教育經(jīng)典語(yǔ)錄
在我們平凡的日常里，大家都接觸過(guò)比較經(jīng)典的語(yǔ)錄吧，語(yǔ)錄是指富有哲理與特殊意義的名人之言、網(wǎng)民言論、社會(huì )事件所產(chǎn)生的新詞條。語(yǔ)錄的類(lèi)型有很多，你都知道嗎？以下是小編幫大家整理的教育經(jīng)典語(yǔ)錄，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教育經(jīng)典語(yǔ)錄1
1、"教學(xué)相長(cháng)"，在教育和教學(xué)過(guò)程中，我們也會(huì )學(xué)到很多。
2、對于兒童的教學(xué)，真正感覺(jué)的觀(guān)察比之單純的描述更為可取�！諣柊吞亍督逃龑W(xué)講義綱要》
3、只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。作者蘇霍姆林斯基
4、是任何教科書(shū)，任何道德箴言，任何懲罰和獎勵制度都不能代替的教育力量。
5、我們先哲對我們的教育是很多的，譬如像范仲淹那句話(huà)“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”的名言就很精彩的！換句話(huà)說(shuō)，就是我們要為天下著(zhù)想，也就是為中華民族的事業(yè)著(zhù)想。
6、自尊不是輕人，自信不是自滿(mǎn)，獨立不是孤立。中國革命家和教育家徐特立自信
7、只有父母與教師養成了良好的教育習慣，您的孩子或學(xué)生才能形成良好的習慣。
8、于是，在以后的教育生涯中，我認可了，愛(ài)是維系師生情的紐帶。的確，一個(gè)積極熱情，工作卓越的教師，總能將愛(ài)源源不斷的注入學(xué)生心中，用自己的人格魅力取得學(xué)生的信任，去打開(kāi)他們的心靈之門(mén)，激起他們的情感浪花，塑造高貴的靈魂。
9、學(xué)校教育應當使受教育者一輩子受用。
10、只有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能順利地學(xué)習，這是教育過(guò)程的邏輯。
11、環(huán)境正是由人來(lái)改變的，而教育者本人一定是受教育的--馬克思
12、沒(méi)有一種禮貌會(huì )在外表上叫人一眼就看出教養的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養同時(shí)表現出來(lái)�！璧�
13、【五個(gè)一工程成功男人的五個(gè)一工程一是跟定一位老領(lǐng)導，解決路線(xiàn)問(wèn)題二是培養一批能干下屬，解決業(yè)績(jì)問(wèn)題三是選擇一個(gè)鐵桿兄弟合作經(jīng)商，解決經(jīng)濟問(wèn)題四是教育一個(gè)懂事家屬，確保后方不出問(wèn)題五是尋找一個(gè)紅顏知己，解決心理生理問(wèn)題！
14、教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中--道德。赫爾巴特
15、對美的感知和理解是審美教育的核心，是審美的要點(diǎn)。蘇霍姆林斯基
16、一個(gè)受過(guò)教育的笨蛋，是多么可怕的笨蛋��！
17、從什么地方和什么時(shí)候開(kāi)始自我教育呢？有一句古老的說(shuō)“戰勝自己是最不容易的勝利”蘇霍姆林斯基
18、沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育。這樣一個(gè)信念在我們的教師集體的創(chuàng )造性勞動(dòng)中起著(zhù)重大的作用。蘇霍姆林斯基勤奮者廢寢忘食，懶惰人總沒(méi)有時(shí)間。
19、用自己的行動(dòng)感染孩子，用自己的心去教育孩子�！軇γ�
20、養成習慣，換個(gè)說(shuō)法，就是教育。
21、教師要用心去愛(ài)，去教育學(xué)生。
22、真正的教育大師很少去同個(gè)別偷懶的學(xué)生進(jìn)行斗爭，他們同作為智能冬眠的后果的懶惰進(jìn)行斗爭。
23、對學(xué)生的愛(ài)，首先應當表現在教師毫無(wú)保留地貢獻出自已的精力才能和知識，以便在對自己學(xué)生的教學(xué)和教育上，在他們的精神成長(cháng)上取得最好的成果。贊科夫
24、EM(拓展朱光潛，筆名孟實(shí)盟石。安徽桐城人。中國美學(xué)家文藝理論家教育家翻譯家。)
25、同志們，百年大計，教育為本教育大計，教師為本。振興教育，希望在教師。我們的事業(yè)光榮而又艱巨，希望我們的教師以教育改革和發(fā)展為己任，永葆默默無(wú)聞無(wú)私奉獻的本色，永遠成為志存高遠師德高尚教藝精良身心健康嚴謹篤學(xué)與時(shí)俱進(jìn)的好教師，為教育事業(yè)貢獻自己的聰明才智。
26、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰(shuí)要是沒(méi)有受到過(guò)善良的教育，沒(méi)有感受過(guò)與人為善的那種歡樂(lè )，誰(shuí)就不感覺(jué)到自己是真實(shí)而美好的事物的堅強勇敢的衛士，他就不可能成為集體的志同道合者。蘇霍姆林斯基
27、什么是應試教育？就是學(xué)校忙于應付考試，小學(xué)應付考中學(xué)，中學(xué)應付考大學(xué)�，F在的考試非�？贪�，數理化都是硬碰硬的，差一分就落選，家長(cháng)就要交許多錢(qián)。搞到最后，成了哪個(gè)學(xué)校升學(xué)率高的，那個(gè)學(xué)校就是好學(xué)校。"
28、習慣是人生之基，而基礎水平?jīng)Q定人的發(fā)展水平。大量事實(shí)證明，習慣決定一個(gè)人的成敗，也可以導致事業(yè)的成敗，最根本的教育就是養成教育。孫云曉
29、今年過(guò)節不收禮，要收就收《安全教育本》。
30、良師培養之恩。一個(gè)人所受教育，從啟蒙開(kāi)始，教師的作用是巨大的，有時(shí)甚至是決定性的。無(wú)論學(xué)文習武，還是士工農商影戲科研，如遇良師導引，終身受益或決定方向前程。恩師之恩當銜環(huán)相報。
31、只有能夠激發(fā)孩子進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。
32、父母是孩子的第一任老師，也是他們的'模仿對象。因此，我們希望每位家長(cháng)嚴格要求自己，給自己的孩子做好榜樣。另外，教育孩子要注意方式方法，做到表?yè)P加鼓勵，同時(shí)要讓孩子明確自己好在哪里？棒在哪里？當然做錯的地方也得及時(shí)糾正過(guò)來(lái)。
33、呵，青年人理想多么崇高，立志追求真理，無(wú)論是生還是死，呵！莫回首，莫泄氣�！_布里奇斯年輕人把受教育求進(jìn)步的責任和對恩人及支持者所負的義務(wù)聯(lián)結起來(lái)，是最適宜不過(guò)的事，我對我的雙親做到了這一點(diǎn)。
34、品德教育重在實(shí)做，不在于能說(shuō)會(huì )道。
35、最好的教育是以身作則。孩子們對謊言或虛偽非常敏感，極易察覺(jué)。如果他們尊重你依賴(lài)你他們就是在很小的時(shí)候也會(huì )同你合作。甘地夫人
36、高爾基教育我們說(shuō)“你不要這個(gè)樣子�！�
37、雖然，很多有成就的人士都沒(méi)有受過(guò)很多教育，但并不等于不用功讀書(shū)，就一定可以成功。你學(xué)到的知識，就是你擁有的武器。人，可以白手起家，但不可以手無(wú)寸鐵，緊記！
38、若懂得把每一個(gè)人立體起來(lái)，就知道他也有愛(ài)恨情仇，也有妻兒父老，于是會(huì )多些憐憫，進(jìn)而產(chǎn)生寬容�？上�，很多情況下，我們被教育為將人標簽化，分類(lèi)，站隊，因為那樣，人就只是統計數字，而不是人。
39、“教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì )使國家遭受?chē)乐氐膿p失�！�。馬卡連柯
40、家庭教育的另一個(gè)內容是培養子女的服從性，服從性的培養可以使子女產(chǎn)生長(cháng)大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養，他會(huì )變得唐突孟浪，傲慢無(wú)禮。黑格爾
41、愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育，追求永不停息。
42、教育是知識創(chuàng )新傳播和應用的主要基地，也是培育創(chuàng )新精神和創(chuàng )新人才的搖籃。
43、老師，我感謝您，看著(zhù)您在黑板上留下的一行行整齊而漂亮的字跡，我能掂量出這中間蘊藏著(zhù)多少的奧妙和辛勤的汗水，這是您對社會(huì )教育事業(yè)的無(wú)私的奉獻。聽(tīng)著(zhù)您在講臺上所講的每一個(gè)字，那是一種什么樣的聲音？是大自然清翠的鳥(niǎo)叫聲？是古典樂(lè )器發(fā)出來(lái)的和諧的旋律聲？不，都不是，那是一種天外之音，蘊含著(zhù)世間動(dòng)聽(tīng)的音調，聽(tīng)起來(lái)讓我們感觸深刻，因為那種聲音不是普通的聲音，而是一種知識的信號聲，一聽(tīng)到這種聲音，就知道有許多的知識要從遠方飛馳而來(lái)，走進(jìn)我們智慧的大腦。
44、王文京把用友的代理營(yíng)銷(xiāo)體系的建設歸功吳鐵把用友最成功的軟件FO歸功于蘇啟強把財務(wù)軟件市場(chǎng)的教育和培植歸功于自己當時(shí)的競爭對手先鋒把用友發(fā)展迅速歸功于軟件作為朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)的拉動(dòng)王文京好像沒(méi)有把什么歸功于自己，但他做成了用友。劉韌《王文京十年》
45、真正的教育，不是從高處降至地上，而是登上童年微妙的真相之巔。是登上，而不是降下來(lái)。不要過(guò)分遷就兒童，不要適應兒童興趣的“局限性”，而是要做一個(gè)聰明的導師。（第卷頁(yè)《給教師的條建議》）
46、教育上的錯誤比別的錯誤更不可輕犯。教育上的錯誤正和錯配了藥一樣，第一次弄錯了，決不能借第二次第三次去補救，它們的影響是終身洗刷不掉的�！蹇恕督逃�(huà)》
47、總之，必使學(xué)生得學(xué)之樂(lè )，而耐學(xué)之苦，才是正軌。若一任學(xué)生趨樂(lè )避苦，這是哄騙小孩子的糖果子，決不是造就人才的教育。
48、一生的生活是否幸福平安吉祥，則要看他的處世為人是否道德無(wú)虧，能否作社會(huì )的表率。因此，修身的教育，也成為他的學(xué)校工作的主要部分�！崴固┞妪R
49、進(jìn)行道德教育要認真�！K霍姆林斯基
50、幼兒教育是教好后一代的基礎的基礎，它關(guān)系到進(jìn)入青少年時(shí)期德育智育體育的健康發(fā)展。所以說(shuō)幼兒教育是一項重要的工作，是非常細致耐心的工作，也是一項極其光榮的工作，做好這個(gè)工作，首先是要求搞幼兒教育工作的同志自身要有高尚的共產(chǎn)主義的道德修養，熱愛(ài)自己的專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)心致志，鉆研業(yè)務(wù)，對培養好幼兒具有高度的責任感�！齑�
教育經(jīng)典語(yǔ)錄2
26.傷口是別人給與的恥辱，自己堅持的幻覺(jué)。
27.很多人不需要再見(jiàn)，因為只是路過(guò)而已。遺忘就是我們給彼此最好的紀念。
28.會(huì )過(guò)去的，就會(huì )過(guò)去的。我們的痛苦，我們的悲傷，我們的負罪。
29.很多人一旦分開(kāi)也許會(huì )永遠都不再見(jiàn)面。
30.你的頭發(fā)美麗而哀愁。就象你的靈魂。
31.我的世界是寂靜無(wú)聲的，容納不下別人。
32.我的快樂(lè )都是微小的事情。
33.我大概是一只鳥(niǎo)。充滿(mǎn)了警覺(jué)，不容易停留。所以一直在飛。
34.痛徹心扉的愛(ài)情是真的，只有幸福是假的。那曾經(jīng)以為的花好月圓……愛(ài)情只是宿命擺下的一個(gè)局。
35.有些人是可以被時(shí)間輕易抹去的。猶如塵土。
36.他們似乎從沒(méi)有正式地告別過(guò)。而每一次都是絕別。
37.幸福始終充滿(mǎn)著(zhù)缺陷。
38.我會(huì )懼怕孤獨嗎?我只是偶爾會(huì )感覺(jué)寂寞。
39.我的'世界是寂靜無(wú)聲的，容納不下別人。
40.人的寂寞，有時(shí)候很難用語(yǔ)言表達。
41.任何一件事情，只要心甘情愿，總是能夠變得簡(jiǎn)單。
42.總是需要一些溫暖。哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)自以為是的紀念。
43.當一個(gè)女子在看天空的時(shí)候，她并不想尋找什么。她只是寂寞
44.也許愛(ài)情只是因為寂寞。需要找一個(gè)人來(lái)愛(ài)。即使沒(méi)有任何結局。
45.容易傷害別人和自己的，總是對距離的邊緣模糊不清的人。
46.我總是以為自己是會(huì )對流失的時(shí)間和往事習慣的。不管在哪里，碰到誰(shuí)。以什么樣的方式結束。
47.我們可以失望，但不能盲目。
48.在她的心里潛伏著(zhù)一個(gè)深淵，扔下巨石也發(fā)不出聲音。
49.沒(méi)有欲望只能說(shuō)是麻木不仁。
教育經(jīng)典語(yǔ)錄3
1、教育就是一棵樹(shù)搖動(dòng)一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。 ——雅斯貝爾斯
2、即使是普通孩子，只要教育得法，也會(huì )成為不平凡的人�！獝�(ài)爾維修
3、最重要的教育方法總是鼓勵學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)�！獝�(ài)因斯坦
4、教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西�！ǚǎ┍R梭
5、教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經(jīng)驗的累積�！獝�(ài)德華茲
6、教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰。--蘇格拉底
7、教師不僅是知識的傳播者，而且是模范�！剪敿{
8、該教的是思考的方法，并非思考的結果�！櫫⒌�
9、教育真正的目的，并不只強調人做善事，同時(shí)還要教人從善事中發(fā)掘出喜悅�！_斯金
10、教書(shū)是一種很愉快的事業(yè)，你越教便會(huì )越愛(ài)自己的事業(yè)。當你看到你教出來(lái)的學(xué)生一批批地走向生活，為社會(huì )做出貢獻時(shí)，人們會(huì )多么高興呵！青出于藍，而勝于藍，后來(lái)居上，這里不也正包含著(zhù)你的一份辛勤的成績(jì)在里面嗎！——徐特立
11、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)，惟有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生�！招兄�
12、教育的本質(zhì)就是培養學(xué)生一種積極的態(tài)度。
13、人是不會(huì )被別人打倒的，而是被自己打倒的。
14、沒(méi)有教師的成長(cháng)，學(xué)生的成長(cháng)是不可能的。
15、很多人在生活中所犯的錯誤往往被看作德性問(wèn)題，實(shí)際上卻是心理問(wèn)題。 點(diǎn)燈的心
16、一個(gè)人要取得成功有兩個(gè)重要的前提，一個(gè)是追求成功，一個(gè)是相信自己能夠成功。
17、教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不能稱(chēng)其為池塘，沒(méi)有情感沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育。
18、年輕不是壞事，只要你每一天不要去重復，每一天都是在擁抱新的太陽(yáng)。偉大并不遙遠，只要做個(gè)有心人，要進(jìn)行細致的積累，多花點(diǎn)精力在教學(xué)上，花在對自己事業(yè)的追求上。
19、一個(gè)教師不在于他教了多少年書(shū)，而在于他用心教了多少年書(shū)。
20、從總體上說(shuō)，學(xué)生學(xué)習知識的主要目的已經(jīng)不是學(xué)以致用，而在于學(xué)習知識的過(guò)程本身，在于通過(guò)學(xué)習而成為一個(gè)聰明的人，文明的人，有高尚精神生活的人。
21、知識關(guān)注點(diǎn)是現成的答案、現成的公式、現成的歷史事件的歸納，而智慧關(guān)注的是未知的世界，是求知的過(guò)程。
22、學(xué)生的大腦不是空蕩蕩的容器，而是一口蘊藏著(zhù)豐富水源的深井，教師的使命正是要引導學(xué)生挖掘這口井，讓每一個(gè)學(xué)生都成為一口知識的泉水噴涌而出的“井”。
23、于是，學(xué)校在造就少數“成功者”的同時(shí)，也造就了大批的失敗者，讓大多數學(xué)生成了心靈自卑、個(gè)性萎縮的“精神侏儒”。
24、所謂“減負”絕不是簡(jiǎn)單地少布置作業(yè)或減少課時(shí)，其實(shí)質(zhì)應該是讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，減少教育中師生的無(wú)效勞動(dòng)，增加學(xué)生發(fā)展的目標。
25、我認為，教育的真諦是幫助每個(gè)人成為他自己，幫助他實(shí)現自己的人生價(jià)值，把個(gè)人的獨特性發(fā)揮到極致，從而為民族、為人類(lèi)作出自己獨特的貢獻。 點(diǎn)燈的心
26、最具諷刺意味的是，相當多的中學(xué)生能夠把中外名著(zhù)的書(shū)名、作者背得滾瓜爛熟，但對作品本身的內容卻一無(wú)所知！
27、面對互聯(lián)網(wǎng)，教師應該是“引導者”�；ヂ�(lián)網(wǎng)是一個(gè)巨大的資料庫，如何引導學(xué)生辨別、選擇最有價(jià)值的信息，是教師義不容辭的責任。因此，教師要首先熟悉并運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。
28、教育工作者也應當忠實(shí)于自己真實(shí)的生命體驗。
29、我欣賞這樣的境界：心中有太陽(yáng)，臉上有笑容，嘴里有歌聲。
30、真正的教育家應當首先是一個(gè)普通的教育工作者，對教育的關(guān)注是他們生命的一種自然延伸與提升，其中蘊含著(zhù)最鮮活的生命形態(tài)，充滿(mǎn)著(zhù)本色的活力與生機。
31、教師傳授知識，是給學(xué)生進(jìn)行智力體操的訓練，目的是為了讓孩子們的思維能力、想象能力和創(chuàng )造能力得以發(fā)展。通過(guò)智育，讓學(xué)生能夠養成良好的學(xué)習習慣和自學(xué)能力，并具備持久的學(xué)習興趣、濃厚的學(xué)習情感、堅韌的學(xué)習一致，為他們今后終身學(xué)習奠定堅實(shí)的智力基礎。
32、世界上最可以變化的是人自己，人可以變得很偉大，也可以變得很渺小。只要自己不斷努力，永不放棄，就會(huì )不斷進(jìn)步和成長(cháng)。這是成功者的最基本的信念。相反，失敗者卻主動(dòng)出讓命運的決定權，不相信人的可變性，從而也喪失了變化、進(jìn)步與發(fā)展的可能性。
33、外語(yǔ)教育：不強調語(yǔ)法結構，重在語(yǔ)言表達、溝通。交際的功能是第一位。
34、改變中國教育的形態(tài)，推進(jìn)學(xué)習社區教育功能兩件事：大力培養學(xué)生強烈的信息意識與能力，讓每一個(gè)孩子知識信息時(shí)代的特征。學(xué)會(huì )在這樣時(shí)代的生存與發(fā)展。
35、歷史不會(huì )記住苦勞，但記住功勞。歷史不會(huì )記住共性，但會(huì )記住個(gè)性。 點(diǎn)燈的心
36、長(cháng)期以來(lái)，學(xué)生的學(xué)習狀況存在“三重一輕”——心理負擔重、記憶負擔重、作業(yè)負擔重，而學(xué)習過(guò)程中思維力訓練的負擔太輕！
37、如果你想擁有健康的心靈，請參加體育活動(dòng)吧！如果你想擁有強壯的體魄，請參加體育活動(dòng)吧！如果你想擁有成功的人生，請參加體育活動(dòng)吧！如果你想擁有參加體育活動(dòng)的習慣，請從學(xué)生生涯開(kāi)始吧！
38、但現在我們的學(xué)生離大自然何其遠矣！當我們把學(xué)生關(guān)在教室里進(jìn)行所謂“美育”是，學(xué)生早已不懂什么叫“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”，不懂什么叫“炊煙四五家”，不懂什么叫“驚濤拍岸”，也不懂什么叫“春風(fēng)親吻草地的和煦”和“秋雨敲打樹(shù)葉的凄婉”——大自然是一部無(wú)與倫比的“美育教材”，是美育的源頭活水。
39、生命的美育的目的，就是要讓學(xué)生懂得生命至高無(wú)上的美的價(jià)值，特別是要悅納自己，善待自己，享受生命成長(cháng)的快樂(lè )，也尊重他人和其他形態(tài)的生命。只有這樣，我們的學(xué)生不管今后遇到怎樣的人生挫折，他都不會(huì )輕易放棄生命；不管他處于什么樣的人生階段，他都能享受到屬于自己生命的樂(lè )趣。
40、生活的美不等于生活的完美，生活的陰影、曲折和困境也是生活的組成部分，是生活應有的色彩，而且，我們每一個(gè)人通過(guò)自己的行動(dòng)也在創(chuàng )造著(zhù)生活的美。
41、德國是一個(gè)崇尚文化藝術(shù)、重視美育的國度，在人群中很難找到不了解音樂(lè )、不懂樂(lè )器的人。這或許是德國人為什么富有創(chuàng )造力的謎底之一。
42、我們不能要求每個(gè)老師都優(yōu)秀，但要求每個(gè)老師都能沖擊優(yōu)秀、追求優(yōu)秀。
43、學(xué)校應充分利用社會(huì )的各種教育資源，調動(dòng)一切可以調動(dòng)的力量，應盡一切可能請進(jìn)名師專(zhuān)家，讓教師和學(xué)生有較多的機會(huì )聆聽(tīng)大師的聲音、與大師對話(huà)。這多少會(huì )激起他們向往大師、成為大師的沖動(dòng)，多少會(huì )使他們覺(jué)得大師就在身邊，大師并不遙遠。
44、其實(shí)，教師不是萬(wàn)能的。誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有教育不好的孩子，讓他去試一試？當然，從道理上說(shuō)也許沒(méi)有錯。但是在實(shí)踐中要受到教師本人的經(jīng)驗、智慧、靈感、激情以及教育對象的許多方面的制約，因此完美的教育是困難的。這也并不妨礙我們去追求完美，教師不能輕易放棄。
45、生活中的一些人，為什么沒(méi)激情？因為他發(fā)現不了自己的可愛(ài)之處和偉大之處。
46、教師要善于發(fā)現教育的樂(lè )趣，因為我們每天擁抱的是一個(gè)新的太陽(yáng)，我們每天面對著(zhù)的都是一些個(gè)性迥異的孩子，都是一個(gè)個(gè)前程不可限量的個(gè)體。
47、一個(gè)教師不在于他教了多少年書(shū)，而在于他用心教了多少年書(shū)。
48、你不讀《論語(yǔ)》，不讀陶行知，不讀杜威，不讀蘇霍姆林斯基，恐怕很難成為教育家。
49、教師應該有三歷：學(xué)歷、經(jīng)歷和閱歷。不一定將名山大川都走遍，行萬(wàn)里路和讀萬(wàn)卷書(shū)，其價(jià)值是一樣的。
50、我希望我們的教師認真關(guān)注窗外的世界。
51、只會(huì )教好學(xué)生的教師，不是好教師；只會(huì )教好學(xué)生的`學(xué)校，也不一定是非常優(yōu)秀的學(xué)校。
53、只有愛(ài)，才能感受到生活的樂(lè )趣；只有愛(ài)，才能創(chuàng )造和諧的人際關(guān)系；只有愛(ài)，才能享受到人生的真諦；只有愛(ài)，才能感受到人類(lèi)的偉大；只有愛(ài)，才能贏(yíng)得愛(ài)。
53、無(wú)論遇到什么情況，我們都不要懷疑自己的能力。一個(gè)人如果不相信自己，還能指望誰(shuí)相信他呢？
54、面對生活的風(fēng)風(fēng)雨雨，只有具備堅強意志的人，才能活出多彩的人生。
55、以一顆快樂(lè )的心對待別人的人通常也會(huì )得到同樣的快樂(lè )。
56、教育的水平在很大程度上取決于全社會(huì )對于教育的理解水平。我們在批評教育的時(shí)候，不要忘記反思教育賴(lài)以生長(cháng)的環(huán)境。因此，改變教育，我們必須改變社會(huì )的教育認知水平。
57、教育的神圣是寓與教育的平凡之中的。把教育看的過(guò)分神圣，會(huì )忽視它的平凡，遠離它的真實(shí)。把教育看的過(guò)分平凡，又會(huì )忘記它的神圣，丟棄它的使命。我們每一天都在神圣與平凡中行走，應該認識教育的這種特性。
58、享受著(zhù)教育的幸福，這是教育的一種境界。我們捫心追問(wèn)，在學(xué)校的每一天，我自己快樂(lè )嗎？孩子們快樂(lè )嗎？答案可能是不樂(lè )觀(guān)的。幸福是一種體驗，同樣的日子，有人覺(jué)得幸福，有人卻感覺(jué)不到幸福。但是，可以肯定，沒(méi)有教師的幸福，就不會(huì )有孩子們的幸福。
59、賞識導致成功，抱怨導致失敗。
60、生活毀滅人是無(wú)聲無(wú)息的，就象滴水在不經(jīng)意之間慢慢穿過(guò)石頭一樣。同樣，生活成就人也是無(wú)聲無(wú)臭的，只有關(guān)注生活的細節和進(jìn)程，只有成為生活的主人，才能被生活所成就。
61、童心是一種境界。老子的著(zhù)作、李贄的文章都對童心倍加推崇。難得的是人過(guò)童年，仍具有童心，用天真的眼光看世界，看人生。童心可能不成熟，也可能不理性，但是童心可能會(huì )有天才的洞察力，驚人的創(chuàng )造力。
62、雅斯貝爾斯在《什么是教育》中說(shuō)過(guò)，“教育是人靈魂的教育，而非理性知識和認識的堆積�！边@個(gè)命題不知多少次被教育家們說(shuō)提出，但現實(shí)的教育生活總是在舍本求末。沒(méi)有靈魂的教育其實(shí)與訓獸差不了多少。
63、每個(gè)人都有兩個(gè)重要的世界----情感世界與智慧世界。一個(gè)人是否幸福，是否快樂(lè )，在很大程度上取決于這兩個(gè)世界的滿(mǎn)足的情況。教師也是如此。而且，這兩個(gè)世界又是互相影響的。在情感世界，如果我們的老師能夠真正地把愛(ài)心給所有的孩子，真正地用心對待自己的每一次講課、每一次與學(xué)生的溝通，他一定會(huì )感受教育的樂(lè )趣、體驗教育的幸福。同時(shí)，在智慧的世界，他也一定會(huì )找到“把發(fā)現留給學(xué)生”的辦法，讓學(xué)生每一天都在期待和驚喜中度過(guò)。
64、如果說(shuō)少年期成長(cháng)的關(guān)鍵是有良好的早期教育背景，那么青年期以后成才的關(guān)鍵則完全取決于主體因素了，取決于一個(gè)人有沒(méi)有良好的自我認識能力，能否選擇一個(gè)富有意義而又切實(shí)可行的人生目標；取決于一個(gè)人有沒(méi)有充分的自信心，相信只有自己才是自己命運的主人；取決于一個(gè)人有沒(méi)有高度的自控力，努力扼制自己的非目標行為，調節自己的整個(gè)身心活動(dòng)向著(zhù)目標邁進(jìn)。在這個(gè)意義上說(shuō)，能否成才，在很大程度上取決于自我心理的訓練和不斷完善。 點(diǎn)燈的心
65、只有做到“有所不為”，調節自己的全部身心向既定目標邁進(jìn)，你才有可能加入成功者的行列，只有自己才是命運的主宰者。
66、父母和老師在培養兒童智力的同時(shí)，切不可忽視非智力因素的培養，應該使年輕一代具有遠大的目標、廣泛的興趣、熱烈的情感、堅強的意志、獨立的性格。作為成人，更沒(méi)有必要對自己的智力水平持懷疑態(tài)度，乃至自怨自艾或怨天尤人。應當知道，所謂“三分天注定，七分靠打拼，會(huì )拼才會(huì )贏(yíng)”，只有自己才是命運的主宰。
67、對我影響較深的教育信念是：教給學(xué)生們惠及一生的東西：用傳統的精華為其奠基，用人文的環(huán)境為其培植，用現代的技術(shù)為其武裝，用科學(xué)的理念引導其發(fā)展。
68、大凡有成就的教師，對教育都應當具有獨特的思想建樹(shù)；而要形成獨特的思想建樹(shù)，又必須深深地扎根于教育實(shí)踐，對教育有深入的思考與研究。
69、人與人的差別在很大程度上在于有沒(méi)有精神，正如死人與活人的差別在于有沒(méi)有一口“氣”。因此，怎樣振作精神，活得精彩，是我們每一個(gè)教師應該思考的問(wèn)題。 點(diǎn)燈的心
70、教育的最高境界是以不變應萬(wàn)變。其實(shí)，教育的真理應該是有永恒的一面的，我們不能老是跟在檢查與評估后面跑。這樣，我們的行走就會(huì )從容一些，心理就會(huì )坦蕩一些。
教育經(jīng)典語(yǔ)錄4
1、有位老師到監獄的禮堂給囚犯上課，78號囚犯是個(gè)年輕人，學(xué)習比誰(shuí)都認真，課后不久老師就走了。六年后，老師又遇到了這位囚犯學(xué)生，令老師覺(jué)得意外的是，這位學(xué)生把一個(gè)刻著(zhù)“78號奉贈先生，當作六年紀念”的墨水瓶。雖然只是短短的一堂課，但囚犯學(xué)生銘記在心，不忘回報。
2、開(kāi)學(xué)第一天，可愛(ài)的新老師，意外，格拉勃利亞小孩，同窗好友，挺身而出，貧困的母子，少年愛(ài)國者
3、他避開(kāi)人群,用防備的目光掃視這里的每一個(gè)人.
4、他說(shuō)話(huà)的嗓門(mén)很粗,更糟糕的是他的臉上找不到一絲笑容.
5、郁郁蔥蔥參天大樹(shù)心曠神怡面帶微笑迫不及待含辛茹苦充滿(mǎn)活力炯炯有神不可一世低眉順目身材魁梧表情嚴肅自知理虧一五一十大事不妙低頭不語(yǔ)斷斷續續語(yǔ)重心長(cháng)
6、樂(lè )呵呵冷冰冰黑壓壓緊巴巴
7、蜿蜒的小路,郁郁蔥蔥的參天大樹(shù),臉盤(pán)般大小的向日葵,橄欖綠的銀葉,西洋杉和松柏的墨綠,麥的藍綠,葡萄園的翠綠,一切都仿佛是綠色的調色板,讓我心曠神怡.
8、責任充足害羞堅強勸說(shuō)疲倦優(yōu)良逼近欣慰傷感無(wú)奈清幽硝煙憂(yōu)傷褪色
9、駝背的納利，身體小而弱，經(jīng)常被人捉弄。但為了不使母親傷心，常保持沉默獨自哭泣。有一次，弗朗蒂欺負他，卡羅納把弗朗蒂打得狼狽不堪，從此再也沒(méi)有人欺負納利，卡羅納成了他的保護人。納利的母親很感激卡羅納，并將項鏈送給卡羅納。
10、配巴尼先生叫我們默寫(xiě),他看見(jiàn)有一個(gè)面上生著(zhù)紅粒的學(xué)生,就問(wèn)他有沒(méi)有發(fā)熱.一個(gè)學(xué)生乘著(zhù)先生沒(méi)注意,跳上椅子玩起洋娃娃.默寫(xiě)完了先生教育我們要用功,要規矩.放學(xué)后,那個(gè)跳上椅子的'學(xué)生請求饒恕,先生原諒了他.
11、他目不轉睛的打量我們,似乎要把我們的內心世界看透.
12、有的搖晃著(zhù)媽媽的手,嘟著(zhù)最讓爸爸媽媽早點(diǎn)來(lái)接,有的好說(shuō)歹說(shuō)進(jìn)了教室,可一回頭看到大人走了,“哇”地大哭起來(lái)沖出教室,抱住了爸爸的腿,說(shuō)什么也不松開(kāi)了.還有的犟的像頭驢,怎么勸也不肯進(jìn)教室,大人們拽著(zhù)、拉著(zhù),像是在拔河比賽.
13、他身材瘦小,長(cháng)著(zhù)一個(gè)蒜頭鼻.
14、他是一個(gè)高個(gè)子,灰白長(cháng)發(fā),額頭上有一條長(cháng)長(cháng)的皺紋.
15、他是一個(gè)長(cháng)著(zhù)一頭紅色卷發(fā),永遠快樂(lè )的老師.
16、蜿蜒糟糕打量故意驕傲安慰真誠回應顫抖善良欽佩巴望悲哀諷刺侮辱熱情歡喜防備敵意虛弱厭惡興致鼓足輪番同情緊縮浮現攥緊財富憧憬嘲諷骯臟傾瀉高昂傲慢榮幸教訓嚴厲誠心擁抱猶豫友善扛著(zhù)整理愉快幸福敏捷怒放分憂(yōu)代表震撼報復埋頭平息炫耀輕蔑回敬粗魯小氣承擔偏僻晴朗偵察掩蓋避禍神圣寂靜追趕昏暗格外意外努力慈愛(ài)督促畢竟活躍甜蜜逃避愧疚委屈
17、我們的老師
18、相親相愛(ài)瘦骨嶙峋無(wú)濟于事席卷而來(lái)精神煥發(fā)催人奮進(jìn)堅不可摧失而復得離鄉背景輕手輕腳千言萬(wàn)語(yǔ)心肝寶貝百依百順一言不發(fā)自由自在玩耍嬉戲不知疲倦驚慌失措
19、若不經(jīng)風(fēng)東游西逛無(wú)緣無(wú)故蹦蹦跳跳心甘情愿饑寒交迫淅淅瀝瀝落英繽紛
20、納利的保護人
21、港子很深,路很窄,感覺(jué)走不到頭.
22、他身材瘦小,和藹可親,和我們講話(huà)時(shí)總是面帶微笑,就像我們的好朋友一樣.
教育經(jīng)典語(yǔ)錄5
1、為什么有時(shí)候他們很多人都恨我，就是因為我說(shuō)對了。
2、西游記里面，唐僧唐長(cháng)老帶著(zhù)一個(gè)仆人，叫沙和尚，還有倆寵物，一個(gè)猴一個(gè)豬，旅游的故事。
3、你們千萬(wàn)別打他，也別罵他，不就是要錢(qián)么，咱好商量。不過(guò)丑話(huà)說(shuō)頭里，要是超過(guò)100塊錢(qián)，你們就撕票得了。
4、桌上擺著(zhù)四盤(pán)菜，打開(kāi)第一個(gè)看，呵！真好！老醋花生！打開(kāi)第二個(gè)，更好了！老醋花生！第三個(gè)打開(kāi)，花生，沒(méi)醋！第四個(gè)一看，一盤(pán)醋！
5、我眼前閃過(guò)許多英雄人物的形象，有一位西門(mén)大官人，還有愛(ài)好攝影的陳老師（陳冠希）。
6、這腦仁就松籽兒大的個(gè)兒，打開(kāi)腦殼一看，就一碗鹵煮。
7、別人看天我看天，他天我天不一般。他人看天天下走，我看蒼天大如圈。
8、肉分五花三層，人分三六九等。
9、社會(huì )進(jìn)步了，女人是生活中的強者；科技發(fā)展了，男人是床上的弱者！
10、我不怕我自己沒(méi)能耐，我怕我以為自己有能耐。
11、我要還嘴，能把你罵化了。
12、泰坦尼克號沉了，對人類(lèi)來(lái)說(shuō)是一場(chǎng)巨大的災難，但對船上餐廳里活著(zhù)的海鮮來(lái)說(shuō)就是生命的奇跡。
13、給您表演的是北京丐幫的少幫主李菁……
14、牛肉面大排面便飯一日本人過(guò)來(lái)，吃點(diǎn)什么？這個(gè)，日本人用手一指：牛大便！
15、珠丸之珍，雀不祈彈。金鼎之貴，魚(yú)不求烹。富貴長(cháng)生，天作主由不得我。鋼骨正氣，我作主由不得天。
16、我們家有很多古玩，我舅舅的拖鞋，奶奶做的泡菜，我二叔的骨灰。
17、萬(wàn)里江山鴻爪遍，一天風(fēng)月馬蹄寬。
18、李菁的妹妹，這個(gè)難看啊，他帶著(zhù)他妹妹去養豬場(chǎng)參觀(guān)，那廠(chǎng)長(cháng)在他妹妹的臉上系了個(gè)紅繩。（于謙：那是干嘛��？）怕跟豬摻和了，分不出來(lái)。
19、完了，你也不理我了，我成狗不理了。
20、想吃漢堡，包張紙揭開(kāi)吃；想吃螃蟹，揭個(gè)蓋；想喝奶，饅頭上弄一揪兒。
21、感謝上帝賜給我的鹵煮，一睜眼睛，誰(shuí)給我拿走了？
22、不要等人人都說(shuō)你丑時(shí)才發(fā)現自己真的丑！
23、一入江湖深似海，從此節操是路人。有人夸你，別信。有人罵你，別聽(tīng)。
24、一個(gè)人三十歲之前不狂，沒(méi)有出息；三十歲之后還狂，肯定沒(méi)有出息。
25、瑞雪飄飄似鵝毛，飄揚柳絮滿(mǎn)瓊瑤。但則見(jiàn)，冷月疏星飛啼鳥(niǎo)，待哺的烏鴉把翅搖。行路人迷失了陽(yáng)關(guān)道，白頭翁踏雪尋梅過(guò)小橋。山川景，舉目瞧，飄飄去，蕩蕩搖。云橫秦嶺崎嶇路，粉飾南陽(yáng)舊草茅。長(cháng)空似有玉龍鬧。猛回頭，杏花村內酒旗飄，隨風(fēng)上下?lián)u。
26、我們不是大師，也不是同行們罵的那樣，什么敗類(lèi)啊等等，那都是對著(zhù)鏡子說(shuō)的。
27、我買(mǎi)了幾張唐伯虎的畫(huà)，有美人山水，福娃，五張一套。
28、真放肆不在飲酒放蕩，假矜持偏要慷慨激昂。萬(wàn)事留一線(xiàn)，江湖好相見(jiàn)。
29、腦仁象松籽兒，打開(kāi)就一碗鹵煮。
30、想出名，先出書(shū)；想出書(shū)，先出事。
31、王先生，學(xué)問(wèn)好啊，比大學(xué)生強，比碩士強，比博士強，比院士強，您是烈士。
32、狐朋狗友的交情才是發(fā)自肺腑的純潔。
33、半夜燈前當年事，一時(shí)風(fēng)雨到心頭。
34、經(jīng)過(guò)的我輔導，多少個(gè)瀕臨自殺的人，都嘗試殺人了，都是我攢動(dòng)的'。
35、其實(shí)我挺厭惡那種不明白任何情況，就勸你一定要大度的人，離他遠一點(diǎn)，雷劈他的時(shí)候會(huì )連累到你。
36、太多時(shí)候，我們不是因為失敗而生氣，而是因為我們沒(méi)有為失敗找到一個(gè)好理由。
37、聽(tīng)見(jiàn)你父親去世的消息，街坊鄰居哭成一片：“這么好的人啊，死晚了！”
38、今天好比七月七，神鳥(niǎo)遇見(jiàn)外國雞。
39、我小學(xué)十年，中學(xué)十二年，我被評為全校最熟悉的面孔，新老師來(lái)了都跟我打聽(tīng)學(xué)校內幕。
40、不想當廚子的裁縫不是好司機。
教育經(jīng)典語(yǔ)錄6
1、青少年是一個(gè)美好而又是一去不可再得的時(shí)期，是將來(lái)一切光明和幸福的開(kāi)端�！永飳�
2、人的志向通常和他們的能力成正比例�！s翰遜
3、時(shí)間抓起來(lái)說(shuō)是金子，抓不住就是流水�！V語(yǔ)
4、夫志當存高遠，慕先賢，絕情欲，棄疑滯，使庶幾之志，揭然有所存，惻然有所感;忍屈伸，去細碎，廣咨問(wèn)，除嫌吝，雖有淹留，何損于美趣，何患于不濟。若志不強毅，意不慷慨，徒碌碌滯于俗，默默束于情，永竄伏于平庸，不免于下流矣�！T葛亮
5、夫學(xué)須志也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)�！T葛亮
6、每一個(gè)人要有做一代豪杰的雄心斗志!應當做個(gè)開(kāi)創(chuàng )一代的人�！芏鱽�(lái)
7、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也�！浊�
8、有志者事竟成也!——劉秀
9、苦難有如烏云，遠望去但見(jiàn)墨黑一片，然而身臨其下時(shí)不過(guò)是灰色而已�！锵Ｌ�
10、幸運并非沒(méi)有恐懼和煩惱;厄運也決非沒(méi)有安慰和希望�！喔�
11、不幸可能成為通向幸福的橋梁�！毡局V語(yǔ)
12、苦難磨煉一些人，也毀滅另一些人�！焕�
13、烈火試真金，逆境試強者�！麅燃�
14、人生猶如一本書(shū)，愚蠢者草草翻過(guò)，聰明人細細閱讀。為何如此 . 因為他們只能讀它一次�！Ａ_
15、過(guò)去屬于死神，未來(lái)屬于你自己�！┤R
16、不要慨嘆生活的痛苦!慨嘆是弱者�！郀柣�
17、不應當急于求成，應當去熟悉自己的研究對象，鍥而不舍，時(shí)間會(huì )成全一切。凡事開(kāi)始最難，然而更難的是何以善終�！勘葋�
18、如煙往事俱忘卻，心底無(wú)私天地寬�！砧T
19、生活真象這杯濃酒，不經(jīng)三番五次的提煉呵，就不會(huì )這樣可口!——郭小川
20、人生的價(jià)值，即以其人對于當代所做的工作為尺度�！飕|
21、富貴不淫貧賤樂(lè )，男兒到此是豪雄�！填�
22、逆境給人寶貴的磨煉機會(huì )。只有經(jīng)得起環(huán)境考驗的人，才能算是真正的強者。自古以來(lái)的偉人，大多是抱著(zhù)不屈不撓的精神，從逆境中掙扎奮斗過(guò)來(lái)的�！上滦抑�
23、路是腳踏出來(lái)的，歷史是人寫(xiě)出來(lái)的。人的每一步行動(dòng)都在書(shū)寫(xiě)自己的歷史�！櫜�
24、真正的人生，只有在經(jīng)過(guò)艱難卓絕的斗爭之后才能實(shí)現�！�
25、當一個(gè)人用工作去迎接光明，光明很快就會(huì )來(lái)照耀著(zhù)他�！T學(xué)峰
26、人在身處逆境時(shí)，適應環(huán)境的能力實(shí)在驚人。人可以忍受不幸，也可以戰勝不幸，因為人有著(zhù)驚人的潛力，只要立志發(fā)揮它，就一定能渡過(guò)難關(guān)�！突�
27、倘若你想達成目標，便得在心中描繪出目標達成后的景象;那么，夢(mèng)想必會(huì )成真�！敶鷦�(dòng)機大師 理查丹尼
28、一個(gè)人的人生幸福，只靠道德方面的努力是不夠的，我們必須經(jīng)常描繪自己將來(lái)的幸福形象，并依靠萬(wàn)能的潛意識來(lái)幫忙實(shí)現。潛意識一旦接受事情后，就會(huì )想盡辦法去實(shí)現它，之后你只要安心等待,就可以了�！澜缰�(zhù)名研究精神法則、潛意識權威 喬瑟夫·摩菲
29、每一個(gè)人都具有特殊能力的電路，但大多數人因為不知道，所以無(wú)法充分利用，就好像懷重寶而不知其在;只要能發(fā)掘出這項秘藏的能力，人類(lèi)的能力將會(huì )完全大改觀(guān)，也能展現出超乎常人的能力�！夷X革命作者、日本科學(xué)會(huì )顧問(wèn) 七田真
30、我這一生不曾工作過(guò)，我的幽默和偉大的著(zhù)作都來(lái)自于求助潛意識心智無(wú)窮盡的寶藏�！R克吐溫
31、那些最能干的人，往往是那些即使在最絕望的環(huán)境里，仍不斷傳送成功意念的人。他們不但鼓舞自己，也振奮他人，不達成功，誓不休止�！矕|尼·羅賓
32、靈感并不是在邏輯思考的延長(cháng)線(xiàn)上產(chǎn)生，而是在破除邏輯或常識的地方才有靈感�！獝�(ài)因斯坦
33、不因幸運而固步自封，不因厄運而一蹶不振。真正的強者，善于從順境中找到陰影，從逆境中找到光亮，時(shí)時(shí)校準自己前進(jìn)的'目標�！撞飞�
34、每一種挫折或不利的突變，是帶著(zhù)同樣或較大的有利的種子�！獝�(ài)默生
35、什么叫做失敗?失敗是到達較佳境地的第一步�！评锲炙�
36、失敗是堅忍的最后考驗�！滤果�
37、對于不屈不撓的人來(lái)說(shuō)，沒(méi)有失敗這回事�！滤果�
38、一次失敗，只是證明我們成功的決心還夠堅強�！� 維
39、失敗也是我需要的，它和成功對我一樣有價(jià)值�！獝�(ài)迪生
40、我們關(guān)心的，不是你是否失敗了，而是你對失敗能否無(wú)怨�！挚�
41、什么叫做失敗?失敗是到達較佳境地的第一步�！评锲炙�
42、沒(méi)有人事先了解自己到底有多大的力量，直到他試過(guò)以后才知道�！璧�
43、對于不屈不撓的人來(lái)說(shuō)，沒(méi)有失敗這回事�！滤果�
44、要成功不需要什么特別的才能，只要把你能做的小事做得好就行了�！S龍
45、成功的唯一秘訣——堅持最后一分鐘�！乩瓐D
46、只有勝利才能生存，只有成功才有代價(jià)，只有耕耘才有收獲�！�
47、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證�！_曼·羅蘭
48、勝利者往往是從堅持最后五分鐘的時(shí)間中得來(lái)成功�！ｎD
49、如果你問(wèn)一個(gè)善于溜冰的人怎樣獲得成功時(shí)，他會(huì )告訴你：“跌倒了，爬起來(lái)”，這就是成功�！ｎD
50、本來(lái)無(wú)望的事，大膽嘗試，往往能成功�！勘葋�
教育經(jīng)典語(yǔ)錄7
1、科學(xué)的發(fā)展，國民道德的進(jìn)步以及新的共產(chǎn)主義社會(huì )關(guān)系的建立，都取決于學(xué)校，取決于教育過(guò)程的文明以及教育與教學(xué)方法的完善程度。（（卷本）第一卷頁(yè)《全面發(fā)展的人的培養問(wèn)題》）
2、只有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能順利地學(xué)習（這）是教育過(guò)程的邏輯。蘇霍姆林斯基
3、教育者的能動(dòng)作用，表現在運用精神的和物質(zhì)的教育手段，對受教育者施加系統的長(cháng)期的影響，來(lái)達到自己預定的教育目的。受教育者的能動(dòng)性，則是自己努力學(xué)習與善于接受教育者對自己施加的有利的影響。教育過(guò)程是否能夠收到最好的效果，要看能否充分發(fā)揮教育者與受教育者兩個(gè)能動(dòng)作用和這兩個(gè)能動(dòng)作用是否結合得好。
4、只有當教師的知識視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣得無(wú)可比擬的時(shí)候，教師才能成為教育過(guò)程的真正的能手，藝術(shù)家和詩(shī)人。蘇霍姆林斯基
5、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過(guò)程的結果，首先是學(xué)生集體表現在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)日常生活學(xué)校文化等領(lǐng)域中努力的`結果�！R卡連柯
6、這是教育過(guò)程的邏輯。蘇霍姆林斯基
7、使教育過(guò)程成為一種藝術(shù)的事業(yè)。赫爾巴特
8、注意每一個(gè)人，關(guān)懷每個(gè)學(xué)生，并以關(guān)切而又深思熟慮的謹慎態(tài)度對待每個(gè)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)——這是教育過(guò)程的根本之根本。
9、道德教育過(guò)程的兩個(gè)組成部分應同步進(jìn)行。蘇霍姆林斯基
10、只有日益深入地鉆研教學(xué)和教育過(guò)程的微妙細節，只有不斷地開(kāi)辟塑造人的靈魂這門(mén)藝術(shù)的新境界，你才能成為真正的領(lǐng)導者，成為教師的教師，才能為別人所信賴(lài)和尊重。
11、習慣是在生活過(guò)程和教育過(guò)程中形成與培養起來(lái)的。習慣的形成方式主要是靠簡(jiǎn)單的重復和有意識的練習。
12、每個(gè)學(xué)生的才能和天賦都可在教育過(guò)程中得到發(fā)展。日后，一些人將成為科學(xué)家思想家藝術(shù)家，另些人將成為工程師技師醫生教師，又有一些人將成為鉗工車(chē)工農業(yè)機械師，但是有一個(gè)共同的特點(diǎn)會(huì )使他們很相似，這就是智慧和創(chuàng )造性在勞動(dòng)中起主導作用。
教育經(jīng)典語(yǔ)錄8
1.讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路；行萬(wàn)里路，不如貴人相助；貴人相助，不如高人指路。
2.跳出學(xué)�？磳W(xué)校，跳出教育看教育。
3.把孩子的生命安放在天地自然之中。
4.教學(xué)是一項充滿(mǎn)無(wú)限可能的事業(yè)。
5.物而不物，故能物物。
6.無(wú)私化雨，有物皆春。
7.可以溫和的堅持，不能指責和批評。
8.來(lái)到學(xué)校的每一位學(xué)生，并非白紙。
9.學(xué)校是一個(gè)社會(huì )化的場(chǎng)所，家庭教育不能轉嫁給學(xué)校。
10.大道至簡(jiǎn)，實(shí)干為要。
11.教育不是中國的獨唱，而是各國的大合唱。
12.著(zhù)眼于未來(lái)的教育才有教育的未來(lái)。
13.用教育傳播中國故事，讓世界了解開(kāi)放自信的中國。
14.教師職業(yè)的幸福感，就是上出一節自己滿(mǎn)意、學(xué)生喜歡、學(xué)校認同的成功的課。
15.大凡極端的行為都是思想片面化的體現。
16.不斷拿來(lái)為我所用就是創(chuàng )新。
17.經(jīng)歷即財富，休驗即學(xué)習。
18.在不同的文化空間中自由穿梭，在不同的`文化思維中自由切換，這是一種國際適應能力。
19.我們的孩子有童年，卻沒(méi)有童年生活。教育一定要走向生活。
20.本色做人，角色做事。
21.看得見(jiàn)的學(xué)生觀(guān)，看不見(jiàn)的教師觀(guān)。
22.花不是盯著(zhù)開(kāi)放的，是在無(wú)人的角落靜靜地自然開(kāi)放的。
23.努力讓自己做一個(gè)精神上氣象萬(wàn)千的教師。
24.我們身邊的好學(xué)校，就是那些奮發(fā)向上、充滿(mǎn)活力，促進(jìn)教師發(fā)展、學(xué)生成長(cháng)，對社會(huì )負責，一天新似一天，越辦越好的學(xué)校。
教育經(jīng)典語(yǔ)錄9
1、教育是可以給我們帶來(lái)美好的時(shí)刻的，有了教育才會(huì )有文化，有文明，一個(gè)國家就是要有教育才能進(jìn)步，才能成長(cháng)。
2、必使學(xué)生得學(xué)之樂(lè )，耐學(xué)之苦，才是正軌。若一任學(xué)生趨樂(lè )避苦，這是哄騙小孩子的糖果，絕不是造就人才教育。
4、構成我們學(xué)習的最大障礙，是已知的東西，而不是未知的東西。
5、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點(diǎn)，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫“因材施教”。
6、思想的傳播，會(huì )影響人的一生，它遠比教授知識本身來(lái)得深刻和久遠。
7、教育首先要引導孩子走獨立的道路，這是我們教育關(guān)鍵性的'問(wèn)題。
8、兒童的一切教育都必須遵循一個(gè)原則，即幫助孩子身心自然的發(fā)展。
9、成功的信念在人腦中的作用就如鬧鐘，會(huì )在你需要時(shí)將你喚醒。
10、不為失敗找理由，要為成功找方法。
11、教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰。
12、要尊重孩子，不要急于對他作出或好或壞的判斷。
13、世界上那些最容易的事情中，拖延時(shí)間最不費力。
14、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人
15、植物的形成在于栽培，人的形成在于教育。
16、能夠管住自己，是你將來(lái)成功的保障。
17、在兒童時(shí)期沒(méi)有養成思想的習慣，將使他從此以后一生都沒(méi)有思想的能力。
18、挫折教育并非只是讓孩子過(guò)過(guò)苦日子，干點(diǎn)苦活，挫折教育的重點(diǎn)在于，培養孩子直面挫折的堅強品質(zhì)。
19、每個(gè)人的身上都有太陽(yáng)，主要是如何讓它發(fā)光。
20、莊稼長(cháng)勢不好時(shí)，農民從不埋怨莊稼;相反，總是從自己身上找原因。
21、每一個(gè)決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點(diǎn)。
22、兒童的生活，是一面社會(huì )的鏡子。
23、沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。
24、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護兒童。
25、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。
26、人生的關(guān)鍵在于：只要你做了，輸和贏(yíng)都很精彩。
27、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。
28、沒(méi)有時(shí)間教育孩子就意味著(zhù)沒(méi)有時(shí)間做人。
29、一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現真理。
教育經(jīng)典語(yǔ)錄10
1、當你把身邊的人看成是天使時(shí)，你就覺(jué)得你活在天堂里；若你把自己身邊的人看成魔鬼，你就活在地獄里。
2、人只要堅定信念能使人活得不再迷茫！
3、改變一個(gè)學(xué)生，最好是改變他的注意力。
4、一個(gè)和尚能干的活決不讓兩個(gè)干!
5、我曾和一個(gè)全班倒數第一名的學(xué)生同桌100多天，被他的精神深深打動(dòng)：什么都不會(huì )，可他楞是坐在那兒堅持著(zhù)。別人是屢做屢勝，可他是屢敗屢坐，還常常受到老師的譏諷、挖苦。
6、許多事是沒(méi)法選擇的，但你可以選擇態(tài)度。
7、做任何事前，先練氣功：松、靜、勻、樂(lè )！
8、樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想：老師為學(xué)生服務(wù)，校長(cháng)為老師服務(wù)，局長(cháng)為校長(cháng)服務(wù)。
9、班級管理秘訣：凡是老百姓能干的事普通班委不干，凡是普通班委能干的事班長(cháng)不干，凡是班長(cháng)能干的事班主任不干。
10、天天上班，享受生活。
11、學(xué)習是享受。
12、學(xué)校管理秘訣：凡是老師能干的事主任不干，凡是主任能干的副校長(cháng)不干，凡是副校長(cháng)能干的事校長(cháng)不干。
13、學(xué)生的責任感不是教師教給的，是在班級管理工作中天長(cháng)地久、不斷實(shí)踐的過(guò)程中積累起來(lái)的。
14、不要揭學(xué)生的短處，這樣會(huì )增強他們的抵抗力，要找到他們的長(cháng)處，不斷軟化他，讓他越來(lái)越失去抵抗力，自動(dòng)敗下陣來(lái)。
15、教師是干什么的啊，是找出適合學(xué)生階梯的人。
16、當一個(gè)人靜下心來(lái)，腳踏實(shí)地，一步一步腳印向前走的時(shí)候，一個(gè)強大的自我就產(chǎn)生了。
17、多和學(xué)生商議。
18、班級管理的兩大法寶：民主化和科學(xué)化。
19、科學(xué)化的'管理方法就是建立三個(gè)系統：計劃系統，監督檢查系統，總結反饋系統。
20、計劃系統：按時(shí)間范疇制訂的計劃，時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做；按事件制訂的計劃，人人有事做，事事有人做；偶發(fā)事件的計劃，管理就是讓責任落實(shí)到位。
21、說(shuō)了算，定了做，一不做，二不休。
22、五個(gè)定量、定向、定時(shí)培養學(xué)生學(xué)會(huì )珍惜時(shí)間的一分鐘：每人每天回家做一分鐘家務(wù)，多做不限；每人每天寫(xiě)一分鐘日記，多寫(xiě)不限；每人每天唱一分鐘歌曲（軍歌、校園歌曲，情呀愛(ài)呀的流行歌曲不唱），多唱不限；每人每天走一分鐘的對列（高抬腿、正步走、俯臥撐等）；每人每天一分鐘的練習，內容有：一分鐘讀課文、背課文、記單詞、做口算、寫(xiě)字等。
23、教育就是培養一個(gè)人良好的習慣。
24、上課三不講：凡是學(xué)生能看會(huì )的，老師不講；凡是學(xué)生查找資料后能學(xué)會(huì )的，老師不講；凡是班干部能教會(huì )的，老師不講。
25、做人最難過(guò)的日子是平常的日子。
教育經(jīng)典語(yǔ)錄11
1、說(shuō)話(huà)時(shí)，要想一下，自己是否在撒謊，是否說(shuō)了實(shí)在話(huà)。
2、提出一個(gè)問(wèn)題，我就獎勵你。
3、聽(tīng)到什么的時(shí)候，要考慮一下，偏聽(tīng)了沒(méi)有，輕信了沒(méi)有。
4、偉人之所以偉大，是因為他與別人共處逆境時(shí)，別人失去了信心，他卻下決心實(shí)現自己的目標。
5、我很高興你有一顆同情心。
6、你知道關(guān)心父母，這讓我很開(kāi)心。
7、做事時(shí)，要想一下自己是否在敬業(yè)、認真。
8、自己要發(fā)脾氣時(shí)，要想一下所帶來(lái)的不良后果。想一下你自己也反感別人發(fā)怒。
9、只要今天比昨天強就好!
10、你將來(lái)會(huì )成大器的，好好努力吧。
11、成功不是將來(lái)才有的，而是從決定去做的.那一刻起，持續累積而成。
12、當你感到悲哀痛苦時(shí)，最好是去學(xué)些什么東西。學(xué)習會(huì )使你永遠立于不敗之地。
13、懂得尊重自己的人,也會(huì )懂得尊重別人，這包括尊重自己的孩子在內。
14、你自己解決這個(gè)問(wèn)題吧。
15、不為失敗找理由，要為成功找方法。
16、你是個(gè)聰明孩子，成績(jì)一定會(huì )趕上去的。
17、只要今天比昨天強就好!
18、積極的人在每一次憂(yōu)患中都看到一個(gè)機會(huì )，而消極的人則在每個(gè)機會(huì )都看到某種憂(yōu)患。
19、我希望你是個(gè)懂禮貌的孩子。
20、偉人之所以偉大，是因為他與別人共處逆境時(shí)，別人失去了信心，他卻下決心實(shí)現自己的目標。
教育經(jīng)典語(yǔ)錄12
1、外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛(ài)，我愿沉浸在孩子的內心世界彈撥和諧動(dòng)人的樂(lè )章。
2、幼教事業(yè)是一座大花園，教師的奉獻就是其中最美麗的花。
3、把子弟的幸福奠定在德行與良好的教養上面，那才是唯一可靠的和保險的辦法。? 洛克
4、在真實(shí)的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開(kāi)始，并由信心跨出第一步。
5、一個(gè)人的整個(gè)生活既全以?xún)和瘯r(shí)期所受的教導為轉移，所以，除非每個(gè)人的心在小時(shí)候得到培養，能去應付人生的一切意外，否則任何機會(huì )都會(huì )錯過(guò)。 夸美紐斯
6、教育的技巧在于教師如何釋放對孩子的愛(ài)。
7、在平等和諧的環(huán)境中，用愛(ài)心去呵護孩子的童心，讓每一個(gè)“祖國的花朵”燦爛地開(kāi)放。
8、用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會(huì )孩子。
9、對于兒童的教學(xué)，真正感覺(jué)的觀(guān)察比之單純的描述更為可齲
10、教師面對的孩子都是最終要獨立的成人。
11、兒童應該受到良好的教育，這是一般做父母的人的責任，也是他們關(guān)心的事，而且國家的幸福與繁榮也靠?jì)和哂辛己玫慕逃?洛克
12、要做孩子的老師，先做孩子的朋友。
13、讓我走進(jìn)童心世界，和孩子們一起成長(cháng)。
14、面對孩子，有愛(ài)才會(huì )有責任感，有責任感才會(huì )始終付出愛(ài)的行動(dòng)。
15、即使天才，在生下來(lái)的時(shí)候的第一聲啼哭，也和平常的兒童一樣，決不會(huì )就是一首好詩(shī)。因為幼稚，當頭加以件戕賊，也可以萎死的。 魯迅
16、正是家長(cháng)的溺愛(ài)，教會(huì )了孩子自私和不孝。
17、我會(huì )用我的愛(ài)心和耐心去關(guān)注每個(gè)孩子，讓他們擁有一個(gè)快樂(lè )幸福的童年。
18、愛(ài)我們的每一個(gè)孩子，因為在愛(ài)的天平上，每個(gè)人都是平等的。
19、對待家長(cháng)，教師要冬天般的冷靜思考，要春天般的溫馨溝通，要夏天般的熱情工作，要秋天般的美好憧憬。
20、子的名字叫“今天”，教育的名字也叫“今天”。今天賞識孩子，孩子今天就成功！ 作為老師，最幸福的，是學(xué)生學(xué)得快樂(lè )，教師教得快樂(lè )。
21、將幼教工作當作自己的事業(yè)去經(jīng)營(yíng)，孩子就是我事業(yè)的基礎，用心去對待每個(gè)幼兒，讓每個(gè)孩子喜歡我愛(ài)是我不解追求的目標。
22、書(shū)本學(xué)習是體驗別人的經(jīng)驗；生活實(shí)踐才是獲得自己經(jīng)驗的好途徑。
23、幼兒教師所從事的工作是崇高而神圣的事業(yè)，我們自豪，因為我們選擇了太陽(yáng)底下最高尚的職業(yè)。 我們把愛(ài)心奉獻給孩子，孩子把微笑傳遞給我們。
24、我會(huì )用真愛(ài)滋潤孩子們幼小的心田，唱響孩子們甜美的歌謠，在我的工作中我會(huì )細心耐心誠心對待每一位孩子和家長(cháng)。
25、我將用我的愛(ài)心去澆灌幼嫩的幼苗，愿這些幼苗在老師的關(guān)心下快樂(lè )的成長(cháng)。
26、我愿用我的百分百的愛(ài)換您百分百的滿(mǎn)意，我愿用一顆充滿(mǎn)責任的愛(ài)心為孩子們撐起一片蔚藍的天空，讓孩子們享受陽(yáng)光，享受快樂(lè )。
27、教育加贊賞等于教育的平方。
28、我們無(wú)法改天換地，但是沒(méi)有人能阻止我們?yōu)楦奶鞊Q地貢獻一份力量，只要我們不放棄理想。
29、讓每個(gè)孩子快樂(lè )的成長(cháng)，讓每個(gè)孩子接受到平等的關(guān)注和關(guān)愛(ài)，讓每個(gè)孩子擁有自主大膽探索的'空間是我工作的信條。
30、讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍天，為孩子開(kāi)辟一塊快樂(lè )的土地。
31、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng )新
32、用愛(ài)心搭建與孩子理解溝通的橋梁，用耐心和細心為孩子營(yíng)造健康成長(cháng)的環(huán)境，用真心誠心換取家長(cháng)的放心。
33、關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，他們的成長(cháng)是我最大的快樂(lè )！
34、中國覺(jué)醒的人，為想隨順長(cháng)者解放幼者，便須―面清潔舊帳，一面開(kāi)辟新路�！白约罕持�(zhù)因襲的重擔，肩住了黑感的閘門(mén)，放他們到寬闊光明的地方去；此后幸福的度日，合理的做人�！边@是一件極偉大的要緊的事，也是一件 魯迅
35、兒童的行為，出于天性，也因環(huán)境而改變，所以孔融會(huì )讓梨。 魯迅
36、我們都知道，兒童發(fā)展的時(shí)期是一生最重要的時(shí)期。道德的營(yíng)養不良和精神的中毒對人的心靈的危害正如身體的營(yíng)養不良對于身體健康的危害一樣。所以，兒童教育是人類(lèi)展重要的一個(gè)問(wèn)題。 蒙臺梭利
37、熱心對待工作，真心呵護幼兒，誠心服務(wù)家長(cháng)。
38、我用最大努力給孩子提供一個(gè)使他們得到滿(mǎn)足的環(huán)境，讓孩子在活動(dòng)中得到快樂(lè )，讓他們做每一件事都熱情洋溢。
39、你一天的愛(ài)心可能帶來(lái)別人一生的感謝。
40、為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對縱橫交錯的新世界，不斷發(fā)芽滋長(cháng)。
41、對于兒童，做父母，做教師的責任，便是如何教導他們，使之成為健康活潑，有豐富知識，有政治覺(jué)悟和良好體現的現代中國兒童，現代中國人。 陳鶴琴
42、不過(guò)，一切紀律都當小心地施用，除了誘導學(xué)生去把他們的工作完全作好以外，沒(méi)有別種目的。 夸美紐斯
43、在達到理智的年齡以前，孩子不能接受觀(guān)念，而只能接受形象。
44、做人以真，待人以善，示人以美，永遠保持一顆童心，做孩子們的好朋友。
45、我選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì )在這片熱土上耕耘，只要投入過(guò)付出過(guò)擁有過(guò)，我相信，孩子們會(huì )在我生命的五線(xiàn)譜上譜出動(dòng)人的旋律。
46、育在他出生的時(shí)候就開(kāi)始了，在能夠說(shuō)話(huà)和聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)以前，他已經(jīng)就受到教育了。 盧梭
47、教育的根本任務(wù)是幫助學(xué)生學(xué)會(huì )生存，而不是代替學(xué)生生存。
48、我愿將自己全部的愛(ài)獻給孩子們，讓他們在人生起跑線(xiàn)上跑好第一步。
49、將快樂(lè )傳遞給每一個(gè)孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
50、愛(ài)是教育的靈魂，只有融入了愛(ài)的教育才是真正的教育
51、主要不靠“嘴”教育孩子�？康氖乔榫�，靠的是行動(dòng)。
52、誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)她；只有愛(ài)孩子的人，她才能教育孩子。
53、幼兒教育是教好后一代的基礎的基礎，它關(guān)系到進(jìn)入青少年時(shí)期德育、智育、體育的健康發(fā)展。所以說(shuō)幼兒教育是一項重要的工作，是非常細致耐心的工作，也是一項極其光榮的工作，做好這個(gè)工作，首先是要求搞幼兒教育工作的同志自身要有高尚的共產(chǎn)主義的道德修養，熱愛(ài)自己的專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)心致志，鉆研業(yè)務(wù)，對培養好幼兒具有高度的責任感。 徐待立
54、嚴酷的紀律不應當用在與功課或文學(xué)練習有關(guān)曲事情上面，只能逢到道德問(wèn)題感受危險的時(shí)候才施用。 夸美紐斯
55、發(fā)脾氣誰(shuí)不會(huì )？諷刺挖苦不屬于專(zhuān)業(yè)技術(shù)。
56、人如同陶瓷器一樣，小時(shí)候就形成一生的雛形。幼兒時(shí)期就好比制造陶瓷器的粘土，給予什么樣的教育就會(huì )成為什么樣的維形。 塞德茲
57、首先做研究者，其次才做管理者。
58、永遠用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠用寬容的心態(tài)面對學(xué)生。
59、兒童能力初期萌芽是尤其可貴的，我們引導兒童初期自然趨向的途徑能固定兒童的基本習慣，能確定后來(lái)能力的趨向。 杜威
教育經(jīng)典語(yǔ)錄13
1、身體教育和知識教育之間必須保持平衡。體育應造就體格健壯的勇士，并且使健全的精神寓于健全的體格�！乩瓐D
2、子以教文行忠信。解釋孔子從個(gè)方面教育自己的弟子，一文學(xué)，即知名學(xué)。研究如何提高知名度，行學(xué)，規范人們行為，使人們的言行舉止有章可循。忠學(xué)，是修養學(xué)。是培養人自覺(jué)自愿地做自己該做的事。信學(xué)，是知人辨事之學(xué)，是培養人判斷力的學(xué)問(wèn)。
3、失敗是一種教育，知道什么叫思考的人，不管他是成功或失敗，都能學(xué)到很多東西。
4、特殊教育工作者不僅要用語(yǔ)言和行動(dòng)去傳道授業(yè)解惑，而更要用最美好的情感，一顆熾熱的心去愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生。
5、教師的人格是教育的基石。（名人名言）
6、我們整個(gè)學(xué)校的教書(shū)和育人的工作，其成績(jì)首先取決于我們的學(xué)生，取決于他們在多大程度上接受我們的教育。
7、在教育你的孩子時(shí)要進(jìn)行你自己的較高的教育。在心智方面，你必須學(xué)好那門(mén)最復雜的學(xué)科，那就是在你的孩子，你自己和社會(huì )中所表現的人性和它的規律。在道德方面，你必須經(jīng)常發(fā)揮你的高尚情感而控制那些較低級的。
8、（蘇）愛(ài)孩子，這是母親也會(huì )的事�？墒�，要善于教育他們，這就是國家的一樁大事了，這需要才能和淵博的生活知識。
9、給孩子多多提供嘗試機會(huì )也是實(shí)施挫折教育的有機組成部分。孩子一旦被剝奪了嘗試的機會(huì )，也就等于被剝奪了犯錯誤和改正錯誤的機會(huì )，因此也不可能邁向成功之路。舒馬赫"
10、孩子的心靈是否舒展是教育成敗的關(guān)健，心靈舒展的孩子必然會(huì )歡樂(lè )而輕松地飛，心靈壓抑則只能痛苦而緩慢地爬!
11、只有父母與教師養成了良好的教育習慣，您的孩子或學(xué)生才能形成良好的習慣。"
12、只有受過(guò)教育的誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會(huì )所需要的。這樣的人越多，天國來(lái)到人間也就越快。
13、愛(ài)是教育的靈魂，只有融入了愛(ài)的教育才是真正的教育。以真誠擁抱每位學(xué)生，用愛(ài)心譜寫(xiě)動(dòng)人樂(lè )章。
14、教育從根本上講應該是一個(gè)人文過(guò)程，是有關(guān)價(jià)值的事情，而不僅僅是知識或信息。&bs
15、要進(jìn)行教育，首先得有活生生的富于鉆研精神的好探求的思想。沒(méi)有思想，就不能想象會(huì )有所發(fā)現。
16、我確信我們的教育目的并不是僅僅在于培養能夠最有效地來(lái)參加國家建設的那種具有創(chuàng )造性的.公民，我們還要把我們所教育的人一定變成幸福的人。
17、通過(guò)我的努力，我是獲得了很多的榮譽(yù)，不過(guò)，那些榮譽(yù)都成為過(guò)去，那些過(guò)去的榮譽(yù)不但給了我壓力，也給了我動(dòng)力，它們時(shí)時(shí)的鞭策著(zhù)我，使我不敢拋棄為教育教學(xué)努力奮斗的目標。
18、榮譽(yù)感是一種優(yōu)良的品質(zhì)，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過(guò)良好教育的人才具備。作者愛(ài)迪生"
19、要用四通八達的教育來(lái)創(chuàng )造一個(gè)四通八達的社會(huì )。
20、有人說(shuō)過(guò)教育是的鼓勵，而鼓勵正是事情能被完成的暗示。要知道你能夠擁有你想要的。
21、一個(gè)涉及一切其他科目的科目，而因此是在教育中應該占最高地位的科目，就是教育的理論和實(shí)踐。
22、一個(gè)人所受的教育超過(guò)了自己的智力，這樣的人才有學(xué)問(wèn)�！柴R修斯
23、教師的人格對于年輕的心靈來(lái)說(shuō)，是任何東西都不能代替的有益于發(fā)展的陽(yáng)光，教育者的人格是教育事業(yè)中的一切�！屠Z夫
24、教育！科學(xué)！學(xué)會(huì )讀書(shū)，便是點(diǎn)燃火炬每個(gè)字的每個(gè)音節都發(fā)射火星。雨果刀越磨越亮，人越練越壯。
25、——洛克〈教育漫話(huà)〉第頁(yè)
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27、如果你做到了以上二十條家庭教育格言，定能成就優(yōu)秀孩子哦。
28、真正的教育，不是從高處降至地上，而是登上童年微妙的真相之巔。是登上，而不是降下來(lái)。不要過(guò)分遷就兒童，不要適應兒童興趣的“局限性”，而是要做一個(gè)聰明的導師。（第二卷頁(yè)《給教師的條建議》）
29、老師我想對您說(shuō)三年來(lái)，您一直用心地教育我，我非常感激您。謝謝老師。
30、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵喚醒和鼓舞。--德國教育學(xué)家第斯多惠
31、“一兩的遺傳勝過(guò)一噸的教育”--霍爾，遺傳決定論；
32、沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育。蘇霍姆林斯基()
33、教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中道德。作者赫爾巴特"
34、較高級復雜的勞動(dòng)，是這樣一種勞動(dòng)力的表現，這種勞動(dòng)力比較普通的勞動(dòng)力需要較高的教育費用，它的生產(chǎn)需要花費較多的勞動(dòng)時(shí)間。因此，具有較高的價(jià)值作者馬克思"
35、我生下來(lái)時(shí)很聰明的——教育把我給毀了。
36、應該有這樣的教師集體有共同的見(jiàn)解，有共同的信念，彼此間相互幫助，彼此間沒(méi)有猜忌，不追求學(xué)生對個(gè)人的愛(ài)戴。只有這樣的集體，才能夠教育兒童。
37、“以后要多注意堅持真理的時(shí)候必須注意講話(huà)的方式態(tài)度語(yǔ)氣聲調，要做到越有理由，態(tài)度越隨和。堅持真理原是一件艱巨的斗爭，也是教育工作；需要好的方法。方式。手段，還有是耐性。萬(wàn)萬(wàn)不能動(dòng)火，令人誤會(huì )�！崩碇币膊灰獨鈮�，得理也要饒人。態(tài)度謙恭，虛懷若谷！
38、教育工作不限于課堂教學(xué)，課堂教學(xué)課外活動(dòng)一起抓，才能使學(xué)生受到更多的實(shí)益，打下德智體全面發(fā)展的基礎。
39、教育是什么？就單方面講，只須一句話(huà)，就是要養成良好的習慣。--葉圣陶
40、每一個(gè)決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點(diǎn)。蘇霍姆林斯基
41、教育者的關(guān)注和愛(ài)護在學(xué)生的心靈上會(huì )留下不可磨滅的印象�！K霍姆林斯基
42、重娛樂(lè )輕安全無(wú)窮后患，抓教育保平安福地洞天。
43、父母不應把所有的教育都寄托在學(xué)校和老師身上，因為孩子一年有一半的時(shí)間都在家里，所以家庭教育和學(xué)校教育一樣重要，甚至更重要。
44、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導師和道德的引路人。蘇霍姆林斯基
45、就這樣的，教育好了也是一流氓!!!
46、教育者，非為已往，非為現在，而專(zhuān)為將來(lái)�！淘�
47、手和腦在一塊兒干，是創(chuàng )造教育的開(kāi)始手腦雙全，是創(chuàng )造教育的目的。
教育經(jīng)典語(yǔ)錄14
1、讀書(shū)就意味著(zhù)教育，甚至意味著(zhù)學(xué)校。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)學(xué)校首先意味著(zhù)書(shū)籍。沒(méi)有供師生閱讀，充實(shí)師生精神生活所需要的豐富的書(shū)籍，或者雖有豐富的書(shū)籍而缺乏熱愛(ài)讀書(shū)的師生的學(xué)校，不能算是一所真正的學(xué)校，可以說(shuō)只是一間制造生產(chǎn)勞動(dòng)力的工廠(chǎng)。
2、父母在，不遠游，游必有方�！呵飼r(shí)期思想家和教育家，儒家學(xué)派創(chuàng )始人孔子《論語(yǔ)里仁》
3、如果你真的堅信自我，并且深信自我必須能到達夢(mèng)想，你就真的能夠步入坦途，而別人也會(huì )更需要你。――美國教育家戴爾?卡內基
4、學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也知困，然后能自強也。作者孔丘（春秋時(shí)代思想家，教育家）引自《禮記。學(xué)記》"
5、只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基教師的名言
6、心之官則思，思則得之，不思則不得也�！陷V，戰國時(shí)期思想家，教育家，儒家代表人物孟子《孟子·告子上》
7、先生不應該專(zhuān)教書(shū)，他的責任是教人做人學(xué)生不應該專(zhuān)讀書(shū)，他的責任是學(xué)習人生之道。教育家陶行知
8、任何人都就應有自尊心自信心獨立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿(mǎn)，獨立不是孤立。――中國革命家和教育家徐特立《再論咱們怎樣領(lǐng)悟》
9、一息尚存須努力，留作青年好范疇。吳玉章(現代教育家革命家)
10、富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。孟軻(戰國時(shí)代思想家，教育家)引自《孟子滕文公下》
11、(拓展盧梭，法國偉大的啟蒙思想家哲學(xué)家教育家文學(xué)家，是世紀法國大革命的思想先驅?zhuān)瑔⒚蛇\動(dòng)最卓越的代表人物之一。)
12、我國著(zhù)名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)一句話(huà)什么是教育？簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是要養成好習慣。
13、沒(méi)有時(shí)間教育兒子就意味著(zhù)沒(méi)有時(shí)間做人。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基做人的"
14、父親是個(gè)教育家，他給了我們充分的自由去決定自己的前途，他只從旁略加指引，用鼓勵代替打擊與責罰。
15、已故著(zhù)名教育家商友敬曾說(shuō)沒(méi)有夢(mèng)想的人生是灰色的人生，沒(méi)有夢(mèng)想的教育是黑色的教育，沒(méi)有夢(mèng)想的教師是可憐的'口力勞動(dòng)者�？梢�(jiàn)做夢(mèng)想的教育和有夢(mèng)想的教師是充實(shí)的。教育因為夢(mèng)想更有意義，充滿(mǎn)了成就和愉悅。
16、(拓展夸美紐斯捷克偉大的民主主義教育家，西方近代教育理論的奠基者。)
17、學(xué)者須要自信，既自信，怎生奪亦不得。――宋代教育家程顥程頤自信名言
18、良好的模范懇切的語(yǔ)言和真誠坦白的同情，系指家長(cháng)教師同學(xué)及其他人的示范對兒童的影響。捷克教育家夸美紐斯
19、如果學(xué)生不能籌劃他自己解決問(wèn)題的方法(自然不是和教師同學(xué)隔絕，而是和他們合作進(jìn)行)，自己尋找出路，他就學(xué)不到什么即使他能背出一些正確的答案，百分之百正確，他還是學(xué)不到什么。美國教育家杜威(-)《民主主義與教育》
20、思想決定行動(dòng)，行動(dòng)養成習慣，習慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運。陶行知（中國著(zhù)名教育家）
21、學(xué)者須先立志。今日所以悠悠者，只是把學(xué)問(wèn)不曾做一件事看，遇事則且胡亂恁地打過(guò)了，此只是志不立。南宋哲學(xué)家教育家詩(shī)人朱熹"
22、蘇聯(lián)教育家烏申斯基這樣講良好的習慣是人在其神經(jīng)系統中存放的道德資本，這個(gè)資本不斷增值，而人在整個(gè)一生中就享受著(zhù)它的利息。
23、正如教育家斯霞所說(shuō)，智育不好是次品，身體不好是廢品，德育不好的危險品。而德育必須從小培養，而其中最關(guān)鍵的就是培養習慣，無(wú)論是道德習慣還是學(xué)習習慣。孫蒲遠
24、俄國教育家烏申斯基說(shuō)良好的習慣乃是人在神經(jīng)系統中存放的道德資本，這個(gè)資本不斷地增值，而人在其整個(gè)一生中就享受著(zhù)它的利息。
25、要使孩子們從小就懂得和領(lǐng)會(huì )到他的每一步每一個(gè)行動(dòng)都會(huì )在他身邊的人同志父母教師和陌生者的精神生活引起反響。只有當他不給別人帶來(lái)災難，不欺負和擾亂別人時(shí)，才能成為一個(gè)生活得平靜而又幸福的人。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基
26、縱欲之樂(lè )，憂(yōu)患隨焉。清代教育家申居鄖《西巖贅語(yǔ)》
27、建立和鞏固家庭的力量是愛(ài)情，是父親和母親父親和孩子母親和孩子相互之間的忠誠的純真的愛(ài)情。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基"
28、每個(gè)人的工作，不管是文學(xué)音樂(lè )美術(shù)建筑還是其他工作，都是自己的一幅畫(huà)像。美國教育家勃特勒。S.
29、自尊不是輕人，自信不是自滿(mǎn)，獨立不是孤立。――中國革命家和教育家徐特立自信名言
30、惟孝順父母，可以解憂(yōu)。孟軻，戰國時(shí)期思想家，教育家，儒家代表人物孟子
31、教育中要防止兩種不同的傾向一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向另一種是只管教，不問(wèn)學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問(wèn)題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無(wú)計劃，隨著(zhù)生活打滾后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨。教育家陶行知
32、人的飲食要從五谷雜糧中吸收多方面的營(yíng)養，也要從多種蔬菜中吸收營(yíng)養，不能偏食�！ㄖ袊逃遥┬焯亓�
33、EM(作者簡(jiǎn)介中國近代史上著(zhù)名的政治活動(dòng)家啟蒙思想家資產(chǎn)階級宣傳家教育家史學(xué)家和文學(xué)家學(xué)者。戊戌變法（百日維新）領(lǐng)袖之一。)
34、三軍可奪帥，匹夫不可奪志也�？浊穑ù呵飼r(shí)代思想家教育家）
35、兒童的心靈是敏感的，它是為著(zhù)接受一切好的東西而敞開(kāi)的。如果教師誘導兒童學(xué)習好榜樣，鼓勵仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點(diǎn)就會(huì )沒(méi)有痛苦和創(chuàng )傷地不覺(jué)得難受地逐漸消失。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基教師名言
36、保持和培養每個(gè)學(xué)生的自尊心，取決于教師如何看待學(xué)生的個(gè)人學(xué)習成績(jì)。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基
37、“沒(méi)有一條寓有詩(shī)意的感情的和審美的清泉，就不可能有學(xué)生的智力發(fā)展”�！疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基
38、故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能。孟軻，戰國思想家教育家
39、真正的教育家應當首先是一個(gè)普通的教育工作者，對教育的關(guān)注是他們生命的一種自然延伸與提升，其中蘊含著(zhù)最鮮活的生命形態(tài)，充滿(mǎn)著(zhù)本色的活力與生機。
40、人的健全，不但靠飲食，尤靠運動(dòng)。--中國近現代著(zhù)名的民主革命家和教育家蔡元培
41、父母威嚴而有慧，則子女畏慎而生孝矣。南北朝教育家和文學(xué)家顏之推《顏氏家訓.教于》
42、獨立思考，實(shí)事求是，鍥而不舍，以勤補拙�！袊茖W(xué)院院士流體力學(xué)家理論物理學(xué)家教育家周培源
43、教育者的關(guān)注和愛(ài)護在學(xué)生的心靈上會(huì )留下不可磨滅的印象。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基
44、父母威嚴而有慧，則子女畏慎而生孝矣�！媳背逃液臀膶W(xué)家顏之推《顏氏家訓教于》
45、教育是一種艱巨的事業(yè)。優(yōu)秀的教育家們認為，教育不僅是科學(xué)事業(yè)，而且是藝術(shù)事業(yè)�！疤K聯(lián)·加里寧
46、作家是教師，他叫人到應該去的地方。前蘇聯(lián)文學(xué)家教育家盧那察爾斯基
47、著(zhù)名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)什么是教育？簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是要養成習慣。我們在學(xué)校，不僅要學(xué)好科學(xué)文化知識，更要進(jìn)行能力培養，良好習慣的養成。
48、沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育。這樣一個(gè)信念在我們的教師集體的創(chuàng )造性勞動(dòng)中起著(zhù)重大的作用。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基
49、一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現真理。德國教育家第斯多惠
50、真正的快樂(lè )，不是依附外在的事物上。池塘是由內向外滿(mǎn)溢的，你的快樂(lè )也是由內在的思想和情感中泉涌而出的。如果你希望獲得永恒的快樂(lè )，你必須培養你的思想，以有趣的思想和點(diǎn)子裝滿(mǎn)你的心，因為用一個(gè)空虛的心靈尋找快樂(lè )，所找到的也只是快樂(lè )的替代品。美國教育家威廉.菲爾
教育經(jīng)典語(yǔ)錄15
教育的經(jīng)典語(yǔ)錄32句
1、生活是蜿蜒在山中的小徑，坎坷不平，溝崖在側。摔倒了，要哭就哭吧，怕什么，不要裝模作樣，這是直率，不是軟弱，因為哭一場(chǎng)并不影響趕路，反而能增添一份小心；山花爛漫，景色宜人，如果陶醉了，想笑就笑吧，不心故作矜持，這是直率，不是驕傲，因為笑一次并不影響趕路，反而能增添一份信心。
2、他是一個(gè)長(cháng)著(zhù)一頭紅色卷發(fā)，永遠快樂(lè )的老師。
3、生活的海洋并不像碧波漣漪的西子湖，隨著(zhù)時(shí)間的流動(dòng)，它時(shí)而平靜如鏡，時(shí)而浪花飛濺，時(shí)而巨浪沖天……人們在經(jīng)受大風(fēng)大浪的考驗之后，往往會(huì )變得更加堅強。
4、假如生活中你失敗了，請不要將憂(yōu)傷的淚水寫(xiě)在臉上。失敗也是一種收獲。生活中要的是一份勇氣和一個(gè)膽量。
5、有的搖晃著(zhù)媽媽的手，嘟著(zhù)最讓爸爸媽媽早點(diǎn)來(lái)接，有的好說(shuō)歹說(shuō)進(jìn)了教室，可一回頭看到大人走了，“哇”地大哭起來(lái)沖出教室，抱住了爸爸的腿，說(shuō)什么也不松開(kāi)了。還有的犟的像頭驢，怎么勸也不肯進(jìn)教室，大人們拽著(zhù)、拉著(zhù)，像是在拔河比賽。
6、月光清幽。淅淅瀝瀝的雨滴打在茅屋上，昏黃的燈光下，母親密密地縫著(zhù)游子的夾衣，忽然，一陣冷風(fēng)擠進(jìn)茅屋的窗隙，母親似乎著(zhù)涼，帶著(zhù)濃濃的倦意咳嗽了幾聲。我夢(mèng)中驚醒，怔怔地看著(zhù)燈下年邁的母親……
7、蜿蜒的小路，郁郁蔥蔥的參天大樹(shù)，臉盤(pán)般大小的向日葵，橄欖綠的銀葉，西洋杉和松柏的墨綠，麥的藍綠，葡萄園的翠綠，一切都仿佛是綠色的調色板，讓我心曠神怡。
8、他是一個(gè)高個(gè)子，灰白長(cháng)發(fā)，額頭上有一條長(cháng)長(cháng)的皺紋。
9、他身材瘦小，和藹可親，和我們講話(huà)時(shí)總是面帶微笑，就像我們的好朋友一樣。
10、他總愛(ài)給大家表演扮兔嘴，皺起鼻子，撅起嘴巴，瞪大了眼睛，那樣子引得我們哄堂大笑。
11、倘若希望在金色的秋天收獲果實(shí)，那么在寒意侵人的早春，就該卷起褲腿，去不懈地拓荒、播種、耕耘，直到收獲的那一天。
12、在人生的旅途中，盡管有過(guò)坎坷，有過(guò)遺憾，卻沒(méi)有失去青春的美麗。相信自己，希望總是有的。讓我們記住那句話(huà)：“錯過(guò)了太陽(yáng)，我不傷心，否則，我將錯過(guò)，月亮和星星�！�
13、當你身臨暖風(fēng)拂面，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，青山綠水，良田萬(wàn)頃的春景時(shí)，一定會(huì )陶醉其中；當你面對如金似銀，碩果累累的金秋季節時(shí)，一定會(huì )欣喜不已。你可曾想過(guò)，那盎然的春色卻是歷經(jīng)嚴寒洗禮后的英姿，那金秋的美景卻是接受酷暑熔煉后的結晶。
14、柔和的陽(yáng)光斜掛在蒼松翠柏不凋的枝葉上，顯得那么安靜肅穆，綠色的草坪和白色的水泥道貌岸然上，腳步是那么輕起輕落，大家的心中卻是那么的激動(dòng)與思緒波涌。
15、別在樹(shù)下徘徊；別在雨中沉思；別在黑暗落淚。向前看，不要回頭，只要你勇于面對抬起頭來(lái)，就會(huì )發(fā)現，分數的陰霾不過(guò)是短暫的雨季；向前看，有一片明亮的天，不會(huì )使人感到彷徨。
16、如果黑板就是浩淼的大海，那么，老師便是海上的水手。鈴聲響起那刻，您用教職工鞭作漿，劃動(dòng)那船只般泊在港口的課本。
17、母愛(ài)是一本終生無(wú)法讀完的巨著(zhù)，母愛(ài)是一片永遠飛不出的天空。
18、希望源于失望，奮起始于憂(yōu)患。正如一位詩(shī)人所說(shuō)：有饑餓感的人一定消化好，有緊迫感的人一定效率高，有危機感的人一定進(jìn)步快。
19、日子總是像從指尖渡過(guò)的細紗，在不經(jīng)意間悄然滑落。那些往日的憂(yōu)愁和誤用傷，在似水流年的蕩滌下隨波輕輕地逝去，而留下的歡樂(lè )和笑靨就在記憶深處歷久彌新。
20、他身材瘦小，長(cháng)著(zhù)一個(gè)蒜頭鼻。
21、他避開(kāi)人群，用防備的目光掃視這里的每一個(gè)人。
22、港子很深，路很窄，感覺(jué)走不到頭。
23、他目不轉睛的打量我們，似乎要把我們的內心世界看透。
24、他說(shuō)話(huà)的嗓門(mén)很粗，更糟糕的是他的臉上找不到一絲笑容。
25、人世間的真情就像一張大網(wǎng)，時(shí)刻溫暖著(zhù)人的.心扉，就如媽媽的愛(ài)一樣，永無(wú)止境。
26、有些記憶被焚燒掉，有些記憶被埋在心底，純真年代如流水劃過(guò)金色年代。
27、我托著(zhù)下巴，坐在落英繽紛的臺階上，腦海里又浮現出一件難忘的事。
28、枯黃的秋葉隨風(fēng)搖曳，深秋飄然而立校外。月光下，父親的影子拉得很長(cháng)，碩大的風(fēng)衣將瘦骨嶙峋的父親裹了進(jìn)去，我心頭一陣酸楚。
29、曾經(jīng)以為，一次無(wú)奈的哭泣，便函是人世間所有的滄桑；一個(gè)小小的挫折，便函是人生所有的失敗。
30、愛(ài)是冬日的一片陽(yáng)光，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖；愛(ài)是沙漠中的一泓清泉，使瀕臨絕境的人看到生命的希望；愛(ài)是大地的一場(chǎng)甘霖，使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉。
31、船的命運在于漂泊，帆的命運在于追風(fēng)逐浪。人生的命運在于把握，把握信人生，方能青春無(wú)愧。
32、歲月，是一首詩(shī)，一首蘊含豐富哲理的詩(shī)；歲月，是一峰駱駝，馱著(zhù)無(wú)數人的夢(mèng)想。
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