英語(yǔ)調查報告
在經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天,越來(lái)越多人會(huì )去使用報告,報告具有成文事后性的特點(diǎn)。我們應當如何寫(xiě)報告呢?下面是小編為大家收集的英語(yǔ)調查報告,僅供參考,歡迎大家閱讀。
英語(yǔ)調查報告1
今年我參加了市里的課題研究,我現在任職八年級英語(yǔ)兩個(gè)班的英語(yǔ)老師,為了讓學(xué)生更快更準確的記憶單詞,我研究的課題題目是關(guān)于《初中生英語(yǔ)單詞記憶方法的研究》,我在一個(gè)成績(jì)較差的班級做了調查,調查報告內容如下:
一、調查基本情況
。ㄒ唬┱{查目的
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,英語(yǔ)現在不僅僅是學(xué)校的一個(gè)考察科目,也成了語(yǔ)言溝通社交方便的一個(gè)工具,為了能讓學(xué)生更好的學(xué)習英語(yǔ),以后能學(xué)以致用,為了更好的了解初中學(xué)生對單詞因素音標的認識,更好的.為以后的英語(yǔ)應用打好基礎,所以做了這次調查問(wèn)卷,希望能給以后的單詞學(xué)習提供參考。
。ǘ┱{查內容
本次調查問(wèn)卷的內容主要是學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習中最基礎的單位英語(yǔ)因素音標的認識的統計。
二、調查的實(shí)施
本次調查以問(wèn)卷形式調查。
1.問(wèn)卷的編制
調查采用的問(wèn)卷,在八年級一個(gè)班調查實(shí)施的,問(wèn)卷由八個(gè)選擇題和一個(gè)問(wèn)答題組成。
2.問(wèn)卷調查對象
八年級十一班進(jìn)行本班一共65個(gè)人,發(fā)出65分收回65份,有效回收率百分之百,調查工作于20xx年12月10號進(jìn)行。
3.調查結果分析
1.你從什么時(shí)候開(kāi)始學(xué)習英語(yǔ)?
A.小學(xué)一年級5%B.小學(xué)三年級99%C.初一2%
4.你以為單詞在英語(yǔ)學(xué)習中重要嗎?
A重要96%B不重要4%
5.你認同背單詞枯燥這個(gè)說(shuō)法嗎?
A.認同30%B.不認同40%C.一般30%
6..你知道英語(yǔ)中的因素嗎?
A知道40%B不知道60%
7.大概平均每天背單詞數量
A.x1020%B.106030%
8.你平時(shí)是如何背單詞的?
A.不斷重復抄寫(xiě)30%B.不斷重復默寫(xiě)50%
c.搭配在一起使用的詞組或用法相同的詞放在一起記憶20%
9.你認為你現在所使用的方法有效嗎?
A.有效40%B.沒(méi)什么效果30%C.一般30%
10.學(xué)習新單詞時(shí),你會(huì )看看新單詞有什么規律,并和舊單詞聯(lián)系起來(lái)記憶嗎?
A.會(huì )30%B.不會(huì )30%C.沒(méi)想過(guò)40%
11.你愿意學(xué)習一些新的方法或技巧嗎?
A.愿意80%B.不愿意5%C.無(wú)所謂5%
12.你認同詞匯量影響英語(yǔ)學(xué)習這個(gè)說(shuō)法嗎?
A.同意70%B不同意10%C.一般20%
13.你認識英語(yǔ)中的音標嗎?
A認識60%B不認識40%
14.你是如何記單詞的?
A根據字母順序記單詞35%B單詞發(fā)音65%
15.你在記單詞時(shí)有困難嗎?
A有35%B沒(méi)有65%
16.你認為學(xué)習音標對記憶單詞有幫助嗎?
A有65%B沒(méi)有35%
17你用過(guò)音標來(lái)幫助自己記單詞嗎?
A用過(guò)60%B沒(méi)有40%
18.如果老師把音標學(xué)習融入單詞教學(xué)中,你認為對記憶單詞有幫助嗎?
A有90%B沒(méi)有10%
問(wèn)答:
你對單詞記憶還有什么疑惑或者更好的建議?
80%的學(xué)生認為中學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習還是語(yǔ)法和應試為主,希望能夠多注重單詞的讀音,句子和課文的朗讀,多練習口語(yǔ)和聽(tīng)力。
通過(guò)這次調查我發(fā)現大多數學(xué)生是從小學(xué)三年級開(kāi)始學(xué)習英語(yǔ)的,他們對單詞的重要性是比較認可,但是因為,應試和其他一些因素,孩子們的發(fā)音都不標準,這樣在背單詞的時(shí)候大部分學(xué)生還是習慣死記硬背,所以我一定把這個(gè)課題做好讓學(xué)生真正學(xué)到英語(yǔ)的發(fā)音,還有發(fā)音規律,來(lái)幫助更快更好的記住單詞,為學(xué)好英語(yǔ)做好基礎。
英語(yǔ)調查報告2
英語(yǔ)詞匯教學(xué)在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中是非常重要的,任何一位英語(yǔ)教師都有深刻的體會(huì )。但是英語(yǔ)詞匯教學(xué)在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中究竟占多重要的位置?英語(yǔ)教師在自己教學(xué)中究竟有些什么樣的教學(xué)手段來(lái)保證它的重要位置?對于這些看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題并沒(méi)有一個(gè)十分有說(shuō)服力的答案。因為人們在回答這些問(wèn)題時(shí)多是憑自己的主觀(guān)認識做出的判斷,是定性的回答,缺少具有確切數據的定量分析。近年來(lái),國家實(shí)行新課程改革,新課程呼喚充滿(mǎn)生命活力的課堂,倡導讓我們的課堂回歸生活,屬于生活。我校以著(zhù)力構建活力課堂為突破口,以校本研修為主要手段,以課堂觀(guān)摩為主陣地,課改思路逐漸明晰。
單詞教學(xué)的方法也備受觀(guān)注,如果單詞的教學(xué)方法還像以往的教師單純領(lǐng)讀,學(xué)生機械模仿,死記硬背是不符合新課改的需求的。因為新課改后的英語(yǔ)教學(xué)把激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,樹(shù)立自信心放在了首位。那么新課改下的單詞應該如何進(jìn)行教學(xué)呢?我們認為,應該以人為本,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,調動(dòng)積極性,實(shí)現知識拓展應用為本。我校英語(yǔ)組采取訪(fǎng)談法、問(wèn)卷法、行動(dòng)研究法、文獻法、內容分析法、比較實(shí)驗法等方法進(jìn)行了一次全面、客觀(guān)的調查,對這些問(wèn)題作了比較客觀(guān)的回答。
一、課題研究的主要途徑和方法
本小課題研究的主要途徑和方法:
1、行動(dòng)研究法
按照課題提出的研究目標,根據各年級中學(xué)生的心理、生理特點(diǎn),積極探索行之有效的課堂教學(xué)設計的具體做法。有計劃、有步驟的由實(shí)驗教師與專(zhuān)家及教研究人員合作,邊研究邊行動(dòng),以解決實(shí)際問(wèn)題,達到提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。實(shí)驗過(guò)程中隨時(shí)注意觀(guān)察學(xué)生學(xué)習動(dòng)態(tài),收集學(xué)生學(xué)習資料,分析問(wèn)題,及時(shí)予以解決。
2、文獻法:通過(guò)查閱文獻,收集,整理,分析中學(xué)英語(yǔ)活力課堂單詞教學(xué)模式的研究資料,提取有價(jià)值的資料,研究組學(xué)習討論。通過(guò)每人每周上研討交流課,然后討論形成共識或驗證假設,形成風(fēng)格。
3、內容分析法:認真分析研究資料,去偽存真,提取有價(jià)值的資料。
4、比較實(shí)驗法:本課題的實(shí)驗研究在自然狀態(tài)下進(jìn)行,選擇2個(gè)班為實(shí)驗班。本校同年級其他班級為對照班,在進(jìn)行常規教學(xué)的同時(shí),隨機接受教育輻射。
5、觀(guān)察法:觀(guān)察老師及學(xué)生英語(yǔ)課上的表現,認真做好每一次記錄。研究組及時(shí)分析,討論和總結每一節研究課的得失,探討出更適合我們學(xué)校的學(xué)生的課堂教學(xué)模式。
6、調查法:通過(guò)開(kāi)放式問(wèn)卷或封閉式問(wèn)卷調查了解學(xué)生對英語(yǔ)課的評價(jià),做好前測和后測的記錄及具體的數據分析。
7、經(jīng)驗總結法:堅持理論與實(shí)踐相結合,不斷總結研究成果,進(jìn)行階段性小結、調整、完善研究方案。
二、背景情況
關(guān)于此次中學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)情況的調查有以下幾點(diǎn)情況說(shuō)明一下:
1. 課題組共發(fā)出200份調查卷,收回有效問(wèn)卷189份。
2. 調查只涉及我校的17個(gè)班級。
3. 問(wèn)卷中有部分試題是可以多選的。為了保證數據能夠真實(shí)地反映客觀(guān)事實(shí),課題組沒(méi)有按人數來(lái)處理數據,而是按每道題答題人次。
二、基本數據
1.你認為英語(yǔ)詞匯教學(xué)在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的作用如何?
100%教師選擇了非常重要或重要。
2.在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中難點(diǎn)是什么?
52%以上的人認為“讓學(xué)生能有興趣去記所學(xué)的詞匯” 是詞匯教學(xué)的難點(diǎn)。40%以上的人認為“讓學(xué)生會(huì )用所學(xué)單詞” 是詞匯教學(xué)的難點(diǎn)。另外教師中有8%的人認為“教會(huì )學(xué)生記單詞的方法”是難點(diǎn)。
3.你認為英語(yǔ)詞匯教學(xué)的關(guān)鍵是什么?
12.25%的教師認為詞匯教學(xué)的關(guān)鍵是講解詞義和用法,33.2%的人認為幫助學(xué)生記憶單詞是關(guān)鍵,21%和15.3%的人分別認為詞匯教學(xué)的關(guān)鍵幫助學(xué)生記憶單詞和讓學(xué)生通過(guò)課外多讀來(lái)進(jìn)行詞匯教學(xué),還有18.25%的有自己的看法,選擇了其它。
4.你班學(xué)生的國際音標的讀音情況如何?
教師中有81.27%的人認為本班學(xué)生的國際音標的讀音比較準確。
5.你認為下面哪些詞匯學(xué)生比較容易記住?
55.67%的教師認為經(jīng)常在文章中讀到的詞匯對于學(xué)生來(lái)說(shuō)較易記住,44.33%的教師認為學(xué)生經(jīng)常說(shuō)到的單詞容易記住。
6.在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中,你認為讓學(xué)生用哪種方法記詞匯比較好?
47.78%教師認為“根據音標”記憶單詞效果較好,;相反,34.57%的教師認為“利用已學(xué)過(guò)的詞匯或構詞法對學(xué)生記憶詞匯較好”。但有些教師也認為應該針對不同的單詞采取靈活的方法,即音、形等相結合,甚至有人認為利用一定的情景猜測也利于記憶單詞。
7.你在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中是否采取了多種方法?
對于詞匯教學(xué),教師中有60.00%的人經(jīng)常變換方法,40.00%的人有時(shí)變化一點(diǎn)。
8.你是讓學(xué)生在何時(shí)記英語(yǔ)單詞的?
24.68%教師選擇利用早上的時(shí)間讓學(xué)生記憶單詞,46.42%的教師讓學(xué)生根據自己的時(shí)間自由安排。
9.學(xué)生在做聽(tīng)力試題時(shí),沒(méi)有學(xué)過(guò)的新詞對他們的理解影響如何?
有56.7%的教師認為“有嚴重影響”,66.67%的教師認為“有些影響”。
10.在教新單詞時(shí)你是讓學(xué)生先讀還是自己先讀?
28.67%的教師在教新單詞時(shí)先自己讀或放錄音帶以起到范讀的作用,68.00%的教師讓學(xué)生先讀,鍛煉學(xué)生的拼讀能力。
11.你是否讓學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)每一單元的詞匯?
90.00%的教師都聽(tīng)寫(xiě)了每一單元的詞匯,8%的初中教師聽(tīng)寫(xiě)了部分單元的單詞,可見(jiàn)教師對于學(xué)生的詞匯掌握還是抓得緊。
12.學(xué)生記不住詞匯你會(huì )采用哪些手段?
教師中18.34%的人選擇“讓學(xué)生多閱讀文章”,75,42%的.人選擇“讓學(xué)生多朗讀詞匯”。17.24%的教師認為要反復聽(tīng)寫(xiě),重新聽(tīng)寫(xiě)。
13.你是如何教學(xué)生掌握詞匯的?
利用音標知識、構詞法知識和已學(xué)過(guò)的近義(反義)詞三種不同的方法來(lái)幫助學(xué)生掌握已學(xué)詞匯都得教師的喜愛(ài),不少教師提出三種方法結合使用效果更好。
14.你是如何檢查學(xué)生掌握詞匯情況的?
聽(tīng)寫(xiě)是89.66%的教師檢查學(xué)生掌握詞匯情況的主要的手段。
15.你在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中是否教了學(xué)生英語(yǔ)的構詞法?
在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中,教師中有33.71%的人認認真真教了英語(yǔ)單詞的構詞法知識,但其余教師都或多或少地教了英語(yǔ)的構詞法,只0.93%的教師承認根本就沒(méi)有教過(guò)構詞法。
16.你是否經(jīng)常讓學(xué)生注意日常生活中遇到的英語(yǔ)詞匯?
70%左右的教師會(huì )經(jīng)常提醒學(xué)生注意日常生活中遇到的英語(yǔ)詞匯,30%左右的教師偶爾會(huì )提醒學(xué)生注意日常生活中遇到的英語(yǔ)詞匯,只有2.42%的教師承認從不提醒學(xué)生注意日常生活中遇到的英語(yǔ)詞匯。
17.你在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中是否進(jìn)行詳細的詞匯講解?
28.59 %的教師對所教的詞匯都進(jìn)行了詳細的講解,61.07%的初中教師只對重點(diǎn)詞匯詳細講解。
18.你在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中是否還關(guān)注課本以外的詞匯
教師中只有35.29%的人對于課本以外的詞匯給予關(guān)注,64.71%的人偶爾給予關(guān)注。,但教師中也0.83%的人完全不給予關(guān)注。
19.學(xué)生在做閱讀題時(shí)(包括完型和閱讀),沒(méi)有學(xué)過(guò)的新詞對他們的理解影響如何?
30%的教師認為“有嚴重的影響”,66%的教師認為“有些影響”,教師中有4%的人認為“影響不大”。
20.你有否其他檢查學(xué)生詞匯的方法?
35.10%的教師認為他們有檢查學(xué)生詞匯的方法而其它教師則沒(méi)有方法,也有個(gè)別教師進(jìn)一步提出做習題是檢查學(xué)生詞匯方法之一。
三、數據解讀
1)英語(yǔ)教師對英語(yǔ)詞匯教學(xué)的認識
英語(yǔ)教師都能認識到詞匯教學(xué)在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的重要作用。教師中很多人認為“詞匯教學(xué)難度大、復雜,花得的時(shí)間多,效果并不是非常理想”,把詞匯教學(xué)的責任完全推給學(xué)生,甚至有少量教師感覺(jué)詞匯教學(xué)和學(xué)生的英語(yǔ)成績(jì)相關(guān)性不大。這是造成英語(yǔ)教學(xué)兩極分化嚴重的一個(gè)很重要的原因。
如何才能大幅度提高詞匯教學(xué)的效率?很多教師認為提高學(xué)生學(xué)習詞匯興趣是關(guān)鍵,印證了 “興趣是最好的老師”這一命題。只有學(xué)生對詞匯學(xué)習感興趣并了為之真正付出努力,才能學(xué)好詞匯?梢(jiàn)改革詞匯教學(xué)方法,提高學(xué)生學(xué)習詞匯興趣是擺在廣大英語(yǔ)教師前面的重要課題。
2)教師對學(xué)生英語(yǔ)詞匯學(xué)習情況的感知
學(xué)生在做閱讀理解題時(shí)生詞對答題影響較大。在做聽(tīng)力練習時(shí),生詞對學(xué)生答題影響非常大,這是因為聽(tīng)力練習內容較簡(jiǎn)單,少量生詞也比較容易猜測是,而對學(xué)生來(lái)說(shuō),聽(tīng)力材料和閱讀材料難度相當,所以生詞對他們答題影響就大了。
關(guān)于學(xué)生記憶單詞的情況,大多數教師感覺(jué)學(xué)生容易記憶復現率較高的單詞,因此要盡可能多地鼓勵學(xué)生多閱讀課外材料,人為創(chuàng )造生詞的復現次數,達到提高記憶效率。
音標學(xué)得不好的學(xué)生記憶單詞有較大的障礙。因為音標學(xué)得不好,自卑心理嚴重,不敢開(kāi)口朗讀英語(yǔ)單詞,英語(yǔ)成績(jì)就更不理想。因為英語(yǔ)成績(jì)不理想,自卑心理就更嚴重,如此惡性循環(huán),對學(xué)生英語(yǔ)成績(jì)影響是非常大的。
3) 中學(xué)英語(yǔ)教師詞匯教學(xué)的方法和手段
初中英語(yǔ)教學(xué)的內容比較簡(jiǎn)單,詞匯教學(xué)在教學(xué)過(guò)程中的比重就顯得要大一點(diǎn),教師對詞匯教學(xué)比較重視,教學(xué)方法也就靈活多樣;教師喜歡讓學(xué)生先讀,鍛煉學(xué)生的拼讀能力。教師喜歡讓學(xué)生反復朗讀所學(xué)單詞來(lái)達到記憶單詞的目的。教師重視“管教”,信奉“嚴師出高”。
教師都喜歡用聽(tīng)寫(xiě)的方式來(lái)檢查學(xué)生的詞匯學(xué)習情況,而且多數教師是每一個(gè)單元都要聽(tīng)寫(xiě)。
4)中學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的基本內容
教師除了對課本單詞比較重視外,對課外單詞也給予了必要的關(guān)注。教師關(guān)注的是日常生活中的課外詞匯,英語(yǔ)教學(xué)更多強調基礎知識和口頭表達能力,關(guān)注培養能力,特別是閱讀能力。
教課教學(xué)中教師比較注重詞詞匯的講解。三分之一以上教師課堂上對每個(gè)單詞都要進(jìn)行詳細的講解,其它的教師則對重點(diǎn)詞匯進(jìn)行詳細的講解。講解的內容主要是詞義和用法。英語(yǔ)構詞法也是課堂教學(xué)中的一項內容。多數教師都會(huì )在教單詞時(shí)或多或少地穿插一點(diǎn)構詞法知識。
調查中發(fā)現,培養學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的興趣和改善英語(yǔ)學(xué)習方法是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。由于教師的教學(xué)方式,課堂學(xué)習氣氛,以及缺少語(yǔ)言環(huán)境和語(yǔ)感等因素,學(xué)生交談的興趣受到抑制,對學(xué)生提高英語(yǔ)的整體水平產(chǎn)生負面的影響,而學(xué)生們只能把英語(yǔ)水平提高不快的原因簡(jiǎn)單地歸納自己用功不夠。因此,我們希望通過(guò)科學(xué)的教學(xué)方法即活力課堂有效單詞教學(xué)模式的研究,促進(jìn)英語(yǔ)水平提高。
四、 實(shí)驗反思與不足
以上是我們對中學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)情況調查的基本數據和分析。但是由于問(wèn)題的設置有一定的局限性,這些調查還不是很全面的。由于調查方法本身缺陷的影響和數據處理過(guò)程中難免的誤差,有些數據可能偏離實(shí)際情況。我們將采取行為研究法,對這些偏差進(jìn)行校正,對中學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)情況進(jìn)行深一步的調查研究。另外受主觀(guān)和客觀(guān)條件的限制,我們對數據的解讀也不夠全面,不夠深刻。
從本次小課題研究中使我們深刻地領(lǐng)悟到了:詞匯教學(xué)的重要性,在活力課堂教學(xué)中應不斷探索運用多種教學(xué)手段,處理好知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)之間的關(guān)系,處理好課堂欲設與生成等等之間的關(guān)系。在今后的教學(xué)中,要充分發(fā)揮集體的力量和智慧,使教學(xué)效果更加明顯。
在今后的教學(xué)中,要對自己進(jìn)行反思,找出自己不足的地方,多與同事交流和討論,并找到最佳的解決方案。通過(guò)各種形式,積極參與各種培訓,認真進(jìn)行小課題研究,更新自己的教育理念,提高自己的教育教學(xué)水平。
總之,教學(xué)有法,教無(wú)定法。一個(gè)成功的英語(yǔ)教師只有按照英語(yǔ)課程標準的要求,明確英語(yǔ)詞匯教學(xué)的任務(wù)在教學(xué)中有意識地培養學(xué)生對英語(yǔ)的持久興趣。不斷地發(fā)現、尋找新鮮的教學(xué)方法,尤其是單詞教學(xué),才能使學(xué)生對單詞善學(xué)、會(huì )學(xué),學(xué)而忘我,樂(lè )此不疲,使英語(yǔ)學(xué)習形成一個(gè)良性循環(huán)。
英語(yǔ)調查報告3
教授教養實(shí)驗背景跟著(zhù)國際交流的日益擴大,社會(huì )對高職高專(zhuān)畢業(yè)生的英語(yǔ)水平要求也越來(lái)越高,其中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力成為各用人單位選擇人才的一個(gè)重要指標。我國大學(xué)前的英語(yǔ)教育因為受到各種考試的影響,對學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的培養相對于其它語(yǔ)言能力的培養而言較為薄弱,與社會(huì )工作所要求的能力水平存在不小的差距。要在2年左右時(shí)間內,利用極為有限的時(shí)間使學(xué)生達到工作所需要的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力,就要求采取比傳統教授教養更為有效的方式。教授教養實(shí)驗對象與教授教養時(shí)數上海旅游高等專(zhuān)科學(xué)校07級飯店治理專(zhuān)業(yè)六個(gè)班級。介入實(shí)驗時(shí)為二年級第二學(xué)期。實(shí)驗對象每周聽(tīng)力課為2節。實(shí)驗為一學(xué)期,總時(shí)數36課時(shí)。
教授教養實(shí)驗設計教授教養實(shí)驗的預設與目的本實(shí)驗建立在如下假設基礎之上:當前實(shí)驗對象的聽(tīng)力題目主要是語(yǔ)音辨識能力欠缺和語(yǔ)音組合的.辨識能力不足。因此此次教授教養實(shí)驗的目的是要切實(shí)進(jìn)步英語(yǔ)學(xué)習者捕獲語(yǔ)音信息和理解語(yǔ)音信息的能力。
教授教養方式實(shí)驗首先,本次教授教養實(shí)驗將發(fā)音規則與辨識作為聽(tīng)力練習的核心工作。針對語(yǔ)音資料中泛起的,學(xué)生反映較難辨識的語(yǔ)音現象進(jìn)行解析性訓練。這些現象包括音素、音素組合、語(yǔ)調變化的意義等。其次,還改變了傳統的聽(tīng)力訓練評價(jià)方式。摒棄選擇題、判定題等抽象化的評價(jià),而采用少量空格填寫(xiě)和大量短文聽(tīng)寫(xiě)的詳細的再現式評價(jià)形式,給學(xué)生再現語(yǔ)音資料。采取再現式評價(jià)形式的原因是傳統的選擇、判定等形式夸大了聽(tīng)到后的信息調整能力,在一定程度上掩蓋了學(xué)生聽(tīng)力方面的某些題目,不能正確反映學(xué)生對語(yǔ)音資料的接受程度。而再現式評價(jià)方式能夠培養學(xué)生關(guān)注細節的能力,有利于讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現自己的聽(tīng)力題目,對自己的聽(tīng)力做出符合事實(shí)的評價(jià)。此外,這種形式可以創(chuàng )造虛擬真實(shí)的語(yǔ)境,以時(shí)勢報道作為主要聽(tīng)力訓練材料,使學(xué)生能夠感慨感染到語(yǔ)音資料的真實(shí)語(yǔ)境,這樣不但可以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好,而且這些真實(shí)語(yǔ)境的信息不僅有助于學(xué)生自己解決一些理解上的題目,而且還有利于學(xué)生綜合聽(tīng)力能力的進(jìn)步。本次實(shí)驗所設計的課外訓練可以匡助學(xué)生把課堂上學(xué)到的知識與技能應用于實(shí)踐,讓學(xué)生感慨感染到提高的樂(lè )趣,從而進(jìn)步學(xué)習的愛(ài)好和施展其能動(dòng)性。
教授教養內容的選擇考慮到美式英語(yǔ)在我國目前的英語(yǔ)教授教養與對外交流中使用較多,而且資源較為豐碩。本次實(shí)驗所用的材料主要是美國之音的文化時(shí)勢報道,而美國之音慢速英語(yǔ)則作為進(jìn)階之用。之所以使用慢速英語(yǔ)主要是因其語(yǔ)音清楚適合做語(yǔ)音辨識的基礎練習,同時(shí)還能夠匡助學(xué)生認識英語(yǔ)表達的思維習慣。選材的原則是在關(guān)注內容與觀(guān)點(diǎn)的基礎上,特別選用能夠反映聽(tīng)力難點(diǎn)的連讀、省音、變音、吞音與體現語(yǔ)調意義的材料。力求使學(xué)生能夠辨識自己的聽(tīng)力實(shí)踐中可能遭遇的不同難題,通過(guò)學(xué)習將其克服。同時(shí),作為教授教養材料的調節,本次實(shí)驗也使用了一些反映語(yǔ)音特點(diǎn)的影視材料,以增加趣味性。但因影視材料的非語(yǔ)音信息十分豐碩,會(huì )妨礙聽(tīng)者將留意力集中到語(yǔ)音上,因此只做語(yǔ)音效果的演示和學(xué)習心理的調節。
英語(yǔ)調查報告4
作為外國語(yǔ)學(xué)院商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,當然,我必須發(fā)揮自己在專(zhuān)業(yè)上的長(cháng)處。雖然,才剛進(jìn)入大一,沒(méi)有對專(zhuān)業(yè)的商務(wù)英語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習,但是也嘗試著(zhù)鍛煉自己的口語(yǔ)能力,用英語(yǔ)與廠(chǎng)長(cháng)交流了幾句,了解了廠(chǎng)里的基本情況,比如工廠(chǎng)人數,工廠(chǎng)職能。在比較簡(jiǎn)單的方面進(jìn)行探討。該紙品廠(chǎng)是較為小型的工廠(chǎng),大概有100多名員工,但是規模已經(jīng)在不斷的擴大,新的廠(chǎng)房也正在構建。工廠(chǎng)主要是為青島啤酒生產(chǎn)包裝紙箱。
了解了工廠(chǎng)的基本構建后,我想,只有親自進(jìn)行嘗試,在能更好的體會(huì )廠(chǎng)里工人的生產(chǎn)生活。于是,我拜托廠(chǎng)長(cháng)分配了一樣較為適合自己的工作進(jìn)行體驗。因為廠(chǎng)里主要是紙箱生產(chǎn),所以廠(chǎng)房里的確是灰塵充斥,大多數工人都是戴著(zhù)口罩進(jìn)行工作,避免呼吸道的不適。而且,據我的調查,廠(chǎng)里還配備了一些抽煙除塵的設備,促進(jìn)廠(chǎng)中的空氣循環(huán)。一天下來(lái),我不得不說(shuō),紙箱的各個(gè)制作流程確實(shí)沒(méi)有想象中的那么簡(jiǎn)單,很多都是純粹的體力勞動(dòng),所以會(huì )覺(jué)得挺累的。
不過(guò),這樣的體驗,我大概永遠都不會(huì )忘記,那種辛苦與艱辛。我想,也只有這樣,才能讓我了解民工打工的不易,也讓我聯(lián)想到國家的經(jīng)濟現狀所要面臨的社會(huì )就業(yè)問(wèn)題。雖然,我所學(xué)的專(zhuān)業(yè)是英語(yǔ),但是它是商務(wù)英語(yǔ),所以我也必須在商務(wù)上加強了解,促進(jìn)專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。社會(huì )實(shí)踐著(zhù)實(shí)加深了我與社會(huì )各階層人民的感情,拉近我與社會(huì )的距離,也讓自己在實(shí)踐中開(kāi)拓了視野,增長(cháng)了才干,進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負的歷史使命。社會(huì )才是學(xué)習和受教育的大課堂,在這片廣闊的天地里,我們的人生價(jià)值才能得到體現。
我們這一代的大學(xué)生,在將來(lái)的就業(yè)中將面臨著(zhù)激烈的市場(chǎng)競爭,社會(huì )的`經(jīng)濟、政治、文化的迅速發(fā)展,更增加了我們的壓力,我們必須時(shí)刻提高警惕,而且也要積極地投身于實(shí)踐之中,這樣才有利于個(gè)人的全面發(fā)展,更好地跟上時(shí)代發(fā)展的腳步,為未來(lái)的競爭打下堅實(shí)的基礎,使自己在競爭中立于不敗之地。
在實(shí)踐中,我也深刻地了解到,自己還有許多不足之處,在許多方面還不能做到全面、細致,以致于在實(shí)踐中出現了許多錯誤,經(jīng)過(guò)這次實(shí)踐以后,我將認真做好總結,在以后的學(xué)習和生活中,時(shí)刻提醒自己,不再出現類(lèi)似的問(wèn)題。這次暑期社會(huì )實(shí)踐,使我的綜合素質(zhì)得到了提高,思想更加成熟,希望以后還有這樣的機會(huì ),讓我得到更好、更全面的鍛煉。
畢業(yè)實(shí)習是每個(gè)大學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷,它使我們在實(shí)踐中了解社會(huì ),讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識,受益匪淺,也打開(kāi)了視野,增長(cháng)了見(jiàn)識,為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì )打下堅實(shí)的基礎。由于我所在的公司是北京駐烏的一個(gè)辦事處,是一家私企,所以我剛開(kāi)始的工作并不忙,沒(méi)有感覺(jué)到很累。只是每天都要守在電話(huà)和傳真機旁。很耗時(shí)間,第一天就因為坐了一天腰酸背痛的。但是過(guò)了幾天就稍有點(diǎn)習慣了,每天向我同一個(gè)辦公室的女孩學(xué)習一些辦公知識。剛步入工作崗位,才發(fā)現自己有很多都不懂的,F在在辦公室,有閑的時(shí)候就會(huì )看一些會(huì )計方面的書(shū),雖然自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)在此時(shí)沒(méi)有派上什么用場(chǎng),但我覺(jué)得應該多學(xué)點(diǎn),有幾個(gè)技能在以后找工作也可以給自己我幾個(gè)選擇。我現在上班近兩個(gè)月了,在這短短一個(gè)多朋中,曾有幾次想過(guò)干完一個(gè)月不干了。也許我是剛開(kāi)始工作,有時(shí)受不了經(jīng)理給的“氣”, 自己心里很不舒服,就想辭職再重新?lián)Q個(gè)工作得了。但靜下心來(lái)仔細想想,再換個(gè)工作也是的,在別人手底下工作不都是這樣么?剛開(kāi)始。就應該踏踏實(shí)實(shí)的干好自己的工作,畢竟又沒(méi)有工作經(jīng)驗,現在有機會(huì )了就要從各方面鍛煉自己。不然,想念以后干什么都會(huì )干不好的。我現在的工作,相比其他人來(lái)說(shuō)待遇挺不錯的了,也不是和其他人比,工作也不是很難,很容易進(jìn)入工作,關(guān)鍵是學(xué)習對人怎么說(shuō)話(huà)、態(tài)度及其處事。由于經(jīng)驗少,我現在這方面還有欠缺,F在才明白,在校做一名學(xué)生,是多么的好啊!早晚要工作,早晚要步入社會(huì ),早晚要面對這些避免不了的事。所以,現在我很珍惜學(xué)習的機會(huì ),多學(xué)一點(diǎn)總比沒(méi)有學(xué)的好,花同樣的時(shí)間,還不如多學(xué),對以后擇業(yè)會(huì )有很大的幫助。
再說(shuō)回來(lái),在工作中,互相諒解使我很感激他們。有時(shí)同事有事要晚來(lái)一點(diǎn),就要我一個(gè)人在辦公室辦公,偶爾我也會(huì )的,大家相處的很好,沒(méi)有什么隔閡。有幾次要回學(xué)校辦點(diǎn)事,去向經(jīng)理請幾小時(shí)的假,經(jīng)理也都很體諒,直接就給批假了。這個(gè)時(shí)候心里很開(kāi)心;遇到一個(gè)如此好說(shuō)話(huà)的經(jīng)理。所以,感覺(jué)現在的工作還是挺不錯的,最重要的事就是周?chē)耐露己懿诲e的。心里上沒(méi)有什么額外的不必要的壓力,可以好好工作,學(xué)習。先就業(yè),后擇業(yè)。我現在要好好鍛煉自己。再好好學(xué)習,之后相信自己通過(guò)努力一定會(huì )找個(gè)好工作來(lái)回報父母及其所有的老師的。別的沒(méi)有什么奢求的,現在當然是把磨練自己放在第一位,更何況現在的待遇還不錯。在這一個(gè)多月中,我學(xué)到了一些在學(xué)校學(xué)不到的東西,即使都明白的事,可是剛開(kāi)始有時(shí)還做不好,F在做事,不僅要持有需心求教的態(tài)度,還要懂得取長(cháng)補短,最重要的一點(diǎn)就是“忍”了也就是堅持不懈,F在,我工作的時(shí)間雖然不久,可是我發(fā)現自己真的變了點(diǎn),會(huì )比以前為人處事了。
人生難免會(huì )遇到挫折,沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)失敗的人生不是完整的人生。在秘書(shū)這個(gè)職位上,技術(shù)性的勞動(dòng)并不多,大多是些瑣碎重復的工作,因而秘書(shū)在工作中所會(huì )遇到的挫折主要可能發(fā)生在:
1.與上司溝通不好;
2.上司給的某份工作感覺(jué)吃力,難以勝任;
3.對瑣碎重復的工作感到怨煩;
4.與上司發(fā)生爭執;
英語(yǔ)調查報告5
一、調查目的
如今,經(jīng)濟的全球化趨勢進(jìn)一步加快,文化的全球化也加快了步伐,英語(yǔ)已成為全球使用最廣泛的語(yǔ)言,其國際地位是非常顯著(zhù)的。寫(xiě)是英語(yǔ)五項基本技能“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯”中的一項,其重要性更是顯而易見(jiàn)。不過(guò)從近幾年中考英語(yǔ)科的寫(xiě)作得分來(lái)看,大多數學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作技能存在著(zhù)很多的問(wèn)題,特別是農村學(xué)生的這一情況更為嚴重,許多學(xué)生出現了“談?dòng)⒄Z(yǔ)作文色變”的情況。下面是20xx年—20xx年的中考英語(yǔ)寫(xiě)作鹽城市平均分與我縣課題實(shí)驗學(xué)校平均分的幾組數據對比情況(滿(mǎn)分為15分)。
從表上看這幾年我縣課題實(shí)驗學(xué)校英語(yǔ)寫(xiě)作的平均分始終以三分之差低于市平均分的幅度,與市屬學(xué)校比較差距會(huì )更大。為了從根本上改變這一局面,本課題組從近年來(lái)的初中寫(xiě)作教學(xué)實(shí)踐出發(fā),編制了本套關(guān)于“關(guān)于農村初中生英語(yǔ)寫(xiě)作現狀的的問(wèn)卷調查”課題的調查問(wèn)卷,學(xué)生們本著(zhù)對自己負責的態(tài)度,實(shí)事求是地回答了12道題,為老師提供了真實(shí)的研究依據。
二、調查時(shí)間
20xx年3月—4月
三、調查對象
對課題實(shí)驗學(xué)校的三個(gè)年級隨機抽取1080個(gè)學(xué)生——七年級為336人,八年級為365人,九年級為379人,認真發(fā)放問(wèn)卷,回收率100%,經(jīng)過(guò)仔細統計,得到了真實(shí)的第一手資料。
四、調查過(guò)程
(一)調查的方法
1.問(wèn)卷調查
自編的問(wèn)卷共有12道選擇題目,每題有2—3個(gè)選項,問(wèn)卷內容覆蓋學(xué)習態(tài)度、平時(shí)做法、存在問(wèn)題三個(gè)方面。
2.抽樣定性調查
從1080個(gè)樣本中,隨機抽取部分學(xué)生問(wèn)卷進(jìn)行數據的對比分析。
(二)調查結果與現狀分析
1.學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習重要性的認識
從總體來(lái)說(shuō),受調查的學(xué)生認為學(xué)習英語(yǔ)重要的占85%,這是可喜的狀況。另外還有4%的學(xué)生認為有點(diǎn)重要,有3%的學(xué)生認為不重要。
我們看見(jiàn)了可喜的情況:85%的學(xué)生認為學(xué)習英語(yǔ)對工作、生活重要。
2.學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣
常言道,“好之者不如樂(lè )之者”。興趣濃,效果更佳。下表是學(xué)生對學(xué)習英語(yǔ)感興趣的程度。
我們可以看到有過(guò)半的學(xué)生喜歡英語(yǔ)。興趣是最好的老師,我們應該千方百計培養學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣,只有吸引住了他們才有可能提高英語(yǔ)成績(jì)。
3.在作文寫(xiě)作要求的理解程度方面。
有相當比例的學(xué)生,由于語(yǔ)文基礎薄弱和單詞匱乏,不知題目所云;也有部分的學(xué)生由于只是對題目的語(yǔ)言和要求不完全了解,不能充分理解題目的要求,不能充分利用有用信息,無(wú)從下手,造成題目基本放空;只有少部分的學(xué)生能正確理解題意并寫(xiě)出作文。
(三)影響學(xué)生寫(xiě)作水平提高的原因分析
1.社會(huì )家庭因素
、?lài)覍r村小學(xué)英語(yǔ)課的開(kāi)展重視程度不夠,相對于城市學(xué)校來(lái)講,農村近幾年來(lái)才開(kāi)設英語(yǔ)課,確實(shí)比城市學(xué)校晚了好些年。農村小學(xué)三年級才設英語(yǔ)課而城市早就開(kāi)設了,甚至有部分城市幼兒園都開(kāi)設了英語(yǔ)課,在時(shí)間上城市遠遠走在農村的前面。
、谠S多家長(cháng)在思想觀(guān)念上存在偏差,較少過(guò)問(wèn)子女的學(xué)習情況,即使過(guò)問(wèn)也只是偶爾過(guò)問(wèn)。
、郜F實(shí)生活中,部分家長(cháng)忙于生計,長(cháng)年在外工作,對子女疏于管教,有的學(xué)生成了留守兒童,有的學(xué)生沉溺于網(wǎng)吧,影響了學(xué)習。
、苌鐣(huì )上許多大中專(zhuān)畢業(yè)生找不到工作,農村就流傳“讀書(shū)無(wú)用論”,書(shū)讀再多也無(wú)用,還不如早點(diǎn)出去工作好,又可減輕家庭負擔。有的還認為子女不需要出國,現實(shí)中許多工作與英語(yǔ)一點(diǎn)不沾邊,不學(xué)也罷,英語(yǔ)就這樣被忽略了。
2.學(xué)校教學(xué)方面的因素
、俎r村學(xué)校的教學(xué)資源嚴重匱乏,教具陳舊。
、谵r村小學(xué)是三年級才開(kāi)設英語(yǔ)課程,有些不具備條件的小學(xué)甚至開(kāi)不了英語(yǔ)課。
、塾⒄Z(yǔ)寫(xiě)作在中考中只占10%即總分的1/12。
、懿还苁切W(xué)或初中學(xué)校,部分教師的工作責任心不強、水平低等方面的原因也導致學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性不高,成績(jì)也參差不齊。
、菁幢阈抡n改后,課文內容的編排與過(guò)去發(fā)生了較大的變化,已向聽(tīng)說(shuō)方面發(fā)展,但是在農村學(xué)校,傳統的英語(yǔ)教學(xué)方法仍很盛行,強調語(yǔ)法的講解,忽視運用,這使得教師在教學(xué)時(shí)不重視聽(tīng)力和寫(xiě)作。
、奁綍r(shí)英語(yǔ)老師忙于趕課程、趕練習,基本沒(méi)有時(shí)間專(zhuān)門(mén)講如何寫(xiě)作文,如何抓住有用信息,如何結尾等寫(xiě)作技巧,更不用說(shuō)布置學(xué)生寫(xiě)作文并批改。
3.學(xué)生自身的因素
、賹W(xué)生的思想認識水平低,學(xué)習目的不明確,缺乏進(jìn)取心。
、谵r村初中生第一次離家在校住宿、學(xué)習、生活,因自理能力、自制能力差,對初中生活的不適應,對學(xué)習也造成了影響。
大部分學(xué)生很渴望提高自己的英語(yǔ)寫(xiě)作水平,愿望不那么強烈的只占少部分,對自己的英語(yǔ)寫(xiě)作不渴望提高的只是占極少部分。
4.學(xué)生的英語(yǔ)基礎知識掌握不牢固。
五、調查總結
1.詞匯量是英語(yǔ)寫(xiě)作必不可少的基本要素。要寫(xiě)好一篇作文表達自己的思想,必須以足夠的詞匯量為基礎,但實(shí)際上大多數學(xué)生掌握的詞匯量遠遠低于英語(yǔ)教學(xué)大綱要求的初中生應掌握的詞匯量,學(xué)生英語(yǔ)單詞的詞匯量匱乏。
如寫(xiě)作的題目是英語(yǔ)的,多數的學(xué)生連題目都看不懂,即便是中文的題目,看完中文提示語(yǔ)后,對寫(xiě)作所提供的英語(yǔ)提示詞又不知什么意思。要寫(xiě)一篇作文必須以足夠的詞匯量為基礎,但實(shí)際上多數學(xué)生所掌握的詞匯量都達不到規定的要求,因而在寫(xiě)作時(shí)也不能隨心所欲地表達自己的思想。往往出現拼寫(xiě)錯誤,詞語(yǔ)誤用,句子表達不準確,某一詞語(yǔ)反復使用,語(yǔ)言表達缺乏變式,文章出現大量的“造詞”等現象,讓人看了啼笑皆非,顯然詞匯量不足已成為學(xué)生歷次英語(yǔ)考試成績(jì)提高的攔路虎。
2.句子是文章段落的基礎,學(xué)生對語(yǔ)法規則和句子結構掌握不熟練,是英語(yǔ)寫(xiě)作存在的另一個(gè)重要弊端。學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中語(yǔ)法不規范,句子結構混亂,亂堆砌句子。該是簡(jiǎn)單句的把句子連接在—起,該是復合句結構的句子不會(huì )運用引導詞或連接詞把句子很好地連接,造成句子的`含義不清、時(shí)態(tài)不清,寫(xiě)出的句子錯漏百出。
3.英語(yǔ)寫(xiě)作的思維受母語(yǔ)思維影響,沒(méi)有培養出英語(yǔ)的思維習慣,寫(xiě)作過(guò)程中多數學(xué)生用中文的思維習慣套英文寫(xiě)作,結果寫(xiě)出不倫不類(lèi)的語(yǔ)句。
4.學(xué)生的觀(guān)察力不強,對英語(yǔ)寫(xiě)作所提供的信息不能充分地理解,不能充分地利用有效的信息為英語(yǔ)寫(xiě)作服務(wù)。
5.學(xué)生對于用英語(yǔ)寫(xiě)作的主動(dòng)性不強,只有在被強迫的情況下才不情愿地去進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作。只有激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的熱情,才能讓學(xué)生重視英語(yǔ)的寫(xiě)作,學(xué)生才會(huì )學(xué)習英語(yǔ)寫(xiě)作的有關(guān)知識和技能,從而用所掌握的英語(yǔ)寫(xiě)作的知識和技能去寫(xiě)好文章。但現在大部分學(xué)生的思想較為懶惰,只愿意做些不需要經(jīng)過(guò)大腦思考的客觀(guān)題,隨便選中一個(gè)答案即可,而對于內容復雜,難度較大的寫(xiě)作不愿意也不想多思考怎么寫(xiě)。
通過(guò)為期兩個(gè)月的調查、訪(fǎng)談,我們全體課題組的成員拉近了與學(xué)生的距離,傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,發(fā)現了問(wèn)題,分析出了原因,為下階段研究探索出一些對策以提高農村初中生的寫(xiě)作水平,打下了良好的基礎。我們力爭為農村初中生找出一條提高英語(yǔ)寫(xiě)作的道路,進(jìn)而提高整個(gè)學(xué)校甚至整個(gè)地區農村學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)水平。
英語(yǔ)調查報告6
一、調查目的
了解初中學(xué)生現有的英語(yǔ)學(xué)習現狀,以及影響他們英語(yǔ)學(xué)習的各方面因素,在掌握具體情況的基礎上,有針對性地采取一些相應措施,促使教師真正改變教學(xué)理念,切實(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,加強教學(xué)的針對性和實(shí)效性。同時(shí),也促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習興趣的提高和發(fā)展,變學(xué)生消極被動(dòng)的學(xué)習為積極主動(dòng)的學(xué)習,教學(xué)共進(jìn),力求達到教學(xué)的最大有效值,最終改變初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的不良現狀。
二、調查方法與對象
根據本課題的研究目的,本次調查的方法主要采用問(wèn)卷調查、學(xué)生座談以及教師座談,其中問(wèn)卷調查中設計了41個(gè)選擇題、1個(gè)開(kāi)放性簡(jiǎn)答題。對象為本校初一、初二年級,共發(fā)問(wèn)卷102份,有效問(wèn)卷102份。
三、調查結果和原因分析
此次調查有41個(gè)問(wèn)題,涉及到影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的原因主要有兩大類(lèi):其一,來(lái)自于學(xué)生自身的因素,即內因包括學(xué)習英語(yǔ)的興趣、自信心、態(tài)度等方面;其二,外部的環(huán)境因素,即包括家庭、社會(huì )、學(xué)校等方面。
現就調查的現狀分析如下:
。ㄒ唬.學(xué)生自身對英語(yǔ)學(xué)習的興趣
大部分同學(xué)對英語(yǔ)學(xué)習興趣不濃。如在調查“你對英語(yǔ)學(xué)習感興趣”這個(gè)問(wèn)題時(shí),選“A.特別感興趣”的只占20%;選“B.比較感興趣”的占35%;選“C.不太感興趣”的占25%;選“D.“一點(diǎn)也不感興趣”的卻占20%。
又如在調查“你利用課余時(shí)間參加興趣班”一題,選“A.有”的占31%,事實(shí)上在這百分比中按自己的意愿主動(dòng)報名參加的占的百分比估計還得打折。這是影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習質(zhì)量的一個(gè)重要因素。
。ǘ.學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的自信心
總體說(shuō)來(lái),學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的自信心不夠。如在調查“你現有的英語(yǔ)基礎與水平”一題時(shí),選“C.中等”的占51%;選“D.差”的占13%。雖然一方面反映出學(xué)生自我評價(jià)的客觀(guān)性和公正性,另一方面也反映出學(xué)生的自信心不足。這是影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習質(zhì)量的另一個(gè)重要因素。
。ㄈ⿲W(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的態(tài)度
學(xué)習興趣和自信心決定學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的態(tài)度,在調查“你對你的英語(yǔ)學(xué)習滿(mǎn)意嗎”一題時(shí),選“A.很好”的占18%;選“B.一般”的占16%;選“C.不好”的占50%。大部分學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習熱情不夠高。
。ㄋ模⿲W(xué)生所處的家庭狀況:
1、學(xué)生中農村戶(hù)口占90%以上,不同戶(hù)籍的學(xué)生有著(zhù)不同的生活環(huán)境,存在著(zhù)生活習慣、方式及個(gè)性的差異。
2.父母文化層次不夠高,大約80%的父母都是初中畢業(yè)。職業(yè)情況大約80%的父母務(wù)農,另外20%左右是自由職業(yè),這就決定了一定數量的父母忙于發(fā)展家庭經(jīng)濟,疏于與孩子交流和對孩子的管教,又缺乏“教育投資”的意識,對教育還存在著(zhù)模糊的認識,造成子女物質(zhì)生活的充裕和滿(mǎn)足,精神生活的空虛和荒蕪。
3.有些家庭的教育方式有待改進(jìn)。溺愛(ài)型、放任型及專(zhuān)斷型家庭仍占40%的比例,在調查中“你的家長(cháng)輔導你英語(yǔ)嗎”一題時(shí),選“D.從來(lái)沒(méi)有”的占82%。
。ㄎ澹⿲W(xué)生對教師的認識
1、現實(shí)中的英語(yǔ)教師:
。1)大多數的英語(yǔ)教師對教學(xué)工作認真負責,盡心盡責;
。2)多數英語(yǔ)教師講究民主,尊重學(xué)生,愿意聽(tīng)取和接受學(xué)生合理、正確意見(jiàn)和合理建議;
。3)部分英語(yǔ)教師能根據學(xué)生實(shí)際水平進(jìn)行教學(xué),并與學(xué)生的`生活聯(lián)系起來(lái),用補充材料豐富英語(yǔ)課堂教學(xué);
。4)部分教師能正確對待學(xué)生,不偏愛(ài)某些學(xué)生,不歧視差生;
。5)少部分教師在課堂上合理分配講解時(shí)間與學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間;
。6)極少數部分教師在日常教學(xué)中能經(jīng)常性地使用多媒體技術(shù)教學(xué)。
2.理想中的英語(yǔ)教師:
。1)具有幽默感,善于調節課堂氣氛;
。2)具有親和力,善于與學(xué)生溝通,用童心貼進(jìn)學(xué)生,微笑時(shí)時(shí)掛在臉上;
。3)具有吸引力,善于抓住學(xué)生學(xué)習的興奮點(diǎn),使學(xué)生學(xué)而不倦;
。4)口語(yǔ)流利,水平一流;
。5)廣聞博學(xué),多才多藝。
四、對調查結果的思考
。ㄒ唬┯绊懗踔猩⒄Z(yǔ)學(xué)習成因分析
1.社會(huì )的影響:由于高等教育招生和分配制度改革的影響,社會(huì )對人才的需求標準的變動(dòng),使部分德才兼備的學(xué)生感到迷芒和失望,并逐漸淡化對學(xué)習的興趣,失去了學(xué)習的積極性。
2.實(shí)施素質(zhì)的影響:素質(zhì)教育是一種突出生存能力的教育,其對于學(xué)生的積極作用,是使他們認識到了具有真才實(shí)學(xué)、一技之長(cháng)的重要意義,而英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科具有學(xué)術(shù)性較強,實(shí)用性不強的特點(diǎn),這使得學(xué)生缺少學(xué)習英語(yǔ)的內驅力。
3.家庭教育的影響:當前,初中生中有大部分是獨生子女,處于一種相對優(yōu)越的生活環(huán)境中,備受家人的寵愛(ài),他們一般表現為意志不堅強,缺乏進(jìn)取精神,耽于生活享受。值得注意的是,我在接觸眾多的學(xué)生家長(cháng)后,發(fā)現很多家長(cháng)側重于對子女紀律方面的要求,而對學(xué)生學(xué)習不是特別關(guān)注,從而在學(xué)習上對學(xué)生形成了一種內家庭松外學(xué)校緊的矛盾局面。
4.教師的影響:在諸多的影響因素中,我認為,教師對于學(xué)生的影響最直接、最持久、最有效。但當前的問(wèn)題是,信息和數字時(shí)代的今天,由于教師行為滯后,所以使教師的教育和教學(xué)工作對學(xué)生學(xué)習產(chǎn)生的制約和負面影響越來(lái)越大。
。ǘ└淖兂踔猩⒄Z(yǔ)學(xué)習現狀的對策
1.學(xué)生要了解社會(huì )不同職業(yè)的特點(diǎn)、現狀和發(fā)展趨勢,從而使他們在學(xué)習期間確定自己的學(xué)習目標,在畢業(yè)時(shí)選擇自己適合的就業(yè)崗位。
2.學(xué)生要掌握正確的學(xué)習方法。學(xué)生要有計劃、有目的、有步驟地學(xué)習,同時(shí)也要學(xué)會(huì )預、復習,做完習題后善于進(jìn)行知識的梳理,歸納和總結。
3.教師要樹(shù)立學(xué)生是學(xué)習活動(dòng)的主人的思想。最大限度地調動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的興趣,使每一位學(xué)生都有機會(huì )當教學(xué)活動(dòng)中的演員,而不是觀(guān)眾。
4.教師要活化教材內容,使之生活化;活化教材語(yǔ)言,使之口語(yǔ)化;活動(dòng)化教學(xué)手段,使之直觀(guān)化。另外,用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的補充材料豐富英語(yǔ)課堂教學(xué)。
5.教師要在教學(xué)中盡可能多地運用多媒體技術(shù)教學(xué),創(chuàng )設情景,加深視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)形態(tài),創(chuàng )建愉快、融洽、生動(dòng)、活潑的學(xué)習氣氛,增強自信心,激發(fā)學(xué)習興趣,消除心理壓抑厭煩情緒,提高語(yǔ)言操練、言語(yǔ)交際活動(dòng)的質(zhì)量。
6.教師要嘗試進(jìn)行分層教學(xué)。針對不同水平和層次的學(xué)生,提出不同的學(xué)習要求,布置不同深度的作業(yè),確定不同的評價(jià)標準,使每個(gè)學(xué)生有成功的體驗,形成良好的學(xué)習心態(tài)。
7.教師與學(xué)生要構建良好的師生關(guān)系,營(yíng)造寬松、和諧民主的教學(xué)氛圍。愉快的課堂氣氛使學(xué)生獲得積極的情感體驗,能夠充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,有利于學(xué)生的主動(dòng)參與,有利于師生之間、生生之間情感和信息的交流,使學(xué)生的學(xué)習情緒處于一種亢奮狀態(tài),有利于學(xué)生實(shí)現自我的、和諧的、全面的發(fā)展,從而大面積地提高教學(xué)質(zhì)量。
總之,只有“讓課堂活起來(lái),讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)”,才能“讓學(xué)習質(zhì)量真正高起來(lái)”。
英語(yǔ)調查報告7
關(guān)于大學(xué)生睡眠狀況的調查問(wèn)卷 您好,我機械學(xué)院的一名學(xué)生,我正在進(jìn)行一項關(guān)于大學(xué)生睡眠狀況的調查,想邀請您用幾分鐘時(shí)間幫忙填答這份問(wèn)卷借此了解當代大學(xué)生的作息情況。本問(wèn)卷實(shí)行匿名制,所有數據只用于統計分析, 請您放心填寫(xiě)。題目選項無(wú)對錯之分,請您按自己的實(shí)際情況填寫(xiě)。謝謝您的幫助。
Q1:您的.性別是?A.男 B.女
Q2:您所在的年級?
A.大一 B.大二 C.大三D.大四E.研究生
Q3:您覺(jué)得您的睡眠充足嗎?
A.很充足 B.充足 C.一般 D.不充足 E.很不充足
Q4:您平均每天睡多少小時(shí)?
A.4小時(shí)以下 B.4-6小時(shí) C.6-8小時(shí) D.8-10小時(shí) E.10小時(shí)以上 Q5:您每天約幾點(diǎn)起床?
A.6點(diǎn)之前 B.6-8點(diǎn) C.8-9點(diǎn) D.9-11點(diǎn) E.11點(diǎn)以后
Q6:您早上是怎么醒來(lái)的?
A.自然醒 B.被鬧鐘叫醒 C.其他
Q7:影響你睡眠質(zhì)量的因素有哪些?
A.室友晚睡,動(dòng)靜大,燈光亮 B.過(guò)于焦慮
C.功課、社團等自己的工作D.其他原因
Q8:如果睡眠質(zhì)量差對你有何影響?
A.沒(méi)影響B(tài).身體抵抗力下降C.白天犯困
D.學(xué)習效率降低 E.煩躁、焦慮、易怒
Q9:如果你難以入睡,您會(huì )采取以下哪些措施解決?
A.改善睡眠環(huán)境 B.養成良好睡眠習慣 C.自我放松
D.咨詢(xún)醫生E.加強體育鍛煉
Q10:您認為學(xué)校還可以做哪些改進(jìn)?
A.改善宿舍條件 B.限制上網(wǎng)
C.宿舍管理員加強管理力度 D.多開(kāi)一些關(guān)于解決睡眠問(wèn)題的講座
謝謝您的配合。
英語(yǔ)調查報告8
小學(xué)英語(yǔ)課程已大面積開(kāi)設,本人就開(kāi)縣小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現狀展開(kāi)了調查。經(jīng)過(guò)實(shí)地調查走訪(fǎng)以及與其他鄉鎮教師交流,對本縣鄉鎮小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現狀有了初步的了解,F就幾點(diǎn)突出問(wèn)題提出自己的對策。
一、問(wèn)題
1、學(xué)校對英語(yǔ)教學(xué)不重視
經(jīng)了解,許多鄉鎮學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)職的英語(yǔ)老師,英語(yǔ)課全由本班的語(yǔ)數教師兼任。由于在質(zhì)量監測考試中,英語(yǔ)只占20分,就形成這樣一個(gè)普遍觀(guān)念--英語(yǔ)是副科,不如語(yǔ)數重要。所以,英語(yǔ)課幾乎被語(yǔ)數老師占用,改上為語(yǔ)數課。盡管有的學(xué)校有英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教師,但這些老師卻被學(xué)校安排上語(yǔ)數課,未實(shí)現專(zhuān)科專(zhuān)用。有的學(xué)校甚至從未開(kāi)設英語(yǔ)課,而是在臨近考試前的兩個(gè)月,才來(lái)給學(xué)生惡補英語(yǔ)。以至于六年級這樣的高年級學(xué)生連26個(gè)字母都不能完全認讀,英語(yǔ)基礎幾乎為零。
2、師資短缺,教師工作量大
農村小學(xué)英語(yǔ)教師一般都是兼職教師,任課量多,不僅要任語(yǔ)文、數學(xué)主考科目而且還有其它的副科。一個(gè)教師平均要任三至四門(mén)的課且任多少課就得備多少課,導致備課量較大,教師工作負荷較重,無(wú)暇花費更多的精力來(lái)提高自己的英語(yǔ)教學(xué)水平。例如,我校就只有我一位英語(yǔ)教師,三、四、五、六年級的英語(yǔ)課全由我一個(gè)人上。每天我要備四堂課,寫(xiě)四份教案,制作四份課件,批改四個(gè)年級的作業(yè),有時(shí)還要參加學(xué)校的聽(tīng)課活動(dòng)。我感到教學(xué)工作負擔十分沉重,我每天都在疲于備課上課,很難有充分的時(shí)間鉆研教材,提高自身的素質(zhì),提高教學(xué)技能。同時(shí)由于專(zhuān)職英語(yǔ)教師少,各學(xué)校缺乏教學(xué)研究的氛圍,領(lǐng)導對英語(yǔ)教研這一項工作也不是很重視,即使曾派英語(yǔ)教師出外學(xué)習,但回來(lái)后也只是個(gè)人寫(xiě)一寫(xiě)收獲,很少組織集中討論英語(yǔ)教學(xué)。因此教學(xué)觀(guān)念和方法得不到及時(shí)更新,教學(xué)只能停留在低層次水平上。例如,我校就我一位英語(yǔ)教師,遇到問(wèn)題時(shí)我沒(méi)有前輩可以請教,也沒(méi)有同事可以交流討論,總是自己一個(gè)人在閉門(mén)造車(chē)。
3、村校教學(xué)設備嚴重不足
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)形式要生動(dòng),活潑和直觀(guān),語(yǔ)言活動(dòng)形式以聽(tīng)說(shuō)唱演賽為主,需要配備錄音機,幻燈片,實(shí)物,圖片等大量直觀(guān)的教具,然而村校的教學(xué)設備卻嚴重不足。教師上課僅靠一張嘴,一根粉筆。這樣落后的教學(xué)設備直接影響了教學(xué)效果,學(xué)生的學(xué)習態(tài)度及學(xué)習熱情。就拿我任教的村校來(lái)說(shuō)吧,連一臺錄音機都找不到。我都是自己收集廢舊紙板,畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà),制作單詞卡片。上課時(shí),我都是把自己的筆記本電腦背去山上的村校,給學(xué)生放音頻資料。
4、村校孩子膽小,羞于說(shuō)英語(yǔ)。
由于交通不便,信息閉塞,教學(xué)設備有限,村校的學(xué)生不如城市和中心校的學(xué)生見(jiàn)多識廣,他們大多膽小拘謹,缺乏自信。加之英語(yǔ)是他們從未接觸過(guò)的新學(xué)科,他們就更加沒(méi)有自信,不敢大膽說(shuō)英語(yǔ)。因為他們總擔心自己會(huì )出錯,會(huì )被老師批評,會(huì )被同學(xué)嘲笑。我在村校上課期間,從來(lái)沒(méi)有一個(gè)學(xué)生會(huì )舉手主動(dòng)回答老師的提問(wèn)。印象最深的一次是:我讓一位女同學(xué)站起來(lái)讀字母,她磨蹭了一分鐘才站起來(lái),在我的引導下,勉強讀完了字母。在坐回座位后,她竟對我怒目而視,好像我和她有什么深仇大恨似的。我想,這位同學(xué)之所以有這么激烈的反應,可能是村校學(xué)生都存在這樣的心理:我不會(huì )讀英語(yǔ),老師還讓我讀,這不是讓我出丑,讓我被同學(xué)恥笑嗎?
二、改善策略
1、改進(jìn)教學(xué)評價(jià)體系
教學(xué)評價(jià)能發(fā)揮導向和激勵作用,教學(xué)無(wú)評價(jià),就不能有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習,必將嚴重影響這門(mén)課程的開(kāi)設效果。建議我縣在每學(xué)期期末考試中增加英語(yǔ)學(xué)科的考試,亦或是提高英語(yǔ)學(xué)科所占分值比重,只有這樣,各學(xué)校才會(huì )重視這門(mén)學(xué)科。其次,學(xué)校領(lǐng)導要重視英語(yǔ)教學(xué),樹(shù)立正確的教育觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)、構建積極有效的評價(jià)體系?陀^(guān)公正地評價(jià)考核小學(xué)英語(yǔ)教師,注重教學(xué)過(guò)程和工作態(tài)度,優(yōu)先選派英語(yǔ)教師外出學(xué)習。不要因為英語(yǔ)考試所占分值比重較低,而輕視這一學(xué)科。
2、加強師資隊伍建設
地方行政部門(mén)應當從英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生中選聘英語(yǔ)教師,并按要求盡快給各級學(xué)校配齊英語(yǔ)專(zhuān)職教師。對于師資嚴重缺乏的學(xué)校,應及時(shí)公開(kāi)招聘錄用新教師,或者鼓勵一部分有英語(yǔ)基礎的老師先轉崗培訓,再上崗。同時(shí)加大對小學(xué)英語(yǔ)教師的在職培訓,多給老師提供合作交流的平臺。建立城鄉“校對!苯處煻ㄆ诮涣髦贫,組織開(kāi)展“城區支援農村,強校支援弱!彼徒滔锣l服務(wù)工作,定期選派優(yōu)秀教師到農村學(xué)校支教,農村學(xué)校教師到優(yōu)質(zhì)學(xué)校學(xué)習進(jìn)修。通過(guò)師資輪換調整,保證學(xué)校之間的師資力量和教育水平相對均衡。也可將城鄉老師結成“一對一”的網(wǎng)上幫扶對子。每天,老師們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )及時(shí)交流,共同提高。
3、加大對村校教育經(jīng)費的投入
加大農村教育專(zhuān)項資金投入力度,優(yōu)先保證農村正常教學(xué)進(jìn)行。尤其是對邊遠山區,要加快建設農村遠程教育工程的步伐。改善硬件設施,為學(xué)校投資購買(mǎi)電視機、錄音機等必要的教學(xué)設備,配齊磁帶,掛圖,CD,卡片等相關(guān)教輔資料并逐步建設語(yǔ)音和多媒體教室。只有這樣,才能夠加大信息量的輸入,為學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)營(yíng)造濃厚的氛圍,形成良好的學(xué)習環(huán)境。各學(xué)校也要珍惜這些教學(xué)資源,物盡其用,而不是將其束之高閣。
4、改變教學(xué)模式
針對村校學(xué)生羞于說(shuō)英語(yǔ)的問(wèn)題,我的方法是:改變傳統的教學(xué)模式,將英語(yǔ)教學(xué)融入游戲中。因為村校教學(xué)設備有限,很多老師只能固守傳統的教學(xué)模式,“一支粉筆、一塊黑板、一本書(shū)、一張嘴”,教師滔滔不絕地講,學(xué)生馬不停蹄地抄,老師提問(wèn),學(xué)生回答,形式非常單一,學(xué)生學(xué)習興趣索然。而我是將英語(yǔ)知識融入一個(gè)個(gè)英語(yǔ)小游戲中,學(xué)生會(huì )不知不覺(jué)地大膽說(shuō)出英語(yǔ),而不會(huì )像傳統的課堂一樣,學(xué)生時(shí)刻擔心老師是否會(huì )抽人回答問(wèn)題,自己是否會(huì )說(shuō)錯。例如,我在上“I’m…”這個(gè)句子時(shí),我就把一個(gè)學(xué)生叫到黑板前,背對其他學(xué)生。讓講臺下的學(xué)生一一和他問(wèn)好,說(shuō)“hello”。然后讓黑板前的這位學(xué)生根據聲音猜人。最后讓下面的學(xué)生自己公布答案,用上“Yes,I’m+姓名”,“No,I’m+姓名”這樣的句子。為了加大猜測的難度,我還讓下面的同學(xué),捏著(zhù)鼻子發(fā)聲。通過(guò)這樣的游戲的方式,極大地激發(fā)了同學(xué)們的興趣,能敢于說(shuō)英語(yǔ)。
英語(yǔ)調查報告范文篇拓展:英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)社會(huì )現狀調查報告
隨著(zhù)中國加入WTO的腳步,越來(lái)越多的中國產(chǎn)品以及中國文化走向了世界,同時(shí),也有越來(lái)越多的外國產(chǎn)品和文化進(jìn)入了中國。語(yǔ)言在這樣的相互交往中起到了不可忽略的作用。我們不難發(fā)現,社會(huì )上涌出了大量的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)人員,而且在相當長(cháng)一段時(shí)間內,英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)作為一個(gè)很熱門(mén)的專(zhuān)業(yè),被無(wú)數的中國學(xué)生追捧。而現在,由于過(guò)多的人員涉入了英語(yǔ)這一行業(yè),導致大批的英語(yǔ)畢業(yè)生難以就業(yè)。我對于英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向以及社會(huì )對英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生需求進(jìn)行了相應的調查,初步了解了一些行情,也希望對此有正確的掌握,以便更好地應對將來(lái)的工作就業(yè)。特別是人世讓我們更大程度上明白人才資源在一個(gè)企業(yè)當中的至關(guān)重要性。這也就對就業(yè)市場(chǎng)的進(jìn)一步發(fā)展提出了國際化的高要求。
首先,先陳述一下我所了解到的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向。主要有國際貿易方向,旅游方向和師資方向。其中,國際貿易方向提供國際貿易業(yè)務(wù)人員、商務(wù)翻譯、商務(wù)助理等方面的職業(yè)。旅游方向主要涉及英文導游及涉外賓館的接待及管理人員、外企業(yè)高級文員、外向型企業(yè)一般管理員這樣的工作崗位。對于師資方向來(lái)說(shuō),幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、職業(yè)高中的教師都是可選的。針對這樣的主題 ,我設計了一套問(wèn)卷調查,通過(guò)在一定的范圍內做了調查之后,我得出了一些結論。
作為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,相當大的一部分比例的人都覺(jué)得英語(yǔ)在社會(huì )上的地位不是那么重要了,因為太多人會(huì )英語(yǔ)了。英語(yǔ)因此成了一個(gè)弱勢的專(zhuān)業(yè)。而認為英語(yǔ)很重要的人則占一小部分,他們認為學(xué)好了英語(yǔ)很重要。大部分的人認為現在人才市場(chǎng)上英語(yǔ)需求的是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合能力,僅次于綜合能力的是口語(yǔ)好,少數人認為讀寫(xiě),收發(fā)郵件,其中有25%的人認為翻譯,包括筆頭和口頭是很需要的。80%的學(xué)生認為英語(yǔ)人才需要的行業(yè)是外貿行業(yè),次之的是酒店和旅游。如果說(shuō)使用英語(yǔ),更多的時(shí)候是在做翻譯,70%的`人是同意的,完全同意的則占10%,當然不同意的也有少數。在同學(xué)們找翻譯公司的時(shí)候,很多人重視質(zhì)量,質(zhì)量好的才是第一,當然也有不少人重視速度還有方便,容易找到的跟快捷的也是一大優(yōu)勢。隨著(zhù)近些年社會(huì )的進(jìn)步和發(fā)展,特別是沿海城市和大城市的日益趨于國際化,大型企業(yè),外資企業(yè),日益成為畢業(yè)生向往的就業(yè)目標。特別是在北京土海等國際化大都市,企業(yè)在工作中會(huì )有大量的場(chǎng)合要接觸到英文文件、材料、資料以及直接和外方進(jìn)行業(yè)務(wù)上的接觸。甚至有些公司會(huì )在公司的日常文檔中要求直接使用英文。所以現在的高水準的企業(yè)對英語(yǔ)水平特別是英語(yǔ)實(shí)際應用水平的要求實(shí)際上是相當高的。
一定程度上幾來(lái)說(shuō),對英語(yǔ)水平的考察還將普偏的成為用人單位對學(xué)生水平衡量的重要指標。對于大多數的職位,英語(yǔ)已非專(zhuān)業(yè)技能,而是必備的職業(yè)素質(zhì),自然被企業(yè)普遍地采用為招聘考察項目。同時(shí),就英語(yǔ)本身所含意義來(lái)看,英語(yǔ)是基本的職業(yè)素質(zhì)與能力已被普遍認同。
大多數的同學(xué)認為目前人才市場(chǎng)上,英語(yǔ)人才供過(guò)于求。幾乎沒(méi)有人認為供不應求,緊缺的。一部分人認為符合要求的不多。50%的人對第一份工作的薪酬期望是1500元到20xx元之間。其次是20xx到2500元,幾乎沒(méi)有人期望是1000元以下。一部分人認為20xx元往上或者更多。畢業(yè)后大部分人還是傾向于去三資企業(yè)工作,想去中小名營(yíng)企業(yè)就業(yè)的不是很多。絕大多數人選擇職業(yè)的原則是薪酬待遇,這是可以理解的。一些人選擇興趣愛(ài)好,其次是根據社會(huì )需求和大眾趨勢的。很多學(xué)生認為用人單位最關(guān)心畢業(yè)生的綜合能力與發(fā)展能力,其次是專(zhuān)業(yè)成績(jì)與社會(huì )閱歷,當然也有不少同學(xué)認為是學(xué)校名氣,F在專(zhuān)業(yè)不對口很普遍,所以很多學(xué)生認為給就業(yè)造成一定的困難,但還是可以克服的。一般大學(xué)生的就業(yè)知識主要來(lái)源于網(wǎng)上和學(xué)校的就業(yè)指導,其次是報紙雜志跟你培訓機構。對于個(gè)人學(xué)習的專(zhuān)業(yè),很多人覺(jué)得前景較有前途,很少一部分覺(jué)得很有前途,一部分人覺(jué)得沒(méi)有前途或是根本沒(méi)有想過(guò)。目前我國約有3億多人在學(xué)英語(yǔ)(專(zhuān)業(yè)和非專(zhuān)業(yè)),約占全國總人口的1/4。專(zhuān)家預測,再過(guò)幾年,我國學(xué)英語(yǔ)的人數將超過(guò)英語(yǔ)母語(yǔ)國家的總人口數。規模如此龐大的人群在學(xué)英語(yǔ),可實(shí)際應用水平到底如何呢?據國家外文局調查,目前我國從事同聲傳譯和書(shū)面翻譯的高端外語(yǔ)人才依然嚴重缺乏,能夠勝任中譯外工作的高質(zhì)量人才缺口高達90%。對于千方百計的考證現象,大部分人認為是一種投資行為,少數人認為是一種無(wú)聊的消費。求職中困擾人最多的是能力不足,很少人認為是學(xué)校的就業(yè)指導不夠。大部分人對于自己能勝任的職位沒(méi)有考慮過(guò),都認為船到橋頭自然直。約80%的學(xué)生很重視大學(xué)的專(zhuān)業(yè)課學(xué)習,少數人只求一般或者能過(guò)就行。由此可見(jiàn),學(xué)習的氛圍還是很濃烈的。
一個(gè)人英語(yǔ)水平的高低,要看他的能力和實(shí)力,以及為社會(huì )所作的實(shí)際貢獻的大小。所以我們英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生更加要努力提高自身的素質(zhì)去適應社會(huì )的需要。學(xué)習外語(yǔ)的人很多,但是依舊翻譯人才緊缺,因此我們更有理由去重視英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科,提高自身的水平。在社會(huì )提供這么多機遇的條件下,我們更要努力完善自己的英語(yǔ)水平,為社會(huì )貢獻一份力量。
英語(yǔ)調查報告9
社會(huì )在進(jìn)步,經(jīng)濟在發(fā)展,經(jīng)濟全球化已經(jīng)深入人心并造福于國家和人民。在這個(gè)強有力的背景驅動(dòng)下,英語(yǔ)已經(jīng)成為對外開(kāi)放和經(jīng)濟交往不可或缺的東西。英語(yǔ)已經(jīng)從“舊時(shí)王謝堂前燕,飛入尋常百姓家!币虼烁鱾(gè)工作單位對英語(yǔ)人才的要求也相繼嚴格。此外,中國是勞動(dòng)力大國,人力資源非常豐富,就業(yè)是一個(gè)值得深入思考并且去探索的問(wèn)題。因此,在這個(gè)暑假,我們外語(yǔ)系社會(huì )實(shí)踐團以“英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生就業(yè)前景調研”為主題在大連對IBM公司招聘的實(shí)際情況進(jìn)行了調查、分析和思考,發(fā)揮了理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用的具體實(shí)踐的作用。
一、 調查目的
為了體現英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的培養目標,了解英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)念、求職意向,擇業(yè)觀(guān)以及擇業(yè)狀況,以便更好地改進(jìn)我校畢業(yè)生的'就業(yè)工作。
二、 主要內容
1、調查對象:IBM公司
2、調查方式:?jiǎn)?wèn)卷方式
3、問(wèn)卷編排:五道問(wèn)答題
4、問(wèn)卷內容
一:貴公司在招聘時(shí),主要注重應聘者的哪些技能、素養、和能力?
二:貴公司的崗前培訓科目?
三:貴公司的薪資水平?
四:最近國家下發(fā)相關(guān)文件 將在未來(lái)幾年減少英語(yǔ)所占的中高考分值比重,傳言20xx年高考取消英語(yǔ),這種趨勢對于現在學(xué)習外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生有著(zhù)怎樣的影響呢?
五:瑞士軟件(大連)有限責任公司
1。主要注重哪些能力?
2。崗前培訓科目?
3。所需人員主要從事工作?
4。薪資水平?
三、調查結果與分析
1、通過(guò)問(wèn)卷的問(wèn)題一我們可以看出IBM公司在招聘時(shí)不僅僅注重某個(gè)方面,而是注重全方面的人才,比如:專(zhuān)業(yè)技能,語(yǔ)言技能,以及代表自身軟實(shí)力的綜合能力。
2、通過(guò)問(wèn)題二可以看出大型公司都特別注重崗前的培訓,不僅內容全面并且符合實(shí)際。
3、通過(guò)問(wèn)題三、四可以看出英語(yǔ)在工作中以及經(jīng)濟交往中占有很重要的位置,英語(yǔ)不可取締,英語(yǔ)人才也必不可少。
4、通過(guò)問(wèn)題四可以看出英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生需要具備的不僅僅是把本專(zhuān)業(yè)學(xué)好學(xué)精,要想成為全才,還需要具備多方面的知識和技能。需要了解社會(huì )的發(fā)展趨勢,不斷提升自我。
四、總體狀況
在這個(gè)人才濟濟的時(shí)代,各個(gè)公司和單位對招聘的要求也都有提高,對英語(yǔ)人才的需求也并不少。當然,英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生資源也很豐富。
五、調查建議
1、就業(yè)遵循四字原則:降低要求、量力而行;不挑不撿、基層做起;認真準備、積極面試;不求最好、但求適合
2、要遵循就業(yè)方向多元化。
3、要有良好的心態(tài)。對自己的就業(yè)前景持一種積極的態(tài)度。
4、“唯有牡丹真國色,花開(kāi)時(shí)節動(dòng)京城!币胱霭倩▍仓械哪档,必須掌握多方面的技能,不斷提高自身素質(zhì),注意市場(chǎng)對人才需求的變化。
六、總結
人生是大海,得學(xué)會(huì )掌舵。只有不斷地調整自己的擇業(yè)期望值,才能確立合適的擇業(yè)角色。我們必須要根據自己的實(shí)際情況,學(xué)會(huì )在擇業(yè)中不斷調整自己的期望值,確定合理的擇業(yè)目標。同時(shí)也要遵循“服從社會(huì )需要原則,發(fā)揮優(yōu)勢原則,有利于發(fā)展成才原則”,并能從小事做起,把遠大的理想落實(shí)到現實(shí)的努力之中。 “有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦關(guān)終屬楚;苦心人,天不負,臥薪嘗膽,三千越甲可吞吳!敝灰约捍舐院瓴,智勇雙全,必定收獲人生的成功。
英語(yǔ)調查報告10
一、調查目的:
為了了解學(xué)生在課堂上的英語(yǔ)學(xué)習現狀,即學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習中對聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的掌握情況,以及如何在實(shí)際學(xué)習中通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)來(lái)提高英語(yǔ)水平。
二、研究地點(diǎn):
望都縣王度實(shí)驗學(xué)校7年級3-6班教室
三、研究對象:
望都縣王度實(shí)驗學(xué)校7年級3-6班全體學(xué)生
四、研究?jì)热?
1.你平時(shí)“大聲”讀英語(yǔ)嗎?
a,通常是b,有時(shí)是c,(幾乎)從來(lái)不是d,不知道
2.你能聽(tīng)懂別人的英語(yǔ)嗎?
a,通常是b,有時(shí)是c,(幾乎)從來(lái)不是d,不知道
3.你能隨心所欲地說(shuō)英語(yǔ)嗎?
a,通常是b,有時(shí)是c,(幾乎)從來(lái)不是d,不知道
4.你記憶新單詞的記憶力好嗎?
a,通常是b,有時(shí)是c,(幾乎)從來(lái)不是d,不知道
5.你喜歡背誦語(yǔ)法規則和生詞嗎?
a,通常是b,有時(shí)是c,(幾乎)從來(lái)不是d,不知道
6.你認為學(xué)習英語(yǔ)最大的問(wèn)題是什么?
a,單詞太多記不住B,語(yǔ)法不好學(xué)C,口語(yǔ)不好D,其他
7.你現在最想提高什么?
a,英語(yǔ)口語(yǔ)會(huì )話(huà)能力B,英語(yǔ)閱讀能力C,英語(yǔ)寫(xiě)作能力D,英語(yǔ)應試能力E,其他
五、調查過(guò)程:
每班進(jìn)行問(wèn)卷調查,最后進(jìn)行統計分析
六、調查結果:
結果還表明,學(xué)生在背誦新的語(yǔ)法規則和新單詞時(shí)存在一些困難,如單詞太多而記不;語(yǔ)法太復雜,學(xué)不進(jìn)去(比如第4、5、6項)。因此,在指導學(xué)生記憶英語(yǔ)單詞時(shí),應避免孤立的機械記憶,根據情況、語(yǔ)境和句子來(lái)記憶單詞。至于語(yǔ)法,在教會(huì )學(xué)生熟練記憶語(yǔ)法規則的同時(shí),還要對比分析一些容易混淆的語(yǔ)法現象,并且要有相關(guān)的語(yǔ)法專(zhuān)題和辨析練習,讓學(xué)生在實(shí)際應用中輕松自然地掌握語(yǔ)法。此外,根據第7項,表明學(xué)生在英語(yǔ)閱讀方面存在不足,他們渴望提高閱讀理解能力。這不僅要求學(xué)生有豐富的語(yǔ)言信息資源、廣闊的視野、豐富的語(yǔ)言知識和大量的詞匯,而且要了解英美國家的社會(huì )文化習俗和背景;同時(shí),他們必須具有較快的閱讀速度和較強的推理、歸納、判斷和解決問(wèn)題的能力。因此,在實(shí)際教學(xué)中,要幫助學(xué)生克服恐懼和焦爐心理,加強閱讀訓練,引導學(xué)生的閱讀技巧,逐步提高學(xué)生的閱讀理解能力。
七.調查的'啟示:
通過(guò)這次調查,我對初中生英語(yǔ)學(xué)習的現狀有了清晰的了解,這對我今后的英語(yǔ)教學(xué)具有重要的指導意義。在因材施教的同時(shí),也要因材施教,即不要忘記根據學(xué)生的不同情況和問(wèn)題采取相應的教學(xué)措施。要取長(cháng)補短,有效提高教學(xué)效率。
英語(yǔ)調查報告11
為了提高英語(yǔ)學(xué)習的成績(jì),為了更好地通過(guò)英語(yǔ)四六級,為了以后在人際交往中通過(guò)英語(yǔ)能夠實(shí)現順利的交流。為了在以后的工作或者在學(xué)習中多一點(diǎn)技能我利用了微信這一溝通工具。采用問(wèn)卷式的方法,在20xx年6月18日調查了經(jīng)驗豐富,而且各個(gè)學(xué)科都比較出色的陳思敏同學(xué)請她介紹學(xué)習經(jīng)驗,以及她英語(yǔ)在筆試和口語(yǔ)都出色的原因,以及能力的養成方法,希望自己的能夠更好的去掌握英語(yǔ)學(xué)習的方法。
一,關(guān)于英語(yǔ)筆試部分
1.多記單詞。陳思敏同學(xué)從小學(xué)三年級就開(kāi)始記單詞了。最早接觸到的英語(yǔ)單詞是通過(guò)老師所頒發(fā)的書(shū)。及她都難以忘記她所寄到的第一個(gè)單詞是pen(鋼筆)。陳思敏一開(kāi)始老師要求記單詞到后面自己主動(dòng)要記,這是因為陳思敏對英語(yǔ)產(chǎn)生了興趣。英語(yǔ)產(chǎn)生了好奇,因為性格十分的好強,于是自己下定決心學(xué)習這門(mén)課程。為此她堅持及單詞從每天早上的一個(gè)上升到了每天兩個(gè),直到現在都堅持既每天。至少五個(gè)單詞,而且她認為不應該死記硬背的去記單子,而應該通過(guò)一個(gè)句子去收集一個(gè)單詞。這樣才會(huì )更加深刻的。她告訴我,她通常記單詞的方法是通過(guò)詞根詞綴法。有時(shí)還會(huì )通過(guò)它的諧音或者通過(guò)音標的方法把它記住有時(shí)遇到不會(huì )的時(shí)候,要經(jīng)常通過(guò)查字典把這個(gè)單詞了解透徹,這樣才會(huì )在筆試方面有所進(jìn)步,因為這是英語(yǔ)筆試部分最主要的基礎。
2.要熟知語(yǔ)法。陳思敏同學(xué)記憶中最早接觸到語(yǔ)法是在她初中的時(shí)候,她說(shuō)過(guò)對小學(xué)的語(yǔ)法并沒(méi)有什么印象。覺(jué)得小學(xué)會(huì )用一些單詞就能把題目做出來(lái),能夠應付考試初中后她簡(jiǎn)單接觸到了語(yǔ)法后。對英語(yǔ)有了系統的認識,并對英語(yǔ)的學(xué)習興趣越來(lái)越濃烈,她通過(guò)了解語(yǔ)法。她能夠更清楚的了解到閱讀文章的內容以及中心思想。而且,為她寫(xiě)作水平的提高提供了很好的借鑒。
3.多閱讀。陳思敏同學(xué)從小學(xué)一年級就接觸到課外書(shū)的閱讀。在三年級之前,課外閱讀是為了和媽媽交換去游樂(lè )園的條件。三年級后,她是主動(dòng)式閱讀的,她閱讀十分的廣泛,任何類(lèi)的書(shū)籍都略有接觸。其中,讓她較為感興趣的書(shū)籍是文學(xué)類(lèi)的書(shū)籍以及小說(shuō)。而且她最早接觸到的英語(yǔ)類(lèi)書(shū)籍是《小王子》,這是她媽媽送給她第一本有關(guān)英語(yǔ)類(lèi)的書(shū)籍,所以它十分地珍惜。她說(shuō)十分喜歡里面的內容,情節以及概述,她還說(shuō)為了閱讀完這本書(shū)花了好幾年的時(shí)間,其中中途還放棄過(guò),還好在媽媽的幫助下完成了書(shū)本的閱讀,她告訴我她閱讀的英文書(shū)籍不多,就只有《小王子》和《哈利波特》還有《老人與!。至今還有很多句子沒(méi)能弄清楚,還查閱過(guò)很多字典都難以解釋清楚。她認為自己的功力還不夠,應該還有很大的提升空間。
4.合理安排時(shí)間,陳思敏同學(xué)對學(xué)習英語(yǔ)有很合理的安排時(shí)間,每天都有計劃,有目的的去學(xué)習英語(yǔ)。陳思敏從大學(xué)以來(lái)每天都堅持早上六點(diǎn)起床。然后6:10-6:30記單詞以及表達,并且還背誦了一些優(yōu)美的英語(yǔ)經(jīng)典名句。6:30-7:00就會(huì )進(jìn)行英語(yǔ)訓練,每天早上都會(huì )堅持晨讀。她說(shuō)這樣能夠培養語(yǔ)感,能夠更好更快的把題目做出來(lái)。21:30-22:00都會(huì )閱讀一篇英語(yǔ)的文章。陳思敏同學(xué)一直都有計劃去保持閱讀這個(gè)愛(ài)好。她認為時(shí)間就像是海綿里的水,只要愿擠,總是會(huì )擠出來(lái)的。所以陳思敏同學(xué)會(huì )有屬于自己學(xué)習英語(yǔ)的時(shí)間,她覺(jué)得累并快樂(lè )著(zhù),她認為時(shí)間花在這上面。正所謂物有所值。
5.方法運用得當,陳思敏同學(xué)堅信好記性不如爛筆頭,她每天前一晚都會(huì )把需要記的單詞寫(xiě)在便利紙上,要記得句子以及每天晨讀的內容都會(huì )收集起來(lái)。待到早上的時(shí)候進(jìn)行背誦或者朗讀,而且每隔兩個(gè)星期就會(huì )重復再輪流一遍。她說(shuō)這樣能夠加深印象。她說(shuō)早上是最佳的記憶時(shí)間。所以她選擇早上主要以輸入為主,而且她主張多查閱字典,特別是遇到了一些常見(jiàn)又不懂的。而且盡量多了解一個(gè)單詞的不同詞性,這樣才會(huì )讓我們在閱讀的時(shí)候。更加得心應手。最后陳思敏還覺(jué)得每個(gè)星期還應該進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作訓練,把所學(xué)的內容進(jìn)行輸出,做到靈活應用英語(yǔ)。
6.英語(yǔ)筆試與口語(yǔ)表達是相互補充的。陳思敏同學(xué)認為若連單詞都認不出來(lái),又怎能強求她?把一個(gè)句子連貫的聽(tīng)出來(lái)呢?不懂語(yǔ)法容易導致我們對句子產(chǎn)生誤會(huì ),其實(shí)英語(yǔ)口語(yǔ)與漢語(yǔ)的學(xué)習是十分相似的。會(huì )說(shuō)的有可能不會(huì )寫(xiě),會(huì )寫(xiě)的不一定會(huì )說(shuō)。所以?xún)烧叨际切枰粋(gè)不斷積累的過(guò)程。所以筆試方面優(yōu)秀的人不一定口語(yǔ)表達能力強?谡Z(yǔ)表達能力強的同學(xué)鄙視方面不一定優(yōu)秀,所以,我們需要兩者的互相協(xié)調發(fā)展。
二、關(guān)于英語(yǔ)口語(yǔ)部分
1.了解發(fā)音連讀輕重讀的語(yǔ)音現象,列三了解輕重讀連讀等語(yǔ)音現象。是她的媽媽告訴她的,她的母親是一位高中的英語(yǔ)老師。她說(shuō)了連讀的語(yǔ)音現象對發(fā)好一個(gè)句子是十分重要的。特別是在做英語(yǔ)聽(tīng)力的時(shí)候,起到了事半功倍的效果。她當初在學(xué)習的時(shí)候,是從網(wǎng)上摘抄一些有關(guān)連讀以及語(yǔ)音現象的文章。并在連讀的位置上做好了筆記。在認真聽(tīng)朗讀的錄音,并且仿反復的聽(tīng)吞掉或者是弱化的詞。她了解到有三種連讀的現象有輔音加輔音。輔音加元音元音加原因,其中輔音加元音的現象是最為常見(jiàn)的,只要我們認真仔細的`聽(tīng)錄音并反復的模仿。
2.要多聽(tīng)多讀多練,陳思敏同學(xué)認為我有不斷的訓練才能很好的。學(xué)好一門(mén)語(yǔ)言聽(tīng)讀是最基礎的,每天需要有固定的時(shí)間。跟讀并模仿發(fā)音才會(huì )使英語(yǔ)的口語(yǔ)更加流利,她說(shuō)一門(mén)外語(yǔ)需要花多一點(diǎn)時(shí)間和精力。才會(huì )有所收獲,陳思敏認為英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習與我們學(xué)習普通話(huà)是一樣的。都是需要一個(gè)過(guò)程,需要了解發(fā)音的部位。要多訓練才能有所進(jìn)步,而且陳思敏在聽(tīng)讀訓練的時(shí)候沒(méi)有對個(gè)別單詞有所針對,覺(jué)得并非每個(gè)單詞都能夠聽(tīng)得清楚 要的是學(xué)習了語(yǔ)境培養自己的語(yǔ)感。
3.多與他人交流溝通,陳思敏同學(xué)認為與別人交流是十分重要的,這是英語(yǔ)輸出的一種表現。她認為如果身邊有外國人與他們交流會(huì ),潛移默化的影響著(zhù)你的英語(yǔ)口語(yǔ)水平。她也說(shuō)經(jīng)常和媽媽用英語(yǔ)來(lái)交流就促使她對英語(yǔ)產(chǎn)生了極大的興趣,也有了極大的進(jìn)步。你認為在與別人的交往中應該做到侃侃而談,要外向一點(diǎn),不要害羞,而且她還報名過(guò)有關(guān)學(xué)習外語(yǔ)一對一的訓練。這促使她在英語(yǔ)的道路上學(xué)習越來(lái)越好。
4.聽(tīng)歌唱歌,陳思敏同學(xué)說(shuō)她在空閑的時(shí)光喜歡聽(tīng)歌。唱歌,雖然她覺(jué)得自己唱的不是很好聽(tīng),甚至覺(jué)得五音不全,六音不準。但我覺(jué)得這是因為她太謙虛了,她說(shuō)在她的歌單里有100多首歌一半以上都是英語(yǔ)歌,她說(shuō)聽(tīng)歌能夠讓自己放松心情?梢詼p緩自己的壓力,使自己的心情變得更好,更好的去陶冶自己的情操,而且唱歌還可以轉換自己不良的情緒。如果聽(tīng)英語(yǔ)歌的話(huà),那就是一舉兩得了,既可以學(xué)好英語(yǔ)又可以緩解情緒。
5.看美劇這里所說(shuō)的美劇不單是指情節有多好,而是只有中英字幕的電影或者是電視劇。據我所知,她還追過(guò)不少有關(guān)英文電影或者電視劇。例如有老友記,流浪地球以及眾多的好萊塢大電影等,就不一一介紹了,陳思敏說(shuō)在她三歲的時(shí)候就開(kāi)始接觸有關(guān)英語(yǔ)類(lèi)的動(dòng)畫(huà)片,陳思敏還說(shuō)這對她的啟蒙十分的有幫助。在她小的時(shí)候有時(shí)會(huì )用看動(dòng)畫(huà)片里學(xué)習的英語(yǔ)跟媽媽講。媽媽都會(huì )夸獎她,促使她更有動(dòng)力的去學(xué)習英語(yǔ)。
6.學(xué)習遠見(jiàn)或者是學(xué)習網(wǎng)站的幫助陳思敏。陳思敏同學(xué)主張邊聽(tīng)邊讀,而且在她的手機里有好幾個(gè)英語(yǔ)口語(yǔ)輔助的軟件以及官網(wǎng),她給我推薦了一下,有英語(yǔ)流利說(shuō)APP,復讀機APP,百詞斬APP。而且她還給我推薦了一個(gè)官網(wǎng),叫做Ted演講官網(wǎng),她說(shuō)這對她考英語(yǔ)四六級口語(yǔ)部分是十分有幫助的。她還給我推薦了一個(gè)看英語(yǔ)就能學(xué)習的軟件,那就是一點(diǎn)英語(yǔ)APP。
綜上所述,陳思敏同學(xué)的英語(yǔ)筆試以及口語(yǔ)的學(xué)習方法是非常值得我們借鑒的。我們還應該向陳思敏同學(xué)學(xué)習,像她一樣持之以恒的去學(xué)習英語(yǔ),鍛煉自己的意志力。為學(xué)習英語(yǔ)這些有意義的事情去堅持不懈的努力。同時(shí)還應該有目標計劃,沒(méi)有目的的學(xué)習都是徒勞無(wú)獲的。例如我們可以定下考試六級的目標,我相信有付出一定會(huì )有收獲的。
英語(yǔ)調查報告12
一、問(wèn)卷調查顯示
1.問(wèn)卷調查的目的
隨著(zhù)課堂教學(xué)改革的深入,改變教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習方法,實(shí)現“有效教學(xué)”是課堂教學(xué)改革的大勢所趨。小組合作學(xué)習是一種有效的新學(xué)習方法。本調查的目的是調查學(xué)生的小組合作學(xué)習情況,探索一些有效的教學(xué)方法,發(fā)現小組合作學(xué)習中存在的一些問(wèn)題,從而更好地在英語(yǔ)課堂上實(shí)施合作學(xué)習。提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,培養學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性,培養學(xué)生團結合作的能力。
2.研究對象和方法
本次調查以富縣初級中學(xué)20xx級學(xué)生為研究對象,采用問(wèn)卷調查、與學(xué)生討論和講座的方式。本年級班級隨機發(fā)放問(wèn)卷100份,收回問(wèn)卷后有效率100%。之后我們和相關(guān)老師和部分同學(xué)進(jìn)行了討論,討論了溝通,深入課堂聽(tīng)課驗證。
3.調查內容
本次調查設計了13個(gè)問(wèn)題,主要包括五個(gè)方面:
a、你是否喜歡英語(yǔ)課堂上的小組合作學(xué)習法;
b、小組合作學(xué)習是否讓更多的學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng);
c、如何通過(guò)小組合作學(xué)習完成學(xué)習任務(wù);
d、如何解決小組合作學(xué)習中討論的問(wèn)題。
e、小組合作學(xué)習的效果如何。(詳情見(jiàn)問(wèn)卷)
二、問(wèn)卷調查的結果及分析
通過(guò)對問(wèn)卷的分析、師生之間的討論、課堂上的`深度講座,我們可以感受到小組合作學(xué)習的方式已經(jīng)深入到師生之間的教學(xué)實(shí)踐中。學(xué)生充分意識到小組合作學(xué)習的作用和意義;教師可以通過(guò)小組合作學(xué)習的方式設計更好、更受歡迎的課程,充分體現了教師的主導作用。本次調查表明,小組合作學(xué)習的“模式”具有以下特點(diǎn):
1.81%的學(xué)生喜歡合作學(xué)習,13%認為一般,6%不喜歡。喜歡的學(xué)生英語(yǔ)水平較好,合作學(xué)習能體現學(xué)生的主體作用,有更多的展示機會(huì );認為普通學(xué)生學(xué)習通常比較內向或者被動(dòng)的孩子;不喜歡的同學(xué)普遍比較差,不能在小組活動(dòng)中解散。
2.96%的學(xué)生認為通過(guò)合作學(xué)習,他們比傳統教學(xué)更能參與教學(xué)活動(dòng);4%的學(xué)生認為變化不大。
3.在小組合作完成學(xué)習任務(wù)方面,76%的學(xué)生通過(guò)課前預習和指導、課堂合作探究、教師指導和指導評價(jià)完成學(xué)習任務(wù);17%的學(xué)生通過(guò)課前輔導、課堂合作和探究來(lái)指導學(xué)習,并完成教師指導,7%的學(xué)生通過(guò)教師指導來(lái)完成。
4.合作學(xué)習中討論的問(wèn)題有80%是學(xué)生自己通過(guò)預習、信息搜索和課堂合作探究完成的;20%由全班討論,在老師指導下完成。
5.82%的學(xué)生認為通過(guò)小組合作學(xué)習,他們提高了學(xué)習英語(yǔ)的興趣和主動(dòng)性,增強了語(yǔ)言表達能力,鍛煉了組織能力,培養了團結合作的能力,獲得了更多的友誼。10%的學(xué)生認為自己取得了平均成績(jì);8%的學(xué)生收獲甚微,不能完全適應這種教學(xué)方法。
三、思考和建議
1.小組合作的構建是合作學(xué)習的前提。在小組合作的構建中,首先要對每個(gè)學(xué)生有一個(gè)全面的了解,根據每個(gè)孩子的不同特點(diǎn),如性別、性格、學(xué)習基礎、組織能力等進(jìn)行合理的搭配。其次,為了形成公平健康的競爭,每個(gè)群體的水平應該是平衡的。最后,在一定時(shí)期內,要進(jìn)行個(gè)體調整,避免群體間的敵對情緒,導致階層分化。
2.在設計教學(xué)時(shí),教師要盡可能根據學(xué)生的不同層次設計不同難度的學(xué)習任務(wù),讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己的機會(huì )。設計盡可能多的集體展示活動(dòng),避免個(gè)別學(xué)生脫離群體,不參與群體活動(dòng)。
3.善于激發(fā)學(xué)生合作互助的積極性。首先,讓每個(gè)學(xué)生把個(gè)人學(xué)習目標和群體目標緊密結合起來(lái);其次,讓每個(gè)學(xué)生了解自己和其他團隊成員的優(yōu)缺點(diǎn),彌補他人的優(yōu)缺點(diǎn),從而形成互相幫助、互相提高的良好氛圍。最后,老師不僅要擅長(cháng),還要樂(lè )于鼓勵學(xué)生,引導學(xué)生相互鼓勵,共同進(jìn)步。
總之,小組合作學(xué)習在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中顯示出了巨大的優(yōu)勢,但也存在許多問(wèn)題,需要在實(shí)踐中不斷總結和改進(jìn)。
英語(yǔ)調查報告13
目前,高等學(xué)校在職業(yè)教育方面存在著(zhù)一些突出問(wèn)題,學(xué)校教育與學(xué)生就業(yè)及市場(chǎng)對人才的需求相脫節,教學(xué)實(shí)效性較差,教學(xué)工作處于尷尬局面。在采用抽樣調查法、問(wèn)卷調查、走訪(fǎng)等方法后,對商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)人才需求的狀況,對商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生教學(xué)及課程開(kāi)發(fā)的要求等情況進(jìn)行了調查與分析,以有利于改革高職高專(zhuān)教育和教學(xué)工作。
就業(yè)市場(chǎng)商務(wù)英語(yǔ)人才需求
在國民教育體系中,職業(yè)教育是一個(gè)不可忽視的重要組成部分,因為它是促進(jìn)經(jīng)濟、社會(huì )發(fā)展和勞動(dòng)就業(yè)的重要途徑。職業(yè)教育就是就業(yè)教育,社會(huì )需求是職業(yè)教育的生產(chǎn)力。只有堅持改革、創(chuàng )新,根據市場(chǎng)需求,及時(shí)調整專(zhuān)業(yè),才是職業(yè)教育可持續發(fā)展的根本途徑。
20xx年8月至20xx年9月,吉林省教育學(xué)院外語(yǔ)系《高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)發(fā)與課程設置改革的研究》課題組在吉林省、遼寧省、浙江省以及北京、上海、深圳、杭州、義烏、大連等地進(jìn)行一次市場(chǎng)人才需求社會(huì )問(wèn)卷抽樣調查,力圖調查社會(huì )對商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的需求情況,了解一些基本情況及所占比例,為商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)進(jìn)一步發(fā)展提供依據,并按社會(huì )需求和就業(yè)導向進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)和改革,重新制定以就業(yè)為導向,以學(xué)生職業(yè)生涯規劃為主線(xiàn)的教學(xué)計劃,使專(zhuān)業(yè)及其課程設置更趨完善、有效,并符合當代社會(huì )發(fā)展的需要,具有時(shí)效性。
一、關(guān)于調查問(wèn)卷
1、問(wèn)卷調查的問(wèn)題
本次調查問(wèn)卷是由課題組成員共同設計的。由三部分組成,即調查單位基本情況、主體問(wèn)卷以及對商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程設置的情況調查,共設計問(wèn)題35個(gè),其中調研單位及被調查者個(gè)人基本情況5個(gè),市場(chǎng)人才需求和課程設置調查具體問(wèn)題30個(gè)。
2、問(wèn)卷調查的途徑
此次調查問(wèn)卷發(fā)放采取的方式有兩種,一是郵寄問(wèn)卷,二是通過(guò)走訪(fǎng)的方式,直接到調查單位發(fā)放問(wèn)卷,與管理者進(jìn)行面對面的交流和采訪(fǎng),并把答卷當場(chǎng)提交上來(lái)。郵寄的調查問(wèn)卷以及走訪(fǎng)單位的范圍包括全國5個(gè)省、12個(gè)市,共發(fā)放問(wèn)卷500份,收回問(wèn)卷156份,其中有效問(wèn)卷128份。
二、基本情況
本次調查的單位主要涉及國營(yíng)和事業(yè)單位、民營(yíng)企業(yè)、中外合資企業(yè)、商貿和股份制公司、個(gè)體及私營(yíng)公司等。從企業(yè)規?,大型企業(yè)占22、0%、中型企業(yè)占31、5%、小型企業(yè)占46、5%。從企業(yè)的經(jīng)濟類(lèi)型看,國有企業(yè)占10、4%、民營(yíng)企業(yè)占23、5%、中外合資企業(yè)占9、0%、商貿和股份合作制公司占25、5%、個(gè)體和私營(yíng)公司占31、6%。
調查以公司和企業(yè)管理者為對象,其中企業(yè)經(jīng)營(yíng)者職務(wù)為董事長(cháng)、總經(jīng)理、廠(chǎng)長(cháng)、企業(yè)高層副職占26、0%,市場(chǎng)部及人事部經(jīng)理職務(wù)占38、5%,工程師和技術(shù)人員8、7%,公司職員17、5%,其它職務(wù)占9、3%。受調查的128人中,男性占64、1%,女性占35、9%、
三、對商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才需求情況
在本次調查中,在問(wèn)到調查單位目前是否有引進(jìn)商務(wù)英語(yǔ)人才計劃時(shí),有60、9%的單位選擇了“有”;暫未考慮和沒(méi)有的分別為23、4%和15、6%。這說(shuō)明市場(chǎng)對商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生需求是比較大的,培養的前景是樂(lè )觀(guān)的。調查中,認為最受企業(yè)歡迎的商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生類(lèi)型是“學(xué)習成績(jì)好,并具有較強的社交能力的”占60%,其次是“社交能力強”的占27、9%,而“學(xué)習成績(jì)好”的`占12、1%、可見(jiàn)綜合素質(zhì)高是最受歡迎的畢業(yè)生類(lèi)型。
在問(wèn)到對商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的具體要求(可多種)時(shí),提出“英語(yǔ)口語(yǔ)好”的比例最多占61、6%,依次是“交際能力強”占53、8%,“具有扎實(shí)的基本功,業(yè)務(wù)能力強”占42、6%,“有一定的商務(wù)實(shí)踐能力”占40、5%,“英語(yǔ)+商務(wù)”占19%,畢業(yè)生“要過(guò)英語(yǔ)四級”的占18、5%,“有國家二級計算機證書(shū)”的占10、3%,“具有良好的職業(yè)道德和就業(yè)觀(guān)念”占5、6%,“形象氣質(zhì)佳”的占3、1%。
對于職業(yè)資格證書(shū)對畢業(yè)生是否重要的問(wèn)題上,調查單位表示重要的比例為45%,認為不太重要,重實(shí)際能力的占54、7%。由此可看出用人單位已傾向于看重畢業(yè)生的實(shí)際能力和水平,但從統計的比例數也可看出目前不少單位還是重視畢業(yè)生是否擁有各種證書(shū)。
四、對商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生教學(xué)及課程開(kāi)發(fā)的要求調查
在本次調查中,調查單位對商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)和課程設置的問(wèn)題是比較關(guān)心的。在問(wèn)到商業(yè)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)基礎課是否需要以商務(wù)內容為學(xué)習材料時(shí),有82、5%的單位選擇了同意;不同意也不反對和不同意的分別占12、3%和5、2%。這表明商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)基礎課的教材以商務(wù)內容為學(xué)習英語(yǔ)技能的材料是符合市場(chǎng)需求的。
在商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課教學(xué)應該用英語(yǔ)進(jìn)行還是借助漢語(yǔ)講授的問(wèn)題上,同意借助漢語(yǔ)講授商務(wù)知識的比例最高占45、3%,同意用英語(yǔ)講述的比例占33、6%,不同意也不反對的比例是21、1%?梢(jiàn),贊成借助本族語(yǔ)學(xué)習商務(wù)知識的比重較大,說(shuō)明專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習與英語(yǔ)技能的培養相關(guān)性不是十分大。
在問(wèn)到針對商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在大學(xué)期間應開(kāi)設哪些課程為好時(shí),有31、5%的經(jīng)營(yíng)者建議開(kāi)設“商業(yè)英語(yǔ)精讀”和“商業(yè)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)”課程;要求開(kāi)設“國際貿易實(shí)務(wù)”、“商務(wù)禮儀”和“市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)”的比重也較大分別為25、6%、14、1%和10、9%;“商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作”占18%,“電子商務(wù)”占16、3%,“國際金融”15、3%,“經(jīng)濟學(xué)”占14、6%,還有提出開(kāi)設“社會(huì )學(xué)”和“管理學(xué)”等。
五、存在的主要問(wèn)題及改進(jìn)建議
通過(guò)此次調查了解到,用人單位對學(xué)校培養學(xué)生方面有較高的要求,其中認為學(xué)校應該培養學(xué)生能夠與各種人打交道,具有較強的溝通能力的比例最高達到了43、5%,其次是:培養學(xué)生具有較強的實(shí)務(wù)操作能力(21、5%)、培養能力和知識相并重的學(xué)生(19、3%)不太清楚或無(wú)建議(15%)。
在問(wèn)到“您作為用人單位,能否就高等職業(yè)院校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生培養方面,提出一些寶貴意見(jiàn)和建議”時(shí),有的調查單位表現出很強的社會(huì )負責感,提出了很多建設性的意見(jiàn)和建議,歸納起來(lái)有以下幾個(gè)方面;1)提高學(xué)生的整體素質(zhì);2)培養思想道德好的學(xué)生;3)要求學(xué)生打好英語(yǔ)語(yǔ)言基礎,口語(yǔ)流利并具有較強的商務(wù)實(shí)踐能力;4)學(xué)校要注重教學(xué)質(zhì)量;5)找實(shí)踐單位,參加社會(huì )實(shí)踐學(xué)習,進(jìn)行實(shí)用型教育;6)要培養學(xué)生具有一定的書(shū)面表達和翻譯能力;7)鼓勵學(xué)生增強自信精神;8)培養學(xué)生具有社會(huì )交往能力,提高整體形象等。
從此次調查問(wèn)卷可以看出,用人單位對畢業(yè)生和學(xué)校的要求都具有較強的實(shí)用性和針對性的特點(diǎn),既要求學(xué)生有較高的英語(yǔ)語(yǔ)言技能,尤其是英語(yǔ)口語(yǔ)水平,又需要學(xué)生具有較好的商務(wù)實(shí)踐和商務(wù)溝通能力,也對學(xué)校提出了培養學(xué)生的綜合素質(zhì)和提高教育教學(xué)質(zhì)量的要求。這些調查結果應引起我們極大的關(guān)注和重視,有待在今后的商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中進(jìn)行調整和強化,它也是進(jìn)行商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)發(fā)和課程設置改革的重要依據,具有寶貴的參考和實(shí)用價(jià)值。
英語(yǔ)調查報告14
受教育部委托,高等學(xué)校大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)指導委員會(huì )、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革聯(lián)絡(luò )辦公室對五十多所不同地域、不同層次和不同辦學(xué)類(lèi)型的院校開(kāi)展大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的情況進(jìn)行了調研。4年來(lái),在高等學(xué)校廣大教師的積極努力下,改革取得了重大進(jìn)展,大學(xué)生英語(yǔ)綜合應用能力普遍得到了提高,在引領(lǐng)和推動(dòng)中國高等教育教學(xué)改革,全面提高人才培養質(zhì)量方面,做出了積極的貢獻,具有重要的戰略意義。
一、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革取得的成績(jì)
。ㄒ唬┐髮W(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革贏(yíng)得更多支持
大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革是我國高等學(xué)校教育質(zhì)量與教學(xué)改革工程的一項重要內容。這次改革任務(wù)艱巨,是對整個(gè)教學(xué)體系進(jìn)行的重新構建,引起了全社會(huì )的廣泛關(guān)注。隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)而來(lái)的是教學(xué)觀(guān)念、學(xué)習方法、師生關(guān)系等多方面的變革,教師和學(xué)生都需要重新定位,適應新的教學(xué)環(huán)境,扮演新的角色。角色轉變的快與慢、好與壞,直接影響著(zhù)網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的學(xué)習效果。
改革之初,難免會(huì )遇到各種各樣的難題。在以往的調研中,我們發(fā)現一些學(xué)校對大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革持懷疑態(tài)度,觀(guān)望等待多于行動(dòng)。一些教師對新教學(xué)要求、新教材、新教學(xué)模式有種種不適應,出現被動(dòng)局面。如:改革之初,教師工作量增加,學(xué)校管理機制跟不上,使得部分教師對改革有情緒;一些學(xué)生缺乏自覺(jué)性,在網(wǎng)上玩游戲、聊天,部分學(xué)生還在考試時(shí)利用計算機技術(shù)作弊。這些都給改革帶來(lái)了很大的壓力。
大多數試點(diǎn)高校的領(lǐng)導、教務(wù)處深刻領(lǐng)會(huì )教育部有關(guān)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的指示精神,充分調動(dòng)試點(diǎn)教師的工作熱情、積極性和創(chuàng )造性。在調研中,我們真真切切聽(tīng)到一些教師說(shuō)企盼使用多媒體及網(wǎng)絡(luò )的教學(xué)改革已經(jīng)很多年了。改革之初,他們忘我工作,勇于探索,付出了別人所體驗不到的艱辛,更新了教學(xué)理念,加強了專(zhuān)業(yè)知識和多媒體知識的學(xué)習,加強了科研意識。隨著(zhù)改革成果的逐步顯現,一些對改革持懷疑態(tài)度的教師逐漸轉變了觀(guān)念,不斷加入到改革的隊伍中,扭轉了改革之初懷疑多、阻力大的不利局面。如,北京郵電大學(xué)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革試點(diǎn)研究緊緊圍繞著(zhù)以提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力為主這一重點(diǎn),在不增加課時(shí)和師資投入的情況下,采用基于網(wǎng)絡(luò )的多媒體課件教學(xué)模式。他們采取整體抽樣的方法選取學(xué)生樣本,采取自薦和考察的方法選取教師樣本,對新、舊兩種教學(xué)模式進(jìn)行對比研究。通過(guò)對學(xué)生的前測和后測,通過(guò)實(shí)驗前和實(shí)驗后對學(xué)生和教師的問(wèn)卷調查,部分驗證了研究初始的假設。此外,在新的教學(xué)模式引導下,學(xué)生能適時(shí)地調整自己的學(xué)習方法和學(xué)習策略,大大加強了學(xué)生學(xué)習自主性。教師也從單一的以傳授語(yǔ)言知識為主的課堂教學(xué)模式,轉向以語(yǔ)言知識傳授、學(xué)習方法和應用技能指導的,課堂教學(xué)與學(xué)生自主學(xué)習相結合的教學(xué)模式上來(lái)。對此,學(xué)生普遍歡迎,他們感到自己學(xué)習英語(yǔ)的興趣增強了,聽(tīng)說(shuō)能力也獲得不同程度的提高。學(xué)生的表現極大地激勵了教師的教學(xué)。因而北京郵電大學(xué)認為非常有必要將研究進(jìn)一步深入下去,進(jìn)行深層次的實(shí)驗,同時(shí)開(kāi)展相關(guān)拓展項目的研究,相信將會(huì )得出更可信、更科學(xué)的結論。隨著(zhù)改革的推進(jìn),各個(gè)層面的問(wèn)題逐漸迎刃而解。對于引進(jìn)現代信息技術(shù)進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是一些教師多年的心愿,他們認為改革是時(shí)代的要求,是一次改變傳統教學(xué)體系的契機,對國家、對學(xué)生都有好處。他們以極大的熱情積極投身于這次大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革之中,進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)新教學(xué)模式實(shí)驗研究。
這次大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革得到了學(xué)生的普遍歡迎。網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的英語(yǔ)學(xué)習不僅給他們帶來(lái)了從未有過(guò)的緊密的師生關(guān)系、圖文聲像并茂的學(xué)習資源、形式多樣的課內外教學(xué)模式,而且調動(dòng)了他們的學(xué)習積極性,提升了自主學(xué)習的能力,培養了良好的學(xué)習習慣,同時(shí)擴展了知識視野、提升了文化修養、提高了英語(yǔ)綜合應用能力。參加試點(diǎn)的學(xué)生在近幾年的全國英語(yǔ)競賽中頻頻獲獎,取得優(yōu)秀成績(jì)。在調研中,學(xué)生對改革的`支持高于教師。改革使英語(yǔ)基礎好的學(xué)生有了很大的發(fā)展空間,向更高的層次邁進(jìn),也使基礎差的學(xué)生在教師分級教學(xué)中得到有效提高,增強自信。學(xué)生喜歡形式多樣、能施展自己才華的課堂活動(dòng)。有些學(xué)生還積極參與改革,為教師獻計獻策。上海交通大學(xué)自課程實(shí)施改革以來(lái),學(xué)生網(wǎng)上評教結果顯示學(xué)生對大學(xué)英語(yǔ)課程的滿(mǎn)意率有了較大提高,達到了86.79%,在全校的公共基礎課、兩課等課程中位居第一。一大批試點(diǎn)高校的大學(xué)英語(yǔ)教師在學(xué)生網(wǎng)上評教中名列前茅。
xxxx年下半年,許多高校領(lǐng)導更加重視大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革。他們密切關(guān)注試點(diǎn)情況,組織力量進(jìn)行深入調研,廣泛聽(tīng)取各方面意見(jiàn),認真研究解決問(wèn)題的思路和措施。中山大學(xué)于12月初將一線(xiàn)教師分成南片、北片,對取得成效的試點(diǎn)高校進(jìn)行了廣泛調研,經(jīng)過(guò)論證后調整了教學(xué)計劃,在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境方面借鑒了北京理工大學(xué)學(xué)生自主學(xué)習系統。北京交通大學(xué)則在改革試點(diǎn)階段取得可喜成果后,在05級新生中全面鋪開(kāi)了大學(xué)英語(yǔ)新教學(xué)模式,并重點(diǎn)建設課程體系、師資隊伍、網(wǎng)絡(luò )平臺、校園英語(yǔ)環(huán)境,投資600萬(wàn)元的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)基地已進(jìn)入建設階段。
這次大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革引起了外語(yǔ)界專(zhuān)家的高度重視,他們密切關(guān)注改革的發(fā)展態(tài)勢,提出了大量推進(jìn)改革的寶貴意見(jiàn),并通過(guò)講座、文章等形式,在改革實(shí)踐中提高科研能力和教學(xué)水平方面,對中青年教師發(fā)揮了很好的傳、幫、帶作用。
(二)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革規模迅速擴大
在調研中,我們看到大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革正處在國家推進(jìn)、重點(diǎn)突破、全面展開(kāi)的進(jìn)程之中,并取得了積極的成效。大部分試點(diǎn)院校經(jīng)過(guò)兩年多的改革實(shí)踐,取得了較好的效果,進(jìn)一步擴大了規模。如北京理工大學(xué)、北京交通大學(xué)、北京化工大學(xué)、北京林業(yè)大學(xué)、武漢大學(xué)、西南大學(xué)、大連民族學(xué)院等部分試點(diǎn)高校在05級新生中已經(jīng)全面實(shí)現網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式。西北工業(yè)大學(xué)、北華大學(xué)、山東大學(xué)、東北大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)、解放軍信息工程大學(xué)、首都經(jīng)濟貿易大學(xué)等高校都于05年在新生中進(jìn)一步擴大了規模。20xx年,有更多的試點(diǎn)院校將在06級新生中全面推行新教學(xué)模式。
第一批大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革擴展項目立項的試點(diǎn)高校在改革方面取得一定成績(jì)的同時(shí),規模也逐漸擴大。如,廣州大學(xué)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革中積極探索、不斷總結、多方論證,隨著(zhù)效果的日益顯著(zhù),規模也從03級的295人,到04級的1420人,再到05級的4034人全部采用新教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。
英語(yǔ)調查報告15
為了更好的提高我們對英語(yǔ)的學(xué)習能力,我采用了問(wèn)卷式的方法于。20xx年6月18日調查了本班彭淑梅同學(xué),請他介紹大學(xué)與英語(yǔ)的養成方法,希望自己能夠更好地學(xué)習英語(yǔ)的能力技巧培養對英語(yǔ)的學(xué)習愛(ài)好,提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力。
關(guān)于大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習方法:
1.首先明確自己的學(xué)習目的。淑梅同學(xué)告訴我,要有目的性的去完成一件事。那就是你為什么要學(xué)英語(yǔ)?學(xué)英語(yǔ)能帶給我什么?無(wú)論做什么都有目的,明確自己的目標,是成功的基礎。就是你的前進(jìn)信仰是你前進(jìn)的方向,是你前進(jìn)的動(dòng)力。正所謂只要能執著(zhù)遠大的理想,且有不達目的絕不終止的意愿,便能產(chǎn)生驚人的力量。不要讓追求之舟停泊在幻想的港灣,而應揚起奮斗的風(fēng)帆,駛向現實(shí)生活的大海。
2.穩扎穩打,從根基學(xué)起。淑梅同學(xué)告訴我她之前英語(yǔ)也不是很好,自從她意識到英語(yǔ)不能拖后退的時(shí)候。她用了一個(gè)寒假在家學(xué)英語(yǔ),從基礎小學(xué)詞匯學(xué)起,從基礎學(xué)起,到高中詞匯堅持了一個(gè)寒假,她做閱讀題時(shí)發(fā)現自己詞匯量明顯提高。所以她建議如果自己本身基礎不是很結實(shí)的話(huà),建議從根基學(xué)起。先學(xué)習比較日;A的詞匯,不管學(xué)習漢語(yǔ)還是英語(yǔ)都拋不開(kāi)詞匯量這一說(shuō),詞匯量需要積累;先從難度低簡(jiǎn)單的開(kāi)始記,然后反復回憶,可結合日常生活與句子方式記下,然后慢慢的加大難度,讓自己有個(gè)適應的過(guò)程。凡事都講究持之以恒,堅持下去。
3.培養對英語(yǔ)的語(yǔ)感與興趣。興趣是最好的老師。一個(gè)小孩不是一出生就會(huì )講話(huà)的,他是學(xué)著(zhù)電視與身邊人的交流方式學(xué)會(huì )的?赏ㄟ^(guò)看一些日常生活美劇,激發(fā)對英語(yǔ)語(yǔ)感與培養英語(yǔ)口語(yǔ)交流的興趣。淑梅同學(xué)也是如此,剛開(kāi)始對英語(yǔ)沒(méi)興趣,但又明白英語(yǔ)不得不提高時(shí),因為自己平時(shí)喜愛(ài)看電視,就試試看看美劇,盡管剛開(kāi)始不是聽(tīng)不懂,但根據演員的喜怒哀樂(lè )與場(chǎng)景判斷她們說(shuō)什么還是可以的`,并且結合中英文字幕,漸漸的英語(yǔ)聽(tīng)力就提高了,這不僅成為了她另一種消遣方式,還有形的學(xué)到了一些日常詞匯。
4.課前預習,上課認真,課后溫習。淑梅同學(xué)在大學(xué)英語(yǔ)課前會(huì )先提前預習老師接下來(lái)要講的課文,在不懂的地方感到疑惑的地方做記號,等到上課時(shí)留心聽(tīng)講,虛心請教。學(xué)習要主動(dòng),要大膽,不恥下問(wèn);課后及時(shí)復習不只可以鞏固今日所學(xué)知識,還可查漏補缺,在復習的過(guò)程還可以學(xué)到一些新的知識!皽毓识,可以為師矣。"
5.大膽說(shuō),別怕。淑梅同學(xué)經(jīng)常會(huì )在社交平臺跟她朋友用英語(yǔ)交流,相信很多同學(xué)都是這樣,明明學(xué)到了一些詞匯,明明學(xué)會(huì )了卻不知道該如何去說(shuō),學(xué)會(huì )了句子,可就是不敢說(shuō)出來(lái),生怕自己說(shuō)出來(lái)的不對,說(shuō)的不夠標準。同學(xué)們,別怕,你要是不開(kāi)口說(shuō)出來(lái),你怎么知道自己不對呢!就算是金子含著(zhù)也會(huì )生銹!學(xué)到了就應用到實(shí)際。凡事要多練練,大膽一些。錯了別怕,錯了就及時(shí)改正過(guò)來(lái),至少知道自己錯在哪里。哪個(gè)孩子不是從跌跌撞撞的摔倒才學(xué)會(huì )到健步如飛的呢?大膽些!
6.凡事都講究技巧。淑梅同學(xué)告訴我凡事講究技巧,就好比如記單詞做筆記,記單詞我們可以從單詞的前后綴記起,給他歸個(gè)范圍,可采用框架圖的方式;英語(yǔ)的閱讀理解也有技巧,閱讀理解面試所提的問(wèn)題都可在文章里面找到,可能是一模一樣,也可能是意思相近,我們可以細心找找。這些技巧老師都會(huì )講的,你可以去向老師請教。也可自己通過(guò)做題總結一下經(jīng)驗。
7.遨游題海戰術(shù)。淑梅同學(xué)每天都會(huì )利用1小時(shí)來(lái)做題。凡事都要多加練習,學(xué)習也是,可多刷刷題;題海是你的檢查官,幫你查漏補缺,也是你的拓展師,讓你了解同一內容除了課本之外的其他題型。
8.善假于物也。淑梅同學(xué)向我推薦了一個(gè)學(xué)英語(yǔ)公眾號-每日口語(yǔ)。里面有一些美劇,美文,BBC演講之類(lèi)等,公眾號里面的小程序還可以檢測你的發(fā)音標準程度,是很值得推薦一些日常英語(yǔ)不敢說(shuō)出口的同學(xué)的。
9.專(zhuān)項練習。淑梅同學(xué)告訴我她之前語(yǔ)法與寫(xiě)作很差,語(yǔ)法曾是她的短板。為此她特意去買(mǎi)套資料專(zhuān)門(mén)練習語(yǔ)法與寫(xiě)作,也是從簡(jiǎn)單基礎到難度。對自己的短板專(zhuān)門(mén)練習,多花點(diǎn)時(shí)間在短版上。多做題,多練習,不會(huì )就去問(wèn)老師,不恥下問(wèn)。
10.學(xué)會(huì )利用你的空閑時(shí)間。淑梅同學(xué)為學(xué)好英語(yǔ),每天早晨起來(lái)讀英語(yǔ)課文,每天會(huì )利用空閑時(shí)間去記單詞,背作文,晚上還抽出1個(gè)小時(shí)去刷題,這些習慣從三年前一直堅持到現在,這也是為什么她現在英語(yǔ)成為了她優(yōu)勢科目。
11.中英互譯。淑梅同學(xué)經(jīng)常會(huì )買(mǎi)一些英文書(shū)籍回來(lái)閱讀,采用中英文互譯的方法去鍛煉自己的翻譯能力。比如說(shuō)買(mǎi)一本西游記,《西游記》是我們最為了解的,中文書(shū)籍跟電視劇都看過(guò)了,不如嘗試買(mǎi)一本西游記英文版的嘗試去翻譯成中文,在有型里面鍛煉自己的翻譯能力。
12.養成做錯題本的習慣。淑梅同學(xué)有好幾本錯題本里面記錄了她所做錯的題目,錯題本能夠保證自己不犯同樣的錯誤。錯題本是對自己沒(méi)有掌握的知識,這一次不會(huì )做,把它整理到錯題本上,反復的看懂透徹,那么下一次再做的時(shí)候就不會(huì )再錯了,復習要有針對性,復習那些自己沒(méi)有掌握的知識點(diǎn),錯題本就是自己沒(méi)有掌握的知識點(diǎn),所以用錯題本去復習的話(huà)更有針對性,學(xué)習效率就會(huì )提高。做錯題本的方法是抄上題目,做好反思總結。
13.勤能補拙,堅定信心。淑梅同學(xué)也是靠著(zhù)持之以恒的學(xué)習信仰與勤奮,正所謂一份耕耘,一份收獲。
綜上所述,彭淑梅同學(xué)的大學(xué)英語(yǔ)技巧是非常值得我們學(xué)習借鑒的,我們應該像彭淑梅同學(xué)學(xué)習像她一樣持之以恒的去學(xué)習鍛煉自己的意志力,為學(xué)好大學(xué)英語(yǔ)去堅持不懈的努力,相信我們一定會(huì )有很大的收獲的。
高小清
20xx年6月18日
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