高二英語(yǔ)教學(xué)總結
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？以下是小編幫大家整理的高二英語(yǔ)教學(xué)總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
高二英語(yǔ)教學(xué)總結1
一、指導思想及教學(xué)思路
依據《全日制普通高級中學(xué)新課標》的要求和指示精神，邁著(zhù)英語(yǔ)教學(xué)改革的步伐，結合我校學(xué)習對象和教學(xué)實(shí)際，我們高一年級英語(yǔ)組全體組員決定從起點(diǎn)教學(xué)開(kāi)始，瞄準高考，課堂上采取啟發(fā)式、創(chuàng )造性的教學(xué)方式；運用多樣化教學(xué)方法和生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)，激勵學(xué)生動(dòng)腦思考，大膽想象，主動(dòng)參與，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和語(yǔ)言運用能力�！缎抡n程標準》要求高中教師在初中英語(yǔ)教學(xué)的基礎上，鞏固和擴大基礎知識，發(fā)展學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本技能，培養學(xué)生綜合運動(dòng)英語(yǔ)語(yǔ)言知識的能力。通過(guò)學(xué)法指導來(lái)提高他們自主學(xué)習和合作學(xué)習的能力，使學(xué)生具備終身學(xué)習的能力。通過(guò)語(yǔ)言教學(xué)促進(jìn)個(gè)人心智，情感態(tài)度，學(xué)習策略，文化意識發(fā)展來(lái)形成正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，在普遍提高英語(yǔ)水平的基礎上，整體提高人文素養。
二、確立“變一年備考為三年備考”教學(xué)計劃：
在教育局，縣教科院和學(xué)校各級領(lǐng)導的知道下，我們全體英語(yǔ)組成員結合“變一年備考為三年備考”的教學(xué)精神，確立了三年的教學(xué)計劃和每學(xué)期的教學(xué)計劃。在具體教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，充分把握備考與常規教學(xué)相結合的宗旨，認真準備好每一節常規教學(xué)課程。在每周日晚的備課例會(huì )上，總結上周教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，提出還可以改進(jìn)的地方。盡可能每節課做到有的放矢，讓同學(xué)們了解高考和高考試題，從而了解高考脈絡(luò )，有了對英語(yǔ)學(xué)科明確的學(xué)習目標和方向。同時(shí)在下周的教學(xué)中，由中心發(fā)言人組織好全周的教學(xué)內容和應該達到的目的，由中心發(fā)言人掌握單元重難點(diǎn)，興趣點(diǎn)和訓練任務(wù)，根據實(shí)際，統籌安排教學(xué)進(jìn)度。通過(guò)一年半的組織教學(xué)和任務(wù)實(shí)施，達到了預期效果。在同類(lèi)學(xué)校聯(lián)考和黃岡調考中，相比較而言成績(jì)位聚居前列。
三、注重學(xué)生能力的培養
“變一年備考為三年備考”的教學(xué)精神，并不等于只要求學(xué)生學(xué)會(huì )知識和考試，同時(shí)注意培養能力和創(chuàng )新意識，為造就全面發(fā)展的新型人才而教書(shū)。因此培養聽(tīng)、說(shuō)和寫(xiě)的能力同樣是高考能力考察的重點(diǎn)。通過(guò)輔導學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習方法，并培養學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性得以發(fā)揮。具體包括：培養學(xué)生的預習能力、各種方法掌握英語(yǔ)基本知識的能力、學(xué)生自己整理所學(xué)知識的能力。另外，自學(xué)能力的提高還得益于大量的獨立的閱讀，于是高一開(kāi)始就要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書(shū)，讓學(xué)生勤查字典、自學(xué)能力也包括做課堂筆記的`能力。
以口語(yǔ)教學(xué)和聽(tīng)力訓練為重點(diǎn)，進(jìn)行口頭表達訓練；以學(xué)生為主體展開(kāi)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)。本模塊在高一年級每單元實(shí)施2課時(shí)，且盡可能利用多媒體教學(xué)資源展示口語(yǔ)教學(xué)風(fēng)采、高二年級1課時(shí)，高三年級沒(méi)有固定聽(tīng)說(shuō)模塊，該模塊教學(xué)不作要求。（高考模塊30分）課程標準以不同的文體，綜合技能閱讀和寫(xiě)作建議（tips）來(lái)提升學(xué)生的書(shū)面表達能力，該模塊以課本的writing為主，以訓練卷中的writing為輔，講練落實(shí)。高一年級以自由寫(xiě)作訓練每周日記為主，要求一個(gè)單元至少批改60%的周記本，對試卷中的寫(xiě)作任務(wù)全批全改。周記以等次（A、B、C、D）評定，考試以具體分數來(lái)評價(jià)。（高考模塊25分）
四、培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣
在教學(xué)中培養學(xué)生的學(xué)習興趣，增強教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習中產(chǎn)生兩極分化。具體做法是把語(yǔ)言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，上課可以結合時(shí)事、熱點(diǎn)，給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會(huì )等各方面的新聞、幽默等。還可以通過(guò)開(kāi)辟第二課堂，如舉辦英語(yǔ)角、講故事、各類(lèi)競賽等。老師課后應當多和學(xué)生交流接觸，了解學(xué)生的需要，適當和學(xué)生一起參加活動(dòng)、體育運動(dòng)。課后還可以布置學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)廣播、看英語(yǔ)新聞，然后再到學(xué)校進(jìn)行交流。
五、適時(shí)進(jìn)行培優(yōu)補差活動(dòng)
陪優(yōu)補差是貫徹教育全面發(fā)展的方針，讓初級階段英語(yǔ)成績(jì)不太好的學(xué)生趕上或超比自己成績(jì)好的學(xué)生，避免因為英語(yǔ)單科成績(jì)差而影響該學(xué)生的整體成績(jì)，從而影響個(gè)人終生的教學(xué)輔助手段。我們的做法有兩點(diǎn)：教師一隊一輔導和作業(yè)面批形式。通過(guò)對不同層次的學(xué)生了解，可以靈活地調整教師的教學(xué)節奏。每個(gè)學(xué)生對課堂上的知識掌握程度，都會(huì )在作業(yè)中直接反映出來(lái)。對于難度較大的題目，學(xué)生出現錯誤較多的作業(yè)，教師批語(yǔ)應多加鼓勵，并且在講解時(shí)要具體詳細，對課堂教學(xué)也必須做出相應的調整。對于難度較小，作業(yè)一般不應該出現的問(wèn)題，批語(yǔ)應該嚴肅懇切，并指導學(xué)生及時(shí)糾正。同時(shí)，教師可利用批語(yǔ)爭對不同層次的學(xué)生征求對課堂教學(xué)，尤其是單元教學(xué)的意見(jiàn)，使自己對教學(xué)方法和教材處理更加科學(xué)合理，更加有利學(xué)生主動(dòng)接受性、新知識，提出新問(wèn)題。例如，教師可以在中下等水平的學(xué)生作業(yè)里用批語(yǔ)征求意見(jiàn)：Doyouthinkthisunitisdifficultforyou?Whatdoyouthinkisthemostdifficultpoint?或者What’syoursuggestiononhowtodealwiththenextunit?堅持這樣做一段時(shí)間后，學(xué)生會(huì )主動(dòng)向教師反映上一個(gè)單元中還沒(méi)有弄清的教學(xué)內容和在新課文預習的過(guò)程中遇到的問(wèn)題。這樣，就能做到因材施教、教學(xué)相長(cháng)。
針對基礎較差而總成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生，我們通過(guò)征集學(xué)生自己的意見(jiàn)，做到讓學(xué)生教給教師如何教他們，針對不同部分進(jìn)行強化訓練，面做面批，提高這類(lèi)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習興趣，增加學(xué)習英語(yǔ)自信心，最后使英語(yǔ)不再是他們的薄弱學(xué)科，從而提高總體成績(jì)。
六、階段性成果
1、學(xué)生通過(guò)開(kāi)展此課題研究，對英語(yǔ)的學(xué)習興趣比以前濃厚，有一些學(xué)生很喜歡看閱讀讀本，還有一些比較認真的同學(xué)查字典，有看不懂的東西就問(wèn)老師。這種對英語(yǔ)學(xué)習的積極性是前所未有的
2、學(xué)生開(kāi)始有目的有意識的使用一定的閱讀技巧，這樣無(wú)形中增強了學(xué)生的閱讀效果，提高了學(xué)生的閱讀質(zhì)量
3、教師對閱讀教學(xué)的觀(guān)念發(fā)生了根本的變化。以前，我們在閱讀教學(xué)中更側重幫助學(xué)生理解文章的內容和學(xué)習語(yǔ)言知識，當然在學(xué)課文是也曾使用過(guò)一定的閱讀技能，但那都是無(wú)意識的，在實(shí)施課題研究之后，我們才將閱讀技能在教學(xué)中的使用上升到了一定理論高度，才將閱讀技能了解的更透徹更深入。
4、課堂效果與課后學(xué)習得到較大改善。通過(guò)一年來(lái)的課題實(shí)施，我們覺(jué)得現在課堂教學(xué)的氣氛比以前活躍，平時(shí)軟性教學(xué)任務(wù)得到了比較有效的監控與落實(shí)，同學(xué)們更加注重平時(shí)的學(xué)習表現，更加注重學(xué)科全面素質(zhì)的發(fā)展，學(xué)生不做作業(yè)情況或對軟性作業(yè)的態(tài)度有了較大的改觀(guān)。
5、教學(xué)效果總體表現良好：在同類(lèi)學(xué)校聯(lián)考核黃岡市統考中，我們年級的英語(yǔ)成績(jì)均位居前列，特別是高分段人數可觀(guān)。
七、結束語(yǔ)
我們深深知道，這些成績(jì)的取得是在各級領(lǐng)導的關(guān)心、教科院領(lǐng)導，特別是外語(yǔ)教研組陳再春主任的精心指導；以及學(xué)校其他學(xué)科老師的大力支持與配合下取得的。我們也知道，我們的工作還有很多需要提高改進(jìn)的地方。在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把20xx屆外語(yǔ)教學(xué)各方面的工作提高到一個(gè)新階段而奮斗。
高二英語(yǔ)教學(xué)總結2
我從事高二兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，這兩個(gè)班都是平行班，學(xué)生差生較多，尾巴很長(cháng)。如何能讓兩個(gè)班級克服自身的不足，是我這個(gè)學(xué)期以來(lái)的工作重點(diǎn)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及教訓：
一、目標明確，有的放矢，對學(xué)生進(jìn)行必要的思想教育。
剛接手班級時(shí)，我將班級可以爭取為及格的學(xué)生名單列了出來(lái)，對他們進(jìn)行了必要的思想教育，樹(shù)立了榜樣，進(jìn)行了鼓勵，使他們信心倍增。
很多學(xué)生告訴我，他們不是不想學(xué)，而是學(xué)不會(huì )。如果他們一直處于這種不自信的精神狀態(tài)。因此，作為老師，首先應該給他們精神力量，鼓勵他們戰勝困難，取得進(jìn)步。
二、給差生必要的幫助，進(jìn)行輔差。
思想工作做通了，如果沒(méi)有對他們進(jìn)行必要的幫助，他們學(xué)習跟不上，意志力薄弱的學(xué)生馬上又會(huì )失去信心了。我除了自己定期地對他們進(jìn)行輔導之外，主要還在于課堂的提問(wèn)，課后作業(yè)的講評，注重對他們進(jìn)行面批，批完再讓他們考一遍，直到掌握為止。另外，我還在班級進(jìn)行一幫一活動(dòng)，讓學(xué)生自愿進(jìn)行組合，并給他們提出目標，提供指導，也取得了比較好的成效。
三、根據實(shí)際，統籌安排教學(xué)進(jìn)度。
剛開(kāi)始上課時(shí)候，以為理科班學(xué)生較聰明，所以我在教學(xué)新知識的時(shí)候以比較快的速度進(jìn)行。但是，我發(fā)現在教新課的`時(shí)候，大部分的差生都聽(tīng)不懂了，他們幾乎是處于陪讀的對象。而中上水平的學(xué)生我如果以較快速度來(lái)上的話(huà)他們一樣不可以聽(tīng)得懂。如果不按照教學(xué)進(jìn)度來(lái)上新課，課程時(shí)間又不夠。因此我靈活統籌安排，將部分較難的內容刪去不講，對重點(diǎn)和基礎知識進(jìn)行精講精煉，讓成績(jì)好的學(xué)生能更加鞏固所學(xué)知識，也讓差生能夠有所收獲。
四、提高效率，使各個(gè)層次的學(xué)生都能有收獲。
為了提高學(xué)生閱讀理解和書(shū)面表達的能力，我在課堂上注重教給他們方法，而在課后讓他們多練習，因為有了好的方法，也因為詞匯的積累增多了，他們的閱讀水平和寫(xiě)作能力也得到了一定的提高。
五、教學(xué)方面：
1、積極參加教研室組織的教研活動(dòng)，進(jìn)行集體備課，仔細聽(tīng)，認真記，領(lǐng)會(huì )精神實(shí)質(zhì)。然后根據要求，提前兩周備好課，寫(xiě)好教案。平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認真鉆研新教材、教參，學(xué)習好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習、請教。力求吃透教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2、備課
為了上好一節課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，常常工作到深夜。為了學(xué)生能更直觀(guān)地感受所學(xué)的知識內容，我積極查找課件，制作課件，制作教具。復習階段，我把每一單元的詞語(yǔ)、重點(diǎn)內容用電腦打印，為的就是讓學(xué)生有個(gè)清晰的復習印象。
3、上課
上好課的前提是做好課前準備，不打無(wú)準備之仗。上課時(shí)認真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養學(xué)困生的學(xué)習興趣，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生；一般問(wèn)題找中等生；簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時(shí)，注意對學(xué)困生進(jìn)行面對面的輔導，課后及時(shí)做課后記，找出不足。
4、輔導
我利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導，不明白的耐心講解，及時(shí)查缺補漏。并與家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)溝通情況，使家長(cháng)了解情況。
高二英語(yǔ)教學(xué)總結3
轉眼，一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了，本學(xué)期，我擔任高二年2、7班的英語(yǔ)教學(xué)工作。這一學(xué)期來(lái)，本人積極地去了解學(xué)生，去摸清學(xué)生的學(xué)習基礎，以便更好的“因材施教”。在教學(xué)中嚴格要求自己，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，使教學(xué)工作得以有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。
立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
一、教學(xué)任務(wù)完成情況
學(xué)期初制定了教學(xué)計劃，內容為本冊書(shū)所有單元，但由于開(kāi)學(xué)初軍訓占用了時(shí)間，時(shí)間打的不緊，以及學(xué)生基礎差，學(xué)習習慣差導致授課速度慢，未完成教學(xué)計劃，尚有三個(gè)單元，留待下學(xué)期完成，鑒于本學(xué)期的問(wèn)題，下學(xué)期一定計劃好時(shí)間，嚴格要求，完成教學(xué)任務(wù)。
二、教學(xué)經(jīng)驗
首先，了解學(xué)情。通過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)接觸，對學(xué)生的學(xué)習情況有所了解：普遍英語(yǔ)底子差，基礎薄，學(xué)習惰性大。所以針對這個(gè)實(shí)際情況，決定采取堅持“夯實(shí)基礎，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導思想。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，不斷提高學(xué)習成績(jì)。單詞是英語(yǔ)學(xué)習的基礎，其次，認真備課。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。上好一堂課難，但是要備好一堂課更難。因此，一學(xué)期來(lái)，在備課時(shí)努力做到如下幾點(diǎn)：一認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。二了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的'預防措施。三考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
授課之后，做到精講精練。針對單詞，搜集一些針對性的單詞題，課前利用時(shí)間做一個(gè)單詞測試，直接把單詞放在具體的語(yǔ)境中去理解。鑒于學(xué)生的基礎薄弱，或是沒(méi)有理解語(yǔ)境，無(wú)法補充所缺信息;或是知道是哪個(gè)詞，不是拼寫(xiě)有誤，就是該詞的詞形不對。所以單詞還有待于加強鞏固練習。在每單元結束時(shí)，會(huì )針對該單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，精簡(jiǎn)一些習題供學(xué)生練習鞏固所學(xué)知識。習題或是從調研題選擇，抑或是從其它套題或網(wǎng)絡(luò )上選擇具有針對性的習題供學(xué)生練習。
認真批改作業(yè)。布置作業(yè)時(shí)，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。每個(gè)學(xué)生對課堂上的知識掌握程度，都會(huì )在作業(yè)中得以直接體現出來(lái)。對于難度較大的題目，學(xué)生出現錯誤較多的作業(yè)，課上利用時(shí)間統一詳細講評每個(gè)錯誤;對于學(xué)生不該出現的問(wèn)題，指導學(xué)生及時(shí)糾正。每周進(jìn)行兩次聽(tīng)寫(xiě)測試，對所學(xué)新單詞、新短語(yǔ)、好句子進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。認真及時(shí)地批改聽(tīng)寫(xiě)。并針對學(xué)生的聽(tīng)寫(xiě)情況，認真透徹地進(jìn)行講評，根據其情況不斷改進(jìn)教法。從而做到因材施教，教學(xué)相長(cháng)。
在努力上好課之余，我還認真輔導學(xué)生積極參加學(xué)科競賽，并取得一定成績(jì)。在高中部英語(yǔ)演講比賽中，高二4班王雅玲同學(xué)獲得二等獎、高二年3班郭秋梅同學(xué)獲得三等獎;而在英語(yǔ)詞匯比賽中，高二年4班王雅玲獲得一等獎，高二年4班楊萍萍、黃雅萍同學(xué)獲得三等獎。
成績(jì)已成過(guò)去，希望在未來(lái)，今后我將繼續加強學(xué)習，勤反思，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
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