中職骨干教師培訓心得體會(huì )

中職骨干教師培訓心得體會(huì )

　　當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這樣可以不斷更新自己的想法。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編為大家收集的中職骨干教師培訓心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中職骨干教師培訓心得體會(huì )1

　　20xx年7月我有幸參加了黑龍江旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院承辦的20xx中職骨干專(zhuān)業(yè)教師培訓班，進(jìn)行為期20天的中餐烹飪專(zhuān)業(yè)培訓。首先感謝黑龍江旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院的王其梅校長(cháng)對我們培訓班學(xué)員生活及學(xué)習上的照顧和悉心的教導，給我們提供了良好的學(xué)習生活環(huán)境。

　　為期20天的培訓給我的總體感覺(jué)是：走出去，可以知道自己能力與水平，也可以知道別人的長(cháng)與短，有助于完善自己，豐富自己，提高自己，同時(shí)還結識了一批走在教育改革前沿的一線(xiàn)優(yōu)秀教師，與他們交流，相互取長(cháng)補短；使自己接觸到了最新的教育理念，通過(guò)認真學(xué)習，廣泛涉獵本專(zhuān)業(yè)前沿知識，彌補了我的不足，使自己從教書(shū)匠型逐步雙師型教師轉型�，F將具體內容匯報如下：

　　一、重新認識了職業(yè)教育的意義

　　通過(guò)學(xué)習黑龍江旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院孫孟建校長(cháng)《行動(dòng)導向教學(xué)法》這個(gè)專(zhuān)題的培訓，使我重新認識了職業(yè)教育的意義。

　　就目前中職生的生源來(lái)說(shuō)，大多是一些在初中成績(jì)、品行不好的學(xué)生。他們到職業(yè)教育中心學(xué)習也只是抱著(zhù)混日子的想法。很多學(xué)生甚至破罐子破摔。上課不認真學(xué)習不說(shuō)，還養成許多不好的習慣，比如上課玩游戲，有網(wǎng)絡(luò )時(shí)就瀏覽網(wǎng)頁(yè)，聊QQ等，老師批評的時(shí)候還跟老師頂嘴等。但是我作為一名專(zhuān)業(yè)課教師，總認為學(xué)生的`天職就學(xué)習，天天逼著(zhù)他們學(xué)習、考證，同時(shí)也把我全部的工作重心都放到他們的學(xué)習上，但是收效甚微，有的時(shí)候我真的想過(guò)放棄，但是聽(tīng)了孫孟建校長(cháng)的講座后我深深的明白能把有良好基礎的孩子培養得更加優(yōu)秀的教師是一名優(yōu)秀的教師；能把尚未打下良好基礎的孩子培養成優(yōu)秀人才的學(xué)校更是更是優(yōu)秀的教師。作為一名中職教師，我個(gè)人認為首先我們不能放棄我們的學(xué)生。相反，要在日常的教育教學(xué)中給予他們在初中時(shí)沒(méi)有得到過(guò)的重視與關(guān)愛(ài)，走進(jìn)他們的內心世界，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，也要讓他們重拾對學(xué)習的熱愛(ài)和激情，這樣才能更好的掌握好技能。我們的校不是發(fā)證機關(guān)，學(xué)生也不是老師們制造的考試工具。學(xué)校是培養人、教育人、再塑人的場(chǎng)所。它承載著(zhù)社會(huì )未來(lái)的發(fā)展、一個(gè)家族的興衰、甚至一個(gè)人終生幸后福的責任。一個(gè)學(xué)校不能改變社會(huì )，但至少要為一個(gè)學(xué)生向優(yōu)秀的方向發(fā)展做出努力。

　　二、專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習

　　本次培訓另一個(gè)重大收獲就是又一次系統的學(xué)習了烹飪專(zhuān)業(yè)知識，工作以來(lái)一直期待能夠有機會(huì )靜下心來(lái)專(zhuān)心的學(xué)習，以提高自己的理論實(shí)踐和教學(xué)水平。本次培訓的課程主要課程涉及《熱菜菜肴制作》、《茶葉的鑒賞與沖泡》等。我曾經(jīng)聽(tīng)到過(guò)這樣一句話(huà)：“給學(xué)生一杯水的時(shí)候，老師要先要有一桶水”，這句話(huà)在也曾在教育界流行一時(shí)，但是在新時(shí)代背景下，作為一名中職教師因該如何理解這句話(huà)呢？我們做為教師經(jīng)過(guò)了長(cháng)時(shí)間的學(xué)習，應該說(shuō)已經(jīng)把自己這桶水裝滿(mǎn)了，但是不是裝滿(mǎn)了自己這桶水了就萬(wàn)事大吉了呢？自己的這桶水長(cháng)久不更新會(huì )不會(huì )變質(zhì)？自己的這桶水會(huì )不會(huì )干涸？這都是我們應該思考的問(wèn)題。老師雖然給我們展示的是高職高專(zhuān)獲獎的比賽作品，而我們中專(zhuān)的技能比賽僅僅是基本的擺臺，還沒(méi)有到主題設計的程度，但是我們作為專(zhuān)業(yè)課教師要不斷更新自己的知識——隨時(shí)“添水”、“換水”，不要使自己的一桶水成為“陳年老水”。尤其在中餐烹飪專(zhuān)業(yè)知識信息更新迅速的今天，老師如果僅僅滿(mǎn)足于原有的一桶“陳年老水”，而不及時(shí)的對自己的一桶水更換更成有營(yíng)養價(jià)值的“優(yōu)質(zhì)礦泉水”和“活水”，為跑冒滴漏蒸發(fā)后的水及時(shí)添水，恐怕只會(huì )是“倒人胃口”，引起學(xué)生“消化不良”、“營(yíng)養不良”。因此，作為一名專(zhuān)業(yè)課教師要不停地學(xué)習，不斷的更新自己的專(zhuān)業(yè)知識，通過(guò)學(xué)習順應教學(xué)和專(zhuān)業(yè)的發(fā)展變化，滿(mǎn)足學(xué)生的越來(lái)越廣泛的知識需求，使自己這桶水一條奔流不息的河流——讓學(xué)生取之不盡用之不竭！

　　朱彩云老師主講的《教師禮儀觀(guān)摩教學(xué)》對我來(lái)說(shuō)也是受益匪淺：朱彩云老師從為什么要學(xué)習禮儀、禮儀的含義等幾個(gè)方面進(jìn)行了逐一講述，使我們了解了做為一名教師應該具備的日常禮儀，這也使我想到了我我今后要如何在課堂中為學(xué)生滲透禮儀對我們的重要性，朱彩云老師也為我們的日常禮儀教學(xué)指明了方向——除了基本的理論知識和專(zhuān)業(yè)技能以外，我們更多應該給學(xué)生進(jìn)行日常禮儀的教育，為學(xué)生進(jìn)一步提升打好基礎，避免學(xué)生走更多的彎路。

　　屈守方校長(cháng)講的《中國烹飪文化》也讓我的專(zhuān)業(yè)知識有了長(cháng)足的進(jìn)步。首先是楊蘊教授的講課方式現在最流行的任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法就是：提出問(wèn)題----小組討論----代表回答-----集體分析。通過(guò)大家集思廣益解決了解決問(wèn)題的同時(shí)也學(xué)到了該學(xué)的知識，我們也可以把這種任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法運用到自己的教學(xué)中去，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。從內容上講楊蘊教授加深了我們對中國烹飪文化更深層的認識。

　　其他的授課教師也都備課認真，旁征博引，意寓深刻，使我們收獲頗豐。

中職骨干教師培訓心得體會(huì )2

　　十月的北京，秋高氣爽，在這美好的時(shí)節，10月11日下午，XX市中職骨干教師一行22人奔赴首都師范大學(xué)，開(kāi)展為期四周的考察學(xué)習交流活動(dòng)。此行大多數是我市中職學(xué)校的教務(wù)主任，帶著(zhù)多重身份，既是取經(jīng)者，又是探索者，更是中職教育改革的參與者和推進(jìn)者。

　　本次學(xué)習聽(tīng)了多位教授、博導和教研員的講座報告。每天早上8:30開(kāi)始上課，11:30下課，下午從14:00開(kāi)始，到17:00結束。專(zhuān)家們的講座，范圍廣泛，有跟中職課改有關(guān)的內容，也有跟心理健康、教學(xué)策略、教育技術(shù)等有關(guān)的內容，形式多樣，安排合理，使我得到了一次全面系統的培訓，從中學(xué)到了很多的東西，對我目前和以后的工作有很大的幫助。下面談?wù)勎彝ㄟ^(guò)此次培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì )：

　　一、精心設計培訓，把握中職脈搏

　　為了切實(shí)提高培訓效果，培訓方制定了包括培訓目標、培訓要求、培訓模塊、考核標準、培訓課表在內的培訓方案，每個(gè)專(zhuān)題和活動(dòng)都是為我們“量身定做”的。培訓目標緊貼中職骨干教師各方面的需求；培訓內容實(shí)用、針對性強，既注重最新理論、前沿技術(shù)的介紹，又突出關(guān)鍵技能的訓練；培訓安排具體細致，可操作性強。

　　二、聆聽(tīng)精彩講座，感受名師風(fēng)采

　　通過(guò)各位專(zhuān)家的講解，我對職業(yè)教育理念有了新的認識，理解了世界各發(fā)達國家特別是德國、澳大利亞、日本、美國等國經(jīng)濟發(fā)展迅速的'一個(gè)重要的原因，也使我了解到我國現在職業(yè)教育所面臨的問(wèn)題，以及中職教育對一個(gè)國家發(fā)展的重要性。在聆聽(tīng)與對話(huà)中，我感受了教育發(fā)展和改革的步伐，感受到了差距，激發(fā)了熱情。專(zhuān)題講座課上，教授們的妙語(yǔ)連珠引得在場(chǎng)的學(xué)員們不時(shí)陷入深思，以鮮活的實(shí)例和精辟的理論闡述，給我以深刻的啟示，更重要的是我從專(zhuān)家們的身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理，看到了他們對教育事業(yè)的熱情，對學(xué)生的熱愛(ài)，領(lǐng)略了“為學(xué)為師，求實(shí)求新”的風(fēng)采。

　　三、深入課堂一線(xiàn)，體驗先進(jìn)理念

　　此次培訓采用專(zhuān)題講座、模擬教學(xué)、交流研討、現場(chǎng)觀(guān)摩、技能訓練等多種形式，教師與學(xué)員互動(dòng)，讓我們在交流中相互啟發(fā)，在觀(guān)念碰撞中迸發(fā)出思想的火花，充分發(fā)揮了學(xué)員在培訓中的主體作用。

　　培訓方安排我們到北京市豐臺區第十八中課堂教學(xué)觀(guān)摩，首都師范大學(xué)“COP項目團隊”專(zhuān)家對課堂現場(chǎng)從編碼體系和記號體系分析方法的不同維度來(lái)評課，并從定性與定量的角度綜合分析與評價(jià)。教授們采用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和理念，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習興趣，循循善誘，誨人不倦，讓我知道怎樣才能成為職業(yè)教育現代化的優(yōu)秀教師，為我樹(shù)立了榜樣，明確了目標，也真正感受了專(zhuān)家學(xué)者知識的淵博的和為人師表的風(fēng)范。

　　四、考察實(shí)訓場(chǎng)地，拓寬實(shí)踐視野

　　培訓方安排我們到延慶一職參觀(guān)考察實(shí)訓基地，切身體會(huì )到理論與實(shí)踐相結合的重要性、緊迫性，感悟到“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”的真正含義，認識到要想成為合格的職業(yè)教育工作者，除了要有堅定事業(yè)心、高度的責任感以外，還需要有扎實(shí)的理論基礎，精深的專(zhuān)業(yè)知識，以及廣博的人文、社會(huì )知識。只有這樣，才能在中職開(kāi)設一門(mén)高質(zhì)量的課程，并且把自己的課程講得生動(dòng)有趣，取得很好的教學(xué)效果。

　　五、知識得到拓展，樹(shù)立終身學(xué)習理念

　　首都師范大學(xué)教育技術(shù)系專(zhuān)家為我們詳細講解了交互式電子白板的核心價(jià)值觀(guān)及教學(xué)設計的理論與實(shí)踐、電子書(shū)包、微課程與教學(xué)改革等職業(yè)教育信息化的前沿技術(shù)和發(fā)展方向，促使我更加堅定了終身學(xué)習的理念�！敖K身學(xué)習”的教育理念是我們進(jìn)行課程改革的一個(gè)核心的教育理念，是我們每一個(gè)課程改革參與者必須樹(shù)立起的一種具有現代社會(huì )特征和教育特征的先進(jìn)的教育理念。作為教育工作者不僅要研透專(zhuān)業(yè)知識，也要與時(shí)俱進(jìn)，關(guān)注與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的發(fā)展趨勢，要努力使自己成為具有終身學(xué)習能力的學(xué)習者，做符合社會(huì )發(fā)展需要的中職教育人才工作者。

　　能參加首都師范大學(xué)京疆學(xué)院舉辦的XX市中等職業(yè)學(xué)校骨干教師的這次培訓，我感到十分的光榮和驕傲，感謝局領(lǐng)導給了我這次寶貴的學(xué)習機會(huì )。四周的時(shí)間是短暫的，但影響卻是深遠的，體會(huì )卻是深刻的。在今后的工作中，我將把所學(xué)到的知識、技能、理念帶回xx，用到我的工作中，嘗試以他山之石來(lái)攻玉，為我市職業(yè)教育事業(yè)做出新的貢獻。

中職骨干教師培訓心得體會(huì )3

　　金秋時(shí)節，我們來(lái)自湖北xx職業(yè)教育系統的二十多位干部老師一起來(lái)到了美麗的北京，參加了由首都師范大學(xué)承辦的湖北省xx市中等職業(yè)學(xué)校骨干教師培訓班。通過(guò)近一個(gè)月的學(xué)習，我受益匪淺。

　　首都師范大學(xué)xx學(xué)院領(lǐng)導及老師為我們精心設計了四個(gè)星期的課程，第一周主要是教育教學(xué)理論的了解與學(xué)習，第二周主要是教育技術(shù)的學(xué)習與運用，第三周主要是深入到xx一職現場(chǎng)進(jìn)行學(xué)習與體會(huì )，第四周重點(diǎn)是總結反思學(xué)習情況。這樣的安排使我們的學(xué)習針對性很強，通過(guò)聽(tīng)專(zhuān)題講座、參觀(guān)考察活動(dòng)，學(xué)員們的相互交流與自我的體驗、感受、思考，我們學(xué)到了先進(jìn)的教育理論和現代教育技術(shù)，更新與拓展了專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能，也更新了我們的教育思想和觀(guān)念，提高了我們的教育理論水平和科研能力。同時(shí)，也感受到了首都師范大學(xué)名師的風(fēng)采。老師們敬業(yè)、樂(lè )觀(guān)、嚴謹、守時(shí)、幽默的品質(zhì)與精神，深深地感動(dòng)著(zhù)我。從給我們上課幾位老師身上，看到了他們對教育工作的熱情與投入，他們事事親力親為，教學(xué)設備、教學(xué)用品都是自己安裝，自己準備，精心設計教學(xué)內容，在教學(xué)中開(kāi)展電子白板技術(shù)支持下的說(shuō)課展演、辯論賽等活動(dòng)，使我們在學(xué)中做，做中學(xué)，取得了快樂(lè )學(xué)習的效果。此外，我體會(huì )最深的是以下兩點(diǎn)：

　　一、世界上唯一不變的是改變本身

　　 《學(xué)習的革命》一書(shū)中指出：“我們的孩子們將生活其中的世界正在以比我們的學(xué)�？焖谋兜�.速度變化著(zhù)�！比绻�教師不能把準時(shí)代的脈搏，我們要反問(wèn)自己：我們能給孩子什么？如果我們都不能適應今天的飛速變化的信息時(shí)代，還怎么幫助孩子去適應將來(lái)，學(xué)會(huì )生存呢？所以，我們要改革，要與時(shí)俱進(jìn)，要有先進(jìn)的教育理念，要補充新知識，要掌握先進(jìn)的教育信息技術(shù)。這是時(shí)代的要求，是職業(yè)教育改革和發(fā)展的要求。誠然，這個(gè)過(guò)程一定會(huì )很艱苦，但是最難接受自己改變的，不是別人，而是自己。自己要改變和別人要自己改變的效果完全不一樣。要提醒自己現在的改變更有利于自己今后教師生涯可持續的成長(cháng)與發(fā)展，主動(dòng)改變自己比被動(dòng)接受改變對自己更有利！多些行動(dòng)，少些抱怨，抱怨對自己的改變沒(méi)有任何的積極意義。

　　二、學(xué)習是教師的生活方式

　　 教師的職業(yè)特點(diǎn)，決定了教師的學(xué)習習慣最能影響學(xué)生的學(xué)習。只有熱愛(ài)學(xué)習的教師，才能培養出熱愛(ài)學(xué)習的學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)習的教師，是社會(huì )的一筆無(wú)形資產(chǎn)。蘇霍姆林斯基認為：“如果你的學(xué)生感到你的思想在不斷地豐富著(zhù)，如果學(xué)生深信你今天所講的不是重復昨天講過(guò)的話(huà)，那么，學(xué)習就會(huì )成為你的學(xué)生的精神需要�！本�深的專(zhuān)業(yè)知識和廣博的相關(guān)知識常常能讓一個(gè)教師在課堂上左右逢源、神采飛揚。只有不斷地學(xué)習，拓展視野，增長(cháng)學(xué)識，才能教好學(xué)生，才不會(huì )因為自己的落伍而妨礙學(xué)生的發(fā)展。

　　本次學(xué)習培訓活動(dòng)即將結果，可我覺(jué)得我的學(xué)習才剛剛開(kāi)始。這次培訓，讓我不僅在教育觀(guān)念和技術(shù)方面有了新的認識和提升，更讓我認識到學(xué)習就是一種生活方式。在今后的工作和生活中，我要通過(guò)不斷的學(xué)習來(lái)踏準時(shí)代的節奏，通過(guò)不斷的學(xué)習來(lái)跟上發(fā)展的潮流，通過(guò)不斷的學(xué)習來(lái)提高自己的綜合素質(zhì)，為職業(yè)教育的發(fā)展做出應有的貢獻。

中職骨干教師培訓心得體會(huì )4

　　金秋十月，在XX最美麗的季節，我有幸和來(lái)自XX職業(yè)教育系統的二十一位干部老師一起參加了由首都師范大學(xué)承辦的XX省XX市中等職業(yè)學(xué)校骨干教師培訓班。通過(guò)近一個(gè)月的學(xué)習，即將返回工作崗位，現將自己的學(xué)習思想情況總結匯報如下：接到來(lái)京學(xué)習的通知，我非常興奮，因為作為學(xué)生科長(cháng)，由于工作繁雜和專(zhuān)業(yè)限制等原因我一直沒(méi)有機會(huì )參加諸如國培等外出學(xué)習的機會(huì )，日復一日的工作使我漸漸少了熱情與活力，也深感工作力不從心。

　　我特別希望能和其它專(zhuān)業(yè)老師一樣能有一段時(shí)間靜下心來(lái)認真學(xué)習和思考，給自己充電，提升自身的能力，讓自己能在工作中有新的力量與作為。這次培訓給我提供了學(xué)習充電的機會(huì )，我很珍惜這次學(xué)習機會(huì )，抱著(zhù)期待的心情我來(lái)到了XX。在學(xué)習的這一個(gè)月中，我受到多次震動(dòng)與感動(dòng)，學(xué)習使我受益匪淺。震動(dòng)與感動(dòng)首先是來(lái)自首都師范大學(xué)京疆學(xué)院。學(xué)院領(lǐng)導及老師為我們量身定做、精心設計了四周的課程。第一周主要是教育教學(xué)理論的了解與學(xué)習，第二周主要是教育技術(shù)的學(xué)習與運用，第三周主要是深入到延慶一職現場(chǎng)進(jìn)行學(xué)習與體會(huì )，第四周重點(diǎn)是總結反思學(xué)習情況。這樣的安排使我們的學(xué)習針對性很強，學(xué)的都是我們需要的'東西，而且日程安排非常緊，除了周末沒(méi)有半天空閑時(shí)間。他們給我們安排了最適當的課程，聯(lián)系了最好的老師，我明白做好這個(gè)工作是非常不容易的。對照自己的工作，我覺(jué)得自己有時(shí)候在工作上只是做到差不多和過(guò)得去，而沒(méi)有做到最完美，與他們這種精益求精的工作態(tài)度有一定的差距，這正是我要向他們學(xué)習的地方。震動(dòng)與感動(dòng)其次是來(lái)自給我們上課的各位專(zhuān)家老師，他們傾其所學(xué)來(lái)指導我們。

　　有一位講師德的朱老師，為了給我們上好課，專(zhuān)門(mén)提前找到自己在職校任教的學(xué)生了解情況，以使自己的教學(xué)更符合我們的實(shí)際。首都師范大學(xué)教育技術(shù)系的馮濤、劉軍等老師在傳授先進(jìn)的教育理念的同時(shí)，手把手地教我們學(xué)習諸如電子白板、微課的制作技術(shù)。他們精心設計教學(xué)內容，在教學(xué)中開(kāi)展電子白板技術(shù)支持下的說(shuō)課展演、辯論賽等活動(dòng)，使我們在學(xué)中做，做中學(xué)，取得了很好的效果。延慶一職的陳校長(cháng)、王主任為我們精心安排三天的學(xué)習，讓我們深入課堂、車(chē)間、校辦企業(yè)學(xué)習取經(jīng)，毫不保留無(wú)私奉獻。他們不僅用知識引導著(zhù)我們，更用人格影響著(zhù)我們，使我在心生敬意的同時(shí)更加認真努力地學(xué)習。震動(dòng)與感動(dòng)還來(lái)自我的同學(xué)們，他們雖然來(lái)自不同的單位，年齡也有相當的差距，有五十多歲的老同志，也有八零后的新生力量，但在學(xué)習上卻是比學(xué)趕幫。領(lǐng)隊何飛最是操心，為我們做好各種聯(lián)系協(xié)調工作。班長(cháng)張愛(ài)標熱情幽默，總是身先士卒，讓我們這個(gè)集體充滿(mǎn)歡樂(lè )與正能量。朱大鵬、吳豐濤、陳振武、劉長(cháng)城等同學(xué)學(xué)習非常認真，常常為同學(xué)們共享學(xué)習資料。我也很快地融入到這個(gè)集體中，在一次一次的學(xué)習與合作中進(jìn)步。除了學(xué)習之外，我們還積極交流了彼此及學(xué)校之間的各種經(jīng)驗信息，取長(cháng)補短，我感覺(jué)自己的收獲真是超出自己的預期。

　　本次學(xué)習培訓活動(dòng)雖然即將結果，可我覺(jué)得我的學(xué)習才剛剛起步。這次培訓，讓我不僅在教育觀(guān)念和技術(shù)方面有了新的認識和提升，更為我打開(kāi)了一扇門(mén)，那就是要向給我們授課的老師們及我的同伴們那樣，把學(xué)習變成一種習慣,一種生活常態(tài)。不僅要積極參加專(zhuān)門(mén)的培訓學(xué)習，更應該把工作做為學(xué)習進(jìn)步的舞臺，要向專(zhuān)家學(xué)，向書(shū)本學(xué)，向同行學(xué)，甚至向學(xué)生學(xué)，時(shí)時(shí)處處用心學(xué)習用心體會(huì )。我將以這次學(xué)習為起點(diǎn)，帶動(dòng)自己的學(xué)習，推動(dòng)自己的工作，為學(xué)校及我市職業(yè)教育的發(fā)展盡自己的一點(diǎn)綿薄之力。

中職骨干教師培訓心得體會(huì )5

　　20xx年暑假期間，我有幸再次成為山東省級中職院校專(zhuān)業(yè)骨干教師培訓班的一員，這次是到濟南山東交通學(xué)院培訓，給我提供了很好的再學(xué)習、再提高的機會(huì )。這次培訓內容豐富，形式多樣，有集中教學(xué)軟件培訓、分學(xué)科物流專(zhuān)業(yè)培訓、有學(xué)員間的互動(dòng)交流，專(zhuān)家進(jìn)行講座。專(zhuān)家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。

　　他們先進(jìn)的教育理念、獨到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著(zhù)引領(lǐng)和導向作用。這次培訓之后，更增添了努力使自己成為科研型教師的信心，給了我強烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓中的幾點(diǎn)心得體會(huì )：

　　1、通過(guò)培訓，讓我深刻地認識到必須更新觀(guān)念。隨著(zhù)知識經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用，必須具有現代教育觀(guān)念，并將其運用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、摸索，朝著(zhù)教育家的方向努力。以學(xué)生為本，以提高學(xué)生自身能力為重，自覺(jué)讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評價(jià)學(xué)生。

　　2、通過(guò)培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學(xué)習，不斷進(jìn)行知識的更新。隨著(zhù)我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，教育現代化工程的不斷推進(jìn)，以多媒體與網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著(zhù)各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò )理論下知識突破了原有書(shū)本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀(guān)念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變�！拔锪鳌边@個(gè)詞不僅體現在專(zhuān)業(yè)上，更體現在教學(xué)上，只有對物流專(zhuān)業(yè)各門(mén)專(zhuān)業(yè)課都掌握的前提下，心得體會(huì )我們講課時(shí)才能融會(huì )貫通，成為一體。在講一個(gè)知識點(diǎn)時(shí)，同時(shí)能聯(lián)系到其他的知識點(diǎn)，從而讓學(xué)生系統的掌握專(zhuān)業(yè)知識。

　　傳統的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已經(jīng)被“讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )求知，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )實(shí)踐，學(xué)會(huì )創(chuàng )新”的理念所取代。教師應與時(shí)俱進(jìn)，適應時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。學(xué)習，教學(xué)相長(cháng)、共同進(jìn)步。

　　3、通過(guò)培訓，讓我深刻地認識到理論聯(lián)系實(shí)踐的重要性。我們在濟南學(xué)習期間，到了德邦物流、蓋世物流園、順豐快遞、青島啤酒、濟南卷煙廠(chǎng)參觀(guān)學(xué)習，了解到書(shū)本上介紹的物流專(zhuān)業(yè)崗位在實(shí)際物流企業(yè)的作用是不一樣的，物流知識的更新與書(shū)本知識存在較大的'脫節。比如現代化的物流信息設備在濟南卷煙廠(chǎng)包裝車(chē)間的應用；先進(jìn)的濟南啤酒灌裝生產(chǎn)線(xiàn)物流路線(xiàn)的設置；順豐快遞信息服務(wù)的快捷性、及時(shí)性；蓋世物流園的宏偉設計藍圖，這些都給我留下深刻的印象。

　　4、通過(guò)培訓，讓我深刻意識到科研的重要性。做為一名中職院校的教師，我們不但要把學(xué)生教好，還要為社會(huì )做好服務(wù)，為企業(yè)做好服務(wù)。用我們深厚的理論知識為社會(huì )做規劃，為企業(yè)做項目，熱門(mén)思想匯報從而能實(shí)現自身能力和企業(yè)社會(huì )需求的雙贏(yíng)。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規律，把科研和教學(xué)結合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。

　　為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會(huì )時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經(jīng)驗，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

中職骨干教師培訓心得體會(huì )6

　　xxxx年9月25日至11月26日的兩個(gè)月期間，我很榮幸地成為國家級的職教骨干教師培訓對象，參加了上海華東師范大學(xué)舉辦的國家級骨干教師培訓學(xué)習班。此次的培訓主要包括教學(xué)理論、專(zhuān)業(yè)知識、實(shí)訓項目開(kāi)發(fā)、企業(yè)教育等幾大模塊�；仡欉@兩個(gè)月的學(xué)習生活，收獲頗豐�，F將本次學(xué)習心得總結如下：

　　一、教學(xué)理論的改進(jìn)

　　在職業(yè)教育理論知識學(xué)習階段，學(xué)院安排了有關(guān)職業(yè)教育發(fā)展形勢的精彩講座。雷正光老師——《綜合素質(zhì)就業(yè)導向的職教課程發(fā)展觀(guān)》、陸素菊老師——《校本研究與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》、吳德芳老師——《職業(yè)倦怠與情緒調節》、鄭潔老師——《上課這點(diǎn)事--中職課堂發(fā)現》、張勤老師——《職校生心理特征與德育工作創(chuàng )新》、劉德恩老師——《師生關(guān)系與溝通》、陸素菊老師——《職校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展與其策略策略》、張永老師——《中職生的認知特點(diǎn)與教學(xué)法創(chuàng )新》等。從講座中，我深切感受到了國家現在對職業(yè)教育的重視程度，使我在認識上對“職業(yè)教育”的理解有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。

　　此次的理論教學(xué)貼近學(xué)校工作實(shí)際，分別涉及教育對象的認識與分析、課程開(kāi)發(fā)和教學(xué)方式的改革、教師教學(xué)技能的提高、教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展、教育教學(xué)研究方法的學(xué)習等，極大的豐富了教師的教育教學(xué)理論和實(shí)踐，并通過(guò)上海市“十一五”名師張勤老師的介紹，了解當地職業(yè)教育的發(fā)展形勢，對自身學(xué)校的發(fā)展增加了新的思考和探索。作為職教教師，我們要樹(shù)立不選擇學(xué)生的育人觀(guān)念，在技能教學(xué)中要大力推廣行動(dòng)導向的教學(xué)指導思想，改革傳統教學(xué)方法，推廣使用項目教學(xué)法、模塊式教學(xué)法等適合職教特點(diǎn)的教學(xué)方法，使學(xué)生真正學(xué)好一技之長(cháng)，使我們的教學(xué)更貼近企業(yè)生產(chǎn)的環(huán)境，培養學(xué)生適應企業(yè)的能力，培養企業(yè)需要的人才。

　　二、專(zhuān)業(yè)知識的豐富

　　在專(zhuān)業(yè)知識的理論學(xué)習階段，學(xué)院開(kāi)設了《軟件項目管理》、《軟件需求》、《數據庫基礎》、《PHP與面向對象設計》、《測試基礎》等課程。軟件項目管理課程不僅讓我們了解了整個(gè)軟件開(kāi)發(fā)的流程和編寫(xiě)文檔所需軟件的介紹和使用，還了解到文檔的重要性。軟件需求和數據庫的設計不僅處于軟件開(kāi)發(fā)流程的前端，而且占據著(zhù)非常重要的地位，若在程序編碼開(kāi)始后再進(jìn)行改動(dòng)，將會(huì )導致程序編碼全部重寫(xiě)。老師們所授知識的廣與，讓我深感以前知識的不足和老化，每天堅持認真聽(tīng)課，做筆記，勤問(wèn)勤動(dòng)手，對于自己掌握比較扎實(shí)的知識，也能熱心與同學(xué)講解，并能較及時(shí)地完成老師布置的'作業(yè)。在學(xué)習中，我為杜育根、謝曉祥、孫海英等老師的淵博的專(zhuān)業(yè)知識所折服，對他們高深的專(zhuān)業(yè)素養和高度的敬業(yè)精神贊嘆不已，真切感受到了名師的風(fēng)采，這些都會(huì )成為今后我學(xué)習的楷模。

　　三、專(zhuān)業(yè)技能的提升

　　在實(shí)訓項目開(kāi)發(fā)階段，我們進(jìn)行了實(shí)訓練習和實(shí)訓項目《網(wǎng)站管理系統》的開(kāi)發(fā)，實(shí)訓過(guò)程是辛苦的，但卻是收獲最大，能力提高最快的。我們以小組的形式進(jìn)行實(shí)訓，大家都體會(huì )到了團隊合作的力量，各組內成員都通力合作，在遇到有困難的地方就積極的向老師請教，并相互學(xué)習和交流。這個(gè)過(guò)程也讓我充分體會(huì )到團隊協(xié)作及組員間溝通的重要性，并且得到了真正的鍛煉。通過(guò)實(shí)訓，我現在已能較熟練地掌握軟件設計的流程，學(xué)會(huì )編寫(xiě)相關(guān)的開(kāi)發(fā)文檔，同時(shí)也體會(huì )到各文檔在軟件開(kāi)發(fā)中的重要性，并且在實(shí)踐操作中加深了對三層架構的設計，并在PHP中實(shí)現了如何與MySQL數據庫的連接操作，及如何用QTP進(jìn)行軟件測試等。

　　四、專(zhuān)業(yè)視野的拓展

　　在培訓期間，學(xué)院組織我們參觀(guān)了阿里巴巴網(wǎng)絡(luò )技術(shù)有限公司、上海坦思計算機系統有限公司、上海罔三華大計算機系統有限公司、浙江天煌科技實(shí)業(yè)有限公司等，讓我們了解到這些企業(yè)的企業(yè)文化，了解了相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域的動(dòng)態(tài)，及當前軟件公司主要使用的技術(shù)。使理論與實(shí)踐的距離進(jìn)一步縮短，更新觀(guān)念，擴大視野。

　　五、各地教師的交流

　　參加培訓的學(xué)員是來(lái)自全國不同中等職業(yè)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)教師，我們對彼此計算機的教學(xué)方式方法,學(xué)生的教學(xué)管理等方面進(jìn)行了細致的交流，不同的思想，生動(dòng)新穎的教學(xué)方式給了我很大的觸動(dòng)和啟發(fā)，使我受益匪淺。為以后的教學(xué)進(jìn)行必要的改進(jìn)。不僅讓我開(kāi)闊了視野，同時(shí)我也認識到了自己的不足，每一位同學(xué)都是我學(xué)習的榜樣。學(xué)習與生活中大家相互幫助，關(guān)心愛(ài)護，收獲知識的同時(shí)，我們也收獲了友誼。

　　兩個(gè)月的學(xué)習是辛苦的，但是回味其中的過(guò)程是快樂(lè )的；培訓的時(shí)間是短暫的，但收獲卻是豐碩的。在那里，我們感受了專(zhuān)家學(xué)者們的人格魅力，感受了最累最投入的學(xué)習過(guò)程，感受了優(yōu)秀的企業(yè)文化�？傊�，這次培訓無(wú)論從技術(shù)水平、教學(xué)能力、與人相處等方面都有了非常大的提高。再次感謝學(xué)校給了我這次培訓的機會(huì )，在今后的工作中我一定不辜負學(xué)校對我的期望，積極進(jìn)取，把各項工作做到最好。最后，再次感謝華東師大為我們全體學(xué)員提供的寶貴學(xué)習機會(huì )!

中職骨干教師培訓心得體會(huì )7

　　9月25日至11月26日我參加了國家教育部組織的中職骨干教師計算機軟件專(zhuān)業(yè)在華東師范大學(xué)的培訓。在華師大領(lǐng)導和老師們的精心組織和安排下，我們這些來(lái)自全國各地的學(xué)員們在團結友好、互助交流中愉快地度過(guò)了兩個(gè)月的培訓學(xué)習，在兩個(gè)月的培訓時(shí)間里能和來(lái)自全國各地的同行精英們在一起學(xué)習和交流，能得到名校名師的諄諄教誨，對于我來(lái)說(shuō)確實(shí)是一個(gè)難得的機會(huì )，感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這次寶貴的學(xué)習機會(huì )，感謝教育部組織的這次培訓給我們搭建了這么一個(gè)學(xué)習平臺，兩個(gè)月的學(xué)習使我更加全面的了解了本專(zhuān)業(yè)的前沿知識，吸收了各兄弟學(xué)校成功的辦學(xué)經(jīng)驗，更新了自己的教學(xué)觀(guān)念，開(kāi)闊了自己的眼界這些將會(huì )是我受益一生的寶貴經(jīng)歷和財富，它也將會(huì )是我今后教學(xué)工作中不斷前進(jìn)和提高的墊腳石。下面我把兩個(gè)月的培訓心得及其思想學(xué)習、生活方面小結如下：

　　一、感受名校名師風(fēng)采。

　　通過(guò)兩個(gè)月的國家級骨干教師的培訓學(xué)習，我感覺(jué)自己不但專(zhuān)業(yè)知識上提高不少，更重要的是思想認識也得到了提高。靜思此次培訓，我更進(jìn)一步了解和掌握中職學(xué)校的發(fā)展方向和培養目標，領(lǐng)略到華東師范大學(xué)名校、名師的風(fēng)采。華東師范大學(xué)的主管領(lǐng)導對這次培訓非常重視，明確要求做到 “嚴密組織實(shí)施、嚴格培訓質(zhì)量，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)”，組織專(zhuān)家、知名教授反復研究探討培訓方案，明確培養需求，使整體培訓方案合理、針對性強。學(xué)校為我們配備了最強的師資，在教育理論與技術(shù)模塊課程中給我們留下深刻印象的石偉平、張永、陸素菊、吳德芳、張勤等一批名師，他們的教育教學(xué)理念使我們拓展了眼界，豐富了思維，為我們今后的教育教學(xué)工作提供大量的參考資料和實(shí)踐經(jīng)驗。在專(zhuān)業(yè)課方面，華東師大軟件學(xué)院的杜育根、孫海英、謝曉祥、張召等高素質(zhì)的知名專(zhuān)家、教授擔任了教學(xué)工作，名師的精心指導、淵博的專(zhuān)業(yè)知識、精湛的技能培訓和誨人不倦的精神也給我留下了深刻的印象。

　　二、體驗生活情趣。

　　在生活方面華師大給了我們無(wú)微不至的關(guān)心，讓我們學(xué)員無(wú)后顧之憂(yōu)。吃住盡可能滿(mǎn)足我們學(xué)員的要求，竭盡可能地為學(xué)員提供便利條件，使我們學(xué)員能夠在一個(gè)良好的環(huán)境下身心愉悅的接受專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習。為了調節緊張的學(xué)習情緒，學(xué)校還安排了杭州西湖之游和紹興魯迅故居之旅，使我體驗到了西湖人間天堂的秀麗端莊和魯迅故居的文墨氣息。為了體驗企業(yè)文化，了解IT企業(yè)的運作方式，學(xué)校還組織了參觀(guān)天地軟件園和阿里巴巴公司。公司嚴謹的工作方式和輕松的文化氛圍使我無(wú)比欽佩，也給我的工作和生活以很大的啟發(fā)。

　　三、深入學(xué)習交流。

　　在專(zhuān)業(yè)課方面，學(xué)校安排了軟件項目管理、軟件過(guò)程、軟件需求、UML、PHP程序設計基礎、數據庫基礎、軟件測試等課程。每個(gè)授課老師都非常敬業(yè)，專(zhuān)業(yè)知識寬泛，在專(zhuān)業(yè)的相關(guān)領(lǐng)域都給了我們很多理論基礎和實(shí)際經(jīng)驗的介紹，感覺(jué)非常實(shí)用，自己的專(zhuān)業(yè)基礎和操作能力也得到了很大的提升。在學(xué)習中，我逐漸體會(huì )到自身知識體系的不足和對軟件工程的理解不夠，也深深感受到作為一個(gè)專(zhuān)業(yè)老師堅持學(xué)習，學(xué)會(huì )學(xué)習的重要性。在與其他同行老師的交流中，解決了很多自己以前工作中遇到了難題和困惑，收獲頗豐。我們學(xué)員也經(jīng)常在一起互通有無(wú)，拓展了眼界，開(kāi)闊了思維，學(xué)習效率和學(xué)習樂(lè )趣得到了極大的提高。學(xué)習任務(wù)雖然繁重，但是每天還是期待著(zhù)上課時(shí)間的到來(lái)，因為每天都有新的收獲，每天都有新的提高。

　　四、苦戰實(shí)訓開(kāi)發(fā)。

　　在培訓的后三周，是我們實(shí)訓開(kāi)發(fā)的時(shí)間，老師安排了制作新聞發(fā)布系統，從需求分析到項目計劃，從詳細設計到編碼開(kāi)發(fā)再到軟件測試，每個(gè)老師都做了精心的安排，細致的.指導。我有幸成為開(kāi)發(fā)小組的組長(cháng)，感覺(jué)到責任重大，不僅自己要理清所有的開(kāi)發(fā)頭緒，制定開(kāi)發(fā)計劃，還要負責主要編碼工作，同時(shí)也要協(xié)調統一組內成員的工作。那段時(shí)間每天工作達到七小時(shí)，寫(xiě)開(kāi)發(fā)文檔，編碼，調試，測試再修改再調試，非常疲憊，但是，每解決一個(gè)問(wèn)題，就得到一次由衷的喜悅，也更加激勵自己繼續鏖戰�？粗�(zhù)自己的成果越來(lái)越清晰，越來(lái)越成型，那種成就感真的無(wú)法形容。當系統完成的那一刻，所有的疲憊不堪都在頃刻間化做了愉快和輕松。所有在開(kāi)發(fā)中體驗的經(jīng)驗教訓都會(huì )成為今后工作學(xué)習的中有價(jià)值的參考。因此，雖然很累，但還是覺(jué)得很值得。

　　五、我的祝愿。

　　兩個(gè)月的培訓很快就結束了，真的很舍不得華師大這個(gè)美麗的校園，舍不得辛苦指導我們的老師，舍不得朝夕相處，來(lái)自全國各地的同行們。如果有可能，真的希望能再次相聚，共同學(xué)習。在即將離別之際，我祝愿華師大軟件學(xué)院越辦越強，祝愿華師大軟件學(xué)院的老師身體健康，生活愉快，祝愿我的同行同學(xué)們工作順利，前程似錦！

中職骨干教師培訓心得體會(huì )8

　　得益于國家對職業(yè)教育的高度重視，教育部對職業(yè)學(xué)校教師人才培養的契機，我校對畜牧獸醫專(zhuān)業(yè)的大力扶持。我有幸于20xx年7月25日赴吉林農業(yè)大學(xué)，參加了國家級中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)骨干教師培訓，二個(gè)多月的培訓學(xué)習圓滿(mǎn)結束，整理筆記、盤(pán)點(diǎn)收獲、幾多感悟在心頭！

　　一、收獲知識，轉變思維

　　就自身而言，以我本專(zhuān)業(yè)所學(xué)的動(dòng)物科學(xué)來(lái)?yè)�任學(xué)校畜牧獸醫專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作是專(zhuān)業(yè)對口�？稍趯�(shí)踐教學(xué)中我漸漸的感覺(jué)到專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能的匱乏和單一學(xué)科知識的狹窄。畜牧獸醫學(xué)科的是個(gè)復雜的學(xué)科體系，它涉及了多個(gè)學(xué)科的綜合知識，專(zhuān)業(yè)知識要不斷更新。教師只有單一學(xué)科的實(shí)踐技能和理論知識雖然能夠應付一般的工作要求，卻很難達到一個(gè)高度，要想做個(gè)好的專(zhuān)業(yè)教師就該不斷拓展視野、積累知識。這次培訓給我提供了一次難能可貴的深造機會(huì )，使我的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平和教育教學(xué)能力都得到了提升。

　　通過(guò)這次培訓，我不僅學(xué)習了當前動(dòng)物疫病流行趨勢和防控手段、動(dòng)物營(yíng)養學(xué)研究進(jìn)展、現代動(dòng)物育種原理、中獸醫的發(fā)展前景和存在問(wèn)題、動(dòng)物規�；�養殖技術(shù)、動(dòng)物環(huán)境控制等較為前沿的專(zhuān)業(yè)理論知識，更加強了實(shí)驗和實(shí)訓的技能訓練，學(xué)校安排用九月份一個(gè)月的時(shí)間進(jìn)行校外實(shí)踐，到知名企事業(yè)單位參觀(guān)學(xué)習，參觀(guān)東北三省有規模的集約化養殖場(chǎng)、飼料生產(chǎn)廠(chǎng)、吉林農業(yè)大學(xué)實(shí)驗場(chǎng)、東北農業(yè)

　　大學(xué)教學(xué)實(shí)習基地、遼寧農業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、遼寧益康疫苗制作基地、遼寧畜牧科學(xué)研究院等二十多家企事業(yè)單位。加深了對當前畜牧業(yè)的了解，豐富了實(shí)踐動(dòng)手能力，這樣的現場(chǎng)參觀(guān)實(shí)習收獲的知識是我們在書(shū)本上學(xué)不到的，開(kāi)拓了眼界，受益匪淺，對我今后的教學(xué)起到至關(guān)重要的作用！

　　更大的收獲是在八月份第一階段教學(xué)理論學(xué)習中，我學(xué)到了很多教育教學(xué)方面的新知識。如怎么處理職業(yè)學(xué)校師生關(guān)系、職業(yè)學(xué)校教學(xué)方法、國內外職業(yè)教育分析、職業(yè)學(xué)校課程體系建設等很多對將來(lái)教育教學(xué)工作起到重大啟迪作用的教育理論。這些對于我這個(gè)非師范專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是及時(shí)雨，通過(guò)這部分內容的學(xué)習使我豁然開(kāi)朗，對職業(yè)學(xué)校的教學(xué)方法有了更新的認識。特別是九月份參觀(guān)了吉林省兩所國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校，看到他們的實(shí)訓基地發(fā)酵床養豬技術(shù)、特禽養殖技術(shù)搞的紅紅火火，使我對建設我校的畜牧獸醫專(zhuān)業(yè)實(shí)訓基地大受啟發(fā)，也信心大增。在未來(lái)的工作中我想通過(guò)實(shí)踐更好的鞏固所學(xué)知識，讓兩者互相融匯，更好地提升工作效果和教學(xué)能力。古人說(shuō)“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”。這兩者在教學(xué)工作中都是不可或缺的。

　　二、體味刻苦，感受奉獻

　　這次培訓同學(xué)們克服了工作、學(xué)習、生活等多方面的困難，可謂是“拋家舍業(yè)”。二個(gè)月的時(shí)間看似漫長(cháng)，期間還要通過(guò)相應的全國統一考試，其壓力之大可想而知。這次學(xué)習對我的考驗更是難忘，我的孩子才10個(gè)月，還沒(méi)有斷奶，為了珍惜這次寶貴的學(xué)習機會(huì )，我毅然決定離開(kāi)孩子來(lái)到了長(cháng)春。孩子這么大還從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)我，開(kāi)始我天天睡不著(zhù)、吃不好，每天晚上都要看孩子的錄像才能入睡，我的壓力很大，我深知領(lǐng)導對我的信任不能辜負，只有好好的學(xué)習，圓滿(mǎn)的完成任務(wù)。后來(lái)漸漸融入了這個(gè)溫暖的班集體，更加體會(huì )到了這次學(xué)習的真諦！

　　而給我們授課的教授更是誨人不倦，他們每一個(gè)都力爭在最短的時(shí)間內給我們的學(xué)習帶來(lái)最大的幫助，特別是教中獸醫的趙海云教授，今年都七十五歲高齡了，可還是那么認真負責、耐心的為我們講課，從他那里還學(xué)到了很多中醫保健知識。我們的班主任姜老師為了讓我們多參加生產(chǎn)實(shí)踐、多見(jiàn)識知名企事業(yè)單位，更是費勁了周折。為了我們能在有限的時(shí)間內學(xué)到更多的知識，經(jīng)常是利用周末休息時(shí)間給我們準備上課材料，特別是一些老教授，拖著(zhù)病體，冒著(zhù)酷暑依然堅持授課，這種敬業(yè)奉獻的精神更激勵我們奮進(jìn)。雖然很想家，可是我更懂得了為事業(yè)奉獻的精神。

　　三、擴大視野，拓展思路

　　這次培訓是在國家培訓基地農業(yè)人才“搖籃”的吉林農業(yè)大學(xué)進(jìn)行的，給我們授課的'大都是從教于動(dòng)物科學(xué)和動(dòng)物醫學(xué)專(zhuān)業(yè)的教授、副教授，除了學(xué)習專(zhuān)業(yè)理論知識，學(xué)院還請來(lái)從事多年教學(xué)研究的東北師范大學(xué)多位專(zhuān)家學(xué)者給我們舉辦教學(xué)知識講座。通過(guò)多種形式的講座使我們了解了相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域的動(dòng)態(tài)，更新觀(guān)念，擴大視野，拓展技術(shù)創(chuàng )新思路，在一定程度上起到了提升學(xué)員們研發(fā)和科技創(chuàng )新能力的作用。四、加強交流，收獲友誼

　　參加培訓的31名學(xué)員是來(lái)自全國不同中等職業(yè)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)教師，有的還是從事教學(xué)的領(lǐng)導，大家所處的崗位不同，從事的工作內容各異，其中不乏相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家，真可謂“群英薈萃”。課堂上經(jīng)常是由老師講授轉到學(xué)員和老師間的“學(xué)術(shù)交流”，甚至由我們學(xué)員自己準備課件，走上講臺“表演”。不同的思想，生動(dòng)新穎的教學(xué)方式給了我很大的觸動(dòng)和啟發(fā)，使我受益匪淺。

　　雖然大家的經(jīng)歷不同，但都以誠相待，都將自己最熱情、最精彩的一面展現給大家。同學(xué)之間、師生之間由陌生到相識、到相知、到親密無(wú)間，成為良師益友。學(xué)習與生活中大家相互幫助，關(guān)心愛(ài)護，一次次的團隊活動(dòng)大家拼搏進(jìn)取，勇奪勝利，無(wú)不體現我們是一個(gè)團結奮進(jìn)的團隊。收獲知識的同時(shí)，我們也收獲了友誼，知識雖難得，友誼更可貴。

　　雖然培訓學(xué)習是辛苦的，但是回味其中的過(guò)程是快樂(lè )的；培訓的時(shí)間是短暫的，但是帶給我們的啟迪是巨大的。感謝學(xué)校對畜牧獸醫專(zhuān)業(yè)的高度重視！感謝吉林農業(yè)大學(xué)為我們提供了寶貴學(xué)習機會(huì )！

　　思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中。我們追求卓越，拒絕平庸。坐而言，不如起而行路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。讓我們播種希望，收獲成功；繼續乘風(fēng)破浪，揚帆遠航！

中職骨干教師培訓心得體會(huì )9

　　老師們，請時(shí)刻記住，我們曾經(jīng)是個(gè)孩子；再讀“英才是這樣成就的”感受王金戰，有太多的收獲和感受，平凡中有著(zhù)偉大，王金戰說(shuō)：在這個(gè)世界上沒(méi)有差生，那么所謂的“差生”是如何形成的，那就是當一個(gè)學(xué)生反復遭遇失敗的打擊后，便成了“差生”，而讓一個(gè)“差生”變好的最有效的方法就是要找到他身上的強項，發(fā)揮他的優(yōu)勢，讓他反復享受成功的喜悅，“差生”就會(huì )轉化為優(yōu)秀。僅此而已，一念之間。我能讓全班最后一名的學(xué)生考上北大。重要的不是他給學(xué)生上了多少節課，而是改變了一個(gè)差點(diǎn)誤入歧途的學(xué)生的心態(tài)和信念。讓他覺(jué)著(zhù)自己很重要，讓他覺(jué)著(zhù)自己不可以辜負老師的信任和期望，讓他覺(jué)著(zhù)自己是一個(gè)可以創(chuàng )造奇跡的人。

　　他說(shuō)：學(xué)業(yè)的關(guān)鍵在于心態(tài)，心態(tài)的關(guān)鍵在于自信。作為老師，我們就要從教育的根源解決問(wèn)題，教育不是往車(chē)上裝滿(mǎn)滿(mǎn)的一車(chē)貨物，重要的是為車(chē)裝上他能啟動(dòng)的汽油。

　　世上就感人的教育是愛(ài)的教育：一本愛(ài)的教育故事書(shū)成就了一個(gè)普通的老師，我們同樣把平凡的事做得更好，譚千秋：把生的希望留給了學(xué)生，把死的恐懼留給了自己。無(wú)聲證明師德的大善��！大愛(ài)！新疆一位老師救出學(xué)生而自己被燒死的事跡讓我們感動(dòng)，一起死的的孩子的母親對著(zhù)師生墓禱告道：“孩子，你活著(zhù)，有這樣的老師教你，我很放心；你死了，有這樣的老師陪著(zhù)，我更放心�！逼鋵�(shí)我們需要和求這樣的教育境界。

　　或許我們不用犧牲，只要用心就可以做得更好：人們會(huì )把它稱(chēng)之為教育的藝術(shù)，大家一定對陶行知先生的四個(gè)糖果的故事還記憶猶新吧？育才小學(xué)校長(cháng)陶行知在校園里看到王友用泥塊砸自己班上的男生，當即斥責了他，并令他放學(xué)時(shí)到校長(cháng)室里去。

　　放學(xué)后，陶行知到校長(cháng)室，王友已經(jīng)等在門(mén)口，準備挨訓了�？梢灰�(jiàn)面，陶行知卻掏出一塊糖果送給他，并說(shuō)：“這是獎給你的，因為你按時(shí)來(lái)到這里，而我卻遲到了�！蓖跤洋@異地接過(guò)糖果，隨之陶行知又掏出一塊糖果，放到他手里，說(shuō)：“這塊糖果也是獎給你的，因為當我不讓你再打人時(shí)，你立即就住手了，這說(shuō)明你很尊重我，我應該獎勵你�！蓖跤迅�驚異了，他眼睛睜得大大的。

　　陶行知又掏出第三塊糖果，塞到王友手里，說(shuō)：“我調查過(guò)了，你用泥塊砸那些男生，是因為他們不守游戲規則，欺負女生。你砸他們，說(shuō)明你很正直善良，有跟壞人做斗爭的勇氣，應該獎勵你��！”王友感動(dòng)極了，他留著(zhù)眼淚后悔地說(shuō)道：“陶校長(cháng)，你打我兩下吧，我錯了，我砸的不是壞人，而是自己的同學(xué)呀！”

　　陶行知滿(mǎn)意地笑了，他隨即掏出第四塊糖果，遞過(guò)去說(shuō)：“為你正確的認識錯誤，我再獎你一塊糖果，可惜我只有這一塊糖果了。我的糖用完了，我看我們的談話(huà)也該結束了吧！”說(shuō)完就走出校長(cháng)室。

　　這則故事我讀了好多次了，每次讀來(lái)都受益匪淺。陶老何以設計如此情境，有著(zhù)怎么樣用心和智慧啊，一天的時(shí)間可能就在為此學(xué)生會(huì )面做著(zhù)準備，王友為什么會(huì )到校長(cháng)室里來(lái)，為什么幾塊糖果就能產(chǎn)生那么大的教育效果呢？

　　因為陶用心備課，真正是在育人，而不是牢騷報怨，“人性中最深切的稟質(zhì)，是被人賞識的渴望�！蓖跤炎鳛橐粋�(gè)普通的孩子，當然也渴望被人賞識，也渴望受到校長(cháng)的重視，四塊糖果發(fā)生奇效的根源大概就在于此。

　　真心發(fā)現學(xué)生的'優(yōu)點(diǎn)，真誠鼓勵讓其認為自己很重要，奇跡真的發(fā)生了！

　　每學(xué)期走的學(xué)生讓我們很痛心，我們每個(gè)班任能說(shuō)出一大堆的理由，再多說(shuō)點(diǎn)就象我這校長(cháng)不信任大家似的，有理由的沒(méi)錯，但是總回學(xué)校門(mén)口的真是是我們教育的失敗，我們沒(méi)能力教育好他，更沒(méi)能力給他找個(gè)去處，所以他回來(lái)報復我們，這也叫回報學(xué)校，他的殺傷力極強，所以我們最值得珍惜的是我們每個(gè)人的每個(gè)集體的榮譽(yù)，我們說(shuō)著(zhù)言不由衷的話(huà)，做著(zhù)不能為人師表的事，讓學(xué)生失去了對我們信任，所以有家長(cháng)投述，老師虛為，座位問(wèn)題補課問(wèn)題，辦班問(wèn)題，不要把小孩子當成不懂事，他們終將長(cháng)大，再說(shuō)起老師時(shí)是一付什么表情，我們不敢細聽(tīng)，再回來(lái)是長(cháng)發(fā)紅發(fā)儀表形象讓我們如臨大敵，不忍多看一眼，那是學(xué)校最痛心之事，我們不能麻木，他們不是壞人啊，曾經(jīng)是我們的學(xué)生，就是因為我們留失，有個(gè)學(xué)生畢業(yè)多年后反饋信息是在學(xué)校實(shí)在沒(méi)意思，做錯了是折罵，做對了聽(tīng)不到任何表?yè)P聲音，有一個(gè)老師能真心的對我，我也不會(huì )不念，假若從前有一個(gè)老師在學(xué)校里表?yè)P自己一回，也就不會(huì )中途輟學(xué)了！校訓是什么？真心為每個(gè)孩子進(jìn)步付出了嗎？每個(gè)孩子都有進(jìn)點(diǎn)了嗎，我們老師工作快樂(lè )幸福嗎？

　　最后，我想以此小故事與大家共勉！老師們，請時(shí)刻記住，我們曾經(jīng)是個(gè)孩子；再讀“英才是這樣成就的”感受王金戰，有太多的收獲和感受，平凡中有著(zhù)偉大，王金戰說(shuō)：在這個(gè)世界上沒(méi)有差生，那么所謂的“差生”是如何形成的，那就是當一個(gè)學(xué)生反復遭遇失敗的打擊后，便成了“差生”，而讓一個(gè)“差生”變好的最有效的方法就是要找到他身上的強項，發(fā)揮他的優(yōu)勢，讓他反復享受成功的喜悅，“差生”就會(huì )轉化為優(yōu)秀。僅此而已，一念之間。我能讓全班最后一名的學(xué)生考上北大。重要的不是他給學(xué)生上了多少節課，而是改變了一個(gè)差點(diǎn)誤入歧途的學(xué)生的心態(tài)和信念。讓他覺(jué)著(zhù)自己很重要，讓他覺(jué)著(zhù)自己不可以辜負老師的信任和期望，讓他覺(jué)著(zhù)自己是一個(gè)可以創(chuàng )造奇跡的人。

　　他說(shuō)：學(xué)業(yè)的關(guān)鍵在于心態(tài)，心態(tài)的關(guān)鍵在于自信。作為老師，我們就要從教育的根源解決問(wèn)題，教育不是往車(chē)上裝滿(mǎn)滿(mǎn)的一車(chē)貨物，重要的是為車(chē)裝上他能啟動(dòng)的汽油。

　　世上就感人的教育是愛(ài)的教育：一本愛(ài)的教育故事書(shū)成就了一個(gè)普通的老師，我們同樣把平凡的事做得更好，譚千秋：把生的希望留給了學(xué)生，把死的恐懼留給了自己。無(wú)聲證明師德的大善��！大愛(ài)！新疆一位老師救出學(xué)生而自己被燒死的事跡讓我們感動(dòng)，一起死的的孩子的母親對著(zhù)師生墓禱告道：“孩子，你活著(zhù)，有這樣的老師教你，我很放心；你死了，有這樣的老師陪著(zhù)，我更放心�！逼鋵�(shí)我們需要和求這樣的教育境界。

　　或許我們不用犧牲，只要用心就可以做得更好：人們會(huì )把它稱(chēng)之為教育的藝術(shù)，大家一定對陶行知先生的四個(gè)糖果的故事還記憶猶新吧？育才小學(xué)校長(cháng)陶行知在校園里看到王友用泥塊砸自己班上的男生，當即斥責了他，并令他放學(xué)時(shí)到校長(cháng)室里去。

　　放學(xué)后，陶行知到校長(cháng)室，王友已經(jīng)等在門(mén)口，準備挨訓了�？梢灰�(jiàn)面，陶行知卻掏出一塊糖果送給他，并說(shuō)：“這是獎給你的，因為你按時(shí)來(lái)到這里，而我卻遲到了�！蓖跤洋@異地接過(guò)糖果，隨之陶行知又掏出一塊糖果，放到他手里，說(shuō)：“這塊糖果也是獎給你的，因為當我不讓你再打人時(shí)，你立即就住手了，這說(shuō)明你很尊重我，我應該獎勵你�！蓖跤迅�驚異了，他眼睛睜得大大的。

　　陶行知又掏出第三塊糖果，塞到王友手里，說(shuō)：“我調查過(guò)了，你用泥塊砸那些男生，是因為他們不守游戲規則，欺負女生。你砸他們，說(shuō)明你很正直善良，有跟壞人做斗爭的勇氣，應該獎勵你��！”王友感動(dòng)極了，他留著(zhù)眼淚后悔地說(shuō)道：“陶校長(cháng)，你打我兩下吧，我錯了，我砸的不是壞人，而是自己的同學(xué)呀！”

　　陶行知滿(mǎn)意地笑了，他隨即掏出第四塊糖果，遞過(guò)去說(shuō)：“為你正確的認識錯誤，我再獎你一塊糖果，可惜我只有這一塊糖果了。我的糖用完了，我看我們的談話(huà)也該結束了吧！”說(shuō)完就走出校長(cháng)室。

　　這則故事我讀了好多次了，每次讀來(lái)都受益匪淺。陶老何以設計如此情境，有著(zhù)怎么樣用心和智慧啊，一天的時(shí)間可能就在為此學(xué)生會(huì )面做著(zhù)準備，王友為什么會(huì )到校長(cháng)室里來(lái)，為什么幾塊糖果就能產(chǎn)生那么大的教育效果呢？

　　因為陶用心備課，真正是在育人，而不是牢騷報怨，“人性中最深切的稟質(zhì)，是被人賞識的渴望�！蓖跤炎鳛橐粋�(gè)普通的孩子，當然也渴望被人賞識，也渴望受到校長(cháng)的重視，四塊糖果發(fā)生奇效的根源大概就在于此。

　　真心發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，真誠鼓勵讓其認為自己很重要，奇跡真的發(fā)生了！

　　每學(xué)期走的學(xué)生讓我們很痛心，我們每個(gè)班任能說(shuō)出一大堆的理由，再多說(shuō)點(diǎn)就象我這校長(cháng)不信任大家似的，有理由的沒(méi)錯，但是總回學(xué)校門(mén)口的真是是我們教育的失敗，我們沒(méi)能力教育好他，更沒(méi)能力給他找個(gè)去處，所以他回來(lái)報復我們，這也叫回報學(xué)校，他的殺傷力極強，所以我們最值得珍惜的是我們每個(gè)人的每個(gè)集體的榮譽(yù)，我們說(shuō)著(zhù)言不由衷的話(huà)，做著(zhù)不能為人師表的事，讓學(xué)生失去了對我們信任，所以有家長(cháng)投述，老師虛為，座位問(wèn)題補課問(wèn)題，辦班問(wèn)題，不要把小孩子當成不懂事，他們終將長(cháng)大，再說(shuō)起老師時(shí)是一付什么表情，我們不敢細聽(tīng)，再回來(lái)是長(cháng)發(fā)紅發(fā)儀表形象讓我們如臨大敵，不忍多看一眼，那是學(xué)校最痛心之事，我們不能麻木，他們不是壞人啊，曾經(jīng)是我們的學(xué)生，就是因為我們留失，有個(gè)學(xué)生畢業(yè)多年后反饋信息是在學(xué)校實(shí)在沒(méi)意思，做錯了是折罵，做對了聽(tīng)不到任何表?yè)P聲音，有一個(gè)老師能真心的對我，我也不會(huì )不念，假若從前有一個(gè)老師在學(xué)校里表?yè)P自己一回，也就不會(huì )中途輟學(xué)了！校訓是什么？真心為每個(gè)孩子進(jìn)步付出了嗎？每個(gè)孩子都有進(jìn)點(diǎn)了嗎，我們老師工作快樂(lè )幸福嗎？

　　作為一名即將走上工作崗位的年輕教師，雖然已經(jīng)具備了一定的專(zhuān)業(yè)知識技能，但在如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的理論指導。通過(guò)崗前培訓幾門(mén)課程的學(xué)習，收獲很大，以前一些認識模糊的問(wèn)題，現在搞清楚了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會(huì )到，教育確是一門(mén)藝術(shù)，一門(mén)大學(xué)問(wèn)，值得我用一生的精力去鉆研。通過(guò)培訓，我得到了很大的收獲，現將自己的心得體會(huì )總結如下：

　　首先，本次的崗前培訓最重要的是讓我對教師這個(gè)職業(yè)有了全面的認識。

　　教師是文化的傳遞者�！皫熣�，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。教書(shū)育人是教師的職業(yè)特點(diǎn)。就我從事的飛行教員最主要的工作任務(wù)是教授學(xué)員飛行實(shí)踐技術(shù)，讓他們能成為一名合格的民航飛行員。這也就是傳道、授業(yè)。

　　教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認同感。同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。

　　教師是父母。作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。

　　教師是學(xué)生的心理輔導者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。這也就是解惑。

　　作為一名飛行教員，由于行業(yè)的特殊性，加上軍事化得管理，使得我們和學(xué)生可以說(shuō)是朝夕相處，在飛行上又是一對一的教學(xué)模式。所以隨時(shí)與學(xué)生保持者聯(lián)系，只要學(xué)生有事，都應該及時(shí)在他們的身邊。了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、引導學(xué)生，站在學(xué)生一生發(fā)展的角度對學(xué)生負責。這是一名成功的飛行教員應該具備的。

　　其次，本次培訓讓我明白今后的教學(xué)除了技能以外，還應該講究方法和策略。

　　在培訓中，幾位老師根據他們自己的實(shí)際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好高校教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上，都強調了適時(shí)調整和更新自身知識結構、終身學(xué)習的做法；在談到面對困難如何克服的問(wèn)題上，各位老師們還提出了如何加強教師之間團結合作的方法；在教學(xué)教法經(jīng)驗方面，培訓老師給我們上了一堂繪聲繪色的課，通過(guò)這次課，我們認識到教師在上課過(guò)程中要多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼

中職骨干教師培訓心得體會(huì )10

　　20××年暑假（7月6日至8月29日），我有幸參加了同濟大學(xué)承辦的20××年中等職業(yè)學(xué)校機械制造與控制專(zhuān)業(yè)骨干教師國家級培訓班的學(xué)習。

　　本次學(xué)習分為三個(gè)方面內容共288學(xué)時(shí)：

　　一是教學(xué)理論與方法學(xué)習是68學(xué)時(shí)；

　　二是專(zhuān)業(yè)知識與技能訓練是80學(xué)時(shí)；

　　三是企業(yè)實(shí)踐是136學(xué)時(shí)。兩個(gè)月的學(xué)習即緊張充實(shí)又幸福愉快，收獲頗豐。

　　一、通過(guò)職業(yè)教育教學(xué)理論與方法的學(xué)習，提升了職業(yè)教育理念

　　7月6日上午開(kāi)學(xué)典禮上，同濟大學(xué)中德學(xué)院院長(cháng)周耕夫教授作了精彩的《職業(yè)教育發(fā)展形勢報告》，了解了我國職業(yè)教育政策和職業(yè)教育動(dòng)態(tài)，當前面臨的大好形勢，體會(huì )到了作為一個(gè)職教老師的責任感。6日下午便開(kāi)始了正式行課。善于分析的徐朔教授講授的《行動(dòng)導向教學(xué)理念與方法》，了解了在德國自上世紀80年代逐步形成和發(fā)展的職業(yè)教育理念和教學(xué)模式及方法。和藹可親的陳祝林教授講授的《國際職業(yè)教育比較》、《職教師資科研能力培育與提升的若干思考》和《產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與創(chuàng )新基礎》，了解了世界職業(yè)教育的主要模式和重要特征，“雙元制”和職業(yè)教育的作用和內容；當前我國職教科研現狀，職教師資科研的作用及其特征，科研論文的撰寫(xiě)；德國創(chuàng )新教育與產(chǎn)品設計，我國創(chuàng )新教育與產(chǎn)品設計現狀，創(chuàng )新

　　教育在產(chǎn)品設計中的應用。優(yōu)雅的孫玉華教授講授的《可編程控制器》，講授了可編程控制器的發(fā)展歷史與應用，PLC的組成及工作原理；熱情的王建初博士講授的《課程理論與實(shí)踐》、精神飽滿(mǎn)的李同吉博士講授的《學(xué)習理論與中職教育和教學(xué)》、認真的羅陽(yáng)博士講授的《機械工程領(lǐng)域專(zhuān)業(yè)教學(xué)》、充滿(mǎn)熱情的顧劍鋒老師《快速成形與快速模具技術(shù)實(shí)驗課程》、一絲不茍的王云峰博士《教學(xué)媒體開(kāi)發(fā)實(shí)驗》、性情溫和的周圣濤老師講授的《數控編程技術(shù)》等這些著(zhù)名教授和職教專(zhuān)家的新穎的職教觀(guān)點(diǎn)和教學(xué)方法，風(fēng)趣的講解，都讓我們耳目一新，眼前一亮，讓我們樹(shù)立了現代職業(yè)教育理念，了解了職業(yè)教育課程和教學(xué)改革方向，掌握了相關(guān)專(zhuān)業(yè)教學(xué)法和現代教育技術(shù)手段，更新了傳統的教學(xué)觀(guān)念，以更加貼近和符合職教教學(xué)的需要轉變教學(xué)方法，更好的開(kāi)展職業(yè)教育教學(xué)改革奠定了基礎。

　　另外，深深的體會(huì )到了這些著(zhù)名教授和職教專(zhuān)家嚴謹的治學(xué)精神和對職業(yè)教育的敬業(yè)精神，實(shí)在讓人令人感佩。他們精彩的課堂講授，精心的教學(xué)安排，平易近人的交流，從他們身上我學(xué)到了很多做學(xué)問(wèn)和做人的道理。國家昌盛，系于教育；教育昌盛，系于我身。

　　二、通過(guò)職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習和技能訓練，提高了專(zhuān)業(yè)能力和實(shí)踐能力

　　7月8日至9日在同濟大學(xué)中德學(xué)院的實(shí)驗室進(jìn)行了兩天的現代快速制模技術(shù)的學(xué)習。此技術(shù)是直接從計算機模型產(chǎn)生三維物體的快速成形技術(shù)，是由現代設計和現代制造技術(shù)迅速發(fā)展的需求應運而生的。7月19日在同濟大學(xué)彰武路校區學(xué)習了激光雕刻技術(shù)。激光技術(shù)是20世紀60年代發(fā)展起來(lái)的一門(mén)新興技術(shù)，是目前最先進(jìn)的加工技術(shù)之一。8月10日至8月14日，在同濟大學(xué)中德學(xué)院的精心安排下，我們到了上海市勞動(dòng)局數字化制造技術(shù)實(shí)訓中心學(xué)習。使我們大開(kāi)了眼見(jiàn)。此中心位于上海市天山路，有各種先進(jìn)的各種機床設備五六百臺，三分之二的機床是進(jìn)口的，設備價(jià)值3.6億，各種機床非常先進(jìn)，許多設備是我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。我們兩天數控車(chē)床操作，兩天數控銑床

　　操作，一天在電腦上數控仿真。數控車(chē)床學(xué)習的是海德漢系統，數控銑床學(xué)習的是HAAS系統。先老師講編程，講系統原理，講機床操作，然后學(xué)員們對一個(gè)零件進(jìn)行編程、操作機床將零件加工出來(lái)。我們學(xué)習起來(lái)積極性非常高。8月17日至8月21日到上海弗斯托（中國）有限公司學(xué)習。公司是世界著(zhù)名的德國Festo公司于1993年在中國大陸設立的獨資子公司。五天的時(shí)間，學(xué)習了氣動(dòng)執行元件、控制元件、一些簡(jiǎn)單氣動(dòng)線(xiàn)路等。在老師指導下分成6組還進(jìn)行氣動(dòng)線(xiàn)路的接線(xiàn)操作。

　　通過(guò)以上這些學(xué)習使我們大開(kāi)了眼見(jiàn)、增強了動(dòng)手能力、充分了解到了機械制造與控制專(zhuān)業(yè)最先進(jìn)的設備和最前沿的理論知識，對專(zhuān)業(yè)知識有了更深刻的理解。作為職教教師應該時(shí)刻緊跟本專(zhuān)業(yè)知識更新的步伐，不斷學(xué)習、不斷進(jìn)步。為社會(huì )培養出需要的'、能勝任相關(guān)職業(yè)崗位工作的、技能型、應用型的專(zhuān)門(mén)人才。

　　三、通過(guò)考察和參觀(guān)企業(yè)、座談，感知了企業(yè)文化

　　按照培訓計劃，同濟大學(xué)中德學(xué)院安排我們于7月31日到座落于上海浦東金橋保稅區的上海通用汽車(chē)有限公司參觀(guān)。上海通用汽車(chē)是唯一一家連續七年當選“中國最受尊敬企業(yè)”的汽車(chē)企業(yè)，堪稱(chēng)中國汽車(chē)工業(yè)的重要力量。參觀(guān)此企業(yè)對我們感官上是極大的刺激。8月4日到座落于上海浦東張江高科開(kāi)發(fā)區的上海鴻得利重工股份有限公司參觀(guān)。公司是一家專(zhuān)業(yè)從事工程機械和電線(xiàn)電纜專(zhuān)用設備，集研發(fā)、生產(chǎn)和營(yíng)銷(xiāo)于一體的高新技術(shù)企業(yè)。該公司的“以客為尊、締造品牌、持續改進(jìn)”的質(zhì)量方針，以“品行天下專(zhuān)為先”、“做專(zhuān)、做精、做強”為理念，照“走品牌之路，建百年鴻得利”的發(fā)展戰略，秉承“以人為本、開(kāi)拓創(chuàng )新、務(wù)實(shí)求信、拼搏奮進(jìn)”的企業(yè)精神，給我留下非常深的印象。8月5日到上海洋帆實(shí)業(yè)有限公司參觀(guān)。公司在注重經(jīng)濟建設的同時(shí)積極向和諧企業(yè)建設方向努力。為此，公司歷年來(lái)相繼獲得了“上海市文明單位”、“上海市先進(jìn)企業(yè)”、“上海市銷(xiāo)售收入500強工業(yè)企業(yè)”、“上海市工業(yè)系統抗洪

　　救災先進(jìn)單位”等榮譽(yù)。8月7日到無(wú)錫機電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校參觀(guān)學(xué)習。學(xué)校自1997年起實(shí)施中德合作項目，引入德國“雙元制”職教模式�，F與60多家外資企業(yè)和高新技術(shù)企業(yè)保持密切的合作關(guān)系。這是一所榜樣學(xué)校，很值得我們學(xué)習。學(xué)校的葛金印老師給我們作了機械專(zhuān)業(yè)基礎課程大綱的修訂說(shuō)明，啟發(fā)很大。8月9日參觀(guān)浙江天煌科技實(shí)業(yè)有限公司�！疤旎徒虄x”現已成為中國教學(xué)儀器行業(yè)最著(zhù)名的品牌，是中國高等教育教學(xué)儀器和中國職業(yè)教育實(shí)訓考核設備最大研發(fā)基地，也是國內為數不多能與國際教儀大公司相抗衡的知名品牌之一�！罢\信創(chuàng )新”是全體天煌人共同秉承的企業(yè)精神。

　　通過(guò)以上的考察、參觀(guān)，與企業(yè)有關(guān)人員座談，感知了企業(yè)文化、領(lǐng)略了現代企業(yè)生產(chǎn)現狀、技術(shù)水平、用工需求信息，加深了職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)和企業(yè)實(shí)際聯(lián)系的理解，為我們這些職教學(xué)校的教師指明了教學(xué)目標和方向，使我們專(zhuān)業(yè)教師更加清楚地了解市場(chǎng)對人才的具體需要，也就為我們在教學(xué)中對學(xué)生知識的傳授以及思想教育更加有針對性。

　　以上的參觀(guān)實(shí)習帶給我們的，不全是我們所看到東西，接觸到的那些操作技能，更多的則需要我們每個(gè)人在學(xué)習結束后根據自己的情況去感悟，去思考，才更有所收獲。

　　四、職教中職骨干教師課后互相交流學(xué)習，收獲了經(jīng)驗和友誼

　　這次參加培訓學(xué)習的學(xué)員27位，分別來(lái)自全國15個(gè)省市自治區的一線(xiàn)骨干教師。這個(gè)無(wú)形的課堂給我們更廣闊的學(xué)習天地，大家有很多的話(huà)題在一起探討，有很多的觀(guān)點(diǎn)在一起交流。通過(guò)交流和探討，我們互相了解了各個(gè)兄弟學(xué)校發(fā)展的狀況，獲得了教學(xué)改革、課程設置等許多方面很多好的成功經(jīng)驗。在培訓結束之前，我們每個(gè)學(xué)員依次上講臺上了一堂課（說(shuō)課），每個(gè)學(xué)員各自從教材分析，教法設計，學(xué)法指導，教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面進(jìn)行了交流。

　　兩個(gè)月共同的學(xué)習生活，教師與學(xué)員之間，學(xué)員與學(xué)員之間互相關(guān)心、互相幫助，毫不保留地一起分享經(jīng)驗和心得，沒(méi)有了地域、性別和年齡的限制，就像一個(gè)其樂(lè )融融的大家庭，并且已經(jīng)建立了長(cháng)久的聯(lián)系便于

　　日后的交流和相互學(xué)習，這也將會(huì )是一筆非常寶貴的精神財富。

中職骨干教師培訓心得體會(huì )11

　　首先自我介紹一下，我是舞鋼教師進(jìn)修學(xué)校的美術(shù)老師。通過(guò)這兩天的學(xué)習，讓我站到了一個(gè)新的高度，抽出身來(lái)看我們的中職學(xué)生，再看我自己。讓我的思想有了巨大的改變，聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，也讓我認識到我和優(yōu)秀教師之間的差距，明確了今后奮斗的方向。

　　首先是我們的學(xué)生和高中生完全不同。進(jìn)入中職教育應該讓我們的學(xué)生重新認識自己，她們在中小學(xué)文化課比較差，不是拼靠文化課的學(xué)生。而現在的中職教育，就我們舞鋼師范的幼師學(xué)生來(lái)說(shuō)，從零開(kāi)始學(xué)習舞蹈，視唱，鋼琴，聲樂(lè )，書(shū)法，手工，繪畫(huà)等專(zhuān)業(yè)課程，本來(lái)靠文化課都已經(jīng)放棄自己的孩子們，在這些專(zhuān)業(yè)課上可能會(huì )發(fā)現自己的潛能，從而熱愛(ài)學(xué)習，改變自己的命運。在我從教的十余年中，我的學(xué)生。有考上大學(xué)研究生讀到博士的，也有優(yōu)秀的幼兒教師的，還有成為幼兒園園長(cháng)的。這些中職的孩子通過(guò)職業(yè)學(xué)習，改變了自己的命運，在未來(lái)的技能崗位上，能有一技之長(cháng)，成為一個(gè)合格的工人，幸福的人，才能有幸福的人生。

　　我也是中等師范畢業(yè)，后來(lái)又上了大專(zhuān)，本科，大學(xué)畢業(yè)后就在舞鋼教師進(jìn)修學(xué)校幼師專(zhuān)業(yè)教授美術(shù)。在學(xué)習過(guò)程中，我發(fā)現自己對手工特別感興趣，這些年一直也在努力學(xué)習和練習手工制作，自學(xué)軟陶，陶瓷等手工藝。大學(xué)接觸到軟陶，我發(fā)現軟陶特別能完成一個(gè)小小的手作愿望，很有成就感，并且能把他燒制成為一件工藝品。我就一直做軟陶創(chuàng )作和學(xué)習。從工作以來(lái)，我在學(xué)校開(kāi)展社團教我的學(xué)生在課余之外學(xué)習軟陶。通過(guò)軟陶學(xué)習，學(xué)生可以掌握一專(zhuān)多能，也成為自己在幼師專(zhuān)業(yè)中的一個(gè)特色，跟我學(xué)習過(guò)軟陶的學(xué)生很多開(kāi)了自己的培訓班，工作室，在大城市的幼兒園都能獨立擔當起一門(mén)兒課成為學(xué)校的特色。

　　20xx年，我有幸作為國家外派教師赴菲律賓幼兒園工作一年，在我工作的學(xué)校，它是從幼兒園到高中全部都在一起的私立華校。在菲工作一年，我印象最深，感觸最深的也是那邊的學(xué)校。從幼兒園到高中都是半天制，剩下半天時(shí)間，學(xué)生都是在課外或者其他地方參與社團活動(dòng)，和專(zhuān)業(yè)的學(xué)習，在學(xué)校里面，每周，每月都在搞一些主題活動(dòng)，無(wú)論是從幼兒園還是高中，像一些藤編走進(jìn)校園，木器制作，學(xué)生會(huì )自己去畫(huà)衣服，做衣服，自己去搭建房子，到戶(hù)外進(jìn)行種植或其他實(shí)踐活動(dòng)。在他們的課堂感覺(jué)一直都是熱熱鬧鬧的，孩子們可以在課堂上隨便的提問(wèn)問(wèn)題來(lái)回走動(dòng)，每個(gè)教室的人也比較少，尤其是幼兒園的孩子，非常的活潑，想象力和創(chuàng )造力都比較強。這種教學(xué)狀態(tài)很像我們的中職教育，通過(guò)活動(dòng)著(zhù)力培訓發(fā)現學(xué)生的特長(cháng)。我把我的軟陶教學(xué)帶到我的工作學(xué)校也深受學(xué)生和校長(cháng)的歡迎，校長(cháng)還專(zhuān)門(mén)為我辦展覽，把我做的作品留校，作為禮物送給校董。

　　我在菲律賓的10個(gè)月，每天早上五點(diǎn)起床，晚上11點(diǎn)睡覺(jué)，中午幾乎不午休，午休的話(huà)也是定了鬧鐘，只睡半個(gè)小時(shí)，除了工作，教研，其他時(shí)間我都在寫(xiě)作和繪畫(huà)嗯，整整十個(gè)月的時(shí)間，我寫(xiě)了將近10萬(wàn)字，畫(huà)了100多幅畫(huà)，菲律賓華教中心的編輯約我把我寫(xiě)的東西結集出書(shū)，他為我申請了菲律賓著(zhù)書(shū)號，這提前完成了我想著(zhù)60歲的時(shí)候能寫(xiě)一本書(shū)的愿望。

　　我出國之前英語(yǔ)幾乎是零。大家都知道中職教育的學(xué)生，尤其是像我們那個(gè)年代沒(méi)有英語(yǔ)課，初中學(xué)的幾乎都還給老師，大學(xué)的英語(yǔ)是混下來(lái)的'。走出國門(mén)之前，像啞巴一樣，通過(guò)一年的自學(xué)和主動(dòng)學(xué)習，我到一年之后幾乎可以和所有的外國人用英語(yǔ)做一些簡(jiǎn)單的溝通和交流，回國之后，我依然保持著(zhù)英語(yǔ)學(xué)習的熱情，每天讀英語(yǔ)原文背單詞，但是我覺(jué)得我的堅持比著(zhù)趙老師還差的很遠，我沒(méi)有那么高的自律。趙老師為我們樹(shù)立了榜樣，我們要成為終生學(xué)習的人！

　　現在，我覺(jué)得，任何人，只要努力，都會(huì )發(fā)現自己的與眾不同的東西，像自閉癥兒童常常在繪畫(huà)中顯示出非常人的觀(guān)察能力和表現能力。

　　臺灣著(zhù)名漫畫(huà)家朱德庸，也許很多人都知道。從朱德庸的漫畫(huà)人生里，似乎也可以得到這樣的結論，正是從小的這種孤獨感造就了他的與眾不同，而很多人說(shuō)天才是孤獨的，也是痛苦的，他的童年很不幸，但是漫畫(huà)讓自己找到了自己。

　　連他自己也說(shuō)，自己畫(huà)畫(huà)和自閉有很大的關(guān)系，所以說(shuō)朱德庸得了病，一定程度上改變了自己的人生，他自己也說(shuō)，“今天能夠靠畫(huà)畫(huà)走到這個(gè)地步，跟我小時(shí)候自閉是有絕對關(guān)系的，如果我不自閉，我可能學(xué)習更好一些，如果學(xué)習好，就會(huì )被逼著(zhù)去念書(shū)，我覺(jué)得可能大多數的人都是這樣被逼著(zhù)，念一個(gè)馬馬虎虎的學(xué)校，上一個(gè)馬馬虎虎的專(zhuān)業(yè)，出來(lái)找一個(gè)馬馬虎虎的工作。然后過(guò)著(zhù)馬馬虎虎的人生�！�

　　我印象最深的就是我第一年教的一個(gè)學(xué)生。她之前在學(xué)生中并不是很出眾個(gè)個(gè)專(zhuān)業(yè)都比較平。但是她特別喜歡手工，從加入我的社團開(kāi)始。我發(fā)現她經(jīng)常自己看書(shū)練習做東西，后來(lái)我就主動(dòng)教多教她，跟我兩年之后，她第三年又參加對口升學(xué)，考上了大學(xué)，后來(lái)也一直在大學(xué)里面做軟。大學(xué)畢業(yè)之后，在幼兒園工作，就在幼兒園開(kāi)設了軟陶特色課，深受園長(cháng)和孩子們的喜愛(ài)。課余時(shí)間又開(kāi)設了自己的美工創(chuàng )意輔導班。她考上大學(xué)的時(shí)候，媽媽過(guò)來(lái)見(jiàn)我，拉著(zhù)我的手感動(dòng)的都哭了。她說(shuō)女兒初中畢業(yè)的時(shí)候，初中的班主任跟她說(shuō)你女兒太笨了，什么都學(xué)不會(huì )，因為這句話(huà)她媽媽回家哭了三天，但是她沒(méi)有把這句話(huà)給女兒說(shuō)，她相信自己的女兒是最棒的，一定有她有能力的地方�，F在，她自己已經(jīng)很優(yōu)秀了，也開(kāi)始帶學(xué)生帶徒弟。像這樣的例子還有，很多學(xué)生都在自己的幼教領(lǐng)域大展拳腳，也有在學(xué)校學(xué)習的時(shí)候沒(méi)有學(xué)好，后來(lái)發(fā)現需要又專(zhuān)門(mén)回來(lái)跟我學(xué)習。我覺(jué)得我們的中職教育就像今天的專(zhuān)家教授說(shuō)的，不單單是教授學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，更多的是愛(ài)的教育和關(guān)懷。讓我們成為學(xué)生學(xué)習的引導者和促進(jìn)者，成學(xué)生行為規范的示范者，成為班集體的管理者，成為孩子們心理健康的維護者。成為學(xué)生職業(yè)的指導者，成為教育教學(xué)的研究者。讓我們做學(xué)生生命中的貴人，讓我們擁有詩(shī)心，愛(ài)心，癡心，童心的面對我們的學(xué)生。

　　通過(guò)這兩天的學(xué)習，我覺(jué)得更應該讓自己成為一個(gè)終身學(xué)習的教師。像昨天趙老師說(shuō)的和今天閆老師講的，我們應該充分利用自己的碎片時(shí)間不斷的去學(xué)習，提升自己的能力，站到更高的高度，多參與活動(dòng)，多寫(xiě)，多做。我們是從一個(gè)學(xué)生長(cháng)大的，我們都希望遇見(jiàn)一個(gè)好老師；我們也都是孩子的父母，我們也希望我們的孩子遇見(jiàn)一個(gè)好的老師，那么今天作為教師的我們首先要讓自己成為一個(gè)優(yōu)秀的合格的老師，成為一個(gè)學(xué)習型的老師，努力做雙師型老師。要努力鍛煉自己的做功，寫(xiě)功，說(shuō)功，在今后的工作中回去幫帶新的年輕的教師并向老教師學(xué)習。多同事一起研究專(zhuān)業(yè)，教研，寫(xiě)論文，做課題，多反思自己的教學(xué)，讓自己更快成長(cháng)。

　　在我們的幼師教學(xué)中，我覺(jué)得之前學(xué)生都是在學(xué)校學(xué)習的比較多，那么在今后的教育工廠(chǎng)，也希望我們的學(xué)生更多的能走進(jìn)幼兒園，能真正的感受和體驗幼兒教學(xué)，把在學(xué)校學(xué)習的東西和工作結合在一起！

　　再次感謝專(zhuān)家教授的講座，帶我們走向更深更遠的教學(xué)生涯，成為更好的老師，成就更優(yōu)秀的自己！

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