家訪(fǎng)工作總結15篇
總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的家訪(fǎng)工作總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
家訪(fǎng)工作總結1
家訪(fǎng)是教師的日常工作之一，但如何做好家訪(fǎng)工作，并不是件簡(jiǎn)單的事，需要每個(gè)教師認真思考，研究家訪(fǎng)的藝術(shù)和策略。
學(xué)生有了思想變化總會(huì )在種種現象中表現出來(lái)，教師要善于觀(guān)察，要注意與家長(cháng)聯(lián)系，這樣才能對學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)有個(gè)全面的把握，從而能對癥下藥。
教師要與家長(cháng)密切配合，采取恰當的方法解決問(wèn)題，如果家長(cháng)的教育方法出現偏差，教師應當指導他們適時(shí)調整。教師家訪(fǎng)的目的是充分了解情景，最終在教育過(guò)程中解決問(wèn)題，在這過(guò)程中教師要采取主動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng )造改變自我的有利條件，并能抓住契機，促成學(xué)生的轉變。
首先要尊重學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈，領(lǐng)會(huì )學(xué)生對教師家訪(fǎng)的`真實(shí)想法。教師和學(xué)生人格是平等的，尊重學(xué)生關(guān)鍵是尊重學(xué)生的人格，把每個(gè)學(xué)生都擺在與本身平等的位置上，要為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)自由愉快、無(wú)拘無(wú)束的彼此交流的氛圍，深入他們的內心世界，設身處地為他們著(zhù)想，并給予純樸的關(guān)心和愛(ài)護。
其次每次家訪(fǎng)，教師都應確立一個(gè)主題，讓學(xué)生明白所要到達的目的，家訪(fǎng)前還要給學(xué)生足夠的心理準備。多留一些時(shí)間，讓他們完成預定的任務(wù)。使學(xué)生對教師的家訪(fǎng)“有備而來(lái)”。在這一準備的過(guò)程中，也是學(xué)生進(jìn)行自我教育的一種方式。
再者要經(jīng)常和家長(cháng)、學(xué)生溝通，要清楚學(xué)生每一天都在想什么，他要做什么等等，這樣才好對癥下藥。真正把學(xué)生當朋友，讓學(xué)生也把教師在課堂上當教師，在課外當成大哥哥大姐姐。
最終我要在今后的工作把家訪(fǎng)當作刻不容緩的任務(wù)經(jīng)常做，只要我們的心中擁有太陽(yáng)，洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生教育動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細雨，家訪(fǎng)工作定會(huì )更加出色!
總之，家訪(fǎng)工作是我們教師工作中不可缺少的方式。家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，傾心奉獻，把家訪(fǎng)工作推向一個(gè)新臺階。
家訪(fǎng)工作總結2
在通訊工具發(fā)達的今天，走家串戶(hù)式的家訪(fǎng)似乎是一個(gè)越來(lái)越陌生的名詞，打電話(huà)成了許多老師和家長(cháng)聯(lián)系的主要方式�？稍诮衲晔钇�，我校的家訪(fǎng)又重新熱了起來(lái)，學(xué)校將家訪(fǎng)作為新學(xué)期開(kāi)始班主任工作的一項重點(diǎn)內容。
9月15日下午，六年級辦公室里，各位老師都準備就緒，拿起家訪(fǎng)記錄，班主任工作手冊等，以飽滿(mǎn)的精神投入到家訪(fǎng)工作中。家訪(fǎng)工作看似麻煩，煩瑣，工作量大，耗費時(shí)間，但是這種方法是其他教育觀(guān)察法所不能比擬的。(1)班、(2)班的班主任和任課老師都是跟班連任，對班里學(xué)生都比較熟悉了解，因此，他們的家訪(fǎng)對象是本學(xué)期的插班生。(4)班的班主任和任課老師雖然也都是跟班連任，但班里大部分學(xué)生來(lái)自新樂(lè )、九圖的農村孩子，路途較遠，教師與家長(cháng)見(jiàn)面的機會(huì )不多，因此，顧老師與吳老師利用此次機會(huì )，開(kāi)著(zhù)電瓶車(chē)一家家找尋、走訪(fǎng)。(3)班的班主任和任課老師是新接班的，兩個(gè)多星期與學(xué)生接觸下來(lái)，發(fā)現部分學(xué)生的學(xué)習習慣特別差，上課不認真，作業(yè)馬虎，特別是回家作業(yè)總有多個(gè)孩子不能完成，因此，走訪(fǎng)了幾位習慣較差的學(xué)生了解情況。通過(guò)家訪(fǎng)，各位教師也感受頗深，現總結如下
一、家訪(fǎng)的幾點(diǎn)感受:
1、通過(guò)家訪(fǎng)，深入到各個(gè)家庭細致的了解，與家長(cháng)學(xué)生面對面的交流，加強了社會(huì )，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(cháng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。
2、通過(guò)家訪(fǎng)，了解了家長(cháng)對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。
3、家訪(fǎng)目的在于與家長(cháng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的'培養，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗，讓我認識到，教育引導學(xué)生一定要與家長(cháng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，，達到教育目的。
4、交換訪(fǎng)談方式，為家訪(fǎng)工作增加新的內涵。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，家訪(fǎng)的方式也隨著(zhù)改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(cháng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪(fǎng)的方式不改變，有時(shí)會(huì )事倍功半，甚至適得其反。
5、家訪(fǎng)也給一些教師上了一課。平時(shí)對他們來(lái)說(shuō)，一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是幾十分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長(cháng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
二、家訪(fǎng)中所了解的問(wèn)題
1、由于父母忙于工作掙錢(qián)，沒(méi)有時(shí)間照顧孩子，多是交給老一輩撫養。出于對隔代的關(guān)心和照顧，老一輩往往對孫子孫女百依百順，養成了嬌生慣養的生活學(xué)習習慣，更無(wú)力監督家庭教育。
2、部分孩子在家沒(méi)有學(xué)習的習慣，特別是農村孩子都以外面瘋玩或長(cháng)時(shí)間看電視為主，有的邊看電視邊做作業(yè)，造成回家作業(yè)馬虎或不做。
3、部分孩子由于家人的寵溺，在家容易對家里人亂發(fā)脾氣，不懂得體諒別人，比較自私。
4、由于家長(cháng)受教育水平的高低不同，針對教材的情況，部分家長(cháng)反映即使由父母直接管教的孩子，家長(cháng)也只起到了督促的作用，對學(xué)生的輔導還存在很大的問(wèn)題。很多家長(cháng)開(kāi)玩笑說(shuō)現在的小孩子學(xué)的東西他們也不懂，搞不懂怎么輔導，家長(cháng)希望老師要對學(xué)生嚴格要求，并表示了對老師的滿(mǎn)意。這就要求學(xué)校和家庭更進(jìn)一步的協(xié)同教育，家長(cháng)要起到很好的監督作用，這樣才能盡可能的使學(xué)生在校學(xué)習的知識得到鞏固。
通過(guò)家訪(fǎng)增進(jìn)了教師和家長(cháng)的溝通和理解，有很多家長(cháng)毫無(wú)保留的向教師傾訴，這也讓我看到了理解和信任的可貴，所以我覺(jué)得象這樣的活動(dòng)可以多開(kāi)展，因為“為了一切孩子、為了孩子的一切、一切為了孩子”是家長(cháng)和學(xué)校的共同目標和心愿。
家訪(fǎng)工作總結3
一、統一思想，明確家訪(fǎng)的主要任務(wù)
1、了解所訪(fǎng)同學(xué)家庭狀況。進(jìn)行家訪(fǎng)前，我們首先對所訪(fǎng)同學(xué)家庭狀況進(jìn)行盡可能深化的了解。由于，家庭狀況直接影響同學(xué)的思想、學(xué)習和生活，老師只有對同學(xué)家庭的詳細狀況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。
2、向家長(cháng)反映同學(xué)在校的表現，多報喜，少報憂(yōu)。向家長(cháng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間構成有效溝通。
3、與家長(cháng)共同討論，明確要求，統一思想，找出同學(xué)內心進(jìn)展中存在的問(wèn)題及緣由，加深對同學(xué)的了解，在將來(lái)的教育中有的放矢。
4、向家長(cháng)提出推舉，為其實(shí)施（家庭教育）帶給幫忙指導，必要時(shí)還要向家長(cháng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本學(xué)問(wèn)，并共同商議?出解決問(wèn)題的方法。
二、透過(guò)切實(shí)開(kāi)展工作，家訪(fǎng)成果顯著(zhù)
1、透過(guò)本次家訪(fǎng)，我們全面了解了受訪(fǎng)同學(xué)及其家庭，為在將來(lái)教育工作中促進(jìn)同學(xué)健康全面進(jìn)展打下堅實(shí)的基礎。
2、透過(guò)家訪(fǎng)，我們與同學(xué)家長(cháng)之間建立起溝通（渠道），第一時(shí)間了解家長(cháng)的想法，解除家長(cháng)對學(xué)校教育工作的懷疑和不解。
3、以家訪(fǎng)為平臺，以同學(xué)和家長(cháng)為渠道，我們對學(xué)校進(jìn)行全面宣揚，擴大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、透過(guò)家訪(fǎng)，廣泛聽(tīng)取社會(huì )對我校教育教學(xué)的看法和推舉，并準時(shí)反饋。
三、家訪(fǎng)體會(huì )
1、良好的家庭教育對孩子的健康成長(cháng)至關(guān)重要。
文化程度高的家長(cháng)對自我的子女都有一套行之有效的教育方法，明白如何對孩子進(jìn)行學(xué)習生活上的指導。這些家長(cháng)的孩子往往從小就已經(jīng)養成良好的`行為習慣，有較強的自覺(jué)性。
文化程度不高但為處世有原則的家長(cháng)，他們對孩子學(xué)習上的指導雖有欠缺，但會(huì )以言傳身教教給孩子做人的道理。這類(lèi)孩子通常為人不錯，心地和善，只要在（學(xué)習方法）上多加以指導，一般會(huì )有較大的進(jìn)步。
還有少數家長(cháng)，本身文化程度低，對自我的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已消失“不會(huì )管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是期望透過(guò)學(xué)校教育來(lái)轉變孩子。
2、同學(xué)在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。
絕大部分同學(xué)在學(xué)校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習，不寫(xiě)作業(yè)，成天看電視、上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干，動(dòng)手實(shí)踐潛力相對較差，必將影響其將來(lái)的進(jìn)展。
3、家長(cháng)對學(xué)校和老師普遍抱著(zhù)較高的期望和要求。
教育是一個(gè)系統工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì )的共同參加;家訪(fǎng)則是這一系統工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段。透過(guò)一段時(shí)間的家訪(fǎng)，我們得到了很多收獲，并決心在今后的工作中連續有目的、有方案、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪(fǎng)工作，為實(shí)現學(xué)校的跨越式進(jìn)展貢獻自我的一份力氣!
家訪(fǎng)工作總結4
課余時(shí)間，作為二年級班主任的我對近幾名學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)。通過(guò)家訪(fǎng)，我與家長(cháng)、學(xué)生有了情感上的溝通，掌握了學(xué)生在家表現的第一手資料，還和家長(cháng)一起交流如何督促子女在家學(xué)習，養成良好的學(xué)習習慣。和許多家長(cháng)聊天，覺(jué)得就象和朋友聊天一樣，感覺(jué)一下子融入到他們的生活中去。大部分家長(cháng)的熱情好客讓我深深地體會(huì )到作為一名教師的自豪。這次家訪(fǎng)活動(dòng)使我在思想上對家訪(fǎng)這一活動(dòng)進(jìn)行了一些前所未有的思考，我深深的體會(huì )到：
班主任是學(xué)校與家庭聯(lián)系的紐帶，爭取和依靠家長(cháng)配合學(xué)校教育，是班主任工作的一個(gè)重要方面。家訪(fǎng)是班主任了解學(xué)生生活環(huán)境，了解學(xué)生在家表現的最好方式，是對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育的有效方法。
首先，家訪(fǎng)是班主任了解家庭、了解家長(cháng)的最好時(shí)機。只有到了學(xué)生家里，才能對學(xué)生的家庭情況，如家庭成員、學(xué)生在家庭中的表現等有更深更細的了解。當班主任本著(zhù)以尊重家長(cháng)，一切為促成學(xué)生的健康成長(cháng)為出發(fā)點(diǎn)，親臨學(xué)生家中時(shí)，一般都會(huì )贏(yíng)得學(xué)生和家長(cháng)的好感，這就為培養班主任與學(xué)生、與家長(cháng)的情感，增進(jìn)家長(cháng)對班主任的信賴(lài)與崇敬奠定了基礎。這有利于家長(cháng)與老師就共同教育學(xué)生的問(wèn)題，在加強溝通后產(chǎn)生共識，形成合力。況且知子莫若母與父，學(xué)生的性格、興趣、愛(ài)好，班主任都能從家訪(fǎng)中得到可信的第一手材料。家長(cháng)的文化水平、職業(yè)狀況，尤其是家庭教育觀(guān)念、教育方法，家長(cháng)對學(xué)校和班主任工作的意見(jiàn)與要求，在親切友好的談話(huà)中班主任也自然就可了然于心了。
成功的家訪(fǎng)，往往還能夠在某種程度上作好家庭教育的指導，甚至糾正個(gè)別家長(cháng)的教育觀(guān)念。利用家訪(fǎng)的機會(huì )，向家長(cháng)介紹科學(xué)的教育理念，介紹具有時(shí)代特征的親子觀(guān)、人才觀(guān)、教育觀(guān)，推介切實(shí)可行的`家庭教育經(jīng)驗，引導家長(cháng)在家庭教育中以身作則，進(jìn)而創(chuàng )設良好的家庭育人環(huán)境。這比之于傳統意義的家訪(fǎng)又有了新的內容，不僅教育了學(xué)生，還指導了家長(cháng)。
家訪(fǎng)有利于建立教師和家長(cháng)之間的信任關(guān)系，這種信任關(guān)系能讓學(xué)生在心目中對教師隱隱產(chǎn)生一種親情、一種信賴(lài)，甚至把老師看作父母，從而縮短師生之間的心理距離，大大提高教師教育的效率和效果。在教師和家長(cháng)面對面的交談中，教師所表現出的坦誠和良苦，以及平易、謙和、親切的個(gè)人品質(zhì)和強烈的工作責任心，會(huì )深深打動(dòng)家長(cháng)，促使家長(cháng)產(chǎn)生一種積極配合學(xué)校、配合班主任工作的熱情。顯然，家訪(fǎng)的這種效果絕不是打幾個(gè)電話(huà)，或是發(fā)一個(gè)電子郵件就能夠達到的。
家訪(fǎng)的作用還不止于此。由于學(xué)生家長(cháng)從事各種工作和職業(yè)，而且性格、個(gè)性以及閱歷都千差萬(wàn)別，不論他們的素質(zhì)如何，與之面對面的接觸和溝通，無(wú)疑給老師們提供了一個(gè)得以廣泛地了解社會(huì )、認識生活的好機會(huì )，這對豐富老師們的社會(huì )和生活知識無(wú)疑是大有好處的。
總之，家訪(fǎng)讓我受益匪淺，既使家長(cháng)了解學(xué)生在校各方面的表現和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現。我們只有通過(guò)家訪(fǎng)才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著(zhù)手，進(jìn)一步加強對學(xué)生的教育。我覺(jué)得我們身上的擔子更重了，我們要加強孩子的身理、心理教育刻不容緩，我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì )”的教育效果。
家訪(fǎng)工作總結5
根據滎陽(yáng)市教體局的統一安排部署，我校根據上級要求結合我校實(shí)際情況，在寒假開(kāi)始前制定了寒假家訪(fǎng)工作方案。在假期中我校根據家訪(fǎng)工作方案于1月26日（正月初四）和2月1日（正月初十）對學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)，現將家訪(fǎng)工作總結如下：
1月26日早上八點(diǎn)半，我校全體教師按時(shí)到校，根據領(lǐng)導安排，分成6組到各村對家訪(fǎng)對象進(jìn)行家訪(fǎng)。我校宋國俊校長(cháng)帶領(lǐng)高西玲老師到竹園移民新村對一年級學(xué)生賈宜哲進(jìn)行家訪(fǎng)。賈宜哲的家庭生活比較困難，宋國俊校長(cháng)親自為賈宜哲同學(xué)贈送了一本帶拼音的課外讀物，鼓勵賈宜哲同學(xué)好好學(xué)習，并與家長(cháng)進(jìn)行了交流，了解賈宜哲同學(xué)的家庭狀況，聽(tīng)取家長(cháng)對學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議，促進(jìn)了家長(cháng)和學(xué)校之間的相互了解。
我校孫勝群副校長(cháng)帶領(lǐng)王濤，鄧瑞紅等同志對家訪(fǎng)對象進(jìn)行家訪(fǎng)，鄧瑞紅老師是六二班班主任，她來(lái)到六二班學(xué)生崔涵家，給學(xué)生帶來(lái)了學(xué)習用品，鼓勵學(xué)生再接再厲，爭取更好的成績(jì)。與崔涵家長(cháng)就其女兒的學(xué)習、生活情況進(jìn)行了溝通，了解了崔涵同學(xué)的生活狀況，寒假作業(yè)的完成情況，并就一些家校之間的問(wèn)題進(jìn)行了溝通，促進(jìn)了家校之間的了解。
2月1日是全體教師的返校工作日，早上八點(diǎn)，我校全體教師按時(shí)返校上班。在召開(kāi)了全體教師會(huì )之后，按照部署，全體教師到各自家訪(fǎng)學(xué)生家進(jìn)行家訪(fǎng)。武運平副校長(cháng)帶領(lǐng)禹彩紅、萇廣霞老師到四年級學(xué)生夏君豪家進(jìn)行家訪(fǎng)，禹彩紅老師為夏君豪同學(xué)購買(mǎi)了一支水筆和兩個(gè)練習本，并對夏君豪同學(xué)的.寒假作業(yè)進(jìn)行了檢查，指出了發(fā)現的問(wèn)題錯誤。又與夏君豪的家長(cháng)進(jìn)行了溝通，為其講解了學(xué)校的規章制度，并就家校之間的問(wèn)題進(jìn)行了溝通，化解了因家校溝通少所產(chǎn)生的誤會(huì )。
其他教師也分別對學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)，家訪(fǎng)工作取得了如期的效果，既了解了學(xué)生的學(xué)習生活狀況，了解了學(xué)生的家庭經(jīng)濟狀況，又增進(jìn)了家校之間的相互了解，對學(xué)校及時(shí)了解掌握學(xué)生的學(xué)習生活狀況，家長(cháng)對學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議產(chǎn)生了重要的作用。我們今后還會(huì )對學(xué)生進(jìn)行定期和不定期的家訪(fǎng)，及時(shí)掌握信息，提高學(xué)校的教育教學(xué)水平，使我校成為家長(cháng)和學(xué)生都滿(mǎn)意的學(xué)校。
家訪(fǎng)工作總結6
在教育孩子的問(wèn)題上，家長(cháng)和教師的愿望是一致的。但是，愿望的一致并不表示行為上的一致，更不能說(shuō)明行為上的正確性。學(xué)生的任何一種社會(huì )或心理方面的行為，通常都與家庭有關(guān)。顯而易見(jiàn)，為能更好地爭取到家長(cháng)的力量，家訪(fǎng)是必要的，而且還必須十分注重它的內容。因此，從某種意義上講，家訪(fǎng)也是一種尋求。也就是說(shuō)，家訪(fǎng)絕不是某種行為的最終目的，僅僅表現為一種過(guò)程和手段，而需要尋求的是怎樣和家長(cháng)取得共識。也只有從這個(gè)意義出發(fā)，家訪(fǎng)才具有積極的意義，而且是有效的。
一、如何去家訪(fǎng)
�。ㄒ唬┝己玫穆殬I(yè)道德是做好家訪(fǎng)的前提
有些班主任，完全曲解了家訪(fǎng)的意義，僅把它看作是學(xué)生問(wèn)題轉換或升級的處理途徑：你的兒子，又違犯紀律了，以前我教的學(xué)生中還從來(lái)沒(méi)有像他這樣的，我沒(méi)法管了。班主任在指責、埋怨家長(cháng)時(shí)，不自覺(jué)地流露出的那種居高臨下的優(yōu)越感，更使家長(cháng)們愧疚而惶惶然。這樣的家訪(fǎng)，常常羅列學(xué)生的錯誤，以明確責任在家庭為結論，卻不知這樣的行為直接損害了家長(cháng)的感情，將導致錯誤的延續和擴展。實(shí)踐證明，只有當家長(cháng)相信教師是在真誠地關(guān)心和幫助他們的子女時(shí)，才有可能實(shí)現雙方的合作。這就要求我們班主任必須熱愛(ài)自己
的事業(yè)，注重良好的職業(yè)道德修養，努力探索教育規律和教育的技巧，這樣才不會(huì )視家訪(fǎng)為單純的公務(wù)活動(dòng)，而開(kāi)始在家訪(fǎng)中注重有意義的尋求。
�。ǘ┮趥�(gè)性中尋求共性，從共性中發(fā)現個(gè)性
盡管每一個(gè)家庭對子女的影響和對子女的教育觀(guān)念是不盡相同的，但家長(cháng)對子女的愿望又是基本相同的，而家訪(fǎng)正是以這種共性為基礎的。即使我們看到有些家庭教育不是我們愿意接受的。有的家長(cháng)對子女不聞不問(wèn)，甚至有的家長(cháng)本人的思想道德素質(zhì)也較差。無(wú)論什么情況，我們都不要輕易放棄對家長(cháng)的信心和努力尋求合作的可能。同時(shí)，我們也應該注意到，家庭對學(xué)校的“托付心理”。它既是對學(xué)校和教師的一種信任，更是對學(xué)校和教師的一種要求。在這種心理支配下，他們期待的是子女理所當然的進(jìn)步，而一旦在家訪(fǎng)時(shí)，只聽(tīng)到子女的缺點(diǎn)錯誤，就會(huì )使家長(cháng)對學(xué)校和教師感到深深的失望，進(jìn)而滋生出對教師的不信任而不愿配合的情緒。這就要求我們班主任在家訪(fǎng)時(shí)，要注意全面介紹學(xué)生情況，特別要發(fā)掘其優(yōu)點(diǎn)。對學(xué)生的缺點(diǎn)錯誤，不推卸自己應負的責任，不簡(jiǎn)單化地向家長(cháng)提出不合實(shí)際的要求，而是客觀(guān)地、委婉地陳述自己對家長(cháng)的要求，并和家長(cháng)一起商議具體可行的措施。而更為重要的是，要讓家長(cháng)明白其子女的成長(cháng)，有賴(lài)于家庭和學(xué)校的共同教育。
當然，我們也絕不能忽視家長(cháng)自身素質(zhì)方面的差異，而應看到因教育環(huán)境、教育內容的不同而呈現出的復雜情況：教育觀(guān)念上的沖突、
社會(huì )生活的干擾、家庭變化的影響、學(xué)生生理和心理成長(cháng)的矛盾等等。面對這一切，這就要求我們班主任必須具有較高的教育學(xué)、社會(huì )學(xué)、心理學(xué)等方面的修養，并能以最好的行為方式來(lái)表現自己的教育能力，也即能恰當地顧及行為的環(huán)境、條件和它的效果。
家訪(fǎng)絕不是班主任向家長(cháng)轉移教育任務(wù)，也不是給家長(cháng)的通知，而是教育過(guò)程中的一個(gè)重要手段，是尋求最佳教育方法的一種過(guò)程。這就要求我們班主任能經(jīng)常和家長(cháng)取得聯(lián)系，明確表達對學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)意，以保持和家長(cháng)的友誼和平等。并以各種肯定的形式強化學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，對學(xué)生的某些偏離性行為，要分析和理解它的成因，又能以原則的不妥協(xié)的態(tài)度去尋求最合理、最科學(xué)的教育方法。
二、家訪(fǎng)的形式
家訪(fǎng)即班主任對學(xué)生家長(cháng)所進(jìn)行的家庭訪(fǎng)問(wèn)。為了減少家訪(fǎng)的盲目性，提高家訪(fǎng)的工作效率。必須根據班級工作的實(shí)際和學(xué)生的個(gè)體差異，有目的的采取相應的形式，以實(shí)現班主任與家長(cháng)的有效合作。家訪(fǎng)形式大致有以下幾種：
�。ㄒ唬┏踉L(fǎng)：
初訪(fǎng)即對學(xué)生家庭的初次訪(fǎng)問(wèn)。這種形式多采用于新接收的班級，為了普遍了解班級所有學(xué)生的家庭情況，需要普遍進(jìn)行家訪(fǎng)。所以，初訪(fǎng)也叫普遍訪(fǎng)問(wèn)，旨在了解基本情況，并無(wú)具體的教育目的，但為以后開(kāi)展工作準備了第一手材料，是班主任與家長(cháng)的初次溝通。
�。ǘ┘氃L(fǎng)：
“細訪(fǎng)”不同于“初訪(fǎng)”，是有選擇的家訪(fǎng)形式。主要是針對班主任缺乏了解的一些學(xué)生采取的家訪(fǎng)形式。所以，細訪(fǎng)的內容比較具體，必須從實(shí)際出發(fā)確定細訪(fǎng)對象、內容和目的。
(三)重訪(fǎng):
重訪(fǎng)是指對重點(diǎn)對象的家訪(fǎng)。一般來(lái)說(shuō),班主任常常把后進(jìn)生或班級工作量較大的班級干部作為重點(diǎn)家訪(fǎng)的對象。一方面是需要對重點(diǎn)對象做全面、具體、準確的了解；另一方面是需要家長(cháng)的理解、支持和合作�！爸卦L(fǎng)”往往需要對重點(diǎn)對象進(jìn)行反復多次的走訪(fǎng)，是班主任與家長(cháng)合作比較突出的形式。
�。ㄋ模┨卦L(fǎng)：特訪(fǎng)是指學(xué)校組織大型活動(dòng)或班級里發(fā)生意外事故時(shí)，針對家長(cháng)可能產(chǎn)生的顧慮或影響進(jìn)行的家庭訪(fǎng)問(wèn)�！疤卦L(fǎng)”具有一定的'偶然性因素。
三、家訪(fǎng)的內容
家訪(fǎng)作為班主任與家長(cháng)合作的一種方式，是由內容決定的。合作的內容決定了該采用何種家訪(fǎng)形式。也正因為家訪(fǎng)的形式不同，家訪(fǎng)的對象及目的不同，才決定了每次家訪(fǎng)的內容也不盡相同。但歸結起來(lái)，家訪(fǎng)的內容大致可包括以下幾方面內容。
�。ㄒ唬�、了解家長(cháng)對學(xué)生就學(xué)、未來(lái)就業(yè)的態(tài)度，對子女實(shí)施教育的態(tài)度、方法。并求得統一認識，發(fā)揮家長(cháng)與班主任各自的優(yōu)勢，共同調整對學(xué)生實(shí)施教育的方式、方法。
�。ǘ�、了解學(xué)生的家庭生活狀況及學(xué)生在家庭生活中所起的作用，從而掌握家庭對學(xué)生的影響及學(xué)生的家庭表現。這有利于全面了解學(xué)生的所有表現及其產(chǎn)生的原因。
�。ㄈ�、向家長(cháng)了解學(xué)生的身體健康狀況、脾氣、習性、對學(xué)習的想法及其家庭表現等等。以便確切掌握學(xué)生的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異。并據此采取相應的教育方法，取得最佳的教育效果。
�。ㄋ模�、了解學(xué)生平時(shí)經(jīng)常與哪些社會(huì )上的人來(lái)往及來(lái)往活動(dòng)的內容，以掌握來(lái)自社會(huì )方面對學(xué)生的影響。
�。ㄎ澹�、向家長(cháng)匯報學(xué)生在校的各方面表現及變化。以求班主任和家長(cháng)雙方攜手，共同幫助學(xué)生糾正缺點(diǎn)、改正錯誤和鞏固進(jìn)步。家訪(fǎng)的過(guò)程就是了解學(xué)生、培養學(xué)生的過(guò)程，也是同家長(cháng)合作的過(guò)程。當然，為在家訪(fǎng)中取得積極的效果，班主任也應注意一些問(wèn)題。要真正做好家訪(fǎng)工作僅僅以上是遠遠不夠，還需要我們班主任老師不斷實(shí)踐和探索。
家訪(fǎng)工作總結7
家訪(fǎng)背景：
本學(xué)年我接了個(gè)新班——x年x班。xx是第一走進(jìn)我視線(xiàn)的孩子。剛接手此班，我就發(fā)現這個(gè)孩子課堂上課經(jīng)常溜號，不注意聽(tīng)講，不遵守紀律，學(xué)習成績(jì)差，我從他的眼神里看到了他的心事很重，也存在自卑與逆反心理。
期中考試后的家長(cháng)會(huì )，他的家長(cháng)沒(méi)有來(lái)，也是當天唯一沒(méi)到會(huì )的家長(cháng)。第二天，我單獨和他進(jìn)行了交流，詢(xún)問(wèn)他家長(cháng)沒(méi)來(lái)的原因。剛開(kāi)始，xx說(shuō)媽媽有事，在我的再三追問(wèn)下，孩子哭著(zhù)說(shuō)：“我從小學(xué)習就不好，媽媽很少向教師詢(xún)問(wèn)我的學(xué)習狀況�！绷私獾竭@些狀況后，我和他的媽媽進(jìn)行了幾次電話(huà)溝通，在電話(huà)中，他的媽媽幾次欲言又止，我猜想到她有難言之痛。這讓我做出了個(gè)決定，假期第一個(gè)到他家走訪(fǎng)。
家訪(fǎng)過(guò)程：
幸福的家庭都是相似的；不幸的生活各有各的不幸。初次看到xx的.媽媽?zhuān)液苄乃�，她那布滿(mǎn)皺紋的臉上，寫(xiě)滿(mǎn)了歲月的滄桑。這次家訪(fǎng)也讓我更加全面地了解了xx家庭的狀況。他的家原先住在農村，孩子的爸爸身患重病，雖然治病花光了家里的所有積蓄，但還是沒(méi)有挽留住爸爸的生命。為了xx和姐姐能有個(gè)完美的前途，他的媽媽帶著(zhù)他們姐弟倆來(lái)到（龍江）鎮里，租下了一個(gè)面積很小的食雜店，以此維持一家三口人的生活。
舔犢之情是父母的愛(ài)，望子成龍是父母的情。但因為生活所迫，家長(cháng)對孩子學(xué)習和行為習慣沒(méi)有很重視，導致孩子的一些習慣的偏頗。透過(guò)和金濤媽媽推心置腹的交流，家長(cháng)表示無(wú)論生活怎樣，都要多抽些時(shí)間陪陪孩子。讓孩子從生活中的點(diǎn)滴小事做起。從小養成良好的行為習慣。應對這樣的家庭，我沒(méi)有懈怠的理由，我默默地告訴自我，我必須盡我所能來(lái)幫忙這個(gè)不幸的家庭，我必須讓孩子有突飛猛進(jìn)的提高，讓金濤媽媽的愁容轉成笑臉。
家訪(fǎng)反思：
是呀，學(xué)校的教育雖不是萬(wàn)能的，但我們必須會(huì )盡力的。對我來(lái)說(shuō)，一個(gè)學(xué)生只是班級的六十四分之一，而在他們的家庭中，則是家長(cháng)的百分之百。我深深體會(huì )到家長(cháng)對孩子的期盼，深感教師工作的職責重大。
那次家訪(fǎng)后，我經(jīng)常打電話(huà)詢(xún)問(wèn)他近期的表現，開(kāi)始他是怯生生的，幾次過(guò)后他能主動(dòng)像我匯報他的表現。家訪(fǎng)讓我打開(kāi)了xx閉鎖的心靈，讓我走進(jìn)了他的心靈世界，師生真誠交流，彼此打開(kāi)心扉，加深了師生感情，我透過(guò)溫馨的話(huà)語(yǔ)和鼓勵的語(yǔ)言對他進(jìn)行激勵。給xx增添更多自信，點(diǎn)燃他生活與學(xué)習的熱情。
前一天金濤媽媽打來(lái)電話(huà)，欣喜地告訴我孩子轉變很大，也比以前懂事多了，個(gè)性是學(xué)習的主動(dòng)性提高了。家長(cháng)的話(huà)，讓我感到十分欣慰，辛勤的付出最終換取了可喜的成果。
魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：“教育是一種能夠給人以雙倍精神幸福的勞動(dòng)�！币晃粌�(yōu)秀的班主任，會(huì )以其創(chuàng )造性的教育打動(dòng)每個(gè)孩子的心靈，因而，他將被學(xué)生們珍藏在記憶中。對于班主任的工作，我是在摸索中前行，失敗和成功并存，但無(wú)論怎樣，我都牢記一句話(huà)：用心才會(huì )幸福，有愛(ài)才能幸福。在以后的工作中，我會(huì )讓我的每一名學(xué)生享受到師愛(ài)。xx的轉變與提高讓我深切地感到：在教育實(shí)踐中僅有正確使用家訪(fǎng)這把“金鑰匙”，才會(huì )使我們的教育事業(yè)更加溫馨與和諧。與家長(cháng)真誠的溝通，爭取了家長(cháng)的信任與支持。心靈的溝通與信任就從那里開(kāi)始。
家訪(fǎng)工作總結8
家訪(fǎng)談心工作是開(kāi)展思想教育和案件防控工作的重要方法，根據總行要求，我部今年將家訪(fǎng)談心工作作為重點(diǎn)實(shí)施，現將相關(guān)情況匯報如下：
一、做好培訓，提高員工對家訪(fǎng)工作的思想認識。
在開(kāi)展員工家訪(fǎng)談心工作前，我部組織了兩期培訓教育，向員工說(shuō)明家訪(fǎng)談心工作的重要意義，同時(shí)消除員工的思想顧慮，使他們明白，家訪(fǎng)談心既是思想教育的延伸和補充，也是領(lǐng)導與員工溝通感情、解決問(wèn)題與訴求的渠道，確保認識到位、思想重視，為家訪(fǎng)談心工作的順利實(shí)施創(chuàng )造條件。
二、通過(guò)多種形式落實(shí)家訪(fǎng)談心工作
一是對重點(diǎn)風(fēng)險崗位進(jìn)行家屬走訪(fǎng)，熟悉員工家庭狀況、生活方式、困難和問(wèn)題等，把握員工思想動(dòng)態(tài)和日常生活興趣、愛(ài)好、消費習慣等，了解員工日常生活動(dòng)態(tài)和軌跡，防止因生活問(wèn)題導致員工思想變化進(jìn)而產(chǎn)生道德風(fēng)險。
二是以人為本，通過(guò)不同層次的'家庭聯(lián)誼活動(dòng)密切與員工家屬的交流，減輕員工工作生活困難，消除心理壓力，掌握員工8小時(shí)以外真實(shí)信息�？偛糠謩e利用節假日和休息日舉辦了多次家屬聯(lián)誼活動(dòng)，邀請員工父母、配偶、子女參與，以輕松歡快的方式與家屬們聯(lián)絡(luò )感情，了解員工家庭的實(shí)際情況和問(wèn)題困難，加強員工和家屬歸屬感和榮譽(yù)感，取得他們對員工工作的支持，排解思想壓力和心理問(wèn)題，促進(jìn)員工身心健康和諧，避免道德風(fēng)險隱患。
家訪(fǎng)工作總結9
最近連續對班級部分孩子進(jìn)行了家訪(fǎng)，應對不一樣的家庭和不一樣的家長(cháng)，心理的感受也是很復雜的。如何讓家訪(fǎng)不流于形式，真正起到溝通交流的作用，我也是有務(wù)必的體會(huì )的：
一、統一思想，明確家訪(fǎng)的主要任務(wù)
1.了解所訪(fǎng)學(xué)生家庭狀況。進(jìn)行家訪(fǎng)前，我們首先對所訪(fǎng)學(xué)生家庭狀況進(jìn)行盡可能深入的了解。因為，家庭狀況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習和生活，教師僅有對學(xué)生家庭的具體狀況做全面了解，才有助于提高教育工作的'針對性。
2.向家長(cháng)反映學(xué)生在校的表現，多報喜，少報憂(yōu)。向家長(cháng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間構成有效溝通。
3.與家長(cháng)共同研究，明確要求，統一思想，找出學(xué)生內心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因，加深對學(xué)生的了解，在未來(lái)的教育中有的放矢。
4.向家長(cháng)提出推薦，為其實(shí)施家庭教育帶給幫忙指導，必要時(shí)還要向家長(cháng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識，并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。
二、透過(guò)切實(shí)開(kāi)展工作，家訪(fǎng)成果顯著(zhù)
1.透過(guò)本次家訪(fǎng)，我們全面了解了受訪(fǎng)學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
2.透過(guò)家訪(fǎng)，我們與學(xué)生家長(cháng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(cháng)的想法，解除家長(cháng)對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3.以家訪(fǎng)為平臺，以學(xué)生和家長(cháng)為渠道，我們對學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4.透過(guò)家訪(fǎng)，廣泛聽(tīng)取社會(huì )對我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和推薦，并及時(shí)反饋。
三、家訪(fǎng)體會(huì )
1.良好的家庭教育對孩子的健康成長(cháng)至關(guān)重要。
文化程度高的家長(cháng)對自我的子女都有一套行之有效的教育方法，明白如何對孩子進(jìn)行學(xué)習生活上的指導。這些家長(cháng)的孩子往往從小就已經(jīng)養成良好的行為習慣，有較強的自覺(jué)性。
文化程度不高但為人處世有原則的家長(cháng)，他們對孩子學(xué)習上的指導雖有欠缺，但會(huì )以言傳身教教給孩子做人的道理。這類(lèi)孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學(xué)習方法上多加以指導，一般會(huì )有較大的提高。
還有少數家長(cháng)，本身文化程度低，對自我的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現“不會(huì )管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是期望透過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。
2.學(xué)生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。
絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛轉成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習，不寫(xiě)作業(yè)，整天看電視、上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干，動(dòng)手實(shí)踐潛力相對較差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。
3.家長(cháng)對學(xué)校和教師普遍抱著(zhù)較高的期望和要求。
教育是一個(gè)系統工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì )的共同參與;家訪(fǎng)則是這一系統工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段。透過(guò)一段時(shí)間的家訪(fǎng)，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪(fǎng)工作，為實(shí)現學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻自我的一份力量!
家訪(fǎng)工作總結10
剛放寒假，我就踏上了家訪(fǎng)之路。騎著(zhù)電瓶車(chē)，行在馬路上，我的心情無(wú)比歡暢。
第一次家訪(fǎng)，感受到了孩子內心的興奮與緊張，有的孩子早已早早地等在了門(mén)口，有的孩子靜靜地聽(tīng)著(zhù)老師與爸媽的交談，有的豎耳傾聽(tīng)老師的話(huà)，不住地點(diǎn)頭并表示“我能做到”。家訪(fǎng)肯定是有效果的，它可以引起家長(cháng)對教育的重視，讓家長(cháng)感受到老師對教育的重視，讓孩子感受到老師對他的關(guān)心，為接下去孩子學(xué)習的落實(shí)打好基礎。不管是學(xué)生的家里，家長(cháng)的店里，或是他們的租房里，我們都選擇坐下來(lái)和家長(cháng)、孩子面對面，心對心地溝通、交流�？隙ê⒆拥某煽�(jì)，表?yè)P孩子的進(jìn)步，分析孩子的不足，探討解決的辦法，了解孩子的學(xué)習習慣和生活作息，察看孩子的寒假作業(yè)完成情況……
盡管是出于禮儀，家長(cháng)遞來(lái)的熱開(kāi)水，卻讓冬日里的我無(wú)比溫暖。家長(cháng)對于學(xué)校和班級工作的支持，對于老師忙碌工作與孩子學(xué)習的理解和體諒，無(wú)不讓我覺(jué)得來(lái)這么一趟真值。
通過(guò)本次家訪(fǎng)，我全面了解了受訪(fǎng)學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。我與學(xué)生家長(cháng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(cháng)的想法，解除家長(cháng)對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
家訪(fǎng)體會(huì )
1、良好的家庭教育對孩子的健康成長(cháng)至關(guān)重要。
文化程度高的家長(cháng)對自己的.子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習生活上的指導。這些家長(cháng)的孩子往往從小就已經(jīng)養成良好的行為習慣，有較強的自覺(jué)性。
文化程度不高但為處世有原則的家長(cháng)，他們對孩子學(xué)習上的指導雖有欠缺，但會(huì )以言傳身教教給孩子做人的道理。這類(lèi)孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學(xué)習方法上多加以指導，一般會(huì )有較大的進(jìn)步。
還有少數家長(cháng)，本身文化程度低，對自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現“不會(huì )管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。
2、學(xué)生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。
絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習，不寫(xiě)作業(yè)，整天看電視、上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干，動(dòng)手實(shí)踐能力相對較差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。
3、家長(cháng)對學(xué)校和老師普遍抱著(zhù)較高的期望和要求。
教育是一個(gè)系統工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì )的共同參與；家訪(fǎng)則是這一系統工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪(fǎng)，我得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪(fǎng)工作，為實(shí)現學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量！
家訪(fǎng)工作總結11
1、學(xué)生信息：沉默寡語(yǔ)，有時(shí)還忘掉當天的作業(yè)。
數學(xué)成績(jì)較好，對英語(yǔ)一點(diǎn)興趣也沒(méi)有。
2、家訪(fǎng)目的：了解父母對他的教育方法，改進(jìn)學(xué)習習慣，增強學(xué)習興趣和信心。讓學(xué)生盡快的融入初三學(xué)習生活，發(fā)揮自己的潛力，取得好的成績(jì)。
家訪(fǎng)時(shí)間：
家訪(fǎng)情況：這個(gè)學(xué)生，家訪(fǎng)之前我已經(jīng)有過(guò)一次面對面的交流。三年級剛開(kāi)學(xué)時(shí)，因為孩子上課總坐不住，也坐不正。我每次上課幾乎都要提醒好幾次，而且每次都是慢慢走到他身邊，或敲一敲他的背，或敲一敲他的桌子。這樣做效果還不錯，可是沒(méi)過(guò)幾天，這著(zhù)居然不頂用了。我知道如果孩子不意識到坐不住的危害的話(huà)，光有老師的督促是遠遠不夠的，于是我選擇了一個(gè)合適的機會(huì )找到他，與他談了關(guān)于坐姿的問(wèn)題以及他需要改正的一些缺點(diǎn)，談話(huà)時(shí)間不長(cháng)，但他當時(shí)的態(tài)度卻出乎我的意料：他認真聽(tīng)了我的談話(huà)后，他說(shuō)老師我會(huì )改的，請您相信我。說(shuō)完將頭深深的埋下了，當時(shí)的我幾乎是呆住了。幾秒鐘后，我說(shuō)：我相信你，我一直都相信你。我們的談話(huà)在一分鐘的沉默后結束了。他回了教室。
之后的幾天里，我上課幾乎再沒(méi)有提醒過(guò)他，我就在心里琢磨了，這孩子難道真的改過(guò)了？能不能就著(zhù)這個(gè)機會(huì )鼓勵鼓勵他，調動(dòng)一下他的學(xué)習積極性呢？帶著(zhù)期待我走進(jìn)了他的家門(mén)。那天是周日，我去的有些早，他媽媽正在做早飯。一聽(tīng)說(shuō)我的來(lái)意，立刻將我拉進(jìn)屋，讓我坐下，然后有連忙叫起還在睡覺(jué)的孩子。孩子見(jiàn)了我，又是驚喜又是緊張。我一見(jiàn)這情形，我說(shuō)：“許毅，你放心，老師不是來(lái)告狀的�！边@時(shí)的他，臉上露出了一絲微笑。他媽媽聽(tīng)我這么一說(shuō)，她倒有些急了說(shuō)：“老師，這么早不知您有什么重要的事情沒(méi)有？該不是他犯錯了吧？”我讓他們都坐下。我說(shuō)：“孩子這段時(shí)間進(jìn)步可大了�！苯又�(zhù)我一五一十地將孩子在校的好表現說(shuō)了一遍�？梢韵胂笏麐寢屝睦镆欢雷套�，因為整個(gè)談話(huà)過(guò)程她就給我斟了五杯茶。
談話(huà)終于告一段落，問(wèn)了問(wèn)孩子的想法和感受，孩子說(shuō)，這段時(shí)間他挺高興的，因為他真的'感受到了進(jìn)步的滋味。
看著(zhù)孩子快樂(lè )的笑容，媽媽說(shuō)：“老師，今天孩子能說(shuō)出這番話(huà)，還真要感謝您了�！蔽艺f(shuō)：“怎么就感謝我了�！彼麐寢屨f(shuō)：“不知您還記不記得開(kāi)學(xué)那會(huì )在班上說(shuō)的那番話(huà)�！蔽蚁肓讼霙](méi)有做聲。他媽媽接著(zhù)說(shuō)：“這孩子，開(kāi)學(xué)第一個(gè)星期回來(lái)就有變化，我沒(méi)敢問(wèn)，可是到了晚上，他倒耐不住了，主動(dòng)找我說(shuō)，媽媽?zhuān)覀冞@個(gè)班主任可好了：她不像從前的老師那樣，一進(jìn)班就給我們定規則，提要求，講道理，而是給我們講了很多生動(dòng)的故事，有的是真實(shí)的，有的是傳說(shuō)，有的是她的親身經(jīng)歷，那節課雖然講的都是故事，可是我們卻比平常的收獲都要大，因為每一個(gè)故事我們都聽(tīng)的特別認真。特別是講到您第一次帶三年級的時(shí)候居然一下子瘦了十幾斤，還說(shuō)您相信您的學(xué)生都是聽(tīng)話(huà)懂事的，不管成績(jì)好的還是成績(jì)差的都會(huì )心疼自己的老師，這讓那些平常不太尊敬老師的學(xué)生一下子都緊張起來(lái)了，明白了，做學(xué)生就是應該尊敬老師，尊敬父母。她常常還會(huì )不動(dòng)聲色地提醒我，讓我坐端正了聽(tīng)課�！�
之后的談話(huà)，大都是對我的感激了。其實(shí)我這次去家訪(fǎng)的目的主要是想通過(guò)匯報孩子近期的進(jìn)步來(lái)激勵他一下，就在媽媽高興的時(shí)候，我想開(kāi)口給孩子提提要求，可還沒(méi)有等我開(kāi)口，孩子倒先說(shuō)了，他說(shuō)：“老師，我知道您今天來(lái)了目的，您是想讓我加強英語(yǔ)科的學(xué)習，爭取讓成績(jì)有較大進(jìn)步�！蔽乙宦�(tīng)，就問(wèn)他：“你怎么知道的呀？”他說(shuō)：“在班上您不常常鼓勵我們要有信心將薄弱科目趕上來(lái)嗎？”聽(tīng)孩子這么一說(shuō)，我還說(shuō)什么呢，什么也不必說(shuō)了。只有不住的點(diǎn)頭了……
當天，他和家長(cháng)硬是留我吃飯，不過(guò)我沒(méi)有，登上自行車(chē)回了學(xué)校。
孩子后來(lái)的學(xué)習狀態(tài)可想而知，更可貴的是他學(xué)會(huì )了學(xué)習，學(xué)會(huì )了自信。
通過(guò)一段時(shí)間的走訪(fǎng)，我收效很大，至少孩子們知道了，老師和家長(cháng)對他們都是有期望的，都會(huì )給他們機會(huì )，讓他們去努力，去發(fā)揮。
總之，家訪(fǎng)工作是班主任工作中不可缺少的一種教育方式。十一年來(lái)，我盡管在這一方面一直都在努力探索，取得了一定成績(jì)，但我深知：家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，在“三尺門(mén)外”，傾心奉獻，讓更多的孩子在我給的機會(huì )的天空下不斷進(jìn)步，快樂(lè )成長(cháng)。
家訪(fǎng)工作總結12
為響應市教育局提出的“千名教師訪(fǎng)萬(wàn)戶(hù)，師生情誼傳萬(wàn)家”的活動(dòng)號召，我們年級由學(xué)校馬成校長(cháng)帶隊，于年前、年后共計一周的時(shí)間走訪(fǎng)了我們年級大部分學(xué)生，家訪(fǎng)中我們與各位學(xué)生家長(cháng)傾心交流，檢查了學(xué)生在家的自主學(xué)習狀況，并對假期的學(xué)習進(jìn)行了有效指導，認真聽(tīng)取了各位家長(cháng)對學(xué)校、班級管理工作的意見(jiàn)、建議�？傮w感覺(jué)學(xué)生的自主學(xué)習意識較之以往明顯增強，各位家長(cháng)對市教育局組織的教師家訪(fǎng)活動(dòng)十分支持并深表感謝，下面就本學(xué)年寒假家訪(fǎng)工作的感受及收獲總結如下：
一、工作收獲：
1、找到適合個(gè)體的教育方法。家訪(fǎng)安排伊始，我們年級就召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議統一了思想，力求做到“家訪(fǎng)入門(mén)到戶(hù)，工作入耳入心”，切實(shí)讓每一位學(xué)生都能感受到老師的關(guān)愛(ài)，讓每一位學(xué)生家長(cháng)了解
劉玉燕、尉吉民老師與學(xué)生交流假期學(xué)習劉玉燕老師與學(xué)生交流談心
孩子的成長(cháng)足跡，每到一處，我們幾位教師都將學(xué)生的假期學(xué)習給予有效指導，學(xué)生在校的學(xué)習狀況及學(xué)習中存在的問(wèn)題與學(xué)生、家長(cháng)傾心交流，并就下一步的學(xué)習思路進(jìn)行梳理。通過(guò)通過(guò)交流，我們有針對性的對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育，通過(guò)和家長(cháng)的共同討論而達成共鳴，找到最適合個(gè)體的教育方法。家長(cháng)們對教師們的工作十分理解，并給予了高度評價(jià)。這對于我們今后的工作帶來(lái)了更足的'干勁，更大的動(dòng)力。
2、對學(xué)生的了解更加全面。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現判若兩人，有的在校內很活潑大方，在家里看到老師就會(huì )很害羞，不敢說(shuō)話(huà)，有的則反之，看到老師家訪(fǎng)，過(guò)于興奮，想盡情的表現自己，我們可以通過(guò)家訪(fǎng)更全面的去認識孩子，了解孩子不同的行為習慣和興趣愛(ài)好。
九年級6班梁棟同學(xué)的假期學(xué)習安排
3、進(jìn)一步感受到了社會(huì )、家庭對教育事業(yè)的重視。在家訪(fǎng)中我們通過(guò)與學(xué)生家長(cháng)近距離的交流，深切感受到了教育事業(yè)是一項十分光榮而又艱巨的事業(yè)，家長(cháng)十分理解并支持老師的工作，并深切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況，家長(cháng)的殷切希望使我們感受到社會(huì )、家庭對教育事業(yè)的重視，也讓我更加感到肩上擔子的沉重和責任的光榮，我要在新的基礎上爭取有更大的進(jìn)步，做一名無(wú)愧于人民的好教師。4、學(xué)生的自主學(xué)習意識有了明顯增強。進(jìn)入初三以來(lái)，學(xué)生通過(guò)通過(guò)半年多的學(xué)習時(shí)間，漸漸適應了初三的學(xué)習節奏，并且有部分學(xué)生的自主學(xué)習意識明顯增強，他們利用假期與同學(xué)結為學(xué)習伙伴，相互交流問(wèn)題，相互學(xué)習提高，并且結合自己的學(xué)習實(shí)際制定科學(xué)合理的學(xué)習計劃，在完成老師布置的作業(yè)的同時(shí)，每天抽出時(shí)間來(lái)彌補薄弱學(xué)科。假期開(kāi)學(xué)之后，我們對學(xué)生的假期學(xué)習情況進(jìn)行了測試，通過(guò)測試情況來(lái)看，有相當一部分同學(xué)充分利用了假期的學(xué)習時(shí)間，學(xué)習的能力有了進(jìn)一步的提升。
二、發(fā)現問(wèn)題：
通過(guò)家訪(fǎng)，我也感受到家庭教育存在的問(wèn)題。這次走訪(fǎng)的學(xué)生，大多數家長(cháng)比較忙，家長(cháng)們無(wú)暇照顧孩子們的學(xué)習，有空也是隨口問(wèn)聲“作業(yè)做好沒(méi)有？”這樣致使孩子們的學(xué)習的自覺(jué)性較差，甚至有個(gè)別學(xué)生不能夠按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，作業(yè)很大程度上應付，不認真。通過(guò)這次與家長(cháng)的交流，使家長(cháng)們也知道了照顧孩子不僅是關(guān)心孩子的吃喝，孩子的學(xué)習也要照顧周到。另外，家庭成員內部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀(guān)念和方法不一致，還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛(ài)，導致孩子學(xué)習習慣不好。這些突出的問(wèn)題需要在今后工作中引起注意。
總之，本次家訪(fǎng)活動(dòng)給了我們一次與家長(cháng)深入交流的機會(huì )，讓我們深切地感受到了我們教育過(guò)程中的信心與希望、問(wèn)題與不足，我們將以此為新的起點(diǎn)，在今后的教學(xué)工作中再接再厲，繼續努力，為教育事業(yè)再貢獻出自己的力量。
家訪(fǎng)工作總結13
根據省聯(lián)社《關(guān)于開(kāi)展員工異常行為排查的通知》的相關(guān)工作要求和《廣東河源農村商業(yè)銀行股份有限公司員工家訪(fǎng)實(shí)施細則》，結合我支行實(shí)際，于20xx年10月17日至10月19日，利用三個(gè)晚間的業(yè)余時(shí)間，分別對我支行六名員工進(jìn)行家訪(fǎng)�，F將情況報告如下：
一、家訪(fǎng)的重點(diǎn)和方式
本次家訪(fǎng)的重點(diǎn)是全面、系統地了解員工的生活狀況、思想狀況和社會(huì )活動(dòng)；向家屬反饋員工在單位的工作表現、政治思想狀況和一些行為習慣；了解被訪(fǎng)家庭對本行內部管理的`意見(jiàn)和建議，以及需要組織幫助解決的問(wèn)題和困難。家訪(fǎng)由行長(cháng)、行長(cháng)助理和會(huì )計經(jīng)理組成。家訪(fǎng)小組按計劃對分行六名員工進(jìn)行家訪(fǎng)。
二、家訪(fǎng)內容及情況說(shuō)明
家訪(fǎng)小組與員工家屬充分溝通，了解員工的思想狀況、工作狀況、家庭主要情況和社會(huì )關(guān)系、業(yè)余時(shí)間的興趣愛(ài)好等。
(一)根據走訪(fǎng)情況，受訪(fǎng)員工思想狀況良好，無(wú)異常言行和不良生活作風(fēng)。
(二)家訪(fǎng)小組向員工家屬反饋員工在單位的良好工作表現，員工家屬感到很欣慰，并表示全力支持員工的工作。
在工作中需要改進(jìn)的地方，并宣傳了該行有關(guān)員工行為方面的規定，員工家屬表示會(huì )與銀行一起進(jìn)行督促教育，發(fā)現問(wèn)題和困難會(huì )及時(shí)向單位反映。
(三)被訪(fǎng)員工家庭生活正常，社交范圍無(wú)異常，日常開(kāi)支多屬于家庭生活開(kāi)支和子女教育開(kāi)支。家庭成員關(guān)系和諧友愛(ài)，父慈子孝。
(四)被訪(fǎng)員工社會(huì )關(guān)系簡(jiǎn)單，無(wú)不良生活嗜好。員工工作之余，多數情況都是陪伴在親人身邊，平時(shí)也會(huì )參加體育鍛煉和一些有意義的社會(huì )活動(dòng)。
(五)家訪(fǎng)小組趁此次機會(huì )向員工家人介紹了我行經(jīng)營(yíng)、管理等方面的情況，并聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議。員工家屬對拉家常式家訪(fǎng)的形式表示歡迎，紛紛表示要配合銀行做好監督教育工作。個(gè)別家屬也提出員工工作壓力較大，希望我行能多組織一些集體活動(dòng)來(lái)緩解員工的壓力。
(六)家訪(fǎng)活動(dòng)結束后，員工家屬認真填寫(xiě)了《廣東河源農村商業(yè)銀行家訪(fǎng)登記表并簽名確認;記錄員整理家訪(fǎng)談話(huà)內容，對家訪(fǎng)工作進(jìn)行分析總結，認真填寫(xiě)《廣東河源農村商業(yè)銀行員工家訪(fǎng)家訪(fǎng)情況記錄表》，對家訪(fǎng)中發(fā)現的問(wèn)題加以梳理，形成工作底稿，建立員工家訪(fǎng)檔案。
本次家訪(fǎng)活動(dòng)不僅有效掌握員工的工余生活和家庭情況，從實(shí)際行動(dòng)上關(guān)心員工，從源頭上防范風(fēng)險。而且架起了我行與員工溝通的橋梁，拉近了員工與我行的距離，加深了員工之間的感情，增強了員工的歸屬感。
家訪(fǎng)工作總結14
經(jīng)過(guò)三天的家訪(fǎng)工作，可謂感受頗深。在這次家訪(fǎng)過(guò)程中，我不僅僅在第一時(shí)間看到了將要與自我相處一年的學(xué)生們，并且也深深地體會(huì )到作為父母對孩子教育的關(guān)心和重視。
家訪(fǎng)結束了，但工作卻還剛剛開(kāi)始，存在的疑問(wèn)和困難也將隨之而來(lái)。如何管理好這個(gè)班級，如何辦出班級的特色等等，這些都是眼前的問(wèn)題。對于我不僅僅是個(gè)挑戰，也是又一次的鍛煉，除了要自我努力，不斷推敲以外，更要向別的教師請教，積累經(jīng)驗，對班級負責，對自我負責，爭取開(kāi)一個(gè)好頭，做一個(gè)稱(chēng)職的班主任。
我擔任畢業(yè)班班主任工作已幾年，幾年中，一批批學(xué)生成為合格學(xué)生，走向了上一級學(xué)校，令我激動(dòng)，讓我欣慰。幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜，幾年的不斷探索，更讓我深深地認識到，家訪(fǎng)工作是班主任協(xié)調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。
本人與搭班的教師xxx、xxx等三位教師于本月中旬x天對我班學(xué)生進(jìn)行了一次全面家訪(fǎng)，現將有關(guān)狀況作如下簡(jiǎn)要小結。
一、基本狀況
1、三天內對我班的學(xué)生進(jìn)行一次全面家訪(fǎng)，我們的足跡踏遍了龍江的每一個(gè)角落，我們的家訪(fǎng)深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，無(wú)一遺漏，忠誠地與學(xué)生、與家長(cháng)交流，了解狀況，并做好了詳細的記載。
2、三天的家訪(fǎng)，我們耐心地向學(xué)生講述我校的管理模式，個(gè)性是對寄宿生的管理辦法，讓家長(cháng)和學(xué)生真正明確寄宿的好處，并耐心地解釋家長(cháng)們提出的疑問(wèn)，最終確定了寄宿生和通學(xué)生的名單。
3、三天的家訪(fǎng)我們深入到每一個(gè)家庭，細致地了解了每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，確定了xxx等4位同學(xué)助學(xué)貸款的對象。同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生在家的表現，為開(kāi)學(xué)后的工作奠定了基礎。
4、三天的家訪(fǎng)，向社會(huì )，家長(cháng)講述了學(xué)校一學(xué)年來(lái)取得的非凡成績(jì)，獲得了家長(cháng)的高度贊揚和信任，也給學(xué)生鼓勵、加油。
二、家訪(fǎng)的幾點(diǎn)感想
1、全面的家訪(fǎng)，深入到每一個(gè)家庭細致了解，與家長(cháng)學(xué)生應對面的交流，加強了社會(huì )，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(cháng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到用心的作用。
2、全面的家訪(fǎng)，了解了家長(cháng)對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強了我們的'職責感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。
3、家訪(fǎng)目的在于與家長(cháng)交流狀況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的資料和方法，
家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，潛力的培養，品德的陶冶，個(gè)性的構成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗，讓我認識到，教育引導學(xué)生必須要與家長(cháng)聯(lián)系，雙方僅有同心協(xié)力，才能事半功倍，，到達教育目的。
4、交換訪(fǎng)談方式，為家訪(fǎng)工作增加新的內涵。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，家訪(fǎng)的方式也隨著(zhù)改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(cháng)可分為好多不一樣的類(lèi)型。作為班主任就應具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪(fǎng)的方式不改變，有時(shí)會(huì )事倍功半，甚至適得其反。
5、家訪(fǎng)也給一些教師個(gè)性是還沒(méi)有孩子的青年教師上了一課。平時(shí)對他們來(lái)說(shuō)，一個(gè)學(xué)生在班上可是是六十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(cháng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中，教師們深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼，深感職責重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪(fǎng)走出服務(wù)第一步。
總之，家訪(fǎng)工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，在“三尺門(mén)外”，傾心奉獻，把家訪(fǎng)工作推向一個(gè)新階段。本次家訪(fǎng)我體會(huì )最深的就是：了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西，認識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如有些學(xué)生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生，本來(lái)覺(jué)得很難管。但走進(jìn)他的家庭后，明白了他的一些生活經(jīng)歷，便覺(jué)得能夠更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作。
家訪(fǎng)工作總結15
學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì )教育是少年兒童教育體系的有機組成，走進(jìn)家庭開(kāi)展家訪(fǎng)是溝通三者的橋梁紐帶，教師、家長(cháng)和社會(huì )攜手育人是教育成功的關(guān)鍵，開(kāi)展大家訪(fǎng)活動(dòng)對促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)、提高育人水平有著(zhù)重要意義。為了讓每一個(gè)學(xué)生在家長(cháng)和老師的關(guān)愛(ài)下健康成長(cháng)、全面發(fā)展。我校根據《市中小學(xué)教師 “走進(jìn)家庭、攜手育人”大家訪(fǎng)活動(dòng)》的精神和區教育局相關(guān)安排，結合我校實(shí)際，開(kāi)展了主題為“走進(jìn)家庭、攜手育人”的大家訪(fǎng)活動(dòng)。
一、明確意義，認真布署
首先學(xué)校組織教師認真學(xué)習市、區教育局印發(fā)的相關(guān)文件和實(shí)施方案，明確此活動(dòng)的目的、意義、內容、方法和要求，確�；顒�(dòng)有效推進(jìn)。我校根據實(shí)際情況制定了大家訪(fǎng)活動(dòng)實(shí)施方案，方案就大家訪(fǎng)活動(dòng)的主題、指導思想進(jìn)行了詳細的解讀，將目標任務(wù)、活動(dòng)形式及活動(dòng)要求進(jìn)行了具體的安排與布置。根據方案的.安排，各班的班主任對學(xué)生情況進(jìn)行摸底——收錄學(xué)生地址、家庭情況、聯(lián)系電話(huà)等相關(guān)信息，進(jìn)行分類(lèi)整理。每位教師根據自己的學(xué)科實(shí)際和所帶學(xué)生實(shí)際制定了個(gè)人家訪(fǎng)工作計劃。學(xué)校以班級為單位，校長(cháng)帶頭，班主任為主，科任教師全員參與，開(kāi)始進(jìn)行家訪(fǎng)。
二、宣傳指導，達成共識
老師通過(guò)電話(huà)交談，短信互動(dòng)，實(shí)地走訪(fǎng)等形式利用多種渠道與家長(cháng)進(jìn)行溝通，互通信息，交流學(xué)生在校、在家的學(xué)習、生活、品德
養成、心理健康等方面情況，并認真填寫(xiě)家訪(fǎng)手記。尤其對學(xué)有潛力的學(xué)生、特長(cháng)生、家庭經(jīng)濟困難學(xué)生、單親家庭學(xué)生、學(xué)困生以及進(jìn)城務(wù)工農民子女的家庭情況，孩子的在校情況進(jìn)行了深入了解和分析，幫助家長(cháng)做好學(xué)生的教育工作。
學(xué)校大隊部還運用簡(jiǎn)報、網(wǎng)絡(luò )等媒體和宣傳工具，宣傳報道教師家訪(fǎng)活動(dòng)情況和家訪(fǎng)中好的經(jīng)驗做法及先進(jìn)事跡。通過(guò)家訪(fǎng)讓學(xué)生和家長(cháng)知道教師家訪(fǎng)的目的和意義，讓家長(cháng)知道學(xué)生在校表現情況，讓家長(cháng)知道了學(xué)生的任課教師情況，讓家長(cháng)知道如何配合學(xué)校搞好家庭教育，通過(guò)家訪(fǎng)教師知道了學(xué)生的家庭情況和在家的表現情況，學(xué)校了解社會(huì )和家長(cháng)提出的意見(jiàn)和建議，全社會(huì )成員知道黨和政府對教育的關(guān)愛(ài)，營(yíng)造家校共育良好氛圍。
學(xué)校還通過(guò)送發(fā)《告家長(cháng)書(shū)》，召開(kāi)新生學(xué)生家長(cháng)會(huì )，家長(cháng)經(jīng)驗交流會(huì )等形式與家長(cháng)進(jìn)行溝通；請家長(cháng)與孩子一起參與學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)，評選“書(shū)香家庭”并邀請家長(cháng)來(lái)校與孩子共慶“六一”，這些互動(dòng)活動(dòng)加強了學(xué)校和家庭、教師和家長(cháng)的聯(lián)系，為孩子營(yíng)造和諧、關(guān)愛(ài)、健康的成長(cháng)氛圍。
三、總結交流，匯報收獲
活動(dòng)開(kāi)展一個(gè)多月來(lái)，學(xué)校40多名老師已和300多人次學(xué)生的家長(cháng)進(jìn)行了交流，對50多名學(xué)生家庭進(jìn)行了走訪(fǎng)。各年級組針對本次家訪(fǎng)的情況進(jìn)行了交流匯報，年級組分管領(lǐng)導進(jìn)行了總結，
通過(guò)大家訪(fǎng)活動(dòng)使我們的教書(shū)育人由課堂延伸到學(xué)生的家庭和每一位學(xué)生的課余時(shí)間，針對不同學(xué)生的不同情況可以實(shí)行分類(lèi)指
導，讓其避短揚長(cháng)，健康成長(cháng)。我們要把本次家訪(fǎng)中獲得的反思運用到今后的教學(xué)和管理的實(shí)踐中。我們要把與家長(cháng)的溝通成為工作的重要組成部分，并堅持不懈地開(kāi)展下去，營(yíng)造家校共育的良好氛圍，不斷提高我校的教育教學(xué)水平。
20xx年11月7日
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