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中式教育作文（精選15篇）
在日常生活或是工作學(xué)習中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編精心整理的中式教育作文，希望對大家有所幫助。
中式教育作文 1
哥哥前天剛從南京一所大學(xué)報名回來(lái)，他一回家就大喊：“再也不用讀那么多書(shū)了！”言下之意，就是上了大學(xué)就不用正兒八經(jīng)地讀書(shū)了咯，這番話(huà)讓我想起了前不久在報紙上看到的一則報道。
這則報道寫(xiě)了中國學(xué)生與美國學(xué)生的十大不同點(diǎn)，最引人注目的一條是：美國學(xué)生努力讀書(shū)是為了能畢業(yè)，而中國學(xué)生努力讀書(shū)是為了能入學(xué)。在教育上，美國選擇寬進(jìn)嚴出，而中國則是嚴進(jìn)寬出。美國不會(huì )輕易讓學(xué)生畢業(yè)，經(jīng)過(guò)層層篩選，合格的學(xué)生才給畢業(yè)證書(shū)，他們重視人才，不會(huì )讓不學(xué)無(wú)術(shù)的`家伙流入社會(huì )。中國和美國的做法背道而馳，我們認為，只要進(jìn)了大學(xué)，就是個(gè)可塑之才，什么人都讓畢業(yè)�，F在中國找工作的大學(xué)生大街上隨處可見(jiàn)，但只有一副空文憑，面試時(shí)，一句話(huà)也答不上來(lái)，這才是導致中國人才市場(chǎng)緊缺的癥結。我國的上課方式較為單一，只是為了把知識鞏固，美國則把課堂弄得有聲有色，整堂課幾乎在游戲中度過(guò)，這樣不僅培養了學(xué)習的興趣，學(xué)生還會(huì )把學(xué)習當成游戲一樣的輕松心態(tài)，這一點(diǎn)，讓人不得不服氣，有機會(huì )，我也想體驗體驗。
其實(shí)，各國的教育都是有弊端的，但善于發(fā)現，勇于改進(jìn)，讓祖國的下一代受到更好的教育。
中式教育作文 2
“教育”這個(gè)詞的意思是“指某人或某些人接受并學(xué)習知識的過(guò)程，”這只是表面意思，而其內涵為“使人的品質(zhì)，道德，更高一層次�！�
當今中國的教育，只注重其結果，而不注重過(guò)程，小學(xué)——初中——高中——大學(xué)，有些人甚至到了高中便輟學(xué)不上，更別提大學(xué)。即使上了大學(xué)，又能怎樣，進(jìn)了校門(mén)便是混日子，出了校門(mén)便是娛樂(lè )，揮霍。人的一生便沒(méi)有了色彩。
以前生活落后，社會(huì )落后，人們的學(xué)習和生活非常艱苦，學(xué)習環(huán)境惡劣而現在科技先進(jìn)，手機上網(wǎng)，電腦上網(wǎng)搜題方便而且還有視頻教學(xué)，“足不出戶(hù)，便可知天下知識”�？扇绱素S富的物質(zhì)社會(huì )，我們卻不珍惜，也沒(méi)有了從前的那種艱苦精神�！墩撜Z(yǔ)》：子曰；一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂(yōu)，回也不改樂(lè )�！白釉唬猴埵枋筹嬎�，曲肱而枕之，樂(lè )亦在其中矣�！惫庞小邦伝�，孔子，范仲淹，而如今人卻又誰(shuí)？諾貝爾文學(xué)獎獲得者——莫言？他五年級還沒(méi)畢業(yè)和談什么教育；而今，大學(xué)畢業(yè)者，即使學(xué)歷高，沒(méi)有遠大的志向，報負，又何談教育？
當今研究生，博士，教授……表面是追求一種更高層次的'教育，而實(shí)地上卻是為了混一張更高的文憑，找一份更好的工作。但生活中也有奮斗的人，如”中國自強“王家起，雖然是一個(gè)殘疾人，卻成就了比正常人還要偉大的事業(yè)，給人民帶來(lái)了希望，給國家增添了光彩，還有美國的海倫·凱勒，英國的霍金，中國的張海迪……這些都是身堅志殘的人，都成就了偉大事業(yè)�！稌r(shí)間簡(jiǎn)史》，《假如給我三天光明》……
現在的中國走在一條發(fā)展之路上，中國的科技，教育，環(huán)境等社會(huì )因素，表現得都不理想。正是因為這種不理想，才促使我們努力去吸取知識，在人生路上去努力，奮斗。我們是中國的希望，中國的未來(lái)，完美綻放的魅力，便是中國未來(lái)發(fā)展的景象。
未來(lái)的中國需要我們，有”前輩先人“的鼓勵，國家的支持，教育是一個(gè)人的開(kāi)端，良好的教育取決于個(gè)人的前途和國家的命運，世界的發(fā)展和未來(lái)。
中式教育作文 3
古有家法，今有家規�，F如今，孩子一聽(tīng)大人的名字竟瑟瑟發(fā)抖，這種現象的確引人深思。
我的家庭是民主的。自我懂事起，爸爸和媽媽時(shí)常遵循我的意見(jiàn)。即使犯了錯，也會(huì )意味深長(cháng)的為我講道理。我的隔壁有一個(gè)比我大幾歲的哥哥，從小到大，只要他犯錯，他的爸媽就會(huì )家規伺候，弄得他天天來(lái)我家躲避，終于有一天隔壁哥哥離家出走。為此他的爸媽后悔不已，當他們的兒子被警方找到時(shí)，孩子已成了一個(gè)十足的小混混。這就是發(fā)生在我身邊的真實(shí)故事。
倘若隔壁父母尊重他的孩子，也不會(huì )落得如此地步，同樣這又是多少家庭的'“典范”，換位思考，也將會(huì )毀掉多少天才、祖國的棟梁之才。家長(cháng)的心思做兒女的何嘗不知，只是孩子的自制力很差，自控力也不強，需要時(shí)間進(jìn)行教育、疏導。如果只是一味的排斥、打罵，效果自然很差，但一味溺愛(ài)、放任自流則更是愚蠢的行為！家長(cháng)這個(gè)角色也很難當，我也略知一二，但孩子永遠是無(wú)辜的、天真的。適當的教育會(huì )起到事半功倍的效果。
我國正在實(shí)行“科教興國，人才強國”戰略，目的是培養科技人才，振興中華！所以才會(huì )制定各種各樣保護未成年人的法律法規，從而避免未成年人受到傷害，家長(cháng)應積極配合。
爸爸，媽媽?zhuān)鷤兪俏覀兊氖刈o神，也是我們的朋友，對嗎？
中式教育作文 4
在我記事以來(lái)，我就認定：考試，是為了檢測學(xué)習成果。
可現在呢？不管是讓我看了不爽的老師，還是讓我尊敬的老師，都是：這個(gè)知識點(diǎn)，考試不考，不用學(xué)了，跳過(guò)。
學(xué)習是為了考試么？那一張單子真的這么有用么？結果還不是出一群群書(shū)呆子白癡？
在學(xué)校，老師這么講，我頂多無(wú)語(yǔ)下，
而在外面的“名師”補習班呢？呵！就更直接了，那些什么省特技教師，優(yōu)秀園丁。在課上，和我們講著(zhù)考試的得分之道。如：這題，考試不大會(huì )考，但還是要注意的，一般寫(xiě)出兩個(gè)解，他就不扣你分了。
這題剛講完，又來(lái)：我們來(lái)研究一下2007年的中考題目，額，這題，不會(huì )考，但這種類(lèi)型的題目在高中會(huì )很流行，我不做要求。有興趣的看下，喏，這題是重點(diǎn)題，很重要，還有，下次多去書(shū)城看看，又出新題型了，有空去買(mǎi)個(gè)幾本。接觸的題型多了，自然而然的題目就好做了。
這叫什么特級？純粹是為了考試而學(xué)習，純粹是用題海戰術(shù)來(lái)造就一群群書(shū)呆子，一群群看似有才，實(shí)則庸才的人，然后，哪個(gè)教出來(lái)的分數高，教出重點(diǎn)的'多。給他來(lái)個(gè)“特級教師”的名號，然后讓這些人再去打著(zhù)特級教師的名號去把更多人帶白癡，他們沒(méi)什么特別的，只是相當于衣服品牌中的耐克，阿迪達斯罷了，或者，不過(guò)是比其他造書(shū)呆子的工具更高級點(diǎn)的機器罷了。
中式教育作文 5
中國教育一直走在世界的前列，這無(wú)不都是教育制度的功勞！從最初的科舉制到如今各種的考試制度，這其中經(jīng)歷了多少的變革��！然而，在我看來(lái)，如今的教育制度與當年的“八股取士”如出一轍。
如今的教育制度多是“硬式教育”。老師們源源不斷地向學(xué)生提供生澀的知識，沒(méi)了趣味，課堂上的氣氛便變得緊張而沉重，學(xué)生們架著(zhù)一副副近視眼鏡，拿起手中的筆，沙沙的寫(xiě)著(zhù)，知識在不斷的抄寫(xiě)中如刀一般刻在學(xué)生們的腦袋里，不少學(xué)生稱(chēng)“這樣的.學(xué)習太傷腦”。然而，現在大多數人都有一個(gè)根深蒂固的思想，那就是“不讀書(shū)，就沒(méi)出路”，這樣的思想導致學(xué)生們只能拼命地去學(xué)習，被迫地去學(xué)習，無(wú)法提起學(xué)習興趣。
韓寒，一個(gè)新進(jìn)作家，他以一篇《杯中窺人》的神作榮獲首屆新概念作文比賽一等獎，然而，他卻因為期末考試不及格而不被一些人所承認。韓寒曾公然在微博上“挑釁”中式教育，卻引來(lái)一片唏噓。為何？只因人們的思想被中式教育禁錮著(zhù)，他們認為負偶頑抗是無(wú)用的，于是只能默默地接受它。
每年的高考總是中國的一場(chǎng)重頭戲，參考的學(xué)生十幾年的寒窗苦讀在那時(shí)才能體現出真正的價(jià)值。勝者為王，敗者為寇。學(xué)生們?yōu)榱酥\得生路，徹夜苦讀“經(jīng)書(shū)”，積攢每一滴時(shí)間來(lái)學(xué)習。成為傳說(shuō)中的“高考機器”。高考，猶如一場(chǎng)曠世之戰，贏(yíng)的人，高舉旗幟，傲然地站在山巔，盡情地大笑；輸的人匍匐在山腳下，仰望著(zhù)山巔之人，流下滴滴悔恨的淚水。我只想說(shuō)：“高考真作孽！“
中國一直高喊素質(zhì)教育的口號，卻不實(shí)施實(shí)際行動(dòng)。我只是希望，未來(lái)的教育制度能更加成功，更加立足于當前的教育，更加適用于被教育人群。我相信，未來(lái)的國家一定會(huì )涌現出一批批真正的人才，從而使中國成為世界上的教育大國！
中式教育作文 6
記得在《走一步，再走一步》那個(gè)堅強的小孩還有那個(gè)不一樣的父親。但是若是一個(gè)中國小孩以及一個(gè)很愛(ài)孩子的爸，恐怕早以是被父親結實(shí)的臂膀救下隨后便是一頓嚴歷的責罵吧。這或許是中國父母認為的“愛(ài)”。就上而言美式教育比中國教育好。
中國父母想守護孩子一輩子，但是父母們辦不到。在美國18歲的少年就會(huì )與父母分開(kāi)并且開(kāi)始獨立，難道美國人不心疼孩子嗎？
有一條堅難的路中國父母會(huì )背上孩子走過(guò)，孩子只會(huì )知道成功卻不知道成功之路如何堅險。但是如果是美國父母就會(huì )牽著(zhù)孩子的.手陪他走過(guò)而不是代他走。要知道夢(mèng)要自己扛，淚要自己嘗。
中國近幾年來(lái)開(kāi)始重視教育了，幼兒園·小學(xué)·初中·高中·大學(xué)，但唯唯沒(méi)有重視早教，但從某方面來(lái)說(shuō)早教有偏偏很重要。在美國每個(gè)有責任心的媽媽在生小孩之前都會(huì )去接收早教培育。
中國早晚會(huì )超過(guò)美國，就在后代，因此以后的父母們讓自己的孩子自己過(guò)自己的坎，自己爬自己的坡，自己把自己的夢(mèng)扛起。讓孩子做一只螞蟻，有螞蟻般的精神。
中式教育作文 7
教育，成為了當下最炙手可熱的討論話(huà)題。中國式的素質(zhì)教育，有著(zhù)優(yōu)點(diǎn)，也有它的缺點(diǎn)，那么我們怎么去如何看待喜憂(yōu)參半的中國式素質(zhì)教育呢？中國式素質(zhì)教育路在何方呢？
古有曾子殺豬，說(shuō)的是古代時(shí)候有一個(gè)人叫曾子，曾子是孔子的學(xué)生，攻讀四書(shū)五經(jīng)，學(xué)識豐富，資歷過(guò)人。有天，曾子的妻子要上街買(mǎi)菜，曾子的兒子吵著(zhù)鬧著(zhù)要跟著(zhù)去，于是曾子的妻子沒(méi)辦法了，就對曾子說(shuō)：“聽(tīng)話(huà)，等娘回來(lái)給你殺豬吃�！焙⒆勇�(tīng)了這番話(huà)，立馬變得乖巧起來(lái)，心里想：就等著(zhù)娘回來(lái)給我殺豬吃了。曾子妻子的這番話(huà)也讓曾子聽(tīng)到了。等到妻子上完街回到家時(shí)，妻子看見(jiàn)曾子在磨刀，磨刀霍霍向豬羊。妻子上來(lái)立馬對曾子說(shuō)：“你這是干嗎？我對小孩子是騙他的，為了讓他在家不外出�！痹訉ζ拮诱f(shuō)：“教育小孩子要講誠信，要給小孩子樹(shù)立一個(gè)講誠信的好榜樣，這樣他以后才能成為這個(gè)有誠信的.人�！笔前�，曾子這番話(huà)得句句在理，家長(cháng)教育孩子以身作則，給孩子樹(shù)立一個(gè)好榜樣。孩子生下來(lái)就像一張白紙，大部分影響和啟蒙教育都來(lái)自己家長(cháng)，家長(cháng)對孩子們的教育在孩子成長(cháng)初期顯得尤為重要，孩子在很小的時(shí)候，大部分是通過(guò)模仿他人而進(jìn)行學(xué)習的。
在當今，大多數家長(cháng)為了想便于管教孩子，經(jīng)常對孩子撒謊，這些謊言大多是出于善意的，但到了最后往往實(shí)現不了，孩子們也會(huì )深深的記住這個(gè)謊言，然后，去去模仿，更有甚者反過(guò)來(lái)欺騙自己的父母�？墒沁@些問(wèn)題的根源都出自于哪里呢？出自于對孩子言傳身教的父母。
在孩子面前樹(shù)立一個(gè)好的榜樣，再加以引導，那么孩子也會(huì )朝著(zhù)好的方向發(fā)展。
中式教育作文 8
對于一個(gè)人，一個(gè)家，一個(gè)社會(huì )，乃至一個(gè)國家，對于學(xué)生的教育來(lái)說(shuō)，是至關(guān)重要的。
中國是一個(gè)大國，不能總以“經(jīng)濟建設為中心”作為行動(dòng)口號，而忽視對學(xué)生的教育。當然，也不能說(shuō)中國不重視教育。
現實(shí)是很殘酷的，學(xué)校老師和家長(cháng)喜愛(ài)的不過(guò)的是一些所謂的“好學(xué)生”——成績(jì)很高的一類(lèi)學(xué)生，卻恰恰忽視了其他的學(xué)生。而好學(xué)生在一所學(xué)校中的總人數占十幾分之一，甚至幾十分之一。
每個(gè)學(xué)生都是祖國的花朵，這句話(huà)不應成為空話(huà)。我認為：每個(gè)學(xué)生都需要老師同樣的關(guān)愛(ài)。
每個(gè)老師都會(huì )說(shuō)：我愛(ài)每個(gè)學(xué)生是一樣的�？烧嬲龅綐拥睦蠋焻s少之又少。對于那些所謂的“好學(xué)生”，老師總是眉開(kāi)眼笑，不停地“開(kāi)小灶”；而對于那些所謂的“差生”，老師不是橫眉冷對，就是熟視無(wú)睹。
亞里士多德說(shuō)過(guò)：學(xué)生本來(lái)就有一切知識，學(xué)校的教育并不是知識的來(lái)源，學(xué)校的作用只是將學(xué)生已經(jīng)具備的天才激發(fā)出來(lái)。
不同的.學(xué)生有不同的特長(cháng)，作為一個(gè)老師，應用“因材施教”的方法去教學(xué)生，所有的老師都知道這一方法，但卻很少有人做到。
我們國家的教育不應成為一種“教育模式”，我們的思維也不應成為一種“思維定式”�，F在是21世紀初期，中國正在實(shí)行社會(huì )主義初級階段，我們不希望我們國家的學(xué)生成為初級階段的試驗品。每個(gè)學(xué)生都應有一片屬于自己的天空！
中式教育作文 9
雪化了是什么？是春天！不，是泥水。
——題記
記著(zhù)有這樣一個(gè)外國的趣味題，在一個(gè)雨雪交加的夜晚，你驅車(chē)回家時(shí)，看見(jiàn)路旁有三個(gè)可憐人，在風(fēng)雪中簌簌發(fā)抖：一個(gè)是病得奄奄一息的老太太，一個(gè)是救過(guò)你小命的醫生，一個(gè)是你的夢(mèng)中情人，你的車(chē)只能載走一個(gè)人，那你會(huì )先載哪個(gè)呢？有人選了老太太，說(shuō)生死攸關(guān)，非同兒戲；有人選了醫生，說(shuō)救命之恩，不能不報；有人選了夢(mèng)中情人，說(shuō)機不可失，失不再來(lái)。每個(gè)答案都有各自的道理�？纱鸢竻s是，把車(chē)子借給醫生，讓醫生載著(zhù)老太太去醫院，然后和自己的夢(mèng)中情人，在風(fēng)雪夜一起等公交車(chē)。
當我們都在絞盡腦汁地想著(zhù)選哪一個(gè)更好，但是這個(gè)題的答案卻仿佛轉了一個(gè)彎，表達了愛(ài)心，回報了恩情，還能和夢(mèng)中情人漫步。這的確是個(gè)出人意料的答案，這個(gè)選擇沒(méi)有走中國式教條化的思路，卻是最完美的`。凡事不要從單方面去想去做，要以全面的角度去思考，走不平常的思維路線(xiàn)，也許你能得到獨一無(wú)二的答案。這便是外國式的教育。
教育=不平常的思維路線(xiàn)+全面的思考≠單方面的想與做
有一次，我在一本書(shū)中看到：一位老師問(wèn)同學(xué)們，如果發(fā)洪水了，學(xué)校的一臺老式電視和自己家的一臺高級筆記本電腦都掉在了水里，會(huì )撈哪一個(gè)。學(xué)生們幾乎都說(shuō)，撈學(xué)校的那一臺老式電視。只有一個(gè)學(xué)生說(shuō)撈自己家的高級電腦。老師說(shuō)那個(gè)學(xué)生沒(méi)有大公無(wú)私的精神，給了他一個(gè)零分。但是，為什么不讓我們從反面想一想：高級筆記本電腦不論是從質(zhì)量還是功能都比老式電視要好得遠。為什么我們要喜壞厭好，可能老式電視一撈上來(lái)就因進(jìn)水壞了，也可能因為用時(shí)太久而壽終正寢。而高級電腦，可以用的很久，也許可以捐給學(xué)校，代替電視的作用。豈不善哉！
教育=多想想后果+好壞的評判力≠扼殺看似不正常但正確的想法
教育是什么？教育是培養新生一代準備從事社會(huì )生活的整個(gè)過(guò)程，也是人類(lèi)社會(huì )生產(chǎn)經(jīng)驗得以繼承發(fā)揚的關(guān)鍵環(huán)節。如果教育這一步的失誤，將會(huì )但來(lái)多么可怕的后果。我想，教育絕不等于教條，教育不僅僅是受之于漁那么簡(jiǎn)單。教育，它其中蘊涵了豐富的內容。
中式教育作文 10
中國作為一個(gè)發(fā)展中國家，怎么看來(lái)也是落后的，別的不說(shuō)中國的教育總還不如人家，但中國還夸夸其談，談到這里，我僅代表個(gè)人，發(fā)表我個(gè)人見(jiàn)解。
“一個(gè)地區的暫時(shí)落后是沒(méi)有什么大礙的，但是教育落后那就是最大障礙”哎！想想那天的'講話(huà)我不禁要談?wù)勚袊D一個(gè)落后而悲哀的國家。
魯迅說(shuō)“人是有思想的蘆葦”其實(shí)蘆葦形容我們教育界最好了―我們的教育界就相書(shū)中所說(shuō)“蒲葦韌如絲”在那一個(gè)教育方面都沒(méi)有可比性。
中國的教育界不用我說(shuō)大家都知道人們標榜“素質(zhì)教育”“教育兼創(chuàng )新”“再勤奮中創(chuàng )新”然而現實(shí)呢應試教育不遍“采納”也夠讓人深思的哦！
我不會(huì )像蒼蠅那樣―歷史的車(chē)輪滾滾向前，蒼蠅嗡嗡的說(shuō)“這全是我的力量！”
深思中國―哎可憐可悲的中國！
中式教育作文 11
有時(shí)候說(shuō)到教育，我就情不自禁的把它拿來(lái)與美國相比，當然比來(lái)比去的結果就是有好有壞，首先來(lái)說(shuō)說(shuō)中國的教育。
中國就是學(xué)習式的'教育，小孩從出生到死亡都在學(xué)習，用一句俗語(yǔ)就是說(shuō)，活到老，學(xué)到老。但是這樣的后果就是讓小孩子從小就缺乏一定的創(chuàng )新思維，因為老師從小就說(shuō)，1是1，即使小朋友們說(shuō)錯了，也會(huì )改正過(guò)來(lái)。
再者，中國的小孩子如今生活就是一個(gè)安樂(lè )窩，好吃的，好玩的，伸手就有，如果沒(méi)有按照自己的想法去做，那就大哭大鬧，直到滿(mǎn)足自己才停止，大人們當然舍不得孩子這樣，所以不論孩子們什么樣的要求，爸爸們媽媽們都會(huì )盡全力去完成。
反觀(guān)美國，對于小孩子們的教育就是放養，如果一件事不能做，小孩子非要做，那就讓小孩子們去做，直到做后嘗到了苦頭，這樣以后這樣不能做的事情他們肯定不會(huì )再去做了。
這就是中國與其他國家的小兒教育，雖然好多人都抨擊過(guò)，但是，只有少部分的家鄉才改變自己古老的看法，當然我的希望就是不能讓孩子們過(guò)的太安逸。
中式教育作文 12
大多數中國人只認為中國有5000多年的歷史是件好事，卻沒(méi)有想到這其實(shí)也是一件壞事——這會(huì )讓中國人各各變的很保守。
中國教育是屬于老一套的革命教育，只知道學(xué)習，學(xué)習，學(xué)習，好象學(xué)習就代表一切！分數就可以決定一個(gè)學(xué)生的命運似的。與其說(shuō)很多家長(cháng)愛(ài)孩子，倒不如說(shuō)是愛(ài)分數——一旦一個(gè)孩子的成績(jì)不好了，還有多少人愛(ài)他們呢？分數已經(jīng)大于孩子自己了！分數和孩子之間的概練已經(jīng)成這個(gè)算是了：分數>孩子！
而美國教育是注重培養學(xué)生的動(dòng)手能力。在美國的課堂里，讓學(xué)生動(dòng)手的時(shí)候很多。美術(shù)課是刻字，下課前所有的作品全部掛出來(lái)展示，讓成就感時(shí)刻伴你左右；陶藝課的陶瓷作品全部貼上標簽。作者，干了以后下節課涂色，全部完工后展示，再還給學(xué)生本人，學(xué)生的能力就是這樣在不知不覺(jué)中得到提高，興趣也自然而然追隨左右。學(xué)校的文體活動(dòng)豐富多采。紐約州阿爾巴尼市松樹(shù)地鎮的斯蒂辛高級中學(xué)曾經(jīng)接待過(guò)幾個(gè)南京老師和學(xué)生，在校期間，他們觀(guān)看了學(xué)校舉行的一場(chǎng)校級籃球比賽。用他們的話(huà)來(lái)說(shuō)：“那激烈的比賽，那高技術(shù)含量的女子拉拉隊，精湛的球藝熱情高漲的觀(guān)眾，怎么也比的過(guò)五臺山體育館的省級比賽！讓我死活不肯相信這只是一場(chǎng)校級籃球比賽。后來(lái)經(jīng)過(guò)核實(shí)，我們才相信這是真的。學(xué)生告訴我們，這樣的比賽每星期會(huì )舉行三次！”老天！相比下而言，我們中國的學(xué)生瘦弱的多。但這并不能怪我們學(xué)生啊，想想，中國大多數學(xué)生大多數時(shí)間都被繁重的學(xué)業(yè)占據了哪里能有多少時(shí)間鍛煉？我想，這是中國教育的一大失敗而在美國的'一個(gè)普通家庭，他們家里就有臺球桌，游戲球桌，還有一個(gè)簡(jiǎn)易的高爾夫場(chǎng)。一個(gè)家庭的兩個(gè)上高二雙胞胎兒子，一到家打大球，做做作業(yè)，院子里有一個(gè)簡(jiǎn)易的高爾夫球場(chǎng)兩個(gè)兒子都愛(ài)打高爾夫，每周出去打兩次，過(guò)得很充實(shí)，成績(jì)也很優(yōu)秀。其他學(xué)生家里也有各式各樣的活動(dòng)器材。老天！我長(cháng)這么大，高爾夫球沒(méi)摸過(guò)，網(wǎng)球沒(méi)碰過(guò)，乒乓球沒(méi)真正的打過(guò)，二胡沒(méi)拉過(guò)（作為一個(gè)炎黃子孫，真的很慚愧！吉他沒(méi)碰過(guò)，鋼琴，小提琴，揚琴，大提琴，雙簧管，葫蘆絲，古琴也都沒(méi)摸過(guò)！連最的電子琴也沒(méi)碰過(guò)！
我想最完美的教育應該是美國學(xué)生的素質(zhì)能力加上中國學(xué)生的優(yōu)異成績(jì)。但我想，這大概很難，一旦有了注重培養素質(zhì)能力，成績(jì)大概就不會(huì )優(yōu)異了！
中式教育作文 13
中國的教育總能用死板來(lái)形容。
為什么說(shuō)是死板呢？
這個(gè)問(wèn)題我們應該在中國教育制度的實(shí)施中來(lái)尋找答案。
從古時(shí)科舉到近代應試教育再到現在的素質(zhì)教育，中國的教育制度發(fā)生了翻天覆地的改變化，但是從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)卻是一成不變的，都是一紙定人生。
古時(shí)的八股文，形式固定，內容僵硬，造出來(lái)的一批一批的所謂的人才，其實(shí)都是書(shū)呆子。仿佛這是自古天成的一樣，中國的教育無(wú)論如何風(fēng)風(fēng)火火的改革，都只能造出紙上的皇帝，沒(méi)有一點(diǎn)實(shí)際才干！可悲的中國教育…
再來(lái)說(shuō)中國近代的應試教育，這是古科舉發(fā)展到現代的輝煌時(shí)期。這個(gè)時(shí)期，中國的所有國民都在靈魂深處烙下了應試教育；這個(gè)時(shí)期，所有的國民都在應試教育的影響下練就了一身的非凡本領(lǐng)。這一身非凡的本領(lǐng)是什么呢？是用一刻鐘背下一本書(shū)，是千千萬(wàn)萬(wàn)份試題只有一個(gè)答案，是無(wú)論什么知識都是死記硬背，從來(lái)不會(huì )去消化，只是單一的儲存在腦中；天下萬(wàn)般事，唯有老師的指令是真理，即使老師是錯的`，大家都還是惟命是從。從來(lái)不會(huì )去思考什么對與錯，只是一味的接受。
在這種教育制度下，即使你有再出眾的才華，也只能被這種教育將才華點(diǎn)點(diǎn)抹平，讓你成為一個(gè)大眾化的人。
應試教育影響了很多代人，直到現在應試教育的概念都還在人門(mén)腦中安家，真是根深蒂固在我們的靈魂深處。
接下來(lái)談的是素質(zhì)教育。何為素質(zhì)？以培養學(xué)生德、志、體、美、勞為重點(diǎn)，全面發(fā)展學(xué)生潛能，以實(shí)踐與理論并重的理念來(lái)指導教育學(xué)生。這概念說(shuō)得美侖美奐，但實(shí)際呢？
在學(xué)生中最流行這樣一句話(huà)，‘減負課本少，教輔資料多。減負不減重，背上大山多。嘴上說(shuō)素質(zhì)，筆下是應試�！@句話(huà)真是形象��！
應試教育，學(xué)生負擔過(guò)重，到了素質(zhì)教育，就馬上提出“減負”這個(gè)概念。剛開(kāi)始，學(xué)生們還歡喜了一陣，可到后來(lái)，大家卻發(fā)現減負其實(shí)是形勢上的減，實(shí)際是在加大我們的負擔。課本上的知識變少了，課本變薄了，但是我們卻高興不起來(lái)。因為老師要求買(mǎi)的資料越來(lái)越多，課桌里早已被書(shū)塞滿(mǎn)了，課桌上仍是山一般高的資料。難道這就是所謂的減負嗎？
素質(zhì)教育到底是何種教育��？有人說(shuō)這是變了稱(chēng)號的應試教育，對啊，打從一開(kāi)始那些個(gè)教育專(zhuān)家就在那兒掛羊頭賣(mài)狗肉，說(shuō)的一套，做的又是另一套。他們簡(jiǎn)直把我們當猴耍。
我們這一代人，科舉早已離我們遠去，所以我們無(wú)法知道科舉到底怎么樣，但是我們卻是從應試教育走向素質(zhì)教育的一批先者，我們明白中國的教育制度。
在這個(gè)所謂的精英云集的時(shí)代，國家提出教育革新，教育多元化，于是便引進(jìn)了所謂的精英人才教育，在這些這樣那樣的教育背后，其實(shí)還不是那一紙定人生。
我們還是學(xué)生，看著(zhù)中國的教育之路，雖不如那些老師學(xué)者看得透徹明了，但我們作為中國教育的一份子，也深為自己的前途擔憂(yōu)。學(xué)海路一走就是十七、八年，人生的四分之一都用在了學(xué)習上，學(xué)習先賢圣明，學(xué)習科學(xué)計算，為人生后面的四分之三打基礎。
但中國的教育現狀著(zhù)實(shí)讓我們心憂(yōu)。我們需要的是一條出路，是一種能走向成功的教育模式，不是這個(gè)時(shí)代下教育的犧牲品。
中式教育作文 14
從古至今中國一直是十分重視教育的國度，中國教育體制意義深重，并非三言?xún)烧Z(yǔ)可以表達的。
——題記
四校聯(lián)考的硝煙已經(jīng)逐漸散去，曾經(jīng)那些迷茫的面孔正在一天天恢復平靜，臉上的陰云正在逐漸散去，前方優(yōu)秀的同學(xué)保持著(zhù)自己良好的競爭狀態(tài)，靠后的同學(xué)有的被驚醒，正在奮起直追，另一部分則在繼續沉淪。
每一個(gè)人都在為自己的分數和名次而拼命，因為那是學(xué)生任務(wù)完成情況的體現，再則是為了可以上更好的大學(xué)，老師看分數，家長(cháng)看分數，高校也要看分數，德智體全面發(fā)展的口號已經(jīng)被架空，實(shí)際情況就是：“你的分數高，那么你就是個(gè)人才。綜合實(shí)力優(yōu)秀分數沒(méi)有達到標準？那對不起你只能靠邊站了�！蔽覀兙拖駲C器一樣每天機械的運作著(zhù)，雖知疲倦，卻又不能知疲倦，國家下達的對學(xué)生作息時(shí)間的文件更像是一紙空文，根本沒(méi)有落實(shí)，平時(shí)我們總是抱怨學(xué)校不按規定辦事，減少我們的假期，其實(shí)，靜下來(lái)想想，真的不能怪學(xué)校，在競爭如此激烈的中國，僅僅十幾億的人口就讓人汗顏，適者生存的社會(huì )絕不會(huì )停下來(lái)等某個(gè)人，跟不上社會(huì )的腳步就只能被淘汰。
我國的教育制度確實(shí)太僵硬。而且高考非常讓人無(wú)語(yǔ)，先不說(shuō)地方招生分數差異的問(wèn)題。光是一大堆加分就讓人腦大，少數民族能加分，為了計劃生育又加分，三好學(xué)生還加分，加來(lái)加去，最不公平的還是高考。但畢竟生活在這個(gè)國度，我們只能學(xué)會(huì )去適應，因為人不能改變社會(huì )，你不能讓社會(huì )來(lái)適應你，只有你去適應社會(huì )高考的道路就是千軍萬(wàn)馬過(guò)獨木橋，我們所能做的，只是力爭自己可以踏過(guò)這人生轉折點(diǎn)的獨木橋，只能力求自己不成為那個(gè)被擠掉的'人。中國的教育是面對大多數學(xué)生，不否認這種“廣泛”的教育尺度或者方法會(huì )埋沒(méi)一些所謂天才學(xué)生，如韓寒這樣的少年，但，教育的原則是教會(huì )大多數的學(xué)生，而不是只教成你一個(gè)韓寒。很多同學(xué)抱怨很多課程沒(méi)有用，但是還設置了。其實(shí)，這個(gè)是學(xué)生沒(méi)有注意到，這些課程的重要性。在人生中，很多的知識是一定要學(xué)習的，只不過(guò)是學(xué)習時(shí)間和空間上的一個(gè)先后的問(wèn)題。高考確實(shí)不是什么討人喜歡的制度，但是相比之下這是目前最好的制度了，可以試想一下，如果取消高考，窮人還讀什么書(shū)？回家種地去吧，書(shū)是給有錢(qián)人讀的，直接導致富人越來(lái)越富窮人越來(lái)越窮，社會(huì )貧富差距越拉越大。
每個(gè)中國人都向往西方的教育體制，殊不知接受西方實(shí)踐教育的學(xué)生們也有他們的苦和累，沒(méi)有辛勤的付出如何會(huì )獲得累累的碩果呢？客觀(guān)上說(shuō)，應試教育也有它的好處，試問(wèn)從古到今哪幾個(gè)沒(méi)經(jīng)過(guò)考試，卻最后成了人才，只是看你怎么看待它了，能經(jīng)受起考試“折磨”的人就是人才，經(jīng)受不住就可能被考試的壓力而埋沒(méi)了。其實(shí)只要你正確的看待考試，誰(shuí)都可以過(guò)，到于其它多方面的知識就要看自身的意愿了。
中國打素質(zhì)教育的旗幟已經(jīng)很久了，卻都實(shí)行不了，這不只是因為國家實(shí)施的力度不夠，也跟中國的國情有關(guān)，中國實(shí)施應試教育不是一年兩年的事了，好像大家都習慣了這樣了，而且許多中國人的素質(zhì)低下不是個(gè)密秘了，必須要強制性的才能讓這許多的人去做，還有人都有惰性的，有多少人能自覺(jué)呢，不過(guò)這也是一個(gè)素質(zhì)的問(wèn)題。所以不要有過(guò)多的抱怨，擺正心態(tài)，努力去適應社會(huì )，這樣才能為自己開(kāi)創(chuàng )一個(gè)光明的未來(lái)！
中式教育作文 15
中國教育,近年來(lái)成為爭論不斷的話(huà)題。社會(huì )正不斷發(fā)展，而中國教育似乎處于休眠狀態(tài)，沒(méi)有多大的變化。層出不窮的問(wèn)題使得中國教育該不該與社會(huì )掛鉤成為中國急待解決的心病。
學(xué)生加壓化
國家對教育的第一要求首先是減負,而結果卻不盡如人意,家長(cháng)們不斷給自己的孩子報課外補習班,意圖很簡(jiǎn)單----培養所謂的“全方面人才”，而學(xué)生們有苦說(shuō)不出，沒(méi)日沒(méi)夜地上課學(xué)習，早已成為名副其實(shí)的“學(xué)習機器”。
課本越來(lái)越厚，書(shū)包越來(lái)越重，課程越來(lái)越多，要求越來(lái)越嚴，時(shí)間越來(lái)越緊，成為學(xué)生們的普遍心聲。家長(cháng)看著(zhù)日漸疲乏的孩子表現出的更多是無(wú)奈，最多對孩子說(shuō)一句：“現在是競爭性社會(huì )，你落后一步，以后就要落后千步萬(wàn)步！”大部分學(xué)生已超負荷學(xué)習，有的甚至白發(fā)漸生。這就是政府為“學(xué)生減負”的現狀。
無(wú)法自理化
大學(xué)生熬過(guò)了十幾年寒窗苦讀，以為可以放松的時(shí)候，一個(gè)個(gè)讓我們聽(tīng)起來(lái)幼稚可笑而又現實(shí)的問(wèn)題接踵而至：被子怎么疊？誰(shuí)能幫我洗衣服？怎么用錢(qián)換飯票……
家長(cháng)為了讓學(xué)生學(xué)習好，為他們創(chuàng )造了“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，累時(shí)再來(lái)個(gè)全身按摩”的環(huán)境，以至于有些孩子認為世界上所有事物都是為自己準備的，只要喊一嗓子，做個(gè)手勢就有人恭恭敬敬送到你面前。非也！這樣的生活與殘疾人并無(wú)二樣，就算苦讀入大學(xué)，個(gè)把月后就會(huì )被學(xué)�！罢垺被丶依^續當大少爺、大小姐。
考題死板化
題型相同，題數相同，內容相同，答案也相同，這是應試考試的特點(diǎn)。你看這道題，指不定在哪本練習冊上見(jiàn)到過(guò)，出題人為省時(shí)、省力，從每種練習冊上拼湊幾道題，一張卷子自然而出。真成了“天下試卷一大抄”！不過(guò)學(xué)生也有應對的辦法：我把所有練習都做過(guò)一遍，你出什么，我答什么。
現在考題已進(jìn)入了一個(gè)死胡同，已無(wú)許多余地變化。而那些課外趣味知識卻無(wú)人問(wèn)津。實(shí)乃怪哉！不過(guò)想想也不怪，中考高考怎么可能有它們的身影呢？為了“前途”，還是與考題一同死板下去吧！
文理合科化
改革開(kāi)放已有三十載，但是為培養專(zhuān)業(yè)人才，將學(xué)習簡(jiǎn)分為“文”、“理”兩條。如今大浪淘去三十年，經(jīng)濟、文化等領(lǐng)域也得到迅猛發(fā)展，培育多元化人才成為現在當務(wù)之急�？蛇@“文”、“理”雙線(xiàn)依舊未變，不禁讓人遐想：可否雙線(xiàn)合二為一，文理并科？
如若文理合科，社會(huì )定然接受。多方面人才，哪個(gè)公司不想要？那個(gè)集體不想求？可學(xué)生一聽(tīng)好似一場(chǎng)噩夢(mèng)開(kāi)始。文理合科，負擔加倍，壓力加倍，困難也加倍。閑時(shí)減半，精力減半，效率同樣減半。比來(lái)比去，何去何從？一句話(huà)：合科難，難于上青天！
“分水隔嶺”化
不要以為學(xué)習只是學(xué)生的`事�？几咧锌即髮W(xué)，只靠學(xué)生可不行，家長(cháng)也跟著(zhù)出謀劃策，有的竟“獨攬大權”。for example：每當各地各大名校招生開(kāi)始，排長(cháng)龍報名的絕大多數都是家長(cháng)，無(wú)論等多長(cháng)時(shí)間，名額有限，擠破頭也要讓自己的孩子上好學(xué)校，重點(diǎn)班�？墒氩恢袝r(shí)卻是本末倒置，害了孩子。是“龍”的孩子暫且不說(shuō)，如若孩子是“�！�，家長(cháng)給他安上翅膀也飛不到天上去。中等生本來(lái)基礎不穩，不先“固本”，反建“高樓”，到頭來(lái)“樓崩房倒”，形成“兩極分化”，一條“分水嶺”自然而然形成。到時(shí)后悔不迭，可為時(shí)已晚！
“千軍萬(wàn)馬”化
所謂“千軍萬(wàn)馬”，實(shí)乃大學(xué)生也。雖然計劃生育早已出臺，可架不住中國十三億人口呀。當今人才輩出。大學(xué)再多，仍然容不下學(xué)生。沒(méi)辦法，大學(xué)只得擴招。與其說(shuō)是“擴充教育”，不如謂之“稀釋教育”。人多，“硬件”不多，不是“稀釋”又是什么？
考上大學(xué)不要高興太早。大學(xué)畢業(yè)找工作照樣頭疼。面對現在“大學(xué)畢業(yè)即失業(yè)”的現狀，無(wú)奈，考研究生吧，沒(méi)準兒三年過(guò)后又來(lái)個(gè)“碩士畢業(yè)即失業(yè)”，那又該如何？考博士？
現在的中國教育如一條船，已出現些許漏洞。如不彌補，問(wèn)題將愈加嚴重。何去何從？我們不知道。同樣，我們正拭目以待著(zhù)中國教育無(wú)限美好的前景。
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