- 相關(guān)推薦
關(guān)于讀書(shū)的名人事跡材料
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家總少不了要接觸或使用事跡材料吧，借助事跡材料可以很好地體現先進(jìn)對象的先進(jìn)思想、精神，以及特定的時(shí)代特征。那么相關(guān)的事跡材料到底怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的關(guān)于讀書(shū)的名人事跡材料，希望對大家有所幫助。
關(guān)于讀書(shū)的名人事跡材料1
魯迅小時(shí)候非常淘氣。一天，鎮里的戲臺正在排戲，魯迅聽(tīng)到外面的鑼鼓聲，便在家里坐不住了，趁著(zhù)父親不注意，他一溜煙兒地跑到戲臺前看熱鬧。這時(shí)，戲臺周?chē)呀?jīng)擠滿(mǎn)了人。突然，熱鬧的鑼鼓聲停了，從后臺走出一個(gè)人，對臺下一拱手說(shuō)：“哪位小兄弟愿意上臺?我們讓他客串閻王殿里的小鬼�！蹦切┢綍r(shí)非常調皮的孩子這會(huì )兒卻你推我、我推你地謙讓起來(lái)。
“我來(lái)!”小魯迅走上臺去，讓?xiě)虬嗟娜水?huà)了個(gè)花臉，然后拿起一把鋼叉就舞起來(lái)，戲臺下馬上響起叫好聲。他得意極了，舞得更得勁兒了，小伙伴們都非常佩服他的勇氣。
魯迅12歲那年，被父親送進(jìn)了一所叫“三味書(shū)屋”的私塾就讀。初入學(xué)時(shí)，魯迅對百草園中的那些小精靈非常感興趣。他在園中想起古人東方朔說(shuō)過(guò)有一種蟲(chóng)叫“怪哉”，用酒一澆，便會(huì )消失不見(jiàn)。魯迅非常想知道這到底是怎么一回事，便悄悄地問(wèn)私塾的先生：“先生，這‘怪哉’蟲(chóng)是怎么一回事呢?”
先生卻板著(zhù)臉，很不高興地回答：“不知道!”
后來(lái)，魯迅慢慢體會(huì )到學(xué)生應該讀書(shū)，先生不喜歡學(xué)生問(wèn)各種古怪的問(wèn)題。于是，魯迅開(kāi)始刻苦讀書(shū)。起初十分嚴厲的先生也開(kāi)始喜歡魯迅的聰明刻苦，態(tài)度漸漸和藹起來(lái)。魯迅為了勉勵自己學(xué)習，制作了一張小書(shū)簽，書(shū)簽上有10個(gè)正楷小字：“讀書(shū)三到：心到、眼到、口到�！弊x書(shū)時(shí)，他把書(shū)簽夾在書(shū)里，每讀一遍就從上往下蓋掉一個(gè)字，讀過(guò)幾遍之后，就用默讀來(lái)加深對課文的.理解，用不了多久，他就能熟練地把課文背出來(lái)了。后來(lái)，同學(xué)們也都向魯迅學(xué)習，紛紛制作“讀書(shū)三到”的書(shū)簽。
學(xué)習要講究方法，循序漸進(jìn)，日積月累。真正會(huì )學(xué)習的人，要善于取舍，要選擇正確的，精通專(zhuān)業(yè)的，熟悉相關(guān)的，了解必需的。同時(shí)，學(xué)習需要思考。有些人雖勤于學(xué)習，但不過(guò)只是泛泛的閱讀，任何理論觀(guān)點(diǎn)都只在腦海里一晃而過(guò)，是所謂“學(xué)而不思則罔”�！白x書(shū)三到”是魯迅在學(xué)習過(guò)程中的經(jīng)驗總結，我們也要像他那樣不斷地總結學(xué)習方法，集中時(shí)間、集中精力去攻讀，只有這樣才能事半功倍。
關(guān)于讀書(shū)的名人事跡材料2
西漢時(shí)候，有個(gè)農民的孩子，叫匡衡。他小時(shí)候很想讀書(shū)，可是因為家里窮，沒(méi)錢(qián)上學(xué)。后來(lái)，他跟一個(gè)親戚學(xué)認字，才有了看書(shū)的能力。
匡衡買(mǎi)不起書(shū)，只好借書(shū)來(lái)讀。那個(gè)時(shí)候，書(shū)是非常貴重的，有書(shū)的人不肯輕易借給別人�？锖饩驮谵r忙的時(shí)節，給有錢(qián)的人家打短工，不要工錢(qián)，只求人家借書(shū)給他看。
過(guò)了幾年，匡衡長(cháng)大了，成了家里的主要勞動(dòng)力。他一天到晚在地里干活，只有中午歇晌的時(shí)候，才有工夫看一點(diǎn)書(shū)，所以一卷書(shū)常常要十天半月才能夠讀完�？锖夂苤�(zhù)急，心里想：白天種莊稼，沒(méi)有時(shí)間看書(shū)，我可以多利用一些晚上的時(shí)間來(lái)看書(shū)�？墒强锖饧依锖芨F，買(mǎi)不起點(diǎn)燈的油，怎么辦呢?
有一天晚上，匡衡躺在床上背白天讀過(guò)的書(shū)。背著(zhù)背著(zhù)，突然看到東邊的'墻壁上透過(guò)來(lái)一線(xiàn)亮光。他嚯地站起來(lái)，走到墻壁邊一看，啊!原來(lái)從壁縫里透過(guò)來(lái)的是鄰居的燈光。于是，匡衡想了一個(gè)辦法：他拿了一把小刀，把墻縫挖大了一些。這樣，透過(guò)來(lái)的光亮也大了，他就湊著(zhù)透進(jìn)來(lái)的燈光，讀起書(shū)來(lái)。
匡衡就是這樣刻苦地學(xué)習，后來(lái)成了一個(gè)很有學(xué)問(wèn)的人。
關(guān)于讀書(shū)的名人事跡材料3
世界上有許多著(zhù)名的科學(xué)家的家境是清貧的。他們在通往成功的道路上，都曾與困苦的境遇作過(guò)頑強的斗爭。牛頓少年時(shí)代的境遇也是十分令人同情的'。
牛頓一-二年出生在英國一個(gè)普通農民的家里。在牛頓出生前不久，他的父親就去世了。母親在他兩歲那年改嫁了。當牛頓十四歲的時(shí)候，他的繼父不幸故去了，母親回到家鄉，牛頓被迫休學(xué)回家，幫助母親種田過(guò)日子。母親想培養他獨立謀生，要他經(jīng)營(yíng)農產(chǎn)品的買(mǎi)賣(mài)。
一個(gè)勤奮好學(xué)的孩子多么不愿意離開(kāi)心愛(ài)的學(xué)校啊!他傷心地哭鬧了幾次，母親始終沒(méi)有回心轉意，最后只得違心地按母親的意愿去學(xué)習經(jīng)商。每天一早，他跟一個(gè)老仆人到十幾里外的大鎮子去做買(mǎi)賣(mài)。牛頓非常不喜歡經(jīng)商，把一切事務(wù)都交托老仆人經(jīng)辦，自己卻偷偷跑到一個(gè)地方去讀書(shū)。
時(shí)光漸漸流逝，牛頓越發(fā)對經(jīng)商感到厭惡，心里所喜歡的只是讀書(shū)。后來(lái)，牛頓索性不去鎮里營(yíng)商了，僅囑老仆人獨去。怕家里人發(fā)覺(jué)，他每天與老仆人一同出去，到半路停下，在一個(gè)籬笆下讀書(shū)。每當下午老仆人歸來(lái)時(shí)，再一同回家。
這樣，日復一日，籬笆下的讀書(shū)生活倒也其樂(lè )無(wú)窮。一天，他正在籬笆下興致勃勃地讀書(shū)，趕巧被過(guò)路的舅舅看見(jiàn)。舅舅一看這個(gè)情景，很是生氣，大聲責罵他不務(wù)正業(yè);把牛頓的書(shū)搶了過(guò)來(lái)。舅舅一看他所讀的是數學(xué)書(shū)，上面畫(huà)著(zhù)種種記號，心里受到感動(dòng)。舅舅一把抱住牛頓，激動(dòng)地說(shuō)：孩子，就按你的志向發(fā)展吧，你的正道應該是讀書(shū)。
回到家里后，舅舅竭力勸說(shuō)牛頓的母親，讓牛頓棄商就學(xué)。在舅舅的幫助下，牛頓如愿以?xún)數貜蛯W(xué)了。
關(guān)于讀書(shū)的名人事跡材料4
達芬奇(1452～1519)，意大利文藝復興時(shí)期的美術(shù)家、自然科學(xué)家、工程師。他出生於意大利佛羅倫薩城附近的芬奇鎮，父親是當地的公證人，母親是農村婦女，但很早就死了。
達芬奇從小就很聰明，長(cháng)得也很漂亮，非常惹人喜愛(ài)。上小學(xué)時(shí)，他各門(mén)功課的成績(jì)都很優(yōu)異，算術(shù)課上他提出的一些問(wèn)題，經(jīng)常使老師感到棘手。課余時(shí)間，他的愛(ài)好是繪畫(huà)。他在木板上、地面上、墻壁上居然無(wú)師自通地畫(huà)出了栩栩如生的蛇、蝙蝠、蝴蝶、蚱蜢父親見(jiàn)了，非常歡喜。鄰居們見(jiàn)他畫(huà)什么像什么，都親切地稱(chēng)他為小畫(huà)家。
芬奇的父親本來(lái)不想讓孩子學(xué)畫(huà)，希望他子承父業(yè)，當一名律師。但兒子非凡的畫(huà)藝，把固執的父親征服了。在他14歲那年，父親終於高高興興地把他送到了當時(shí)的歐洲藝術(shù)中心佛羅倫薩，拜著(zhù)名的畫(huà)家、雕塑家和建筑師費羅基俄為師。
老師對學(xué)生的要求很?chē)�，他的教法也很有些特別。達芬奇來(lái)到畫(huà)室的`第一天是學(xué)畫(huà)雞蛋，第二天是學(xué)畫(huà)雞蛋，第三天仍是這樣。無(wú)休止地畫(huà)呀畫(huà)呀，枯燥乏味極了，就這樣畫(huà)了一年。芬奇畫(huà)膩了，心里想：這有什么必要呢?一筆下去畫(huà)一個(gè)圈兒就行了。費羅基俄老師仿佛一眼就看穿了他的心思，對他說(shuō)：別以為畫(huà)蛋很容易，很簡(jiǎn)單，要是這樣想就錯了。在一千只雞蛋當中從來(lái)沒(méi)有兩只蛋的形狀完全相同，即使是同一個(gè)蛋，只要變換一下角度看它，形狀便立即不同了所以，如果要在畫(huà)布上準確地把它表現出來(lái)，非要下一番苦功不可。
聽(tīng)了老師這番教誨，達芬奇懂得了老師的苦心，就決心不停地練習基本功。他每天一大早就對著(zhù)雞蛋畫(huà)起來(lái)，直到夜深人靜了，仍然對著(zhù)雞蛋畫(huà)。經(jīng)過(guò)3年的努力，達芬奇的技藝大長(cháng)，他畫(huà)的雞蛋各具形態(tài)、維妙維肖，對色彩的感覺(jué)敏銳了，線(xiàn)條的把握準確了，手中的畫(huà)筆也能絕對服從自己的意志了。老師看了非常滿(mǎn)意。
有一天，費羅基俄畫(huà)了一幅《基督受洗圖》，他自己很滿(mǎn)意，得意之余，對達芬奇說(shuō)：芬奇，在這幅畫(huà)上再畫(huà)兩個(gè)天使吧!芬奇高興地答應了一聲，很快就把兩個(gè)天使畫(huà)好了，這兩個(gè)天使體態(tài)活潑自然，面部表情生動(dòng)柔和。老師一看大吃一驚，相比之下，自己畫(huà)的是多么生硬板滯呀。他在心里承認學(xué)生超過(guò)了自己，感到既高興又慚愧，從此竟然擱筆不畫(huà)，專(zhuān)門(mén)從事雕刻了。
達芬奇結束了學(xué)徒生活，開(kāi)始了獨立創(chuàng )作，《最后的晚餐》《蒙那麗莎》等都是他的不朽名作。他的繪畫(huà)成就越高，作畫(huà)越是嚴肅。據說(shuō)達芬奇在畫(huà)《最后的晚餐》時(shí)，為了把出賣(mài)耶穌的叛徒猶大畫(huà)好，曾到各種場(chǎng)合去潛心觀(guān)察賭徒、流氓、罪犯的各種形象和舉止。最后，他終於找到了讓猶大驚惶失措和手里緊握錢(qián)袋的表現手段。這兩處細節描繪的巨大成功，是與少年時(shí)長(cháng)達數年的刻苦畫(huà)蛋分不開(kāi)的。
關(guān)于讀書(shū)的名人事跡材料5
諸葛亮小的時(shí)候，跟著(zhù)隱居在襄陽(yáng)城南的水鏡先生學(xué)習兵法。水鏡先生養了一只公雞，公雞一到晌午啼叫三聲，水鏡先生就下課了。諸葛亮聽(tīng)課聽(tīng)得很不過(guò)癮。
后來(lái)，他想了一個(gè)辦法，在褲子上縫了一個(gè)口袋，每天上學(xué)的時(shí)候就抓幾把小米放在口袋里。當晌午快到時(shí)，他悄悄地朝窗外撒一把小米。公雞見(jiàn)有黃燦燦的小米，顧不上啼叫，就啄食起來(lái)。剛剛啄完，諸葛亮又撒一把，直到把口袋里面的小米撒完。
等公雞吃完口袋里的小米再叫時(shí)，水鏡先生多講了一個(gè)時(shí)辰的課，可把師娘餓壞了，時(shí)間長(cháng)了不免抱怨幾句：怎么搞到這么晚，晌午過(guò)了，也不知道餓!
你沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)雞才叫嗎?水鏡先生說(shuō)。
師娘是個(gè)聰明人，知道其中必有奧妙。
第二天快到晌午的時(shí)候，她悄悄地來(lái)到了院子里，只見(jiàn)那只花頸公雞剛要伸長(cháng)脖子叫喚，就有人從書(shū)房窗口撒出一把小米。她走上前，把事情看了個(gè)仔細，又悄悄地回家了。
這天水鏡先生回來(lái)，師娘笑著(zhù)說(shuō)：你這個(gè)當先生的`，還不如小諸葛。于是她把剛才看到的情況，一五一十地告訴了水鏡先生。
水鏡先生聽(tīng)后一愣，又哈哈大笑起來(lái)，心想諸葛亮喂雞求學(xué)，真是聰明過(guò)人，將來(lái)必定是蓋世奇才。
諸葛亮經(jīng)過(guò)刻苦學(xué)習，終于成為杰出的政治家和軍事家，幫助劉備建立了蜀漢政權。
【讀書(shū)的名人事跡材料】相關(guān)文章：
名人的事跡材料12-14
名人事跡材料11-05
著(zhù)名人物的事跡材料10-09
關(guān)于名人事跡材料03-01
中外名人事跡材料02-18
名人事跡材料15篇12-09
名人傳生平事跡材料03-15
名人讀書(shū)受益的故事04-18