中國傳統節日心得體會(huì )（精選11篇）
我們從一些事情上得到感悟后，可以將其記錄在心得體會(huì )中，這樣有利于培養我們思考的習慣。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？下面是小編收集整理的中國傳統節日心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
中國傳統節日心得體會(huì ) 1
春節的到來(lái)是令人感到有些忙碌的，畢竟無(wú)論是衛生的清掃還是團圓飯的準備都需要花費不少精力，雖然父母很少讓自己參與到這項工作之中，但想到他們做家務(wù)那么辛苦讓我對此十分關(guān)心，因此我也在努力做好力所能及的家務(wù)并為父母減輕負擔，即便如此父母也沒(méi)有讓我參與到廚房的工作之中，畢竟若是不小心打碎碗的話(huà)可不是什么好兆頭，能夠參與到忙碌的家務(wù)之中著(zhù)實(shí)能讓我感到很興奮，這意味著(zhù)自己已經(jīng)長(cháng)大不少從而能減輕父母的負擔，另外我也有參與到年貨的采購工作之中，既能買(mǎi)到過(guò)年所需的`貨物又能增進(jìn)與父母之間的交流。
春節的到來(lái)是令人感到有些興奮的，無(wú)論是拜年還是與親戚家的孩子玩耍都很有趣，而我在親戚來(lái)訪(fǎng)的時(shí)候也會(huì )端茶倒水，既體現了自己的懂事也讓父母對此感到欣慰，讓我有些尷尬的是自己有許多親戚都不認識，在我看來(lái)主要是自己長(cháng)期在外讀書(shū)從而很少與親戚交流的緣故，而且親戚也會(huì )因為我的成長(cháng)而心生感慨，在他們看來(lái)這樣的變化意味著(zhù)我已經(jīng)懂事了許多，我在拜年的過(guò)程中也獲得了不少壓歲錢(qián)，雖然對能夠自由支配這筆金錢(qián)感到興奮，但我也明白父母是需要給親戚的孩子壓歲錢(qián)的，這便意味著(zhù)我獲得的壓歲錢(qián)在某種性質(zhì)上也是父母給予的。
春節的到來(lái)是令人感到有些溫馨的，家人的陪伴讓這段閑適的時(shí)光顯得那么溫馨，這讓我不由得自己在校期間與家人進(jìn)行通話(huà)的經(jīng)歷，雖然能夠經(jīng)常和家人聯(lián)系卻很少得知家人的近況，而且我也明白父母為了不讓自己擔心總是展現出較好的以免，但當他們生病或者難過(guò)的時(shí)候卻不會(huì )讓自己得知這種情況，而我卻總向長(cháng)不大的孩子般向父母傾訴著(zhù)內心的苦悶，現在想來(lái)自己在學(xué)習生活中的做法的確有些不妥當，但這些內心的不愉快在與家人團聚在一起的時(shí)候已經(jīng)消散一空。
父親在過(guò)完春節不久便踏上了在外打工的旅程，而我在寒假結束以后也要返回學(xué)校繼續學(xué)習了，雖然每年和父母團聚的時(shí)光并不長(cháng)卻讓我感到很滿(mǎn)足，也希望下個(gè)春節能盡快到來(lái)從而讓我和父母相聚在一起。
中國傳統節日心得體會(huì ) 2
一年又一年，時(shí)間從指尖悄然流失，增長(cháng)只有年齡，不經(jīng)意間，已到知天命之年，突然感覺(jué)年齡越大，過(guò)年，不在是一種渴盼和喜悅，越來(lái)越多的是回憶久遠的往事，這也可能是忘不了童年快樂(lè )與幸福，更是忘不掉兒時(shí)的天真和純情。
小時(shí)候，我們總是盼望著(zhù)過(guò)年。因為過(guò)年有新衣服穿，有壓歲錢(qián)花，有鞭炮放、可以盡情的玩耍，不用干活，不用做作業(yè)……隨著(zhù)年歲的增大，過(guò)年的感覺(jué)越來(lái)越淡了，每到過(guò)年，總是一些過(guò)年的回憶了。
小時(shí)候，一放寒假，媽媽就讓我去兗州看二姑，二姑在兗州工作，那時(shí)候，對于我們生活在物質(zhì)匱乏的農村的農民來(lái)說(shuō)，二姑可是生活在城里，吃國庫糧、拿工資的工人階級，媽媽準備了一些農村的土產(chǎn)品，地瓜干、花生米……
后來(lái)聽(tīng)媽媽講，我從七歲就能自已坐汽車(chē)去曲阜城里，自已坐火車(chē)去兗州城里，其實(shí)，媽媽還是很懂教育、會(huì )教育，那個(gè)時(shí)候，就知道培養我的能力和膽略，你還別說(shuō)，能力不知道有沒(méi)有，但小時(shí)候的`膽量真正得到的培養。
記得有一年去兗州，是和三姐一塊去的，雖然三姐比我兩歲，但是沒(méi)有我見(jiàn)識的多，因為在那個(gè)年代，走個(gè)親戚、出個(gè)門(mén)等可是一個(gè)上等的好差事，一般是輪不到姐姐們的，我從小，媽媽就很偏愛(ài)我，所以和三姐一塊去兗州，一路上，我就是哥哥，上火車(chē)、下火車(chē)、出火車(chē)站……一路上，我領(lǐng)著(zhù)姐姐，嘿嘿！
到了二姑家，我們要在二姑家住幾天，記得那次二姑發(fā)了一張電影票，讓我和三姐去看，因為只有一張票，二姑又給我一毛錢(qián)，讓在們在電影院門(mén)口，看看有沒(méi)有退票的，再買(mǎi)一張。
當時(shí)特別興奮，因為能在電影院看電影了，我和三姑飛快地跑到電影院，逛了三圈也沒(méi)遇到有退票的，怎么辦？這種情況答案很明顯：三姐回家，我拿著(zhù)票進(jìn)電影院看電影，我抬頭看看三姐沮喪的樣子，心里也不是個(gè)滋味，我眉頭一皺，計上以來(lái)，把電影票給三姐，我們三始排除入場(chǎng)，我排在三姐前四五個(gè)人的地方，到了我，檢票的工作人員問(wèn)：“你的票呢？”我往后一指：“我和他一塊的，票在他哪里”我說(shuō)完就鉆進(jìn)了電影院，就聽(tīng)后邊喊：“抓住他，他逃票”，我早已從單號入口進(jìn)去，跑到了雙號的區域處，三姐嚇的腿都軟了，我們看完電影回家，我叮囑三姐，別告訴二姑逃票的事，這一毛錢(qián)咱倆買(mǎi)糖吃。
事情過(guò)去幾十年了，每逢我們姐弟相聚的時(shí)候，三姐都是回憶一番，因為，在三姐的心里，自己的弟弟特別勇敢，特別機智，弟弟就是自己的驕傲。
小的時(shí)候過(guò)年，那就是一種期盼，我記得，一過(guò)了臘月二十，家家戶(hù)戶(hù)就開(kāi)始忙年了，掃屋、殺雞、炸丸子、炸酥肉，整個(gè)村子都彌漫著(zhù)陣陣香味，這可樂(lè )壞了我們這些小孩兒，也過(guò)足了饞癮。記憶中，我母親炸的酥肉是吃的，那是個(gè)頭又小，又軟，別家的酥肉那是又大又硬，現在我炸酥肉的技術(shù)就是從媽媽那里學(xué)來(lái)的。記得前幾年，女兒在北京工作的時(shí)候，我們在北京過(guò)年，我還專(zhuān)門(mén)為女兒過(guò)油炸了一些酥肉，女兒就特別喜歡吃。
不知從何時(shí)開(kāi)始，過(guò)年，不在是一種渴盼和喜悅，更多的是一些回憶，一些思念……
中國傳統節日心得體會(huì ) 3
幼兒園開(kāi)展傳統節日活動(dòng)，首先要思考目標是什么。適宜的傳統節日活動(dòng)目標，應重在體驗節日活動(dòng)的情感內涵。
幼兒園傳統節日活動(dòng)不應是以掌握傳統文化知識和技能為根本取向，而應是讓幼兒通過(guò)生活中的多元化傳統節日活動(dòng)，感受其豐富多彩，重在體驗其情感內涵，分享其樂(lè )趣，接受優(yōu)秀傳統文化滋養，逐步將傳統節日活動(dòng)中的文化內涵轉化為情感認同和行為習慣，以培育初步的文化認同感和自信心。
在課程實(shí)施上，傳統文化教育并非是對現有課程的“增容”，而是以嶄新視角進(jìn)行重構，重構的幼兒園課程應該是和諧的，課程的和諧應首先是幼兒發(fā)展的和諧。教育目標作為教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，從可能性轉化成為現實(shí)性是一個(gè)整合—分解—整合的過(guò)程，是層次性和整合性的和諧統一;不僅是單一領(lǐng)域的目標細化和分解，而且是多領(lǐng)域的、有機的、整體的層層推進(jìn);不僅注重知識、技能目標的達成，更應關(guān)注傳統文化對于幼兒情感態(tài)度發(fā)展的價(jià)值。
值得注意的是，幼兒園傳統節日活動(dòng)目標除了強調幼兒發(fā)展的適宜性和協(xié)調性，還應關(guān)注年齡適宜性、個(gè)體適宜性，教育目標應呈現不同年齡層次的發(fā)展“階梯”，依據幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異提出合理的期望。因此，小班可側重于節日氛圍和典型活動(dòng)的參與，中班可側重于節日活動(dòng)的情感體驗與理解，大班可側重于幼兒對節日的展現與表達，注重創(chuàng )新能力培養和節日文化內涵體驗。
這樣，課程目標層層遞進(jìn)，不僅能讓幼兒了解有關(guān)傳統節日的基本知識、掌握參與節日活動(dòng)的簡(jiǎn)單技能與方法，更重要的是通過(guò)剖析其中蘊含的'民族心理、道德倫理、精神氣質(zhì)、價(jià)值取向和審美情趣，引導幼兒感受中華民族的智慧，體驗傳統文化情感，培育民族自信心和文化自豪感。
幼兒園開(kāi)展傳統節日活動(dòng)，其次要思考選擇什么樣的內容。適宜的傳統節日活動(dòng)內容，應重在感受節日活動(dòng)的豐富多彩。
幼兒園傳統節日活動(dòng)應該是適宜兒童發(fā)展的，幼教工作者應當基于幼兒的已有經(jīng)驗、現有水平、興趣愛(ài)好和發(fā)展需要，因時(shí)、因地、因班、因人制宜，對傳統節日活動(dòng)進(jìn)行充分挖掘與整理，廣采博集，考量其成為課程資源的可能性和可行性，適者取之，擇善從之，采擷精華，去除糟粕，選擇或創(chuàng )造適合本園實(shí)際、本班實(shí)際、本活動(dòng)實(shí)際的方法、形式及手段，將傳統節日活動(dòng)滲透于幼兒的一日生活之中，實(shí)現課程內容的有機聯(lián)系和科學(xué)整合，做到全面兼顧、平衡有序、相互滲透，凸顯其民族性、啟蒙性、童趣性、科學(xué)性。
傳統節日活動(dòng)的組織可以各節日代表性的典型習俗為切入點(diǎn)，分析傳統節日活動(dòng)元素，既考慮年齡適宜性，又能將各年齡班活動(dòng)有機融合，體現各年齡班活動(dòng)內容的階梯性、連續性與整體性。
例如，端午節有佩艾采藥、憑吊屈原、裹粽競渡、斗草送扇、佩囊戴線(xiàn)等活動(dòng)，小班可進(jìn)行“吃粽子”主題活動(dòng)，通過(guò)認識粽子、包粽子、吃粽子系列活動(dòng)，感受端午節的飲食文化;中班可以“香包”為題進(jìn)行系列活動(dòng)，初步感知中醫中藥和各式香包，了解香包的藥用價(jià)值、裝飾功能以及裝飾圖案的美好寓意，并通過(guò)多種方式設計、制作香包，感受香包繡制之美;大班可通過(guò)“賽龍舟”主題活動(dòng)，讓幼兒從觀(guān)賞龍舟賽、認識龍舟，到創(chuàng )新性地制作龍舟、賽龍舟，并著(zhù)重引導幼兒體驗理解屈原愛(ài)國情懷、“中國龍”民族精神和團結協(xié)作的民族意識。
值得注意的是，組織節日活動(dòng)時(shí)，應注意各年齡班之間要具有互動(dòng)、共享性，使得幼兒能夠整體感受傳統節日氛圍。同時(shí)，每個(gè)班級的節日活動(dòng)內容應兼顧五大領(lǐng)域，使得五大領(lǐng)域活動(dòng)內容相互滲透、有機融合，充分發(fā)揮集體教學(xué)活動(dòng)、區角游戲活動(dòng)和日常生活活動(dòng)的教育功能，以促進(jìn)幼兒整體性、全面性發(fā)展。
在活動(dòng)過(guò)程中，注意觀(guān)察幼兒的活動(dòng)表現，注重幼兒經(jīng)驗的連續性，依據幼兒的發(fā)展需求自然生成活動(dòng)，使得前一個(gè)活動(dòng)是后一個(gè)活動(dòng)的基礎，后一個(gè)活動(dòng)是前一個(gè)活動(dòng)的自然延伸。此外，還應充分挖掘家庭、社區資源，建構幼兒園、家庭、社區三位一體的傳統節日活動(dòng)生態(tài)體系，營(yíng)造良好的傳統節日氛圍，引導每一個(gè)幼兒、每一個(gè)家庭都能獲得傳統節日活動(dòng)的快樂(lè )體驗。
一個(gè)兒童，就是一顆希望的種子。童年是人生之“源”，童年生活是兒童心智、個(gè)性的培養基�；谟變荷硇陌l(fā)展特點(diǎn)和發(fā)展需求，通過(guò)傳統節日活動(dòng)將優(yōu)秀傳統文化融入童年生活，使其潛移默化為幼兒的情感認同和行為習慣，無(wú)論對于人的個(gè)體成長(cháng)、群體塑造、社會(huì )發(fā)展，還是對于民族文化的傳承，都具有深遠的戰略意義。
中國傳統節日心得體會(huì ) 4
端午節的魅力是求索�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”。屈原在《天問(wèn)》中，一口氣提出了170多個(gè)問(wèn)題，被譽(yù)為是“千古萬(wàn)古至奇之作”。求索是社會(huì )發(fā)展的動(dòng)力，也是對端午節的紀念。
人生當中，沒(méi)有絕對的順境，也沒(méi)有絕對的逆境。順境可以變成逆境，逆境也可以變成順境。相比之下，反而有很多的重大成果，都是在逆境中產(chǎn)生。屈原如果繼續在朝里做官，就接觸不到老百姓，了解不到真實(shí)的情況，也沒(méi)有那種憤世嫉俗的`創(chuàng )作激情。所以司馬遷也說(shuō)：“屈原放逐，乃賦《離騷》�！�
唐代詩(shī)人殷堯藩在《端午日》一詩(shī)中說(shuō)：“千載賢愚同瞬息，幾人湮沒(méi)幾垂名?”因為屈原，人們記住了端午;因為端午，人們記住了屈原。后人紀念屈原，不是因為他的遭遇，也不是因為他的性格，而是因為他奮發(fā)向上的追求和堅定不移的愛(ài)國。
幾千年的端午，是一座巨大的文化和精神寶庫。每一個(gè)炎黃子孫，都可以從這座寶庫中找到力量，并在追尋和回味中獲得快樂(lè )。
中國傳統節日心得體會(huì ) 5
中國傳統文化中，過(guò)春節人們一直喜歡放鞭炮，不同的階段有不同的原因。小時(shí)候我喜歡放鞭炮，可能是因為那時(shí)的生活太枯燥、單調，也可能是因為那時(shí)喜歡過(guò)春節。缺乏玩具的童年總是對一切總是充滿(mǎn)好奇心的，在寒冷而又漫長(cháng)的冬季，可以走到戶(hù)外，懷著(zhù)對新春的企盼，點(diǎn)燃那一枚枚爆竹，在噼啪聲中感受那份愉悅和希望。長(cháng)大了我還喜歡放鞭炮，因為我看重親情和友情，親人和朋友們聚在一起，除了敘敘別后的思念，談?wù)劚舜说纳詈透邢�，我更喜歡呼朋喚友、扶老攜幼地到院子里、到空地上放鞭炮,讓那呼喊聲、驚叫聲、歡笑聲、吵鬧聲伴著(zhù)爆竹聲回響在節日的夜空。有了兒子，老公經(jīng)常出差，我擔心兒子長(cháng)期跟著(zhù)我，會(huì )變得女性化，因此常常帶著(zhù)兒子做一些男孩子的活動(dòng)，當然少不了放鞭炮了。
今天是春節第一天，吃過(guò)晚飯我就招呼大家放鞭炮。兒子看動(dòng)畫(huà)片正上癮，不肯和我們出去，他還抗議地說(shuō)：“為什么你們大人想干什么就干什么，我們小孩就必須聽(tīng)你們的，這不公平！”兒子已經(jīng)是第三次和我說(shuō)這話(huà)了，這大概是從一部電視劇中學(xué)來(lái)的，我已經(jīng)和他講過(guò)道理，他聽(tīng)不進(jìn)去，才八歲的孩子就這樣，我也該想辦法改變他了。
我們沒(méi)理睬兒子，就出去放鞭炮了�；貋�(lái)后我們盡力渲染放鞭炮時(shí)的樂(lè )趣，一下子激發(fā)了兒子的熱情，執意要去放鞭炮，我告訴他沒(méi)有鞭炮了，但我們可以看看別人放鞭炮，或者設法買(mǎi)到鞭炮。
當我們下了樓，整個(gè)路上全是放鞭炮的人，尤其有許多孩子，一下子吸引了兒子的眼光，此時(shí)的他就像是一個(gè)窮光蛋，內心一定充滿(mǎn)了渴望和羨慕。我詢(xún)問(wèn)了兒子可以得到鞭炮的途徑。
當我踩到松軟的泥土時(shí)，我感到春天已經(jīng)不遠了，因為“七九”將至，“七九河開(kāi),八九雁來(lái)”。雖然渴盼春天已經(jīng)很久了，可真正探到春天的信息時(shí)，惆悵又代替了喜悅，因為我想起了一句話(huà)：“鞭炮催人老！”
伴隨著(zhù)響亮的鞭炮聲，美味的年夜飯，家人的笑臉，新年到了。元旦第四天，我們帶著(zhù)愉快的心情開(kāi)始了威海之旅，太興奮了，太開(kāi)心了！
一路上，朋友和父母開(kāi)始表演節目來(lái)展示他們的風(fēng)格。唱歌，講笑話(huà)，猜謎語(yǔ)，背誦詩(shī)歌。整個(gè)車(chē)廂充滿(mǎn)了歡樂(lè )和活潑的氣氛。在我們的笑聲和笑聲中，四個(gè)小時(shí)的車(chē)程不知不覺(jué)就過(guò)去了。
我們來(lái)到榮成美麗的天鵝湖，迎接我們的是波光粼粼的大海和無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的天鵝。這些天鵝長(cháng)著(zhù)白色的羽毛，黑色的鰭，半黃半黑的嘴，姿態(tài)各異，有的在天空中自由飛翔。有的展翅潑水，仿佛在跳舞；有些人伸長(cháng)脖子，好像在唱歌；其他人成對悠閑地漂浮在水面上。很多游客把天鵝喜歡吃的玉米粒扔到水里，發(fā)出動(dòng)聽(tīng)的叫聲，仿佛在感謝大家。幾百只天鵝聚在一起，好像是一個(gè)和睦的大家庭�？吹竭@張圖給我們一種溫暖、和諧、快樂(lè )的感覺(jué)。
我們依依不舍地離開(kāi)了天鵝湖，來(lái)到了唐波溫泉。大家迅速準備好，迫不及待的來(lái)到溫泉池。這里霧氣繚繞，有種意氣風(fēng)發(fā)的感覺(jué)。當你進(jìn)入水中時(shí)，你的整個(gè)身體立刻變暖。我們來(lái)到?jīng)_浪板區。滾燙的溫泉水從沖浪板下冒出來(lái)，發(fā)出汩汩的聲音，仿佛在沸騰。我們躺在上面，周?chē)际撬ê团菖�，好舒服！給我印象最深的.是室外恒溫游泳池。我們被泡在溫暖的池水里，四周是層層白雪，讓人感覺(jué)很舒服！我父親和我在這里舉行了游泳比賽。我們互相追逐。一開(kāi)始我是掉隊的。我沒(méi)有氣餒，追上了父親。就在我沾沾自喜的時(shí)候，爸爸匆匆追上了我。當我看到情況不好的時(shí)候，我想我會(huì )用我的殺人技巧。于是我跳了起來(lái)，一頭扎進(jìn)了水底。我的腳重重地踩在地上，沖到父親面前。比賽在我們的歡呼聲中結束了。
這次春游是我第一次和野天鵝親密接觸，也是我第一次享受溫泉帶來(lái)的快樂(lè )，讓我身心都感受到了珍妮弗。真是難忘��！
春節的到來(lái)是令人感到有些忙碌的，畢竟無(wú)論是衛生的清掃還是團圓飯的準備都需要花費不少精力，雖然父母很少讓自己參與到這項工作之中，但想到他們做家務(wù)那么辛苦讓我對此十分關(guān)心，因此我也在努力做好力所能及的家務(wù)并為父母減輕負擔，即便如此父母也沒(méi)有讓我參與到廚房的工作之中，畢竟若是不小心打碎碗的話(huà)可不是什么好兆頭，能夠參與到忙碌的家務(wù)之中著(zhù)實(shí)能讓我感到很興奮，這意味著(zhù)自己已經(jīng)長(cháng)大不少從而能減輕父母的負擔，另外我也有參與到年貨的采購工作之中，既能買(mǎi)到過(guò)年所需的貨物又能增進(jìn)與父母之間的交流。
春節的到來(lái)是令人感到有些興奮的，無(wú)論是拜年還是與親戚家的孩子玩耍都很有趣，而我在親戚來(lái)訪(fǎng)的時(shí)候也會(huì )端茶倒水，既體現了自己的懂事也讓父母對此感到欣慰，讓我有些尷尬的是自己有許多親戚都不認識，在我看來(lái)主要是自己長(cháng)期在外讀書(shū)從而很少與親戚交流的緣故，而且親戚也會(huì )因為我的成長(cháng)而心生感慨，在他們看來(lái)這樣的變化意味著(zhù)我已經(jīng)懂事了許多，我在拜年的過(guò)程中也獲得了不少壓歲錢(qián)，雖然對能夠自由支配這筆金錢(qián)感到興奮，但我也明白父母是需要給親戚的孩子壓歲錢(qián)的，這便意味著(zhù)我獲得的壓歲錢(qián)在某種性質(zhì)上也是父母給予的。
春節的到來(lái)是令人感到有些溫馨的，家人的陪伴讓這段閑適的時(shí)光顯得那么溫馨，這讓我不由得自己在校期間與家人進(jìn)行通話(huà)的經(jīng)歷，雖然能夠經(jīng)常和家人聯(lián)系卻很少得知家人的近況，而且我也明白父母為了不讓自己擔心總是展現出較好的以免，但當他們生病或者難過(guò)的時(shí)候卻不會(huì )讓自己得知這種情況，而我卻總向長(cháng)不大的孩子般向父母傾訴著(zhù)內心的苦悶，現在想來(lái)自己在學(xué)習生活中的做法的確有些不妥當，但這些內心的不愉快在與家人團聚在一起的時(shí)候已經(jīng)消散一空。
父親在過(guò)完春節不久便踏上了在外打工的旅程，而我在寒假結束以后也要返回學(xué)校繼續學(xué)習了，雖然每年和父母團聚的時(shí)光并不長(cháng)卻讓我感到很滿(mǎn)足，也希望下個(gè)春節能盡快到來(lái)從而讓我和父母相聚在一起。
中國傳統節日心得體會(huì ) 6
按照省、市文明辦、市教育局、市民政局《關(guān)于廣泛開(kāi)展“我們的節日·清明節”主題活動(dòng)的通知》精神，我區積極組織發(fā)動(dòng)，開(kāi)展了系列活動(dòng)，取得了良好效果�，F將活動(dòng)情況總結如下：
一、開(kāi)展“百萬(wàn)中小學(xué)生清明節緬懷先輩活動(dòng)”
節日期間我區組織43所中小學(xué)校55000余師生分別在我市革命圣地、各類(lèi)烈士紀念建筑物、革命戰爭中重要戰役和戰斗紀念設施等愛(ài)國主義教育基地，開(kāi)展“緬懷革命先烈、繼承革命傳統”群眾性紀念活動(dòng)，為革命先烈掃墓。例如：我區44中學(xué)在清明節來(lái)臨之際組織該校1600余師生在我市烈士陵園開(kāi)展千人迎“低碳”徒步祭英烈活動(dòng)；xx小學(xué)在革命圣地，組織五年級隊員開(kāi)展“緬懷革命先烈、重溫入隊誓詞”紀念活動(dòng)；xx小學(xué)組織3—6年級各中隊的少先隊員來(lái)到了xx省愛(ài)國主義教育基地，祭奠長(cháng)眠在這里的先烈英靈，并舉行了莊嚴的入隊儀式。
二、開(kāi)展“網(wǎng)上祭英烈”活動(dòng)
節日期間我區組織8個(gè)街道（鎮）、58個(gè)社區、23個(gè)村、3000名網(wǎng)民和6000名青少年學(xué)生，開(kāi)展“網(wǎng)上祭先烈”活動(dòng)，進(jìn)行網(wǎng)上祭奠、撰寫(xiě)心得體會(huì )、發(fā)表祭奠感言，表達對先烈、先賢、先人的感恩和敬仰。
三、開(kāi)展文明祭祀活動(dòng)
節日期間我區組織8個(gè)街道（鎮）、58個(gè)社區、23個(gè)村的`全體居民開(kāi)展祭祀先人活動(dòng)，以突出環(huán)保、和諧為特點(diǎn)。充分利用xxx文明祭奠網(wǎng)對先輩進(jìn)行文明祭奠活動(dòng)；改用獻花、植樹(shù)等方式祭奠先人，進(jìn)行文明祭祀，破除陳規陋習。
四、協(xié)調聯(lián)動(dòng)
在節日期間我區組織城管、園林、工商部門(mén)對所在轄區各負其責，搞好服務(wù)。例如：區園林局組織全局專(zhuān)業(yè)力量對我區8家公園和12。74公頃的公共綠地開(kāi)展巡查防護，避免了火災事故的發(fā)生；區工商部門(mén)對我區12個(gè)綜合市場(chǎng)進(jìn)行嚴格管理，對違法生產(chǎn)、銷(xiāo)售喪葬用品行為依法進(jìn)行查處，維護了喪葬用品市場(chǎng)的正常秩序；區城市市容管理部門(mén)主要強化我區占道經(jīng)營(yíng)管理，并加大轄區內的33條主要街道焚燒冥幣、祭品的治理力度。
中國傳統節日心得體會(huì ) 7
滿(mǎn)月飛明鏡，秋澄萬(wàn)景清。又是一年一度中秋節。中秋節是流行于中國眾多民族與漢字文化圈諸國的傳統文化節日，時(shí)在農歷八月十五。早在《周禮》一書(shū)中，就有“中秋”一詞�！短茣�(shū)太宗記》記載：“八月十五中秋節”。北宋時(shí)期正式定八月十五為中秋節，并出現“小餅如嚼月，中有酥和飴”的節令食品。至明清時(shí)，中秋節已與元旦齊名，成為我國的主要節日之一。
明月照團圓，燈火耀中秋。中秋節有著(zhù)團圓、和諧、吉祥寓意的獨特文化內涵。在中秋節來(lái)臨之際，各地豐富多彩的節慶活動(dòng)讓人們在歡樂(lè )中感受傳統文化，共享美好生活。上海豫園推出了中秋賞燈、跨界快閃、國潮演藝等文化活動(dòng)，既傳承了傳統文化又兼顧了年輕人新潮、時(shí)尚的消費喜好。在湖南長(cháng)沙，投壺游戲、猜燈謎等民俗文化活動(dòng)吸引了眾多市民；在河南三門(mén)峽，寓意五谷豐登、花好月圓的蒸花饃寄托了人們對美好生活的祝福；即便在流動(dòng)的高鐵列車(chē)上，人們也可在旅途中歡度佳節，乘務(wù)員們表演精彩的歌舞表演，并開(kāi)展與旅客互動(dòng)猜燈謎、共嘗月餅等活動(dòng)……大江南北，雖說(shuō)各地歡度節日的表達方式各有不同，但相同的節日文化內涵卻是一致的`，呈現出中華民族中秋節“各美其美，美美與共”的文化多樣性。這既是文化積淀形成的民族文化心理，也是文化認同的深層心理元素。
悠悠天宇曠，切切故鄉情。作為文化基因的紐帶，家國情懷的相承，中秋承載著(zhù)深厚的故鄉情、家國情。每逢中秋佳節，大街小巷、張燈結彩，人們祭月、賞月、拜月、吃月餅，賞花燈，猜燈謎等，舉國上下，“小家”團圓情與“大家”愛(ài)國情交相輝映，讓華夏大地處處洋溢著(zhù)家國團圓的歡欣。尤其在歷經(jīng)疫情考驗后的今宵，這歡騰的節日氛圍，這親切的煙火氣息，盡皆詮釋著(zhù)家庭美滿(mǎn)和睦、國家繁榮昌盛，讓我們懂得了團圓的意涵，也更懂得了“家”與“國”緊密相連的道理。
“民間以月餅相邀，取團圓之義”。團圓是中秋節的重要內涵，也是中國人的執念。但是，我們也有“一家不圓萬(wàn)家圓”的堅守與抉擇。在這個(gè)闔家團圓的節日里，我們的身邊不乏眾多人群依然堅守工作崗位。扮靚城市“臉面”的環(huán)衛工人;護佑人民群眾健康的白衣天使；守護萬(wàn)千旅客平安出行的鐵路工作者……他們在我們看得見(jiàn)或看不見(jiàn)的地方，用堅守繪就了節日最美的底色。
一個(gè)國家、一個(gè)民族的強盛，總是以文化興盛為支撐。萬(wàn)家邀明月，澎湃家國情。在皓月當空、餅香四溢、親人團聚的時(shí)刻，中秋佳節所承載的傳統文化韻味也在人們心中升騰而起。在傳承優(yōu)秀文化中，我們增添使命感，在實(shí)干中把我們的國家建設得更加繁榮富強。
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農歷八月十五是我國的傳統節日——中秋節，借著(zhù)這個(gè)契機，逸夫小學(xué)的兩位老師為我們生動(dòng)地開(kāi)展了一次豐富多彩的主題活動(dòng)。于淼老師的月滿(mǎn)“話(huà)”中秋以及何宇老師的月圓“畫(huà)”中秋。中秋佳節雖已過(guò)去一日，但節日的氣氛依然還在。民俗節日的教育，能夠促進(jìn)優(yōu)秀的文化傳統，而教育的作用是在持續的文化傳統中更好的認識文明的價(jià)值。
中華民族的傳統節日是民族文化的寶貴財富。作為教師，作為班主任，我們有義務(wù)對我們的學(xué)生進(jìn)行中華民俗節日教育，傳承中國傳統節日。
今天于淼老師的課堂很好的為我們如何進(jìn)行中華民俗節日教育做了一個(gè)范例，指引了我們一個(gè)明確的方向。走入觀(guān)課“小劇場(chǎng)”，看到臺上的布景讓人嘆為觀(guān)止，耳目一新。心想：這陣容真是高大上！果然，于淼老師的課堂也是讓人眼前一亮，即便學(xué)生時(shí)而沒(méi)有對答如流，時(shí)而“發(fā)散性”的回答都無(wú)法難倒于老師，老師每每都能接住學(xué)生四面八方拋來(lái)的'“�！�。親切而又溫柔的話(huà)語(yǔ)，讓我們深感佩服。
課堂的結構又是這般新穎。于老師用思維導圖的學(xué)習方式，簡(jiǎn)單并有效的將思維具象化，將中秋佳節的由來(lái)、美食、名稱(chēng)、節俗等各個(gè)角度呈現在學(xué)生眼前，展示了中秋佳節豐富的內涵，引導學(xué)生說(shuō)出節俗背后的文化與淵源，而不僅僅停留在節日就是放假這表層的意義，非常值得我們學(xué)習和借鑒。
課后的親子活動(dòng)更是體現了家校共育的做法，讓家長(cháng)和孩子共同參與活動(dòng)，一起學(xué)習一起感受傳統文化的魅力。例如活動(dòng)中，臺上的每位學(xué)生都訓練有素，有板有眼的表演著(zhù)，有小嫦娥、小書(shū)生等等，形式豐富多樣。還有家長(cháng)做月餅，邀請孩子們來(lái)嘗嘗，這些都增進(jìn)了家長(cháng)與學(xué)生之間的交流，讓教育不再變得單一化，也促進(jìn)了學(xué)生的積極參與。原來(lái)班會(huì )活動(dòng)可以開(kāi)展的如此有聲有色！
活動(dòng)后，于淼老師提到教育課程不是單獨的，而是一個(gè)系列，課程的開(kāi)發(fā)需要全方面的考慮，是具有傳承性、適用性，能夠持續發(fā)展的進(jìn)行民俗節日教育。這樣的教育效果我想一定會(huì )比僅僅一兩次的教育好。這樣一次活動(dòng)，讓我們深刻感受到任何事情都不是一蹴而就的，從課程的確立、修改到最終呈現都是一個(gè)團隊背后辛勞的付出，值得我們學(xué)習。
在另一個(gè)課堂，也同時(shí)開(kāi)展著(zhù)一堂月圓“畫(huà)”中秋的展示課。何宇老師帶領(lǐng)學(xué)生了解中秋并參與課堂。雖然沒(méi)有華麗的布景，但何老師精心的準備也是讓我們收獲很多。何老師在課堂中鼓勵學(xué)生使用“思維導圖”的思考法和學(xué)習法，挖掘自制手工這一載體，利用學(xué)生在主題教育活動(dòng)中的感想和收獲，啟發(fā)學(xué)生傾聽(tīng)、創(chuàng )新、展示等交流活動(dòng)，深刻體驗主題拓展活動(dòng)的快樂(lè )，收獲自己的中秋節DIY貼畫(huà)，相信這堂課結束之后，孩子們的成就感也就不言而喻了。
不同的課堂卻都相同的從多角度出發(fā)，讓學(xué)生了解了傳統文化和傳統節日，弘揚中華傳統美德，在最后兩位專(zhuān)家的點(diǎn)評，也讓我們積累經(jīng)驗，能有這樣的機會(huì )學(xué)習真是倍感珍惜！
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今天我們有幸觀(guān)摩了逸夫小學(xué)于淼老師的主題教育課—-月滿(mǎn)話(huà)“團圓”，在老師的親切話(huà)語(yǔ)下，在同學(xué)們朗朗的詩(shī)歌中，主題班會(huì )圓滿(mǎn)落下帷幕。但是我們深有感觸，主題班會(huì )結束了，傳承傳統文化的艱巨任務(wù)卻遠遠沒(méi)有結束！
我國是文明古國，有許多民間傳統節日和異彩紛呈的生活習俗，它們是構成我國民族文化的重要部分。今天的月滿(mǎn)話(huà)團圓讓孩子們自己去查找關(guān)于中國傳統文化的各方面知識，然后再進(jìn)行分享與交流，讓孩子們能夠去感受、去發(fā)現、去思考自己祖國的傳統文化，使他們受到德育教育的同時(shí)，也能進(jìn)一步培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。這進(jìn)一步說(shuō)明了傳統文化需要孩子們傳承，更需要老師們引領(lǐng)。
中國傳統文化是每一個(gè)中國人有責任和義務(wù)傳承下去的。如何引領(lǐng)學(xué)生了解中國傳統節日，熟悉中國瑰寶，有效利用課堂傳授知識，開(kāi)展活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和積極性是每位老師需仔細研究的。而今天于淼老師的這堂課讓學(xué)生在課堂學(xué)習傳統節日，展現了自己的知識與風(fēng)采，又通過(guò)親子活動(dòng)的方式，更好地促進(jìn)了家校溝通。
今天的課所散發(fā)出來(lái)的馨香，不僅滋養到了課上的孩子們，臺下的.聽(tīng)課老師們同樣大受裨益。于老師在詼諧幽默的課堂中融入了我們熟悉而又陌生的內容，圍繞著(zhù)中秋話(huà)題進(jìn)行拓展，其中對學(xué)生的引導是多方面多角度的，學(xué)生受到的激勵和表現欲是可想而見(jiàn)的，思維的發(fā)散和銜接，做到了淋漓盡致。這節課的課堂是屬于學(xué)生的，這樣融合了傳統文化的精髓和自身底蘊的課，帶給我們的是深入內心的美的享受。
一開(kāi)始，于淼老師以話(huà)導入，以話(huà)擴展，以話(huà)升華，詳細介紹了豐收節，月亮節，團圓節的多種內涵。整節主題教育課層次分明，環(huán)環(huán)相扣，逐步過(guò)渡，從淺層的豐收到深層的團圓，讓新班主任們受益匪淺。談話(huà)的形式生動(dòng)活潑，寓教于樂(lè )，學(xué)生可以充分享受上課的良好氛圍，提升課堂參與度與拓展度。課后作業(yè)紀念冊的方式，發(fā)散創(chuàng )造性思維和想象力潛能，以自己的獨家記憶將所學(xué)內容呈現，給人以美不勝收之感。
課時(shí)雖短，但內容卻包羅萬(wàn)象，有關(guān)于中秋的習俗，比如說(shuō)賞月、祭月，有月餅流派、做月餅，還引入了思維導圖等的先進(jìn)教育知識。讓我們不禁感嘆班會(huì )課居然可以是這樣的。在小品里，讓觀(guān)眾自然而然與傳統文化擁抱，中國的傳統手工藝品兔爺兒，傳統小吃，還有文人雅客聚集于酒樓傳飛花令。種種形式多樣的活動(dòng)，讓班會(huì )課成為他們展示的平臺，拓展視野的課題。
其實(shí)，我國的傳統文化是十分豐富的，具有幾千年的文化底蘊，但這么優(yōu)秀的歷史瑰寶卻慢慢被人們遺忘甚至是淡忘，洋文化洋節日的入侵后，更多的年輕人和孩子更愿意過(guò)這些節日，因此于淼老師緊緊抓住了這一現象，將傳統文化分年段分主題進(jìn)行主題班會(huì )的開(kāi)展，在一次次的豐富精彩的體驗式活動(dòng)中，同學(xué)們深深感知到了民俗文化，傳統節日的強大魅力。最后，在今天兩位專(zhuān)家點(diǎn)評中，這樣的話(huà)令我們受益匪淺：傳承固然重要，在新時(shí)代背景下，我們更要思考如何創(chuàng )新，引導學(xué)生發(fā)覺(jué)這些傳統文化的新型生命力，讓其更加蓬勃發(fā)展。更重要的是要立足學(xué)情班情，對學(xué)生的生活進(jìn)行深層次的挖掘，在設計各個(gè)主題活動(dòng)時(shí)，形式要時(shí)尚化，內容要生活化。這樣，傳承的意義才是更加做到實(shí)際，而不是隨口說(shuō)說(shuō)的一句口號。
中秋佳節馨香溢，花好月圓人相聚。于淼老師的主題教育課——月滿(mǎn)話(huà)“團圓”，它包含了中秋蘊含的文化精粹，是民族基因的表征。知曉來(lái)路，方有去路。讓孩子們在這旖旎的月光下，賡續傳統、大步前行，讓這“皓月”，照亮創(chuàng )建美好生活的前路。
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天氣微涼，剛剛過(guò)的中秋佳節歡聲笑語(yǔ)仍在耳畔，今天來(lái)到逸夫小學(xué)觀(guān)看關(guān)于中秋的一堂課。一直以來(lái)總覺(jué)得主題班會(huì )課很好上，今天聽(tīng)了于淼老師的課感覺(jué)自己以前是管中窺豹，讓我感受深刻的有以下2點(diǎn)：第一，主題班會(huì )課和各門(mén)學(xué)科課一樣都需要精心的設計，今天于老師由學(xué)生的思維導圖引出中秋，到解讀“中秋”含義，再到分享中秋趣事，最后感悟中秋節的內涵，使學(xué)生從吃喝玩樂(lè )的中秋升華到傳承中華優(yōu)秀傳統節日的思想情感上來(lái)，教學(xué)推進(jìn)層層遞進(jìn)，設計之精可見(jiàn)一斑。第二，于老師以深厚的文化底蘊和驚人的課堂教學(xué)機智，使課堂生動(dòng)，有活力，而課堂脈絡(luò )卻清晰可見(jiàn)，可謂形散神不散，具體表現在課堂上師生的對話(huà)交流中，于老師對于每個(gè)學(xué)生的回答都有適切的理答，有時(shí)引導，有時(shí)補充，有時(shí)肯定，語(yǔ)言輕松幽默，又富有感染力。
如何讓學(xué)生了解我們中國傳統節日并激發(fā)起孩子們的民族自豪感，我想于老師的課堂給了我們很好的啟發(fā)。首先，于老師以“思維導圖”的形式切入，鼓勵學(xué)生積極思考，從中秋節的由來(lái)、傳說(shuō)、美食等等，讓學(xué)生發(fā)散思維，注重學(xué)生的個(gè)人參與性。其次,注重有效調動(dòng)學(xué)生的積極性。讓學(xué)生討論“廣式與蘇式月餅的不同”再現中秋節中的現實(shí)生活,調動(dòng)了學(xué)生的興趣。中華傳統節慶的教育十分重要，而通過(guò)這樣有趣的.方式，讓學(xué)生在“做中學(xué)”并了解中國傳統節日。于老師的課堂，娓娓道來(lái)如談話(huà)般順暢，正是與課題《月滿(mǎn)“話(huà)”中秋》相契合。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習、繪制思維導圖、觀(guān)看視頻、交流討論、親子活動(dòng)展示等方式，達成課時(shí)目標，關(guān)注生活體驗和感受，增進(jìn)了孩子們對于傳統節日的認知和感受，傳統文化的浸潤加強了孩子們的民族自信心和自豪感，增強文化底蘊。孩子們也都興趣高漲，沉浸在課堂的歡樂(lè )氛圍之中。于老師在注重傳統節日教育的基礎上，更注重課堂中多樣化的表現形式，不僅吸引孩子的眼球，也讓我在臺下看得十分入迷。關(guān)于中秋的傳說(shuō)、月餅制作等，于老師沒(méi)有用干巴巴的文字來(lái)闡述，而是播放了生動(dòng)有趣的視頻并配上活潑的音樂(lè )，讓學(xué)生看得目不轉睛。廣式和蘇式月餅的現場(chǎng)展示更是增強了學(xué)生的課堂參與感。在洋節日盛行的時(shí)代，于老師對課堂的精心設計能讓學(xué)生感受到傳統節日的氣氛，傳揚民族文化。
于老師為我們呈現了一堂精彩的課堂，正如課堂中出現的話(huà)語(yǔ)“臺上十分鐘，臺下十年功”一樣，于老師定是花費了很長(cháng)的時(shí)間與精力去開(kāi)發(fā)和實(shí)施民俗節日教育小學(xué)班本課程，才有如今成熟的課堂。將思維導圖貫穿課堂的三十五分鐘的課，包含了很多內容，有思維的培養，中國傳統文化的灌輸，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )做人，增強民族自信心，體現了師生融合、家長(cháng)資源與各學(xué)科有機結合等。
思維導圖的繪制是課前學(xué)生的準備工作，引導學(xué)生收集與中秋相關(guān)的資料，并加以歸類(lèi)和整合，是于老師整節課順利開(kāi)展的重要保障。思維導圖不僅能夠幫助學(xué)生了解中秋節的文化和內涵，更能夠運用這種圖文并茂的有趣學(xué)習方法，增添學(xué)習的樂(lè )趣。將思維導圖有機融入德育課堂是我觀(guān)課后最大的收獲，值得我們借鑒學(xué)習。于老師基于班情，善于整合資源，能夠將民族文化資源進(jìn)行梳理，將家校資源進(jìn)行梳理并充分利用，提高了家校合作的廣度和深度，這個(gè)非常值得我們學(xué)習，同時(shí)關(guān)注教學(xué)評價(jià)，大大調動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。
于老師也啟發(fā)了我們，在之后的隊活動(dòng)課可以采取多樣鮮活的方式上出一堂課。
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中秋之所以未曾隨著(zhù)時(shí)間的沖刷而掩埋于歷史，在于它以家庭為主體、以國家為載體，以和諧為基調，以共享為福祉，創(chuàng )設了一種合家團圓、舉國同慶、民為邦本、國運昌盛的多元而人本的家國理念。中秋節的前世今生，有國家意志對民間風(fēng)俗的'認同與參與，從初于周、興于唐、定于宋，到盛于明清，一路以文明傳播為內驅力，以文化構建為外推力，將個(gè)人情懷與家國意識完美契合，演繹出生動(dòng)豐富、自由婉轉的家國理念。也正是在這個(gè)意義上，自2008年開(kāi)始，中秋節成為中國人的法定節假日。
中華優(yōu)秀傳統文化是中華民族的根和魂，傳統節日文化則是不可或缺的重要內容。節日，特別能體現一個(gè)民族的文化特性。中秋等傳統節日，堪稱(chēng)民族文化記憶“活的靈魂”，可以說(shuō)是傳統文化的積淀和傳承，是民族性格、民族文化的集中展示，更是文化中國的代表性“表情”。立足這樣的時(shí)間節點(diǎn)，金樽對月、撫今追昔、共享盛景，給人的記憶最深刻、最鮮活，最能促人在思考中品味傳統節日的價(jià)值意義，并使之成為民族共同的精神記憶和文化基因。正是這樣的記憶與基因，悄然流淌在我們的血液里，影響著(zhù)一代代人樸素的道德認知與精神追求。
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