有關(guān)小班音樂(lè )教案13篇
作為一名人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的有關(guān)小班音樂(lè )教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
有關(guān)小班音樂(lè )教案1
目標：1.學(xué)習游戲的玩法，記住自己扮演的水果角色.
2.能遵守游戲的規則，積極參與游戲。
活動(dòng)準備：水果圖片
活動(dòng)過(guò)程：一、出示水果圖片，認識各種水果
二、扮演水果，學(xué)習游戲玩法
1．佩戴水果頭飾，知道自己扮演的是什么水果。
2.學(xué)念兒歌玩游戲：蘋(píng)果蹲，蘋(píng)果蹲，蘋(píng)果蹲完香蕉蹲。
3.扮演的小朋友要邊做蹲的動(dòng)作邊念兒歌。
4.幼兒按念到的兒歌有順序的按口令做相應的動(dòng)作
三、水果寶寶累了，回家休息
1.跟音樂(lè )放松運動(dòng)，伸伸手臂，抖抖退，結束游戲
角色游戲
活動(dòng)目標：
1.嘗試自愿選擇角色，學(xué)習角色間的互動(dòng)。
2.堅持在自己選擇的角色區游戲，不隨意串區。
3.游戲結束自覺(jué)整理玩具。
活動(dòng)準備：各活動(dòng)區的操作材料。（此次重點(diǎn)放在娃娃家，各班根據自己班的角色區設立情況開(kāi)展）
活動(dòng)過(guò)程：
一、交代各活動(dòng)區的要求。（5分鐘）
1．幼兒自由選擇自己喜歡的角色。
2．不拿著(zhù)自己區域的`游戲材料隨意走動(dòng)。
3．重點(diǎn)說(shuō)明娃娃家的玩法。
二、幼兒游戲。（20分鐘）
1．教師引導同一個(gè)區角的幼兒互相交流，各個(gè)角色區的角色之間可以互相走動(dòng)（如去做客、去醫院看病、去小餐廳吃飯、去小商店賣(mài)水果）。
2．重點(diǎn)指導娃娃家：提醒娃娃家爸爸媽媽用制作水果拼盤(pán)招待客人。
3．提醒幼兒不要隨意串區。
4．整理游戲材料。
三、講評。（5分鐘）
1．對娃娃家的幼兒重點(diǎn)講評。
2．對有初步合作意識的幼兒表?yè)P，鼓勵幼兒向他們學(xué)習。
玩具分享：
目標：能介紹自己帶來(lái)的玩具并能跟同伴分享；培養分享意識。
過(guò)程：1.介紹自己帶來(lái)的玩具并介紹玩法。
2.幼兒游戲，引導積極主動(dòng)分享，并能保管好別人的玩具。
音樂(lè )游戲：水果在哪里
活動(dòng)目標：能根據自己所拿水果卡片接唱歌曲。
活動(dòng)準備：準備常見(jiàn)水果的卡片，幼兒每人一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習歌曲《大拇指，你在哪里》
二、游戲：水果在哪里
1.將水果名稱(chēng)替換《大拇指，你在哪里》歌詞，集體演唱歌曲兩邊。
2.教師唱歌曲的前四小節，拿著(zhù)相應水果的幼兒邊接唱后四小節，邊高舉卡片，師生共同檢查所舉卡片是否正確。
3．幼兒互換水果卡片繼續游戲。
有關(guān)小班音樂(lè )教案2
活動(dòng)預設目標：
通過(guò)活動(dòng)，引導幼兒感知音樂(lè )的“輕與快”、“輕與慢”。
活動(dòng)準備：
VCD“貓和老鼠”片段、課件、頭飾、玩具老鼠一只。
活動(dòng)過(guò)程：
一、歌表演——大貓、小貓
二、創(chuàng )設語(yǔ)言“小貓走路”情景，引導幼兒初步感知音樂(lè )的.“慢”和“快”。
師：小貓請坐下，(錄音機里傳出貓叫的聲音)
“老鼠來(lái)了，聽(tīng)”(放錄音)
“聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè )，你知道老鼠走得快還是走得慢?是輕還是重”?(引導幼兒說(shuō)出：又輕又慢)
“對，這音樂(lè )就像小烏龜走路一樣又輕又慢，好，我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )學(xué)小烏龜慢慢走”(帶幼兒走一圈)
“再聽(tīng)!”(放錄音)
“聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè )，你知道老鼠走得快還是走得慢?”(幼兒：快)
“對，這個(gè)音樂(lè )就象汽車(chē)那樣快，誰(shuí)會(huì )學(xué)老鼠快快跑?(請2—3名幼兒表演)
好我們一起跟著(zhù)音樂(lè )學(xué)老鼠快快跑”(帶幼兒走一圈)
三、拓展練習，游戲體驗音樂(lè )的快慢。
1、模仿蝸牛走路，練習在又輕又慢的音樂(lè )下開(kāi)展游戲�！俺诵觚斪呗酚州p又慢，還有誰(shuí)走路又輕又慢”?(幼兒：螞蟻......)
(放錄音教師引導幼兒聽(tīng)音樂(lè )模仿小雞走路，提醒幼兒走得又輕又慢)
1、模仿小雞走路，練習在又輕又快的音樂(lè )下開(kāi)展游戲�！俺诵±鲜笞呗酚州p又快還有誰(shuí)走路又輕又快”?(幼兒：小雞、小鳥(niǎo)......)
好，看誰(shuí)能聽(tīng)音樂(lè )走得又輕又快。
(教師引導幼兒聽(tīng)音樂(lè )做一次小雞走路的模仿動(dòng)作)
四、小結，今天，小朋友真棒，會(huì )聽(tīng)音樂(lè )做又輕又慢和又輕又快的動(dòng)作，現在，我們請大家玩一個(gè)貓和老鼠的游戲，請大家扮小老鼠，我做大貓，小老鼠們聽(tīng)音樂(lè )按節奏走路，音樂(lè )慢小老鼠就要走得慢，音樂(lè )快，小老鼠就是走得快，做錯，老貓會(huì )捉住你。來(lái)請小老鼠們戴上頭飾。(教師和幼兒一起游戲)
最后教師把小老鼠們追出活動(dòng)場(chǎng)。
有關(guān)小班音樂(lè )教案3
3-1-2-5-6-0-0-4-6-6
動(dòng)作建議：
第一遍：A段：雙手做小兔耳朵，做上下跳的動(dòng)作
B段：雙手放嘴邊做吃的動(dòng)作
C段：?jiǎn)问纸惶娣哦吢?tīng)敲門(mén)的聲音
第二遍：A段：雙手做小兔耳朵，做上下跳的動(dòng)作
B段：創(chuàng )編打掃衛生的.動(dòng)作
C段：?jiǎn)问纸惶娣哦吢?tīng)敲門(mén)的聲音
第三遍：A段：雙手做小兔耳朵，做上下跳的動(dòng)作。
B段：玩游戲的動(dòng)作
C段：?jiǎn)问纸惶娣哦吢?tīng)敲門(mén)的聲音
游戲玩法：
1．音樂(lè )尾奏處幼兒聽(tīng)音辨別敲門(mén)的是兔媽媽還是大灰
狼。
2．想出一個(gè)辦法辨別是媽媽還是大灰狼。
活動(dòng)目標：
1、熟悉音樂(lè )結構，隨樂(lè )做動(dòng)作，在音樂(lè )結尾出辨別兔媽媽與大灰狼的聲音。
2、通過(guò)故事情境，語(yǔ)言提示，隨樂(lè )一下一下做小兔吃東西玩耍游戲的動(dòng)作。
3、體驗游戲中與大灰狼互動(dòng)的游戲樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
大灰狼頭飾及尾巴、小白兔頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事音樂(lè )動(dòng)作
l、師隨樂(lè )做兔寶寶動(dòng)作
《小兔乖乖>里的小兔們可乖啦，媽媽出門(mén)了，它們就在家里玩好玩的游戲，吃好吃的東西，真開(kāi)心！有一首音樂(lè )說(shuō)的就是《小兔乖乖》的故事，請你們仔細的聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )看看小兔都做了那些事情？
二、幼兒初步感知音樂(lè )，學(xué)做動(dòng)作。
T：小兔在吃什么？我們一起吃。 （哦，原來(lái)是一下一下吃的）還做了什么動(dòng)作？ （聽(tīng)）小兔在聽(tīng)什么？ （這邊聽(tīng)一聽(tīng)，這邊聽(tīng)一聽(tīng)） T：我們一起來(lái)吃好吃的東西吧。
三、故事角色進(jìn)入，幼兒聽(tīng)聲音辨別兔媽媽與大灰狼。
l、幼兒整體做動(dòng)作，兔媽媽角色進(jìn)入。
T：是誰(shuí)回來(lái)啦？是媽媽嗎？你怎么知道的呢？
2、幼兒座位前游戲，創(chuàng )編打掃動(dòng)作，大灰狼角色進(jìn)入，
T：媽媽走啦，我們在家里能幫媽媽做點(diǎn)什么事呢？掃地怎么掃？拖地是怎么拖的？我們試一試哦
3、幼兒散點(diǎn)游戲，創(chuàng )編玩游戲動(dòng)作，大灰狼學(xué)兔媽媽聲音進(jìn)入。
T：家里都打掃干凈啦，那我們玩會(huì )游戲等媽媽回來(lái)吧，我們可似玩什么游戲呢？ T：是媽媽回來(lái)了嗎？你有什么好辦法？
四、結束
l、散點(diǎn)再次游戲走出活動(dòng)室，兔媽媽回來(lái)了。
T：媽媽回來(lái)真開(kāi)心，我們也要和媽媽一起來(lái)玩游戲！
有關(guān)小班音樂(lè )教案4
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒欣賞音樂(lè )圖畫(huà)書(shū)，并能配合節奏聲音做肢體動(dòng)作。
2、通過(guò)看看、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、動(dòng)動(dòng)，并運用打擊樂(lè )器來(lái)感知四拍子節奏。
活動(dòng)準備：
自制樂(lè )器若干、節奏譜一張
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)
小朋友，我們一起跟著(zhù)音樂(lè )動(dòng)動(dòng)身體好嗎？準備好了嗎？一二三四、二二三四、三二三四、開(kāi)始嘍！我們開(kāi)汽車(chē)、一起開(kāi)汽車(chē)；我們劃劃船一起劃劃船；還想開(kāi)什么？我們開(kāi)飛機一起開(kāi)飛機；我們開(kāi)火車(chē)一起開(kāi)火車(chē)。一二三四、二二三四、三二三四、鍛煉身體棒棒棒！
二、通過(guò)圖書(shū)熟悉歌曲
1、今天老師帶著(zhù)大家一起出去玩好嗎？全班那么多人走路太辛苦了，你們覺(jué)得坐什么車(chē)好呢？（引導幼兒用乘過(guò)的交通工具來(lái)回答）
2、有一種車(chē)有好多輪子哦，這種車(chē)比 汽車(chē)輪子還要多很多，猜猜是什么車(chē)？（請幼兒發(fā)表自己的想法）今天我們就坐火車(chē)一起去玩吧。這臺火車(chē)開(kāi)動(dòng)的聲音特別大哦。小朋友，火車(chē)開(kāi)動(dòng)會(huì )發(fā)出什么聲音呢？（盡可能引導幼兒想象，模仿）
3、老師發(fā)出幾鐘聲音（夸張的表現），讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)。吧八吧吧、咚咚咚咚、慶嗆慶嗆。哪種聲音比較像火車(chē)開(kāi)動(dòng)很響的`聲音。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧（一起邊念慶嗆慶嗆邊做動(dòng)作）
4、火車(chē)真的要開(kāi)了，火車(chē)開(kāi)之前還要發(fā)出很大的汽笛聲呢，我們一起去聽(tīng)一聽(tīng)，耳朵豎起來(lái)仔細聽(tīng)。（放前奏）聽(tīng)到了什么汽笛聲呢？一起來(lái)拉響汽笛聲吧：嘟嘟（手做拉汽笛聲兩次、老師拉汽笛小朋友發(fā)出嘟嘟聲）
5、走，我們跟著(zhù)書(shū)上的小朋友坐火車(chē)出去玩，放音樂(lè )�；疖�(chē)開(kāi)過(guò)了哪些地方？（山坡 小河）念歌詞一遍、再聽(tīng)一遍
6、我們配上動(dòng)作來(lái)一次好嗎？（老師輕唱）
三、節奏探索
1、現在我們要來(lái)玩一玩樂(lè )器，誰(shuí)聲音唱得好聽(tīng)就讓誰(shuí)玩呢？
2、出示樂(lè )器（沙錘、小鈴）讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)，哪種聲音很像火車(chē)開(kāi)動(dòng)的聲音。并讓幼兒上來(lái)用沙錘演奏出火車(chē)開(kāi)動(dòng)的聲音。邊唱“火車(chē)嘟嘟，慶嗆慶嗆”邊用沙錘搖四下；“越過(guò)了山坡、小河”可以把沙錘搖成弧線(xiàn)
3、先聽(tīng)老師清唱，邊徒手練習。（越過(guò)了山坡、小河可以把沙錘搖成弧線(xiàn)
4、現在給你們樂(lè )器，只能看不能摸。發(fā)沙錘。強調：發(fā)出聲音還給我。想玩嗎？摸一下，再摸一下。老師數到三拿起來(lái)
5、聽(tīng)音樂(lè )演奏。
6、請我們爸爸媽媽也參加好嗎？爸爸媽媽一起把手舉起來(lái)，你們拍手4下。（越過(guò)了山坡、小河把手舉起來(lái)甩四下）我們也跟家長(cháng)比一比。
7、現在我們把樂(lè )器送回家（鈴鼓送回家 沙球送回家）
四、現在我們開(kāi)一輛長(cháng)長(cháng)的火車(chē)出去玩一玩吧。
有關(guān)小班音樂(lè )教案5
活動(dòng)目標：
1、熟悉音樂(lè )，根據故事的情節按照樂(lè )句變換動(dòng)作。
2、按照游戲內容創(chuàng )編拔蘿卜，跳舞等動(dòng)作。
3、學(xué)習找好空地方，比較迅速地找到同伴（蘿卜），合作進(jìn)行游戲。
活動(dòng)準備：音樂(lè )磁帶。兔子頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒傾聽(tīng)教師講述的配樂(lè )故事一遍。
二、幼兒按照故事情節，嘗試為小兔子匹配動(dòng)作。
�。ǎ。┯變簢L試為因子部分匹配動(dòng)作。
*教師：小兔子早上起床后，可以做些什么事情呢？
*教師反饋幼兒的動(dòng)作，并播放引子段音樂(lè )，幼兒坐在椅子上，嘗試跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作。
�。�2）幼兒嘗試為A段音樂(lè )匹配動(dòng)作。
*教師：小兔子知道要區拔蘿卜，心里很高興，可以用什么動(dòng)作來(lái)表示呢？
*教師反饋幼兒的'動(dòng)作（例如：可以跳一跳，拍拍手等），教師播放A段音樂(lè )，幼兒嘗試跟隨著(zhù)音樂(lè )坐在椅子上做動(dòng)作。
�。�3）幼兒創(chuàng )編拔蘿卜的動(dòng)作。
*教師：我現在是一個(gè)大蘿卜，你們怎樣把我拔出來(lái)呢？累了怎么辦呢？
*教師反饋幼兒的動(dòng)作，并請一個(gè)幼兒到集體中間聽(tīng)者音樂(lè )示范拔蘿卜的動(dòng)作，教師做蘿卜。
三、幼兒嘗試完整聽(tīng)音樂(lè )“拔蘿卜“。
�。�1）幼兒分角色表演一遍。
�。�2）幼兒交換角色表演一遍。
�。ń處熁顒�(dòng)過(guò)程自述：我班有很好的游戲環(huán)境，我和孩子們在有地墊的活動(dòng)室進(jìn)行了這個(gè)游戲。孩子們對一開(kāi)始小兔子起床的音樂(lè )很感興趣，加了很多自己的生活經(jīng)驗，比如刷牙，洗臉等動(dòng)作。在小兔子出門(mén)的動(dòng)作時(shí)候，孩子們都亂跳，但是經(jīng)過(guò)我表?yè)P做的好的孩子后，許多孩子開(kāi)始聽(tīng)音樂(lè )跳了。在音樂(lè )結束后，我讓孩子洗蘿卜，切蘿卜，吃蘿卜，享受自己的勞動(dòng)成果，孩子對再玩音樂(lè )游戲就更有興趣了。）
活動(dòng)反思：
在這個(gè)音樂(lè )游戲中，孩子們表現得非常積極主動(dòng)，很愿意參加到游戲中來(lái)，對音樂(lè )的旋律掌握得較準，對游戲的玩法及規則掌握得比較好，因此，游戲效果比較好。為什么能達到這樣的效果呢？我認為，第一，這個(gè)游戲內容及形式貼近幼兒生活。第二，教師的參入在很大程度上提高了幼兒的興趣。
有關(guān)小班音樂(lè )教案6
【活動(dòng)目標】
1、初步熟悉歌曲的節奏，了解歌詞的內容。
2、能演唱歌曲，并根據歌詞的內容找到自己的好朋友。
3、能根據音樂(lè )的速度，變換動(dòng)作速度。
4、在對唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。
【活動(dòng)準備】
小鴨子頭飾4個(gè)、音樂(lè )CD、PPT。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、活動(dòng)導入。
1、以魔術(shù)形式變出一只小鴨子，跟幼兒打招呼。
2、出示七只小鴨子圖片，教師帶上小鴨子頭飾。
師：大家好，我是小鴨子，今天天氣真好，我和我的朋友們一起出去玩，請你們看看我有幾個(gè)好朋友？（和幼兒一起數一數圖片上的鴨子）——1、2、3、4、5、6、7。
師：原來(lái)，今天我有7個(gè)好朋友和我一起出去玩，我們玩的真高興呀！可是走了一會(huì )兒，我和朋友們走散了，那可怎么辦呀？
3、小結：引導幼兒安慰它、幫助小鴨子找到朋友。
4、出示只有草叢的圖片。
師：我的朋友們不見(jiàn)了，你們愿意做我的好朋友嗎？
�。ń處熌罡枨鞍攵危�1234567，我的朋友在哪里？）誰(shuí)愿意做我的好朋友？舉手我來(lái)看一看。（幼兒舉手）
師：原來(lái)你們都愿意做我的好朋友啊，我來(lái)看一看（教師邊數邊念歌曲后半段：在這里，在這里，我的朋友在這里，并輕輕摸一摸舉手幼兒的頭）
5、師：這么多小朋友愿意做我的朋友，我真開(kāi)心，我要唱首歌給大家聽(tīng)（教師彈琴完整演唱歌曲）
6、師：你們想不想學(xué)一學(xué)這首歌？用這首歌找朋友？
二、學(xué)唱歌曲《1234567我的朋友在哪里》。
1、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念歌詞。
2、幼兒分段演唱這首歌1到2遍，然后連起來(lái)唱。
3、師：我找朋友啦！你們和我一起唱，等唱到：“我的`朋友在哪里”的時(shí)候，請你們舉起小手，我看看誰(shuí)想和我做朋友。
�。ń處熡變阂黄鸶魳�(lè )CD唱歌，唱到"朋友在哪里"時(shí)幼兒舉手，教師邊唱邊摸一摸幼兒的頭）
4、師：該你們找朋友了，誰(shuí)想做小鴨子來(lái)找朋友？
�。▽㈩^飾戴在幼兒頭上，請1-3個(gè)幼兒做小鴨子找朋友）幼兒邊唱，邊摸一摸舉手的幼兒的頭。
三、結束游戲，總結。
1、師：今天我們幫小鴨子找了朋友，除了可以輕輕的摸摸它的頭，還可以怎么做？引導幼兒做（握手、擁抱、拉鉤）
2、今天，我們幫小鴨子找到了好朋友，現在，我們一起來(lái)找好朋友。
當你找到你身邊的好朋友時(shí)，你們可以互相摸一摸對方的頭，或者是握握手（教師播放音樂(lè )CD，幼兒跟著(zhù)音樂(lè )找朋友）
反思：
這篇幼兒園舞蹈教案就是從孩子的興趣出發(fā)，活動(dòng)帶有很大的樂(lè )趣，一節課完成孩子們意猶未盡的討論這是我的動(dòng)作這是誰(shuí)誰(shuí)的動(dòng)作，而且他們會(huì )持續很長(cháng)時(shí)間不會(huì )忘記這個(gè)舞蹈。從孩子的興趣出發(fā)還能夠為他以后的學(xué)習奠定基礎。
有關(guān)小班音樂(lè )教案7
活動(dòng)背景
正逢春天萬(wàn)物復蘇的時(shí)節，氣候的變化、動(dòng)植物的生長(cháng)、人們自身的感受，都使幼兒真切地感受到春天的特征。通過(guò)對我班幼兒經(jīng)驗的梳理，我發(fā)現他們所關(guān)注的春天的事物更多指向春天的植物(如草、花、柳樹(shù)等)、春天的動(dòng)物(如燕子、蝴蝶、小蝌蚪等)、春天人們的活動(dòng)(如郊游、放風(fēng)箏等)。而幼兒又對動(dòng)物角飼養的小蝌蚪非常感興趣，并通過(guò)一系列活動(dòng)對青蛙的成長(cháng)過(guò)程有了初步的了解。因此，我預設了這一主題背景下的音樂(lè )活動(dòng)“池塘里的小青蛙”，力求打破傳統音樂(lè )教育注重成品灌輸的做法，追求幼兒認知經(jīng)驗與藝術(shù)表現的整合。
本次音樂(lè )活動(dòng)的目標是在多種教育形式交互作用中感受樂(lè )曲旋律的基礎上，調動(dòng)幼兒已有的關(guān)于青蛙的認知經(jīng)驗，體驗樂(lè )曲所表達的快樂(lè )氛圍。
活動(dòng)目標
1．樂(lè )意模仿池塘里的小動(dòng)物，能?chē)@小青蛙的叫聲想象小青蛙的開(kāi)心事。
2．感受并熟悉歌曲《小青蛙》。
活動(dòng)準備
歌曲：《快樂(lè )的小青蛙》、荷葉、多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、 玩玩跳跳，熟悉旋律
1．在小青蛙的音樂(lè )旋律中，教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到“池塘邊”。(此環(huán)節旨在讓幼兒通過(guò)玩玩跳跳欣賞和熟悉旋律，感受小青蛙的快樂(lè )。)
2．幼兒跟隨樂(lè )曲自由模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作。(這一環(huán)節讓幼兒跟著(zhù)樂(lè )曲的旋律模仿池塘里各種小動(dòng)物的動(dòng)作，通過(guò)肢體動(dòng)作表現對樂(lè )曲的感受。教師在觀(guān)察過(guò)程中有意識地引導個(gè)別幼兒進(jìn)行肢體動(dòng)作示范，并用舞蹈語(yǔ)匯鼓勵幼兒夸張大膽地表現。指導的重點(diǎn)是觀(guān)察并發(fā)現個(gè)別幼兒“形似”的.動(dòng)作，并引發(fā)集體模仿。)
3．伴隨樂(lè )曲，教師模仿天鵝的動(dòng)作，引導幼兒欣賞感知。
二、欣賞感受，想象表達
1．播放小青蛙的叫聲，教師以天鵝的口吻做東張西望狀并提問(wèn)“咦，是哪個(gè)好朋友未了7”
2．幼兒完整欣賞一遍歌曲《快樂(lè )的小青蛙》，初步感受歌曲。
(1)教師引發(fā)幼兒想象：“你們聽(tīng)到了什么？”“咕呱呱呱是什么意思？”還可以進(jìn)一步啟發(fā)幼兒“小青蛙們好像在做什么？說(shuō)什么話(huà)呢？”(這一環(huán)節的目的是引導幼兒大膽想象并遷移已有的認知經(jīng)驗。)
(2)根據幼兒的回答，教師結合歌曲中青蛙叫聲的節奏，引導幼兒跟著(zhù)樂(lè )曲有節奏地說(shuō)說(shuō)、做做青蛙的開(kāi)心事。(這一環(huán)節的難點(diǎn)是幫助幼兒跟著(zhù)歌曲的節奏說(shuō)唱，如“咕呱呱呱，咕呱呱呱，蟲(chóng)兒捉得多又多。咕呱呱呱，咕呱呱呱，春天天氣真正好”，并配以相應的動(dòng)作。)
三、進(jìn)一步感受樂(lè )曲的歡怏
旋律
播放課件《快樂(lè )的小青蛙》，請幼兒講講小青蛙在干什么，或說(shuō)什么。(此環(huán)節結合多媒體課件讓幼兒完整欣賞歌曲，進(jìn)一步感受樂(lè )曲的歡快旋律，欣賞并講述歌詞內容。教師可結合幼兒講述的內容，即興地將歌詞內容唱出來(lái)并進(jìn)行表演，一方面進(jìn)行小結，另一方面也給幼兒創(chuàng )造第二次欣賞的機會(huì )。并鼓勵幼兒和小青蛙伴隨錄像和歌曲音樂(lè )一起自由地唱唱跳跳。)
四、延伸活動(dòng)
玩音樂(lè )游戲“好朋友”，學(xué)習按照節奏做動(dòng)作。(在唱唱跳跳的過(guò)程中引發(fā)幼兒進(jìn)一步學(xué)唱歌曲的興趣。)
有關(guān)小班音樂(lè )教案8
活動(dòng)目標:
1.通過(guò)兒歌對話(huà)，初步感知音樂(lè )節奏。
2.大膽嘗試用身體動(dòng)作表現水果(香蕉、橘子、甘蔗)的外形特點(diǎn)。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)過(guò)程：
1.用兒歌“摘水果”說(shuō)說(shuō)水果
師:我們一起摘水果(踏步進(jìn)入音樂(lè )《粉刷匠伴奏》
師:香蕉彎不彎？橘子圓不圓？甘蔗長(cháng)不長(cháng)？
師:今天我們一起去摘水果。(踏步進(jìn)入)音樂(lè )《粉刷匠伴奏》出示水果香蕉、橘子、甘蔗。
師:我們一起摘水果！
幼:摘了什么水果？
師:香蕉香蕉彎又彎。橘子橘子圓又圓。甘蔗甘蔗長(cháng)又長(cháng)。
幼:我愛(ài)吃香蕉、橘子、甘蔗
二、用動(dòng)作表現水果(香蕉、橘子、甘蔗)的外形特點(diǎn)。
1、師:香蕉、橘子和甘蔗，我們通通帶回家。到家了，請坐吧。我們都摘了什么水果？一共有幾種？小手伸出來(lái)。一起來(lái)數數看。
2、嘗試用身體來(lái)表現水果外形。
師:誰(shuí)喜歡吃香蕉？香蕉吃起來(lái)怎么樣？香蕉長(cháng)什么樣?你會(huì )用動(dòng)作來(lái)表示嗎個(gè)別幼兒示范，教師指點(diǎn)動(dòng)作。(彎彎的)師幼一起做咕嚕咕嚕變。師幼一起跟著(zhù)音樂(lè )表演，念兒歌(香蕉香蕉彎又彎，我愛(ài)吃香蕉。)
師:橘子吃起來(lái)怎么樣？橘子長(cháng)什么樣?(圓圓的)師:誰(shuí)來(lái)做做圓圓的、大大的橘子。(個(gè)別幼兒)師幼一起做咕嚕咕嚕變。師幼一起跟著(zhù)音樂(lè )表演，念兒歌(橘子橘子圓又圓，我愛(ài)吃橘子)
師:誰(shuí)喜歡吃甘蔗?甘蔗吃起來(lái)感覺(jué)怎么樣?甘蔗長(cháng)什么樣？幼:長(cháng)又長(cháng)、甜又甜。師:誰(shuí)來(lái)變一變甘蔗。能不能變的更長(cháng)呢?(引導幼兒發(fā)現踮腳)為什么要踮起腳呢?(更長(cháng)
師:老師說(shuō)咕嚕咕嚕變1你也來(lái)變長(cháng)長(cháng)的甘蔗。(幼兒學(xué)習)
師幼一起跟著(zhù)音樂(lè )表演，念兒歌(甘蔗甘蔗長(cháng)又長(cháng)，我愛(ài)吃甘蔗)
三、律動(dòng)游戲《摘水果》
1、師:我們摘了幾樣水果?3樣
師:彎彎的'香蕉在哪里?圓圓的橘子在哪里?長(cháng)長(cháng)的甘蔗在哪里？引導幼兒用動(dòng)作表示
2、師:現在請你變成一樣你最喜歡的水果寶寶。(鼓勵幼兒自己扮演，咕嚕咕嚕變)
3、師:現在我們去摘水果，你們就是果園里的水果寶寶，聽(tīng)到老師摘了什么水果，你就站出來(lái)，用動(dòng)作告訴大家。
師:我們一起摘水果。幼:摘了什么水果?師:甘蔗甘蔗長(cháng)又長(cháng)幼:我愛(ài)吃甘蔗。
有關(guān)小班音樂(lè )教案9
一.師生圍坐在“大蘋(píng)果樹(shù)”前開(kāi)心交談（2分鐘）
1．這是一顆什么樹(shù)？你是怎么看出來(lái)的？
2．樹(shù)上的蘋(píng)果是什么顏色的？一起看看樹(shù)上的蘋(píng)果多嗎？
師：樹(shù)上許多紅蘋(píng)果。
3．紅蘋(píng)果真好吃，怎么讓它來(lái)到我的籃子里？
�。◣煟航處熡幸庾R地根據歌詞提問(wèn)。
幼：在教師的引導下，結合背景圖了解部分歌詞。）
師：一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)。
二.學(xué)唱歌曲（10分鐘）
1．傾聽(tīng)教師和著(zhù)旋律念歌詞，引出并學(xué)說(shuō)“多吃蘋(píng)果身體好”。
2.教師哼唱前面旋律，念出后半歌詞“一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)”，“多吃蘋(píng)果身體好”。
3.教師完整示范唱
4.完整念歌詞
5.幼兒聽(tīng)音樂(lè )，熟悉歌詞和旋律，師幼合作隨音樂(lè )念歌詞。
�。◣煟阂龑в變簝A聽(tīng)、理解歌詞。
幼：在音樂(lè )聲中傾聽(tīng)歌詞、感受旋律，在和老師的合作中提高對歌詞的記憶。）
6.教師幼兒嘗試隨音樂(lè )演唱
學(xué)習用美妙的聲音和愉快的情緒來(lái)演唱。（“用甜甜的聲音能讓蘋(píng)果變得甜甜的”引導幼兒用連貫自然的聲音演唱。）
�。◣煟簞�(chuàng )設語(yǔ)言情境，激發(fā)幼兒樂(lè )意學(xué)唱、有表情地演唱。
幼：在教師創(chuàng )設的情境中樂(lè )意學(xué)習用連貫自然的聲音和愉快的情緒演唱歌曲（創(chuàng )設“歌唱能令蘋(píng)果變得大大的”語(yǔ)言情境，激勵幼兒樂(lè )意歌唱。）
1幼兒園建購式課程《教師用書(shū)小班》Ｐ108
三.替換歌詞，仿編歌曲（4分鐘）
1．出示背景圖二（桔子樹(shù)），引導幼兒觀(guān)察。
2．集體討論：怎么唱可以讓桔子也變得大大的、甜甜的。
3．師生一起有表情地給桔子樹(shù)獻歌。
4．思考：果園里可能還會(huì )有誰(shuí)需要我們的歌聲幫忙？
�。◣煟河幸庾R地引導幼兒注意水果的顏色，嘗試替換歌詞來(lái)演唱歌曲。
幼：結合生活經(jīng)驗學(xué)習仿編歌曲。）
四.運水果（2分鐘）
1．搬水果。
�。◣煟阂龑в變豪瓊�(gè)圓圈，把裝水果的大筐抬到“車(chē)”上去。
幼：初步感受音樂(lè )在不同音區的'有趣特色，提高傾聽(tīng)積極性。）
2．送水果。
�。◣煟阂蚤_(kāi)火車(chē)送水果的形式帶領(lǐng)幼兒鞏固仿編成果。
幼：在游戲中繼續保持對歌曲的興趣。）
活動(dòng)延伸：讓幼兒把自己仿編的蘋(píng)果歌回家唱給爸爸媽媽聽(tīng)，繼續體驗仿編歌曲的樂(lè )趣�；顒�(dòng)建議：班級里布置主題墻“好吃的水果”，教師有意識地和一些幼兒進(jìn)行合作仿編，引導更多的幼兒喜歡主動(dòng)仿編。平時(shí)和水果接觸時(shí)，也可以有意識地和幼兒一起合作演唱，提高幼兒的遷移能力。
附歌曲：
樹(shù)上許多紅蘋(píng)果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)。
我們喜歡吃蘋(píng)果，多吃蘋(píng)果身體好。
有關(guān)小班音樂(lè )教案10
活動(dòng)目標：
1、熟悉歌曲旋律和歌詞內容，學(xué)習用說(shuō)唱的方式演唱歌曲。
2、借助圖片理解歌詞內容，學(xué)習根據用反復的方法演唱。
3、能準確地說(shuō)出家庭成員的稱(chēng)呼，感受家庭生活的幸福。
4、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
5、感受音樂(lè )的歡快熱烈的情緒。
活動(dòng)重點(diǎn)：
熟悉歌曲旋律和歌詞內容
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習根據圖片用反復的方法演唱。
活動(dòng)準備：
1、有手口一致點(diǎn)數1—5的經(jīng)驗。
2、小兔子一家的照片，事先對自己家庭照片中的人進(jìn)行過(guò)認識和點(diǎn)數。
3、幼兒用書(shū)：《我家有幾口》。
4、音樂(lè )音頻。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習歌曲《小板凳》。
教師彈奏前奏，幼兒說(shuō)出歌曲名。
師：聽(tīng)聽(tīng)看這是什么歌曲？
在教師的引導下，幼兒回憶《小板凳》的表演動(dòng)作。
師：動(dòng)作跟著(zhù)做起來(lái)。
師：我們來(lái)做做小小演員，將《小板凳》完整表演一遍。
二、欣賞教師范唱歌曲《我家有幾口》，初步理解歌曲內容。
1、教師出示小兔一家的照片，引導幼兒觀(guān)察小兔家有哪些成員，同時(shí)啟發(fā)幼兒用扳手指的方法進(jìn)行計數。
師：這是誰(shuí)的一家？他們是誰(shuí)呢？小兔家一共有幾口人？（引導幼兒先握拳，然后說(shuō)一個(gè)人伸一個(gè)手指頭，最后說(shuō)出總數）
2、教師以“小兔”的口吻演唱歌曲。
師：噓！我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看小兔子是怎么說(shuō)的？
教師清唱歌曲。
師：小兔子唱了什么？有哪些人？小兔家一共幾口人？
3、教師再次范唱。
師：老師還想唱一遍，請小朋友跟著(zhù)老師一起哼哼。
三、學(xué)唱歌曲《我家有幾口》，學(xué)習說(shuō)、唱結合的演唱形式。
1、以“幫小兔子數一數”的情節，引導幼兒完整跟唱，學(xué)習歌曲。
師：小兔子怕自己會(huì )數錯，想請小朋友們一起幫忙數一數，請出我們的拳頭來(lái)幫幫忙。（請大家把手握成拳頭開(kāi)始數2邊）。
根據幼兒的困難進(jìn)行重點(diǎn)練習（如邊唱邊手口一致的扳手指點(diǎn)數家庭成員等）
2、引導幼兒注意歌曲最后一句說(shuō)、唱結合的演唱形式。
師：歌曲最后一句和我們以前唱的'歌有什么不一樣？
教師指導幼兒學(xué)唱最后一句，初步學(xué)習說(shuō)、唱的節奏。教師用體態(tài)動(dòng)作提示說(shuō)的節奏和時(shí)值。
3、教師完整演唱或播放音樂(lè )磁帶，鼓勵幼兒參與演唱最后一句。
四、創(chuàng )編歌詞內容。
1、教師出示幼兒用書(shū)《我家有幾口》，幼兒嘗試看圖自由、完整演唱。
師：小兔子一家真幸福，這里也有個(gè)小朋友，我們來(lái)看看這個(gè)小朋友家有幾口家？我們來(lái)幫他唱一唱。
2、教師引導幼兒討論：如果家里人很多該怎么辦？
師幼一起嘗試將家庭眾多人口（稱(chēng)呼詞）用反復的方法唱進(jìn)歌曲里。
師：我們小朋友也有家人，我們回家可以和爸爸媽媽一起唱唱自己的家。
教學(xué)反思：
我們對“一家人”的概念就是“爸爸媽媽和我”，或者是住在一個(gè)屋檐下的親人，而且我們也往往給孩子們灌輸這個(gè)我們認為正確的概念，通過(guò)我的調整后再仔細傾聽(tīng)，發(fā)現每一個(gè)孩子對家人的概念都是不同的，他們都有他們自己的思維方式，因此，要時(shí)刻關(guān)注孩子的表現，及時(shí)進(jìn)行相應的調整，給孩子提供、創(chuàng )設發(fā)展求異思維的空間，鼓勵孩子有不同于他人的思維方式。再出示全家福告訴孩子家人就是住在一個(gè)家中的人，或許還有爺爺奶奶或者弟弟和妹妹等。在幾次提醒下小朋友有些了解了。接著(zhù)聽(tīng)錄音學(xué)唱歌曲，再次扳手指數邊數邊唱。讓幼兒創(chuàng )編歌曲內容，學(xué)習演唱歌曲。
有關(guān)小班音樂(lè )教案11
活動(dòng)目標：
1、欣賞歌曲《數鴨子》第一段，并能隨音樂(lè )簡(jiǎn)單跟唱。
2、幼兒通過(guò)參與活動(dòng)感受歌曲帶來(lái)的快樂(lè )情緒。
活動(dòng)準備：《數鴨子》音樂(lè )，小鴨圖片，橋，老爺爺。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1。教師扮演鴨媽媽?zhuān)變喊缪菪▲啞?小鴨子，媽媽帶你們去玩好嗎？你們喜歡到什么地方去玩呢？"幼兒："河里"。
2。隨音樂(lè )伴奏，師幼學(xué)小鴨走進(jìn)活動(dòng)室。
3。師：提問(wèn)"小鴨子是怎么叫的呢"嘎嘎嘎，用手來(lái)表現小鴨子的叫聲。師："咦，前面是什么呀？哦是一座橋，那我們從橋底下游過(guò)去好嗎？"鴨寶寶游過(guò)橋。呀鴨寶寶真棒游過(guò)了小橋，今天媽媽帶了這么多鴨寶寶到底有多少呢？我來(lái)數一數，二四六七八，呀太多了太多了數不清呀，到底有多少小鴨子啊，你們也來(lái)數一數吧二四六七八。到底有多少只呢，數不清，數不清。
二、基本部分
4。鴨寶寶剛才玩的高興嗎，累不累？來(lái)我們坐下休息一下吧。今天鴨寶寶真的很棒鴨媽媽要唱一首歌曲給你們，請小鴨子仔細聽(tīng)。教師清唱歌曲幼兒欣賞，這首歌是唱誰(shuí)的？對是唱我們小鴨子的`，那我們再來(lái)聽(tīng)一遍好嗎？播放《數鴨子》歌曲幼兒再次聽(tīng)，第二遍可以跟唱。
5。我們聽(tīng)見(jiàn)這首歌心里怎么樣？
高興，對媽媽也很高興，那我們來(lái)用你們自己喜歡的動(dòng)作表演好嗎？幼兒自己表演，老師小結；鴨寶寶表演的真好，我們把大家表演的動(dòng)作放在一起會(huì )更棒呢，來(lái)試一試吧。播放音樂(lè )師幼一起完整表演舞蹈《數鴨子》集體表演，個(gè)別表現。
三、結束部分
小鴨子今天玩的開(kāi)心嗎？恩我看出來(lái)鴨寶寶們都很棒，咦快看誰(shuí)來(lái)了呀？哦是老爺爺，爺爺要叫我們回家了，來(lái)小鴨子們跟爺爺回家吧。播放第二段音樂(lè )，跟爺爺回家學(xué)學(xué)爺爺走路的樣子出活動(dòng)室。
有關(guān)小班音樂(lè )教案12
音樂(lè )，幾乎無(wú)人不愛(ài)。聽(tīng)音樂(lè )不僅能陶冶情操、感化世界，還能凈化思想、舒緩心情。
記得曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)“音樂(lè )是天使在唱歌”，也有人說(shuō)“學(xué)音樂(lè )的孩子不會(huì )變壞”......其實(shí)音樂(lè )的好處遠遠不止這些，它就像一個(gè)大大的禮盒，里面有很多讓我們驚喜的禮物。也許寶寶年紀還小的時(shí)候，無(wú)法完全領(lǐng)略，但隨著(zhù)成長(cháng)，他會(huì )發(fā)現，這些東西值得用一生的時(shí)間來(lái)慢慢領(lǐng)略、享受。
音樂(lè )游戲是讓兒童在游戲中學(xué)習音樂(lè )，感受音樂(lè )的流動(dòng)、旋律的起伏、節 奏的跳躍、音色的變化、速度的統一與變化，并隨時(shí)根據音樂(lè )的變化作出反應，在游戲中學(xué)會(huì )聽(tīng)辨不同旋律、 節奏、節拍、速度等音樂(lè )的基本要素，訓練了聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)和運動(dòng)覺(jué)，從而達到音樂(lè )學(xué)習的目的。
音樂(lè )游戲除了 具有“音樂(lè )性”這一主要特點(diǎn)外，還應具有自然性、趣味性、創(chuàng )造性等游戲的共同特點(diǎn)。本文為大家介紹一個(gè)適合幼兒園小班音樂(lè )游戲優(yōu)質(zhì)課《漂亮的紙條舞》，一起去看看吧！
活動(dòng)目標：
1.感受紙條在空中飛舞的姿態(tài)。
2. 用肢體動(dòng)作充分表現對樂(lè )曲的感受。
三、活動(dòng)準備音樂(lè )
《洋娃娃和小熊跳舞》 各種顏色的彩帶 室外活動(dòng)場(chǎng)地
四、活動(dòng)的重點(diǎn):
能夠讓幼兒跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)和紙條一起跳舞難點(diǎn):引發(fā)幼兒的想象，啟發(fā)幼兒用多種方法讓紙條動(dòng)起來(lái)，跳起舞來(lái)
五、活動(dòng)過(guò)程
1、認識紙條--大家手拉手，我們一起來(lái)打氣，變成一個(gè)大氣球，--"大氣球，小氣球"這個(gè)游戲好玩嗎？你看這是什么？（教師拿出紙條）
2.和紙條跳起舞--紙條來(lái)到了幼兒園，它看到了小朋友和老師玩的這么開(kāi)心，它也很想和我們一起來(lái)做游戲來(lái)跳舞。
--教師將紙條舉高，你看紙條想跳舞了。同時(shí)讓幼兒感受一下紙條在風(fēng)中跳舞的姿態(tài)--你看紙條長(cháng)長(cháng)的，軟軟的，漂亮嗎？那誰(shuí)愿意和紙條做朋友呢？
--誰(shuí)愿意帶著(zhù)紙條讓紙條的舞跳的更好看呢？
--教師給幼兒發(fā)放紙條（在發(fā)放中，可以讓幼兒任意的挑選顏色）--那怎么才能讓紙條在跳起舞來(lái)呢？（讓搖動(dòng)手中的'紙條幼兒自由想象）--可以請跳的好的幼兒站到中間，把自己想象的動(dòng)作交給別的幼兒，讓大家一起來(lái)學(xué)學(xué)，并請幼兒觀(guān)察紙條舞動(dòng)的線(xiàn)條。
--教師也可以引導幼兒做一些舞動(dòng)的方法，可以是有節奏的抖動(dòng)紙條等等3．和紙條一起跳舞--我們的紙條跳的真好，現在我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)好嗎？
--教師播放音樂(lè )，讓全部幼兒手拿紙條紙條，自己自由的跳。并能在音樂(lè )節奏的伴隨下舞動(dòng)紙條（教師在舞動(dòng)紙條的時(shí)候可以引導幼兒橫著(zhù)甩，豎著(zhù)甩，轉圈舞動(dòng)，或者加上剛剛幼兒自己想象的動(dòng)作）--下面請小朋友跟著(zhù)老師把剛剛你們跳的動(dòng)作在跟著(zhù)老師一起來(lái)跳跳學(xué)學(xué)，看看那個(gè)小朋友跳的最好，學(xué)得最好？
--老師把剛剛把你們所想的小朋友的動(dòng)作，編成一個(gè)簡(jiǎn)單的小律動(dòng)，一起跟著(zhù)老師來(lái)學(xué)學(xué)跳跳。
--小朋友學(xué)得真好，那現在我們跟著(zhù)音樂(lè )帶著(zhù)紙條快樂(lè )的來(lái)跳舞吧--教師播放音樂(lè )，組織幼兒學(xué)這個(gè)簡(jiǎn)單的律動(dòng)音樂(lè )游戲--在跳著(zhù)這個(gè)律動(dòng)中教師一定要引導幼兒怎樣更好的舞動(dòng)彩條，讓幼兒能在游戲中利用肢體動(dòng)作充分表現對樂(lè )曲的感受。
--在音樂(lè )游戲中，教師可以引導幼兒分辨音樂(lè )的節奏，音樂(lè )慢的時(shí)候我們就讓紙條跳的慢一點(diǎn)，音樂(lè )快一點(diǎn)的時(shí)候就讓紙條跳的快一點(diǎn)。
4、活動(dòng)延伸--小朋友跳的真好，現在我們請其他老師和我們一起來(lái)跳彩條舞好嗎？
有關(guān)小班音樂(lè )教案13
目標：
1．能兩兩結伴進(jìn)行歌表演，模仿袋鼠跳時(shí)動(dòng)作較合拍。
2．嘗試創(chuàng )編表現“相親相愛(ài)”的動(dòng)作。
3．愿意與不同幼兒結伴游戲。
準備：
1．幼兒在集體活動(dòng)中學(xué)唱過(guò)歌曲《袋鼠媽媽》。
2．教師在鋼琴伴奏下演唱歌曲，錄制成音頻資料，并配上提示語(yǔ)，保存于u盤(pán)中。
音樂(lè )開(kāi)始前的提示語(yǔ)：
教師1：我是袋鼠寶寶。
教師2：我是袋鼠媽媽。
合：讓我們一起跟著(zhù)音樂(lè )唱唱、跳跳，相親相愛(ài)!
玩法說(shuō)明：
幼兒根據提示語(yǔ)，兩兩結伴分別扮演袋鼠媽媽和袋鼠寶寶，一前一后面向同方向站立，“媽媽”雙手扶住“寶寶”的肩膀，共同跟隨歌曲錄音邊唱邊有節奏地跳，最后一句做一個(gè)表現“相親相愛(ài)”的動(dòng)作，如互相擁抱、互相依偎等。一遍演唱結束后，幼兒交換角色再次演唱。
指導要點(diǎn)：
1．個(gè)別幼兒可能會(huì )出現只挑選固定同伴的情況，教師要鼓勵其向快速完成兩兩結伴的幼兒學(xué)習。
2．如果幼兒在選擇角色時(shí)發(fā)生矛盾，教師可引導幼兒知道在接下來(lái)的環(huán)節中可以互相交換角色。
3．若發(fā)現有的.幼兒合樂(lè )性較差，可鼓勵其先扮演袋鼠媽媽?zhuān)埡蠘?lè )性較好的幼兒扮演袋鼠寶寶，合樂(lè )性較差的幼兒雙手搭在合樂(lè )性較好的幼兒肩上時(shí)，可以在其帶動(dòng)下加強對旋律和節奏的感受力。
4．及時(shí)表?yè)P能創(chuàng )編出不同的“相親相愛(ài)”動(dòng)作的幼兒。
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