創(chuàng )業(yè)不是擺地攤

創(chuàng )業(yè)不是擺地攤

　　運營(yíng)13個(gè)月的銀燈軟件有限公司，總營(yíng)業(yè)額達20萬(wàn)元，目前有員工11人，公司總經(jīng)理是襄樊學(xué)院09屆畢業(yè)生馬巖。19日，記者在襄樊學(xué)院大學(xué)生創(chuàng )業(yè)基地見(jiàn)到馬巖，他表示，希望今年就能從創(chuàng )業(yè)基地畢業(yè)，主動(dòng)放棄孵化器里的溫暖。

　　馬巖的成功起步，源于身后強大的推手。

　　襄樊學(xué)院科研處副處長(cháng)吳釗博士發(fā)現了馬巖在計算機技術(shù)方面的天賦。還在大一下學(xué)期，馬巖便獲得了參與維護學(xué)院計算機實(shí)驗室的工作。從此小馬在實(shí)驗室有了“特權”：支起一張小床，住進(jìn)實(shí)驗室�！八�的技術(shù)正是在那段時(shí)間突飛猛進(jìn)的”，吳釗回憶說(shuō)，后來(lái)學(xué)院成立起網(wǎng)絡(luò )興趣學(xué)習小組，30個(gè)成員的日常召集、科研項目跟進(jìn)、技術(shù)研討、實(shí)驗測評等工作都交由馬巖來(lái)主持�！爱敃r(shí)同學(xué)們完全是自主學(xué)習，馬巖很好地扮演了帶頭人的角色�！�

　　吳釗說(shuō)，襄樊學(xué)院還沒(méi)有碩士點(diǎn)，但他是把馬巖當碩士來(lái)培養的。從專(zhuān)業(yè)技能到管理素質(zhì)的訓練，讓馬巖的創(chuàng )業(yè)能力有了較厚積淀。而創(chuàng )業(yè)所需資本則來(lái)源于畢業(yè)前夕學(xué)院的一次比賽。20xx年3月，襄樊學(xué)院舉行創(chuàng )業(yè)大賽，馬巖獲得一萬(wàn)元獎勵，加上和同學(xué)湊來(lái)的錢(qián)，銀燈軟件有限公司在學(xué)院大學(xué)生創(chuàng )業(yè)基地成立了。此時(shí)吳釗再次向學(xué)生伸出援手，由他的人脈關(guān)系給銀燈軟件介紹了第一筆業(yè)務(wù)。

　　學(xué)生的成功，讓吳釗想了很多。他認為，學(xué)生中約有15%至20%的人有創(chuàng )業(yè)素質(zhì)，但他們需要孵化，才可能羽翼豐滿(mǎn)。馬巖創(chuàng )業(yè)的經(jīng)驗之一是找到正確的切入點(diǎn)：襄樊計算機技術(shù)服務(wù)領(lǐng)域相對落后，馬巖的技術(shù)相對領(lǐng)先，競爭者相對較少，“如果馬巖的公司在一線(xiàn)城市，起步會(huì )更困難一些”。

　　多年從事大學(xué)生就業(yè)指導工作的武漢理工大學(xué)趙北平研究員表示，能創(chuàng )業(yè)的學(xué)生就業(yè)肯定不成問(wèn)題，而就業(yè)困難的學(xué)生創(chuàng )業(yè)幾乎是不可能，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)不能理解為擺地攤。今年9月起，該校將開(kāi)設“創(chuàng )業(yè)教育實(shí)驗班”，為有志于創(chuàng )業(yè)的學(xué)生提供學(xué)習平臺�！皠�(chuàng )業(yè)教育實(shí)驗班”擬招收100人左右，全校大二學(xué)生都可以報名。課程除了財務(wù)管理、人力資源管理等知識體系外，還包括受挫能力、合作能力等創(chuàng )業(yè)素質(zhì)的培養�！皠�(chuàng )業(yè)教育并不是教育大學(xué)生都去開(kāi)公司，而是培養他們的創(chuàng )業(yè)意識、創(chuàng )業(yè)思維、創(chuàng )業(yè)技能等各種創(chuàng )業(yè)綜合素質(zhì)，并最終使被教育者具有一定的創(chuàng )業(yè)能力�！�

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