事跡的作文匯編9篇
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家收集的事跡的作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
事跡的作文 篇1
我今天在電視新聞頻道上，看到地震中的一位女教師，讓她的學(xué)生躲在自己用手支撐的空間里......
這件事發(fā)生在玉樹(shù)地區的一所學(xué)校里。那時(shí)的幾分鐘前，各個(gè)地區都發(fā)生了地震，校長(cháng)急忙地在廣播室里發(fā)出警報：＂學(xué)校里發(fā)生了地震！請教師們把孩子們照顧好�。�
校長(cháng)廣播聲音剛停幾秒，只聽(tīng)見(jiàn)＂隆�。⒌木揄懀�
�。⒌卣饋�(lái)了．．．＂教師們和學(xué)生們的害怕聲響起．
瞧見(jiàn)窗外的地面開(kāi)了一條裂隙，又有一條．．．．裂隙更多了．．．
屋檐上的木條紛紛落落，落下的`木條把三個(gè)小學(xué)生壓著(zhù)了，許多跟他們是同班同學(xué)的人，一直在挖呀挖呀．．．
當一塊大鋼板落下來(lái)時(shí)，一位女教師沖上來(lái)把學(xué)生們抱在一起，用雙手舉著(zhù)大鋼板，始終不放下，當人們來(lái)的時(shí)候，女教師的手還是那樣舉著(zhù)，人們看到此景，都情不自禁地哭了．
人們把女教師帶到醫院做手術(shù)，發(fā)現她的雙手已廢了．
她醒的時(shí)候輕輕地問(wèn)了一聲：＂我的學(xué)生沒(méi)事吧？＂＂沒(méi)有事，真的，沒(méi)有事＂！工作人員再次流下了眼淚．
如果誰(shuí)在現場(chǎng)，誰(shuí)不會(huì )被感動(dòng)呢？
事跡的作文 篇2
周祎卓同學(xué)，道德高尚，意志堅強，學(xué)習勤奮刻苦，目標遠大，成績(jì)優(yōu)異，用頑強的毅力戰勝學(xué)習中的種種困難，知難而上，百折不撓，各科成績(jì)在全校均名列前茅！曾獲得校級學(xué)習之星、讀書(shū)之星、背誦之星、優(yōu)秀的少先隊員、三好學(xué)生等獎勵，在演講比賽、作文比賽、書(shū)法比賽、手抄報比賽、小主持人才藝等比賽中均獲得很好的成績(jì)。
意志堅強、刻苦學(xué)習。周祎卓是個(gè)孤兒，常年與爺爺奶奶生活，家離學(xué)校較遠，爺爺奶奶年邁，家里還有農田，沒(méi)時(shí)間照顧周祎卓，他每天天不亮就起床自己做自己和爺爺奶奶的早飯。放學(xué)回來(lái)還要做飯、洗衣、擦地、搞衛生，包攬了家里所有活，可是周祎卓一點(diǎn)都沒(méi)有忘記學(xué)習，他搶時(shí)間爭速度刻苦學(xué)習，邊做飯邊看書(shū)，邊洗衣服邊背課文，作業(yè)認真正確率高，字清楚工整漂亮，無(wú)論是課上課下還是家庭作業(yè)，都能保質(zhì)保量按時(shí)完成，從不拖拉馬虎，從不敷衍了事。家里學(xué)校很遠每天往返上學(xué)很是辛苦，可心卻頑強樂(lè )觀(guān)，泰然自若，絲毫不覺(jué)得苦，從不抱怨。冬天，下大雪不能騎自行吃，可心就步行上學(xué)，艱難的跋涉在大學(xué)中，卻從來(lái)不遲到不早退；夏天，陰雨連天，可心風(fēng)雨無(wú)阻，沒(méi)有任何理由能阻擋可心的求學(xué)路。在班主任的記憶里，可心總是全年全勤，即使生病輸液也在課余時(shí)間，從不耽誤一節課。一個(gè)柔弱女孩能做到這一點(diǎn)實(shí)在難能可貴。
世間自有公道，有付出就有回報!可心學(xué)習成績(jì)，各方面才藝在班里名列第一。在全校也名列前茅！
學(xué)習主動(dòng)、自我加壓。周祎卓每學(xué)期都給自己制動(dòng)學(xué)習目標，雖然自己在班里各科成績(jì)大多排名第一，但他從不驕傲，總是虛心向上，自己給自己制定目標，自己給自己施加壓力，學(xué)習積極主動(dòng)，從不用老師操心，每學(xué)期和節假日，自己買(mǎi)資料自己做自己給自己判卷，寫(xiě)批語(yǔ)。并且自己定期總結自己�？陀^(guān)嚴厲的進(jìn)行自我剖析，自省自律，嚴格指出自己的缺點(diǎn)錯誤，學(xué)習中的馬虎不足，并且指出，今后應該怎么做，他的做法不僅可愛(ài)而且可用、有效。周祎卓的批評自我批評，嚴于律己，奮發(fā)向上的精神難能可貴，值得師生共同學(xué)習！
博覽群書(shū)、厚積薄發(fā)。周祎卓從不滿(mǎn)足于教材的.學(xué)習，喜歡閱讀課外書(shū)籍，堅持寫(xiě)讀書(shū)筆記、日記、積累，從不拘于老師所留作業(yè)，總是超額完成任務(wù)。老師每周留三篇日記，可心每天堅持寫(xiě)日記，老師要求每周讀三篇課外文章，可心每天都讀，而且都進(jìn)行旁批，好詞好句好段做上標記，寫(xiě)上評語(yǔ)，全文讀完用簡(jiǎn)短的話(huà)概括主要內容，寫(xiě)上自己所讀收獲。由于她堅持讀書(shū)寫(xiě)日記，堅持寫(xiě)讀書(shū)筆記，所以語(yǔ)文水平得到很大提高，語(yǔ)文成績(jì)在全中心校名列第一，作文在校評比中均獲得優(yōu)異成績(jì)，每次作文都是同學(xué)們當做范文傳頌。
虛心向上，全面發(fā)展。周祎卓同學(xué)取得成績(jì)從不自滿(mǎn)，虛心學(xué)習，看見(jiàn)誰(shuí)哪里學(xué)的好就向別人學(xué)習，同學(xué)間互幫互學(xué)，見(jiàn)到比自己學(xué)習差的就主動(dòng)幫助，中午剛到校就給差生講題，不厭其煩，天天如是，所以他不僅受老師的贊揚，還受到同學(xué)的敬仰。周祎卓，不僅文化課學(xué)的好，音樂(lè )、體育、美術(shù)、微機等各科學(xué)習都很認真，全面發(fā)展是周祎卓的追求。
事跡的作文 篇3
《英雄人物》是語(yǔ)文新課標參考書(shū)之一，它記載著(zhù)無(wú)數英雄人物的先進(jìn)事跡。他們的故事可歌可泣，催人奮進(jìn)。他們象熠熠升起的燦爛群星，放射出綺麗的光芒。他們堅毅的品性、堅貞的信念和執著(zhù)的勇氣讓人敬佩。他們是北宋時(shí)期的岳飛；南宋時(shí)期的文天祥；年僅16歲的劉胡蘭……它是一本極品好書(shū)。
在書(shū)里，“八女投江”它深深地震撼了我的心。她們是：冷云、楊貴珍、胡秀芝、安順福、郭桂琴、黃桂清、王惠明、李風(fēng)善。一天清晨，露營(yíng)在烏斯渾河畔的部隊突然遭到敵人襲擊。由于敵我懸殊太大，敵方又占據制高點(diǎn)，部隊很有可能全軍覆沒(méi)，為了牽制敵人的火力，又免部隊的后顧之憂(yōu)，舍命突圍。機智、勇敢的冷云莊嚴的命令：“同志們，跳江！”這樣八女毫不猶豫地跳了下去。八名同志你拉著(zhù)我、我扶著(zhù)她，奮勇地前進(jìn)著(zhù)！敵人瘋狂的子彈，生命和金錢(qián)的引誘，怎能阻擋她們崇高的民族氣節、視死如歸的斗爭精神。在那罪惡的炮火中，再也沒(méi)有見(jiàn)到女英雄們的身影。犧牲時(shí)年齡最大的.冷云只有23歲，最小的王惠民年僅13歲。
無(wú)數的英雄，無(wú)數的事跡。我們要向英雄學(xué)習、致敬！學(xué)習文天祥的赤膽忠心；學(xué)習趙一曼的堅持不懈；學(xué)習劉胡蘭的不屈不饒；學(xué)習八女的雄偉壯舉；學(xué)習羅盛教的助人為樂(lè )，舍
己救人；學(xué)習雷鋒的全心全意為人民服務(wù)……。
后輩的我們要弘揚革命的優(yōu)良傳統，樹(shù)立光輝的人生典范！這是一本催人奮進(jìn)的書(shū)，它激勵和鞭策我以勇往直前的力量去爭取祖國更大的輝煌。
事跡的作文 篇4
清明節是我國傳統的祭祀節日，也是我們每年必過(guò)的一個(gè)節日。
�。⑶迕鲿r(shí)節魚(yú)紛紛，路上行人欲斷魂．＂當人們念起這兩句詩(shī)時(shí)，清明節也快到了．天空中飄灑著(zhù)蒙蒙細雨，大街上仿佛也籠罩著(zhù)一層悲涼的氣氛，人們懷著(zhù)悲傷的心情為已故的親朋好友掃墓，緬懷先烈．而在此時(shí)，人們也不免想起剛剛去世的寧波市海曙區殘聯(lián)副主席王延勤. ＂王延勤＂這個(gè)讓人熱血沸騰的名字，這個(gè)讓人感動(dòng)的名字，這個(gè)讓人為之敬佩的名字．幾個(gè)月前，當王延勤的噩耗傳遍祖國大地時(shí)，不只有受過(guò)他幫助的殘疾人，還有聽(tīng)過(guò)他感人事跡的人們個(gè)個(gè)泣然淚下，甚至大老遠跑來(lái)為他守靈．的確，王延勤的精神是多么值得我們敬佩��！他能為殘疾人的按摩店拆下自家的空調送去，他能為了幫助殘疾人找工作而不顧自己的兒子該做什么，他也能為了殘疾人光著(zhù)膀子睡在會(huì )議室的辦公桌上．．．．．．這樣的事例數不勝數，他在臨終前還想著(zhù)要為殘疾人做些什么事．王延勤走了，他像一朵盛開(kāi)的花朵，卻突然凋零了；他像一盞明燈，卻一下子滅了；他像一首優(yōu)美的鋼琴曲，卻在最高潮的時(shí)候終止了．．．．．．他只給人們留下了一個(gè)美好的回憶，留下了為人民服務(wù)的.偉大精神，留下了一名普通黨員對殘疾人的關(guān)愛(ài)，留下了人們心中永遠矗立的不朽豐碑。
我們正應該學(xué)習王延勤一心為人民服務(wù)，工作，學(xué)習一生的品質(zhì)．王延勤走了，我們能做的只是學(xué)習他。
事跡的作文 篇5
我的媽媽。今年30多歲了，個(gè)子不高，她長(cháng)著(zhù)一雙迷人的眼睛，黝黑的頭發(fā)，長(cháng)的有點(diǎn)胖。她的脾氣時(shí)好時(shí)壞，壞的時(shí)侯像發(fā)怒的獅子，好的時(shí)侯又像個(gè)天使，我給她起了兩個(gè)有趣的外號，叫“瘋狂火”和“溫柔母”。
有一次我在家寫(xiě)作業(yè)，握筆的姿勢不對，媽媽提醒了我五六次，我也沒(méi)改，因為我習慣了，那樣寫(xiě)得快，可用媽媽的辦法，感覺(jué)那樣寫(xiě)字像慢羊羊走路一樣。媽媽氣得發(fā)火了，眼睛瞪得比雞蛋還大，吼起來(lái)的聲音比恐龍還響，發(fā)起火來(lái)還真瘋狂！好可怕！
媽媽對我的學(xué)習非常關(guān)心。上個(gè)星期回到家里的時(shí)候，我覺(jué)得時(shí)間很長(cháng)，作業(yè)很少，就玩玩再寫(xiě)也不遲，我玩到星期日的時(shí)候，媽媽說(shuō)：“你都玩了好幾天了，快點(diǎn)完成作業(yè)吧�！蔽艺f(shuō)：“再玩一會(huì )兒就寫(xiě)�！边^(guò)了一會(huì )兒，媽媽又叫我學(xué)習，還說(shuō)：“學(xué)習比什么都重要，只有學(xué)習才能有文化，將來(lái)才有出息�！蔽也宦�(tīng)，就把媽媽惹得發(fā)火了，說(shuō)著(zhù)就狠狠的打了我一頓。我知道媽媽也舍不得打我，就是打了我她也很傷心，打我是對我好，所以才忍不住動(dòng)了手。
媽媽雖然有時(shí)很兇，可是她也有溫柔的時(shí)候。
有時(shí)我在家里練琴，覺(jué)得非常煩燥，難的地方不想多練習，媽媽總會(huì )把我摟在懷里，撫摸著(zhù)我的頭，輕輕地對我說(shuō)：“挑戰一下自己吧，寶貝，不要急！”，有了媽媽的'鼓勵，我就能靜下心來(lái)練習。有時(shí)我不小心會(huì )把腿磕破，媽媽總會(huì )輕輕地幫我揉，就像守護我的天使一樣溫柔。
雖然我的媽媽時(shí)好時(shí)壞，可我也很喜歡她。我為有這樣的媽媽而自豪。
事跡的作文 篇6
林號是一個(gè)抗震救災的小英雄，也是我心目中的英雄。
一個(gè)年僅九歲的孩子，在生死關(guān)頭，顧不上自己的傷痛，多次冒險解救同學(xué);被壓在廢墟下，為安撫嚇哭的女同學(xué)，帶頭領(lǐng)唱《大中國》……其道德境界和人格魅力，大放異彩。
地震發(fā)生時(shí)，班上在上數學(xué)課，小林浩同其他同學(xué)一起迅速向教學(xué)樓外轉移，林浩剛跑到教學(xué)樓的走廊上，就被樓上跌下來(lái)的兩名同學(xué)砸倒在地，便被壓在了廢墟之下。幸運的是，林浩很安全。而此時(shí)，廢墟下的小林浩表現出了與其年齡所不相稱(chēng)的成熟，身為班長(cháng)的他在廢墟下組織同學(xué)們唱歌來(lái)鼓舞士氣，并安慰因驚嚇過(guò)度而哭泣的女同學(xué)。經(jīng)過(guò)兩個(gè)小時(shí)的艱難掙扎，身材矮小而靈活的小林浩終于爬出了廢墟。但此時(shí)，小林浩班上還有數十名同學(xué)被埋在廢墟之下。9歲的小林浩沒(méi)有驚慌的逃離，而是再次鉆到廢墟里展開(kāi)了救援，經(jīng)過(guò)艱難的救援，小林浩用自己瘦小的身軀將兩名同學(xué)背出了廢墟，在救援過(guò)程中，小林浩的頭部和上身有多處受傷。連續救了兩個(gè)同學(xué)的林浩，再次跑進(jìn)教學(xué)樓救人時(shí)，遇到垮塌的'樓板，又被埋在了下面，他使勁掙扎，后來(lái)，是老師把他拉出來(lái)的。
他是那么的堅強，在他身上有一種同齡人未擁有的堅強。他僅僅九歲，不僅綻放出人性光輝燦爛，而且，堅強勇敢的行動(dòng)也是中華民族堅強不屈的代表。
在我們面前的，不僅僅只是個(gè)抗災過(guò)后的英雄林浩，而展現在我們面前的是，頑強、不屈、堅貞的精神。
在此，我呼吁大家：在學(xué)習上，我們要向林浩一樣，在困難面前永不低頭;在生活中，我們要向林浩一樣，在危難時(shí)刻還能幫助別人;在社會(huì )上，我們要向林浩一樣，盡自己所能去造福他人。
英雄就是我們身邊的平凡人，他們閃射出人性的光輝令人敬仰。因為他們都有一顆火熱的心。作為同齡人的我們，更要學(xué)習他們這種舍己為人、無(wú)私奉獻的精神。
事跡的作文 篇7
在小時(shí)候，我就深受一則公益廣告的啟發(fā)：有一個(gè)人艱難地騎著(zhù)一輛裝滿(mǎn)物品的三輪車(chē)上坡，正當那個(gè)人蹬不動(dòng)時(shí)，有一雙手上前去幫助，而在推上坡后，騎車(chē)人向后去找這個(gè)好心人時(shí)，那人卻消失在人海當中……而在那時(shí)，我對“助人為樂(lè )”的理解就是幫助別人是一件好事；在上小學(xué)時(shí)，學(xué)�？偸墙逃藶闃�(lè )是中華民族的傳統美德，我們要向有困難的人伸出幫助之手……而在那時(shí)，我對“助人為樂(lè )”的理解就是幫助別人是快樂(lè )的；上了中學(xué)，我成為了團員，更參加了眾多教育活動(dòng)，比如“學(xué)習雷鋒活動(dòng)”、“假期實(shí)踐活動(dòng)”等等。在這些集體活動(dòng)中，很多都是以助人為樂(lè )為主題的……而在現在，我對“助人為樂(lè )”的理解是互助不僅是一種快樂(lè )，還是一個(gè)責任、一番成長(cháng)、一股力量。
在學(xué)校中，我擔任了班長(cháng)的職務(wù)，處處要起好帶頭作用，團結集體，幫助同學(xué)。在班里，有一位男生家庭經(jīng)濟困難，學(xué)習基礎較差，因此有很多同學(xué)都看不起他，甚至不愿和他站在一起。于是，我主動(dòng)在班里組織的“一幫一”活動(dòng)的`組員搭配中選擇了他。我希望能幫他把基礎知識學(xué)扎實(shí)，也希望他能夠對自己自信一些。在每天早自習，我都會(huì )提醒他需要熟背和注意的知識點(diǎn)。在課下，我會(huì )把詳細的筆記借給他抄錄。漸漸地，他也會(huì )向我主動(dòng)問(wèn)筆記和作業(yè)，在學(xué)習方面有一些改進(jìn)。有時(shí)，他有困難也會(huì )找我幫助，比如借碳素筆和練習本、問(wèn)不懂的題等等。我也在這期間經(jīng)常鼓勵他，告訴他不比別人差，別人也不比他強，每一個(gè)人都是平等的，每一個(gè)人都有優(yōu)缺點(diǎn)。就這樣，過(guò)了一段時(shí)間，他的性格開(kāi)朗了許多，和同學(xué)們的關(guān)系越來(lái)越好。這樣的進(jìn)步和改變使我很高興，心里也有一種成就感。同時(shí)我也要感謝這位同學(xué)，正是因為為他講題，才使我對知識點(diǎn)記得更加牢固，鍛煉了講題能力；正是因為他的積極配合，才使我得到了老師和同學(xué)們的認可和信任。通過(guò)這件事，我更加肯定了“幫助別人就是幫助自己”的想法。
在社會(huì )生活中，我也會(huì )盡全力去幫助別人，服務(wù)大家。村中的健身園是我兒時(shí)最喜歡去的地方。如今，體育器材換了一批又一批，可是人們鍛煉身體的想法卻從未改變。那天，我發(fā)現健身園中的體育器材臟了，而且在磚縫中長(cháng)了許多雜草。于是，我組織了村中的同學(xué)，把打掃健身園當作社會(huì )實(shí)踐的一個(gè)任務(wù)。經(jīng)過(guò)了一個(gè)上午，我們把園中的雜物和雜草打掃干凈，把體育器材擦拭了一遍，使健身園的環(huán)境好了許多。健身園周?chē)木用窨匆?jiàn)后，給我們送去了贊賞的目光，她們還說(shuō)我們?yōu)榇謇锏那鍧嵐ぷ魅藛T減少了很大的負擔，十分感謝我們。我用自己的勞動(dòng)不僅幫助了別人，不僅得到了夸獎。但是我認為，我們作為中學(xué)生已經(jīng)有義務(wù)、有責任地去為村里和社會(huì )做一些事情了。而且，我們還在幫助別人、服務(wù)大家的過(guò)程中，體會(huì )到了大人們工作的艱難和辛苦，更使我們覺(jué)得自己被家長(cháng)呵護的生活十分幸福。我想，這就是助人為樂(lè )的另一種體會(huì )，也是另一番成長(cháng)。
放眼而看，如果我們每一個(gè)人都學(xué)會(huì )助人為樂(lè )，都愿意助人為樂(lè )，那么我們的社會(huì )和生活便會(huì )充滿(mǎn)了愛(ài)。我相信，這種愛(ài)可以抵擋一切的困難和挫折。所以，我更覺(jué)得助人為樂(lè )是一股無(wú)限大的力量……
我就是這樣一個(gè)助人為樂(lè )的孩子。我喜歡幫助別人，當我看到在自己的幫助下，別人很順利地度過(guò)他們的困難的時(shí)候，我就會(huì )從心里涌出一股難以言說(shuō)的自豪感和幸福感，因為我感到了自己對他人的價(jià)值。而且幫助別人，讓我們自己也得到了鍛煉，也讓社會(huì )充滿(mǎn)了愛(ài)。助人為樂(lè )真好！我愿意繼續去幫助那些需要幫助的人，讓我們的生活充滿(mǎn)七彩的陽(yáng)光。
事跡的作文 篇8
生命是沒(méi)有意義的，除非有工作；所有的工作都是辛苦的，除非有知識；所有的知識都是空虛的，除非有熱望；所有的熱望都是盲目的，除非有愛(ài)。
————題記
領(lǐng)導稱(chēng)贊她時(shí)評價(jià)頗高：“實(shí)在、勤懇、有潛力，有發(fā)展前途”；同事們提起她時(shí)推崇倍至：“真誠、進(jìn)取、熱情”；學(xué)生們談到她時(shí)尊敬無(wú)比：“善良、慈祥，就像媽媽一樣”??她就是xxxx小學(xué)教師xxx。20xx年，20歲的xxx老師帶著(zhù)滿(mǎn)腔的熱情正式成為了一名山村教師。在這10多年的時(shí)間里，這位樸實(shí)的教師真正做到了教學(xué)生成人，育學(xué)生成才，將青春和熱情留在三尺講臺，把希望和陽(yáng)光種進(jìn)學(xué)生心田。
xxx讓我們感動(dòng)的是，他和她工作的這片熱土感情深厚，已然融為一體。許多的農村人都對孩子說(shuō)：“我們的交通沒(méi)有城里方便，我們的商店沒(méi)有城里多，我們的房子沒(méi)有城里的漂亮，我們的設施沒(méi)有城里的先進(jìn)? ?”許許多多的人想方設法的往城里擠�？墒�，xxx當上老師的那天起，就告訴她的孩子們和她自己:“土地和大山是我們的驕傲！我們擁有城里人沒(méi)有的東西，青青的山，綠綠的`水，金黃的麥田，如茵的田野，清涼的山風(fēng)，潔凈的山石??，我們的祖輩在這里扎根，我們的父輩在這里奮斗，我們在這里長(cháng)大成人，這片土地已經(jīng)給予了我們太多，她還在為我們默默奉獻著(zhù)，我們也要愛(ài)這片土地，她有母親的胸懷，我們更愛(ài)這起伏的山嶺，因為他像父親般偉岸 �！闭腔谶@份愛(ài)，她在這片土地上勤勤懇懇工作了十多年，從未有過(guò)半句怨言！
xx老師讓我們感動(dòng)得還有，她教學(xué)從不認為只是養家糊口的一份工作，他對自己的要求要高于領(lǐng)導，高于規章制度。本來(lái)八點(diǎn)鐘才上課，趙老師每天六七點(diǎn)鐘就匆匆走到學(xué)校了。春天里略帶清冷的空氣，天邊的一抹朝霞，夏日里的路旁的綠柳，炙熱的朝陽(yáng)，秋季里的白露晨霜和金黃的谷穗，冬日里的如刀西風(fēng)與鵝毛大雪，都見(jiàn)證了那個(gè)年輕的匆匆的背影。日復一日，年復一年，早點(diǎn)到學(xué)校來(lái)，把作業(yè)再整理整理，把教案再修改修改，哪兒不干凈再打掃打掃，自己多做點(diǎn)兒，學(xué)生就輕松點(diǎn)兒。自己多做點(diǎn)兒，心里就踏實(shí)點(diǎn)兒，心情就愉快點(diǎn)兒，精神就充實(shí)點(diǎn)兒。本來(lái)該年輕人盡情暢玩的星期天，這個(gè)年輕的匆匆的背影又出現在了小山村里，從這一戶(hù)到那一戶(hù)，看望生病的學(xué)生，照料留守的兒童，勸解鬧別扭的父母為了孩子和好如初，和茫然不知如何教育子女的年輕爸媽促膝長(cháng)談，給孤僻的孩子送來(lái)溫暖和慰藉。當紅日西沉，這個(gè)年輕的背影才托著(zhù)疲憊的步子走在回家的路上。自己對自己的要求要比領(lǐng)導的要求更高，讓規章制度也相形見(jiàn)絀。xx老師的行為有力的詮釋了教師是太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)。
更讓我們感動(dòng)的是她雖然在我們這樣的小山村教學(xué)，讓孩子們享受的待遇卻一點(diǎn)兒也不差。xx老師工作的地方，地處偏僻，經(jīng)濟落后，年輕的大學(xué)生大都不愿意到這兒來(lái)，導致師資嚴重匱乏，一個(gè)班的學(xué)生，二三十人，一天八節課，語(yǔ)數外音美體，一個(gè)老師全上，連喘息的工夫都沒(méi)有�？墒莤x老師總說(shuō)：“再窮不能窮教育，教育教學(xué)
不打折�！� 農村的教學(xué)條件當然比不上城市里，配備不齊全，使用不方便。即便是這樣，她也沒(méi)有降低教育教學(xué)的標準，xx老師是我們學(xué)校第一個(gè)熟練使用計算機的人，是第一個(gè)學(xué)會(huì )用多媒體的人，是第一個(gè)能用觸控一體機的人，是第一個(gè)能寫(xiě)教學(xué)教研論文的人，第一個(gè)開(kāi)設綜合實(shí)踐課的人，第一個(gè)開(kāi)設軟筆書(shū)法課的人，第一個(gè)開(kāi)設閱讀課的人，科研課改走在最前列的人，普通話(huà)說(shuō)的最標準的人。習慣養成，知識儲備，能力提高，課本知識與實(shí)踐的結合，動(dòng)腦與動(dòng)手并重，開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐課題，發(fā)揮特長(cháng)，培養興趣愛(ài)好，提高課堂效率，嘗試教學(xué)改革，這些她都做到了 。條件不好，教育教學(xué)也不能打折扣。不能讓孩子們輸在起跑線(xiàn)上。xx老師也因此屢獲殊榮，公開(kāi)課獲一等獎，閱讀課大賽獲一等獎，所撰寫(xiě)的論文多次在刊物上發(fā)表。
最讓人感動(dòng)的是,xx老師對待學(xué)生，愛(ài)如春雨，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！卑嗌嫌袀�(gè)男孩子，很多同學(xué)反映，這名男同學(xué)下課不愿和大家一起玩，很孤僻，而且他經(jīng)常摸班上女孩子的頭發(fā)和衣服什么的，叫女同學(xué)很害怕。她了解到這一情況后沒(méi)有立刻批評這個(gè)小男孩，而是通過(guò)調查走訪(fǎng)和一系列工作，終于解開(kāi)了這個(gè)謎，也找到了解決問(wèn)題的方法。原來(lái)，這個(gè)男孩的父母離異，父親在外地打工，母親也很少回家，對孩子不管不問(wèn)；爺爺奶奶都上了歲數，又沒(méi)有文化，對孩子的管理很不到位。于是她就多次和這個(gè)小男孩談心，使他終于吐出了心里話(huà)：別的孩子都有爸爸媽媽的疼愛(ài)，我也要，而且怕同學(xué)看不起。趙老師明白了，原來(lái)這個(gè)孩子是生活上缺少關(guān)心，心靈上缺少溫暖的“留守兒童”。從此以后，一有空就和他在一起玩，有時(shí)把他摟在懷里，并經(jīng)常把他帶回自己家，象對待自己的孩子一樣，使他能感受到母親般的溫暖，讓他的少兒心理得以正常發(fā)育，人格得以正常完善。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養，這名同學(xué)終于和其他孩子一樣能夠正確處理同學(xué)之間的關(guān)系，和同學(xué)相處得很融洽。這樣的例子還有好多好多。愛(ài)學(xué)生，為學(xué)生著(zhù)想，師生關(guān)系就會(huì )融洽親密，她對學(xué)生的稱(chēng)呼為“寶貝兒”，老師怎么能不喜歡寶貝兒，寶貝兒怎么能不努力上進(jìn)呢？xx老師就是這樣，不會(huì )愛(ài)得驚天動(dòng)地，她的愛(ài)就像春風(fēng)化雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的滋潤學(xué)生心田。她不愧邢臺市“最美鄉村教師的稱(chēng)號”。 xx老師甘為人梯，用堅韌讓學(xué)生踩著(zhù)臂膀奔向新的征程；甘愿化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸；甘愿當園丁，用愛(ài)心和汗水培育桃李芬芳。
事跡的作文 篇9
汶川特大地震突襲而至，漩口中學(xué)高二(3)班教室墻上的時(shí)鐘永遠定格在這一刻。
一瞬間，山崩地裂，煙塵沖天。教學(xué)樓在聲聲巨響中開(kāi)始坍塌。多數學(xué)生被廢墟掩埋，哭聲、喊聲、叫聲，一聲高過(guò)一聲……幸運的是，在墻角處的楊松尚安然無(wú)事。
當滾滾煙塵過(guò)后，楊松尚慢慢睜開(kāi)驚恐的雙眼，看見(jiàn)教室的墻大部分已經(jīng)倒塌，地面呈四十五度角傾斜，到處是書(shū)本、桌椅、磚塊、泥渣，上面還懸著(zhù)一根梁柱。災難面前，17歲的楊松尚沒(méi)有選擇獨自逃生而去，他害怕，但他很冷靜;他驚恐，但他更理智。
“得救人!”楊松尚告訴自己。他小心翼翼地爬起來(lái)，四周的求救聲越來(lái)越清晰，他不顧一切沖向埋人最多的地方，開(kāi)始動(dòng)手救同學(xué)。沒(méi)有可以利用的工具，他就用自己的雙手在廢墟里刨。
當他看見(jiàn)馬川、王淵博等人被埋在磚柱下面，不停地求救時(shí)，楊松尚發(fā)狂似地用手刨開(kāi)碎磚，搬開(kāi)壓在他們身上的磚柱和桌椅。一下，兩下……用力，再用力……終于，第一個(gè)同學(xué)被救出來(lái)了。被救出的同學(xué)又加入到救援的隊伍，開(kāi)始奮力搶救被深埋的同學(xué)。
楊松尚的手磨破了，他似乎不知道疼，依舊用力地刨著(zhù)，邊刨邊喊：“先救女生和傷重的同學(xué)!三班不會(huì )有事的，三班要雄起!”他的話(huà)語(yǔ)感動(dòng)和激勵著(zhù)其他同學(xué)，高二(3)班在他的感召下凝聚成一股空前的力量。救人!要盡快救人。為了同學(xué)的生命，爭分奪秒，與死神賽跑!終于，那堆被壓著(zhù)的同學(xué)都得救了。
正當楊松尚準備離開(kāi)時(shí)，墻角處又傳來(lái)一聲微弱的呻吟。他馬上沖了過(guò)去，卻只見(jiàn)一堆磚塊，不見(jiàn)人。人在哪里?他仔細地順著(zhù)呻吟聲找去，在確定被埋同學(xué)的位置后，他開(kāi)始拼命地在廢墟里挖。
手已經(jīng)完全磨破了，血肉模糊，楊松尚全然不顧。他呼喊著(zhù)同學(xué)的`名字，激勵她，給她生的希望。經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)的掏挖之后，他看見(jiàn)了這名女同學(xué)的頭�？匆�(jiàn)同學(xué)還活著(zhù)，他更來(lái)勁了。此時(shí)此刻，楊松尚唯一的想法就是一定要救出同學(xué)。
被埋女同學(xué)壓在兩根磚柱下面，腳被桌椅卡住，不住地流血。楊松尚簡(jiǎn)單看過(guò)周?chē)那闆r后，決定從旁邊挖過(guò)去，掏空下面救出同學(xué)，因為實(shí)在無(wú)法挪動(dòng)那兩根磚柱了。
楊松尚開(kāi)始一點(diǎn)點(diǎn)地掏，救援過(guò)程異常艱難，手鉆心地痛，但他堅持著(zhù)，不放棄。終于，從下面挖出了一個(gè)小洞……繼續努力，終于從廢墟中救出了這名女同學(xué)。當他攙扶著(zhù)女同學(xué)到達安全地帶，這時(shí)的楊松尚哭了，哭得那么傷心。
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