該也是必須要學(xué)好數學(xué)的基礎知識。那么怎樣學(xué)習基礎知識呢，方法就是課前預習，課中聽(tīng)講，課后復習，只要這三個(gè)方面堅持不懈的結合起來(lái)，相信最后一定能提高自己的數學(xué)成績(jì)。
二、培養和鍛煉數學(xué)的解題方法和技巧：多做有針對性同時(shí)難度適當的同步練習，循序漸進(jìn)，周而復始。很多同學(xué)在學(xué)習數學(xué)的過(guò)程中非常的努力，也知道要做大量的習題，有的甚至還自覺(jué)規定每天的做題數量，但是最后數學(xué)成績(jì)提高的也不是很明顯。這是為什么呢？這是很大程度上是由于咱們同學(xué)所作的習題沒(méi)有針對性，對于做題，應該是不僅要做題，還要做好題，我們的練習都是經(jīng)過(guò)各個(gè)老師精挑細選的習題，又經(jīng)過(guò)無(wú)數的檢驗，可以說(shuō)是非常有針對性，當然啦現在書(shū)店中很多習題資料也很不錯，希望大家能仔細挑選。同時(shí)，不僅要做針對性練習，更重要的是要對做過(guò)的習題不斷的總結和反思，總結自己為什么做錯了，錯在哪里啦，那么正確的思路又是什么呢等等，只要經(jīng)過(guò)這樣的反復思考，相信咱們初一學(xué)生的學(xué)習成績(jì)
一定會(huì )有一個(gè)很大的提高�？傊�，以上兩點(diǎn)是學(xué)習數學(xué)和學(xué)好數學(xué)很重要的思路和方法，其實(shí)我們任何復雜的學(xué)習過(guò)程只要掌握正確的學(xué)習方法，都會(huì )變得很簡(jiǎn)單，因為簡(jiǎn)單就是美，所以真誠的希望同學(xué)們
能夠在學(xué)習數學(xué)的過(guò)程中學(xué)習快樂(lè )，成績(jì)理想！具體怎樣學(xué)好數學(xué)，是剛步入初中的同學(xué)面臨的共同問(wèn)題。大家在小學(xué)學(xué)習數學(xué)時(shí)，往往偏重于模仿，依賴(lài)性較強，獨立思考和自學(xué)的能力不夠，很少去探究知識間的聯(lián)系和應用。到了中學(xué)，這種學(xué)習方法必須改變。那么如何學(xué)好數學(xué)呢？下面從“四多”談一談我的建議。一、多看主要是指認真閱讀數學(xué)課本。許多同學(xué)沒(méi)有養成這個(gè)習慣，把課本當成練習冊；也有一部分同學(xué)不知怎么閱讀，這是他們學(xué)不好數學(xué)的主要原因之一。一般地，閱讀可以分以下三個(gè)層次：
1.課前預習閱讀。預習課文時(shí)，要準備一張紙、一支筆，將課本中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、產(chǎn)生的疑問(wèn)和需要思考的問(wèn)題隨手記下，對定義、公理、公式、法則等，可以在紙上進(jìn)行簡(jiǎn)單的復述。重點(diǎn)知識可在課本上批、劃、圈、點(diǎn)。這樣做，不但有助于理
解課文，還能幫助我們在課堂上集中精力聽(tīng)講，有重點(diǎn)地聽(tīng)講。 2.課堂閱讀。預習時(shí)，我們只對所要學(xué)的教材內容有了一個(gè)大概的了解，不一定都已深透理解和消化吸收，因此有必要對預習時(shí)所做的標記和批注，結合老師的講授，進(jìn)一步閱讀
課文，從而掌握重點(diǎn)、關(guān)鍵，解決預習中的疑難問(wèn)題。 3.課后復習閱讀。課后復習是課堂學(xué)習的延伸，既可解決在預習和課堂中仍然沒(méi)有解決的問(wèn)題，又能使知識系統化，加深和鞏固對課堂學(xué)習內容的理解和記憶。一節課后，必須先閱讀課本，然后再做作業(yè)；一個(gè)單元后，應全面閱讀課本，對本單元的內容前后聯(lián)系起來(lái)，
進(jìn)行綜合概括，寫(xiě)出知識小結，進(jìn)行查缺補漏。
二、多想
主要是指養成思考的習慣，學(xué)會(huì )思考的方法。獨立思考是學(xué)習數學(xué)必須具備的能力，同學(xué)們在學(xué)習時(shí)，要邊聽(tīng)(課)邊想，邊看(書(shū))邊想，邊做(題)邊想，通過(guò)自己積極思考，深刻理解數學(xué)知識，歸納總結數學(xué)規律，靈活解決數學(xué)問(wèn)題，這樣才能把老師講的、課本上寫(xiě)的變成自己的知識。三、多做主要是指做習題，學(xué)數學(xué)一定要做習題，并且應該適當地多做些。做習題的目的首先是熟練和鞏固學(xué)習的知識；其次是初步啟發(fā)靈活應用知識和培養獨立思考的能力；第三是融會(huì )貫通，把不同內容的數學(xué)知識溝通起來(lái)。在做習題時(shí)，要認真審題，認真思考，應該用什么
方法做？能否有簡(jiǎn)便解法？做到邊做邊思考邊總結，通過(guò)練習加深對知識的理解。四、多問(wèn)是指在學(xué)習過(guò)程中要善于發(fā)現和提出疑問(wèn)，這是衡量一個(gè)學(xué)生學(xué)習是否有進(jìn)步的重要標志之一。有經(jīng)驗的老師認為：能夠發(fā)現和提出疑問(wèn)的學(xué)生才更有希望獲得學(xué)習的成功；反之，那種一問(wèn)三不知，自己又提不出任何問(wèn)題的學(xué)生，是無(wú)法學(xué)好數學(xué)的。那么，怎樣才能發(fā)現和提出問(wèn)題呢？第一，要深入觀(guān)察，逐步培養自己敏銳的觀(guān)察能力；第二，要肯動(dòng)腦筋，不愿意動(dòng)腦筋，不去思考，當然發(fā)現不了什么問(wèn)題，也提不出疑問(wèn)。發(fā)現問(wèn)題后，經(jīng)過(guò)自己的獨立思考，問(wèn)題仍得不到解決時(shí)，應當虛心向別人請教，向老師、同學(xué)、家長(cháng)，向一切在這個(gè)問(wèn)題上比自己強的人請教。不要有虛榮心，不要怕別人看不起。只有善于提出問(wèn)題、虛心學(xué)習的人，才有可能成為真正的學(xué)習上的強者。學(xué)習方法是靈活多樣、因人而異的，能不斷改進(jìn)自己的學(xué)習方法，是你學(xué)習能力不斷提高的表現。
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這個(gè)星期，我們進(jìn)行了軍訓。最開(kāi)始，我印象中的軍訓只要在太陽(yáng)底下站著(zhù)就行了，還不用寫(xiě)作業(yè)，簡(jiǎn)直就是開(kāi)學(xué)禮物一般的存在�，F在，我對軍訓的看法改變了：軍訓是可以加強我們的國防意識的重要事件。
第一天先舉行了開(kāi)營(yíng)儀式，然后才開(kāi)始軍訓。陳教官先教我們站軍姿，軍姿是這樣站的：首先要身體挺直，手像握著(zhù)東西似的貼緊褲子。兩腳分開(kāi)，呈八字狀。下午，教官教我們稍息，立正。稍息時(shí)，教官要求我們稍息邁左腳，邁出去的距離是大概是腳掌的`三分之二左右。
第二天，教官教了我們跨令，立正�？缌钍亲竽_邁出去一些，然后左手抓著(zhù)右手，右手的大拇指貼著(zhù)食指，食指后面的幾個(gè)手指彎著(zhù)。還教了蹲下，還教我們唱強軍戰歌。
第三天，教官教了我們向左轉和向右轉和向后轉。還教了齊步走……
最后一天文藝匯演，我們上場(chǎng)時(shí)，邁著(zhù)整齊的步伐來(lái)到了操場(chǎng)，把我們學(xué)過(guò)的東西展現給老師們看。正當我們在綠地站軍姿時(shí)，下起了雨。但我們還是得站軍姿，不能動(dòng)。這時(shí)，葉老師也站了過(guò)來(lái)，跟我們一起站，讓我很感動(dòng)。
文藝匯演完后，我們回班了，教官走了，而我們的眼睛里泛起了淚水。
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小升初銜接的重要性小升初銜接的重要性從小學(xué)升入中學(xué)，是一個(gè)重要的轉折點(diǎn)。由于中學(xué)和小學(xué)在教學(xué)管理、教學(xué)內容等方面存在諸多差異，再加上學(xué)生正好進(jìn)入青春期，無(wú)論生理上還是心理上都發(fā)生了明顯的變化，如何盡快適應中學(xué)的學(xué)習生活就成為所有教師、學(xué)生和家長(cháng)亟須解決的問(wèn)題。許多事實(shí)已經(jīng)證明：這個(gè)問(wèn)題解決好了，對學(xué)生的成長(cháng)大有益處，解決不好，則有可能影響學(xué)生一生的發(fā)展。因此，做好中小學(xué)銜接工作尤為重要。
一、孩子暑假里要做好預習許多剛上初一的學(xué)生都會(huì )感覺(jué)到“暑假沒(méi)做準備，新學(xué)期開(kāi)始后在學(xué)習上有些吃力”。針對這一現象，陳中數理化的.老師認為，小學(xué)升初中是一個(gè)比較大的階段性跨度，中學(xué)學(xué)習的知識容量、難度、方法以及對自主學(xué)習的要求都是和小學(xué)完全不同的，很多家長(cháng)和孩子都沒(méi)有意識到這一點(diǎn)，從而造成了過(guò)渡時(shí)期的放松。 “假期里孩子需要放松，但不能完全與學(xué)習脫鉤，因為學(xué)習是有延續性的，完全脫鉤容易造成斷檔，應該適當接觸為好�！边@位教師建議，孩子可以在家讀讀英語(yǔ)、看些少兒英語(yǔ)節目、做做趣味數學(xué)題等，“孩子既不會(huì )覺(jué)得枯燥，也能學(xué)到知識，為初中學(xué)習做好準備，這是個(gè)兩全其美的好方法�！�
二、家長(cháng)要做好與孩子的溝通“小學(xué)成績(jì)很好的女生，到了初中，成績(jì)可能會(huì )跌下去�！薄俺踔卸际墙�(jīng)過(guò)篩選的好學(xué)生，本來(lái)挺優(yōu)秀的自己一下子就不突出了”，剛升初一的學(xué)生普遍存在這樣的心理問(wèn)題。 “孩子進(jìn)入一個(gè)新的學(xué)習環(huán)境，要對自己重新定位，弄清楚在新環(huán)境中的起點(diǎn)和通過(guò)努力要達到的目標是什么，這個(gè)過(guò)程是需要家長(cháng)幫助孩子來(lái)完成的�！标愔薪處熤д�，這時(shí)，家長(cháng)首先要有平和的心態(tài)，不要給孩子造成壓力。其次，可以請親戚朋友中上中學(xué)的哥哥姐姐給孩子介紹經(jīng)驗，讓孩子有個(gè)心理準備。最后就是要營(yíng)造輕松的家庭氛圍，積極與孩子溝通學(xué)校的情況，使孩子感覺(jué)到背后有父母的支持，不是自己一個(gè)人在面對問(wèn)題。
三、良好的開(kāi)端是成功的一半針對暑期孩子該不該參加培訓班的問(wèn)題，一研究孩子心理的專(zhuān)業(yè)人員告訴記者，如果家長(cháng)在暑期有時(shí)間陪孩子參與社會(huì )活動(dòng)、進(jìn)行學(xué)習，不參加培訓班也是可行的，但是由于生活壓力大，家長(cháng)們大多沒(méi)時(shí)間陪孩子，所以到培訓班進(jìn)行適度的學(xué)習還是有必要的，再說(shuō)大多培訓班也不會(huì )占用整個(gè)假期�！斑@樣可以讓孩子更好地掌握下學(xué)期知識點(diǎn)，打好基礎，良好的開(kāi)端是成功的一半�！�
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以保持良好的學(xué)習態(tài)勢。
一、讓自己站在新的起跑線(xiàn)上——心理方面的銜接進(jìn)入初中，學(xué)生青春期的覺(jué)醒，自我意識的增強這些心理狀態(tài)的改變都是成長(cháng)階段的正常變化，為此，這個(gè)階段的語(yǔ)文學(xué)習也要在心理變化上隨之調整跟進(jìn)，心理學(xué)認為，只有適
合不同身心階段發(fā)展的心理調節，才能成為學(xué)習的助推器，語(yǔ)文學(xué)習同樣如此：1、保持良好的、積極的心態(tài)。
這一點(diǎn)是最重要的。進(jìn)入初中以后，同學(xué)們或多或少會(huì )遇到一些問(wèn)題。比如：成績(jì)再怎么努力也是停滯不前;與其他同學(xué)相比總是有差距;與自己的小學(xué)語(yǔ)文成績(jì)對比產(chǎn)生巨大落差;老師教學(xué)方法無(wú)法適應等等。如果處理不好，會(huì )嚴重影響學(xué)習，有些同學(xué)甚至會(huì )因此而一蹶不振。其實(shí)，在進(jìn)入初中之后，本身會(huì )有一個(gè)適應的過(guò)程，這一系列的問(wèn)題，恰恰是每個(gè)孩子都會(huì )經(jīng)歷的事情，不必害怕，不必躲避，善待自己，允許自己有個(gè)調試期。要學(xué)會(huì )自我調節，多從積極的方面思考問(wèn)題。也要多跟父母，老師進(jìn)行溝通，尋找解決問(wèn)題的途徑。只有
把問(wèn)題解決了，才會(huì )真正獲得進(jìn)步。 2、克服思想上松懈的心理，不要掉隊。相當一部分同學(xué)，以為考入重點(diǎn)中學(xué)，進(jìn)入重點(diǎn)班，就萬(wàn)事大吉了。休息一段時(shí)間，然后再努力，反正中考還早著(zhù)呢!這就大錯特錯了!語(yǔ)文本身就是一個(gè)長(cháng)期積累與長(cháng)期學(xué)習的過(guò)程，而且，語(yǔ)文不比數理化，可以通過(guò)補習很快見(jiàn)效。所以，如果基礎打得不牢，就很難趕上了。加上后面還有物理化學(xué)等學(xué)科的學(xué)習，花在語(yǔ)文學(xué)習上的時(shí)間就更少了，所以，同學(xué)
們要有長(cháng)遠的計劃，步步為營(yíng)，時(shí)時(shí)占得先機。 3、克服浮躁、粗心、依賴(lài)的心理障礙。浮躁、粗心這個(gè)毛病在小學(xué)的學(xué)習中還不是特別凸現。但到了初中，這就可能造成嚴重后果：一是似懂非懂，二是淺嘗即止。隨著(zhù)初中知識點(diǎn)難度的提高，同學(xué)們如果再抱著(zhù)這種蜻蜓點(diǎn)水式的'學(xué)習方式，就不可能完全消化老師所講的題目。高手過(guò)招，有時(shí)候比的不是技術(shù)，而是心理。到了中學(xué)，尤其是重點(diǎn)班，競爭很激烈，大家都很聰明。這個(gè)時(shí)候比的就是誰(shuí)更努力，更踏實(shí)，更少犯錯誤。這也是很多毛躁的同學(xué)在小學(xué)成績(jì)很好，而到了初中后，
成績(jì)越來(lái)越差的原因。依賴(lài)心理在很多小學(xué)生中存在。小學(xué)階段，在生活上依賴(lài)甚至在學(xué)習上依賴(lài)，但是到了初中，很多問(wèn)題家長(cháng)也不懂，怎么辦?所以必須養成獨立學(xué)習的好習慣。而且，語(yǔ)文題目，很多講究獨立的見(jiàn)解，個(gè)性的思維。尤其是閱讀理解與作文，更是獨立思考后的結果，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。重復別人或者觀(guān)點(diǎn)陳舊都不可能得到高分。二、讓自覺(jué)成為一種習慣——習慣方面的銜接初中階段學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習和小學(xué)階段有很大的不同，小學(xué)階段對學(xué)生基礎知識的訓練和落實(shí)往往抓得比較多，學(xué)習方式上，學(xué)生習慣于聽(tīng)命于教師的引領(lǐng)和指導。而進(jìn)入初中后，學(xué)生的自主學(xué)習則顯得尤為重要。養成自覺(jué)學(xué)習的良好習慣，對啟發(fā)促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，對培養其自主思考、質(zhì)疑探究、自我評價(jià)的學(xué)習能力都有著(zhù)不可估量的作用。好的學(xué)習習慣往往是獲得優(yōu)秀學(xué)習成績(jì)的有效途徑和必要手段，在語(yǔ)文學(xué)習的過(guò)程中需要加以重視和培養：1、養成自覺(jué)學(xué)習的習慣。一進(jìn)入初中，同學(xué)們會(huì )驚奇地發(fā)現，與小學(xué)老師們事事關(guān)心，面面俱到相比，初中老師管得較松，作業(yè)留得不多，也不太檢查，全憑自覺(jué)。在這樣寬松的氛圍下，首先要做到自覺(jué)學(xué)習。有些同學(xué)管不住自己，放任自流，不能自覺(jué)地學(xué)習。長(cháng)此以往，與那些能夠自覺(jué)學(xué)習的同學(xué)，差距就會(huì )越來(lái)越大。那么，從哪些方面培養語(yǔ)文的學(xué)習習慣呢? a自覺(jué)預習與復習課文先預習，生字必須自己先解決，課文大意要了解，不懂的先做記號，這樣上起課來(lái)
就可以做到有的放矢，事半功倍。課后還要復習，加強記憶，加強運用。 b、自覺(jué)做課堂筆記培養在課堂上專(zhuān)注聽(tīng)講的習慣，不僅聽(tīng)，還要思考和記憶，注意記重難點(diǎn)。好記性不如爛筆頭，做課堂筆記有助于養成記錄習慣，也便于以后復習整理。 c、養成自評作業(yè)的習慣。要從方法上對學(xué)生進(jìn)行引導，讓學(xué)生自行批改，及時(shí)改錯，從而及時(shí)地反饋出學(xué)習的效
果。很多老師讓孩子準備糾錯本的做法是值得借鑒的。
d、自覺(jué)查工具書(shū)的習慣。除了新華字典，成語(yǔ)字典等小學(xué)多用字典外，現代漢語(yǔ)詞典，漢典等工具書(shū)都對語(yǔ)文學(xué)
習有極大幫助，應多查詢(xún)，找尋確切答案。 e書(shū)寫(xiě)習慣的養成非一日之功，平時(shí)要多多練字，注意書(shū)寫(xiě)工整、規范，卷面整潔。在
作文評比中，書(shū)寫(xiě)尤為重要，書(shū)寫(xiě)潦草是得不到高分的。 2、養成對文本質(zhì)疑的習慣。這是培養批判性思維的有效手段。古人云“盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)”，批判地接受是科學(xué)的學(xué)習
態(tài)度。語(yǔ)文學(xué)習同樣需要質(zhì)疑，善于思考，提出問(wèn)題，提出獨到見(jiàn)解才能提高。三、讓方法成為學(xué)習的策略——方法方面的銜接1、要學(xué)會(huì )有計劃學(xué)習。初中的學(xué)科較多，學(xué)習內容多而且深。在學(xué)習的過(guò)程中，學(xué)會(huì )合理安排時(shí)間，做好計劃是很重要的。比如:有計劃地預習課文、復習練習，有計劃地安排閱讀課外書(shū)籍(大量閱讀是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵)，有計劃地進(jìn)行練筆(日記、隨筆、作文、素材積累等)，有計劃地隨時(shí)查漏補缺。
2、分模塊鞏固與加強。語(yǔ)文的知識點(diǎn)相對瑣碎，同學(xué)們難免有無(wú)從著(zhù)手的感覺(jué)，因此，初中階段的一般將語(yǔ)文知識點(diǎn)劃分為基礎知識(漢語(yǔ)拼音、漢字、詞語(yǔ)、句子、標點(diǎn)符號);積累運用(創(chuàng )造性地理解運用所積累的語(yǔ)文知識進(jìn)行古詩(shī)文的默寫(xiě)及閱讀分析、進(jìn)行口語(yǔ)交際的創(chuàng )意表述和理解);閱讀理解不同文體的文章(寫(xiě)人記事、寫(xiě)景狀物的記敘文體、闡明觀(guān)點(diǎn)，探究真理的議論文體、說(shuō)明事物特征、傳播科技文明的科普文章等);寫(xiě)作方面：能寫(xiě)敘事條理清楚、觀(guān)點(diǎn)鮮明正確、感情真摯生動(dòng)、描寫(xiě)細致傳神的各類(lèi)文體的大作文。這幾大模塊成為語(yǔ)文學(xué)習重要的“攻關(guān)對象”。
3、發(fā)現規律，舉一反三。具體到每類(lèi)知識點(diǎn)的學(xué)習，又都是有一定的規律或方法可循的，只要同學(xué)們善于發(fā)現、總結，就一定能夠大大提高學(xué)習效率。例如：以古詩(shī)文閱讀為例來(lái)說(shuō)，品味詩(shī)中所流露的情感是同學(xué)們遇到比較多的一類(lèi)題，仔細總結不難發(fā)現，詩(shī)人往往會(huì )寓情于景，因此同學(xué)們在回答此類(lèi)題時(shí)注意剖析詩(shī)中所寫(xiě)之景，體會(huì )其“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”的奧妙，便很容易把握詩(shī)
人在詩(shī)中所流露的情感了。 4、勤閱讀、廣積累。這兩種方法是語(yǔ)文學(xué)習不可或缺的“秘密武器”，也經(jīng)得起實(shí)踐檢驗的語(yǔ)文學(xué)習的真諦，因為在語(yǔ)文學(xué)習中閱讀、積累是不可忽略的。學(xué)生語(yǔ)文素養的形成決非一日之功，廣泛的閱讀和積累，能厚實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文功底，潛移默化地提升其文化內涵，全方位提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。例如表現在寫(xiě)作上：閱讀面寬，積累豐富的同學(xué)一般寫(xiě)作能力都比較強，他們的文章往往能具有深遠的立意、深邃的思想和充滿(mǎn)情感和智慧的表達。我們的閱讀積累，除讀《中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》上的必讀書(shū)目外，也可讀讀自己感興趣的書(shū)，一方面積累好詞、好句、好的寫(xiě)作素材，一方面也學(xué)習優(yōu)秀作品在表情達意、闡釋道理方面的技巧。
小升初心得體會(huì )15
20xx年8月8日、9日、10日，這三天于我而言，特別有意義。上學(xué)期期末就在網(wǎng)上了解到統編版教材的目錄，人教版四年級上冊的課文居然在統編版五年級上冊出現。五年級，重復的篇目，是否復習一下就可以了呢？我該如何進(jìn)行教學(xué)？正惆悵之際，羅寬暢、劉桂梅、汪強等六位專(zhuān)家針對小學(xué)語(yǔ)文統編教材編寫(xiě)思路，通過(guò)理論指導、案例分析給我指了一條明路，使我找到了教學(xué)的方向。其中陳亦橋教授講解的“統編教材小學(xué)語(yǔ)文閱讀變化及教學(xué)建議”讓我收獲頗豐。
王崧舟老師在《百家講壇》上這么說(shuō)的：語(yǔ)文的重要性無(wú)論怎么說(shuō)都不為過(guò)。
第一、對廣大中小學(xué)學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文是學(xué)好其它各門(mén)學(xué)科的基礎，是基礎的基礎，基礎不牢，地動(dòng)山搖；
第二、對任何一個(gè)普通人來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文是我們日常生活中最重要的交際工具，沒(méi)有語(yǔ)文，我們可能寸步難行；
第三、對我們這個(gè)民族來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文是三千年中華文化最重要的載體，而語(yǔ)文本身又是三千年中華文化最重要的結晶；
第四、對每個(gè)中國人來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文是我們的`母語(yǔ)，是每個(gè)中國人的精神家園。無(wú)論怎么說(shuō)，我們都沒(méi)有理由不愛(ài)語(yǔ)文。作為老師，如何讓學(xué)生從小愛(ài)上語(yǔ)文呢？就從閱讀教學(xué)開(kāi)始吧。陳亦橋教授從統編教材的新變、內容、建議這三個(gè)方面進(jìn)行講解。讓我了解到詩(shī)歌篇目增加了；單元結構變化了，每個(gè)單元皆為雙線(xiàn)組織，既重人文主題，也重語(yǔ)文要素，一個(gè)教學(xué)目標貫穿一個(gè)單元，真正體現了語(yǔ)文學(xué)科的核心要素；閱讀上，強調精讀、略讀、課外閱讀三位一體；在考察上將向課外遷移，專(zhuān)治少讀書(shū)、不讀書(shū)的�？磥�(lái)，統編版教材好教，但教好不容易啊。