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高一語(yǔ)文教師教學(xué)反思(5篇)
作為一位優(yōu)秀的老師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，在寫(xiě)教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的高一語(yǔ)文教師教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高一語(yǔ)文教師教學(xué)反思1
一個(gè)學(xué)期的時(shí)間過(guò)去了，本學(xué)期由于我教高一高三兩個(gè)年級，對我來(lái)說(shuō)工作較重，最主要的是壓力大，俗話(huà)說(shuō)有壓力才有動(dòng)力，所以在這一學(xué)期除專(zhuān)業(yè)知識的不斷學(xué)習積累外，教學(xué)工作中我倍加努力，向師傅湯老師、錢(qián)老師討教，不斷加強理論學(xué)習，努力進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，在教學(xué)中得到了一些體會(huì )，同時(shí)也找到了教學(xué)中存在的不足，確定了今后的努力方向。
一、自己在教學(xué)中得到的體會(huì )
1、在教學(xué)中我注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
愛(ài)因斯坦說(shuō)：“對于一切來(lái)說(shuō)，只有熱愛(ài)才是最好的老師�！睂W(xué)生只有具備對學(xué)習的“熱愛(ài)”和“探索”精神，才能樂(lè )在其中，才能勤奮地學(xué)習。對于剛步入高中的高一新生來(lái)講，有些學(xué)生上課注意力不能持久，往往憑興趣去認識事物，對感興趣的事情愿意去做，不感興趣的就表現出心不在焉。顯而易見(jiàn)，如果不注重趣味教學(xué)，就很難培養起學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習的興趣。所以，我努力讓學(xué)生在課堂45分鐘的學(xué)習中一直保持旺盛的求知欲和比較持久的'注意力，就結合歷史這門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣入手，激起學(xué)生強烈的求知欲，并將激發(fā)興趣貫穿于課堂教學(xué)的全過(guò)程。
2、注意培養學(xué)生的自主學(xué)習
高一一年教下來(lái)，我認識到不能再同我上學(xué)時(shí)那樣教學(xué)了，現在應該教的不是書(shū)本上死的東西了，那些學(xué)生都能知道,“讀史可以明志，學(xué)史可以鑒身”現在教給他們的是就某個(gè)知識應怎樣分析理解，使從中得到啟發(fā)。所以我努力改變學(xué)生原有單純接受式的學(xué)習方式，建立和形成充分調動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習方式，在高二的教學(xué)過(guò)程中，我主要教給學(xué)生思考問(wèn)題的方法，答案由自己歸納得出。我注重培養學(xué)生的獨立性和自主性，努力滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需要，創(chuàng )設能引導學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生能對學(xué)習活動(dòng)進(jìn)行自我支配、自我調節和控制，讓他們主動(dòng)地去認識、學(xué)習和接受教育影響，從而達到所預期的學(xué)習目標。
二、在教學(xué)中存在的不足
1、在指導學(xué)生的學(xué)習方法上我沒(méi)有足夠的經(jīng)驗，不能教給每個(gè)人最有效的方法。
2、對于在學(xué)習上有困難的學(xué)生，沒(méi)有采取更多的行之有效的方法。
三、今后努力方向
我在今后課堂教學(xué)中還將努力為學(xué)生的學(xué)習興趣和自主性學(xué)習的發(fā)展創(chuàng )造各種條件和機會(huì )，促進(jìn)他們去主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)發(fā)展，并給予適當的點(diǎn)撥和引導，讓學(xué)生學(xué)會(huì )質(zhì)疑、調查、探究、在實(shí)踐中學(xué)習，不斷提高每個(gè)學(xué)生的自主性。并且還要在教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識與培養能力的關(guān)系，培養學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，尤其對學(xué)習上有困難的學(xué)生，努力提高他們的學(xué)習成績(jì)，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。
高一語(yǔ)文教師教學(xué)反思2
語(yǔ)文素質(zhì)對學(xué)生的影響是終身的，也是巨大的。然而，長(cháng)期以來(lái)，語(yǔ)文學(xué)科并沒(méi)有得到學(xué)生應有的重視，其地位有時(shí)甚至已被列為主課之外。分析下來(lái)，語(yǔ)文課缺乏吸引力是原因之一，語(yǔ)文考試成績(jì)難以拉開(kāi)差距，并且成績(jì)往往與實(shí)際程度不符，導致學(xué)生不愿花力氣是最主要的原因。改革考試方案是上級有關(guān)部門(mén)的工作，作為一線(xiàn)語(yǔ)文教師，我則一直致力于尋找一條能將素質(zhì)教育和應教育較好地結合的道路，在幫助學(xué)生提高其考試分數的同時(shí)，最大限度地激發(fā)其學(xué)習語(yǔ)文的興趣，奠定其文學(xué)素養的根基。
一、夯實(shí)基礎，奠定文學(xué)素養根基
�。ㄒ唬┰缦率�，抓反復語(yǔ)文是一門(mén)積累的學(xué)問(wèn)，靠短期強化往往毫無(wú)效果，學(xué)生的各科學(xué)業(yè)難度逐漸加深，學(xué)習壓力也越來(lái)越大，年級越高就越難在語(yǔ)文學(xué)習上投入很多精力，所以，要在學(xué)生高一剛入學(xué)就抓緊具語(yǔ)文的學(xué)習。
高一剛開(kāi)學(xué)，我在征求學(xué)生意見(jiàn)的情況下，給每個(gè)學(xué)生配備了《高中語(yǔ)文基礎知識手冊》一書(shū)，讓學(xué)生對語(yǔ)文基礎知識有系統了解，并要求學(xué)生在早讀課，課余時(shí)間加以記憶，加以背誦。為了克服遺忘，我將這本書(shū)的內容分散在課堂測驗，單元測試，朋考試卷，知識競賽中出現，讓學(xué)生在反復不斷的復習中加強記憶，提高效率。
在文言文語(yǔ)法知識上，我采取的是一步到位的教學(xué)策略。即開(kāi)始在教學(xué)文言文時(shí)就讓學(xué)生徹底弄清文言文語(yǔ)法規則，第一篇文言文課文就讓學(xué)生自己歸納文中的各種語(yǔ)法現象，這樣做雖然在一開(kāi)始占用了較多課時(shí)，但幾篇課文下來(lái)，老師就可以和學(xué)生談?wù)撐难晕恼Z(yǔ)法方面的體會(huì )了，學(xué)生的`文言文學(xué)習便有了較快的初始速度，為后來(lái)的大量閱讀奠定了很好的基礎。
�。ǘ┯米憬滩�，以“本”為本針對學(xué)生實(shí)行，我在充分利用教材的同時(shí)，也發(fā)揮讀本的作用，我按照教材的事例，有步驟有計劃地提高學(xué)生的能力，同時(shí)抓實(shí)讀本中的文言文，總體上采取先慢后快，重點(diǎn)篇目慢非常重點(diǎn)篇目快，甚至讓學(xué)生課外自讀的原則，有變化地有側重地實(shí)施教學(xué)。
這樣，我們一方面抓實(shí)了對文本內容的理解，另一方面要求學(xué)生了解掌握課文的思路思維過(guò)程，并將這種思維過(guò)程中所用到的方法遷移到課外文章的閱讀中去，擴大閱讀量，提高其語(yǔ)文素養。
�。ㄈ┓植角斑M(jìn)，學(xué)寫(xiě)作文在作文教學(xué)上，我沒(méi)有一蹴而就，而是根據教材編寫(xiě)體例，從話(huà)題作文開(kāi)始，逐步訓練學(xué)生的各種論力，縱的方面要求學(xué)生學(xué)會(huì )區別寫(xiě)作論點(diǎn)型議論文，論題型議論文，材料作文，詔題作文，橫的方面，讓學(xué)生先列并列式，層進(jìn)式結構提綱，進(jìn)而連綴成文。每一篇作文都認真評改，評改方式靈活變化。一是學(xué)生自評，二是學(xué)生互評，三是分組評改，四是教師評改。每一次評改之后，卻令有充分的交流過(guò)程，讓學(xué)生討論、揣摩、感悟、找出得失，提升水平。這樣，學(xué)生的寫(xiě)作能力也一步一步提升起來(lái)。
二、廣泛拓展，提升語(yǔ)文能力語(yǔ)文課本是語(yǔ)文學(xué)習的基礎，讀本是其有益的補充，而課外語(yǔ)文學(xué)習則是提升語(yǔ)文能力必不可少的范疇。
�。ㄒ唬┯“l(fā)課文相關(guān)資料在學(xué)習一篇課文前，我收集印發(fā)同一作家的不同作品，同一體裁或題材的不同作品，把這當作導學(xué)的重要內容，引導學(xué)生課外閱讀，擴大閱讀量。
�。ǘ┏浞职l(fā)揮閱讀課的作用語(yǔ)文的重要內容是閱讀和寫(xiě)作，閱讀是基礎，為提高閱讀水平，學(xué)校每周開(kāi)設了一節閱讀課，在上閱讀課前，我給學(xué)生講清閱讀課的重要性，閱讀的要求，并且經(jīng)常檢查學(xué)生的閱讀摘抄本，促使學(xué)生不斷閱讀。
�。ㄈ┩卣归喿x課外文言語(yǔ)段文言文是高考的重要部分，要求長(cháng)期積累，因而我非常重視這一方面，我通過(guò)不同方式補充課外文言文語(yǔ)段，為了調動(dòng)學(xué)生積極性，我盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的文章，鼓勵學(xué)生去翻譯并作為論據寫(xiě)入作文，使學(xué)生閱讀，寫(xiě)作同時(shí)提高。
�。ㄋ模﹫猿謱�(xiě)隨筆語(yǔ)文學(xué)習不能僅靠課堂，要利用課外，要利用生活，讓學(xué)生去觀(guān)察景物，敘述事情，抒寫(xiě)心理，流露心聲，讓學(xué)生記住“生活處處即語(yǔ)文”。同時(shí)，對學(xué)生隨筆寫(xiě)作進(jìn)行檢查，選出優(yōu)秀作文讓全班同學(xué)交流，提高學(xué)生寫(xiě)作積極性。
教書(shū)育人是教師的天職，責任重大，責無(wú)旁貸，而語(yǔ)文教學(xué)是整個(gè)教學(xué)系統的基礎，搞好語(yǔ)文教學(xué)不是一朝一夕就能實(shí)現的，也不是僅靠交流就能達到的，它要求我們去摸索，去深度，去拓展。
高一語(yǔ)文教師教學(xué)反思3
我國自古以來(lái)就講究師道尊嚴、一日為師，終身為父。老師說(shuō)一不二，學(xué)生對老師唯言是從，不敢越雷池半步。這種教學(xué)制度嚴重制約了學(xué)生的主體意識和創(chuàng )新意識的發(fā)展，因此語(yǔ)文教學(xué)就要民主化。如何營(yíng)造語(yǔ)文課堂教學(xué)中的民主氣氛呢？我主要體現如下幾個(gè)方面：
1、創(chuàng )設平等的民主氛圍，消除老師的神秘感和權威性，將師生活動(dòng)建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。
學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀(guān)點(diǎn)及疑惑，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說(shuō)服，這樣學(xué)生就會(huì )敢于提出疑問(wèn)，自信心也會(huì )增強許多，獨立分析、解決問(wèn)題的能力也就會(huì )相應地提高。
2、倡導平等參與課堂教學(xué)的雙邊活動(dòng)。
堂上的教授過(guò)程由明到隱，特別是在感受新知識后的問(wèn)題探究階段，更應該讓學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智地主動(dòng)學(xué)習，使學(xué)生的主體意識充分地體現出來(lái)。
3、教法設計盡量做到靈活多樣。
教師通過(guò)新鮮的刺激來(lái)引發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng )設愉悅的氛圍，想方設法讓學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)獲得學(xué)習的`樂(lè )趣，喚起求知的欲望。
另外，我更注意情感的作用，把自己放在于學(xué)生平等的位置上，處處尊重他們，虛心向他們學(xué)習，同他們結成親密的朋友和友好的學(xué)伴關(guān)系，這樣學(xué)生才會(huì )全心全意地配合自己、支持自己，使自己的教學(xué)漸入佳境。
以上這些只是我的一些粗淺認識和體會(huì )，希望大家能夠指出不足，使我再學(xué)習、再改進(jìn)，在以后的教學(xué)工作中能夠有更好的成績(jì)、更出色的表現。
高一語(yǔ)文教師教學(xué)反思4
語(yǔ)文素質(zhì)對學(xué)生的影響是終身的，也是巨大的。然而，長(cháng)期以來(lái)，語(yǔ)文學(xué)科并沒(méi)有得到學(xué)生應有的重視，特別是在職高，其地位已被列在主課之外，這一點(diǎn)在許多學(xué)校都已是不爭的事實(shí)。分析下來(lái)，語(yǔ)文課缺乏吸引力是原因大都是學(xué)習語(yǔ)文沒(méi)有多大用處，語(yǔ)文考試成績(jì)難以拉開(kāi)差距，并且往往成績(jì)與實(shí)際程度不符，導致學(xué)生不愿花力氣是更主要的原因。改革考試方案是上級有關(guān)部門(mén)的工作，作為一線(xiàn)語(yǔ)文教師，我們則一直致力于尋找一條能將素質(zhì)教育和應試教育較好地結合的道路，在幫助學(xué)生提初其考試分數的同時(shí)，最大限度地激發(fā)其學(xué)習語(yǔ)文的興趣，奠定其文學(xué)素養的根基。
一、打好基礎。
�。ㄒ唬┰缦率�，抓反復。
語(yǔ)文是一門(mén)積累的`學(xué)問(wèn)，靠短期強化往往毫無(wú)效果，學(xué)生的各科學(xué)業(yè)難度逐漸加深，學(xué)習壓力也越來(lái)越大，年級越高就越難在語(yǔ)文上投入很多精力，所以，要在學(xué)生高一剛入學(xué)時(shí)就抓緊其語(yǔ)文的學(xué)習。
高一剛開(kāi)學(xué)，我們就分發(fā)了一套文學(xué)、文化常識和古詩(shī)詞名句名篇摘錄的材料，讓學(xué)生在空余時(shí)間背誦。為了克服遺忘，我們將這部分內容定為每學(xué)期開(kāi)學(xué)摸底測驗的必考內容，讓學(xué)生在反復不斷的復習中加強記憶。
�。ǘ┯米憬滩�，以"本"為本。
針對我校學(xué)生的實(shí)際情況，我們非常重視利用教材，按照教材的體例，有步驟有計劃地提高學(xué)生的能力�？傮w上采取先慢后快、重點(diǎn)篇目慢非重點(diǎn)篇目快的原則，有變化有側重地實(shí)施教學(xué)。
課內現代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學(xué)重點(diǎn)不是讓學(xué)生記住對課文本身理解的結論，而是使其了解得出結論的思維過(guò)程，并將這種思維過(guò)程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側面，以學(xué)生討論為主，運用所學(xué)方法自主解讀文本。
二、廣泛拓展
�。ㄒ唬┯“l(fā)課文相關(guān)資料，如同一作家的其他作品，同一題材或體裁的不同作品等，引導學(xué)生課外自讀。
�。ǘ﹫猿忠跃W(wǎng)絡(luò )輔助的形式擴大學(xué)生閱讀量，把握時(shí)代脈搏。
�。ㄈ﹫猿謱�(xiě)隨筆，抽時(shí)間做評講，優(yōu)秀作文印發(fā)給全班。
三、確定目標
�。ㄒ唬┪覀円�，每位學(xué)生都有自己的語(yǔ)文學(xué)習目標，目標可以有所不同，比如，有些學(xué)生可以確定為練好普通語(yǔ)，有些學(xué)生可以確定為寫(xiě)好文章，而有些可以確定為多讀名著(zhù)等等。這是根據不同學(xué)生的需要而定的，也是職高的特點(diǎn)。
�。ǘ⿲τ诳荚嚦煽�(jì)，我們對學(xué)生也有要求，根據其入學(xué)成績(jì)，鼓勵其每次考試都能有所提高。
高一語(yǔ)文教師教學(xué)反思5
今年適逢高中新課程實(shí)施第一年，困難與挑戰并存。作為一線(xiàn)教師，自本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，我們就積極投身到新課程實(shí)施中。截至期中考前夕，我們高一語(yǔ)文已完成了必修一（模塊一）的教學(xué)任務(wù)。雖然取得了一定的成效，也積累了一些經(jīng)驗和教訓，但新課改中遇到的諸多問(wèn)題讓我們萌生了不少困惑。下面著(zhù)重分析語(yǔ)文模塊一的考試情況及整改措施：
本次期中考是學(xué)生從初中升入高中的第一次較為規范的綜合測試，為讓學(xué)生們有一個(gè)平穩的過(guò)渡，所以本次考題立足課本，難易度適中，其命題形式及內容兼顧高考命題的基本題形及語(yǔ)文新課改的考試趨勢，不出現偏題、怪題�？荚嚱Y果基本上達到預期的考查目標。但由于本次試題區分度不大，缺少難題的比重，所以尖子生未能徹底冒出來(lái)。全年段24個(gè)班級，最高分121分，僅有一個(gè)。通過(guò)考試，也發(fā)現存在下列一些問(wèn)題：
1、選擇題及名句默寫(xiě)類(lèi)知識基礎題都存在較多不應有的錯誤。這一方面說(shuō)明學(xué)生對基礎知識的掌握不扎實(shí)，另一方面說(shuō)明部分同學(xué)對學(xué)習或考試掉以輕心、不夠踏實(shí)、不夠認真。同時(shí)也不排除考試技巧的掌握程度不熟練和考試心理有待提高。
2、能力性中難度題失分普遍較高。本次閱讀試題包括文言文閱讀、現代文閱讀及古詩(shī)鑒賞三方面，需要較強的思維理解能力和表達能力。從考試情況來(lái)看，此類(lèi)主觀(guān)題一些答案表述不夠嚴謹、全面，缺乏整體把握文段的'能力和思考問(wèn)題的縱深度。
3、本次考試為半命題作文，方向明確，跑題者甚少。但大多數學(xué)生普遍存在立意不高、挖掘不深，文體格式較為單一的情況。需要大力提高作文創(chuàng )作的個(gè)性化特征及創(chuàng )新意識。
針對以上教學(xué)中存在的現象和問(wèn)題，我們擬從以下幾方面進(jìn)行整改和提高：
1、進(jìn)一步更新教育教學(xué)理念，加強對新課改精神的學(xué)習和領(lǐng)悟，定期寫(xiě)教學(xué)心得和教學(xué)反思。多聽(tīng)觀(guān)摩課，切磋教技，交流教學(xué)教法。時(shí)刻關(guān)注全國高考的改革動(dòng)態(tài)，了解語(yǔ)文高考的改革的發(fā)展趨勢，吸納新的教育教學(xué)理念和教學(xué)方式方法。
2、課堂常規教學(xué)要進(jìn)一步提高效率，求“新”求“活”，大膽創(chuàng )新，多加強口語(yǔ)表達訓練和書(shū)面表達訓練。教學(xué)內容，既要落實(shí)語(yǔ)文基礎知識的學(xué)習，又要緊跟高考語(yǔ)文改革形式，努力提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，提高學(xué)生語(yǔ)文整體素養。
3、要經(jīng)常性地與學(xué)生溝通，了解他們的學(xué)習動(dòng)態(tài)，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方式，要多運用激勵式、誘導式教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生生發(fā)性學(xué)習潛能，并努力提高學(xué)生的創(chuàng )造性意識和創(chuàng )新能力。對于一些語(yǔ)文成績(jì)突出的同學(xué)，要適當引導，使他們成為培優(yōu)的種子。
4、加強文言文閱讀能力的訓練和古詩(shī)文背誦篇目的默寫(xiě)，引導學(xué)生借助各種報刊、雜志，擴大閱讀量，建立讀書(shū)筆記資料庫，以整體提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力。
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