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教師招聘面試的技巧15篇
教師招聘面試的技巧1
教師面試技巧:
1.搞好試講稿�？傮w思路是：謙虛禮貌，內容熟悉，結構清晰，層次分明，明確易懂，有自己的觀(guān)點(diǎn)。
2.要導師幫我寫(xiě)份推薦表。在此思路指導下，我決定講自己寫(xiě)的論文，且在導師的授權下，自己寫(xiě)了份推薦表。
3.熟悉本學(xué)科重點(diǎn)內容及最新發(fā)展。
4.熟悉該專(zhuān)業(yè)教研室各個(gè)老師的情況。
總結試講經(jīng)驗，我覺(jué)得至少有以下幾點(diǎn)：
1.要有禮節、講禮貌。
2.試講的內容一定要很熟悉，小一點(diǎn)；不能太大，否則老師隨便問(wèn)一個(gè)小問(wèn)題，你就可能答不上來(lái)。
3.要有自己的觀(guān)點(diǎn)。
4.要自信，輕松，不能太拘謹、緊張。
5.聲音適當大一點(diǎn)，講話(huà)流暢，但不能太快，要快慢得當。
6.問(wèn)到讀不讀博的時(shí)候，一定不能說(shuō)在考或想考，我覺(jué)得我的回答可借鑒。
7.和老師目光交流，不要自講自的。
教師公開(kāi)招聘面試經(jīng)歷：
在試講前，修改了數次試講稿，朗讀了數次，確保時(shí)間在30分鐘內�？戳艘槐楸緦�(zhuān)業(yè)相關(guān)書(shū)籍。到成都后，在學(xué)校對面旅館住下。試講前一天，先到學(xué)校踩點(diǎn)，熟悉校園環(huán)境，摸準試講地點(diǎn)。試講約定是下午2點(diǎn)半在法學(xué)院辦公室。去后，由院長(cháng)領(lǐng)我們到教室試講。去教室時(shí)，院長(cháng)提了一大袋礦泉水，估計是給聽(tīng)試講的老師喝的`。我主動(dòng)要求提了過(guò)來(lái)。
到教室后，發(fā)現教室里已經(jīng)有了幾位應聘人。算我在內，總共5人。經(jīng)交談，得知和我競爭的有2人。一中南財經(jīng)政法男生，一南開(kāi)大學(xué)女生。經(jīng)觀(guān)察，覺(jué)得南開(kāi)女生相對比較有競爭力。
三點(diǎn)所有聽(tīng)試講老師到齊，院長(cháng)選讀試講規則是先 自我介紹 再15分鐘試講然后是提問(wèn)后，試講開(kāi)始，面試技巧《教師面試技巧》。試講者以外的人在別的教室等候。中南政法男生第一個(gè)試講，我是第二個(gè)。
我進(jìn)入教室時(shí)，聽(tīng)到老師說(shuō)中南政法男生是不是很緊張，再看到一人事處老師在幫該男生擦黑板，估計該男生沒(méi)戲了。我主動(dòng)接過(guò)老師黑板擦，擦完黑板后，開(kāi)始了面試 自我介紹 ， 自我介紹 非常簡(jiǎn)短，就說(shuō)了自己的專(zhuān)業(yè)、研究方向、本科專(zhuān)業(yè)、所獲榮譽(yù)獎勵。然后開(kāi)始試講。
開(kāi)頭是：尊敬的各位老師：下午好！今天是3月8日，也祝在座的各位女老師節日快樂(lè )�。�(tīng)試講的各位女老師聽(tīng)后，高興得連說(shuō)謝謝。）我要試講的題目……，分五部來(lái)講�！�。在試講的過(guò)程中，我和每個(gè)老師都進(jìn)行了目光交流。發(fā)現人事處的兩位女老師笑容掬，院長(cháng)表情自然，估計是一專(zhuān)業(yè)課女老師面無(wú)表情，一男年輕專(zhuān)業(yè)課老師神情嚴肅，估計是教研室主任的老頭滿(mǎn)臉笑容。
第二部分講完，院長(cháng)就讓我結束了。然后是估計的該專(zhuān)業(yè)教研室主任專(zhuān)業(yè)提問(wèn)，問(wèn)了個(gè)問(wèn)題。接著(zhù)是院長(cháng)及兩位人事處女老師隨便問(wèn)了些問(wèn)題，比如你是哪人、發(fā)了幾篇論文、怎么想到成都來(lái)、有沒(méi)有女朋友、想不想考博等。我對想不想考博的回答是：如果應聘成功，我會(huì )做好本職工作。但如果貴校能夠提供發(fā)展機會(huì )，我也會(huì )非常高興。之所以如此回答，是因為之前應聘某211高校輔導員，該校問(wèn)我有什么發(fā)展規劃時(shí)，我很老實(shí)地回答了想讀在職博士，雖然面試自我感覺(jué)不錯，結果還是被BS。
回答問(wèn)題完畢后，院長(cháng)問(wèn)我還有沒(méi)有什么問(wèn)題要問(wèn)，我回答：暫時(shí)沒(méi)有問(wèn)題問(wèn)。院長(cháng)就說(shuō)到此結束。我說(shuō)：非常感謝感謝各位老師，再見(jiàn)！然后擦掉了自己寫(xiě)的板書(shū)。
第二天，該院辦公室主任即打電話(huà)告訴我試講成功通過(guò)試講，已報學(xué)校批準，簽約應沒(méi)有什么問(wèn)題，還歡迎我的加入。第三天即打電話(huà)告知學(xué)校已批準，就等組織部蓋章，要我把協(xié)議書(shū)交到院里。當時(shí)我還在杜甫草堂，匆忙中打的回住處拿協(xié)議書(shū)再打的到學(xué)校把協(xié)議書(shū)交了。
從去年11月份開(kāi)始到今年3月，終于把工作搞定。不可謂不艱難。面試過(guò)一次國家公務(wù)員，面試過(guò)一211高校，這是第三次正規面試（校內 招聘 的不算），終于搞定，算是事不過(guò)三。該工作我還是比較滿(mǎn)意的。待遇在成都應該還過(guò)得去。
教師招聘面試的技巧2
說(shuō)課是教師招聘面試中，是比較常見(jiàn)的考試形式，它不同于試講，不需要那么夸張的動(dòng)作和語(yǔ)言，用四個(gè)字來(lái)形容叫“一本正經(jīng)”，端莊大方，具有一定的親和力說(shuō)出來(lái)即可。說(shuō)課不光考察考生的活動(dòng)設計能力，更加注重考生的理論基礎，所以考生在說(shuō)課時(shí)，不能夠過(guò)于隨意，要嚴謹。既然嚴謹就是要有一定的理論依據，需要大家儲備很多的理論知識。那說(shuō)課我們能不能全篇都是理論呢?不能，要理論與實(shí)踐集合，理論來(lái)源哪里呢?法律法規、學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、名人名言都可以作為我們的理論依據。
首先在面試時(shí)，考生的儀容要規范，幼兒教師要精神飽滿(mǎn)、健康向上、充滿(mǎn)活力。發(fā)型要注意美觀(guān)大方，前不擋眼后不披肩，過(guò)肩長(cháng)發(fā)應束起或盤(pán)起，不佩戴華麗頭飾，避免出現“遠看圣誕樹(shù)，近看雜貨鋪”的現象。簡(jiǎn)單得體的妝容是對他人的尊重，在參加面試時(shí)可以化淡妝。原則為：自然清新，優(yōu)雅端莊，最終達到淡雅而傳神的效果。面試的`教姿教態(tài)：站姿、手勢、語(yǔ)言。這些都是大家所要注意的內容，還有就是面試的流程禮儀：敲門(mén)→進(jìn)門(mén)亮相→行走→站定→微笑→掃視→問(wèn)好→鞠躬。這些環(huán)節的掌握是我們對考試流程的一些了解，這樣讓自己產(chǎn)生一種習慣，會(huì )幫助大家更加輕松的應對考試。
其次是注意說(shuō)課時(shí)要避免環(huán)節過(guò)渡生硬，這樣考官聽(tīng)起來(lái)是比較獨立單一而不夠自然，所以建議大家掌握一些環(huán)節之間的過(guò)渡句，會(huì )讓我們說(shuō)課時(shí)聽(tīng)起來(lái)會(huì )更加自然生動(dòng)，例如：德國大教育家第斯多惠說(shuō)：“科學(xué)知識是不應該傳授給學(xué)生的，而應該引導學(xué)生去發(fā)現它們，獨立地掌握它們�！�、古希臘學(xué)者普羅塔戈說(shuō)過(guò)：“頭腦不是一個(gè)要被填滿(mǎn)的容器，而是一束需要被點(diǎn)燃的火把�！备鶕耙詫W(xué)生為主體”的新課程理念和學(xué)生的具體情況，為了達到本次活動(dòng)的教學(xué)目標，收到較好的教學(xué)效果，我打算采用以下教學(xué)方法。杜威認為：兒童具有調查和探究的本能，探索是幼兒的本能沖動(dòng)，好奇、好問(wèn)、好探究是幼兒與生俱來(lái)的特點(diǎn)、“兵馬未動(dòng)、糧草先行”，充分的活動(dòng)準備是一個(gè)教學(xué)活動(dòng)能否取得實(shí)效的前提和保證。所以?xún)湟恍┟嗣院瓦^(guò)渡句，這樣在說(shuō)課時(shí)會(huì )顯得有亮點(diǎn)。
為了能夠提升面試分數，增加亮點(diǎn)，我們同樣還可以在說(shuō)課的過(guò)程中加入試講的元素，因為說(shuō)課本身就是比較枯燥的，而且還比較死板，加入試講內容，能夠提升整個(gè)面試的活躍度，但是不可過(guò)多，一到兩處即可，例如在說(shuō)活動(dòng)過(guò)程時(shí)，如果涉及到技能的部分，我們可以簡(jiǎn)單唱幾句，接著(zhù)再回到說(shuō)課上，給考官眼前一亮的感覺(jué)。
這就是和大家分享的說(shuō)課技巧，最后，祝各位考生順利通過(guò)考試，走上幼兒教師工作崗位。
教師招聘面試的技巧3
一、忌撰寫(xiě)時(shí)間過(guò)長(cháng)、內容過(guò)細
我們需要認真撰寫(xiě)備課稿，但這并不意味著(zhù)我們一定要把所有的準備時(shí)間都用在“寫(xiě)”上，我們要預留出一定的時(shí)間，去梳理所寫(xiě)內容，否則，在說(shuō)的過(guò)程中會(huì )因不熟悉內容而造成表述不流暢的問(wèn)題。其次，在撰寫(xiě)時(shí)內容不要過(guò)于詳細，過(guò)于詳細的說(shuō)課稿會(huì )在說(shuō)的過(guò)程中產(chǎn)生依賴(lài)性，最終將脫稿“說(shuō)課”變?yōu)檎崭濉白x課”。
二、忌口頭禪過(guò)多
人在緊張的情況下表現在語(yǔ)言上就是過(guò)多的口頭禪，例如“嗯”、“啊”等一些語(yǔ)氣詞，“對吧”、“是吧”、“所以”等一些固定詞語(yǔ)多次出現在說(shuō)的過(guò)程中，這些口頭禪都會(huì )將整體的說(shuō)課效果拉低，防止這種弊病的最好方式就是減慢自己的語(yǔ)言速度，將精力集中在自己的說(shuō)課流程中，而不是考官的反應中，同時(shí)在上考場(chǎng)前深呼吸，調整好自己的狀態(tài)。
三、忌無(wú)肢體語(yǔ)言
說(shuō)課的自然不僅體現在口頭語(yǔ)言上，自然的肢體語(yǔ)言同樣不可或缺，在說(shuō)的過(guò)程中最忌雙手捧著(zhù)備課稿、一動(dòng)不動(dòng)的站在某處，所以說(shuō)課時(shí)最好一手拿稿，結合著(zhù)所說(shuō)內容適時(shí)的加上一些肢體語(yǔ)言，當然，過(guò)猶不及，不能沒(méi)有肢體語(yǔ)言也不能有過(guò)于繁瑣的肢體語(yǔ)言，比如多次的'做一個(gè)動(dòng)作，或者頻繁的在講臺來(lái)回走動(dòng)。
四、忌無(wú)原因闡釋
說(shuō)課的又一大特點(diǎn)是，不僅要說(shuō)出自己的設計思路，同時(shí)還要說(shuō)出自己的設計理由，因此從教學(xué)目標這一環(huán)節開(kāi)始就要注意對每一個(gè)環(huán)節設計依據進(jìn)行說(shuō)明，說(shuō)課與試講不同，它的受眾群體是同行，所以原因的闡釋?zhuān)且尶脊倏吹侥愕慕虒W(xué)理念、設計依據以及所能達成的教學(xué)效果。
教師招聘面試的技巧4
拋開(kāi)各種各樣繁重雜亂的復習資料，中公教師考試網(wǎng)為廣大考生總結了教師招聘考試面試技巧策略，供考生在百忙的復習中更加高效有針對性地復習，祝廣大考生考試成功！首先就是要在試講前做好充足的準備，把要講的內容的相關(guān)背景等知識了解到位，并把課的內容和這些背景結合起來(lái)，主要是注意如何讓背景知識在吸引人的同時(shí)把人引導到課本的內容上來(lái)。
其次就是出發(fā)前的準備，一定要著(zhù)裝合體，穿著(zhù)不要太前衛，畢竟教師這個(gè)職位還是要講究矜持的。
在見(jiàn)到面試官時(shí)要表現的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩重的印象。 試講時(shí)要首先把自己的試講材料分發(fā)給各位考官。
講課時(shí)的音量特別重要，而且要有板書(shū)，然后就是注意設計跟學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節。麻雀雖小但五臟俱全，所以板書(shū)就是你的教課大綱，是有始有終的，最后別忘了布置作業(yè)。
試講完成以后還會(huì )有提問(wèn)，基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的，教學(xué)側重點(diǎn)應該在哪里，如果學(xué)生出現了這樣或那樣的問(wèn)題你該如何等等。
應聘學(xué)校應注意三點(diǎn)：
1、讓自己的簡(jiǎn)歷學(xué)術(shù)氣濃一些。
企業(yè)看重應用能力、社會(huì )活動(dòng)能力，而學(xué)校更看重你的學(xué)業(yè)成就，包括學(xué)習成績(jì)、項目經(jīng)驗、科研能力和教學(xué)能力。
2、盡量爭取試講的機會(huì )
試講可以全面展示自己的教學(xué)潛能。試講講的好，可以彌補其它方面的'不足。
具體來(lái)講，試講要注意以下三點(diǎn)：
a.內容
有的學(xué)校指定試講的內容，有的學(xué)校則不指定內容。當不指定內容時(shí)，一定要根據應聘學(xué)校的水平來(lái)選擇難易適中的試講內容。千萬(wàn)不要以為講的內容越難越好，因為招聘方并不是要看你對所講的內容掌握有多好，而是看你是否具備做老師的潛質(zhì)。
b.表達
表達包括板書(shū)和口頭表達。板書(shū)要工整，有條理，開(kāi)頭有內容介紹，結尾有內容總結。不要急于擦黑板，試想下邊坐的是學(xué)生，要給學(xué)生留出足夠的記筆記的時(shí)間。
口頭表達要注意聲音洪亮，語(yǔ)速適中，抑揚頓挫。要注意與臺下學(xué)生的交流，講課突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
c.形象
著(zhù)裝要正式、莊重，給人一副為人師表的感覺(jué)。
3、做好心理準備和長(cháng)遠職業(yè)規劃
求職定位：
求職定位要做到“知己知彼”�！爸骸笔且宄砸严矚g做什么？能做什么？擅長(cháng)做什么？“知彼”是要清楚市場(chǎng)需求，了解行業(yè)狀況。
“知己”和“知彼”是相輔相承，缺一不可的。當我們喜歡做的事情，我們適合做的事情、我們擅長(cháng)做的事情和社會(huì )的需求相吻合的時(shí)候，我們離成功不遠了。
求職心態(tài)：
1、時(shí)刻保持自信；
2、目標明確；
3、積極嘗試，不斷調整。
教師招聘面試的技巧5
片斷教學(xué)已經(jīng)成為教師考試面試的一種重要的考核形式，那么，什么是片斷教學(xué)，片斷教學(xué)又與課堂教學(xué)有什么樣的差異，如何實(shí)施片斷教學(xué)？能設計一個(gè)新穎出彩的片斷教學(xué)，是在教師考試面試中脫穎而出的關(guān)鍵。
所謂片斷教學(xué)，與課堂教學(xué)最大的差異在于，片斷教學(xué)是截取某節課的局部來(lái)進(jìn)行教學(xué)，在考試中時(shí)間大致限定在10-20分鐘。也就是說(shuō)，片斷教學(xué)只是課堂教學(xué)實(shí)施過(guò)程中的一個(gè)片斷，通過(guò)完成指定片斷的教學(xué)任務(wù)，來(lái)表現自己的教學(xué)思路，教學(xué)設計，教學(xué)能力以及教學(xué)基本功。
在教師考試面試中，常見(jiàn)的片斷教學(xué)內容分為節選和專(zhuān)題兩種類(lèi)型。節選類(lèi)是從教材中選取某些片斷進(jìn)行教學(xué)實(shí)施，要求根據節選內容確定教學(xué)目標，設計教學(xué)方案，最后實(shí)施教學(xué)。比如，指定對《日月潭》這篇課文的三、四段進(jìn)行片斷教學(xué)，就屬于節選類(lèi)片斷教學(xué)。專(zhuān)題類(lèi)是從某節課中抽取一個(gè)專(zhuān)題（或一個(gè)知識點(diǎn)、能力點(diǎn)）進(jìn)行教學(xué)實(shí)施，并以此為目標進(jìn)行教學(xué)。例如，要求對《小數的初步認識》中，第一個(gè)知識點(diǎn)《認識小數》進(jìn)行片斷教學(xué)，就屬于專(zhuān)題類(lèi)片斷教學(xué)。
一般的，在教師考試中，考生所講解的片斷事先已由組織者選定，考生到達考場(chǎng)后臨時(shí)抽簽，當場(chǎng)限時(shí)準備，依次進(jìn)行試講，以檢測被考核人員的素質(zhì)和教學(xué)水平，考官對考生在考場(chǎng)上的表現進(jìn)行客觀(guān)地評價(jià)。由此可知，在面試考試中，考生所進(jìn)行的片斷教學(xué)是在虛擬的教學(xué)場(chǎng)景進(jìn)行的。在虛擬型片斷教學(xué)中，沒(méi)有真正的學(xué)生，學(xué)生的發(fā)言、學(xué)生的活動(dòng)、師生的交流必須由考生自己預設，只有這樣，片斷教學(xué)才能順利進(jìn)行。這就要求考生不但要做到眼中有學(xué)生，還要做到心中有課堂，按預設進(jìn)行有聲有色的虛擬教學(xué)。
雖然各學(xué)科都具有自身獨特的特點(diǎn)，但是在片斷教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，考生首先要做到心中要有新的教育教學(xué)理念，將激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣作為課程設置的出發(fā)點(diǎn)。其次，在準確把握片斷知識點(diǎn)的基礎上，恰到好處地引導學(xué)生進(jìn)行合作、探究式學(xué)習，在較短的時(shí)間內把教學(xué)亮點(diǎn)展示出來(lái)，這也是片斷教學(xué)的.精髓。另外，因為片斷教學(xué)不是濃縮課，而是如同平時(shí)授課那樣實(shí)現教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)的突破，完成教學(xué)目標，所以要求進(jìn)行片斷教學(xué)時(shí)也要有清晰而又完整的教學(xué)步驟。在教學(xué)設計時(shí)，要注意導入語(yǔ)設計、互動(dòng)環(huán)節設計、板書(shū)設計等，以及教學(xué)道具在片斷教學(xué)過(guò)程中的應用，使之增色添彩。
在面試考試中，一般控制時(shí)間在10-20分鐘，因此在片斷教學(xué)實(shí)施中，把握好教學(xué)時(shí)間，顯得尤為重要。首先，要合理的取舍教學(xué)內容，不可貪多求全，太過(guò)細致。在深入分析教學(xué)片斷的內容的基礎上，抓住主要目標，做好重點(diǎn)內容的設計，減少不必要的情境。其次，注意導入語(yǔ)的設置，不要設置過(guò)于冗長(cháng)的導語(yǔ)，導語(yǔ)還應與課堂內容聯(lián)系緊密，并且在導入語(yǔ)和課堂內容之間有自然的過(guò)渡語(yǔ)。最后，在片斷教學(xué)的設置中，要把握好內容與節奏，確保在形影的時(shí)間內順利的呈現完整的教學(xué)過(guò)程，避免虎頭蛇尾或有頭無(wú)尾情況的發(fā)生。
在備考階段，不斷的練習是考試最終取得好成績(jì)的基礎，因此不斷地實(shí)踐和練習是關(guān)鍵。在練習中，要有針對性的進(jìn)行，節選課文的知識點(diǎn)進(jìn)行反復的試講，盡可能的與考試形式接近，有利于考生準確的對片斷教學(xué)的實(shí)施把握。
教師招聘面試的技巧6
一、態(tài)度謙虛
虛招聘教師考試的試講環(huán)節必不可少，試講者應該保持什么樣的態(tài)度很重要。近年來(lái)由于就業(yè)壓力增大，教師地位提高等原因，有更多高學(xué)歷、高水平的應聘者渴望加入到教師行業(yè)，而這部分人由于自身條件比較優(yōu)越而在面試試講過(guò)程中容易出不謙虛的態(tài)度。因為面試考官都是經(jīng)驗豐富的老師，試講者一旦表現出傲慢或是對面試考官輕視的態(tài)度，這類(lèi)應聘者多半會(huì )被淘汰。人無(wú)完人，課無(wú)完課。無(wú)論你的學(xué)歷有多高、經(jīng)驗有多豐富，沒(méi)有一個(gè)講課者可以達到完美無(wú)缺的境界。要想讓面試人員找不出毛病是絕對不可能的，佰易教師培訓專(zhuān)家建議應聘者在面試過(guò)程中保持一種謙虛的態(tài)度是最基本的要求。
二、重點(diǎn)突出
講課內容要有重點(diǎn)，這是基本要求。應聘人員切不可在試講的時(shí)候出現面面俱到的問(wèn)題，不肯舍得一些不能突出試講者能力的問(wèn)題只會(huì )影響面試成績(jì)。應聘人員如果講課文時(shí)方方面面都提到，結果只能是蜻蜓點(diǎn)水。有的應聘人員在試講時(shí)，對作者介紹、文章層次各個(gè)步驟都進(jìn)行了很認真的分析，然而這樣做只能是白費力氣。面面俱到既不能突出重點(diǎn)，也不能顯示你的特長(cháng)，而面試試講是有嚴格時(shí)間限制的，最少有15分鐘，最多也很少超過(guò)30分鐘，那么試講者如何在短時(shí)間里發(fā)揮出最佳水平，突出自己的能力，在眾多應聘者中脫穎而出，取得面試高分，最為重要的一點(diǎn)是，應聘者在試講過(guò)程中盡量做到突出課文重點(diǎn)，達到新課標的要求。
文章不要講得太多。有些老師對文章學(xué)有些研究，結果分析課文時(shí)非常注重對文章形式方面的解剖，比如修辭、寫(xiě)作手法、文章特色、前后鉤連照應、描寫(xiě)分類(lèi)、表達手法分類(lèi)及運用、文章鑒賞方法等。這些東西不是不可以講，而不應是課堂的重點(diǎn)。試講者要注意試講過(guò)程中出現此類(lèi)問(wèn)題。
課堂形式是很容易學(xué)來(lái)的，但對課文的理解分析卻不是那么容易。老師上一堂好課，需要長(cháng)期的積累，但是對于剛剛從學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)做到厚積薄發(fā)是不可能的，那么就需要掌握一些技巧來(lái)應付試講，起碼要在同等條件下脫穎而出。
三、內容務(wù)實(shí)
試講者中有很多是剛從學(xué)校畢業(yè)的碩士和博士，因為平時(shí)聽(tīng)慣了大學(xué)教授的講課，而習慣于這種授課方式，如果在試講之前沒(méi)有接受授課指導，及容易在試講過(guò)程中出現保留大學(xué)老師講課風(fēng)格，忽視聽(tīng)課對象需求的情況。大學(xué)的授課風(fēng)格與小學(xué)、中學(xué)的授課風(fēng)格有很大的不同，如果試講者的講課內容側重擴大知識面或是就一個(gè)問(wèn)題深入講解太多，都是不合適做小學(xué)或是中學(xué)老師的，試講是很難通過(guò)的。
無(wú)論面試條件是否要求是碩博學(xué)歷，試講者在講課過(guò)程中都要注意講課內容務(wù)實(shí)這個(gè)問(wèn)題。試講者在突出課文重點(diǎn)的同時(shí)需注意深入理解課文，講課內容既要有深度，又要切合學(xué)生的'實(shí)際需要。深挖重點(diǎn)，然后再點(diǎn)一下文章其它部分，勾出文章整體思路，給人以整體感。發(fā)揮不宜太多，太多了也會(huì )沖淡主題�；蛘吒苯拥卣f(shuō)，講課像寫(xiě)文章一樣，圍繞中心(重點(diǎn))行文，廢話(huà)盡量少講或不講。深挖課文的同時(shí)，最好對課文的思想內容有獨到的見(jiàn)解，這是最難，最重要，也是最能體現試講者水平的地方。
四、師生互動(dòng)
試講時(shí)如有學(xué)生，那么與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節是不可少了，教師在課堂上調動(dòng)學(xué)生的積極性、提高學(xué)生學(xué)習興趣是衡量教師的一個(gè)標準。試講者在互動(dòng)環(huán)節要注意角色的把握，試講者主要是發(fā)揮啟發(fā)、引導學(xué)生的作用，而互動(dòng)環(huán)節要以學(xué)生為主體，通過(guò)互動(dòng)最終使學(xué)生達到充分理解課文重點(diǎn)內容和新課標要求的目的。
五、重視儀表
應聘者在面試過(guò)程中，對儀表的測定并沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的規定，而是由考官在整個(gè)面試過(guò)程中通過(guò)觀(guān)察給應聘者的評定，所以應聘者在整個(gè)面試過(guò)程中都要始終如一地保持良好的儀態(tài)風(fēng)度。當應聘者進(jìn)入考場(chǎng)后，考官首先看到的是考生的儀表儀態(tài)，考官對應聘者的最初印象或多或少地會(huì )影響考官對考生的評價(jià)，所以應聘者在儀表儀態(tài)方面要給予足夠的重視。
1.儀表方面。建議考生面試時(shí)最好不要穿色彩太過(guò)鮮艷的衣服，女士應聘教師，服裝一般以西裝，套裙為宜，這是最通用、最穩妥的著(zhù)裝。不論年齡，一套剪裁合體的西裝、套裙和一件配色的襯衣或罩衫外加相配的小飾物，會(huì )使你看起來(lái)顯得優(yōu)雅而自信，會(huì )給對方留下良好的印象。切忌穿太緊、太透和太露的衣服�？苫稽c(diǎn)點(diǎn)淡妝，這樣既能起到揚長(cháng)避短的作用，也能凸顯出年輕人的精氣神，更重要的是對交往對象的尊重，切忌太濃，發(fā)式不宜太過(guò)前衛。男士最好著(zhù)正裝，發(fā)式方面盡量達到前不覆額、側不掩耳、后不及領(lǐng)，最好不要留胡須。任何季節都要穿長(cháng)袖襯衫，最好選擇沒(méi)有格子和條紋的白色、淺藍色襯衫。有條件的要干洗上漿。襯衫如有扣，最好選擇式樣簡(jiǎn)單的那種。
2.儀態(tài)方面。要注意行姿、站姿的規范，整個(gè)面試或是試講過(guò)程盡量保持一種認真、謙虛、自信、自然的狀態(tài);應聘者中有不少是高學(xué)歷碩士、博士，經(jīng)驗豐富的老師，還有副校長(cháng)、校長(cháng)。在與考官交談過(guò)程中，應聘者一定要善于傾聽(tīng)，禮貌待人，尊重對方，不要隨意插話(huà)或打斷他人的說(shuō)話(huà)，本著(zhù)虛心傾聽(tīng)別人的講話(huà)的態(tài)度，才能贏(yíng)得考官對你的好感。當考官示意面試結束時(shí)，無(wú)論面試中表現的好與不好，應聘者都要面帶微笑，道謝并說(shuō)再見(jiàn)后再離開(kāi)。
特別提醒，應聘者一定要說(shuō)普通話(huà)，說(shuō)話(huà)聲音要響亮，語(yǔ)調盡量抑揚頓挫，切記語(yǔ)速不能太快，板書(shū)字跡要工整。另外，試講者的手機一定要設成靜音或是關(guān)閉，千萬(wàn)不要因為手機聲音沒(méi)關(guān)而影響了你的發(fā)揮。最后祝各位考生試講成功。
教師招聘面試的技巧7
一、個(gè)人形象
有的考生很不注意著(zhù)裝打扮，比如女考生穿著(zhù)短袖子，里面穿著(zhù)小背心，但是短袖的扣子一個(gè)也不系系，下身穿一緊身牛仔褲，腳穿運動(dòng)鞋，走路也不穩重，第一印象就吃虧了。
有的考生頭發(fā)太長(cháng)，蓋住了半邊臉，說(shuō)話(huà)的候，頭一甩一甩的，也讓人看起來(lái)心生煩意，總想給她一個(gè)發(fā)卡把頭發(fā)歸攏一下。
有的女考生穿的衣服太低胸，與教師的身份合。還有一些是舉止細節，比如個(gè)別考生喜歡不時(shí)的舔嘴唇，讓考官不舒服。
二、心理素質(zhì)
有的考生由于太過(guò)緊張，進(jìn)了考場(chǎng)，聽(tīng)不清考試的要求。
比如在開(kāi)始之前，評委告訴他面試時(shí)間只能有20分鐘，最后兩分鐘會(huì )有提示員提示�？忌轭}后，評委說(shuō)：“你可以直接答題，也可以思考以后再來(lái)回答。你聽(tīng)明白了嗎？”但是不少考生只聽(tīng)見(jiàn)“你可以直接答題”，而沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)“你也可以思考以后再回答”，便說(shuō)“我明白”，然后就開(kāi)始結結巴巴地讀題答題，完全沒(méi)有條理，并且語(yǔ)無(wú)倫次，語(yǔ)言組織不到位。
也有一部分考生很放松，聽(tīng)清每一句要求，然后略加準備，回答的`有條不紊，雖然有些語(yǔ)言不很夠嚴密，但是起碼他知道他應該做什么。還有個(gè)別考生以為要把20分鐘全部用完，一直在那里東拼西湊反反復復，決心要把時(shí)間用完，前面都做的很好，但是由于他的誤解，也影響到評委的打分。
三、面試技巧
一定要放松，不要緊張，尤其是面部表情一定要放松，不要緊繃著(zhù)臉，最好能有個(gè)微笑，你不微笑評委是不會(huì )主動(dòng)沖你微笑的。你微笑了，評委受你的感染，也覺(jué)得很輕松。如果考生緊張的要命，評委也會(huì )處于一種緊張狀態(tài)，不知道你下一步會(huì )不會(huì )出現其他的失誤，所以都會(huì )盯著(zhù)你，讓你更緊張。有的考生到處看，看天花板，看窗外，看桌子，就是不看評委，腳在下面搓來(lái)搓去，讓看見(jiàn)他的人都為他緊張。
四、說(shuō)話(huà)要求
1、一定要用普通話(huà)。
如果您一開(kāi)口就是鄉土話(huà)，那么您在這時(shí)已經(jīng)被PASS了。因為普通話(huà)是教師的基本功。普通話(huà)要標準，咬字清晰，特別是對于語(yǔ)文科目。
2、音量適當。
不要認為自己對著(zhù)的是幾名專(zhuān)家，要把他們想象成一個(gè)大班的孩子。抽簽排序靠后的考生，音量要適度增大，因為專(zhuān)家們聽(tīng)了一天或半天的課，可能有些困倦了，適度較大的音量會(huì )有更好的效果。
3、語(yǔ)調要抑揚頓挫。
要有輕重音之別，說(shuō)話(huà)要有節奏性。最好不要有口頭禪，很多都可以避免如“這個(gè)”、“然后”、“額”、“啊”等。
4、語(yǔ)速不能太快。
有些考生可能太緊張，一上臺就開(kāi)始滔滔不絕地講，飛快的講。好像趕任務(wù)一樣。結果十幾分鐘過(guò)去后，他自己都不知道說(shuō)了些什么，評委也沒(méi)聽(tīng)明白什么，可能自己走出考場(chǎng)都不知道剛才發(fā)生了什么。所以語(yǔ)速要盡量慢一點(diǎn)，也可以緩和一下緊張的心情。
細節決定成敗，考生們千萬(wàn)不能掉以輕心，只要注意一些細節，面面俱到的你肯定能贏(yíng)得考官青睞的。
教師招聘面試的技巧8
1. 你不喜歡什么樣的學(xué)生？
答：不喜歡不求上進(jìn)和屢教不改的學(xué)生
不怕學(xué)生調皮淘氣，也不怕學(xué)生有個(gè)性，但如果不求上進(jìn)，那么就不是好學(xué)生，所以一定要培養他們的進(jìn)取心。學(xué)生犯錯不是壞事，但同一件事屢教不改，只能說(shuō)他沒(méi)有用心。
2. 教師這個(gè)職業(yè)有發(fā)展前途嗎？
答：有前途，也很有挑戰。有前途是因為現在社會(huì )對教育越來(lái)越重視，也越來(lái)越普及。有挑戰是因為在教授學(xué)生同時(shí)自己也能隨時(shí)發(fā)現自己的不足，通過(guò)這樣不斷的學(xué)習來(lái)提高自己。
3. 如果學(xué)生當面指責你，你會(huì )如何處理？
答：指責也是一種交流，我不會(huì )回避這種交流，它說(shuō)明學(xué)生對我還是有期待。如果學(xué)生指責的有道理，我會(huì )虛心接受的。
4. 你對學(xué)校有什么要求？
答：學(xué)校是教師得以實(shí)現價(jià)值的平臺，希望學(xué)校能關(guān)懷教師的生活
5. 你覺(jué)得怎么樣做才算是優(yōu)秀的教師？
答：一般來(lái)說(shuō)，在一個(gè)崗位上是不是優(yōu)秀，主要取決于你為這個(gè)崗位，這份工作，到底付出了多少心血。因為教師是個(gè)特殊的行業(yè)，它面對的對象是學(xué)生，是有感情的人，所以，一個(gè)優(yōu)秀的教師，就應該超出其他職業(yè)的要求。在學(xué)業(yè)上，應該能夠很好的.培養學(xué)生的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習能力，讓他們能夠善于自己發(fā)現問(wèn)題，形成自己的見(jiàn)解并最終解決問(wèn)題，而不僅僅局限于書(shū)本。在生活上，要把學(xué)生看作自己的親人，像對待自己的孩子那樣關(guān)心他們的生活，了解他們的心情，讓他們熱愛(ài)自己的學(xué)校班級，而不是每天看到校門(mén)就厭煩。在方法上，一個(gè)優(yōu)秀教師應該具備高效率，得體的應對各種教學(xué)的能力。學(xué)生將來(lái)的最終歸屬是社會(huì )，所以一個(gè)優(yōu)秀教師還應該讓學(xué)生更多地了解社會(huì )，使他們熱愛(ài)生活，積極樂(lè )觀(guān)的面對人生。
6. 什么情況你會(huì )辭職？
答：目前還沒(méi)有辭職的打算。
7. 你覺(jué)得老師的收入多少比較合適？
答：說(shuō)出一個(gè)普遍教師的收入水平，比如說(shuō)月工資2500-3500
8. 你用什么辦法讓不喜歡你的學(xué)生變的喜歡你？
答：人都是有感情的，只要你真心對你的學(xué)生，他們也都會(huì )感覺(jué)得到。
教師招聘面試的技巧9
1. 備課一定要充分，所謂的充分有三層意思：
(1)內容一定要多，多準備點(diǎn)不要緊，可跟據試講時(shí)間自己控制，一定不要少!
(2)內容一定是自己最熟悉的，一般試講主要是考官想看看你的口才，當然也看看你有多少料，備課時(shí)一定找自己最熟悉最感興趣的那些內容，這樣不容易緊張，也不容易忘，還可以即興發(fā)揮呢!
(3)內容盡量安排一些新穎、前沿的知識，同社會(huì )某些現狀加以聯(lián)系。這樣會(huì )讓領(lǐng)導、老師感覺(jué)你很有料，能夠把握最新進(jìn)展，能夠理論聯(lián)系實(shí)際!
2. 試講時(shí)，試講人應報告課題，說(shuō)明本課題選自哪一版本的教材、在教材中處于哪一冊、哪一課時(shí)。
3. 板書(shū)的時(shí)候忌諱無(wú)聲板書(shū)、長(cháng)時(shí)間課堂空白，可以在板書(shū)的同時(shí)結合問(wèn)題和內容，做適當的講解。說(shuō)話(huà)寫(xiě)字速度不能太慢。太慢了大家會(huì )懷疑你的做事效率。字不要太差。
4. 試講時(shí)沒(méi)有學(xué)生參與，但是同樣要體現自主、合作和探究的學(xué)習方式以及新課程教學(xué)理念，可以通過(guò)教師的模擬對話(huà)或者講解呈現。如小組討論、分組學(xué)習、課前的預習等等。要有師生互動(dòng)，即使面對老師講課，也要體現學(xué)生活動(dòng)。
5. 課堂重點(diǎn)突出，一到兩點(diǎn)就夠的，其它的`不講或略講，不可面面俱到。
6. 要深挖課文，對思想內容有獨到見(jiàn)解。這是最難的，也是最重要的，它體現老師的水平。文章思路不是重點(diǎn)，一般文章思路都很清晰，不需要作為課堂重點(diǎn)。
7. 盡快切入重點(diǎn)。詳講重點(diǎn)，也就是能出彩地方，不然導入太長(cháng)，其它雜七雜八的東西太多會(huì )沖淡重點(diǎn)。圍繞中心(重點(diǎn))行文，不講廢話(huà)。
教師招聘面試的技巧10
要點(diǎn)一：為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)?
“為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)”、“你是怎么看教師這個(gè)工作的”等涉及到教育觀(guān)的這類(lèi)問(wèn)題被問(wèn)到的幾率最大。這是來(lái)面試的考生必須要回答的問(wèn)題。每年僅是因回答這兩個(gè)問(wèn)題不當而被淘汰的考生就有很多。
參考意見(jiàn)：考生回答問(wèn)題一定要實(shí)事求是，不要故弄玄虛，比如這樣回答就不錯：讀的就是師范類(lèi)的專(zhuān)業(yè)，做教師符合自己的專(zhuān)業(yè)，而且現在公司之類(lèi)的工作不夠穩定，教師穩定性比較高，現在好的學(xué)校對教師的培養很好，也能為教師提供很大的發(fā)展空間等。
要點(diǎn)二：課上得怎么樣?
小學(xué)教師面試第一個(gè)環(huán)節也是最重要的環(huán)節，就是對考生課堂教學(xué)的考察,通過(guò)上一節課看考生的專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力到底怎么樣，比如對教材的了解、板書(shū)，對學(xué)生活動(dòng)的組織以及對課堂的控制等。區教育局會(huì )組織教師聽(tīng)課并給考生打分，根據分數確定是否留用。而學(xué)校沒(méi)有錄用權。
參考意見(jiàn)：平時(shí)在學(xué)校學(xué)習期間，就應該增加課堂教學(xué)實(shí)戰訓練，結合自己學(xué)到的'知識，多實(shí)踐，鍛煉自己的教學(xué)水平，增加實(shí)戰經(jīng)驗，平時(shí)還要多研究案例教學(xué)法，這樣就不會(huì )在真正的課堂教學(xué)中緊張。一些師范學(xué)校也應多給學(xué)生安排實(shí)戰訓練課，熟練掌握案例教學(xué)方法。
要點(diǎn)三：儀容舉止也很重要。
作為一名教師儀容儀表很重要，要有較強的自我約束力，教態(tài)不能太隨便。
參考意見(jiàn)：作為教師要有得體的儀容儀表，穿著(zhù)要端莊、大方，有的考生長(cháng)得很漂亮，但是穿得很隨便，給人感覺(jué)不夠莊重，有的人長(cháng)得不怎么樣，穿著(zhù)卻很大方，讓人賞心悅目，這樣在面試時(shí)就能贏(yíng)得良好的印象分。另外，言談舉止要得體，回答簡(jiǎn)明扼要，抓住重點(diǎn)，才能吸引考官。
要點(diǎn)四：在面試時(shí)，學(xué)校會(huì )根據考生的履歷提出一些即興的問(wèn)題，主要是考察考生的應變能力。
參考意見(jiàn)：考生在寫(xiě)履歷表時(shí)就要有被提問(wèn)的意識，可以根據自己的特點(diǎn)和“強項”多做點(diǎn)準備，這樣不至于強項變弱項。他說(shuō)，有個(gè)考生在履歷表上寫(xiě)到他曾經(jīng)發(fā)表過(guò)一篇文章，校長(cháng)馬上就追問(wèn)考生寫(xiě)這篇文章的目的，以及對這篇文章觀(guān)點(diǎn)的一些探討。結果這個(gè)考生說(shuō)的稀里糊涂，很顯然沒(méi)做準備，甚至有虛構嫌疑。
教師招聘面試的技巧11
一、開(kāi)始部分
這是體育學(xué)科試講不同于其他學(xué)科的一個(gè)具有標志性的環(huán)節。所謂的開(kāi)始部分，內容即課堂常規，主要目的是為了在上課之前，集合整隊，將學(xué)生的注意力集中，進(jìn)入到課堂狀態(tài)，其次，強調紀律和注意事項，為接下來(lái)的上課訓練做好準備。需要注意的是，很多面試考生在這一環(huán)節不重視，以為只要授課時(shí)把動(dòng)作講好就萬(wàn)事大吉，其實(shí)并不是。我們都知道，面試是一種考察面試者能力素質(zhì)的一種形式，但是它絕不流于形式，而是不僅看重內在，更關(guān)注的是整體的教師素養，說(shuō)白了，也就是看面試者是否具有一個(gè)體育教師應有的樣子。于是，我們需要在這一環(huán)節，從聲音，狀態(tài)，口令流暢度、正確性等幾方面加以注意。聲音要響亮，干脆、擲地有聲;狀態(tài)要飽滿(mǎn)，干練、精神抖擻;口令順序要正確，動(dòng)令預令要喊準。宣布授課內容，對學(xué)生的一些服裝檢查，紀律的強調，見(jiàn)習生的安排要到位，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。
二、準備部分
兩個(gè)目的：一是熱身，降低肌肉粘滯性;二是聯(lián)系，更好過(guò)渡到教學(xué)。一般來(lái)說(shuō)，最基本的可以選擇熱身跑，但是在這里需要注意，熱身跑有的考生在試講的時(shí)候喜歡選擇體委帶跑，更有甚者，開(kāi)始部分都選體委代理整隊，那真是救不了你。眾所周知，面試就是展示自己的`時(shí)候，需要將平時(shí)體委做的事自己做出來(lái)。所以，要自己喊整個(gè)跑步走-一二一……-立定的口令。(同時(shí)還要注意，自己要是跑的話(huà)，要跑正確，否則會(huì )很尷尬)。
其次就是徒手操活動(dòng)，一般來(lái)說(shuō)，從小學(xué)高學(xué)段開(kāi)始就可以做。在此需要注意三個(gè)問(wèn)題：一是時(shí)間;二是節拍;三是動(dòng)作。首先，由于面試時(shí)間都相對較短，總體來(lái)說(shuō)10分鐘左右，因此不能做四個(gè)八拍，每節做一個(gè)八拍即可;其次，既然是節拍，就要喊得有節奏，不能呆板;最后是動(dòng)作的正確及連貫。
然后可以在本節課主內容的基礎上創(chuàng )編一個(gè)體育游戲。這些游戲要貼合“主教學(xué)內容”，往往能起到提前讓學(xué)生感知本節課技術(shù)動(dòng)作需要注意的問(wèn)題，或者可以起到“穿針引線(xiàn)”的良好作用�；蛘呖梢赃x擇一些針對性的素質(zhì)訓練也是可以的�？傊�，準備活動(dòng)既要做到有趣，還要科學(xué)，有相關(guān)性。
三、基本部分
(一)新課導入
好的導入是成功的一半。導入在教資面試、教師招聘面試和筆試的教學(xué)設計中起到至關(guān)重要的作用，好的導入能讓考官耳目一新，甚至影響到你的考試分數。體育教師在每節課的開(kāi)頭要向學(xué)生交待清楚課題和課的內容。
(二)示范教學(xué)
這里提供兩個(gè)授課思路：一是常規性教學(xué);二是發(fā)現式教學(xué)。
常規性教學(xué)一般就是先帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行整體示范，然后分解示范并講解動(dòng)作要領(lǐng)。這種方式的好處是簡(jiǎn)單易操作，不需要考慮那么多，設計很多問(wèn)題，但是同時(shí)就暴露出了新課改下的缺陷，不具有更好的啟發(fā)性。舉個(gè)例子：魚(yú)躍前滾翻，在新課講解時(shí)先做整體示范，并讓學(xué)生觀(guān)看圖片，從前滾翻復習開(kāi)始，讓學(xué)生嘗試說(shuō)出與前滾翻的不同之處，以及具體該如何做到的方法。
發(fā)現式教學(xué)是比較有目的地采取一些問(wèn)題引導，以及活動(dòng)的安排，逐漸靠近新課的內容教學(xué)，它跟準備活動(dòng)不同，舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子：足球腳背正面踢球，前提是之前學(xué)習過(guò)足球腳內側踢球，但是由于腳內側踢球在力度和速度上都不能滿(mǎn)足要求，在此基礎上，引導學(xué)生思考用腳的背部擊球會(huì )產(chǎn)生怎樣的效果，以此來(lái)激發(fā)學(xué)習興趣，并在學(xué)生的嘗試練習中發(fā)現問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥教學(xué)。達到啟發(fā)目的。
分解示范講解時(shí)要做到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔規范，使用標準專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，但是要為學(xué)生做通俗易懂的解釋?zhuān)润w現專(zhuān)業(yè)性，還體現指導性。講解配合動(dòng)作，放慢速度，必要可以做兩遍。
(三)練習指導
練習部分抓住兩個(gè)關(guān)鍵詞：一個(gè)是循序漸進(jìn)，一個(gè)是及時(shí)糾錯指導。
循序漸進(jìn)其實(shí)就是為了讓學(xué)生在練習時(shí)不眉毛胡子一把抓，而是由淺入深，由易到難這樣的方式去練習動(dòng)作，一般體育的項目動(dòng)作都是可以分解教學(xué)，那么練習時(shí)也要分解練習，而不是一開(kāi)始就是練習整套動(dòng)作，這樣不利于形成很好的動(dòng)作認知。
(四)游戲比賽
為了檢驗學(xué)習效果，或者說(shuō)更加體現課堂的活動(dòng)性和趣味性以及合作與競爭性，在練習結束之后，通常要安排游戲或者比賽，結合課程內容，講清規則，安排有序。
四、結束部分
結束部分也叫整理活動(dòng)，主要目的是解除課程基本部分所造成的心理、生理上的緊張狀態(tài)。通常采用集體游戲或放松操等。
教師招聘面試的技巧12
教師招聘考試面試中，對于應試者來(lái)說(shuō)，掌握語(yǔ)言溝通技巧是很重要的，因為應試者和考官之間的溝通主要是靠語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行的。良好的語(yǔ)言表達技巧，會(huì )推動(dòng)面試的順利進(jìn)行，協(xié)調應試者與考官的溝通，使考官能夠全面了解應試者的能力和素質(zhì);反之，則容易給考官留下壞印象。
(一)提升語(yǔ)言的邏輯性
應試者的發(fā)言需簡(jiǎn)潔、精練，談吐流利、清楚，以中心內容為線(xiàn)索，展開(kāi)發(fā)揮。應試者不要東拉西扯，將主題漫無(wú)邊際地外延，為了突出自己的中心論點(diǎn)，應試者可采用結構化的語(yǔ)言，回答問(wèn)題時(shí)，開(kāi)宗明義，先做結論，然后再做敘述和論證，條理清晰地展開(kāi)主要內容。當然也要避免議論冗長(cháng)。
1.前后指代清楚�？谡Z(yǔ)不同于書(shū)面語(yǔ)，后者可以大量使用代詞，而讀者有足夠的視覺(jué)空間容納上下文，因此，代詞使用得多沒(méi)關(guān)系;而口語(yǔ)速度快，如果代詞用得太多，考官難以根據上文來(lái)分清指代關(guān)系，尤其是“他”、“她”、“它”在口語(yǔ)中是分不清的，因此應試者在考場(chǎng)上為了避免指代不清造成的誤解，可以少用人稱(chēng)代詞，能用姓名的地方盡量用姓名。
2.避免表達模糊不清和前后歧義。面試回答中如果沒(méi)有事先交代，不要使用簡(jiǎn)稱(chēng)或把一些名詞進(jìn)行簡(jiǎn)化，否則很容易讓考官誤解或使考官覺(jué)得模棱兩可，如某應試者敘述大學(xué)期間某次青年志愿者活動(dòng)，他成功地進(jìn)行大學(xué)生勤工儉學(xué)活動(dòng)，初次體會(huì )到大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的感覺(jué)。該應試者用“青年志愿者活動(dòng)”來(lái)指“勤工儉學(xué)活動(dòng)”，造成考官們認為他所說(shuō)的話(huà)模棱兩可，這就是一個(gè)很典型的歧義用語(yǔ)。
3.情節敘述需提供確切信息。有些應試者回答問(wèn)題，不緊扣題意，泛泛而談，例如被問(wèn)到對過(guò)去的某件過(guò)失怎樣認識時(shí)，應試者回答：“有一次我做錯了一件事情，我覺(jué)得……”這樣的回答由于未提供足夠的信息，是沒(méi)有意義的。
4.避免使用語(yǔ)義含糊的詞語(yǔ)或句式。有些詞語(yǔ)本身就語(yǔ)義含糊，一些句式也是這樣，如：“可能”、“也許”，“如果必須做出結論的話(huà)……”等。
5.不要隨意省略主語(yǔ)。日常生活中我們的口語(yǔ)可能很隨便，經(jīng)常在談話(huà)的雙方都明白時(shí)省略主語(yǔ)，如：“昨天去哪了?”對方不會(huì )聽(tīng)不懂。但考場(chǎng)上即使雙方都能理解的情況下，也最好不要隨意省略主語(yǔ)。面試考場(chǎng)上應使用較正式的口語(yǔ)，尤其是必須注意對考官的稱(chēng)呼不能省略。
6.可以在話(huà)題末尾做一個(gè)小結。對于一些時(shí)間、空間、邏輯結構不明顯的敘述或較長(cháng)的一段話(huà)，應試者可以在結尾言簡(jiǎn)意賅地做一個(gè)小結，給考官一個(gè)清晰、完整的感覺(jué)。
7.增強談話(huà)的邏輯性。應試者可以多使用一些連接詞，加強句與句之間的過(guò)渡接應，并突出邏輯關(guān)系。
(二)巧妙使用第一人稱(chēng)“我”，但不亂用、濫用
1.減少“我”字的使用頻率。在特崗教師招聘面試中，應試者極力向考官推銷(xiāo)自己：“我”適合這份工作;“我”畢業(yè)于某某學(xué)校等等。心理學(xué)家告訴我們，多數人既有展示自我的欲望又有不愿意做別人的觀(guān)眾的心態(tài)，因此在應試者痛快地使用“我”字的時(shí)候，考官可能已經(jīng)厭煩了。
2.變單指的“我”為泛指的“我們”。
3.用較有彈性的“我覺(jué)得”、“我想”來(lái)代替強調意味很濃的“我認為”、“我建議”等詞語(yǔ)，以起到緩沖作用。
4.使用“我們”的替代語(yǔ)，如“大家”等，以轉移“我們”的語(yǔ)義積累作用。
5.對“我”字作修飾和限定，如，“我的'拙見(jiàn)”、“我個(gè)人的看法”等。
6.在符合語(yǔ)法的情況下省略主語(yǔ)“我”，如將“我認為這是一次成功的運作”省略主語(yǔ)變?yōu)椤斑@是一次成功的運作”。
總之，除了在明確主體、承擔責任的語(yǔ)義環(huán)境下，應慎用和巧用“我”字。
(三)巧借“口”說(shuō)話(huà)
面試時(shí)的很多問(wèn)題是直接針對應試者提的，需要應試者正面做出回答。而其中的有些問(wèn)題如果應試者借“口”說(shuō)話(huà)可能效果會(huì )更好。例如考官詢(xún)問(wèn)：“你認為自己大學(xué)期間的成績(jì)優(yōu)秀嗎?”應試者如果正面回答：“我想應該是不錯的吧!”就很難有說(shuō)服力。而如果應試者借用他人的“口”來(lái)證實(shí)自己，就會(huì )有效得多。例如，“我本科四年，有三年拿到了一等獎學(xué)金，畢業(yè)時(shí)被評為優(yōu)秀畢業(yè)生”。
借“口”說(shuō)話(huà)在具體應用時(shí)，要注意借的“口”——選擇的人或事物應該是考官能接受、能認可的。如果應試者說(shuō)：“我母親一直認為我很聰慧……”就似乎不太合適，因為自己的親人對自己的評價(jià)不夠客觀(guān)和權威。此外，應試者還應盡量將這種方法表達得委婉含蓄一些。
借“口”說(shuō)話(huà)，既不能大張旗鼓、盛氣凌人，又不能無(wú)中生有、憑空捏造。只要避免了這幾點(diǎn)，借“口”說(shuō)話(huà)的技巧就能恰當地運用。
總之，在面試時(shí)不斷提升面試語(yǔ)言的邏輯性、掌握好“我”字的妙用、掌握借“口”說(shuō)話(huà)的技巧能大大提升面試成功率。
教師招聘面試的技巧13
近幾年教師招聘考試越來(lái)越熱門(mén)，教師招聘考試中的面試部分，形式也多樣化起來(lái)，在原來(lái)的說(shuō)課+答辯，試講+答辯的基本形式上添加了結構化面試環(huán)節，比如青島的說(shuō)課+結構化面試。結構化面試所考察的主要是考生的語(yǔ)言表達、邏輯思維、組織管理、人際溝通、應急應變還有綜合分析，當然，除此之外，還會(huì )重點(diǎn)考察考生的職業(yè)理解以及教學(xué)理論在實(shí)踐當中的運用等。
那首先我們來(lái)看一下什么是結構化面試，它是由多個(gè)有代表性的考官組成一個(gè)考官小組，按規定的程序，對報考同一職位的考生，始終如一地使用相同的考題進(jìn)行提問(wèn)，并按相同的追問(wèn)原則進(jìn)行追問(wèn)，這些試題必須與工作相關(guān)，考生的行為根據事先確定的標準進(jìn)行評定，面試結果采用規范的`統計方法積分，面試合格的考生按其分數由高到低的順序考核。 教師結構化面試一般包括以下六個(gè)方面：
1、自我認知
自我認知類(lèi)的題目主要就考察考生對自身的認識，報考自身的性格、優(yōu)缺點(diǎn)、座右銘、最?lèi)?ài)看的著(zhù)作以及人生經(jīng)歷等。比如，請問(wèn)你報考教師這個(gè)崗位的優(yōu)勢和劣勢分別是什么?(浙江蕭山考題)。學(xué)生心目當中的酷老師是什么樣的?(山東青島考題)。這類(lèi)題目主要考察的是人職的匹配性。出現這類(lèi)題目的時(shí)候，中公資深講師提醒大家要注意的是，一定要在就題目?jì)热菡f(shuō)的時(shí)候，和教師這個(gè)職業(yè)聯(lián)系起來(lái)，把自己定位成一個(gè)老師，從教師的角度去作答，這樣才能答的更有效。
2、人際溝通
作為教師，不僅要和同事打交道，還要和學(xué)生、家長(cháng)以及領(lǐng)導處理好關(guān)系。人際溝通類(lèi)的題往往有一下兩種情況：一是給考生設定一個(gè)障礙情境，如在人際溝通中遇到了阻礙，被領(lǐng)導或同事誤解等，問(wèn)考生會(huì )怎么解決;二是不會(huì )有假定的障礙情境，而是直接提問(wèn)，如“怎么跟不同類(lèi)型的家長(cháng)打好交道?”等。對于這一模塊的題，考生應注意本著(zhù)“陽(yáng)光思維”的原則，也就是不要把人想象的太壞。并且，在和不同的群體溝通交流時(shí)，應該本著(zhù)不同的態(tài)度和原則。如面對領(lǐng)導，應該是“虛心、尊重”的態(tài)度，并且相信大多數情況下“領(lǐng)導都是對的，即使不是對的，也是因為沒(méi)有了解情況”;而面對同事則應該本著(zhù)“尊重、理解和合作”的原則;對家長(cháng)應該“熱情、理解、尊重”，并且家長(cháng)的要求一定要解決;對學(xué)生應該本著(zhù)“關(guān)心、多寬容、多鼓勵、多信任、多尊重和多理解”等原則。
3、組織管理
作為一名新教師，一般來(lái)說(shuō)都會(huì )要擔任班主任工作，這就涉及到了如何組織和管理里班集體以及召開(kāi)家長(cháng)會(huì )或是主題班會(huì )等，而很多時(shí)候，學(xué)校也會(huì )把一些活動(dòng)交給老師來(lái)組織，如讓你組織一次有300個(gè)學(xué)生的春游活動(dòng)(浙江湖州)，組織一次“最美麗女教師”的評選(山東青島)等，考生的作答就可以直接折射出考生思維的全面性和是否具備相關(guān)經(jīng)驗。
4、應急應變
教學(xué)環(huán)境是復雜的，教師面對的學(xué)生是復雜的，所以一位教師要面對很多突發(fā)事件，尤其是一些課堂的突發(fā)事件。比如說(shuō)，在你組織一個(gè)校外活動(dòng)中，有學(xué)生突然昏倒了，你會(huì )怎么辦?或者是在你上課的時(shí)候，有學(xué)生故意諷刺你，你會(huì )怎么辦(山東青島)?這就要求考生首先要控制好自己的情緒，然后設身處地的去想一想，如果遇到這樣的場(chǎng)景，會(huì )有哪些反應。這類(lèi)題主要考察的就是考生思維的全面性、反應的迅速性以及處理問(wèn)題時(shí)的輕重緩急。
5、綜合分析
這類(lèi)題主要包括兩部分：一是熱點(diǎn)類(lèi)，既有社會(huì )熱點(diǎn)，又有教育熱點(diǎn)。在教師招聘考生中，往往是和教育熱點(diǎn)結合在一起，如“對于現在部分學(xué)生放棄高考的現象怎么看(山東黃島)”?“針對部分高校大學(xué)畢業(yè)生論文抄襲現象怎么看”?“古代有孟母三遷，現在很多家長(cháng)為了孩子上學(xué)，紛紛搬學(xué)區房的現象你怎么看”?等等;綜合分析類(lèi)的第二種題是觀(guān)點(diǎn)類(lèi)，給出考生一些名言警句，或當下的流行觀(guān)點(diǎn)，問(wèn)考生是如何看待或理解的。如“學(xué)高為師，身正為范，你怎么理解”?“讓學(xué)生自己管理自己的觀(guān)點(diǎn)你贊同嗎”?這類(lèi)題主要考察的就是考生的綜合以及分析能力。
6、教育理論或專(zhuān)業(yè)相關(guān)
這類(lèi)題主要是考察考生的專(zhuān)業(yè)基礎和教育理論的實(shí)際應用能力。如“作為應用老師，如何提高學(xué)生的口語(yǔ)水平”?“語(yǔ)文老師如何用好讀書(shū)指導法”?“從古到今，跳遠共經(jīng)歷了跳法，都有哪幾個(gè)步驟”?
教師招聘面試的技巧14
教師招聘面試說(shuō)話(huà)技巧：有聲語(yǔ)言
1.音量：
音量適當提高半拍，聲音洪亮有利于刺激潛能，盡快進(jìn)入狀態(tài)，越說(shuō)越興奮、越說(shuō)思路越開(kāi)闊、越說(shuō)越有激情，注意抑揚頓挫(但不能言辭激烈)。抽簽排序靠后的考生，音量要適度增大。
2.語(yǔ)速：
不要過(guò)快，因為語(yǔ)速太快思維空間小，更容易出現脫節卡殼的狀況;吐字要清晰，不能含混。
3.語(yǔ)氣語(yǔ)調：
語(yǔ)氣語(yǔ)調要有高低起伏、抑揚頓挫，語(yǔ)氣詞不要過(guò)多，如：啊，呢，哪，喔，啦。(個(gè)人錄音練習)
4.語(yǔ)言規范：
多使用教育專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)言，展示一定的理論水平。但同時(shí)不能過(guò)于賣(mài)弄理論知識，風(fēng)格要活潑，帶動(dòng)氣氛！
5.語(yǔ)言訓練：
(1)練心：站在高于聽(tīng)眾之處，目視聽(tīng)眾而不開(kāi)口。
(2)練口：面對聽(tīng)眾，隨便說(shuō)話(huà)練習。
(3)表達練習：試講練習。
教師招聘面試說(shuō)話(huà)技巧：面試過(guò)程中“我”的使用技巧
1.減少“我”字的使用頻率。在面試中，應試者極力向考官推銷(xiāo)自己：“我”適合教師工作;“我”畢業(yè)于某某學(xué)校等等。心理學(xué)家告訴我們，多數人既有展示自我的欲望又有不愿意做別人的觀(guān)眾的心態(tài)，因此在應試者痛快地使用“我”字的時(shí)候，考官可能已經(jīng)厭煩了。
2.變單指的“我”為泛指的“我們”。
3.用較有彈性的“我覺(jué)得”、“我想”來(lái)代替強調意味很濃的“我認為”、“我建議”等詞語(yǔ)，以起到緩沖作用。
4.使用“我們”的.替代語(yǔ)，如“大家”等，以轉移“我們”的語(yǔ)義積累作用。
5.對“我”字作修飾和限定，如，“我的拙見(jiàn)”、“我個(gè)人的看法”等。
教師招聘面試的技巧15
其實(shí)，要做好面試前的形象準備，一定要著(zhù)裝合體，不要穿著(zhù)臺前衛，畢竟教師這個(gè)職位還是要講究矜持的。
在見(jiàn)到面試官時(shí)要表現的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩重的印象。
試講時(shí)要首先把自己的試講材料分發(fā)給各位考官。
講課時(shí)的音量特別重要，而且要有板書(shū)，然后就是注意設計的跟學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節。麻雀雖小但五臟俱全，所以板書(shū)就是你的教課大綱，是有始有終的，最后別忘了布置作業(yè)。
試講完成以后還會(huì )有提問(wèn)基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的，教學(xué)側重點(diǎn)應該在哪里，如果學(xué)生出現了這樣或那樣的問(wèn)題你該如何等等。
教師招聘面試3要點(diǎn)：
要點(diǎn)一：為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)?
為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)、你是怎么看教師這個(gè)工作的等涉及到教育觀(guān)的這類(lèi)問(wèn)題被問(wèn)到的幾率最大。金陵中學(xué)丁強校長(cháng)告訴記者，這是來(lái)面試的考生必須要回答的問(wèn)題。每年僅是因回答這兩個(gè)問(wèn)題不當而被淘汰的考生就有很多。
參考意見(jiàn)：南京一中初中部黃侃校長(cháng)建議考生回答問(wèn)題一定要實(shí)事求是，不要故弄玄虛，比如這樣回答就不錯：讀的就是師范類(lèi)的專(zhuān)業(yè)，做教師符合自己的專(zhuān)業(yè)，而且現在公司之類(lèi)的工作不夠穩定，教師穩定性比較高，現在好的學(xué)校對教師的培養很好，也能為教師提供很大的發(fā)展空間等。
要點(diǎn)二：在面試時(shí)，學(xué)校會(huì )根據考生的履歷提出一些即興的問(wèn)題，主要是考察考生的應變能力。
參考意見(jiàn)：中華中學(xué)的錢(qián)進(jìn)副校長(cháng)認為，考生在寫(xiě)履歷表時(shí)就要有被提問(wèn)的意識，可以根據自己的特點(diǎn)和強項多做點(diǎn)準備，這樣不至于強項變弱項。他說(shuō)，有個(gè)考生在履歷表上寫(xiě)到他曾經(jīng)發(fā)表過(guò)一篇文章，校長(cháng)馬上就追問(wèn)考生寫(xiě)這篇文章的目的，以及對這篇文章觀(guān)點(diǎn)的`一些探討。結果這個(gè)考生說(shuō)的稀里糊涂，很顯然沒(méi)做準備。
要點(diǎn)三：課上得怎么樣?
小學(xué)教師面試第一個(gè)環(huán)節也是最重要的環(huán)節，就是對考生課堂教學(xué)的考察通過(guò)上一節課看考生的專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力到底怎么樣，比如對教材的了解、板書(shū)，對學(xué)生活動(dòng)的組織以及對課堂的控制等。區教育局會(huì )組織教師聽(tīng)課并給考生打分，根據分數確定是否留用。而學(xué)校沒(méi)有錄用權。
參考意見(jiàn)：南師附小的盛曉蓓書(shū)記建議考生，平時(shí)在學(xué)校學(xué)習期間，就應該增加課堂教學(xué)實(shí)戰訓練，結合自己學(xué)到的知識，多實(shí)踐，鍛煉自己的教學(xué)水平，增加實(shí)戰經(jīng)驗，平時(shí)還要多研究案例教學(xué)法，這樣就不會(huì )在真正的課堂教學(xué)中緊張。一些師范學(xué)校也應多給學(xué)生安排實(shí)戰訓練課，熟練掌握案例教學(xué)方法。
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