小學(xué)書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)總結4篇
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，以下是小編收集整理的小學(xué)書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)總結1
一個(gè)學(xué)期的書(shū)法興趣小組活動(dòng)即將結束，在這四個(gè)多月的學(xué)習中，興趣小組的同學(xué)初步了解了一些書(shū)法知識，簡(jiǎn)單筆畫(huà)的寫(xiě)法和一些字的寫(xiě)法，并鍛煉了自己的書(shū)寫(xiě)技能，更重要的是提高了他們學(xué)習書(shū)法的興趣。雖然每個(gè)星期只有短短的兩節課，但來(lái)參加興趣活動(dòng)的同學(xué)都能利用這段時(shí)間，培養自己的興趣，逐步養成“認真、耐心”的學(xué)習態(tài)度�，F對本學(xué)期的興趣活動(dòng)做如下小結。
一、活動(dòng)開(kāi)展的情況和取得的成效
20xx年的暑假，我參加了xx市首期小學(xué)教師硬筆書(shū)法培訓。在xx老師帶領(lǐng)的教師團隊培訓中，我了解到書(shū)法教學(xué)的一些技巧，也重溫了一些書(shū)法知識。這學(xué)期在書(shū)法教學(xué)中，本著(zhù)“以人為本”的教學(xué)觀(guān)念，利用多種教學(xué)方式和手段，開(kāi)展書(shū)法興趣小組的教學(xué)活動(dòng)，并取得了一定的成績(jì)，為我校第二課堂的進(jìn)一步豐富和發(fā)展起到了一定的推動(dòng)作用。
由于書(shū)法興趣小組學(xué)生報名較隨機，所以小組中同學(xué)的差別很大，既有平時(shí)寫(xiě)字較好的，也有1個(gè)曾經(jīng)學(xué)習過(guò)的，也有從未接觸過(guò)的，老師希望通過(guò)參加興趣小組能讓他的字寫(xiě)工整、清楚。這給平時(shí)的教學(xué)帶來(lái)了不小的難度。面對這個(gè)實(shí)際情況，我只能從基礎的開(kāi)始輔導，嚴格要求學(xué)生，對于學(xué)生的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行及時(shí)的指導，適時(shí)示范。
學(xué)期初，我著(zhù)手訓練學(xué)生，讓他們掌握正確的執筆、運筆、書(shū)寫(xiě)的方法，在訓練過(guò)程中，讓學(xué)生掌握如何起筆、運筆、頓筆、收筆等書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。在教學(xué)過(guò)程中，我首先出示課題，也就是當時(shí)要學(xué)習的筆畫(huà)的名稱(chēng)，和學(xué)生一起分析，從節奏、形狀、角度、輕重等方面進(jìn)行，并在田字格里示范書(shū)寫(xiě)，再要求學(xué)生書(shū)空，接著(zhù)讓學(xué)生在本子里寫(xiě)3遍，進(jìn)行個(gè)別輔導。如，“點(diǎn)”、“撇”、“橫”、“豎折”等。在學(xué)生學(xué)習基本筆畫(huà)后，教學(xué)有這個(gè)筆畫(huà)的字的寫(xiě)法，如教學(xué)“撇”后，再教學(xué)“人”的寫(xiě)法。帶著(zhù)學(xué)生一起分析字形結構以及各筆畫(huà)或偏旁部首的書(shū)寫(xiě)位置等。
有時(shí)候我也把暑假參加培訓的材料和影音資料與學(xué)生分享，讓學(xué)生看看龐中華老師的教學(xué)錄像，讓學(xué)生調節一下。同時(shí)讓學(xué)生欣賞一些優(yōu)秀的書(shū)法作品，讓學(xué)生感受書(shū)法的意境和博大精深，讓學(xué)生有目標，提高學(xué)習的興趣。
為了檢查自己的教學(xué)方法是否有效和科學(xué)，也為了檢查學(xué)生在經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的書(shū)法學(xué)習后是否有進(jìn)步，我在學(xué)期初就讓學(xué)生先寫(xiě)一張書(shū)法作業(yè)保存，在期末時(shí)又讓學(xué)生寫(xiě)同樣內容的作業(yè)，進(jìn)行對比后，發(fā)現學(xué)生基本在毫無(wú)運筆的基礎上都有所改變，學(xué)生會(huì )注意起筆和收筆，會(huì )注意到筆畫(huà)在字里位置的'安排了，筆畫(huà)有輕有重了，學(xué)會(huì )了正確的書(shū)寫(xiě)方法，提升書(shū)寫(xiě)能力，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣……這些都是進(jìn)步。
二、活動(dòng)開(kāi)展存在的困難和不足
學(xué)習書(shū)法，貴在持之以恒，單憑每周兩節課的時(shí)間是遠遠不夠的。要使學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力有所提高，就需要更多的時(shí)間進(jìn)行練習。而且學(xué)習書(shū)法，進(jìn)步比較慢，見(jiàn)效也不明顯，所以不能有急功近利的想法。書(shū)法學(xué)習比較枯燥乏味，興趣小組同學(xué)在練習的過(guò)程中部分同學(xué)書(shū)法學(xué)習積極性不高，自覺(jué)性比較差，不能較長(cháng)時(shí)間的集中注意力。在課后學(xué)生沒(méi)有積極性，只是完成老師布置的一點(diǎn)作業(yè)，不能主動(dòng)進(jìn)行復習和練習。
三、需要改進(jìn)和努力的地方
書(shū)法是一門(mén)藝術(shù)，是一種修身養性的良好途徑，能讓學(xué)生從青少年時(shí)期打下好的寫(xiě)字基礎，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。所以，我將在以后的教學(xué)中更注重針對不同程度的學(xué)生開(kāi)展個(gè)別的輔導，布置不同的作業(yè)量，并鼓勵學(xué)生進(jìn)行日常練習，以彌補學(xué)生因時(shí)間少而造成的訓練量不夠的不足。還要注意從不同層次的學(xué)生，以學(xué)生為本，著(zhù)重發(fā)展他們的個(gè)性特長(cháng)。另外，書(shū)法練習較枯燥學(xué)生積極性不夠，注意力沒(méi)辦法較長(cháng)時(shí)間集中，鑒于此，在今后教學(xué)中，還得想一些辦法來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性、主動(dòng)性�？傊�，還需努力!
在下個(gè)學(xué)期的工作中，我要以更積極的態(tài)度去完成工作任務(wù)，把書(shū)法興趣活動(dòng)開(kāi)展得更好。
小學(xué)書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)總結2
20xx年兩會(huì )期間，40位政協(xié)委員提交了題為《關(guān)于在義務(wù)教育階段加強漢字書(shū)寫(xiě)能力》的提案;20xx年兩會(huì )期間，著(zhù)名雕塑家 去年，教育部正式下發(fā)意見(jiàn)，要求中小學(xué)推進(jìn)書(shū)法教育，在全社會(huì )引起巨大關(guān)注。越來(lái)越多的人意識到，隨著(zhù)電腦的普及，學(xué)校、家長(cháng)對學(xué)生書(shū)寫(xiě)的忽略，很多孩子的基本書(shū)寫(xiě)能力不斷削弱，甚至到了提筆忘字的地步。書(shū)法進(jìn)課堂，可謂刻不容緩，它不僅需要教育行政部門(mén)的強力推動(dòng)，也需要各界人士的關(guān)注，一年多的時(shí)間過(guò)去了，書(shū)法開(kāi)始進(jìn)入中小學(xué)的課堂，但在一些地方、一些學(xué)校，書(shū)法還只是一種“門(mén)面”和“裝飾”。 字如其人，這不僅僅是在寫(xiě)字，是在練習書(shū)法，更是在保留我們文化的根，民族的根。
書(shū)法教育有三大功能：
其一，提高文化教育水平。一切學(xué)習，從語(yǔ)文開(kāi)始;語(yǔ)文學(xué)習，從文字開(kāi)始。識字和寫(xiě)字，是文字學(xué)習與應用的兩個(gè)內容。準確的識別與熟練的書(shū)寫(xiě)，是文字學(xué)習的目的。中國漢字的特殊形式，決定了書(shū)法教育的作用。眾所周知，漢字難寫(xiě)難認，為此古人寫(xiě)了許多方法，比如把“六書(shū)”造字法列入教育的內容，以使學(xué)字者不僅知其然，更知其所以然，達到觸類(lèi)旁通，舉一反三，容易熟識文字的目的。所以書(shū)法教育是文化教育的重要內容。
其二，提高藝術(shù)欣賞水平。書(shū)法教育包含兩個(gè)方面的內容，一個(gè)是漢字識別和書(shū)寫(xiě)法則;一個(gè)是漢字書(shū)寫(xiě)技巧藝術(shù)。前者屬于文化教育，后者屬于藝術(shù)教育。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，書(shū)法已經(jīng)不僅僅體現在“工具性”上，更有強烈的“藝術(shù)性”。越來(lái)越多的人不僅僅把書(shū)法看作識別的工具，更看成一種藝術(shù)。比如有唐一代，真草篆隸行，可謂是群星熠熠，繪就了中國書(shū)法史上最為輝煌的圖卷。比如今天我們走進(jìn)歷史博物館，看到靑銅器上的銘文，不僅僅是把它當作文字說(shuō)明，更將其看成是一個(gè)藝術(shù)品。
其三，提高思想道德水平。青少年學(xué)習書(shū)法的意義，不僅是書(shū)寫(xiě)整齊的漢字，更重要的是在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中了解中國文字的歷史、中國文字的獨特構造，體會(huì )漢字的美感，從而真正熱愛(ài)上民族語(yǔ)言文字。同時(shí)，一部書(shū)法藝術(shù)史也是中華文明史。中國的漢字書(shū)法是世界上獨一無(wú)二的藝術(shù)，它是中國傳統文化的重要載體，載荷著(zhù)中華民族五千年的文明史。了解書(shū)法，也就了解了中國的文明。
但有一個(gè)問(wèn)題，現代社會(huì )，書(shū)寫(xiě)工具發(fā)生了很大變化，很多人更愿意用鍵盤(pán)“書(shū)寫(xiě)”和“表達”，一些人認為，中小學(xué)生學(xué)不學(xué)書(shū)法無(wú)關(guān)緊要。著(zhù)名軍旅書(shū)法家孔見(jiàn)認為：雖然現在書(shū)寫(xiě)工具發(fā)生了很大變化，毛筆不再是基本的`書(shū)寫(xiě)工具，但是漢字依然是中國文化的基礎，是人們交流使用的工具。不同的歷史時(shí)期，對書(shū)法教育的定位是不一樣的�？鬃犹岢觥傲嚒�，并提出“游于藝”的思想，也就是說(shuō)，書(shū)法藝術(shù)不屬于主修課。但漢唐以后，書(shū)法藝術(shù)水平成為科考的重要標準。這一做法不但推動(dòng)了書(shū)法藝術(shù)的普及，而且把書(shū)法的地位由必修上升為主修。辛亥革命特別是五四運動(dòng)以后，教育體制發(fā)生了變化，“六藝”被列入“文藝”范疇，書(shū)法成為副科。毛筆字從中小學(xué)教育中被淘汰。時(shí)至今日，一些中小學(xué)校開(kāi)設了書(shū)法課程，但大部分中小學(xué)沒(méi)有書(shū)法課程，書(shū)法的地位很邊緣、很弱勢，真正是“游于藝”了。
是不是時(shí)代發(fā)展了，就不需要繼承和發(fā)展一些優(yōu)秀的傳統?我想，答案非常清楚，對于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握識字方法和寫(xiě)字技巧，培養他們對書(shū)法的學(xué)習興趣，重新發(fā)現認識書(shū)法之美，是很有必要的。
在新的歷史環(huán)境下重新推廣書(shū)法教育，應當認真總結歷史經(jīng)驗教訓。首先，要科學(xué)地界定書(shū)法教育的性質(zhì)、地位，將其作為文化課程納入到課程體系中，并占有一定的學(xué)時(shí)。其次，要認真解決師資問(wèn)題。眾所周知，在書(shū)法離開(kāi)正規教育多年之后，再重新回到中小學(xué)教育中，回到課堂上，目前最大的問(wèn)題就是師資的缺乏。再其次是要繼續鼓勵和支持社會(huì )上的書(shū)法技能訓練教育，要充分利用政府的支持，讓更多的人認識書(shū)法、了解書(shū)法。
書(shū)法藝術(shù)既是高雅的，也是大眾的。藝術(shù)需要有人來(lái)演示，也需要有人來(lái)欣賞;但演示水平不是天生的，欣賞水平也不是天生的，都需要通過(guò)專(zhuān)門(mén)的教育來(lái)完成。這也是我為什么想在中小學(xué)推廣普及書(shū)法教育的重要原因。
幾千年來(lái)，我們的祖先、無(wú)數的中國人將他們的智慧、學(xué)識、情感甚至精神追求寄托在書(shū)法藝術(shù)上，使文字書(shū)寫(xiě)這一本來(lái)屬于社會(huì )交流的工具，升華成為具有極高美學(xué)價(jià)值的特殊藝術(shù)形式，并受到世界上許多民族、國家人民的共同喜好和仰慕。書(shū)法藝術(shù)是中國古代傳統藝術(shù)的精華，是中國人獨創(chuàng )的具有民族特色的一種藝術(shù)形式。沒(méi)有理由，當其他國家對中國的書(shū)法藝術(shù)熱愛(ài)、繼承的同時(shí)，我們自己卻拋棄了傳統、丟掉了傳統。
現在，大家都在提倡素質(zhì)教育。這里的素質(zhì)指的不僅是知識，更是一種氣質(zhì)、修養和能力。而書(shū)法的作用，正在于修野蠻浮躁之心，養文明浩然之心。所以，推廣普及書(shū)法教育，其意義不言自明。讓書(shū)法進(jìn)入課堂，要從孩子抓起，讓新一代學(xué)生用美好的書(shū)法形象展示中華文明的振興和崛起。
小學(xué)書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)總結3
一、指導思想
書(shū)法藝術(shù)是中華民族寶貴的歷史遺存，蘊集了中華民族五千年的文化，是值得傳承的歷史財富之一。規范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字是有效進(jìn)行書(shū)面交流的基本保證，是學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文和其他課程，形成終身學(xué)習能力的基礎;熱愛(ài)祖國文字，養成良好的寫(xiě)字習慣，具備熟練的寫(xiě)字技能，并有初步的書(shū)法欣賞能力是現代中國公民應有的基本素養，也是基礎教育課程的目標之一。
二、科學(xué)管理
(一)寫(xiě)字教學(xué)常規安排。
為了使我校寫(xiě)字教學(xué)實(shí)驗能科學(xué)、高效運行，取得實(shí)效，我們努力完善寫(xiě)字教學(xué)常規制度，加強教科研指導，探索規律，提高寫(xiě)字教學(xué)實(shí)驗的科研價(jià)值。
1.抓課程落實(shí)。
上好每周一節的寫(xiě)字課。
2.抓課堂教學(xué)。
課堂教學(xué)是寫(xiě)字教育的主陣地，是傳授寫(xiě)字知識、訓練書(shū)寫(xiě)技能、培養良好書(shū)寫(xiě)習慣的主渠道。
3.實(shí)行學(xué)生寫(xiě)字質(zhì)量“三個(gè)一”動(dòng)態(tài)管理，即“每天一張寫(xiě)字作業(yè)批改;每周一次書(shū)法之星作業(yè)展覽;每學(xué)期一次寫(xiě)字檢測”。通過(guò)“三個(gè)一”的動(dòng)態(tài)管理，掌握每一個(gè)學(xué)生的寫(xiě)字情況，不讓一個(gè)差生掉隊。每周一次“書(shū)法之星作業(yè)展覽”，具體地點(diǎn)在校門(mén)口增設“書(shū)法之星作業(yè)展覽”板，供學(xué)生、家長(cháng)參觀(guān)。每學(xué)期一次寫(xiě)字檢測可與語(yǔ)文教學(xué)期末測試同步進(jìn)行。
4.寫(xiě)字檢測與語(yǔ)文教學(xué)相結合，試行在每張語(yǔ)文試卷上加3分書(shū)寫(xiě)附加分。規范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字給3分，達到2個(gè)要求給2分，達到1個(gè)要求給1分。
(二)營(yíng)造濃厚的書(shū)法校園習字氛圍，陶冶情操，提高教學(xué)效果。
1.優(yōu)化文字環(huán)境。為了營(yíng)造濃厚的`習字氛圍，徹底凈化語(yǔ)言文字環(huán)境，要求做到四無(wú)：校園內無(wú)不規范漢字;師生寫(xiě)字無(wú)不規范雙姿;學(xué)生作業(yè)無(wú)不整潔現象;教師批改無(wú)潦草字跡。
2.書(shū)法校園布置，注意張貼書(shū)法名家的書(shū)法作品，懸掛歷代書(shū)法大師的肖像，陳列有關(guān)書(shū)法家碑帖，教師及學(xué)生的優(yōu)秀書(shū)法作品，以陶冶師生情操，激發(fā)書(shū)寫(xiě)興趣。
3.定期舉行師生現場(chǎng)書(shū)法比武大賽，每年舉辦一屆“書(shū)法藝術(shù)節”展示活動(dòng)，激發(fā)寫(xiě)字能手的榮譽(yù)感和進(jìn)取心，擴大社會(huì )影響。每年舉行教師粉、鋼、毛三筆字比賽;學(xué)生鉛、鋼、毛三筆字比賽。每次大賽內容包括“書(shū)法比賽、書(shū)法表演、學(xué)生書(shū)法作品板面展評”三個(gè)項目。獎項設個(gè)人獎、板面獎、團體總分獎。
4.每年定期舉行一次教師三筆字過(guò)關(guān)測試和學(xué)生軟、硬筆書(shū)法測試，師生達標名單上光榮榜，教師頒發(fā)優(yōu)秀等級證書(shū)，學(xué)生頒發(fā)獎狀。
三、成果小結
(一)建立輔導機構，培訓教學(xué)骨干。
培養造就一批能勝任書(shū)法教育任務(wù)的教師隊伍，提高理論素養、書(shū)寫(xiě)水平和書(shū)寫(xiě)指導能力，為書(shū)法教學(xué)實(shí)驗的提供保證。
學(xué)校多次開(kāi)設教師書(shū)法專(zhuān)題培訓，分別從毛筆、鋼筆、粉筆對教師進(jìn)行培訓。聘請市、縣書(shū)法家主講，重點(diǎn)學(xué)習寫(xiě)字教育理論、進(jìn)行書(shū)法技藝指導、教材分析、教法研究、現場(chǎng)觀(guān)摩等。培訓的對象是所有教師，旨在提高全體教師的書(shū)法水平、提高老師的執教能力。
x月x日，xx市教育書(shū)法協(xié)會(huì )組織了“送教下鄉” 活動(dòng)，為xx小學(xué)五年級的學(xué)生送上了一堂書(shū)法指導課。xx市教育書(shū)法協(xié)會(huì )成員先生就中國文字起源、書(shū)法藝術(shù)的產(chǎn)生、演變發(fā)展變化做了簡(jiǎn)要闡述，特別是書(shū)法對國家和民族未來(lái)所產(chǎn)生的影響做了精辟論述。課堂上，朱先生指導學(xué)生練字，同時(shí)，對書(shū)法藝術(shù)的入門(mén)也做了深刻的詮釋?zhuān)⑻岢鰰?shū)法愛(ài)好者要更注重書(shū)法的本質(zhì)，提高自身技藝�；顒�(dòng)最后，市教育書(shū)法協(xié)會(huì )秘書(shū)長(cháng)葉做了總結，他強調練好字，要做到“三個(gè)心”：細心、愛(ài)心、恒心。
這次活動(dòng)，讓大家了解到了書(shū)法的氣勢磅礴，使師生認識到練好字的重要性。在座的廣大師生為能聽(tīng)到這么有現實(shí)意義的課堂感到愉悅和感激。
(二)加強寫(xiě)字教學(xué)，初露鋒芒。
三位同學(xué)榮獲學(xué)區硬筆和軟筆比賽二等獎。
小學(xué)書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)總結4
為了弘揚中國民族傳統文化讓更多的領(lǐng)略到我國傳統文化書(shū)畫(huà)的魅力，從小培養小學(xué)生學(xué)習書(shū)畫(huà)知識的興趣愛(ài)好，同時(shí)提高他們的寫(xiě)字水平。利元社區掛職小組聯(lián)合我協(xié)會(huì )于20xx年x月x日下午在xx小學(xué)舉辦“書(shū)畫(huà)進(jìn)校園”活動(dòng)。
當天下午，我們從書(shū)法協(xié)會(huì )出發(fā)，拿了書(shū)畫(huà)作品、筆墨及其他要用到的工具。到達xx小學(xué)受到了他們校長(cháng)和老師熱情接待，他們?yōu)槲覀兲峁┝藭?shū)畫(huà)作品展的場(chǎng)地并向我們介紹了一些學(xué)校的相關(guān)情況。我們分為兩組，一組負責作品展。另外一組負責在教師進(jìn)行書(shū)畫(huà)知識相關(guān)教學(xué)。在活動(dòng)中大家都認真負責，為了不讓風(fēng)以及小朋友損壞作品，負責作品展的同學(xué)想方設法的`保護作品，與此同時(shí)，我們還要向同學(xué)們介紹作品以及耐心的回答他們的問(wèn)題。在下課期間，為了讓小朋友們給好的學(xué)習書(shū)畫(huà)知識，有的老師還組織班里的同學(xué)來(lái)到作品展的地點(diǎn)觀(guān)看，并邀請我們部分工作人員當場(chǎng)講解。負責現場(chǎng)教學(xué)的人員也盡心盡力，向同學(xué)們講授書(shū)畫(huà)知識。為了讓課堂學(xué)習氛圍更好，我們還增加了互動(dòng)環(huán)節—知識搶答活動(dòng)。對于那些積極參加活動(dòng)的小朋友我們還贈送了小禮品。在活動(dòng)的接近尾聲時(shí)我們全體工作人員與逸夫小學(xué)校長(cháng)以及副校長(cháng)留影留念。
此次活動(dòng)，不僅僅豐富了我們的課余文化生活，還豐富了小朋友的學(xué)校文化生活。另外更有意義的是我們傳播和發(fā)揚了我國的傳統文化。雖然活動(dòng)順利結束，但是也有很多不足之處如活動(dòng)前沒(méi)有充分準備，在回答小朋友奇怪的問(wèn)題時(shí)，有點(diǎn)措手不及，還有沒(méi)有考慮到小朋友不遵守課堂紀律不聽(tīng)指揮的情況，所以在現場(chǎng)教學(xué)環(huán)節，場(chǎng)面有一點(diǎn)混亂。但是我們會(huì )總結不足吸取經(jīng)驗，再舉辦更多有意義的活動(dòng)。
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