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讀《五猖會(huì )》有感（通用20篇）
當看完一本著(zhù)作后，相信大家都有很多值得分享的東西，為此需要認真地寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。那么讀后感到底應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的讀《五猖會(huì )》有感，歡迎閱讀與收藏。
讀《五猖會(huì )》有感 1
《朝花夕拾》是一部經(jīng)典，它里面的故事往往會(huì )引人深思�！段宀䲡�(huì )》是其中的一片散文。
《五猖會(huì )》主要介紹了廟會(huì )的形式、活動(dòng)等。魯迅還寫(xiě)了一件事，是小時(shí)的魯迅想去看廟會(huì )，正在等著(zhù)看廟會(huì )時(shí)，被父親強迫去背書(shū)。他十分不解，所以看廟會(huì )也沒(méi)了興趣，魯迅深深的記住了這件事。
我對魯迅的父親的做法十分反感。我認為父親應當給孩子適當的自由，同為孩子，我很清楚在最興奮，最開(kāi)心的時(shí)候突然在頭上潑了一盆冷水的感覺(jué)。作為孩子的父親，不應該用父親的名義來(lái)拘束孩子。
我很幸運，有很愛(ài)我的父母，他們并不是不對我拘束，而是不會(huì )強迫我做我不喜歡的事情，所以我很開(kāi)心。記得小時(shí)候，我一個(gè)人看店，因為調皮浪費了家里的很多錢(qián)。父親他沒(méi)有不由分說(shuō)就是劈頭蓋臉一頓罵。他把我帶到房間里面，沒(méi)有怒氣，語(yǔ)氣溫和，語(yǔ)重心長(cháng)地教育了我，沒(méi)對我罵一個(gè)字，可是到最后我從房間里出來(lái)臉上卻是火辣辣的，比打我罵我還讓我要羞愧，臉上沒(méi)有一絲的不滿(mǎn)意、不甘心，若有所思地想了想，以后卻是再也不敢做這種事了。這是對靈魂的教育，不是身體上的。
我有一個(gè)同學(xué)，平時(shí)只能在學(xué)校碰到，平時(shí)沒(méi)見(jiàn)他出過(guò)家門(mén)。他就處于一個(gè)不幸的家庭，他非常不快樂(lè )，他的.父母逼他讀書(shū)，沒(méi)有自己的時(shí)間。有一次他犯了錯，不僅被罵了個(gè)狗血淋頭，還被禁足了。
父母，是孩子的榜樣，不應該是囚禁孩子的工具。真真正正的愛(ài)不是強迫，而是有嚴有寬，不要讓孩子的童年充滿(mǎn)了不快樂(lè )甚至是痛苦。
軍訓來(lái)襲
時(shí)間過(guò)得真快，一眨眼寒假便結束了，帶著(zhù)不舍的心情，我們又回到了學(xué)校。
同學(xué)們見(jiàn)面后都格外親熱，大家興奮地聊起了寒假趣事，教室里十分熱鬧。我發(fā)現胖子胡小暉的肚子又大了一圈，寒假里他一定胡吃海喝了，這樣下去可不得了��！周欣又長(cháng)個(gè)了，站在人群里鶴立雞群一般，真搞不明白一個(gè)女生長(cháng)那么高干嘛？讓我們這些男生情何以堪哦！
喂，聽(tīng)說(shuō)下周要軍訓！大伙正聊得熱鬧，楊惠惠突然插嘴道。
��！不是吧？李展的臉色霎時(shí)變了，很辛苦的哦！我姐說(shuō)簡(jiǎn)直生不如死，光是站軍姿就要命！吃飯還準說(shuō)話(huà)，而且必須按時(shí)睡覺(jué)，那些教官都兇得很，很恐怖的哦！李展皺著(zhù)眉頭說(shuō)。你是不是男子漢��？溫室里的花朵！周欣譏笑道。也沒(méi)那么可怕啦！我哥說(shuō)挺刺激的，除了疊被子，其他都是小菜一碟！吳子原不以為然地說(shuō)。聽(tīng)說(shuō)去吃飯還要走鴨子步，丑死了！楊惠惠苦笑道。鴨子步？大伙都一頭霧水。初中的人說(shuō)的，要是真這樣我可不干。楊惠惠嘟著(zhù)嘴憤憤地說(shuō)。
軍訓有那么恐怖嗎？不過(guò)，咱是堂堂四尺男兒我才不怕呢！
我愛(ài)我的祖國
祖國，是哺育我們的母親，是生命的搖籃，她以堅強不屈的脊梁高高屹立在世界的東方。作為一個(gè)中國人，我們應該有一個(gè)富有傳奇色彩的祖國而感到驕傲和自豪。
八國聯(lián)軍侵略我國，火燒圓明園，逼迫我國簽下一系列不平等條約。日寇發(fā)動(dòng)九一八事變，七七盧溝橋事變，南京大屠殺，多少人死在日籍的槍口下。但，這并不是祖國退縮，她越戰越勇，最終他勝利了。
文天祥拒絕高管厚祿的引誘，高吟人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青，黨的女兒劉胡蘭生得偉大，死的光榮；抗日英雄方正武面對敵人絕不服輸，發(fā)出寧做站死鬼，不做亡國奴的怒吼，魯迅對人橫眉冷對千夫指，對百姓俯首甘為孺子牛。
通過(guò)這些愛(ài)國人士的努力，新中國在1949年成立，至今已經(jīng)70周年了，我們今日的幸福生活是那些愛(ài)國人士用生命換來(lái)的��！愛(ài)國人士一直都在，2005年5月12日汶川發(fā)生了8級地震，我們的解放軍趕赴現場(chǎng)，他們不顧生死，不怕累，只為救出更多的難民，在他們的努力下，汶川恢復了平靜，重新有了新的家園。
讓我們愛(ài)國吧，不要忘記是誰(shuí)一直在背后守護你，那就是我的祖國！
讀《五猖會(huì )》有感 2
《朝花夕拾》指早上的花到晚上才拾取，如同晚年的作者回憶少年時(shí)代。兒時(shí)的記憶猶如清晨綻放的花而作者到傍晚才摘取，雖然失去了盛開(kāi)時(shí)的艷麗和芬芳，但夕陽(yáng)的映照卻使它平添了一種風(fēng)韻，令人浮想聯(lián)翩，回味無(wú)窮。
書(shū)中共十篇“從記憶中抄出來(lái)”的�？墒恰段宀䲡�(huì )》卻令我反復品讀，久久沉思。
五猖會(huì )是“我”兒時(shí)的一件罕逢的盛事�！拔摇暗膬刃氖值募�(dòng)、興奮與期待。但是父親卻突然要“我”背《鑒略》，“我似乎從頭上澆了一盆冷水”�！拔摇钡钠诖c興奮立刻減弱了一大半，心中掃興、痛苦、無(wú)奈。而當”我“終于完成了“任務(wù)”之后，參加了“我“夢(mèng)寐以求的五猖會(huì )后，可是“我卻并沒(méi)有他們那么高興”。結尾作者發(fā)出疑問(wèn)：我至今一想起，還詫異父親何以要在那時(shí)候叫我來(lái)背書(shū)。讀了數遍后，我在同情作者的同時(shí)，也悟出了這篇文章在控訴著(zhù)強制的封建教育對天性的壓制和摧殘。
其實(shí)造成這種后果的不是單單的某個(gè)人，而是中國古往今來(lái)教育文化的積淀。在封建統治的社會(huì )中，魯迅生在一個(gè)縣城里的家境小康的讀書(shū)人家，遭逢社會(huì )變革和家庭的日漸敗落。魯迅被包圍在這種黑暗封建的家庭風(fēng)習和社會(huì )現狀。魯迅的童年，許多來(lái)自?xún)和耐嫘�，天真的稚氣都被抹殺了�?/p>
其實(shí)魯迅先生文章最后的問(wèn)題并不難理解，自古以來(lái)無(wú)數家長(cháng)望子成龍、望女成鳳。希望孩子少玩多學(xué)甚至一直學(xué)習。對孩子天生的玩性嚴厲斥責、打擊，甚至讓孩子美好無(wú)彩的童年變?yōu)榭菰餆o(wú)味的黑白色。孩子從小背著(zhù)難懂拗口的《百家姓》、《唐詩(shī)三百首》、《論語(yǔ)》……如魯迅先生在文中寫(xiě)到：然而我一字也不懂�！盎涀员P(pán)古”就是“粵自盤(pán)古”，讀下去，記住它。孩子們根本不懂這是什么意思，只是認為，只要背完了，就可以玩了。我小時(shí)候背誦的《千字文》，至今一個(gè)字也記不起來(lái)，而且在我的學(xué)習與生活中沒(méi)有任何益處。而我記住的，就是書(shū)中那精美有趣的插圖，僅此而已。
強制的.封建教育對兒童天性的壓制和摧殘在魯迅先生的《五猖會(huì )》中體現的淋漓盡致。同時(shí)我也為他這種敢于批判傳統思想的勇氣感到佩服，也許正是這份勇氣造就了他的成功。
孩子和家長(cháng)都需要成長(cháng)，我們中華民族還有許多的優(yōu)良傳統需要發(fā)揚，但也有一些不好的思想需要拋棄，我們應深深思索、探究。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展和閱歷的增長(cháng)，我們的教育方式會(huì )更加成功。
讀《五猖會(huì )》有感 3
《五猖會(huì )》本是一個(gè)迎神賽會(huì )，在孩子的心中，這是一個(gè)節日。但我們能從作者的語(yǔ)言中體會(huì )到更多的只是父親對兒子的壓迫，而不是對快樂(lè )的正面描寫(xiě)。這足以體現父親在兒子節日時(shí)對兒子做的那件事—先背完書(shū)才能去過(guò)節，對一個(gè)人的心理，對一個(gè)人的一生的影響有多大。
對于魯迅先生父親的做法，我還算為頗有感受。一個(gè)孩子，過(guò)小的讓他有如此大的壓力。雖然是為了孩子好，但是做法仿佛欠妥�；蛟S他們都認為小時(shí)候多吃點(diǎn)苦，長(cháng)大之后就能過(guò)上榮華富貴的生活，而這榮華富貴的生活，歸根結底就是當上官，剝削別人。封建時(shí)代的父子關(guān)系就是如此的嗎？父親把生活壓力可以隨隨便便的轉壓到兒子身上，讓人不禁覺(jué)出那時(shí)候的教育是多么的失��！
確實(shí)，有時(shí)候，你一不小心，就會(huì )改變許多事。
可能是你的一句無(wú)心之言，就讓一個(gè)人走向了犯罪道路；可能是你的一個(gè)微笑，就能讓一個(gè)人的心情陽(yáng)光燦爛；也許你的一句善意的謊言，就拯救了一個(gè)年輕的.生命。所以，請你要小心，謹慎你的一言一行，因為，所謂的"無(wú)意"，力量是巨大的。
如果你是一位老師，那么，請注意自己的一言一行。因為在孩子們稚嫩的心中，您是陽(yáng)光，您是大樹(shù)，您是海洋，您用知識哺育著(zhù)他們，塑造著(zhù)他們。同時(shí)，也影響著(zhù)他們的心靈，請別傷害了他們金子般的心。
如果你是一位父親或母親，請用真誠的愛(ài)來(lái)幫助孩子的成長(cháng)，不嬌縱，不溺愛(ài)。請給予他良好的品德，杜絕一切惡習。同時(shí)，也應當在適當的時(shí)候放松一下，不要像作者的父親那樣，過(guò)節時(shí)，孩子出去玩，還要先背書(shū)才行，使得孩子喪失了對生活樂(lè )趣的向往，即使時(shí)隔多年，還對這件事所帶來(lái)的感受記憶猶新。
也許，多年以后，你會(huì )為你當年某一天所說(shuō)的一句無(wú)心之言而悔恨萬(wàn)分；也可能你會(huì )因為多年前的一句善意的謊言而露出會(huì )心的微笑。
讀《五猖會(huì )》有感 4
相信不少人都讀過(guò)魯迅先生的《五猖會(huì )》。相信其中讓人印象最深刻的便是正當大家都在歡天喜地地準備去關(guān)東看五猖會(huì )時(shí)，父親卻要求我將《鑒略》背完，多年以后，魯迅仍然對此十分不解，為何父親偏偏要在出發(fā)前讓我去背書(shū)呢？要知道一大清早大家就忙活起來(lái)，昨夜就已經(jīng)預定好了大船，船已停泊在岸頭，船椅，飯菜，點(diǎn)心盒子都在陸續向下搬去，我笑著(zhù)跳著(zhù)，催他們快點(diǎn)搬，恰在此時(shí)父親出現了，這無(wú)疑是給熊熊燃燒的烈火直接澆了一盆涼水。
《五猖會(huì )》中提到的沉重經(jīng)歷，又恍惚在腦海當中縈繞著(zhù)。當下許多家長(cháng)，都望子成龍，望女成鳳。他們都想讓孩子提高成績(jì)。許多父母只從他們的自己的規劃中決定孩子將來(lái)以后干些什么，塑造出類(lèi)拔萃的孩子�？磥�(lái)教育問(wèn)題比比皆是。中國似乎從很早以前，就埋下了這顆種子，這是一種很難再改變的思想觀(guān)念。在這種強大的'精神壓力下。孩子選擇了屈從，從內心里面對孩子產(chǎn)生了傷害。我們在文章中發(fā)現。開(kāi)船之后，路上的風(fēng)景，開(kāi)船之后路上的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心。以及到了觀(guān)看《五猖會(huì )》時(shí)的熱鬧。對于“我”都沒(méi)有意義�？膳碌氖沁@種扼殺孩子天性的教育，今天仍然在上演。
我們認為明智的父母，不應該只注重孩子長(cháng)見(jiàn)識。多希望給父母一張顯微鏡觀(guān)察我們內心的世界，家長(cháng)也應該從孩子的行為活動(dòng)、眉眼神態(tài)中讀懂我們，以前小學(xué)時(shí)候我們喜歡什么心理想些什么，仿佛父母都知道，可是上了初中后父母眼里大多都是學(xué)習，我們真正渴望的是什么他們現在還了解嗎？
新的時(shí)代賦予我們新的責任和使命，我們渴盼新型的家庭關(guān)系，也希望和父母一起成長(cháng)、進(jìn)步。
讀《五猖會(huì )》有感 5
《五猖會(huì )》中的“我”一直渴望去迎神賽會(huì )，而那次父親卻要“我”背出一字也不懂的《鑒略》，被逼迫的“我”只好將《鑒略》讀了一遍又一遍，最后“我”像夢(mèng)似的到父親那兒將書(shū)背完。工人們都為我喝彩，而我卻沒(méi)有了興致。我們都知道，這篇文章表達了當時(shí)家長(cháng)與兒童在心理上的隔膜，控訴和批判了封建家長(cháng)和封建教育制度對兒童天性的摧殘。
當我讀到這篇文章時(shí)，我憤怒于魯迅父親的封建教育，同情于魯迅的痛苦，也慶幸于我父親的快樂(lè )教育理念。
我的'父親雖是一名樸素的農民，但他從不信崇“棍棒之下出孝子”。
當時(shí)父親對我說(shuō)有兩個(gè)原因。
第一個(gè)原因是他的父母。因為爺爺奶奶十分信崇“棍棒底下出孝子”。小時(shí)候的父親是個(gè)調皮鬼，因此父親常常挨打，也在那時(shí)候他下定決心，不讓他的孩子受這個(gè)苦。
第二個(gè)原因是他自己。在我生下來(lái)的時(shí)候，父親特別興奮，十分喜歡，所以他從來(lái)不舍得罵我甚至打我。
也正因為如此，每當我犯錯被母親責備時(shí)，他總會(huì )當“和事佬”。
小學(xué)時(shí)，我十分淘氣，有一次，因為我想和同學(xué)去城里玩，而母親怕我出事就不讓我去，可我偏偏不理解母親的心意，執意要去。母親因此十分生氣，一直在訓斥我。我也不知從哪里借來(lái)的膽子，一直在和她頂嘴。這一舉動(dòng)成功的惹怒了我的母親，當時(shí)拿起掃把就要打我，我還是覺(jué)得自己有理，不肯服輸。但顫抖的身體出賣(mài)了我的害怕，我緊閉著(zhù)眼，等待掃把落在我身上。奇怪的是，等了很久都沒(méi)有感到疼痛，我好奇的睜開(kāi)淚水朦朧的眼睛，從捂著(zhù)臉的手縫里偵查“敵情”，發(fā)現父親那龐大的身軀正擋在我面前，我恍然大悟。那時(shí)的我還以為父親也認為我是對的，就更加肆無(wú)忌憚。當我與母親再次吵時(shí)，父親卻一把把我按在椅子上，跟我說(shuō)：“你現在還小，就和同學(xué)去玩，你媽是怕你出事，才不讓你去的�！笨晌疫�是不理解：“和同學(xué)出去玩，有照應，為什么不放心？”父親說(shuō)：“你看啊，你同學(xué)也是和你一樣大，兩個(gè)人都還沒(méi)有成年，有什么可以照應啊，等你上了初中，你媽就肯定會(huì )同意了……”最后在父親的指導和教育下，我明白了自己的過(guò)錯，并向母親道了歉。
小學(xué)時(shí)，父親不會(huì )強求我寫(xiě)作業(yè)，只會(huì )稍微提醒一次“作業(yè)寫(xiě)好沒(méi)，沒(méi)寫(xiě)快寫(xiě)�！彼麖膩�(lái)都說(shuō)：“要給孩子一個(gè)快樂(lè )的童年�！�
父親在我初一開(kāi)學(xué)前說(shuō)過(guò)：“現在你吃的所有苦，將來(lái)有一天，他們會(huì )轉化為甜來(lái)回報你�！边@句話(huà)牢牢地記在心里，也因為這句話(huà)，我有了學(xué)習動(dòng)力，努力拼搏。
不同的時(shí)代有不同的教育方法。我并不贊同以前的教育方法，所以我為我所接受的現代教育而感到慶幸，也為有這樣的父親而欣慰。
讀《五猖會(huì )》有感 6
《朝花夕拾》中，魯迅說(shuō)他最喜歡看五猖會(huì )了，不讓他去，可怎么行呢？
雖然說(shuō)五猖會(huì )都是游手好閑的人去湊熱鬧的，但魯迅卻盼望著(zhù)能去看，賽會(huì )上的各種活動(dòng)，都使魯迅感到有趣。但五猖會(huì )在東關(guān)，在離魯迅家很遠的'地方，所以要提前準備。一大清早魯迅家的工人就開(kāi)始搬東西了，魯迅也興高采烈的催促著(zhù)他們快搬。忽然父親把他叫過(guò)去，教他讀《鑒略》，讓他把《鑒略》背下來(lái)，背不出就不許去看會(huì )。魯迅當時(shí)只有七歲，這對他來(lái)說(shuō)是多么大的一個(gè)挑戰��！但為了去看五猖會(huì )，魯迅還是背熟了，他背給父親聽(tīng)，父親高興地笑了。一個(gè)七歲的孩子把《鑒略》背下來(lái)，卻不懂得什么意思，那么背了又有什么用？當時(shí)魯迅的父親說(shuō)《鑒略》有用，概括了從古到今，可他卻沒(méi)有想到魯迅這個(gè)年齡什么也不懂，就算背了也不理解��！難道一切都是白背了嗎？這值得魯迅的父親好好反思一下，也值得某些父母好好反思一下。
讀《五猖會(huì )》有感 7
相信不少人都拜讀過(guò)魯迅先生的《五猖會(huì )》，其中讓人印象最深刻的，便是正當大家都在歡天喜地準備去東關(guān)看五猖會(huì )時(shí)，"父親"卻要求"我"必須將《鑒略》背完，才能去看五猖會(huì )。多年以后，魯迅仍然對此十分疑惑不解：為何父親偏偏要在那時(shí)讓我去背書(shū)？
其實(shí)，許多人在小時(shí)候都會(huì )有這樣經(jīng)歷，大部分人隨著(zhù)年齡的增長(cháng)已經(jīng)忘記了。當他們看過(guò)《五猖會(huì )》時(shí)，孩提時(shí)的"沉重"經(jīng)歷又恍惚在腦海中縈繞著(zhù)。
自古以來(lái)，無(wú)數家長(cháng)望子成龍、望女成鳳，希望孩子玩少一點(diǎn)，多點(diǎn)學(xué)習。作為父母，這種心情自然可以理解。如今我國實(shí)施計劃生育政策，一對夫妻只生一個(gè)孩子，父母恨不得傾盡所有的愛(ài)，按照自己設定的路線(xiàn)，想讓孩子成為出色的人才，自己則成為最棒的父母。
造成這種后果的，看來(lái)不是單純某個(gè)人的問(wèn)題了，而是中國古往今來(lái)教育文化的積淀，中國教育似乎從很早以前就埋下了這顆種子。這是一種很難再改變的思想觀(guān)念，在文章中魯迅覺(jué)得可能是《鑒略》很重要父親才會(huì )讓我背，可是為什么偏偏會(huì )讓魯迅在那個(gè)時(shí)候背呢？魯迅先生當時(shí)的反應是這樣描寫(xiě)的：我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著(zhù)，讀著(zhù)，強記著(zhù)，──而且要背出來(lái)。而后又"夢(mèng)似的就背完了。"最后導致了在上船之后"我卻并沒(méi)有他們那么高興。開(kāi)船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì )的熱鬧，對于我似乎都沒(méi)有什么大意思。"魯迅的父親肯定沒(méi)有想到那時(shí)魯迅孩童時(shí)的想法，而強迫魯迅去背什么《鑒略》，扼殺了孩子的活潑好動(dòng)的`天性，魯迅的父親尚且如此，又何況是我們的父母呢？
中華民族有許多的優(yōu)良傳統，有一些思想的精華，也有一些糟粕謬論。讀書(shū)固然可以出人頭地，但孩子的健康成長(cháng)，也應該有一個(gè)屬于自己的空間吧，家長(cháng)是時(shí)候換個(gè)角度想想孩子的問(wèn)題的了。
讓我們的父母和孩子一起成長(cháng)吧。
讀《五猖會(huì )》有感 8
一個(gè)令魯迅向往的盛會(huì )，一個(gè)兒童稚嫩的童心，一本扼殺了兒童天性的《鑒略》，《五猖會(huì )》的故事令讀者引起一番思考。
《五猖會(huì )》主要講了五猖會(huì )在童年魯迅心目中是一個(gè)盛會(huì )，在魯迅準備觀(guān)看賽會(huì )時(shí)，卻被父親強迫背誦《鑒略》，魯迅的心情由此發(fā)生了逆轉，背完到達賽會(huì )現場(chǎng)時(shí)，魯迅已對賽會(huì )沒(méi)有一點(diǎn)期盼、渴望了。
這個(gè)故事上演了父親對兒童心理的無(wú)知，和封建思想習俗扼殺了兒童天性的不合理。正如文中所說(shuō)““粵自盤(pán)古”就是“粵自盤(pán)古”“讀下去，記住它”。這也正揭示了封建社會(huì )思想及習俗的不合理，以致于后來(lái)魯迅在童年所背誦《鑒略》只記住了前四句。這篇文章深刻地揭露出舊社會(huì )時(shí)期對兒童天性的.壓制和摧殘。表現出魯迅對傳統思想的大膽批判。
讀完這篇文章，我不僅聯(lián)想起當今社會(huì )的教育方式，其中有許多優(yōu)良的方式，但也存在一些不合理的方式，對待任何事情，都要做到“取其精華，去其糟粕”。在這樣的過(guò)程中讓自己一點(diǎn)一滴地不斷進(jìn)步。
讀《五猖會(huì )》有感 9
《五猖會(huì )》讓人印象最深刻的便是父親要求我必須背完書(shū)才能去看五猖會(huì )，多年以后魯迅先生仍然十分疑惑不解：為何父親偏偏要在那時(shí)讓我去背書(shū)?
其實(shí)，想必在中國許許多多的人小時(shí)候多會(huì )有此經(jīng)歷，可大部分人卻都已經(jīng)隨著(zhù)年齡的增長(cháng)而把這些忘卻了。當他們看過(guò)《五猖會(huì )》后又會(huì )大嘆：咦?!我小時(shí)候似乎也有這樣的經(jīng)歷!而他們現在可能正像小時(shí)候的父母對自己一樣對待他們的孩子!!
的確，造成這種后果的不是單單的某個(gè)人，而是中國古往今來(lái)教育文化的積淀!其實(shí)魯迅先生的這個(gè)問(wèn)題并不難理解，自古以來(lái)(特別是現在)無(wú)數家長(cháng)望子成龍、望女成鳳，希望孩子少玩多學(xué)甚至一直學(xué)習。
又再讀了幾遍《五猖會(huì )》以后，發(fā)現中國教育似乎從很早以前就買(mǎi)下了這顆種子。這是一種很難再改變的思想觀(guān)念，在文章中魯迅先生覺(jué)得可能是《鑒略》很重要父親才會(huì )讓我背，這沒(méi)有什么，但是為什么偏偏會(huì )讓我在那個(gè)時(shí)候背呢?魯迅先生當時(shí)的反應是這樣描寫(xiě)的'：我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢?自然是讀著(zhù)，讀著(zhù)，強記著(zhù)，而且要背出來(lái)。而后又夢(mèng)似的就背完了。最后導致了在上船之后我卻并沒(méi)有他們那么高興。開(kāi)船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì )的熱鬧，對于我似乎都沒(méi)有什么大意思。魯迅的父親肯定沒(méi)有想到那時(shí)魯迅的想法，現在的父母又何嘗不是呢?我覺(jué)得家長(cháng)是最該換個(gè)角度想想孩子的問(wèn)題的了。一些家長(cháng)會(huì )說(shuō)：哦，魯迅為什么能成功?就是因為他受到了這種教育才會(huì )成功的。我覺(jué)得就是因為魯迅先生的這種敢于向封建不好的思想作斗爭的品質(zhì)才是導致以后成功最重要的原因!我想告訴大家有些看似正確無(wú)誤的想法和行為所造成的結果卻會(huì )適得其反，要真正的站在對方的角度思考問(wèn)題才會(huì )有助于孩子的成長(cháng)。
孩子和家長(cháng)都需要成長(cháng)，我們中華民族還有許多的優(yōu)良傳統需要學(xué)習也有一些不好的思想需要拋棄，希望大家可以深深體會(huì )。隨著(zhù)時(shí)間和閱歷的增長(cháng)，我們的教育方式會(huì )更加成功。
讀《五猖會(huì )》有感 10
《五猖會(huì )》讓人印象最深刻的便是“父親”要求“我”必須背完書(shū)才能去看五猖會(huì )，多年以后魯迅先生仍然十分疑惑不解：為何父親偏偏要在那時(shí)讓我去背書(shū)？
其實(shí)，想必在中國許許多多的人小時(shí)候多會(huì )有此經(jīng)歷，可大部分人卻都已經(jīng)隨著(zhù)年齡的增長(cháng)而把這些忘卻了。當他們看過(guò)《五猖會(huì )》后又會(huì )大嘆：“咦？！我小時(shí)候似乎也有這樣的經(jīng)歷！”而他們現在可能正像小時(shí)候的父母對自己一樣對待他們的孩子！
的確，造成這種后果的不是單單的某個(gè)人，而是中國古往今來(lái)的積淀！其實(shí)魯迅先生的這個(gè)問(wèn)題并不難理解，自古以來(lái)（特別是現在）無(wú)數家長(cháng)望子成龍、望女成鳳，希望孩子少玩多學(xué)甚至一直學(xué)習�；蛟S許多家長(cháng)不同意我的說(shuō)法，可如果仔細想想自己有沒(méi)有過(guò)這種想法（想想一下自己的孩子正在玩游戲，什么感覺(jué)）？當然造成這種想法的原因有很多：國家實(shí)施計劃生育，一對夫妻僅僅只有一個(gè)孩子，父母恨不得傾盡所有的愛(ài)，想讓他們成為最棒的�？蛇@想很容易就愛(ài)過(guò)了頭，成了溺愛(ài)，對孩子的希望和要求也直線(xiàn)上升；還有現在的孩子主要時(shí)間（大部分）是在學(xué)習，而其他的時(shí)間就是睡覺(jué)、玩、吃飯了。而這個(gè)“玩”又十分單一：游戲（主要指電腦游戲）！一些好的放松，像讀名著(zhù)，做體育活動(dòng)所占的時(shí)間很少，更不要說(shuō)鍛煉自己的自理能力（做家務(wù)）了。
而且在推行義務(wù)教育減負之后，隨著(zhù)空閑時(shí)間的增多，許多自控能力差的'孩子就迷戀上了網(wǎng)絡(luò )游戲不能自拔。家長(cháng)看見(jiàn)了就更加不敢讓孩子玩了，可這樣是不能從根本上改變孩子。導致這種現象的根本原因就是孩子的自控能力太差了！另外現在競爭十分激烈，努力學(xué)習成為孩子唯一的出路，加上重重大關(guān)（中考，高考，研究生）又因為是純粹的應試教育，導致大部分學(xué)生要么非常努力，要么一塌糊涂。
又再讀了幾遍《五猖會(huì )》以后，發(fā)現中國教育似乎從很早以前就買(mǎi)下了這顆種子。這是一種很難再改變的思想觀(guān)念，在中魯迅先生覺(jué)得可能是《鑒略》很重要父親才會(huì )讓我背，這沒(méi)有什么，但是為什么偏偏會(huì )讓我在那個(gè)時(shí)候背呢？魯迅先生當時(shí)的反應是這樣描寫(xiě)的：我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著(zhù)，讀著(zhù)，強記著(zhù)，——而且要背出來(lái)。而后又“夢(mèng)似的就背完了�！�
最后導致了在上船之后“我卻并沒(méi)有他們那么高興。開(kāi)船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì )的熱鬧，對于我似乎都沒(méi)有什么大意思�！濒斞傅母赣H肯定沒(méi)有想到那時(shí)魯迅的想法，現在的父母又何嘗不是呢？我覺(jué)得家長(cháng)是最該換個(gè)角度想想孩子的問(wèn)題的了。一些家長(cháng)會(huì )說(shuō)：“哦，魯迅為什么能成功？就是因為他受到了這種教育才會(huì )成功的�！蔽矣X(jué)得就是因為魯迅先生的這種敢于向封建不好的思想作斗爭的品質(zhì)才是導致以后成功最重要的原因！我想告訴大家有些看似正確無(wú)誤的想法和行為所造成的結果卻會(huì )適得其反，要真正的站在對方的角度思考問(wèn)題才會(huì )有助于孩子的成長(cháng)。
讀《五猖會(huì )》有感 11
一次千呼萬(wàn)喚而來(lái)的賽會(huì )卻被父親的不理解和專(zhuān)職攪得索然無(wú)味，從開(kāi)始的急切興奮、到之后的掃興痛苦。相信所有的人都為此而感到惋惜，遺憾，氣憤。
中國人人皆知的文學(xué)大家-魯迅就是生活在這樣一個(gè)被人壓迫，得不到自由的環(huán)境的人，在那種思想封建的環(huán)境中，他兒童的玩興，天真的稚氣，可愛(ài)的童心都慢慢的，如一塊冰在滾燙的熱水中逐漸痛苦的溶化掉般慢慢的被扼殺了，如此殘酷的環(huán)境扼殺的不僅僅是童心，看了這篇文章，我不禁想起了魯迅的《風(fēng)箏》和張愛(ài)玲的《弟弟》中原先那些活潑敏感，天真樂(lè )觀(guān)的孩子，因為冷酷的`環(huán)境變得麻木，變得怪異，讓人感到“寒冷的悲哀”。
說(shuō)實(shí)話(huà)，以前我很少看魯迅的文章，進(jìn)一步說(shuō)是我不大喜歡他的文字風(fēng)格，其中一些在我看來(lái)怪辟陌生的詞匯使我和魯迅想表達的思想產(chǎn)生了隔閡，以致我不能正確的理解文章的資料，盡管我以往試圖去細枝末節，一字一節地去研究它，可結果卻是令人失望的一無(wú)所獲，可這時(shí)我片面的想法，此刻的語(yǔ)文課本上愈來(lái)愈頻繁的出現魯迅這個(gè)熟悉而又陌生的詞眼，漸漸的我開(kāi)始喜歡他的風(fēng)格，樸實(shí)的筆觸中隱隱透出幾分風(fēng)揚，含著(zhù)對黑暗社會(huì )的批判，用委婉的方式訴說(shuō)著(zhù)一個(gè)個(gè)令人憤慨的故事，他那嫻熟的筆觸，夾敘夾議的風(fēng)格，字里行間透露的諷刺，都是值得我學(xué)習的。
五猖會(huì )讀后感200字篇這是一種很難再改變的思想觀(guān)念，在文章中魯迅先生覺(jué)得可能是《鑒略》很重要父親才會(huì )讓我背，這沒(méi)有什么，可是為什么偏偏會(huì )讓我在那個(gè)時(shí)候背呢魯迅先生當時(shí)的反應是這樣描述的：我似乎從頭上澆了一盆冷水�？墒�，有什么法子呢自然是讀著(zhù)，讀著(zhù)，強記著(zhù)，——并且要背出來(lái)。而后又“夢(mèng)似的就背完了�！弊罱K導致了在上船之后“我卻并沒(méi)有他們那么高興。開(kāi)船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì )的熱鬧，對于我似乎都沒(méi)有什么大意思�！�
魯迅的父親肯定沒(méi)有想到那時(shí)魯迅的想法，此刻的父母又何嘗不是呢我覺(jué)得家長(cháng)是最該換個(gè)角度想想孩子的問(wèn)題的了。一些家長(cháng)會(huì )說(shuō)：“哦，魯迅為什么能成功就是因為他受到了這種教育才會(huì )成功的�！蔽矣X(jué)得就是因為魯迅先生的這種敢于向封建不好的思想作斗爭的品質(zhì)才是導致以后成功最重要的原因!我想告訴大家有些看似正確無(wú)誤的想法和行為所造成的結果卻會(huì )適得其反，要真正的站在對方的角度思考問(wèn)題才會(huì )有助于孩子的成長(cháng)。
孩子和家長(cháng)都需要成長(cháng)，我們中華民族還有許多的優(yōu)良傳統需要學(xué)習也有一些不好的思想需要拋棄，期望大家能夠深深體會(huì )。隨著(zhù)時(shí)間和閱歷的增長(cháng)，我們的教育方式會(huì )更加成功。
讀《五猖會(huì )》有感 12
五猖會(huì )是魯迅兒時(shí)心中罕逢的盛會(huì )，但在這樣一個(gè)盛大的活動(dòng)上，魯迅的父親卻讓他留在家里背誦《鑒略》。而在魯費了千辛萬(wàn)苦后終于將其背出來(lái)后，來(lái)到他夢(mèng)寐以求的五猖會(huì )后卻也沒(méi)有像他人那般高興且激動(dòng)。而在結尾時(shí)作者也寫(xiě)出：我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我背書(shū)。我反復讀了幾遍后，明白這篇文章作者想要表達的意義，控訴著(zhù)封建教育對兒童純真的摧殘以及壓制。
像類(lèi)似這樣的事情也絕對不是只有這一例，而是中國古往今來(lái)教育文化的積淀。魯迅少時(shí)的遭遇只不過(guò)是一個(gè)鮮明的例子拿出來(lái)展現在世人面前罷了。魯迅被包圍在這樣一個(gè)黑暗封建的家庭風(fēng)習和社會(huì )現狀中，與許多兒童一樣，被抹殺了玩性以及稚氣。
其實(shí)魯迅先生文章最后的問(wèn)題也不難理解，自古以來(lái)就有無(wú)數家長(cháng)望子成龍，望女成鳳。希望孩子不要玩耍，要一直學(xué)習。這樣對孩子天性的打壓、斥責，使得孩子們的童年都變得枯燥無(wú)味。從小就得背那些枯燥的《百家姓》、《千字文》、《論語(yǔ)》等等。如魯迅先生在文章中寫(xiě)到：然而我一字也不懂�！盎涀员P(pán)古”就是“粵自盤(pán)古”，讀下去，把它給記住。孩子們根本不懂那是什么意思，只知道背完了就可以玩了。就像我小時(shí)候背誦的《三字經(jīng)》一樣，如今已經(jīng)記不住幾句了�；蛟S能讓我記住的也就只有那些插圖了吧。
強制性的封建教育對孩子們天性的打壓以及摧殘在魯迅先生筆下的《五猖會(huì )》中體現的淋漓盡致。同時(shí)我也對他那種敢批判傳統思想的.勇氣感到佩服，在那么多年傳承下來(lái)的封建教育敢于對其進(jìn)行不足的批評，也許就是他這種不畏困難的勇氣致使他成功的吧。
孩子和家長(cháng)都還需要成長(cháng)，我們中華民族還有許多優(yōu)良的傳統美德值得我們去學(xué)習、去發(fā)揚、去傳播！但也有一些不好的思想需要拋棄、我們應該取他人之長(cháng)，補己之短。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，我相信我們的教育方式會(huì )越來(lái)越好，越來(lái)越成熟。
讀《五猖會(huì )》有感 13
外面熱鬧非凡，迅哥兒苦苦坐在椅凳上，背著(zhù)這本《鑒略》。父親說(shuō)：“背不完，休想出去�！笨赏饷娴奈宀䲡�(huì )已開(kāi)始了，怎會(huì )有心思坐這苦苦去背書(shū)呢？
我深有同感似的想像這個(gè)畫(huà)面，沒(méi)想到魯迅也面臨著(zhù)這樣和我相似的問(wèn)題，我竟也想開(kāi)心一下，嘲笑他一番，可卻提不起勁來(lái)。
我想到了另一個(gè)問(wèn)題，父親為何要讓魯迅背書(shū)再去看會(huì )？很簡(jiǎn)單，因為讀書(shū)重要一些，那玩就不重要了？魯迅不也曾提到過(guò)嘛？玩是孩子天生的權利。我收住了這份嘲笑的'心情，這個(gè)問(wèn)題也是眾多家長(cháng)所面臨的，已不是一個(gè)小問(wèn)題了。何以讀書(shū)？為的是生活。生活就是玩樂(lè )，去玩樂(lè )不也算是去享受生活嗎？此時(shí)，我也弄不清究竟是何意義更重大了。我鬧心的為這件事思索了會(huì )。五猖會(huì )是要去看的，書(shū)也是要背的，時(shí)間場(chǎng)合可以不分先后。我又可憐魯迅的玩樂(lè )時(shí)間，也不便去埋怨父親的嚴厲。
我把這個(gè)突如其來(lái)的問(wèn)題拋到腦后，我不會(huì )去怪父親，因為我更能理解。而那個(gè)時(shí)代的確讀書(shū)并不是第一重要，魯迅的天生愛(ài)玩，也同樣能理解。雖解不開(kāi)這個(gè)問(wèn)題的答案，但我仍心有余悸。
讀《五猖會(huì )》有感 14
我將魯迅《朝花夕拾》中《五猖會(huì )》這一篇文章給看完了，且深深受到啟發(fā)。
這篇散文前半部分寫(xiě)出了青年作者魯迅對迎神賽會(huì )的向往與熱愛(ài)，并且通過(guò)描寫(xiě)賽會(huì )的活動(dòng)和作者的心理活動(dòng)來(lái)映襯作者心中對賽會(huì )的熱切期盼。后半部分寫(xiě)了作者準備到東關(guān)去看五猖會(huì )，父親卻叫他背書(shū)，背不出來(lái)則不準去。而當作者背完書(shū)被批準去看五猖會(huì )時(shí)，他早已沒(méi)了興趣。
文中有許多寓意存在，例如：第二自然段中，作者多個(gè)“一”連用，反復強調中也體現出作者青年對賽會(huì )的失望；而第五自然段中，作者又運用景物描寫(xiě)的方法，寫(xiě)出梅姑廟和五猖廟都是“禮教有妨”的，以封建禮教的.產(chǎn)物攻擊封建禮教，更能看出諷刺的力度。
而且，我們更應該用心體會(huì )的，是作者要諷刺的東西。
全文雖然沒(méi)有一句對父親以及教育制度的正面指責，但全文無(wú)處不以細膩、突變的心理對封建教育制度的腐朽與反動(dòng)進(jìn)行無(wú)聲控訴。
反觀(guān)我們自己，生活在如此美好的時(shí)代，擁有能使學(xué)生全面發(fā)展的拓展式教育制度、批判式教育制度，我們有何理由不珍惜？要知道，在古代，只要普通人有一句造反的話(huà)，必當砍頭處置！我們應該努力、努力、再努力，在懈慢時(shí)要告誡自己，我們要珍惜美好時(shí)光，把握當下，努力向前！
讀《五猖會(huì )》有感 15
因為東關(guān)離縣城遠，大清早大家就起來(lái)。前夜預定好的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊，點(diǎn)心盒子，都陸續搬下去了。兒時(shí)的魯迅笑著(zhù)跳著(zhù)，催他們搬得快些。忽然，工人臉色變得很謹肅了，小魯迅四面一看，父親就站在他身后。父親叫他把書(shū)拿來(lái)，他忐忑著(zhù)，拿著(zhù)書(shū)來(lái)到父親面前。父親教他讀，“兩句一行，大約讀了二三十行�！北吵鰜�(lái)就讓他去看會(huì )，否則不準去。這猶如一盆冷水澆在了魯迅的頭上，他讀著(zhù)，強記著(zhù)。
太陽(yáng)升得很高了，魯迅才有把握走進(jìn)了父親的書(shū)房，夢(mèng)似的就背完了。父親這才答應讓他去。大家同時(shí)活動(dòng)起來(lái)。工人們把他抱起來(lái)，仿佛在祝賀他的成功一般，但魯迅卻并沒(méi)有他們那么高興，開(kāi)船后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì )的熱鬧，這一切對他都失去了意義。
這篇文章描述了兒時(shí)父子之間一場(chǎng)微妙的沖突，“我”對五猖會(huì )的熱切盼望和父親的阻難，表現了父親對兒童心理的無(wú)知和隔膜，含蓄地批判了封建思想習俗的不合理。魯迅說(shuō)出了孩子在父母毫不顧及孩子心理時(shí)的無(wú)奈和厭煩。
在封建統治的社會(huì )中，魯迅生在一個(gè)縣城里的家境小康的讀書(shū)人家，遭逢社會(huì )變革和家庭的日漸敗落。魯迅被包圍在這種黑暗封建的'家庭風(fēng)習和社會(huì )現狀。
魯迅的童年，許多來(lái)自?xún)和耐嫘�，天生的稚氣都被抹殺了�?/p>
我們一定要珍惜我們現在的解放社會(huì )與美好的家庭。
讀《五猖會(huì )》有感 16
在魯迅先生的《朝花夕拾》中,有一篇《五猖會(huì )》,記述兒時(shí)要去看五猖會(huì ) 一個(gè)難逢的盛大廟會(huì ),而就當〝我〞笑著(zhù),跳著(zhù),歡呼雀躍時(shí),〝父親〞卻讓〝我〞背完書(shū)再走.頓時(shí),一陣從天而降的冰雹向魯迅灑了下來(lái).
這篇短文敘述了魯迅父母毫不顧及孩子心里的`無(wú)奈與厭煩.
同樣,在當今的社會(huì )生活中,有很多兒童也同魯迅小時(shí)候一樣,很多家長(cháng)都對孩子說(shuō)〝先怎么 就 〞就說(shuō)我吧:
一次,去跟父母出去逛超市,臨走前,我媽就說(shuō):〝先背完一段課文我們就走.〞無(wú)奈,我只好先背了,結果很快就背完了.雖然去了超市,但逛得也沒(méi)勁.
讀《五猖會(huì )》有感 17
魯迅小時(shí)候遇到了一個(gè)難逢的盛大的廟會(huì )—五猖會(huì )，他笑著(zhù)跳著(zhù)，興奮的不得了。正要出發(fā)時(shí)，父親卻命令他背書(shū)，背不出，就不準去。這猶如一盆冷水潑在了他的心里。待他讀熟了，在父親面前夢(mèng)似的背完了，父親才準他去看會(huì )。多年以后魯迅先生仍然十分疑惑不解：為何父親偏偏要在那時(shí)讓他去背書(shū)
我對魯迅父親的做法有一些理解，自古以來(lái)，無(wú)數家長(cháng)“望子成龍，望女成鳳�！逼谕⒆由偻娑鄬W(xué)甚至一向學(xué)習，而孩子們則期望多玩少學(xué)。所以魯迅先生的父親，就利用五猖會(huì )做為條件，讓魯迅背書(shū)，為了去玩，為了看會(huì )，魯迅只能完成父親的要求。這樣，魯迅學(xué)習了，到達了父親的要求，而他也去看會(huì )了，自我的目的也到達了。這表面上看來(lái)，是一舉兩得，魯迅父親的做法是正確的�？墒恰�
孩子們有自我的`興趣，他們的興趣也許和家長(cháng)的期待不一樣，這時(shí)，有些家長(cháng)就開(kāi)始使用“家長(cháng)”的權利，不許孩子做這個(gè)，不許孩子做那個(gè)。孩子們只能在夢(mèng)中，實(shí)現自我的夢(mèng)想。
孩子的性格不一樣，他們未來(lái)的天地也不一樣。
讀《五猖會(huì )》有感 18
讀到《五猖會(huì )》一篇時(shí)，好奇心噴涌而出。五猖會(huì )，一個(gè)活動(dòng)，總該著(zhù)重寫(xiě)寫(xiě)五猖會(huì )的情景吧，可是，作者卻把大量的筆墨放在描寫(xiě)父親讓"我"背《鑒略》以及記憶中五猖會(huì )的情景上。
"我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我來(lái)背書(shū)。"這是魯迅的抗議之聲，看似是對父親的不理解，其實(shí)更深層次的是通過(guò)自己的.親身經(jīng)歷，表達了自己對封建社會(huì )的思想習俗的不滿(mǎn)。本應該是高高興興興地去觀(guān)會(huì )，卻被父親的命令弄得興致全無(wú)。怪不得，他夢(mèng)似地背完了，面對東關(guān)五猖會(huì )的熱鬧卻提不起興致。
兒時(shí)的魯迅與其他孩子一樣，喜歡湊熱鬧，對于一年一度的五猖會(huì )自然十分歡喜。一大清早，工人們就開(kāi)始搬東西。而魯迅笑著(zhù)、跳著(zhù)臉上寫(xiě)滿(mǎn)了喜悅，軀體雖然在家中，但心早已飛往了東關(guān)五猖會(huì )的現場(chǎng)。父親讓"我"背書(shū)，嘴上雖不能發(fā)表什么抗議，但心中一定在表達對封建教育的不滿(mǎn)。封建孩教育最大的失敗就是把孩子的天性一點(diǎn)點(diǎn)地蠶食鯨吞了，使孩子們只會(huì )人云亦云，尾隨人后，讓孩子過(guò)早地被"之乎者也"糾纏。
文章描述了作者與父親之間一場(chǎng)微小的沖突，作者對五猖會(huì )的熱切期盼和父親的阻難形成鮮明的對比，表現了父親對孩子心理的無(wú)知和隔膜，可能父親是無(wú)心的，但就是這么一件事，能讓孩子刻骨銘心，永不忘記。
讀《五猖會(huì )》有感 19
在魯迅先生的《朝花夕拾》中，有一篇《五猖會(huì )》，記述兒時(shí)要去看五猖會(huì )——一個(gè)難逢的盛大廟會(huì )，而就當“我”笑著(zhù)，跳著(zhù)，歡呼雀躍時(shí)，“父親”卻讓“我”背完書(shū)再走。頓時(shí)，一陣從天而降的冰雹向魯迅灑了下來(lái)。
這篇短文敘述了魯迅父母毫不顧及孩子心里的'無(wú)奈與厭煩。
同樣，在當今的社會(huì )生活中，有很多兒童也同魯迅小時(shí)候一樣，很多家長(cháng)都對孩子說(shuō)“先怎么……就……”就說(shuō)我吧：
一次，去跟父母出去逛超市，臨走前，我媽就說(shuō)：“先背完一段課文我們就走�！睙o(wú)奈，我只好先背了，結果很快就背完了。雖然去了超市，但逛得也沒(méi)勁。
讀《五猖會(huì )》有感 20
文學(xué)的杰作往往運用的手法是以小見(jiàn)大，換句話(huà)說(shuō)，用小事照出的大道理往往是最精彩的。從古以來(lái)，受封建社會(huì )影響，家長(cháng)制普遍存在，就連大文豪魯迅先生的父親也不例外，不過(guò)也許正是因為此原因才有了朝花夕拾中的《五猖會(huì )》。故事整體而言非常簡(jiǎn)單：從開(kāi)頭起作者就說(shuō)到五猖會(huì )是當時(shí)一個(gè)盛大的節日，可由于地理原因，往往到了魯迅家附近，五猖會(huì )就已草草結尾。
終于有一次要走60多里水路去看盛大的廟會(huì )，所以這么一次來(lái)之不易的節日對于作者而言當然是喜事了。然而正在大家喜氣洋洋的時(shí)候卻出現了一段插曲，臨走時(shí)父親拉住魯迅要求他背過(guò)《鑒略》，這無(wú)疑是在潑冷水，雖然最后還是背過(guò)了，還是看到了廟會(huì )，但可想而知的是這件事對年幼的作者心理投下了陰影；
背完后，面對眾人的歡樂(lè )，魯迅卻——“我卻并沒(méi)有他們那么高興開(kāi)船以后，小徑中的風(fēng)景，壇子里的'點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì )的熱鬧，對于我似乎都沒(méi)什么大意思”當然父親肯定不是有意阻撓魯迅看五猖會(huì )，也并非心存惡念，但背書(shū)此事著(zhù)實(shí)是壓抑了孩子玩的天性。作者用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，欲抑先揚，用樸素的語(yǔ)言將自己對此種家長(cháng)制的不滿(mǎn)情緒用筆墨揮灑在紙上。
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