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勞技工作總結集合20篇
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，為此要我們寫(xiě)一份總結�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編收集整理的勞技工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
勞技工作總結1
1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì )手工刺繡鞋墊的制作方法，了解我國民間的傳統工藝。
2、培養學(xué)生自己動(dòng)手設計、制作的能力，體會(huì )勞動(dòng)的樂(lè )趣，感悟勞動(dòng)創(chuàng )造生活。
教學(xué)重點(diǎn)：制作手工刺繡鞋墊。教學(xué)難點(diǎn)：制作方法。
教具準備：生：鉛筆、直尺、針、頂針箍、線(xiàn)、鞋墊坯、花樣。師：半成品、成品若干。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、故事導入：
1、誰(shuí)知道有關(guān)繡鞋墊的.故事，請說(shuō)說(shuō)看。
2、我們能否用什么方法來(lái)做一雙鞋墊呢？
二、探究學(xué)法，嘗試完成。
1、看書(shū)第22頁(yè)，看看制作的步驟有幾步？
2、學(xué)生回答。
三、觀(guān)察。
觀(guān)察鞋墊的圖案。注意：（1）仔細看圖案。
�。�2）拆開(kāi)鞋墊一角再仔細觀(guān)察圖案。
三、制作步驟。
1、繡鞋墊。
�。�1）十字繡的方法。（2）色彩搭配合理。（3）線(xiàn)拉緊、針腳均勻。
2、與同學(xué)交流。
檢查針腳是否平整、均勻。
四、思考與實(shí)踐。
除了十字繡的方法外，你還會(huì )用其他繡法做嗎？
板書(shū)：
勞技工作總結2
我從年月至月被原錫南高中聘任為現代教育技術(shù)處副主任，負責學(xué)�，F代教育技術(shù)的管理工作，兼任網(wǎng)絡(luò )中心的管理、學(xué)校內外網(wǎng)站的維護和更新，分管現代教育技術(shù)組教學(xué)工作，還擔任高一年級四個(gè)班的勞技教學(xué)。年月至今，被太湖高中聘任為現代教育技術(shù)處副主任，負責高二年級的教務(wù)條線(xiàn)工作，分管圖書(shū)館、實(shí)驗樓、醫務(wù)室等部門(mén)工作，還擔任高一個(gè)班信息技術(shù)教學(xué)、高二個(gè)班勞技教學(xué)，以下我分方面進(jìn)行總結。
一、加強理論學(xué)習，提高業(yè)務(wù)水平
我是去年月日轉為中共正式黨員。半年來(lái)我認真學(xué)習黨的基本理論和重要著(zhù)作。認真學(xué)習十六大會(huì )議精神，特別是學(xué)習國家重要思想，不斷提高自己，充實(shí)自己，以國家重要思想嚴格要求自己，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，堅定共產(chǎn)主義理想和社會(huì )主義信念，為推進(jìn)學(xué)校的信息化進(jìn)程而努力工作。在學(xué)校黨支部的指導下，做好學(xué)�！包h建在線(xiàn)”網(wǎng)站的維護和更新，做好黨的宣傳工作，理論聯(lián)系實(shí)際。
現在的社會(huì )是一個(gè)學(xué)習的社會(huì )，社會(huì )科技日新月異，不懂得的東西太多，要學(xué)習的東西更多。我每天堅持學(xué)習，努力提高自身的素質(zhì)。結合學(xué)校實(shí)際情況，選擇有針對性、現實(shí)性、前瞻性的教育教學(xué)理論，進(jìn)行學(xué)習研究，并在自己的工作實(shí)踐過(guò)程中運用理論，優(yōu)化課堂教學(xué)結構，提高教學(xué)效益。
我積極參加各類(lèi)業(yè)務(wù)進(jìn)修，自學(xué)網(wǎng)絡(luò )開(kāi)發(fā)和網(wǎng)絡(luò )管理技術(shù)。月份參加國家計算機信息化認證網(wǎng)絡(luò )管理員培訓和考試獲合格證書(shū)。月參加無(wú)錫市《教育系統計算機安全培訓班》培訓獲得合格證書(shū)。
二、處理好個(gè)人和學(xué)校的關(guān)系
教師是學(xué)校長(cháng)盛不衰的人力資源。我認為學(xué)是為了用，學(xué)為了自己的.發(fā)展，學(xué)也是為學(xué)校的發(fā)展。學(xué)習是為了自己更好的工作。
我在勞技學(xué)科教學(xué)中積極探索研究，參加了某省省教研室組織的勞技教材編寫(xiě)，本學(xué)期剛完成了省勞技教材《識圖與鉗工》第三次修訂工作，三年來(lái)一直負責制訂無(wú)錫市高中勞技會(huì )考“識圖與鉗工”項目的考查要求和評分標準。
我積極組織和輔導學(xué)生參加信息學(xué)奧賽，多年評為無(wú)錫市信息學(xué)奧賽優(yōu)秀輔導員，被無(wú)錫市電教館聘任為“某省省信息學(xué)奧賽希望之星無(wú)錫培訓班”和信息學(xué)奧賽市選手集訓高中組主講教師，我還擔任區信息學(xué)奧賽的評委。年某省省青少年信息技術(shù)奧林匹克應用能力競賽活動(dòng)中，指導學(xué)生獲省二等獎一個(gè)、三等獎個(gè)。在年無(wú)錫市青少年信息技術(shù)競賽中被評為無(wú)錫市優(yōu)秀輔導員、“中小學(xué)電腦報杯”年無(wú)錫市青少年信息技術(shù)普及知識競賽伯樂(lè )獎，指導學(xué)生獲一等獎個(gè)，二等獎個(gè)、三等獎個(gè)。
我為無(wú)錫市現代教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)會(huì )會(huì )員，參加個(gè)省級課題的研究，目前都已經(jīng)通過(guò)中期評估。月份個(gè)人作品《網(wǎng)頁(yè)常用制作工具的選擇》獲某省省教育廳辦公室評為“英特爾未來(lái)教育培訓項目”優(yōu)秀作品。月份撰寫(xiě)論文《中小學(xué)如何建設視頻點(diǎn)播系統》一文在《無(wú)錫教育新視窗》第二期上發(fā)表;月份撰寫(xiě)《營(yíng)造信息化環(huán)境-數碼校園的建設》一文在年無(wú)錫市教育科研論文評選中榮獲三等獎;月份撰寫(xiě)《信息化小班教育的成功探索》、《認真搞好教師信息技術(shù)的校本培訓》二文在濱湖教育年月號上發(fā)表，撰寫(xiě)《教師現代教育技術(shù)校本培訓》一文濱湖教育信息網(wǎng)登載并作為經(jīng)驗推廣。月個(gè)人制作網(wǎng)站“斌斌工作室”在年濱湖區特色網(wǎng)站一等獎、無(wú)錫市第二屆網(wǎng)頁(yè)設計大賽一等獎，設計制作“新課程資源網(wǎng)”獲三等獎。
學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)教師個(gè)人的發(fā)展，而我個(gè)人發(fā)展又離不開(kāi)學(xué)校。在校外，我牢記自己是太湖高中的一員，宣傳太湖高中，關(guān)心學(xué)校的發(fā)展，時(shí)刻努力為學(xué)校爭取榮譽(yù)。
勞技工作總結3
本學(xué)期我擔任七年級勞技課的教學(xué)工作，在緊張忙碌的半年中，我付出了很多努力，得到了很多收獲，也總結了不少經(jīng)驗教訓，為更好地開(kāi)展今后的工作，現將本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
我在工作中能夠努力鉆研業(yè)務(wù)，虛心向各學(xué)科老教師求教，不斷學(xué)習新知識，創(chuàng )造性地探索教育教學(xué)規律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教科研水平。
實(shí)踐操作是中學(xué)勞技課的“重頭戲”。勞技課以勞動(dòng)技能訓練為主，學(xué)生接觸實(shí)際，視聽(tīng)結合，手腦并用，施展才華，大顯身手，是學(xué)生掌握技術(shù)的主要環(huán)節，突出的是實(shí)踐和應用，并以此來(lái)提高學(xué)生勞動(dòng)素質(zhì)和身心素質(zhì)，培養創(chuàng )新意識。勞技課涉及到數學(xué)、物理、化學(xué)、生物等多學(xué)科，綜合性、實(shí)踐性很強，這學(xué)期學(xué)生所用的課本是手工制作，它與美術(shù)課程有著(zhù)諸多共通之處，經(jīng)過(guò)自己的教學(xué)實(shí)踐探索，我總結出以實(shí)踐操作為中心的“創(chuàng )設情境——明確目標——示范仿效——實(shí)踐操作——指導糾誤——作品評展”六步教學(xué)程序。
創(chuàng )設情境：
教師通過(guò)導語(yǔ)，或生動(dòng)的事例，或展示同齡學(xué)生的優(yōu)秀作品，或展示大師的手工作品，引發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生熱情，調動(dòng)其學(xué)習積極性。通過(guò)引導使學(xué)生認識到，人要多才多藝，多技多能，特別是當今社會(huì )，更需要全面發(fā)展，假如優(yōu)秀作品出自我手中，就會(huì )有一種自尊、自豪的感覺(jué)，而積極動(dòng)手制作。
明確目標：
經(jīng)過(guò)情境創(chuàng )設調動(dòng)了學(xué)生的積極性之后，隨即在較短的.時(shí)間里，準確、精煉、清楚地告訴學(xué)生這節課要“做什么”，“為什么做”和“如何做”的方法、步驟、要領(lǐng)。這時(shí)學(xué)生的注意力較集中，宜緊接下一步。
示范仿效：
難度較大的內容，教師可根據實(shí)踐要求作示范，也可事先準備好一個(gè)同學(xué)作示范，讓學(xué)生仿效。示范必須嚴格規范，重點(diǎn)、難點(diǎn)要分步有序地進(jìn)行，也可以邊講解邊示范，講范結合，語(yǔ)言盡量精煉。選用合乎要求的學(xué)生作品作為示范樣品，用學(xué)生的東西教育學(xué)生，容易引起學(xué)生的親切感，樂(lè )于溝通和易于理解，對于提高學(xué)生工藝制作技術(shù)水平很有好處。
實(shí)踐操作：
這個(gè)過(guò)程是中心環(huán)節，是全體學(xué)生對所學(xué)知識的具體運用。教師必須注意幾點(diǎn)：
一要給予學(xué)生時(shí)間、空間、工具、設備、材料等方面的保證；
二要明確要求學(xué)生按要求進(jìn)行操作，勤動(dòng)手，多動(dòng)腦；
三要進(jìn)行安全教育，并采取相應的安全措施，確保安全；
四要滲透思想教育，教育學(xué)生愛(ài)護工具，勤儉節約，愛(ài)惜勞動(dòng)成果，同學(xué)間相互學(xué)習，相互切蹉，與同學(xué)團結協(xié)作，共同進(jìn)步，共同提高。
指導糾誤：在學(xué)生操作的同時(shí)，教師深入學(xué)生中間進(jìn)行同步指導，看學(xué)生是否按要求去做，使用工具是否正確。發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)糾正。及時(shí)發(fā)現有特長(cháng)的學(xué)生和作品，為評展作準備。
作品評展：學(xué)生作品完成之后，先由學(xué)生自評和小組內互評，促進(jìn)學(xué)生間相互交流，相互學(xué)習，取長(cháng)補短，既陶冶學(xué)生情操，增長(cháng)見(jiàn)識，又提高審美能力。然后教師總評，看步驟是否正確，作品做得怎么樣，好在哪里，差在何處，誰(shuí)做得最好，哪些同學(xué)哪些方面值得表?yè)P。對學(xué)生實(shí)踐成果分層次進(jìn)行展示和肯定，再次引發(fā)學(xué)生興趣，修整與完善作品，促使學(xué)生自我提高，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手熱情，鼓勵學(xué)生進(jìn)行新的制作嘗試。因為制作成果上凝聚著(zhù)他們的心血和汗水，經(jīng)過(guò)宣傳、表?yè)P，學(xué)生們會(huì )受到鼓勵，感到自豪、自尊，享受成功感，認識自我價(jià)值，從而更好熱愛(ài)勞動(dòng)技術(shù)課，更加勤奮地鉆研各科知識。
在這個(gè)教學(xué)程序中，六步猶如鏈條，環(huán)環(huán)相扣，配合進(jìn)行。教師根據實(shí)際，本著(zhù)培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力這個(gè)目標實(shí)施教學(xué)，促使學(xué)生動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考，讓學(xué)生
在實(shí)踐中發(fā)現新情況，解決新問(wèn)題，有所突破，有所創(chuàng )新，逐步形成獨立思考能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造性能力，為培養創(chuàng )造型人才打下基礎。
勞技工作總結4
小學(xué)勞動(dòng)課是一門(mén)實(shí)踐性很強的綜合性學(xué)科,課堂教學(xué)要求學(xué)生既動(dòng)腦又動(dòng)手,手腦并用。這種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，正是培養學(xué)生創(chuàng )新意識，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng )造性的最佳機會(huì )。創(chuàng )造性勞動(dòng)教學(xué)終極目標是鼓勵和引導學(xué)生增強創(chuàng )新意識，投身創(chuàng )造實(shí)踐，探索創(chuàng )造途徑，養成創(chuàng )新習慣。勞動(dòng)創(chuàng )造了世界，勞動(dòng)創(chuàng )造了人，勞動(dòng)創(chuàng )造了美。生產(chǎn)勞動(dòng)是人類(lèi)生存、繁衍和發(fā)展的基礎。小學(xué)勞動(dòng)教育課程是小學(xué)各科中的基礎學(xué)科，在小學(xué)各學(xué)科教學(xué)中有著(zhù)不可動(dòng)搖的地位。
本學(xué)年我任教六年級勞動(dòng)技術(shù)，在教學(xué)工作中將注重對學(xué)生自主能力、創(chuàng )造能力和實(shí)踐能力。我要做到深鉆教材，全面理解教材，明確教學(xué)目的，把握教學(xué)重點(diǎn)，做到被學(xué)生備教材，備操作，備教具，讓學(xué)生全面掌握每項勞動(dòng)技能、技巧。一、基本情況分析：
六年級共有兩個(gè)班，學(xué)生都來(lái)自農村，大部分從小就參加勞動(dòng)，尤其是家務(wù)勞動(dòng)和簡(jiǎn)單的田間勞動(dòng)，有較好的勞動(dòng)習慣和技能。二、教材分析：
本冊教材共有四大板塊，構成一個(gè)五彩繽紛的世界，它是學(xué)生自主翱翔的世界，也是學(xué)生走向生活的起點(diǎn)．在這個(gè)世界里，學(xué)生將在老師的指導下學(xué)習蛋殼制品、石頭畫(huà)、種植、船模、健康粥、營(yíng)養湯等的制作方法。為學(xué)生一生的發(fā)展奠定必備的勞動(dòng)知識和技能基礎，本冊教材正是以此為出發(fā)點(diǎn)而編排的。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、有效地增強學(xué)生的動(dòng)手能力。
2、培養學(xué)生的觀(guān)察力、想像力和創(chuàng )新精神。 3、提高學(xué)生的整體素質(zhì)。四、教學(xué)目標：
勞技教育的目標不僅僅是培養學(xué)生的勞動(dòng)技能，更重要的是在勞動(dòng)中培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。教學(xué)模式的采用，應遵循理論與實(shí)踐相結合的原則。在教學(xué)過(guò)程中，既要讓學(xué)生學(xué)習勞動(dòng)的.基本知識，又要進(jìn)行實(shí)踐操作，把兩者結合起來(lái)，并在這些過(guò)程中逐步培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。
創(chuàng )造性勞動(dòng)教學(xué)旨在培養“開(kāi)拓型”的勞動(dòng)人才，傳統教學(xué)注重知識積累，停留于思維，想象階段，創(chuàng )造性教學(xué)強調教會(huì )學(xué)生探求知識、大膽實(shí)踐、勇于創(chuàng )新，培養學(xué)生具有時(shí)代性的創(chuàng )新意識。五、具體模式：
�。�1）教師把教材中的勞動(dòng)基礎知識、技術(shù)要求、操作過(guò)程、注意事項等，通過(guò)討論、講解、演示等各種教學(xué)手段傳輸給學(xué)生。
�。�2）學(xué)生通過(guò)教師講授的勞動(dòng)技術(shù)的知識、方法動(dòng)手操作實(shí)踐，
鞏固所學(xué)的知識。低年級學(xué)生可采用邊"授"邊"練"的方法進(jìn)行教學(xué)。（3）通過(guò)教師講評、學(xué)生自評、學(xué)生互評的方法，教師及時(shí)將學(xué)生反饋的信息進(jìn)行處理，并做好調整工作，學(xué)生在這一過(guò)程中，總結自己勞動(dòng)收獲，并且可以學(xué)習別的同學(xué)在實(shí)踐中的經(jīng)驗，使以后做的更好。
�。�4）不斷激發(fā)學(xué)生興趣，啟動(dòng)學(xué)生情緒，使學(xué)生在各個(gè)環(huán)節中都能全身心的投入。六、教學(xué)進(jìn)度安排。
第一周
第二周
第三周
第四周
第五周
第六周
第七周
第八周
第九周
第十周
第十一周
第十二周
第十三周
第十四周
第十五周第十六周
蛋殼制品石頭畫(huà)吸管造型花燈種仙人掌養君子蘭反沖小船肥皂小船橡皮筋船小帆船健康粥營(yíng)養湯蒸饅頭包餃子復習檢測
勞技工作總結5
一、取得的成績(jì)
勞動(dòng)技術(shù)課是向學(xué)生實(shí)施勞動(dòng)教育的主要課程和途徑，其目的是提高學(xué)生的勞動(dòng)技能、創(chuàng )新能力，能使學(xué)生用一種發(fā)展的眼光去進(jìn)行勞動(dòng)創(chuàng )造。根據這個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)，結合學(xué)生的實(shí)際情況、學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，所以本學(xué)期我所設計的課程樣品內容豐富多樣。在課上，我不僅講授一些勞技基本知識和基本技能，而且還讓學(xué)生進(jìn)行對作品的想象發(fā)揮創(chuàng )造，學(xué)生通過(guò)自己的觀(guān)察、悟性，創(chuàng )造出了一個(gè)個(gè)活靈活現的'勞技作品。學(xué)生的作品精巧別致，設計想象豐富，大膽創(chuàng )新，適合現代兒童新潮流。尤其是評價(jià)與交流上學(xué)生積極、向上的步態(tài)充分體現了21世紀新學(xué)生、新風(fēng)貌。
二、具體做法和經(jīng)驗以新課標的理念為核心，以教研專(zhuān)題為教研主線(xiàn)，以課堂教學(xué)和教研活動(dòng)為渠道，以提高教學(xué)實(shí)效和教師教學(xué)水平為目標。進(jìn)行研究性學(xué)習的探索，實(shí)現教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、以及教學(xué)個(gè)環(huán)節間的互動(dòng)，使學(xué)生獲得學(xué)習的方法，達到知識和技能的掌握。
勞技教學(xué)，老師只是一位引導者，而真正的設計師是學(xué)生，學(xué)生可以在自己選擇的主題下，自由發(fā)揮，這樣的教學(xué)模式是其他任何學(xué)科都無(wú)法比擬的。學(xué)生在勞動(dòng)技術(shù)課中不僅掌握知識，發(fā)展智力，培養能力，更重要是通過(guò)勞動(dòng)受到美的熏陶、陶冶情操、凈化心靈、讓學(xué)生感受到了勞動(dòng)價(jià)值美和創(chuàng )造之美，培養提高了學(xué)生感受美、欣賞美和創(chuàng )造美的能力。
孩子們的眼光是發(fā)展的，動(dòng)手能力是創(chuàng )新的，想象是大膽的，勞技課為孩子們精彩的勞動(dòng)技能提供了展示的舞臺，愿每個(gè)孩子都能在這個(gè)舞臺上留下最美好的瞬間。
三、在的主要問(wèn)題
1、設計思路不夠新穎。只能模仿別人的作品，照抄照搬。
2、材料準備不齊全。一件作品往往有學(xué)生總是缺這少那。當然和經(jīng)濟條件交通不便利有密切的關(guān)系。
四、今后的改進(jìn)措施在以后的教學(xué)工作中，一是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，讓他們體驗到學(xué)習的快樂(lè )；二是認真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂40分鐘的教學(xué)效率；三是關(guān)愛(ài)學(xué)生與嚴格要求相結合，盡量使每一位學(xué)生進(jìn)步；四是不斷反思自己的課堂教學(xué)，查找不足，研討改進(jìn)方法，使課堂教學(xué)進(jìn)一步完善。五是發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，繼往開(kāi)來(lái)，促進(jìn)勞動(dòng)技術(shù)教育教學(xué)工作更上一層樓。
雖然遇到了不少問(wèn)題，但活動(dòng)的過(guò)程中我也真正理解了對于這個(gè)項目的幾個(gè)活動(dòng)目標的確立，讓我們感受最明顯的要數對學(xué)生耐心和細心的培養了。學(xué)生們在識圖、認針、穿針引線(xiàn)的過(guò)程中都表現出了十足的認真態(tài)度，可以說(shuō)，最調皮的學(xué)生在此時(shí)也能安安靜靜的認真做事。相信自己能在今后對此活動(dòng)有更深的理解和認識，增加更多解決問(wèn)題的方法。
勞技工作總結6
課后反思：
教學(xué)目的：１、通過(guò)學(xué)習，指導學(xué)生自制一個(gè)縫制小包，解決生活中的零花錢(qián)或小物件沒(méi)有地方放的'難題。
2、鼓勵學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，利用身邊材料制作生活用品，解決生活難題。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習自制一個(gè)縫制小包。教學(xué)難點(diǎn)：制作方法。
教學(xué)要點(diǎn)：縫制小包的幾個(gè)步驟。教學(xué)準備：
師：成品。
生：針、線(xiàn)、剪刀、頂針箍、補繡成品、花布、拉鏈。教學(xué)時(shí)數：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入：
師：生活中有很多零花錢(qián)或小物件沒(méi)有地方放，咋辦？生：（討論）自制一個(gè)縫制小包，解決難題。
二、展示作品：
1.教師展示縫制小包的成品。
2.師生共同評議，發(fā)現優(yōu)點(diǎn)，找出不足。
3.討論：怎樣才能使縫制的小包使用時(shí)更方便？4.交流。
三、分組制作：
縫制小包
1、裁好里布、表布；
2、里袋、外袋用回針縫好；
3、一個(gè)翻至正面，一個(gè)不翻面；
4、把翻好的袋子套在沒(méi)翻袋子的里面；
5、先縫上邊；
6、翻至正面，用繚針縫合邊口；
12．《縫制小包》 15
7、在小包的留口處安拉鏈。
四、拓展延伸：
你覺(jué)得點(diǎn)綴一下縫制的小包是否會(huì )更別致呢？
板書(shū)：12.縫制小包
裁剪
回針縫
翻面繚針縫合安拉鏈
整理
課后反思：
勞技工作總結7
作為自然、勞技兩門(mén)學(xué)科的教研員。我正確處理兩門(mén)學(xué)科間的關(guān)系，科學(xué)制定工作計劃，合理安排各項工作，圓滿(mǎn)完成了工作計劃中的各項任務(wù)及市、縣教研室布置的工作，具體工作小結如下：
一、師德表現
堅持以學(xué)校制定的“十多十少”師德公約為行動(dòng)準繩，嚴格遵守教育法規和校紀校規，工作認真負責，勤懇踏實(shí)，具有默默無(wú)聞的奉獻精神。積極參加各項集體活動(dòng)，樂(lè )于助人，凡事能從大局出發(fā)，不計較個(gè)人得失，有集體榮譽(yù)感，組內組外團結互助，與基層教師和睦相處，作風(fēng)謙虛，有較強的親和力和凝聚力，得到基層教師認可和歡迎。
二、隊伍建設
1、檔案建設：根據學(xué)科發(fā)展規劃的要求，分類(lèi)為教師建立了電子檔案，并通過(guò)調研聽(tīng)課、質(zhì)量抽測、教學(xué)評比、技能評比、教研活動(dòng)的參與狀態(tài)等方面，跟蹤了解教師的成長(cháng)情況，及時(shí)記錄成長(cháng)軌跡，為不同類(lèi)別的教師提供指導與幫助。
2、骨干教師隊伍建設：
�。�1）以課題研究為抓手，引領(lǐng)中心組圍繞“教研活動(dòng)的有效性”、“實(shí)驗教學(xué)的有效性”、 “交流活動(dòng)的有效性”等主題進(jìn)行了5次研討；
�。�2）以教學(xué)設計為切入口，組織骨干教師對1—5年級新教材的`單元教學(xué)設計進(jìn)行研究與修正，為一線(xiàn)教師的上課提供參考，確保達到教學(xué)的底線(xiàn)。目前，單冊教材的單元教學(xué)設計已全部完成。
�。�3）指導兼職教研員和學(xué)科標兵向基層教師作了“課堂教學(xué)中偶發(fā)事件的處理藝術(shù)”、“小學(xué)自然實(shí)驗與操作性作業(yè)”等講座，并以課和案例的形式向全縣教師作了示范展示，受到了老師的好評。
3、跨校聯(lián)合體的指導與管理：
�。�1）召開(kāi)了2次聯(lián)合體負責人會(huì )議，總結提煉經(jīng)驗，分析存在問(wèn)題，指導各聯(lián)合體明確研究主題，制定切實(shí)有效的工作計劃。
�。�2）由于自然、勞技學(xué)科兼職教師多，流動(dòng)變化大，聯(lián)合體活動(dòng)面廣量大，效率較低，針對薄弱環(huán)節和問(wèn)題，我堅持定期參加聯(lián)合體活動(dòng)，對薄弱聯(lián)合體更是全程參與，有效指導，一次不漏，保證了聯(lián)合體活動(dòng)的正常有效開(kāi)展。
�。�3）組織開(kāi)展自然學(xué)科跨校聯(lián)合體評比，注重活動(dòng)的組織與過(guò)程的指導，活動(dòng)的參與面和參與質(zhì)量明顯提高，跨校聯(lián)合體負責人的組織、引領(lǐng)水平得以提升，促進(jìn)了教研活動(dòng)的有效開(kāi)展。
4、課程培訓：針對教師的需求，舉辦了兩期新農村教師（骨干與非骨干）培訓班。開(kāi)設了7門(mén)課程，培訓人數96人，為減輕學(xué)校外聘教師的負擔，本人獨自承擔了6門(mén)課程的教學(xué)；培訓過(guò)程中我堅持理論聯(lián)系實(shí)際，重視案例分析與實(shí)驗操作，有講解，有研討互動(dòng)，活動(dòng)內容豐富，形式多樣，同時(shí)，集中培訓（暑期）與分散培訓有機結合，充分調動(dòng)了教師的學(xué)習積極性，通過(guò)培訓，更新了教師的教育觀(guān)念，促進(jìn)了自然課堂教學(xué)改革，提升了教師實(shí)施新課程的能力。
5、教研組建設：
�。�1）注重教研組長(cháng)隊伍的建設，為教研組長(cháng)作了2次專(zhuān)題講座，1次專(zhuān)題培訓，通過(guò)講座與培訓，提升教研組長(cháng)的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)能力。
�。�2）積極探索教研組建設與校本研修的經(jīng)驗，組織東門(mén)小學(xué)進(jìn)行優(yōu)秀教研組展示，通過(guò)現場(chǎng)觀(guān)摩與研討，發(fā)揮優(yōu)秀教研組的引領(lǐng)、輻射作用。
�。�3）對薄弱教研組進(jìn)行重點(diǎn)指導幫助，通過(guò)課堂教學(xué)的診斷，提供學(xué)習資料、優(yōu)秀課例，幫助教師分析問(wèn)題，尋找原因，通過(guò)全程參與教研活動(dòng)，幫助教研組尋找有效的策略與方法，減少了薄弱教研組的比率。
6、帶教情況：
�。�1）重點(diǎn)帶教了大同小學(xué)的新教師倪雯，面對面聽(tīng)課指導5節，外出學(xué)習觀(guān)摩、案例分析6次，經(jīng)過(guò)一年的帶教，倪雯老師分析處理教材的能力明顯提高，片、縣級活動(dòng)積極投入，并敢于發(fā)表自己有見(jiàn)解的想法。
�。�2）擔任了優(yōu)青工程后備人選的帶教老師，為帶教對象制訂了詳細的帶教計劃，并進(jìn)行了有針對性指導，目前已完成中期指導與總結。
三、常規工作
1、學(xué)科計劃方案與工作總結：根據學(xué)科特點(diǎn)，結合部室要求，有質(zhì)量的撰寫(xiě)了學(xué)年目標任務(wù)書(shū)和學(xué)期工作執行方案，并按時(shí)提交；每逢學(xué)期和學(xué)年結束，都能及時(shí)進(jìn)行工作總結，總結認真規范，提交及時(shí)。
2、教研活動(dòng)：組織開(kāi)展了8次縣級主題研討活動(dòng)，5次市級網(wǎng)絡(luò )教研（自然學(xué)科3次、勞技學(xué)科2次），2次縣級網(wǎng)絡(luò )教研（自然學(xué)科），并擔任了市勞技網(wǎng)絡(luò )教研的嘉賓主持。其中，勞技學(xué)科的參與率及參與質(zhì)量得到了市教研室的好評。
3、教學(xué)調研與指導：本學(xué)年下基層聽(tīng)課86節，對面上21所學(xué)校進(jìn)行了較為全面的調研，并撰寫(xiě)了調研匯總表，完成了大同小學(xué)的集體調研報告。
4、質(zhì)量管理：針對學(xué)科特點(diǎn)，積極構建縣—片—校三級質(zhì)量管理網(wǎng)絡(luò )，將原來(lái)的單一縣級統測變?yōu)榻y測與片、校自行命題、自行測試并舉，縣級層面加強命題的研究與指導，并針對各校的測試方案和質(zhì)量分析進(jìn)行再分析，從中總結有效經(jīng)驗，客觀(guān)分析存在問(wèn)題，經(jīng)過(guò)一年的運行，效果良好，確保了學(xué)科教學(xué)質(zhì)量穩中有升，促進(jìn)了教師對教材的分析研究。
5、深入開(kāi)展項目性主題研究：
�。�1）圍繞今天行動(dòng)計劃中的“自然學(xué)習習慣養成教育研究”開(kāi)展了案例收集、主題研討及論文交流活動(dòng)。
�。�2）對6篇“小班化教育”獲獎?wù)n例進(jìn)行了修改，并以獲獎?wù)n例為切入口，指導教師開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究，推進(jìn)“主動(dòng)-有效課堂”達標工程。
四、工作實(shí)績(jì)
1、指導教師參加市自然學(xué)科中青年教師教學(xué)評比，獲1個(gè)一等獎，1個(gè)二等獎。
2、指導教師參加市勞技學(xué)科水仙花雕刻評比，獲1個(gè)一等獎和2個(gè)三等獎，名列全市小學(xué)組前茅。
3、指導教師參加市自然學(xué)科長(cháng)周期探究活動(dòng)評比，獲3個(gè)三等獎。
4、對應市勞技教師技能操作比賽，組織開(kāi)展了縣級評比活動(dòng)，指導獲獎教師參加市評比，獲2個(gè)三等獎。
5、在教研組長(cháng)層面作了2次專(zhuān)題講座�！缎W(xué)勞技教學(xué)中提高合作學(xué)習有效性的調查報告》一文發(fā)表于�？�20xx年第6期。課題研究的初步成果“小學(xué)生自然學(xué)習習慣養成教育的實(shí)踐研究”，在自然學(xué)科教研員論壇上進(jìn)行了交流發(fā)言，獲市教研員的好評。
6、xx年10月被中國教育學(xué)會(huì )小學(xué)科學(xué)教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì )評為優(yōu)秀教研員。
7、參加了市教研室組織的教師教學(xué)參考資料的編寫(xiě)，目前，已完成第一階段的撰寫(xiě)，第二階段的撰寫(xiě)在修改之中。
8、根據學(xué)校要求，深入蹲點(diǎn)學(xué)校開(kāi)展聽(tīng)課、校本研修等工作，并上了2節體驗課。
勞技工作總結8
本學(xué)期即將結束，在緊張忙碌的半年中，我付出了很多努力，得到了許多收獲，也總結了不少經(jīng)驗教訓。為更好的開(kāi)展今后的勞技教學(xué)工作，現將本學(xué)期的工作情況總結如下：
一、政治思想方面：
我能夠自覺(jué)遵守“教師法”等法律法規，在教育教學(xué)中同黨和國家的方針政策保持一致，做到依法執教。熱愛(ài)教育，熱愛(ài)學(xué)校，盡職盡責。關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。在工作中，能做到謙虛謹慎，尊重同事，相互學(xué)習，相互幫助，關(guān)心集體，維護學(xué)校榮譽(yù)。堅持高尚情操，自覺(jué)抵制社會(huì )不良風(fēng)氣影響，發(fā)揚奉獻精神。
二、教學(xué)方面：
我們在工作中能夠努力鉆研業(yè)務(wù)，虛心向本學(xué)科老教師求教，不斷學(xué)習新知識，創(chuàng )造性地探索教育教學(xué)規律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教科研水平。
實(shí)際操作是中學(xué)勞技課的“重頭戲”。勞技課以勞動(dòng)技能訓練為主，學(xué)生接觸實(shí)際，視聽(tīng)結合，手腦并用，施展才華，大顯身手，是掌握技術(shù)的主要環(huán)節，突出的是實(shí)踐和應用，并以此來(lái)提高學(xué)生勞動(dòng)素質(zhì)和身心素質(zhì)，培養創(chuàng )新意識。在這一學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中我深刻體會(huì )到，勞技課涉及到物理等多學(xué)科，綜合性、實(shí)踐性很強，要想把學(xué)生培養成勤動(dòng)手、多動(dòng)腦、會(huì )操作、有技能、懂技巧的一代新人，必須在重視思想品德教育的同時(shí)，強調操作，注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養。經(jīng)過(guò)不斷的探索，總結出以實(shí)習操作為中心的“引發(fā)情趣——明確目標——示范仿效——實(shí)習操作——指導糾誤——作品評展”六步實(shí)作教學(xué)程序。
在這個(gè)實(shí)作流程中，師生感情和諧融洽，雙邊同時(shí)活動(dòng)。學(xué)生在教師的引導下，情緒飽滿(mǎn)，思維活躍，有效發(fā)揮生動(dòng)活潑、主動(dòng)的學(xué)習行為，動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考，操作訓練如期完成。
引發(fā)情趣：
教師通過(guò)導語(yǔ)，或生動(dòng)的事例，或通過(guò)視頻展示操作過(guò)程，或用其他方式引發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生熱情，調動(dòng)其學(xué)習積極性，促使實(shí)作成功。師生感情的溝通是促使學(xué)生動(dòng)手的關(guān)鍵。通過(guò)導引，使學(xué)生認識到，人要多才多藝，多技多能，特別是當今社會(huì )，更需要全面發(fā)展；假如優(yōu)秀作品出自我手中，就會(huì )有一種自尊、自豪的感覺(jué)，而積極動(dòng)手制作。
明確目標：
經(jīng)過(guò)引發(fā)情趣調動(dòng)了學(xué)生的積極性之后，隨即在較短的.時(shí)間里，準確、精煉、清楚地告訴學(xué)生這次實(shí)作要“做什么”，“為什么做”和“如何做”的方法、步驟、要領(lǐng)。這時(shí)學(xué)生的注意力較集中，宜緊接下一步。
示范仿效：
難度較大的內容，教師可根據實(shí)作要求作示范，也可事先準備好一個(gè)同學(xué)作示范，讓學(xué)生仿效。示范必須嚴格規范，重點(diǎn)、難點(diǎn)要分步有節地進(jìn)行，也可以邊講邊范，講范結合，語(yǔ)言盡量精煉。選用合乎要求的學(xué)生作品作為示范樣品，用學(xué)生的東西教育學(xué)生，容易引起學(xué)生的親切感，樂(lè )于溝通和易于理解，對于提高學(xué)生技術(shù)水平很有好處。
實(shí)習操作：
這個(gè)過(guò)程是中心環(huán)節，是全體學(xué)生對所學(xué)知識的具體運用。
教師必須注意幾點(diǎn)：
一要給予學(xué)生時(shí)間、空間、工具、設備、材料等方面的保證；
二要明確要求學(xué)生按規程進(jìn)行操作，勤動(dòng)手，多動(dòng)腦；
三要進(jìn)行安全教育，并采取相應的安全措施，確保安全；
四要滲透思想教育，教育學(xué)生愛(ài)護工具，勤儉節約，愛(ài)惜勞動(dòng)成果，同學(xué)間相互學(xué)習，相互切蹉，與同學(xué)團結協(xié)作，共同進(jìn)步，共同提高。
指導糾誤：在學(xué)生操作的同時(shí)，教師深入桌間身旁，進(jìn)行同步指導，看學(xué)生是否按要求去做，使用工具是否正確。發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)糾正。及時(shí)發(fā)現有特長(cháng)的學(xué)生和作品，為評展作準備。
在實(shí)際操作中，根據不同的人，因人制宜，因班制宜，分別對待。做得差的，可鼓勵重作，慢的可延長(cháng)時(shí)間。能讓學(xué)生動(dòng)手的，盡量讓他們動(dòng)手。讓學(xué)生在實(shí)踐中感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，使其接觸自然，了解社會(huì )，以培養科學(xué)精神和創(chuàng )新思維習慣，激發(fā)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，鼓勵學(xué)以致用和理論聯(lián)系實(shí)際，倡導創(chuàng )造性勞動(dòng)，提高審美能力，滿(mǎn)足自我實(shí)現的需要。
在這個(gè)教學(xué)程序中，教師根據實(shí)際，本著(zhù)培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力這個(gè)目標、實(shí)施教學(xué)，老師帶領(lǐng)學(xué)生，使全體學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，在理論指導下，師生協(xié)調，共同活動(dòng)。教師引導著(zhù)學(xué)生，從知識的海洋駛入實(shí)踐的海洋，將學(xué)生頭腦中的物理等學(xué)科的知識運用于實(shí)踐，促使知識活化，實(shí)現認知過(guò)程的第二次飛躍，讓學(xué)生的形象思維、邏輯思維和創(chuàng )造性思維變得生動(dòng)、形象、全面、深刻、完整，增長(cháng)能力和智力。搞好勞技實(shí)作教學(xué)，促使學(xué)生動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現新情況，解決新問(wèn)題，有所突破，有所創(chuàng )新，逐步形成獨立思考能力，萌發(fā)創(chuàng )造性活力，為培養創(chuàng )造型人才打下基礎。
勞技工作總結9
緊張而繁忙的工作又重新開(kāi)始了,為了更加有序,高效地完成教學(xué)工作根據學(xué)校工作計劃要求，落實(shí)好本學(xué)期的工作，特制定個(gè)人教學(xué)計劃如下：
勞動(dòng)技術(shù)課是九年義務(wù)教育重要的課程之一，搞好勞動(dòng)技術(shù)課的教學(xué)工作可以使學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的勞動(dòng)方法。提高勞動(dòng)技能，培養他們熱愛(ài)勞動(dòng)的高尚品質(zhì)。特制定科學(xué)合理的教學(xué)計劃。
一、班級基本情況分析
本學(xué)期本班學(xué)生 人，學(xué)生整體素質(zhì)較好。大多數同學(xué)熱愛(ài)勞動(dòng)，幾個(gè)別學(xué)生不愛(ài)動(dòng)手操作，勞動(dòng)態(tài)度不端正。
二、掌握基本知識情況
1、學(xué)生的基礎知識掌握較好，但不愛(ài)動(dòng)手操作，勞動(dòng)態(tài)度需
2、勞動(dòng)課受條件的限制，缺乏參加實(shí)踐活動(dòng)的機會(huì )。
三、教學(xué)內容、課時(shí)安排
勞動(dòng)課內容分為三部分；①自我服務(wù)和家務(wù)勞動(dòng)；②手工編織手工制作；③生活小常識；4手工制作；。這些內容不僅注意適應小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力，而且具有思想性、科學(xué)性、實(shí)踐性和趣味性。本學(xué)期共有16周，每周一節課。
四、教學(xué)目的
1、使學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)方法
2、培養學(xué)生動(dòng)手操作能力，自立能力和耐心細致的高3、提高學(xué)生對勞動(dòng)生活的學(xué)習態(tài)度和
4、培養學(xué)生愛(ài)科學(xué)，用科學(xué)的創(chuàng )新精神。
五、本學(xué)期教
1、培養學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的`
2、認真鉆研學(xué)習《新課程標準》，備好每一節課。
3、積極進(jìn)行勞動(dòng)課的課堂教學(xué)改革，提高課堂效率。
4、改革勞動(dòng)課的評價(jià)制度
5、結合學(xué)校的實(shí)際情況，教師采用靈活的教學(xué)方法，充分調動(dòng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的興趣。
6、經(jīng)常引導學(xué)生參加適當的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，培養他們大膽創(chuàng )新，勇于競爭的實(shí)踐能力。
勞技工作總結10
本學(xué)年度，本人在教育教學(xué)上，愛(ài)崗敬業(yè)，嚴謹治教，熱愛(ài)學(xué)生，努力做到把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功成才。同時(shí)兼任七—九年級的勞技教學(xué)工作。勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)，不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì )幾種操作，更重要的是要提高學(xué)生的素養。能真正做到為人師表、教書(shū)育人，較好的完成教育教學(xué)工作任務(wù)，盡到一個(gè)優(yōu)秀教師應有的職責。因此，我在教育教學(xué)方面注意了以下幾個(gè)問(wèn)題，現總結如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，讓他們體驗到學(xué)習的快樂(lè )。
勞技學(xué)科在學(xué)校歷來(lái)是副課，因此學(xué)生的基礎也比較薄弱，普遍不感興趣。為了糾正這一觀(guān)點(diǎn)，提高學(xué)生對這門(mén)學(xué)科的認識，我先從培養學(xué)生的認知能力入手，通過(guò)對身邊環(huán)境的感觸以及對美好生活的向往，進(jìn)一步了解到學(xué)生的'思想現狀，以及一些學(xué)生的知識缺陷所在，逐漸摸清了每個(gè)學(xué)生的基本特點(diǎn)。接著(zhù)，根據學(xué)生的特點(diǎn)，開(kāi)展一些豐富多彩的活動(dòng)，如：如何種菜、如何做木工、如何刺繡、如何進(jìn)行無(wú)線(xiàn)電維修等等，努力營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，使學(xué)生從思想上逐步扭轉對勞技的枯燥印象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。最后，我利用各種機會(huì )，經(jīng)常給不同層次學(xué)生以成就感，讓每一位同學(xué)都能體驗到學(xué)習的成功與快樂(lè )。
二、關(guān)注學(xué)生健康與勞動(dòng)技能教育相結合，盡量使每一位學(xué)生進(jìn)步。
親其師，才能信其道。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過(guò)程中，我不以“師長(cháng)”自居，盡量與學(xué)生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的成長(cháng)。與學(xué)生多談心，幫助學(xué)生解決學(xué)習上與生活上的各種困惑。同時(shí)，利用勞技課對學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)技能教育。正確指導學(xué)生的勞動(dòng)技能方法，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到勞動(dòng)鍛煉。課堂上，我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導相結合；課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“后進(jìn)生”實(shí)行“一幫一”結對子，互幫互助，共同提高。一年來(lái)，學(xué)生們的勞技能力有了穩步提高。
三、認真鉆研業(yè)務(wù)，上好勞技課。
在業(yè)務(wù)上，本人積極利用各種機會(huì )，學(xué)習教育教學(xué)新理念，鉆研教法，堅持不懈地進(jìn)行“自我充電”，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上，我把學(xué)到的新課程理念結合實(shí)際，努力貫徹到課堂教學(xué)中去，以提高課堂40分鐘的效率。課余，我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，互相學(xué)習，共同提高，從中，我更是感受到了學(xué)無(wú)止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個(gè)“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時(shí)俱進(jìn)，堅持不懈地學(xué)習探究教學(xué)新理論新實(shí)踐。
四、存在的不足及努力方向。
1、勞技工具與學(xué)生不配套，人多工具少，勞技活動(dòng)無(wú)法正常進(jìn)行。
2、活動(dòng)項目不夠具體，沒(méi)有長(cháng)期發(fā)展的項目。
3、活動(dòng)項目沒(méi)有創(chuàng )新，不能很好地鍛煉學(xué)生的勞動(dòng)技能。
4、學(xué)生年齡懸殊、基礎層次不齊，給勞技活動(dòng)帶來(lái)不便。
5、一學(xué)期來(lái)，沒(méi)有完成幾件勞技作品。
總之，今后，本人將繼續本著(zhù)“教到老，學(xué)到老”的精神，改進(jìn)教法，不斷探討提高學(xué)生學(xué)習興趣、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機制；不斷地更新自己的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平和教學(xué)技能，盡職盡責地做好本職工作，踏實(shí)工作，服務(wù)于教，努力為學(xué)校的發(fā)展貢獻自己的一份力量。
勞技工作總結11
本學(xué)年即將結束，在緊張忙碌的半年中，我付出了很多努力，得到了很多收獲，也總結了不少經(jīng)驗教訓，為更好的開(kāi)展今后的工作，現將本學(xué)年的工作情況總結如下：
一、政治思想方面
我能夠認真學(xué)習和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，學(xué)習“三個(gè)代表”，擁護黨的基本路線(xiàn)，全面貫徹國家教育方針，積極參加各項政治學(xué)習，自覺(jué)遵守“教師法”等法律法規，在教育教學(xué)中同黨和國家的方針政策保持一致，做到依法執教。熱愛(ài)教育，熱愛(ài)學(xué)校，盡職盡責。關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。尊重家長(cháng)，認真與家長(cháng)交流教育經(jīng)驗，并在教學(xué)中體現“順父母，體諒長(cháng)輩”等中國傳統理念，使學(xué)生受到良好熏陶。在工作中，能做到謙虛謹慎，尊重同事，相互學(xué)習，相互幫助，關(guān)心集體，維護學(xué)校榮譽(yù)。堅持高尚情操，自覺(jué)抵制社會(huì )不良風(fēng)氣影響，發(fā)揚奉獻精神。
二、教學(xué)方面：
我們在工作中基本能夠努力鉆研業(yè)務(wù)，虛心向各學(xué)科老教師求教，不斷學(xué)習新知識，創(chuàng )造性地探索教育教學(xué)規律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教科研水平。今年，勞動(dòng)技術(shù)可并入綜合實(shí)踐活動(dòng)課，而且是新一輪課改的主要課程。我也在自己所教的.班級中加入了研究性學(xué)習的課程，初中學(xué)生已經(jīng)有初步的科學(xué)常識，而且擁有極大的好奇心，在正確的引導下，他們會(huì )不知疲倦的學(xué)習與探索，這時(shí)正是根植科學(xué)意識和科學(xué)思想的關(guān)鍵期。所以，我在教學(xué)中非常注意引導學(xué)生對技術(shù)的生成過(guò)程進(jìn)行研究，讓學(xué)生自己體會(huì )改進(jìn)和創(chuàng )造帶給人類(lèi)的價(jià)值。在這個(gè)過(guò)程中，我閱讀了許多書(shū)籍，選擇、比較、確定課題，深入學(xué)習和研究，得出結論，再與學(xué)生交流，獲得反饋后，在改進(jìn)教學(xué)方式……這些嘗試對學(xué)生和我自己都有非常重要意義，我覺(jué)得一個(gè)教師的眼界如果能夠放開(kāi)，那他對學(xué)生的影響將會(huì )非常巨大。學(xué)生將會(huì )被教師豐富的想象力和創(chuàng )造力激動(dòng)，會(huì )因為教師對生活、對社會(huì )、對人生的熱忱所感染，學(xué)生在課堂上學(xué)到的不僅是知識技能，更重要的是體會(huì )到生存、學(xué)習和成長(cháng)的快樂(lè )！也正是這些觀(guān)念激勵著(zhù)我不斷的強化自我，開(kāi)拓創(chuàng )新。我希望自己的課程能充滿(mǎn)時(shí)代信息和人文精神，我一直在努力這樣做著(zhù)。
三、校各項活動(dòng)方面：
本學(xué)年非常短暫，學(xué)校的活動(dòng)比較多，我能夠結合各項活動(dòng)組織教學(xué)。為迎接校慶N周年，我們利用勞技課開(kāi)展了手工制作，為學(xué)校提供了不少優(yōu)秀作品�？傊�，對于學(xué)�；顒�(dòng)，我們都能積極參與準備，并創(chuàng )造了優(yōu)異的成績(jì)。受到領(lǐng)導肯定。
四、下學(xué)年教學(xué)打算：
下學(xué)年我們會(huì )進(jìn)一步探索綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)方法，并嘗試在新學(xué)期中開(kāi)展發(fā)明創(chuàng )造方法的教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步開(kāi)拓視野，并有所收獲。繼續開(kāi)展技能教育，讓勞技課上得有聲有色，加強自身業(yè)務(wù)訓練，使用更多教育手段，是學(xué)生喜歡綜合實(shí)踐活動(dòng)課。
勞技工作總結12
勞技課，旨在培養的勞動(dòng)觀(guān)念和技術(shù)素養，培養學(xué)生會(huì )動(dòng)手、能設計、愛(ài)勞動(dòng)。使他們成為具有精神和創(chuàng )造能力的新人。本學(xué)期我們依據課程目標和我們年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)來(lái)，制定了本學(xué)期的勞技計劃，通過(guò)一學(xué)期的有如下的收獲：
1、轉變教學(xué)觀(guān)念，實(shí)施學(xué)科創(chuàng )新教學(xué)
課堂上我們改變了過(guò)去那種以教材、、課堂為中心，以教代學(xué)，教給知識重結論、輕過(guò)程，缺乏教學(xué)創(chuàng )新能力的培養過(guò)程的方式。讓學(xué)生自覺(jué)探索、不斷發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，在教學(xué)中緊密結合實(shí)際，加強教師點(diǎn)撥下學(xué)生主體性的實(shí)踐過(guò)程性，重視激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索興趣，引導學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題，從而取得解決實(shí)際問(wèn)題的成功體驗。
2、積極創(chuàng )設問(wèn)題情景，挖掘學(xué)生創(chuàng )新潛質(zhì)
興趣是人積極認識事物或關(guān)心活動(dòng)的心理傾向，是活動(dòng)的機制。因此，我們在活動(dòng)中重視學(xué)生興趣的培養、開(kāi)發(fā)和利用。在教學(xué)中，創(chuàng )設實(shí)際的技術(shù)活動(dòng)或技術(shù)成果情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，就會(huì )加大思維訓練的'力度和培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。讓學(xué)生自己想象設計一個(gè)造型，而不是教師固定一個(gè)模式。在學(xué)生的想象設計中，教師要注意鼓勵每個(gè)學(xué)生自信，敢于標新立異，敢于展示個(gè)性，敢于追求成
功。只有這樣，才能表現出學(xué)生的創(chuàng )新能力。這樣學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、生動(dòng)，自然會(huì )品嘗到學(xué)習的樂(lè )趣，成功的喜悅，自然會(huì )有信心再去追求十次百次的成功，學(xué)生創(chuàng )新能力也會(huì )隨之得到培養和提高。學(xué)生做好后，我們又布置了展示臺，把學(xué)生的作品展示出來(lái)，組織觀(guān)看評議、評比，以此來(lái)提高學(xué)生的鑒賞能力，審美情趣。再次感受成功的喜悅。
3、引導學(xué)生自主學(xué)習，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新能力
在我們提倡讓課堂充滿(mǎn)生命的活力的時(shí)候，就意味著(zhù)要學(xué)生能主動(dòng)地參與學(xué)習，也即把學(xué)習的自由還給了學(xué)生。試想一下，如果我們把每件事情都手把手地教學(xué)生，或者要他按照教師的規定來(lái)按部就班，我們的學(xué)生怎么可能有主動(dòng)參與的積極性和發(fā)現、發(fā)展的機會(huì )，創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力又何從培養？當然，留給學(xué)生自由，并非放任自由，教師在努力為學(xué)生創(chuàng )造自由的同時(shí)，應正確把握教學(xué)的流向，給學(xué)生以恰當的規范。
4、及時(shí)多元的發(fā)展性評價(jià)，是激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新欲望的動(dòng)力
教育心理學(xué)研究證明：正確的評價(jià)，適當的表?yè)P和鼓勵，可以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心、自尊心。要培養每一個(gè)同學(xué)的創(chuàng )新精神，就必須以正面鼓勵為主。小學(xué)生具有很強的表現欲，但也有一些學(xué)生，怕提問(wèn)或作答時(shí)出現差錯，同學(xué)笑話(huà)。不敢大膽、放手去表現，此時(shí)教師應善于尋找課堂的興奮點(diǎn)，鼓勵學(xué)生大膽地提問(wèn)，支持學(xué)生獨樹(shù)一幟的創(chuàng )新精神，培養學(xué)生獨立思考的學(xué)習方法，把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。我們說(shuō)創(chuàng )造力人人都有，我們的學(xué)生個(gè)個(gè)聰明，教師要捕捉學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中出現的一個(gè)個(gè)小小思想火花，或用親切
的言語(yǔ)或用會(huì )意的微笑、贊許的目光等身體語(yǔ)言，及時(shí)給予肯定。即使有些是錯誤的想法、回答，教師也要不失時(shí)機地給予積極評價(jià)，使學(xué)生時(shí)時(shí)有一種愉快的心理體驗，感受到勞動(dòng)本身的樂(lè )趣。讓創(chuàng )新的學(xué)習氣氛充滿(mǎn)整個(gè)課堂，最大限度地發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，真正體現學(xué)生是學(xué)習的主人。因此，教師的熱情鼓勵，無(wú)疑是一種強大有力的催化劑，可以激勵學(xué)生，活躍思維，從而更好地培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。激勵評價(jià)的方式，可以用口頭表?yè)P，作業(yè)加分，發(fā)獎狀，評選小能手等各種形式，對學(xué)生的參與及時(shí)給予肯定；也可以經(jīng)常在課堂上展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，以及雖然有缺點(diǎn)但有創(chuàng )意的作品。給他們以激勵，保護他們的奇思妙想，那么，他們會(huì )對學(xué)習充滿(mǎn)著(zhù)渴望，也在渴望中激發(fā)了他們的創(chuàng )新精神，使不同層次的學(xué)生都能獲得跳一跳摘到果子的成功和喜悅。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的探索與實(shí)踐，我們深深地體會(huì )到：教師必須尊重學(xué)生的個(gè)性，激發(fā)學(xué)生的興趣，開(kāi)展創(chuàng )造性的教學(xué)活動(dòng)，使課堂形成一種和諧的環(huán)境；使每個(gè)學(xué)生都能夠自主地、生動(dòng)活潑地學(xué)習，只有這樣才能充分發(fā)揮出他們的創(chuàng )新實(shí)踐潛能。
勞技工作總結13
教學(xué)目的：１、通過(guò)學(xué)習，指導學(xué)生進(jìn)一步認識十字繡基礎針?lè )翱p制技能。
�。�、學(xué)習縫制十字繡作品。
3、指導學(xué)生學(xué)習、體驗和感悟祖國刺繡這門(mén)傳統工藝的'美。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習制作十字繡作品。教學(xué)難點(diǎn)：制作縫制方法。教學(xué)要點(diǎn)：十字繡的針?lè )�。教學(xué)準備：
師：十字繡作品。
生：繡針、毛線(xiàn)、直尺、圓珠筆、頂針箍、剪刀、竹繃、方格面布。
教學(xué)時(shí)數：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：
一、展示作品：
1.教師展示十字繡作品。
2.師生共同評議，發(fā)現優(yōu)點(diǎn)，找到不足。 3.討論：怎樣才能使作品更精美細致？
二、修改作品：
師生交流互動(dòng)，一起修改完善作品。
三、動(dòng)手實(shí)踐：
1.學(xué)習十字繡的基礎針?lè )�。�?）單獨一針十字繡法；（2）橫向前進(jìn)法；（3）縱向前進(jìn)法；（4）斜向前進(jìn)法。
2.縫制帆船，練習基礎針?lè )ā?/p>
四、拓展延伸：
1.學(xué)習了十字繡基礎針?lè )�，你還有什么設想嗎？2.分組討論、設計。 3.動(dòng)手制作、完成。 4.作品展示、欣賞
課后反思：
勞技工作總結14
本學(xué)期，本人仍兼任七、九年級的勞技教學(xué)工作。新的教育理念，新課程的實(shí)施，對我們教師的工作提出了更高的要求。本學(xué)期以來(lái)，我自始至終以認真嚴謹的治學(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神，在搞好九年級數學(xué)教學(xué)、理科教研組工作的同時(shí)，努力搞好勞技教學(xué)工作，嚴格要求學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，順利完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。并取得了一定的成績(jì)。為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，現將本學(xué)年勞技教學(xué)工作總結如下：
一、 讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)展，讓他們體驗到學(xué)習的快樂(lè )。
勞動(dòng)與技術(shù)課是一門(mén)實(shí)踐性、綜合性很強的學(xué)科。只有讓學(xué)生積極的投入實(shí)踐，才能將知識轉化為能力，才能更好的培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。勞動(dòng)技能的掌握、自理能力的提高、勞動(dòng)習慣的養成都是在勞動(dòng)實(shí)踐中實(shí)現的。在教學(xué)中，我先從培養學(xué)生的認知能力入手，通過(guò)對身邊環(huán)境的感觸以及對美好生活的向往，進(jìn)一步了解到學(xué)生的`思想現狀，以及一些學(xué)生的知識缺陷所在，逐漸摸清每個(gè)學(xué)生的基本特點(diǎn)。接著(zhù)，根據學(xué)生的特點(diǎn)，結合學(xué)校的實(shí)際情況，開(kāi)展一些豐富多彩的活動(dòng)，如：板栗樹(shù)的種植與管理；七葉樹(shù)的種植與管理；如何種菜、如何做木工、如何刺繡、如何進(jìn)行無(wú)線(xiàn)電維修等等，努力營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，使學(xué)生從思想上逐步扭轉對勞技的枯燥印象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。最后，我利用各種機會(huì )，經(jīng)常給不同層次學(xué)生以成就感，讓每一位同學(xué)都能體驗到學(xué)習勞技的成功與快樂(lè )。
二、認真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂教學(xué)的效率。
在業(yè)務(wù)上，本人積極利用各種機會(huì )，學(xué)習教育教學(xué)新理念，學(xué)習勞動(dòng)技能，鉆研教法，堅持不懈地進(jìn)行“自我充電”，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上，我把學(xué)到的新課程理念結合實(shí)際，努力貫徹到課堂教學(xué)中去，以提高課堂教學(xué)的效率。課余，我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，互相學(xué)習，共同提高，從中，我更是感受到了學(xué)無(wú)止境的道理。我認識到;充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個(gè)“主陣地”的作用，提高課堂教學(xué)的效率是關(guān)鍵。因此， 充分利用課件、網(wǎng)絡(luò )視頻對學(xué)生進(jìn)行勞技知識教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)的效果。同時(shí)，我非常注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，注重培養學(xué)生的實(shí)踐能力。一學(xué)期來(lái)，絕大多數學(xué)生的勞技實(shí)踐能力有了明顯的提高。
三、把安全教育放在勞技教學(xué)工作的首位。
勞技教學(xué)是一項具有危險性的教學(xué)工作。在教學(xué)中，教師始終要把安全教育方在教學(xué)工作的首位。再加上勞技工具、勞技場(chǎng)地等都具有一定的危險性，而七、九年級學(xué)生年齡較小，貪玩、好動(dòng)，稍不留神，就會(huì )有不安全事件發(fā)生。本人在進(jìn)行勞技教學(xué)實(shí)踐之前，首先對學(xué)生進(jìn)行安全教育教學(xué)活動(dòng)中，教師始終巡視學(xué)生的安全，經(jīng)常提醒學(xué)生注意身邊的安全。一學(xué)期來(lái)，沒(méi)有出現過(guò)一起不安全事故。
四、關(guān)愛(ài)學(xué)生與嚴格要求相結合，讓每一位學(xué)生的勞動(dòng)技能都有一定進(jìn)步。
親其師，才能信其道。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過(guò)程中，我不以“師長(cháng)”自居，盡量與學(xué)生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的成長(cháng)。在實(shí)踐操作中強化合作意識 。在勞動(dòng)實(shí)踐操作中，以小組活動(dòng)為基本形式，建立合理的競爭機制，激勵全體學(xué)生之間互相合作。強調學(xué)生個(gè)體心理品質(zhì)的訓練、健康心理素質(zhì)的養成、互助協(xié)作的團隊精神的形成，使學(xué)生不以自我為中心，而從集體的利益出發(fā)，讓他們明白成功的作品屬于自己，也屬于集體。小組之間開(kāi)展競爭，使每一名學(xué)生的個(gè)性得以發(fā)展，特長(cháng)得以鍛煉，素質(zhì)得以提高，最終走向成功。追求學(xué)生人人進(jìn)步為最終目標，以合作學(xué)習小組為運行載體，以全員活動(dòng)為操作手段，以小組團體成績(jì)評價(jià)為導向，激發(fā)競爭活力，強化合作意識。使每一位學(xué)生的勞動(dòng)技能都有一定進(jìn)步。 一學(xué)期來(lái)，收效良好。
五、存在的不足及努力方向。
1、勞技工具與學(xué)生不配套，人多工具少，勞技活動(dòng)無(wú)法正常進(jìn)行。
2、活動(dòng)項目不夠具體，沒(méi)有長(cháng)期發(fā)展的項目。
3、活動(dòng)項目沒(méi)有創(chuàng )新，不能很好地鍛煉學(xué)生的勞動(dòng)技能。
4、學(xué)生年齡懸殊、基礎層次不齊，給勞技活動(dòng)帶來(lái)不便。
5、部分學(xué)生的一些不良學(xué)習方法和習慣，很難改變。
6、一學(xué)期來(lái)，沒(méi)有完成幾件優(yōu)秀勞技作品。
總之，今后，本人將繼續堅持學(xué)習勞技理論，改進(jìn)教法，不斷探討提高學(xué)生學(xué)習興趣、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機制；多給學(xué)生傳授勞技知識，把學(xué)生教育好，培養好，力爭使每一個(gè)學(xué)生成為社會(huì )的有用人才。
勞技工作總結15
勞技室是學(xué)生學(xué)習和進(jìn)行勞技能力培養的主要場(chǎng)所，在學(xué)校高度重視勞技室建設的和正確領(lǐng)導下，每個(gè)學(xué)生能在良好的條件下進(jìn)行勞技探究活動(dòng)，學(xué)生的勞技能力得到了鍛煉和提高，為素質(zhì)教育的深入發(fā)展奠定了基礎。
下面對勞技室這一學(xué)年的工作進(jìn)行一下總結：
�。ㄒ唬﹦诩际夜芾碇贫�
因為勞技室也是課堂，在勞技室上課，應跟其他課一樣，嚴肅紀律，保證課堂正常秩序。剛開(kāi)學(xué)，我就對學(xué)生提出進(jìn)勞技室進(jìn)行勞技的要求，目的是養成學(xué)生良好的勞技習慣、行為習慣和愛(ài)護勞技室公物的.習慣。比如有學(xué)生在勞技室里吃零食或大吵大鬧，在登記本上字跡潦草、涂畫(huà)，勞技完畢后不善于整理器材等，都對學(xué)生進(jìn)行了相應的教育。學(xué)生能專(zhuān)心探究自然規律，動(dòng)手實(shí)踐能力得到了顯著(zhù)提高。
�。ǘ┎牧虾凸ぞ叩墓芾硎褂�
為了嚴格管理勞技室材料和工具，在教學(xué)過(guò)程中制定了管理制度，保證了材料和工具長(cháng)久使用。規定勞技室的材料、工具，不得私自帶出室外。教育學(xué)生不浪費材料，愛(ài)惜工具。指導學(xué)生正確使用工具和器材，安全第一。設備出現故障，及時(shí)給予修理。對損耗品進(jìn)行及時(shí)登記，由科任教師簽訂損耗報告。
�。ㄈ┢綍r(shí)的常規工作
1、科學(xué)規范管理，并做好儀器使用登記2、按照學(xué)校各類(lèi)規章制度，并認真執行。
3、制訂學(xué)期勞技計劃表、并發(fā)放給每個(gè)任課老師，要求每個(gè)班級都做好一學(xué)期的勞技記載。
4、結合學(xué)校常規管理和特殊活動(dòng)，做好勞技室大掃除工作，保持勞技室的清潔。
�。ㄋ模┴敭a(chǎn)安全管理
為保證勞技室里的財產(chǎn)安全，師生們用完勞技室后，老師都要親關(guān)好電源，整理好器材和工具，對器材和工具進(jìn)行登記造冊管理，一課一清點(diǎn)，一人一登記，一周一檢查，確保財產(chǎn)安全，同時(shí)鎖好門(mén)窗，以防教室財物丟失。
一年來(lái)，勞技室工作開(kāi)展順利，未發(fā)生安全事故及器材工具丟失，下一學(xué)年，我將認真總結經(jīng)驗，結合教學(xué)實(shí)際情況，不斷完善勞技室管理工作。
勞技工作總結16
這次勞動(dòng)給我留下了深刻的印象。
在剛開(kāi)始的時(shí)候，我們中許多同學(xué)不會(huì )勞動(dòng)，我想這應該是：現在的學(xué)生有著(zhù)與以往學(xué)生不同的特點(diǎn)，其表現是：獨生子女占絕大多數，物質(zhì)生活條件明顯好轉，家長(cháng)普遍比較重視為孩子創(chuàng )造良好的學(xué)習條件，特別是受分數影響，普遍鼓勵孩子追求高分數，為將來(lái)上大學(xué)打基礎。因而勞動(dòng)在學(xué)生的生活中被忽視，甚至被取消，致使一些孩子養成“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，依賴(lài)別人，厭惡勞動(dòng)”的不良習慣。這樣，久而久之容易形成孩子“以我為中心”的個(gè)人思想意識。所以，培養我們自理生活能力，加強勞動(dòng)觀(guān)點(diǎn)和勞動(dòng)態(tài)度的教育成為促進(jìn)我們整體發(fā)展的勞動(dòng)基礎教育。
革命的先驅?zhuān)厚R克思、恩格斯認為，勞動(dòng)是人的生活需要，人為生活而勞動(dòng)；勞動(dòng)創(chuàng )設了人的生命環(huán)境，人在勞動(dòng)環(huán)境中生活；勞動(dòng)給人以生命的真諦，人的勞動(dòng)就是生活。
馬克思曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“蜘蛛的活動(dòng)與織工的活動(dòng)相似，蜜蜂建筑蜂房的本領(lǐng)使人間的許多建筑師感到慚愧。但是最蹩腳的建筑師從一開(kāi)始就比最靈巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂臘建筑蜂房以前，已經(jīng)在自己的頭腦中把它建成了。
勞動(dòng)過(guò)程結束時(shí)所要得到的結果，在這個(gè)過(guò)程開(kāi)始時(shí)就已經(jīng)在勞動(dòng)者的表象中存在著(zhù)，即已經(jīng)觀(guān)念地存在著(zhù)�！�
所以，勞動(dòng)教育就是從育人的生命意義上來(lái)展現的實(shí)踐本質(zhì)，勞動(dòng)教育的目的性既要體現對中專(zhuān)生的.全面教育，又要有教育目標的具
體層次。即培養我們的勞動(dòng)情感、勞動(dòng)觀(guān)點(diǎn)和勞動(dòng)態(tài)度；生活自理能力和勞動(dòng)習慣；一定的勞動(dòng)技能和勞動(dòng)技術(shù)教育。這三個(gè)層次勞動(dòng)教育的共同特征，就是都必須在參加勞動(dòng)實(shí)踐的過(guò)程中實(shí)現。
在同學(xué)們掃樹(shù)葉和垃圾時(shí)，面對那么多的垃圾和掉的比掃的快的樹(shù)葉，想想平時(shí)，有的時(shí)候偷懶把垃圾丟在地上，看到在路邊清潔的工人還會(huì )嘲笑他們，現在想想，我現在和他們一樣在道路上保潔，我有什么資格去嘲笑他們。
在做好本職工作以外，我還幫助其他同學(xué)勞動(dòng)。我認為團結和作是大家應該認識到的最關(guān)間的啟示，這是在課本上學(xué)不到的知識。
勞技工作總結17
勞動(dòng)教育是素質(zhì)教育不可缺少的組成部分，實(shí)施素質(zhì)教育必須抓好勞動(dòng)教育，換言之，沒(méi)有勞動(dòng)的教育是不全面的教育。要想讓學(xué)生學(xué)好勞動(dòng)課，我想應該從這幾個(gè)方面教育學(xué)生：
一、讓學(xué)生建立正確的勞動(dòng)教育觀(guān)念
現在相當一部分學(xué)生的勞動(dòng)觀(guān)念極其淡漠，勞動(dòng)習慣和勞動(dòng)自覺(jué)性也是極差的，他們對待勞動(dòng)本身還有著(zhù)這樣那樣的不正確的看法。不少家長(cháng)說(shuō)：“只要孩子能好好讀書(shū)，我根本不需要他做家務(wù)，為他干什么我都愿意�！鄙踔烈矔�(huì )有老師自覺(jué)或不自覺(jué)地認為：只要學(xué)習好就是好學(xué)生。所有這些，都是造成學(xué)生勞動(dòng)觀(guān)念淡漠和缺乏良好的勞動(dòng)習慣及勞動(dòng)自覺(jué)性的主要原因。
要幫助學(xué)生建立正確的勞動(dòng)觀(guān)念，培養起良好的勞動(dòng)習慣和勞動(dòng)自覺(jué)性，首先應從思想上幫助他們認識到：讓他們認識到“勞動(dòng)教育”和“德、智、體、美”一樣都很重要。作為一個(gè)人，參加一些必要的勞動(dòng)，這是他對這個(gè)社會(huì )應負的責任和應盡的義務(wù)，同時(shí)也是與他本人的以后“成人”有著(zhù)密切聯(lián)系的。勞動(dòng)觀(guān)念的形成和勞動(dòng)習慣的培養，這不是一件可做可不做的工作，而是關(guān)系到學(xué)生成人，成才的，非做不可，且非做好不可的工作;同時(shí)這又不是一件輕而易舉就能做好的工作，而是必須動(dòng)腦筋、花氣力才能做好的工作。
二、選擇適合農村小學(xué)的勞動(dòng)教材
不少教師、家長(cháng)認為：選擇合適的切合學(xué)生實(shí)際的勞技課內容很重要。少年兒童從小學(xué)做一些家務(wù)勞動(dòng)，使他們生活基本上能夠自理，無(wú)疑對學(xué)生本人和家庭都有益。小學(xué)階段的勞技課教材應該選擇這些方面的內容，一是以?xún)和�、學(xué)習為主線(xiàn)的勞動(dòng)實(shí)踐。這部分勞動(dòng)內容以?xún)和瘋�(gè)體為中心，圍繞自我服務(wù)的吃、穿、用、生活起居等，教給兒童力所能及的自己應做的事。如吃的方面，從食用方便食品開(kāi)始，到學(xué)會(huì )做一般的主食和炒幾個(gè)簡(jiǎn)單的飯菜;洗滌方面，從洗手洗臉開(kāi)始，到學(xué)會(huì )洗自己的衣被;穿的方面，從穿鞋、系鞋帶開(kāi)始，到學(xué)會(huì )縫制簡(jiǎn)單的生活用品，如椅墊、圍裙等;學(xué)習方面，從收拾書(shū)包開(kāi)始，到學(xué)會(huì )自制一些簡(jiǎn)單的學(xué)習用具。二是簡(jiǎn)單生產(chǎn)勞動(dòng)。從各地的教學(xué)實(shí)踐看，這些簡(jiǎn)單生產(chǎn)勞動(dòng)主要是手工勞動(dòng)，包括紙工、泥工、小木工、小金工、種植、養殖、編織、縫紉、刺繡等。
三、選擇新的教學(xué)方式
我們過(guò)去認為勞技教學(xué)是知識與技能的傳遞和接受的過(guò)程。教師“教”，學(xué)生“學(xué)”，學(xué)生僅僅是知識和技能的接受者。在過(guò)去相當長(cháng)的時(shí)期內，小學(xué)勞技課堂教學(xué)一直遵循著(zhù)一種固定的模式，即“導入--教師講授、示范--學(xué)生操作練習”。對一節課的評價(jià)是看教師是否完成了預先計劃好的教學(xué)任務(wù);看教師在教學(xué)過(guò)程中運用的教學(xué)方法是否恰當;看學(xué)生對知識、技能的掌握是否牢固。同時(shí)，我們的教師不要先想怎么去“教”，而要先想學(xué)生怎么來(lái)“學(xué)”。教師的角色應該轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的組織者、引導者和合作者。在教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生分享彼此的思考、創(chuàng )造和知識，在交流彼此的情感與觀(guān)點(diǎn)中，求得新的發(fā)現。這一轉變，對學(xué)生而言，意味著(zhù)心態(tài)的開(kāi)放、思維的解放、個(gè)性思維的呈現、創(chuàng )新意識的滋長(cháng);對教師而言，意味著(zhù)上課不是單純的知識傳授，更重要的是關(guān)注學(xué)生的'勞動(dòng)思維變化與發(fā)展，關(guān)注學(xué)生在勞動(dòng)中的個(gè)性體現和創(chuàng )新能力的培養。
四、在生活中創(chuàng )造勞技課堂
有些勞動(dòng)技能的培養單在課堂內是無(wú)法完善的，最好能走出課堂，走出學(xué)校，奔向更廣闊的學(xué)習天地--社會(huì )。比如：端午包、煮粽子，可以結合學(xué)校實(shí)際，借用食堂，讓學(xué)生圍在食堂的大桌臺周?chē)�，邊學(xué)邊包;陶藝教育課可帶學(xué)生到一片空曠的田野，挖泥，摔泥，揉泥，捏泥，“現炒現賣(mài)”;帶學(xué)生到地里拾柴，到河邊撿貝殼，能去的地方都可以去�？傊�，農村的一切可利用的資源盡可能的利用起來(lái)，充分發(fā)揮它們的功能，保證學(xué)生人人動(dòng)手，人人操作，勞動(dòng)實(shí)踐密度大，力度強，提高了教學(xué)實(shí)效。
以上，只是我的一些簡(jiǎn)單的看法，只有一個(gè)目的，希望通過(guò)我們的努力，讓學(xué)生真正認識勞技課，學(xué)好勞技課，鼓勵鞭策學(xué)生自覺(jué)積極地進(jìn)行勞動(dòng)，培養體貼孝敬父母，從小熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，養成珍惜勞動(dòng)成果的好習慣，成為真正的小主人。
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勞技工作總結18
20xx－20xx年度第二學(xué)期勞技室工作總結
本學(xué)期即將結束，在緊張忙碌的半年中，付出了很多努力，得到了很多收獲，也總結了不少經(jīng)驗教訓，為更好的開(kāi)展今后的工作，現將本學(xué)期的工作情況總結如下：
一、 政治思想方面：
能夠自覺(jué)遵守“教師法”等法律法規，在教育教學(xué)中同黨和國家的方針政策保持一致，做到依法執教。熱愛(ài)教育，熱愛(ài)學(xué)校，盡職盡責。關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。尊重家長(cháng)，認真與家長(cháng)交流教育經(jīng)驗，并在教學(xué)中體現“孝順父母，體諒長(cháng)輩”等中國傳統理念，使學(xué)生受到良好熏陶。在工作中，能做到謙虛謹慎，尊重同事，相互學(xué)習，相互幫助，關(guān)心集體，維護學(xué)校榮譽(yù)。堅持高尚情操，自覺(jué)抵制社會(huì )不良風(fēng)氣影響，發(fā)揚奉獻精神。
二、 教學(xué)方面：
在工作中努力鉆研業(yè)務(wù)，虛心向各學(xué)科老教師求教，不斷學(xué)習新知識，創(chuàng )造性地探索教育教學(xué)規律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教科研水平。實(shí)際操作是中小學(xué)勞技課的“重頭戲”。勞技課以勞動(dòng)技能訓練為主，學(xué)生接觸實(shí)際，視聽(tīng)結合，手腦并用，施展才華，大顯身手，是學(xué)生掌握技術(shù)的.主要環(huán)節，突出的是實(shí)踐和應用，并以此來(lái)提高學(xué)生勞動(dòng)素質(zhì)和身心素質(zhì)，培養創(chuàng )新意識。在這一學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中我深刻體會(huì )到，勞技課涉及到數學(xué)、物理、化學(xué)、生物等多學(xué)科，綜合性、實(shí)踐性很強，要想把學(xué)生培養成勤動(dòng)手、多動(dòng)腦、會(huì )操作、有技能、懂技巧的一代新人，必須在重視思想品德教育的同時(shí)，強調實(shí)作，注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養。經(jīng)過(guò)多年的探索，總結出以實(shí)習操作為中心的“引發(fā)情趣——明確目標——示范仿效——實(shí)習操作——指導糾誤——作品評展”六步實(shí)作教學(xué)程序。
在這個(gè)實(shí)作流程中，師生感情和諧融洽，雙邊同時(shí)活動(dòng)。學(xué)生在教師的引導下，情緒飽滿(mǎn)，思維活躍，有效發(fā)揮生動(dòng)活潑、主動(dòng)的學(xué)習行為，動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考，操作訓練如期完成。
教師根據實(shí)際，本著(zhù)培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力這個(gè)目標、實(shí)施教學(xué)，老師帶領(lǐng)學(xué)生，使全體學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，在理論指導下，師生協(xié)調，共同活動(dòng)。教師引導著(zhù)學(xué)生，從知識的海洋駛入實(shí)踐的海洋，將學(xué)生頭腦中的數、理、化、生等各學(xué)科的知識運用于實(shí)踐，促使知識活化，實(shí)現認知過(guò)程的第二次飛躍，讓學(xué)生的形象思維、邏輯思維和創(chuàng )造性思維變得生動(dòng)、形象、全面、深刻、完整，增長(cháng)能力和智力。搞好勞技實(shí)作教學(xué)，促使學(xué)生動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現新情況，解決新問(wèn)題，有所突破，有所創(chuàng )新，逐步形成獨立思考能力，萌發(fā)創(chuàng )造性活力，為培養創(chuàng )造型人才打下基礎。
20xx年7月
勞技工作總結19
加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養。
對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。
利用各種方法，訓練學(xué)生提高、集中注意力。教師年度工作總結4、在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績(jì)在原有的基礎上有更大的進(jìn)步。
我深深地懂得教育工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的.學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無(wú)愧于我心，我無(wú)悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻給學(xué)生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。
勞技工作總結20
勞動(dòng)創(chuàng )造了世界，勞動(dòng)創(chuàng )造了人，勞動(dòng)創(chuàng )造了美。生產(chǎn)勞動(dòng)是人類(lèi)生存，繁衍和發(fā)展的基礎。
小學(xué)勞動(dòng)教育課程是小學(xué)各科中的基學(xué)科，在小學(xué)各學(xué)科教學(xué)中有著(zhù)不可動(dòng)搖的地位。小學(xué)勞動(dòng)課是一門(mén)實(shí)踐性很強的綜合性學(xué)科，課堂教學(xué)要求學(xué)生既動(dòng)腦又動(dòng)手，手腦并用。這種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，正是培養學(xué)生創(chuàng )新意識，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng )造性的最佳機會(huì )。創(chuàng )造性勞動(dòng)教學(xué)終極目標是鼓勵和引導學(xué)生增強創(chuàng )新意識，投身創(chuàng )造實(shí)踐，探索創(chuàng )造途徑，養成創(chuàng )新習慣。組織學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)項目競賽，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)興趣，培養積極的勞動(dòng)情感小學(xué)生最初參加勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)，勞動(dòng)興趣帶有暫時(shí)性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個(gè)勞動(dòng)活動(dòng)，并不是勞動(dòng)的具體內容。因此在組織小學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)，一定要具有集體活動(dòng)的色彩，只有將不同的集體活動(dòng)形式同具體的勞動(dòng)內容很好的結合起來(lái)、才能穩定學(xué)生的勞動(dòng)興趣，有助于提高學(xué)生的`勞動(dòng)自覺(jué)性。由于勞動(dòng)條件和內容的不同，集體活動(dòng)的形式也要有所不同。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)："在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強烈。"每個(gè)學(xué)生總是希望自己成功，總是能得到老師的贊賞，可見(jiàn)，讓學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐操作中體驗成功的快樂(lè )是非常重要的。
教師應盡力滿(mǎn)足學(xué)生的成就需要，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿(mǎn)足，讓他們體驗成功的快樂(lè )，在勞動(dòng)教學(xué)過(guò)程中總是能保持濃厚的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生內在的學(xué)習需求，促使每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，達到愿學(xué)、樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)、善學(xué)。例如，在勞動(dòng)課上，不管學(xué)生最后的作品做的怎樣，教師總是能肯定學(xué)生的作品，總是能肯定學(xué)生為作品付出的一切勞動(dòng)。教師還應當眾表?yè)P一些成績(jì)平平的學(xué)生，他將終生受益。英國教育學(xué)家斯賓基說(shuō)過(guò)："求知如果能給學(xué)生帶來(lái)精神上的滿(mǎn)足快樂(lè )，及時(shí)無(wú)人督促，也能自學(xué)不輟。"創(chuàng )新是知識經(jīng)濟的源頭，"是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。"勞動(dòng)技術(shù)教育與其他學(xué)科一樣，都擔負看傳授知識、培養技能和發(fā)展能力的任務(wù)。但它有獨持的要求，就是學(xué)生必須學(xué)習有關(guān)的生活和生產(chǎn)勞動(dòng)的知識、技術(shù)原理和在智力、能力諸方面培養學(xué)生觀(guān)察力、注意力、想象力和思維力，在此基礎上培養學(xué)生的創(chuàng )造意識。
總結一學(xué)期的工作，我堅信，只要勞技教師意識到學(xué)生具有創(chuàng )造潛能，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造欲望，堅持"教、學(xué)、做合一"，積極創(chuàng )造條件，勞動(dòng)課教學(xué)將使無(wú)數學(xué)生創(chuàng )造力迸發(fā)出艷麗的火花，而且常開(kāi)不敗。
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