- 中班音樂(lè )綠色的森林教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
中班音樂(lè )綠色的森林教案7篇
作為一名教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編幫大家整理的中班音樂(lè )綠色的森林教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班音樂(lè )綠色的森林教案1
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒通過(guò)圖片、故事等多種途敬充分感受音樂(lè )，并通過(guò)聲音、動(dòng)作等來(lái)表現音樂(lè )。
2、發(fā)展幼兒的音樂(lè )節奏感及對音樂(lè )的感受能力。
3、培養幼兒隨音樂(lè )節奏做動(dòng)作的良好習慣。
活動(dòng)準備：
1、“熱鬧的森林”圖片一張;鼓、鋼琴、沙錘、鈴鼓、碰鈴等多種樂(lè )器;小松鼠、小白兔、小鳥(niǎo)、小狐貍頭飾各一，并布置于教室四周。
2、幼兒熟悉鋼琴、鼓等多種樂(lè )器。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示小提琴、鋼琴、長(cháng)笛、鼓四種樂(lè )器，引導幼兒討論喜歡的樂(lè )器。
指導語(yǔ)：
(1)今天，森林里的小動(dòng)物要請我們開(kāi)個(gè)小小音樂(lè )會(huì )。你們看，我帶來(lái)了什么?
(2)你們會(huì )演奏這些樂(lè )器嗎?上來(lái)試試。
(3)還有誰(shuí)會(huì )演奏別的樂(lè )器?
2、引導幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，理解內容。
(1)引導幼兒仔細傾聽(tīng)音樂(lè )。
指導語(yǔ)：在熱鬧的.森林里，住著(zhù)一群音樂(lè )家，我們聽(tīng)聽(tīng)他們的演奏。
(2)請幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲里說(shuō)了什么，并談?wù)勛约簩σ魳?lè )的感覺(jué)。
(3)教師出示"熱鬧的森林"圖片，帶領(lǐng)幼兒按歌曲節奏念歌詞。
3、引導幼兒再次欣賞音樂(lè )，注意聽(tīng)樂(lè )曲中四種樂(lè )器音色的變化，并在此間奏處模仿演奏樂(lè )器的動(dòng)作。
4、啟發(fā)幼兒分角色表演音樂(lè )。
(1)自由分配角色。
指導語(yǔ)：森林音樂(lè )會(huì )就要開(kāi)始了，現在我們來(lái)邀請一些山上的音樂(lè )家。(教師介紹四個(gè)音樂(lè )家的位置)
(2)教師當指揮家，引導幼兒分角色表演音樂(lè )。
活動(dòng)結束：
帶領(lǐng)幼兒召開(kāi)班級小小音樂(lè )會(huì )，鼓勵幼兒自由選擇樂(lè )器表演音樂(lè )。
中班音樂(lè )綠色的森林教案2
一、活動(dòng)目標
感受樂(lè )曲、理解樂(lè )曲內容，有表情地表現歌曲內容。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)
這是一首敘事性歌曲，要讓孩子有表情地表現歌曲內容，理解歌詞是重點(diǎn)，這首歌的歌詞講述的是一個(gè)小小的故事，故事的情節很簡(jiǎn)單，但適事中角色的形象卻相當明顯(小鹿是善良、熱情、可愛(ài);小羊是可憐的)。幼兒在熟悉故事的基礎上才能體會(huì )角色的情感，真正來(lái)解決歌曲的難點(diǎn)：有表情地表現歌曲內容。
三、準備
1.圖片三幅(注三幅畫(huà)時(shí)畫(huà)出小山羊和小鹿表情)。
2.若干積木拼成的一幢房子
3.小鹿、小羊頭飾。
4.錄音磁帶《森林木屋》。
四、設計思路
對中班幼兒來(lái)說(shuō)在一首歌曲中有表情地表現歌曲內容并不是一件容易的事，幼兒的表現力如何最主要的`是來(lái)源于對于生活的理解，因此熟悉歌詞是相當重要的，通過(guò)講講故事、看看圖片、看看老師的表演才能真正體會(huì )到角色的情感以及情感的變化。在此基礎上老師進(jìn)一步地引導才會(huì )真正讓幼兒有表情地表現歌曲內容。
1.看圖片講故事。
在教室的一揭上三副圖片，有空的時(shí)候引導幼兒仔細觀(guān)察圖片，理解圖片。
�、俳處熆梢杂锌臻e的時(shí)候請幼兒來(lái)看圖片，和幼兒一起說(shuō)圖片，能說(shuō)出故事的幼兒也可以做“小老師”講給家聽(tīng)。
�、趫D片可以出現一段時(shí)間，讓每個(gè)人都能去看看。
�、墼谝龑Ш陀^(guān)察圖片時(shí)，可以提醒幼兒觀(guān)察小鹿小山羊情緒變化，常常問(wèn)問(wèn)幼兒“這是為什么?”
�、芙處熆梢栽谟锌臻e的時(shí)候經(jīng)常播放錄音磁帶，讓幼兒熟悉旋律，熟悉歌詞。
2.看老師表演。
可以組織全班幼兒著(zhù)二位老師來(lái)表演“森林木屋”，通過(guò)老師的有表情地講敘故事和歌表演進(jìn)一步理解歌詞，激發(fā)幼兒表演的興趣。
�、倮蠋煹母璞硌莺屠蠋煹墓适轮v敘必須有表情。
�、诶蠋熆梢栽谘莩鲋霸俅翁嵝延變河^(guān)察表演中角色情感是如何變化的，為什么會(huì )這樣變化，在老師演示之后可以讓幼兒將自己的思考在集體中討論，進(jìn)一步體會(huì )角色情感變化。
�、鄹璞硌輹r(shí)應有場(chǎng)景布置、應帶頭飾。
�、茉诶蠋煴硌輹r(shí)，會(huì )唱歌的幼兒可以和著(zhù)錄音唱歌曲“森林木屋”。
3.集體活動(dòng)。
�、倮蠋熀陀變悍纸巧硌莞枨吧帜疚荨�，如老師做小山羊，小朋友來(lái)做小鹿邊唱歌曲邊表演，表演之前再一次和幼兒共同回憶小鹿的情感變化：清早起床在窗口笑瞇瞇地看森林看見(jiàn)小羊被追趕著(zhù)急地聽(tīng)小羊求救，救下小羊又愉悅地和朋友抱在一起，并且請幼兒膽表演。
老師在幼兒表演過(guò)程中要時(shí)捕捉多一些表演得好的幼兒，使她發(fā)揚光，務(wù)必請其他幼兒也學(xué)學(xué)。
�、诶蠋熀陀變航粨Q角色表演歌曲“森林木屋”，如教師做小鹿，小朋友做小山羊，家邊唱歌曲邊表演。
表演之前再次和幼兒共同回憶小羊的情感變化;被獵人追趕的著(zhù)急狀以及被小鹿救下后歡喜狀，老師在幼兒表演過(guò)程中要及時(shí)捕捉多一些表演得好的幼兒，使她發(fā)揚光，務(wù)必請其他幼兒膽學(xué)學(xué)。
�、墼O置小舞臺請愿意膽表演的孩子上臺表演。
鼓勵幼兒在表達情感、表現歌詞的時(shí)候能與別人不一樣，如小羊著(zhù)急的樣子可以是緊皺眉頭，可以是急急敲門(mén)，可以是嚇得抱住頭，可以是急得直跺腳等等。
4.表演角里活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)幼兒有表情地表現歌曲。
�、俦硌萁抢镒屆恳粋�(gè)幼兒都能有機會(huì )參加活動(dòng)，這首歌曲在表演角里延續的時(shí)間可有一個(gè)星期左右。
�、诮處熢诒硌萁抢锍斯膭钜龑в變河斜砬榈乇憩F歌曲內容，最主要的是激發(fā)幼兒根據自己想法來(lái)表現，發(fā)現有不同于別人的表演應及時(shí)肯定，還可以通過(guò)講評讓它成為家的東西。
中班音樂(lè )綠色的森林教案3
活動(dòng)目標：
1、感受樂(lè )曲歡快的特點(diǎn)，并能利用圖譜理解樂(lè )曲的結構和節奏型。
2、能在老師的引導下，為樂(lè )曲創(chuàng )編配器方案。
3、初步學(xué)習看指揮合作演奏，體驗與同伴合奏的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、幼兒有進(jìn)行過(guò)打擊樂(lè )的教學(xué)活動(dòng)
2、鈴鼓、圓舞板、小鈴、圖譜、音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞熟悉樂(lè )曲。
1、導入。
老師：告訴你們一個(gè)消息，今天森林里要召開(kāi)場(chǎng)音樂(lè )會(huì )!有許多的小動(dòng)物都想來(lái)參加，那到底有哪些小動(dòng)物會(huì )來(lái)參加呢?請小朋友聽(tīng)音樂(lè )。
2、幼兒欣賞音樂(lè )。
3、欣賞完畢提問(wèn)。
老師：你們聽(tīng)到了都有誰(shuí)來(lái)了呢?(鳥(niǎo)類(lèi)，青蛙，各種各樣的蟲(chóng)子等)
老師：到底誰(shuí)來(lái)參加今天的音樂(lè )會(huì )了呢?請小朋友看看今天的演出節目單。
二、出示圖譜，根據圖譜拍出相應的節奏型
1、提問(wèn)出示圖譜。
老師(輕輕問(wèn))：節目單上都有誰(shuí)呀?
老師(出示圖片)問(wèn)：青蛙、小鴨子還有(小孔雀~)
2、請個(gè)別幼兒根據圖譜分別來(lái)做一做小鴨子、小青蛙和小孔雀的動(dòng)作。
老師：
(1)第一個(gè)節目由小青蛙表演，它表演的`節目是唱歌。咦?小青蛙是按什么節奏唱歌的?誰(shuí)能看著(zhù)圖譜把小青蛙唱歌的聲音拍出來(lái)?(老師清唱，個(gè)別小朋友看老師指揮嘗試拍出節奏)
是不是這個(gè)節奏?那我們家一起來(lái)學(xué)一學(xué)小青蛙好不好?
(2)第二個(gè)節目是小鴨子跳舞，那她又是怎么跳的呢?(幼兒集體看圖譜拍手)
(3)讓我們看一看第三個(gè)節目是誰(shuí)帶來(lái)的?孔雀會(huì )為我們帶來(lái)什么節目呢?小孔雀是怎么開(kāi)屏的呢?讓我們學(xué)一學(xué)。(看圖譜做動(dòng)作)
教師：三只小動(dòng)物為我們表演了精彩的節目，我們小朋友和它們一起做一做好嗎?(教師指揮看圖譜完整拍手)
3、組織幼兒進(jìn)行音樂(lè )會(huì )第一次彩排。
老師：第一次彩排可難了，要請小演員一邊看指揮拍手一邊還要聽(tīng)音樂(lè )，你們能不能做到?
老師：哎?你們發(fā)現這只青蛙怎么啦?這只青蛙跟它們有什么不一樣啊?(顏色不一樣，位置不一樣，青蛙跳出來(lái)表示樂(lè )曲結束了，要謝幕了~)
4、再熟悉一遍音樂(lè )，強調最后一只小青蛙的節奏。(琴聲)
老師：那我們再來(lái)一次能不能把最后一只青蛙拍準?
5、跟音樂(lè )拍手
老師：現在我們要加難度啦，音樂(lè )速度變快了，小朋友愿不愿意挑戰啊?
三、配器合奏
老師：那~現在我們要進(jìn)行第二次彩排了。 第二次的彩排，指揮要給你們一個(gè)新的任務(wù)。這次新的任務(wù)是什么呢?請看~(拿出樂(lè )器)
1、認手器，介紹使用方法。
老師：今天指揮帶來(lái)了幾種樂(lè )器，這是什么呀?(小鈴，圓舞板，鈴鼓)
老師：它們分別怎么使用 ?
2、討論配器方案
老師：那小青蛙的地方你想用什么樂(lè )器演奏?小青蛙腳蹼的地方你想用什么樂(lè )器
老師：鴨子的地方可以用什么樂(lè )器演奏?兩只抱在一起的小鴨子的地方可以用什么樂(lè )器?
老師：孔雀的地方可以用什么樂(lè )器?孔雀羽毛的地方呢?
小孔雀你想用什么?
(例如圓舞板可以給青蛙伴奏、小鈴給小鴨子伴奏、鈴鼓可以給孔雀伴奏)
3、合奏。
(1)看老師的圖譜聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行初步合奏。
(2)交換樂(lè )器演奏。(待定,看幼兒學(xué)習情況)：
四、結束。
師：哎呀真棒!你們快成為小小演奏家了，小動(dòng)物們也都累了，讓我們輕輕地把小樂(lè )器送到回家， 向后轉~跟老師們揮手再見(jiàn)吧~~
中班音樂(lè )綠色的森林教案4
活動(dòng)目標：
1、在故事的情境中，初步感受樂(lè )曲的旋律，能通過(guò)肢體動(dòng)作較合拍地隨樂(lè )曲做動(dòng)作。
2、愿意參與音樂(lè )活動(dòng)，對欣賞音樂(lè )感興趣。
活動(dòng)準備：
1、課件(森林背景)
2、課件2(動(dòng)畫(huà)故事)
3、音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入，引起幼兒興趣
師：“春天到了，森林里呀一定很美，那我們就聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )向美麗的森林出發(fā)吧!”(邊做律動(dòng)邊進(jìn)教室)
二、結合課件，講述故事(把幼兒帶入優(yōu)美的情境)
師：“哇!森林到了!(出示課件森林背景)，看，誰(shuí)來(lái)了?(小白兔)小白兔有一件高興的事情想告訴你們，想聽(tīng)嗎?那我們趕緊坐下來(lái)仔細地聽(tīng)。
故事：小白兔呀種下了一棵神奇的樹(shù)，猜猜它是一棵什么樹(shù)?(引導觀(guān)察)哦!這是一棵神奇的音樂(lè )樹(shù)!那它會(huì )神奇在哪呢?(讓幼兒自由說(shuō)說(shuō))
原來(lái)在森林里不管有什么事情發(fā)生，樹(shù)上的小音符就會(huì )唱出不同的音樂(lè )，比如：森林里豐收了，開(kāi)運動(dòng)會(huì )了，或者要舞會(huì )了，就會(huì )響起不一樣的音樂(lè )，你們想聽(tīng)聽(tīng)這些音樂(lè )嗎?
三、分段欣賞音樂(lè )
一、欣賞第一段音樂(lè )
1、真巧，森林里的動(dòng)物馬上要舉行一個(gè)盛的舞會(huì )，聽(tīng)，神奇的音樂(lè )樹(shù)開(kāi)始唱歌了，我們一邊聽(tīng)一邊可以猜一猜哪些小動(dòng)物會(huì )來(lái)參加舞會(huì )呢?
提問(wèn)：這段音樂(lè )聽(tīng)上去有什么感覺(jué)?(輕松的快樂(lè )的)
哪些小動(dòng)物會(huì )跟著(zhù)這歡快的音樂(lè )來(lái)參加舞會(huì )呢?
師：“這么多小動(dòng)物都出來(lái)參加舞會(huì )了，我們也來(lái)學(xué)著(zhù)小動(dòng)物一起去參加舞會(huì )吧!”(要求先想好扮演誰(shuí)，再跟著(zhù)音樂(lè )的`節奏做動(dòng)作)
(請小朋友自由扮演想要表演的小動(dòng)物)
2、第二遍欣賞：要求幼兒換個(gè)動(dòng)物形象，并提醒幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )節奏做動(dòng)作。
二、欣賞第二段音樂(lè )
師：神奇的音樂(lè )樹(shù)響起了歡快、輕松的樂(lè )曲，小兔子、小青蛙……都來(lái)參加聚會(huì )了。聽(tīng)，音樂(lè )樹(shù)響起了不同的樂(lè )曲，這時(shí)候會(huì )是哪些動(dòng)物來(lái)參加舞會(huì )呢?
1、第一遍欣賞，感受音樂(lè )的旋律
引導幼兒隨著(zhù)音樂(lè )有節奏地表演動(dòng)物
2、再次欣賞，引導幼兒隨音樂(lè )做出動(dòng)物的基本特征。
四、結束部分
中班音樂(lè )綠色的森林教案5
活動(dòng)目標：
1、感受音樂(lè )節奏，、體驗音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。
2、幼兒學(xué)習看隊形圖站出不同的隊形。
3、樂(lè )于參加音樂(lè )韻律活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
隊形圖譜四張、音樂(lè )CD(森林狂想曲)
活動(dòng)過(guò)程：
一、提問(wèn)引題：小朋友都喜歡什么動(dòng)物?
二、初次聽(tīng)音樂(lè )，感受音樂(lè )節奏。
1、森林里有許多動(dòng)物們在開(kāi)音樂(lè )會(huì )，可熱鬧了，讓我們也來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好嗎?
2、引導孩子用身體各部分的活動(dòng)來(lái)表現音樂(lè )的節奏。(如：拍手、拍腿、點(diǎn)頭、跺腳等)。
3、讓我們一起猜一猜：森林里都有些什么動(dòng)物在開(kāi)會(huì )?
你能模仿這些動(dòng)物的動(dòng)作嗎?
三、幼兒分組創(chuàng )編動(dòng)作。
1、將幼兒分成六人一組，每組選一名幼兒當組長(cháng)，每一組孩子可以扮演一種動(dòng)物，聽(tīng)音樂(lè )創(chuàng )編動(dòng)作。(要求動(dòng)作合拍，好看)。
2、每組的幼兒在組長(cháng)的.帶領(lǐng)下將自己創(chuàng )編的動(dòng)作進(jìn)行整理和編排，教師提醒在音樂(lè )舒緩的時(shí)候可以做變隊形的動(dòng)作(自由討論，聲音不能太，不影響其他組的小朋友)。
3、聽(tīng)音樂(lè )每組將自己的動(dòng)作完整的做一遍。
四、根據隊形圖變化隊形。
1、每組幼兒可以根據隊形圖向家展示一種隊形作為示范。
2、幼兒集體練習變換四種不同的隊形。
五、幼兒集體表現森林音樂(lè )會(huì )的快樂(lè )情景。
跟隨音樂(lè )一同將創(chuàng )編的動(dòng)作完整的進(jìn)行表演，教師可以規定在第幾段的時(shí)候做哪種動(dòng)物的動(dòng)作，音樂(lè )舒緩的時(shí)候，教師用隊形圖提醒幼兒變隊形(可以統一用鳥(niǎo)飛的動(dòng)作變隊形)。
中班音樂(lè )綠色的森林教案6
活動(dòng)目標
1、在游戲中辯聽(tīng)音樂(lè )情緒的變化，感受并初步理解樂(lè )曲ABA的三段體結構。
2、嘗試用小動(dòng)物形象大膽表現音樂(lè )節奏及情緒變化，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
3、感受音樂(lè )的'意境美，學(xué)會(huì )在游戲中調控自己的情緒和行為。
活動(dòng)準備
1、課件《綠色的森林》
2、綠色的報紙，場(chǎng)地布置成綠色的樹(shù)林。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞課件前半部分，感受對比色，理解音樂(lè )游戲背景。
提問(wèn)：
1、故事發(fā)生在什么地方?
2、故事里有誰(shuí)?
3、如果你是小白兔，你會(huì )怎么辦?
二、欣賞課件后半部分，感受音樂(lè )的性質(zhì)。
4、幼兒聽(tīng)音樂(lè )故事，感受音樂(lè )的對比
5、幼兒講述音樂(lè )故事。
6、小兔出來(lái)的音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?
7、大灰狼出來(lái)的音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?
三、欣賞音樂(lè )，感受樂(lè )曲ABA段的結構，嘗試用小動(dòng)物形象大膽表現音樂(lè )節奏及情緒變化。
8、用手指隨著(zhù)音樂(lè )的節奏在椅背上“行走”。
9、跟著(zhù)音樂(lè )的節奏，原地踏步走。
10、創(chuàng )編大灰狼找小兔、生氣、灰溜溜的動(dòng)作。
11、根據B段音樂(lè )，模仿大灰狼的動(dòng)作及表情。
12、幼兒連貫地完整表演。
四、游戲
a)幼兒穿上綠色的“衣服”做游戲，請若干自愿者扮演大灰狼。
b)幼兒隨教師做游戲2—3次。
中班音樂(lè )綠色的森林教案7
【活動(dòng)目標】
1、在游戲中辯聽(tīng)音樂(lè )情緒的變化，感受并初步理解樂(lè )曲ABA的三段體結構。
2、嘗試用小動(dòng)物形象膽表現音樂(lè )節奏及情緒變化，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
3、感受音樂(lè )的意境美，學(xué)會(huì )在游戲中調控自己的情緒和行為。
4、培養幼兒良好的作畫(huà)習慣。
5、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學(xué)唱歌曲。
【活動(dòng)準備】
1、課件《綠色的森林》
2、綠色的報紙，場(chǎng)地布置成綠色的樹(shù)林。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、欣賞課件前半部分，感受對比色，理解音樂(lè )游戲背景。
提問(wèn)：
1、故事發(fā)生在什么地方?
2、故事里有誰(shuí)?
3、如果你是小白兔，你會(huì )怎么辦?
二、欣賞課件后半部分，感受音樂(lè )的性質(zhì)。
4、幼兒聽(tīng)音樂(lè )故事，感受音樂(lè )的對比
5、幼兒講述音樂(lè )故事。
6、小兔出來(lái)的音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?
7、灰狼出來(lái)的音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?
三、欣賞音樂(lè )，感受樂(lè )曲ABA段的結構，嘗試用小動(dòng)物形象膽表現音樂(lè )節奏及情緒變化。
8、用手指隨著(zhù)音樂(lè )的節奏在椅背上“行走”。
9、跟著(zhù)音樂(lè )的節奏，原地踏步走。
10、創(chuàng )編灰狼找小兔、生氣、灰溜溜的動(dòng)作。
11、根據B段音樂(lè )，模仿灰狼的動(dòng)作及表情。
12、幼兒連貫地完整表演。
四、游戲
a)幼兒穿上綠色的“衣服”做游戲，請若干自愿者扮演灰狼。
b)幼兒隨教師做游戲23次。
活動(dòng)反思：
《綠色的和灰色的》這篇課文是一首童話(huà)詩(shī)，也是一首敘事詩(shī)，兒童詩(shī)。課文語(yǔ)言比較淺顯，但跳躍靈動(dòng)，字里行間隱含著(zhù)動(dòng)人的畫(huà)面，有景有境，有聲有色，而且情節扣人心弦。故事在一個(gè)奇妙的的綠色背景下隨著(zhù)一個(gè)個(gè)小動(dòng)物的出場(chǎng)層層展開(kāi)：在翠鳥(niǎo)的提醒下，小白兔們頂著(zhù)綠色的'棕櫚，躲過(guò)了藏在綠葉叢中的狐貍的暗算，順利脫險的故事。教學(xué)本課時(shí)我先讓學(xué)生做到正確、流利的朗讀課文，這樣故事情節和故事中的人物會(huì )在學(xué)生頭腦中逐漸鮮活、清晰下來(lái)。再通過(guò)朗讀與表演，使學(xué)生加深對文本的理解。結合新課標，我們集體備課時(shí)主要注重兩點(diǎn)：1、對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè )于與人交流。這節課中在故事講完“我交流我快樂(lè )”,還有“快樂(lè )小筆頭”中對文中的一種小動(dòng)物說(shuō)一兩句話(huà)。這兩個(gè)環(huán)節都達到了學(xué)生對自己感興趣的人物有自己的想法并愿意與小伙伴進(jìn)行交流的目的。2、這節課最重要的是培養學(xué)生的想象能力，所以我挖掘文中培養孩子想象力的訓練點(diǎn)，進(jìn)行語(yǔ)言訓練。我鼓勵孩子膽想象，激發(fā)孩子們想說(shuō)的欲望，訓練了孩子的想象力，同時(shí)他們的語(yǔ)言表達能力也得到了提高。孩子們的想象也為后面的表演打下了基礎。我們知道表演除了靠文本和插圖，還需要借助想象。讓孩子們從動(dòng)作、表情揣摩人物內心，再從內心揣摩他們的動(dòng)作、表情等。并且對孩子們理解人物形象有很的助。這節課中我覺(jué)得我對學(xué)生的發(fā)言表示肯定、鼓勵，對孩子奇思妙想表示寬容、贊揚，都讓孩子久被束縛的童心得以飛揚�！扒閯�(dòng)而辭發(fā)”，孩子的思維被激活，話(huà)匣子被打開(kāi)了。也從另一個(gè)層面實(shí)現了尊重孩子們個(gè)性閱讀的目的。
我還在學(xué)生表演時(shí)適時(shí)播放優(yōu)美的音樂(lè )，不僅烘托氣氛，渲染了情境，而且音樂(lè )中蘊涵的靈動(dòng)的語(yǔ)言，縹緲的形象和廣遠的意境，也喚起了學(xué)生的想象和聯(lián)想，學(xué)生情不自禁地進(jìn)入了課文情境與翠鳥(niǎo)一起著(zhù)急、與小白兔一起動(dòng)腦筋想主意，與計劃未得逞的狐貍一起失望、嘆氣，又與巧妙逃脫了的小白兔一起歡慶勝利。
當然這節課還有很多不足：1、在有些細節上我處理的有些操之過(guò)急，比如應該讓孩子們細細地、美美的讀第一、三小節，以實(shí)現以讀激情、以讀悟美、以讀啟智、以讀育人的目的。2、對孩子們還是不敢放手，沒(méi)能完全體現以學(xué)生為主體，以教師為主導的新型師生關(guān)系。3.由于孩子們面對這么多老師有些緊張，說(shuō)話(huà)聲音太小，所以老師重復了學(xué)生的答案，導致教師的話(huà)顯得略多一些。4.這是一首童話(huà)詩(shī)，這節課我注重了對童話(huà)情節的探究，注重了對人物形象的分析，但是對詩(shī)語(yǔ)言美的熏陶，沒(méi)能更好地讓學(xué)生體會(huì )到詩(shī)的韻律美、節奏美，今后在童話(huà)詩(shī)的教學(xué)方面我有了努力的方向。5.如果能夠再深挖一些，或許課文講的會(huì )更有深度，但這是我的一個(gè)疑惑：到底要不要再去挖?其實(shí)在我教學(xué)設計的時(shí)候想到過(guò)這一點(diǎn)：我們知道綠色代表正義的、光明的、高尚的，灰色代表丑陋的、狡猾的、陰險的。但是我們在集體備課時(shí)琢磨著(zhù)這些對于一年級孩子來(lái)說(shuō)太有難度，他們理解不了。所以這節課就沒(méi)有再往深里挖，我們怕深了孩子們出不來(lái)。而失去了學(xué)習童話(huà)的興趣，從而不喜歡閱讀了。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。每一次思就是一次提高，我會(huì )潛心學(xué)習，在新課標的指引下，讓我的語(yǔ)文教學(xué)更上一層樓!
【中班音樂(lè )綠色的森林教案】相關(guān)文章：
中班音樂(lè )綠色的森林教案11-15
幼兒園活動(dòng)《森林音樂(lè )會(huì )》中班音樂(lè )教案（精選11篇）12-12
森林音樂(lè )家教案10-01
幼兒大班音樂(lè )教案《森林音樂(lè )家》03-21
中班音樂(lè )教案教案08-27
中班音樂(lè )教案06-14
中班音樂(lè )教案《搖籃》06-11
中班音樂(lè )教案范文05-26