幼兒園聽(tīng)課心得體會(huì )(15篇)
當我們經(jīng)過(guò)反思,對生活有了新的看法時(shí),可以將其記錄在心得體會(huì )中,這樣我們可以養成良好的總結方法。那么要如何寫(xiě)呢?下面是小編為大家整理的幼兒園聽(tīng)課心得體會(huì ),歡迎大家分享。
幼兒園聽(tīng)課心得體會(huì )1
20xx年11月11日,我榮幸參加了在興隆幼兒園舉行的揚中市幼兒園優(yōu)質(zhì)隨堂課展示活動(dòng),對于老師來(lái)說(shuō)聽(tīng)課是獲得教學(xué)經(jīng)驗的一種更好的方法,通過(guò)聽(tīng)課能給我們的教學(xué)帶來(lái)更直接更有效的幫助。本次活動(dòng)中我主要聽(tīng)了兩節美術(shù)活動(dòng)。
第一節課是小班美術(shù)活動(dòng)《吹泡泡》,活動(dòng)開(kāi)始老師通過(guò)吹泡泡的游戲帶幼兒感知了泡泡的形狀、顏色、大小等。接著(zhù)通過(guò)范畫(huà)加深幼兒對泡泡特征的印象;通過(guò)空手畫(huà)讓幼兒熟悉畫(huà)泡泡的方法;通過(guò)操作再現泡泡的特征,孩子們在老師的有序引導下,輕松、愉快用自己手中的畫(huà)筆畫(huà)出了泡泡的多樣性:一串串;一個(gè)連一個(gè);單個(gè)的。在整個(gè)活動(dòng)中,有一個(gè)環(huán)節令我深思著(zhù),開(kāi)始老師通過(guò)吹泡泡的玩具吹出了不同大小的泡泡,老師要求孩子們觀(guān)察吹出的泡泡是什么顏色,我覺(jué)得那泡沫水吹出的泡泡應該是五顏六色的而單個(gè)的說(shuō)某一種顏色,是不是有點(diǎn)誤導了孩子的視覺(jué)。
第二節課是大班美術(shù)活動(dòng)《美麗的煙花》,她的取材來(lái)源于幼兒的生活,生動(dòng)形象的PPT有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲,調動(dòng)幼兒參與的積極性,活動(dòng)過(guò)程層層遞進(jìn),讓孩子從視覺(jué)上感知了煙花的線(xiàn)條和色彩變化,然后讓孩子用肢體語(yǔ)言來(lái)表現,最后合作完成煙花的創(chuàng )作,給了我們美的享受。聽(tīng)了這節課也有我思索的地方,美術(shù)教育,除了給幼兒美的感知,技術(shù)支持上也很重要,教師在分析煙花不同形狀的.時(shí)候,雖然展示了線(xiàn)條圖,讓孩子通過(guò)簡(jiǎn)單的線(xiàn)條了解特征,但作畫(huà)點(diǎn)沒(méi)有示范,導致孩子拿到紙不知道如何著(zhù)手畫(huà),所以我覺(jué)得教師的示范很重要,只有在幼兒掌握基本技能的基礎上才能通過(guò)手中的畫(huà)筆去發(fā)揮想象,這也是我以后在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中需要不斷反思的過(guò)程,因為美術(shù)活動(dòng)示范度上把握很重要,示范過(guò)多限制幼兒創(chuàng )造能力,示范過(guò)少幼兒無(wú)法掌握基本技能。
通過(guò)這次聽(tīng)課的學(xué)習,它豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法,給我的工作帶來(lái)了很大的啟發(fā)和幫助。在今后的工作里要不斷去學(xué)習、去觀(guān)摩、去實(shí)踐,這樣才能幫助我更好地完成以后的教學(xué)工作。情況下,我開(kāi)始了家訪(fǎng)工作。初次家訪(fǎng)我了解到他的家庭狀況,父母關(guān)系惡劣,他的母親一人在家,他的父親在外打工從不照顧家,母親一人靠打臨工掙錢(qián),生活比較困難。家庭不幸,造成學(xué)生心理很大的壓力和痛苦,他不能享受到一個(gè)正常家庭的溫暖。他走到今天這個(gè)地步,也不能全怪他,家人和老師是有責任的。從此以后我更加主動(dòng)的關(guān)心他,加強了對他的工作。以后的次次家訪(fǎng)使我對他有了更多的了解,發(fā)現他身上存在一般同學(xué)不具有的優(yōu)點(diǎn),能吃苦,生活自理能力強,重感情。有一次家訪(fǎng),我同他談心,肯定了他的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)也指出了他存在的不足,并給他提出了希望。當離開(kāi)他家時(shí),他媽媽講了這樣一句話(huà):“你看莫老師對你多好!”這時(shí),我看見(jiàn)他眼里含滿(mǎn)了淚水。我猛然間感到師生之間的感情距離接近了很多。這次家訪(fǎng)后,他更加愿意接受我對他的教育,從此在他身上發(fā)生了巨大的改變。他在各方面嚴格要求自己,主動(dòng)關(guān)心班集體。在冬季最寒冷的時(shí)候,他每天早晨最先來(lái)到教室,開(kāi)門(mén)開(kāi)窗,打掃衛生,使師生都很感動(dòng),老師都說(shuō)他變了。因此,班主任應及時(shí)把握時(shí)代的脈搏,了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和感情需求,不失時(shí)機地通過(guò)多種渠道進(jìn)行情商教育,培養學(xué)生良好地情感素質(zhì)。
幼兒園聽(tīng)課心得體會(huì )2
前一段時(shí)間有幸參加了優(yōu)質(zhì)課評選的聽(tīng)課活動(dòng),這次聽(tīng)課中我學(xué)習到了很多。參賽的老師們都十分的優(yōu)秀,是各幼兒園推薦的佼佼者,而她們的表現確實(shí)不同凡響,坐在下面聽(tīng)課是一種享受,也是一次很好的學(xué)習機會(huì )。透過(guò)聽(tīng)課,我覺(jué)得自己學(xué)習的地方還有很多很多,小到教態(tài)、言語(yǔ)、手勢、表情這樣的細節,大到課程的設計、環(huán)節的銜接、幼兒的引導,聽(tīng)過(guò)她們的課使我受益匪淺,最深刻的感觸是:充分發(fā)揮了幼兒的主體性作用,讓孩子們在游戲中快樂(lè )的學(xué)習,讓游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中。下面我就聯(lián)系我們的日常教學(xué)談一下我這次聽(tīng)課的收獲,以及在日常教學(xué)中值得借鑒的地方:“同課異構”的教研方式有特色,每位教師的教學(xué)方法、構思等都各有特色,有不同的風(fēng)格,為孩子們營(yíng)造了簡(jiǎn)單快樂(lè )的學(xué)習氛圍,能夠說(shuō)是亮點(diǎn)閃閃,盡管短短的學(xué)習,卻使我大開(kāi)眼界,收益多多。
這次聽(tīng)課的資料是中班的計算活動(dòng)《小動(dòng)物搬家》,在教學(xué)活動(dòng)中,教師無(wú)論是教學(xué)手段的運用還是教學(xué)過(guò)程的組織,無(wú)不體現出教師靈動(dòng)的智慧,使孩子們在快樂(lè )的游戲中、豐富的材料中、智慧的互動(dòng)中,調動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的用心性。第一位教師充分利用一棟樓房的模型,讓孩子觀(guān)察操作反復進(jìn)行,教師講解清楚步驟層次分明,發(fā)揮了教師在學(xué)習過(guò)程中的引領(lǐng)作用,活動(dòng)過(guò)程中能夠思考孩子的'個(gè)體差異,能夠依據孩子的不同水平提高不同的操作材料,孩子能選取是以自己的操作材料,為每個(gè)孩子的發(fā)展帶給了平臺,使孩子能夠獲得成功。第二位教師還是利用這棟樓房的模型,而這位教師上來(lái)就是用教師自己的真實(shí)照片引導幼兒觀(guān)察樓房第幾層第幾間,找到了就把自己的照片貼上去,十分貼近幼兒的生活,幼兒學(xué)習起來(lái)很簡(jiǎn)單很快樂(lè )。
活動(dòng)結束教師為幼兒帶給的驗證貼進(jìn)一步激發(fā)了孩子的興趣,使孩子的知識技能進(jìn)一步得到提升。還有教師的驗證貼制作的也十分巧妙,給人耳目一新的感覺(jué)。第三位教師同樣還是利用這棟樓房,巧妙地利用生活中的鑰匙(鑰匙上寫(xiě)有房間號)打開(kāi)房門(mén)會(huì )發(fā)現小驚喜,緊緊抓住了孩子想得到小驚喜的心理,進(jìn)一步激發(fā)了孩子的學(xué)習欲望?偟膩(lái)說(shuō),這次聽(tīng)課,值得我們學(xué)習的地方很多,我就不一一列舉了,我想在我們的日常教學(xué)中也就應像這幾位教師學(xué)習,要勤于動(dòng)手動(dòng)腦,多為幼兒準備充足的教具;認真總結本次活動(dòng)所取得的經(jīng)驗,以此為契機,并盡量將這次學(xué)到的東西,運用于自己以后的教學(xué)時(shí)間工作中,進(jìn)一步提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平,使自己在工作上不斷進(jìn)步!一天的聽(tīng)課活動(dòng)讓我受益頗多,感謝領(lǐng)導給我們帶給這么好的一個(gè)學(xué)習機會(huì )。期望在以后的工作中,能有更多的機會(huì )參與到這種學(xué)習中來(lái),向眾多在教育前線(xiàn)上工作的優(yōu)秀教師們學(xué)習經(jīng)驗,交流心得,努力提高教育質(zhì)量。
幼兒園聽(tīng)課心得體會(huì )3
幼兒園教師的聽(tīng)課、評課活動(dòng)從不同的課型角度展示了在新綱要的引領(lǐng)下,老師們教學(xué)觀(guān)念的更新,素質(zhì)的提升,以及以幼兒為主,把時(shí)間留給孩子,深挖教材,明確目標的體現。
經(jīng)驗豐富的骨干教師基本功素質(zhì)經(jīng)得起考驗,也是對教師課堂駕御能力的考驗及心理素質(zhì)的考驗,與其說(shuō)坐在下面聽(tīng)課,其實(shí)是在欣賞,以敬佩的姿態(tài)去聆聽(tīng)、去學(xué)習。
一次聽(tīng)觀(guān)摩課是我園周曉老師上的《有趣的按摩》,經(jīng)驗豐富的周老師,語(yǔ)言極富感染力,能根據活動(dòng)需要很快地把孩子帶入情境,她的體態(tài)語(yǔ)言很生動(dòng),雖然有點(diǎn)夸張,但她的每一個(gè)眼神,每一個(gè)手勢,每一個(gè)動(dòng)作,都讓孩子們深受感染;顒(dòng)中,所有在坐的老師聽(tīng)得津津有味,孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起,小口一次次打開(kāi),有時(shí)為了搶答問(wèn)題高高站起,課堂是孩子的,她們特別喜歡且興趣濃厚。她甜美的聲音,自然大方的教態(tài),抓住孩子的心,用孩子喜歡的游戲教學(xué)法,融入孩子們當中,與孩子們一起表演,整個(gè)活動(dòng)有規則,但不約束,活而不亂,調動(dòng)起孩子學(xué)習的興趣。這些都是我們非常熟悉的課堂教學(xué),也是我們每天在課堂上需要做的事情,這樣的環(huán)節聽(tīng)起來(lái)更覺(jué)親切,更有收獲。
我透過(guò)一學(xué)期的業(yè)務(wù)理論學(xué)習,逐漸感到幼兒教育的重要性,現就個(gè)人的學(xué)習經(jīng)過(guò),談?wù)勛约旱膶W(xué)習體會(huì ):
幼兒教育需要創(chuàng )設有利于幼兒發(fā)展的機會(huì )與條件,透過(guò)幼兒自主的創(chuàng )設活動(dòng),促進(jìn)幼兒發(fā)展,在教育教學(xué)活動(dòng)中著(zhù)重創(chuàng )造各種條件和環(huán)境力求在幼兒的啟蒙階段為他們作好鋪墊,充分發(fā)覺(jué)他們的想象力,創(chuàng )造力。為今后成長(cháng)打下堅實(shí)的.基礎。
其次,幼兒園的教育資料是全面性的,啟蒙性的,各領(lǐng)域的資料相互滲透,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感,態(tài)度,潛力,知識技能等方面發(fā)展。在以后的工作中,我會(huì )根據《幼兒園教育指導綱要》,結合本班幼兒的實(shí)際狀況,制定切實(shí)可行的工作計劃并靈活地執行。最后透過(guò)學(xué)習,我深深的體會(huì )到,幼兒教育務(wù)必堅持保教相結合的原則,在幼兒園的教育工作中,保教結合的原則證明了幼兒園教育與其它教育的重要區別,同時(shí)也顯示出幼兒園教育自身的獨特性。所以,我更應提高自己的文化素質(zhì)水平,透過(guò)各種教育活動(dòng)的觀(guān)摩,評價(jià)自己或他人的教育行為,相互交流,取長(cháng)補短,提高教育質(zhì)量,促進(jìn)幼兒發(fā)展。
幼兒園聽(tīng)課心得體會(huì )4
前一段時(shí)間有幸參加了山東省優(yōu)質(zhì)課評選的聽(tīng)課活動(dòng),這次聽(tīng)課中我學(xué)習到了很多。參賽的老師們都十分的優(yōu)秀,充分發(fā)揮了幼兒的主體性作用,讓孩子們在游戲中快樂(lè )的學(xué)習,讓游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中。下面我就聯(lián)系我們的日常教學(xué)談一下我這次聽(tīng)課的收獲,以及在日常教學(xué)中值得借鑒的地方:
一、教具簡(jiǎn)潔,充分發(fā)揮教具的作用
以前上公開(kāi)課的時(shí)候我經(jīng)常會(huì )準備比較花俏的教具,以此來(lái)吸引幼兒的注意力,相信很多老師們也都走入過(guò)這個(gè)誤區。但是看到小班體育課《小布墊》這節課的時(shí)候我感覺(jué)眼前一亮。這節課的執教老師從頭到尾就是利用一個(gè)小小的布墊與孩子們游戲。比如讓孩子們捏小布墊,把小布墊捏成各種形狀,并且利用捏成的物品玩耍,既激發(fā)了孩子們對小布墊的興趣又鍛煉了孩子們的小手肌肉;讓孩子們坐在小布墊上移動(dòng)鍛煉孩子們的手腳協(xié)調潛力;讓孩子們利用小布墊做成荷葉,在荷葉上跳躍鍛煉了孩子們的跳躍潛力等等。整節課,孩子們在簡(jiǎn)單的音樂(lè )下一向玩弄著(zhù)一個(gè)小布墊,玩的既高興,還鍛煉了身體的各個(gè)部位,讓人看著(zhù)也很舒服。我覺(jué)的不管是在日常的教學(xué)中,還是公開(kāi)課的時(shí)候我們都應遵循簡(jiǎn)潔這一原則,充分發(fā)揮教具的作用,讓教具真正的在教學(xué)中發(fā)揮作用而不是成為擺設。
二、把時(shí)間空間充分的留給孩子,給孩子犯錯的機會(huì )
在這一天的聽(tīng)課中,我充分的感受到了孩子們擁有的自由,孩子們在上課的時(shí)候能暢所欲言,充分的發(fā)揮自己的想象潛力和動(dòng)手潛力。在《生蛋與熟蛋》這節課上,老師發(fā)給孩子們每人一個(gè)生蛋熟蛋,讓他們自己做試驗,雖然到最后孩子們的試驗結果是錯誤的,但是,經(jīng)過(guò)老師的糾正以后相信他們必須會(huì )對正確的結果更加記憶深刻。有了這樣的活動(dòng)經(jīng)驗,孩子們也會(huì )對自己充滿(mǎn)信心,動(dòng)手潛力就是這樣培養起來(lái)的。在《運動(dòng)計劃》這節課上,老師與孩子們一齊制定運動(dòng)計劃,在老師的提示下,計劃表中所有的資料都是孩子們自己的創(chuàng )意,包括幾怎樣表示,包括什么運動(dòng),用什么來(lái)表示的,這些都是孩子們自己的創(chuàng )意,孩子們?yōu)樽约耗軌蚪o自己設計出運動(dòng)機會(huì )而驕傲,要是把這份運動(dòng)計劃貼在自己的班級中,孩子們還會(huì )不遵循、不熱愛(ài)運動(dòng)嗎?
三、從孩子的角度出發(fā),設計好活動(dòng)流程
在我們的教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常有這樣的事情,有些課,孩子們上了一半好多孩子就已經(jīng)沒(méi)有了剛開(kāi)始的興致了。當看完了《抗震救災》和《小老鼠和泡泡糖》這兩節活動(dòng)課的'時(shí)候我覺(jué)的很有啟發(fā)。我覺(jué)得之所以孩子們沒(méi)有了興致,是因為老師沒(méi)有設計好活動(dòng)流程。在《抗震救災》這節課上,老師就鍛煉了孩子們爬和跳躍的潛力,整個(gè)過(guò)程就是爬,跳躍,跑,但是孩子們整節課都玩的很盡興,沒(méi)有一個(gè)孩子有絲毫的懈怠,因為他們明白,前面有更好玩的在等待著(zhù)他們。老師一步步的從大山到小河,從矮橋到高橋,從徒手到舉著(zhù)救援物資,能夠說(shuō)每當孩子們完成了一個(gè)目標,老師就會(huì )適當的增加一下難度,因為自己上一步的成功,讓孩子們自信心滿(mǎn)滿(mǎn),有信心和欲望來(lái)征服下一個(gè)困難,所以這節課,孩子們的興致很高。與此同時(shí)《小老鼠和泡泡糖》這節課上,老師從聽(tīng)音樂(lè ),到識譜,到表演小老鼠,到逃避大貓的追捕,活動(dòng)過(guò)程設計的十分的流暢,老師的引導語(yǔ)言也十分的到位,孩子們玩中學(xué),學(xué)中玩,十分的盡興,老師簡(jiǎn)單教,孩子簡(jiǎn)單學(xué),孩子們的興趣就是這樣被培養出來(lái)了,在我們的日常教學(xué)中也應注重活動(dòng)流程的設計,這就要求老師們在活動(dòng)的設計上多下一些功夫,讓一節簡(jiǎn)單的活動(dòng)課變成孩子充滿(mǎn)驚奇的旅程。
四、培養孩子的社會(huì )自我
在聽(tīng)課的時(shí)候有兩節課十分的注重培養孩子的社會(huì )性,分別是《名字的`故事》和《我喜歡我自己》這兩節課在發(fā)展孩子語(yǔ)言的同時(shí),發(fā)展了孩子們的社會(huì )性。聽(tīng)完這兩節課,我覺(jué)的孩子們都很自豪自己的名字,很自豪自己有不同的見(jiàn)解,有什么問(wèn)題也能主動(dòng)的表達出來(lái),同時(shí)讓孩子能正確的認識自己和自己的朋友,認識到自己的與眾不同,增強了幼兒的自信心。在日常教學(xué)中我們會(huì )發(fā)現,有些孩子羞于表達,這主要是因為孩子們對自己沒(méi)有良好的認識,對自己沒(méi)有自信心。因此在日常教學(xué)中,老師應注重孩子社會(huì )性的培養,包括正確的認識自己、認識自己的朋友、處理好自己與別人之間的關(guān)系,以及對孩子民族文化的培養等。
一天的聽(tīng)課活動(dòng)讓我受益頗多,感謝廣饒教育部門(mén)給我們帶給這么好的一個(gè)學(xué)習機會(huì )。期望在以后的工作中,能有更多的機會(huì )參與到這種學(xué)習中來(lái),向眾多在教育前線(xiàn)上工作的優(yōu)秀教師們學(xué)習經(jīng)驗,交流心得,努力提高教育質(zhì)量。
4月22日,在園領(lǐng)導的關(guān)心下,我得到了這次寶貴的外出聽(tīng)課學(xué)習機會(huì )。我懷著(zhù)激動(dòng)的情緒來(lái)到淄博市張店教師進(jìn)修學(xué)校,這天是最后一天聽(tīng)課,一共聽(tīng)了九節課,其中語(yǔ)言2節、健康2節、社會(huì )1節、音樂(lè )3節、計算1節。每位教師的教學(xué)方法、構思等都各有所長(cháng)。透過(guò)這次聽(tīng)課學(xué)習,我在以下幾個(gè)方面感觸較深:
一、以游戲為主,讓幼兒在玩的過(guò)程中簡(jiǎn)單愉快的獲得知識
在幼兒園教育指導綱要中也明確指出:幼兒園教育應以游戲為基本活動(dòng),但是在我們一些農村幼兒園中卻往往忽略這一點(diǎn)。在本次聽(tīng)課過(guò)程中,幾位教師均比較重視游戲教學(xué)法,其中青島市膠州教工幼兒園的劉衍霞老師在音樂(lè )活動(dòng)《唱唱我的名字》中,最后一環(huán)節采用了我們平時(shí)最熟悉但是的“找朋友”的游戲,把所學(xué)新歌透過(guò)找朋友加以鞏固,氣氛活躍,幼兒用心性高,效果十分好。又如日照市的李春雷老師《動(dòng)一動(dòng)真搞笑》這節活動(dòng),自始至終以游戲為主,活動(dòng)最后的放松活動(dòng),小朋友齊聲把毛毛蟲(chóng)慢慢喊出來(lái),慢慢由一老師扮演,該教師身穿毛毛蟲(chóng)衣服,頭戴一發(fā)卡,中間伸出兩個(gè)觸須,活像一真的毛毛蟲(chóng),一伸一縮做著(zhù)運動(dòng)出場(chǎng)。慢慢學(xué)小朋友做著(zhù)各種運動(dòng),運動(dòng)中慢慢脫去外衣,摘掉發(fā)卡,變成了一只翩翩飛舞的蝴蝶,(教師穿著(zhù)蝴蝶衣服,可見(jiàn)道具準備十分充足且十分精致)與小朋友一齊做放松運動(dòng)。全場(chǎng)教師及評委為之震撼,并送出陣陣掌聲。
二、教學(xué)設計創(chuàng )意新穎,多媒體課件豐富多彩
九名教師課堂道具準備充足,尤其是多媒體課件的制作豐富多樣,像放電影一樣深深把幼兒吸引,高度調動(dòng)了幼兒的用心性。如青島南京路幼兒園劉敏老師講的故事《藍盒子》,她根據故事情節進(jìn)行了創(chuàng )造性調整:把主人公考拉改為幼兒熟悉的小熊;故事中的爬山坡改為過(guò)小河;另外還增加了怕黑的情節,從而讓幼兒了解黑夜并不可怕。整個(gè)活動(dòng)利用多媒體教學(xué)、多維互動(dòng)的形式,幼兒便于掌握故事資料,并進(jìn)行復述。又如日照市范鳳霞老師的《動(dòng)物媽媽的愛(ài)》這節活動(dòng),以各種影像資料為主,穿于整個(gè)活動(dòng)中,并配以?xún)?yōu)美的音樂(lè )、極富感染力的語(yǔ)言吸引幼兒。教師富有啟發(fā)性的提問(wèn)、教師的每一個(gè)眼神、每一個(gè)手勢、每一個(gè)動(dòng)作,都讓孩子們深受感染。從動(dòng)物媽媽不同方式的愛(ài)很自然的讓幼兒體會(huì )到自己媽媽對自己不同方式的愛(ài)。
總的來(lái)說(shuō),這次外出聽(tīng)課,值得我們學(xué)習的地方很多,我就不一一列舉了,我想在我們的日常教學(xué)中也就應像這幾位教師學(xué)習,學(xué)習課件制作,要勤于動(dòng)手動(dòng)腦,多為幼兒準備充足的道具;并盡量將這次學(xué)到的東西,運用于自己以后的教學(xué)時(shí)間工作中,使自己在工作上不斷進(jìn)步!
幼兒園聽(tīng)課心得體會(huì )5
今天我有幸來(lái)到西來(lái)橋幼兒園參加姐妹園交流活動(dòng),三位老師的課讓我學(xué)到了很多!吨改稀分兄赋觯骸罢Z(yǔ)言是交流和思維的工具。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。
幼兒語(yǔ)言的發(fā)展貫穿于各個(gè)領(lǐng)域,也對其他領(lǐng)域的學(xué)習與發(fā)展有著(zhù)重要的影響:幼兒在運用語(yǔ)言進(jìn)行交流的同時(shí),也在發(fā)展著(zhù)人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力、組織自己思想的能力。通過(guò)語(yǔ)言獲取信息,幼兒的學(xué)習逐步超越個(gè)體的直接感知!边@段話(huà)清晰地說(shuō)明了語(yǔ)言學(xué)習和發(fā)展對兒童全面發(fā)展的價(jià)值。語(yǔ)言活動(dòng)《老爺爺的帽子》,活動(dòng)一開(kāi)始教師借助童話(huà)把幼兒引入一個(gè)充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的世界,課件的使用使靜態(tài)的畫(huà)面變的形象生動(dòng)的動(dòng)態(tài)演示,那富于感染力地故事講述,深深的感染了幼兒。
孩子們很快領(lǐng)會(huì )到了“老爺爺關(guān)心小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)也關(guān)心老爺爺”這一主題思想。接著(zhù)教師請幼兒說(shuō)說(shuō)還有“哪些人在關(guān)心著(zhù)我們”,并根據幼兒的講述出示了相應的圖片,讓幼兒感受到他人的關(guān)心,體驗被關(guān)心的快樂(lè )。最后通過(guò)觀(guān)看反映災區、貧困地區小朋友生活錄像,讓幼兒談?wù)勎覀冊鯓尤リP(guān)心災區和貧困地區小朋友,激發(fā)幼兒的同情心,學(xué)會(huì )關(guān)心他人,萌發(fā)互愛(ài)情感。
整個(gè)活動(dòng),幼兒自主學(xué)習,通過(guò)自己的`參與發(fā)現,領(lǐng)會(huì )和掌握了故事的教育意義。在體育游戲《鉆山洞》中,課堂的氣氛較好,幼兒的情緒飽滿(mǎn),活動(dòng)積極,對活動(dòng)的興趣非常濃厚;顒(dòng)目標很明確,活動(dòng)準備比較簡(jiǎn)單有效,活動(dòng)過(guò)程中為每個(gè)幼兒提供了平等參與的機會(huì ),也能根據活動(dòng)方式創(chuàng )設適當的問(wèn)題情景,層層遞進(jìn),孩子們玩得很開(kāi)心!小班數學(xué)《一樣多》,教師的教具很新穎,幼兒很感興趣,從模仿動(dòng)物到說(shuō)出一一對應的數量,孩子們在玩中學(xué),學(xué)中玩。
本次聽(tīng)課學(xué)習,讓我對自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索!痹谝院蟮慕虒W(xué)中,我將不斷地提升自身的素質(zhì),充分利用一切學(xué)習機會(huì ),多對比,多反思,提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力。
幼兒園聽(tīng)課心得體會(huì )6
本次聽(tīng)課、評課活動(dòng)共聽(tīng)取了泰祥幼兒園5名教師的課。5名教師的課各具特色,各具風(fēng)格,從不同的課型角度給我們展示了在新綱要的引領(lǐng)下,老師們觀(guān)念的更新,素質(zhì)的提升,以及以幼兒為主,把時(shí)間留給孩子,深挖教材,明確目標的體現。
。得處熤屑扔薪(jīng)驗豐富的老教師,也有上任不久的年輕教師。這樣的課堂不僅是對教師基本功素質(zhì)的考驗,還是對教師課堂駕御能力的考驗,與其說(shuō)坐在下面聽(tīng)課,其實(shí)是在欣賞,以敬佩的姿態(tài)去聆聽(tīng),去學(xué)習。
此次聽(tīng)課,我印象比較深刻的是薛寶蓮老師上的《動(dòng)物大聚餐》,薛老師是一位經(jīng)驗豐富的老教師,她的語(yǔ)言極富感染力,能根據活動(dòng)需要很快地把孩子帶入情境,她的體態(tài)語(yǔ)言很生動(dòng),她的每一個(gè)眼神,每一個(gè)手勢,每一個(gè)動(dòng)作,都讓孩子們受到感染。正因為如此,課堂特別精彩,課上,我聽(tīng)得津津有味,孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起,小口一次次打開(kāi),有時(shí)為了搶答問(wèn)題高高站起,課堂是孩子的,她們喜歡、興趣濃!段帐治琛愤@節課是一位年輕的吳淑娟老師上的課,她甜美的聲音,自然大方的教態(tài),抓住孩子的心,用孩子喜歡的游戲教學(xué)法,融入孩子們的中間,與孩子們一起表演,整個(gè)活動(dòng)有規則,但不約束,活而不亂,調動(dòng)起孩子學(xué)習的興趣。這些都是我們非常熟悉的課堂教學(xué),都是我們每天在課堂上需要做的事情,這樣的環(huán)節聽(tīng)起來(lái)更覺(jué)親切,更有收獲。我覺(jué)得老師們的課都做到了以下幾點(diǎn):
1、轉變教育觀(guān)念,落實(shí)綱要精神!毒V要》中明確指出:教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。建立良好的'師生、同伴關(guān)系,讓幼兒在集體生活中感到溫暖,有安全感、信賴(lài)感。在傳統觀(guān)念上,我們習慣與整齊劃一,因為這樣便于管理。在很長(cháng)時(shí)間內,幼兒園的教育方式是以教師講解為主,教師總會(huì )要求小朋友“手背在背后,坐好不準動(dòng)”,“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復。還有上美術(shù)課的時(shí)候教師會(huì )在黑板上畫(huà)一副示范畫(huà),評價(jià)是以畫(huà)得像不像為標準,這種教育方式對于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛。隨著(zhù)教育改革的深入,幼兒園逐步摒棄了這種刻板的、不適應幼兒身心發(fā)展需要的教學(xué)方式,開(kāi)始采用靈活多樣的教學(xué)方式,允許幼兒自由自主地選擇活動(dòng)的內容和活動(dòng)的方式,允許自由選擇伙伴,允許有自己的見(jiàn)解,賞識每一個(gè)幼兒,盡量發(fā)現幼兒的閃光點(diǎn)并加以鼓勵,引導幼兒探索和創(chuàng )新。尤其是新技術(shù)的發(fā)展,有的幼兒園引進(jìn)了多媒體教育手段,使幼兒園的課堂更加生動(dòng)活潑。在傳統的觀(guān)念中,老師是權威的化身,老師總是對的。目前,強調建立民主、平等的師幼關(guān)系,要求幼兒教師“蹲下來(lái)與幼兒說(shuō)話(huà)”,轉變自己的幼兒觀(guān)和師幼觀(guān),把幼兒當成真正具有自己的思想和見(jiàn)解的人,尊重幼兒的觀(guān)念和選擇。建構積極的師幼互動(dòng),真正實(shí)現教師與幼兒人格上的平等,成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。
2、教學(xué)設計有創(chuàng )意。每一節課教師都經(jīng)過(guò)精心的研究、每一個(gè)環(huán)節也都經(jīng)過(guò)認真的考慮,什么地方該說(shuō)什么?該提問(wèn)那些問(wèn)題,這些每一位老師都做到心中有數。如:胡佩潔老師設計的《我設計的電話(huà)號碼》重點(diǎn)、難點(diǎn)清楚,使用電教設備,以電話(huà)鈴響了為線(xiàn)索,激發(fā)了小朋友對探索電話(huà)號碼的興趣。
3、教具的準備恰到好處:一堂課的成功與否,教具準備非常關(guān)鍵,如果你準備的教具,孩子感興趣,愿意去了解它,認識它,那么你這節課就成功了一半。史莉老師的課件《天上》形象逼真;吉老師《漂亮的瓶子》設計的各種各樣的瓶子,讓孩子進(jìn)一步了解瓶子藝術(shù)造型的特點(diǎn)。
以上是個(gè)人的一點(diǎn)粗淺體會(huì ),當然,還有許多值得我學(xué)習的地方。在以后的工作中,我要刻苦鉆研教材,不斷學(xué)習提高自身素質(zhì)。
幼兒園聽(tīng)課心得體會(huì )7
在我園領(lǐng)導的安排下。十一月份一齊聽(tīng)了幾節示范課、在這次聽(tīng)課中,我又看到了許多值得學(xué)習的地方。
聽(tīng)的第一節示范課是大班張老師的科學(xué)《熱水變冷水》在整個(gè)活動(dòng)中,教師除了帶給超多材料以外,更多的是鼓勵幼兒按照自己的設想大膽嘗試,用實(shí)驗來(lái)證明自己的想法;更多的是關(guān)注、引導幼兒在與同伴的交流中發(fā)現“不同的方法都能使熱水冷得快些”,從而獲得發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、嘗試解決問(wèn)題的潛力和更多的科學(xué)知識。雖然活動(dòng)中用到了溫度計,但教師又沒(méi)有將目標落實(shí)到知識點(diǎn)上,而是突出“做中學(xué)”的精神,讓幼兒透過(guò)活動(dòng)需要來(lái)了解、使用溫度計,與此同時(shí)引導幼兒進(jìn)行實(shí)驗記錄,充分表達自己的實(shí)驗經(jīng)驗事實(shí)。還值得一提的是教師帶給了多種材料,使幼兒能夠按自己的意愿選取過(guò)程、方法,從中獲得相關(guān)科學(xué)知識,構建屬于自己的經(jīng)驗。
接下來(lái)是繆老師的《好玩的紙》此活動(dòng)繆老師選材新穎,貼近生活,幼兒的參與性很高,認幼兒認識的纖維走向,這堂課不僅僅是讓幼兒還有老師都感到我們身邊的面巾紙居然這么好玩。
最后我聽(tīng)了周老師的《搞笑的'三角架》和楊老師的語(yǔ)言《我喜歡》周潔老師在活動(dòng)中教態(tài)自然大方,引導性強,組織潛力、都比較好,從導入到資料、試驗到最后,整個(gè)過(guò)程簡(jiǎn)單自如,從容不迫。能讓孩子們充分進(jìn)行探索活動(dòng),活動(dòng)組織的各個(gè)環(huán)節清楚,有序。此活動(dòng)的目標達成度很好。楊老師的語(yǔ)言課一開(kāi)始出示圖書(shū)讓幼兒猜測是誰(shuí)的大嘴巴時(shí),一下子調動(dòng)了幼兒的興趣,利用教師自制的圖書(shū),根據畫(huà)面在教師的引導下能完整講述“我喜歡……”在最近一環(huán)節中幼兒對制作圖書(shū)的興趣很深厚,教師帶給的貼紙材料可多一些,色彩也可鮮艷一點(diǎn)。在活動(dòng)中體現了教師的嫻熟的駕馭課堂的潛力,十分沉穩和從容。
在聽(tīng)了幾位教師的課后,我感到她們真正做到了讓孩子們學(xué)中玩,玩中學(xué),調動(dòng)了孩子們的學(xué)習熱情,讓孩子們大膽的發(fā)言,探索,教師語(yǔ)言流暢、教師思路清晰,小結到位。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)步驟清楚,每個(gè)段落,層次結束后,教師都清晰的語(yǔ)言進(jìn)行歸納小結?傊,我聽(tīng)完這幾節課后觸動(dòng)很大,我想在今后教學(xué)工作中學(xué)習他們的優(yōu)點(diǎn),改善自己的不足,盡心竭力把科學(xué)教學(xué)工作做的更好一些。
幼兒園聽(tīng)課心得體會(huì )8
作為一名新教師,很榮幸能得到這樣的一個(gè)好機會(huì ),觀(guān)摩領(lǐng)略園內優(yōu)秀教師李老師的活動(dòng)《磁鐵》,李老師是一位經(jīng)驗豐富的老教師,從教學(xué)的各個(gè)方面來(lái)看,都是有很多的地方需要我這名新教師去學(xué)習。在本次的教育活動(dòng)中,李老師很好地把一堂生動(dòng)活潑、充滿(mǎn)自主性的科學(xué)活動(dòng)展現在了我面前,吸鐵石是孩子們日常生活中接觸到的,并且非常感興趣的一樣東西,李老師則巧妙地通過(guò)生成性的活動(dòng)把它同幼兒的生活經(jīng)驗密切聯(lián)系在了一起,在讓孩子們用吸鐵石和其它材料做做游戲的過(guò)程中,充分體現了孩子的自主性,利用體驗式的活動(dòng)形式讓孩子去感知、去探索,同時(shí)在活動(dòng)中也結合了孩子記錄的方式,讓幼兒從中學(xué)會(huì )自我分析,自我判斷。本次活動(dòng)充分體現了以孩子為主體的思想,李老師身上所表現出的“二期課改”的精神觀(guān)念真的需要我逐步去學(xué)習和摸索。
通過(guò)觀(guān)摩李老師的活動(dòng),結合對照自己在實(shí)際教學(xué)中的情況,覺(jué)得感慨頗深,以下是我個(gè)人談的幾點(diǎn)體會(huì )與感受:
一、是我要轉變教育思想、教育理念。
先進(jìn)的教育思想、理念是我們新教師必須思考的問(wèn)題。在活動(dòng)中,教育思想直接促進(jìn)或制約著(zhù)我們教學(xué)方法的選定和設計,同時(shí)決定著(zhù)活動(dòng)的`質(zhì)量和效果。如果我能面向全體幼兒,全面培養幼兒的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力,培養他們的實(shí)踐能力以及自我學(xué)習的能力,那么這就是跟上了“二期課改”新理念的步伐了。
二、是活動(dòng)中我應尊重每一幼兒個(gè)性,注重為幼兒創(chuàng )設自主寬松的學(xué)習環(huán)境。
在設計活動(dòng)的時(shí)候,往往我考慮到的只是“我該如何教”,而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問(wèn)題,其實(shí)作為教師,引導作用是要充分發(fā)揮的,但引導的目的主要是為了幼兒,通過(guò)這種引導,讓幼兒學(xué)會(huì )自己去學(xué)習,去探索。
三、就是在活動(dòng)中要善于營(yíng)造情感氛圍。
有人說(shuō)過(guò):開(kāi)展好一次活動(dòng),不僅是知識信息的傳播過(guò)程,更是一個(gè)心靈交匯的心理常如果教師在活動(dòng)中的表現只是平平淡淡,沒(méi)有激情,那么幼兒的情緒也不會(huì )特別高漲。因此我覺(jué)得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感,教師自我的情感體現是非常重要的,這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。
四、就是要重視兒童的心理發(fā)展規律。
關(guān)注兒童的經(jīng)驗與興趣,并借助現代的學(xué)習手段,使幼兒的學(xué)習稱(chēng)為在教師指導下主動(dòng)的,富有個(gè)性的過(guò)程。因為教育是科學(xué),要求真實(shí)。這就需要自己去經(jīng)歷,去提煉問(wèn)題,因此通過(guò)活動(dòng)要讓幼兒自己去發(fā)現問(wèn)題的之所在。對于幼兒所提的問(wèn)題要具體情況具體分析,多讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的理由。
作為一名新教師,一切還只是個(gè)開(kāi)端,今后的工作對于我而言,將是充滿(mǎn)挑戰性和意義性的,我需要在實(shí)際工作不斷去學(xué)習、去觀(guān)摩、去實(shí)踐,我想只要有這樣的一份恒心,萬(wàn)事是難不到我的!
幼兒園聽(tīng)課心得體會(huì )9
x月xx日,在園領(lǐng)導的關(guān)心下,我得到了這次寶貴的外出聽(tīng)課學(xué)習機會(huì )。我懷著(zhù)激動(dòng)的情緒來(lái)到淄博市張店教師進(jìn)修學(xué)校,這天是最后一天聽(tīng)課,一共聽(tīng)了九節課,其中語(yǔ)言2節、健康2節、社會(huì )1節、音樂(lè )3節、計算1節。每位教師的教學(xué)方法、構思等都各有所長(cháng)。透過(guò)這次聽(tīng)課學(xué)習,我在以下幾個(gè)方面感觸較深:
一、以游戲為主,讓幼兒在玩的過(guò)程中簡(jiǎn)單愉快的獲得知識
在幼兒園教育指導綱要中也明確指出:幼兒園教育應以游戲為基本活動(dòng),但是在我們一些農村幼兒園中卻往往忽略這一點(diǎn)。在本次聽(tīng)課過(guò)程中,幾位教師均比較重視游戲教學(xué)法,其中xx幼兒園的xx老師在音樂(lè )活動(dòng)《唱唱我的名字》中,最后一環(huán)節采用了我們平時(shí)最熟悉但是的“找朋友”的游戲,把所學(xué)新歌透過(guò)找朋友加以鞏固,氣氛活躍,幼兒用心性高,效果十分好。又如xx市的李xx老師《動(dòng)一動(dòng)真搞笑》這節活動(dòng),自始至終以游戲為主,活動(dòng)最后的放松活動(dòng),小朋友齊聲把毛毛蟲(chóng)喊出來(lái),由xx老師扮演,該教師身穿毛毛蟲(chóng)衣服,頭戴一發(fā)卡,中間伸出兩個(gè)觸須,活像真的毛毛蟲(chóng),一伸一縮做著(zhù)運動(dòng)出場(chǎng)。學(xué)小朋友做著(zhù)各種運動(dòng),運動(dòng)中脫去外衣,摘掉發(fā)卡,變成了一只翩翩飛舞的蝴蝶,(教師穿著(zhù)蝴蝶衣服,可見(jiàn)道具準備十分充足且十分精致)與小朋友一齊做放松運動(dòng)。全場(chǎng)教師及評委為之震撼,并送出陣陣掌聲。
二、教學(xué)設計創(chuàng )意新穎,多媒體課件豐富多彩
九名教師課堂道具準備充足,尤其是多媒體課件的制作豐富多樣,像放電影一樣深深把幼兒吸引,高度調動(dòng)了幼兒的用心性。如xx幼兒園xx老師講的故事《藍盒子》,她根據故事情節進(jìn)行了創(chuàng )造性調整:把主人公考拉改為幼兒熟悉的小熊;故事中的`爬山坡改為過(guò)小河;另外還增加了怕黑的情節,從而讓幼兒了解黑夜并不可怕。整個(gè)活動(dòng)利用多媒體教學(xué)、多維互動(dòng)的形式,幼兒便于掌握故事資料,并進(jìn)行復述。又如xx老師的《動(dòng)物媽媽的愛(ài)》這節活動(dòng),以各種影像資料為主,穿于整個(gè)活動(dòng)中,并配以?xún)?yōu)美的音樂(lè )、極富感染力的語(yǔ)言吸引幼兒。教師富有啟發(fā)性的提問(wèn)、教師的每一個(gè)眼神、每一個(gè)手勢、每一個(gè)動(dòng)作,都讓孩子們深受感染。從動(dòng)物媽媽不同方式的愛(ài)很自然的讓幼兒體會(huì )到自己媽媽對自己不同方式的愛(ài)。
總的來(lái)說(shuō),這次外出聽(tīng)課,值得我們學(xué)習的地方很多,我就不一一列舉了,我想在我們的日常教學(xué)中也就應像這幾位教師學(xué)習,學(xué)習課件制作,要勤于動(dòng)手動(dòng)腦,多為幼兒準備充足的道具;并盡量將這次學(xué)到的東西,運用于自己以后的教學(xué)時(shí)間工作中,使自己在工作上不斷進(jìn)步!
幼兒園聽(tīng)課心得體會(huì )10
聽(tīng)課是幼兒園組織教研活動(dòng)經(jīng)常采取的一種形式,通過(guò)相互觀(guān)摩、研討,教師可以從中獲得許多教學(xué)方法和經(jīng)驗。然而,在實(shí)際中,很多教師并不會(huì )聽(tīng)課,大多只關(guān)注教學(xué)的形式和教學(xué)的氣氛,而對許多隱含的實(shí)質(zhì)性?xún)热輿](méi)有認真領(lǐng)悟,聽(tīng)課的效果也就大打折扣。那么,如何才能使教師聽(tīng)有所得呢?
《幼兒園教育指導綱要(試行)》中指出,教育評價(jià)是幼兒園教育工作的重要組成部分,是了解教育的適宜性、有效性,調整和改進(jìn)工作,促進(jìn)每一個(gè)幼兒發(fā)展,提高教育質(zhì)量的必要手段。作為幼兒教師,要清楚評價(jià)一節課的標準,要在聽(tīng)課前了解這節課的內容和教學(xué)目標,做到心中有數,之后再看教學(xué)全過(guò)程,做到有質(zhì)量地聽(tīng)、看和思考。
聽(tīng),聽(tīng)教師的話(huà)和幼兒的話(huà)。首先聽(tīng)教師語(yǔ)言的組織,導語(yǔ)和提問(wèn)的方式。一節課的導語(yǔ)是引發(fā)幼兒興趣的關(guān)鍵點(diǎn),導語(yǔ)用得好、用得巧,就會(huì )極大地調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,為后面的教育活動(dòng)順利實(shí)施打下基礎,這也是聽(tīng)課者需要關(guān)注的要點(diǎn)。另外,聽(tīng)教師是怎樣提問(wèn)的,這是教師設計課程的關(guān)鍵點(diǎn),教師正是運用一個(gè)個(gè)提問(wèn),逐層深入逐一實(shí)現教學(xué)目標的。同時(shí),還要聽(tīng)幼兒的回答和幼兒之間的對話(huà),掌握幼兒認知的狀態(tài)、學(xué)習的效果。如果教師的提問(wèn)不恰當,或者不能被幼兒所理解,那么課堂就會(huì )出現混亂,原定的教學(xué)程序就會(huì )受到影響。
看,看教學(xué)準備、教師的教態(tài)和基本功、教學(xué)形式和效果。
一看教學(xué)準備,即物質(zhì)準備和精神準備兩方面。物質(zhì)準備包括教具、環(huán)境的情況,如上課過(guò)程中,教師教具、游戲材料準備是否充分,幼兒座位擺放是否合理,教師的站位角度是不是能讓每名幼兒都看到,教學(xué)情境創(chuàng )設是不是幼兒熟悉和感興趣的,等等。精神準備包括教師是否很了解孩子的學(xué)習特點(diǎn)和認知規律,能否預見(jiàn)到上課過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題。
二看教師的教態(tài)和基本功。幼兒具有非常情緒化的特點(diǎn),很容易受到外部刺激的感染,對上課教師的態(tài)度感受力非常強烈。有經(jīng)驗的教師會(huì )根據教學(xué)內容的需要,不斷變換自己的表情和肢體動(dòng)作,以達到教學(xué)需要的效果,從而帶動(dòng)幼兒的情緒,感染幼兒。比如,教師的手勢、神秘的表情、聲音高低快慢的變化,都會(huì )使幼兒做出不同的反應。聽(tīng)課者有必要關(guān)注授課教師在什么情況下運用了哪種表情和肢體動(dòng)作,以幫助自己在今后的教學(xué)中合理運用。此外,還要看教師的基本功是否扎實(shí),調控能力和隨機應變能力是否較強,能否根據進(jìn)展情況對臨時(shí)出現的問(wèn)題,作出很好的`處理。
三看教學(xué)的形式。形式是否新穎、多樣,能否以游戲為主,體現學(xué)中玩、玩中學(xué),教師創(chuàng )設了一個(gè)怎樣的教學(xué)情境,這些都非常重要。聽(tīng)課教師可以將有趣、實(shí)用的游戲
和情景記錄下來(lái),同時(shí)還要看教師是怎么安排幼兒參加活動(dòng)的,是否能關(guān)注到每個(gè)幼兒,合理安排幼兒的集體、分組和個(gè)別活動(dòng),給幼兒以充分的操作、嘗試、體驗的時(shí)間、空間和機會(huì )。
四看教學(xué)效果。聽(tīng)課教師主要觀(guān)察幼兒的四種學(xué)習狀態(tài),便能夠知道教學(xué)的效果如何。參與狀態(tài),看幼兒是否能主動(dòng)參與活動(dòng),是否全員參與,參與的面有多廣;互動(dòng)狀態(tài),看課堂上是否有很好的師幼互動(dòng),幼兒之間的互動(dòng)是否能形成良好的合作氛圍,活動(dòng)的時(shí)間是否充足;情緒狀態(tài),看幼兒是否有自信的表現和成功感、緊張感和愉悅感,能否自我控調學(xué)習情緒;認知狀態(tài),看幼兒在活動(dòng)后是否能獲得與活動(dòng)內容相關(guān)的新體驗,學(xué)會(huì )新知識,在情感、能力、認知等方面有新收獲。
思考,想想各環(huán)節為什么這么做。有句老話(huà)叫三思而后行,說(shuō)明有意的行為之前,必定是經(jīng)過(guò)慎重考慮過(guò)的。因此,作為聽(tīng)課的教師,就要多想想上課的教師為什么這么做,是如何圍繞教學(xué)目標設計每個(gè)教學(xué)環(huán)節的,層次是怎樣分出來(lái)的,環(huán)節與環(huán)節之間是怎么銜接的,如何才能做到組織嚴密、思路清晰等;顒(dòng)時(shí)間分配是否合理,教師采用了哪些有趣、有效的教學(xué)方法調動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的愿望,同時(shí)又做到收放自如,活而不亂。這些都是聽(tīng)課教師要認真思考的問(wèn)題。)
幼兒園聽(tīng)課心得體會(huì )11
聽(tīng)課、評課過(guò)程,是幼兒教師在互動(dòng)中獲取經(jīng)驗、自我提高的過(guò)程。因此,聽(tīng)課、評課是幼兒教師研究課堂教學(xué),提高業(yè)務(wù)能力最有效途徑。9月28日、9月29日,我園開(kāi)展了新教師亮相課,我有幸參與了聽(tīng)課、評課。
我園的四位新教師分兩人一組,每組選用同一課題上課,一組為音樂(lè )課《我是棉花糖》,一組是體育課《跳跳糖》。雖然上課的教師都是新教師,卻有很多值得我學(xué)習的地方。
一、教具的準備恰到好處
一堂課的成功與否,教具準備非常關(guān)鍵,如果你準備的教具適宜,那么你這節課就成功了一半。我認為李瀅穎老師用ppt的形式準備的歌曲圖譜非常好,小朋友對圖譜比較感興趣,而且圖譜點(diǎn)一下展現一張直觀(guān)又方便記憶。
二、教學(xué)設計有創(chuàng )意。
雖然每組教師選用的是同一課題,但卻上出了不同的效果,上出了自己的風(fēng)格。每位上課教師都經(jīng)過(guò)精心的研究、每一個(gè)環(huán)節也都經(jīng)過(guò)認真的`考慮。計夢(mèng)君老師是位男幼師,他上的課給我不一樣的感覺(jué)?诹詈(jiǎn)潔、環(huán)節不拖拉是值得我學(xué)習的地方。
聽(tīng)完課后,所有聽(tīng)課教師一起參與了評課。西方有句諺語(yǔ)“一百個(gè)人眼中有一百個(gè)哈姆雷特”,聽(tīng)課教師們也對四節課有不同的意見(jiàn),大家一起交流、討論,我從中學(xué)習到很多,也深刻感受到自己和一些骨干教師還有很大的差距。
兩天的聽(tīng)課、評課活動(dòng),我學(xué)到很多,感受很多。我要對自己嚴格要求,從各方面找不足、找差距,一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步,一點(diǎn)一點(diǎn)的學(xué)習,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,通過(guò)努力力爭使自己的課堂水平,邁上一個(gè)新的臺階。
幼兒園聽(tīng)課心得體會(huì )12
11月14日,有幸和四位同事一起去了吳江實(shí)驗幼兒園聽(tīng)課。欣賞了幼兒園的布置,又觀(guān)看了小朋友的早操,最后去聽(tīng)課。從這次聽(tīng)課中收獲真多,我從幾個(gè)方面來(lái)說(shuō):
一、教學(xué)方式方面
聽(tīng)了四節課,有兩節課是語(yǔ)言課,我上過(guò)幾節語(yǔ)言課,都是由老師朗讀所學(xué)的詩(shī)歌或故事,讓幼兒知道了所學(xué)內容,然后再根據詩(shī)歌或故事的內容提問(wèn),讓幼兒進(jìn)一步去理解內容?墒窃谒(tīng)的兩節語(yǔ)言課里,給我一種不同的教法,給我第一個(gè)印象是“原來(lái)語(yǔ)言課可以這樣上!
在第一節課大班閱讀課《烏鴉的窩》就給了我不一樣的感覺(jué),老師在講述故事時(shí),她把第一幅畫(huà)遮掉了,讓小朋友看畫(huà)面下的字,并想像畫(huà)面上會(huì )是什么樣的,用筆畫(huà)下來(lái)。接下來(lái)的環(huán)節是讓小朋友把老師給的幾張圖片排列順序,自己去了解故事的內容,根據圖片自己編出故事,然后出再由老師說(shuō)故事內容,讓小朋友進(jìn)一步了解了這幾幅畫(huà)的內容,最后一幅圖還是被老師遮起來(lái)了,讓小朋友根據下面的文字畫(huà)出畫(huà)的內容。
通過(guò)畫(huà)、排、畫(huà)的形式讓小朋友自己去了解了故事的內容,這比全由老師講,然后提問(wèn)的形式好,而且小朋友記得牢。第二節課詩(shī)歌課《吹泡泡》采取了圖片展示的形式讓小朋友去了解詩(shī)歌內容,出示一個(gè)泡泡讓小朋友說(shuō)出是誰(shuí)吹出的泡泡,并且看過(guò)一個(gè)泡泡后老師就完整地說(shuō)出詩(shī)歌里相關(guān)的句子,讓小朋友一起復述出句子,看到圖、聽(tīng)到老師說(shuō)的句子,小朋友慢慢地了解了詩(shī)歌的內容。后來(lái)又讓小朋友幫其它的泡泡找到吹泡泡的人,自己編詩(shī)歌。
從這兩節課中,發(fā)現語(yǔ)言課可以有多種教學(xué)形式,通過(guò)繪畫(huà)、排列圖片、貼圖等方式,讓幼兒參與到詩(shī)歌、故事里,這樣的教學(xué)方式讓幼兒對所學(xué)的知識記得理牢,學(xué)得更有趣。
二、小朋友的學(xué)習興趣方面
還聽(tīng)了一節園長(cháng)肖老師上的美術(shù)課《有趣的數字》,老師出示的圖片從局部展示慢慢到全部展示,讓幼兒去尋找看到了哪些數字,吸引了幼兒的視線(xiàn),也激發(fā)了幼兒的'學(xué)習興趣,都在認真地找看到的數字,幼兒回答非常踴躍。在教學(xué)中幼兒的學(xué)習興趣是很重要的,一個(gè)再精彩的課幼兒沒(méi)有興趣參與進(jìn)去,那還是一個(gè)不成功的課。所以如何激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣也是我要去注意的,去思考的。
幼兒園聽(tīng)課心得體會(huì )13
一學(xué)期一次的教師聽(tīng)課、評課活動(dòng)已經(jīng)結束。本次聽(tīng)課、評課活動(dòng)共聽(tīng)取了來(lái)自全鎮16處幼兒園72名教師的課。72名教師的課各具特色,各具風(fēng)格,從不同的課型角度給我們展示了在新綱要的引領(lǐng)下,老師們觀(guān)念的更新,素質(zhì)的提升,以及以幼兒為主,把時(shí)間留給孩子,深挖教材,明確目標的體現。
這次講課的老師都是本鄉鎮的一線(xiàn)老師,這與聽(tīng)名師的課有所不同,少了些仰視,多了些真實(shí)。72名教師中既有經(jīng)驗豐富的老教師,也有上任不足半年的年輕教師。她們能站在這兒上課,就是非常優(yōu)秀的。這樣的課堂不僅是對教師基本功素質(zhì)的考驗,還是對教師課堂駕御能力的考驗,也是心理素質(zhì)的考驗,與其說(shuō)坐在下面聽(tīng)課,其實(shí)是在欣賞,以敬佩的姿態(tài)去聆聽(tīng),去學(xué)習。
此次聽(tīng)課,我印象比較深刻的是李金梅老師上的《玉米香噴噴》,李老師是一位經(jīng)驗豐富的老教師,她的語(yǔ)言極富感染力,能根據活動(dòng)需要很快地把孩子帶入情境,她的體態(tài)語(yǔ)言很生動(dòng),雖然有點(diǎn)夸張,但她的每一個(gè)眼神,每一個(gè)手勢,每一個(gè)動(dòng)作,都讓孩子們受到感染。正因為如此,課堂上有了精彩的.疑問(wèn):“老師,玉米棒的媽媽是誰(shuí)?”“玉米棵的媽媽又是誰(shuí)?”,課上,我聽(tīng)得津津有味,孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起,小口一次次打開(kāi),有時(shí)為了搶答問(wèn)題高高站起,課堂是孩子的,她們喜歡、興趣濃。
《小老鼠上燈臺》這節課是一位任教不足半年的李娜老師上的課,她甜美的聲音,自然大方的教態(tài),抓住孩子的心,用孩子喜歡的游戲教學(xué)法,融入孩子們的中間,與孩子們一起表演,整個(gè)活動(dòng)有規則,但不約束,活而不亂,調動(dòng)起孩子學(xué)習的興趣 。這些都是我們非常熟悉的課堂教學(xué),都是我們每天在課堂上需要做的事情,這樣的環(huán)節聽(tīng)起來(lái)更覺(jué)親切,更有收獲。
我覺(jué)得老師們的課都做到了以下幾點(diǎn):
1、轉變教育觀(guān)念,落實(shí)綱要精神。
《綱要》中明確指出:教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。建立良好的師生、同伴關(guān)系,讓幼兒在集體生活中感到溫暖,有安全感、信賴(lài)感。在傳統觀(guān)念上,我們習慣與整齊劃一,因為這樣便于管理。在很長(cháng)時(shí)間內,幼兒園的教育方式是以教師講解為主,教師總會(huì )要求小朋友“手背在背后,坐好不準動(dòng)”,“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復。還有上美術(shù)課的時(shí)候教師會(huì )在黑板上畫(huà)一副示范畫(huà),評價(jià)是以畫(huà)得像不像為標準,這種教育方式對于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛。隨著(zhù)教育改革的深入,幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應幼兒身心發(fā)展需要的教學(xué)方式,開(kāi)始采用靈活多樣的教學(xué)方式,允許幼兒自由自主地選擇活動(dòng)的內容和活動(dòng)的方式,允許自由選擇伙伴,允許有自己的見(jiàn)解,賞識每一個(gè)幼兒,盡量發(fā)現幼兒的閃光點(diǎn)并加以鼓勵,引導幼兒探索和創(chuàng )新。尤其是新技術(shù)的發(fā)展,有的幼兒園引進(jìn)了多媒體教育手段,使幼兒園的課堂更加生動(dòng)活潑。在傳統的觀(guān)念中,老師是權威的化身,老師總是對的。目前,強調建立民主、平等的師幼關(guān)系,要求幼兒教師“蹲下來(lái)與幼兒說(shuō)話(huà)”,轉變自己的幼兒觀(guān)和師幼觀(guān),把幼兒當成真正具有自己的思想和見(jiàn)解的人,尊重幼兒的觀(guān)念和選擇。建構積極的師幼互動(dòng),真正實(shí)現教師與幼兒人格上的平等,成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。
2、教學(xué)設計有創(chuàng )意。
每一節課教師都經(jīng)過(guò)精心的研究、每一個(gè)環(huán)節也都經(jīng)過(guò)認真的考慮,什么地方該說(shuō)什么?該提問(wèn)那些問(wèn)題,這些每一位老師都做到心中有數。如:徐國蘭老師設計的《修補圖書(shū)》重點(diǎn)、難點(diǎn)清楚,大膽使用現有的電教設備,以舊書(shū)姐姐、新書(shū)妹妹為線(xiàn)索,啟發(fā)小朋友以給“舊書(shū)姐姐”做“美容為理由,啟發(fā)孩子修補圖書(shū),同時(shí)在上課過(guò)程中引導孩子要愛(ài)惜圖書(shū)。馮懷榮老師設計的《球寶寶》充分抓住小班幼兒的特點(diǎn),讓幼兒體驗球寶寶是如何“滾”動(dòng)的,再就是分組給球寶寶設計衣服,培養幼兒團結合作精神。
3、教具的準備恰到好處:一堂課的成功與否,教具準備非常關(guān)鍵,如果你準備的教具,孩子感興趣,愿意去了解它,認識它,那么你這節課就成功了一半。
王玉針老師的課件《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》形象逼真,孩子們通對原有經(jīng)驗的再現與課件進(jìn)行比較,更加清楚的了解了什么是冬眠?哪些動(dòng)物是冬眠過(guò)冬、哪些動(dòng)物是儲存食物過(guò)冬、哪些動(dòng)物是加厚皮毛過(guò)冬等。朱艷玲老師《圖形找家》設計的圓嘴吧的貓、正方形嘴巴的豬讓孩子進(jìn)一步了解圖形的特征。
以上是個(gè)人的一點(diǎn)粗淺體會(huì ),當然,還有許多值得我學(xué)習的地方。在以后的工作中,我要刻苦鉆研教材,不斷學(xué)習提高自身素質(zhì)。
幼兒園聽(tīng)課心得體會(huì )14
很榮幸這次能有聽(tīng)課的機會(huì ),讓我和我同事能夠在萬(wàn)紅幼兒園領(lǐng)略名師的課堂風(fēng)采,參賽的老師們都十分的優(yōu)秀,本人覺(jué)得這幾節課教學(xué)組織有序,課堂教學(xué)構思巧妙,教學(xué)方法各有所長(cháng),效果好,充分發(fā)揮了幼兒的主體性作用,讓孩子們在游戲教學(xué)中快樂(lè )的學(xué)習,讓游戲教學(xué)貫穿于整個(gè)活動(dòng),使我感受頗深,從這一節節生動(dòng)、精彩的課堂中領(lǐng)略了優(yōu)秀教師的風(fēng)采,這次聽(tīng)課中我學(xué)到了很多。下面就談?wù)勎疫@次聽(tīng)課的體會(huì )和感受。
體會(huì )一:讓游戲融入到簡(jiǎn)單教學(xué)中。
說(shuō)到簡(jiǎn)單教學(xué),有些人也許會(huì )覺(jué)得枯燥乏味,但我聽(tīng)了金艷老師上的藝術(shù)《小手小腳玩一玩》卻讓我印象深刻,她是以聽(tīng)一聽(tīng)、走一走、玩一玩的形式展開(kāi),以游戲的形式把幼兒帶入課堂,也許說(shuō)到游戲,對大人來(lái)說(shuō)好像不太嚴肅,但游戲對于孩子的成長(cháng),就象維生素一樣必不可少,是孩子最喜歡的活動(dòng),是適合孩子人格健全發(fā)展的活動(dòng)。而金艷老師正是抓住幼兒這一特點(diǎn),把游戲融入到教學(xué)當中,首先以聽(tīng)一聽(tīng),讓幼兒感受音樂(lè )帶來(lái)的柔美,使孩子身心得以放松,然后再跟著(zhù)音樂(lè )走一走,音樂(lè )一停小手或者小腳做一個(gè)停的動(dòng)作(幼兒能夠以不同的姿勢展示),帶動(dòng)了幼兒的用心性,最后再來(lái)玩一玩,小手小腳一齊玩,把幼兒帶入高潮,讓我們看到了孩子的千姿百態(tài),看到孩子生命活力的綻放,也讓我們看到了在課堂上不一樣的老師和孩子,這堂課雖然簡(jiǎn)單、質(zhì)樸,孩子們卻在課上都很投入,很快樂(lè )。雖然是在玩,但他們卻象在認真的做事。所以對于孩子來(lái)說(shuō),游戲并非是成人眼里的隨意玩耍,而是他們認為的一種“嚴肅的工作!边@堂課的教學(xué)資料讓孩子百玩不厭,自由自在,讓孩子學(xué)會(huì )“玩”,讓孩子在自由自在地玩中展開(kāi)想象,讓孩子在玩中充滿(mǎn)激情,金艷老師是真正讀懂了兒童,理解了兒童。這堂課簡(jiǎn)單、易懂、質(zhì)樸、好聽(tīng)、好玩,帶給
我的感覺(jué)是簡(jiǎn)單、愉快的。也是十分值得學(xué)習的地方。
體會(huì )二:以故事為情節,讓幼兒發(fā)現規律微妙變化。
莊海霞老師上的數學(xué)《規律城》讓我印象深刻,目的在于訓練幼兒靈活運用所學(xué)知識幫忙故事中的公主解決問(wèn)題來(lái)救出王子,讓幼兒了解AAB、ABB、ABC模式的排序方式,學(xué)習仔細觀(guān)察圖片,有必須的比較潛力和初步的決定推理潛力。整個(gè)活動(dòng)以故事情節和圖片來(lái)貫穿主線(xiàn)。分三個(gè)環(huán)節完成,層次清晰,第一個(gè)環(huán)節透過(guò)讓幼兒自己觀(guān)察去發(fā)現一些圖片中的'水果的排隊是有規律的。透過(guò)圖形的比較引導幼兒感知圖形排隊的規律性,來(lái)幫忙故事中的公主找到鑰匙,打開(kāi)城門(mén)。這是對幼兒進(jìn)行初步?jīng)Q定推理潛力的訓練。第二個(gè)環(huán)節讓幼兒在發(fā)現規律的基礎上自己去動(dòng)手實(shí)踐,在實(shí)踐的過(guò)程中引導幼兒進(jìn)一步掌握并概括簡(jiǎn)單圖形的排列特征。故事情節中,公主要走過(guò)其中的一條彩色路,才能到達王子那邊,進(jìn)一步讓幼兒掌握其中的規律性。在幼兒整個(gè)操作當中,教師更多的了解幼兒此刻所能到達的潛力水平;層層遞進(jìn),讓幼兒明白各種操作材料的主要用途和操作過(guò)程,并在操作中給予指導,讓幼兒相互檢查所做的資料,讓他們能夠得到進(jìn)一步的鞏固。第三個(gè)環(huán)節讓幼兒掌握復雜一點(diǎn)的圖形的排列規律和特征。故事中,讓公主把橋修好——提升排序難度,最終到達目的地,把王子救出來(lái),整堂課趣味性強,讓孩子從簡(jiǎn)單的故事中找規律,環(huán)環(huán)相扣,讓幼兒感
受了不同顏色,不同圖形按規律排序的樂(lè )趣,也訓練了幼兒的觀(guān)察力,思維的敏捷性。莊海霞老師的課是一個(gè)師生共同“享受”知識能量、傳遞信息的空間,讓我們真正體會(huì )到幼兒數學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。
兩天的聽(tīng)課學(xué)習,我學(xué)到很多,感受很多,收獲所得又豈只是以上二點(diǎn),但我想,光是這二點(diǎn),就是我要用很多的時(shí)間才能深刻領(lǐng)悟的,名師扎實(shí)深厚的教學(xué)基本功,駕馭、調控課堂的潛力,親切大方的教態(tài),靈活機智的教學(xué),獨到智慧的教學(xué)設計,富有藝術(shù)性的課堂,都給我留下了深刻的印象。我要對自己嚴格要求,從各方面找不足、找差距,一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步,一點(diǎn)一點(diǎn)的學(xué)習,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,透過(guò)努力力爭使自己的課堂水平,邁上一個(gè)新的臺階。
幼兒園聽(tīng)課心得體會(huì )15
朗朗的讀書(shū)聲,充滿(mǎn)了青春的氣息,每一個(gè)學(xué)生都認真的拿起課本認真的多則書(shū),講臺上的老師認真而不失耐心的去教導每一個(gè)學(xué)生,始終堅守在崗位,用最溫和的語(yǔ)氣,用最好聽(tīng)的話(huà)帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習。
進(jìn)入到幼兒園的學(xué)生很多都沒(méi)有多少經(jīng)驗,更多的是對著(zhù)老師念,我看到老師為了學(xué)生聽(tīng)課想出了各種有趣的辦法,帶領(lǐng)著(zhù)一個(gè)有一個(gè)學(xué)生不斷的學(xué)習更多的知識。
從這次聽(tīng)課中我領(lǐng)悟到了很多,教學(xué)不止要給學(xué)生們教導知識,更要讓學(xué)生們主動(dòng)去學(xué)習,壓迫永遠都不可能學(xué)號,因為一個(gè)學(xué)生如果一直壓迫著(zhù)學(xué)習之后適得其反,只會(huì )讓學(xué)生感到厭煩,只會(huì )讓學(xué)生更加不愿意學(xué)習,不愿意接受學(xué)習,看到老師把一些有趣的活動(dòng)結合到了課堂上來(lái),通過(guò)把學(xué)和玩結合讓更多的學(xué)生認識到了一點(diǎn)那就是對于未來(lái)的機會(huì )和希望有了更充分的`憧憬。
不是任何人都能夠一直做到這樣的,想要租到,就必須要把自己帶入到學(xué)生這個(gè)角色中,而在幼兒園中的學(xué)生很多都沒(méi)有一點(diǎn)基礎,沒(méi)有任何的底子,完全就是一個(gè)空白的白紙,不可能有任何的改變想要實(shí)現做好相應的應對措施,就要靠著(zhù)更好的手段去引導。
沒(méi)有教不好的課,之后不愿意動(dòng)腦的學(xué)生,學(xué)生需要學(xué)習,更需要不斷的體驗去加強,做一個(gè)好老師很累,因為要考慮很多問(wèn)題,同時(shí)要考慮如何讓學(xué)生喜歡讓學(xué)生繼續在自己的崗位上繼續帶領(lǐng)著(zhù)學(xué)生加持學(xué)習下去,畢竟如果不能夠引導他們去學(xué)習去提升,是教導不好的。我們在幼兒園不但要教導他們學(xué)習更要教導他們一些基本的常識,讓他們學(xué)的更多才能偶成長(cháng)更快。
當然這些靠我們自己是不夠的,要和學(xué)生的父母了解情況,清楚其中的原因,做好自己的基本任教學(xué)任務(wù),課程需要推陳出新,同樣也要鼓勵學(xué)什么學(xué)習,讓學(xué)什么對學(xué)習產(chǎn)生興趣,有想法愿意一直都這樣學(xué)習下去就能夠學(xué)會(huì )更多的技能學(xué)到更多的技巧,走得更遠看得更廣,畢竟成功靠的就是不斷的摸索。
這次聽(tīng)課的最大心得還是對于課程的探索,呆板的教學(xué),不但讓我們所有人不能顧接受,更不可能讓我們有更好的發(fā)展,作為一個(gè)老師這是不合格的,我們追求的是教育的個(gè)性,不能一直吃老本,不能一直靠著(zhù)自己手頭上的一點(diǎn)經(jīng)驗一直這樣做下去,畢竟人事不同的需要更多的去展開(kāi)發(fā)展去提升成長(cháng)。我們做教師同樣,以后我會(huì )向老師認真學(xué)習,用全新的教學(xué)理念來(lái)引導學(xué)生不斷成長(cháng)學(xué)習。
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