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青年創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)工作總結
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編為大家整理的青年創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)工作總結，希望能夠幫助到大家。
青年創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)工作總結1
我在參與大學(xué)生創(chuàng )新活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生的努力和自己的一些指導取得了很大的進(jìn)步，受益頗多。通過(guò)和學(xué)生的交流和互動(dòng)，我也有了一些對于如何培養學(xué)生的心得和體會(huì )，這里我就從自己的實(shí)際經(jīng)歷出發(fā)和大家分享一下自己指導經(jīng)驗，希望能為今后學(xué)生科技創(chuàng )新能力的培養提供一定的借鑒。
一、充分發(fā)揮課堂教學(xué)的潛力
作為一名教師與學(xué)生接觸最頻繁的地方就是課堂，而課堂教學(xué)不應該僅僅是傳授課本知識，更應該以此為平臺，充分地引導和激發(fā)學(xué)生對科技創(chuàng )新和學(xué)術(shù)研究的興趣和熱情，我帶的大學(xué)生創(chuàng )新實(shí)驗很多都來(lái)自于課堂一些問(wèn)題的積極探討。如何將理論知識和學(xué)術(shù)創(chuàng )新互補融合起來(lái)顯得尤為重要，這不但能幫助學(xué)生開(kāi)闊視野，豐富知識層面，最為重要的是無(wú)形中會(huì )引發(fā)學(xué)生對專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)研究和科技創(chuàng )新的熱情和興趣，此時(shí)再面對書(shū)本乏味的公式和繁瑣的理論推導可能會(huì )多一份耐心和執著(zhù)。學(xué)生本身，尤其是大一、大二的本科生的思維總是更容易、更樂(lè )于接受感性事物，所以在課堂中盡可能的多提供與課本中提及問(wèn)題相關(guān)的實(shí)物教學(xué)，實(shí)例分析，可以極大促進(jìn)學(xué)生對理論問(wèn)題的理解，并且對這些專(zhuān)業(yè)問(wèn)題產(chǎn)生興趣和感性認識，益于引導學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行科研學(xué)習，并且間接地鞏固了理論知識。在這一點(diǎn)上，我感觸最深的就是我20xx年開(kāi)始指導的一組 “大學(xué)生國家創(chuàng )新實(shí)驗計劃”的隊伍，當時(shí)在課堂上講異步電動(dòng)機運行原理，給學(xué)生講到電動(dòng)自行車(chē)的實(shí)際案例，提到了“電池續航和能量回收”的現象，這個(gè)學(xué)生當時(shí)在課堂上就對這個(gè)問(wèn)題非常感興趣，下課之后一直和我探討這個(gè)問(wèn)題，而且隨后他在課堂上的積極性和認真程度明顯提高，后來(lái)也就是以這個(gè)問(wèn)題作為引出，申報了當年的“國家級大學(xué)生國家創(chuàng )新實(shí)驗計劃”，最終獲得了優(yōu)秀結題項目的認可，這名同學(xué)也以此走上了科技創(chuàng )新這條道路。如果當時(shí)我只是把課本知識傳授給他們，可能就不會(huì )有后來(lái)引發(fā)學(xué)生的興趣。
二、指導教師應明確自己的角色
在指導學(xué)生進(jìn)行科研創(chuàng )新或競賽時(shí)，關(guān)鍵的是要給自己合理定位。
一方面，指導教師作為學(xué)生科研和競賽的指導者，不應如“救火隊員”一般，學(xué)生遇到任何問(wèn)題都攬過(guò)來(lái)一并解決，如此指導學(xué)生就失去了提高學(xué)生自身發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題能力，科研和競賽對學(xué)生除了榮譽(yù)之外也失去了實(shí)際意義；另一方面，也不能對學(xué)生的項目和競賽不管不問(wèn)，學(xué)生畢竟剛剛進(jìn)入大學(xué)，自我管理和約束能力還非常有限，因此作為稱(chēng)職的指導老師，對學(xué)生項目進(jìn)度的關(guān)心和督促是必不可少的。歸根結底對學(xué)生科研活動(dòng)指導的成功與否在于對一個(gè)“度”字的把握。在學(xué)生遇到一個(gè)復雜、繁瑣的問(wèn)題時(shí)，可能會(huì )感到茫然和困惑，此時(shí)導師需要進(jìn)行指導，但不是幫助解決，更多的是為其提供一個(gè)宏觀(guān)的思路，為學(xué)生指明方向，最終問(wèn)題的解決過(guò)程需要學(xué)生自己獨立進(jìn)行分析、思考和細化。這種指導方式，也就是引導式教育，可以避免學(xué)生走不必要的彎路，也能夠為學(xué)生提供足夠的發(fā)揮空間，同時(shí)也不至于因為過(guò)分的.指導限制學(xué)生的思路。當然，作為指導教師，只有知識上的指導是不夠的，學(xué)生在從事科研活動(dòng)中很可能產(chǎn)生沮喪、懈怠等情緒，作為初次涉獵科研活動(dòng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)這是完全可以理解的，但是可以理解并不意味著(zhù)放縱，在學(xué)生的情緒產(chǎn)生波動(dòng)的時(shí)候，要及時(shí)給予幫助，對于沮喪情緒要進(jìn)行鼓勵，對于懈怠現象要進(jìn)行批評。張弛有度，鼓勵和批評并用，引導學(xué)生在科研的路上走得深入、平穩是指導老師應有的責任。
三、為學(xué)生提供良好的創(chuàng )新平臺
對于學(xué)生的培養不僅是要有主觀(guān)的指導，還要有對學(xué)生科研活動(dòng)的支持。這種支持體現在多方面。
首先，要對學(xué)生的實(shí)驗環(huán)境不斷地完善，我們建立學(xué)生創(chuàng )新實(shí)驗室，購進(jìn)先進(jìn)的實(shí)驗設備，及時(shí)補充實(shí)驗用元器件，相關(guān)書(shū)籍，并開(kāi)辟了網(wǎng)上預約平臺，增加創(chuàng )新實(shí)驗室的利用效率，讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，利用一切可以利用的資源，來(lái)提升學(xué)生的自主創(chuàng )新能力；同時(shí)，為學(xué)生提供學(xué)術(shù)創(chuàng )新比賽的相關(guān)支持，主要包括大學(xué)生國家創(chuàng )新實(shí)驗性計劃，電子電路設計大賽等這些科研活動(dòng)的支持和技術(shù)培訓支持。實(shí)踐出真知，這些比賽對于學(xué)生的科研能力、創(chuàng )新能力、團隊協(xié)作能力的提升是有巨大幫助的。
我個(gè)人一直堅持這樣的觀(guān)點(diǎn)，獲多少獎項只是一個(gè)結果，而對于學(xué)生發(fā)展而言，能力的提升，興趣的培養才是首要的。
四、注重對學(xué)生人格和能力的培養
學(xué)生，終將會(huì )進(jìn)入社會(huì )的各個(gè)行業(yè)，隨之也會(huì )遇到各種復雜的問(wèn)題和挑戰。作為指導教師，以培養學(xué)生成為優(yōu)秀的人才為原則，在學(xué)生時(shí)代就該培養學(xué)生面對復雜問(wèn)題的應變能力和解決能力，迎難而上，勇攀高峰的勇氣和品格。而科研活動(dòng)就是這些能力提升絕佳的試煉場(chǎng)，就比如說(shuō)學(xué)生科研項目和科技競賽，是為了鍛煉學(xué)生能力和選拔其中優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)人才，具有較高的難度是必然的，老師需要鼓勵學(xué)生直面這種復雜的問(wèn)題挑戰，不僅僅是從微觀(guān)上一個(gè)個(gè)解決種種問(wèn)題，還需要培養學(xué)生一種有宏觀(guān)意識、邏輯思路清醒的做事方式，最好能夠引導學(xué)生形成自己獨特的思維體系，面對復雜問(wèn)題的剖析、規劃能力。在做指導科研創(chuàng )新的同時(shí)要逐漸幫助學(xué)生建立起正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，明確只有努力鉆研，不斷拼搏才能取得真正的成功，任何的投機取巧和急功近利都不是做人做事應有的態(tài)度，這對于科研活動(dòng)和以后在工作面對問(wèn)題都是至關(guān)重要的。也是衡量一位導師對學(xué)生培養成功度的衡量標準。
三人行，則必有吾師。在科研和教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的接觸中，我也會(huì )有所啟發(fā)，完善我的教學(xué)思路和指導經(jīng)驗，這也是一個(gè)相互學(xué)習的過(guò)程。對學(xué)生科研活動(dòng)的指導中，傳授的不僅僅是做事的思想、方法和能力，還有做人的品質(zhì)。通過(guò)科研活動(dòng)中種種事件，教會(huì )學(xué)生要有想法、有擔當；從別人身上學(xué)習優(yōu)勢彌補自己的不足，也要尊重別的建議和成果。
做事是一時(shí)，做人是一世，正應了“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”那句話(huà)。學(xué)會(huì )做人是萬(wàn)事之源，亦是萬(wàn)事之根本，也是我們身為人師，傳遞的精神所在。
青年創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)工作總結2
“創(chuàng )業(yè)艱難百戰多”。我知道創(chuàng )業(yè)很難，但這是一種學(xué)習、一種挑戰。這次我很高興參加了由我院高技能人才培訓處舉辦的第六期創(chuàng )業(yè)培訓課，在學(xué)習的過(guò)程中使自己對創(chuàng )辦一個(gè)企業(yè)有了更加正確和清晰的認識，從中受益匪淺，在這里真誠的感謝各位領(lǐng)導、各位老師和同學(xué)們的幫助，因為你們的幫助讓我學(xué)到了很多關(guān)于創(chuàng )業(yè)的知識。
參加《SYB創(chuàng )業(yè)培訓》課程時(shí)間雖然很短，但在這十天的培訓當中，不僅僅是學(xué)習了一些書(shū)本上面的知識，更重要的是讓我從現實(shí)的角度去考慮問(wèn)題，從更加實(shí)際的角度去認識問(wèn)題，這個(gè)是在大學(xué)里面學(xué)不到的，即使到了社會(huì )上也要經(jīng)歷很長(cháng)時(shí)間的摸爬滾打才能弄清楚的�！癝YB”的意思是創(chuàng )辦你的企業(yè)，這門(mén)課程的內容分為兩個(gè)部分，共十步，步步相扣，逐漸深入，引人入勝。授課教師的講解也很到位，很詳細。他們是舵手，為我們揚起希望之帆;他們是紐帶，使我們一顆顆火熱的心與創(chuàng )業(yè)知識緊緊聯(lián)系在一起，為我們以后的.就業(yè)和創(chuàng )業(yè)提供了精神支柱。通過(guò)課程學(xué)習，明白了創(chuàng )業(yè)要考慮很多因素，我不僅學(xué)到了與創(chuàng )業(yè)有關(guān)的知識，還增強了團隊意識，學(xué)到了更多做人的道理，明白了連帶責任�？傊�，這樣一個(gè)培訓讓我整個(gè)人都有了一種提升的感覺(jué)，對現在自己的將來(lái)也有了全新和更加完整的看法。
這次創(chuàng )業(yè)培訓課讓我受益匪淺，授課教師把他們的經(jīng)驗傳授與我們，對我們即將畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)是極其寶貴的，這讓我們能少走很多很多的彎路，提高了我們創(chuàng )業(yè)成功的概率。我相信，我以后不論是創(chuàng )業(yè)者還是就業(yè)者，這次培訓課都將對我有很大的幫助。在接下來(lái)的生活中我會(huì )運用這次培訓課中學(xué)到知識指導我的人生航向。
青年創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)工作總結3
歷時(shí)八天的創(chuàng )訓營(yíng)就這樣拉下了帷幕，陪伴了我們一個(gè)月的周六周日的課程帶給我了關(guān)于創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)思想的一個(gè)初印象，不同于傳統的課堂授課方式，這門(mén)課程給我留下最深刻的印象的是其富有創(chuàng )新與革新的新思想、新方法與新的思考問(wèn)題的角度。
學(xué)會(huì )團隊合作，這是教給我的第一課，這個(gè)思想也貫穿了這門(mén)課程的全過(guò)程，來(lái)自不同專(zhuān)業(yè)、不同年級的我們隨機被分到了各個(gè)小組，開(kāi)始了小組的協(xié)作與配合，利用課堂上生動(dòng)鮮明的理論知識，我們發(fā)揮著(zhù)各自的優(yōu)勢，模擬著(zhù)企業(yè)運營(yíng)，通過(guò)對企業(yè)六大職能的模擬分配，我們在不知不覺(jué)中靈活的掌握了企業(yè)運行的思路，了解到了企業(yè)發(fā)展的模式與思路。這一過(guò)程，對尚未接觸社會(huì )，對企業(yè)了解僅存在于網(wǎng)絡(luò )上的只言片語(yǔ)的我們而言，是寶貴且新穎的。通過(guò)各位老師的辛勤工作和熱心引領(lǐng)下，創(chuàng )新與創(chuàng )業(yè)的精髓在這八天內向我們充分展示了出來(lái)。
作為一名大三的學(xué)生，不同于大一同學(xué)初入學(xué)的迷惘，大學(xué)期間，留給我們探索的時(shí)間并不多了，我們的每一步抉擇都需要去考慮對未來(lái)的發(fā)展的影響，因而，有幸從眾多報名者中獲得這一次寶貴的機會(huì )，我倍感珍惜，積極參與了課堂的各個(gè)環(huán)節，也在這一過(guò)程，內化了各種新思想，開(kāi)拓著(zhù)自己的眼界，課堂的書(shū)本知識為我們今后的發(fā)展奠定了堅實(shí)的理論基礎，而來(lái)自企業(yè)的.佼佼者們用他們的經(jīng)驗與無(wú)私奉獻向我們展示了真實(shí)的職場(chǎng)狀況，將缺乏實(shí)際經(jīng)驗的我們推向了一個(gè)更高的維度，給仍有困惑和迷惘的我提供了一個(gè)新的方向，參加過(guò)本次創(chuàng )訓營(yíng)，各位老師熱情投入，都給我留下了深刻的印象，從最基本的時(shí)間觀(guān)念到創(chuàng )業(yè)思路的精髓，這門(mén)課程帶給我的震撼不僅僅局限于豐富新奇的名詞，更多是細節上的處處把握。
青年創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)工作總結4
在大二上學(xué)期，聽(tīng)說(shuō)有個(gè)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練營(yíng)，于是懷著(zhù)好奇憧憬的心報了名。盡管起初剛接觸，并不懂得他存在的意義,但倒也是每節課都會(huì )去聽(tīng)。整個(gè)創(chuàng )業(yè)課分為線(xiàn)上線(xiàn)下兩個(gè)流程。線(xiàn)上網(wǎng)課剛開(kāi)始點(diǎn)進(jìn)去的時(shí)候，就看到幾句醒目的話(huà)：“要么自生自滅，要么轟轟烈烈。追夢(mèng)，無(wú)所畏懼，讓創(chuàng )業(yè)變得更加簡(jiǎn)單�！比松痪褪沁@樣么，如果不能轟轟烈烈，那么只能自生自滅。澎湃的大浪永不歇止，浪沫在晴空中飛揚散去，后退的浪潮，在巖石隙間迅疾推涌、回旋。但是，它還要再來(lái)，它還要傾全力奔赴這千萬(wàn)年才與它結緣的粗礪巖石。是呀，追夢(mèng)，我們無(wú)所畏懼。我想創(chuàng )業(yè)的意義也便是如此了吧。
看完創(chuàng )業(yè)的第一章后，可能是激發(fā)了我的興趣，于是忍不住往后看了幾章，沒(méi)花了幾天的時(shí)間，就看完了全部。整個(gè)課程下來(lái)，對網(wǎng)紅經(jīng)濟的記憶尤為深刻。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，科技成為重中之重，大數據的時(shí)代悄然來(lái)臨。這就要求我們要運用數據，運用科技智能去在社會(huì )中生存。從電商到廣告，從直播“打賞”到進(jìn)軍影視行業(yè)，網(wǎng)紅們正憑借自身粉絲形成的巨大流量，實(shí)現著(zhù)多渠道的變現。網(wǎng)紅產(chǎn)生的商業(yè)鏈條和盈利模式逐漸壯大。只有你有你的個(gè)性和特點(diǎn)，你也可以依靠這些來(lái)生存。
線(xiàn)下課程中，去跟老師參觀(guān)創(chuàng )業(yè)園，讓我有了對未來(lái)的追求。我憧憬自己做自己的老板，我憧憬我也能夠成為馬云的那樣的人才。我憧憬我能夠努力拼搏創(chuàng )造美好未來(lái)�？戳艘粓�(chǎng)路演，讓我更加相信自己，未來(lái)是可以實(shí)現。如今，寒假里和若干個(gè)人一起組隊參加服創(chuàng )比賽，中途由于自己專(zhuān)業(yè)上的沖突和對未來(lái)的`彷徨，我有想過(guò)退出，但會(huì )告訴自己我要堅持。就當作是人生磨練，不管是遇到困難還是阻力，多給自己一次機會(huì )，不行，就兩次。我尋求的也不過(guò)就是人生中的機會(huì )。抓住機遇，成就更好的自己。
明天會(huì )是什么樣，我不是不曾想。只是，會(huì )有怎樣的光，會(huì )有怎樣的坎，我不知道，我只是想鼓起勇氣努力的前往。創(chuàng )業(yè)課給我前行的指引，給予我未來(lái)的憧憬與美好。帶上我的驕傲，帶上我的倔強，帶上我的夢(mèng)想。我行我路，我行我事。
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