教育領(lǐng)域優(yōu)秀班主任事跡（精選6篇）
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家對事跡都不陌生吧，事跡以先進(jìn)對象的先進(jìn)事跡為主要內容，以敘事為主要表達方式。擬起事跡來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編幫大家整理的教育領(lǐng)域優(yōu)秀班主任事跡（精選6篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教育領(lǐng)域優(yōu)秀班主任事跡1
一、用愛(ài)心感染學(xué)生。
作為班主任，關(guān)心學(xué)生就像關(guān)心自己的孩子一樣，既關(guān)心他們的生活，又關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。愛(ài)心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每天檢查宿舍，先看看宿舍衛生是否干凈，學(xué)生床鋪是否整齊，遇到氣溫變化的時(shí)候，還要提醒同學(xué)們增減衣物、棉被等等。
二、善于做學(xué)生的思想工作是班級各項工作的基礎。
我一直把思想工作置于班級工作的首要問(wèn)題來(lái)抓。經(jīng)常利用班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識，提高學(xué)生的思想境界。充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。并在班內積極開(kāi)展理想教育、感恩教育、養成教育等各種行之有效的教育活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生找到目標樹(shù)立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志！
三、善于組織和管理學(xué)生。
班主任必須善于組織和管理學(xué)生。作為班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個(gè)良好的班團委，各項工作就很難順利的開(kāi)展下去。所以每一新學(xué)期的開(kāi)始，我都會(huì )花很大的心思培養班組的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且還培養了班干部的組織能力。
四、善于做后進(jìn)生的轉化工作。
在學(xué)生管理方面，我把班主任的工作大致可分為三個(gè)方面；
1、尖子生的培養。
2、中等生的促進(jìn)。
3、后進(jìn)生的轉化。相比前兩條后者更難也更重要，因每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望，越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵。她首先深入調查摸底，搞清他們之所以成為后進(jìn)生的'原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友。及時(shí)加強對后進(jìn)生的心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)鷳n(yōu)，讓他們認識到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng )造條件和機會(huì )讓后進(jìn)生表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè )和喜悅。
五、做好聯(lián)系班級任課老師的紐帶。
作為班主任必須有意地向學(xué)生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛(ài)好、特長(cháng)、教育教學(xué)方面的成績(jì)等，以博得學(xué)生對任課老師的尊敬和信任，使他們因遵其師而重其教。同時(shí)自己要與任課老師密切配合，要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，以了解學(xué)生的特長(cháng)、愛(ài)好，課堂紀律如何，學(xué)習態(tài)度如何，情感如何等。對于這些班主任心里都要有數，因為這樣有利于更好的、恰當的抓好班級工作。有利于根據學(xué)生的特長(cháng)、愛(ài)好，以便在學(xué)中練、練中學(xué)，以練促學(xué)。
教育領(lǐng)域優(yōu)秀班主任事跡2
“他們都是我的寶貝！”——這是我在家長(cháng)會(huì )上面對家長(cháng)說(shuō)的一句話(huà)。脫口而出以后，我感到一種發(fā)自?xún)刃牡恼嬲\的激動(dòng)！是的，我的學(xué)生都是我的寶貝，我疼愛(ài)他們就像對待自己的女兒一樣。身為人師，尤其是作為班主任，當如父母，讓孩子浸潤在關(guān)愛(ài)當中健康成長(cháng)。
我是一名語(yǔ)文老師，同時(shí)也是一名班主任。教學(xué)是知識的傳授，而教育更關(guān)乎人的心靈，更注重智慧和藝術(shù)。班主任工作，尤其需要花心思、下力氣、費腦筋。我這個(gè)主任不是一官半職，手上更無(wú)半點(diǎn)權力，有的只是肩頭的重任、家長(cháng)們的關(guān)注、孩子們的希望。參加工作至今，我始終堅守在班主任崗位上，個(gè)中艱辛，如人飲水，冷暖自知。
一、持之以恒，無(wú)怨無(wú)悔
我分配去的第一個(gè)學(xué)校，是當時(shí)xx區最為偏遠的農村小學(xué)——xx小學(xué)；我接手的第一個(gè)班，是xx小學(xué)最“活躍”的班。作為班主任，我至今也忘不了與孩子們一起度過(guò)的那一段快樂(lè )的日子。在簡(jiǎn)陋的操場(chǎng)上，與他們一起玩老鷹捉小雞；在校園里聽(tīng)他們敞開(kāi)喉嚨天真的唱歌，心中滿(mǎn)是無(wú)言的.感動(dòng)；在春天來(lái)臨的時(shí)候，帶著(zhù)他們外出踏青；幫摔傷的孩子敷上紅藥水，心疼得象自己摔痛了一樣；忘不了他們得知我要調走的消息后，紛紛給我打電話(huà)，稚嫩的聲音傳達著(zhù)對我的無(wú)限惜別，然后到了東郡小學(xué)，又是班主任，接手的班級一直帶了六年，把一群天真的孩童培養成了現在多才多藝的翩翩少年，把一個(gè)因緣分而聚在一起的集體帶成了長(cháng)沙市先進(jìn)班集體。常常的，我想起孩子們在課堂里朗朗讀書(shū)聲，想起他們那一張張天真無(wú)邪的笑臉，想起他們對學(xué)習問(wèn)題刨根問(wèn)底的執著(zhù)，想起他們跑到我面前甜甜的叫一聲老師好，想起他們經(jīng)常在節假日打個(gè)電話(huà)給我驚喜……可愛(ài)的孩子們啊，我不是也和你們在一起分享著(zhù)成長(cháng)歲月中的歡笑與淚水嗎？這是作為老師，尤其是作為班主任老師，最為值得欣慰和喜悅的精神財富。
二、提升自我，優(yōu)化服務(wù)
班主任工作永遠是一門(mén)需要我們終極一生去積極踐行的藝術(shù)，所以不斷學(xué)習，不斷提升也成了我工作中的一個(gè)主題。我訂閱了語(yǔ)文教學(xué)和班級管理的報刊雜志，經(jīng)常閱讀相關(guān)的理論書(shū)籍，積極參加交流會(huì )和報告會(huì )，博采眾長(cháng)，提升自我。專(zhuān)業(yè)上，我也執著(zhù)的積極進(jìn)取，回顧一下，收獲頗豐：我個(gè)人2008、2009兩年年度考核優(yōu)秀。參加全國小學(xué)語(yǔ)文錄象課、小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)設計競賽、現場(chǎng)賽課獲一等獎；參加省“三優(yōu)聯(lián)評”競賽獲全能獎、省中小學(xué)教師優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文競賽、市思品活動(dòng)方案和語(yǔ)文公開(kāi)課均獲一、二等獎；總計獲得國家級獎項4個(gè)，省級獎項6個(gè)，市級獎項9個(gè)，區級獎項12個(gè)；曾獲國家級作文大賽優(yōu)秀指導老師獎、省校園文學(xué)藝術(shù)教學(xué)、社團活動(dòng)、社刊（報）優(yōu)秀文學(xué)社團指導老師、區優(yōu)秀教師（先進(jìn)教育工作者）、青年崗位能手、學(xué)科教研積極份子等榮譽(yù)。每項成績(jì)都付出了百倍努力，來(lái)之不易，在榮譽(yù)背后，有孩子們的配合和家長(cháng)的支持，有領(lǐng)導和同事的無(wú)私幫助，我萬(wàn)分感激和珍惜。因為我深信，只有一個(gè)德才兼備和富有愛(ài)心的班主任，才能真正影響孩子的一生。所以，為了我的學(xué)生們，我要努力將自己變得更優(yōu)秀！
三、辛勤育人，碩果累累
班上孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步和豐碩成績(jì)，更讓我歡欣鼓舞！我們班是市級、區級的先進(jìn)班集體，特點(diǎn)有三：一是班風(fēng)和諧共進(jìn)。全班同學(xué)有著(zhù)強烈的集體榮譽(yù)感和很強的自我管理能力。班干部工作盡職盡責，班級日常紀律井然有序。二是學(xué)風(fēng)積極上進(jìn)。班集體形成了互幫互學(xué)、共同提高的良好風(fēng)氣。三是作風(fēng)團結奮進(jìn)。全班同學(xué)積極參加集體活動(dòng)，體現出團結奮進(jìn)的班風(fēng)。班級開(kāi)展的中隊活動(dòng)曾代表學(xué)校接受兩型學(xué)校創(chuàng )建活動(dòng)的驗收工作，得到上級領(lǐng)導的一致好評。班級參加長(cháng)沙市班級演唱比賽獲小學(xué)組二等獎。校運會(huì )上，班級團體總分獲第一名并獲道德風(fēng)尚獎。班級獲各級各類(lèi)競賽評比集體獎20余項。學(xué)生個(gè)人也收獲喜人，在全國、省、市各級組織的體育比賽、作文比賽、書(shū)法繪畫(huà)比賽及校園文化藝術(shù)節等文體活動(dòng)中成績(jì)優(yōu)秀，涌現出一大批的才子才女，學(xué)生獲獎百余人次。
四、以人為本，以情動(dòng)人
我當好班主任的法寶是恩威并舉、軟硬兼施、博采眾長(cháng)、廣結善緣。我懂得交流的藝術(shù)，與家長(cháng)相處融洽，家長(cháng)們都說(shuō)從我這里學(xué)會(huì )了蹲下來(lái)跟孩子說(shuō)話(huà)，平等與孩子交流。我以誠相待，用真心換取孩子們的信任和愛(ài)戴，孩子們都特別喜歡我。在課堂上，我善于創(chuàng )造融洽和諧的氣氛，鼓勵學(xué)生積極求知，營(yíng)造出一種渴求知識的學(xué)習境界，引導學(xué)生從小就修身立德、發(fā)奮學(xué)習。在生活中，我以己達人，與孩子們融成一片，班級氣氛和諧融洽。
教育領(lǐng)域優(yōu)秀班主任事跡3
xx、女、漢族、生于1979年10月，本科學(xué)歷。從教十六年來(lái)年，一直擔任班主任工作。自05年以來(lái)，一直帶畢業(yè)班，實(shí)踐所悟：班主任是學(xué)生成長(cháng)道路上最重要的引導人。
一、為人師表，注重身教，做學(xué)生表率
師者，傳道授業(yè)解惑也。多年來(lái)的教育教學(xué)工作，我很注意提高自身修養，處處以身作則，做學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的，首先自己做到。用我自己認真、嚴謹的作風(fēng)潛移默化地影響著(zhù)自己所教育的學(xué)生。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，用愛(ài)滋養學(xué)生。
教育事業(yè)是一項愛(ài)心工程，在工作中我細心的用愛(ài)滋潤著(zhù)孩子們的心靈。作為留守兒童較多的農村中學(xué)來(lái)說(shuō)，更應該關(guān)注的是學(xué)生的心理。前年，我統計了一下班里的留守兒童，辦起了留守兒童之家,效果顯著(zhù)。
三、培養班隊干部，帶動(dòng)班隊工作
我采用了競爭上崗的.形式選拔隊干部。由班級同學(xué)評選出各方面能力強，又關(guān)心集體，有強烈的責任感的同學(xué)負責各方面工作。接著(zhù)，我手把手地向他們傳授工作方法，對小干部既要嚴格要求，又要樹(shù)立威信。有了好干部就可以全面抓班級工作。
四、勇于創(chuàng )新，開(kāi)展豐富多彩的班隊活動(dòng)
為適應素質(zhì)教育的要求，我在工作中積極進(jìn)行改革，勇于創(chuàng )新，為做好班隊工作，我不僅要求自己有良好的思想政治素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能，還特別在創(chuàng )新二字上下功夫。
教育領(lǐng)域優(yōu)秀班主任事跡4
任老師作為一名為孩子們服務(wù)的普普通通的班主任，以平常心做著(zhù)平常事，從中體會(huì )到了教育的快樂(lè )，與學(xué)生真誠相處的快樂(lè )。在快樂(lè )中她找到了自我，也從中悟出了很多。用一句她與學(xué)生們常說(shuō)的話(huà)就是：“師生之間就要互相尊重，互相理解，互相關(guān)愛(ài)�！边@句話(huà)伴隨她與學(xué)生們親密地相處了一年又一年。
她深知教師的人格力量是學(xué)生成長(cháng)的重要精神源泉，教師的言行對孩子的感召力是巨大的。她始終以一種高度的責任感、使命感，以一種博大寬厚的胸懷，來(lái)關(guān)注著(zhù)班級中每個(gè)孩子的`健康成長(cháng)。她以自己的人格魅力和工作上執著(zhù)不懈地努力贏(yíng)得了學(xué)生和家長(cháng)的愛(ài)戴，贏(yíng)得了領(lǐng)導和同事們的稱(chēng)贊。她用愛(ài)心溫暖孩子，用真情感染家長(cháng)。
熱情幫助家庭有困難的孩子，帶頭為家境貧困、父親患病的孩子捐款；曾經(jīng)為一個(gè)個(gè)特殊孩子的教育問(wèn)題走訪(fǎng)家長(cháng)，不辭辛苦。她利用休息時(shí)間，堅持為學(xué)困生補習功課，提高他們的學(xué)習興趣。在班級開(kāi)展豐富多樣的班隊活動(dòng)，培養學(xué)生的能力和良好行為習慣。她總是努力在班集體中營(yíng)造一種溫馨和諧的氛圍，讓孩子們保持一課積極向上，不斷進(jìn)取的良好心態(tài)。因此，她所帶的班也多次獲得區“優(yōu)秀班集體”的榮譽(yù)稱(chēng)號。先后獲得國家級省級“優(yōu)秀輔導教師”獎，長(cháng)沙市中小學(xué)“優(yōu)秀外語(yǔ)教師”，xx區“先進(jìn)教育工作者”等榮譽(yù)稱(chēng)號。
多年的班主任工作，使她認識到愛(ài)是一種信任，愛(ài)是一種尊重，愛(ài)是一種鞭策，愛(ài)是一種激情，愛(ài)更是一種觸及靈魂，動(dòng)人心魂的教育過(guò)程。她由衷地感受到為師的欣慰，自己也在幫助學(xué)生完善人格的過(guò)程中創(chuàng )造了為人師的幸福。
教育領(lǐng)域優(yōu)秀班主任事跡5
xx，女，xx縣中等職業(yè)學(xué)校教師，20xx年參加工作，連續10年擔任班主任工作�，F任學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)班主任，三年級級段長(cháng)，南陽(yáng)市優(yōu)秀班主任、南陽(yáng)市優(yōu)秀教師。
十幾年的職業(yè)教育生涯中，xx老師憑著(zhù)對事業(yè)的執著(zhù)，用細雨般的愛(ài)滋潤著(zhù)每一個(gè)學(xué)生的心靈。在學(xué)生眼里，她是導師，更是摯友。她做班主任的信條是：愛(ài)是教育的基石，是溝通師生感情的橋梁，只有愛(ài)學(xué)生才能贏(yíng)得學(xué)生的尊重，才能更好的了解學(xué)生，取得學(xué)生的信任。她根據職業(yè)學(xué)校學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，本著(zhù)每個(gè)學(xué)生都可成才的原則，從愛(ài)心著(zhù)手，采取靈活多樣的形式進(jìn)行教育。她關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，努力走進(jìn)每一位學(xué)生的內心世界，有的放矢地做好思想工作，嚴格要求的同時(shí)也與學(xué)生如朋友般相處，樹(shù)立了一個(gè)既有威嚴而又不失親切感的班主任形象。她注重家庭和學(xué)校教育的.緊密結合，深受家長(cháng)敬重。她注重班級常規建設，讓大家在日常學(xué)習生活中養成良好的行為習慣，以此形成良好的班風(fēng)和正確的集體輿論。她注重學(xué)風(fēng)建設，加強與科任老師的聯(lián)系注重學(xué)習興趣的培養，她所帶的班級，學(xué)生學(xué)習目的明確，學(xué)習態(tài)度端正，學(xué)風(fēng)濃厚。
xx老師為人正直，誠實(shí)待人；關(guān)愛(ài)學(xué)生，春風(fēng)化雨；勤苦耕耘，不輟勞作。她說(shuō)，當初選擇當教師是希望在面對年輕的學(xué)生時(shí)，自己也能永遠年輕。她愿做他們的青春同路人，陪伴他們健康、快樂(lè )地成長(cháng)。春天她帶學(xué)生踏青郊游游，冬至她帶學(xué)生親自動(dòng)手包餃子過(guò)節，早晨她和學(xué)生一起出操晨練，參加學(xué)校和縣舉辦的各種活動(dòng)，她帶的班級，連連出彩，20xx年春期為期兩個(gè)月的校園文化藝術(shù)節系列活動(dòng)中，所帶班級囊括了舞蹈、體操、演講、宿舍文化、藝術(shù)設計等五個(gè)項目的一等獎…xx老師說(shuō)在伴隨學(xué)生成長(cháng)中她不斷享受著(zhù)做教師的快樂(lè )！她愛(ài)她的學(xué)生，她愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)！
教育領(lǐng)域優(yōu)秀班主任事跡6
何xx老師，一位平凡的班主任教師，在不起眼的角落里靜靜發(fā)光，默默運行。然而，他卻用柔和而執著(zhù)的微光照亮了周?chē)�，用堅定而從容的軌跡，展示著(zhù)自己獨特的魅力�！白龊⒆拥闹呐笥�，設身處地為孩子們著(zhù)想”一直是他從教近二十年來(lái)的堅定信念和深刻體會(huì )，他在最基層的班主任崗位中幸福的工作著(zhù)，生活著(zhù)……
作為班主任，何老師對每一個(gè)孩子的方方面面都了如指掌，為了能夠達到這個(gè)目的，他每接一個(gè)新班，都一定要做一個(gè)“暑期家訪(fǎng)”，這正是他開(kāi)學(xué)第一天就能叫出全班學(xué)生名字的原因了。他利用暑假時(shí)間跑遍了全班每個(gè)孩子的家，得到了大多數家長(cháng)的支持，但同時(shí)，也吃了不少的閉門(mén)羹，他的委屈只有自己知道。
何老師時(shí)刻以“假如是我的孩子”的情感體驗。給予孩子們最大的寬容、理解、信任和關(guān)懷。記得有一次，一個(gè)孩子在信中寫(xiě)道：“何老師，我覺(jué)得生活沒(méi)有意義，我想自殺！”聽(tīng)到孩子的心聲何老師為之一震，原來(lái)孩子的父母正在鬧離婚，從未經(jīng)歷過(guò)暴風(fēng)雨的她一下子不知所措，何老師告訴她，生活本來(lái)就充滿(mǎn)酸甜苦辣，正因為這樣，生活才別有滋味，別擔心，爸爸媽媽會(huì )一如既往地愛(ài)你。
下班后何老師顧不上回家就直奔這個(gè)學(xué)生的家里，對他的父母曉之以理，動(dòng)之以情，他還帶來(lái)了一封寫(xiě)滿(mǎn)了孩子深情的信，媽媽看過(guò)后失聲痛哭，何老師就是這樣，不僅挽救了一樁婚姻還幫孩子找回了往日的快樂(lè )�？墒菦](méi)有人知道啊，那天，是何老師愛(ài)人的生日，他們說(shuō)好了，要一起慶祝的！當他回到家里的時(shí)候已經(jīng)是深夜11點(diǎn)多了，愛(ài)人和孩子已經(jīng)進(jìn)入了夢(mèng)鄉，餐桌上擺放著(zhù)一個(gè)完整的生日蛋糕和沒(méi)有動(dòng)過(guò)一筷子的一桌飯菜！桌上還有一張愛(ài)人寫(xiě)給他的字條：“這個(gè)生日又是我和孩子過(guò)的，請滿(mǎn)足我的生日愿望，下個(gè)生日，我們一起過(guò)好嗎？”此時(shí)的何老師，這個(gè)在別人看來(lái)如此堅強樂(lè )觀(guān)的人，已經(jīng)淚流滿(mǎn)面了，是啊，他對得起所有的學(xué)生，所有的家長(cháng)，可對自己深?lèi)?ài)的妻子和心愛(ài)的女兒，的確有愧��！
人生的詞典里，“愛(ài)”這一詞廣博而深奧，但在何老師的'詞典里，愛(ài)也許只是一個(gè)關(guān)切的眼神，一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)親切的提醒，一個(gè)深情的擁抱。
何老師常說(shuō)，愛(ài)自己那是自私的愛(ài)，只有能夠愛(ài)別人那才是“博愛(ài)”。愛(ài)的回饋是何老師工作的動(dòng)力，他對工作的執著(zhù)，傾心的奉獻時(shí)時(shí)感動(dòng)著(zhù)、震撼著(zhù)身邊每一個(gè)人。
何老師在默默地耕耘中，體驗到了人生最大的幸福。教師節到了，他收到了孩子們精心制作的卡片，看著(zhù)全班同學(xué)的親筆簽名，讀著(zhù)他們問(wèn)候的話(huà)語(yǔ)，何老師的眼睛濕潤了；何老師的生日到了，三層的生日蛋糕擺在了講桌上，當何老師踏進(jìn)教室時(shí)，生日祝福歌飄進(jìn)了他的耳朵……何老師在心底默默發(fā)誓，“不為別的，就為這些可愛(ài)懂事的孩子，也要把工作做好，不求轟轟烈烈，但求踏踏實(shí)實(shí)；不求涓滴相報，但求今生無(wú)悔�！�
何老師，就是這樣，無(wú)悔于黨，無(wú)悔于人民，無(wú)悔于他熱愛(ài)的教育事業(yè)！
愛(ài)，在平凡的崗位涌動(dòng)。
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