精選設計方案集錦8篇
為了確保事情或工作有序有力開(kāi)展，通常需要預先制定一份完整的方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項目。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？下面是小編整理的設計方案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
設計方案 篇1
一活動(dòng)主題：關(guān)于對自己的認識
二活動(dòng)參考閱讀：參考閱讀文章3《北大是我美麗羞澀的夢(mèng)》
三活動(dòng)方式：閱讀與思索、聆聽(tīng)與討論
四活動(dòng)步驟：
（一）閱讀
播放《童年》歌曲。
夢(mèng)，是年輕人的理想，年輕人的追求。我相信在座的同學(xué)們，你們來(lái)到沙井中學(xué)，每個(gè)人心中一定也揣著(zhù)一個(gè)美麗的夢(mèng)，正是這些美麗的夢(mèng)，引導我們不斷前進(jìn)，夢(mèng)是前進(jìn)的動(dòng)力。
現在讓我們一起想一下有哪些夢(mèng)想的格言呢？
�。ㄍ瑢W(xué)發(fā)言）
作業(yè)：請搜集有關(guān)青春夢(mèng)想或高中生夢(mèng)想的格言警句，名篇名段，整理在練習本上。
簡(jiǎn)介王海桐：
�。福衬晟�，四川省 ２００１年理科狀元，以此為基礎７１３分的成績(jì)考取北戴河金融系，高中時(shí)期最?lèi)?ài)看〈金鎖記〉／〈灌籃高手〉／〈蔡志忠漫畫(huà)〉等。
請同學(xué)們閱讀思考，以小組形式討論，每組提出兩個(gè)問(wèn)題。
教師提示：海桐是一個(gè)“有故事的人”，在她的成長(cháng)過(guò)程有許多感動(dòng)心靈的故事，列表整理出這些瑣事：
時(shí)間故事感悟
嬰兒生為女孩的不幸注定自己永久地掙扎與反抗
自嘲于“海桐”與希冀為“梧桐”的抉擇
幼兒園旁人一句無(wú)意的話(huà)讓“我”銘記多年，無(wú)意間發(fā)現本非如此。
態(tài)度決定命運
小學(xué)與初中童年父母有意無(wú)意的暗示使我形成追求完美的習慣可怕的習慣為“我”帶來(lái)生活與學(xué)業(yè)的促進(jìn)外，更附加了沉重的心理壓力。
高中充滿(mǎn)回憶的.理科實(shí)驗班生活人生無(wú)常，只有這一刻，可以為我們感受和把握
小姑的英年早逝
成長(cháng)中的感激 希望走屬于自己的路
注：實(shí)際上課時(shí)將該項任務(wù)留為課外作業(yè)。
（二）反省與思考
完成【思考探索】題：你覺(jué)得作者在成長(cháng)的歲月里，有過(guò)遺憾嗎？為什么？請談?wù)勀愕目捶ā?/p>
以小組為單位，與同學(xué)談?wù)勀銓Ω咧腥甑南＜绞鞘裁?/p>
（三）布置采訪(fǎng)
主題：別人眼中的我
對象：父母／朋友／親人／老師
結果：文字／圖片／聲音／錄像
通過(guò)圖書(shū)館／網(wǎng)絡(luò )／朋友／電視等多種途徑了解采訪(fǎng)這種語(yǔ)文時(shí)間活動(dòng)基本要領(lǐng)，包括采訪(fǎng)前準備，采訪(fǎng)期間注意事項，采訪(fǎng)資料的整理和.總結。
要求：
采訪(fǎng)前必須做好采訪(fǎng)提綱，其中包括采訪(fǎng)要點(diǎn)。
其他作業(yè)：
將本文中的成語(yǔ)／哲理性強或自己感悟比較深的詞語(yǔ)或句子整理到摘抄本上
教學(xué)后記：
原.計劃學(xué)習的任務(wù)太多，對學(xué)生未做充分估計；
學(xué)習〈北大是我美麗羞澀的夢(mèng)〉，學(xué)生提出很多問(wèn)題，是我始料不及的，課堂討論氣氛活躍，但是由于課堂時(shí)間不足，許多問(wèn)題沒(méi)有當堂得到解決。
對比閱讀的文章也布置課后閱讀拉。
采訪(fǎng)的.計劃未使用，可能要等到下星期。
.總結：
教學(xué)必須備學(xué)生，學(xué)生在討論中加深理解和體會(huì )，這比教師講解更重要。也更符合課改精神。
設計方案 篇2
為全面貫徹落實(shí)加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設，啟動(dòng)新時(shí)期榮辱觀(guān)教育，辦好科技創(chuàng )新活動(dòng)，特制定我�！犊萍紕�(chuàng )新活動(dòng)方案》。
一、宗旨
豐富校園文化生活，充分挖掘學(xué)生內在潛力，展示學(xué)生特長(cháng)，豐富學(xué)生的精神世界，提高學(xué)生綜合能力，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、活動(dòng)主題：體驗生活，健康成長(cháng)
三、組織機構
1、組委會(huì )組長(cháng)：
副 組 長(cháng)：
成 員：
2、輔導老師
科普“征文”輔導：語(yǔ)文老師
科普板報輔導：班主任老師
科普繪畫(huà)輔導：各部美術(shù)組老師
科技制作輔導：物理教師 邢宇老師 曹云老師
四、活動(dòng)內容
本屆青少年的科技創(chuàng )新活動(dòng)從四個(gè)方面著(zhù)手。
�。ㄒ唬�、科普宣傳
�。�、利用國旗下講話(huà)，做好校主題科技節宣傳發(fā)動(dòng)工作。
�。�、利用板報、廣播、電視進(jìn)行宣傳，班級各出一期科普教育黑板報 。
�。�、各班級通過(guò)班會(huì )、團隊活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等途徑，結合學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)展主題教育。
4、各學(xué)科也可根據學(xué)科特點(diǎn)，向學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的科普教育。
�。ǘ�、科普實(shí)踐
�。�、利用班級活動(dòng)，開(kāi)展各項科普活動(dòng)競賽選拔活動(dòng)。
�。�、學(xué)生每人選讀一本科普讀物，寫(xiě)出讀后感。
3、開(kāi)展一些科普實(shí)驗、飼養、栽培活動(dòng)，寫(xiě)一篇科技小論文或觀(guān)察日記。
4、舉辦一次科普知識講座。
5、組織學(xué)生觀(guān)看科普錄相片
�。ㄈ�、科普比賽
1、科技創(chuàng )新制作活動(dòng)
�。�1）主題、說(shuō)明
a： “科技創(chuàng )新小制作”——用身邊的舊電器、舊玩具等廢舊物品，運用“聲、光、電、磁、機械”等科學(xué)原理創(chuàng )新制作科技玩具、模型等作品。
b： “生活中的小發(fā)明”——發(fā)現生活、學(xué)習用品中的不足、缺陷，發(fā)明創(chuàng )造出可以彌補不足與缺陷的小發(fā)明，或發(fā)明出實(shí)用、多功能的新型用具。
�。ㄗⅲ喝鐭o(wú)制作條件，也可以只寫(xiě)出創(chuàng )造發(fā)明創(chuàng )意，包括設計思路、設計原理、設計圖紙）
�。�2）活動(dòng)要求：
a． 根據給出的創(chuàng )造發(fā)明主題，進(jìn)行準備與制作，每位學(xué)生可獨立或與家長(cháng)共同制作1至2件科技小發(fā)明、小制作作品參賽。（每班擇優(yōu)選送，數量3至5件）
b． 比賽作品應圍繞科技節主題，有科技含量、創(chuàng )新性、實(shí)用性、美觀(guān)性與學(xué)生課余生活聯(lián)系密切，并提倡利用廢舊物品為材料進(jìn)行科技制作。
c．作品上貼注：作品類(lèi)型（小制作或小發(fā)明）、作品題目、作者班級、姓名、年齡。
�。�3）評獎方法：由組委會(huì )邀請相關(guān)專(zhuān)業(yè)老師作初評篩選出后選作品。推薦參加上級比賽。
�。�4）負 責：各部主任
�。�5）截止時(shí)間：XX年4月28日 （參賽作品統一交部主任處）
2、科普板報比賽
�。�1）參賽對象：各年級各班
�。�2）板報內容：根據主題 “探究身邊的科學(xué)”進(jìn)行集體創(chuàng )作。
�。�3）參賽辦法：以各班教室內的板報為板面，自行設計、參賽。
�。�4）負責部門(mén)：教務(wù)處
�。�5）比賽方式：現場(chǎng)打分
�。�6）比賽時(shí)間：XX、4、21——XX、4、28
3、科技創(chuàng )新繪畫(huà)比賽
�。�1）參賽對象：各年級各班
�。�2）比賽內容：各班圍繞科技月主題進(jìn)行訓練、選拔、參賽
�。�3）比賽辦法：每班選送參賽作品2至3件
�。�4）作品要求：
a. 參賽作品一律用400mm x 600mm的.紙（材質(zhì)不限），作品要求整潔，反面右下角注明：作品題目、作者班級、作者姓名、年齡。
b. 本次科普繪畫(huà)比賽采用“繪畫(huà)形式多樣化”的比賽方法，作品大小8開(kāi)紙，紙張要求不限，繪畫(huà)形式可以是油畫(huà)、國畫(huà)、水粉畫(huà)、水彩畫(huà)、鋼筆畫(huà)、蠟筆畫(huà)、剪紙畫(huà)、粘貼畫(huà)、電腦畫(huà)或綜合技法畫(huà)等多種技巧、風(fēng)格、材質(zhì)表現（但不包括非畫(huà)類(lèi)其它美術(shù)品與工藝品）。
c.作品要具備想象力、科學(xué)性、繪畫(huà)水平（設計、色彩、技巧）、真實(shí)性（必須自己原創(chuàng )，不得臨摹或抄襲他人作品）。
�。�5）比賽時(shí)間：5月11日前交稿，統一交至教務(wù)處。
�。�6）評獎方法：由組委會(huì )邀請相關(guān)專(zhuān)業(yè)老師作初評篩選出后選作品，各年級各設一、二、三等獎若干名。優(yōu)秀作品推薦參加上級比賽。
4、科技小論文與觀(guān)察日記競賽
�。�1）參賽對象：各年級各班
�。�2）比賽內容：各班通過(guò)開(kāi)展實(shí)驗、栽培、飼養等活動(dòng)寫(xiě)一篇觀(guān)察日記；或通過(guò)學(xué)習查閱書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )資料，結合科技興國、科技興市、科技興校的思想，寫(xiě)一篇科技小論文。體裁不限（如科技小論文、科普童話(huà)、科普幻想。）
�。�3）比賽要求：各班認真指導，選送2—3篇（不超過(guò)3篇）參加校比賽。
格式要求：用300字方格稿紙、蘭黑或黑墨水謄寫(xiě)或用電腦打印稿，在題目左上方注明：“科技小論文——觀(guān)察日記（科普幻想類(lèi)）”
�。�4）截止日期：XX年5月11日 （參賽文章統一交各部主任處）
(5) 評獎方法：由組委會(huì )邀請相關(guān)專(zhuān)業(yè)老師作評委，評出一、二、三等獎若干名。
五、活動(dòng)時(shí)間：4月11日—5月11日
�。�4月11日—14日宣傳動(dòng)員階段；4月有15日—5月7日準備階段， 5月8日—11日總結階段）
六、參賽對象：全校學(xué)生
七、獎勵措施
1、獎項設置：
集體獎：小學(xué)一等獎1名，二等獎2名；初中一等獎1名，二等獎2名；高中一等獎1名，二等獎2名，三等獎5名。
個(gè)人優(yōu)秀獎若干名。
學(xué)校將視情況專(zhuān)門(mén)設立優(yōu)秀組織獎和科技輔導員獎。
2、獎勵辦法：
凡上交作品學(xué)校將組織評比，作為班級考核內容之一。
八、備注
各班有關(guān)活動(dòng)資料、材料等由班主任負責收集�；顒�(dòng)中，要求各班積極認真地投入活動(dòng)，抱著(zhù)“參與第一，比賽第二”的態(tài)度，利用活動(dòng)的契機全面提高學(xué)生各方面素質(zhì)，尤其是科技素質(zhì)的提高。各班要廣泛宣傳、營(yíng)造氛圍。各班要精心組織、積極參與、講究實(shí)效，要在普及教育和普遍參與的基礎上指導精品，培養尖子參加競賽。
設計方案 篇3
(一)奇思妙想，開(kāi)啟心路：一語(yǔ)天然萬(wàn)古新
1.師：春天已經(jīng)悄悄地來(lái)了，你從什么地方感受到了春的氣息?春天你們想出去找找春天嗎?
2.同學(xué)們，讓我們在腦子里放放電影，還記得校園中哪些地方最讓你覺(jué)得最美呢?
【學(xué)生從花草樹(shù)木、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)等方面，說(shuō)一說(shuō)校園春景】
3.春天來(lái)啦，校園里的景物變化很大。校園里的景物也很多，我們按什么順序來(lái)說(shuō)呢?
(二)佳作引路，章法導寫(xiě)：要把金針度與人
1.聽(tīng)了剛才同學(xué)們的談?wù)�，我覺(jué)得大家對校園里的春天的美麗知道的'很多。如何把我們感觸了的校園春色用生動(dòng)的語(yǔ)言描述出來(lái)，還需要"更上一層樓"。為了幫助大家"欲窮千里目，更上一層樓"，老師特意為大家搜集了一些精彩的范例。相信大家一定會(huì )喜歡的。讀一讀下面的佳作片段，說(shuō)一說(shuō)你的感悟和收獲。
2.展示佳作，引導評議，讀中學(xué)寫(xiě)。
設計方案 篇4
活動(dòng)目標：1、引導幼兒大膽地交流關(guān)于姓名的由來(lái)，了解自己名字的獨特性和含義。
2、感受中國姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認識百家姓的興趣。
活動(dòng)準備：
1、 事先請幼兒向家長(cháng)了解自己的名字寫(xiě)法、含義和取名字的小故事。
2、 寫(xiě)有幼兒名字的小紙片分成四行貼在大黑板上。
活動(dòng)過(guò)程：
一、尋找名字的秘密
1、 請你們猜猜這些寫(xiě)滿(mǎn)字的小紙片上寫(xiě)的是什么字？（幼兒的名字卡片排成四排，做好標記）
2、 你能找到自己的名字在哪里嗎？（“我的名字在第幾行、第幾個(gè)，我叫***）
3、 這些名字都一樣嗎？
4、總結：原來(lái)，我們每個(gè)人的名字都是不一樣的，有的名字都是有兩個(gè)字或者是三個(gè)字組成的，有的名中有個(gè)別字是一樣的，有的字是邊旁上一樣的。
二、尋找姓的秘密：
1、名字中的第一個(gè)字是什么？
2、 你們的姓是怎么來(lái)的？
3、能不能把名字前面的一個(gè)字改掉呢，為什么？
4、小結：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟媽媽姓。
5、你知道有哪些姓嗎？（幼兒舉例，教師寫(xiě)出黑板上沒(méi)有的姓氏，當幼兒說(shuō)出黑板上的姓時(shí)，教師把這張卡片拿出來(lái)，讓幼兒了解）以擂臺賽的方式進(jìn)行講述，以激起幼兒的興趣。
6、教師總結：我們中國的地方可大啦！一共有10幾億的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我們就叫他百家姓。（出示自制《百家姓》的書(shū)）
三、說(shuō)說(shuō)我的名字：
1、你們的姓是跟爸爸媽媽的，不是隨便起的，那你們的名字是怎么來(lái)的，有什么小秘密嗎？
2、小結：原來(lái)我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們取名的，都是有一定意義的，表達了爸爸媽媽對我的期望，和對我們美好的祝愿。
四、延伸
1、你喜歡自己的名字嗎？
2、你除了這個(gè)名字，還有別的名字嗎？別人會(huì )怎么叫你？
3、你愿意為朋友取一個(gè)即特別又好聽(tīng)的.名字嗎？
效果記錄：
近階段我們正在進(jìn)行“我和別人不一樣”的小主題活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道我是人群中的一個(gè)，體驗和大家做朋友的快樂(lè )，嘗試用不同的方式表達自己的情緒，學(xué)習根據同伴的表情調節自己的行為。有的孩子在探索中發(fā)現我們的名字也是不同的，但對于自己的名字的獨特性和含義了解的比較少，所以我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘粋�(gè)認識名字的機會(huì )。在活動(dòng)前我們請家長(cháng)與孩子談?wù)労⒆用值暮x和故事，在活動(dòng)中孩子們通過(guò)觀(guān)察比較、大膽的交流表達，讓他們了解自己名字的與眾不同以及家長(cháng)對自己的期望。當幼兒在教師的引導下，他們顯得興奮和好奇，這種學(xué)習的積極性將成為他們繼續探索的動(dòng)力。
設計方案 篇5
【教學(xué)要求】
1、學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字和7個(gè)詞語(yǔ)，認識7個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過(guò)課文的學(xué)習，使學(xué)生認識到下雨前一些小動(dòng)物的異常表現。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、正確、流利地朗讀課文，指導學(xué)生讀好對話(huà)，特別是指導讀好帶有疑問(wèn)語(yǔ)氣、感嘆語(yǔ)氣的句子。
2、掌握生字的讀音和字形，結合詞語(yǔ)理解字義，結合句子理解生詞的意思。
【課前準備】
1、生字生詞卡片。
2、教學(xué)掛圖或投影片。
3、朗讀課文的錄音帶。
4、抄有全文的黑板或準備投影儀放映出全文。
5。請學(xué)生了解能預測天氣變化的自然現象。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、聯(lián)系生活，談話(huà)揭題
1、同學(xué)們，夏天的時(shí)候，下雷陣雨之前，天氣會(huì )怎樣？我們會(huì )有什么感覺(jué)？
2、下雨之前，小動(dòng)物又會(huì )有什么變化呢？這堂課，我們就來(lái)學(xué)習《要下雨了》。
二、充分自讀，整體感知
1、聽(tīng)課文錄音，注意良好聽(tīng)讀習慣的培養。
2、學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文：
注意讀準字音，讀通句子�？纯次闹邢群蟪霈F了哪些小動(dòng)物，做上記號。
3、同學(xué)們匯報交流：
課文先后出現了哪幾種小動(dòng)物（教師板書(shū);小白兔、小燕子、小魚(yú)、螞蟻）學(xué)習生字兔，引導學(xué)生聯(lián)系小兔子的樣子記住兔的字形。
三、由扶到放，學(xué)習課文
1、指導學(xué)習一至三段：
�、� 指名讀第一段：
學(xué)習生字彎、直，通過(guò)做動(dòng)作理解詞義。
�、� 練習朗讀第一段：
可邊讀邊做動(dòng)作。
�、� 教師引讀第二段：
小燕子從他頭上飛過(guò)。小白兔大聲喊（學(xué)生讀）。
�、� 引導學(xué)生看第一幅掛圖：
小燕子飛得很低，小白兔奇怪地向燕子為什么飛得這么低。學(xué)生練習朗讀小白兔喊叫的句子，提醒學(xué)生注意提示語(yǔ)大聲喊和句尾問(wèn)號。
�、� 先指名讀第三段，然后逐句以問(wèn)引讀：
�、� 教師指第一句問(wèn)：
燕子邊飛邊說(shuō)──
�、� 空氣怎么樣呢──（學(xué)生接讀第二句）蟲(chóng)子的翅膀可比鳥(niǎo)的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。
再讀第二句。
�、� 那小燕子飛不高是什么原因呢？學(xué)生讀最后一句，教師板書(shū)：
蟲(chóng)子，學(xué)習生字捉，練習朗讀句子。
�、� 朗讀第三段。
2、半扶半放，學(xué)習四至六段：
�、� 小白兔聽(tīng)了燕子的話(huà)，半信半疑，書(shū)上這句問(wèn)句該怎么讀呢？出示是要下雨了嗎？請學(xué)生讀。
�、� 小白兔又看到什么？聽(tīng)到什么？先自己讀讀四到六段，然后同座位分角色讀一讀。
�、� 檢查、交流學(xué)習情況：
�、� 換詞理解往。
�。ǹ蓳Q朝、向）
�、� 小魚(yú)游到水面上來(lái)的原因是什么？
�。ò鍟�(shū)：透透氣）
�、� 指名練習分角色朗讀四到六段：
看見(jiàn)燕子低飛、小魚(yú)游出水面，聽(tīng)了燕子和小魚(yú)的話(huà)，小白兔相信要下雨了嗎？大家讀讀下面幾段課文就知道了。
3、放手學(xué)習七到九段：
�、� 小白兔看到燕子低飛、魚(yú)游出水面，又聽(tīng)了他們說(shuō)的話(huà)，邊忙挎起籃子往家跑，這里的連忙可以換成什么詞？
�。⒖�、馬上、趕緊）
�、� 他又看見(jiàn)了什么？聽(tīng)到了什么？他怎么做了？自然學(xué)習七至九段，通過(guò)朗讀來(lái)回答問(wèn)題。
�、� 學(xué)生匯報朗讀：
教師相機指導學(xué)習生字詞，指導朗讀。
�。ò鍟�(shū)：搬東西）
消息一詞可結合課文內容理解：
小兔把什么消息告訴了螞蟻？
小兔這個(gè)消息是怎么得來(lái)的？聯(lián)系前面小兔看到的.、聽(tīng)到的內容來(lái)理解。
四、練習分角色朗讀全文
1、學(xué)生自由讀全文，按小組練習分角色朗讀全文。
2、指名分角色朗讀。
第二課時(shí)
一、復習
1、開(kāi)火車(chē)讀生字卡片（包括要求認識的字）。
2、集體朗讀全文。
二、指導識字、寫(xiě)字
1、啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的偏旁、部件及熟字記字形。先同桌互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記生字的，再指名說(shuō)說(shuō)是怎樣識記某個(gè)生字的：
指導書(shū)寫(xiě)時(shí)，要重點(diǎn)提示下面幾個(gè)字：
兔、低：不要漏寫(xiě)最后一筆點(diǎn)。
往：左邊是雙立人，不要寫(xiě)成單立人。
彎：上半部不要寫(xiě)成亦。
得：右邊筆畫(huà)多上下要寫(xiě)緊湊。
2、完成課后練習2：
先觀(guān)察生這筆畫(huà)在田字格里的位置，再描紅、臨寫(xiě)。
3、用彎、直、低、捉、消、息進(jìn)行擴詞練習，鼓勵學(xué)生積累詞匯。
三、詞句訓練
1、學(xué)生先自己口頭試著(zhù)練習3里的詞語(yǔ)組成句子，然后大家交流，注意每題可以組成兩句。
2、讓學(xué)生書(shū)面完成練習3。
3、讀課后練習的句子：
通過(guò)朗讀、比較，使學(xué)生體會(huì )到這三個(gè)句子表達的意思一句比一句具體。
四、擴展練習
請同學(xué)們課上交流能預測天氣變化的其他自然現象�？梢苑纸M交流，也可以全班在一起交流。
【板書(shū)設計】
16、要下雨了
小燕子、 低飛
小魚(yú) 、游出水面、 要下雨了
螞蟻 、搬東西
設計方案 篇6
○教學(xué)目標
�、� 速讀課文，概括文章主要內容。
�、� 理清文章思路，了解人類(lèi)登月的知識。
�、� 激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養自主探究的學(xué)習能力。
○教學(xué)重點(diǎn)
速讀課文，養成自主閱讀的習慣，理清文章思路，從中了解有關(guān)人類(lèi)登月的知識。
○課前準備
教師 可帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)天文館，了解有關(guān)宇航和月球方面的知識。
學(xué)生
可以閱讀有關(guān)的書(shū)籍，如《航天時(shí)代》、《宇宙奧秘》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》等等，也可以網(wǎng)上查詢(xún)有關(guān)月球的資料，為更好地理解課文做準備。
○教學(xué)內容
這是一篇紀實(shí)報道。作者用平實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)地記錄了人類(lèi)首次登月的全過(guò)程。通過(guò)閱讀，讀者定能體會(huì )到那登月全過(guò)程的驚心動(dòng)魄、登月成功后的喜悅以及作者對人類(lèi)聰明才智的贊美。文章所記
敘的準備、升空、登月、返航四個(gè)部分清晰流暢，結尾阿姆斯特朗的話(huà)“這一步，對一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是小小的一步；對整個(gè)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍”，留給讀者以無(wú)窮的回味，可以從中悟出人類(lèi)登月的偉大意義。
○教學(xué)設計
1.新課導入
�、� 可用大屏幕出示航天飛船的登月資料圖片，也可以用夜幕星空的畫(huà)面導人新課。
�、� 可以用嫦娥奔月的故事或有關(guān)月亮的古詩(shī)歌導人。
總之，導人旨在引起學(xué)生閱讀本課的興趣，讓學(xué)生感受到，月亮的傳說(shuō)、月亮的神秘是人類(lèi)的向往，什么時(shí)候能登月球呢?如今幻想正變成現實(shí)，1969年7月21日，人類(lèi)終于登上了月球，那驚心動(dòng)魄的一幕，那成功的喜悅，在今天的課堂上，我們依然可以領(lǐng)略。讓我們共同欣賞美文《月亮上的足跡》。
2.速讀課文，感悟文章大意
要求學(xué)生速讀課文，了解文章內容。
3.教師指導學(xué)生閱讀并提出思考題，把握文章大意。
�、僮灾鲗W(xué)習
a．快速默讀課文(不指讀，不動(dòng)唇，不回讀)，并找出登月過(guò)程中表示時(shí)間的詞語(yǔ)。
b．本文寫(xiě)了一件什么事?請用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。
c．登月全過(guò)程可以分為幾個(gè)階段?
d．試將登月全過(guò)程畫(huà)一張示意圖，并簡(jiǎn)要說(shuō)明。
�、诤献魈骄�
以上問(wèn)題可以由小組討論完成，討論中教師可巡視指導，并參與討論。
然后由學(xué)生各組代表發(fā)言，并由其他組的學(xué)生補充，發(fā)言后教師可以總結評點(diǎn)：本文真實(shí)地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的'全過(guò)程。登月全過(guò)程可分為四個(gè)階段，登月準備——飛船升空——登月成功——登月歸來(lái)。
4.研讀賞析，激發(fā)興趣，品味語(yǔ)言特色
�、僮灾鲗W(xué)習
教師指導學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究，深人體會(huì )。
a．宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長(cháng)時(shí)間?登月全過(guò)程是按什么順序來(lái)寫(xiě)的7．
b．宇航員登月后做了哪幾件事?
c．人類(lèi)登月有什么意義?課文哪一段有所揭示?
d．寫(xiě)作上最突出的特點(diǎn)是什么?請舉例說(shuō)明。
�、诤献魈骄�
對以上問(wèn)題，小組研討并在教師指導下達成共識：人類(lèi)第一次踏上月球來(lái)回歷經(jīng)76萬(wàn)公里，歷時(shí)95個(gè)小時(shí)。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹(shù)立紀念碑，安裝攝像機，安裝太陽(yáng)風(fēng)測定裝置、月震儀，插上美國國旗，與尼克松總統通話(huà)等。課文最后一段揭示了其偉大意義。
可讓學(xué)生齊讀并深刻體會(huì )，教師可以總結過(guò)渡：“阿波羅”登月計劃成功，使人類(lèi)的夢(mèng)想變成了現實(shí)，人類(lèi)開(kāi)始走向地球以外的星球�，F代科學(xué)技術(shù)已達到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類(lèi)巨大的飛躍，也是人類(lèi)邁出的第一步。對這樣一次事件的完整敘述，寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)呢?學(xué)生可以發(fā)言并舉例。教師可以幫助歸納：語(yǔ)言方面——①恰當的描述；②用數字說(shuō)明；③敘述中有議論。此三點(diǎn)可各舉一例，并分析作用，教會(huì )學(xué)生在寫(xiě)作中應用。
5.拓展延伸，聯(lián)想和想像
可以啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生看第99頁(yè)的插圖，引導想像
�、� 想像一下，球上有些什么?那是一個(gè)什么樣的世界?
�、� 科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?
�、� 想像一下在登月的高空中，宇航員會(huì )有什么感覺(jué)?
�、� 文中寫(xiě)道，“返航時(shí)，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎?
教師可引導學(xué)生暢所欲言，只要想像合理，允許學(xué)生有不同見(jiàn)解和幻想。教師也可以做調整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒(méi)有空氣和水，一片荒涼死奉；科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開(kāi)發(fā)并利用月球；宇航員的高空感覺(jué)，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類(lèi)的一大隱患。
6.總結
登月成功是人類(lèi)的一大壯舉，是人類(lèi)聰明智慧的結晶。這次登月已有三十多年，而我國航天技術(shù)到目前仍無(wú)法登上月球。但隨著(zhù)我國神州三號飛船的發(fā)射成功，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠了。愿大家努力學(xué)習，長(cháng)大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展
做出貢獻。我們也期待著(zhù)我國的登月計劃早日成功。
7.延伸練習
�、� 假如你駕駛著(zhù)宇宙飛船登月，你有什么感受?你會(huì )做些什么?展開(kāi)想像，寫(xiě)一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。
�、� 自學(xué)“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”練習中的詞語(yǔ)，并在寫(xiě)作中盡可能地使用。
○板書(shū)設計
學(xué)生畫(huà)的登月圖可用實(shí)物投影儀顯示，讓學(xué)生自行講解，鍛煉學(xué)生裝的聯(lián)想及表達能力，也是對課文的整體感知。教師也可做圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較學(xué)習。
設計方案 篇7
一、設計的認識
1、關(guān)于設計的價(jià)值
在很多人看來(lái)，水處理工程比較容易，大部分項目看看就大概知道怎么回事了，稍微多花點(diǎn)心思還可以弄出來(lái)一些“創(chuàng )新”。這么多年下來(lái)，各種專(zhuān)有技術(shù)的名詞層出不窮，而其實(shí)際的內容往往大同小異，各種各樣的環(huán)保公司也前仆后繼。在這種模仿和復制的過(guò)程中，佼佼者在慢慢積累經(jīng)驗和教訓，也有很多人在其中跌倒而茫然不知方向。行業(yè)有句話(huà)是“好的項目經(jīng)理都是拿錢(qián)砸出來(lái)的”，同時(shí)要明白的是，在不尊重客觀(guān)規律的情況下，拿錢(qián)也砸不出好的項目經(jīng)理。對于一個(gè)項目，工程的設計是項目控制的主線(xiàn)，往往起著(zhù)至關(guān)重要的作用，而在復雜項目中，設計的好壞基本決定著(zhù)項目的成敗。
設計向來(lái)不是簡(jiǎn)單的參考和細化的過(guò)程，而是一個(gè)很活潑的東西。每個(gè)項目都有著(zhù)不同的外部條件，從水質(zhì)水量的分析到區域的差異性，還有用戶(hù)的使用習慣與投入產(chǎn)出預期。這些都需要進(jìn)行充分的分析與溝通，并通過(guò)系統的專(zhuān)業(yè)化手段來(lái)進(jìn)行協(xié)調，讓工程經(jīng)濟高效地建設完成并達到預定的工藝目的。
在某種程度上設計是一個(gè)創(chuàng )作行為，具有其核心的價(jià)值。有價(jià)值的設計應該具備以下特點(diǎn)：
1）很好地理解了工程的工藝目的，充分保證了工程本身的功能。
2）考慮了不同的用戶(hù)習慣及外部環(huán)境的建筑美學(xué)等，工程各方面達到一個(gè)平衡的狀態(tài)。
3）工程設計與工程建設配合密切，節約了項目組織成本。
2、設計與畫(huà)圖的區別
設計和畫(huà)圖有著(zhù)本質(zhì)的區別。
一般而言，設計指的是對一個(gè)完整的系統負責，包括了項目的.基礎設計條件的確認、設計過(guò)程中各種要素的權衡和選擇，還包括了圖紙設計和配合項目實(shí)施等。在實(shí)際設計的工作中，為了保證設計的正確性和合理性，前期需要花費大量的精力用于項目基本資料的收集和確認，比如現場(chǎng)考察及與業(yè)主溝通確認等，在設計過(guò)程中要進(jìn)行各種方案的討論與比選，還有各種因為外部條件發(fā)生變化產(chǎn)生的反復，有些項目還需要開(kāi)展現場(chǎng)試驗等工作。以上工作都需基于扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎，結合項目實(shí)際情況進(jìn)行綜合性的判斷，在條件不充分時(shí)還需要進(jìn)行適當的預判，綜合素質(zhì)要求高。
畫(huà)圖是設計的一部分，是設計人員應該具備的基本功。在具體的畫(huà)圖的工作中，工藝路線(xiàn)及總體方案已經(jīng)確定，主要是總圖及各單體的細化設計工作，細致性和重復性的勞動(dòng)較多。畫(huà)圖首先應充分理解設計意圖，才能在細化設計中少走彎路，高質(zhì)量、快速地完成畫(huà)圖任務(wù)。
3、設計需要熟悉和掌握的基本知識
設計需要有良好的各方面的專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能的基礎，主要包括以下方面：
1）廢水處理基本理論
工藝設計首先需要掌握相關(guān)基本理論，包括了廢水的組分與特性、污染物的去除機理，還需要具備基本的水力計算基礎知識。
工程設計最終是為工藝目的服務(wù)的，只有基于基本理論出發(fā)，設計才是有根的設計。
2）國家標準、規范與手冊
國家標準和規范為了規范工程建設而頒布的，具有強制性，在設計中需遵守。
設計手冊是為了方便開(kāi)展設計工作而編制的，手冊較為全面地涵蓋了設計中的各個(gè)方法，是重要的參考資料。設計人員要熟悉并合理地加以利用。
3）常規單元的設計
設計都是針對具體的項目及組成項目的各個(gè)工藝單元而言，需要對工藝單元的設計要素有著(zhù)充分的了解，才能開(kāi)展工藝設計工作。
4）工程制圖基礎
工程設計是通過(guò)圖紙語(yǔ)言來(lái)闡述的，了解基本的投影理論、國家基本的制圖規定、圖紙的構成和深度要求等，可以讓圖紙設計有一個(gè)規范的開(kāi)始。
AutoCAD軟件是通用的繪圖軟件，需要掌握基本的繪圖技巧。
5）設備、儀表與管道等知識
設備、儀表與管道等都是工程必不可少的組成部分，需要掌握相關(guān)知識，熟悉其規格參數及使用條件才能進(jìn)行合理的選型和設計，使工程建設符合設計需求。
6）輔助專(zhuān)業(yè)常規知識
工藝設計人員還需要了解建筑結構、電氣自控等輔助專(zhuān)業(yè)的常規知識，在專(zhuān)業(yè)配合方面才能順利對接。
4、不同階段能力的需求
對于設計人員而言，開(kāi)始設計工作的切入點(diǎn)各有不同，但無(wú)論做那種工作，要想快速成長(cháng)，需要時(shí)刻注意熟悉和掌握各種基本技能。
5、關(guān)于設計的周期
好的設計需要消耗大量的精力，在每個(gè)環(huán)節都進(jìn)行仔細地考慮和權衡，并落實(shí)到文字和圖紙上。同時(shí)還涉及到各方的配合與協(xié)調，需要合理的反饋和決策時(shí)間，綜合下來(lái)形成了設計周期。
成熟的有豐富積累的設計團隊效率會(huì )高很多，設計周期也會(huì )短。要有更短的設計周期，除了執行能力外，考驗的是設計團隊的綜合判斷能力，特別是在條件不成熟時(shí)的預判能力，能快速在紛繁的需求中抓住項目的主線(xiàn)，協(xié)調解決關(guān)鍵問(wèn)題，并指導項目的實(shí)施。
二、開(kāi)始參與設計
對于新手而言，開(kāi)始參與設計工作時(shí)，往往從一些簡(jiǎn)單的事情做起：
1、項目現場(chǎng)實(shí)施配合
項目現場(chǎng)的實(shí)施配合是設計人員應該有的經(jīng)歷，在協(xié)助解決現場(chǎng)施工和圖紙的相關(guān)問(wèn)題的同時(shí)，可以幫助深入理解施工圖的構成，鍛煉將圖紙和實(shí)際工程聯(lián)系起來(lái)的能力。對于一個(gè)成熟的設計工程師而言，豐富現場(chǎng)經(jīng)驗的積累是必不可少的。
2、簡(jiǎn)單工藝單體的圖紙設計
從簡(jiǎn)單的比較容易理解的圖紙繪制，開(kāi)始接觸設計工作，比如集水池、泵房等。在總體工作量不大的情況下，能了解和熟悉設計的過(guò)程和要點(diǎn)，圖紙的繪制技巧，各專(zhuān)業(yè)之間的配合等等。在完成任務(wù)的同時(shí)，更多資料在易凈水網(wǎng)對圖紙設計工作形成整體的認識。制圖要養成良好的習慣，需要做到以下幾點(diǎn)：
1）不抄圖：提高設計效率的有效途徑是參考外部圖紙，但同時(shí)設計中最容易犯的錯誤的是簡(jiǎn)單的抄圖。其中最大的區別在于，參考圖紙是以基本理論和設計規范作為依據，在設計中借鑒其他的設計成果。抄圖僅僅是在其他人的成果上改圖，不考慮設計的適用性，容易導致設計與項目實(shí)際需求不符，出現設計錯誤。
2）充分理解單元工藝功能：?jiǎn)卧墓に嚬δ苁歉�，在設計經(jīng)常由于外部條件變化需要適當做一些調整。只有充分理解了工藝功能，調整時(shí)才有靈活性，而且不影響工藝目的。
3）謹慎面對設備安裝檢修需求：設備廠(chǎng)家一般會(huì )提供安裝圖紙，而設備廠(chǎng)家往往提供的是通用圖，或其他類(lèi)似項目的圖紙，不一定完全匹配本項目的需求。設計中需要充分理解設備的安裝檢修條件，結合項目的實(shí)際外部條件和需求再進(jìn)行針對性的設計考慮，才能保證設計的合理性。
3、方案制作的參與
在工藝路線(xiàn)及設計參數都比較明確的情況下，以規范和手冊為基本依據，進(jìn)行設計計算的校核、設備選型等工作，配合完善方案。簡(jiǎn)單的文字工作比較容易參與，同時(shí)可以熟悉基本的設計計算、設備選型等技能。
設計經(jīng)驗的成長(cháng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，要想在設計能力的臺階上走得更高，尤其需要注意基本能力的積累。
三、設計經(jīng)驗的成長(cháng)
1、良好的心態(tài)
做好長(cháng)期的打算。廢水處理工程涉及范圍廣，知識面要求全，項目建設周期一般較長(cháng)，成熟的設計師都需要有大量的項目經(jīng)驗，并經(jīng)過(guò)完整項目的歷練，一般至少需要3~5年以上時(shí)間。而且在工作中，大量的時(shí)間實(shí)際上是處理非�，嵥榈氖虑�，包括各種反復，但這些工作很多時(shí)候都是必要的，任何忽略可能帶來(lái)一些不好的后果。設計工作需要有良好的心態(tài)，一方面瑣碎的工作可以熟能生巧，另一方面，過(guò)程當中的各種錯誤和反復實(shí)際上也是設計能力提升的過(guò)程。
2、尋根問(wèn)底的習慣
設計工作中盡量弄清楚各種設計考慮的原始出發(fā)點(diǎn)，工藝參數一般都能還原到理論依據，附屬的設計一般和經(jīng)濟性、安裝檢修條件及運行方便性有關(guān)。有了尋根問(wèn)底的習慣，設計才能建立在一個(gè)堅實(shí)的基礎上。
3、工作的技巧
任務(wù)開(kāi)始前，要充分理解任務(wù)的核心需求，首先滿(mǎn)足完成基本任務(wù)，再根據自己的特點(diǎn)進(jìn)行適當發(fā)揮。工作首先應服從總體的安排，才能提高整體效率，設計當中的理解、溝通和協(xié)調技巧非常重要，是設計能力的重要組成。
4、設計能力的沉淀
平時(shí)多積累問(wèn)題，通過(guò)設計項目的參與、現場(chǎng)的考察等積累相關(guān)經(jīng)驗，多主動(dòng)參與討論，將各種經(jīng)驗轉化成自己的設計能力的沉淀。有了設計能力的沉淀，才能與項目結合，形成自己對于設計的獨立見(jiàn)解，才能真正具備獨立承擔項目的能力。
設計方案 篇8
為培養學(xué)生創(chuàng )新精神，提高實(shí)踐能力和自身的科學(xué)素質(zhì)，養成愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的良好習慣，我們根據《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計劃綱要》的要求，并且結合我校少先隊工作特色，創(chuàng )建了xx市葵涌第二小學(xué)“六（4）班電池環(huán)保中隊”。
一、活動(dòng)背景：
廢舊電池對環(huán)境的污染非常嚴重，現已成為全世界共同關(guān)注的問(wèn)題。同時(shí)結合我校所在社區有很多著(zhù)名的電池生產(chǎn)公司，例如：比亞迪、比克電池公司等等，部分學(xué)生的家長(cháng)也在這類(lèi)公司中任職，對電池的生產(chǎn)、利用、危害、回收等環(huán)節已經(jīng)比較熟悉，我們結合這些實(shí)際，創(chuàng )新活動(dòng)形式，積極組織、參與廢舊電池的回收宣傳活動(dòng)，提高了每一個(gè)隊員的環(huán)保意識。
二、活動(dòng)目的
1、通過(guò)調查訪(fǎng)問(wèn)，了解人們處理廢舊電池的'方法；知道廢舊電池給人們的生活環(huán)境帶來(lái)的害處。
2、了解當今世界對于廢舊電池的回收利用情況，根據我校社區的實(shí)際情況試圖找到解決的方法，使廢舊電池有個(gè)可去之處，為家鄉創(chuàng )最佳人居環(huán)境出一份力。
3、通過(guò)調查訪(fǎng)問(wèn)等一系列的活動(dòng)，訓練隊員的膽量，培養隊員交往、合作、發(fā)現問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的多種能力，參與環(huán)境保護，做環(huán)境小衛士、社會(huì )小主人，培養學(xué)生善用資源的情操。
三、活動(dòng)對象時(shí)間地點(diǎn)：
1、對象：六（4）班全體隊員。
2、時(shí)間XX年2月——XX年4月，活動(dòng)具體時(shí)間為綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)間，及上學(xué)、放學(xué)的課余時(shí)間。
3、活動(dòng)地點(diǎn)：教室、自然實(shí)驗室、比亞迪公司、街道社區等。
四、活動(dòng)形式
�。ㄒ唬�、創(chuàng )新活動(dòng)的載體
如在校園內設立《電池回收箱》、設計《電池處理調查表》、評比“環(huán)保小衛士”、開(kāi)展“科技活動(dòng)周”活動(dòng)等形式提高隊員參加的積極性。
�。ǘ�、創(chuàng )新科技信息交流活動(dòng)
引導學(xué)生通過(guò)實(shí)際拍攝、查閱書(shū)報雜志、上網(wǎng)瀏覽等方式，搜集關(guān)于環(huán)保電池的發(fā)展、種類(lèi)、原理等知識。利用課間、班隊活動(dòng)或晨會(huì )，開(kāi)展各種形式的信息交流、展示活動(dòng)：開(kāi)展以“環(huán)保電池”為主題的圖片展覽會(huì )；以“環(huán)保電池”的為主題的中隊活動(dòng)；出一期以環(huán)保電池為主題的黑板報；開(kāi)展“環(huán)保電池”的小小分析會(huì )，舉辦中外科學(xué)家、發(fā)明家故事會(huì )，組織學(xué)生與電池科技工作者交流……
�。ㄈ�、走向社會(huì )，科技實(shí)踐活動(dòng)“社會(huì )化”
開(kāi)放性是科技教育的一個(gè)特點(diǎn)，社會(huì )實(shí)踐是校內科技教育必要的延伸和補充，為此我們十分重視社會(huì )科技資源的開(kāi)發(fā)和利用，使學(xué)�？萍冀逃c社會(huì )緊密結合起來(lái)。
1、科技實(shí)踐活動(dòng)小組進(jìn)社區宣傳電池環(huán)保知識
2、參觀(guān)電池公司，學(xué)習高科技知識，科技實(shí)踐活動(dòng)小組與專(zhuān)家面對面交流
�。ㄋ模�、家校結合，科技實(shí)踐活動(dòng)“家庭化”
1、加強家庭教育的指導
2、家長(cháng)與學(xué)生一起編輯“電池環(huán)�？萍夹蟆�
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