【薦】讀窗邊的小豆豆有感
看完一本名著(zhù)后，大家心中一定有很多感想，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感了�？墒亲x后感怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的讀窗邊的小豆豆有感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
讀窗邊的小豆豆有感1
從暑假就開(kāi)始讀《窗邊的小豆豆》，由于種種原因，直到快開(kāi)學(xué)才正式把它讀完。這是一本我非常喜歡讀的書(shū)，因為寫(xiě)的是有關(guān)小孩子的事情。一直認為自己是童心未泯，所以特別喜歡讀一些描寫(xiě)小孩子的書(shū)，比如童話(huà)、兒童文學(xué)等等。這也是我選擇做一名小學(xué)教師的重要原因。
用了將近兩個(gè)月的時(shí)間，斷斷續續地讀完了日本作家黑柳徹子的真實(shí)故事《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，我感觸很多。這本書(shū)講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)故事。作者因為淘氣被原來(lái)的學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。巴學(xué)園的校長(cháng)小林宗作先生是一位非常了解孩子的老師，他知道孩子最需要的是什么？小豆豆第一天走進(jìn)巴學(xué)園，走進(jìn)校長(cháng)辦公室，小林先生整整聽(tīng)小豆豆說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話(huà)，真的是太有耐心了。這樣的.老師才是真正懂孩子的人，才能真正走進(jìn)孩子的內心世界。所以小豆豆第一次見(jiàn)到小林先生的感受是“能永遠和這個(gè)人在一起就好了”，這是一個(gè)一年級小學(xué)生內心的真實(shí)感受。
小豆豆一年級就能走進(jìn)巴學(xué)園，遇到小林宗作這樣的好老師，是多么幸福的一件事。她在巴學(xué)園的每一天都是快樂(lè )的而且是幸福的。在小林校長(cháng)的愛(ài)護和引導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并且奠定了她一生的基礎。如果今天還有巴學(xué)園，可能就不會(huì )有孩子討厭上學(xué)了吧？因為在巴學(xué)園，即使放學(xué)之后孩子們也不愿意回家。而且第二天早晨，都眼巴巴地盼著(zhù)早一點(diǎn)兒到學(xué)校。電車(chē)教室、海的味道山的味道、大冒險、溫泉旅行等等都能引起學(xué)生很大的興趣。巴學(xué)園是一所充滿(mǎn)魅力的學(xué)校。
為什么在別的學(xué)校被認為“怪怪”的學(xué)生，到了巴學(xué)園就會(huì )變的非常優(yōu)秀呢？這與小林先生的教育方針密不可分，就是先生經(jīng)常說(shuō)的：“無(wú)論哪個(gè)孩子，當他出生的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(cháng)的過(guò)程中，會(huì )受到很多影響，有來(lái)自周?chē)h(huán)境的影響，也有來(lái)自成人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì )受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現這些優(yōu)良的品質(zhì)，并讓它們發(fā)揚光大，把孩子們培養成富有個(gè)性的人�！�
書(shū)中的小豆豆是一年級的小學(xué)生。這學(xué)期我有幸擔任一年級的老師，即將和一批一年級的小學(xué)生共同度過(guò)一年的教學(xué)生活。對于一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)校是新的，老師是新的，同學(xué)是新的，一切對于他們來(lái)說(shuō)都是新鮮的。他們干凈的就像一張白紙，而我們一年級的老師則是畫(huà)家，你在這張白紙上畫(huà)出什么圖畫(huà)，他們就保留什么圖畫(huà)。所以對于一年級的老師來(lái)說(shuō)，我們的責任比其他年級的老師更加重大。我們的一言一行都有可能影響孩子的一生。讀了這本書(shū)，我覺(jué)得小林先生是一位大師級的畫(huà)家，他給學(xué)生們畫(huà)了一幅美好的圖畫(huà)，而且是豐富多彩的，充滿(mǎn)活力的。我雖然達不到那樣的境界，但我會(huì )通過(guò)自己的努力，盡量使每個(gè)孩子的白紙不會(huì )變的灰暗，使每個(gè)孩子都能快樂(lè )的度過(guò)自己的童年。這是我努力的方向，也是我追求的目標。
讀窗邊的小豆豆有感2
這本書(shū)敘述了黑柳徹子(作者)在上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)故事：小豆豆因為太淘氣了，就從原來(lái)的學(xué)校退學(xué)，來(lái)到了巴學(xué)園。來(lái)到巴學(xué)園，這里的任何事物，都是為了孩子們。比如：校門(mén)是一棵真正的大樹(shù)，教室是一節節電車(chē)，飯前要好好嚼的歌，飯盒里山的味道和海的味道。這里的小林校長(cháng)卻常常對說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子呀!”在小林校長(cháng)的關(guān)照和引導下，在一般人眼里“奇怪”的逐漸變成大家都能接受的孩子。巴學(xué)園里這種親切的'教學(xué)方法，使這里的孩子度過(guò)了人生中最美好的時(shí)光。
其實(shí)，天底下沒(méi)有壞學(xué)生，就像《三字經(jīng)》中說(shuō)的，“人之初，性本善�！泵總�(gè)人生下來(lái)都是一樣的，只是有些小孩子生性好動(dòng)(比如小豆豆)和一些孩子比較大大咧咧。但是不管他(她)們犯了什么錯誤，也不能妄下“壞學(xué)生”的定論。因為小孩子還不懂事，犯點(diǎn)錯誤總是有的。他(她)們都想需要幫助。
我們要讓所有身體和心理上有缺陷的孩子得到愛(ài)護和幫助，讓他(她)們贏(yíng)得信心和自尊，讓他(她)們覺(jué)得自己也是正常人。
讀窗邊的小豆豆有感3
《窗邊的小豆豆》是我第一次自己攢錢(qián)買(mǎi)的一本書(shū)，我對它也是“關(guān)愛(ài)有加”我十分喜愛(ài)它。它讓我知道了很多，也讓我了解到了《窗邊的小豆豆》的作者黑柳徹子的童年百味湯。
《窗邊的小豆豆》講述了小豆豆上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事：7歲的小豆豆在大人們的眼中絕對算不上是一個(gè)好孩子，她因為淘氣，剛剛上小學(xué)一年級時(shí)總是會(huì )做出許多在常人看來(lái)不正常的事情:靜靜的課堂上，老師認真地看著(zhù)教材，小豆豆的同學(xué)們都在寫(xiě)作業(yè)，可是小豆豆總會(huì )在大家不經(jīng)意間打破這片刻的沉寂，她會(huì )突然間站起來(lái)，跑到窗前和燕子聊聊天，弄得全班同學(xué)哄堂大笑。這種情況已經(jīng)發(fā)生過(guò)好多次了。她總是會(huì )把抽屜蓋子打開(kāi)又“啪”地一聲關(guān)上、滿(mǎn)桌子都是小豆豆的蠟筆杰作。當然，她和很多人一樣總是會(huì )提出一些使老師萬(wàn)分頭疼的古怪的問(wèn)題�？墒呛镁安婚L(cháng)，學(xué)校決定讓她轉學(xué)。當然，一開(kāi)始我看到這些總是“咯咯”發(fā)笑�？墒乾F在再想想：我剛上小學(xué)的時(shí)候，也不會(huì )比她好多少��！不過(guò)，豆豆也很幸運好動(dòng)的她，一個(gè)在看起來(lái)外觀(guān)非�！肮帧钡膶W(xué)校收下了她，之所以說(shuō)這所學(xué)�！肮帧保菏且驗檫@是一所電車(chē)學(xué)校。從此小豆豆就在這所學(xué)校當起了學(xué)徒。而這所學(xué)校正是改變她一身的學(xué)�！蛯W(xué)園。頑皮好動(dòng)的小豆豆來(lái)到巴學(xué)園發(fā)現這個(gè)“怪怪”的校長(cháng)，極其注重對孩子自身個(gè)性的培養，并給所有的同學(xué)充分的自由空間。小豆豆從此獲得了真正的來(lái)自于心靈的感動(dòng)。當然巴學(xué)園是一所充滿(mǎn)無(wú)限快樂(lè )自由的學(xué)校。在小林校長(cháng)的愛(ài)護和引導下，在一般人看來(lái)“怪怪”的小豆豆也逐漸變成了一個(gè)大家都能夠接受的孩子，并奠定了她一生的基礎。
而這本書(shū)的作者——黑柳徹子則是日本著(zhù)名作家、著(zhù)名電視節目主持人、聯(lián)合國兒童基金會(huì )親善大使。她的代表作《窗邊的小豆豆》自1981年問(wèn)世至今。這本書(shū)的日文版累計銷(xiāo)量已超過(guò)930 萬(wàn)冊�！洞斑叺男《苟埂芬惨虼顺蔀槿毡居惺芬詠�(lái)最暢銷(xiāo)的書(shū)，《窗邊的小豆豆》還被評為20世紀最暢銷(xiāo)的圖書(shū)之一。在日本，平均每三個(gè)家庭幾乎就擁有一本《窗邊的小豆豆》。這本書(shū)還被翻譯成了33種文字，在美國的《紐約時(shí)報》為《窗邊的小豆豆》的英文版做了有史以來(lái)最大的一次書(shū)評。
童年是展翅飛翔的小鳥(niǎo)，童年是一本永遠也翻不完的書(shū)，童年故事就像茫茫宇宙中的星星，多的數也數不清，童年是變幻無(wú)窮的。每一個(gè)人的童年都各有不同，有幸福的時(shí)候，當然也有讓你不愉快的時(shí)候。每一個(gè)人的童年都是不同的，每一個(gè)童年都是一碗百味湯。就算遇挫折我們也要堅信“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，只有風(fēng)雨過(guò)后才能出彩虹”。我羨慕豆豆小時(shí)候的校長(cháng);他總是能很耐心連續聽(tīng)年僅六歲的小豆豆發(fā)表四個(gè)小時(shí)的長(cháng)篇大論而不打呵欠；也非常有創(chuàng )意，竟然想到用廢棄的電車(chē)改裝成上課的教室；最讓我羨慕的是，他能尊重小豆豆那天馬行空的想法，當小豆豆做出一些稀奇古怪的.事情時(shí)，他總是寬宏大量的告訴她弄好之后收拾好就行了。當然我也羨慕小豆豆有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽?zhuān)ㄎ业囊馑疾皇俏覌寢尣恢v理），直到她二十歲之后，媽媽才跟她提起小時(shí)候因為太過(guò)調皮被退學(xué)的事情。如果當初在小豆豆還是個(gè)六歲的黃毛小丫頭時(shí)，如果豆豆的媽媽對小豆豆說(shuō)：以后不會(huì )再有學(xué)校要你了。那么小豆豆一定承受不了這么大的打擊、承受不住這種教育。然而我也覺(jué)得每位老師與家長(cháng)都應該來(lái)讀讀這本書(shū)，來(lái)探索孩子獨特的的內心世界，了解孩子們的心里在想些什么。大家就會(huì )發(fā)現小林校長(cháng)和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合我們的成長(cháng)，事實(shí)上了解我們的內心世界才是教育我們的最大出發(fā)點(diǎn)。
童年，是展翅飛翔，是那本永遠也翻不完的書(shū)，是那茫茫宇宙中數也數不清的星星。童年更是甜蜜、幸福的！
讀窗邊的小豆豆有感4
老師推薦我們讀《窗邊的小豆豆》。讀了這本書(shū)，我認識了一位有知識、有辦法、有愛(ài)心、有耐心的好校長(cháng)——小林校長(cháng)。
小豆豆因為淘氣被退學(xué)了，卻幸運地來(lái)到了一個(gè)新的`學(xué)�！鞍蛯W(xué)園”。小林校長(cháng)靠自己的力量創(chuàng )辦了一個(gè)與眾不同的學(xué)校 “巴學(xué)園”，它的教室是廢棄不用的電車(chē)車(chē)廂。小林校長(cháng)第一次見(jiàn)小豆豆時(shí)，就微笑著(zhù)聽(tīng)小豆豆不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話(huà)，沒(méi)有一絲不耐煩。為了不讓小朋友們偏食，每到午餐時(shí)，小林校長(cháng)就會(huì )問(wèn)：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來(lái)了嗎？讓小朋友們蔬菜、肉類(lèi)、魚(yú)類(lèi)，都得吃。小林校長(cháng)讓小朋友們快樂(lè )地玩耍，在玩耍中學(xué)習，大家可以從自己喜歡的課程開(kāi)始學(xué)起，如果上午把課程都學(xué)完了，下午大家就集體出去散步學(xué)習地理和自然，為了讓小朋友們盡情玩耍，小林校長(cháng)還叫家長(cháng)們讓孩子穿最差的衣服來(lái)上學(xué)�！《苟乖凇卑蛯W(xué)園“里自由自在、無(wú)拘無(wú)束，過(guò)得非常開(kāi)心。
”巴學(xué)園“里的一切多么新鮮動(dòng)人、多么令人羨慕！我也希望能像小豆豆一樣在”巴學(xué)園“里無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、快樂(lè )地長(cháng)大。
讀窗邊的小豆豆有感5
這本書(shū)講述的是一個(gè)因淘氣而在一年級就被退學(xué)的孩子——小豆豆。后來(lái)，媽媽沒(méi)辦法，只能把小豆豆轉向別的學(xué)校。之后，小豆豆就來(lái)到了一個(gè)與眾不同的學(xué)�！蛯W(xué)園。巴學(xué)園這個(gè)學(xué)校很奇怪，教室是用電車(chē)做的，教學(xué)方式更是別具一格，可以從自己喜歡的學(xué)科開(kāi)始上課，如果在上午就把所有的任務(wù)都完成了，剩余的時(shí)間還可以悠然自得地去散步。還有更為獨特的呢，那就是午飯時(shí)吃“山的味道，海的味道”，所謂的“山的味道”就是生長(cháng)在山上的東西，比如說(shuō)：蔬菜啦......“海的味道”當然就是生長(cháng)在海里的啦，比如說(shuō)：魚(yú)啦、蝦啦......還必須唱歌“好好嚼��！學(xué)校還會(huì )經(jīng)常會(huì )舉行一些活動(dòng)，比如：“野炊”、“試膽量”、“游泳”......每天都會(huì )發(fā)生一些奇奇怪怪的故事。
其中最讓我感動(dòng)的是“運動(dòng)會(huì )”這個(gè)故事，校長(cháng)為了樹(shù)立高橋君的自信心，讓高橋君洗去自卑的心理，提倡脫了衣服在游泳池里游泳。為了讓永遠長(cháng)不大的高橋君保持自信，精心策劃了與眾不同的.運動(dòng)會(huì )，讓他輕松地拿走了所有的第一，并且將比賽的獎品設為蔬菜，讓孩子們親口品嘗成功的滋味。建立起自信，想法設法的讓他贏(yíng)得第一名，我被這些故事深深地打動(dòng)了，我最喜愛(ài)的就是小林校長(cháng)了，小林校長(cháng)喜愛(ài)孩子、關(guān)心孩子，處處為孩子著(zhù)想，他有足夠的耐心和方法，他是一個(gè)懂得教育的校長(cháng)，是一名杰出的教育家。
小林校長(cháng)經(jīng)常對小豆豆常說(shuō)的一句話(huà)是：“你真是一個(gè)好孩子！”小豆豆聽(tīng)了這話(huà)之后，很高興，默默地努力著(zhù)。正是因為這樣，小豆豆充滿(mǎn)了自信。這句話(huà)一直鼓勵著(zhù)小豆豆，支持著(zhù)小豆豆。正是這句話(huà)影響了小豆豆對自己的看法，要不小豆豆永遠認為自已是一個(gè)壞孩子，永遠被自卑心圍繞著(zhù)。小豆豆其實(shí)是個(gè)很愛(ài)小動(dòng)物的孩子，當看到一群可愛(ài)的小雞時(shí)，她總是要上前去摸一摸她，還一定要買(mǎi)，甚至把它當一生的心愿；當她心愛(ài)的牧羊狗不小心咬了他的耳朵時(shí)，她擔心的并不是自己的傷勢情況，而是自己心愛(ài)狗的安全。多么天真、可愛(ài)、富有愛(ài)心的孩子��！
小林校長(cháng)對學(xué)生的耐心和真摯的關(guān)愛(ài)讓我感動(dòng)了，巴學(xué)園是個(gè)溫暖、寬容、充滿(mǎn)愛(ài)的校園，這里不僅是學(xué)校，更是孩子們理想的天地，在這里他們學(xué)到了知識、建立了自信、得到了尊重、懂得了寬容，孩子們真正體驗到了幸福和快樂(lè )，每個(gè)孩子都會(huì )期待這樣一個(gè)理想的“巴校園”呢。
讀窗邊的小豆豆有感6
《窗邊的小豆豆》寫(xiě)了作者黑柳徹子在上小學(xué)一年級時(shí)，因為淘氣而被原來(lái)的學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到了巴學(xué)園，在小林校長(cháng)的幫助與引導下，那個(gè)“怪怪”的女孩逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。
有時(shí)，我真的很羨慕小豆豆。
第一是因為小豆豆有了這么一位偉大的媽媽?zhuān)斃蠋熢诮淌依飳λf(shuō)著(zhù)小豆豆的過(guò)錯是，她只是不停的道歉�；丶液�，她并沒(méi)有立刻告訴小豆豆退學(xué)的事，而使用勸說(shuō)的口氣，讓小豆豆到新的學(xué)校去看看。但是，中國的許許多多家長(cháng)慣用的卻做法是：在教師面前感到羞侮，回家就在孩子身上出氣。不管孩子的自尊、孩子的個(gè)性，只會(huì )怪孩子不爭氣，不懂事。小豆豆的自信心被媽媽保護得完好無(wú)損，為小豆豆一生的發(fā)展打下了良好的基礎。
而更然人羨慕的是她有了這么一位偉大的校長(cháng)。
小林校長(cháng)最基本的教育思想是這樣的。"孩子在出生的時(shí)候都有一個(gè)好的資質(zhì)。在成長(cháng)的過(guò)程中，他們會(huì )收到周?chē)h(huán)境的影響而逐漸發(fā)生變化。因此，有必要在孩子還很小的時(shí)候幫他們找到這種好的資質(zhì)并精心培養它，這樣孩子就會(huì )成長(cháng)為一個(gè)有個(gè)性的人。"之所以偉大，不僅體現在他創(chuàng )辦了“巴學(xué)園”，而是在小處中見(jiàn)偉大。一校之長(cháng)，他能夠靜靜地聽(tīng)小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話(huà)；能夠創(chuàng )作出那么簡(jiǎn)單的樂(lè )曲來(lái)當“校歌”，甚至連孩子們都覺(jué)得太簡(jiǎn)單了，還不如沒(méi)有呢!但小林校長(cháng)卻認為這首校歌比那種復雜的更好，寧肯沒(méi)有校歌，這樣做也需要勇氣。當我們教育孩子不偏食時(shí)，經(jīng)常會(huì )用“什么什么很有營(yíng)養”、“對身體有好處”等教唆性的`語(yǔ)言去說(shuō)服孩子。而小林校長(cháng)卻可以簡(jiǎn)練地歸納為“山的味道、海的味道”。天真好奇的孩子們誰(shuí)不愛(ài)吃“山的味道、海的味道”呢？然后是把“山的味道、海的味道”好好嚼啊!唱完根據《劃船歌》改編的飯前歌曲，然后安靜地就餐。小林校長(cháng)認為教孩子們吃飯的時(shí)候，是應當花上一段時(shí)間，盡情愉快地和朋友們交談著(zhù)，慢慢地吃。小林宗作先生為了鍛煉孩子們的膽魄，克服對“鬼怪”的恐懼心理而進(jìn)行的“試膽量”的活動(dòng)。他讓孩子們自愿報名扮演妖怪晚上埋伏在墓地里，剩下的孩子通過(guò)猜拳分組到墓地轉上一圈，再回到學(xué)校，如果害怕了，中途回來(lái)也沒(méi)有關(guān)系。所以一切都是在自愿自主的狀態(tài)下展開(kāi)的，沒(méi)有勉強，沒(méi)有無(wú)奈，個(gè)個(gè)興奮激昂；由于妖怪是平時(shí)熟悉的同學(xué)扮演的，少了一份恐懼感，許多孩子帶來(lái)捉蝴蝶的網(wǎng)、繩子紛紛摩拳檫掌要抓住、綁住“妖怪”，孩子們的心里由原先的害怕鬼怪轉變成要主動(dòng)抓住妖怪，裝成“妖怪”的孩子，蹲在墓地等著(zhù)大家，雖然漸漸害怕起來(lái)，最后有的哭了，有的嚇得跑回家，但在等待的過(guò)程中他們實(shí)際上并沒(méi)有看到真的鬼怪，從中明白了鬼怪其實(shí)并不存在，沒(méi)扮“妖怪”的孩子看到他們的狼狽樣，知道了妖怪自己也在害怕，沒(méi)什么好怕的，從此巴學(xué)園的小學(xué)生們就不再害怕鬼怪了。
讀窗邊的小豆豆有感7
我讀完了《窗邊小豆豆》這本書(shū)，也被書(shū)里的小主人公給吸引了。這本書(shū)講述了一位叫小豆豆的女孩的故事，她本來(lái)極其淘氣，后來(lái)，在巴學(xué)園學(xué)校校長(cháng)的幫助下，成為了一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習、熱愛(ài)生活的好孩子。很值得我們去學(xué)習。
在原來(lái)學(xué)校的時(shí)候，小豆豆因為好奇跳進(jìn)了廁所的掏口......那個(gè)樣子讓我捧腹大笑，我喜歡小豆豆天真、可愛(ài)的樣子，她竟然想和燕子說(shuō)話(huà)？！即使燕子聽(tīng)得見(jiàn)，也不能回答她吧？后來(lái)，她被轉學(xué)到了巴學(xué)園，成為了一個(gè)好孩子。
使小豆豆從一個(gè)不愛(ài)學(xué)習的孩子變成一個(gè)好孩子的人就是巴學(xué)園的校長(cháng)——小林宗作，小林先生足足聽(tīng)了小豆豆講了4個(gè)小時(shí)的.話(huà)，還耐心地幫助她、啟發(fā)她，使她愛(ài)上學(xué)習，我多么高興有一個(gè)像小林宗作這樣的校長(cháng)和巴學(xué)園那樣的學(xué)校��！
哈哈！ 其實(shí)我們青蘋(píng)果英語(yǔ)學(xué)校的領(lǐng)導和老師們，對我們每個(gè)學(xué)生都一樣的好，使我們在這個(gè)充滿(mǎn)溫馨的校園里，不但學(xué)習到了知識，還在德、智、體方面得到了全面的發(fā)展。
讀窗邊的小豆豆有感8
《窗邊的小豆豆》以小女孩豆豆為主角，描寫(xiě)了“問(wèn)題學(xué)生”豆豆如何在小林校長(cháng)的呵護下，開(kāi)始有新的轉變，在巴學(xué)園里和伙伴們開(kāi)心、健康地學(xué)習的過(guò)程。我睜大了好奇的雙眼，隨著(zhù)作者的敘述走進(jìn)了自由、活潑的新型學(xué)�！蛯W(xué)園，認識了善良可愛(ài)的小豆豆，慈祥的小林校長(cháng)，以及小豆豆的朋友們患小兒麻痹癥的泰明和小狗洛克。
我輕輕地合上《窗邊的小豆豆》的最后一頁(yè)，心中久久不能平靜。我被小豆豆的一樁樁趣事所深深吸引，久久回味。
我認為巴學(xué)園之所以吸引小豆豆，是因為首先巴學(xué)園的教室很特別，居然是淘汰下來(lái)的電車(chē)。這太吸引低年級小朋友了！最重要的是小林校長(cháng)能認真地傾聽(tīng)孩子們的話(huà)，孩子們一些“奇怪”的想法他都能理解，因此孩子們也愛(ài)和他說(shuō)心里話(huà)。為了讓孩子們不挑食，他要求大家的午飯里必須有“海里的味道”和“山里的味道”。為了鍛煉孩子們的膽量，學(xué)校開(kāi)展了特殊的野營(yíng)活動(dòng)。為了增加殘疾兒童的自信心，學(xué)校組織了別具一格的運動(dòng)會(huì )。
我想巴學(xué)園的.生活不正是我們這些低年級小學(xué)生所共同向往的嗎？
回想在崇文實(shí)驗學(xué)校就讀的兩個(gè)學(xué)年，我不禁感嘆我不是一直置身于巴學(xué)園嗎？崇文的理念與巴學(xué)園是如此相似，就是讓每個(gè)孩子在玩中學(xué)，因此我們每個(gè)崇文的孩子都是快樂(lè )的。一二年級的教室就像一個(gè)大蒙古包，從二樓到一樓可以坐三色滑梯，校園的長(cháng)廊連接著(zhù)童趣園，還有綠色植物隔成的迷宮也吸引著(zhù)我們的眼球。我們可以置身音樂(lè )廳與航天員叔叔們會(huì )面，可以在校園的一角收獲成熟的果實(shí)，我們可以盡情地在泥工教室玩泥巴，也可以在樓頂上開(kāi)展我們的科學(xué)實(shí)驗。我們在活動(dòng)中開(kāi)拓了視野，學(xué)會(huì )了謙讓?zhuān)昧烁卸�，加強了團隊精神。我們和老師的關(guān)系也是和諧的、平等的�？茖W(xué)課上老師會(huì )與我們一起趴在地上觀(guān)察螞蟻，生活上老師像媽媽一樣無(wú)微不至，科技節上很多活動(dòng)的策劃，校長(cháng)都會(huì )傾聽(tīng)我們的建議。
崇文，你就是我心中的巴學(xué)園！
讀窗邊的小豆豆有感9
人世間最可貴的童心莫過(guò)與小豆豆的童心了。小豆豆的文章有一種在無(wú)形中深深吸引讀者的魅力。如果擁有小豆豆的心靈的.話(huà)，不管發(fā)生了什么事，都會(huì )讓人有一種站在奇異世界入口的興奮感覺(jué)，和小豆豆一起歡笑，一起悲傷！這是網(wǎng)友對小豆豆的熱評。小豆豆原名黑柳徹子，日本著(zhù)名作家，著(zhù)名電視節目主持人，聯(lián)合國兒童基金會(huì )親善大使，日本社會(huì )福利機構小豆豆基金理事長(cháng)，小步的箱子理事長(cháng)，日本文學(xué)俱樂(lè )部會(huì )員，世界自然保護基金日本理事，巖琦畫(huà)冊美術(shù)館館長(cháng)。自從我閱讀了《不可思議國的小豆豆》，它讓我受益匪淺。
我在《不可思議國小豆豆》中得到了許多人生感悟。每次讀時(shí)，我都會(huì )和她一起開(kāi)心、一起難過(guò)。小豆豆作為聯(lián)合國親善大使，采訪(fǎng)了許多苦難的國家親眼目睹了令人難以置信的悲傷故事�！逗⒆觽兌既ツ牧�？》是小豆豆的記載中最悲慘的，講述了在一次海嘯過(guò)后，孩子們和鳥(niǎo)兒都不見(jiàn)了，好幾所學(xué)校被海嘯給摧毀了。海嘯發(fā)生前，上學(xué)的孩子有八百人左右，如今卻大約只有一百八十人。這些數字是多么令人觸目驚心��！小豆豆身為聯(lián)合國兒童基金會(huì )親善大使積極與政府和民間組織合作，提出了預防和保護措施。政府發(fā)布命令：臨時(shí)停止收養孩子，禁止將未滿(mǎn)16歲的孩子帶出亞齊省。聯(lián)合國兒童基金會(huì )還為無(wú)家可歸的孩子設立"保護中心"，同時(shí)還在災民收容所里設立了失散親人登記處。通過(guò)這個(gè)方案，有十三對親人獲得重逢。還將許多本印尼語(yǔ)的《窗邊的小豆豆》送給孩子們閱讀。讓他們可以樂(lè )觀(guān)的面對危險。小豆豆的足跡遍步世界各地，愛(ài)心也撒滿(mǎn)了世界各地。
我被小豆豆的善良深深地感動(dòng)了。記得在一次放學(xué)后，我正拿著(zhù)錢(qián)想去買(mǎi)零食，一個(gè)乞丐路過(guò)伸手向我要錢(qián)。那個(gè)乞丐衣衫襤褸，骨瘦如柴。我猶豫了是把錢(qián)給他呢，還是去買(mǎi)我喜愛(ài)的巧克力？這時(shí)我想起了小豆豆她那些獻愛(ài)心行動(dòng)，利用《窗邊的小豆豆》日語(yǔ)版稅創(chuàng )立了小豆豆基金，建立了小豆豆文化館，培養專(zhuān)業(yè)的聾啞演員、開(kāi)辦手語(yǔ)教室等。想到這兒，我的臉刷地紅了，我趕緊把用來(lái)買(mǎi)零食的錢(qián)給了那個(gè)乞丐。那個(gè)乞丐對我微笑著(zhù)點(diǎn)頭致謝。當我把錢(qián)給那個(gè)乞丐的那一瞬間，我覺(jué)得自己是一個(gè)有用的人，可以幫助別人，心中感到喜悅！
讀窗邊的小豆豆有感10
今天我讀了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，感受頗多。
小豆豆是個(gè)天真無(wú)邪的孩子，但是她總在課堂上搗亂，因而被學(xué)校退學(xué)了。于是，小豆豆就來(lái)到了這所電車(chē)學(xué)�！蛯W(xué)園上學(xué)。她喜歡這所學(xué)校，更喜歡這里的校長(cháng)——小林宗作。因為學(xué)校的教育方式非常別出心裁：每天上課的科目都由同學(xué)們自由選擇……在這樣一個(gè)學(xué)校里，小豆豆覺(jué)得很快樂(lè )。當然，在這里，小豆豆在也沒(méi)被別人說(shuō)成是“壞孩子”，媽媽也沒(méi)有再次收到學(xué)校要求退學(xué)的電話(huà)。
在“野炊”這一活動(dòng)中，巴學(xué)園讓孩子們去體驗與嘗試，讓孩子體會(huì )做飯的有趣之處。小豆豆在這一活動(dòng)中表現的非常好，大家都很崇拜她。我在書(shū)中尋找小豆豆表現出色的原因，發(fā)現原來(lái)是她在野炊之前就跟媽媽學(xué)習了如何做菜，這才讓她在野炊中表現出色，獲得了大家的崇拜�？吹竭@里我想起了我被阿姨表?yè)P那一次經(jīng)歷。由于學(xué)校提前說(shuō)明了要求住宿，我知道自己洗衣服這些是必要的。為了這一件事，我專(zhuān)門(mén)在開(kāi)學(xué)前一段時(shí)間向媽媽請教如何自己手洗貼身衣物。我每天都跟著(zhù)媽媽研究如何搓內褲、洗襪子。媽媽為了檢驗我的學(xué)習成果，還給我實(shí)踐了一番。之后也告訴了我哪一些地方做的不太好，需要改進(jìn)。就這樣，我洗衣服的技巧在媽媽的指導和我的多次實(shí)踐中慢慢變得滾瓜爛熟了。之后面對學(xué)校要求的獨自手洗貼身衣物這件事上，我表現得得心應手，完成的.非常不錯，得到了阿姨的贊賞。那一刻，我的心里美滋滋的。
這讓我明白了，做任何事情一定要提前做好準備，這樣不僅能讓自己在做事情的時(shí)候更加有底氣，還能出色地完成需要完成的事情，得到他人的贊賞。
讀窗邊的小豆豆有感11
《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。
小豆豆因為淘氣被退學(xué)了，一個(gè)全新的學(xué)�！鞍蛯W(xué)園”接受了她�！鞍蛯W(xué)園”是一個(gè)與眾不同的學(xué)�！粋�(gè)由許多巴士組成的學(xué)校。在這里的學(xué)生都與小豆豆一樣淘氣,但是校長(cháng)先生對待他們友好,教育他們許多道理,像他們的大朋友一樣。巴學(xué)園的教育非常獨特,善于因材施教,有許多能培養人好的品行和品性的游戲。小豆豆在這里茁壯成長(cháng)著(zhù)。 讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎。這本書(shū)不僅帶給全世界幾千萬(wàn)讀者無(wú)數的笑聲和感動(dòng)，而且為現代教育的發(fā)展注入了新的活力，成為20世紀全球最有影響的作品之一。
我看的《窗邊的小豆豆》封面是粉紅色的，那句“每個(gè)人都能在這本書(shū)里找到自己陽(yáng)光燦爛的童年”的話(huà)，我感受到一份童真和不帶憂(yōu)慮的純凈。童年的記憶只要有一扇窗口打開(kāi)，就會(huì )像清新的空氣一樣撲面而來(lái)。我覺(jué)得每個(gè)老師與家長(cháng)都應該來(lái)讀讀這本書(shū)，來(lái)探索孩的內心世界，你會(huì )發(fā)現這種教育方式很適合孩子的`成長(cháng)，了解孩的內心世界才是教育孩的出發(fā)點(diǎn)。
這本書(shū)讓我們讀到了一個(gè)兒童成長(cháng)的旅程，是人與人之間相互理解和尊重的過(guò)程。這個(gè)旅程對于每一個(gè)人都很重要�！洞斑叺男《苟埂肥俏易钕矚g的書(shū)之一，我經(jīng)常會(huì )把它拿出來(lái)重溫一下，我會(huì )跟著(zhù)小豆豆一起歡樂(lè )、悲傷或者開(kāi)懷大笑，我喜歡它。
讀窗邊的小豆豆有感12
“野炊啦，野炊啦！”陽(yáng)光從高大的樹(shù)木枝葉間隙流瀉下來(lái)，孩子們的臉上也洋溢著(zhù)光彩，可愛(ài)極了！豐沛的瀑布水流發(fā)出強勁的嘩嘩聲，節奏既激揚又優(yōu)美。大家有的拾柴，有的去溪邊淘米，有的挖坑砌灶……我也積極地加入其中，賣(mài)力地提桶舀水，飛快地奔跑著(zhù)�！皳渫ā�,一個(gè)踉蹌，我摔倒了，“水，水，水……”
“韞如，醒醒！”仿佛是誰(shuí)的喊聲，我猛地睜開(kāi)睡眼，坐了起來(lái)，是媽媽在我面前�！八�？”我用手一摸身邊，是床單�！坝肿鰤�(mèng)了，是不是？”媽媽說(shuō)道。我點(diǎn)點(diǎn)頭。
《窗邊的.小豆豆》這本書(shū)中的一幕幕如電影鏡頭般在我的腦海中閃現著(zhù)。書(shū)中的主人公小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，轉學(xué)到巴學(xué)園。在小林校長(cháng)的愛(ài)護和引導下，原先別人眼里淘氣又搗蛋，“怪怪”的小豆豆逐漸長(cháng)大，變成了一個(gè)大家都能接受、歡迎的孩子，()變成了率性發(fā)展的孩子，變成了聰明好學(xué)的孩子，并最終成為了日本著(zhù)名作家、著(zhù)名電視節目主持人、聯(lián)合國兒童親善大使。
是什么讓小豆豆產(chǎn)生如此巨變？讀完這本書(shū)，我真的茅塞頓開(kāi)，是巴學(xué)園，一所充滿(mǎn)魅力的學(xué)校。她因人施教，尊重孩子個(gè)性；她引導學(xué)生，親近大自然，尋找自然界的節奏；她帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習，和睦相處……所有這些都歸功于巴學(xué)園，歸功于創(chuàng )辦巴學(xué)園的小林宗作校長(cháng)，一位日本杰出的教育家。書(shū)中小豆豆充滿(mǎn)陽(yáng)光燦爛的童年故事比比皆事，不勝枚舉。比如說(shuō)：上午完成了學(xué)習計劃，下午就寫(xiě)生、散步、采集植物標本，和老師講話(huà)、唱歌……以及小林校長(cháng)掛在嘴邊的“你真是個(gè)好孩子”的話(huà)語(yǔ)都那么令人銘刻在心。
回看我們的學(xué)校，回看我們自已，真是不可同日而語(yǔ)。標新立異，我不敢；特立獨行，我害怕；自由學(xué)習，我達不到……我真的希望也能像小豆豆一樣自由自在地學(xué)習，無(wú)拘無(wú)束地游玩；也能像小豆豆一樣自由伸展思維的觸角，遨游在幻想的世界；真的希望和老師同學(xué)們一起去和大自然親密接觸，傾聽(tīng)大自然的節奏。
巴學(xué)園，我夢(mèng)中的巴學(xué)園！
讀窗邊的小豆豆有感13
《窗邊的小豆豆》是一本在教育領(lǐng)域，較少有的“教育文藝”書(shū)籍之一。一開(kāi)始就被書(shū)中有趣的情節吸引了，原來(lái)可以這樣給孩子上課的；居然有這樣的學(xué)校；有這樣的老師。。。。。。在車(chē)廂里上課；每天來(lái)可以隨意找位置坐；每天可以從自己最喜歡的科目開(kāi)始上課；午飯后，老師會(huì )帶孩子到很遠的地方散步；飯盒里有“山的味道和海的味道”；這是一間讓孩子下課都不愿意離開(kāi)的學(xué)校，多么難得！我能不能做到下課了孩子都不愿意離開(kāi)我的美術(shù)室呢？我要好好努力!
我覺(jué)得教育是發(fā)掘孩子的本能，順著(zhù)孩子的意愿去培養的。設置太多的規矩，明顯不適合孩子的成長(cháng)。小豆豆的媽媽?zhuān)瑥膩?lái)不在孩子面前說(shuō)不，而是讓孩子喜歡做什么，默默的幫孩子鋪路，當然，路怎么走？還是由孩子決定的。小林校長(cháng)肯定是一位非常懂兒童心理學(xué)的人，他對孩子的說(shuō)的每一句話(huà)，都是這么懂孩子，讓孩子覺(jué)得這是一位大小孩，我們的大朋友。
所有的孩子都喜歡被傾聽(tīng)的。小林校長(cháng)整整聽(tīng)了小豆豆講了4個(gè)小時(shí)的話(huà)，這是多好的見(jiàn)面禮��！我每周一早上在一樓值日，低年級的小朋友都會(huì )跑過(guò)來(lái)跟我講，周末發(fā)生的有趣的事，周六做了什么，周日做了什么；孩子每畫(huà)一幅作品，都有一個(gè)故事在里面，畫(huà)完都會(huì )迫不及待的把故事講給你聽(tīng)。每到快下課，總有一群孩子排著(zhù)隊要親自給畫(huà)我看，我說(shuō)了全部都收起來(lái)改都不行。聽(tīng)孩子說(shuō)說(shuō)話(huà)，也是最孩子的獎勵哦。
早就聽(tīng)說(shuō)對孩子要有五心：愛(ài)心，耐心，細心，，，道理誰(shuí)都懂，看了這本書(shū)，我真正找到“五心”所在。這么頑皮，這么搞事的小豆豆，小林先生都可以這樣和藹的對待，平時(shí)我的這些學(xué)生又算得了什么？是不是有一個(gè)很溫和的`方法，可以教育孩子們自覺(jué)地養成良好習慣呢？
在巴學(xué)園，全校50多名學(xué)生（包括先天不足的的孩子）都可以大大方方地脫了衣服游泳，讓孩子自然地接受自己身體的先天不足，知道這不是什么見(jiàn)不得人的事，克服自卑的心理。大家可以坦誠地一起，在孩子眼里沒(méi)有貧富，沒(méi)有好壞。我之前曾在一個(gè)班里問(wèn)過(guò)，誰(shuí)是我們班最調皮的學(xué)生呢？孩子就會(huì )七嘴八舌地說(shuō)誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)。這是多么愚蠢的做法。這無(wú)疑給孩子戴上枷鎖啊。
看完這本書(shū)，孩子的一些所謂“奇怪”行為，都是有孩子的想法的，小孩就是一位小思想家，身為老師應該多聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲，知道孩子為什么要這樣做？這是非常重要的。
記得蘇老師說(shuō)，有機會(huì )教小朋友，是多么崇高的事業(yè)！也這也是為我們自己積福！希望每位孩子在我的課堂里都是快樂(lè )的。最后，以小林先生的一句話(huà)總結我的感想：“無(wú)論哪個(gè)孩子，當他出生的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(cháng)的過(guò)程中，會(huì )受到很多影響，有來(lái)自周?chē)h(huán)境的影響，也有來(lái)自成人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì )受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓它們發(fā)揚光大，把孩子培養成富有個(gè)性的人�！�
讀窗邊的小豆豆有感14
《窗邊的小豆豆》是日本作家黑柳徹子的作品，整本書(shū)用第三人稱(chēng)的口吻講述作者自己的童年和童年里發(fā)生的件件令人愉悅、幸福的事。
小豆豆是一個(gè)調皮的孩子，在一年級就被退了學(xué)，媽媽想把她送到一個(gè)叫做“巴學(xué)園”的學(xué)校上學(xué)，她對校長(cháng)小林宗作先生有種特別的好感，原因就在于小林老師獨特、別具一格的教學(xué)方式和對孩子們的關(guān)心和她之前那些苛刻的老師是完全不一樣的。
翻開(kāi)這本書(shū)，我真的很難想到這是二年級孩子讀的書(shū)，仿佛它對高年級的我也有種特殊的吸引力。就像翻開(kāi)書(shū)就再也不愿合上。
看書(shū)，隨著(zhù)書(shū)中的人物喜、怒、哀、樂(lè )，就覺(jué)得自己好像就是書(shū)的作者，仿佛就看到了小豆豆那可愛(ài)的表情。
全本書(shū)中最讓人發(fā)笑的應該就是《放回原處》這一章。小豆豆最喜歡的錢(qián)包掉到廁所里了！小豆豆竟然把廁所的掏口打開(kāi)，拿了個(gè)大勺子挖自己的錢(qián)包！這些在我們看來(lái)都是很荒唐很愚蠢的事，可是校長(cháng)小林宗作先生看到小豆豆“制造”出的“小山”后竟然說(shuō)：“弄完以后，要把這些都放回去�！比缓笥钟崎e地踱著(zhù)方步走開(kāi)了�；蛟S這在我們眼里是不可思議的，但是在天真的'小豆豆和慈愛(ài)的校長(cháng)先生眼里這件事就變成了“理所當然”。
最能表露出校長(cháng)慈愛(ài)的，是《最差的衣服》這一章，校長(cháng)先生考慮到頑皮的孩子們會(huì )鉆鐵絲網(wǎng)，這會(huì )使衣服破掉，而頑皮的孩子在玩的時(shí)候也會(huì )擔心“如果衣服臟了的話(huà)，回家會(huì )挨罵的！”所以，校長(cháng)說(shuō)：“請讓孩子們穿最差的衣服到學(xué)校來(lái)吧�！边@樣孩子們就能無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的玩耍了，就不必害怕因為弄臟或弄破衣服而回家后挨罵了。
多么體貼的校長(cháng)先生，多么可愛(ài)的孩子們！
我相信，正在看這篇文章的你，一定也想要讀讀這本書(shū)吧！你一定會(huì )被它吸引！
愛(ài)上讀書(shū)，愛(ài)上校訊通。
讀窗邊的小豆豆有感15
在一個(gè)暖暖的星期六，我一口氣吧《窗邊的小豆豆》讀完了，我一直在回味著(zhù)小豆豆那樣快樂(lè )的童年生活。
《窗邊的小豆豆》是日本的黑柳徹子在19xx年出版的《窗邊的小豆豆》寫(xiě)的是第二次世界大戰結束前的東京，作者那段美好的童年生活。小豆豆是一個(gè)十分調皮的女孩，在一年級時(shí)就被學(xué)校開(kāi)除，后來(lái)她的好媽媽沒(méi)有批評她而是幫她找到另一所學(xué)�！蛯W(xué)園，巴學(xué)園是由小林宗作先生創(chuàng )辦的，小豆豆一來(lái)到巴學(xué)園看見(jiàn)六節廢棄的'電車(chē)教室就十分喜歡。
于是去找小林宗作校長(cháng)談話(huà)，小林宗作聽(tīng)小豆豆講了四個(gè)多小時(shí)的話(huà)，而且不怨倦。順利而榮幸的成為了這個(gè)只有50多名學(xué)生組成的學(xué)校的一員，在一年級的列車(chē)上她認識了許多好朋友，朔子、美代、高橋君、 泰明等。
那里你可以隨心所欲，想上什么課就上什么課，想坐哪個(gè)座位就坐哪座位。在禮堂里吃飯時(shí)。先要讓校長(cháng)檢查盒飯中有沒(méi)有“山的味道，海的味道。其實(shí)是想讓在巴學(xué)園的每一個(gè)孩子都營(yíng)養平衡不要挑食，然后 再齊唱有校長(cháng)改編的《吃飯歌》，最后才津津有味地吃著(zhù)可口的飯菜，她不會(huì )嘲笑得過(guò)小兒麻痹癥的泰明，而會(huì )鼓勵他爬上自己的樹(shù)，終于泰明爬上了樹(shù)，第一次欣賞到坐在樹(shù)上眺望遠處迷人的風(fēng)景。小豆豆還有一條叫洛基的狗，天天陪伴小豆豆去上學(xué)，就這樣日復一日，年復一年……
這本書(shū)給我的感觸很大�，F在的學(xué)校里朗朗的讀書(shū)聲漸漸增多，而孩子們的歡聲笑語(yǔ) 卻漸漸消失。我們作為一個(gè)小學(xué)生是祖國一朵朵絢麗多姿的 鮮花，而現在整天眼前是堆積如山的各科目作業(yè)，我們的快樂(lè )在哪里尋找。
我多么向往在巴學(xué)園學(xué)習，每一天的學(xué)習就像一次旅行，沒(méi)有規定你現在要干什么，學(xué)習是那么的輕松、愉快�？涩F在學(xué)習又是那樣的枯燥乏味，甚至還有學(xué)生。我被那巴學(xué)園校長(cháng)的教育方式所吸引，電車(chē)教室……甚至一草一木，我恨不得現在馬上飛到令人向往的巴學(xué)園。
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