初中物理教師教育隨筆

初中物理教師教育隨筆模板

　　無(wú)論在學(xué)習或是工作中，應該很少人不知道隨筆吧？隨筆其實(shí)就是日常生活中對一些事件的想法，及時(shí)捕捉，隨手記錄下來(lái)。想看看大家都在寫(xiě)什么樣的隨筆嗎？下面是小編幫大家整理的初中物理教師教育隨筆模板，希望能夠幫助到大家。

初中物理教師教育隨筆模板1

　　一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，形成獨特的教學(xué)風(fēng)格

　　高中物理概念、規律繁多，而且比較抽象，學(xué)生一時(shí)難于理解，就容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。這就需要我們教師用多種教學(xué)方法，生動(dòng)有趣地組織教學(xué)。例如：在教具和學(xué)具上，可以不必滿(mǎn)足于實(shí)驗室的設備，由教師和學(xué)生動(dòng)手制作一些簡(jiǎn)單的教具和學(xué)具。如講單擺時(shí)，我讓學(xué)生找來(lái)細線(xiàn)和小球，每人自制一個(gè)單擺觀(guān)察它的運動(dòng)。在自制教具和學(xué)具的同時(shí)，還應鼓勵學(xué)生課后做些小實(shí)驗。

　　二、注重教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性

　　1、講物理首先要注意語(yǔ)言的科學(xué)性和邏輯性。教師的語(yǔ)言要準確規范。語(yǔ)法混亂、言不及意，將嚴重影響知識的傳遞以至影響教學(xué)。

　　2、教師的語(yǔ)言，？要飽含激情。在語(yǔ)言中飽含對學(xué)生真誠的`期望、對物理教學(xué)的熱愛(ài)和對知識精辟的，見(jiàn)解，才能激起學(xué)生情感上的共鳴，激發(fā)他們的求知欲。

　　3、教學(xué)語(yǔ)言語(yǔ)速快慢、聲音高低應恰到好處。語(yǔ)速太快，學(xué)生反應不過(guò)來(lái)；語(yǔ)速太慢，學(xué)生又提不起精神。聲音太高，神經(jīng)容易疲勞：聲音太低，學(xué)生注意力難以保持。因此，課堂教學(xué)中語(yǔ)言應快慢適中，高低適宜。

　　教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性，應當從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，取得最佳效果。對于物理來(lái)說(shuō)：教學(xué)語(yǔ)言要“言之有物。言之有理，言之有情”。

　　總之，教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)風(fēng)格的形成依賴(lài)于教師對教育事業(yè)的熱愛(ài)和對學(xué)生高度的關(guān)愛(ài)。

初中物理教師教育隨筆模板2

　　一、反思教學(xué)內容

　　教師的授課必先確定授課的內容是什么，重點(diǎn)、難點(diǎn)如何把握，時(shí)間和內容如何合理地分配。在一堂課或一個(gè)單元的教學(xué)過(guò)程中，要避免師生互動(dòng)交流不融洽，教法與學(xué)法相脫節的現象發(fā)生。通過(guò)對一堂課或一個(gè)單元的課后反思，就可以避免一些不必要的失誤，可對下一知識點(diǎn)的教學(xué)產(chǎn)生催化的作用。

　　如我在講授八年級物理“光的折射透鏡”一章的內容時(shí)，按照由淺人深的原則，根據以往授課時(shí)學(xué)生認知規律的特點(diǎn)，把教材的編排順序給予調整。先認識光的折射，再學(xué)習透鏡，使學(xué)生學(xué)得輕松。事實(shí)上，教材再舨時(shí)也是這樣調整的。因此，有益的課后反思，可以使教學(xué)創(chuàng )新有了智慧的沃土。

　　二、反思教學(xué)方式

　　授課方式的'反思是反思的重中之重。它包含課堂氣氛是否讓學(xué)生產(chǎn)生積極向上的情緒、教師激情是否高漲、學(xué)生學(xué)習熱情是否熱烈等。同時(shí)，還包含內容如何處理，順序如何安排，語(yǔ)言如何運用，手段如何優(yōu)化，結構如何布局，學(xué)生興趣如何激發(fā)，師生交流如何構建等。

　　首先，要面向全體學(xué)生，兼顧兩頭。班級授課是面向全體學(xué)生的、能照顧到絕大多數同學(xué)的因“班”施教，課后還要因人施教，對學(xué)習能力強的同學(xué)要提優(yōu)，對學(xué)習有困難的學(xué)生要加強課后輔導。

　　其次，要提高學(xué)生的參與意識。讓學(xué)生多動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦。注重學(xué)法指導，初中階段形成物理概念：一是在大量的物理現象的基礎上歸納、總結出來(lái)的，如溫度的概念；二是在已有的概念、規律的基礎上通過(guò)演繹推理得到的，如能量的概念。

　　學(xué)生只有在積極參與教學(xué)活動(dòng)，充分經(jīng)歷觀(guān)察、分析、推理、綜合等過(guò)程后，才能完整地理解概念的內涵及其外延，全面地掌握規律的實(shí)質(zhì)，與此同時(shí)學(xué)生的思維才能得到真正的鍛煉，體現其學(xué)習的主體角色。

　　三、反思教學(xué)過(guò)程

　　古語(yǔ)說(shuō)“有的放矢”，教學(xué)反思應是一種具有指向性、針對陛的行為，是一種需要認真思索乃至極大努力的過(guò)程。

　　教師的表達能力，包括口頭語(yǔ)言表達能力、書(shū)面語(yǔ)言表達能力、體態(tài)語(yǔ)言表達能力是教師必備的基本功之一。如是否口齒清晰、是否富有趣味性和感染力、體態(tài)語(yǔ)言是否親切自然等等。因此，物理教師應盡可能地反思自己的課堂陳述，合理掌握授課語(yǔ)調，形成親切得體的教姿教態(tài)，提升自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)魅力。

　　四、反思教學(xué)行為

　　教學(xué)的本質(zhì)是交往的過(guò)程、是對話(huà)的過(guò)程、是在交往與溝通活動(dòng)中共同創(chuàng )造的過(guò)程。教學(xué)活動(dòng)中師生是否投入，師生的情感交流是否融洽，學(xué)生是否深切地感受學(xué)習活動(dòng)的全過(guò)程。

　　并升華為自己的精神享受是至關(guān)重要的，在大氣壓強的教學(xué)中，先設計了幾個(gè)猜想問(wèn)題，如把一個(gè)乒乓球放在漏斗口，從細管向乒乓球吹氣等，讓學(xué)生從平時(shí)的經(jīng)驗中做出猜想，然后實(shí)際操作，從簡(jiǎn)單的實(shí)驗現象得出流速和壓強的關(guān)系，使學(xué)生自始至終都興趣盎然，精神飽滿(mǎn)地投入學(xué)習。

　　將反思的結果及時(shí)運用到課堂教學(xué)中，采用游戲法、競賽法、活動(dòng)法，逐步開(kāi)放課堂。游戲的加入與活動(dòng)的增多，非但不會(huì )使教學(xué)進(jìn)度滯后，反而因學(xué)生參與程度的提高而提高了教學(xué)效率和教學(xué)效果。

初中物理教師教育隨筆模板3

　　物理學(xué)作為一門(mén)重要的自然科學(xué)的基礎科學(xué)，是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，而物理實(shí)驗是物理教學(xué)的重要組成部分，能否上好一節物理實(shí)驗課，將直接決定著(zhù)這一節物理課的成敗、而如何來(lái)提高物理實(shí)驗課的教學(xué)質(zhì)量，歷年來(lái)物理教師們已作過(guò)不少?lài)L試與努力，直到現在仍是我們物理教師共同關(guān)注的重要課題之一。下面我就如何來(lái)提高物理分組實(shí)驗教學(xué)效果，談幾點(diǎn)小小的看法：

　　1、培養學(xué)生良好的實(shí)驗素質(zhì)。剛接觸物理實(shí)驗的初中生，好奇心強，但自制力差，再加上對物理實(shí)驗課缺乏正確認識，從而導致物理實(shí)驗課教學(xué)很難組織，并且教學(xué)效果也不理想、要想上好實(shí)驗課，就必須要求學(xué)生嚴格遵守物理實(shí)驗的'規章制度，讓學(xué)生養成良好的實(shí)驗習慣，提高實(shí)驗素質(zhì)。

　　2、明確實(shí)驗目標。教學(xué)應制定具體的教學(xué)目標，也就是說(shuō)，應以物理教學(xué)大綱和教材內容為依據，并從學(xué)生實(shí)際出發(fā)制定出符合學(xué)生的認知目標、操作技能目標和實(shí)驗素質(zhì)目標等。

　　3、布置實(shí)驗預習題目。實(shí)驗預習是保證學(xué)生正確操作并獲得正確結果的重要前提、也就是說(shuō)通過(guò)實(shí)驗前的預習，可以使學(xué)生對實(shí)驗原理、方法、步驟、及儀器的使用做到心中有數，目的明確。比如，在“測量小燈泡的電阻”之前，先布置預習題，電流表和電壓表的正確作用，根據什么知識可求的電阻？需要那些實(shí)驗器材？實(shí)驗步驟應如何進(jìn)行？這樣就給學(xué)生提出了明確的要求，讓學(xué)生有針對性地去做好實(shí)驗前的準備工作、從而達到提高實(shí)驗課的教學(xué)效果。

初中物理教師教育隨筆模板4

　　近二十年的中學(xué)數學(xué)教師，經(jīng)歷了不同版本的數學(xué)教學(xué)工作，應該說(shuō)每種教材都體現著(zhù)不同時(shí)代的特點(diǎn)，完成了這一時(shí)代的使命�，F就我個(gè)人對數學(xué)新課程下如何教學(xué)談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

　　1、傳統的教材過(guò)分的強調了數學(xué)的單一性、工具性等特點(diǎn)。

　　傳統數學(xué)教學(xué)認為數學(xué)是思維的體操。但學(xué)習過(guò)程中學(xué)生感覺(jué)理論性太強了，且有部分內容沒(méi)有實(shí)用價(jià)值性，忽略了數學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，人為的編制一些飄渺的、沒(méi)有實(shí)際意義的偏題、難題、怪題、導致學(xué)生耗掉了大量的時(shí)間，結果學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力卻喪失了，部分學(xué)生的思維停滯在閉門(mén)造車(chē)的水平上。另外由于應試教育在很大程度上掩蓋了數學(xué)課程的本來(lái)面目，數學(xué)被認為就是做題，題海戰術(shù)是教師和學(xué)生應付考試的最有力武器，歪曲了數學(xué)原應有的過(guò)程：經(jīng)歷、體驗、探索等。這樣反而讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

　　2、《新課程標準》（以下稱(chēng)標準）的理念以及人教版教材的特點(diǎn)：

　　《新課程標準》在教育理念上迎合了時(shí)代的特點(diǎn)。首先學(xué)生是人，是知識的載體，過(guò)分枯燥乏味的單一教學(xué)模式已經(jīng)不適應現代的中學(xué)生，他們需要的是合作、民主、開(kāi)放式的教學(xué)，同時(shí)也具有強烈的參與探究意識�！缎抡n程標準》在教學(xué)理念上就體現了時(shí)代性，可用性實(shí)用性的特點(diǎn)�！叭巳藢W(xué)有價(jià)值的數學(xué)”就體現了數學(xué)的實(shí)用性，使數學(xué)不再脫離實(shí)際，而和實(shí)際生活有著(zhù)密切的聯(lián)系�！叭巳双@得必需的數學(xué)”體現了數學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活�！安煌�的人得到不同的發(fā)展”，體現了數學(xué)因材施教，真正有數學(xué)天賦的學(xué)生會(huì )有與眾不同的'作為。具體目標中增加了“經(jīng)歷（感受）、體驗（體會(huì )）、探索等刻畫(huà)數學(xué)活動(dòng)水平的過(guò)程性目標，同時(shí)也指出數學(xué)不單純是模仿和記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的主要方式。新數學(xué)中教師不單純教，學(xué)生不單純學(xué)。新數學(xué)教材上增加了各種練習形式和大量精美的插圖，生動(dòng)形象的語(yǔ)言，顯得圖文并茂，直觀(guān)形象，情節生動(dòng)。如做一做、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、試一試、想一想、練一練等，特別是青少年學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的擬人化的卡通形象的出現，更符合孩子們的口味。我國古代教育家孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者”。學(xué)習興趣是學(xué)習動(dòng)機中最活躍、最積極的成分，也是學(xué)習活動(dòng)中最基本的內驅力因素，如教材中“游戲是否公平？”、“跟我學(xué)”、“試試看？”等極富情趣和創(chuàng )意的字詞會(huì )令我們身不由已的進(jìn)入數學(xué)的世界。新課程的實(shí)施像一場(chǎng)及時(shí)的春雨，煥發(fā)出勃勃生機與活力。一接觸新教材，我們可以立即感覺(jué)到撲面而來(lái)的新數學(xué)、新氣息、新思想、新理念，不僅給教師很大觸動(dòng)，也給學(xué)生帶來(lái)了一種學(xué)習的渴望，更為廣大教師、學(xué)生提供了學(xué)習和發(fā)展的機會(huì )。

　　3、教師教學(xué)形式及教學(xué)方法的轉變。

　　以往的教學(xué)是教師的表演舞臺，教師是策劃者、實(shí)施者，有著(zhù)說(shuō)一不二的權威。學(xué)生則是被動(dòng)的接受者，一個(gè)裝載的機器，機械的接受著(zhù)指令。而《標準》下的教學(xué)方法以及形式卻發(fā)生了巨大的變化，教師和學(xué)生的角色發(fā)生了變化，教師不在是單一的教，學(xué)生也不是單一的學(xué)，師生在平等、民主的氛圍中共同探究，有著(zhù)一種潤物無(wú)聲的意境。恰恰在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的探究能力、計算能力等得到了發(fā)展，同時(shí)合作意識、參與意識也增強了，師生關(guān)系也得到了改善。試問(wèn)，這樣的教學(xué)模式又怎能不被人接受呢？

　　當然，任何一種新的事物的出現需要有一個(gè)適應過(guò)程，有些教師認為新的人教版的教材過(guò)于凌亂，知識不系統。我粗淺的認為這正是新教材的又一特點(diǎn)，它將初中的數學(xué)知識內容按照學(xué)生的年齡特點(diǎn)，人們的認知規律，分年段來(lái)完成，是可取之舉。

初中物理教師教育隨筆模板5

　　一、中學(xué)物理教學(xué)滲透現代物理知識的必要性

　　1、滲透現代物理前沿知識，是中學(xué)物理教學(xué)適應當代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要。

　　當今社會(huì )，是一個(gè)科技高度發(fā)展，生產(chǎn)突飛猛進(jìn)的社會(huì )，是一個(gè)信息加競爭的時(shí)代。在世界范圍內的經(jīng)濟競爭，日趨激烈。而經(jīng)濟競爭，主要是科技競爭；科技競爭，主要是人才競爭；人才競爭，主要是教育的競爭。而中學(xué)物理教學(xué)中，也不可避免地要投入這場(chǎng)競爭中。

　　物理學(xué)作為現代科學(xué)技術(shù)的基礎科學(xué)，又是青少年接受科學(xué)教育的重要組成部分，它對培養學(xué)生具備基本的科學(xué)素質(zhì)起著(zhù)突擊的作用。因而，它在最基本的層次上決定著(zhù)一個(gè)國家公民的科學(xué)文化素質(zhì)及科技發(fā)展的程度。所以，中學(xué)物理教學(xué)不能裹足不前，要適應時(shí)代的需要，要進(jìn)行必要的改革和創(chuàng )新。在中學(xué)物理教學(xué)，滲透現代物理前沿知識教育，是適應科技競爭的需要，時(shí)代的需要。

　　2、滲透現代物理前沿知識，是素質(zhì)教育的需要。

　　全面開(kāi)展素質(zhì)教育，是歷史賦予我們的使命，而素質(zhì)教育的主戰場(chǎng)在學(xué)校，素質(zhì)教育的主陣地在課堂，同樣中學(xué)物理素質(zhì)教育也應以課堂教學(xué)為主。物理素質(zhì)教育，包括物理知識、物理方法、物理思維、物理能力以及物理興趣的培養等等。因此，在中學(xué)物理教學(xué)中，適時(shí)滲透現代物理前沿知識，對培養學(xué)生創(chuàng )新思維，激發(fā)學(xué)生物理興趣，提高學(xué)生物理素質(zhì)，有重要的現實(shí)意義。

　　3、滲透現代物理前沿知識，是培養創(chuàng )新人才的需要。

　　過(guò)去的物理教學(xué)，只重視物理知識的傳播，把陳舊的、過(guò)時(shí)的一部分知識當成寶貝，向學(xué)生一味的灌輸，而很少過(guò)問(wèn)物理學(xué)的發(fā)展現狀，很少考慮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng )造力的培養，忽略了社會(huì )和科技發(fā)展對學(xué)生素質(zhì)的更高要求，把學(xué)生當成知識的容器。這種舊觀(guān)念必須轉變。要看到，當今社會(huì )知識和科技飛速發(fā)展，不僅對學(xué)生知識的占有程度有更高的要求，而且對學(xué)生的能力和非智力因素提出了更高的標準。特別是社會(huì )發(fā)展對創(chuàng )新人才的需要，給中學(xué)物理教育提出了一個(gè)重要課題：創(chuàng )新教育，因此，在中學(xué)物理教學(xué)中，除了講授原有教材基本內容外，還應充分運用一切素材，適時(shí)地滲透現代物理知識教育，以拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的'求知欲和創(chuàng )新欲，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和不斷探求真理的習慣和能力。

　　二、中學(xué)物理教學(xué)滲透現代物理前沿知識的原則

　　1、以培養興趣為主的原則

　　愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)："興趣是最好的老師。"中學(xué)物理教學(xué)的一個(gè)重要目的，就是要培養學(xué)生的物理興趣，喚起學(xué)生探索物理規律的激情。所以，在中學(xué)物理教學(xué)中，滲透物理前沿知識的教育，應以培養學(xué)生的物理興趣為主，避免枯燥無(wú)味的灌輸。這就要求對所選素材進(jìn)行加工提煉，使之簡(jiǎn)明、生動(dòng)，并采用直觀(guān)的方法進(jìn)行教學(xué)。

　　2、不增加學(xué)生負擔的原則

　　在中學(xué)物理教學(xué)中，進(jìn)行現代物理前沿知識的滲透，目的不在增加學(xué)生的知識，加重課業(yè)負擔，而是通過(guò)現代物理知識的滲透，使學(xué)生了解物理學(xué)的發(fā)展方向和整體結構，開(kāi)闊學(xué)生視野，培養學(xué)生興趣，激勵學(xué)生的創(chuàng )造思維，提高學(xué)生的素質(zhì)。所以，在教學(xué)中滲透物理前沿知識要適時(shí)、適量，不增加學(xué)生的學(xué)習負擔。

　　3、符合學(xué)生認知特點(diǎn)的原則

　　滲透現代物理知識，應從學(xué)生認知特點(diǎn)出發(fā)，深入淺出，以簡(jiǎn)代繁，不可脫離學(xué)生心理實(shí)際，作過(guò)深、過(guò)難、過(guò)高的要求。一方面，應從內容上進(jìn)行篩選、簡(jiǎn)化，形成學(xué)生易于接受的科普性知識，便于學(xué)生認知和理解；另一方面，應從形式上、教法上、具體操作手段上進(jìn)行探索和研究，采取盡量直觀(guān)、形象、生動(dòng)活潑的方法，循序漸進(jìn)的進(jìn)行，才能收到良好的效果。

　　4、理論聯(lián)系實(shí)際的原則

　　在中學(xué)物理教學(xué)中，滲透現代物理知識，應遵循理論聯(lián)系實(shí)際的原則，既介紹物理學(xué)的新進(jìn)展，新成果，又介紹這一成果將給社會(huì )發(fā)展、科技進(jìn)步帶來(lái)什么作用，產(chǎn)生什么影響，有多大應用價(jià)值。這樣，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習興趣，樹(shù)立"學(xué)以致用"的思想觀(guān)念，而且能培養學(xué)生的科學(xué)精神和社會(huì )責任感。

　　5、與課程內容相結合的原則

　　在滲透現代物理知識的過(guò)程中，應緊密配合現代教材的編排內容進(jìn)行，尋找最佳切入點(diǎn)，把握最恰當的時(shí)機，選擇最合適的內容，方可收到好的效果。如：初中物理九年義務(wù)教材第二冊，講導體的電阻及其相關(guān)因素這一內容時(shí)，便可引入"超導"的有關(guān)知識，介紹超導現象的發(fā)現過(guò)程，超導材料的選擇，高溫超導研究的現狀，未來(lái)超導材料的應用前景、技術(shù)革新及其帶來(lái)的社會(huì )效益等等，這樣，學(xué)生便會(huì )產(chǎn)生濃厚的興趣和強烈的求知欲望，甚至躍躍欲試。"超導"這一前沿知識與課程內容的恰當結合，不僅使學(xué)生更深刻地了解導體電阻與溫度的關(guān)系，也使學(xué)生開(kāi)闊了視野，培養了興趣，發(fā)展了思維能力和物理素質(zhì)。

　　三、中學(xué)物理教學(xué)滲透現代物理前沿知識的方法

　　中學(xué)物理教學(xué)中，滲透現代物理前沿知識，不僅要求內容上使學(xué)生容易接受，在教學(xué)方法上更應符合學(xué)生的認知特點(diǎn)，選擇適宜的方式方法和教學(xué)手段。過(guò)去那種灌入式教學(xué)方法顯然不行，課堂教學(xué)的一般方法也不盡合適，那么，如何滲透現代物理知識呢？

　　1、充分利用電腦多媒體教學(xué)手段

　　電腦多媒體輔助教學(xué)（CAI）是現代教學(xué)技術(shù)中最先進(jìn)的一種方法，它具有直觀(guān)形象、生動(dòng)活潑、聲像并茂的特點(diǎn)，利用它可以實(shí)現人機交互、化難為易、化繁為簡(jiǎn)、化靜為動(dòng)、化抽象為直觀(guān)，提高學(xué)生的興趣和注意力，從而提高現代物理知識的滲透效果。

　　比如，現代分形理論是認識自然界真實(shí)面目的一個(gè)有力工具，對它的滲透，如果只講抽象的概念，就學(xué)生的認知水平，難以理解和接受。如果利用電腦演示給學(xué)生，那奇妙的圖象、美麗的色彩，那無(wú)盡的分形、無(wú)窮的變幻，必將給學(xué)生帶來(lái)極大的驚喜，激起學(xué)生的好奇心和求知欲，調動(dòng)起學(xué)生探求真理，崇尚科學(xué)的熱情和興趣。

　　2、錄相手段的應用

　　錄相教學(xué)是電化教學(xué)的一種常用手段，它同樣具有聲像并茂的特點(diǎn)，且直觀(guān)形象，生動(dòng)有趣。在中學(xué)物理教學(xué)中，利用錄相手段進(jìn)行現代物理前沿知識的滲透，是一種難得的好方法。問(wèn)題是錄相資料從何而來(lái)，靠自己制作顯然有很大局限和困難，不防從教育電視節目中或從專(zhuān)題性科普知識節目中進(jìn)行裁錄，在教學(xué)中，適時(shí)地通過(guò)錄相課的形式，放給學(xué)生觀(guān)看，會(huì )收到良好的效果。比如，中央電視臺制作的"黑洞之迷"、"宇宙大爆炸理論"等節目，都是很好的錄相教材，如果能利用網(wǎng)絡(luò )資料，當然更好。

　　3、通過(guò)活動(dòng)課程，滲透現代物理知識

　　在中學(xué)物理教學(xué)中，適當開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，來(lái)滲透現代物理知識，不失為一種好方法。比如，組織學(xué)生參觀(guān)科技展覽；開(kāi)展常規性的科技教育活動(dòng)；聘請科學(xué)家作科普講座、報告等，另外，也可通過(guò)讀書(shū)競賽、辦黑板報等形式，對學(xué)生進(jìn)行現代物理知識的滲透，使他在活動(dòng)中受到潛移默化的教育。

　　四、問(wèn)題和建議

　　在中學(xué)物理教學(xué)中滲透現代物理前沿知識既有它的必要性，又有它的可行性，也可以說(shuō)是勢在必行，但問(wèn)題是：一沒(méi)現成教材，二沒(méi)現成模式，三沒(méi)有相匹配的課程切入點(diǎn)，這就要求教師勇于探索，勇于實(shí)踐，邊教學(xué)邊研究，自己動(dòng)手找材料，編教材，制課件，使現代物理前沿知識能更快、更好地滲透到中學(xué)物理教學(xué)過(guò)程中，以提高中學(xué)物理教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)物理素質(zhì)教育的實(shí)施，培養二十一世紀的創(chuàng )新人才。

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